初中美術(shù)教案精華【15篇】
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的初中美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
初中美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。
讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。
教法選擇：
借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂(lè)片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡·高的代表作、課本等。
課時(shí)安排：
本單元共分兩課時(shí)，每課時(shí)45分鐘。第一課時(shí)：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)與體驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)、欣賞，側(cè)重對(duì)色彩的心理效應(yīng)的介紹。使學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩、了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系。第二課時(shí)：活動(dòng)課，運(yùn)用不同的色彩、富有個(gè)性的筆觸來(lái)表現(xiàn)春、夏、秋、冬四季的感受。
教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))
分析、評(píng)價(jià)、反思、體會(huì)
一、組織教學(xué)
投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時(shí)播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
提問(wèn)：(1)在一個(gè)非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。你出外歸來(lái)，先后走進(jìn)這兩間房，分別給你什么樣的感受?(2分鐘)
讓學(xué)生回答問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生互動(dòng)。
提問(wèn)：(2)兩間房間為什么給人的感覺(jué)會(huì)不同?(2分鐘)學(xué)生回答，老師暫不總結(jié)。老師：這個(gè)問(wèn)題，正是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課題。讓我們共同來(lái)探討。制造懸念，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
二、導(dǎo)入新課
展示課題：《—色彩的心理效應(yīng)》
1、展示兩組色彩卡片，與學(xué)生共同分析。
a紅、橙、黃
b藍(lán)、綠、紫
提問(wèn)：這些顏色分別會(huì)讓我們聯(lián)想起什么?給我們什么樣的感受?
(2分鐘)
2、展示課本11頁(yè)風(fēng)景圖片。
提問(wèn)：同一風(fēng)景，畫(huà)面色調(diào)不同，給人感覺(jué)相同嗎?0分鐘)師生共同小結(jié)：“不同的色彩給人的感覺(jué)不同。”色彩的這一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來(lái)營(yíng)造氣氛和傳達(dá)情感。通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的想象力。通過(guò)回答、分析使學(xué)生了解色彩富有表情，具有強(qiáng)烈的感情性。六個(gè)基本色相(紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫)的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。
舉例：欣賞課本12頁(yè)農(nóng)民畫(huà)《猴子吹號(hào)》。
提問(wèn)：這幅畫(huà)在色彩運(yùn)用上有什么特點(diǎn)?(3分鐘)
小結(jié)：在我國(guó)傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運(yùn)(紅運(yùn))、喜慶相連。紅色便成為一種節(jié)日、慶�；顒�(dòng)中的常用色。這幅畫(huà)以紅、黃色為主配以紅、黃色的對(duì)比色藍(lán)、綠色，畫(huà)面色彩飽和強(qiáng)烈，營(yíng)造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。(3分鐘)
通過(guò)欣賞富有民族特色的農(nóng)民畫(huà)《猴子吹號(hào)》，讓學(xué)生了解我國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，民間藝術(shù)的根基深厚，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。并了解我國(guó)民間繪畫(huà)的用色特點(diǎn)。
3、運(yùn)用電腦，改變《猴子吹號(hào)》這幅畫(huà)的色調(diào)以藍(lán)、綠色為主。(圖略)
提問(wèn)：色調(diào)改變了，畫(huà)面的氣氛有沒(méi)有變化?(2分鐘)
利用電腦的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)直觀感受。通過(guò)比較，讓學(xué)生感受色彩在繪畫(huà)中表現(xiàn)情感的重要性。
4、展示課本11頁(yè)色彩搭配的圖片。
提問(wèn)：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺(jué)相同嗎?(5分鐘)
通過(guò)回答，提出色彩搭配知識(shí)。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)到掌握色彩知識(shí)的重要性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
5、展示課本11頁(yè)不同形狀、筆觸的色塊圖片。
提問(wèn)：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時(shí)給人感覺(jué)相同嗎?(2分鐘)
通過(guò)回答，讓學(xué)生了解色彩能夠表達(dá)情感，而且當(dāng)它依附的線條、形狀不同時(shí)，能夠加強(qiáng)或減弱色彩給人的感受。
6、欣賞
(1)欣賞凡·高的《》
提問(wèn)：凡·高的畫(huà)，用筆、用色都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢?
講解：色彩作為繪畫(huà)表現(xiàn)的手段對(duì)人的視覺(jué)情感會(huì)產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗(yàn)中形成的色彩心理反應(yīng)�！丁酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫(huà)中，我們會(huì)強(qiáng)烈感受到畫(huà)家對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。
(2)欣賞康定斯基的《即興二十六號(hào)》
提問(wèn)：你看得懂這幅畫(huà)嗎?
講解：康定斯基的畫(huà)徹底拋棄了描寫(xiě)性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫(huà)語(yǔ)言，而借用類似音樂(lè)的形式，來(lái)表達(dá)自己某時(shí)某刻對(duì)周圍世界的'感受。用線條、色彩以及不規(guī)則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫(huà)面，開(kāi)創(chuàng)了沒(méi)有具體物象的抽象畫(huà)。(6分鐘)
總結(jié)：通過(guò)比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫(huà)表達(dá)情感的重要手段。(1分鐘)簡(jiǎn)介荷蘭畫(huà)家凡·高的生平及后印象派的特點(diǎn)。簡(jiǎn)介俄國(guó)畫(huà)家康定斯基的繪畫(huà)風(fēng)格。
通過(guò)欣賞他們的畫(huà)，使學(xué)生了解西方美術(shù)史中的重要畫(huà)派及其代表人物以及不同流派的風(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)會(huì)多角度的對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。
7、課堂活動(dòng)
(1)播放兩首不同風(fēng)格樂(lè)曲的片段。
第一首：《豐收鑼鼓》
第二首：《二泉映月》
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩首樂(lè)曲的主題、意境和節(jié)奏。(8分鐘)
提問(wèn)：如用色彩、筆觸在紙上來(lái)表現(xiàn)這兩首樂(lè)曲的意境、情緒、節(jié)奏，你會(huì)如何表現(xiàn)?(2分鐘)
(2)布置下節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容：春、夏、秋、冬四季的色彩表現(xiàn)，讓學(xué)生準(zhǔn)備。
最后，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中下課。(2分鐘)
美術(shù)與音樂(lè)、美術(shù)與文學(xué)的整合�！缎抡n標(biāo)》指出：“自然和社會(huì)有著一些共通的規(guī)律和
法則，通過(guò)跨學(xué)科的聯(lián)想教學(xué)，可以加深對(duì)它們的理解，并有助于形成對(duì)普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力�！币曈X(jué)藝術(shù)、聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)在課堂中的巧妙融合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，引導(dǎo)學(xué)生多方面去體驗(yàn)并表達(dá)。這樣有利于學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)課(第二課時(shí))
教學(xué)設(shè)計(jì)
分析、評(píng)價(jià)、反思、體會(huì)
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的部分內(nèi)容。(3分鐘)
2、播放描述春、夏、秋、冬四季的文學(xué)作品片段。投影儀分別打出四季景色圖片。引導(dǎo)學(xué)生表述對(duì)四季變化的情緒感受。
(7分鐘)
3、用色彩和筆觸表現(xiàn)自己對(duì)四季的感受。提示：無(wú)需具體形象，用單純的色彩組合，大膽嘗試色彩的混合使用。
4、學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)，多媒體電腦連續(xù)播放四季的景色，給學(xué)生提供參考。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。(30分鐘)
在多媒體的作用下，學(xué)生的視、聽(tīng)、想等立體感官同時(shí)產(chǎn)生作用，可達(dá)到事半功倍的效果。
提示學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，
(1)既抓住四季色彩的共性，同時(shí)也要有個(gè)性的發(fā)揮。如秋天，有的關(guān)注的是晴朗的天空、金色的大地、豐收的果實(shí)，畫(huà)面呈現(xiàn)明朗歡快的色調(diào)。有的則關(guān)注秋風(fēng)、秋雨、落葉，畫(huà)面呈現(xiàn)出寂寥、悲涼的色調(diào)。
(2)注意畫(huà)面筆觸的變化，筆觸與色彩的結(jié)合。
5、學(xué)生自評(píng)作業(yè)并進(jìn)行課堂總結(jié)。
作業(yè)完成，通過(guò)實(shí)物投影儀，請(qǐng)兩三位同學(xué)對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我分析：說(shuō)明四季給自己怎樣的感受，為什么采用這些顏色、筆觸來(lái)表現(xiàn)。并將自我評(píng)價(jià)形成的肯定意見(jiàn)，在下列評(píng)價(jià)項(xiàng)目中以“√”的形式呈現(xiàn)。(5分鐘)
讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)目的：鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展。因此評(píng)價(jià)是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、感受，鼓勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生感受到成功的機(jī)會(huì)和希望。加深學(xué)生對(duì)色彩的心理效應(yīng)的認(rèn)識(shí)。并通過(guò)色彩、筆觸去體會(huì)中外優(yōu)秀美術(shù)作品豐富的精神內(nèi)涵。色調(diào)
色彩搭配
畫(huà)面結(jié)構(gòu)
筆觸
個(gè)性
√√√√√
課后總結(jié)及改進(jìn)計(jì)劃：
通過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習(xí)、欣賞、練習(xí)，中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟都能體會(huì)到不同的色彩筆、觸能表達(dá)不同的情感。但不足之處是在學(xué)習(xí)、練習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：
(1)學(xué)生腦海中形成的概念化的東西太多，如：春就是一片綠，夏就是一片紅，秋就是一片黃等。缺乏創(chuàng)造性。
(2)練習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)
學(xué)生駕馭色彩的能力不強(qiáng)，因此不能隨心所欲地表達(dá)自己的所感所想。畫(huà)面色彩、筆觸都比較單調(diào)，缺少變化。針對(duì)以上情況，在今后的教學(xué)過(guò)程中，將進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展，多欣賞一些中外繪畫(huà)名作，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
初中美術(shù)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：初步感受作品的思想內(nèi)涵，了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。
過(guò)程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚(yáng)真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高對(duì)美術(shù)作品的分析和欣賞能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解美術(shù)作品的審美價(jià)值、文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，而這些都與欣賞者個(gè)體的價(jià)值觀念密
切相關(guān)。因此可以設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，和學(xué)生探討一些基本的價(jià)值觀念，如人生價(jià)值、道德倫理價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和審美文化價(jià)值的含義，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹(shù)立和形成必要的正確價(jià)值觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞活動(dòng)的逐步深入與發(fā)展，和學(xué)生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本質(zhì)、最感人的部分，并能對(duì)其做
出深刻分析，引導(dǎo)學(xué)生在一次次剖析中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，逐漸培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性審美能力。引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的美和價(jià)值。
