小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞青花盤(pán)和青花瓷作品，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色。
嘗試用單色彩筆設(shè)計(jì)新穎、別致的青花盤(pán)。
培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在圓盤(pán)內(nèi)設(shè)計(jì)畫(huà)面。
難點(diǎn)：畫(huà)面的安排要適合圓形，畫(huà)面要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、線(xiàn)條流暢。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：青花瓷，紙盤(pán)、顏料等
學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)青花瓷和青花盤(pán)的圖片或?qū)嵨镔Y料，紙盤(pán)和顏料。
教學(xué)過(guò)程：
感知與體驗(yàn)
1、畫(huà)圓比賽
�。處熗绞衷诤诎迳袭�(huà)個(gè)又大又圓的'圓，然后請(qǐng)學(xué)生在自己的作業(yè)紙上試試；
�。ㄟ^(guò)對(duì)比討論，選擇比較好的一種方法再來(lái)畫(huà)個(gè)圓。
2、點(diǎn)題
�。處煶鍪居貌忌w住的瓷盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生猜：“老師這有個(gè)圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？
�。銈兗抑杏羞@樣的盤(pán)子嗎？說(shuō)說(shuō)它們的用處。
�。�，這種質(zhì)地的盤(pán)子我們稱(chēng)它為瓷盤(pán)，盤(pán)中繪有青色圖案的瓷盤(pán)我們又稱(chēng)它為青花盤(pán)，板書(shū)——青花盤(pán)。
學(xué)習(xí)與創(chuàng)作
1、簡(jiǎn)介青花瓷：青花瓷是我國(guó)陶瓷藝術(shù)中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍(lán)色，對(duì)比鮮明而又色調(diào)單純，顯得樸素雅致、清新自然。
瓷器的英文與的英文同為：‘CHINA’，可見(jiàn)，瓷器是一種代表的藝術(shù)，外國(guó)友人認(rèn)識(shí)從認(rèn)識(shí)瓷器開(kāi)始。
2、初次嘗試：
*用藍(lán)筆在剛才畫(huà)的圓上進(jìn)行添加，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行裝飾；
*將畫(huà)好的圓盤(pán)沿邊剪下
*同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤(pán)
3、選擇兩種不同的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行比較
4、你知道盤(pán)子還有哪些形狀？
5、學(xué)生練習(xí)：以單一藍(lán)色設(shè)計(jì)一任意款式的青花盤(pán)
展示與：
1．開(kāi)個(gè)青花盤(pán)的展覽，選出你最喜歡的青花盤(pán)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案2
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。
2、學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
�。ɡ蠋煟└鞣N圖形標(biāo)志
�。▽W(xué)生）尋找和收集所看到的圖形標(biāo)志，并盡量了解它代表什么含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，我們今天要認(rèn)識(shí)一些新朋友，它們會(huì)教會(huì)我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請(qǐng)大家跟著老師，一起來(lái)迎接它們……出示一些簡(jiǎn)單的圖形，詢(xún)問(wèn)學(xué)生它的意思是什么？
1、學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。
2、同學(xué)們，它們?cè)诠矆?chǎng)合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱(chēng)它為圖形標(biāo)志。導(dǎo)出課題：認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志
二、加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，討論課本上圖形標(biāo)志的.意思
1、在我們的書(shū)上，有很多很多各種各樣的圖形標(biāo)志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？
2、看圖小組討論，比一比，哪一組說(shuō)出的各種圖形標(biāo)志的意思，最準(zhǔn)確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過(guò)它們？（馬路、商廈、美術(shù)館、機(jī)場(chǎng)、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的圖形標(biāo)志你要怎么辦？小組同學(xué)互相考察，看看同學(xué)認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志的結(jié)果。
三、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的圖形標(biāo)志，對(duì)課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。通過(guò)小組評(píng)比的方法，對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解
1、圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？
2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自己找到的圖形標(biāo)志，其它小朋友補(bǔ)充說(shuō)明。
四、對(duì)各小組收集情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，評(píng)比出收集圖形標(biāo)志最多，理解意思面的優(yōu)勝組
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課題：我心中的老師
領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)
3、通過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生，生敬師的良好師生關(guān)系
教學(xué)重難點(diǎn)
表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象
教學(xué)建議：
1、能否把我心中的`老師表現(xiàn)清楚
