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小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)的教案

時(shí)間:2024-05-23 15:52:31 小學(xué)音樂(lè)教案 我要投稿

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)的教案15篇(薦)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)的教案,歡迎大家分享。

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)的教案15篇(薦)

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)的教案1

  一、強(qiáng)弱的感受

  1、聲音學(xué)比較:學(xué)生請(qǐng)聽(tīng)比較氣球爆炸聲和泡泡糖破裂聲哪個(gè)更強(qiáng)。

  2、找一對(duì)物體比較:引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找發(fā)聲物體并進(jìn)行比較它們的強(qiáng)弱。

  二、跳踏點(diǎn)步按二拍子規(guī)律

  1、示范講解:老師雙手插腰,左腳橫踏一小步,右腳尖點(diǎn)于左腳窩,然后右腳橫踏一小步,左腳尖點(diǎn)于右腳窩。每一步為一拍的節(jié)奏。

  2、練習(xí)跳踏點(diǎn)步:在音樂(lè)的伴奏下,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行前進(jìn)和后退踏點(diǎn)的練習(xí)。老師巡回指導(dǎo),糾正學(xué)生的動(dòng)作不正確之處。

  三、學(xué)習(xí)唱《小小的船》

  1、導(dǎo)入新課:向?qū)W生展示月亮圖片,引導(dǎo)他們通過(guò)觀察得出月牙形狀,并出示小船畫(huà)像,讓學(xué)生感受船在月亮上的樣子。逐一讓學(xué)生了解《小小的船》的內(nèi)容,并明確課題。

  2、音樂(lè)練習(xí):學(xué)生跟隨音樂(lè)的節(jié)奏,拍手、搖動(dòng)身體,以輔助學(xué)生更好地理解歌曲的情感。

  3、朗讀歌詞:師讓學(xué)生跟隨范式朗讀歌詞,并聽(tīng)取老師的帶領(lǐng),一起朗讀。

  4、音樂(lè)游戲:學(xué)生在跟唱歌曲的'同時(shí)可以玩小船搖擺的音樂(lè)游戲。

  5、唱歌練習(xí):老師帶領(lǐng)學(xué)生唱歌,分段教唱,讓學(xué)生跟隨教唱。

  6、齊唱歌曲:全體學(xué)生唱歌,老師指導(dǎo)學(xué)生演唱。一到兩位同學(xué)站在前臺(tái)為大家演唱。

  四、貼圖比賽

  分組比較:把學(xué)生分成四組,讓他們討論夜空的美麗。他們可以根據(jù)給定的素材和歌曲的內(nèi)容,比賽創(chuàng)作出美麗的星空,并自行評(píng)價(jià)選出優(yōu)勝組。

  五、創(chuàng)意編排

  想象表演:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意想象,在夜空中飛翔,并設(shè)想自己會(huì)在空中做什么。學(xué)生可以根據(jù)想象創(chuàng)編出動(dòng)作并進(jìn)行表演。

  六、總結(jié)下課

  老師:你是否喜歡那彎彎的月亮和閃爍的星星呢?我們必須要好好學(xué)習(xí),因?yàn)橛谐蝗瘴覀儗?huì)探索太空,搭著月亮船去抓星星!大家都贊成嗎?!現(xiàn)在,我們一起乘著月亮船離開(kāi)教室吧!

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)的教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》,從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象,理解本課主題——美麗的動(dòng)物

  二、能采用不同的情感演唱歌曲,學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

  三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想象。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象,理解本課主題——美麗的動(dòng)物

  教學(xué)課時(shí):3課時(shí)

  第一課時(shí)

  內(nèi)容:表演《金孔雀輕輕跳》

  1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

  2、結(jié)合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。

  3、學(xué)幾個(gè)傣族舞的.動(dòng)作,讓學(xué)生自由編創(chuàng)。

  4、歌曲會(huì)唱后便練習(xí)打擊樂(lè)的伴奏。

  5、聽(tīng)錄音敲擊打擊樂(lè)。

  6、一部分學(xué)生唱歌,一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

  第二課時(shí)

  內(nèi)容:聆聽(tīng)《龜兔賽跑》

  1、初聽(tīng)前向?qū)W生講龜兔賽跑的故事,可以讓學(xué)生講。

  聽(tīng)辨大管、單簧管的音樂(lè),想象哪個(gè)可以代表龜,哪個(gè)可以代表兔?

  問(wèn):說(shuō)一說(shuō)龜?shù)囊魳?lè),兔的音樂(lè)各有什么特點(diǎn)?在課本上的方格中涂顏色或線條。

  2、初聽(tīng)全曲。

  提示:用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色,還有兩個(gè)啦啦隊(duì)。

  問(wèn):聽(tīng)了音樂(lè),你喜歡烏龜還是喜歡兔子?為什么?按小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的節(jié)奏涂顏色,把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少?龜?shù)墓?jié)奏有多少?

  3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。

  第三課時(shí)

  內(nèi)容:表演《大鹿》

 。.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)唱前,讓學(xué)生聽(tīng)著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。

 。.歌曲演唱時(shí)注意,第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)。情緒飽滿(mǎn),表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。

 。.分角色表演。

 。.全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)的教案3

  《獸王》

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友--動(dòng)物,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。

  3、能用打擊樂(lè)及自制樂(lè)器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。教學(xué)重點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的把握音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,并將它表現(xiàn)出來(lái)。

  教學(xué)難點(diǎn):用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。

  教具準(zhǔn)備:老虎頭飾、空易拉罐、白卡紙、多媒體、琴

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:表演《兩只老虎》、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》自由律動(dòng),拉近師生關(guān)系,使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。 師:剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲,你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力)

  二、演唱《兩只老虎》:導(dǎo)入新課:(請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師,將老師事先準(zhǔn)備的.老虎頭飾戴上) “老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物,下面老師為你們變出兩只可愛(ài)的動(dòng)物兄弟,好不好?請(qǐng)你閉上眼睛,一、二、三,變。S《兩只老虎》音樂(lè)兩只小老虎模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈)

  1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

  2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞

  3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞

  4、用“Lu”模唱歌曲旋律,注意兩聲部的配合

  5、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)

  6、歌曲處理:有趣地

  7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn),邊唱邊表演

  三、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》: “兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物,(放音效:獅子吼聲)呀!這是什么聲音?原來(lái)大獅子也來(lái)了。

  1、初聽(tīng)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》,老師在獅吼時(shí),適當(dāng)加以引導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。

  2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,讓孩子認(rèn)真聆聽(tīng),獅子吼叫的次數(shù)。

  3、再次復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,學(xué)生隨樂(lè)曲表演。

  四、課堂小結(jié):

  今天我們見(jiàn)到了兩位“森林之王”,可以看出來(lái),同學(xué)們非常喜歡他們,動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢?對(duì),我們應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物朋友們,與它們和諧相處!

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:表演《貓虎歌》;聆聽(tīng)《老虎磨牙》;用自制打擊樂(lè)跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《兩只老虎》自由律動(dòng)、演唱。

  二、表演《貓虎歌》:

  1、故事導(dǎo)入新課: “同學(xué)們,今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好?”(如果有孩子聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事,就讓孩子來(lái)講述)

  2、“故事非常有意思,我們把它變成一首歌來(lái)唱一唱,好嗎?”(播放CAI范唱,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣) 3、用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。讓學(xué)生自由發(fā)揮,表演歌曲中的故事情節(jié),進(jìn)行小小表演唱,讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái),培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。

  三、聆聽(tīng)、表演《老虎磨牙》

  “好可愛(ài)的一只小貓,好糊涂的一只老虎,老師還有一位老虎朋友沒(méi)有請(qǐng)出來(lái)呢,你聽(tīng),他來(lái)了!”