三、教學(xué)策略
1.美術(shù)欣賞課應(yīng)該是師生互動(dòng)的，它的創(chuàng)造性價(jià)值體現(xiàn)在如何引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)掘每件美術(shù)作品，教學(xué)設(shè)計(jì)中要考慮學(xué)生的審美心理特征，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)尤其重要。在教學(xué)中傳達(dá)的不是概念，而是欣賞作品的方法。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的功能主要是通過(guò)滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。美術(shù)具有審美、實(shí)用、教育、認(rèn)識(shí)和傳播交流等社會(huì)功能。各種美術(shù)作品都是通過(guò)藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想，并且通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)感染和影響人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)與審美能力。真善美是人類精神世界追求的永恒主題，為此，美術(shù)作品應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持倡導(dǎo)和弘揚(yáng)真善美，揭露和鞭撻假惡丑，比如2004陳冰青的作品《木頭人》（招貼）尖銳地諷刺了現(xiàn)代社會(huì)生活中的某種不良的社會(huì)風(fēng)氣。
2.強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法。在教學(xué)中要拋出一些有價(jià)值的問(wèn)題，與學(xué)生探討和了解美術(shù)作品的審美價(jià)值、文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，比如和學(xué)生探討一些基本的價(jià)值觀念，如人生價(jià)值、道德倫理價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和審美文化價(jià)值的含義，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹(shù)立和形成必要的正確價(jià)值觀念。課上注意把握好教學(xué)要求的層次與重難點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生欣賞活動(dòng)的逐步深入與發(fā)展。欣賞作品時(shí)還可以展示一些會(huì)引起學(xué)生不同審美反應(yīng)的作品，通過(guò)討論，說(shuō)明感性知覺(jué)要和理性認(rèn)知結(jié)合起來(lái)，在美術(shù)欣賞中要進(jìn)行分析與研究，才能有比較深刻的體驗(yàn)和比較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生從對(duì)作品的直觀感受談起，通過(guò)老師或?qū)W生介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料，為
學(xué)生的理性分析提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)，再提升到對(duì)作品意蘊(yùn)的探究和領(lǐng)悟上。
3.以問(wèn)題的方式引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論。了解美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)會(huì)讓我們更深入的認(rèn)識(shí)作品，可以讓學(xué)生列舉自己喜歡的作品并進(jìn)行分析，從作品內(nèi)容、作品特點(diǎn)、作品主題、深層意蘊(yùn)、個(gè)人理解等方面引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)檢測(cè)的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)欣賞作品的方法了解，同時(shí)感悟其它的美術(shù)作品，強(qiáng)化學(xué)習(xí)要求。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明安排學(xué)生課前閱讀教材，初步了解本課布置學(xué)生自學(xué)，提
1.課前準(zhǔn)備
的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)教材中所涉及的作品、前對(duì)教學(xué)主題有一畫(huà)家生平、創(chuàng)作背景等有意識(shí)的收集資個(gè)初步的了解。料，以便在課堂上交流。
各小組的同學(xué)對(duì)預(yù)習(xí)情況做一個(gè)匯報(bào)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與
選擇1～2件作品，談?wù)勀銓?duì)作品的理
2.匯報(bào)與交流解。
教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況給予及時(shí)的補(bǔ)充，肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
的意識(shí)，以資料呈現(xiàn)和匯報(bào)的學(xué)習(xí)方式參與到教學(xué)中來(lái)。
3.對(duì)比賞析作
導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比以下兩幅中外以問(wèn)題的方式帶動(dòng)品：
展示作品，引導(dǎo)觀察思考。
作品，說(shuō)說(shuō)你所看到的內(nèi)容和感受。
王文彬《夯歌》；委拉斯貴支《紡織女》；
PPT展示：《夯歌》和《紡織女》的圖片。學(xué)生仔細(xì)觀察作品，回答問(wèn)題。
內(nèi)容描述：《夯歌》中，五個(gè)年輕姑娘在水庫(kù)建設(shè)工地唱響了夯歌。《紡織女》，近景是紡織工廠里正在勞動(dòng)的紡織女，遠(yuǎn)景是壁毯上畫(huà)的神話故事。
學(xué)生觀察和思考，感受教學(xué)主題。
用作品對(duì)比的方式，讓學(xué)生對(duì)中西藝術(shù)的表達(dá)方式有一個(gè)初步的了解。
請(qǐng)同學(xué)們用美術(shù)語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的人以資料呈現(xiàn)的方
物造型、構(gòu)圖的特點(diǎn)。同學(xué)們通過(guò)這式，通過(guò)直觀教學(xué)，兩幅畫(huà)面的`構(gòu)圖和內(nèi)容，能夠聯(lián)想到什強(qiáng)化學(xué)生對(duì)作品的了解。
4.教學(xué)互動(dòng)與探討
教學(xué)內(nèi)容拓展與延伸
么樣的意境和審美取向？你能分析出作者的創(chuàng)作意圖嗎？作品分析：《夯歌》的畫(huà)面造型飽滿，人物呈放射狀的動(dòng)感布局給人以高達(dá)升騰的感覺(jué)，明亮的陽(yáng)光映照這她們黝黑的臉龐和健壯的身軀�！都徔椗分�，畫(huà)家在現(xiàn)實(shí)與神話的意味深長(zhǎng)的對(duì)照中，突出表現(xiàn)了勞動(dòng)者健康、淳樸的優(yōu)美形象。
了解作者意圖：《夯歌》中畫(huà)家采用仰視的角度來(lái)表現(xiàn)這一生機(jī)勃勃、熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，是對(duì)勞動(dòng)的贊美和謳歌。作品讓人感
了解作者意圖：《夯歌》中畫(huà)家為什么受到青年一代現(xiàn)身選擇仰視的角度來(lái)表現(xiàn)？《紡織女》中祖國(guó)建設(shè)的堅(jiān)定決紡織女勞動(dòng)時(shí)的狀態(tài)是怎樣的？心和美好理想�！都�
織女》中，紡織女勞動(dòng)時(shí)的優(yōu)美體態(tài)，讓人看到了勞動(dòng)者特有的質(zhì)樸的美。
教師：真善美是人類精神世界追求的永通過(guò)欣賞作品，理恒主題，是人類社會(huì)永遠(yuǎn)歌頌的主旋解作品的內(nèi)容和主律。通過(guò)以上兩幅作品我們可以看出：題，發(fā)掘作品的深作品在藝術(shù)的表現(xiàn)手法上雖然各有不層意蘊(yùn)，表達(dá)個(gè)人同，但都表現(xiàn)出了勞動(dòng)人民質(zhì)樸、勤勞對(duì)作品的看法。
5.作品賞析
展示作品，了解作品。
下面以小組為單位進(jìn)行分組討論：潘蓉本《鐵肩擔(dān)道義》；
陳冰青《木頭人》。
PPT展示：《鐵肩擔(dān)道義》和《木頭人》的圖片。
這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)和處理手法有
讓學(xué)生了解美術(shù)作品的功能�！惰F肩擔(dān)道義》表現(xiàn)的是
2008年5月12日汶川地震中解放軍官兵、搶險(xiǎn)隊(duì)員、白衣戰(zhàn)士和志愿人員等起立抗震救災(zāi)的
什么特殊的意蘊(yùn)？
就這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式、美術(shù)語(yǔ)言與作品深層意蘊(yùn)的內(nèi)在聯(lián)系在組內(nèi)發(fā)表看法。
教師：藝術(shù)的功能主要是通過(guò)滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。為此，美術(shù)作品就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持倡導(dǎo)和弘揚(yáng)真善美，揭露和鞭撻假惡丑。
欣賞下面兩幅中外美術(shù)作品：東漢《銅奔馬》；
戈雅《1808年5月3日夜起義者被槍殺》。
討論、比較與分析，嘗試解釋其不同的審美意蘊(yùn)和文化價(jià)值。
提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生思考：
6.教學(xué)討論與互我們?cè)谛蕾p任何一幅作品的時(shí)候，作品動(dòng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式、繪畫(huà)語(yǔ)言與作品的內(nèi)
在深層意蘊(yùn)有什么樣的關(guān)系呢？
情景，集中地顯示了中國(guó)人民崇高的道德品質(zhì)和精神面貌。
《木頭人》尖銳的諷刺了現(xiàn)代社會(huì)中部分不良的社會(huì)風(fēng)氣。
引導(dǎo)學(xué)生大膽表述自己的感悟和觀點(diǎn)。
教師：通過(guò)對(duì)這些作品的分析我們可以看出，無(wú)論古今中外，任何形式的藝術(shù)作品都是表現(xiàn)形式、藝術(shù)語(yǔ)言和內(nèi)在意蘊(yùn)的有機(jī)、完美、和諧的統(tǒng)一，這樣才能使作品更加突出體現(xiàn)畫(huà)家的情感并成為一幅經(jīng)典之作。
初中美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)立體造型和立體構(gòu)成與立體圖形創(chuàng)作軟件基本創(chuàng)作特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦繪畫(huà)軟件、圖像處理軟件與立體圖形創(chuàng)作軟件的有機(jī)結(jié)合。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的空間想象能力和創(chuàng)造。
重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)和理解立體造型和立體構(gòu)成特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試如何巧妙地運(yùn)用立體圖形創(chuàng)作軟件的特點(diǎn)為已有的`平面創(chuàng)作增添光彩
難點(diǎn)：對(duì)空間立體概念的認(rèn)識(shí)，對(duì)立體圖形創(chuàng)作軟件的合理使用
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
今天我們使用特別的教室來(lái)上美術(shù)課，高興么？讓我們?cè)谟鋹傊袑W(xué)習(xí)吧。
二、新授
講述課前的預(yù)習(xí)構(gòu)思
1、結(jié)合過(guò)去所學(xué)內(nèi)容，介紹立體造型和立體構(gòu)成的特點(diǎn)以及基本的表現(xiàn)方法
2、講解立體圖形創(chuàng)作軟件的基本應(yīng)用方法，介紹3DMAX的基本界面。
�。�1）認(rèn)識(shí)工作區(qū)。
�。�2）認(rèn)識(shí)工作欄中的選擇、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、縮放、渲染等工具。
�。�3）命令面板。
�。�4）結(jié)合工具欄中的工具，將創(chuàng)作的文本或模型在不同試圖中轉(zhuǎn)換位置或變換角度。
（5）將調(diào)整好的圖形在透視圖力渲染成JPEG格式的圖片。
三、課堂練習(xí)
根據(jù)學(xué)生自己的創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)方法，完善自己的畫(huà)面，展示作品。
四、
初中美術(shù)教案4
開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)：各位評(píng)委老師，大家好�。ň瞎┪沂莤xxx，今天我試講的題目是《廣而告之》 。（板書(shū)：廣而告之）下面開(kāi)始我的試講 。
組織教學(xué)：上課！同學(xué)們好，請(qǐng)坐！
一、視頻導(dǎo)入
師：很高興見(jiàn)到同學(xué)們！請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，相信同學(xué)們對(duì)于這段視頻應(yīng)該不陌生，這是我們學(xué)校上一屆“校園藝術(shù)節(jié)”的視頻和藝術(shù)節(jié)的招貼 。
師：通過(guò)觀看我們學(xué)校上一屆“校園藝術(shù)節(jié)”的視頻及招貼，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)招貼向我們傳遞了哪些信息?
師：我們有請(qǐng)舉手最快的那個(gè)男生來(lái)回答一下吧！
師：你說(shuō)啊！這個(gè)招貼的圖案符合我�！靶@藝術(shù)節(jié)”的宗旨，文字有“校園藝術(shù)節(jié)”的標(biāo)題，還注明了我校藝術(shù)節(jié)的舉辦時(shí)間和地點(diǎn)，為我校藝術(shù)節(jié)的開(kāi)辦起到很好的宣傳效果 。
師：這位同學(xué)回答的很好，請(qǐng)坐 。
師：通過(guò)這位同學(xué)的回答，我們不難發(fā)現(xiàn)，招貼在日常生活中無(wú)處不在，它們傳遞著各種信息 。本課將帶領(lǐng)同學(xué)們了解招貼的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的基本規(guī)律，為我校即將舉辦的”校園藝術(shù)節(jié)”設(shè)計(jì)一幅招貼 。
二、講授新知
�。ㄒ唬┏醪礁兄�
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，欣賞這些招貼作品，哪位同學(xué)說(shuō)一下你從這些招貼作品中可以獲得哪些知識(shí)呢?
師：請(qǐng)那位靠窗第三排的女同學(xué)來(lái)回答一下吧！
師：你說(shuō)啊！你通過(guò)欣賞這些招貼作品發(fā)現(xiàn)，這些招貼很像我們生活中的宣傳海報(bào)，經(jīng)常被張貼于戶外，出現(xiàn)在街道、展覽會(huì)、車站、公園、機(jī)場(chǎng)等公共場(chǎng)所 。
師：通過(guò)你剛剛的描述，老師發(fā)現(xiàn)你是個(gè)善于觀察生活的同學(xué)，請(qǐng)坐 。還有哪位同學(xué)有不同的見(jiàn)解呢?
師：請(qǐng)那位靠墻穿黑色衣服的.男生來(lái)回答一下吧！
師：你說(shuō)啊！你欣賞了這些招貼作品，發(fā)現(xiàn)它們所宣傳的內(nèi)容不同，有關(guān)于政治的、文化的、公益的、商業(yè)的、娛樂(lè)的等 。
師：你的回答對(duì)招貼的內(nèi)容進(jìn)行了分類，很好，請(qǐng)坐 。
師：同學(xué)們從不同的視角和理解方式欣賞了招貼，從同學(xué)們的介紹中，我們了解了很多招貼的知識(shí) 。
師：招貼又名海報(bào)或宣傳畫(huà)，屬于戶外廣告，分布于各處街道、影（�。┰骸⒄褂[會(huì)、商業(yè)區(qū)、機(jī)場(chǎng)、碼頭、車站、公園等公共場(chǎng)所 。招貼的類型主要有政治類、文化類、公益類、商業(yè)類、娛樂(lè)類、比賽類等 。
（二）深入探究
師：欣賞了這么多的招貼作品，那同學(xué)們知道如何去設(shè)計(jì)一幅招貼作品嗎?
