小學(xué)音樂教案必備15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂教案1
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽《小小白鴿》
二、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞《小小白鴿》，了解白鴿是和平的象征，感受大家團(tuán)結(jié)友愛，渴望和平的共同心愿。
2、通過演唱歌曲《每人伸出一只手》，讓學(xué)生初步感受輪唱這一演唱形式，在音樂活動中感悟到只有相互理解、友善、幫助、共同珍惜友誼，共建和平才能擁有幸福的家園。
教學(xué)重點、難點：
1、有感情地演唱歌曲
2、通過學(xué)習(xí)能初步掌握二部輪唱
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，
1、隨《每人伸出一只手》伴奏音樂進(jìn)教室。
二、聆聽歌曲《小小白鴿》
導(dǎo)入；今天這節(jié)音樂課老師給大家請來了一位新朋友，想知道是誰嗎？
1、課件出示白鴿圖片
2、說說白鴿的本領(lǐng)。
師：白鴿雖小，它的本領(lǐng)可大著呢，傳說它曾銜橄欖葉為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的消息，因此，人們稱它為“和平鴿”它象征著和平。聽小白鴿還為我們帶來了一首好聽的歌曲呢！
3、初步聆聽歌曲，感受歌曲內(nèi)容。
4、在歌聲中你感受到了什么？
5、復(fù)聽歌曲，隨三拍子擺動身體。
6、再次聆聽歌曲，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
師：讓我們大家都來學(xué)學(xué)這和平的使者，帶著我們渴望和平的'心愿飛向世界各國。
7、哼唱歌曲，師生隨音樂翩翩起舞
三、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》
師：我們的歌聲和心愿傳遍了世界各國。全世界的小朋友都愿意伸出友誼之手和我們一起歌唱。
1、初聽歌曲，感受歌曲內(nèi)容。
設(shè)問：“白色的手”“黑色的手”、“黃色的手”分別是什么意思？
2、結(jié)合圖片簡要講解各類人種的分布（歐洲、非洲、亞洲、）
3、結(jié)合問題，復(fù)聽歌曲
�、俑枨煞譃閹撞糠�？
�、谒俣扔惺裁醋兓�？
4、學(xué)唱第一部分歌詞
5、輪唱教學(xué)
1）回聲，分出強(qiáng)弱進(jìn)行演唱，分句演唱，師生合作
2）“你追我趕”的音樂游戲，講明游戲規(guī)則，一小節(jié)輪唱
3）師：這種游戲的演唱形式叫什么呢？（引出輪唱）
6師生合作輪唱第一部分，學(xué)生分組輪唱
7隨琴聲學(xué)唱歌曲第二部分
8跟錄音伴奏完整演唱歌曲
9討論用怎樣的速度和情感演唱歌曲
10指導(dǎo)學(xué)生用輪唱和齊唱的形式完整演唱歌曲。
四、課外延伸
師：我們小朋友都是祖國的未來，更是世界的希望，讓我們一起手拉手，團(tuán)結(jié)在一起，共同努力創(chuàng)造美好的未來！
1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》
2、師生在歌聲和律動中結(jié)束新課。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《歡樂頌》
學(xué)唱歌曲《友誼花開萬里香》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用活潑、歡樂的情緒表現(xiàn)歌曲《友誼花開萬里香》。
2、欣賞《歡樂頌》，感受音樂莊嚴(yán)宏偉的氣勢，并初步了解人聲分類的常識。
教學(xué)重難點：
了解合唱中的人聲分類知識
教學(xué)過程：
引入：
1、教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗斯》片段。提問，同學(xué)們這首曲子你們熟悉嗎？（引出貝多芬）
2、今天老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家――貝多芬。
（一）欣賞《歡樂頌》
1、初聽音樂，感受音樂帶給你一種怎樣的感覺？（莊嚴(yán)、宏偉）
2、結(jié)合課件簡介貝多芬的生平。
3、再聽，聽完后談?wù)剬@首合唱曲新的認(rèn)識。（表達(dá)了人們對和平、自由、平等的愿望）。
4、請學(xué)生隨鋼琴哼唱《歡樂頌》。
5、再次聆聽《歡樂頌》，思考：從音樂中你能聽辯出幾種聲音的類別？順著他們出現(xiàn)的先后順序你能一一說出來嗎？
6、隨音樂教師一一板書領(lǐng)唱及各聲部進(jìn)入的聲音類別名稱。
�。ǘ⿲W(xué)唱《友誼花開萬里香》
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，接下來讓我們到音樂花園里休息一下，（課件出示畫面）你看到了什么？（百花盛開）美嗎？香不香？讓我們一起來輕輕地聞一聞（提示學(xué)生慢慢的聞，然后慢慢地呼氣）：M――，A――真香�。∧嵌浠ㄕ婷�，快來聞聞，M――，A――！
2、下面我們一起來聽一首歌曲，設(shè)問：在歌曲中你聽到了什么？（生自由回答）
3、按歌曲節(jié)奏念歌詞。（第一段教師示范，第二段學(xué)生模仿）
4、老師彈琴，學(xué)生用M來模唱歌曲。
5、放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音輕聲哼唱歌曲，不能唱的聽錄音范唱。（要求大家輕聲地唱，都能聽到范唱的聲音）
6、學(xué)生說說哪些地方比較難掌握一起練一練。
7、師彈琴，學(xué)生心里默唱歌詞。
8、齊唱全曲，要唱得歡快熱情。（歌曲處理）
9、分聲部表演歌曲：一半同學(xué)唱歌曲，一半同學(xué)用“M”模唱；1/3同學(xué)唱歌曲，1/3同學(xué)用“M”模唱，1/3同學(xué)用“A”模唱。
（三）、創(chuàng)造表演
1、分小組創(chuàng)編動作表演歌曲；
要求：要邊歌邊舞，還要看哪組最能表現(xiàn)出和平、友愛、團(tuán)結(jié)、和協(xié)著一內(nèi)容。
2、分小組展示，評價；
3、選擇較好的一組集體學(xué)習(xí)
�。ㄋ模┬〗Y(jié)下課
小學(xué)音樂教案2
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《母親教我的歌》
教學(xué)重點：
感悟音樂與情感的作用和意義
教學(xué)難點：
讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用音樂語言分析音樂作品，學(xué)唱曲譜。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與能力目標(biāo)
1感受和體驗音樂所表達(dá)的各種情感，感悟音樂是情感的藝術(shù)。
二、過程與方法目標(biāo)：
1、能分辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。
2、能在老師的引導(dǎo)下分析沃爾塔瓦河的主題音樂并根據(jù)圖片劃分段落。
三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
能夠主動搜集表達(dá)不同情感的歌曲向同學(xué)介紹
教學(xué)過程：
聆聽《母親教我的歌》
1很高興和同學(xué)們一同走進(jìn)這節(jié)音樂課，今天的主題是情感之聲。
設(shè)問：人類的情感有哪些？
母愛、友情、愛情等
（一）<<母親教我的歌>>：
1播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感？
2對比小提琴版探究找出作品的異同？
討論喜歡哪個作品，為什么？
3組織評論樂曲再重復(fù)時候發(fā)生了什么樣的變化？
一）《母親教我的歌》師：在親情之中，
有一個人的愛最為偉大，從我們出生之時就時刻縈繞在我們身邊。沒錯，那就是母愛。
母親把她所有的愛與奉獻(xiàn)都慷慨地給予了我們，無微不至地關(guān)心著我們，這種情是每個人都為之動容的。
同學(xué)們能說出幾首歌詞母親的歌嗎？（《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等）
在捷克，有一位非常優(yōu)秀的作曲家，他叫德沃夏克。他從小非常喜愛音樂，但是家庭窮困加之父親的反對，小德沃夏克總是在母親的掩護(hù)下偷偷的學(xué)習(xí)音樂，最終成長為一位優(yōu)秀的作曲家。當(dāng)?shù)挛窒目碎L大成人，母親也離他而去。于是他便創(chuàng)作了這首《母親教我的歌》，用它來寄托對母親的無限哀思之情。
1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風(fēng)格的作品。
