新課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《沏茶問題》教案[優(yōu)選6篇]

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的新課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《沏茶問題》教案，歡迎閱讀與收藏。

新課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《沏茶問題》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生通過簡(jiǎn)單的事例，認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問題。

　　2、讓學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。

　　3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，提高解決實(shí)際問題的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)優(yōu)化的思想。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問題，形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。

　　【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、沏茶工序卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　（一）情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

　　1、猜謎語：世界上最長而又最短，最快而又最慢的是什么？（時(shí)間）

　　2、匯報(bào)課前調(diào)查資料：調(diào)查1分鐘能做什么事？

　　師：你有什么感受？

　　【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)時(shí)間真的很寶貴，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。體會(huì)學(xué)習(xí)的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望�！�

　�。ò鍟�：合理安排時(shí)間）

　　師：大家會(huì)合理安排時(shí)間嗎？下面我們就開展"今天我來當(dāng)家"的活動(dòng)，比一比誰最會(huì)合理安排時(shí)間。

　�。ǘ�）探究新知，研究問題

　　1、提出問題

　　師：（出示例1畫面）星期天的上午，小明家的門鈴響了。原來是李阿姨到小明家做客，媽媽讓小明幫忙燒壺水給李阿姨沏壞茶。

　　想一想：你平時(shí)沏茶的時(shí)候都需要做哪些事？

　　師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時(shí)間？（出示各項(xiàng)工序圖片）誰能說給大家聽？

　　師：原來沏茶要做這么多事，請(qǐng)你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么，再做什么？

　　師：你對(duì)"怎樣才能盡快讓客人喝上茶"是怎樣理解的呢？（出示沏茶提示）

　　2、小組合作學(xué)習(xí)

　�、侏�(dú)立思考，設(shè)計(jì)方案。

　　師：請(qǐng)拿出信封里的卡片把你的想法擺一擺。

　�、谕�桌討論，探究方法。

　　師：同學(xué)們都擺出了自己的方案，現(xiàn)在同桌合作相互交流一下，討論出最合理的方案，并把方案所需的最少時(shí)間計(jì)算出來。

　　3、展示學(xué)生不同的方案

　　師：誰來給大家說一說，你們是怎樣安排的？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺工序圖片，師引導(dǎo)學(xué)生敘述設(shè)計(jì)的過程：你們先干什么？一共需要多少分鐘？）

　　①洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→ 沏茶

　　1+1+8+2+1+1＝14（分鐘）

　�、谙此畨亍�接水→燒水→ 沏茶

　　洗茶杯

　　找茶葉

　　1+1+8+1＝11（分鐘）

　　4、學(xué)生比較，選擇最合理的方案。

　　師：比較兩種不同的方案，同學(xué)們覺得都能喝到茶嗎？（能）它們有哪些相同的地方和不同的地方呢？

　　生：相同點(diǎn)都是先洗水壺，然后接水、燒水，最后沏茶。不同點(diǎn)是第一種方案是一步步完成的，而第二種方案是在燒水的同時(shí)洗茶杯、找茶葉

　　師：（在學(xué)生回答后提問）小明先燒水行嗎？看來，合理安排時(shí)，要考慮好各項(xiàng)事情的先后順序。（板書：有序想）

　　師：為了更直觀更清晰地看出這些事情之間的順序，我們還可以在這些事情之間加上箭頭符號(hào)，（邊說邊畫箭頭，出現(xiàn)流程圖）像這樣用箭頭符號(hào)連接起來的圖示就是解決這類問題常的流程圖。

　　師：為什么第二種方案用的時(shí)間要少一些呢？在哪節(jié)省了時(shí)間？

　　生：燒水的同時(shí)洗茶杯、找茶葉，同時(shí)做了三件事，所以更節(jié)省時(shí)間。

　　師：說得真好！看來，合理安排時(shí)，不僅要考慮哪些事應(yīng)該先做，而且還要考慮能同時(shí)做的事情要安排同時(shí)做，這樣就能節(jié)省時(shí)間。（板書：同時(shí)做）洗茶杯、找茶葉可以交換做嗎？（能）那么，同時(shí)完成這三件事情，所用的時(shí)間是幾分鐘呢？

