(精品)一年級上冊語文教案15篇
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的一年級上冊語文教案，歡迎大家分享。
一年級上冊語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
教學(xué)重、難點：
認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞卡 圖片
課時安排 : 2課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。
二、教學(xué)重點：認(rèn)記生字。
三、教學(xué)難點：能正確使用一些量詞
四、教學(xué)過程：
（一）、看圖識詞
1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物、植物？
2、詞卡與實物對應(yīng)。
（1）學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁。
（2）當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語。
3、認(rèn)讀帶拼音的詞語。
4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。
（二）、學(xué)習(xí)韻文
1、自己讀韻文。
2、小組合作學(xué)習(xí)：
（1）交流朗讀成果。
�。�2）交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。
3、比一比，認(rèn)識量詞。
圖上的杏子和桃子有多少？
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？
圖上其他動物或植物到底有多少？哪個小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？
4、提出疑問，開展互相解疑的活動。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
（三）、鞏固記憶生字
1、學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。
2、選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。
（四）、指導(dǎo)書寫
1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。
2、出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫—豎鉤。
教師范寫“小”，學(xué)生仿寫一個。
五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個帶拼音寫一行。
六、板書設(shè)計：牛 羊 小
七、課后反思：
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
二、教學(xué)重點：認(rèn)記生字。
三、教學(xué)難點：能正確使用一些量詞
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。
�。ǘ�、擴(kuò)展延伸
1、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個量詞。
學(xué)生說一說平時生活中怎樣使用這三個量詞，區(qū)分“群、堆”。
2、老師出示一些物品，學(xué)生說一說。
一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車
一塊西瓜 一個杯子 一雙手 一臺電視機(jī) 一幅畫 一座房子
……
3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進(jìn)行說量詞比賽。
4、創(chuàng)編兒歌。
圖上畫著一堆蘋果和一個桃子，學(xué)生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個桃）
讓學(xué)生把創(chuàng)編的.句子連起來說一說。
5、做游戲—找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。
（三）、比一比誰說得多
回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準(zhǔn)。
五、作業(yè)布置：
1、寫出反義詞。
大—（ ） 多—（ ）
2、寫出量詞。
一（ ）鴨子 一（ ）黃牛 一（ ）棗 一（ ）杏
六、板書設(shè)計：顆、群、堆
七、課后反思：
一年級上冊語文教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字
�。病⒄_流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重、難點
1、會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
一、復(fù)習(xí)引入：
�。�、出示詞語，開火車讀，理解意思。
�。�、出示卡片，開火車讀。
�。场⒂懈星榈乩首x課文。
二、品讀感悟：
�。�、故事發(fā)生在什么地方？找一找，課文哪里告訴我們？找出課文第一自然段。
⑴自由朗讀第一自然段，說說這一自然段有幾句話。自由讀。
�、讫R讀，男女讀，分組讀。
⑶“毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在那兒住過�！薄澳莾骸敝改睦�？（擦了“那兒”，打上括號。）
2、在那里發(fā)生了一件事，什么事呢？請大家認(rèn)真讀第二節(jié)。
�、懦鍪镜谝痪�。（出示黑板，劃出“很遠(yuǎn)”）
假如你走很遠(yuǎn)的地方，你有什么感覺？
鄉(xiāng)親們走很遠(yuǎn)的路，還要挑著水，他們會怎么樣呢？
⑵是��！水是生命之源，他們每天要喝水，每天都要走那么長的路，晴天還好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他們會遇到什么樣的困難？）
[3]如果遇到雨天……如果遇到雪天……在夏天……在冬天……
毛主席看在眼里，疼在心里，為了方便大家，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖
[4]一起來把第二自然段讀一讀。
�。�、村里有了井，給生活帶來了很大帶來了很大方便，他們念念不忘毛主席，在靜旁邊立了一塊碑。（出示課文插圖。）大家一起讀一讀碑上的字。吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。指名讀碑上的`字。
四、學(xué)寫生字
�。薄⑧l(xiāng)親們是打心底里想念毛主席，（板書生字“想念”，）仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點？
２、有什么好方法記住這兩個字？估計：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
�。场ⅰ跋�、念”都是上下結(jié)構(gòu)的字。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。特別指導(dǎo)心字底的寫法。[
�。础⒎剑梗疙�，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
一年級上冊語文教案3
教材分析：
這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢�。文章以“小動物們對小熊一家的“感激”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
學(xué)情分析：
本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認(rèn)字、閱讀。
設(shè)計理念：
《小熊住山洞》一文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中。因而，在設(shè)計中，通過課件創(chuàng)設(shè)情景境，根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀的`形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中，使學(xué)生感受大自然的美好，并在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生的感悟。另外，學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，且文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，課文對學(xué)生來說難度不大。因而，在認(rèn)讀生字和讀課文上，引導(dǎo)學(xué)生采取互相幫助，以會帶不會的方法進(jìn)行。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認(rèn)識“石”字旁。