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)觀察招貼《水墨的年代》的創(chuàng)作過(guò)程，說(shuō)說(shuō)如何去設(shè)計(jì)一幅招貼作品?
師：下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，開(kāi)始你們的討論！
師：老師聽(tīng)到討論聲漸漸的小了，相信同學(xué)們都已經(jīng)有了答案，那哪一個(gè)小組來(lái)分享一下你們的討論結(jié)果呢?
師：請(qǐng)第4小組的代表來(lái)回答一下吧！
師：你說(shuō)��！你們小組通過(guò)討論分析，這幅主題為“水墨的年代”畫(huà)展招貼從設(shè)計(jì)草稿到完成定稿，首先，確定設(shè)計(jì)主題文字“水墨的年代”；然后，進(jìn)行圖形的選擇和修改，使其圖形的內(nèi)容與文字“水墨的年代”畫(huà)展這一主題相匹配；最后，進(jìn)行色彩的搭配及整體布局的調(diào)整，對(duì)文字和圖形進(jìn)行合理安排，達(dá)到最佳的視覺(jué)傳達(dá)效果，關(guān)于這幅“水墨的年代”畫(huà)展的招貼就創(chuàng)作完成了 。
師：請(qǐng)坐！非常棒！通過(guò)這個(gè)小組對(duì)“水墨的年代”招貼的分析，我們了解到招貼的構(gòu)成要素有圖形、文字與色彩 。（板書(shū)：圖形、文字、色彩）
師：圖形——一個(gè)好的招貼通常圖文并茂，圖片的選擇一定要與“主標(biāo)題”所表達(dá)的內(nèi)容有關(guān) 。文字——主標(biāo)題師招貼所傳達(dá)的主要信息，傳達(dá)的內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)潔有力，第一眼就能吸引人們的目光，說(shuō)明文字應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，字號(hào)不宜過(guò)大，注意在板面中整體把握主次關(guān)系 。色彩——適合主題創(chuàng)意，有個(gè)性，引人注目 。
師：最后把招貼的這三個(gè)要素進(jìn)行整體布局和調(diào)整，我們就完成了招貼作品的創(chuàng)作 。
三、教師示范
師：老師也為我們的“校園藝術(shù)節(jié)”制作了一個(gè)招貼 。
師：請(qǐng)看大屏幕，老師將設(shè)計(jì)海報(bào)的過(guò)程制作成了PPT，并和同學(xué)們一起分享老師的設(shè)計(jì)步驟！
師：第一步，確定招貼文字內(nèi)容及創(chuàng)意圖片 。第二步，設(shè)計(jì)主圖的大小和位置 。第三步，設(shè)計(jì)主標(biāo)題文字及說(shuō)明文字 。第四步，調(diào)整完成 。
師：同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎?
初中美術(shù)教案5
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)水墨畫(huà)的韻味和審美情趣，從中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化性與歷史繼承性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng)意，表達(dá)自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫(huà)上。課前準(zhǔn)備范畫(huà)數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫(huà)毯，中國(guó)畫(huà)顏料等。
教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)：導(dǎo)入新課：
1．學(xué)生體驗(yàn)：
(1)拿出生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫(huà)紙有什么不同？教師總結(jié)：宣紙和毛筆以及墨是中國(guó)畫(huà)的工具。這也是中國(guó)畫(huà)不同于其它畫(huà)種的主要特征。
(2)讓學(xué)生動(dòng)手用墨和水在宣紙和圖畫(huà)紙上隨意涂畫(huà)，然后看看有什么不同？
(3)教師展示范畫(huà)并提出問(wèn)題：這些畫(huà)是用什么材料畫(huà)的？有什么特點(diǎn)？學(xué)生分組討論，教師總結(jié)：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過(guò)墨與彩的潑灑、點(diǎn)染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無(wú)窮，這就是水墨畫(huà)的韻味。
2．師生共討：
�。�1）你知道國(guó)畫(huà)的歷史嗎？
學(xué)生討論，教師總結(jié)：水墨畫(huà)，顧名思義，就是用中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)工具，按照中國(guó)人的審美習(xí)慣而畫(huà)出來(lái)的畫(huà)。中國(guó)的國(guó)畫(huà)有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨(dú)樹(shù)一幟。它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的.重要組成部分，是中華民族的寶貴財(cái)富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。
（2）你理解水墨畫(huà)的韻味嗎？
出示作品，學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無(wú)窮，遐想翩翩。其特點(diǎn)在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國(guó)畫(huà)特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”，有“韻”才美，無(wú)“韻”是不美的。
（3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？
教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點(diǎn)染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動(dòng)手的欲望，急于想體驗(yàn)一下。教師因勢(shì)利導(dǎo)。
3．學(xué)生實(shí)踐：
教師布置作業(yè)，自己動(dòng)手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫(huà)，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)遇到的情。
4．作品評(píng)價(jià)：
提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫(huà)面要體現(xiàn)出變化莫測(cè)的韻味。
5．小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)同學(xué)們的動(dòng)手創(chuàng)作，使大家對(duì)水墨畫(huà)的韻味有了很深的了解和體驗(yàn)，好多同學(xué)的作品都不錯(cuò)，希望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？教學(xué)點(diǎn)評(píng)（教學(xué)反思）
本課的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性和趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生親身體驗(yàn)水墨畫(huà)的獨(dú)特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢(shì)利導(dǎo)、人盡其才。對(duì)水墨畫(huà)的體驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到中國(guó)文化的獨(dú)特魅力，從而起到培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
中國(guó)畫(huà)筆墨情趣永豐中學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)了解花鳥(niǎo)畫(huà)的一些基本常識(shí)o(2)初步掌握花鳥(niǎo)的基本畫(huà)法o(3)能臨摹簡(jiǎn)單的花鳥(niǎo)畫(huà)o2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解o
(2)中國(guó)畫(huà)的內(nèi)涵美、意境美。繪畫(huà)中人文精神的體現(xiàn)o教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：花鳥(niǎo)畫(huà)特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。
難點(diǎn)：對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)的精神內(nèi)涵的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，繪畫(huà)材料。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一版多色版畫(huà)藝術(shù)組：程劍
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：（1）一版多色版畫(huà)的含義（2）凸版區(qū)域一版多色版畫(huà)
應(yīng)會(huì)：凸版區(qū)域一版多色版畫(huà)的制版與印刷方法。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
（1）在學(xué)習(xí)制版與印刷的過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)全局與局部關(guān)系的概念有所了解。
（2）培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問(wèn)題的能力，鍛煉動(dòng)手能力。
（3）學(xué)習(xí)怎樣在對(duì)畫(huà)面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整理，對(duì)版畫(huà)局部色彩處理上，根據(jù)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析及解決的方法。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在了解單色版畫(huà)基本技法的基礎(chǔ)上如何使用色彩完成版畫(huà)創(chuàng)作。
難點(diǎn)：設(shè)立畫(huà)面的色調(diào)（如對(duì)比調(diào)和），對(duì)作品色相設(shè)計(jì)、歸納、組合、整理、確定后，制版印刷。
教具：教師范畫(huà)、吹塑紙板、水粉工具等。學(xué)具：吹塑紙板、水粉工具、圓珠筆等。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
《一版多色版畫(huà)》教學(xué)反思 藝術(shù)組：程劍
《一版多色版畫(huà)》這節(jié)課是在第14冊(cè)中所學(xué)單色版畫(huà)的知識(shí)和技能基礎(chǔ)上的再擴(kuò)充。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步對(duì)版畫(huà)進(jìn)行了解，并在印刷技巧等方面得到進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高，從而鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力。鑒于中學(xué)學(xué)生在藝術(shù)課中樂(lè)于動(dòng)手的特點(diǎn)，在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為：先介紹一版多色版畫(huà)的種類及相關(guān)知識(shí)，并充分利用多媒體，展示大師與學(xué)生的作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類型的版畫(huà)作品，感受不同技法帶來(lái)的多種效果。讓學(xué)生對(duì)其有初步的認(rèn)識(shí)之后，教師利用吹塑紙的特殊肌理，通過(guò)講解與演示版畫(huà)制作的全過(guò)程（畫(huà)稿——刻版——涂色——印刷），指導(dǎo)學(xué)生掌握“一版多色版畫(huà)”的制作過(guò)程，并指出每個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的地方。
初中美術(shù)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)藏書(shū)票，學(xué)會(huì)對(duì)藏書(shū)票的欣賞，要求能根據(jù)技能來(lái)制作藏書(shū)票作品。
過(guò)程與方法：
通過(guò)師生之間的對(duì)話。同學(xué)之間的討論以及不斷激進(jìn)互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神 。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的相互合作、積極探索的精神，同時(shí)，讓學(xué)生在藏書(shū)票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂(lè)和情感的交流，以培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
