- 二年級上冊音樂教案 推薦度：
- 二年級上冊音樂教案 推薦度：
- 二年級上冊音樂教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
二年級上冊音樂教案[精品]
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的二年級上冊音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![二年級上冊音樂教案[精品]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d61_2.jpg)
二年級上冊音樂教案1
課題：
時間的歌
課時：
�。病�
教學目標：
通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的`鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
教學重點：
通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
教學準備：
錄音機
教學內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
１、聽音樂起立問好，入座。
２、復(fù)習歌曲《小麻雀》。
二、基本部分：
１、導(dǎo)入。
�。病Ⅰ雎牎对阽姳淼昀铩罚�
�。ǎ保﹩l(fā)學生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。
�。ǎ玻┱归_聯(lián)想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？
�。�、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》：
（１）小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？
�。ǎ玻┙處熗暾夭シ配浺簦瑢W生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。
�。ǎ常⿲W生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
二年級上冊音樂教案2
教學內(nèi)容：《森林小衛(wèi)士》
教學目的：
1、感受音樂故事《森林小衛(wèi)士》，培養(yǎng)學生講故事、表演能力。
2、玩玩音樂游戲《森林之聲》，啟發(fā)學生用不同的聲響模擬創(chuàng)作大自然中各種音響。
教學重難點：
讓學生能有感情地背唱此曲，并進行簡單地表演。
基本措施：
通過聽音樂、配樂講故事等方式，讓學生反復(fù)的聆聽音樂，熟悉這段音樂。
教具準備：
課件、錄音機、頭飾。
教學時間：1課時
教學過程：
一、常規(guī)訓練：
1、學生聽音樂律動進教室。（要求：動作整齊、有表情）2、師生問好。（要求：聲音自然，統(tǒng)一）
二、音樂游戲《森林之聲》
1、導(dǎo)入：師：“美麗的森林到了！森林有哪些美妙的聲音？”（學生回答）
師：大家說得很好。森林有嘩嘩的流水聲，呼呼的風聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲、各種小動物叫聲、組成了多么美妙的森林之聲。今天我們來做音樂游戲（森林之聲）
2、學生討論模擬自然界各種聲響的.方法（要求：能用多種方法模擬聲響）
師：“請大家四人一組討論怎樣模擬森林美妙的聲音？”學生討論，教師巡回指導(dǎo)）
師：“誰第一個講講討論的結(jié)果？（學生回答，教師分發(fā)頭飾）
師：“對！我們可以用人聲、樂器模擬自然界的各種聲音。
3、表演《森林之聲》
師：“我們一起表演《森林之聲》，聽到什么聲音就扮演什么角色，請戴頭飾的小朋友到中間來表演，可以加一點動作�！�
師：“小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠處傳來了清脆的鳥叫聲，小河歡唱著，微風吹拂著，組成了多么美妙的“森林之聲”啊！”
三、音樂故事〈森林小衛(wèi)士〉
1、欣賞書上（14——15頁）六幅畫。
2、根據(jù)五個字——配樂講故事
關(guān)鍵：仔細觀察圖畫，能講出六幅畫的內(nèi)容，能區(qū)分安靜、歡樂、陰沉、激烈的音樂。
3、每播一段音樂，學生回答對應(yīng)第幾幅畫（先按順序，后任意）
4、音樂故事—森林小衛(wèi)士（表演）
分角色：敘述者、小狗、獵人、天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎……其他同學可扮演森林里的背景：大樹、花朵、湖水等教師也應(yīng)參與其中一起表演。
課堂：同學們的創(chuàng)造力很強，希望繼續(xù)努力。
教后反思：
用朗誦的形式，“小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠處傳來了清脆的鳥叫聲，小河歡唱著，微風吹拂著，組成了多么美妙的“森林之聲”��！”來創(chuàng)編音樂故事，再進行音樂活動，學生發(fā)揮的特好。
課堂：同學們的創(chuàng)造力很強，希望繼續(xù)努力。
二年級上冊音樂教案3
課時內(nèi)容
唱：《生日》
動：露一手
課時目標
1.在演唱及音樂活動中感受音樂情緒，感受友誼的珍貴和集體的溫暖。
2.能積極有序地參加表演，并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，表演大膽投入。
3.能在前奏處準確地接唱弱起小結(jié)，能用唱名模唱歌譜片段。
教學過程：
一、導(dǎo)入
師：今天有一位印尼的小姑娘想請你們?nèi)⒓铀?生日會，你們想去嗎?
生：想去!
師：首先我們給她唱首歌《生日快樂》，祝她生日快樂!
(師播放歌曲《生日快樂》伴奏，學生演唱歌曲，由此導(dǎo)入新課)
二、新授歌曲《生日》
(1)師：我準備了一首歌曲送給小姑娘作為生日禮物。師范唱歌曲《生日》
師：我這個禮物怎么樣?你們想學這首歌嗎?
(2)學生學唱歌曲《生日》
A、隨師范唱歌曲，初唱歌曲
B、分句學唱歌曲
C、跟琴完整延長歌曲，教師用適當?shù)氖謩萏崾荆笇?dǎo)學生唱好“弱起樂句”
(3)模唱歌曲
A、師：現(xiàn)在我們來做個小游戲。請幾位小朋友演唱歌曲，唱到每句最后一個字時不出聲。由我來唱。
B、教師在這個地方用唱名接唱。
C、一遍結(jié)束后指出是否有小朋友或老師違反約定，換幾位同學唱第二遍。如果老師違例，則與學生互換角色。教師唱歌詞，學生用唱名接唱每句末尾音。教師在適當?shù)臅r候故意違例，創(chuàng)造機會讓學生唱名接唱。
三、露一手
師：來到小姑娘家參加生日會，我們一定要送生日禮物。我可是準備好了，你們準備最拿手的節(jié)目表演給她看，可以唱歌、跳舞等等。
(學生表演節(jié)目)
四、小結(jié)全課，師生再見!