2、正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
3、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
二、教學(xué)重點、難點：
重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
難點：體會小熊一家的愛林之心。
三、信息資料：森林四季景色的課件，小熊、熊爸爸及幾種小動物的頭飾，課文錄音及生字詞課件。
四、教學(xué)時間：3課時
五、教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)要點
1、初步了解課文內(nèi)容，能獨立正確地朗讀。
2、認(rèn)識10個生字，學(xué)懂課文1、2自然段。
（一）情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1.播放課件：小熊從山洞里走出來高興地對大家說：“嗨，小朋友們，告訴你們一個好消息，我家要造房子啦!我們一家就不用住這又陰暗、又潮濕的山洞啦!到時候，我請你們都到我家來作客，好嗎?”（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子把學(xué)生帶入情境，拉近了孩子們與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。）
2、教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識他們嗎？（老師出示小熊圖、板書課題、齊讀課題）請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來；同時標(biāo)好自然段。小朋友讀得真認(rèn)真。現(xiàn)在，請你們用手勢告訴老師課文一共有幾個自然段。
�。ǘ┱w感知，讀通課文
1、師：請小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文，猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的，就先放放。找一段最喜歡讀的課文，多讀幾遍。
2、聽讀課文，識字。
�。�1）指名分段讀課文（播放課件），其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。
�。�2）小朋友讀得真不錯，聽得真仔細(xì)。這些生字小淘氣你都認(rèn)識了嗎？（指著課件中的生字）
（3）出現(xiàn)帶拼音的生字詞。師：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？你是怎樣認(rèn)識的？指名讀，分組讀，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�。�4）這些小淘氣又躲到課文中去了，我們四人小組合作讀課文，把他們都認(rèn)出來好嗎？（課件出示課文）
師：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪些字你有好辦法記住它？（在語言環(huán)境中識字，通過多讀，聽別人讀等方法，與生字常見面，全部生字的識、記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識字，自主識字的意識）
�。ㄈ┤肭槿刖�，細(xì)讀課文
1、師：我們要去小熊家做客了，沒有到小熊家之前，你們知道了什么呢？
2、師：要是到了小熊家，你們想問它什么問題呢？讀了課文，你們知道小熊后來住到了新房子了嗎？他們住在哪兒？
3、看圖學(xué)習(xí)1、2自然段
小熊家一直住在山洞里，難道他們不想住房子嗎？從課文哪些地方知道的？
�。�1）了解山洞的特點。A、讀第1自然段B、說說住在山洞里是什么感覺？
�。�2）指名讀，指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣
小熊聽爸說要造房子，高不高興？從哪兒看出來的？
（3）觀察圖：感受小熊高興的心情，小熊好象在說什么？（了解山洞的特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊）
（四）學(xué)寫生字
1、了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。
2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨立看書，了解“年”的筆順，教師范寫，強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置，請學(xué)生書空練習(xí)。
3、學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名說教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。）
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家。下節(jié)課我們就去小熊家做客。
一年級上冊語文教案4
課前透視
影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友。課文以簡潔、生動、形象的語言寫出了影子的這一的特點。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法，把影子形象地說成是“小黑狗、好朋友”，活潑、親切，充滿了童真童趣，符合兒童的心理特點，能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛的小朋友在陽光下和影子快樂地玩耍，能夠幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。 對于影子，學(xué)生都有一定的體驗，也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點，創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的氛圍，讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學(xué)知識，用知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動有趣的特點，以識字為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨特感受，產(chǎn)生熱愛自然、探索自然的愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識兩種筆畫和兩個偏旁“犭”和“宀”。
2、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、 學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。
4、 認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。 教學(xué)重點 識字、寫字，朗讀和背誦課文。
信息資料
1、 課件或掛圖，生字卡片。
2、 手電筒、玩具，每組一份。
3、 鐵絲。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
第一課時 切入舉偶
1、 游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。） （愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對影子有了更感性的認(rèn)識，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情�；氐秸n內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。）
