【熱門】一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。
3、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音，自然、放松地演唱歌曲。
教具：琴，鋁板琴
教學(xué)過(guò)程：
情境創(chuàng)設(shè)，感受音樂(lè)
導(dǎo)入
播放《布谷》音樂(lè)，學(xué)生拍手走進(jìn)教室，師生律動(dòng)
師：你們聽到了什么聲音？
生：布谷鳥叫聲
師：布谷鳥兒告訴我們春天來(lái)了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化
2、觀看課件：春天景象
3、再次聆聽音樂(lè)，模仿布谷鳥呼喚春天的叫聲
二、技能滲透，體驗(yàn)音樂(lè)
節(jié)奏練習(xí)
師：我們來(lái)為布谷鳥的叫聲加上節(jié)奏
2/4 | X X | X X |
布谷 布谷
2、音高練習(xí)
師：我們來(lái)為布谷鳥兒的叫聲加上音符寶寶 “5和3”，讓它的聲音更加動(dòng)聽
2/4 | 5 3 | 5 3 |
布谷 布谷
師生用“5、3”音高共同模仿布谷鳥的叫聲
鋁板琴練習(xí)
師：你們模仿的真好聽，下面我們用鋁板琴為布谷鳥說(shuō)話的`聲音伴奏吧
PPT出示旋律，學(xué)生用鋁板琴敲
2/4 | 5 3 | 5 3 |
布谷 布谷
老師來(lái)演唱旋律和學(xué)生合作
三、新課教學(xué)，理解音樂(lè)
1、發(fā)聲練習(xí)
2、按節(jié)奏朗讀歌詞，教師領(lǐng)讀
3、模唱歌曲，教師彈琴伴奏，學(xué)生用“LU”模唱
4、學(xué)唱歌曲，教師彈琴，師生回聲練習(xí)，提示學(xué)生輕聲演唱
師：孩子們，注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱
全體學(xué)唱歌曲，找出不易演唱的樂(lè)句，師生共同幫助解決，啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
拓展運(yùn)用，表現(xiàn)音樂(lè)
加入響板
師：同學(xué)們，有一位小樂(lè)器朋友來(lái)到我們的課堂，我們用歌聲把它請(qǐng)它出來(lái)好嗎？......響板
師：響板想為布谷鳥的叫聲伴奏，誰(shuí)來(lái)幫幫它試一試？（請(qǐng)學(xué)生試著用響板），教師再正確演示一次
表現(xiàn)歌曲，分小組：響板、鋁板琴、演唱
師生小結(jié)，總結(jié)音樂(lè)
師：孩子們，布谷鳥那么可愛，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)大自然，從每一個(gè)人做起，今天的課就上到這里，讓我們伴隨音樂(lè)，走出教室。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
3、對(duì)自然界中“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的`興趣。
4、能學(xué)會(huì)演唱《飛呀飛》，并能大膽、主動(dòng)地參與《飛呀飛》的創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)唱《飛呀飛》
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲，即興自編動(dòng)作，從中體會(huì)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
（出示動(dòng)畫）在天空中，大樹上，有許多的小鳥在自由自在地飛翔，你看了以后有什么想法嗎 ？
學(xué)生匯報(bào)。
二、學(xué)唱歌曲《飛呀飛》
師：你想像小鳥一樣自由自在地飛嗎？下面我們先來(lái)聽一聽，學(xué)一學(xué)。
師：我們先來(lái)聽一聽，認(rèn)真看一看，小鳥飛的動(dòng)作。
�。ǘ嗝襟w播放歌曲：《飛呀飛》，先熟悉旋律。）
師：你能跟著音樂(lè)，和動(dòng)畫中的小朋友小聲得唱一唱嗎？看誰(shuí)最快學(xué)會(huì)唱。
�。ㄟB續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會(huì)的。）
師：你們都學(xué)會(huì)唱了嗎？我們一起來(lái)唱一次，好嗎？
全體齊唱，《飛呀飛》。
三、創(chuàng)作練習(xí)
1、讓學(xué)生在小組里先自己來(lái)編一下動(dòng)作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來(lái)進(jìn)行比賽。
2、參賽者出來(lái)表演，完后讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)表演得最好。
四、全體齊唱。
五、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
飛呀飛
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案3
教學(xué)目的：
1、能用歡快的情緒演唱歌曲
2、了解多元文化，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱此歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：四分休止符
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好！
二、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：
導(dǎo)入：1.新年馬上就要到來(lái)了，讓我們一起來(lái)唱一首歌曲，迎接新年的到來(lái)，師生一起演唱《新年好》
2.我們小朋友紙知道過(guò)年，那你知道“年”是怎么來(lái)的嗎？（觀看視屏資料“年的來(lái)歷”）
3.過(guò)年了，我們小朋友都喜歡做些什么呢？ （很多地方慶祝新年的方式都不相同，比方在北方吧，他們喜歡吃餃子，預(yù)示明年豐衣足食；還有的'地方會(huì)舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌競(jìng)賽。我們的小朋友往往喜歡放煙花、鞭炮。）
4.誰(shuí)能用象聲詞模仿一下鞭炮聲？
a.2/4
b.2/4
5.在一些地方，他們會(huì)敲鑼打鼓來(lái)慶祝新年，讓我們一起來(lái)聽聽看。
三、新歌教學(xué)
1、出示對(duì)聯(lián) （上聯(lián) 過(guò)新年呀 龍咚龍咚鏘 下聯(lián) 多快樂(lè)呀 龍咚龍咚鏘 橫批 龍咚鏘）
A、指名讀對(duì)聯(lián)
B、師有節(jié)奏地讀對(duì)聯(lián)
C、再指名有節(jié)奏地讀對(duì)聯(lián)
D、齊讀
2、初聽歌曲 （師范唱）
3、再聽歌曲（課件 歌譜+歌曲）
4、讀歌詞
5、跟錄音輕聲唱歌曲（師出示 龍咚龍咚 鏘 的卡片）
6、再來(lái)一次
7、請(qǐng)小朋友們找出難唱的句子（加以練習(xí)）
認(rèn)識(shí)四分休止符
8、帶著四分休止符再次完整地跟著錄音伴奏演唱歌曲
四、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
a.三角鐵
b.碰鈴
c.響板
五、欣賞
吃完年夜飯了，我們又會(huì)做些什么呢？就讓我們把班級(jí)當(dāng)成是一個(gè)大家庭，一起來(lái)看文藝節(jié)目吧！
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案4
教學(xué)內(nèi)容
1、聽《鐵匠波爾卡》
2、唱《快樂(lè)的小木匠》
3、歌表演，打擊樂(lè)器伴奏
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練的有感情的.演唱《快樂(lè)的小木匠》，并從中體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂(lè)。
2、通過(guò)聽賞《鐵匠波爾卡》，學(xué)生能感受到音樂(lè)的基本情緒，并能隨著音樂(lè)即興表演。
3、在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng)中，學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力進(jìn)一步得到提高。
教學(xué)過(guò)程
1、律動(dòng)《鐵匠波爾卡》
2、導(dǎo)語(yǔ)
師：課本上有三幅圖，圖中人們?cè)诟墒裁�？[生答]
師：對(duì)，他們正在辛勤的勞動(dòng)，享受著勞動(dòng)的喜悅。
3、揭示新課內(nèi)容[展示動(dòng)畫：大森林]
師：小朋友，在這片密密的大森林里住著一個(gè)可愛的小動(dòng)物。他是誰(shuí)？[動(dòng)畫；小熊貓從木房走出來(lái)]
4、初步感受歌曲。
師：他在干什么？[生答]
師：對(duì)，原來(lái)小熊貓是位木匠師傅，他以前干活很馬虎，他以為木匠活很容易做，結(jié)果做出來(lái)的東西既粗糙有不牢固，出盡洋相。后來(lái)，他改正了錯(cuò)誤，專心干活，做出來(lái)的東西既漂亮有牢固。
5、發(fā)聲練習(xí)
53 16︱53 2︱53 2︱53 16︱52 1︱52 1︱
6、節(jié)奏練習(xí)
a、聽辨模仿
刨木花：嚓嚓嚓嚓︱嚓嚓嚓︱
拉大鋸：沙沙︱沙沙︱
釘小釘：叮叮叮叮叮︱叮叮叮︱
b、綜合創(chuàng)造訓(xùn)練。
學(xué)生把以上幾種節(jié)奏連起來(lái)讀，然后按幾種節(jié)奏創(chuàng)作小快板
7、學(xué)唱歌曲
a、理解歌詞
分角色讀歌詞，齊讀歌詞
b、范唱
c、模唱歌曲