藏書(shū)票的內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
由于學(xué)生繪畫(huà)水平和觀察生活的感受不同而帶來(lái)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)差距。
三、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
課件展示一本沒(méi)有名字書(shū)籍，并且展示書(shū)籍的扉頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小偵探” 。從“扉頁(yè)”的圖案、文字中找線索，發(fā)現(xiàn)主人的名字、猜測(cè)圖案的含義？
引出課題——藏書(shū)票
活動(dòng)二：直觀感知
1、展示藏書(shū)票作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問(wèn)同學(xué)們知道關(guān)于藏書(shū)票的歷史嗎？藏書(shū)票對(duì)于藏書(shū)來(lái)說(shuō)又有哪些意義呢？
教師總結(jié)：藏書(shū)票起源于15世紀(jì)歐洲，它是小型、以藝術(shù)的方式標(biāo)明藏書(shū)是誰(shuí)的書(shū)籍收藏者的藏書(shū)標(biāo)志，貼在書(shū)籍扉頁(yè)上，通常是小幅版畫(huà)的形式，增添書(shū)的珍貴和美感，成為讀書(shū)人的掌上寵物，有“紙上寶石”、“版面珍珠”之稱，畫(huà)面邊長(zhǎng)一般不超過(guò)15厘米。
2、教師繼續(xù)展示世界上最早的藏書(shū)票，請(qǐng)學(xué)生以小偵探的目光發(fā)現(xiàn)這張藏書(shū)票中隱藏著哪些奧秘？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：世界上最早的藏書(shū)票是德國(guó)一位名叫勒戈?duì)柕?人發(fā)明制作的。這張名為《刺猬》的藏書(shū)票畫(huà)面上表現(xiàn)了一只刺猬叼著一朵鮮花，上面是一行德文，意思是“謹(jǐn)防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要愛(ài)護(hù)書(shū)籍。
活動(dòng)三：分析理解
1、多媒體展示《關(guān)祖章藏書(shū)》《刺猬》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并思考問(wèn)題：藏書(shū)票由哪幾部分組成？分別有哪些內(nèi)容？圖案有怎樣特點(diǎn)？
教師總結(jié)：藏書(shū)票是由圖案與文字構(gòu)成。文字是由EX—LIBRIS字樣與票主、簽名與創(chuàng)作時(shí)間組成，而圖案體現(xiàn)書(shū)的內(nèi)容、風(fēng)格和特點(diǎn)。以人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景、抽象畫(huà)為題材。
2、教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品并小組討論：藏書(shū)票的畫(huà)面內(nèi)容與藏書(shū)有何關(guān)系？
學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：圖案表現(xiàn)了藏書(shū)人的喜好，或通過(guò)的形象表達(dá)思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感。
3、設(shè)置情境：老師是個(gè)特別愛(ài)看書(shū)的人，在我家有很多書(shū)籍，我想每本書(shū)上都要貼上藏書(shū)票，同學(xué)們覺(jué)得“風(fēng)車”“冬雪”“魚(yú)”藏書(shū)票更適合用于哪類書(shū)籍？（小組討論）
4、展示不同版種的作品：李樺、蘇察內(nèi)克、楊忠義、劉碩海的版畫(huà)作品引導(dǎo)學(xué)生觀賞。
活動(dòng)四：拓展鞏固
1、示范漏印藏書(shū)票的作畫(huà)步驟：
�、贅�(gòu)思畫(huà)稿
②拓稿（按色彩不同把稿拓印到三張版上）
�、壑瓢妫ㄓ每痰对谕该骺ㄆ埳蠈D案刻掉）
�、苡∷ⅲㄓ煤＞d均勻施墨，先淺后深）
�、菰诋�(huà)面下方依次簽名
2、為自己喜愛(ài)的書(shū)設(shè)計(jì)一枚藏書(shū)票，學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)指出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。
活動(dòng)五：實(shí)踐展評(píng)
1、布置作業(yè)：為自己最喜歡的書(shū)籍設(shè)計(jì)一枚藏書(shū)票吧，選取自己喜歡的題材、款式不限。
2、開(kāi)展藏書(shū)票交流會(huì)，小組推選并從設(shè)計(jì)思路等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)六：小結(jié)作業(yè)，拓展思維
1、總結(jié)本節(jié)課藏書(shū)票的重點(diǎn)知識(shí)：內(nèi)容、種類、制作方法。
2、課后作業(yè)：制作好的藏書(shū)票貼在自己喜愛(ài)的書(shū)籍扉頁(yè)上，看看效果如何。
初中美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.了解中國(guó)畫(huà)的工具材料,認(rèn)識(shí)和欣賞花鳥(niǎo)畫(huà)名家作品,感受花鳥(niǎo)畫(huà)獨(dú)特的魅力,激發(fā)學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化和生活的熱愛(ài)。
2.學(xué)習(xí)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)用筆,用墨,用色的方法和技巧,嘗試在宣紙上進(jìn)行花鳥(niǎo)畫(huà)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生心手相應(yīng)的表現(xiàn)能力。
3.體驗(yàn)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)用筆,用墨方法,提高審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用中國(guó)畫(huà)用筆,用墨的方法表現(xiàn)花鳥(niǎo),體驗(yàn)筆墨趣味。
教學(xué)難點(diǎn):掌握一定的中國(guó)畫(huà)筆墨技巧,理解筆墨情趣。
教師準(zhǔn)備：本課多媒體課件、美麗自然風(fēng)景圖片、中國(guó)畫(huà)大師的繪畫(huà)作品、教師國(guó)畫(huà)示范作品。
學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、生宣紙、調(diào)色盒、國(guó)畫(huà)顏料、水桶等
教學(xué)過(guò)程
一、 情境導(dǎo)入
1. 導(dǎo)入：播放鳥(niǎo)鳴聲音，課件展示美麗的花卉和鳥(niǎo)兒的圖片。
導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)到小鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)的歌唱，看到這么多漂亮的花鳥(niǎo)，我們就仿佛來(lái)到了一個(gè)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的世界，聞到了芬芳撲鼻的花香。
2. 欣賞：出示中國(guó)畫(huà)名家作品圖片。課件對(duì)比出示美術(shù)作品和生活實(shí)物圖片，加深學(xué)生視
覺(jué)印象。引出本課主題“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”
二、 學(xué)習(xí)新知
1. 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)中國(guó)畫(huà)工具材料。
教師現(xiàn)場(chǎng)展示：毛筆、宣紙、墨、中國(guó)畫(huà)顏料等等。（重點(diǎn)講解毛筆、宣紙的特點(diǎn)）
2. 欣賞：看看國(guó)畫(huà)大師是怎樣表現(xiàn)花鳥(niǎo)的。——在畫(huà)家的筆下，花鳥(niǎo)畫(huà)不僅表現(xiàn)了花鳥(niǎo)的
外形和色彩，更重要的是畫(huà)面富有深刻的寓意。
3. 探索中國(guó)畫(huà)的技巧。
�、� 用筆的方法 教師示范中鋒、側(cè)鋒用筆及其輕重緩急的基本筆法。（注意講解線條
的粗細(xì)、曲直變化）
�、� 用墨的方法 教師演示蘸墨的方法，及其墨色的變化。
4. 探究花鳥(niǎo)畫(huà)法
學(xué)習(xí)花鳥(niǎo)畫(huà)，主要要通過(guò)對(duì)描繪對(duì)象的細(xì)心觀察，研究和體會(huì)，掌握不同花的形態(tài)特點(diǎn)和不同鳥(niǎo)的形體特點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)，才能畫(huà)出好的作品來(lái)。
① 觀察齊白石《麻雀》圖（順帶講解齊白石這名畫(huà)家）。
�、� 了解麻雀的基本結(jié)構(gòu)（頭、身子、兩條腿、兩翅、尾巴）。
③ 學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的畫(huà)法。教師邊示范邊教步驟。鳥(niǎo)的基本形體我們可以用兩個(gè)圓表示。 a 用羊毫筆調(diào)墨，一筆點(diǎn)出“頭”，二筆點(diǎn)出“身子”。
b在身子左右兩側(cè)畫(huà)出飛動(dòng)的“翅膀”。
c 用濃墨點(diǎn)出身上的“斑點(diǎn)”、“飛翅”和“尾巴”。
d 淡墨勾出胸腹，點(diǎn)擊嘴，眼，最后用曙紅勾出爪子。
三、 實(shí)踐體驗(yàn)
1.根據(jù)教師剛才的示范，嘗試用中國(guó)畫(huà)工具練習(xí)調(diào)墨和用筆（練習(xí)中鋒、側(cè)鋒用筆方法，表現(xiàn)墨色的濃淡變化），掌握好的同學(xué)可以畫(huà)一畫(huà)剛才的麻雀。
2.學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
四、 交流評(píng)價(jià)，總結(jié)拓展
1.選擇有特色的習(xí)作，對(duì)其用筆、墨色變化進(jìn)行評(píng)述，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的筆墨趣味。
2.課后收集自己喜歡的中國(guó)畫(huà)名家作品。
初中美術(shù)鳥(niǎo)語(yǔ)花香教案篇二：中國(guó)畫(huà)鳥(niǎo)語(yǔ)花香教學(xué)反思
十月從湖南一師參加國(guó)培回來(lái),接了這樣一個(gè)光榮的任務(wù),要在我校舉行的湘潭市教學(xué)開(kāi)放日上一堂美術(shù)公開(kāi)課。按理說(shuō)這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該退出這個(gè)表演舞臺(tái)，可我還是沒(méi)放過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)，因?yàn)榭赡芤院笳鏇](méi)機(jī)會(huì)了。再說(shuō)半個(gè)月的培訓(xùn)中，改變了我的一些教學(xué)的理念，也開(kāi)闊了我的視野。也想利用這個(gè)機(jī)會(huì)和同行們進(jìn)行交流交流。很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有上過(guò)這樣大場(chǎng)面的課了，接到這個(gè)任務(wù)還是有些緊張......
我知道自己的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也很清楚自己教學(xué)中的不足，所以我選擇了一堂中國(guó)畫(huà)的教學(xué)內(nèi)容，精心大膽的對(duì)教案進(jìn)行設(shè)計(jì)，也準(zhǔn)備了一些范畫(huà)，不想讓聽(tīng)課者對(duì)這堂課一無(wú)所獲。只試教了一次不是很理想，進(jìn)行了小的修改也沒(méi)再次試教，藝術(shù)課反復(fù)上就更沒(méi)味了。
中國(guó)的水墨畫(huà)有它獨(dú)特的表達(dá)方式和極具特色的畫(huà)面效果，不但體現(xiàn)著中國(guó)人特有的情懷，更可以說(shuō)是中國(guó)千百年文化傳統(tǒng)的濃縮。對(duì)水墨畫(huà)韻味及所形成美感的`認(rèn)識(shí)是本課的靈魂。本課將帶領(lǐng)學(xué)生逐步體驗(yàn)水墨畫(huà)特殊的韻味和審美情趣，從中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化性與歷史繼承性。
通過(guò)本課內(nèi)容體現(xiàn)的水墨特色，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法。在表現(xiàn)時(shí)不受表現(xiàn)技法、方法的限制，將自己對(duì)物象的認(rèn)識(shí)和感受大膽的表現(xiàn)出來(lái)。首先，我利用自己的特長(zhǎng)畫(huà)了八張精美的花
鳥(niǎo)小品，并用卡紙粗裝裱好。我一直認(rèn)為范畫(huà)是美術(shù)課堂教學(xué)既直觀、效果又好的一種教學(xué)形式，所以我也沒(méi)在這個(gè)班級(jí)課前展示，想讓學(xué)生看到美的事物有一種創(chuàng)作的沖動(dòng)。這個(gè)效果是有了，但也可能范作讓學(xué)生也產(chǎn)生了一種高不可及的畏懼心理。