　　生：不用計(jì)算洗茶杯、找茶葉這兩件事的時(shí)間了，只計(jì)算燒水時(shí)的8分鐘。

　　師：對(duì)，當(dāng)幾件事情同時(shí)做的時(shí)候，只算時(shí)間最長的就可以了。

　　5、小結(jié)

　　師：看來，我們?cè)谧鲆恍┦虑榈臅r(shí)候，不僅要考慮做事情的順序，還要考慮在空閑的時(shí)間里能同時(shí)做的事情同時(shí)做，這樣就可以節(jié)省時(shí)間，提高效率，其實(shí)這種思想就是數(shù)學(xué)的優(yōu)化思想。同學(xué)們真了不起，和我們的數(shù)學(xué)家想到一塊去了，咱們一起了解一下。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。最后通過學(xué)生的匯報(bào)，共同總結(jié)出最優(yōu)化方案。讓學(xué)生真正地在親自動(dòng)手實(shí)踐的過程中，設(shè)計(jì)出了合理安排時(shí)間的最優(yōu)化方案，達(dá)到解決問題最優(yōu)化的目的�！�

　　6、介紹數(shù)學(xué)資料（華羅庚）

　　合理安排時(shí)間可以提高工作效率，這也是一種數(shù)學(xué)方法。這種合理安排時(shí)間提高效率的數(shù)學(xué)方法是我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚教授，在生命的后20年里，用全部精力推廣和應(yīng)用的"優(yōu)化法"。（介紹華羅庚）

　�。ㄈ�）運(yùn)用知識(shí)、解決問題

　　1、師：請(qǐng)把你們的卡片快速裝進(jìn)信封，看看今天當(dāng)家的你又做了哪些工作呢？（出示課件）今天我們也試著炒雞蛋吧。

　�。�1）炒雞蛋需要做哪些工作？（讀信息）

　�。�2）合作建議：

　　①思考：如何安排炒雞蛋的過程最合理？

　�、诶�用流程圖表示出炒雞蛋的過程。

　�、鬯愠龀措u蛋整個(gè)過程所用的時(shí)間。

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)

　　情況1：

　　洗鍋（2分）--燒熱鍋（2分）--燒熱油（4分）--炒蛋（4分）

　　切蔥花（2分） 敲蛋（1分）

　　攪蛋（2分）

　　2+2+4+4=12（分）

　　情況2：

　　洗鍋（2分）--燒熱鍋（2分）--燒熱油（4分）-- 炒蛋（4分）

　　敲蛋（1分） 切蔥花（2分）

　　攪蛋（2分）

　　2+2+4+4=12（分）

　�。�4）對(duì)比：

　�、龠@兩種方案有什么相同點(diǎn)？（按照事情的先后順序）

　�、谟惺裁床煌�點(diǎn)？

　　師：兩種方案都合理嗎？（從時(shí)間的角度思考）

　　師：你有什么體會(huì)？

　　師小結(jié)：在做一件事的`同時(shí)，如果可以做其他幾件事，也要考慮做這些事情的先后順序和所用時(shí)間。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比解決問題的策略，做出最優(yōu)化的方案，達(dá)到解決問題最優(yōu)化的目的。】

　　2．生活中是不是所有的事情都可以同時(shí)做呢？對(duì)于他們的安排你覺得合理嗎？請(qǐng)說明理由。

　　1、明明一邊寫作業(yè)一邊看電視。

　　2、為了節(jié)省時(shí)間，王阿姨一邊開車，一邊喝牛奶。

　　3、為了充分利用時(shí)間，小剛在放學(xué)的路上邊走路邊認(rèn)真看書。

　�。ㄋ模┱n堂總結(jié)

　　"今天我當(dāng)家"，同學(xué)們沏了茶、準(zhǔn)備了晚飯，做的事情可真不少。能說說你從中得到的收獲嗎？（做事明確先后順序，要同時(shí)做的同時(shí)做，節(jié)省時(shí)間；要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。）偉大的哲學(xué)家科學(xué)家培根有這樣的一句話：（課件出示）"合理安排時(shí)間，就是珍惜時(shí)間。"把這句話送給大家，希望大家能夠運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)"課堂總結(jié)"這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生暢談了自己的收獲和體會(huì)，再一次體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。然后再用名人名言結(jié)束了本節(jié)課，能給學(xué)生留下深刻的鉻印，給學(xué)生以啟迪。】