d、歌曲處理。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案5
課題：我是人民小騎兵
課時(shí)：7——2
教學(xué)目的：在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂(lè)力度的變化，簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂(lè)，聽辨音樂(lè)力度。
教學(xué)難點(diǎn)：聆聽音樂(lè)，聽辨音樂(lè)的力度。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開始部分：
1、聽音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、聆聽《我是人民小騎兵》
結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝浵衿瑔l(fā)學(xué)生。
提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)？
3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的小騎兵的.故事。
4、復(fù)聽時(shí)要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂(lè)做動(dòng)作，注意音樂(lè)采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。
5、選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行參與或伴奏。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案6
一、第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞《龜兔賽跑》。
2、律動(dòng)表演。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、在欣賞中，通過(guò)律動(dòng)表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，欣賞音樂(lè)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和想象力，從而使學(xué)生明白“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”道理。
教具準(zhǔn)備：
《龜兔賽跑》掛圖五幅，烏龜、小兔頭飾；單簧管、大管的圖片；各種小動(dòng)物的頭飾數(shù)個(gè)；錄音機(jī)、磁帶等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
1、聽《龜兔賽跑》律動(dòng)曲，學(xué)生隨《龜兔賽跑》律動(dòng)曲進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好
二、新課導(dǎo)入：
1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)《龜兔賽跑》的故事，最后是什么結(jié)果。
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂(lè)。
3.介紹單簧管（兔子）、大管（烏龜）兩種樂(lè)器的特點(diǎn)（出示圖片）。聆聽音樂(lè)，初步感知小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂(lè)。
4.教師提問(wèn)小結(jié)；單簧管用善變的音色吹奏出小兔怎樣的音樂(lè)形象；大管用低沉的音色吹奏出烏龜怎樣的形象。學(xué)生復(fù)聽小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂(lè)。小兔“輕快活潑”， 烏龜“緩慢低沉”。
三、新歌教學(xué)
1. 欣賞全曲，邊聽故事邊聽音樂(lè)，聯(lián)系語(yǔ)文課中的故事情節(jié)。
2. 分段欣賞
�、诺谝粋�(gè)片斷：“森林的早晨”。
�、瞥鍪緢D片，教師分析小結(jié)。
�、堑诙䝼�(gè)片斷：“龜兔賽跑”
�、瘸鍪緢D片，教師小結(jié)：音樂(lè)真有趣，不同的節(jié)奏速度、旋律就表現(xiàn)出了不同的音樂(lè)形象。
⑸第三個(gè)片斷：歡樂(lè)的群舞（出示圖片）。
�、蕪�(fù)聽“森林的早晨”、“龜兔賽跑”、“歡樂(lè)的群舞”三個(gè)片斷。
四、創(chuàng)編表演
1、根據(jù)自己的理解表演《龜兔賽跑》的場(chǎng)面，學(xué)生戴著各種小動(dòng)物的頭飾把聽到的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。
2、你知道烏龜為什么會(huì)贏嗎？學(xué)生討論得出：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
五、課堂小結(jié)
學(xué)生做歌表演《龜兔賽跑》，邊唱邊表演，離開教室。
二、第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
演唱《守株待兔》
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)演唱《守株待兔》，讓學(xué)生明白切不可把偶然的`僥幸作為做事的根據(jù)，如果抱著僥幸的心理，片面地憑著老經(jīng)驗(yàn)去辦事，一般是不會(huì)成功的。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
1、隨《守株待兔》的音樂(lè)進(jìn)入教室。
2、師生問(wèn)好
二、新課導(dǎo)入：
1、請(qǐng)同學(xué)講一講《守株待兔》的故事。
2、討論這個(gè)故事告訴我們什么道理。
3、揭示課題《守株待兔》
三、新歌教學(xué)
1、聽錄音，聯(lián)系故事情節(jié)。
2、朗讀歌詞。
3、分段教學(xué)。
4、完整地演唱歌曲，讓學(xué)生注意歌曲情緒。
高興、焦急、諷刺等。
四、表演
根據(jù)自己的理解，隨歌聲進(jìn)行不同形式的表演。
五、課堂小結(jié)
切不可把偶然的僥幸作為做事的根據(jù)，如果抱著僥幸的心理，片面地憑著老經(jīng)驗(yàn)去辦事，一般是不會(huì)成功的。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案7
教學(xué)內(nèi)容：
唱《我有一雙勤勞的手》
動(dòng)歌表演《我有一雙勤勞的手》
教學(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課通過(guò)舞蹈、手語(yǔ)以及手工活動(dòng)，使學(xué)生了解人類的雙手不但能勞動(dòng)，從事藝術(shù)活動(dòng)，還能傳達(dá)情感。使學(xué)生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識(shí)與愿望。
教學(xué)過(guò)程：
我們的雙手會(huì)做事：
1、音樂(lè)律動(dòng)：《手操》拍手、轉(zhuǎn)手、舉手、壓手指、做小螃蟹、小雞嘴……
2、導(dǎo)語(yǔ)：師：剛才我們的雙手做了很多動(dòng)作，那你知道在生活中手還能干什么呢？（學(xué)生自由回答）
師：小小的一雙手怎么可能會(huì)做這么多事情呢！老師不太相信，有的小朋友只會(huì)用嘴巴說(shuō)，根本就不會(huì)做，那你們一定要做給老師看了我才能相信你們。下面我們分小組準(zhǔn)備，看哪個(gè)小組想出來(lái)的動(dòng)作最多，哪個(gè)小組的小朋友最能干。
3、小組討論。（背景音樂(lè)《我有一雙萬(wàn)能的手》）
第一組：勞動(dòng)的（掃地、擦窗、……）
第二組：生活的（吃飯、穿鞋子……）
第三組：工作的（司機(jī)、警察……）
第四組：藝術(shù)的（舞蹈、手工制作……）
第五組：運(yùn)動(dòng)的（跑步、游泳……）
第六組：游戲的（手影、老鷹捉小雞……）
4、個(gè)別表演：每小組上來(lái)排一橫排一個(gè)一個(gè)表演自己想出來(lái)的動(dòng)作，下面的同學(xué)模仿。
5、集體表演：隨著《我有一雙萬(wàn)能的手》表演手可以做的.動(dòng)作。
6、學(xué)唱《我有一雙萬(wàn)能的手》
我們的雙手會(huì)說(shuō)話：
師：小朋友的雙手真能干，可以做這么多的事情，那你知道不知道手還可以講話呢！生活中那些人是要用手來(lái)講話的？（聾啞人）那他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ惺种v話呢？（因?yàn)樗麄兟牪灰姡v不出話來(lái)……）有些小朋友一生出來(lái)就是聾啞人，他們從小就生活在無(wú)聲的世界中，沒有人講話、沒有音樂(lè)聽、自己有許多話要說(shuō)卻不會(huì)說(shuō)，真可憐呀！如果你遇到這樣的小朋友也不能去歧視他，我們還是要跟他們交朋友，用我們的愛去幫助他們！
能干的雙手做游戲：
1、宣讀游戲規(guī)則：
老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了四道題目，每小組就分別請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)猜，其他組員用動(dòng)作提醒他答案，一定不能用嘴巴說(shuō)，否則做棄權(quán)�？醋詈竽慕M猜對(duì)的題最多便獲勝。
2、游戲
四結(jié)束
