小學英語優(yōu)秀教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的小學英語優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
小學英語優(yōu)秀教案1
教學目標：
知識與技能目標:學習歌曲
過程與方法目標:
1. 進行充分思維訓練,培養(yǎng)學生思維品質,采用啟發(fā)式教學。
2. 運用小組合作法,是學生通過小組合作學習,掌握本課歌曲。
情感態(tài)度與價值觀目標:
1.激發(fā)學生對英語學習的興趣。
2. 使學生有正確的`英語學習動機，明確英語學習的目的，更好的通過歌曲進行溝通與表達。
教學重點與難點：學習歌曲。
教學準備：
錄音機
教學過程：
一、組織教學：
Sing a song to warm up
二、復習導入：
一起學說上節(jié)課所學習的韻文。
三、講授新知：
1. 學習單詞moon, big , yellow.
2. 擴展句型 It’s big and yellow.
3. 學生看圖片、聽歌曲錄音、隨節(jié)奏拍手，同時鼓勵學生隨錄音機與教師一起唱。加上動作。
四、鞏固操練：
學生分組活動，用所學的單詞來替換歌詞內容，對歌曲進行改編。表演歌曲。
五、小結、作業(yè):
聽音跟讀本節(jié)課所學內容。
小學英語優(yōu)秀教案2
教材分析
PEP小學英語教材以話題為綱，從內容、形式、方法、插圖等方面都以最大限度地激發(fā)學生學習的動機和興趣，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的語言任務。本單元的話題是家具和房間，本課為第四課時，本課的主要內容是學習單詞phone, bed , sofa,shelf,fridge , table和用簡單的句子This is my home . You can see a sofa…介紹家具。在詞匯教學上，教材設計了幾個教學活動：Let’splay , Let’s do , Let’s sing。這些活動生動有趣，很容易吸引學生的注意力。
學情分析
學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，對于本節(jié)課的單詞和Let’s do.來說非常簡單。
教學目標
1、知識目標
使學生能聽、說、認、讀sofa，table, bed, shelf, fridge, phone等單詞。
2、能力目標
(1) 能聽懂教師發(fā)出的指令
(2) 能正確區(qū)分物品, 培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流的能力.
3、情感目標
�。�1）培養(yǎng)學生注意觀察的良好習慣和主動競爭的竟識。
�。�2）激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。
�。�3）培養(yǎng)學生的合作交流能力。
教學重點和難點
1．學習新詞sofa，table, bed, shelf, fridge, phone能正確認讀.。
2．能根據(jù)指令作動作。
3. 培養(yǎng)學生合作學習的`能力.，同時注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心.
教學過程
Step1 warming up
1. T: Hello , boys and girs .I’m Miss Li . N ice to meet you.
Step 2 Presentation
OK.Show me your hands .Let’s do .<做上一節(jié)課let’>
Today,I will intive you come to my home.
Look ,this is my home.<用幻燈片展示家的圖片并依次出現(xiàn)已經(jīng)學過的房間圖片及名稱，復習已經(jīng)學過的單詞>
OK,Go,go,go.Go to my livingroom.<展示起居室的圖片并一次開始展示屋內家電。引出本節(jié)課單詞sofa.tv.phone.>
此處出現(xiàn)的單詞通過MAGIC FINGER BOMB 的游戲對此單詞進行操練。在操練的過程中輸入本節(jié)課Let’s do.部分內容。Sit on the sofa. Watch TV.Answer the phone.進行會意，教授。
GO,go,go.Go to my bedroom.<引出bed>單詞教授過以后引出Let’s do.部分Make the bed.通過幻燈片播放圖片讓學生進行會意。教授。
Go,go,go.Go to my kitchen.引出單詞fridge ,table.并通過單詞引出let’s do .部分內容。Open the fridge. Set the table.
對于已經(jīng)教授過的單詞進行復習。<通過幻燈片展示單詞學生跟讀并引出最后一個單詞shelf>
通過圖片再次復習鞏固學過的單詞。
通過聽錄音，幻燈片圖片展示復習鞏固Let’s do.內容。
Step 3 Practice
通過連線讓學生認識詞形
再次通過游戲進行鞏固練習
再次全體一起做Let’s do.
Homwork
1.Listen and read Let’s learn on P49 for 5 times .(P49聽讀各5遍）
2.Do the actions on P49 Let’s do.
小學英語優(yōu)秀教案3
教學內容： 閩教版第三冊Unit 5
教學目標：1.知識目標：
�。�1）能聽懂、會說并在日常生活中應用以下句子：When do you have breakfast? I have breakfast at six thirty.要求語音準確，語調自然。
�。�2）學習新詞匯:have breakfast, have lunch, have dinner（3）學習韻句：Three Meals.
2、能力目標: 在活動中積極運用所學英語進行表達與交流。
3、情感目標： （1）激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。（2）提高學生運用語言的能力，把所學句型與生活實際緊密結合，學以致用。
教學重難點
能在日常生活熟練運用以下句子：When do you have …？ I have …at ….
教具準備： 錄音機及磁帶、教學卡片、、課件、頭飾等。
教學過程
一．熱身活動
1. Say a chant. “ Tick,Tock. (學生Say a chant, 并做動作。)
2．復習數(shù)字、時間，進行快速反應的游戲。（反饋預習情況）
3．Free talk.T:What’s the time? T: When do you get up? …
3. Sing a song. “It’s time to clean u p.” 本環(huán)節(jié)設計為課堂營造了講英語的語境，設法讓學生進行了英語狀態(tài)。另外讓學生在課前先復習了時間、數(shù)字。用游戲的.形式進行鞏固。利用歌曲來復習與本課教學內容相關的句型,既調節(jié)情緒，又為新課教學作鋪墊。
二．呈現(xiàn)新知1. Teach:have breakfast/lunch/dinner (1) (computer show 6:30) T: What’s the time?(computer show picture)T: It’s time to have breakfast.Teach:breakfast, have breakfast It’s time to have breakfast.