  1、初聽(tīng)樂(lè)曲《老虎磨牙》師:你們聽(tīng)老虎朋友在干什么呢?(初步感知音樂(lè)形象)。

  2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)生模仿所聽(tīng)出的樂(lè)器的演奏方法,隨樂(lè)曲表演,體會(huì)音樂(lè)帶給自己的感受。

  3、用自制打擊樂(lè)器跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演分組討論用什么樣的聲音參與合適,隨樂(lè)曲擊打自制的樂(lè)器參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)中來(lái)。四、課堂小結(jié)同學(xué)們,你們的表演太精彩了,下課后,請(qǐng)大家自由組合,模仿一個(gè)場(chǎng)景,用你們自制的打擊樂(lè)器,來(lái)表現(xiàn)演奏它,下節(jié)課我們看看哪一組的同學(xué)表演的最精彩。

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)的教案4

  教材分

  《森林水車(chē)》是一首通俗的管弦樂(lè)曲,由德國(guó)作曲家艾倫貝格所作。有人曾將本曲與奧爾特的《在鐘表店里》、米夏埃利斯的《森林中的鐵匠》并列為三個(gè)著名的描繪性標(biāo)題樂(lè)曲。

  艾倫貝格是19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)初德國(guó)喜歌劇作曲家。1848年1月13日出生在梅澤堡,1925年12月26日逝世于柏林。艾倫貝格的代表作有喜歌劇《庫(kù)里科伯爵夫人》、《米達(dá)斯王》、《瑪里埃特》,舞劇《西勒斯的玫瑰》,管弦樂(lè)《森林水車(chē)》等。艾倫貝格寫(xiě)過(guò)很多作品,只有這首《森林水車(chē)》流傳最廣。

  水車(chē)是歐洲農(nóng)村里最常見(jiàn)的大型灌溉工具,它整體為圓形,周?chē)b有許多水斗,用水力或風(fēng)力牽引。在我國(guó)南方農(nóng)村里也有這種水車(chē)。曲作者一日到森林游玩,看到水車(chē)后萌發(fā)了創(chuàng)作欲望,即興寫(xiě)成。這首樂(lè)曲的音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明,曾被改編為鋼琴獨(dú)奏曲。日本歌曲《森林水車(chē)》的引子即采用本曲的.主題寫(xiě)成。

  《森林水車(chē)》采用回旋曲式,G大調(diào),2/4拍。前面有一個(gè)較長(zhǎng)的6/8拍序奏段落。隨著模仿小溪潺潺流水聲和小鳥(niǎo)啁瞅鳴叫的伴奏聲部,流暢優(yōu)美的旋律緩緩如歌的描繪了一幅寧?kù)o的森林晨景。人們仿佛聽(tīng)到輕風(fēng)吹拂著樹(shù)葉,小鳥(niǎo)雀躍枝頭,用歌聲迎接黎明;山水流成的瀑布水花飛濺,推動(dòng)著古老的水車(chē)唱著吱吱呀呀的歌。

  主題出現(xiàn),仍是G大調(diào),2/4拍的小快板,帶著波爾卡舞曲活潑、愉快的特點(diǎn),表現(xiàn)了作曲家看到森林美麗景色的愉快心情。又使人聯(lián)想到水車(chē)飛濺著水花快活旋轉(zhuǎn)的情景。這個(gè)主題在這支曲子里先后出現(xiàn)三遍,在它們之間是兩個(gè)插部,一個(gè)是D大調(diào),情緒歡樂(lè)。

  樂(lè)曲以序奏“A B A C A”加結(jié)尾的程式構(gòu)成。結(jié)尾速度加快,在愉快而熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。

  學(xué)情分析

  我所執(zhí)教的二年級(jí),有5% 的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱,因此在教學(xué)中,我會(huì)多次鼓勵(lì),讓孩子們得到自信后,對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣。另外,有30%的學(xué)生會(huì)彈鋼琴,識(shí)別五線譜能力強(qiáng)。因此在教學(xué)中,我會(huì)給孩子們展示鋼琴演奏的機(jī)會(huì),并配合教師進(jìn)行有效教學(xué)。有65%學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中,那么在最后的創(chuàng)編伴奏中,我會(huì)給孩子們多次表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

  教學(xué)目標(biāo)

  一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè),能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。

  三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》,感受關(guān)于大自然的音樂(lè),能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲唱名的學(xué)唱及內(nèi)心對(duì)音高的感覺(jué)

  教學(xué)流程示意

 。ㄒ唬 師生交流

  (二) 出示電腦課件1:(歌譜)復(fù)習(xí)歌曲《早上好》,請(qǐng)同學(xué)們自己選擇是加入表演來(lái)唱還是走步唱。

 。ㄈ 出示電腦課件2:(歌謠)

  (四) 聆聽(tīng):《森林水車(chē)》

 。ㄎ澹 課堂小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)的教案5

  課時(shí)目標(biāo):

  1.在兩首相同主題,不同表現(xiàn)形象的歌樂(lè)曲中體會(huì)大海的變幻莫測(cè)。

  2.能用圖形表現(xiàn)出自己聽(tīng)到的不一樣的海。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)磁帶,錄音機(jī),鋼琴

  教學(xué)過(guò)程:

  一.組織教學(xué)

  二.復(fù)習(xí)歌曲《!

  三.聆聽(tīng)《大海搖籃》

  1.師課前將歌詞板書(shū)出來(lái),但留部分空白

  2.談話(huà)導(dǎo)入:剛才我們演唱的海是什么樣的'海?(溫柔,寧?kù)o的),你們知道生長(zhǎng)在海邊的小朋友喜歡把海比作什么嗎?

  3.生有感情地朗讀歌詞,在歌詞中找出答案。

  4.初聽(tīng)歌曲,仔細(xì)聽(tīng)將歌詞補(bǔ)充完整。

  5.復(fù)聽(tīng)歌曲

  設(shè)問(wèn):從歌中你感受到小朋友對(duì)大海是什么感情?

  6.再次復(fù)聽(tīng),生在“啊,大海搖籃”的地方一起演唱,體會(huì)作者對(duì)大海的熱愛(ài)。

  7.小結(jié):為什么作者把大海比作搖籃?

  四.聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》

  1.設(shè)問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)大海的另一種模樣嗎?是什么樣的?

  2.完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲

  設(shè)問(wèn):在音樂(lè)中你感受到大海有什么變化?你的心情怎樣?

  邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生想象,感受。

  3.復(fù)聽(tīng)

  你能用線條表示出你此時(shí)聽(tīng)到的大海嗎?

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)的教案6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。

  2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

  3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

  4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

  2、能感受兩首樂(lè)曲的基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  四、教具準(zhǔn)備:

  音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

  五、教學(xué)方法:

  聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  【情境導(dǎo)入】

  1.聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

  2.“說(shuō)說(shuō)”——

  師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  生:春天!

  師:春天美嗎?

  生:美!

  師:你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎?(學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色)

  3.“看看”——

  師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)

  創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

  播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

  【感受體驗(yàn)】

  1.師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。)

  2.分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  3.師:我們來(lái)到了美麗的郊外,到處是樹(shù)木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。)

  4.師:你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè),能想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

  5.“聽(tīng)聽(tīng)比比”——

  師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎?

  生:小提琴。(出示小提琴圖)

  師:《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的?