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱《多快樂(lè)呀、多幸福》這首歌，并能運(yùn)用固定聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。
2、積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂(lè)，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè)，并能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《多快樂(lè)呀，多幸�！�
教學(xué)難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，固定的聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作參與歌曲《多快樂(lè)呀，多幸�！返谋硌�。
教具：課件、鋼琴、哈達(dá)、碰鈴、沙錘等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、走進(jìn)西藏
1、導(dǎo)入：（直接播放課件）
師：小朋友們，高吭的`歌聲，優(yōu)美的圖片將我們帶到了哪里呀？
2、師：說(shuō)得非常好！熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，歡迎你們！向小朋友們問(wèn)一聲：“扎西德勒”！
3、學(xué)說(shuō)藏語(yǔ)：
師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎？——吉祥如意。
生：……
師：你們真聰明！藏族小朋友正在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì)，我們一起去看看好嗎？（播放《多快樂(lè)呀，多幸�！罚�
二、入鄉(xiāng)隨俗
過(guò)渡語(yǔ)：他們的聚會(huì)可熱鬧了！我們也加入到他們的行列中去，好不好？（再次播放《多快樂(lè)呀，多幸�！�，老師打節(jié)奏）
�。ㄒ唬�、聲勢(shì)律動(dòng)
1、師：請(qǐng)大家和我一起來(lái)把節(jié)奏打一遍。（老師邊哼邊帶律動(dòng)第一段，第二段加快速度）
師：讓我們合著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放音樂(lè)）
師：小朋友們真不錯(cuò)！你們知道真不錯(cuò)，你真棒用藏語(yǔ)怎么表示嗎？———巴扎嘿！我們一起來(lái)一遍。
師：我們把巴扎嘿加到音樂(lè)當(dāng)中去。（播放音樂(lè)，和學(xué)生一起律動(dòng)）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《多快樂(lè)呀，多幸�！�
師：音樂(lè)好聽嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《多快樂(lè)呀，多幸福》
�。ǔ鍪靖枳V）
�、儆泄�(jié)奏的朗讀歌詞。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起，來(lái)把歌詞有節(jié)奏的朗讀一遍。
�、谡页鲆r詞部分“查拉羊卓拉”。師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的地方？
生：……
師：你真聰明！大家來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，“巴扎嘿”！
師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語(yǔ)氣詞，表示人們很高興，很快樂(lè)。所以小朋友們要帶上這種快樂(lè)的心情來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。
師：現(xiàn)在老師讀上半句，你們朗讀襯詞部分。（第二段師生互換）
�、蹖W(xué)唱歌曲
師：請(qǐng)你們聽老師把這首歌唱一遍。（師彈琴范唱）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起來(lái)學(xué)唱第一段。（師帶唱）
師：襯詞部分，我們應(yīng)該唱得有跳躍性，就象老師這樣（師范唱襯詞部分）。我們?cè)侔训谝欢蝸?lái)一遍。
④生自己唱第二段
師：這一遍小朋友們唱得非常的好！第二段，老師唱上半句，請(qǐng)你們唱下半句。
�、菽信粨Q接龍
師：你們唱得真不錯(cuò)！我們來(lái)給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)吧！這一遍請(qǐng)女同學(xué)唱上半句，男同學(xué)唱下半句。（師伴奏，第二段交換，速度逐漸加快）
�、摭R唱
師：你們配合得真好！現(xiàn)在，我要請(qǐng)大家一起來(lái)把整首歌唱一遍。（師彈琴，加快速度）
�、唠S樂(lè)唱
師：讓我們跟著音樂(lè)來(lái)一遍吧！
三、拓展部分
1、老師帶跳
師：小朋友們的歌唱得這么好，讓老師也情不自禁地想跳起來(lái)了�。◣熾S樂(lè)舞）
師：老師跳得好不好呀？能不能給我點(diǎn)鼓勵(lì)呢？“上吉其”————謝謝！
師：你們想學(xué)這個(gè)舞蹈嗎？全體起立�。◣熯叧厧�，再隨樂(lè)跳一邊）
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨樂(lè)跳。師：有哪位小朋友學(xué)會(huì)了，愿意上臺(tái)來(lái)表演一下嗎？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跳舞，師彈琴）
3、加入聲勢(shì)。師：藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)真熱鬧！讓我們來(lái)為他們加油，鼓勁，吶喊吧！（隨樂(lè)帶生律動(dòng)）
師：請(qǐng)大家和我一起來(lái)吶喊吧�。ㄔ賻б槐椋�
4、分組唱歌，吶喊
5、加入打擊樂(lè)器。師：我們有歌又有舞，要是還有樂(lè)器的伴奏就更熱鬧了，是不是呀？（給學(xué)生分樂(lè)器）
師：老師這有一些樂(lè)器，我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)組成樂(lè)隊(duì)來(lái)為歌曲伴奏，同時(shí)邀請(qǐng)剛才跳舞的那四位同學(xué)上來(lái)伴舞，這邊同學(xué)來(lái)唱歌，那邊同學(xué)來(lái)吶喊。讓我們也加入到藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)中去吧！
四、小結(jié)
師：謝謝小朋友們的精彩表演，再一次讓我們來(lái)為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧！今天老師帶大家去藏族參加了聯(lián)歡會(huì)，以后我們還會(huì)了解到更多的少數(shù)民族！
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)歌曲《彝家娃娃真幸�！返膶W(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和體會(huì)歌曲所要表現(xiàn)的意境和情感。
2．在學(xué)唱過(guò)程中，感受活潑、歡快的情緒，體驗(yàn)到生活的幸福。
3．背唱歌曲，并能用動(dòng)作或自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。初步了解彝族的民俗風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在聽的過(guò)程中自己去感受音樂(lè)
教學(xué)難點(diǎn)：
用歌聲表達(dá)歡樂(lè)
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、音響資料等
教學(xué)過(guò)程
課前戲曲教學(xué)：
1．聽著戲曲進(jìn)入教室
2．欣賞黃梅戲名段
3．學(xué)唱黃梅戲
一、組織教學(xué)
1．在音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。﹝樂(lè)曲《彝家娃娃真幸�！珐{隨著音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作，初步感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒。
2．創(chuàng)編節(jié)奏，為樂(lè)曲伴奏
小朋友，要是能給這段音樂(lè)配上打擊樂(lè)器，效果會(huì)更好，找一找，你身邊有哪些東西可用作打擊樂(lè)器。試試你能用什么節(jié)奏來(lái)為這段音樂(lè)伴奏。
（1）XXXX
�。�2）X—X—
3．嘗試分組來(lái)伴奏。
二、新課導(dǎo)入：
1.這么美的樂(lè)曲要是配上歌詞就更美了！讓我們來(lái)聽一聽。
2.欣賞范唱。
3.隨音樂(lè)做輕聲的模唱。
4.多種形式分段學(xué)唱歌曲和表現(xiàn)歌曲。
�、鸥俜志涑�。
⑵解決學(xué)唱中出現(xiàn)的問(wèn)題。
�、墙處煱樽啵瑢W(xué)生完整地模唱。
�、群屠蠋熥鼋涌诔毩�(xí)！
�、蓪W(xué)生跟隨教師一起完整學(xué)唱歌詞。
�、驶ハ啾吵�。
�、嗽俅涡蕾p，學(xué)生對(duì)口型，熟悉歌曲的歌詞。
�、虒W(xué)生完整地演唱。
三、我的表演：
1．自由編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
2．部分同學(xué)演唱，部分為歌曲伴舞。
3．集體表演唱。
四、欣賞拓展
1．彝族人民愛歌舞，瞧！他們又按耐不住喜悅的心情，載歌載舞的慶祝起來(lái)了。