Teach have lunch/dinner in the same way.
(2) Practice小小作曲家)
T：Boys and girls. Let’s have a rest. Let’s sing the song “It’s time to clean up” again.
T: Now we use these 3 phrases “have breakfast/lunch/dinner” to make a new song.
2. Teach: I have … at ….(1)(computer)T: I have breakfast at 7:00. When do you have breakfast? Ask and answer.(T-S, S-S)
(2) Drill: Play a chain game.A: When do you have breakfast?B : I have breakfast at 7:00. When do you have lunch?C: I have lunch at 12:00. When do you have dinner? D: I have dinner at….
(3). Activity: Do a survey.
T: Boys and girls. Let’s do a survey. Please investigate two of the classmates and try to know their tibles.
have breakfast go to school have lunch have dinner
小學英語優(yōu)秀教案4
教學目標： 同學可以讀、寫、說出并聽懂下列詞匯：
描敘天氣狀況的形容詞： cloudy, rainy, snowy, sunny, windy
以和句子How is the weather today? It’s ____.
II 教學重點：能用所學單詞和句型描敘天氣。
III 教具、學具：卡片；錄音機。
IV Main Activities for teaching and learning.
一 Greeting and reviewing.
1 Say “hello”to the students.
2 Sing a song.
3 用手勢復習介詞。
4 用卡片復習天氣：sunny, snowy, cloudy, rainy, windy
二 new concepts.
(一) what is it?
1 用剪筆畫分別帶出新的名詞單詞： sun, snow, cloud, rain, wind.
2 教單詞sun,教師提問what colour is it? Is the sun hot or cold? Is the sun far from here? What colour’s sun do you like?
3 教cloud, TPR教學，結合所學介詞來造句。
4 教rain, TPR教學，教師提問：Do you like raining? 出示卡片教師再提問：what is the cloud? Where is rain?
5 教授單詞wind, TPR教學，用卡片巧妙的教授課本句型：The wind is blowing the tree’s leaves.
6 教授單詞：snow, TPR教學。
7 教師教讀課文。
8 Play “point to “ game.
9 教師說單詞，同學們做動作； 教師做動作，同學們說單詞。
10 Play “ what are missing”game.
11 Play “ guessing game”.
12Listen and draw.
13Try to describe the weather.
(二) song.
1 讓同學們對歌曲中不懂的`局部提問。
2 指著課本的圖向同學提問，并教讀同學歌詞。
3 Let the students listen to the radio, and sing after the tape.
板書設計
sunny snowy cloudy rainy windy
__________________________________________
sun snow cloud rain wind
小學英語優(yōu)秀教案5
一。教學指導思想：
基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。《新課標》中明確指出“教學設計要力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，是每個學生的身心得到健康的發(fā)展�！泵嫦蛉w學生的核心思想是使每一個學生都得到發(fā)展。因此，義務教育階段的英語課程應該是為每一個學生開設的，所設計的教育目標也應該是多數(shù)學生能夠達到的。當然，在保證課堂面向全體學生的同時，也應該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學習潛力的學生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導思想進行教學設計的。
結合本課要求，我設計了一些與學生學習、生活緊密結合的活動情景，為學生提供了一些相關的、遷移新知識點的練習任務，促使學生運用所學知識，實現(xiàn)知識的遷移、活學活用。在活動中，能夠組織好學生小組合作活動，使學生在有趣的任務活動中體驗師生、生生之間的多向交流，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性。
二。教學背景分析：
本課教學內容為人教新版小學英語四年級下冊第五單元第29課，要求學生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in…。I enjoy…。功能句型。
課文背景為class meeting。授課時間正好趕上我校即將召開英語課家長開放日，我將展示學生的興趣愛好作為開放日班會的主題。課文背景與學生實際生活緊密聯(lián)系，為本課教學提供了極好契機。
本課的授課對象是小學四年級的學生，他們從二年級開始學習本套教材。
本課的教學設計強調從學生的學習興趣出發(fā)，采用小組合作的學習方式，課堂評價貫穿始終，讓學生在小組活動中，通過唱、做、寫、說、演等多種手段學習和使用英語，完成學習任務。使學生在學習活動過程中培養(yǎng)綜合語言運用能力。
三、教學內容：
本節(jié)課學習用What are you interested in? 及回答I’m interested in…。enjoy…。并通過創(chuàng)設真實生動的情景，使學生能夠靈活地使用句型表達自己的興趣愛好。培養(yǎng)和提高學生在真實情景中恰當運用語言的能力。
四、教學目標：
知識與能力目標：
1、本課學習鞏固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…。 I enjoy…。表達自己的興趣愛好。學習如何在真實的情景中談論興趣愛好，進行真實日常交流。并學習單詞reading ， dancing ， jogging ， exercising.