  生:鋼琴。(出示鋼琴圖)(對(duì)比聽(tīng)賞兩段音樂(lè),邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。)學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中,感受音樂(lè)的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。

  【寓教于樂(lè)】

  1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。(播放歌曲范唱)

  2.學(xué)唱歌曲

  A.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

  B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

  C.按節(jié)奏讀歌詞。

  D.聽(tīng)唱歌曲。

  3.唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  【課外延伸】

  1、師:同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》,關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有許多許多。今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè),音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……(播放動(dòng)畫(huà)片段)

  師:故事中的小女孩,在森林中長(zhǎng)大,她從小就愛(ài)護(hù)大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。

  2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō),我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生自由討論、回答)學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則,先讓學(xué)生多聽(tīng),并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求:如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。

  歌曲學(xué)會(huì)后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  3、歌曲學(xué)習(xí)后,動(dòng)畫(huà)片段的欣賞,是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè),并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

  【鼓勵(lì)評(píng)價(jià)】

  1.讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn),評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  2.師:今天,我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好,希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。

  【課后反思】

  《春天來(lái)了》,是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標(biāo),是要學(xué)生在演唱這首歌的同時(shí),體會(huì)春天給我們帶來(lái)的快樂(lè),備課時(shí)我也立刻意識(shí)到,這是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育最好的一課。上課時(shí),我先出示一幅大的春景圖片:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩綠的樹(shù)林、即將融化的殘雪、出洞的小動(dòng)物等等。然后問(wèn):“畫(huà)中是什么季節(jié)?你從哪里得知是春天呢?你喜不喜歡這樣的景色?”讓學(xué)生自己找春天,然后用自己的話(huà)來(lái)描述圖中的景色,表達(dá)自己對(duì)這幅圖的情感,在朗誦歌詞時(shí),也帶著對(duì)春天無(wú)比喜愛(ài)的情緒。我感覺(jué)到孩子們對(duì)春天有了直觀、親切的感受。

  第2課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)生能用歡快、活潑、興奮的情緒,有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

  2.引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn),啟迪學(xué)生的.想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂(lè)的美。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地演唱歌曲,通過(guò)演唱,使學(xué)生喜愛(ài)春天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  三、教學(xué)方法:

  聽(tīng)唱法、鼓勵(lì)法、啟發(fā)法、自主學(xué)習(xí)法等。

  四、教學(xué)用具:

  錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  【組織教學(xué)】

  1.師生問(wèn)好

  2.老師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)

  【激興導(dǎo)入】揭示課題

  1.鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式描繪春天(如:背古詩(shī)、唱歌、說(shuō)成語(yǔ))

  2.播放關(guān)于春天的畫(huà)面,教師做講解,畫(huà)面:種子破土而出,花兒含苞欲放,柳樹(shù)吐出嫩芽,春筍探出腦袋,一片生機(jī)勃勃的景象……,春天是個(gè)美麗的季節(jié),白云悠悠,陽(yáng)光柔柔,青山綠水一片錦繡。在這么美麗的春天里,老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去郊游!(板書(shū)課題)

  【寓教于樂(lè)】

  1.提出倡議,爭(zhēng)當(dāng)“文明小游客”(播放背景音樂(lè),學(xué)生隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái))

  師:在去郊游之前,老師要給同學(xué)們提出一點(diǎn)要求。同學(xué)們要分成六個(gè)小組,每組六個(gè)人,我們不僅是一個(gè)大團(tuán)隊(duì),每個(gè)小組也是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)。在郊游的過(guò)程中,每個(gè)小組都要遵守紀(jì)律和注意安全,等到郊游結(jié)束時(shí),老師要根據(jù)每個(gè)小組在各方面的表現(xiàn)來(lái)評(píng)選一組“文明小游客”,看看哪組隊(duì)員最后能夠得到“文明小游客”的紅旗。同學(xué)們,準(zhǔn)備好,我們現(xiàn)在要出發(fā)了。

  2.(到達(dá)目的地)新歌教學(xué)

 。1)教師范唱歌曲,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒,速度……

 。2)聽(tīng)錄音

  ①按節(jié)奏讀歌詞

 、谛÷暤匮莩

  ③歌詞處理:

  A、第一、第三樂(lè)句:歌曲演唱情感堅(jiān)定有力,聲音要有彈性。師:剛才同學(xué)們一路隨著音樂(lè),邁著堅(jiān)定有力的步伐來(lái)到了風(fēng)景如畫(huà)的目的地,那我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)演唱歌曲的第一樂(lè)句和第三樂(lè)句呢?學(xué)生起立、踏步走,有力地演唱第一句

  B、第二樂(lè)句:感受旋律的輕柔,用抒情優(yōu)美的聲音演唱。請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下春風(fēng)吹到我們的臉上,陽(yáng)光照在我們的身上是什么樣的感覺(jué)呢?讓我們用輕柔溫暖的聲音來(lái)演唱第二句吧。

  【練習(xí)鞏固】

  1、完整地演唱歌曲

  2、分組演唱,相互評(píng)價(jià)

  【完美結(jié)課】

  1.評(píng)選“文明小游客”,頒發(fā)小獎(jiǎng)旗。

  2.復(fù)習(xí)歌曲,結(jié)束郊游。

  【教后反思】

  《郊游》這首歌有一句歌詞唱得最多:“走走│走走走│”,在歌曲表演這一環(huán)節(jié)我安排這條節(jié)奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。首先用拍手為歌曲伴奏(分組進(jìn)行),然后用高位置、輕柔的聲音朗誦伴奏(首次嘗試這樣的練習(xí),朗誦與歌唱形成二聲部的音響效果,雖然有點(diǎn)難,但也有相當(dāng)一部分學(xué)生朗誦的很棒,畢竟只是二年級(jí),真的要為這些孩子豎大拇指。┳詈笫怯么驌魳(lè)器的伴奏,孩子們興致勃勃,表現(xiàn)得非常熱情和積極,他們?cè)谘莩枨,表現(xiàn)音樂(lè)的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)到了歌曲帶給他們的愉快心情。

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)的教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱《云》

  2、我的創(chuàng)造:秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》

  2、學(xué)生收集關(guān)于云的知識(shí),了解大自然的神奇變化。

  3、通過(guò)秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì),學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心,學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力以及音樂(lè)強(qiáng)弱的聽(tīng)辯能力有所提高。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)我的創(chuàng)造,學(xué)生的音樂(lè)方面的一些能力有所提高。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了,外面的景色真是美極了,藍(lán)的天,青的山、綠的海,五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀!今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ),猜一自然界的神奇的事物。像是煙來(lái)沒(méi)有火,說(shuō)是雨來(lái)又不落,有時(shí)能遮半邊天,有時(shí)只見(jiàn)一朵朵。

  生:云

  師:小朋友們真聰明,瞧!白云姐姐唱著歌向我們走來(lái)了!

 。ǔ鍪菊n件)小朋友聽(tīng)白云姐姐的歌聲多美呀!

  二、播放音樂(lè)《云》

  師:讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧!

  (1)完整聆聽(tīng)范唱,老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍(拍手,點(diǎn)手心或拍手、拍肩等,邊聽(tīng)邊感受三拍子的'強(qiáng)弱規(guī)律)

  (2)用回聲法學(xué)唱歌曲。

  (3)體會(huì)歌曲的情緒,引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。

  三、拓展小知識(shí):美麗的云

  師:小朋友們唱的真好聽(tīng),你們知道云是怎么形成的?

  師:讓老師來(lái)告訴你們吧!