2．欣賞彈撥樂(lè)《快樂(lè)的羅嗦》
3．哼唱主旋律：55355335513321332126
6216116
4．分析樂(lè)曲：分成三部分：歡快——抒情——?dú)g快
5．自由動(dòng)作感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的歡快、熱烈的情緒與氣氛。
五、課堂小結(jié)
我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己優(yōu)秀的音樂(lè)文化。希望你有機(jī)會(huì)多了解個(gè)民族的音樂(lè)文化。
21、哈里羅教案
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)在演唱、欣賞、集體舞等音樂(lè)活動(dòng)中，感受到樂(lè)曲歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)到生活的幸福。
2．能專注地聆聽音樂(lè)，整齊地演唱《哈里羅》，并能用動(dòng)作或自己的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
3．在歌唱中感受歌曲所帶來(lái)的不同民族的音樂(lè)特色以及音樂(lè)特點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)旋律的了解和掌握。
教學(xué)重點(diǎn)：
音比較高，唱時(shí)要注意聲音的控制
教學(xué)難點(diǎn)：
避免大聲走調(diào)的歌唱
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、音響資料等
教學(xué)過(guò)程
課前戲曲教學(xué)：
1．聽著戲曲進(jìn)入教室
2．欣賞黃梅戲名段
3．學(xué)唱黃梅戲
一、在音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。﹝樂(lè)曲《彝家娃娃真幸福》﹞
二、復(fù)習(xí)上一堂課的內(nèi)容
1．隨音樂(lè)再一次感受旋律。
2．隨音樂(lè)伴奏有表情的演唱。
3．邀請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)表演唱。
4．評(píng)價(jià)
三、新課導(dǎo)入：
1．小朋友，你知道特立尼達(dá)與多巴哥民歌嗎？
2．讓我們一起來(lái)聽聽他們的歌曲，感受當(dāng)?shù)厝嗣駱?lè)觀、奔放的性格吧！聽賞歌曲《哈里羅》
3．歌曲學(xué)唱：
�。�1）有節(jié)奏的朗讀歌詞。
（2）在樂(lè)曲中找到相同的節(jié)奏點(diǎn)，唱一唱。
強(qiáng)調(diào)切分音：“XX”“XXXX”
可先把音分開唱，然后再連起來(lái)。
�。�3）隨琴試完整演唱。
�。�4）和錢老師做接口唱練習(xí)，解決難重點(diǎn)。
�。�5）讓我們輕松一下，互相背唱。
�。�6）邀請(qǐng)部分唱的好的同學(xué)上臺(tái)表演唱。
�。�7）全體齊唱，感受節(jié)奏，感受歌曲意境。
�。�8）在歌曲的XX處加上動(dòng)作，如拍手、拍腿、跺腳等。也可以創(chuàng)新動(dòng)作上臺(tái)展示。
4．為了讓我們的歌聲更美、更準(zhǔn)，一起來(lái)唱一唱歌譜吧。
生隨琴視唱。重點(diǎn)練習(xí)音符的唱法。﹙視各班實(shí)際情況而定﹚
四、欣賞《法朗多爾舞曲》
1．簡(jiǎn)介：
法朗多爾舞曲是法國(guó)作曲家比捷的名作《阿萊城姑娘》第二組曲中的最后一段，樂(lè)曲描寫了在獲得豐收后人們載歌載舞的歡慶場(chǎng)面。
法朗多爾是法國(guó)普羅旺斯地區(qū)古老的民間舞蹈，這種舞蹈主要用直笛和長(zhǎng)鼓伴奏。
2、我們一起來(lái)看這四副圖畫，感受音樂(lè)的強(qiáng)和弱、舒與疾。初步了解樂(lè)曲的力度和情緒的變化。
3、分段欣賞：感受作者把兩種不同的民間音樂(lè)主題加以交織、變幻，表現(xiàn)了盛大的節(jié)日歡慶活動(dòng)的各個(gè)方面。
四、課堂小結(jié)。
五、在音樂(lè)聲中離開教室。
22、節(jié)日舞曲教案
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)接觸具有少數(shù)民族風(fēng)格特點(diǎn)的音樂(lè)作品，對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣，對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的多樣化有初步的了解。
2．學(xué)生能夠積極自信地參與歌表演、集體舞等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到他人合作的樂(lè)趣，音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
3．在歌曲中感受節(jié)奏和旋律的力度、情緒等音樂(lè)要素。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解中國(guó)少數(shù)民族，初步了解民族特色
教學(xué)難點(diǎn)：
歌詞比較多，學(xué)會(huì)分段演唱理解歌詞
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、音響資料等
教學(xué)過(guò)程
課前戲曲教學(xué)：
1．聽著戲曲進(jìn)入教室
2．欣賞黃梅戲名段
3．學(xué)唱黃梅戲
一、在音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。組織教學(xué)，師生問(wèn)好。﹝歌曲《哈里羅》﹞
二、復(fù)習(xí)上一堂課的內(nèi)容。
1．再一次感受歌曲內(nèi)容。
2．隨音樂(lè)伴奏有表情的演唱。
3．邀請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)表演唱。
4．評(píng)價(jià)。
三、新課導(dǎo)入：
1．今天我們要出去觀光旅游了。去的地方是柯爾克孜族那參加他們的迎六一文藝演出。（多媒體演示）
2．觀看柯爾克孜族小朋友歡慶節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面。
3．讓我們一起隨音樂(lè)一起跳起來(lái)吧。
4．分解動(dòng)作講解：
�。�1）跑跳步：左（右）腳落地跳起，右（左）腳正步前吸腿跳起。
�。�2）左右點(diǎn)步：雙腿微蹲，左（右）腿立直，右（左）腳旁點(diǎn)地。
�。�3）左右碎步：兩腳并攏立半腳尖，前腳掌著地左右走步，步子小而碎。
5．隨音樂(lè)集體表演。
6．讓我們一起邊歌邊舞，慶祝六一節(jié)日吧。
7．多種形式分段學(xué)唱歌曲和表現(xiàn)歌曲。
�。�1）學(xué)生跟隨教師一起分句學(xué)唱歌詞。
�。�2）師生分句接唱練習(xí)。
�。�3）讓我們輕松一下，互相背唱。
�。�4）再次欣賞，學(xué)生對(duì)口型，熟悉歌曲的歌詞。
�。�5）學(xué)生完整地演唱。
（6）邀請(qǐng)部分唱的好的同學(xué)上臺(tái)展示唱，并及時(shí)反饋與糾正。
�。�7）學(xué)生分小組或自由結(jié)伴即興為歌曲編排動(dòng)作進(jìn)行表演。
四、集體舞拓展：
1．用雙響和沙球、三角鐵等來(lái)伴奏。
2．加上舞蹈動(dòng)作，變換各種不同的隊(duì)型。
3．集體表演
五、在音樂(lè)聲離開教室。
23、圓圈舞教案
教學(xué)目標(biāo)
1．聆聽歌曲《圓圈舞》，進(jìn)一步感受三拍子歌曲的'特點(diǎn)。
2．學(xué)生能夠積極自信地參與歌表演、集體舞等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到他人合作的樂(lè)趣，音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
3．在歌曲中感受墨西哥民間樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受掌握三拍子
教學(xué)難點(diǎn)：
模仿表演墨西哥擺裙動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、音響資料等
教學(xué)過(guò)程
課前戲曲教學(xué)：
1．聽著戲曲進(jìn)入教室
2．欣賞黃梅戲名段
3．學(xué)唱黃梅戲
一、導(dǎo)入：
1.誰(shuí)來(lái)告訴老師，這首歌曲是什么情緒的？幾拍子的？
2.這首歌曲的情緒是歡快的，三拍子。
3.是較歡快的三拍子歌曲，我們一起隨音樂(lè)做你想做動(dòng)作或拍手好嗎？
4.隨音樂(lè)拍手或體態(tài)動(dòng)作。
5.不錯(cuò)，不錯(cuò)。小朋友們拍得真不錯(cuò)。除了拍手，我們能不能用樂(lè)器為這首歌曲伴奏？你想用什么樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏呢？
6.串鈴、三角鐵、木魚……
7.是啊，平時(shí)我們經(jīng)常用這些常見的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，其實(shí)，有許多天然的樂(lè)器就在我們的生活中，上次老師請(qǐng)你們回去尋找，你們找到了嗎？
8.筷子，椅子，鐵環(huán)，瓶蓋，磁帶盒……
9.哇，你們發(fā)現(xiàn)這么多天然樂(lè)器呀，真了不起！那你們準(zhǔn)備用什么節(jié)奏為歌曲伴奏？各小組討論一下吧！
紙杯Oxx|Oxx|
鐵圈X——|X——|
沙錘Xxx|Xxx|
筷子Oxxx|Oxxx|
10.為音樂(lè)伴奏。
二、圓圈舞