2、 板書課題：影子。問：誰會讀這個詞？你是在哪里認(rèn)識“影”字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。）你見過影子嗎？在哪里見過？都什么時候能見到影子？看了課題你有什么問題要問嗎？ （從已有的識字經(jīng)驗入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生對識字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。）
對話平臺 初讀
1、 你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧�。ㄗ杂勺x文）
2、 在讀書中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，還可以請教老師、家長，……） （滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。）
3、 現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧�。ㄟ呎J(rèn)字邊讀課文。）
4、 組內(nèi)互評。
5、 指名讀文，集體評議。 （尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評價中提高學(xué)生的朗讀能力。）
識字
1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個字你認(rèn)識嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字？
2、。拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識漢字。）
3、 匯報：請小老師介紹認(rèn)識這11個生字的經(jīng)驗，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
4、 開火車認(rèn)讀生字生詞。
5、 游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。 （在識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。）
熟讀
1、 用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、 邊讀邊想，你讀懂了什么？ （給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會，指導(dǎo)說出自己的獨特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。）
3、 自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。
4、 多種方式練讀。（自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀……） 感悟 出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都象什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子是個“小花狗”行不行?為什么? （創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。）
寫字
1、 出示田字格中的字：“飛”，看看這個字象什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫“橫斜鉤”。
2、 出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。
3、 教師示范“飛”字的'寫法。
4、 練寫。（教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵和提示。）
5、 展示學(xué)生作品，提出意見和建議。
第二課時 對話平臺 導(dǎo)入
1、游戲：小小擂臺賽。（分組認(rèn)讀字詞比賽。） （學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）
2、 齊讀課文。
討論
1、 演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說說你的想法。
2、 匯報。（太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。） 演讀 影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。） （重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。）
背誦
1、 邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。
2、 教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。
3、 加上動作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。 （變“講臺”為舞臺，最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。）
操作
1、 拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（教師參與其中。）
2、 每組派一個代表匯報結(jié)
一年級上冊語文教案5
一、 教學(xué)目標(biāo)
1。 運用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識字的方法，認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個生字;
2。 在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣;
3。 了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。
4。 在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。
二、 教學(xué)重難點：
1。 認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個生字;
2。 對識字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識更多的字寶寶;
3。 在識字中，了解中華傳統(tǒng)文化。
三、 課時安排：1課時
四、 教學(xué)過程
（一） 聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課
1。 小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個字寶寶，如果你認(rèn)識他們，就大聲地叫出它們的名字。
2。逐個出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀;
3。指名念隨機(jī)點到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認(rèn)識這些字寶寶。
（二）學(xué)習(xí)“天地人”
1。出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;
2。出示“天”，讀一讀;
3。配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義;
4。認(rèn)識田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美;
5。同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”;
6。讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人;三光者，日月星”， 了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。
（三）學(xué)習(xí)“你我他”
1。出示三個小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識“你我他”三個生字;
2。根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____， 我們都是______________。 ”
上臺做小朋友互相認(rèn)識的口語交際小游戲。