2、對比討論：這兩首作品你更喜歡哪一首？為什么？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無限的`想象空間，對比聲樂曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無聲勝有聲。
3、學(xué)唱歌曲的旋律，體味歌曲的情感特征。
四、小結(jié)：音樂是情感的藝術(shù)，最善于表達(dá)人類復(fù)雜而細(xì)膩的情感世界，在漫漫人生路中，音樂以其獨(dú)有的方式抒發(fā)著人類各種不同的思想感情，讓我們做有心人去感受人類中不同的情感。
小學(xué)音樂教案3
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過賞析《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》這三首歌曲，從音樂中領(lǐng)略動物形象，理解課題——美麗的動物。
二、掌握情感演唱歌曲的技巧，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作，學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂。
三、積極與同學(xué)合作，編創(chuàng)情境，表達(dá)歌曲的內(nèi)容和自己的想象。
教學(xué)重難點：
通過音樂聆賞掌握動物形象，理解課題——美麗的.動物。
教學(xué)課時：3課時
第一課時
內(nèi)容：表演《金孔雀輕輕跳》
1、采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
2、結(jié)合傣家風(fēng)景和傣族小姑娘的圖片，引入新歌的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)幾個傣族舞蹈的動作，讓學(xué)生自由創(chuàng)編。
4、學(xué)會歌曲的歌唱技巧，然后練習(xí)打擊樂的伴奏。
5、使用錄音敲擊打擊樂。
6、一部分同學(xué)唱歌，一部分同學(xué)用打擊樂伴奏。
第二課時
內(nèi)容：聆聽《龜兔賽跑》
1、在初聽前，向?qū)W生講述龜兔賽跑的故事，并讓學(xué)生參與講述。
2、聽出大管和單簧管的音樂，想象哪個可以代表龜，哪個可以代表兔？
要點：討論龜和兔的音樂各自的特點，在課本上的方格中涂顏色或線條。
3、初聽全曲。
要點：使用動作表現(xiàn)龜和兔的故事，全班分角色表演，還有兩位啦啦隊員。
要點：聽完音樂后，詢問學(xué)生對龜和兔的喜好及理由，按照小兔和龜?shù)男凶咛攸c，在沿途的節(jié)奏上涂顏色，計算小兔的節(jié)奏和龜?shù)墓?jié)奏分別是多少。
4、對龜和兔的節(jié)拍進(jìn)行分別讀一讀和拍一拍。
第三課時
內(nèi)容：表演《大鹿》
1、采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
要點：在聽唱之前，學(xué)生聽錄音拍手輕讀歌曲。
2、表演時要注意，第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制。第二部分要力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的精神面貌。
3、分角色表演。
４.通過音樂創(chuàng)作實踐，全體學(xué)生能夠從歌唱、表演中體驗到快樂和愉悅。
小學(xué)音樂教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準(zhǔn)確掌握附點四分音符的節(jié)奏。
3、運(yùn)用打擊樂伴奏并表演唱《童心是小鳥》，讓學(xué)生體驗四季的歡樂情緒，進(jìn)行創(chuàng)作表演。
教學(xué)重點：
體驗樂曲的情緒變化。
教學(xué)難點：
準(zhǔn)確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。
教學(xué)過程：
一、 學(xué)生自由展示：《小白船》
二、 導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？
生：學(xué)生之間相互討論，互相說說心中的故事。
師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！想一想今天我們該學(xué)習(xí)哪一首歌曲了？
生：《童心是小鳥》
三、看書并聆聽歌曲《童心是小鳥》，放教學(xué)課件。
師：請同學(xué)們聽后，說一說對這首歌的感受。
生:聽了這首歌曲感覺很高興,也很快樂.
四、 學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》
1、 師：這首歌是二拍子還是三拍子？
生：三拍子
師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍子，聲音的特點是強(qiáng)弱弱的規(guī)律。
2、 播放《童心是小鳥》音樂
學(xué)生帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一起再欣賞音樂。
3、 朗誦歌詞。學(xué)生有感情地朗誦歌詞。
4、 教師按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生對比跟同學(xué)們讀的有哪些不同？
生：老師是按節(jié)奏讀的.
師：老師有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓。
5、 劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓
6學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替（看書）
師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下
師：為什么知了的歌聲會這么動聽呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它
讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來認(rèn)識它吧！
6、 學(xué)唱附點四分音符
7、 教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強(qiáng)調(diào)休止符和附點節(jié)奏。
8、 師：請同學(xué)們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同或相似之處并試唱。
9、 學(xué)生找出相同或相似的`樂句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法。
10、 學(xué)生隨琴用“LA”哼唱旋律，在有錯的地方教師引導(dǎo)提示。
11、 讓學(xué)生自己說出反復(fù)記號意義和作用，老師分樂句教唱反復(fù)記號以內(nèi)的曲調(diào)。
12、 加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》
13、 播放錄音示范演唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。
四、 伴奏與表演
教師出示打擊樂器（手鈴、三角鐵）
師：大家還記得這些打擊樂的名字嗎？
生：略 （學(xué)生嘗試為歌曲伴奏）
師：請這些同學(xué)來為大家的演唱伴奏吧！
師：同學(xué)們唱的真棒！
師生討論后創(chuàng)編簡單表演動作，展示表演唱。
五、 小結(jié)
通過這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分欣慰！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧！（播放歌曲）
小學(xué)音樂教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價值觀】
感受踢踏舞的熱烈情緒，在欣賞旋律的同時，體會節(jié)奏帶來的魅力，產(chǎn)生熱愛踢踏舞的思想，增強(qiáng)民族榮譽(yù)感。
【過程與方法】
通過節(jié)奏游戲、學(xué)生自主實踐的方法，學(xué)生能夠積極主動地表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂節(jié)奏，并了解踢踏舞起源及其發(fā)展。
【知識與技能】
能夠用“啦”簡單地模唱出主旋律，并通過律動的學(xué)習(xí)，感受音樂強(qiáng)弱和重音的變化。
二、教學(xué)重難點
【重點】
能夠聽辨出踢踏舞步的節(jié)奏變化。
【難點】
可以跟隨音樂即興敲擊節(jié)奏。
三、教學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入
老師引導(dǎo)學(xué)生由簡單到復(fù)雜敲擊節(jié)奏。
老師設(shè)置問題：讓我們做一個模仿節(jié)奏的游戲怎么樣?