1.小朋友，你們知道嗎，這是一首墨西哥民間樂(lè)曲，墨西哥的小朋友在課余時(shí)間最喜歡圍在一起唱歌、跳舞、跳圓圈舞。我們也去聽聽。
2.完整聆聽樂(lè)曲。
�。�1）說(shuō)說(shuō)你聽到的樂(lè)曲有什么變化？
�。�2）找出相同的樂(lè)段，哼唱旋律。
�。�3）再次完整感受樂(lè)曲。
�。�4）用我們剛才準(zhǔn)備的樂(lè)器來(lái)伴奏吧�。ㄓ霉牡却驌魳�(lè)器伴奏，節(jié)奏型：
“Xxxxx，xxxx”
（5）自由練習(xí)節(jié)奏。試配合作。
�。�6）為音樂(lè)伴奏。
�。�7）光用打擊樂(lè)器還不熱烈，讓我們加入舞蹈的人群吧。
三、學(xué)舞蹈
1.觀看墨西哥舞蹈，感受其熱烈的舞蹈氣氛。
2.模仿墨西哥舞蹈進(jìn)行表演：
（1）男孩雙手自然背后，上身基本不動(dòng)，跳踢踏舞步，也可以把寬沿帽甩來(lái)甩去。
�。�2）女孩雙手舞動(dòng)裙子，裙花可以左右擺動(dòng)，前后擰花，上下翻飛，與腳下矯健的踢踏舞步變化相配合。
�。�3）試合著音樂(lè)進(jìn)行。
�。�4）合作表演（部分打擊樂(lè)部分舞蹈）
四、小結(jié)
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案10
課型：綜合課
年級(jí)：一年級(jí)
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《小雨沙沙》；
動(dòng)：歌表演《小雨沙沙》；
畫：簡(jiǎn)筆畫小雨點(diǎn)、種子、花、草等；
講：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述畫面；
敲：用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)目的：
1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。
3.通過(guò)唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理與表演
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂(lè)器、頭飾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 以情感為紐帶，組織教學(xué)
1.學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室，跟老師做拍手律動(dòng)。
2.師生問(wèn)好。
二、 基本訓(xùn)練
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
三、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1.老師創(chuàng)設(shè)情景
a.(出示圖一)小朋友，小猴子在干什么?對(duì)，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷刷 刷刷 ”的聲音。老師先請(qǐng)一位學(xué)生學(xué)小猴，然后請(qǐng)全體學(xué)生邊做洗衣服動(dòng)作邊學(xué)它的聲音，出示節(jié)奏： (模仿)
b.(出示圖二)笨拙的小熊在拔玉米，它一邊拔玉米一邊哼著小曲，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏： 全班練，點(diǎn)到哪組那組練。(創(chuàng)編節(jié)奏)
c.(出示圖三)小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來(lái)：“我會(huì)唱歌呢，讓我來(lái)唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”
師：“讓我們一起來(lái)學(xué)小兔唱”。學(xué)生跟著小兔唱，出示節(jié)奏： (音高練習(xí))
d.教師伴奏，學(xué)生拍節(jié)奏(感受樂(lè)曲)
2.導(dǎo)入新課
a.師邊放欣賞帶，邊講故事導(dǎo)入(出示背景圖)
師提問(wèn)后講故事：小動(dòng)物們正唱得高興時(shí)，風(fēng)妹妹和春雨弟弟來(lái)了，風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長(zhǎng)著……歡迎春天的到來(lái)。
b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學(xué)生邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c.教師有表情地演唱歌曲后提問(wèn)，種子在說(shuō)什么話?為什么?
d.帶領(lǐng)學(xué)生唱讀
e.請(qǐng)學(xué)生用“�！蹦３�
f.學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。
g.師生對(duì)唱。
h.全班進(jìn)行表演。
四、分組活動(dòng)
(師)剛才我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的.方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的?告訴老師好嗎?
1.學(xué)生分組討論，說(shuō)出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂(lè)器伴奏等。
2.教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路。
3.分組展示表演
a.圖畫組：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。
b.樂(lè)器組：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，棒極了。
c.表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，真棒。
e.歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。
4.師，剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛的方式來(lái)表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演吧!
五、小結(jié)：
學(xué)了這首歌，我們知道了種子生長(zhǎng)離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧!
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案11
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聽、唱、說(shuō)、演、感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。
2、能夠用有感情的.聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受并表現(xiàn)大象的音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開始部分：
1、聽音樂(lè)進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
4、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、表演《小象》
�。�1）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。
�。�2）用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動(dòng)物，找出他們的特點(diǎn)編唱，看那一組編唱的好。
�。�3）采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
�。�4）請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂(lè)為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)：
（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過(guò)亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動(dòng)物的親密關(guān)系。
�。�2）提示：為什么說(shuō)大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問(wèn)題，也可以邊說(shuō)邊表演。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案12
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
學(xué)生入室，師生問(wèn)好
聆聽《公雞母雞》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
師生相互問(wèn)好入室、律動(dòng)唱《師生問(wèn)好歌》
二、寓教于樂(lè)：
聆聽，初步感受音樂(lè)形象
復(fù)聽，以畫線條、律動(dòng)等方式表現(xiàn)音樂(lè)形象
1.完整地聆聽樂(lè)曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂(lè)曲開始是公雞叫還是母雞叫?