二年級上冊音樂教案4
課時目標：
1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。
2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整，并準確讀出。
教學重點：
在撕云，唱云，跳云的過程中感受歌曲輕柔的情緒。
教具準備：
鋼琴，錄音機，教學磁帶，紙
教學過程：
一．組織教學
二．復(fù)習歌曲《�！�
三．編創(chuàng)與活動：編創(chuàng)歌謠
1.課前板書好歌謠
2.生看黑板試朗讀歌謠
3.師生討論，在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么？
4.生匯報自己的編創(chuàng)結(jié)果。
5.生邊讀邊拍，讀準節(jié)奏
四．表演《云》
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設(shè)問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導(dǎo)學生用紙也撕出一朵云來，氣息訓練
設(shè)問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動但又不會飛走？
4.生嘗試練習：緩緩地吹出
5.生邊讀邊拍，讀準節(jié)奏。
五．表演《云》
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設(shè)問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導(dǎo)學生用紙撕出一朵云來，氣息訓練。
設(shè)問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動又不會飛走？
4.生嘗試練習：緩緩地吹出。
5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律，請學生用“U”輕輕哼出，感覺就像輕輕吹動天上的云。
教學反思
整一堂課，學生基本能積極地參與到我的課堂，課堂氣氛也相對輕松愉悅，但在教學目標達成上還存有遺憾，難點的解決沒有很好的體現(xiàn)出音樂性以及難點的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實的也不夠理想，有些課堂評價語沒有體現(xiàn)出有效性。
《云》這首歌曲我的主要目的是讓學生學會歌曲，并通過自己對歌曲的理解，與美術(shù)學科進行整合，通過學生動手制作云來更深層次的理解歌曲。
在課的設(shè)計時，我針對低年級學生的身心特點和心理需求出發(fā)，抓住學生們愛游戲、愛看動畫的`特性，因此，在教學內(nèi)容的設(shè)計和安排上，注意激發(fā)學生的興趣，采用多媒體教學手段進行教學，充分調(diào)動學生學習興趣和學習積極性，使他們在感受音樂的同時，學到知識，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學生的注意力，通過老師動手用紙撕云，激起學生學習歌曲的欲望，同時也達到了點題的效果，為了讓學生更好的、更準確的理解歌詞、學習歌曲，在學生年齡小的情況下，通過制作出形象、生動的Flash動畫，用直觀的畫面幫助學生記憶、學習。
《音樂課程標準》中對于音樂課程的價值提到這樣一個方面，那就是：審美體驗價值。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，是學生充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的情感……我在進行備課的時候就充分地考慮到了音樂的特點，考慮到了音樂課應(yīng)該以音樂為主，以學生的聽賞感受為主。因此自己的教案設(shè)計能夠充分體現(xiàn)出學生為主體的音樂學習活動，突出了對情緒、情感的感受和體驗，在實施過程中也切實地感受到這樣的設(shè)計還是很有效的，學生在音樂聲中所進行的多種活動都能夠幫助學生感受和理解歌曲，同時學生也為音樂的優(yōu)美旋律所吸引。下課后，好多孩子都問我說老師下一次我們還聽不聽？但是我還是覺得有一點遺憾，那就是對最后一首歌的欣賞沒有盡興，因為時間的緣故，沒有再進一步更深一層地去聽賞、體驗歌曲的情感。
二年級上冊音樂教案5
（一）復(fù)習背唱《小小的船》
1．看歌譜齊唱歌曲。
2．邀請一位主動、大方的同學，將歌曲背唱一遍。
3．集體隨老師的`琴聲背唱歌曲。
（二）聽賞《月亮月光光》
1．導(dǎo)入新課：
�、� 教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。
�、� 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》
③ 要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。
2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：
起厝田中央──在田中間蓋房子。
親像水花園──好像美麗的花園。
3．老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個問題：
�、� 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？
�、� 歌曲的情緒是什么？
4．聽完第二遍音樂，學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學們聽。
5．請同學回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？
�。ㄈ┍硌�
（四）課時結(jié)束
二年級上冊音樂教案6
本單元的難點：
1．在欣賞《江雪》時，教師應(yīng)講解古詩，使學生在熟讀的基礎(chǔ)上，理解古詩所描寫的意韻。
2．在學會歌曲《小雪橇》后，教師啟發(fā)學生為歌曲編配打擊樂器伴奏，特別應(yīng)注意啟發(fā)學生模仿馬蹄奔跑的聲音。
3． 表演唱《小動物告別會》，由于學生第一次接觸比較大的曲目，可能會有一定難度，需要靠教師和學生共同創(chuàng)造完成。
第一課時
教學內(nèi)容
1． 聽賞樂曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。
2． 跟著錄音學唱歌曲《江雪》。
教學目標
1． 聽賞樂曲《雪花飛舞》，感受樂曲的情緒。
2． 用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
3． 聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學唱。
教學過程
�。ㄒ唬堆┗w舞》
1． 可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學主題。
2． 為錄像畫面配上樂曲《雪花飛舞》，邊看邊聽賞。
3． 單獨聽賞樂曲，教師應(yīng)啟發(fā)學生，樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚揚的雪花的？
4． 有條件的.學校，可聽賞鋼琴獨奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。
5． 教師啟發(fā)學生，隨著音樂展開想象，用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。
6． 可由個別學生上臺表演自己的動作設(shè)計。
7． 全班同學一起表演。但不要求動作絕對統(tǒng)一，仍鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)編動作。
（二）《江雪》
1． 初步聽賞歌曲《江雪》。
2． 教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準備的相關(guān)圖片，幫助學生理解古詩。
3． 學生跟著老師朗讀古詩。
4． 用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。
5． 跟著錄音學唱歌曲。
教學評價
1． 學生聽賞樂曲及歌曲時的情緒反映。
2． 用動作表現(xiàn)雪花飛舞時，學生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。