新課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《沏茶問題》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過簡(jiǎn)單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問題。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。

　　3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：探究解決問題的最優(yōu)方案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、 謎語導(dǎo)入

　　世界上有一樣?xùn)|西，它是最快而又最慢、最長而又最短、最珍貴而又最被人忽略.當(dāng)它失去的時(shí)候.人們才發(fā)現(xiàn)它的重要! 請(qǐng)問，這究竟是什么……

　　引出并板書課題：合理安排時(shí)間

　　二、 動(dòng)手操作，主動(dòng)探究

　　1． 師：家里來客人時(shí)，你給客人沏過茶嗎？想一想，你平時(shí)沏茶之前都要做哪些準(zhǔn)備呢？

　　2． 師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時(shí)間？（出示工序圖課件）{請(qǐng)學(xué)生說}

　　3． 師：如果這六件事情一件一件地做，要多少時(shí)間？14分鐘（學(xué)生回答）

　　4． 師：如何盡快的讓客人喝上茶呢？同學(xué)們能幫小明這個(gè)忙嗎？

　　5． 師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，先交流討論之后把你的設(shè)計(jì)方案用你喜歡的方式寫在練習(xí)本上，并算算你們的安排需要多長時(shí)間？

　　6． 動(dòng)手操作，主動(dòng)探究：

　�。�1） 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出方案，師巡視

　�。�2） 學(xué)生展示，介紹自己的安排，和所用時(shí)間

　　預(yù)設(shè)：

　　A:洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）

　　洗茶杯（2分鐘）

　　找茶葉（1分鐘）

　　1＋1＋8＋1＝11（分鐘）

　　B：洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）

　　找茶葉（1分鐘） 洗茶杯（2分鐘）

　　1＋1＋8＋1＝11（分鐘）

　　師：對(duì)于這兩個(gè)方案，那個(gè)更好呢？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)評(píng)。

　　7. 師講解流程圖：為了更清楚地表示這些事情的先后順序，我們用箭頭來連接表示先后順序，把可以同時(shí)做的事情寫在一起。這種表達(dá)做事情順序的圖示叫做"流程圖"，用流程圖表示可以很清楚的看出做事的先后順序和所用的時(shí)間，還可以很快的指導(dǎo)節(jié)省多少時(shí)間。

　　8. 師進(jìn)行小結(jié)：我們?cè)谧龆嗉�事情的時(shí)候，一方面要考慮好做各項(xiàng)事情的.先后順序，另一方面考慮哪些事情可以同時(shí)做。

　　三、 運(yùn)用知識(shí)，解決問題

　　1. 小紅感冒了，要吃藥休息，需要做：找杯子倒開水 （一分鐘）

　　等開水變溫（6分鐘） 找感冒藥 （1分鐘） 量體溫（5分鐘）

　　幫小紅想一想，怎樣合理安排時(shí)間才能讓她盡快休息呢，用流程圖表示出來。

　　四．全課小結(jié)

　　通過今天數(shù)學(xué)廣角的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　小結(jié)：我們剛才做的這些，都是采用同時(shí)做幾件事的方法來節(jié)省時(shí)間，提高效率，從而來合理安排時(shí)間，在合理安排時(shí)間的同時(shí)，還要講究科學(xué)。最后希望所有的學(xué)生都能利用今天所學(xué)的知識(shí)解決問題，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

　　八： 板書

　　合理安排時(shí)間

　　洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘） ↓同時(shí)

　　洗茶杯（2分鐘）

　　1＋1＋8＋1＝11（分鐘） 找茶葉（1分鐘）

新課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《沏茶問題》教案3

　　一．教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)技能:知道統(tǒng)籌方法在生活中的應(yīng)用,會(huì)用流程圖表示事情的安排順序,能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間。

　　過程與方法:經(jīng)歷解決問題的過程,培養(yǎng)合作精神和探究精神。

　　情感態(tài)度:通過教學(xué)活動(dòng),感受合理安排時(shí)間的重要性,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

　　二．學(xué)情分析

　　教材中的情景學(xué)生都很熟悉,也能解決這些問題,但是并不是所有學(xué)生能選擇優(yōu)化的方法來解決問題。類似于教材中的問題生活中隨處可見,因此要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí),發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

　　三．教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn):能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間

　　難點(diǎn):會(huì)用流程圖表示事情的'安排順序

　　四．教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入

　　師:同學(xué)們,在上課之前我想問一問,一分鐘你們能做什么事情? 生回答

　　師:那一分鐘長不長啊?