2.聽樂(lè)曲：在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。
3.聽樂(lè)曲：分別學(xué)做公雞、母雞的動(dòng)作表演。
聆聽，辨別公雞叫和母雞叫
畫線條
做律動(dòng)
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
簡(jiǎn)介鈴鼓及其演奏方法
分組討論鈴鼓的演奏方式，并為歌曲伴奏
1.認(rèn)識(shí)鈴鼓，并在教師的示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正確姿勢(shì)。
2.把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長(zhǎng)音?
3.試著用鈴鼓為學(xué)過(guò)的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并由幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。
認(rèn)識(shí)嘗試演奏為歌曲伴奏
四、表演《母雞叫咯咯》
熟悉歌曲，感受音樂(lè)形象，學(xué)唱歌曲
1.完整地聆聽歌曲。
提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報(bào)喜的.意圖。
2.聽音樂(lè)按節(jié)奏讀詞，并用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
3.邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
仔細(xì)聆聽，按節(jié)奏念歌詞，唱唱歌曲
五、響板及演奏方法簡(jiǎn)介，并進(jìn)行編創(chuàng)與活動(dòng)
簡(jiǎn)介響板及其演奏方法
分組討論進(jìn)行演奏
1.認(rèn)識(shí)響板，由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢(shì)。
2.分小組討論響板的演奏方法，交流演奏方法。
3.選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。
認(rèn)識(shí)
分組交流演奏
為歌曲伴奏
六、完美結(jié)課
師生相互再見
在《母雞叫咯咯》歌聲中出室
唱《師生再見歌》出教室
教學(xué)反思：《下蛋啰》是一首有民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。
這節(jié)課是通過(guò)律動(dòng)歌曲《數(shù)鴨子》導(dǎo)入，來(lái)引起學(xué)生的興趣；接著再引出兒歌讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲，再按著節(jié)奏練習(xí)從而達(dá)到效果；最后通過(guò)多種方式學(xué)唱歌曲�？墒钦谜n下來(lái)學(xué)生的節(jié)奏練習(xí)很好，可是歌曲的學(xué)唱并不是很好，學(xué)生還是有讀歌詞的感覺。我認(rèn)為不足之處在于：低段學(xué)生的音樂(lè)課應(yīng)該多動(dòng)，這方面由于老師在課堂上沒有放開，在教學(xué)環(huán)節(jié)中師沒有引導(dǎo)好、帶動(dòng)學(xué)生，因此在后面的律動(dòng)歌曲環(huán)節(jié)中幾乎沒有學(xué)生動(dòng)，這是我這節(jié)課失敗的地方，希望以多注意。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案13
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，體會(huì)本課主題"靜靜的夜"，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
2、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。
3、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱，并能根據(jù)要求做出相應(yīng)的情緒或體態(tài)表情來(lái)反映。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，能用線條來(lái)表現(xiàn)音的其它特性：即音的高、低。
5、用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《搖籃曲》。
2、聆聽表演《小寶寶睡著了》。
3、表演《閃爍的.小星》。
4、創(chuàng)編與活動(dòng)。
�、佼嬓切潜硎疽舻母叩�。
�、诮Y(jié)合生活實(shí)際，體驗(yàn)理解音的強(qiáng)弱。
�、郾硌菁w舞《星光恰恰恰》。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛音樂(lè)，并掌握音樂(lè)的基本知識(shí)和技能。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握音的基本特性——音的強(qiáng)弱，并通過(guò)感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、電子琴、打擊樂(lè)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聽《閃爍的小星》
二、發(fā)聲練習(xí)
板書：1=C—G2/4
32|1—|32|1—|53|2—|
風(fēng)來(lái)了，呼大風(fēng)吹
53|2—|32|1—|32|1—‖
呼！小風(fēng)吹，呼！
要求：初步模擬大風(fēng)吹，小風(fēng)吹的過(guò)程中，找到頭聲位置的感覺，并根據(jù)大風(fēng)、小風(fēng)，學(xué)會(huì)控制音量，初步感受音的強(qiáng)弱。
三、聆聽《搖籃曲》
1、課件演示（無(wú)聲的畫面），美麗的仲夏之夜，一位媽媽哄寶寶睡覺，并輕輕哼著歌……。
2、誰(shuí)能完整地把畫面上的故事講給大家聽？
3、老師："大家想知道這位媽媽唱的是什么嗎"？引出課題《搖籃曲》
4、請(qǐng)大家邊看畫面，邊聆聽《搖籃曲》。
5、復(fù)聽。讓學(xué)生自由地做輕柔的動(dòng)作，用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境和母愛真摯的情感。
四、學(xué)習(xí)歌曲《小寶寶睡著了》
1、教師用甜美、溫柔的音色，輕聲的范唱。
2、有感情朗誦歌詞。
3、模仿旋律歌詞。
4、有表情演唱，并進(jìn)行小組比賽。
5、小組討論："怎么創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演歌曲？"
6、學(xué)生邊唱邊表演。
五、小結(jié)
今天，同學(xué)們通過(guò)聆聽學(xué)唱，初步了解了《搖籃曲》靜諧的特點(diǎn)和溫柔的唱法，回去后，能不能也唱給自己的爸爸媽媽聽呢？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)《小寶寶睡著了》
二、學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星》
1、引入：
教師："夏天的夜晚，老師帶著小朋友來(lái)到草地上，看星星，只見大大的天幕上，一顆顆的小星星，一閃一閃的，象個(gè)小眼睛"。
2、播放音樂(lè)，教師邊范唱《閃爍的小星》。
3、展開想像
�、倮蠋煟�"你們?cè)谙奶斓男强�，看到了什么呢�?