本課我認(rèn)為最大的亮點(diǎn)是，師生在一張六尺宣紙的畫(huà)板上同臺(tái)作畫(huà)，我沒(méi)有在課前打基礎(chǔ)，所以也是最大的難點(diǎn)。作品效果無(wú)法想象，但我相信學(xué)生大膽的創(chuàng)造力和自己的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，只要學(xué)生參與積極性高，畫(huà)面差一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。最終作品效果還可以，但課堂不是很活躍，可能是我激情不夠，也可能是這個(gè)班從沒(méi)上過(guò)公開(kāi)課再加上班主任一直坐在教室前面。
課后我總覺(jué)沒(méi)有達(dá)到我理想的那種效果，但湘潭教科院的美術(shù)教研員鄧宏就說(shuō)了一句：難道你還想讓他們畫(huà)成齊白石那樣的水平。不知道是安慰我，還是肯定了這堂課。不過(guò)在課后的評(píng)課中，他向來(lái)聽(tīng)課的美術(shù)老師提出了這堂課的一個(gè)亮點(diǎn)：示范成畫(huà)（在示范筆墨技法的同時(shí)組成一幅完整的作品）。有些城市正在做這樣的課題研究，我倒是歪打正著了。
初中美術(shù)教案8
教學(xué)目的：
�。�1）讓學(xué)生熟悉中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式、工具、材料。
�。�2）讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)繪畫(huà)中的筆墨韻味以及感受到畫(huà)家所寄托的人格精神。
重 點(diǎn)：對(duì)中國(guó)畫(huà)的欣賞與體會(huì)
難 點(diǎn)：用水墨繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳遞感情
講課類型：綜合運(yùn)用
教具、參考書(shū)：課件、《線條的世界》、《美的歷程》
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出一句形容梅花的詩(shī)詞，并且解釋詩(shī)詞所體現(xiàn)出來(lái)的精神內(nèi)涵？
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
1、以組為單位采取競(jìng)答的方式，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以讓學(xué)生真正參與到課堂中，成為課堂的主體。
2、引用有關(guān)梅花的詩(shī)詞來(lái)導(dǎo)入，通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的分析讓可以讓學(xué)生了解到：“以物喻人”的表現(xiàn)手法在文學(xué)藝術(shù)中的運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上還可以點(diǎn)到“歲寒三友”、“四君子”等中國(guó)畫(huà)常用的題材及這些題材所反映的人格精神。
展開(kāi)：
A、中國(guó)畫(huà)常識(shí) [結(jié)合課件講解]
一、提問(wèn)：如何欣賞中國(guó)畫(huà)？
設(shè)計(jì)說(shuō)明：在肯定學(xué)生答案的基礎(chǔ)上總結(jié)如何欣賞中國(guó)畫(huà)，可以從書(shū)法、印章、布局、內(nèi)涵、詩(shī)句等幾方面來(lái)評(píng)敘。
二、國(guó)畫(huà)表現(xiàn)
根據(jù)題材國(guó)畫(huà)可分為：山水、動(dòng)物、花鳥(niǎo)畫(huà)、人物畫(huà)。
根據(jù)制作技巧國(guó)畫(huà)可以分為： 工筆、寫(xiě)意和兼工帶寫(xiě)。
根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容又可以分為：傳統(tǒng)繪畫(huà)和現(xiàn)代繪畫(huà)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：運(yùn)用課件演示，讓學(xué)生理解中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式。
三、國(guó)畫(huà)流派
嶺南畫(huà)派是嶺南文化獨(dú)具特色的祖國(guó)優(yōu)秀文化之一，它和粵劇、廣東音樂(lè)被稱為“嶺南三秀”，是中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)中的革命派。
嶺南畫(huà)派始于晚清時(shí)期，二高一陳即為早期著名創(chuàng)始人，二高即為高劍父、高奇峰，陳即為陳樹(shù)人，其弟子多成名家，形成一海內(nèi)外華人都喜歡的著名畫(huà)派。
被稱為“嶺南畫(huà)派” 第二代中最出色的畫(huà)家關(guān)山月、黎雄才,無(wú)論在審美意識(shí)上和藝術(shù)成就上都超越了他們的老師高劍父，形成各自不同的藝術(shù)風(fēng)格。關(guān)山月的超越首先在于重大題材的開(kāi)拓和時(shí)代精神的體現(xiàn)上，這是“嶺南畫(huà)派 ”繪畫(huà)革新的靈魂。
關(guān)山月的第二個(gè)超越，就是以寫(xiě)生為基礎(chǔ),不斷的求新求變。這也是“嶺南畫(huà)派 ”不斷發(fā)展的秘。關(guān)山月的國(guó)畫(huà)成就，來(lái)自兩方面，一是重視寫(xiě)生，眼界開(kāi)闊，感觸新鮮，它飽含生活氣息、時(shí)代風(fēng)貌和畫(huà)家情懷，由于立意不凡，因此顯得格調(diào)高雅。二是有較深厚的理論修養(yǎng)，特別是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)論有比較深入的研究。這就有理論作指導(dǎo)，有比較、有鑒別,能夠堅(jiān)定地走自己的路子。他在藝術(shù)上不僅超越了高劍父,也不斷地超越自我，在“嶺南畫(huà)派”的繼承和發(fā)展上作出了突出的貢獻(xiàn)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：因?yàn)榻滩闹猩婕暗疆?huà)家關(guān)山月的作品所以在這里選用嶺南畫(huà)派及關(guān)山月作為插入的`知識(shí)點(diǎn)
B、學(xué)畫(huà)梅花
一、 提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)于梅花的知識(shí)或故事？
設(shè)計(jì)說(shuō)明：了解梅花，為下節(jié)課畫(huà)好梅花作準(zhǔn)備。
二、小結(jié)：梅花又名春梅、紅梅。薔薇科李屬，高可達(dá)5一6米。樹(shù)冠開(kāi)展，樹(shù)皮淡灰色或淡綠色。小枝細(xì)長(zhǎng)，枝端尖，綠色，無(wú)毛。葉寬卵形或卵形，邊緣有細(xì)鋸齒，先端漸尖或尾尖，基部闊楔形，幼時(shí)或在沿葉脈處有短柔毛，葉柄短，具腺�；ü６蹋�1一2朵右生于1、2年生枝梢，萼筒鐘狀，有紅，暗紅及綠 色等。花有單瓣或重瓣，白色、紅色或淡紅色，有芳香，多在早春1一2月先開(kāi)花，后發(fā)葉。核果近圓球形，黃色或帶綠色，5－6月成熟。
梅花又名“五�；ā保笳髦鞓�(lè)、幸福、長(zhǎng)壽、順利、和平。以一種鮮花來(lái)寓喻某種情懷，這在文明民族中是一種共有的現(xiàn)象。但用梅花來(lái)寄托多種情思，這在世界民族大家庭中是絕無(wú)僅有的。
三、畫(huà)梅花
介紹國(guó)畫(huà)的工具材料及特性：
筆 毛筆以其筆鋒的長(zhǎng)短可分為長(zhǎng)鋒、中鋒和短鋒筆，性能各異。長(zhǎng)鋒容易畫(huà)出婀娜多姿的線條，短鋒落紙易于凝重厚實(shí)，中鋒、短鋒則兼而有之，新筆筆鋒多尖銳，只適于畫(huà)細(xì)線，皴、擦、點(diǎn)擢用舊筆效果更好。有的畫(huà)家喜歡用禿筆作畫(huà)，所畫(huà)的點(diǎn)、線別有蒼勁樸拙之美。
墨 常用制墨原料有油煙、松煙兩種，制成的墨稱油煙墨和松煙墨。油煙墨為桐油煙制成，墨色黑而有光澤，能顯出墨色濃淡的細(xì)致變化，宜畫(huà)山水畫(huà)；松煙墨黑而無(wú)光，多用于翎毛及人物的毛發(fā)，山水畫(huà)不宜用。
紙 宣紙又分為生宣、熟宣和半生熟宣。熟宣用畫(huà)容易掌握，但也容易產(chǎn)生光滑板滯的毛病；生宣作畫(huà)雖多墨趣，但滲透迅速，不易掌握。
畫(huà)梅花的步驟： （重點(diǎn)講解）
動(dòng)筆前先想好布局，最好做到“胸有成竹”再下筆
1、畫(huà)干：酌濃墨畫(huà)老干暗部的邊緣線，要注意枝干的轉(zhuǎn)折，畫(huà)亮部枝干的邊緣線時(shí)要把筆上的墨吸干，盡量讓留在筆上的墨少而淡。畫(huà)樹(shù)皮時(shí)要把筆上多余的水吸干，然后酌濃墨由暗至亮皺檫。
2、點(diǎn)花：分點(diǎn)深花和點(diǎn)淺花，點(diǎn)深花墨要濃、點(diǎn)淺花要用淡墨。
3、畫(huà)花蕊和小的枝干
4、畫(huà)背景（背景可以最先畫(huà)也可以最后畫(huà)，這要根據(jù)畫(huà)面來(lái)安排）
設(shè)計(jì)說(shuō)明：結(jié)合作品來(lái)講解，這里是本節(jié)課的重點(diǎn)，老師可以現(xiàn)場(chǎng)示范
總結(jié)：本課的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)
初中美術(shù)教案9
一、教材分析 小區(qū)
小區(qū)是人們生活聚居場(chǎng)所，是社會(huì)精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的重要區(qū)域。初中美術(shù)教案9年級(jí)下：04課 小區(qū)小區(qū)的規(guī)劃、建設(shè)不僅體現(xiàn)了人們對(duì)歷史文化的懷戀、對(duì)現(xiàn)實(shí)美好生活的不斷完善，小區(qū)更是對(duì)未來(lái)的理想的不懈追求。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，初中美術(shù)教案9年級(jí)下：04課 小區(qū)以及綜合·探索領(lǐng)域的具體要求，本單元的課程為教育學(xué)生關(guān)注小區(qū)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，提高綜合解決問(wèn)題的能力，創(chuàng)造美好生活。
教材首先從小區(qū)的自然環(huán)境、地理、經(jīng)濟(jì)和人文等方面提供學(xué)生思考的空間。以小區(qū)的照片引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，從平面示意圖的表現(xiàn)進(jìn)一步有序地引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)的空間，住宅、學(xué)校、古建筑等從小區(qū)的區(qū)域劃分、建筑的不同功能到人文情懷的滲入，為教學(xué)提供了相關(guān)素材。
學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置以為小區(qū)命名的活動(dòng)形式展開(kāi)，從對(duì)小區(qū)的整體認(rèn)識(shí)出發(fā)，用簡(jiǎn)潔的形象，明確地表現(xiàn)小區(qū)的特征，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)確定主題。通過(guò)小組協(xié)作的形式進(jìn)行社會(huì)考察，討論研究小區(qū)的現(xiàn)狀和發(fā)展，設(shè)計(jì)規(guī)劃方案。教材以詳細(xì)的圖文資料，為選題、設(shè)計(jì)思路以及平面設(shè)計(jì)圖的繪制做出示范。最后，根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作小區(qū)規(guī)劃模型，把設(shè)計(jì)思路付諸現(xiàn)實(shí)，以此完善體驗(yàn)探究、創(chuàng)造的過(guò)程。
評(píng)價(jià)建議設(shè)置了具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展有一定的指導(dǎo)意義。
資料庫(kù)提供了有關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，吸引學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的關(guān)注。
學(xué)習(xí)大空間就鄉(xiāng)村規(guī)劃、城市公共設(shè)施等方面提供了選題與素材，激發(fā)學(xué)生關(guān)注更為廣泛的空間。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)平面規(guī)劃示意圖的繪制方法，掌握規(guī)劃模型基本的制作方法，并運(yùn)用于規(guī)劃設(shè)計(jì)。
能夠和同學(xué)互助合作，共同完成規(guī)劃設(shè)計(jì)和制作等學(xué)習(xí)任務(wù)。
能夠了解所在居民小區(qū)的規(guī)劃和功能以及人文背景，更加關(guān)心和愛(ài)護(hù)生活環(huán)境。
三、教學(xué)思路
1．教學(xué)內(nèi)容的確定
篇首小區(qū)景色的圖片用于教學(xué)導(dǎo)入，在教學(xué)中最好用學(xué)生熟悉的生活小區(qū)的圖片和平面示意圖替代，使學(xué)生能夠?qū)?shí)地印象運(yùn)用干規(guī)劃設(shè)計(jì)與制作。
教材設(shè)置的未來(lái)小區(qū)的設(shè)計(jì)思路作為學(xué)習(xí)指南，從小區(qū)的整體布局、美化以及文化特點(diǎn)的體現(xiàn)等方面提出要求，并列舉各種表現(xiàn)方法，為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了范式和參考。教學(xué)中還可以考慮采用剪貼形式，用色塊表現(xiàn)，用局部圖片加以示意。
教材呈現(xiàn)的制作步驟為制作活動(dòng)提供幫助，教學(xué)中需要加以演示說(shuō)明。
對(duì)教學(xué)任務(wù)的要求可以參照“評(píng)價(jià)建議”中列舉的內(nèi)容制定指標(biāo)。