3。課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的'名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。
（四）鞏固游戲
1。 摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次;
2。找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識更多的字寶寶;
3。 開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。
（五）談話小結(jié)
小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些字寶寶？希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識的，想認(rèn)識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。
一年級上冊語文教案6
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：ɡ、ｋ、ｈ
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)ɡ、ｋ、ｈ的音形能正確書寫。
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)ɡ、ｋ、ｈ的音形，關(guān)鍵找準(zhǔn)它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、漢語拼音卡片
2、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)。用抽讀卡片的形式檢查學(xué)過的聲母的音。
二、學(xué)習(xí)聲母ɡ、ｋ、ｈ
�。ㄒ唬┏鍪窘虒W(xué)掛圖
1、指導(dǎo)觀察畫面，看看圖上畫了些什么？
2、說話訓(xùn)練。圖上有這些景物：空中一只和平鴿銜著樹枝從遠(yuǎn)處飛來，地上還有兩只鴿子，湖里有幾只小蝌蚪在快樂地游來游去，兩個小孩子坐在湖邊的靠椅上喝飲料。
（二）學(xué)習(xí)聲母ɡ、ｋ、ｈ
1、出示聲母卡片ɡ，告訴學(xué)生鴿子的鴿讀得輕些短些就是ɡ的音。
2、學(xué)生訓(xùn)練，老師糾正音。
3、啟發(fā)記憶字形。
4、指導(dǎo)書寫。
5、學(xué)習(xí)ｋ、ｈ方法同上。
三、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀ɡ、ｋ、ｈ聲母卡片。
2、猜字游戲。
一把靠背椅子像什么聲母？（ｈ）
9字加彎是什么聲母？（ɡ）
兩只蝌蚪咬草像什么聲母？（ｋ）
四、作業(yè)：請學(xué)生正確書寫ɡ、ｋ、ｈ
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：ɡ、ｋ、ｈ
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)聲母ɡ、ｋ、ｈ
2、鞏固兩拼法，學(xué)習(xí)三拼法。
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)和掌握三拼音連續(xù)的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、聲母卡片
2、三拼音示投影片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、抽讀卡片ɡ、ｋ、ｈ、ɑ、ｏ、ｅ、ｕ
2、聽音抽取小卡片，同桌互相檢查。
二、鞏固聲、韻兩拼，學(xué)習(xí)三拼。
1、出示小黑板（鞏固兩拼法）
2、出示“ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑ”三拼示音圖。問：
①這個音節(jié)有幾個字母？（3個）以前拼的`音節(jié)有幾個字母？（2個）包括什么和什么？這個音節(jié)多出了什么？
�、谡J(rèn)識介音。
�、劾蠋熓痉栋l(fā)音并講解方法。
�、芾蠋燁I(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑɡ—ｕ—ｏ→ɡｕｏ
ｋ—ｕ—ɑ→ｋｕɑｋ—ｕ—ｏ→ｋｕｏ
�。琛酢弧瑁酲唬琛酢铩瑁酰�
4、鞏固拼音。
�、賯�別拼讀。
�、谛〗M拼讀。
�、廴嗥醋x。
三、指書。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：ɡ、k、h
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固聲母ɡ、k、h和韻母相拼的方法。
2、讀5個生字。
教學(xué)重難點：
1、讀準(zhǔn)聲母ɡ、k、h。
2、認(rèn)讀生字。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、抽讀卡片聲母h、ɡ、d、韻母ɑ、e、i。
2、拼讀音節(jié)：
ɡé、dì、huā
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察。
圖上畫了誰？他們在干什么？（一個小哥哥在湖邊畫荷花；小弟弟拉著媽媽在一邊看。）
3、學(xué)習(xí)圖上的字詞。
1、學(xué)生讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀。
3、抽讀卡片；
開火車讀、小組讀、齊讀。
三、跟讀兒歌。
一年級上冊語文教案7
1 學(xué)會韻母ie iu，能在四線格中正確書寫，會讀它的四聲。
2 能準(zhǔn)確拼讀聲母ie iu 與組成的音節(jié)。
3 試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。
教學(xué)重難點 讀準(zhǔn)韻母和準(zhǔn)確拼讀ie iu 相應(yīng)的`音節(jié)。
教學(xué)方法 導(dǎo)讀法做游戲
學(xué)習(xí)方法 自主合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片、投影等
教學(xué)時間 1～2課時
教學(xué)過程（第一課時）
一、復(fù)習(xí)引入 復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法。
二、學(xué)習(xí)ie iu ye
1 出示配圖，引導(dǎo)說話，教案《西師大版小學(xué)語文第一冊《ieiu》教案》。
2 教讀“秋”，引出iu，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，練讀四聲。
3 教讀“葉”，引出ie，ye是ie的音節(jié)形式，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，練讀四聲。
三、拼讀音節(jié)詞 在插圖中合適的位置上貼上注音詞：秋天秋風(fēng)黃葉落葉妞妞
練習(xí)拼讀
四、學(xué)讀兒歌 小組合作讀，全班交流。（ 二課時）
一、 指導(dǎo)書寫，正確執(zhí)筆
1、觀察：ieiu在四線格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。學(xué)生練習(xí)寫字母時，教師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
2、 完成課后練習(xí)“讀讀寫寫記記”。
二、 練習(xí)讀語境歌，試著背一背。
1、 出示情景圖，說說你看到了什么。
2、 自讀兒歌，用“——”找出兒歌中我們所學(xué)的音節(jié)。
3、 教讀兒歌，再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。
板書： ie iu ye
一年級上冊語文教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個生字，會寫其中的“丁、字、對、用、正、也”6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得怎樣才能把字寫好。
重點難點
1、掌握6個生字的音、形、義，朗讀課文。
2、會認(rèn)真的態(tài)度和良好的習(xí)慣是做好事情的關(guān)鍵。
教學(xué)過程：
課前導(dǎo)語：
——同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)你的字在全班是寫得最漂亮的了！你能告訴大家，你是怎么寫字的嗎？
�。▽W(xué)生介紹自己寫字的方法，教師評介鼓勵）