老師敲擊節(jié)奏，學(xué)生模仿。(老師引導(dǎo)強(qiáng)弱變化，由淺入深，敲擊的節(jié)奏與本節(jié)課有關(guān))
(二)初步感知
1.聆聽錄音
老師設(shè)置問題：你能猜出這是什么發(fā)出的聲音嗎?
學(xué)生自由回答。
2.欣賞踢踏舞視頻。
老師歸納總結(jié)：錄音里的聲音是一雙鞋底鑲有鐵片的舞鞋，穿著這種鞋跳得舞蹈，名叫踢踏舞。踢踏舞源于十八世紀(jì)，是當(dāng)時的美國黑人在閑暇時做的一種腳下的游戲，這種游戲逐漸被越來越多的美國人喜歡，十九世紀(jì)的時候，踢踏舞被正式的搬上了舞臺。
(三)深入欣賞
1.欣賞美式踢踏舞視頻，老師設(shè)置問題：舞臺上的美式踢踏舞帶給你怎樣的感覺?
學(xué)生自由回答，老師歸納總結(jié)：美式踢踏舞的風(fēng)格比較自由、奔放、滑稽。
2.欣賞愛爾蘭踢踏舞劇—《大河之舞》視頻，老師設(shè)置問題：愛爾蘭踢踏給你帶來了怎樣的感受?它與美式踢踏的區(qū)別是什么?
學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：樂曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的;美式踢踏舞規(guī)模比較小，面部表情是微笑、滑稽的，表演形式比較隨意，上半身比較自由;而愛爾蘭踢踏舞舞臺規(guī)模比較龐大，面部表情非常嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)。表演步伐比較整齊，隊形變換保持一致，體現(xiàn)了愛爾蘭這個民族非常團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的民族精神。
3.老師順勢設(shè)置問題：欣賞的過程中給你震撼力最大的是音樂的旋律嗎?還是舞蹈演員踏出的節(jié)奏。
學(xué)生自由回答，老師歸納總結(jié)：好節(jié)奏是音樂的'基礎(chǔ)，也是音樂的骨架。
4.體驗踢踏舞
(1)學(xué)唱愛爾蘭踢踏舞劇的主旋律
�、傩蕾p愛爾蘭踢踏舞劇的主旋律音樂，老師設(shè)置問題：其中主奏樂器是什么?
學(xué)生自由回答，老師歸納總結(jié)：主奏樂器是小提琴。
②老師用小提琴慢速演奏主旋律，學(xué)生用“啊”哼唱，仔細(xì)體會旋律的高低起伏。
�、劾蠋熡眯√崆偎俣壬钥煅葑嘀餍�，學(xué)生用“啊”哼唱。
�、芾蠋熡眯√崆偌涌焖俣妊葑嘀餍桑瑢W(xué)生用“啊”哼唱。
(2)欣賞整首愛爾蘭踢踏舞劇
老師設(shè)置問題：請你數(shù)一數(shù)我們所哼唱的旋律在整首舞曲中一共出現(xiàn)了幾次?每次旋律的步伐一樣嗎?
學(xué)生自由回答，老師歸納總結(jié)：一共出現(xiàn)了六次，旋律不斷重復(fù)著，當(dāng)每一次旋律出現(xiàn)的時候，舞蹈演員都會踏出不同的步伐，因為步伐的不同，也給我們帶來了不同的感覺。
(3)用不同的方式演奏主旋律
�、俾牨娴谝淮沃餍桑页鲋匾�，用拍手表示
�、诼牨娴诙沃餍桑页鲋匾�，用跺腳表示
�、勐牨娴谌沃餍桑页鲋匾�，用舞步表示
④聽辨第四次主旋律，找出重音，用拍桌子表示
引導(dǎo)學(xué)生敲擊旋律的節(jié)奏
5.聽音樂，學(xué)生按照已學(xué)過的節(jié)奏，伴隨音樂完整敲擊演奏
(四)拓展延伸
欣賞中國藏族踢踏舞《扎西德勒》。
老師設(shè)置問題：同學(xué)們看到我們藏族的踢踏舞心情是怎樣的?
學(xué)生自由回答，老師歸納總結(jié)：看到我們藏族的踢踏舞心情非常的興奮，感到無比的自豪，我們?yōu)橹袊刈逵羞@樣的踢踏舞，感到很驕傲，就讓我們跟著豪邁的音樂一起拍起手來。
學(xué)生跟隨音樂拍手。
(五)小結(jié)作業(yè)
今天我們一同體驗了愛爾蘭踢踏舞的魅力，感受踢踏舞帶給人們的熱情與快樂，還欣賞了我國藏族踢踏舞《扎西德勒》，也為我國能有這么棒的舞蹈而感到驕傲和自豪。
如果你還想了解踢踏舞更多的內(nèi)容的最新網(wǎng)站，課后可以登陸網(wǎng)站來進(jìn)行瀏覽，下節(jié)課我們繼續(xù)交流，下課。
四、板書設(shè)計
小學(xué)音樂教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀】
學(xué)習(xí)歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的情感。
【過程與方法】
采用欣賞法、小組合作等方法，激發(fā)對音樂的理解。
【知識與技能】
了解“對唱”形式、“變換拍子”及壯族民族風(fēng)俗，并能用優(yōu)美、委婉的聲音演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點
【重點】學(xué)唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風(fēng)格。
【難點】一字多音的演唱。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
播放電影《劉三姐》對歌視頻片段，提問學(xué)生視頻中的人物在做什么，周圍的景色怎樣，唱歌的人是誰，她是哪個少數(shù)民族的歌手。教師總結(jié)“視頻當(dāng)中的人們在有山有水的地方開心地對歌，我們曾經(jīng)學(xué)過“甲天下”的山水在廣西桂林，這個美麗的地方不僅有迷人的風(fēng)景，更居住著一群勤勞善良、樂觀開朗的壯族人民。除了剛才播放的對歌歌曲，電影里還有另一首優(yōu)美的歌曲《唱山歌》，接下來我們伴隨這首歌曲，一起走進(jìn)我們的桂林，走進(jìn)壯族�！�
(二)初步感知
1.初聽歌曲，教師設(shè)置問題：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?速度是怎樣的?