�、趩l(fā)學(xué)生要養(yǎng)成注意觀察生活的習(xí)慣。
4、學(xué)生隨著老師做著音高低的手勢(shì)唱唱名。
5、教師唱出高低不同的唱名，讓學(xué)生根據(jù)音高低，畫出高低不同的星星，讓學(xué)生體驗(yàn)音的高低。
6、有感情朗讀歌詞。
【要求】
�、僮⒁庾x音的準(zhǔn)確
�、谧⒁庾x出歌詞中的強(qiáng)弱。
③參見第二段歌詞的標(biāo)記，邊做動(dòng)作邊讀歌詞，表示出2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
7、學(xué)唱歌曲。
�、賳l(fā)：
怎樣唱才能表現(xiàn)"靜靜的夜"，"你在演唱時(shí)聲音應(yīng)該是怎樣的？"
【目的】使學(xué)生體會(huì)要用連音、斷音相結(jié)合的方法演唱。
�、诟柙~要唱得輕快、干凈，力度不要強(qiáng)。
�、奂w演唱時(shí)要想到歌曲的意境及演唱的效果，從小培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲要注意情感的表達(dá)。
8、創(chuàng)編與表演。
�、俜中〗M討論表演動(dòng)作。②學(xué)生表演。
9、跟著老師像唱歌詞一樣唱唱名，并通過(guò)手勢(shì)來(lái)表示音的高低。
三、小結(jié)
天上的星星一閃一閃真美麗，小寶寶我們也要安靜地回家去了（跟著《閃爍的小星》音樂(lè)律動(dòng)出教室）。
第三課時(shí)
一、音的強(qiáng)弱
1、教師出示預(yù)先準(zhǔn)確的鼓，由學(xué)生親自嘗試去敲一敲，得出結(jié)論：用力敲聲音大即強(qiáng)；輕輕敲聲音小即弱。
2、請(qǐng)同學(xué)們舉例，說(shuō)說(shuō)生活中大小不同的聲音。
3、敲擊身邊的物品（桌、椅、盒、瓶子…）
【要求】分別敲出強(qiáng)與弱兩種聲音。
4、看圖回答：老師："老虎和貓分別代表什么樣的聲音？"
5、用我們的身體怎樣發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。（提示：可用拍手，跺腳）。
6、聽聲音回答問(wèn)題：（火車由遠(yuǎn)及近的聲音）。
�、俾牭绞裁�？②火車在遠(yuǎn)處時(shí)，比近處時(shí)的聲音強(qiáng)還是弱？③近處呢？④你能換個(gè)方法來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)跟弱的聲音嗎？
7、用強(qiáng)弱兩種聲音自由拍擊即定節(jié)奏，分組表演給大家看。板書：
�、賍_|__×‖
②____|×—‖
�、踎_×|__×‖
�、躝_×|__×‖
二、集體舞《星光恰恰恰》
1、聽音樂(lè)《星光恰恰恰》用線條、色彩或簡(jiǎn)單的圖畫來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2、老師出示線條圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)集體舞基本動(dòng)作。
�、倮蠋熓痉丁�
�、诜纸鈩�(dòng)作學(xué)習(xí)。
③動(dòng)作練習(xí)。
④放慢速度連貫動(dòng)作練習(xí)。
�、莞魳�(lè)做動(dòng)作。
大家一起跳（可四人、兩人或小組跳）
三、小結(jié)
1、老師：今天，我們不僅學(xué)習(xí)了歌曲、舞蹈，還感受到音的高低，強(qiáng)弱。
2、你能不能把學(xué)到的舞跳給爸爸媽媽看呢？
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案14
一、教學(xué)內(nèi)容分配表
課時(shí)
感受與鑒賞
音樂(lè)表現(xiàn)
音樂(lè)創(chuàng)造
音樂(lè)與相關(guān)文化
第一課時(shí)
聲音的強(qiáng)弱
《小動(dòng)物唱歌》
畫一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物的頭像。
第二課時(shí)
聲音的強(qiáng)弱
《小動(dòng)物唱歌》
自有模仿不同動(dòng)物的叫聲，并模仿出這種動(dòng)物的典型動(dòng)作，歌表演《小動(dòng)物唱歌》
第三課時(shí)
《口哨與小狗》
《詠鵝》
體驗(yàn)中國(guó)古詩(shī)的韻味，感受中國(guó)古文化
第四課時(shí)
《小毛驢爬山坡》
選用響板或雙向筒為《小毛驢爬山坡》伴奏
第五課時(shí)
《快樂(lè)的小熊貓》
《快樂(lè)的小熊貓》
隨音樂(lè)即興表演
教學(xué)要求
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)不同音樂(lè)帶給人們的不同情緒。
2、本單元通過(guò)歌表演、音樂(lè)活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式展開教學(xué)活動(dòng)，理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
3、感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)，并能正確運(yùn)用到歌曲之中。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂(lè)活動(dòng)“聲音的強(qiáng)弱”，從學(xué)生熟悉的生活入手，感受聲音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)強(qiáng)“f”弱“p”，并能正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。
難點(diǎn)：
體會(huì)每首歌曲各自不同的音樂(lè)情緒，《小動(dòng)物的歌》是歡快的，《小毛驢爬山坡》是俏皮的，而《詠鵝》是悠閑自在的。引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用不同歌聲表現(xiàn)不同音樂(lè)的情緒。
教具準(zhǔn)備
1、鋼琴、錄音機(jī)及磁帶、打擊樂(lè)器（大鼓、鈴鼓、響板、雙向筒）。
2、卡片：強(qiáng)弱
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱
2、歌曲《小動(dòng)物的歌》。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長(zhǎng)短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：F和P，并能正確運(yùn)用到音樂(lè)中。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師課前在黑板上貼上各種動(dòng)物的圖片。
2、教師課先讓學(xué)生看教科書上的兩組插圖，并模仿他們的聲音。
3、說(shuō)出生活中還有那些聲音能表示聲音的強(qiáng)弱。
4、學(xué)生任意選擇一種動(dòng)物，模仿它的叫聲。模仿逼真的，將圖片取下站在空的頭飾上，并帶在這位同學(xué)的頭上。
5、認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：F和P
�、沤處熞龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小貓叫聲進(jìn)行對(duì)比：老虎的叫聲低沉、聲音長(zhǎng)。
小貓的叫聲柔和、聲音也長(zhǎng)。誰(shuí)的叫聲大？誰(shuí)的叫聲小？（老虎的叫聲大，小貓的叫聲�。�
⑵在音樂(lè)中聲音大用“f”表示強(qiáng)，聲音小用“p”表示弱。
6、將同學(xué)們頭飾上的小動(dòng)物按叫聲的大小分類。
7、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。
�、艑W(xué)生聽教師范唱或錄音。
�、聘鶃�(lái)時(shí)按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。（注意弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍“小動(dòng)物”中的“小”字。）
�、墙處煼志纸坛�。在演唱的過(guò)程中，可以模仿所唱的動(dòng)物的典型動(dòng)作。
⑷創(chuàng)編歌詞：請(qǐng)你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的小動(dòng)物的叫聲，并大聲領(lǐng)唱。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。
2、歌表演《小動(dòng)物唱歌》。
教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步理解，感受聲音的'強(qiáng)弱，并能正確地運(yùn)用到歌曲的演唱之中。通過(guò)歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力。
教學(xué)過(guò)程
1、教師出示大鼓和鈴鼓，請(qǐng)學(xué)生敲擊這兩種樂(lè)器，感受樂(lè)器的聲音力度：哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音強(qiáng)？哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音弱？
2、在音樂(lè)中“強(qiáng)”用什么表示？“弱”用什么表示？
p
弱
F
強(qiáng)
出示卡片
3、a小女孩敲擊碰鈴。B新年晚會(huì)上人們靜聽新年鐘聲。
師問(wèn)：誰(shuí)發(fā)出的聲音強(qiáng)？誰(shuí)發(fā)出的聲音弱？（碰鈴發(fā)出的聲音弱，鐘聲發(fā)出的聲音強(qiáng)。）
4、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。
5、引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”和“p”，理解含義，并請(qǐng)同學(xué)們正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》。
2、欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體驗(yàn)中國(guó)古詩(shī)的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象---悠閑自在。
通過(guò)欣賞《口哨與小狗》，體會(huì)樂(lè)曲歡快活潑的情緒。
教學(xué)過(guò)程
1、誰(shuí)會(huì)背誦描寫動(dòng)物的古詩(shī)？（《詠鵝》）
2、學(xué)唱歌曲《詠鵝》。
�。�1）請(qǐng)到家一同背誦《詠鵝》。
�。�2）教師為學(xué)生講解詩(shī)詞的含義
（3）學(xué)生朗讀歌詞，體會(huì)詩(shī)意。
�。�4）教師范唱。
（5）學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱。
�。�6）體會(huì)歌曲悠閑自在的情緒。
3、欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》。
�。�1）初聽音樂(lè)：你聽到了哪種動(dòng)物的叫聲？除了小狗你還聽到了什么聲音？
�。�2）再聽音樂(lè)：主人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？
（3）你如何表達(dá)樂(lè)曲的情緒？
�。�4）對(duì)比這兩首樂(lè)曲的情緒，《詠鵝》是優(yōu)美抒情的，《口哨與小狗》是歡快活潑的。
4、總結(jié)：將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱歌爸爸媽媽聽。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》。
2、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》。