這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《丁丁寫字》。
一、板書課題，初讀課文。
1、導(dǎo)入新課，板書課題：丁丁寫字。
2、聽課文錄音，初步感知文章內(nèi)容。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文，遇到生字、生詞做上記號，多讀幾次。
4、把你標(biāo)出的生字、生詞讀給同桌聽一聽。
5、教師用卡片檢查生字、生詞的讀音。
6、學(xué)生熟讀課文，進(jìn)一步熟悉文章內(nèi)容。
二、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、出示第一幅圖，仔細(xì)觀察，你認(rèn)為丁丁的字寫得好嗎？他為什么寫不好字呢？你從圖上可以知道嗎？
2、學(xué)生自讀1—3自然段，畫出描寫丁丁寫字寫得怎樣的句子。
3、小黑板出示句子。
丁丁寫字，寫來寫去寫來好。
他用姐姐的紙寫字，寫來寫去寫不好。
他用姐姐的紙、姐姐的筆，寫來寫去寫不好。
�、抛x一讀以上三句話，理解“寫來寫去”、“還是”兩個詞語的意思。
寫來寫去：寫了很多次。
還是：用姐姐的紙和筆來寫，他和開始一樣寫不好。
練習(xí)用“還是”說句話。
�、浦笇�(dǎo)朗讀。
4、出示第二幅圖，觀察姐姐的字寫得好嗎？她是怎樣寫的？
5、指名讀第4自然段，其他同學(xué)思考姐姐字寫得好的原因，把關(guān)鍵詞畫上橫線。
6、從姐姐的'身上，你明白怎樣才能把字寫好嗎？
小組討論后全班交流。
7、齊讀第4自然段的最后一句話：“瞧，她寫的字多好！”讀出贊嘆的語氣
8、出示第三幅圖，丁丁的字寫好了嗎？這一次他是怎樣寫的？
9、指名讀最后一自然段，聯(lián)系上文想想丁丁明白了什么。
10、齊讀最后一句話，理解“也”的意思，并學(xué)著用“也”說句話。三、總結(jié)課文。
結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，說說怎樣才能把字寫好。
小組討論————全班交流。
一年級上冊語文教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.能按聲母順序辨析認(rèn)讀23個聲母。
2.通過趣味連線，復(fù)習(xí)鞏固聲母。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、字母表掛圖。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師生談話：我們已經(jīng)跟聲母這個大家庭里的每一個成員都成為了好朋友，今天23個成員都到我們班來做客了，看！它們來了。
二、復(fù)習(xí)聲母，讀記聲母表
1.大屏幕出示打亂順序的聲母：小朋友快數(shù)數(shù)，客人們都到齊了嗎？自己認(rèn)讀。
2.指名認(rèn)讀聲母卡片，說說順口溜，復(fù)習(xí)聲母。
3.給聲母排隊：這樣站隊太亂了，我們給它們排排隊。
教師把聲母分成了七組，b、p、m、f；d、t、n、l；ɡ、k、 h；j、q、x；zh、ch、sh、r；z、c、s；y、w。
4.學(xué)習(xí)聲母表：這回再看看，隊伍整齊多了，這就是聲母表。你發(fā)現(xiàn)了什么？
5.提醒學(xué)生注意：z、c、s排在zh、ch、sh、r之后，y和w在隊伍最后。以后我們就按這樣的順序給聲母排隊，一定要記住它們的位置。
6.學(xué)生按順序讀記23個聲母。指名讀聲母表，同桌互相讀。
7.編編順口溜，幫助記記聲母表。
三、連連字母，猜猜它是誰
1.創(chuàng)設(shè)情境，出示動物園：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵大家，老師決定帶你們?nèi)游飯@玩一玩。
2.出示連線圖：是誰在歡迎我們的到來啊？只要你能按聲母的順序連一連，就能猜出它是誰了。
3.學(xué)生動手連線，老師巡視檢查。
4.學(xué)生相互交流，一只活潑可愛的海豚出現(xiàn)在孩子們面前。
5.指導(dǎo)學(xué)生試著按順序背誦聲母表。
從“給聲母排隊”的.游戲中，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)聲母表的編排順序。
學(xué)生在“連連字母，猜猜圖案”的游戲中，不僅掌握了聲母表，而且在活動中學(xué)會了合作學(xué)習(xí)、交流體驗。
一年級上冊語文教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．在熟讀課文的同時認(rèn)識10個生字、認(rèn)識3個部首；會寫“天、四、是”3個生字。
3．理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
4.能仿照課文，創(chuàng)編小詩。
教學(xué)重點：
掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點：
模仿課文的`寫法，創(chuàng)編小詩。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、課文錄音、四季風(fēng)景圖片
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。
二、品讀課文，讀中識字
�。ㄒ唬├首x課文
1.初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。
2.再讀：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。
如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，教師再范讀或帶讀。
�。ǘ┯螒颍海ǔ鍪菊n件）
（三）再次齊讀課文，加深印象。
三、自主選擇，指導(dǎo)朗讀
對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練
�。ㄒ唬┲缸x、分組讀
�。ǘ⿲W(xué)生評價
�。ㄈ┱埶邢矚g相同季節(jié)的同學(xué)都站起來有感情地或加上動作讀。
四、開闊思維，訓(xùn)練語言
你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來了呢？
五、教師總結(jié)
同學(xué)們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法與想法，樹立學(xué)生的環(huán)保意識。
第二課時
一、從圖入手激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┏鍪菊n件--四季的景色，學(xué)生欣賞。
�。ǘ⿲W(xué)生選擇自己喜愛的一個季節(jié)，說說這個季節(jié)的景色特點。學(xué)生說哪個季節(jié)，就出示表示哪個季節(jié)的字卡（春、夏、秋、冬）掛在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)識這四個生字。
二、自由選讀體會詩境
（一）學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，注意不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)音。
�。ǘ┰趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給同學(xué)聽，互相糾正讀錯的字音。
�。ㄈ┲该首x，要求定位在讀對，讀通上。
（四）生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，并體會。
三、感情朗讀背誦全文
老師范讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生練讀，小組里學(xué)生互讀互評。
�。ǘ┲该首x，伺機(jī)進(jìn)行評價。
（三）自由練背誦--小組合作背--全班齊背。
四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩歌（以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編）
五、自主探究識字寫字
�。ㄒ唬┳詫W(xué)筆順在書上描紅。
�。ǘ┙涣鲿鴮戵w會。
�。ㄈ┙處熢诤诎迳蠒鴮懀瑢W(xué)生認(rèn)真看。
（四）學(xué)生在田字格本上書寫，注意正確的書寫姿勢。
六、拓展練習(xí)，課外延伸
七、課堂小結(jié)
一年級上冊語文教案11
第一課時：
一、揭示課題，談話導(dǎo)入
1、板書課題：好學(xué)的爸爸。讀了課題你們想問什么?