 。ㄖv解云的形成)云也是多姿多彩的,

  讓我們欣賞云的幾幅圖片。

  四、

  我的創(chuàng)造:秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)

  師:在這么美麗的天空下,許多小動(dòng)物們?cè)谝巴忾_(kāi)起了音樂(lè)會(huì),

  可熱鬧了。瞧!還有的小動(dòng)物當(dāng)起了指揮家。

 。ǔ鍪厩锵x(chóng)音樂(lè)會(huì)的圖)

  讓我們也來(lái)當(dāng)一回小指揮家吧!

 。ɡ蠋熀(jiǎn)單地示范指揮的動(dòng)作,學(xué)生跟著老師模仿)

  (1)放音樂(lè)莫扎特的《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯音樂(lè)的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時(shí),用不同的動(dòng)作表示

  (2)學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”再次播放音樂(lè),學(xué)生模仿指揮動(dòng)作,老師啟發(fā)他們?cè)谝魳?lè)的力度,速度發(fā)生變化時(shí),指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)的改變,不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規(guī)范化,重在體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒。

  (3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽(tīng)到哪些昆蟲(chóng)的叫聲,讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。選擇可模仿秋蟲(chóng)鳴叫的打擊樂(lè)器,配合音樂(lè)進(jìn)行表演,由音樂(lè)感覺(jué)好的學(xué)生指揮。

  五、小結(jié):

  今天,我們也和小動(dòng)物們一樣開(kāi)了一個(gè)小小的音樂(lè)會(huì),小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家,渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)的教案8

  一、課題分析

  《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人音教材音樂(lè)第四冊(cè)《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題,教材內(nèi)容取材于一則民間傳說(shuō)故事,刻畫(huà)了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的天性,突出了趣味性。通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的音樂(lè)形象,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游铩?/p>

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。

  3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

  2、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,

  1、媒體展示大森林場(chǎng)景,小動(dòng)物們?cè)诹种墟覒。教師用語(yǔ)言描繪畫(huà)面場(chǎng)景。

  2、提問(wèn):誰(shuí)是森林之王?(媒體出示老虎畫(huà)面)

  3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。

  (1)教師提出要求:你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?

  (2)教師提出要求:用聲音、動(dòng)作或打擊樂(lè)器模仿老虎的神態(tài)和表情。

 。ㄍㄟ^(guò)模仿老虎的神態(tài)和表情這一實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),一方面滿(mǎn)足了學(xué)生的表演欲,又使學(xué)生初步感知老虎是強(qiáng)大的這一概念,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

  4、表現(xiàn)小貓的形象。

  師:有一種動(dòng)物和老虎長(zhǎng)的很像,你知道是什么嗎?(引出小貓)

  師:你能用聲音、動(dòng)作或打擊樂(lè)器模仿小貓的神態(tài)和表情。

 。ㄒ唬、故事導(dǎo)入引出課題

  1、教師講述故事:小朋友們剛才的表現(xiàn)真是太棒了,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師就給大家講個(gè)關(guān)于小貓和老虎的故事。(媒體展示貓和老虎的圖片)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專(zhuān)門(mén)欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕,此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時(shí)候狡猾的狐貍給老虎出了個(gè)主意說(shuō):大王大王,你如果能吃掉貓,那你可就“天下第一”了,老虎一想:哎!這可是好主意!第二天,森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖,一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒(méi)料到老虎會(huì)來(lái)吃它,當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間,但貓卻沒(méi)有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?

 。ㄌ崾荆簬熞呎f(shuō)邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn),威風(fēng)凜凜的形象)

 。ㄍㄟ^(guò)老師講故事這一實(shí)踐活動(dòng),一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望,會(huì)下面的表演做好鋪墊。)

  2、學(xué)生展開(kāi)討論,自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。

 。ㄌ崾荆涸诖艘紤]到學(xué)生的發(fā)散的多種思維,進(jìn)行巧妙的評(píng)價(jià),并能把這種思維很好的收集回來(lái))[如貓師傅留下一招“爬樹(shù)”的本領(lǐng)沒(méi)有教給老虎,貓兒靈巧地爬上了樹(shù),老虎的野心沒(méi)有得逞等等]

 。ǘ、寓教于樂(lè)

  設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)唱歌曲

  師:過(guò)渡語(yǔ):哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢?,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

  1、播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽(tīng)感受。

 。ㄔO(shè)置懸念,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生能帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)歌曲。)

  2、師生討論歌詞內(nèi)容。

  方法一,說(shuō):"獅子豹子都是貓,把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

  A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

  B、指名學(xué)生邊演邊讀歌詞,"老虎被弄得稀里糊涂哎".

  C、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

  D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣

  方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服!

  師:過(guò)渡語(yǔ):老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時(shí)候,小貓迅速爬上了大樹(shù),大聲地問(wèn)老虎;森林之王,你服不服!

  A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)"森林之王你服不服!"這句話(huà)的語(yǔ)氣。

  B、師生評(píng)議得出結(jié)論:神氣、得意。

  C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

  D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉?shù)上向樹(shù)下老虎喊話(huà)的情景,讓學(xué)生掌握"王"字的'時(shí)值。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法,化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))

  3、教師小結(jié),揭示課題:這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。

 。1)師慢速?gòu)椙伲瑢W(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

 。2)師范唱第一段歌詞,學(xué)生聆聽(tīng)學(xué)唱

 。3)生提出在演唱上需要幫助的地方,請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。

 。4)集體演唱第一段歌詞

 。5)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

 。6)完整演唱全曲

 。7)請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲,其他學(xué)生評(píng)議。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn),以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。

 。8)集體歌表演《貓虎歌》

 。ㄈ、創(chuàng)造表現(xiàn)

  師:過(guò)渡語(yǔ):歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己,那么小貓?jiān)儆龅嚼匣r(shí),它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來(lái)編一編,講一講,演一演。

  A講故事

  1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事

  2、分組講一講所編故事,師生隨機(jī)評(píng)議

  B演故事

  師:過(guò)渡語(yǔ),小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,你能通過(guò)以下形式把你的故事演一演嗎?(打擊樂(lè)器、情境劇、小品、啞劇等)

  3、生自由選擇節(jié)目形式,分組排練,教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂(lè)器,隨時(shí)為學(xué)生提供幫助。

  四、完美結(jié)課

  同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》,這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,幽默風(fēng)趣詼諧,極富童趣。

  【教學(xué)反思】

  《貓虎歌》是一首趣味性很強(qiáng)的歌曲,它是由故事改編的,于是我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動(dòng),把表情做到位,有時(shí)也讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),讓學(xué)生大概把握住貓與老虎的個(gè)性特征。在學(xué)唱結(jié)束后,我讓學(xué)生上來(lái)表演歌曲,以便來(lái)鞏固。因?yàn)橛辛饲懊娴墓适伦鲣亯|,學(xué)生們對(duì)貓和老虎的性格把握的比較好。

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,并且安排了打擊樂(lè)伴奏、歌曲表演等教學(xué)內(nèi)容,形成以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的音樂(lè)課堂教學(xué)模式,使學(xué)生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè),感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。在編創(chuàng)活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新,從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來(lái)也有一定的遺憾,比如在歌曲教學(xué)中安排時(shí)間較少,拓展和導(dǎo)入部分過(guò)多;在對(duì)聲音要求上沒(méi)做到細(xì)致到位。

  實(shí)踐證明,低年級(jí)音樂(lè)課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深厚興趣。通過(guò)這一課的教學(xué),我深深地感受到在教學(xué)過(guò)程中,教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)的心理特征,并緊密結(jié)合音樂(lè)課的特點(diǎn),運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,使他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,從而獲得最佳的教學(xué)效果。

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)的教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》

  2、學(xué)唱歌曲《大!