3． 學生演唱歌曲《江雪》，情緒是否與詩詞意境吻合。
第二課時
教學內(nèi)容
學唱歌曲《雪花》。
教學目標
1． 通過學唱歌曲，了解“雪”的形成。
2． 能正確表達歌曲情緒。
3． 了解頓音的唱法，并能按照頓音記號演唱歌曲。
教學過程
1． 復(fù)習欣賞樂曲《雪花飛舞》。
2． 請幾位學生按自己設(shè)計的動作隨音樂表演。
3． 導(dǎo)入新課。教師提問：“雪”是怎樣形成的？
4． 播放錄音帶或cd，聽歌曲《雪花》的錄音（也可由教師范唱）。
5． 教師分句教唱。
6． 在學生基本學會歌曲后，啟發(fā)學生（教師示范）：
�、僮⒁忸D音的唱法。注意第一、三樂句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應(yīng)唱得有跳躍感。
�、谧⒁飧枨榫w的變化。
雖然歌曲是多樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個樂句可以為一部分，為一種情緒，后4個樂句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂句應(yīng)唱得跳躍，而第二、四樂句則應(yīng)抒情等。
③注意力度的變化。
在演唱這首歌曲時，應(yīng)注意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第一、二小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應(yīng)由弱漸強；后四小節(jié)再由強漸弱；第二樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度從強到漸弱；第七樂句力度漸強，表達一種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強。
7． 最后，全班同學按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
二年級上冊音樂教案7
教學目標
1、認識12個生字，會寫8個字，注意有的字作部首時的筆畫變化，感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛。
3、積累并運用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語，初步了解抓重點詞語讀懂課文的學習方法。
教學準備
1、學生：搜集有關(guān)莫扎特的資料。
2、教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂作品。
教學重點:認識12個生字，會寫8個字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛。
教學過程
一、激趣，揭示課題
孩子們，你們有誰學過鋼琴?說一說你們是怎么彈鋼琴的。你們聽說過能用第三只手彈琴的嗎?簡介小音樂家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂。請同學們拿起你的小手跟老師一起板書：小音樂家。讀讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情景，讀文識字
1、聽一聽：聽讀課文(范讀)。圈生字，如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。
2、讀一讀：選擇自己喜歡的方式讀課文，要求看清音節(jié)，讀準字音。想辦法解決生字，看看你能用什么辦法認識
它(讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等)。
3、記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你愿意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說一句話。(注意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音)全班讀讀生字，開火車讀，打亂次序讀，去掉拼音讀。
4、猜一猜：一學生說記字方法，自己抽同學猜是什么字。(方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語或利用字義記字，做動作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵，只要他能記住就行。教師適機利用偏旁或其他喜歡的識字方法拓展識字。
5、比一比：教師出示“余——斜”，讓學生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié)：有些字在作部首時，筆畫有些變化，孩子們要特別留心。并在本課找一找，還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的?
如：雨、需、竹、簡……
三、再讀課文，感悟體會
1、你喜歡莫扎特嗎?讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語、句子。讀讀，說說你體會到什么。(充分鼓勵孩子們?nèi)プx書、去發(fā)現(xiàn))
(1)抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點詞語，體會莫扎特從小對音樂的濃厚興趣和刻苦學習的精
神。教師適機給孩子們介紹兩句名言：
興趣是的老師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
(2)抓住“難為情”體會當時莫扎特的心情。
(3)重點體會最后一小節(jié)：抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語言和動作的描寫，感悟小莫扎特聰明、可愛、自信。
指導(dǎo)朗讀第三句。通過反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任務(wù)。
做動作讀，表演加對話讀，讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學生心中。適機介紹名言：創(chuàng)造是一種樂趣。
2、老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語或句子體會到的(注意引導(dǎo)學生感受教師感情的變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論，分別交流。(學生只要說到一個方面均給予鼓勵)再有感情地讀讀。
3、分角色朗讀課文，復(fù)述課文，看誰講得生動(內(nèi)容不作求全求美的要求，多予鼓勵)。
4、復(fù)習課文內(nèi)容：你喜歡小莫扎特嗎?你最欣賞他什么?學了這課，你想對自己說點兒什么嗎?
5、作業(yè)：孩子們，只要你愛動腦，生活中處處都有創(chuàng)造的機會，我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造，咱們也來嘗試嘗試吧，創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂。交流評價，評選“創(chuàng)意之星”。
四、寫字教學
1、“我發(fā)現(xiàn)”：學生觀察“描描寫寫”中會寫的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，或你要提醒大家注意什么。
(例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡”上短下長，“忽”、“需”上下相當，“單”、“雖”的豎都在豎中線上)。
2、哪個字最難寫，想看著老師寫一寫嗎?教師范寫“需”(注意關(guān)鍵筆畫“需”的“一”、“丨”的'位置)。請大家也來寫一寫。注意寫字姿勢。做到一看二寫三對照。
3、交流展示，讓學生體驗“我真行”。
二年級上冊語文《小音樂家》教學反思
這是一堂“以情景為中心”的課，面向全體學生，以兒童為中心，讓學生在生活情景中學習。本課在整節(jié)課中都強調(diào)學生的情感體驗。積極引導(dǎo)每個學生進行創(chuàng)造、合作學習。教師是學生學習的幫手，引導(dǎo)者，師生積極合作，關(guān)系親密，師生平等。整堂課中學生積極參與音樂活動，大膽地展示自己.