學(xué)生自由發(fā)言;
教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲的情緒是優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)地，速度為中速。
2.再次聆聽歌曲，教師設(shè)置問題：歌曲的節(jié)拍是怎樣的?
學(xué)生自由發(fā)言;
教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲是由2/4和3/4交替進(jìn)行的，這樣的節(jié)拍我們叫做“交換拍子”。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.學(xué)生學(xué)唱旋律，感受變換拍子的旋律特點;
2.找出旋律中的相似樂句，并根據(jù)特點劃分樂句;
3.分樂句帶入歌詞，學(xué)唱歌曲，理解歌詞表達(dá)的思想感情;
4.觀察歌詞與旋律對應(yīng)特點，找出“一字多音”，并掌握“一字多音”的唱法;
5.跟隨鋼琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。
(四)拓展延伸
介紹壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”，學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，影片中人們的'演唱形式和學(xué)生自己演唱歌曲的形式有什么不同，結(jié)合歌曲《唱山歌》總結(jié)壯族民歌的風(fēng)格特點，由小組代表發(fā)言進(jìn)行小組間的討論交流。
(五)課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《唱山歌》，走進(jìn)了“山水甲天下”的桂林，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道桂林不僅有美麗的風(fēng)景，還有動聽的音樂以及善良的壯族人民。我們國家有55個少數(shù)民族，每個民族都有自己獨(dú)特的藝術(shù)文化，我們除了要了解這些文化，還應(yīng)該保護(hù)和傳承我們國家的這些藝術(shù)瑰寶，熱愛我們的民族文化。
五、板書設(shè)計
小學(xué)音樂教案7
（一）復(fù)習(xí)背唱《小小的船》
1.合唱歌曲，按照歌譜唱。
2.邀請一位自信開朗的同學(xué)，背唱歌曲一遍。
3.集體跟著老師彈奏的琴聲，背唱歌曲。
�。ǘ┬蕾p《月亮月光光》
1.引入新課：
a.老師呈現(xiàn)相關(guān)圖片，展示課程內(nèi)容，如田野、房屋、月亮、木床和糖果等。
b.播放童聲二重唱的《月亮月光光》（完整曲目）。
c.要求學(xué)生閉上眼睛安靜聽聽，感受歌曲里呈現(xiàn)的場景。
2.教師應(yīng)解釋歌曲歌詞的含義，特別是閩南話：
a.起厝田中央——在田地中央蓋房子。
b.親像水花園——就像美麗的花園。
3.在第二遍播放音樂之前，老師應(yīng)提出兩個問題：
a.歌曲所描述的.一些景物應(yīng)該位于什么位置？
b.歌曲所表現(xiàn)的情感是什么？
4.聽完第二遍音樂后，學(xué)生可以上前解釋老師呈現(xiàn)的圖片，以呈現(xiàn)出歌詞所描繪的情景或告訴同學(xué)們圖片的含義。
5.提問學(xué)生，歌曲所表現(xiàn)的情感是優(yōu)美還是歡快？請求學(xué)生回答。
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�。ㄋ模┱n程結(jié)束
小學(xué)音樂教案8
教學(xué)內(nèi)容：蒙古族民歌《草原就是我的家》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。
2、拓寬思維，豐富知識，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識的同時，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
教學(xué)重點：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動作來表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器。
教學(xué)過程：
一、 感受蒙古風(fēng)情。
1、導(dǎo)入：
師：今天馬老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動作。）
2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。
師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（內(nèi)蒙古大草原）
師：你看到這里有什么？
生：藍(lán)天、白云、蒙古包。。。。。
師：說得好，這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？
生：自由說。
師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。
生：欣賞課件畫面。
師：更值得一提的是蒙古族一年一度的.那達(dá)慕盛會，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?/p>
生：想。
3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時進(jìn)行。
師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？
生：試著表演創(chuàng)編的動作。
師：誰能為這些動作配上聲音呢？
生：創(chuàng)編聲音并上臺表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）
4、游戲：找朋友
師：這些動作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個動作交朋友呢？（出示動作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）
5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。
【設(shè)計意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達(dá)慕大會的情景進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達(dá)慕大會的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動作來體驗民俗的同時，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。3.在體驗民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時都采用本課歌曲做為背景音樂，使學(xué)生在不知不覺中反復(fù)感受、體驗蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。
小學(xué)音樂教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌譜。
2、能用嗓音模仿動物的叫聲，并能隨音樂模仿動物的動作。
3、學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下嘗試設(shè)計簡單的動作。
教材分析
《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風(fēng)趣的兒童歌曲，二四拍，節(jié)奏明快，旋律流暢，表達(dá)了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與小伙伴和睦共處的美好品格。全曲短小精悍，由四個變化重復(fù)的樂句組成，結(jié)構(gòu)方正，易學(xué)易唱，適合表演。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點
體驗歌曲情緒，用唱名模唱歌譜。
教學(xué)方法
模唱和聽唱相結(jié)合
教學(xué)過程
一、音樂律動
教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂節(jié)奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒。
二、學(xué)唱新歌
教師#二年級# 導(dǎo)語：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音樂聲中）同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶，每個小朋友都有一雙明亮的眼睛，在你的眼睛里有個我，在我的眼睛里有個你，不信我們對面坐，看看是不是？