2、能否突出主題，畫(huà)面生動(dòng)有趣
3、能否把握畫(huà)面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品
教學(xué)實(shí)施建議：
1、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等
學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等
2、課堂教學(xué)
引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望）
畫(huà)面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面（2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3-4個(gè)畫(huà)面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。�！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻�(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà)，鼓勵(lì)孩子畫(huà)己心中的老師，寫(xiě)出給老師的心里話(huà)。
布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
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《孔雀翩翩》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。
2、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握立體及半立體孔雀的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
孔雀的裝飾及立體孔雀的'制作
教具準(zhǔn)備：
六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個(gè)孔雀樂(lè)園（紙工）
學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新知：
1、配樂(lè)欣賞孔雀的錄象、圖片
2、說(shuō)說(shuō)看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。
二、傳授新知
1、揭示課題《孔雀翩翩》
2、師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開(kāi)屏以后。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對(duì)稱(chēng)美）生答
3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個(gè)小組中，學(xué)生帶著問(wèn)題討論、研究。
問(wèn)題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？
問(wèn)題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。
問(wèn)題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對(duì)稱(chēng)或自由的圖案）
4、總結(jié)：師把小朋友的意見(jiàn)總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。
5、欣賞書(shū)本作品，說(shuō)說(shuō)其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見(jiàn)。
三、作業(yè)：
用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。
四、動(dòng)動(dòng)手
學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
�。�1）評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂(lè)園”里，分小組搭火車(chē)進(jìn)行參觀。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂(lè)園的感受，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友的作品最吸引人，為什么？
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案5
“看大夫”在兒童的生活體驗(yàn)中總是和恐懼、痛苦聯(lián)系在一起，所以在他們的記憶里是比較深刻的。因此兒童對(duì)以這一題材為學(xué)習(xí)內(nèi)容本身有較強(qiáng)的敏感性。本課“看大夫”目就是利用題材來(lái)誘發(fā)學(xué)生的興趣，使之進(jìn)行創(chuàng)造。
教材“看大夫”中選用了臺(tái)灣小朋友創(chuàng)作的《牙科醫(yī)院》作為重點(diǎn)欣賞作品。該畫(huà)“看大夫”是作者在對(duì)生活感知的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)加工創(chuàng)造出的新形象，表達(dá)了他的情感與愿望。畫(huà)中醫(yī)院場(chǎng)景的主色調(diào)為黃色，給人以溫暖的感覺(jué)，畫(huà)面主體畫(huà)的是一個(gè)神態(tài)略有一點(diǎn)緊張的小患者躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲(chóng)牙，醫(yī)生正在全神貫注地進(jìn)行治療，護(hù)士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫(huà)中這一組人物非常突出，神態(tài)描繪得栩栩如生。畫(huà)中背景也處理得非常有特色，藥品柜、器械、“妙手回春”及“醫(yī)術(shù)高明”的匾，交代了醫(yī)院這一特殊的環(huán)境，體現(xiàn)了小作者對(duì)生活細(xì)微的觀察，而條紋、墻紙、盆景、掛畫(huà)等又有別于一般的醫(yī)院，使醫(yī)院像一個(gè)溫暖的家。所以色彩的巧妙運(yùn)用、人物形象的生動(dòng)刻畫(huà)以及背景的主觀添加，使此畫(huà)有別一般表現(xiàn)醫(yī)院題材的兒童畫(huà)作品。