在教學方法上我選擇了合作、聽唱法和情景教學法。教師與學生積極合作展開活動，分組合作表演唱《音樂小屋》，引導(dǎo)學生積極主動地參與合作學習。
結(jié)合學生年齡特點，把學習內(nèi)容設(shè)計成一一個故事，進行情景教學，提高孩子的學習興趣。小學二年級學生的形象思維要比邏輯思維強，教師針對學生好動的年齡特點，
結(jié)合音樂特點，設(shè)計音樂游戲和活動，邊聽音樂邊參與游戲和活動，在游.戲和活動中積極聆聽音樂，熟悉歌曲旋律,在不知不覺中學會歌曲。音樂藝術(shù)的切實踐活動都須依賴于聽覺，聽是音樂藝術(shù)最基本的特征。由于音樂藝術(shù)的這種特征，這就是決定了:第一，在音樂教育中，發(fā)展聽覺是最重要的事情。所以，音樂教學必須立足于聽，把發(fā)展學生的音樂聽覺;培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力，作為音樂教學的首要任務(wù),作為進行而學習音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說，音樂教學首先應(yīng)該解決的問題是使學生學會聽，而不是其他。第二，音樂教育必須遵循以聽為中心”的原則，把全部教學活動牢固地建立在聽的基礎(chǔ)上。學生是學習的主人，所以在學唱歌曲教師設(shè)計一些游戲和活動。如聆聽歌曲，學生拍手聽音樂(每小節(jié)拍一下)。學生邊聽音樂邊用手在休止符的地方做一個房子的形狀。學生邊聽音樂邊在休止符和每句結(jié)尾的地方加節(jié)奏伴奏(拍手或加打擊樂器)。引導(dǎo)學生積極主動地參與音樂活動和學習。
二年級上冊音樂教案8
課型：欣賞新授課
教學內(nèi)容：
1、聽賞樂曲〈雪花飛花〉及歌曲〈江雪〉
2、跟著錄音學唱歌曲〈江雪〉。
教學目標：
1、聽賞樂曲〈雪花飛舞〉，感受樂曲的情緒。
2、用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
3、聽賞歌曲〈江雪〉，熟讀這首古詩，了解他的意境并跟著錄音學唱。
教學重點：
用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景
教學難點：
引導(dǎo)學生最音樂展開豐富的想象
教學方法：先跟唱再糾正。
教學具準備：錄音機打擊樂器
教學過程：
1、播放一段雪花飛舞的錄象，教師發(fā)問：“小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來？”引發(fā)同學思考，然后吟詠“我呀本是講河水，太陽一曬變云彩，冬天冷得受不了，又變雪花飄下來？”引入教學主題。
2、為錄象畫面配上樂曲〈雪花飛舞〉，邊看邊聽賞。
3、單獨聽賞樂曲，教師應(yīng)啟發(fā)學生，樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚揚的雪花的？
4、聽賞鋼琴獨奏〈雪花飛舞〉，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。
5、教師啟發(fā)學生，隨著音樂展開想象，用動作表現(xiàn)雪花的情景。樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的`速度不要太快。
6、可由個別學生上臺表演自己的動作設(shè)計。
7、全班同學一起表演。但不要求動作動作絕對統(tǒng)一，仍鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)編動作。
8、初步欣賞歌曲〈江雪〉。
9、教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準備的相關(guān)圖片，幫助理解古詩。
10、學生跟著老師朗讀古詩。
11、用聽唱法教唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。
12、跟著錄音學唱歌曲。
13、。
教后反思：
為了讓孩子們較容易的背誦古詩。我國很多作曲家將古詩編成了歌曲。旋律簡單，易于上口。使學生背起古詩來容易了很多。
在課堂上，我設(shè)計了幾點以便更好的教學。發(fā)生練習有針對性；
利用舊知識導(dǎo)入新知識；理解古詩的含義，感受歌曲的情緒；用形象的比喻解決歌曲的難點；根據(jù)課堂中學生的實際學習情況，及時改變教學方法。
在本課的教學中，也出現(xiàn)了一些問題。
對上課班級了解不多；對音準不好的學生要多關(guān)注。
二年級上冊音樂教案9
課時目標：
1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。
2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。
3.能準確，流利地演唱歌曲曲調(diào)。
教學重點：
用歌聲和身體律動表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。
教具準備：
鋼琴，錄音機，教學磁帶，三角鐵
教學過程：
一、組織教學
二、表演《海》
1.師畫簡筆畫導(dǎo)入
設(shè)問：猜一猜，老師畫的是什么？
你見過海是怎么樣的.？
2．師小結(jié)海的不同面貌
3.師用鋼琴演奏《�！凡⑴湟院啉Q。
設(shè)問：你感受到老師唱的海是什么樣的？
溫柔，寧靜，美麗
4.生隨琴模唱感受不一樣的海
5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱
6.引出歌曲，初聽歌曲范唱
設(shè)問：你能用一個字形容一下這首歌所描繪的海嗎？（美）
7.聽老師范唱，感受歌曲節(jié)拍并擊拍。
8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節(jié)奏朗讀。
提示學生注意讀出溫柔和寧靜的海
9.隨錄音范唱模唱歌曲。
10.隨琴練唱
11.學唱曲調(diào)
12.用輕柔，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。
二年級上冊音樂教案10
教學目標：
1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。
2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易的節(jié)奏樂器。
3、能學會演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。