2、講“好學(xué)”的“好”是一個多音字,“喜愛”的意思。問：“好學(xué)”是什么意思？
3、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？
過渡：爸爸的好學(xué)表現(xiàn)在什么地方呢？最后取得什么樣的成果？讓我們帶著這樣的問題來讀課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、要求：
（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。
（2）標(biāo)出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
2、檢查學(xué)生自讀情況。
（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
�、侔职趾芎脤W(xué)，每天晚上“充電”。（第一自然段）誰來讀？
②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。（第二到六自然段）
�、郯职脂F(xiàn)在是電腦高手。（第七自然段）
�。�2）分部分指名朗讀并提出生字詞
�。�3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思，重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。
3、鞏固生字詞。
自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的方法。
三、作業(yè)。
1、讀讀、寫寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀生字詞卡片。2、先猜字謎后寫字：
二、精讀訓(xùn)練
1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。
2、梳理出以下幾個：
�。�1）“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的.意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號？
（2）《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？
�。�3）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？
（4）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么意思？
選擇問題講解：
①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號，表示不需要全部說出來。
3、揭示練習(xí)題。
1）下面兩句話，還可以怎么說？
�、倌悴皇窃缇蜁陔娔X上打字了嗎？[
②這還不簡單！
2）讀下面兩組句子，說說有什么不同。
�、俟鈺蜃质遣粔虻�。光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
②爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。
3）學(xué)生再次讀書，師生共同評述
4、朗讀指導(dǎo)，下列句子。
（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀。”（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”
�。�3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”
�。�4）“這還不簡單！”
5、學(xué)生繼續(xù)體會、朗讀，指名朗讀全文，評議。
三、寫字指導(dǎo)
1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。
業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆�！皹I(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點，第四筆是撇點。
完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位�！巴辍钡牡谝还P、“學(xué)”第二筆要寫在豎中線上。
爸：上下結(jié)構(gòu)�！案浮弊诸^，張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時大些，以便覆蓋住下面的巴。
四、作業(yè)。
1、練習(xí)寫生字詞。
2、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。
3、有感情地朗讀課文。
一年級上冊語文教案12
項鏈
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“藍(lán)、笑”等11個生字，會寫“白、的”等4個生字。認(rèn)識1個部首。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂趣。
教學(xué)重點：
認(rèn)識11個生字，會寫4個生字；認(rèn)識1個部首。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂趣。
教具準(zhǔn)備：
投影、錄像片、生字卡片
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
一、揭示課題。
1.教師板書課題，學(xué)生齊讀。
2.看到這個課題，你想知道些什么？
二、初讀課文，識記生字
�。ㄒ唬⿲W(xué)生看多媒體動畫，教師范讀全文。
�。ǘ┥柚匆糇宰x課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字。
1.（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識了屏幕上的哪些字？(指名說說) 如果遇到不認(rèn)識的.字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識字方法）
2.小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“藍(lán)、向、掛、又、活”。
3.學(xué)習(xí)新偏旁“禾”。
4.小組合作記字形，說一說你是用什么方法記住這些字的？
�。ㄋ模╈柟套衷~。
1.同桌互助，認(rèn)讀大屏幕中的詞語。