2、通過創(chuàng)設真實生動的情景，學生能夠運用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…。I enjoy…。表達自己的興趣愛好。
3、培養(yǎng)和提高學生在真實情景中運用語言的能力。
過程與方法目標：
1、通過演唱活潑的歌曲和chant，調動學生積極性。
2、通過看視頻來創(chuàng)設語言環(huán)境，激發(fā)學生求知欲，給學生進行大量的語言輸入。
3、通過小組的操練活動讓學生在交流體驗中接受新知識。通過認讀和表演增強對課文的`掌握和運用。
4、通過小組合作共同完成sing, draw ， chant ，dialogue, game 等不同形式的活動任務，鼓勵學生充分感知、理解和運用所學句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…。I enjoy…。表達自己的興趣愛好。培養(yǎng)和提高學生在真實情景中運用語言的能力。
5、通過教師不同層次的語言評價，小組競賽以及獎勵小組卡通標志的圖片等評價形式，激勵學生的學習興趣和積極性。使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功。
情感與態(tài)度目標：
1、通過豐富有趣的活動，讓學生體會到學習英語的樂趣，并感受在日常生活中如何運用英語，如何用英語表達自己正確的意思。
2、對學生進行養(yǎng)成健康廣泛的興趣愛好的德育教育，同時培養(yǎng)文明禮貌的好品質。
五、教學重點和難點：
教學重點：句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…
。enjoy…
教學難點：如何在真實情景中正確使用所學的句型進行交際。
六。課前準備：
教具準備：動詞圖片、多媒體課件、學生評價表、各個小組的活動材料
板書準備：將黑板分成三部分，左側畫一個金色的大獎杯作為評價，中間留出板書主要句型，下面留出板畫學生的興趣愛好，右側是新單詞的圖片。（見附1）
學生分組：將學生分成六個大組，每個小組用各種可愛的卡通人物代表。
七、教學評價：
1、對全班學生的評價：
以可愛的卡通標志作為小組評價的標志，根據(jù)各小組的表現(xiàn)，在黑板的大獎杯上貼本組的卡通標志圖片的方式進行評價。
2、 對學生個人的評價：
教師采用不同層次的口頭評價：如good, great, super, excellent等等對學生及時表揚。
3、 學生的自我評價和學生之間的相互評價：
A: 學生的自我評價： 每個學生有一份評價表格，對課堂上自己的表現(xiàn)隨時進行評價。
B:學生之間的相互評價：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。
小學英語優(yōu)秀教案6
一、教材依據(jù)
本課時教學是依據(jù)小學英語PEP教材四年級上冊第四單元A部分 Let’s learn和Let’s do設計而成。
二、學情分析：
四年級學生的年齡在十—-十一歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。而且他們接觸英語已經(jīng)有一年半時間，已具有初步的聽說能力.再來,在本單元A部分學生將會接觸到介紹人物的諸多單詞,我相信必能很好的調動學生學習積極性。
三、設計思想
根據(jù)孩子的年齡特點和接受能力最后給出語言框架。
This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通過師生示范，并結合圖片和動作讓學生學會介紹自己的家,高效的完成課堂任務。
四、 教學目標
1．能聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實際情景中加以運用。
2．能聽懂并發(fā)出一些指令，如： Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.
3．能用下列語言簡單介紹自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….
4．培養(yǎng)學生對家的熱愛。
五、 教學重點
1．能聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實際情景中加以運用。
2．能用簡單的語言介紹自己的家。
六、說教學方法：
1、游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內容緊密相關。
2、情景教學法：情景是教師創(chuàng)設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。
3、動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果。
4、活動教學法：就是按照學生身心發(fā)展過程中的不同階段來設計、布置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案。
5、發(fā)全身反應法：調動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。掘學生潛能。
七、 教學難點
能理解并會說Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等語言，并能用下列語言簡單介紹自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….
八、 教學準備
1．教師課前教案。
2．學生每人準備一張自己家的`平面圖。
3．教師準備study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的單詞卡片。
九、 教學過程
Step1: Warm-up（熱身導入）
1.Greeting：T：Hello，Boys and girls.
2. Free talk：T:This is my home. I like my home(guess the meaning by looking a picture) .
What about you?
�。ㄗ寣W生首先感知課題，對以便更好的了解和接受新知識）
Step2: Presentation（新課呈現(xiàn)）
1.Lean the new words: (Look at the picture)
�。ǜ鶕�(jù)孩子好奇心和求知欲的心性，用圖片調動孩子學習的積極性，同時視覺效果能讓孩子積極去思考和加深記憶）
a.living room.
Took at my home. What is in it?
Ss: Living room.
T: Yes. This is a living room. Follow me: living room, living room.
b.study
T: Is this a living room? Ss: No.
T: Oh,sorry. I go the wrong way. What is this? Ss:study.
T: Yes, this is a study. Follow me: study, study.
C. kitchen /bedroom/ bathroom
T:look at the picture. What is this? Ss:kitchen
T: Yes, this is a kitchen.Follow me: kitchen,kitchen.
2. Practice.
a.Listen to the tape recorder and read.
（聽過聽覺吸引學生的注意力，同時指導和糾正學生的發(fā)音）
b.Spesk in English,you speak in chinese.
（通過這個游戲環(huán)節(jié)來鞏固單詞的學習和記憶）
c.Draw your home and write down the name.
�。▽W以致用，發(fā)揮孩子的想象，同時培養(yǎng)孩子對家的熱愛）
3.Let’s do
a.Listen to the tape recorder.
�。◣в行傻囊魳饭�(jié)拍，能夠調動孩子的積極性，活躍課堂氣氛，讓孩子更迫切的學習）
b.Guesing the mesning .
（發(fā)揮想象力，調動孩子的想象力）
d.Read after the tape
（指導和糾正發(fā)音，同時找個別同學站起來讀，滿足孩子的學習的欲望）
4.Do action
�。▽W習英語和游戲動作相結合，使枯燥的學習變得更生動，讓孩子在學中玩，玩中學）
Step4: Extension（拓展延伸）
1．介紹自己的家
T: (多媒體出示一張新的home圖。) Look, boys and girls, this is my new home. You can see a living room, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Can you introduce your home now?
Ss: Yes.
T: Take your pictures and introduce your home with your partner.（多媒體出示師示范語言，學生同桌介紹自己的家。）
T: Now, who can introduce your home to the whole class? （請部分學生向全班介紹自己的家。）
T: Well done! Now, please walk around the class and introduce your home to your friends. （學生在教室自由走動，向朋友介紹自己的家。）
�。▽W生的感情升華，同時發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子對家和生活的熱愛。）
Step5.homework:
Please introduce your home to your friends.