4、能在自制或演奏打擊樂器中，體驗探索和創(chuàng)造的愉悅。
教學重點：
1、學唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、認識四種打擊樂器，聽辨音色。
教學難點：
用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲。
教學準備：
《蒙古小夜曲》音樂片段、打擊樂器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學課時：一課時
教學過程：
第一課時
一、情境導(dǎo)入。
今天老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的`人民的生活。你們聽，太陽快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢。小羊兒跟著媽媽跑過來，還帶來了一路鈴鐺聲。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點著了燈火。
師：這首歌曲好聽嗎？
生：好聽。
師：今天，老師就請小朋友們來當小樂手，用剛才老師手里的這些樂器為這首14
歌曲伴奏，好嗎？
二、引導(dǎo)掌握。
（一）、認識四種打擊樂器。
誰認識老師手里的這些打擊樂器？
1、敲一敲聽一聽。
請幾個學生上臺來演奏這樣樂器，要求按節(jié)奏演奏，其他同學認真聽辨音色。
2、想一想做一做。
生活當中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂器的聲音相像？家可以試著做一做，敲一敲。
�。ǘ�、學唱歌曲《蒙古小夜曲》
1、聽賞。
2、學習曲譜。
a、老師一句一句帶唱一遍。
b、學生跟琴演唱全曲。
3、學習歌詞。
a、老師一句一句帶唱一遍。
b、全體學生齊唱。
c、無伴奏演唱。
d、跟演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏帶）
（三）、為歌曲伴奏。
1、分樂句為歌曲伴奏。按照書上的要求進行伴奏，伴奏得的小朋友上臺來擔任小樂手，用相應(yīng)打擊樂器帶領(lǐng)其他小朋友進行伴奏。
2、小樂手伴奏。
請八個同學擔任小樂手，完整伴奏整首歌曲，其他同學演唱。
三、結(jié)束課業(yè)。
1、小朋友喜歡這首歌嗎？一起來學一學。
2、讀歌詞。
3、采用全曲聽唱方法學習歌曲。
4、跟著老師一起學唱歌曲。
5、“接龍”演唱歌曲。
6、感受。觀看有關(guān)夜晚優(yōu)美的場景，讓學生更好的體驗歌曲的意境。
7、表達。學生自由的說月亮，他（她）心中的月亮。
8、引導(dǎo)學生創(chuàng)編歌表演。有感情地進行歌表演或創(chuàng)設(shè)情景表演。分組進行展示。指導(dǎo)學生進行評價。
四、課題小結(jié)。
教師對學生上課的情況進行小結(jié)。
二年級上冊音樂教案11
教學目標：
1、通過聆聽《窗花舞》感受音樂所表達的過新年的熱烈氣氛，感受不同地域的民歌風，
2、懂得珍惜今天的幸福生活。
3、運用x和x編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)過新年的歌曲。
4、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號來加深旋律中音樂走向，上行和同音反復(fù)的特點。
5、能聽辨出長笛與低音大提琴的音色，從音樂中感受動物可愛的.形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。
教學重點：
學生能找到歌曲中的音樂走向上行和同音反復(fù)的特點。
教學難點：
能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。
教學準備：
錄音機、頭飾、打擊樂器
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、開始部分。
1、聽音樂起立、問好、入座。
2、復(fù)習柯爾文手勢。
3、復(fù)習歌曲。
二、基本部分。
1、導(dǎo)言。
2、聆聽《窗花舞》。
(1)完整地聆聽樂曲，讓學生用手指隨課本上的圖形譜滑動。
提示：你感到樂曲描繪了什么?
(2)復(fù)聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進行表演。
三、欣賞《窗花舞》。
1、師用提問的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段。
2、生帶著問題復(fù)聽ab段。
你覺得音樂是在描訴一件什么事情?
你聽到音樂中用了哪些打擊樂器?聽到了請舉手生聽完后發(fā)表自己的看法。(三角鐵、鈴鼓等)
3、她們在干什么?
生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花
4、生完整聆聽《窗花舞》大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。
第二課時
一、導(dǎo)入。
1、教師用“森林音樂會”做主題來串聯(lián)全部課堂。
教師：“用一幅畫來導(dǎo)入音樂故事的開始。”
學生聆聽、談話、思維想像。
用擬人的方式來吸引學生學習的樂趣。
2、用各種動物的聲音來發(fā)聲練習。
教師出示小動物的頭飾讓學生去模仿它們的叫聲并用一段練習曲來練習發(fā)聲。學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。
指導(dǎo)學生正確用O、MI、U等元音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習慣。
二、節(jié)奏歌詞練習。
1、老師繼續(xù)出示小動物出場，并范唱歌曲，聽后教師用打擊樂器來念歌詞。
2、學習打擊樂器節(jié)奏型訓練，為歌詞配伴奏。
3、學生熟悉歌詞，風趣詼諧的特點要感受出來，并能掌握打擊樂器的節(jié)奏。
三、歌曲旋律。
1、教師再放一遍歌曲，用手號唱歌譜。
2、學生學習手號唱譜兩遍來，熟悉旋律。
3、對歌曲的旋律熟悉
四、完整演唱。
1、學生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。
2、學生唱熟歌曲并背詞。
3、學會歌曲。
4、鞏固練習。
5、綜合體驗。
分組分角色來表演唱分，打擊樂器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來練習。
6、學生自由展示他們的才能。