教材中此畫(huà)的下面呈現(xiàn)了三幅小圖片，一幅將主體人物縮小其余不變，一幅將色彩改變?yōu)槔渖溆嗖蛔�，另一幅將背景全部�?jiǎn)化，其余不變。出示這三幅畫(huà)的目的在于利用反證這一揭示規(guī)律的途徑，使學(xué)生更深刻地感受了解到，由于構(gòu)圖不同、畫(huà)面環(huán)境的不同以及色彩搭配的不同都會(huì)使畫(huà)面產(chǎn)生不同的效果。教材中還呈現(xiàn)了一些學(xué)生作品，它們生動(dòng)地表現(xiàn)了打針、醫(yī)生療傷等場(chǎng)景。這些題材大都是孩子們經(jīng)歷過(guò)的場(chǎng)面，是他們真情實(shí)感的'體現(xiàn)。通過(guò)這一系列的欣賞活動(dòng)，豐富了學(xué)生的形象儲(chǔ)存，相信能為活動(dòng)一的繪畫(huà)創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)二是為自己家或班級(jí)制作一個(gè)保健盒。讓學(xué)生對(duì)生活中廢棄的紙盒進(jìn)行內(nèi)外部改裝，使它能分門(mén)別類(lèi)地存放一些藥品和病歷，然后對(duì)其外部進(jìn)行裝飾，使一個(gè)普普通通的紙盒變成能裝一些簡(jiǎn)單藥品的漂亮的保健盒。這一活動(dòng)能讓學(xué)生將學(xué)習(xí)成果直接運(yùn)用到生活中，從而使他們感受設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。教材中呈現(xiàn)了盒子的改裝、隔板的基本做法及制作好的成品，它給學(xué)生以提示，幫助他們自主地學(xué)習(xí)。
本課學(xué)習(xí)中還應(yīng)通過(guò)描繪看病的經(jīng)歷和保健盒的制作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康保健教育，提高他們的防病意識(shí)。
二、教 學(xué) 目 標(biāo)
*培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，繪畫(huà)表現(xiàn)力和設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。
*提高學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品的欣賞能力。
*增強(qiáng)學(xué)生的保健意識(shí)，消除學(xué)生對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生的恐懼感。
三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
本課活動(dòng)一教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在欣賞評(píng)析《牙科醫(yī)院》這幅畫(huà)上，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞評(píng)述一幅作品，讓他們了解一幅生動(dòng)的作品來(lái)源于生活又高于生活。同時(shí)也借此畫(huà)引發(fā)學(xué)生對(duì)“看大夫”的記憶，要讓學(xué)生積極投入到回憶所見(jiàn)、所聞，體味當(dāng)時(shí)感受的心情中去，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象儲(chǔ)備和形象組織能力，根據(jù)記憶加上一定的主觀想像，大膽畫(huà)出明了生動(dòng)的畫(huà)面。教學(xué)中可作如下安排：欣賞評(píng)述——引導(dǎo)回憶——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)。
欣賞評(píng)述時(shí)可采用自主探究或小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自己看書(shū)上的范畫(huà)以及下面的三幅小畫(huà)，看看他們有什么細(xì)節(jié)不同，看看由于這些不同產(chǎn)生了什么不同的效果；再經(jīng)過(guò)小組討論《牙科醫(yī)院》這幅畫(huà)的特點(diǎn)后，由小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。通過(guò)這種比較引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，提高他們的審美趣味。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案6
課題：認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：欣賞、探索
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。
2、學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。
教具學(xué)具：各種圖形標(biāo)志、繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請(qǐng)大家跟著老師，一起來(lái)迎接它們……（出示一些簡(jiǎn)單的圖形，詢(xún)問(wèn)學(xué)生它的`意思是什么？）
小結(jié)：不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。
2、新授：
�。�1）師：同學(xué)們，它們?cè)诠矆?chǎng)合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱(chēng)它為圖形標(biāo)志。導(dǎo)出課題：認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志
�。�2）作品賞析
三、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的圖形標(biāo)志，對(duì)課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。通過(guò)小組評(píng)比的方法，對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解。
圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案7
課時(shí)：2課時(shí)
[教材簡(jiǎn)析]
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里，通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到景物的前后遮擋關(guān)系的普遍性和合理性。使學(xué)生能夠在今后的繪畫(huà)實(shí)踐中有意識(shí)的注意觀察對(duì)象，發(fā)現(xiàn)它們的前后遮擋關(guān)系，并且能輕松的在畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)。
[教學(xué)目標(biāo)]
讓學(xué)生對(duì)生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過(guò)自己動(dòng)手制作的過(guò)程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。
通過(guò)繪制過(guò)程滲透三度空間概念，培養(yǎng)和鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]
遮擋關(guān)系
[教學(xué)難點(diǎn)]
繪制過(guò)程中出現(xiàn)的重疊表現(xiàn)問(wèn)題。
[教學(xué)構(gòu)想及方法]
通過(guò)欣賞藝術(shù)作品和教師的講授和演示，使學(xué)生對(duì)生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過(guò)自己動(dòng)手制作的過(guò)程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。。