　　生:不長

　　師:所以我們的時(shí)間是短暫的,所有我們要珍惜時(shí)間。我相信咱們班的孩子都珍惜時(shí)間的孩子,也是愛勞動(dòng)的孩子,我們來看看小明珍惜時(shí)間了嗎?

　　出示課件,找一位同學(xué)讀一讀

　　師:你對(duì)小明的做法有什么看法呢?

　　生:我覺得他做錯(cuò)了,應(yīng)該先掃地再拖地。

　　師:為什么啊

　　生:因?yàn)橄韧系卦趻叩?會(huì)越拖越臟,拖把上全是臟東西,紙也掃不干凈,全粘在地上了。

　　師:說的真好,所以我們做事情時(shí),要有先后順序。通過這件事看出孩子們?cè)诩医?jīng)常做家務(wù),那咱們看看我們班的孩子做家務(wù),比如王鵬斌(出示課件)

　　師:為什么妹妹用了26分鐘,而哥哥卻說用20分鐘就可以,你們知道為什么嗎?

　　生回答:王鵬斌在煮飯的同時(shí)在洗菜,這樣時(shí)間就縮短了。

　　師:真棒,通過這件事情我們知道了,在合理的前提下,做一些事情時(shí),可以同時(shí)做,這樣可以節(jié)省時(shí)間

　　師:那同學(xué)們想一想,這節(jié)課和什么有關(guān)?、

　　生:時(shí)間 生:安排時(shí)間

　　師:所以今天我們講合理安排時(shí)間(板書:合理安排時(shí)間)

　�。ǘ�）探究新知

　　1.師:平時(shí)我們周六日的時(shí)候家里來客人嗎?聽誰來了? (出示課件)

　　配上講解,對(duì)課件演示加以說明。

　　畫面一:小明家里來客人了,媽媽陪著李阿姨,媽媽讓小明幫李阿姨沏杯茶。

　　讓學(xué)生講一講沏茶需要做那些事情?

　　生回答。

　　畫面二:沏茶過程所做的事情以及時(shí)間。

　　畫面三:小明想:"怎樣才能盡快的讓客人喝上茶呢"老師提出盡快是什么意思?

　　學(xué)生解釋

　　2.設(shè)計(jì)方案 怎樣設(shè)計(jì)方案呢?每4人一組。小組合作交流,通過準(zhǔn)備的工序圖,小組試著擺一擺,并且記錄所用的時(shí)間,看誰設(shè)計(jì)的方案最合理。

　　3.交流方案 讓學(xué)生設(shè)計(jì)完之后展現(xiàn)自己小組的設(shè)計(jì),并講解先后的做法,在展示的過程中出現(xiàn)了不同的排列方法,拿兩個(gè)進(jìn)行比較,讓學(xué)生比較那個(gè)方法比較好。

　　師:這種排列的方法就是今天我們要學(xué)的流程圖(板書:流程圖)

　　教師重新在黑板上講解過程,為了表示先后順序,用箭頭表示。

　　從左往右表示什么?學(xué)生回答

　　燒水的一列表示什么?學(xué)生回答

　　最后算出:1+1+8+1=11(分鐘)

　�。ㄈ�）課堂練習(xí)

　　同學(xué)們掌握了嗎?那我們來看看同學(xué)們掌握的怎么樣?

　　1.引導(dǎo)學(xué)生完成教材105頁做一做第一題 要求:自己獨(dú)立完成,畫出流程圖并計(jì)算時(shí)間。

　　2.出示課件,怎樣讓客人盡快吃上午飯,應(yīng)該怎么安排? 洗鍋1分鐘 放米和水:2分鐘 煮飯:20分鐘 燒青菜:3分鐘 燒魚:12分鐘 燒湯:6分鐘

　　3.判斷這樣安排合理嗎?

　　(1)、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書。

　　(2)、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目 。

　　(3)、芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》 放學(xué)后在公共汽車站坐著等車時(shí)拿出來看。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　師:同學(xué)們,這節(jié)課我們收到了哪些收獲?誰愿意說一說。

　　生:我們要珍惜時(shí)間,生:我學(xué)會(huì)了怎么合理安排時(shí)間

　　生:我學(xué)會(huì)了畫流程圖......