十.板書設計
This is my home
study Read abook
bathroom Take a shower
bedroom Have a sleep
livingroom Watch TV
kitchen Have asnack
小學英語優(yōu)秀教案7
教材分析
1.小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學習中，學生要學會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習，為以后的英語學習打下基礎。
2.本單元主要是學習跟動物有關的單詞和相關知識。要求學生首先要掌握一些動物的.名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學生開口說英語的好習慣。培養(yǎng)學生在具體情境中用英語應答的能力。
學情分析
1. 本教材是三年級起點，雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學習英語的初級階段。
2. 本單元中有關動物大部分都是學生在日常生活中經(jīng)�？吹交蛘咭呀�(jīng)有所了解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學習過，反復出現(xiàn)過的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學生來說應該是親切的，容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調動多種認知器官，眼耳口手，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會英語。
3. 動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。
教學目標
知識與能力目標：
1.學生能夠聽說，認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。
2.理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實際生活中加以運用。
3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話。
過程與方法：
通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習Let’s talk 的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習，讓學生對所學知識進行鞏固。
情感，態(tài)度與價值觀目標：
引導學生學習有關動物的知識，培養(yǎng)他們學會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。
教學重點和難點
教學重點：
1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌握，能夠把英語詞匯和相對應的動物進行匹配。
2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱”
教學難點：
1. 大膽發(fā)言，表達自己對動物的喜好。
2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據(jù)情境，自然運用。
小學英語優(yōu)秀教案8
一、教師手指書中掛圖提問。
T: What’s this?
S1: Pp.
T: es, It’s a bttle f pp.
T: H
4、操練：用問答的形式復習顏色名稱
What clr is it？ Is it ___? Is it ___r___?
二、新授
1、sirt bluse pants shirts
叫幾名學生到前面，帶領學生繼續(xù)操練
T:(指學生穿的襯衣) What is it? Ss: It’s a shirt.
T: What clr is it? Ss: It’s a ___.
T:Oh es. It’s a___shirt.
2、What is heshe ding?
1）示范：用漢語解釋(領學生讀這個句子) Ss:es the are ne
4)做《活動手冊》
2、I lie ur____.It’s nice.
1)示范：告訴學生怎樣用英語表達贊美。從班中選出四位學生到前面展示他們的襯衣、褲子、裙子和毛衣。老師指著學生的衣服問：D u lie this___?如果他們喜歡某件衣服，可以回答es it’s nice.
2）練習
T:（指一學生的`衣服）What’s this? Ss:It's a___.
T:D u lie this___? Ss:es.
T:es,it’s… Ss:es,it’s nice
T:Thans! I lie ur___.It’s nice.(領讀) Ss: I lie ur___.It’s nice.
給學生講，如果想把英語講的很好就得養(yǎng)成表達謝意的習慣。
3）播放錄音，學生看書跟讀。
4）提出問題，檢查學生理解情況。
What is Li Ming wearing? What des enn lie?
Are Li Ming’s pants new r ld?
5）編對話，學生兩人一組，讓他們互相稱贊對方的衣服，要求學生提問或說出衣服的名稱、顏色及新舊。在學生練習的時候，老師在教師巡視并幫助學生解決編對話所遇到的問題。
三、結束課堂教學
1、讓幾組學生到前面來表演他們所編的對話
2、布置課外作業(yè)
3、Sa“Gdbe！”t the students.
小學英語優(yōu)秀教案9
一、年級：6年級
二、單元：Unit 4
三、課題：Review and check
四、課型：單元復習課
五、教學目標：
1、通過復習，要求學生掌握四會單詞、詞組和句子。
2、通過本單元各個板塊的復習操練，要求學生能綜合運用所學的日常交際用語。
六、重點難點：
在本單元各個練習中綜合運用前三個單元的四會內容。
第二部分 教學過程
第一步：復習（三個單元的重點內容）
T: Hello, boys and girls. First, let’s play a game. ( PPT) 首先，我們來玩情景說話的游戲。和同桌比一比，看看誰答得快，對得多。
(本步驟設計說明：本單元是綜合復習，在本部分，教師安排對話交流、游戲互動等形式復習舊知，為本課練習做鋪墊。)
第二步：單元各板塊綜合練習
(一) A. Look, match and say
1. T:我想同學們一定說得很好。 現(xiàn)在，我們來猜猜圖中的人物在說寫什么，請你和同桌給他們配音。
2. T: OK. 現(xiàn)在請你們完成書上的練習吧！(學生完成書上練習)
3. (出示PPT核對正確答案，講解易錯部分)
(二) B Look, read and respond
1. T: 現(xiàn)在，我要加大難度啦！ Look at these pictures and try to practise with your partner. 同學們，請大家看這些圖，同座位試著說說圖中人物的`對話。Please practise in pairs.
(PPT顯示B部分8幅圖)
(學生看圖討論)
2. T: OK. 現(xiàn)在請你們完成書上的練習吧！(學生口頭完成書上練習)
3. (出示PPT核對正確答案，講解易錯部分)
(三) C. Look, read and write
1. T: 剛才，我們做的練習都是口頭表達，下面我們來試試書面練習。Look at the pictures and try to complete the dialogues. (PPT)
(學生完成C部分填空練習)
2. (出示PPT核對正確答案，講解易錯部分)
(四) D Look, talk and write
1. Now, look. These are Su Hai’s and Su Yang’s PE reports. Is Su Hai as tall as Su Yang? (稍停) No, Su Hai’s taller than Su Yang. Talk about their results with your partner. 請你和同桌談一談蘇海和蘇陽的體育成績。
2. Look, here’s a letter from Su Yang to her grandma. Please help her complete the letter. (PPT)
(學生完成填空練習)
3. (出示PPT核對正確答案，講解易錯部分)
4. T: Now, please write down your PE reports.
5. T: Now, talk about your report to a friend. First, let’s watch a model.
T: Can you talk about your reports like this? Now, you can begin.