[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]
實(shí)物投影儀、教材、范圖。
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程： 第一課時(shí)
施教時(shí)間：3月1日——3月3日
活動(dòng)一：
引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系，導(dǎo)入新課。
在生活中我們也常常遇到這種現(xiàn)象：
1、一盤(pán)水果（端出實(shí)物）
2、教師做站立在講臺(tái)后邊的動(dòng)作
3、請(qǐng)一個(gè)小朋友擋在教師的前邊站立
活動(dòng)二：
我們把這種現(xiàn)象叫做“遮擋現(xiàn)象”，如果我把它們畫(huà)成這樣就不對(duì)了，（出示圖片）因?yàn)闆](méi)有了遮擋現(xiàn)象，是不真實(shí)的，必須畫(huà)成下邊圖中的樣子，（出示圖片2），出現(xiàn)了遮擋關(guān)系也就真實(shí)了。
實(shí)物投影儀演示：為了表現(xiàn)遮擋關(guān)系，就要先把前邊的東西畫(huà)好，后邊的東西露出多少畫(huà)多少，被遮擋的部分不畫(huà)，畫(huà)面就正確了。
畫(huà)面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫(huà)面較高位置上，才能看出遠(yuǎn)近關(guān)系。
活動(dòng)三：
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
※畫(huà)出或用紙剪出動(dòng)物、人物，進(jìn)行重疊排列。
※也可畫(huà)疊羅漢圖
活動(dòng)四：作業(yè)展示，教師小結(jié)。
第二課時(shí)
施教時(shí)間：3月3日——3月5日
活動(dòng)一：
※講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系。
※展示立體圖書(shū)或立體賀卡，引發(fā)學(xué)生興趣。
活動(dòng)二：
1、觀察分析：它們的特點(diǎn)是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠(yuǎn)的景物多種層次。這些形象是如何立起來(lái)的`呢？立的方法很多，今天我們就學(xué)習(xí)其中的一種。
2、教師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽車(chē)就立起來(lái)了。請(qǐng)幾個(gè)小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現(xiàn)。
3、分析立體街景的層次關(guān)系：有前后層次就會(huì)出現(xiàn)遮擋現(xiàn)象。大家看，前邊的汽車(chē)折擋住中間汽車(chē)的頭或尾，這些汽車(chē)又遮擋住后邊樹(shù)和樓房的底部，我們既看見(jiàn)了前邊的汽車(chē)，也看見(jiàn)了遠(yuǎn)處樹(shù)和樓房沒(méi)被遮擋的部分，畫(huà)面效果很好。
※制作步驟：
1、用一張8開(kāi)紙作基礎(chǔ)，從中間對(duì)折。
2、在后邊里面上用油畫(huà)棒或彩色水筆畫(huà)出背景處的山、云、太陽(yáng)或星星、月亮、樓房……
3、用小塊紙畫(huà)出前面的景物中的平房、樹(shù)、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。
4、按照?qǐng)鼍埃来握迟N。
活動(dòng)三：
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
活動(dòng)四：
作業(yè)展示，教師小結(jié)
板書(shū)計(jì)劃：課題
范畫(huà)
作業(yè)展示
札記：
上這節(jié)課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們采用小組合作的形式來(lái)完成一幅至少八開(kāi)大小的作業(yè)，由小組討論決定來(lái)做什么，然后組長(zhǎng)根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)進(jìn)行合理分工。開(kāi)始時(shí)我有些擔(dān)心：萬(wàn)一大家意見(jiàn)不統(tǒng)一，或者合作的作業(yè)在大小、粘貼位置上不合適怎么辦？在合作中也確實(shí)有的小隊(duì)出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，但沒(méi)等我“出面”，孩子們自己迅速的調(diào)整了合作方法和態(tài)度。最后各組的作業(yè)構(gòu)圖都很飽滿(mǎn)、顏色鮮艷、形象豐富，最重要的是“重疊”這一作業(yè)難點(diǎn)解決的棒極了！看來(lái)經(jīng)過(guò)一年半的訓(xùn)練，孩子們不光學(xué)會(huì)了在美術(shù)作業(yè)時(shí)的合作，還學(xué)會(huì)了在與別人的意見(jiàn)不和時(shí)能夠冷靜地思考、討論，找出解決問(wèn)題的最佳方案。也就是說(shuō)，他們初步體會(huì)到了“如何待人處世”。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案8
一、課時(shí)：
二課時(shí)。
二、目標(biāo)：
1、到商店去觀察各種設(shè)計(jì)新穎的帽子，注意與影視作品、圖書(shū)中的帽子相比較，分析它們的形狀、色彩和圖案的異同。
2、培養(yǎng)觀察能力和表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的造形概括能力，運(yùn)用自己已學(xué)過(guò)的各種方法，來(lái)完成作業(yè)。
4、作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。
三、重點(diǎn)：
運(yùn)用自己已學(xué)過(guò)的各種方法，來(lái)完成作業(yè)。
四、難點(diǎn)：
作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。
五、準(zhǔn)備：
1、教師：欣賞作品、實(shí)物照片數(shù)件。
2、學(xué)生：準(zhǔn)備好各種制作工具。
六、過(guò)程：
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)。
�。ǘ┬蕾p、討論。
1、書(shū)本上的設(shè)計(jì)制作有何特點(diǎn)？看后有何感想？給你什么啟示？
2、如果讓你設(shè)計(jì)，你該設(shè)計(jì)怎樣的？
1、你準(zhǔn)備用什么材料來(lái)設(shè)計(jì)？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
�。ㄈ┓纸M討論。
1、1——4人組成一組，把所帶工具放一起，討論如何利用這些工具？
2、試一試，還有更巧妙的方法嗎？
3、組與組之間進(jìn)行交流。
4、觀察、分析書(shū)本與示范的作品，感悟原理。
�。ㄋ模⿲W(xué)生作業(yè)。
1、制作形式、材料不限。
2、鼓勵(lì)學(xué)生制作大膽，作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。
3、走下位置，相互學(xué)習(xí)、相互切磋。