　　師:同學(xué)們說的非常好,我希望同學(xué)們將我們今天所學(xué)的應(yīng)用到我們的生活和學(xué)習(xí)中,最后我用英國著名文學(xué)家培根的一句話送給大家:合理安排時(shí)間,就是珍惜時(shí)間。

新課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《沏茶問題》教案4

　　1教學(xué)內(nèi)容

　　《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè) 第八單元 教材104頁例1

　　2教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1. 明確哪些事情要先做？哪些事情可以同時(shí)做？

　　2.完成這些事情最少需要多長時(shí)間？

　　過程和方法：

　　經(jīng)歷討論合作完成沏茶流程圖，體會(huì)完成一件事情有多種方案，明確合理安排時(shí)間不僅要考慮先后順序還要考慮可以同時(shí)完成的事情同時(shí)做。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：經(jīng)歷探究解決問題的過程，認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，體會(huì)通過合理安排時(shí)間可以提高效率，感受生活中合理安排時(shí)間事例。

　　3學(xué)情分析

　　四年級(jí)的學(xué)生在沏茶知識(shí)的認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)上并不陌生,但抽象推導(dǎo)理解事物的能力對(duì)學(xué)生來說,還是有一定的難度。"統(tǒng)籌方法"的運(yùn)用,學(xué)生在生活中接觸過,平時(shí)在做的時(shí)候,有部分學(xué)生也注意怎樣做會(huì)省時(shí)間,但更多的是無意識(shí)的。通過在教學(xué)中組織學(xué)生在小組中合作探討,獨(dú)立思考,再在小組中互相交流,培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì),提高解決問題的能力。

　　4重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：明確哪些事情可以同時(shí)做

　　難點(diǎn)：事情的'先后順序安排得當(dāng)

　　5教學(xué)準(zhǔn)備

　　師：課件、接客人工序卡片、磁鐵石；

　　生：沏茶工序卡片、小黑板、粉筆

　　6學(xué)習(xí)方法

　　自主探究、小組合作

　　7教學(xué)過程

　　教學(xué)活動(dòng)

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　接客人問題：

　　起床穿衣：2分鐘 煮 面：7分鐘

　　刷牙洗臉：4分鐘 走去車站：10分鐘

　　吃 面：4分鐘 等面變涼：6分鐘

　　1.讓學(xué)生說以上事件一件一件完成共需多長時(shí)間？

　　2.思考：如何能夠完成同樣多的事情而不遲到？

　　3.展示最優(yōu)方法的流程圖，明確能同時(shí)做的事情要盡量同時(shí)做

　　4.揭題并板書"合理安排時(shí)間"。

　　【設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的教學(xué)做好鋪墊。】

　　二、探究方法，解決問題

　　沏茶問題，合作學(xué)習(xí)。（通過解決生活中的實(shí)際問題，感受合理安排時(shí)間的重要性，逐步形成優(yōu)化思想。）

　　1.讓學(xué)生說一說沏茶要做幾件事情，2.(PPT展示)沏茶要做的事和需要的時(shí)間分別是：燒水8分鐘，洗水壺1分鐘，洗茶杯2分鐘，接水1分鐘，找茶葉1分鐘，沏茶1分鐘。

　　3.明確要求，合作學(xué)習(xí)。

　　思考：怎樣安排比較合理并且省時(shí)間？

　　要求合作：①說一說先做什么，再做什么；②按順序擺一擺；③算一算所用的時(shí)間。

　　4.展示交流，優(yōu)化方法,明確合理安排時(shí)間不僅要考慮事情先后順序還要考慮能夠同時(shí)進(jìn)行的事情要同時(shí)做。

　　【設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生同合作交流、動(dòng)手操作、探究發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案，最后通過學(xué)生的總結(jié)匯報(bào)，共得出最優(yōu)方案，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)，感受合理安排時(shí)間的重要性�！�

　　三、練習(xí)鞏固，提升能力

　　1.做家務(wù)問題：

　　洗碗4分鐘，收拾大廳15分鐘，拿臟衣服1分鐘，洗衣機(jī)洗衣服20分鐘，掛衣服3分鐘

　　完成這些家務(wù)至少要多長時(shí)間，列出算式計(jì)算。

　　變式：如果收拾大廳用了17分鐘，則完成這些家務(wù)至少需要多長時(shí)間？

　　【機(jī)動(dòng)】變式：如果收拾大廳用了17分鐘改為熱水壺?zé)��?7分鐘，則完成這些家務(wù)至少需要多長時(shí)間？

　　【設(shè)計(jì)理念：通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，明確同時(shí)做的事情那個(gè)時(shí)間長計(jì)算就用那個(gè)時(shí)間】

　　2.下列哪些事情可以同時(shí)做？

　�。�1）走路、背乘法口訣、唱歌、聽歌

　�。�2）看電視、寫作業(yè)、泡腳

　　【設(shè)計(jì)理念：通過結(jié)合生活，理解同時(shí)做的事情要注意科學(xué)合理】

　　四、歸納總結(jié)。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　合理安排時(shí)間

　�。�流程圖展示） 排先后順序

　　想同時(shí)進(jìn)行

　　查科學(xué)合理

新課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《沏茶問題》教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，通過調(diào)整事件順序合理安排時(shí)間；

　　2、會(huì)用流程圖表示事情的安排順序。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　嘗試合理安排時(shí)間的過程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性,能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　會(huì)用流程圖表示事情的順序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、工具圖片

　　一、新知導(dǎo)引：星期天，小明家來了客人。媽媽說："小明幫媽媽燒壺水，給李阿姨沏杯茶。"可燒水沏茶需要做很多事，小明就想："怎樣才能盡快讓客人喝上茶呢？"如果是你，你有辦法讓李阿姨在最短的時(shí)間內(nèi)喝上茶嗎？

　　二、探究新知：

　　1、自主學(xué)習(xí)：獨(dú)自閱讀課本第104頁主題圖，完成練習(xí)：

　　（1）燒水前要做哪幾項(xiàng)工作？沏茶時(shí)又要做哪幾項(xiàng)工作？

　�。�2）根據(jù)每項(xiàng)工作需要的時(shí)間，完成下表。

　　要做的事情 洗水壺 接水 燒水 洗茶杯 找茶葉 沏茶 共幾分鐘

　　需要的`時(shí)間

　　2、合作探究：小組討論,交流。

　�。�1）設(shè)計(jì)一種能盡快讓李阿姨喝到茶的方案：小明共有幾件事情要主要做，哪幾件是必須先做的，哪件事所用時(shí)間最長，在等待水開的過程中，小明可以同時(shí)做什么？最后做什么？

　�。�2）你們小組能用圖來表示這個(gè)過程嗎？

　�。�3）算出盡快讓李阿姨喝到水的方案一共要花多少分鐘？

　　（4）對(duì)比：這個(gè)方案與"自主學(xué)習(xí)"中比較，你有什么想說的？

　　3、小結(jié)：在做事情時(shí)，能同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間越短。所以我們?cè)谏�活中要合理安排時(shí)間，這樣既可以節(jié)省時(shí)間，又可以提高效率。

　　三、當(dāng)堂訓(xùn)練（同桌合作）

　　1、盡快休息:小紅感冒了，吃完藥后要趕快休息。她應(yīng)如何合理安排以上的事，請(qǐng)你想一想，然后跟同桌說一說，并把你的安排方法試著用流程圖表示出來。

　　如果方法多種，你覺得哪一種最合理？

　　2、媽媽小幫手：哪些小朋友周末在家里幫媽媽做了家務(wù)？

　　（教師肯定和表揚(yáng)做家務(wù)的同學(xué)。）

　　到了周末小月也要幫媽媽做一次家務(wù)勞動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們利用今天所學(xué)知識(shí)來幫小紅安排一下，用流程圖表示出來。看哪一組既合理又快。