6. T: 同學們，剛才你和好朋友談論了體育成績。課后，請你模仿蘇陽寫的這封信給你的一位家人寫一封信，下節(jié)課我們來交流，好嗎？
(根據(jù)本單元各板塊的要求，引導學生進行操練，可以根據(jù)各個練習的難易程度作調整。每個板塊在練習前可就知識點或練習的形式作些示范和講解。)
第三部分 說明
�。ū竟�(jié)課是單元內的綜合復習，本課分為兩個步驟：綜合復習前三個單元的重點句式；分板塊完成各項目要求，并作重點提示。但是，由于時間的原因，每個單元復習和每個板塊的處理都沒有深入開來，教師在實際的教學中，應根據(jù)學生的情況靈活地安排復習內容。）
小學英語優(yōu)秀教案10
一、教學內容分析：
本課題為新版小學英語三年級下冊Unit 5 It’s a parrot. Lesson 26
本課通過真實的語境，引導學生在觀察、探索的過程中，學習What’s that? It’s a…等語句并進行簡單的交流，在此過程中學生自然的學會本課新詞及新句型。
二、學情分析：
三年級的學生已學會用英語表達自己的東西：This is my… Look at my… I have a …并發(fā)表評論；25課中學生已掌握詢問近處的事物的問答：What’s this? It’s a…本課中將學到詢問遠處事物的問答及對“家”的理解。
三、教學目標分析：
�。ㄒ唬┰繕耍�
1. 知識與技能：掌握本課單詞及字母：monkey, mosquito, nest and Mm, Nn.重點句型：What’s that? It’s a…. I see.并進行自然的交流 。
2. 過程與方法：通過游戲、歌曲激發(fā)學生的學習熱情；通過語言操練與拓展，激發(fā)學生的發(fā)散思維，提高其聽的能力和綜合運用語言的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：把語言訓練融于各種情景活動中，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛動物的`思想感情。
（二）新目標：
1. 知識與技能：掌握本課單詞及字母：monkey, mosquito, nest and Mm, Nn.重點句型：What’s that? It’s a…. I see.并進行自然的交流 。
2. 過程與方法：通過游戲、歌曲激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造性思維能力；通過CAI課件培養(yǎng)學生對問題的觀察力和探究能力；通過語言操練與拓展，激發(fā)學生的發(fā)散思維，提高其聽的能力和綜合運用語言的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：把語言訓練融于各種情景活動中，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛動物的思想感情。引導學生認識人與動物的關系：友好和諧共處，我們是朋友。
四、教學重難點：
掌握本課重點語句。能在實際情景中靈活運用重點句型進行自然的交流，學生能夠自編唱謠。
五、教學過程：
Step 1.Warming up
1.Greetings.
2. Show a picture of our school: (育心園)， have a party with animals.
3. Sing the song together: Old Macdonald’s had a farm4. Name groups with some animals. (Teach: I see!)（板書）
設計相互問候活動，出示代表校園特色的圖片，引出主題：和小動物聯(lián)歡。共唱歡快的歌曲，聽音猜動物，引起學生的好奇心，誘使學生在感情上和行為上積極參與課堂活動。利用生動的畫面，引導學生進行復習操練，引出新知，體現(xiàn)本課的評價方式，并激發(fā)學生學習熱情。
Step 2.Presentation
1. There are so many animals in our classroom, ask student to introduce the toy animals with the structures: This is my…Look at my… I have a …Ask and answer: What’s this/ that? It’s a/an…(根據(jù)已有的教學環(huán)境，充分利用資源，讓學生介紹自己知道的或不知道的動物，一方面復習舊知，另一方面為學習新知做鋪墊，并感知動物和我們住在同一個地球上，我們要和諧共處。)
2. Teach: What’s that?
It’s a… Ask and answer .
3.Have a race between two groups. One ask, and another answer.（assessment）(小組競賽，一方面培養(yǎng)學生的小組合作意識及發(fā)散思維，另一方面在真實情境中靈活運用所學語言。)
4. Show some pictures of animals’ home.（dog’s home, bee’s home, bird’s home, people’s home…）(展示不同動物的家，拓展學生的視野，展示學生自己的家，培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛家庭的思想感情。)
5.Play a game: What’s missing?
Step 3.Practice
1. Listen to the tape and follow to read.
2. Make a new dialogue and show it.
3. Show some pictures.（zoo）Let the students talk about.
�。ń處熢儐枌W生小鳥去哪了，告訴學生小鳥來到了我們的身邊，來到了我們的書里，將本課課文自然引入。隨后進行課文的學習。包括：初步感知、模仿、朗讀、分角色讀和創(chuàng)編新對話。）
Step 4.Sum up and homework
1.Sum up.
2.Set up the homework.
(1). Read and recite the lesson 26.
(2). Write the new words.
(3). An interesting homework:
搜集一些漂亮的動物圖片， 用英語展示給家人、同伴或老師�；蛟儐査齻儯鲆换亍靶±蠋煛�( 通過興趣作業(yè)中搜索圖片的任務活動，讓學生掌握搜索信息的能力。激發(fā)學生興趣的同時，也提高了部分學生的信息素養(yǎng)。)
小學英語優(yōu)秀教案11
教材分析
本節(jié)課主要學習單詞drawing just 詞組 look like 要求學生能夠理解和掌握現(xiàn)在進行時句型What are you doing? I am...并能靈活運用本課句型進行自由會話。
學情分析
對于五年級學生來說，雖然有了一定的英語基礎，但讓他們能夠流利的用英語表達語言還是有一定難度的，因此，我利用多媒體創(chuàng)設情境，讓學生在真實的.語言環(huán)境中用英語表達自己的喜好。激發(fā)學生的學習興趣。
教學目標
1、知識目標：讓學生掌握句型What are you doing? I am...并能用此句型進行交際。
2、 能力目標：培養(yǎng)學生能正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)詢問別人正在做什么，培養(yǎng)學生用英語進行交際的能力。
3、 情感目標：關注學生在學習過程中積極愉悅的情感體驗，培養(yǎng)學生自信開口，積極思維的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。
教學重點和難點
1. 四會掌握動詞ing形式的單詞，以及他們的正確發(fā)音。
2. 理解What are you doing? I am...的意思。并靈活運用該句型。
3. 掌握look like 的用法。
教學過程
Step 1 Review
T: Look at me, Walking walking ,I am walking .dancing dancing ,I am dancing
Do you like doing actions? Let’s do and say.復習現(xiàn)在分詞：walking dancing flying swimming running .