  3、表演歌曲《大!

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜(線段圖)表現(xiàn)音樂(lè)的形象。

  2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《大!,完整地聆聽(tīng)錄音范唱,并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“!钡男蜗蟆2⒛苡懈星榈匮莩枨。

  3、通過(guò)為《大!穭(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感,要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),投影。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、常規(guī)練習(xí)

  1、隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。

  小練習(xí):學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。

  二、新課學(xué)習(xí):

  1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲,分辨歌曲唱出的內(nèi)容,并采用圖譜(線段圖)表示的方法。

 。1)初聽(tīng)前談?wù)劇昂!钡扔嘘P(guān)常識(shí);

  (2)完整地聆聽(tīng)全曲,要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容,提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的`圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。

  (3)復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。

  2、聽(tīng)歌曲錄音《大!罚灰龑(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱,

  3、歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。

  4、歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。

  5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《大!罚笞詣(chuàng)動(dòng)作(引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè)器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏),從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

  三、小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),指出不足之處。

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)的教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 復(fù)習(xí)與整理新聞訪談的相關(guān)知識(shí),了解新聞訪談的特點(diǎn)。

  2、 了解傅聰對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和追求,理解他對(duì)藝術(shù)家怎樣做音樂(lè)家怎樣追求更高的藝術(shù)境界的見(jiàn)解;

  教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入: 音樂(lè)是我們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡囊环N放松形式、審美樂(lè)趣。音樂(lè)與人生聯(lián)系太緊密了,音樂(lè)并非像有些人認(rèn)為的那樣,是茶余飯后有個(gè)響頭,聽(tīng)起來(lái)很高興。音樂(lè)其實(shí)從它的產(chǎn)生到發(fā)揮作用,跟人生,甚至跟社會(huì)都有很密切的聯(lián)系。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一片有關(guān)“音樂(lè)”的文章。

  二、走進(jìn)傅聰

  傅聰,1934年生于上海,8歲半開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴,9歲師從意大利鋼琴家梅百器。1954年赴波蘭留學(xué)。1955年3月獲“第五屆肖邦國(guó)際鋼琴比賽”第三名和“瑪祖卡”最優(yōu)獎(jiǎng)。1959年起為了藝術(shù)背井離鄉(xiāng),轟動(dòng)一時(shí),此后浪跡五大洲,只身馳騁于國(guó)際音樂(lè)舞臺(tái),獲得“鋼琴詩(shī)人”之美名。

  傅聰在國(guó)際樂(lè)壇受尊敬的程度,遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于其他大師。上世紀(jì)六七十年代,他曾是美國(guó)《時(shí)代周刊》以及許多重要音樂(lè)雜志的封面人物;直到現(xiàn)在,世界上很多鋼琴家仍常常向他求教;世界重要的國(guó)際鋼琴大賽,他是理所當(dāng)然的評(píng)委。傅聰說(shuō):“只要我多活一天,就越發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的高深。我覺(jué)得,60歲以后才真正懂得音樂(lè)!”

  三、有關(guān)訪談

  1、定義:訪談是以談話(huà)為主要方式來(lái)了解某人、某事、某種行為或態(tài)度的一種調(diào)查方法。

  2、一般程序:由訪問(wèn)者訪問(wèn)訪談對(duì)象,把要交流、了解或調(diào)查的問(wèn)題向訪談對(duì)象一一提出,訪談對(duì)象根據(jù)訪問(wèn)者的要求逐一作答。然后,訪問(wèn)者將訪談對(duì)象的觀點(diǎn)、意見(jiàn)及訪談?dòng)涗涍M(jìn)行匯總分析,從而得出訪談結(jié)論。

  3、過(guò)程:查詢(xún)相關(guān)資料、列出訪談提綱、了解訪談對(duì)象,記錄訪談、引導(dǎo)訪談,撰寫(xiě)訪談文。

  四、研習(xí)課文

  在這篇訪談中,訪問(wèn)者多米尼克夏代爾和訪談對(duì)象傅聰?shù)恼勗?huà)圍繞著“音樂(lè)與人生”這一話(huà)題展開(kāi),統(tǒng)觀這篇訪談,除了訪談?wù)闹皩?duì)傅聰?shù)慕榻B之外,采訪者所提的問(wèn)題可以歸納為三個(gè)方面。

  第一方面:傅聰?shù)幕厩闆r。

  在這部分里,主要談了傅聰從小學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷,基本靠自學(xué)、堅(jiān)持每天練琴等情況,

  參加鋼琴比賽的獲獎(jiǎng)情況,還有舉辦音樂(lè)會(huì)前一直會(huì)感受壓力等內(nèi)容。這部分的內(nèi)容與訪談?wù)闹皩?duì)傅聰?shù)慕榻B側(cè)重點(diǎn)有所不同。對(duì)傅聰?shù)?介紹著眼于對(duì)傅聰?shù)纳矸莺统删妥鲆话阈越榻B,而這部分的所談內(nèi)容從屬于“音樂(lè)與人生”這個(gè)話(huà)題,是夏代爾個(gè)性化的訪談內(nèi)容之一,并且與后面談音樂(lè)的內(nèi)容存在有機(jī)聯(lián)系,有助于人們對(duì)傅聰談音樂(lè)的觀點(diǎn)的全面理解。

  第二方面:傅聰對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和追求。

  在這部分里,有傅聰談他對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí):他喜愛(ài)的作曲家,他在演奏肖邦方面取得的成就,他的文化背景與音樂(lè)成就的關(guān)系,他對(duì)演奏作品的選擇及原因等。還有談他的音樂(lè)追求,這主要是通過(guò)談對(duì)自己所喜愛(ài)的藝術(shù)家的理解來(lái)表達(dá)的。

  第三方面:傅聰談怎樣成為一個(gè)藝術(shù)家。

  在這部分里,傅聰從藝術(shù)家怎樣做人、音樂(lè)家怎樣追求更高的藝術(shù)境界兩方面來(lái)闡釋的。首先,傅聰牢記父親的話(huà):“做人,才做藝術(shù)家!彼J(rèn)為藝術(shù)家應(yīng)該做到能摒棄追求名利的世俗觀念,有“大愛(ài)之心”,有獻(xiàn)身藝術(shù)的精神;有堅(jiān)持原則的勇氣;有真誠(chéng)的“赤子之心”。其次,音樂(lè)家要追求更高的藝術(shù)境界,就要經(jīng)歷一個(gè)“師今人,師古人,師造化“的過(guò)程,在音樂(lè)上不斷追求更高的造詣;演奏家要對(duì)音樂(lè)原作的內(nèi)容有真正的理解,領(lǐng)悟到作曲家的精神世界;演奏家把個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和追求融入作品,從而使作品具有個(gè)性和創(chuàng)造性,不斷地對(duì)作品進(jìn)行演繹、闡釋和再創(chuàng)造。在這部分里,他還談了對(duì)中國(guó)與鋼琴的一些問(wèn)題的看法,他希望中國(guó)孩子放棄把學(xué)鋼琴作為追求名利捷徑的錯(cuò)誤做法,也肯定中國(guó)年輕人在學(xué)習(xí)鋼琴上付出的努力及中國(guó)文化帶給他們的天分,這些內(nèi)容體現(xiàn)了這篇訪談的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性?xún)r(jià)值。