1、師生一起跟著音樂的節(jié)奏朗讀歌詞，并做一些簡單的動作。
2、反復(fù)聽賞歌曲。
3、用整體模唱法學(xué)唱歌曲。
4、表現(xiàn)歌曲要求大家自己創(chuàng)編動作進(jìn)行表演，并小組進(jìn)行表演。
5、跟著老師用唱名魔模唱歌譜。
6、比較歌曲，同詞異譜的《拍手唱歌笑呵呵》
提問：這兩首歌曲情緒是否相同？你喜歡哪一首？為什么？
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，其實在我們的眼睛里，不僅有你有我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會關(guān)愛別人，與同學(xué)們友好相處。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
唱《大白象》
聽《小象》
教學(xué)目標(biāo)：
1、生能專注地聆聽樂曲《小象》，對“管弦樂”這種器樂形式有初步的感性認(rèn)識。
2、整齊地演唱《大白象》，并能用動作或自己的方式表達(dá)自己對音樂的感受。
教材分析
《大白象》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，一段體結(jié)構(gòu)，旋律流暢，歌詞詼諧、幽默。歌曲由四個樂句組成，以敘事的形式，形象地描繪了大白象的可愛形象，以及小動物們和睦相處、認(rèn)真學(xué)習(xí)的情景。
歌曲結(jié)尾處的四分休止符的運(yùn)用增加了歌曲的俏皮色彩，歌曲的音程跳動大、節(jié)奏不夠規(guī)整給學(xué)生的學(xué)唱帶來了一定難度。
管弦樂《小象》是一首具有爵士風(fēng)格的`樂曲，輕松、活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的熱鬧情景。
教學(xué)重點
1、讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中熟悉旋律，掌握音準(zhǔn)。
2、感受管弦樂
教學(xué)難點
歌曲中出現(xiàn)的四度、五度音的大跳。四分休止符的正確演唱。
教學(xué)過程
一、聽聽想想——感受音樂
1、聽音樂做律動，感受樂曲的情緒。
2、欣賞《小象》
出示一些大象生活的掛圖，教師圍繞大象的形態(tài)、生活習(xí)性與學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中加深對大象的了解。由此引入管弦樂《小象》的欣賞。
完整地聆聽《小象》音樂，體會音樂的情緒。
復(fù)聽音樂。提問：在樂曲中小象“叫”了幾次？
再次完整地聆聽音樂，隨著音樂模仿小象的動作，并用嗓音模仿小象的叫聲。
二、唱唱跳跳——享受音樂
學(xué)唱新歌《大白象》
導(dǎo)入：小朋友們，剛剛我們認(rèn)識了小象，你們大家認(rèn)識它的媽媽嗎？下面就跟著老師一起去瞧一瞧！
1、整地聆聽歌曲，初步感受歌曲的旋律。
2、再次欣賞歌曲，加深對音樂的感受。
3、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。
4、用整體聽唱法和分句模唱法學(xué)唱歌曲
5、重點難點解決引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別歌曲中的異同點。耐心指導(dǎo)學(xué)生。
6、欣賞歌曲，可以讓大家小聲地跟唱。
7、按要求演唱歌曲。
三、課堂小結(jié)：
《大白象》這首歌曲是四三拍的一首歌曲，同學(xué)們唱的時候可以邊劃節(jié)拍邊
唱，這樣有助于更好的掌握好歌曲的節(jié)奏。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容
聽《口哨與小狗》
唱《一對好朋友》
教學(xué)目標(biāo)
1、要求學(xué)生用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《一對好朋友》，并能背唱
2、能夠?qū)Ｗ⒌伛雎犚魳罚⒊浞终{(diào)動學(xué)生的參與意識。
教學(xué)分析
《一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)改編的歌曲，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律活潑、節(jié)奏緊湊，描述了兩個孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱著歌兒高高興興回家時的愉快情景，表現(xiàn)了孩子們之間真摯樸實的友誼。
《口哨與小狗》是美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛。
教學(xué)重點
要求學(xué)生正確演唱歌曲。
教學(xué)難點
附點音符和倚音的正確演唱。
教學(xué)過程
一、聽聽想想——感受音樂
吹一吹：
請會吹口哨的學(xué)生吹幾聲，讓大家欣賞，激起學(xué)生欣賞的興趣。
聽一聽：
要求大家安靜地聆聽《口哨與小狗》全曲。
想一想：
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們談?wù)勛约簩σ魳纷髌返膬?nèi)心感受，應(yīng)該用怎樣的心情表現(xiàn)自己的心情？
說一說：
音樂中還出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲？可以用什么樣圖形表示小狗的叫聲，還可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫聲叫聲，并說說小狗叫聲的節(jié)奏特點是什么？
走一走：
要求學(xué)生隨著音樂表現(xiàn)主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節(jié)奏相吻合。
二、唱唱跳跳——享受音樂，學(xué)唱新歌《一對好朋友》
教師#二年級# 導(dǎo)語：今天老師要給大家介紹一對好朋友，他們是誰呀？請小朋友們認(rèn)真聆聽歌曲《一對好朋友》，然后告訴老師。
1、完整地聆聽歌曲，初步感受歌曲的旋律，并說一說在歌曲中有沒有聽到動物的叫聲。
2、聆聽歌曲，聽完后要求大家模仿歌曲里鴨子和小牛的叫聲，要求節(jié)奏和歌曲節(jié)奏相吻合。
3、聆聽歌曲，要求學(xué)生在歌曲中出現(xiàn)襯詞“哩嘍嘍”時，輕聲跟唱。
跟老師按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。
4、聆聽歌曲，要求學(xué)生小聲跟唱。
5、跟著伴奏音樂演唱歌曲。
6、請個別學(xué)生演唱歌曲。
三、課堂小結(jié)
《一對好朋友》是一首簡短的歌曲，旋律歡快，富有鄉(xiāng)土特色，同學(xué)們課后可以分組進(jìn)行表演。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容
唱《西倫達(dá)》
動集體舞《西倫達(dá)》
教學(xué)目標(biāo)
1、要求學(xué)生用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《西倫達(dá)》并能背唱歌詞。
2、能夠跟著音樂節(jié)奏，并充分調(diào)動學(xué)生的參與集體舞，并通過舞蹈強(qiáng)化學(xué)生對歌曲表達(dá)情感的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的動作協(xié)調(diào)感和相互協(xié)作的能力，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
教學(xué)分析
《西倫達(dá)》是一首巴西兒歌。歌曲的旋律優(yōu)美、富有動感，具有巴西的風(fēng)格。歌曲表現(xiàn)了小朋友愉快的心情。
集體舞以歌曲《西倫達(dá)》作為伴奏音樂，舞蹈動作并不負(fù)復(fù)雜，但要求腳步踩在拍點上。動作主要包括敬禮、鞠躬、邀請、拉手等等。
教學(xué)重點
要求學(xué)生正確演唱歌曲。
教學(xué)難點
歌曲旋律的弱拍弱位起以及切分節(jié)奏。
教學(xué)過程
一、聽聽動動——感受音樂
音樂律動：讓學(xué)生跟著《西倫達(dá)》音樂節(jié)奏自由動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒。
二、唱唱跳跳——享受音樂
1、學(xué)唱新歌《西倫達(dá)》
2、前老師指導(dǎo)的有舞蹈特長的學(xué)生隨著《西倫達(dá)》的音樂進(jìn)行表演，讓大家在欣賞的過程中熟悉《西倫達(dá)》的音樂。
3、完整地欣賞歌曲《西倫達(dá)》
4、跟著老師按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。分句模唱歌曲。
5、演唱歌曲。提醒學(xué)生注意強(qiáng)調(diào)強(qiáng)拍。
三、學(xué)跳舞蹈《西倫達(dá)》
1、讓學(xué)生先說一說歌曲的速度與情緒。