�。ㄎ澹┭不刂笇�(dǎo)。
1、為一部分組出謀劃策。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
�。�。
1、展示作品，并請(qǐng)小作者自由評(píng)說(shuō)。
2、學(xué)生間相互欣賞作品。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)。
�。ǘ┙涣�。
1、就學(xué)生的半成品，讓其解說(shuō)自己的創(chuàng)意及成品將出現(xiàn)的效果。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表現(xiàn)畫(huà)面。
�。ㄈ├^續(xù)上節(jié)課作業(yè)。
1、完成你設(shè)計(jì)的昆蟲(chóng)，加進(jìn)自己的想象。
2、表現(xiàn)帽子的'角度、材料、方法別具一格。
�。ㄋ模┭不刂笇�(dǎo)。
1、面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、運(yùn)用自己已學(xué)過(guò)的各種方法，來(lái)完成作業(yè)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的、精彩的作品。
�。ㄎ澹�。
1、以小組為單位發(fā)表作品的設(shè)計(jì)意圖。
2、展評(píng)學(xué)生作品，自己和他人的作品。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫(huà)，并能用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)出另一只鞋墊。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮的繪畫(huà)或裝飾形式的積極性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)在鞋墊上繪畫(huà)的愉悅情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)出另一只鞋墊。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鞋墊若干雙，記號(hào)筆，油畫(huà)棒。
【教學(xué)過(guò)程】
1、教師以?xún)焊琛缎⊥米娱_(kāi)鋪?zhàn)印芬饘W(xué)生興趣 師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小兔子開(kāi)的鋪?zhàn)訂幔?/p>
師：聽(tīng)一聽(tīng)，小兔子的鋪?zhàn)永锒假u(mài)了些什么��？（教師朗誦兒歌并提
問(wèn)）
師：小兔子的鋪?zhàn)永镔u(mài)的什么��？還少些什么？ 2、出示鞋墊，引起學(xué)生興趣 師：瞧！這是什么呀？
師：是鞋墊，誰(shuí)能告訴我鞋墊是用來(lái)干什么的？除了墊在鞋子里還能
干什么？
師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫(huà)上畫(huà)的鞋墊） 師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫(huà)怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一
樣？有沒(méi)有不一樣的地方？
3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步
理解對(duì)稱(chēng)的含義）
師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯(cuò)誤的？
師：小朋友們，看一下自己穿的.鞋的鞋底，圖案是怎么樣的��？（請(qǐng)
學(xué)生仔細(xì)觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行判斷）
師：怎么樣，觀察好了沒(méi)？圖上的哪雙鞋墊是正確的？
教師總結(jié)：
鞋墊上的對(duì)稱(chēng)圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所
對(duì)稱(chēng)的地方所在的方位也是一樣的。
�。ń處煶鍪拘⊥米�，并以小兔子的口吻與學(xué)生對(duì)話(huà)）
師：小朋友們好，我的鋪?zhàn)永镉泻枚喾N鞋墊就是沒(méi)有你們這樣畫(huà)上畫(huà)
的，你們能幫我做一些嗎？
4、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對(duì)稱(chēng)的關(guān)系 5、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)
選一雙裝飾正確的，一雙錯(cuò)誤的，讓學(xué)生集體評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)同伴的
作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評(píng)述。（引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯(cuò)誤裝飾方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng)）
6、學(xué)生互相欣賞作品。
第2課 剪刀添畫(huà)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：了解添畫(huà)的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加
內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。
2、過(guò)程與方法：利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫(huà)、貼的方
法進(jìn)行裝飾和添加。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)作精神，
讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆……
【教學(xué)過(guò)程】
一、看一看：
1.出示課前收集的風(fēng)景圖片。
2.賞析風(fēng)景圖片。
教學(xué)意圖：了解圖片內(nèi)容，為添加做鋪墊。
二、想一想：
1.思考：我們可以給圖片上添加什么？
2.賞析書(shū)中作品，說(shuō)一說(shuō)制作方法。 說(shuō)一說(shuō)添加應(yīng)注意的問(wèn)題。
教學(xué)意圖：通過(guò)觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生自主
學(xué)習(xí)。
三、添一添：
提出添畫(huà)要求：
巧妙運(yùn)用圖片，內(nèi)容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，構(gòu)圖要美
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案10
課時(shí)：
一課時(shí)
目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)人物與動(dòng)物的手的結(jié)構(gòu)知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)黏土表現(xiàn)手的方法。