  在訪談中,訪問(wèn)者是話(huà)題的提出者及展開(kāi)話(huà)題的組織者,在這方面,多米尼克夏代爾的提問(wèn)是成功的,他所提的問(wèn)題可以歸納為上述三個(gè)方面,但他不是僵化處理的,而是通過(guò)許多具體的,有的是角度很小的問(wèn)題來(lái)展開(kāi)的。他通過(guò)這些問(wèn)題,引導(dǎo)對(duì)話(huà)題的討論走向深入與拓展,并能在與傅聰?shù)恼勗?huà)中生發(fā)出新的問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)了雙方的互動(dòng),體現(xiàn)了高超的提問(wèn)技巧。

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)的教案11

  教學(xué)內(nèi)容

  1、欣賞《布老虎》(管弦樂(lè)合奏)

  2、欣賞《舞龍》(民族打擊樂(lè)合奏)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個(gè)樂(lè)段。

  2、感受并說(shuō)出樂(lè)曲兩個(gè)主題的情緒,隨音樂(lè)用動(dòng)作模仿表演布老虎的形象。

  3、感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。

  4、學(xué)生編創(chuàng)簡(jiǎn)單的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂(lè)表演(打擊樂(lè)器演奏、動(dòng)作)。

  教學(xué)過(guò)程

  1、導(dǎo)入欣賞《布老虎》

  教師出示布老虎實(shí)物或圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)布老虎的形狀等特點(diǎn),然后提示學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí),應(yīng)重點(diǎn)感受音樂(lè)所塑造的.布老虎的不同形象。

  2、初聽(tīng)樂(lè)曲

 。1)完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。

 。2)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初步的感受。

  3、分段欣賞

  (1)欣賞第一樂(lè)段。

 、亳雎(tīng)第一樂(lè)段,學(xué)生感受音樂(lè)情緒。

  ②第二次聆聽(tīng),學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài),為主題命名為“威武”主題。

  ③學(xué)生用“梆”隨音樂(lè)模唱主題,用較為“渾厚“的聲音,表現(xiàn)布老虎威嚴(yán)的樣子。

  ④第三次聆聽(tīng),學(xué)生用動(dòng)作隨音樂(lè)模仿。

  (2)欣賞第二樂(lè)段。

 、亳雎(tīng)第二樂(lè)段,學(xué)生感受音樂(lè)情緒。

 、诘诙务雎(tīng),學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài),為主題命名為“溫順“主題。

 、塾谩皣!彪S音樂(lè)模唱主題,用較為柔美的聲音表現(xiàn)布老虎溫順的樣子。

 、艿谌务雎(tīng),學(xué)生用動(dòng)作隨音樂(lè)模仿。

 。3)欣賞第三樂(lè)段。

 、亳雎(tīng)第三樂(lè)段,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)出了哪段旋律。

 、诮處熆偨Y(jié):在這個(gè)樂(lè)段里,出現(xiàn)了“威武”和“溫順”兩個(gè)主題,而且這兩個(gè)主題交織在一起表現(xiàn)布老虎不同的音樂(lè)形象。

 、蹚(fù)聽(tīng)第三樂(lè)段,用圖示表示老虎兩個(gè)主題的進(jìn)行。

  4完整欣賞

 。1)完整欣賞樂(lè)曲,學(xué)生分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。

 。2)學(xué)生感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

  5、導(dǎo)入欣賞《舞龍》

  (1)我國(guó)民間有許多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。有一種我們?cè)诠?jié)日里經(jīng)?吹降摹拔椠垺,也是我國(guó)民間的一種習(xí)俗,在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來(lái)歡慶節(jié)日。

 。2)教師播放視頻,介紹舞龍。

  6、聆聽(tīng)全曲

 。1)聆聽(tīng)樂(lè)曲,教師提示學(xué)生注意樂(lè)曲中了哪幾件打擊樂(lè)器。

  (2)教師總結(jié):這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂(lè)器為主演奏的樂(lè)曲,同時(shí)加進(jìn)了吹奏樂(lè)器,為樂(lè)曲增加了熱烈的氣氛。

  7、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

 。1)請(qǐng)同學(xué)們分辨主,聽(tīng)出了什么樣的節(jié)奏?教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節(jié)奏。

 。2)教師總結(jié):樂(lè)曲的節(jié)奏非常復(fù)雜,有幾種經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏,如“XX”“XXXXX”“XXX”“X。XXXXO”。

  8、編創(chuàng)《舞龍》

  (1)師生根據(jù)樂(lè)曲中的節(jié)奏,合作編創(chuàng)自己的打擊樂(lè)合奏《舞龍》。

 。2)學(xué)生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏?煞纸M演奏一種節(jié)奏,也可全體一起演奏。用自制的打擊樂(lè)器演奏:水桶代替大鼓,用鼓棰或手掌敲擊;桌子代替小堂鼓,用筷子敲擊;鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲,用小棍敲擊;用拍手代替大鑼。

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)的教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《天天好心情》。

  2、 能積極參與小組創(chuàng)編活動(dòng),大膽地進(jìn)行即興歌表演。

  3、 能在活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)和與人

  合作的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱《天天好心情》。

   :教學(xué)用琴一臺(tái)、多媒體操作平臺(tái)、CAI、實(shí)物等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、體會(huì)音樂(lè)

  導(dǎo) 入:

  播放CAI,學(xué)生隨著《快樂(lè)小舞曲》的音樂(lè),與老師一起律

  動(dòng),踩著節(jié)奏點(diǎn)進(jìn)教室。

  1、 師生互動(dòng)

  師問(wèn):“大家現(xiàn)在心情怎么樣?”

  師 :“那就用你們臉上的表情表達(dá)出來(lái)看一看!”

  讓學(xué)生用表情來(lái)表達(dá)愉快的心情。

  師 :“看來(lái)大家的心情真不錯(cuò),大家天天都要擁有一份好心情!”

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)師生之間平等、融合的交流,直接點(diǎn)出課堂的主題,將“開(kāi)心、快樂(lè)”環(huán)繞在學(xué)生周?chē),師生相互受到感染,師生一起昌盛共鳴。)

  二、體會(huì)歌曲情感

  1、 引入歌曲內(nèi)容

  讓學(xué)生說(shuō)出在何時(shí)、何地、遇到什么事情會(huì)開(kāi)心。從而過(guò)渡到歌詞內(nèi)容之一:“校園生活”。

 。ㄌ嵝殃P(guān)鍵詞;書(shū)包、課本、伙伴等。)

  2、 歸納、提示

  師生共同歸納歌詞,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣襯詞(出示課件,由學(xué)生選擇)。 (“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”,由學(xué)生說(shuō)出選擇的原因及道理。)

  3、 隨樂(lè)模唱

  出示課件音樂(lè),要求學(xué)生隨樂(lè)模唱,師生共同糾正錯(cuò)誤。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖;從學(xué)生真實(shí)的生活入手,貼近他們的心靈,這時(shí)的學(xué)生感受才是最深的。也只有這樣,彩能使學(xué)生對(duì)新歌的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而加深歌詞的理解。)

  4、 學(xué)唱歌曲

  分組歸納歌詞,并隨樂(lè)模唱,試著將歌詞唱出來(lái),師生共同糾正錯(cuò)誤。應(yīng)以鼓勵(lì)為主,強(qiáng)調(diào)合作。

  6、教師總結(jié)結(jié)(歌詞)校園——生活——學(xué)習(xí)生活——家庭生活。

  引 領(lǐng):

  每一件事都可以讓人擁有一份好心情,每一天都可以懷著好心情迎接陽(yáng)光的到來(lái),每一個(gè)人都可以讓好心情充滿(mǎn)整個(gè)生命,所以只要有好心情就可以讓復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單,困難變得容易,生活才會(huì)更精彩。你們的生活有多精彩呢?請(qǐng)三個(gè)小組準(zhǔn)備幾分鐘,然后進(jìn)行展示和表演!