2．教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)小區(qū)的平面掛圖；小區(qū)的景觀及各種服務(wù)設(shè)施的照片資料(有條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備影片資料，制作)；繪制規(guī)劃圖的工具：圓規(guī)、直尺、三角板、鉛筆和色彩工具等；制作模型的各種材料：剪刀、小刀、膠水、海綿、泡沫塑料板、塑料片等。
3．教學(xué)策略
本課教學(xué)的主要目的在于通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的關(guān)注，在更為廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征。設(shè)計(jì)規(guī)劃自己的生活環(huán)境，將想像與創(chuàng)意付諸表現(xiàn)，在探索實(shí)踐中加深對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)策略的整體思路是設(shè)計(jì)小區(qū)名——規(guī)劃小區(qū)整體方案——制作小區(qū)模型。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況教學(xué)重點(diǎn)有所選擇的側(cè)重。以團(tuán)體活動(dòng)形式開(kāi)展的`教學(xué)可以使學(xué)生增進(jìn)協(xié)作意識(shí)，由小集體到大社會(huì)的轉(zhuǎn)換更能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與社會(huì)的關(guān)系，只有積極創(chuàng)造、互相合作才能創(chuàng)造美好的生活。
第一課時(shí)可從設(shè)問(wèn)的形式進(jìn)入教學(xué)情境， “介紹你居『主的小區(qū)，它有什么特點(diǎn)?還應(yīng)增添什么?理想的小區(qū)模式是怎樣的?畫(huà)出你家周圍的平面分布圖……”帶領(lǐng)學(xué)生重新審視周邊的小區(qū)，從居住環(huán)境、交通、小區(qū)的設(shè)施如商店、學(xué)校、游樂(lè)場(chǎng)所、綠化等方面討論�？梢越M織學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己居住的社區(qū)，找出它的特色，并命名，展開(kāi)教學(xué)。教師應(yīng)該有意識(shí)強(qiáng)調(diào)小區(qū)的基本功能和規(guī)劃原則、注意事項(xiàng)，尤其是以人為本的設(shè)計(jì)理念是其中的重點(diǎn)。課后可布置學(xué)生以小組為單位進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解現(xiàn)代社區(qū)建設(shè)的大體動(dòng)態(tài)和最新理念。
第二課時(shí)就學(xué)生的社會(huì)調(diào)查展開(kāi)討論，確立小區(qū)的主題應(yīng)以人為本。小區(qū)的功能(住宅、交通、醫(yī)療、購(gòu)物、休閑娛樂(lè)、消防治安等)、風(fēng)格(建筑、景觀、公共設(shè)施等)、文化(當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗、遺跡、學(xué)校、廣場(chǎng)、公共場(chǎng)所等)都應(yīng)該考慮進(jìn)去。討論可采取競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行，小組代表闡述調(diào)查結(jié)果，小組擬定的設(shè)計(jì)方案的重點(diǎn)是什么?有什么特色?結(jié)合教材設(shè)置的設(shè)計(jì)方案談一談人與自然、社會(huì)的依存關(guān)系。人的衣食住行各方面的要求、考慮，小區(qū)為人們提供的應(yīng)是功能齊全、設(shè)施完備、舒適的場(chǎng)所。同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)小區(qū)的時(shí)代感、歷史與現(xiàn)代文化的交融和人的返璞歸真的享受。從自然景觀的協(xié)調(diào)、美感出發(fā)啟發(fā)按學(xué)生自己的理解去裝扮我們的家園。
通過(guò)范式展示和講解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)平面規(guī)劃圖的繪制方法，運(yùn)用有關(guān)地圖的知識(shí)，了解比例、方位、圖例以及繪圖方法。設(shè)計(jì)圖示標(biāo)志，表現(xiàn)道路、綠化、學(xué)校、廣場(chǎng)、公共場(chǎng)所等。分組選擇不同方式(包括手繪和剪貼)進(jìn)，行表現(xiàn)，繪制平面規(guī)劃圖。
第三課時(shí)制作小區(qū)模型。小組分工合作，根據(jù)已確定的小區(qū)方案，制作方案不必求全，只要求嘗試體驗(yàn)過(guò)程和制作質(zhì)量。選擇合適的工具和制作材料進(jìn)行制作。各組的模型以表現(xiàn)小區(qū)局部區(qū)域?yàn)橹�，最后匯集為一個(gè)大模型。課堂的模型制作應(yīng)力求簡(jiǎn)潔、概括，注意整體的結(jié)構(gòu)和布局，注意造型與材料質(zhì)感和色彩的協(xié)調(diào)。立體造型的點(diǎn)、線、面在模型中的綜合運(yùn)用，材質(zhì)運(yùn)用中對(duì)于樹(shù)、房屋、草地、水池、道路、路燈等不同質(zhì)地的表現(xiàn)都需在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)出來(lái)。
教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的制作結(jié)果，要以發(fā)展的眼光激勵(lì)想、確定階段，學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的關(guān)注程度和積極參與的熱情與否；另一方面是制作階段對(duì)于結(jié)構(gòu)、層次、空間、材質(zhì)、色彩等構(gòu)成因素的綜合運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)�？刹捎脤W(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式展開(kāi)，可采用模型展覽的形式由學(xué)生暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。四、教學(xué)選擇
本課制作規(guī)劃模型的學(xué)習(xí)活動(dòng)難度較大，所需工具材料、制作場(chǎng)地要求較高，占用課時(shí)太長(zhǎng)，實(shí)施教學(xué)有一定困難�？梢钥紤]與學(xué)習(xí)大空間中公共設(shè)施的內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)換，將教學(xué)重點(diǎn)放在規(guī)劃設(shè)計(jì)圖上。
規(guī)劃設(shè)計(jì)圖的表現(xiàn)方法也可以多樣化，如我國(guó)古代的地圖就常采用繪畫(huà)方式，具體地點(diǎn)和完整布局并茂，詳盡而生動(dòng)。再如平面布局與照片圖示結(jié)合的拼貼簡(jiǎn)潔明了，也可以達(dá)到很好的效果。
五、教學(xué)建議
注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，是本課編寫(xiě)所期望的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的居住環(huán)境，通過(guò)日常生活中印象深刻的所見(jiàn)所聞，引起他們對(duì)小區(qū)環(huán)境的關(guān)注。如居住環(huán)境的新舊對(duì)比、住宅的造型和色彩、標(biāo)志性建筑、綠化帶以及環(huán)境與心情等話題。收集學(xué)生在所居住的小區(qū)的留影，或拍攝他們熟悉的生活環(huán)境圖片用于教學(xué)，更能夠引起他們對(duì)課題的興趣。規(guī)劃圖制作之前，應(yīng)該有一些草圖。通過(guò)小組成員的綜合優(yōu)化，再繪制正稿，這樣做既可以提高作業(yè)質(zhì)量，又能夠培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。
設(shè)置真實(shí)的設(shè)計(jì)用途，在平面圖上假設(shè)河流、湖泊或道路作為地形條件的限制，讓學(xué)生根據(jù)客觀條件進(jìn)行設(shè)計(jì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。也可以考慮以改變小區(qū)環(huán)境為題，通過(guò)調(diào)查繪制小區(qū)平面圖，通過(guò)討論對(duì)現(xiàn)有布局進(jìn)行改變，設(shè)計(jì)規(guī)劃新的小區(qū)布局。
提示學(xué)生在作圖過(guò)程中運(yùn)用幾何知識(shí)，諸如用圓規(guī)畫(huà)對(duì)稱圖形、等分圓周、中軸線的運(yùn)用等等。規(guī)劃設(shè)計(jì)的教學(xué)范圖最好能夠呈現(xiàn)繪制過(guò)程。手繪掛圖運(yùn)用剪貼方式，示范時(shí)逐步完成。也可以使用膠片分層演示。展示多種建筑、樹(shù)木、花園、汽車等俯視圖，幫助學(xué)生感受特殊角度的圖形，有利于對(duì)平面圖的認(rèn)識(shí)和理解。規(guī)劃模型的重點(diǎn)應(yīng)呈現(xiàn)規(guī)劃布局，房屋建筑的造型要簡(jiǎn)化。先用泡沫塑料切出簡(jiǎn)單的幾何體，再稍作挖切即可。
泡沫材料的切割最好使用加熱的鋼絲，不僅切割效果好，而且比工具刀安全。切割臺(tái)的制作需要一個(gè)木架、一根鋼絲和一臺(tái)自耦變壓器，可以請(qǐng)物理老師協(xié)助解決。
材料的選用可根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和代表當(dāng)?shù)靥厣牟馁|(zhì)進(jìn)行制作，就地取材，選用當(dāng)?shù)刈畛Ｒ?jiàn)的高粱梗、樹(shù)枝、石頭等進(jìn)行制作。
在教學(xué)組織上可以采用認(rèn)識(shí)小區(qū)——設(shè)想小區(qū)——設(shè)計(jì)小區(qū)——制作模型的構(gòu)思進(jìn)行。學(xué)習(xí)活動(dòng)還可以采用設(shè)計(jì)大賽的形式展開(kāi)，給小區(qū)設(shè)立一個(gè)主題，既有利于學(xué)生抓住小區(qū)的設(shè)計(jì)主旨，又可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情，使其積極地投入其中。
初中美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)理解材質(zhì)的不同，美術(shù)可以分為許多不同的種類，并能夠分析出各美術(shù)種類的特點(diǎn)，理解到美術(shù)并不等于是簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)概念，從而提高學(xué)生的審美能力和綜合學(xué)習(xí)能力。
2、過(guò)程和方法目標(biāo)：欣賞、感受、體驗(yàn)、參與、自主、探究。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的材料和種類的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的審美興趣，從而產(chǎn)生對(duì)美術(shù)文化的關(guān)注、欣賞與探索的熱情。
重點(diǎn)
欣賞、感知、探索、理解不同種類的美術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)這些作品的興趣，并進(jìn)行制作材料的分析。
難點(diǎn)
學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門(mén)類。
教學(xué)準(zhǔn)備
范作，美術(shù)作品工具材料。
教學(xué)方法
欣賞法，評(píng)述法、引導(dǎo)法等。
板書(shū)設(shè)計(jì)
在美術(shù)世界中遨游
美術(shù)種類：油畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑等。
《出水芙蓉圖》佚名宋中國(guó)畫(huà)
《秋瑾》王公懿版畫(huà)
《父親》羅中立油畫(huà)
《秦始皇兵馬俑》秦朝
藝術(shù)特色：--------。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⑿蕾p感受（看一看)
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶以前小學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)。比如可以說(shuō)說(shuō)他們以前的美術(shù)課都有學(xué)習(xí)有哪些內(nèi)容，都是怎樣上的。
2、欣賞范作，看后有什么感想？你們是不是認(rèn)為上美術(shù)課就只是單純的畫(huà)畫(huà)呢？（學(xué)生看著這些美術(shù)作品，顯得非常興奮，很好奇，很好地刺激了他們的求知欲。）
3、思考、交流、討論、發(fā)言。
（二）、展示匯報(bào)，交流探討（說(shuō)一說(shuō)）
教師活動(dòng)：
1、讓學(xué)生把他們喜歡的美術(shù)作品（可以是美術(shù)展室里的作品，也可以是自己尋得的）呈現(xiàn)出來(lái)，談?wù)勊鼈兯哂械母鞣N特點(diǎn)，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
2、閱讀課文，理解帶藍(lán)色圓點(diǎn)的美術(shù)門(mén)類及材料；比較欣賞，課文中哪些美術(shù)種類在剛剛同學(xué)們最喜歡作品中沒(méi)涉及到的。
3、觀察自己的身邊的都有哪些美術(shù)種類，列舉一二。（比如是自己的日常用品，教室的桌椅等）
學(xué)生活動(dòng)：
1、展示自己帶來(lái)的`美術(shù)作品，說(shuō)出它們都具有哪些特性.