2、老師用兩種不同的速度彈奏歌曲《西倫達(dá)》，讓學(xué)生說說感受，體驗速度變化在表達(dá)情緒中所起的作用。
3、做一些基本動作：敬禮、鞠躬、邀請、拉手等等。
4、師指導(dǎo)學(xué)生把這些基本動作組合起來，圍成圓圈進(jìn)行邀請舞，也可分組表演。可以讓課前挑選的學(xué)生做“小老師”。
5、將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行表演，要引導(dǎo)學(xué)生對表演者作出適當(dāng)?shù)脑u價。
四、課堂小結(jié)
集體舞可以鍛煉我們的協(xié)調(diào)、合作能力，大家以后多參加集體活動，并且希望
大家把動作做的更整齊、更漂亮！
小學(xué)音樂教案10
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》
1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽完后說一說這兩首歌曲講述了什么內(nèi)容，你有什么感想？
2、師生交流
師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主人翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一遍。
3、復(fù)聽這兩首歌曲。
師生分析討論兩首歌曲的不同背景。
師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？
4、設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？
再次復(fù)聽，在心里跟錄音哼唱。
師生討論演唱形式。
5、師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。
四、聽辨音的`高低
1、復(fù)習(xí)“ 6 1 2 3 5 6 ”
要求：邊做手勢邊唱
2、教師彈奏以上六個音讓學(xué)生聽辨，一一找到圖上相對應(yīng)的卡通人物。
3、按卡通人物的高矮大小，把音按照由低到高的順序排列并唱準(zhǔn)。
學(xué)生板書
其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢唱準(zhǔn)“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。
小學(xué)音樂教案11
一、設(shè)計意圖
《豐收鑼鼓》是一首民族管弦樂曲，樂曲表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收時的歡樂情緒。樂曲吸收了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮民族打擊樂器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格又有時代特點，樂曲由多段旋律和鑼鼓組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一，所以讓學(xué)生了解作品的內(nèi)容和樂器之間的關(guān)系是關(guān)鍵。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過聆聽，知道民族打擊樂器豐富多彩的表現(xiàn)功能和音樂表現(xiàn)的歡慶豐收的宏偉場面。
2、情感目標(biāo)：通過聆聽，體會人們喜慶豐收的歡騰場面和喜獲豐收的歡樂心情。
3、能力發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽辨各種民族打擊樂器音色，創(chuàng)編和實踐利用打擊樂器表現(xiàn)心情。
三、教學(xué)重點
1、了解民族打擊樂器豐富多彩的表現(xiàn)功能。
2、通過聆聽，體會人們喜慶豐收的歡騰場面和喜悅心情。
四、教學(xué)難點
通過聆聽體會民族打擊樂器表現(xiàn)的歡騰場面的功能。
五、教具準(zhǔn)備
民族打擊樂器若干、花扇若干把、塑料凳、籃球、乒乓球、多媒體課件、
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)樂器，請同學(xué)說一說樂器的名稱并用動作模仿演奏樂器。
（在寬松情境下，學(xué)生自由回答）
（二）新課導(dǎo)入
(討論)每當(dāng)人們歡慶佳節(jié)，或是當(dāng)你遇到喜事，自己會用什么樣的方式來表達(dá)自己的心情?
�。ㄈ┬抡n教學(xué)
1、帶著疑問，展開聯(lián)想，初次聆聽全曲。
A、設(shè)問：樂曲表現(xiàn)了怎樣的場景，你能聯(lián)想到什么?
B、老師出示多媒體豐收圖，小結(jié)樂曲表現(xiàn)的場景。
�。非憩F(xiàn)的是一副熱烈歡騰，你追我趕的勞動場面。
C、出示課題《豐收鑼鼓》
2、師生共同欣賞樂曲第一樂段。
A、設(shè)問：這段音樂的速度怎樣？樂曲中的鑼鼓聲表現(xiàn)了怎樣的情緒?
B、多媒體顯示主圖，學(xué)生在圖中感受音樂情緒。
C、學(xué)生自由回答
D、老師小結(jié)：樂曲一開始將主題明顯呈現(xiàn)，一副歡騰熱烈的勞動場面表現(xiàn)在我們面前，節(jié)奏明快，速度較快，情緒高漲，特別是鑼鼓聲，渲染了此段的.情緒。
3、師生對比欣賞樂曲第二樂段。
A、設(shè)問：這段音樂的情緒與第一段對比有什么變化？你在折斷羽紐約中聽到了哪些你熟悉的樂器？
B、生討論后回答。
C、老師小結(jié)并用多媒體顯示樂器，用畫面表現(xiàn)此段情緒。
此段樂曲由笛子和彈撥樂奏出輕快地節(jié)奏和跳躍的旋律，越短富有歌唱性，表現(xiàn)人們內(nèi)心喜獲豐收的歡樂心情。
4、老師引導(dǎo)學(xué)生聆聽樂曲第三樂段。
A、設(shè)問：這段旋律節(jié)奏速度如何？你聽到哪種主奏樂器？這樣樂器奏出的琶音旋律讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？
B、多媒體顯示田園水景圖，學(xué)生在圖面的視覺中聆聽思考。
C、抽生回答
D、老師小結(jié)：本樂段是一個散板的節(jié)奏，旋律自由，用云鑼演奏，以清脆、輕柔的云鑼聲表現(xiàn)樂段場景仿佛一幅優(yōu)美如畫的田園景色，猶如陽光下水波蕩漾，碧波粼粼。
5、學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)樂曲的第四樂段。
A、老師介紹：這是全曲的高潮，其中運(yùn)用了地方鑼鼓——潮州大鑼鼓的音樂，表現(xiàn)人們在歡慶豐收時的宏偉場面。
B、請學(xué)生們配合音樂，身臨其境，用自己的動作模仿聽到的民族樂器。
C、老師對于學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。
6、全曲回顧。
請學(xué)生用老師提供的顏色卡片分別表現(xiàn)各個樂段的情緒感覺，并找出每段的情緒卡片和小樂器卡片貼入顏色卡片中。（利用卡片表明這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。）
7、老師介紹《豐收鑼鼓》，并小結(jié)樂曲中民族打擊樂器的表現(xiàn)功能。
�。ㄋ模┩卣埂獎�(chuàng)編表演
題目：用樂器或是身邊的物品表現(xiàn)主題歡樂情緒。
第一主題：用老師提供的打擊樂器模擬表現(xiàn)農(nóng)民豐收的喜悅。
鑼、鈸、鼓、沙錘、雙響筒、花扇、
第二主題：用老師提供的物件表現(xiàn)課間十分鐘歡樂的心情。
塑料凳、籃球、乒乓球、手鈴、
A、學(xué)生分組排練
B、分組表演并由組長向觀眾們說明表演的內(nèi)容和自己的角色安排。
C、師生評價
�。ㄎ澹┱湎ЪZ食，思想教育，老師小結(jié)課堂。
同學(xué)們，今天我們一同欣賞了民族管弦樂合奏《豐收鑼鼓》，體驗了民族打擊樂器的表現(xiàn)功能，又感受農(nóng)民豐收的樂趣。同時我們也體會到農(nóng)民們勞動的辛苦，有一首詩《鋤禾》，你們還記得嗎？讓我們珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果，你們能做到嗎？
小學(xué)音樂教案12
教學(xué)內(nèi)容:
音樂《西湖美》
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會由越劇填詞的歌曲《西湖美》。
教學(xué)重點:
在越劇欣賞中能學(xué)唱越劇調(diào)填詞歌曲《西湖美》。
教學(xué)難點:
能用越劇語言演唱歌曲
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、師生問好!練聲 連音練習(xí) 模唱練習(xí)
2、復(fù)習(xí)《太湖美》
二、感受西湖
1、在太湖美的歌聲中繼續(xù)我們的天堂之旅，上有天堂、下有蘇杭，我們告別蘇州，又將去哪里呢?學(xué)生回答。
2有同學(xué)去過杭州西湖嗎?請談一談對西湖的印象。學(xué)生交流
3、是不是這樣呢?我們一起來見證一下，觀看課件(背景音樂西湖美)
4、感覺怎樣?你想說點什么?