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》，要求學(xué)生能夠熟練背唱。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》，體會(huì)音樂(lè)所描繪的小毛驢--俏皮、淘氣，體會(huì)音樂(lè)旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡之間的關(guān)系。
3、鼓勵(lì)學(xué)生選用雙相同或響板為音樂(lè)配伴奏，有條件的可以寫出簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜。
教學(xué)過(guò)程
1、誰(shuí)知道阿凡提的故事？能給大家講一講嗎？
2、阿凡提是一個(gè)怎樣的人？他經(jīng)常與誰(shuí)一起出現(xiàn)在大家的面前？（小毛驢）
3、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》
�。�1）聽教師范唱或聽錄音。
�。�2）教師分句教唱。
（3）學(xué)生完整演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。學(xué)生用手指歌曲的旋律線演唱，了解旋律描寫的小毛驢氣喘吁吁爬山坡的情景。
（4）請(qǐng)你為歌曲伴奏：教師提供打擊樂(lè)器--雙向筒和響板
學(xué)生分組討論選擇什么樂(lè)器？為什么？表現(xiàn)什么？怎么敲擊？
4、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》。你能背唱這首歌嗎？
5、總結(jié)
第五課時(shí)
教書內(nèi)容
欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》。
教學(xué)目標(biāo)
在欣賞的過(guò)程中，教師要以學(xué)生的感受為主，啟發(fā)學(xué)生感知樂(lè)曲所描繪的不同音樂(lè)內(nèi)容，為插圖排順序。教師可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生將音樂(lè)變成故事講給大家聽。
教學(xué)過(guò)程
1、初聽全曲：感受樂(lè)曲的情緒。
2、分段欣賞：
�。�1）你聽到了什么？是誰(shuí)在叫？這是一幅什么樣的情景（清晨，天慢慢亮了，小鳥的鳴叫，喚醒了沉睡的森林。）
�。�2）誰(shuí)出現(xiàn)了？它在干什么？（小熊貓拿著水桶，準(zhǔn)備到河邊打水）
（3）森林里的動(dòng)物們?cè)谧鍪裁�？小熊貓�(jiān)谧鍪裁�？（小熊貓�(zhí)е�，往回走。他友好的像森林里的朋友們�?wèn)好）
�。�4）這段音樂(lè)描述了小熊貓?jiān)谧鍪裁矗ㄋ涣餆煹呐芑厣痰�，做好開門前的準(zhǔn)備工作）
3、完整欣賞全曲，并為插圖排順序。
4、你能不能用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講給大家聽。
5、隨著音樂(lè)即興表演
6、總結(jié)
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案15
第六課 咯咯噠
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、 聆聽《公雞 母雞》
2、 聆聽《我的小雞》
3、 扮演《母雞叫咯咯》
4、 扮演《下蛋啰》
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1、 通過(guò)聆聽、扮演，表示出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
2、 認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
3、 能夠自編動(dòng)作參與扮演。
三、教材分析：
1. 管弦樂(lè)《公雞母雞》
《公雞母雞》選自法國(guó)作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部組曲由13首帶有小標(biāo)題的小曲和終曲組成，分別是(1)序奏與獅王進(jìn)行曲；(2)公雞母雞；(3)騾子；(4)烏龜；(5)大象；(6)袋鼠；(7)水族館；(長(zhǎng)耳朵的角色；(9)森林深處的杜鵑；(10)鳥舍；(11)鋼琴家；(12)化石；(13)天鵝。
《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報(bào)喜。接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂(lè)曲情趣盎然。
2. 童聲合唱《我的小雞》
《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式不規(guī)范，類似帶再現(xiàn)的三段體，和聲大調(diào)式。旋律活潑、明快，口語(yǔ)化的歌詞親切、上口，詞曲結(jié)合自然而緊密，首尾呼應(yīng)。
3. 歌曲《母雞叫咯咯》?
《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。
4． 歌曲《下蛋啰》
《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表示了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說(shuō)說(shuō)唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級(jí)同學(xué)演唱和扮演。
四、學(xué)情分析
本課的內(nèi)容非常的有童趣，同學(xué)會(huì)非常喜歡聽喜歡唱，同學(xué)掌握起來(lái)也比較的輕松。
五、課時(shí)布置：二課時(shí)
第一課時(shí) 授課時(shí)間： 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容：
1、 欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》
2、 學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》
3、 扮演歌曲《母雞叫咯咯》
4、 打擊樂(lè)器“響板”學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》，引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形表示音樂(lè)的形象。
2、 聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》，通過(guò)教師范唱，同學(xué)輕聲隨唱的過(guò)程，協(xié)助同學(xué)理解歌曲表示母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。
3、 通過(guò)為《母雞叫咯咯》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感，要求同學(xué)通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法。
4、 認(rèn)響板并學(xué)習(xí)其演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1． 隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。
3． 小練習(xí)：打擊樂(lè)器：
1） 響板的認(rèn)識(shí)（簡(jiǎn)單介紹）
2） 學(xué)習(xí)響板的演奏方法
二、新課學(xué)習(xí)：
1． 欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》（引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聽樂(lè)曲，區(qū)分公雞母雞的叫聲。采用圖譜表示的方法。）
1） 談?wù)劇肮u、母雞”等有關(guān)常識(shí)；
2） 完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂(lè)形象。
3） 復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作進(jìn)行扮演。
2、 聽歌曲錄音《母雞叫咯咯》；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，
3、 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《母雞叫咯咯》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)同學(xué)用打擊樂(lè)器“響板”為同學(xué)作伴奏），從同學(xué)的.自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演。 三、小結(jié)：鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，指出缺乏之處。
第二課時(shí) 授課時(shí)間： 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容：
1、 欣賞樂(lè)曲《我的小雞》
2、 學(xué)唱歌曲《下蛋啰》
3、 扮演歌曲《下蛋啰》
4、 打擊樂(lè)器“鈐鼓”學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 欣賞樂(lè)曲《我的小雞》，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自編動(dòng)作表示體驗(yàn)音樂(lè)活潑、歡快的情緒。
2、 聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》，通過(guò)教師范唱，同學(xué)輕聲隨唱的過(guò)程，協(xié)助同學(xué)理解歌曲表示母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。
3、 通過(guò)為《下蛋啰》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感，要求同學(xué)通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法。
4、 認(rèn)鈴鼓并學(xué)習(xí)其演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、 隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。
3、 小練習(xí)：打擊樂(lè)器：
1） 鈴鼓的認(rèn)識(shí)（簡(jiǎn)單介紹）
2） 學(xué)習(xí)鈴鼓的演奏方法
二、新課學(xué)習(xí)：
1、 欣賞樂(lè)曲《我的小雞》
1） 談?wù)勅伺c雞的有關(guān)常識(shí)；
2） 完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂(lè)情緒（也可能通過(guò)選擇表示音樂(lè)情緒）。
3） 復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做“我與雞”的歡快動(dòng)作進(jìn)行扮演。
2、 教師范唱歌曲《下蛋啰》；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，
3、 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
4、 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《下蛋啰》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)同學(xué)用打擊樂(lè)器“響板”“鈴鼓”為同學(xué)作伴奏），從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演
三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，并指出缺乏之處。
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