2、閱讀課文，弄清因?yàn)椴馁|(zhì)的不同,美術(shù)可以分為哪幾種門(mén)類，與美術(shù)作品的零距離，充分刺激學(xué)生的視覺(jué)和觸覺(jué)，加深對(duì)美術(shù)作品特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。交流探究學(xué)習(xí)的成果，感受自主學(xué)習(xí)的愉悅和成就。
�。ㄈ⑿蕾p評(píng)述，拓展思維（賞一賞，辨一辨）
教師活動(dòng)：
1、教師展示不同門(mén)類、不同材料的美術(shù)作品或圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析各美術(shù)種類的特點(diǎn)，探索各種材料所體現(xiàn)的美感。學(xué)習(xí)美術(shù)作品所傳遞的美術(shù)文化。（對(duì)作品進(jìn)行分析，比如創(chuàng)作背景，作者的思想、個(gè)性、經(jīng)歷等；材質(zhì)的不同，美術(shù)作品所呈現(xiàn)的特點(diǎn)有哪些區(qū)別；中國(guó)畫(huà)為何姓“中”，宣紙外國(guó)有生產(chǎn)嗎？看到埃及的金字塔，又讓我們想到什么？只是一建筑物嗎？）
2、展示美術(shù)作品或美術(shù)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)猜，辨析各美術(shù)材料和種類。（提供美術(shù)作品或美術(shù)工具，讓學(xué)生分組選擇對(duì)猜。）
學(xué)生活動(dòng)：欣賞，競(jìng)猜。
�。ㄋ模�、歸納感受，拓展探討
教師活動(dòng)：
1、請(qǐng)學(xué)生用一句話來(lái)表達(dá)，對(duì)這堂美術(shù)課的感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)身邊美術(shù)材料，巧用本土資源,引導(dǎo)學(xué)生注意環(huán)保，關(guān)注新興的高科技材料。
3、淺談現(xiàn)代藝術(shù)與大自然的。（以羅伯特.史密斯的防波堤為例）
學(xué)生活動(dòng)：談?wù)n堂感受，說(shuō)身邊可以用來(lái)創(chuàng)造美術(shù)作品的材料及由此帶來(lái)的思考。
設(shè)計(jì)意圖：放飛學(xué)生的想象，關(guān)注身邊生活，關(guān)注身邊美術(shù)，讓學(xué)生暢所欲言，成功展示自我，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)反思
本節(jié)課讓學(xué)生關(guān)注身邊生活，關(guān)注身邊美術(shù)，讓學(xué)生暢所欲言，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
初中美術(shù)教案11
課程分析：
本課程為我區(qū)美術(shù)名師工作室嘗試開(kāi)發(fā)的校本課程，在我區(qū)翰文學(xué)校育才分校初中階段嘗試實(shí)施，進(jìn)行學(xué)習(xí)，并希望能通過(guò)本區(qū)工作室的影響力，最終來(lái)輻射我區(qū)部分學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)，從而促進(jìn)美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，提高美術(shù)學(xué)科的影響力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的興趣。課程內(nèi)容以湘版教材七年級(jí)《第五課喜慶吉祥的民間美術(shù)》為依據(jù)，來(lái)進(jìn)行的一個(gè)課程延伸性的探究。課程主要圍繞民間藝術(shù)扎染的制作方法來(lái)進(jìn)行展開(kāi)，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)不同的扎法，簡(jiǎn)單了解扎染藝術(shù)的歷史，了解扎染藝術(shù)是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并通過(guò)嘗試手工制作，感受扎染藝術(shù)的魅力，從而體會(huì)我們祖國(guó)勞動(dòng)人民的聰明智慧，感受我國(guó)博大精深的民間藝術(shù)魅力。
學(xué)生分析：
本課教學(xué)選擇七年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)演示，主要是因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生，已經(jīng)能夠把扎染的一些技法過(guò)程用手指靈活的制作出來(lái)，在思維上，他們剛進(jìn)入初中，很多時(shí)候還保留著小學(xué)孩子思維的活躍性，不會(huì)受到太多的思維固式，這樣他們能更加大膽的表達(dá)出自己的創(chuàng)新和想法。可以認(rèn)識(shí)到中國(guó)民族傳統(tǒng)工藝美術(shù)扎染。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：簡(jiǎn)單了解扎染藝術(shù)，知道扎染的制作方法，嘗試完成一件扎染作品。
2、過(guò)程與方法：可以嘗試合作來(lái)完成一件作品，也可以通過(guò)創(chuàng)新嘗試一些新的扎法，通過(guò)逐步了解扎和染過(guò)程中一些細(xì)節(jié)的把握，從而能形成不一樣漸變效果的作品。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解和制作扎染的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，體會(huì)成功的自信心。同時(shí)，感受中國(guó)深厚的民間文化藝術(shù)，體會(huì)了藝術(shù)服務(wù)于生活的終身實(shí)用性。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠制作一副扎染作品，了解扎染藝術(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試一些新的有創(chuàng)意的扎法，并完成效果好的作品。
教學(xué)方法：
多媒體教學(xué)法、自主探究法、小組合作法
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、扎染作品
2、扎染染料、冷染劑、木夾子、皮筋、線、針、一次性手套、盆子、手帕、背包、圍巾、布料
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
布置：一副玻璃裝框的扎染布、一個(gè)靠枕、
一個(gè)背包、掛起的扎好的包、扎染的手帕、
1、播放音樂(lè)，同學(xué)們進(jìn)入教室，請(qǐng)同學(xué)們看一看、摸一摸。
2、上課
打開(kāi)小禮物
在你打開(kāi)的時(shí)候，你要關(guān)注2個(gè)小小的問(wèn)題：
你是怎么樣把他打開(kāi)的？打開(kāi)后有什么感受呢？
像這樣把織物部分結(jié)扎起來(lái)進(jìn)行染制，使之不能著色的一種染色方法，我們叫做扎染。
今天歡迎各位老師和同學(xué)們來(lái)到我們的扎染工作室和我們一起走進(jìn)民間美術(shù)——魅力扎染
音樂(lè)+扎染作品背景
二、初步感受扎染
1、一起欣賞生活中的扎染
圖片和實(shí)物
2、扎染的美在哪里？
師：扎染的美正如剛才同學(xué)們的打開(kāi)過(guò)程一樣，每一次打開(kāi)都有不一樣的驚喜，她體現(xiàn)一種獨(dú)特的變化美和痕跡美，同學(xué)們想知道這么美的藝術(shù)品是如何制作的么，請(qǐng)看
三、學(xué)習(xí)扎染的`制作方法
1、師播放視頻
2、扎染的工具
3、扎染的步驟是怎么樣的呢？
師總結(jié)：扎染步驟：折、扎、染、展示
微課
四、折法體現(xiàn)變化美
1、討論折扎的方法。
同學(xué)展示
師總結(jié)：橫條紋的扎法
圓形放射紋的扎法
2、我們來(lái)欣賞一下不同的扎法不同的作品。
圖片展示扎法和染的規(guī)律
五、自主學(xué)習(xí)
1、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單
討論學(xué)習(xí)
總結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)單
六、扎染的不同方法
師：除了我們常見(jiàn)的捆扎法還有夾染法和縫制法。
圖片
七、復(fù)習(xí)美術(shù)色彩知識(shí)
色彩的色相、明度、純度、
我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下同類色、近似色、互補(bǔ)色
八、實(shí)踐制作
請(qǐng)同學(xué)們嘗試扎染一塊手帕。
我這里有一個(gè)背包和二條圍巾，有沒(méi)有同學(xué)想挑戰(zhàn)一下實(shí)物的？
九、了解扎染的歷史文化
1、扎染已經(jīng)是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，至今已有1500年的歷史，我國(guó)最有代表性的是白族的民族扎染，古老扎染的染制方法要經(jīng)過(guò)印花、扎花、染色、晾曬的過(guò)程。扎花是需要用針帶筆進(jìn)行縫制，染色有冷染和熱然，每染制一次需要拿出晾曬，然后再染。一件作品大約需要染制十來(lái)次。
現(xiàn)今，這種古法染制的師傅越來(lái)越少了。需要把這種文化傳承下去。
十、作業(yè)展示與點(diǎn)評(píng)
1、把作品用圖釘按到我們的前面KT板上
2、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)：你對(duì)自己的作品滿不滿意，有什么更好的設(shè)想？
3、師和同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)自己喜歡的效果。
十一、總結(jié)
1、師：今天我們制作了一副扎染作品，感受了扎染藝術(shù)的魅力，我們學(xué)習(xí)了這一課，希望有興趣的同學(xué)可以加入到我們社團(tuán)中來(lái)，更好的傳承民間扎染藝術(shù)。
2、下課
初中美術(shù)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)對(duì)比色和類似色的知識(shí)，體會(huì)色彩的表現(xiàn)力，掌握不同的色彩搭配所能傳達(dá)出的不同情感。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、欣賞、討論，根據(jù)色彩搭配規(guī)律進(jìn)行色彩創(chuàng)作，提高色彩感知能力以及動(dòng)手創(chuàng)作能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受色彩的魅力，養(yǎng)成用色彩外化情感的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握色彩的對(duì)比色、類似色的概念和應(yīng)用。
難點(diǎn)：根據(jù)不同的色彩搭配規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。
三、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
在上課伊始，組織活動(dòng)“模特秀”，請(qǐng)兩位模特身穿暖色與冷色的衣服進(jìn)行走秀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并說(shuō)一說(shuō)兩位模特所穿的不同顏色的衣服帶給你怎樣的感受?(紅色為暖色調(diào)，給人以親密、溫暖、柔和之感，藍(lán)色冷色調(diào)，給人距離、涼爽、通透之感。)
學(xué)生回答后教師總結(jié)：色彩不僅能豐富我們的視覺(jué)，更能觸動(dòng)我們的心靈。從而導(dǎo)入課題《色彩的魅力》。
活動(dòng)二：描述分析
1.闖一闖
教師組織“一站到底”的活動(dòng)，選取學(xué)生代表依次回顧以往學(xué)習(xí)過(guò)的`關(guān)于色彩的相關(guān)知識(shí)，提出的問(wèn)題依次為：三原色是哪三個(gè)顏色?冷暖色有什么不同?色彩三要素是什么?學(xué)生連續(xù)答對(duì)即闖關(guān)成功。
學(xué)生積極參與游戲，教師總結(jié)：三原色為紅、黃、藍(lán)，冷色與暖色給人的感受不同，冷色給人寒冷的感覺(jué)，暖色給人溫暖的感覺(jué)，色彩的三要素為色相、明度、純度。
2.找一找
(1)教師展示櫻桃和草原的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問(wèn)題：這兩幅作品分別有什么色彩?兩幅作品分別給你什么感受?(櫻桃為綠、紅，有一種鮮艷活潑，對(duì)比強(qiáng)烈的感覺(jué)。草原綠、藍(lán)，給人一種和諧統(tǒng)一的效果)
(2)出示色相環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片中的顏色并說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谏喹h(huán)中處于什么位置?
學(xué)生認(rèn)真觀察并找出紅色與綠色在色相環(huán)中處于180度的位置，而藍(lán)色與綠色則處于向鄰近的位置。進(jìn)而總結(jié)出：在色相環(huán)上30至90度范圍內(nèi)的顏色互為類似色，而處于180度的顏色互為對(duì)比色。
3.說(shuō)一說(shuō)
(1)生活中你見(jiàn)過(guò)哪些地方運(yùn)用了對(duì)比色和類似色?
教師總結(jié)：對(duì)比色運(yùn)用于海報(bào)宣傳中，可以形成強(qiáng)烈的撞色效果，而類似色則運(yùn)用于室內(nèi)裝修中色彩的調(diào)配，可以營(yíng)造協(xié)調(diào)、平緩的氣氛。
(2)以小組為單位分發(fā)信封，信封中裝有運(yùn)用對(duì)比色和類似色創(chuàng)作的作品，請(qǐng)小組代表抽取信封，探究一下作品中分別運(yùn)用了哪些顏色?顏色的比例是如何分配的?按照顏色在畫(huà)面中的比例大小，依次的在色卡之中為這些顏色進(jìn)行排序。
學(xué)生以小組為單位探究并匯報(bào)成果，教師總結(jié)：在馬蒂斯的作品《紅色的和諧》中紅色所占畫(huà)面的面積是大于綠色的。其實(shí)不管是對(duì)比色還是類似色，畫(huà)家在組織畫(huà)面時(shí)都避免了色彩的平均。
活動(dòng)三：示范講解
教師以星空為例，選擇藍(lán)色、紫色等顏色進(jìn)行作畫(huà)，為學(xué)生示范創(chuàng)作步驟。
1.首先確定畫(huà)面構(gòu)圖(大面積的夜空，點(diǎn)綴著星星，右側(cè)有一輪明月)。
2.為畫(huà)面添加顏色，以藍(lán)色為主，淺藍(lán)色、紫色為輔，配以黃色等。
3.最后進(jìn)行調(diào)整。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)
1.根據(jù)所學(xué)的色彩知識(shí)結(jié)合自己對(duì)色彩的分析感受，運(yùn)用對(duì)比色或者類似色創(chuàng)作一幅色彩作品。實(shí)踐時(shí)間為15分鐘。教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生注意色彩組合、搭配。
2.完成作品后舉辦“色彩有聲音”展覽會(huì)，請(qǐng)同學(xué)自愿分享自己的成果。其它同學(xué)從畫(huà)面的構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意的角度，互相評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，最后教師加以總評(píng)。(如《辭歲》：題材-春節(jié);內(nèi)容-以爆竹為主，主題人物為孩童;顏色-以紅色為主，搭配了黃色、褐色，運(yùn)用了類似色，突出主題。)
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)
1.回顧本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生與教師一起總結(jié)升華：我們認(rèn)識(shí)了色彩，會(huì)用不同的色彩組合、搭配來(lái)表現(xiàn)自己的主觀感受，養(yǎng)成了用色彩外化情感的生活態(tài)度。色彩美化著我們的生活，為我們的生活增色添彩。
2.課后請(qǐng)學(xué)生搜集其他關(guān)于不同色彩搭配的藝術(shù)作品，感受色彩的藝術(shù)魅力。
初中美術(shù)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
了解居室的布局、功能、色彩搭配等知識(shí)，掌握居室設(shè)計(jì)的方法，能夠設(shè)計(jì)并繪制出居室的平面圖和效果圖。
【過(guò)程與方法】
觀察不同的居室平面圖和效果圖，了解不同居室的區(qū)域劃分和不同區(qū)域的功能，展示不同的室內(nèi)裝飾圖片，感受色彩搭配和裝飾物的使用技巧，掌握空間效果圖的繪制方法，提高造型表現(xiàn)能力。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
認(rèn)識(shí)居室中“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，體會(huì)家的重要性，增強(qiáng)對(duì)美好生活的追求和向往。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
居室布局、功能、色彩搭配的知識(shí)和裝飾物使用的技巧。
【難點(diǎn)】
設(shè)計(jì)并繪制出功能合理、色彩搭配和諧的居室平面圖、效果圖。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：趣味情境導(dǎo)入
設(shè)置“我愛(ài)我家”的情境，提出問(wèn)題：
�、傧氲郊�，你會(huì)想到什么詞匯?(溫馨、親切、溫暖)
②這些溫暖、親切的生活氣息靠什么營(yíng)造?(親人的言行、室內(nèi)的裝飾、陳設(shè)等)
教師總結(jié)：家是讓我們溫暖輕松放下一切煩惱的地方，也是我們生活的重要空間，家人的言行，室內(nèi)的裝飾物以及燈光、色彩等都會(huì)帶給我們不同的感受，今天我們就學(xué)習(xí)如何把家布置的溫馨又舒適，來(lái)表現(xiàn)我們對(duì)家的.愛(ài)!引出課題《我愛(ài)我家》。
環(huán)節(jié)二：作品圖像識(shí)讀
(一)居室的區(qū)域功能
展示家的戶型平面圖和立體模型，提出問(wèn)題：
①家的格局主要由哪幾部分組成?(客廳、臥室、廚房、書(shū)房)
�、诓煌姆块g分別發(fā)揮著什么功能?(書(shū)房—學(xué)習(xí)、臥室—睡覺(jué)、廚房—制作美食)
教師總結(jié)：居室的格局主要分為客廳、臥室、餐廳、衛(wèi)生間、書(shū)房等�？蛷d用來(lái)會(huì)客、娛樂(lè)和聚會(huì);臥室用來(lái)休息;餐廳用來(lái)吃飯;書(shū)房用來(lái)看書(shū)、學(xué)習(xí)和工作;衛(wèi)生間用來(lái)洗漱、化妝和上廁所;廚房用來(lái)做飯和炒菜。每一個(gè)房間都發(fā)揮著不同的功能，滿足人們的生活需求。
(二)家居的裝飾色彩
展示客廳、書(shū)房、臥室不同空間的圖片，提出問(wèn)題：
�、俨煌目臻g圖片帶給你什么感受?(客廳明亮清爽、臥室溫暖舒適)
�、跒槭裁唇o你這樣的感受?(客廳采用白色和藍(lán)色為主，給人清爽的感受;臥室采用米黃色，給人溫馨、溫暖的感受)
教師總結(jié)：不同的空間可以設(shè)置不同的色調(diào)，居室的感覺(jué)會(huì)隨色調(diào)的改變而變換出不同的冷暖感。暖色系給人感覺(jué)溫暖幸福，冷色系給人感覺(jué)明亮清爽。
(三)家居的其他裝飾
展示多幅裝飾物豐富的家居圖片，提出問(wèn)題：
�、俪松�，還可以通過(guò)哪些方法進(jìn)行裝飾?(掛畫(huà)、綠植、手繪墻等)
�、谠谔砑友b飾物時(shí)候應(yīng)該注意什么?(與家的整體風(fēng)格相統(tǒng)一)
教師總結(jié)：家，一半靠裝飾，一半靠布置。掛上幾幅畫(huà)，擺幾盆植物，給家的燈光換個(gè)色調(diào)，給墻面刷上喜歡的顏色，甚至繪上喜歡的圖案，還可以換個(gè)造型、圖案不同的靠墊，這樣的家就感覺(jué)大不一樣了。但需要注意的是，裝飾物的選取要和家里的整體裝飾配套，風(fēng)格一致，色彩和諧統(tǒng)一。
環(huán)節(jié)三：技法表現(xiàn)探究
以臥室為例，教師示范局部空間效果圖的繪制方法及步驟：
1.確定透視角度，表現(xiàn)建筑空間;
2.畫(huà)出各要素的基本特征和比例關(guān)系;
3.添上色彩，繪制裝飾物，同時(shí)注意筆觸和質(zhì)感的表現(xiàn);
4.統(tǒng)一畫(huà)面色調(diào)，調(diào)整畫(huà)面，完成。
環(huán)節(jié)四：美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
1.思維發(fā)散拓展：說(shuō)一說(shuō)你理想中的家是什么樣子?