3、學(xué)會(huì)用黏土表現(xiàn)英俊的手。
4、感受用黏土表現(xiàn)英俊的手與畫(huà)面表現(xiàn)的不同美。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用黏土表現(xiàn)英俊的手。
難點(diǎn)：做出力量感強(qiáng)，具有風(fēng)采的手。
準(zhǔn)備：黏土（也可用泥工）、范作、墊板、
過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
形體復(fù)雜、姿勢(shì)多變的手，為我們了自由想象的天地，看了這些奇妙橫生的圖例，難道你不想也來(lái)個(gè)創(chuàng)意？。
三、欣賞、討論
欣賞黏土作品：《我們?nèi)业氖帧�、《現(xiàn)代城市雕塑》、《爸爸和我的臭手丫》、《大象們的手》。
討論：他們是用什么材料制成的'？（具體舉例某個(gè)細(xì)節(jié)）
你最喜歡哪件作品？為什么？
四、討論、示范
泥片的做法？泥條的做法？如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？（具體做一簡(jiǎn)單的形象，體現(xiàn)上述技法與制作）
五、學(xué)生作業(yè)
建議做一做不同性別、不同年齡的人的手。努力表現(xiàn)出手的結(jié)構(gòu)特征。也可制作動(dòng)物的手。
六、巡回指導(dǎo)
1、具體介紹黏土的特性和制作。
2、具體指導(dǎo)部分學(xué)生的搓、捏、壓、卷等方法，結(jié)合使用著制作陶藝。
3、鼓勵(lì)學(xué)生制作的作品大膽、有趣味。
七、
展評(píng)作業(yè)。
建議：
作品放于教室展臺(tái)，布置教室的一角。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞青花盤(pán)和青花瓷作品，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色。
嘗試用單色彩筆設(shè)計(jì)新穎、別致的青花盤(pán)。
培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在圓盤(pán)內(nèi)設(shè)計(jì)畫(huà)面。
難點(diǎn)：
畫(huà)面的安排要適合圓形，畫(huà)面要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、線(xiàn)條流暢。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
青花瓷，紙盤(pán)、顏料等
學(xué)生準(zhǔn)備：
收集有關(guān)青花瓷和青花盤(pán)的圖片或?qū)嵨镔Y料，紙盤(pán)和顏料。
教學(xué)過(guò)程：
感知與體驗(yàn)
1、畫(huà)圓比賽
教師徒手在黑板上畫(huà)個(gè)又大又圓的圓，然后請(qǐng)學(xué)生在自己的作業(yè)紙上試試；
通過(guò)對(duì)比討論，選擇比較好的一種方法再來(lái)畫(huà)個(gè)圓。
2、點(diǎn)題
教師出示用布蓋住的瓷盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生猜：“老師這有個(gè)圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？
你們家中有這樣的盤(pán)子嗎？說(shuō)說(shuō)它們的用處。
小結(jié)，這種質(zhì)地的盤(pán)子我們稱(chēng)它為瓷盤(pán)，盤(pán)中繪有青色圖案的瓷盤(pán)我們又稱(chēng)它為青花盤(pán)，板書(shū)——青花盤(pán)。
學(xué)習(xí)與創(chuàng)作
1、簡(jiǎn)介青花瓷：青花瓷是我國(guó)陶瓷藝術(shù)中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍(lán)色，對(duì)比鮮明而又色調(diào)單純，顯得樸素雅致、清新自然。
瓷器的`英文與中國(guó)的英文同為：‘CHINA’，可見(jiàn)，瓷器是一種代表中國(guó)的藝術(shù)，外國(guó)友人認(rèn)識(shí)中國(guó)從認(rèn)識(shí)瓷器開(kāi)始。
2、初次嘗試：
用藍(lán)筆在剛才畫(huà)的圓上進(jìn)行添加，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行裝飾；
將畫(huà)好的圓盤(pán)沿邊剪下
同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤(pán)
3、選擇兩種不同的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行比較
4、你知道盤(pán)子還有哪些形狀？
5、學(xué)生練習(xí)：以單一藍(lán)色設(shè)計(jì)一任意款式的青花盤(pán)
展示與評(píng)價(jià)：
1．開(kāi)個(gè)青花盤(pán)的展覽，選出你最喜歡的青花盤(pán)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案12
《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》樹(shù)是學(xué)生最熟悉、最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中提取的教學(xué)內(nèi)容，以“樹(shù)”為題材進(jìn)行欣賞、繪畫(huà)表現(xiàn)。本課教學(xué)目標(biāo)主要是：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們進(jìn)一步了解樹(shù)木的生長(zhǎng)規(guī)律及它們的優(yōu)美姿態(tài)，用線(xiàn)條或色彩表現(xiàn)樹(shù)木的結(jié)構(gòu)特征。
每個(gè)學(xué)生對(duì)待相同的繪畫(huà)主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們大膽地想象、創(chuàng)造，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展。在教學(xué)的時(shí)候通過(guò)正確的引導(dǎo)，激發(fā)兒童根據(jù)自己的想法自信地去畫(huà)，學(xué)生才能創(chuàng)作出意想不到的優(yōu)秀作品。即使這些作品“不像”，那也是學(xué)生個(gè)性的.體現(xiàn)。只要畫(huà)面中有自己的想法，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)。這樣的教學(xué)，對(duì)提高自信心也是有一定幫助的。
從黑板上的展示作業(yè)上來(lái)看，學(xué)生的繪畫(huà)形式比較單一，在作畫(huà)的過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)一些膽子比較大，喜歡創(chuàng)新的兒童敢于突破繪畫(huà)程式，限度地發(fā)掘兒童的思維潛能。因此在這課的教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞利用多種方式表現(xiàn)樹(shù)木的作品，以此想激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望。事實(shí)證明，這種靈活的教學(xué)方式的確激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生所教的作品形式各異，孩子們樂(lè)于用畫(huà)筆畫(huà)下自己的想法。