5、歷代的文人雅士來到西湖禁不住詩興大發(fā)，留下千古名句，讓你又想到了什么?(學(xué)生交流有關(guān)西湖的詩句)
6、配樂朗誦西湖美歌詞
三、體驗學(xué)唱
1、初聽范唱
2、復(fù)聽歌曲
3、聽旋律，注意間奏
4 、填詞演唱
5、重難點教唱
6、集體演唱
四、越劇欣賞
1、怎樣讓歌曲唱出越劇的.味道呢?同學(xué)們了解越劇嗎?
2、欣賞越劇《梁山伯與祝英臺》選段。
3、學(xué)生交流自己品出來越劇味道，師小結(jié)簡單介紹越劇特點。
4、在歌曲《西湖美》中找一找越劇的影子，從歌詞的字?jǐn)?shù)、間奏來體會歌曲的戲曲特點，學(xué)生交流。
5、師生運(yùn)用吳儂軟語學(xué)唱歌曲，配伴奏音樂
6、學(xué)生表演
五、課堂小結(jié)
學(xué)生談收獲，師小結(jié)!
師生再見!
小學(xué)音樂教案13
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞：“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六（田間）”
歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”
創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律
第一課“水花花、泥巴巴”
教學(xué)目的
1、用活潑、跳躍地情緒來學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗雨中跑著勇敢的小娃娃。
3、欣賞我國民歌“落水天”，感受音樂，啟發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點：唱準(zhǔn)樂譜、欣賞教學(xué)
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
二、聽音練習(xí)
1、老師先彈奏以出示的音，并認(rèn)識音名。
2、老師完整的彈奏旋律樂句，學(xué)生仔細(xì)聽辨并能準(zhǔn)確填寫音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、學(xué)唱樂譜
1、學(xué)生先自己認(rèn)識音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來演唱樂譜。
2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。
3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜
5、分組來演唱歌曲樂譜。
四、新授歌曲
1、導(dǎo)入： 從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。
2、教師范唱
3、用聲勢感受歌曲旋律
4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。
5、按節(jié)奏朗讀歌詞
6、跟琴學(xué)唱歌曲
五、創(chuàng)編動作
1、觀賞、體驗“小腳丫”在雨中跑的動作
2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。
六、欣賞“落水天”
1、聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會歌曲的情緒
討論：1）：在歌曲中你聽到了什么 ？
2）：請你隨著音樂做動作。
第二課“雨中”
教學(xué)目的：
1、學(xué)唱歌曲“雨中”，用肢體動作表現(xiàn)雨點歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。
2、欣賞“雨中曲”
3、創(chuàng)造：用“do、 re、 mi、 fa、 sol ”五個音旋律。
準(zhǔn)備：塑料紙、聽雨盒、手指游戲、
教學(xué)過程：
一、 熱身運(yùn)動：小雨滴
老師：我們一起來做個小雨滴的游戲。（手指游戲）
二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”
1、 請你們聽賞一首“雨中曲”，并請說出有幾種雨聲？
2、 你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥辍⑿∮甑穆曇�，出示聽雨盒和塑料紙�?/p>
分發(fā)給每個學(xué)生一個道具， 請演示大雨和小雨不同的不同聲音。
三、學(xué)唱“雨中”
1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。
四、 情景表演：下雨啦
1、我們用動作來感受雨中的情景，下大雨的時候雨點怎么跳的，到地面上怎么樣的？請你們模仿動作。
2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？ 請大家邊唱、邊跳。
五、我的創(chuàng)造：按五音和同學(xué)合作一首“雨中曲”
六、小結(jié)
第三課 聽賞《雷鳴電閃波爾卡》
教學(xué)目的：
通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點、難點：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個）
�。�1） 看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧！（出示玻璃瓶、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！
�。�2） 哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）
在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細(xì)聽：
�。◣煷党隹詹Ａ浚l(fā)出呼呼的風(fēng)聲）發(fā)揮你的想象力，說說，這聲音像什么？（生說）
你能像老師這樣，吹出呼呼的風(fēng)聲嗎？好，你上來試一試（演奏）。風(fēng)呼呼的吹著，不一會就下起了蒙蒙細(xì)雨，象沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽那，雨是越下越大了，也請一位同學(xué)來演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢？（生說，師評價）那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧�。ǚ纸巧葑啵�
同學(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！
二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》
1、 整體感知
那現(xiàn)在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一聽音樂大師是怎么來表現(xiàn)“雷鳴電閃”的？當(dāng)你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時，趕快捂起你的耳朵！
這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的.興致卻是越來越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。
2、 認(rèn)識打擊樂器
樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？
介紹定音鼓和鈸
3、 片段欣賞
那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）
�。ɡ茁暵÷�、傾盆大雨的景象）
片段二中，給你什么感受呢？
4、 小結(jié)：樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當(dāng)然可以隨著音樂通過動作來表現(xiàn)。
那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！
三、實踐創(chuàng)作
我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作，用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個主題。
（1、 雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲）
請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。
評價：你知道他們表演的是什么嗎？
在這個主題中，這個聲音是通過……來表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細(xì)！
這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！
四、欣賞“第六（田園）交響曲第四樂章，這首樂曲又是什么器樂演奏的？
五、總結(jié)下課
大家欣賞、表演的都很好！通過自己平時對生活的仔細(xì)觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂大師。
小學(xué)音樂教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能隨錄音或在老師的伴奏下表演歌曲《拍手謠》。
2、能用歌曲節(jié)奏，利用身體各個部位，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)唱歌曲《拍手謠》，并能創(chuàng)編新的歌詞。