Step 2 Presentation
A: 導入新課
a) 板書課題 Lesson 3 What are you doing ?
b) T: Today ,we will learn lesson 3What are you doing ?
c) 師生同寫What are you doing? I am writing.
d) T: Look I am drawing a star for boys.I am drawing a flower for girls .將全班分成男女生兩組，在黑板上貼上各自的標志，男女生進行比賽，看哪組度的最好。
B:導入對話
a) T: Showme your fingers.Let’s draw some pictures.Do and say “drawing drawing Iam drawing.”
T: Boys ? What are you doing?
T: Girls? What are you doing ?
T: Mary? What are you doing?
T: Lucy? What are you doing？
b) 師生同寫What are you doing?I am...并操練該句型。
c)利用課件中的圖片（playing ping-pong listening to music skating......）通過chain game 的游戲，進行替換詞練習。
d) 講授look like and just 的用法。并鞏固 操練該句型。
Step 3rill
A):出示課件 First time ,just listen .
B): Second time ,Let’s read it together.
C):Third time ,listen and fill in the blanks.
D):Check your answers.
E):Act the dialogue.
Step 4:Consolidation and extension practice:
A): Let’s sing.
B)ractice in pairs and make a dialogue.
C):It’s time to show your dialogue.
D):教師小結。
Step 5: Homework
Making a zip-zap book.
小學英語優(yōu)秀教案12
一、教學內容與分析
1. Let’s learn：詞匯教學，本部分主要教學關于顏色的單詞：blue，yellow，green，red，purple。
2. Let’s do：本部分通過Show me your…的指令來聯(lián)系和運用有關顏色的單詞。
二、課前準備
1. 多媒體課件
2. 彩色蠟筆
3. 單詞卡片，花瓣卡片
4. 畫圖紙
5. 藍貓頭飾
6. 讓學生就近結成4個小組
三、教學過程
1. 熱身/復習（Warm-up/Revision）
(1) 學生之間的日常對話，要求用How are you來問好。
(2) 播放Teddy Bear這首歌，讓學生邊做邊說。
(3) 拿出face頭飾，用“This is my…”提示學生說出face. 然后拿出其他的五官小貼圖，逐步貼上，描述：This is my eye/ear/nose/mouth.
�。ㄙN上五官后組成藍貓的頭飾）
T: Look! Who am I?
Ss: 藍貓。
T: Yes, I’m Blue Cat. （重讀強調Blue cat, 學生跟讀。）
T: Can you say “hello” to Blue cat?
T: Hello!
Ss: Hello! Blue Cat.
T: Good morning.
Ss: Good morning, Blue Cat.
T: Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you, too.
2. 新課展示（Presentation）
學習表示5種顏色的單詞。
�。�1）教師說：Blue cat is blue. 用幻燈片出示blue單詞（藍色）, 出示藍色詞卡blue（圓形），學生跟讀blue。
（2）教師引導學生在教室里尋找藍色：Show me blue。
學生尋找教室里的藍色，找到就大聲喊：blue！第一個找到的學生為他們組贏得藍色隊牌，貼在黑板上表示他們組的成績。
�。�3）幻燈片出示藍貓和天線寶寶圖片。
Blue Cat and Dingding are good friends.
出示“丁丁”的圖片，說：This is Dingding. Dingding is purple.
教師幻燈片出示purple單詞（紫色），學生跟讀。
教師出示紫色詞卡purple（圓形）。學生分組讀單詞，最棒的一組贏得紫色隊牌。
�。�4）教師幻燈片出示“小坡”的圖片。
T: Look! Who is coming?
Ss: Xiao Po.
T: Yes, he is Xiao Po. He is red.
教師幻燈片出示紅色詞卡red（圓形），教師說：Show me red. 學生找紅色。第一個找到的為本組贏得紅色隊牌。
�。�5）教師幻燈片出示“拉拉”。
教師提問：Who is she？引出：Lala, She is yellow. 幻燈片出示單詞yellow（黃色），學生跟讀yellow。
教師出示黃色單詞卡yellow（圓形），任選幾名學生認讀單詞卡。
評價方式同上，獎勵黃色隊牌。
�。�6）教師幻燈片出示“迪西”，說：Dici is green.
教師幻燈片出示green（綠色）。學生跟讀green. 出示綠色單詞卡green （葉子形狀）。
（7）師生一起復習上述單詞。
(a)學生聽錄音跟讀單詞，分組讀，輪讀。
(b)教師在自己喜歡的顏色卡旁邊畫一個笑臉，說：I like…讓學生重復。
3. 趣味操練(Practice)
�。�1）教師說：They have many stationeries. （同時幻燈片出示天線寶寶的文具,并幫助學生理解單詞 “stationeries”的意思）
�。ɑ脽羝形木哳伾珵楹诎�, 讓學生們猜是什么顏色。）What colour are they ? Guess! 猜對后顯示相應的顏色。教師在黑板上給猜對的組畫上一片花瓣作為獎勵。
等學生全部猜對文具顏色后齊讀以下詞組：
blue eraser，yellow ruler，red crayon，green pencil，green book，purple crayon
�。�2）游戲：比一比,誰的眼睛亮
幻燈片快閃，出示以上各種顏色的文具，學生快看快說，說對的繼續(xù)獎勵花瓣。
4. 拓展/鞏固(Extension/Consolidation)
�。�1）Let’s do
教師出示藍貓、丁丁、小坡、拉拉、迪西的形象。
教師問：Do you like them? Do you want to draw them? （你們喜歡他們嗎？想不想畫畫他們？）
T: Are you ready?