　　展示學(xué)生作業(yè)，并點(diǎn)評(píng)，同時(shí)出示自己的板書。

　　3、忙里偷閑（獨(dú)立完成）請(qǐng)你幫小明合理安排早晨要做的幾件事情。

　　4、快樂星期天，你覺得小軍這樣安排合理嗎？為什么？

　　四、提升對(duì)"合理"安排的認(rèn)識(shí)：

　　今天我們一起研究了怎樣合理安排時(shí)間，重點(diǎn)是在"合理"這兩個(gè)字。下面我們來討論一下，對(duì)于這幾種"合理"安排，你是怎么看的？

　　五、總結(jié)提升：這節(jié)課，你有什么收獲？

　　其實(shí)關(guān)于合理安排時(shí)間的問題，就是最優(yōu)化問題，也就是被大數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺稱做"統(tǒng)籌安排"的問題，它在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中有廣泛的用處。

　　古今中外仁人志士對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)都很深刻。偉大的文學(xué)家魯迅就講過這樣一句話，請(qǐng)大家來讀一讀。

　　今天，老師把這句話送給大家，希望大家能夠用今天所學(xué)知識(shí)合理地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。

新課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《沏茶問題》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角104頁例1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對(duì)生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的策略，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　2、初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實(shí)際問題。

　　3、使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：嘗試合理安排時(shí)間的過程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。

　　難點(diǎn)：掌握合理安排時(shí)間的方法。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　�。ㄕn件出示）吃早餐需要10分鐘，收聽廣播需要15分鐘。你認(rèn)為怎樣安排這兩項(xiàng)活動(dòng)最省時(shí)間？（收聽廣播的同時(shí)吃早餐，這樣安排最省時(shí)間。）

　　我們做任何事情都要合理安排時(shí)間。其實(shí)啊，合理安排時(shí)間可是一門大學(xué)問，今天，我們就來一起探究合理安排時(shí)間中的沏茶問題（板書課題）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

　�。�1）小明家來客人了（出示課件）

　　師：仔細(xì)聽，聽聽他們說了些什么？（德育教育）

　�。�2）小明沏茶需要做哪些事情？分別需要多長時(shí)間？ （出示課件）

　　師：沏茶的工序有這么多，怎樣才能盡快讓客人喝上茶呢？

　　1.獨(dú)立思考

　　2.生擺一擺。

　　3.（板書學(xué)生方案）

　　用小卡把學(xué)生的方案貼在小黑板上。（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生）

　　4.計(jì)算這兩個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的方案各用了多少時(shí)間？

　　5.提問：還有更節(jié)省時(shí)間的方案嗎？

　　6.小組討論。

　　7.匯報(bào)

　　比較方案

　　對(duì)這三種方案，你認(rèn)為哪種方案最合理，又省時(shí)間？

　　8.小結(jié)：其實(shí)，在生活中，我們做任何事情時(shí)，都要先考慮做事情的順序，先做什么，再做什么，同時(shí)，還要考慮做哪件事情有空閑時(shí)，可以同時(shí)做哪些事，這樣才能做到合理安排時(shí)間，節(jié)省時(shí)間。

　　三、延伸擴(kuò)展

　�、俸�(jiǎn)介流程圖

　�、诮榻B數(shù)學(xué)家華羅庚的雙法。（統(tǒng)籌法和優(yōu)化法）

　　四、運(yùn)用知識(shí)，解決問題。

　　完成教材第105頁"做一做"第1題。

　　小紅感冒了，她想吃完藥趕快休息，小紅在休息之前要做這些事：（出示圖表后，理解水變溫的意思），應(yīng)如何安排才能讓她盡快休息呢？

　　要求：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)出流程圖，并算出至少需要多長時(shí)間？（要求書寫格式規(guī)范）

　�。�2）展示幾名學(xué)生的流程圖，生評(píng)議。

　　三、拓展練習(xí)。

　　下面的事可以同時(shí)做嗎？

　　(1)、晨練時(shí)，軍軍邊掃地邊背英語單詞。

　　（2）、紅紅邊寫作業(yè)邊看電視。

　　(3)、強(qiáng)強(qiáng)在老師上課的時(shí)候，認(rèn)真寫今天晚上的數(shù)學(xué)作業(yè)。

　　(4)、小明為了節(jié)省時(shí)間，一邊走路一邊看書。

　　五、總結(jié)全課：

　　通過今天的'學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　最后老師把偉大的文學(xué)家魯迅的一句話送給大家，與您共勉（課件）： "時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。"

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　合理安排時(shí)間

　　---- 沏茶問題

　　最佳方案：洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘） 找茶葉（1分鐘）

　　洗茶杯（1分鐘）

　　1+1+8+1=11（分鐘）

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