  三、自主表現(xiàn) 分組創(chuàng)編

  根據(jù)學(xué)生愿望,分組準(zhǔn)備歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  一組——校園生活;二組——學(xué)習(xí)生活;三組——家庭生活。

 。ǔ鍪菊n件;三種不同場(chǎng)景的生活圖片。)

  1、 分組表演

  生可根據(jù)本隊(duì)的表現(xiàn)內(nèi)容自由發(fā)揮,可自帶道具(實(shí)物)或運(yùn)用身體語(yǔ)言進(jìn)行表演展示。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的每一次積極而主動(dòng)的表現(xiàn),都是他的進(jìn)步,都說(shuō)明他在不斷地學(xué)習(xí),不斷地追求知識(shí)。這里的展示和表演是讓學(xué)生加深對(duì)新歌的`印象,是衡量他們體會(huì)這首歌曲情緒的標(biāo)準(zhǔn)。也許他們不能將整首歌準(zhǔn)確無(wú)誤地唱出來(lái),但分的精彩表演,以即興式自由發(fā)揮為主要目的就是讓學(xué)生去感受和體驗(yàn)。)

  1、 全班表演唱

  出示全歌課件,綜合三組及全體學(xué)生的展示情況,共同表現(xiàn)與演唱全歌。

  小 結(jié):?jiǎn)枺骸按蠹椰F(xiàn)在的心情怎么樣?真不錯(cuò),我們這么開(kāi)心,這么快樂(lè),是因?yàn)槲覀兲焯煊泻眯那椤!?/p>

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)的教案13

  一、教材依據(jù)

  小學(xué)音樂(lè)人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》第四課《螃蟹歌》

  二、設(shè)計(jì)思路

  《螃蟹歌》是一首四川民歌,歌曲活潑風(fēng)趣,富有戲劇性,充滿(mǎn)生活氣息。有些字要用方言來(lái)唱才能表現(xiàn)出歌曲的地方特色。如“哥”讀作“guo”,“殼”讀作“kuo”等。歌曲為2/ 4拍,徵調(diào)式,由上下樂(lè)句構(gòu)成,風(fēng)格比較詼諧,演唱速度較快。表現(xiàn)了在江邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察螃蟹,和螃蟹發(fā)生有趣故事的情景,生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程,富有濃郁的地方色彩,頗具情節(jié)性和戲劇性。這首歌曲共有三段歌詞。第一段描述了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài);第二段隨著音樂(lè)戲劇情節(jié)的展開(kāi),描述了頑童的腳趾被螃蟹夾住了,一方面頑童努力掙脫,要甩脫螃蟹的大夾夾,一方面螃蟹緊夾不放,從而將歌曲推向高潮;第三段是頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”,充滿(mǎn)幽默感。

  三、學(xué)情分析

  這節(jié)課的受教對(duì)象是二年級(jí)的小學(xué)生。他們年小幼稚,注意力容易松懈、分散或轉(zhuǎn)移,但是他們敢說(shuō)敢做,想象力豐富,愛(ài)唱愛(ài)跳愛(ài)玩,表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈。他們一旦對(duì)事情產(chǎn)生了興趣,就會(huì)全身心的投入。

  四、教學(xué)內(nèi)容

  唱歌《螃蟹歌》

  五、教學(xué)目標(biāo)

  1、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,體驗(yàn)詼諧活潑的情緒,感受音樂(lè)中的幽默感與樂(lè)觀的態(tài)度。

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、律動(dòng)、表演唱的形式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲,并能運(yùn)用四川方言和詼諧的情緒來(lái)演唱歌曲。

  3、知識(shí)與技能:學(xué)生運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲,體驗(yàn)不同地域文化特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ),聰明的你們誰(shuí)能最先猜出答案。

  1、謎語(yǔ):一位將軍八只腳,舞著鉗子當(dāng)大刀,背著硬殼橫著走,頂著泡泡當(dāng)將軍。(課件出示謎語(yǔ))生:螃蟹

  2、師:看來(lái)同學(xué)們都是分廠聰明的孩子,一下就猜出來(lái)了。(出示螃蟹圖片ppt)

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)猜謎的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)

  二、初聽(tīng)歌曲,感受節(jié)奏

  1、播放《螃蟹歌》請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹的歌,歌曲中是如何描述螃蟹的?同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)螃蟹的特點(diǎn)啊?生:圓殼、八只腳、兩個(gè)大夾子、橫著走(示范動(dòng)作)隨后課件展示不同螃蟹的圖片。

  2、歌曲中不僅描繪了螃蟹的.長(zhǎng)相、形態(tài),還發(fā)生了一件趣事,是什么樣的趣事啊?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲,你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面的小螃蟹有多頑皮,它是怎樣頑皮的?生:夾住我的甩呀甩不脫。一方面頑童努力掙脫,要甩脫螃蟹的大夾夾,一方面螃蟹緊夾不放,頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”,充滿(mǎn)幽默感。

  3、節(jié)奏練習(xí):小螃蟹除了頑皮還喜歡吐泡泡 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 我們一起來(lái)模仿一下螃蟹吐泡泡的聲音吧!課件展示節(jié)奏型并練習(xí)。

  4、旋律練習(xí):先有節(jié)奏的朗讀歌詞:ppt出示帶節(jié)奏歌詞前四小節(jié)。接著師唱旋律,生演唱歌詞。

  (設(shè)計(jì)意圖:幾次聆聽(tīng)對(duì)學(xué)生提出不同要求,使他們有意識(shí)的聽(tīng),更利于注意力集中。讓學(xué)生在有意識(shí)的聆聽(tīng)中潛移默化地熟悉歌曲旋律,將枯燥的節(jié)奏、旋律練習(xí)用吐泡泡的形式游戲化,激發(fā)學(xué)生興趣,為學(xué)習(xí)歌曲打下堅(jiān)實(shí)的節(jié)奏基礎(chǔ)。)

  三、學(xué)唱歌曲

  1、再聽(tīng)歌曲:同學(xué)們剛才我們通過(guò)節(jié)奏和旋律的練習(xí),你已經(jīng)基本掌握了歌曲的前四小節(jié),我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲,這首歌中,有哪些字或者詞與我們平時(shí)說(shuō)的普通話(huà)是有差別的?生:哥、腳、河、殼......看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)找出來(lái)了。(ppt標(biāo)出相應(yīng)字音)

  2、這是一首運(yùn)用四川方言和普通話(huà)相結(jié)合演唱的一首歌曲,同學(xué)們找出的這些詞語(yǔ)都運(yùn)用了四川方言的發(fā)音。

  3、用四川方言朗讀重點(diǎn)歌詞:小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得

  4、哥、腳、個(gè)、硬、殼、河、脫 由讀到逐句旋律演唱。

  5、隨琴輕唱第一段歌詞,注意四川方言的運(yùn)用和音準(zhǔn)。唱第二段。

  6、最后一段語(yǔ)氣要重一些,展現(xiàn)出歌唱者迫切想要掙脫束縛的心情。(加入雙響筒)

  7、歌曲情緒處理:一方面頑童努力掙脫,要甩脫螃蟹的大夾夾,一方面螃蟹緊夾不放,頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”,充滿(mǎn)幽默感。

  8、完整演唱歌曲

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)四川方言的學(xué)習(xí),使學(xué)生能正確運(yùn)用方言演唱歌曲,通過(guò)對(duì)歌曲情緒的處理,讓學(xué)生充分感受到四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂(lè)語(yǔ)言中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)趣與幽默。)

  四、拓展延伸:欣賞四川方言歌曲

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)的教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《小紅帽》

  2、律動(dòng)

  教學(xué)目的:

  1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸急呼的方法按句換氣,練習(xí)清晰的咬字吐字。

  2、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

  3、能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,跟著歌曲音樂(lè)作律動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):用急吸急呼的方法換句換氣,從而演唱好《小紅帽》

  教學(xué)難點(diǎn):跟著歌曲音樂(lè)作律動(dòng)

  教具準(zhǔn)備:課件、打擊樂(lè)器等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

  二、練一練

  1、律動(dòng):《拍拍拍》

  2、發(fā)聲練習(xí):《音階》《小黃狗》《小花貓》

  3、節(jié)奏練習(xí):

  課件1:認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)

  課件2:你會(huì)劃小節(jié)線嗎?