讓每個學生都活動起來讓學生走進愉快中的音樂，并學會歌曲。
五、課堂小結(jié)。
快樂音樂會，教師來總結(jié)，用《玩具進行曲》來結(jié)束上課，并整齊的聽音樂走出教室。學生都活動起來，一直都是在快樂的音樂中學習到結(jié)束。讓學生自由，盡情的活動，達到新課程的目的，走進音樂世界，愉快教學法。
二年級上冊音樂教案12
課型：唱歌綜合課
教學內(nèi)容：
1．學唱歌曲《大風車》。
2．做“大風車”游戲，復(fù)習整個單元歌曲與樂曲。
3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂即興創(chuàng)作表演動畫片中的片段。
教學目標：
1．學唱歌曲《大風車》。
2．鼓勵學生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風車”。
3．欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂即興創(chuàng)作表演動畫片中的片段。
教學重點：
學唱歌曲《大風車》。
教學難點：
根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象
教學方法：
啟發(fā)式教學
教學準備：
錄音機、相應(yīng)的錄音帶、電子琴、課件。
教學過程：
1．播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。
2．啟發(fā)學生講述風車的形狀。
3．引導(dǎo)學生四人一組搭建一個風車。
4．所有風車圍城一個圓圈，既可以四人一組的旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。
5．邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)大風車。
6．教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉(zhuǎn)大風車。
7．播放錄音，請學生仔細聆聽，并談?wù)劯枨那榫w以及自己的感受。
8．觀看動畫片《小哪吒》，結(jié)合動畫片聽音樂，更進一步的感受歌曲所描繪的形象，并請學生跟著音樂哼唱，記住主旋律。
9．請學生分組或個人根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象。鼓勵學生大膽創(chuàng)作，可進行評比，看那一組或哪一個人表演的更為逼真，更符合歌曲中的形象。
10．。
課后反思：
《大風車》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。在教學難度不大的.前提下，教師將教學重點放在學生情感的調(diào)動上，這種設(shè)計有一定的科學性。為了調(diào)動學生的情感因素，教師做了的設(shè)計：
其一，課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動中；其二，在游戲中學習節(jié)奏，在無痕中化解教學難點；其三，活動性、交互性強。
多數(shù)同學已經(jīng)學會本單元歌曲，學生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風車游戲，學生很愿意并喜歡即興創(chuàng)作表演。
二年級上冊音樂教案13
一、教學內(nèi)容分配建議表
課時
感受與鑒賞
音樂表現(xiàn)
音樂創(chuàng)造
音樂與相關(guān)文化
第一課時
《雪花飛舞》 《江雪》跟著錄音學唱《江雪》 用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景熟讀古詩
第二課時
唱歌《雪花》 雪花的形成
第三課時
唱歌《小雪橇》 用打擊樂器編配伴奏
第四課時
跟著錄音學唱《小動物告別會》 動物冬眠的有關(guān)知識
第五課時
排練、表演《小動物告別會》
二、教學要求
（一）單元總要求
1．通過演唱、聽賞本單元的歌曲、樂曲，使學生了解與冬天有關(guān)的音樂作品，從不同的角度體驗冬天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學生學習音樂的興趣；在各項音樂活動中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實踐的精神。
3．完整地表演《小動物告別會》。
（二）具體要求
1．學會歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。
2．聽賞《雪花飛舞》，隨著音樂，用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景；聽賞童聲齊唱《江雪》，熟讀古詩，并跟著錄音學唱這首歌曲（齊唱）。
3．分角色表演《小動物告別會》，可以將這首歌表演作為新年音樂會的重要內(nèi)容。
三、教學準備
（一）教具
1．錄音機、投影儀。
2．錄音帶或CD《雪花飛舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小動物告別會》（以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶）。
3．雪花飛舞的錄像帶。
（二）文字、圖片材料
圖片：
1．國畫風格的“江雪”圖。
2．小動物頭飾及場景布置。
3．《小動物告別會》歌詞。
四、教材分析
（一）編寫意圖
冬天來到了！在這寒冷的季節(jié)里，唯一能給孩子們帶來快樂的，莫過于一場飛揚的大雪。那晶瑩、透明的雪花，能給孩子們帶來多少歡樂！那銀妝素裹的大地，仿佛就像童話世界一般，孩子們在雪地里盡情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛的小動物，也早早地進入了冬眠期，相約明年再見了。
本單元就從以上幾個不同的生活側(cè)面入手，來編排教材內(nèi)容。學唱歌曲《雪花》，表達了孩子們對自然現(xiàn)象的探究心理；《小雪橇》表達了孩子們快樂的天性；聽賞樂曲《雪花飛舞》則與《小雪橇》快樂的情緒有所不同，樂曲帶有一絲淡淡的憂傷；歌曲《江雪》含有一種空曠的意境；表演唱《小動物告別會》則從小動物告別這樣一個角度，介紹了動物冬眠的知識。通過學唱、聽賞這幾首歌曲、樂曲，進一步提高學習音樂的興趣，同時，也對自然現(xiàn)象有一定的了解。
進行本單元教學時，正值冬天來臨。在飛揚的雪花中，同學們唱著《雪花》《小雪橇》等歌曲，自由地玩耍，這是一幅多么美妙的圖畫。