Ss: Yes!
T: Show me your crayons.
Show me your red crayon.
Show me your blue crayon.
...（Let’s do 部分）
學生聽指令拿出不同顏色的.蠟筆。
�。�2）Let’s check
學生之間小組合作, 由一名掌握熟練的學生說指令（Let’s do部分）, 其他學生拿出所說的蠟筆, 并重復指令中表示顏色的單詞。
例如： --- Show me your red crayon.
--- Red! Red! Red !
�。�3）學生把蠟筆都準備好了之后小組合作完成5個動畫形象。
�。�4）教師出示自編的Let’s chant, 師生一起讀一讀。
--- Show me your Blue Cat.
--- Blue! Blue! Blue!
--- Show me your purple Dingding.
--- Purple! Purple! Purple!
--- Show me your red Xiao po.
--- Red! Red! Red!
--- Show me your yellow Lala.
--- Yellow! Yellow! Yellow!
--- Show me your green Dici.
--- Green! Green! Green !
5. 課堂評價(Assessment)
Which group is the winner?
學生把黑板上得到花瓣最多的小組的顏色喊出來, 教師給贏得最多的組貼上green葉子, 形成一朵完整的花表示鼓勵。
6. 課外活動(Add-activities)
（1）同伴之間用英語比一比文具顏色的不同。
�。�2）把自己家物品的顏色用英語說給家長聽。
四、板書設計
小學英語優(yōu)秀教案13
教材分析
本節(jié)內容與教室里的物品和相關動作有關，其中還涉及到單詞的復數(shù)。教室是學生最熟悉不過的地方了，安排在本冊開頭，既是為了讓學生能將身邊的事物用英語來表達，也是為了讓學生切身感受到學有所用的快樂，同時也為后來學習朋友、家庭等到內容作好鋪墊。
學情分析
本班學生較活躍，大多對英語感興趣。但學生學習英語的時間相對少些，他們對所學過的內容又總是容易忘記，雖學了兩個學期的英語，但學到的知識并不多，學習起來有一定的難度。有一小部分學生不愛開口說英語，長期下來，就有點落后了。
教學目標
一、知識目標：
1、能聽、說、認讀本課單詞board.light.window.door.classroom.picture。
2、 能在實際情景中運用“What’s in the classroom?”并作答。
3、 能聽懂并能按照指令做事。
二、情感目標：
繼續(xù)培養(yǎng)學生學習的`興趣，使學生感受到學習的快樂，讓學生樂于參加各項學習活動。
三、能力目標：
培養(yǎng)學生大膽說英語、并用學到的英語進得簡單的口語交流能力。
教學重點和難點
教學重點：能聽、說、認讀本課單詞，能聽懂指令并按照指令做事。
教學難點：能聽懂“What’s in the classroom?”并運用，回答時注意單詞復數(shù)的讀音。
教學過程
一、熱身、復習
1、教師播放錄音帶，學生跟讀。
2、 出示相關圖畫，學生看圖說單詞
3、 引入新課。
二、學習新課
1、出示畫有一間教室的大圖，引出句子What’s in the classroom?
2、 學習單詞和句子。聽錄音，注意單詞正確讀音。
3、 聽老師或學生說單詞，指認相關物品。
4、練習對話。
三、學習Let’s do
1、看課文插圖，說圖意。
2、 聽錄音，學習短語。
3、 你說我做，我說你做。
四、小結
1、復習單詞、句子、短語。
2、 歸納本節(jié)內容。
小學英語優(yōu)秀教案14
教材（單元）分析
本模塊是新標準英語（三年級起點）第一冊Module 10 Body（身體）的內容，分為兩個單元。第一單元內容Unit 1 This is his head.這一單元通過大明介紹熊貓的身體部位直接引出身體部位的單詞；本單元分為三部分，重點在于教會學生句型：This is his …新授身體部位的單詞：head, arm, hand, leg, foot..
學情分析
三年級的學生在以前的學習中已經(jīng)比較熟悉This is …和Point to…的句型，對于用英語說自己身體部位和學唱歌曲更有比較強的'參與的愿望，這都降低了學生學習的難度。
教學準備
教師準備：單詞、句型卡片，課文磁帶，熊貓圖片
學生準備：課本，練習冊，預習課文
教學設想
本課時作為本模塊的第一課時，有一個好的開始很重要，通過游戲的方式呈現(xiàn)新授身體部位的名詞；通過實物圖片熊貓進行鞏固。
教學目標
知識與技能
第一單元內容Unit 1 This is his head. 重點教會學生句型；This is his… 新授身體部位的單詞：head, arm, hand, leg, foot, 動手指一指你的身體部位：Point to your …
用英語進行簡單的會話交流。
過程與方法
學生們通過會話，熟練運用所學句型，進行交流。
情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生對本單元話題的興趣，利用大家對熊貓的熱愛，讓學生積極主動地學會知識，且體會到知識增長的快樂。
教學策略和教學方法
通過熱身運動：身體部位操引出身體部位的單詞。
通過呈現(xiàn)熊貓，新授身體部位的單詞。
教學重、難點及突破
重點：句型：This is his… 新授身體部位的單詞：head, arm, hand, leg, foot, 動手指一指你的身體部位：Point to your …
教學突破：通過游戲：Point to … 鞏固所學單詞。通過呈現(xiàn)熊貓，新授身體部位單詞。
教學過程：教學思考
一、Greeting
Good morning, boys and girls.課前英語對話使學生進入課堂狀態(tài)
二、Warm up：Do body exercises.