2.在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字。
3.游戲：開火車找朋友。
三、寫字指導(dǎo)：“白、的、又、和”
�。ㄒ唬┙處熓痉秾懮郑瑢W(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。
�。ǘ⿲W(xué)生互相交流，怎樣寫好這四個字。
（三）學(xué)生臨寫后互評，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。
四、作業(yè)布置
書寫“白、的、又、和”四個生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。ㄒ唬╅_火車讀詞卡。
�。ǘ┞爩懮帧�
二、整體感知，朗讀感悟
�。ㄒ唬┥杂傻刈x全文，標(biāo)出自然段。
（二）指名分段朗讀課文。重點指導(dǎo)第一自然的朗讀。
要用贊美的語氣讀出大海的美，用活潑的語氣讀出浪花的淘氣。
1.教師范讀。
2.同桌練讀。
3.指名讀，學(xué)生進(jìn)行評價。
4.全班齊讀。
�。ㄈ┛纯茨阕x懂了什么地方，還有什么不理解的地方。
�。ㄋ模┓e累詞語：又寬又遠(yuǎn)、又長又軟
像這樣的詞語，你還能說幾個嗎？
�。ㄎ澹┳x第二自然段，說一說浪花有什么特點？
�。┱n文中的“項鏈”指什么？
三、拓展延伸
大海睡了
風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。
她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。
四、作業(yè)布置
完成課后第三題，看誰說的又多又準(zhǔn)。
五、板書設(shè)計
海螺 貝殼 ---掛在娃娃胸前
11.項鏈 快樂
快活的腳印 ---掛在大海胸前
一年級上冊語文教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)合體字的構(gòu)成部件；練習(xí)寫字；認(rèn)識多音字并能口頭組詞；
2、練習(xí)補充句子；
3、讀讀《鋤禾》這首古詩的含義；
4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，并通過家校聯(lián)系，具體落實勞動的細(xì)則；
5、復(fù)習(xí)鞏固前幾個單元所學(xué)的內(nèi)容，做好自我評價。
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)準(zhǔn)備：《小母雞種稻子》這課的頭飾、《勞動公約》表
教學(xué)過程：
第一課時
一、 學(xué)寫字。
1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 出示“他”和“她”字，比較字形，練習(xí)書空。
3、 觀察“他”和“她”在田字格里的位置，描一描。
4、 學(xué)生練習(xí)寫“他”和“她”字。
二、 看一看。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示“米”和“立”，讀一讀，想想它們和起來組成什么字？
3、抽學(xué)生口頭組詞。
4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)其他幾組。
5、學(xué)生在全班交流。
三、 讀多音字，組成詞語。
1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 出示“種”字，想想讀什么音？分別用兩個讀音組詞。
3、 再學(xué)習(xí)“著”，讀讀不同的音，再用不同的音組詞。
4、 做在書上，學(xué)生互相訂正。
四、老師小結(jié)。
第二課時
一、 照樣子，說一說。
1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 讀例句，說說誰在干什么？
3、 指導(dǎo)完成補充句子，再讀一讀句子。
4、 分小組將自己補充的句子讀給同學(xué)聽聽。
二、 讀一讀。
1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 老師范讀短文，學(xué)生認(rèn)真聽。
3、 學(xué)生自己讀短文。遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。
4、 同桌互相讀讀課文，正音。
5、 全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？
三、 復(fù)習(xí)課文《小母雞種稻子》，分角色表演課文內(nèi)容。
四、 分小組說說自己是怎么愛勞動的`？選代表在全班發(fā)言。
第三課時
一、 跟著老師讀一讀，唱一唱。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、老師范讀兒歌，想想兒歌有幾個小節(jié)，講的是什么？
3、學(xué)生自己讀讀短文，讀準(zhǔn)字音。
4、 全班齊讀兒歌，說說你讀懂了什么？
5、 老師小結(jié)。
二、 和爸爸、媽媽訂一個《家庭勞動公約》。
1、 出示丁丁家的《勞動公約》；
2、 你準(zhǔn)備訂一個什么樣的公約？（小組討論）
3、 老師小結(jié)。
三、 丁丁送給你的金鑰匙：寫字不能看一筆寫一筆，要先把這個字每筆都看清楚，再完整地寫出來。
四、 復(fù)習(xí)第13、14、15單元的字，背背課文。如果你已經(jīng)全部會了，就獎勵自己幾個大蘑菇。
五、 老師總結(jié)，布置作業(yè)。
一年級上冊語文教案14
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫“┐”和5個偏旁“彡、犭、”。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教具準(zhǔn)備
生字卡片課件
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、課文導(dǎo)入
（一）出示謎語：
人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟走。
謎底是什么？（影子）
�。ǘ┩瑢W(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。
二、講授新課
（一）帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。
讀準(zhǔn)字音，把不會的.字圈上。
識記生字，運用學(xué)過的方法，并小組交流。
理解課文內(nèi)容。