  課件3:拍拍節(jié)奏,讀讀句子

  三、故事導(dǎo)入

  四、新歌教學(xué)

  1、教師范唱,感受歌曲情緒。(課件答題)

  2、聽(tīng)flash范唱,感受歌曲節(jié)奏節(jié)拍。(課件答題)

  3、跟琴哼唱,熟悉旋律。

  4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

  5、用急吸急呼的'方法齊唱歌曲,教師糾錯(cuò)。

  6、設(shè)計(jì)節(jié)奏,用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  五、歌曲律動(dòng)

  1、律動(dòng)動(dòng)作說(shuō)明

  動(dòng)作一:踏點(diǎn)擺臂

  做法:正步站立,左腳開(kāi)始做原地點(diǎn)踏步,同時(shí)雙臂前后擺動(dòng)。

  動(dòng)作二:動(dòng)胯托帽

  做法:左手叉腰,右手托帽,雙腳踏點(diǎn)左右各兩拍,同時(shí)動(dòng)胯。

  動(dòng)作三:踏點(diǎn)揮帽。

  做法:左手叉腰,右手上舉揮帽,雙腳踏點(diǎn)左右各四拍,同時(shí)動(dòng)胯。

  2、學(xué)習(xí)過(guò)程:分句教動(dòng)作后,在音樂(lè)伴奏下反復(fù)練習(xí)。

  六、課堂小結(jié)

  七、聽(tīng)音樂(lè)出教室

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)的教案15

  課時(shí):2課時(shí){本教案為第2課時(shí),繼第一課時(shí),學(xué)唱《小紅帽》歌曲后,本課時(shí)為唱游歌表演《小紅帽》。

  教學(xué)目的:

  1. 根據(jù)課本上的四幅圖動(dòng)作示意圖,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作創(chuàng)編,達(dá)到動(dòng)作協(xié)調(diào)、優(yōu)美、符合內(nèi)容要求。

  2. 在創(chuàng)編表演《小紅帽》的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。

  教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編意識(shí),表演動(dòng)作要協(xié)調(diào)、優(yōu)美。

  教學(xué)難點(diǎn):以情帶“動(dòng)”,在動(dòng)作中溶于情感,使“聲”“情”“動(dòng)”統(tǒng)一。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件(錄音、動(dòng)畫(huà)課件)四個(gè)小紅帽(紅紙制作),發(fā)聲練習(xí)曲,打擊樂(lè)數(shù)套。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.組織教學(xué)(略)

  二.基本練習(xí)

  1. 發(fā)聲練習(xí)(略)。2.復(fù)習(xí)《小紅帽》

  三.歌表演教學(xué)《小紅帽》

  1. 導(dǎo)言:通過(guò)剛才的演唱,誰(shuí)能告訴老師你對(duì)小紅帽的印象是怎樣的?(是一個(gè)美麗善良、尊敬老人的.小女孩,而且還非常勇敢)現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去,你會(huì)更加喜愛(ài)她了。

  2. 教師有表情地朗誦(配樂(lè))

  在遙遠(yuǎn)的一座美麗的村莊,有一個(gè)人人喜愛(ài)的小姑娘。外婆送給她一頂紅色的帽子,她時(shí)刻也離不開(kāi)它,人們都親切地把小女孩叫做“小紅帽”。有一天,媽媽讓她去看望外婆,還捎去很多好吃的東西,并叮囑她說(shuō):“好孩子,要早去早回,當(dāng)心路上遇到大灰狼!

 。ǘ嗝襟w打出小紅帽在路上的情景)

  瞧,小紅帽挎著小籃子出發(fā)了,走出茂密的樹(shù)林。你們看小鳥(niǎo)在前面帶路,路邊的小花在點(diǎn)頭微笑。微風(fēng)吹來(lái),嗯。ń處熥髀劵ǖ膭(dòng)作)空氣中透出一股淡淡的清香,小紅帽禁不住地唱起歌來(lái)。(播放歌曲《小紅帽》)

  提問(wèn):

  l 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小紅帽此時(shí)的心情(是高興、愉快、自豪、興奮……)

  l 你能用表情、動(dòng)作來(lái)表演小紅帽的心情嗎?(讓學(xué)生自由做愉快、歡樂(lè)的表情和動(dòng)作)

  3. 教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生表演、做動(dòng)作(參照教材示意圖)要求動(dòng)作協(xié)調(diào),情緒歡快活潑,完成1--8小節(jié)動(dòng)作。

  4. 教師朗誦(配樂(lè))

  小紅帽的外婆家住在又遠(yuǎn)又偏僻的地方,樹(shù)林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒(méi)。(伴著不協(xié)和刺耳的音響,多媒體顯示大灰狼的形象)

  提問(wèn):

  l 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大灰狼的本質(zhì)是什么?(兇狠、殘暴…….)

  l 誰(shuí)能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的?(張牙舞爪、身體略前傾下蹲等)

  l 誰(shuí)能用表情‘動(dòng)作表現(xiàn)小紅帽此時(shí)的心情?(機(jī)智、勇敢、觀察狀……)

  5. 教師采取啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生表演,做動(dòng)作(參照書(shū)上圖)。

  “我要當(dāng)心附近是否有大灰狼”(參照書(shū)上圖)要求動(dòng)作要大、眼睛圓睜;表情要夸張。完成9——19小節(jié)動(dòng)作。

  6. 教師朗誦(配樂(lè))

  小紅帽抬頭看看天色,心中打定主意當(dāng)太陽(yáng)下山前,我一定要趕回家,同媽媽一同進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

  7.(多媒體打出小紅帽加快腳步)教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生(參照書(shū)上圖)完成17——24小節(jié)動(dòng)作。小組商量編排,選擇一名同學(xué)上臺(tái)表演。

  8.歌表演《小紅帽》完整練習(xí)(教師領(lǐng)做、強(qiáng)調(diào)面部表情、動(dòng)作到位),“同學(xué)們,我們都喜歡小紅帽,她是一個(gè)美麗、善良、勇敢、尊敬老人的好孩子,大家要向她那樣,做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生”。

  9.鞏固練習(xí)和提高

  師生共同推選四位同學(xué)帶上小紅帽到臺(tái)前表演,其他同學(xué)分兩組,一組伴唱,一組用打擊樂(lè)伴奏。

  10.課堂小結(jié)

  表?yè)P(yáng)創(chuàng)編動(dòng)作好的同學(xué),鼓勵(lì)創(chuàng)編稍差的同學(xué)。結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,讓我們?cè)凇缎〖t帽》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

 。ǚ乓魳(lè),教師領(lǐng)動(dòng)作師生邊唱邊表演)

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