真正的美育，并不是在于老師告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣畫(huà)，而是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心，去觀察、去發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，并將其加以創(chuàng)造，然后用自己最喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的過(guò)程中獲得心靈的愉悅與美的感受，更重要的是要保護(hù)每個(gè)孩子的自信心。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞大師作品及古琴樂(lè)曲，了解端午節(jié)與屈原的關(guān)聯(lián)，感受屈原的愛(ài)國(guó)精神與不屈的性格。
2、讓學(xué)生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作，讓學(xué)生感受集體的力量時(shí)無(wú)窮的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作。
教具準(zhǔn)備：
1．有關(guān)屈原的故事或圖片資料。
2．龍舟的圖片資料。
3．剪刀、彩色紙等手工工具。
學(xué)具準(zhǔn)備：
剪刀、彩色紙等手工工具。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)復(fù)備學(xué)生活動(dòng)復(fù)備
1、織紀(jì)律，檢查學(xué)具。
2、聽(tīng)一聽(tīng)：
師：講述屈原的故事(配音)，使學(xué)生了解在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)有一位偉大的詩(shī)人及他感人至深的故事。
3、讀一讀：
朗誦屈原的著名詩(shī)句：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。加深屈原在孩子們心中的形象，同時(shí)也加深對(duì)端午節(jié)的.深刻理解。
4、提出作業(yè)要求：
讓學(xué)生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作。
5、老師示范制作一個(gè)大龍船的部件折法。
6、放背景音樂(lè)，學(xué)生制作大龍船部件，老師巡回指導(dǎo)。
7、集體完成大龍船拼接。
8、教師小結(jié)：展示學(xué)生完成的大龍船作品。
1、靜息。
2、聽(tīng)一聽(tīng)：
講述屈原的故事(配音)，使學(xué)生了解在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)有一位偉大的詩(shī)人及他感人至深的故事。
3、讀一讀：
朗誦屈原的著名詩(shī)句：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
4、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師布置作業(yè)要求。
5、跟老師學(xué)習(xí)折大龍船部件。
6、學(xué)生制作大龍船部件。
7、集體完成大龍船拼接。
8、展示作品。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊(cè)
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往未來(lái)的思想感情。學(xué)習(xí)“三個(gè)好朋友”
教學(xué)重點(diǎn)：三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊(cè)
初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：紙張顏料等 。三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊(cè)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
1． 語(yǔ)言情景導(dǎo)入
畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫(huà)面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個(gè)朋友，他們是：紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，可能是他們?nèi)齻�(gè)家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個(gè)朋友，怎么找呢？就要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀？（善良、熱心的'小朋友們肯定會(huì)說(shuō)愿意幫忙，于是引出下一步）
2．先請(qǐng)大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來(lái)，藏起來(lái)。（學(xué)生操作）
3．現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開(kāi)始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進(jìn)行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。好了，開(kāi)始吧！三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊(cè)
4．學(xué)生開(kāi)始操作，用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調(diào)和實(shí)驗(yàn)。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。（這個(gè)游戲似乎有點(diǎn)殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。因?yàn)榧t、黃、藍(lán)在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因?yàn)檫@三種顏色通過(guò)彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過(guò)來(lái)用其他各種顏色通過(guò)調(diào)和的方法，是無(wú)論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，調(diào)出來(lái)的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個(gè)過(guò)程中，大家雖然沒(méi)能幫助找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗(yàn)和收獲。）