（二）認(rèn)識筆畫“”和偏旁“犭”
�。ㄈz查自學(xué)情況。
出示字卡，開火車讀。
朗讀課文。
�。ㄋ模┵|(zhì)疑討論，把握重點。（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）
1．影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？
2．為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？
全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)朗讀，熟讀成誦
教師范讀。
學(xué)生自由讀。
同桌互讀。
指名讀。
全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。
熟讀成誦。
�。┎贾米鳂I(yè)：
課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？
（七）板書設(shè)計
影子--小黑狗
--好朋友
一年級上冊語文教案15
教材解讀：
《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章，內(nèi)容淺顯易懂，同時富有教育意義。孩子們都希望自己快快長大，成為一個獨立的人。與此同時，他們也離不開父母的呵護(hù)。課文通過3個“有時候”和“更多的時候”把文章緊密地串聯(lián)起來，形成一個有機(jī)整體。課文多處運用對比的方式來展現(xiàn)兒童的內(nèi)心世界，兒童的內(nèi)心世界是矛盾的，又是充滿趣味的。第二自然段的“大”，第四自然段的“小”，就是這種矛盾的具體體現(xiàn)。課文配有一幅插圖，“大”和“小”的行為都在其上，可以借助課文插圖來展開教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“時、候”等11個生字和雙立人、點橫頭、豎心旁3個偏旁；會寫“自、己”3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。結(jié)合插圖，體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。
3、結(jié)合生活體驗，說說什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己很小。
教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界；會寫“己、衣”等字。
第一課時
一、課時目標(biāo):
1、認(rèn)識“時、候”等11個生字，能用不同的`識字方法進(jìn)行識記。學(xué)習(xí)雙立人、點橫頭、豎心旁3個偏旁；會寫“自、己”兩個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初讀課文學(xué)習(xí)質(zhì)疑并能通過自讀自悟解讀疑問。
二、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑
1、出示字卡“大”。大聲讀這個字。說說和它意思相反的字是什么嗎？
2、出示字卡“小”。小聲讀這個字。（生讀：小）提醒：上課時，回答問題聲音不能太小，否則別人就聽不到了。老師要看看這節(jié)課誰的表現(xiàn)最棒。
3、同時出示字卡“大小”，一起來讀一讀。
4、質(zhì)疑：你認(rèn)為自己是大還是小呢？能說說為什么嗎？（指名回答）
5、過渡：有一個小朋友也遇到了這個問題，他是怎么回答的呢？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)《大還是小》。（板書課文題目）
6、讀了課文題目，你有什么疑問？（師生梳理出主要問題）
�。ǘ┳灾魈骄繉W(xué)習(xí)
1、教師出示自讀要求
（1）自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。把詞語讀正確，句子讀通順。
�。�2）拼讀課前圈畫的生字，要讀準(zhǔn)字音，想辦法記住這些生字。
2、根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長的組織下在小組內(nèi)交流。
�。ㄈ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字
1、檢查自主學(xué)習(xí)情況。
�。�1）我會讀課件出示詞語：時候覺得穿衣服自己很小快點兒
①指名開火車?yán)首x，師生正音。
�、邶R讀。
�、圩灾鬟x擇一個詞語說一句話。
�、苋サ羝匆糁该x，齊讀。
�。�2）我會認(rèn)
�、龠@些詞中有些生字需要我們記住，瞧，它們已經(jīng)從詞中跳出來了，你還能認(rèn)出它們嗎？課件出示生字，指名讀。時候覺得自己很穿衣服快
�、谧R記生字：接下來在小組中相互讀一讀本課的這些生字，并選擇你喜歡的生字說說記住它的辦法。（學(xué)生小組內(nèi)合作交流，教師在各組中巡視，解答疑難。）
③我來考考大家：“我在洞穴里發(fā)現(xiàn)了一顆牙�！保ù┻@是我們的識字辦法之一一一編謎語，猜謎語。接下來要看你們的本領(lǐng)了，說說你們的識字辦法吧！（學(xué)生自由選擇生字說說自己的識字方法。）
�、傩〗Y(jié)：識字的時候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法，還可以用猜字謎的方法，但要注意編的字謎要合理。
�、谥该J(rèn)讀，齊讀。
（四）指導(dǎo)寫字（自、己）
1、課件出示田字格里的生字：自、己，找找兩個生字的共同點。
2、教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。
3、學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點撥。
4、展示評價。
�。ㄎ澹┰俅卫首x，解決問題
1、出示自探提示二。
�。�1）再次讀一遍課文。邊讀邊找書中的小朋友到底是怎樣回答的，標(biāo)出相關(guān)語句。
（2）練習(xí)讀好這些句子，為朗讀展示做準(zhǔn)備。
2、學(xué)生先自由讀課文，畫出相關(guān)語句，然后在小組內(nèi)展示朗讀。教師巡視。
3、指名展示朗讀。
4、上到這里，課前提出的問題你們都弄明白了嗎？你有新的疑問嗎？預(yù)設(shè)疑問，下節(jié)課研讀。
⑴“我”為什么一會兒說自己大，一會兒又說自己小？
�、啤拔摇钡降资谴筮�是��？
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