本單元繼續(xù)使學生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等多方面得到鍛煉。在創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面給學生以更多的空間，如在欣賞樂曲《雪花飛舞》時，可用動作、語言或舞蹈等多種形式，表達自己對音樂的理解；可為歌曲《小雪橇》設(shè)計打擊樂器伴奏（可設(shè)計模仿馬蹄、馬鈴的節(jié)奏），教科書沒有任何提示，教師應(yīng)啟發(fā)學生自己創(chuàng)造、設(shè)計。
表演唱《小動物告別會》教科書只有插圖，沒有歌譜及動作圖示，這既給教師教學帶來一定的`難度，但也給教師和學生留下了極大的創(chuàng)作空間。教師可根據(jù)設(shè)備、場地和學生的情況，與學生一起，共同精心設(shè)計好這一活動，并在教學現(xiàn)場進行各種即興創(chuàng)造活動。場地的布置、
小動物的頭飾等，教師要提前作好準備（在配套教學光盤中，有表演示范，供教師參考）。如果編排、表演效果較好，可將這首表演唱作為學校（班級）期末晚會的節(jié)目。
（二）重點與難點
本單元的重點：
1．進一步引導(dǎo)學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學們友好合作的能力。
2．繼續(xù)提高學生的歌唱能力和表演能力。
3．在音樂表演活動中，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
本單元的難點：
1．在欣賞《江雪》時，教師應(yīng)講解古詩，使學生在熟讀的基礎(chǔ)上，理解古詩所描寫的意韻。
2．在學會歌曲《小雪橇》后，教師啟發(fā)學生為歌曲編配打擊樂器伴奏，特別應(yīng)注意啟發(fā)學生模仿馬蹄奔跑的聲音。
3． 表演唱《小動物告別會》，由于學生第一次接觸比較大的曲目，可能會有一定難度，需要靠教師和學生共同創(chuàng)造完成。
（三）音樂材料分析
1．《雪花飛舞》
這首樂曲是根據(jù)法國作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首�！秲和瘓@地》由6首樂曲組成：1．練習曲“博士”；2．小象催眠曲；3．洋娃娃的小夜曲；4．雪花飛舞；5．牧童；6．木偶的步態(tài)舞。本冊教科書所欣賞的《雪花飛舞》是電子合成器演奏的。
樂曲可分為三個部分。第一部分，樂曲開始，在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的 ，接著第二小節(jié)開始左手在中音區(qū)進入，隨即左手的同向進行變?yōu)榉聪蜻M行，仿佛雪花在逐漸變大； 隨著音樂節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動和不斷重復(fù)中游離、模進，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時，樂曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。
四小節(jié)經(jīng)過句后，樂曲進入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強的力度變化，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風，也使人隱約感到狂躁與不安。
經(jīng)過四小節(jié)逐漸減弱的連接句后，樂曲進入第三部分（第一部分的變化再現(xiàn)）。漸弱的力度、逐漸上行的音區(qū)，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風已逐漸變?yōu)榧娂姄P揚的雪花。最后，大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無限惆悵和寂寞。
2．《雪花》
這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫兒童對晶瑩的雪花感到好奇，數(shù)“花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對大自然奧秘的初步探究。
從歌詞上分析，前面是描寫兒童對雪花“花瓣”感到好奇；后面是對雪花的組成的探究，雖然歌詞似乎沒有給出答案，但從“只見一個圓圓亮亮的小水點”來看，實際答案已經(jīng)不言而喻了。歌曲為F大調(diào)，2／4拍，是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句的節(jié)奏與第三、四樂句基本一樣，“一二三四五六”雖然是念白，沒有旋律，類似一個經(jīng)過句，但從歌曲的整體結(jié)構(gòu)來看，伴奏卻是歌曲不可分割的一部分，因此，念白部分應(yīng)為第五樂句；第六樂句音域從高到低，節(jié)奏也與前面產(chǎn)生對比，給出肯定的答案。第七、八樂句不論是節(jié)奏，還是旋律的走向來看，都與前面幾個樂句有較強的對比性。的節(jié)奏，與兒童急切的問話結(jié)合緊密“雪花哪去了？雪花不見了！”最后用肯定的切分節(jié)奏、重音起句：特別在“水”上，標記了保持音記號，已經(jīng)找到了答案。
《雪花》這首歌曲雖然短小，但歌詞具有兒童特點、音樂形象生動，是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲。
3．《江雪》
《江雪》是根據(jù)唐朝詩人柳宗元的同名詩篇所作的歌曲。此詩為作者受貶于永州時所作。描寫雪后鳥息人絕的空曠景致，而突出孤舟獨釣的老翁形象。迎風斗雪，寒江獨釣的漁翁，正是詩人堅貞而又孤寂無援形象的寫照。此詩純用白描，意境空曠，耐人尋味。
歌曲為宮調(diào)式，4/4，由不對稱的五個樂句組成（第四、五樂句為經(jīng)過擴充的樂句）。
歌曲第一樂句，音樂在較高的音區(qū)展開，顯得空靈而靜謐與詩句的意境相吻合；第二樂句在中音區(qū)進行，將詩句完整地詠唱一遍，但因樂句結(jié)束在角音上，未能產(chǎn)生穩(wěn)定的終止感。第三樂句變化重復(fù)第二樂句，但作者似乎對孤舟獨釣的老翁似有無限的贊譽，不惜再用筆墨，用襯詞“啦”抒發(fā)自己心中的感慨，在較低的音區(qū)詠唱“獨釣寒江雪”。綜觀全曲，音樂的走向是由高到低，而每一個樂句也有這樣的趨勢，音樂的發(fā)展暗合詩句意境，詞曲結(jié)合緊密，似有惆悵之感。
聽賞這首歌曲后，可讓學生小聲跟著錄音學唱。因歌曲音域較高，如時間允許，也可由教師教唱，定調(diào)可改為1＝ｂE或1＝D。