First, let’s do exercises —body exercises. 讓我們一起做健身操。板書：body （反復讀幾遍）.
Now, stand up. Follow me, please.
Head, head, head.
Arm, arm, arm
Hand, hand, hand
Leg, leg, leg
Foot, foot, foot
OK, let’s do it again.課前熱身使學生在活動中初步了解學習內容，寓教于樂，調動學生興趣，為下面教學做鋪墊。
三、Presentation （呈現(xiàn)）
1、觀察圖片，理解圖意
A．Please open your books. Look at Module 10. Now, please look at thepictures in Part1. What can you see in the pictures? Work in groups and discuss.
B．OK. What can you see in the pictures? Do you know? Please hands up.
2、聽錄音，整體感知課文語音語調
Look at your books. Listen to the tape carefully.
3、呈現(xiàn)新知，反復操練
依次呈現(xiàn)熊貓的身體部位，先操練單詞，再練習句型：This is his … (不脫離語境)
A．Draw a panda’s head and ask,’ what’s this?’ 先操練單詞，再呈現(xiàn)句型，板書：This is his head. Repeat several times.
B．Draw a panda’s arm and ask,’ what’s this?’ 先操練單詞，再呈現(xiàn)句型，板書：This is hisarm. Repeat several times.
C．Draw a panda’s hand and ask,’ what’s this?’ 先操練單詞，再呈現(xiàn)句型，板書：This is hishand. Repeat several times.
D. Draw a panda’s leg and ask,’ what’s this?’ 先操練單詞，再呈現(xiàn)句型，板書：This is his leg. Repeat several times.
E. Draw a panda’s foot and ask,’ what’s this?’ 先操練單詞，再呈現(xiàn)句型，板書：This is his foot. Repeat several times.
教學方式：師領讀、生領讀、開火車讀、齊讀、同桌讀、小組讀等
4、Play a game and practice the sentence: Point to your …
A. 師說生做 “看看誰做的最好” ，第一遍語速較慢給學生思考和消化的時間，第二遍快練習。
B. 同桌做游戲，一個說一個指。
C. 展示1-2組。
5、聽音跟讀，鞏固課文
A. Listen, point and repeat. 聽音指讀
B. Close the books, listen and repeat. 聽音跟讀
C. Read the text with your partner.
同桌互讀通過圖片使學生很輕松的了解課文內容。通過聽錄音讓學生整體感知課文語音語調，給學生規(guī)范的語音，給學生奠定標準的語音基礎。反復操練使學生充分地感知、朗讀、識記，聽說讀練相結合，有效的達到教學目標。依次呈現(xiàn)熊貓的身體部位提高了學生的學習興趣，不脫離語境，使學生更好地學習知識。
四、鞏固練習Part 3
1、Play a game. ‘Say and do’. Teacher says: Point to your… and your … The students do. First, practice together. Then, group work. Which group can do the best?
2、練習冊鞏固練習是提高課堂效率的重要舉措。后半節(jié)課學生狀態(tài)比較疲勞，以游戲的方式練習更能使學生保持較高的學習積極性。
五、Sum up
升華：Train our body every day and keep our body healthy.
希望大家每天鍛煉身體，保持健康。教師小結有助于學生構建知識系統(tǒng)，在這一環(huán)節(jié)中還滲透了情感目標。
六、Homework
1、用英語介紹自己的身體部位給家人認識。
2、在家聽磁帶，跟讀課文至少三次。讓孩子及時復習，學以致用。
小學英語優(yōu)秀教案15
一 . 教學目標：
1． 語言知識目標：
Words—復習有關animals的單詞。
學習新單詞：hen, sheep, cow, horse, goat, lamb以和復數(shù)的表達方式。
Sentences—熟練掌握下列句子，并能熟練運用。
What are they? They are goats.
Are they…? Yes, they are. No, they aren’t.
能聽寫指示語，并做出相應的`動作，如：Milk a cow.
2． 情感、文化目標：
�。�1）在教學過程中培養(yǎng)同學學習興趣，協(xié)助他們樹立信心。
�。�2）使同學能掌握以得體的方式與人交際。
二．教學重點、難點：
教學重點是掌握農(nóng)場上常見的牲畜的名稱。
教學難點是“horse”與“house”的發(fā)音區(qū)別，掌握“l(fā)amb”的發(fā)音以和復數(shù)形式的表達。
三．課前準備：
1．PC復讀機 課文MP3格式。
2．教師準備單詞卡片：hen, cow, horse, goat, lamb，sheep.和復數(shù)圖。
四．教學步驟：
1. Greeting.
2．音標組合操練
�。ㄒ唬�1） 播放PC 復讀機 播放 sheep
請兩位同學上來寫聽到單詞的音標 其余同學在下面寫
[∫i:t ] 分析音標后 根據(jù)發(fā)音規(guī)則寫出 單詞 sheep sh /∫/ ee /i:/
P /p/ 同學拼寫單詞 。
模仿跟讀 PC復讀機 手勢加音標 出示卡片 綿羊
�。�2） 播放PC復讀機 播放 horse
請兩位同學上來寫聽到單詞的音標 其余同學在下面寫
[h):s ] 根據(jù)發(fā)音規(guī)則 寫出單詞 horse h / h / or / / s / s /
同學拼寫單詞 。 模仿跟讀 復讀機 出示卡片 馬
用相同的方法學習 hen cow lamb goat
單詞學習結束 聽寫 句子
What are they ?
They are goats .
展示復數(shù)圖片 分別 教 其它的復數(shù)形式
�。ǘ� ）。聽寫音標 根據(jù)規(guī)則寫單詞 短語 教師做動作讓同學猜意思
Feed the hens Ride a horse Milk a cow
Shear a sheep Hold a lamb
聽寫 音標 單詞 短語 //
反復模仿 同學跟讀
作業(yè) ：謄寫單詞 謄寫 短語
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