（實用）美術(shù)教案15篇
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案1
各位評委、老師、同學(xué)們大家好:
今天我說課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第八課《門》,下面我將就以下內(nèi)容進(jìn)行說課。
一、說教材
1、說教材的知識結(jié)構(gòu)、編排體系
本課選擇“門”這個與生活緊密相關(guān)的主題,強(qiáng)化美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系。本課屬于“綜合﹒探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課設(shè)置了交流討論、欣賞評述、設(shè)計制作三個學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在文化情境中認(rèn)識美術(shù),了解美術(shù)與文化及環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)對民族文化的熱愛。本課以啟發(fā)和分析的方式導(dǎo)入,以討論的'形式相互交流對門的了解和感受,使學(xué)生能夠從門的文學(xué)含義、造型、功能等方面展開討論,用美術(shù)的眼光去思考、理解門的文化含義。基于學(xué)生對門的知識有一定的認(rèn)識與理解。本課設(shè)置了制作練習(xí),要求學(xué)生設(shè)計一個有趣的門。在表現(xiàn)手法上以簡單畫出效果圖為主,有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。
在評價過程中,建議,作為教師和學(xué)生在教學(xué)過程中評價知識、能力水平的參考。
2、說教學(xué)目標(biāo)、重難點
教學(xué)目標(biāo):(1)、能對門的文化背景闡述自己的見解;
(2)、能對門的造型、功能等進(jìn)行簡單評述;
(3)、能嘗試設(shè)計一個門,并簡單繪制效果圖。
教學(xué)重點:門的造型、功能的理解
教學(xué)難點:3、說對教材的處理
(1)教材選了不同時代、民族、,,增加了現(xiàn)代門,特別是身(2)在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方面,,
(3)在教學(xué)手段使用上,,進(jìn)行欣賞討論。另外,,豐富教學(xué)手段。使教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、說教法
教法:
三、學(xué)法:
四、:多媒體課件、實物展臺、范畫等
五、學(xué)具:教材、常規(guī)繪畫工具等
六、說教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié):為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中注意力,以猜詞游戲?qū)?同時板書課題《門》
2、交流與感受:說一說與門有關(guān)的成語、詞語、文章或者唱一唱與門有關(guān)的歌曲。以此加深學(xué)生對門的文化含義的理解,拓展學(xué)生知識面,進(jìn)行學(xué)科整合。
3、發(fā)展階段:
(1)引導(dǎo)學(xué)生討論并欣賞不同時代的門,說一說古今的門在造型、色彩上各有什么特點;
(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同民族的門,討論在造型、色彩上的特點,了解門的民族特征。以此增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的熱愛。
(3)欣賞不同造型的門,討論總結(jié)不同造型的門要依據(jù)其功能、環(huán)境設(shè)計。
4、設(shè)計制作:教師展示范畫,引導(dǎo)學(xué)生討論討論你想設(shè)計哪種類型的門,說出構(gòu)思。
5、作業(yè):學(xué)生獨立或合作完成門的效果圖的設(shè)計制作。
6、作業(yè)
展評:學(xué)生自評、互評,同時進(jìn)行師評。最后以鼓勵性語言結(jié)束本節(jié)課。
美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
奇異的爬行
教材分析：
本課設(shè)計的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀看爬行動物的特點，體會其美感，能夠大膽想象、創(chuàng)作，并布滿畫面作畫。通過看一看、說一說、議一議、畫一畫的教學(xué)環(huán)節(jié)，培育學(xué)生喜愛大自然的情感，體驗微小之間蘊(yùn)涵的美，培育學(xué)生細(xì)致仔細(xì)的作畫習(xí)慣，同時培育學(xué)生對未知世界勇于探究的精神。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
A.觀看、分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培育學(xué)生的審美力量和想象創(chuàng)作力量。
B.了解爬行動物特點，培育學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的力量。
C.培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量以及合作學(xué)習(xí)的力量。
(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
A.培育學(xué)生喜愛自然的情感。
B.培育學(xué)生細(xì)致仔細(xì)、大膽作畫的習(xí)慣。
C.培育學(xué)生對未知世界勇于探究的精神。
教學(xué)重點與難點：
(1)重點：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的現(xiàn)象力量，創(chuàng)作出富有情趣的、奇異的爬行畫面。
(2)難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并布滿畫面。
學(xué)習(xí)材料：
關(guān)于奇異的微觀世界的音像、圖片小動物(小昆蟲)的標(biāo)本，動畫、作業(yè)紙。
課時：1課時
教學(xué)過程：
1.學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動物的資料、圖片。
2.觀看、回憶不同種類爬行動物的形狀特點。
觀賞爬蟲及爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。
思索：
�、倌闶煜み@些爬行動物嗎?
�、谀隳芙o大家介紹一下它長得什么樣子嗎?
�、鬯鼈兘o你們帶來什么樣的.美感?
�、苣隳馨涯憧吹降呐佬袆游锂嬒聛韱�?
3.接龍嬉戲：各小組將你們觀看到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。
4.假如你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達(dá)目的地呢?