4．《小雪橇》
歌曲《小雪橇》描寫兒童們在冰天雪地中不畏嚴寒、快樂嬉戲的場景。歌曲為降Ｂ大調(diào)，2/4拍，由6個樂句組成。第五、六樂句是補充樂句，進一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快，歡快、活潑，充滿了童趣。歌曲中有幾處音程跳動較大，此外，還有兩處切分音，教唱時應(yīng)注意。
5．《小動物告別會》
歌曲為三段體。第一樂段為3／4拍，由五個樂句組成，音樂情緒較為抒情。第二個樂段為2／4拍，由七個樂句組成，音樂情緒歡快、活潑；第三樂段又回復(fù)到3／4拍，由四個樂句組成加一個尾聲構(gòu)成。速度放慢，好似動物伙伴們在依依惜別，相約來年再相會。
這是一首表演唱歌曲。需要學生在學會唱歌的基礎(chǔ)上表演。由于歌曲相對二年級的學生來講，篇幅較大，所以，建議教師在實際教學中，應(yīng)用一節(jié)課的時間，指導(dǎo)學生學唱歌曲（可跟著錄音學唱，也可跟著教師學唱）。在此基礎(chǔ)上，再進行表演排練。
由于這是本學期的最后一節(jié)音樂課，此后，學生們也將放假，準備過春節(jié)。從某種意義上說，也是一次告別。所以，建議將這首表演唱，放到期末晚會上表演，一定會有比較好的效果。
二年級上冊音樂教案14
教學重點：
感受歌曲、樂曲歡快的情緒。
教學難點：
感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。
教學用具：
課件、打擊樂器、錄音資料。
教學過程：
一、導(dǎo)入
階段目標：激發(fā)學生的興趣，導(dǎo)入新課。
二年級導(dǎo)語：今天老師要請大家欣賞一首樂曲。聽完以后請你們說說這首樂曲的速度有什么變化？
教師操作：播放樂曲的錄音。
學生活動：完整的欣賞全曲。
二、初聽樂曲、感受樂曲情緒
階段目標：完整初聽，了解樂曲的基本情緒。
學生回答：這首樂曲，前面部分的速度是較慢的，后面部分的速度較快。
過渡語：回答的很好。這首樂曲為我們講了一個小故事，但故事的內(nèi)容要有你們自己來聽。你們干菜說樂曲前面部分的速度是較慢的，那我們就來聽一聽這一部分，聽完以后，請你們想象故事發(fā)生的時間和地點。
教師操作：播放樂曲第一段錄音。
三、分段欣賞樂曲
階段目標：更深入地了解樂曲的內(nèi)容，感受樂曲的情緒。
1、欣賞樂曲第一部分。學生活動：聽第一部分旋律。生：時間是早上，地點是在森林里。師：對那思念林的景色是什么樣的.呢？
生1：非常安靜。
生2：非常美，有大樹、小草，還有各式各樣的花。
生3：有漂亮的花，蘑菇，還有很多的霧氣。過渡語：下面就讓我們再來欣賞樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美麗景色，并且新生音樂邊用身體動作來表現(xiàn)音樂所描繪的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。
教師操作：播放第一部分旋律。
學生活動：再欣賞第一部分旋律，跟著旋律做動作。
過渡語：剛才，我們仔細欣賞了第一樂曲的第一部分，作曲家用緩慢的速度、舒展的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。
2、欣賞樂曲第二部分。
過渡語：現(xiàn)在我們就來欣賞樂曲的第二部分。請同學們聽聽第二段樂曲與第一段樂曲有什么不同？這部分樂曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？
教師操作：播放第二段錄音。
學生活動：欣賞第二部分樂曲。
生：速度比較快，力度比較強，節(jié)奏鮮明，旋律跳躍，情緒歡快熱烈。
過渡語：同學們說的很好。這段音樂告訴了我們主人公的職業(yè)，你門在來聽一聽，能聽到什么聲音。教師操作：再次播放第二段樂曲。
生：有三角鐵的聲音。
生：有敲打東西的聲音。
生：；我聽見了叮叮當當?shù)穆曇簟：孟笫谴蜩F的。
師：請同學們?yōu)檫@受曲子起名字。
生：森林的早晨、快樂的一天、神奇的鐵匠。
小結(jié)：這首樂曲叫做《森林的鐵匠》，又叫做《鐵匠波爾卡》，是德國作曲家米埃利斯創(chuàng)作的一首描繪性的作品。樂曲描繪了清晨森林的寧靜氣氛以及鐵匠打鐵的歡快的情緒，樂曲十分生動形象，經(jīng)常在音樂會上演奏。
師：你們知道這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？生：小提琴、長笛。小結(jié)：它是一首管弦樂曲。
四、完整地欣賞樂曲
階段目標：完整的欣賞音樂。
過渡語：現(xiàn)在我們就完整地欣賞一遍樂曲《森林中的鐵匠》。請同學們跟著音樂和老師一起做動作。
教師操作：播放課件，觀看課件，聽音樂，隨學生一起做律動。
教師提問：今天我們欣賞了樂曲《森林中的鐵匠》，欣賞后你懂得了什么道理。
學生回答1：勞動的愉快的。
學生回答2：勞動是光榮的。
二年級上冊音樂教案15
教學目標：
1.通過欣賞《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》，體驗二拍子和三拍子的不同，并能用合樂、協(xié)調(diào)的身體加以表現(xiàn)。感受、體驗《乒乓變奏曲》主題的變化，能用變化的動作隨樂律動。
2.積極參與音樂實踐活動，感受運動與游戲的快樂，增進對校園生活的喜愛和同學間的感情。
重點：養(yǎng)成聆聽的習慣
難點：感受《乒乓變奏曲》主題的變化
教學過程：
一、組織教學
二、師生問好
三、欣賞《乒乓變奏曲》
1.提問導(dǎo)入。
2.播放樂曲，知道演奏的樂器是木琴。
3.再次欣賞，提問：樂曲分為幾個部分?
后面和前面比有什么不同?
4.播放樂曲，學生隨樂拍手。
5.完整的聆聽。
四、成長的足跡
1.模仿老師的節(jié)奏(四分八分音符組成的'節(jié)奏)拍一拍。
2.旋律模唱《兒童在游戲》。
3.引導(dǎo)學生說說自己喜歡的球類。
4.用一~~~~就~~~~說說它的特點。
5.教師示范編創(chuàng)演唱。
6.學生模仿編一編
7.開展編創(chuàng)展示。
8.集體評議。
五、欣賞《溜冰圓舞曲》
1.播放溜冰的視頻。
2.模仿溜冰的動作。
3.播放樂曲，學生隨音樂做一做。
4.點出樂曲名稱。
5.學生隨音樂再次表演。
六、課堂小結(jié)。
【二年級上冊音樂教案】相關(guān)文章：
音樂上冊教案01-14
二年級音樂上冊教案01-23
二年級上冊音樂教案01-08
音樂二年級上冊教案02-05
二年級上冊音樂教案05-20
小學二年級上冊音樂教案08-14
小學二年級上冊音樂教案06-17
小學二年級音樂上冊教案05-15
小學二年級音樂教案上冊11-25