2.布置活動(dòng)練習(xí)：繪制理想中家的平面布局圖或者選取家中精彩部分繪制效果圖。
3.教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：布局安排，功能設(shè)置，裝飾物的搭配等。
環(huán)節(jié)五：多元展示評(píng)價(jià)
設(shè)置“我是家居設(shè)計(jì)師”的情境，請(qǐng)學(xué)生將作品放在展示板上，并從布局、功能、色彩、裝飾等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(《未來(lái)的家》整體空間設(shè)計(jì)為兩層，下層為會(huì)客區(qū)，上層為起居室。采用原木色，整體為簡(jiǎn)約風(fēng)格，室內(nèi)的掛畫(huà)多為幾何圖案。)
環(huán)節(jié)六：小結(jié)升華作業(yè)
1.總結(jié)家居的色彩、裝飾物的裝飾方法和效果圖的繪制方法。
2.升華情感：家是心靈的港灣，人生的驛站，是無(wú)論何時(shí)都能依靠的肩膀;它讓我們牽掛，讓我們眷念，給予我們無(wú)限溫暖。我們應(yīng)該愛(ài)我們的家，愛(ài)我們的家人，多去關(guān)心和陪伴他們，珍惜和他們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光吧!
3.回家后裝飾布置自己的房間。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
略
初中美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)構(gòu)思與制作方法，同時(shí)提高品評(píng)鑒賞標(biāo)志的水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、標(biāo)志的意義。
2、標(biāo)志的分類。
3、標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素。
4、標(biāo)志的構(gòu)思和制作過(guò)程。
難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)并制作出具有獨(dú)創(chuàng)性、單純性、準(zhǔn)確性和藝術(shù)獨(dú)特的標(biāo)志。
設(shè)疑提綱：
1、標(biāo)志的概念？
2、標(biāo)志的.特征？
3、標(biāo)志的作用？
4、標(biāo)志的顏色運(yùn)用？
5、標(biāo)志的分類、按用途的不同可分幾種？
6、世界上的國(guó)旗中，除了中國(guó)國(guó)旗，有哪一面國(guó)旗讓你印象深刻？原因？
7、聯(lián)合國(guó)會(huì)徽的含義？
8、奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志以什么造型為主？
9、中國(guó)銀行標(biāo)志的意義？
10、公益標(biāo)志的色彩特點(diǎn)？
11、構(gòu)成標(biāo)志的方式有幾種？請(qǐng)列舉你所注意過(guò)哪些標(biāo)志符合上述方式？
教學(xué)程序：
1、作圖形印象測(cè)試。
2、評(píng)說(shuō)測(cè)試結(jié)果。說(shuō)明標(biāo)志的視覺(jué)性。
3、提出設(shè)疑提綱問(wèn)題在1、2、3。
4、分組討論答案。
5、提問(wèn)同學(xué)完成答案。
6、教師補(bǔ)充完善。
7、以建國(guó)飯廳為例，提問(wèn)同學(xué)對(duì)標(biāo)志用色的看法，說(shuō)明標(biāo)志用色的重要性。
8、解析太陽(yáng)神標(biāo)志的意義。
9、提問(wèn)同學(xué)提綱6、7。
10、分組討論8、9、10的問(wèn)題。
11、分組抽查提問(wèn)并補(bǔ)充完整。
12、提出問(wèn)題11。
13、抽查同學(xué)回答。
14、熟悉課本關(guān)于標(biāo)志的構(gòu)思方面的內(nèi)容。
15、講述標(biāo)志的制作過(guò)程。
16、課堂作業(yè)：分組設(shè)計(jì)本校學(xué)校標(biāo)志。
初中美術(shù)教案15
標(biāo)志的來(lái)歷，可以追溯到上古時(shí)代的"圖騰"。那時(shí)每個(gè)氏族和部落都選用一種認(rèn)為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標(biāo)記（即稱之為圖騰）。如女?huà)z氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽(yáng)、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動(dòng)工具上，后來(lái)就作為戰(zhàn)爭(zhēng)和祭祀的標(biāo)志，成為族旗、族徽。國(guó)家產(chǎn)生以后，又演變成國(guó)旗、國(guó)徽。
古代人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中，為方便聯(lián)系、標(biāo)示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標(biāo)記，如路標(biāo)、村標(biāo)、碑碣、印信紋章等。廣義上說(shuō)，這些都是標(biāo)志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志圖案的器皿多半是制造者的標(biāo)志和姓名，后來(lái)變化成圖案。在古希臘，標(biāo)志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標(biāo)志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡(jiǎn)單圖案。中國(guó)自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標(biāo)志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標(biāo)志。到宋代，商標(biāo)的使用已相當(dāng)普遍。如當(dāng)時(shí)濟(jì)南專造細(xì)針的劉家針?shù)�，就在商品包裝上印有兔的圖形和"認(rèn)門(mén)前白兔兒為記"字樣的商標(biāo)。歐洲中世紀(jì)士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標(biāo)記，貴族家族也都有家族的徽記。
到本世紀(jì)，公共標(biāo)志、國(guó)際化標(biāo)志開(kāi)始在世界普及。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化的飛躍發(fā)展，到現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)從而具有高度實(shí)用性和藝術(shù)性的標(biāo)志，已被廣泛應(yīng)用于社會(huì)一切領(lǐng)域，對(duì)人類社會(huì)性的發(fā)展與進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用和影響。一門(mén)新興的科學(xué)--"符號(hào)標(biāo)志學(xué)"應(yīng)運(yùn)而生已是歷史必然。
1、表象手法：采用與標(biāo)志對(duì)象直接關(guān)聯(lián)而具典型特征的形象，直述標(biāo)志目瞪口呆的。這種手法直接、明確、一目了然，易于迅速理解和記憶。如表現(xiàn)出版業(yè)以書(shū)的形象、表現(xiàn)鐵路運(yùn)輸業(yè)以火車頭的形象、表現(xiàn)銀行業(yè)以錢(qián)幣的形象為標(biāo)志圖形等等。
2、象征手法：采用與標(biāo)志內(nèi)容有某種意義上的聯(lián)系的事物圖形、文字、符號(hào)、色彩等，以比喻、形容等方式象征標(biāo)志對(duì)象的抽象內(nèi)涵。如用交叉的鐮刀斧頭象征工農(nóng)聯(lián)盟，用挺拔的幼苗象征少年兒童的茁壯成長(zhǎng)等。象征性標(biāo)志往往采用已為社會(huì)約定俗成認(rèn)同的關(guān)聯(lián)物象作為有效代表物。如用鴿子象征和平，用雄獅、雄鷹象征英勇，用日、月象征永恒，用松鶴象征長(zhǎng)壽，用白色象征純潔，用綠色象征生命等等。這種手段蘊(yùn)涵深邃，適應(yīng)社會(huì)心理，為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)。
3、寓意手法：采用與標(biāo)志含義相近似或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表現(xiàn)標(biāo)志的內(nèi)容和特點(diǎn)。如用傘的'形象暗示防潮濕，用玻璃杯的形象暗示易破碎，用箭頭形象示意方向等。
4、模擬和法：用特性相近事物形象模仿或比擬所標(biāo)志對(duì)象特征或含義的手法。如日本全日空航空公司采用仙鶴展翅的形象比擬飛行和祥瑞，日本佐川急便車采用奔跑的人物形象比擬特快專遞等。
5、視感手法：采用并無(wú)特殊含義的簡(jiǎn)潔而形態(tài)獨(dú)特的抽象圖形、文字或符號(hào)，給人一種強(qiáng)烈的現(xiàn)代感、視覺(jué)沖擊感或舒適感，引起人們注意并難以忘懷。這種手法不靠圖形含義而主要靠圖形、文字或符號(hào)的視感力 量來(lái)表現(xiàn)標(biāo)志。如日本五十鈴公司以兩個(gè)棱形為標(biāo)志，李寧牌運(yùn)動(dòng)服將拼音字母"L"橫向夸大為標(biāo)志等。為使人辨明所標(biāo)志的事物，這種標(biāo)志往往配有少量小字，一旦人們認(rèn)同這個(gè)標(biāo)志，去掉小字也能辨別它。標(biāo)志的意義
【初中美術(shù)教案】相關(guān)文章：
初中美術(shù)教案[精選]05-16
初中美術(shù)教案04-25
初中美術(shù)教學(xué)總結(jié)-初中美術(shù)教案08-05
【推薦】初中美術(shù)教案11-26
初中美術(shù)教案【精】12-03
【熱】初中美術(shù)教案12-05
【精】初中美術(shù)教案12-06
【薦】初中美術(shù)教案11-28
初中美術(shù)教案【薦】11-27
初中美術(shù)教案【熱門(mén)】11-24