2 、并根據(jù)歌曲的分句創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，琴
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時（拍手謠）
一、聽音樂進(jìn)教室。
1、興趣導(dǎo)入：拍手手指律動。
（1）播放歌曲范唱《拍手謠》，學(xué)生隨音樂拍讀節(jié)奏。
�。�2）找一生試著拍一拍剛才的節(jié)奏。老師板示：XX X︱XX X︱XX XX︱XX X‖
�。�3）老師范唱，學(xué)生用這個節(jié)奏為教師伴奏。要求，利用身體部位，如拍手、拍腿等；
�。�4）導(dǎo)入新課，板書課題。
�。�5）隨錄音進(jìn)行節(jié)奏律動。方法：可以一種方法來一次，也可以跺腳，拍手（第一二樂句）；拍桌，拍手（第三第四樂句）；拍手，彈舌第五樂句；拍手，拍肩（第六之第九樂句）。
二、歌曲學(xué)唱:
1、按歌曲節(jié)奏齊讀歌詞——自己練習(xí)（兩人一組，進(jìn)行拍手背讀童謠。）
2、聽聽動動，在老師指導(dǎo)下隨音樂做手指律動。
3、將學(xué)生分成三之四人一組進(jìn)行手指律動，增強(qiáng)歌詞記憶。
方法：小組合作練習(xí)、代表展示、師生評議。（評出最佳律動組加分）
4、帶學(xué)生隨錄音進(jìn)行手指律動，感受歌曲情緒，熟悉歌曲旋律。評出小小表演家。
5、隨琴哼唱，試著背誦演唱出來。
6、聽音涂色。
（1）數(shù)樂句，板示樂句數(shù)字1,2,3,4,5,6,7,8,9，
�。�2）聽老師分句演唱，生在數(shù)字上畫圓圈涂色。（要求相同的樂句用相同的顏色圈表示）。
（3）老師帶領(lǐng)學(xué)生涂前四句。后面幾句學(xué)生自己試著涂色。
�。�4）自己隨琴輕聲演唱一遍，驗證涂色結(jié)果。
�。�5）出示樂譜，觀察相同樂句和不同樂句，并隨琴視唱。
7、師生，生生接龍演唱。
8、組織展演。
�。�1）隨錄音集體背唱歌曲展示。評出小小歌唱家。
�。�2）演唱組，伴奏組，律動組合作展演。
9、講評小結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、放音樂《拍手謠》，師生根據(jù)兒歌節(jié)奏，共同邊拍手邊復(fù)習(xí)兒歌《拍手謠》。
二、創(chuàng)編游戲。
1、節(jié)奏創(chuàng)編。
�。�1）請利用身體的各個部位進(jìn)行創(chuàng)編。老師提問：除了可以用這樣的節(jié)奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢？在老師的鼓勵下，把身體各個部分都用上了，一會兒拍手，一會兒拍肩，一會兒跺腳。（老師可先示范一組。）
�。�2）把自己創(chuàng)編的節(jié)奏游戲的玩法展示給大家。方法：生自己嘗試創(chuàng)編——獨(dú)自上臺表演——小組合作表演——講評小結(jié)。（老師和同伴對每一次的表演給予評價，讓每一位學(xué)生都體驗到獲得成功后的喜悅。）
�。�3）繼續(xù)鼓勵學(xué)生用身邊的事物進(jìn)行嘗試。
A有的學(xué)生用手拍腿；B有的幼兒雙腳交替踏；C敲文具盒，桌子。
老師講評：表揚(yáng)所有學(xué)生的創(chuàng)編行為，激發(fā)他們對節(jié)奏的繼續(xù)探索。
2、歌詞創(chuàng)編。
�。�1）拍手律動與手指操結(jié)合，讓學(xué)生邊唱邊做動作。注意歌曲要用彈性的聲音來演唱。
（2）出示其它拍手謠，帶領(lǐng)大家讀一讀�；蛴袑W(xué)生知道的拍手謠展示給大家。
（3）老師引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生嘗試為歌曲重新編詞。如：你拍一，我拍一個小孩開飛機(jī)。你拍二，我拍二，＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。�4）小組匯報自己的作品，教師講評。評出小小音樂家。
三、教師小結(jié)下課：孩子們今天看到你們把一個簡單的兒歌變成這麼好玩的游戲，我覺得你們可真了不起！我們知道了用自己身體的.不同部位可以進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編游戲，美妙的節(jié)奏就在我們身邊，我們還自己創(chuàng)編了歌詞，成為了小小歌唱家。希望小朋友們能更多的發(fā)現(xiàn)身邊美妙的音樂。
小學(xué)音樂花城版一年級下冊第六課《拍手謠》教學(xué)反思
《拍手謠》系20世紀(jì)二三十年代淬于我國北方的童謠，歌詞是孩子們自編的。為了體會歌詞中蘊(yùn)涵的那一年代的童趣與那年代兒歌的風(fēng)格，我讓學(xué)生在聽唱活動中加上適當(dāng)?shù)膭幼饔螒驗樵O(shè)計點，并圍繞課題研究開展生活化的音樂實踐活動貫穿始終。不管是用直觀形象的拍手加手指律動和利用身體部位進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏游戲，或是利用身邊的聲響敲擊伴奏演唱這首童謠，都讓學(xué)生在實踐活動中感受童謠的風(fēng)格美。特別是找出相同的樂句涂色，學(xué)生很喜歡，而且能在伴奏下很快掌握歌曲的結(jié)構(gòu)，流暢地演唱全曲。可有些遺憾的是由于課時關(guān)系，沒能在匯報課這一節(jié)課實現(xiàn)歌詞創(chuàng)編游戲，并對樂譜進(jìn)行柯達(dá)伊手勢訓(xùn)練，也只能在第二課時實現(xiàn)了。
這一節(jié)公開課上過以后，我也在認(rèn)真反思。怎樣在歌曲教學(xué)中設(shè)計生活化的藝術(shù)實踐活動并在有限的時間里給學(xué)生帶來音樂課最大的美感與享受？通過學(xué)習(xí)和實踐，感悟出了很多方法，有了一定的效果。但是一節(jié)課的好壞不是幾個環(huán)節(jié)的亮點，而是整堂課中學(xué)生注意力是否集中，能否全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。這一點是靠老師不停地激發(fā)孩子們的興趣，巧妙地教學(xué)組織與機(jī)智的教學(xué)引導(dǎo)和評價，讓每位孩子得到不同程度的發(fā)展。而這，也是我最欠缺的東西，我將在今后的教學(xué)中，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，關(guān)注每一個學(xué)生而努力。
小學(xué)音樂教案15
教學(xué)內(nèi)容：
《一把雨傘圓溜溜》
教學(xué)重點：
準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律
教學(xué)難點：
唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分
教學(xué)過程：
一、《一把雨傘圓溜溜》
1.情景導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?
2.聆聽范唱
設(shè)問：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?
3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào)。
(1)設(shè)問：這段曲調(diào)有什么特點?它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個小樂句組成。你們聽每句的開始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分節(jié)奏嗎?
(2)在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式(分清強(qiáng)拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。
(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。
4.教師范唱后半部分曲調(diào)。
(1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號為止)。
(2)設(shè)問：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律?
(3)聽教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰的'聽辨模仿能力最強(qiáng)，能把它看譜唱出來。
(4)教師表揚(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。
(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。
5.學(xué)唱歌曲。
(1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。
(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
6.表演歌曲。
(1)設(shè)問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來?請各小組討論表演的方法、形式。
(2)小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
(3)各組展示各自的表演。
(4)師生互評。
二、課后小結(jié)
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