5．經(jīng)過(guò)一段色彩調(diào)和的實(shí)踐，我問(wèn)大家：你們都調(diào)出了什么顏色？學(xué)生會(huì)展示出來(lái)，這個(gè)時(shí)候教師要及時(shí)地表?yè)P(yáng)、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請(qǐng)同學(xué)之間相互交流調(diào)色實(shí)驗(yàn)的心得： 比如某顏色是怎么調(diào)出來(lái)的等等。
6．教師小結(jié)：老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。不是大家不行，是因?yàn)檫@三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來(lái)的！ 因?yàn)樗麄兪恰霸�，意思是在顏色里原�?lái)就應(yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來(lái)，但是它們?nèi)齻�(gè)相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色！
通過(guò)這個(gè)游戲， 同學(xué)們對(duì)“原色”的理解就會(huì)很形象、很透徹，并在活動(dòng)過(guò)程中不自覺(jué)地體驗(yàn)了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識(shí)學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。
7．接下來(lái)，我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來(lái)做游戲，有兩個(gè)游戲：
�、俜謩e把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子（飲料吸管或圓珠筆的外管）從下向上吹，就會(huì)出現(xiàn)好像樹(shù)一樣的形狀（教師示范），看看你的樹(shù)會(huì)變成什么顏色。
②用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫(huà)自由想像畫(huà)。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案15
教材分析
在感情世界里，有一個(gè)字叫“愛(ài)”。有了愛(ài)，便會(huì)生出許多聯(lián)想，許多感受，許多心情，許多渴望。孩子便是愛(ài)的結(jié)果，愛(ài)把孩子和世界緊緊連在了一起。家是我們一生的港灣，是孩子們賴(lài)以生存與成長(zhǎng)的地方，每個(gè)人都應(yīng)該擁有并熱愛(ài)自己的家，“愛(ài)”便由家而開(kāi)始……
家是我們一生的港灣，是孩子們賴(lài)以生存與成長(zhǎng)的地方，每個(gè)人都應(yīng)該擁有并熱愛(ài)自己的家。在小學(xué)生的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過(guò)于是自己的我愛(ài)我家，且家中每一個(gè)角落、每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛(ài)我家對(duì)父母親及其家人更是一往情深，永遠(yuǎn)依戀。《我愛(ài)我家》是在這樣一個(gè)情感基礎(chǔ)上編排的，因而對(duì)它的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)具有特別意義和諸多內(nèi)容，也有較大的教學(xué)拓展余地。
教材我愛(ài)我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，教材安排有父親、母親的照片，用于教學(xué)時(shí)對(duì)男女不同形象特征的區(qū)別與把握，使學(xué)生能舉一反三畫(huà)出自己父親、母親的形象與性格，加深對(duì)雙親的認(rèn)識(shí)。學(xué)生作業(yè)分別從線(xiàn)描畫(huà)頭像、畫(huà)全身像和表現(xiàn)家中快樂(lè)生活的不同場(chǎng)景，體現(xiàn)家庭生活的豐富多彩，也暗示可以用不同的繪畫(huà)工具和不同表現(xiàn)形式來(lái)畫(huà)父母之像、來(lái)畫(huà)家人的生活。通過(guò)遴選，呈現(xiàn)在教材上的應(yīng)該是最合適的：溫暖、美觀、實(shí)用，可作為教學(xué)時(shí)對(duì)家的認(rèn)識(shí)與生活追求的一種標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)情分析
1.學(xué)生主體條件。
很多時(shí)候兒童都能夠用五彩畫(huà)筆創(chuàng)造出造型奇異、色彩豐富的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上只要老師給予的是鼓勵(lì)與支持，他們就更能將自己聽(tīng)到、看到、想到的，信心十足的表現(xiàn)出來(lái)。選擇溫暖、美觀、實(shí)用的`家居圖片，通過(guò)對(duì)同齡人創(chuàng)作的“家”的優(yōu)秀美術(shù)作品，豐富學(xué)生的表象素材，打破學(xué)生僵化的思維，拓寬學(xué)生的聯(lián)想空間。但教師除了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與促進(jìn)外，不過(guò)多地示范和講解，以免禁錮學(xué)生的思維。在教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)用語(yǔ)也應(yīng)盡量是肯定與鼓勵(lì)。
2.適宜學(xué)生的工具。
考慮到開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維和培養(yǎng)探索精神以及體驗(yàn)成功教學(xué)法的需要，同時(shí)也考慮到二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)常用材料，讓學(xué)生堅(jiān)決自信地“照著自己的意思去做，”教師不進(jìn)行范畫(huà)，不限定創(chuàng)作規(guī)則，實(shí)施表現(xiàn)材料的自由選擇制，以最大限度地發(fā)掘兒童的表現(xiàn)可能性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步了解自己的家人，自己的起居環(huán)境，學(xué)會(huì)制作立體紙相框。
1、引導(dǎo)學(xué)生憑記憶畫(huà)出自己家的一隅，給父母家人畫(huà)像或畫(huà)一幅表現(xiàn)家人生活場(chǎng)景的畫(huà)。
2、培養(yǎng)學(xué)生更好地?zé)釔?ài)生活與家庭，孝敬長(zhǎng)輩，珍惜快樂(lè)幸福的童年生活。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生給父母家人畫(huà)像或畫(huà)一幅表現(xiàn)家人生活場(chǎng)景的畫(huà)。
難點(diǎn)：如何畫(huà)出父母家人的形象與性格。
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