(1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學(xué)生描述或表演爬行的情景動作。
(2)啟發(fā)學(xué)生談一談爬行動物們還會遇到什么好玩的現(xiàn)象。
5.作業(yè)要求：
每組設(shè)計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進(jìn)展繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設(shè)計的旅行又奇異又好玩，最終表演《爬蟲一家的奇異之旅》。
6.分工合作：
小組爭論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工?
7.小組創(chuàng)作，教師巡察指導(dǎo)。
8.課后小結(jié)：
(1)以小組為單位表演，給同學(xué)們介紹奇異的爬行。
(2)學(xué)生自評、互評。
(3)教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)今后你還想了解哪方面的學(xué)問呢?
9.課后拓展：你把握了哪些學(xué)問?回家后觀看身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的?假如你有興趣還可以將它們寫生下來。
美術(shù)教案3
一、活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)吹畫的基本方法，能夠運用手指點畫、彩筆添畫等輔助手段表現(xiàn)臘梅花的基本特征。
2、喜歡吹點畫，體驗吹點畫的樂趣，提升孩子審美能力作為本次活動的難點。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
墨汁、紅色顏料、棕色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，雪中臘梅的圖片、范畫一幅、乒乓球若干。
三、教法學(xué)法
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用以下方法：
觀察法：通過播放臘梅花課件，直接讓幼兒進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。只是形容孩子還是不能很直觀的想到臘梅花的形態(tài)，利用課件使幼兒對梅花有直觀形象的認(rèn)識。
示范法：通過教師的示范作畫讓幼兒感受吹點畫的有趣，達(dá)到激發(fā)孩子們創(chuàng)作的積極性和熱情。
四、活動過程
1、引導(dǎo)幼兒觀看臘梅花的.課件，讓幼兒通過觀察對臘梅花有初步認(rèn)識，欣賞臘梅花的美，接著出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導(dǎo)幼兒說一說這是用什么方法畫出來的？師：“孩子們想不想也用這種方法自己來做畫，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)吹點畫的熱情�！�
2、讓孩子一起玩幫球球找家的游戲，先讓孩子練習(xí)下如何掌握吹氣的方向，以備孩子在吹樹干、樹枝時能較好的掌握生長的方向。
3、讓孩子休息下并觀看教師示范吹樹干、樹枝。這是難點部分，詳細(xì)講解。先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細(xì)吹時用力大一些，在吹的過程邊吹邊講解。
4、用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置點臘梅花的花瓣，也可點上幾個花苞。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，排的美觀，不能出現(xiàn)排隊現(xiàn)象。點畫后及時擦手，注意手上的顏料不要弄到衣服和桌椅上，注意衛(wèi)生。
5、用彩筆添加花心。
6、教師示范完畢，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
�。�1）、提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生。
�。�2）、能力強(qiáng)的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，能力弱的重點掌握吹的方法。幫助每個幼兒完成業(yè)，享受成功的樂趣。
�。�3）、作品展覽完成作品并進(jìn)行展覽，互相欣賞評價。與幼兒用幼兒作品布置教室，讓孩子們一起欣賞自己的作品布置成的梅林，鼓勵、激勵不同水平的孩子，讓孩子們在看到自己的成績后有成就感，并在美麗的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。
五、活動延伸
讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，利用點畫的方法創(chuàng)作出更多漂亮好看的作品供大家欣賞。
六、活動反思
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)��！關(guān)老師感受到了咱班的小朋友都非常喜歡臘梅花的勇敢與堅強(qiáng)老師也相信你們也會成為又堅強(qiáng)又勇敢的好孩子！那么快用你手中美麗的臘梅花去裝點一下我們美麗的“冬天”吧！
小百科：臘梅花是一種臘梅科植物。臘梅的花蕾干燥，又名雪里花，一般在11月中旬開花直到次年3月左右，花期很長。初春花未開放時采摘，及時低溫干燥。干燥花蕾呈圓形、矩形或倒卵形，長1～厘米，寬約～厘米，花被疊合作花芽狀，棕黃色，下半部由多數(shù)膜質(zhì)鱗片所包，鱗片黃褐色，略呈三角形，有微毛。
美術(shù)教案4
年級：三年級
課時：4課時
教學(xué)重點、難點：
1、了解、欣賞、學(xué)習(xí)古代先人們高超的藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計。
2、嘗試運用歌舞、繪畫、制作等藝術(shù)形式加深對“羊”的造型特點的表現(xiàn)，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
一、教學(xué)目的：
1、通過欣賞以“羊”為內(nèi)容的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解羊與人類生活的密切相關(guān)及漢字中“羊大為美”的審美觀。
2、了解、欣賞、學(xué)習(xí)古代先人們高超的藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計。
3、嘗試運用歌舞、繪畫、制作等藝術(shù)形式加深對“羊”的造型特點的表現(xiàn)，并進(jìn)行創(chuàng)造性的`表現(xiàn)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前可動員學(xué)生收集、畫冊、玩具等資料。
2、教師準(zhǔn)備實物投影儀、錄音機(jī)等相關(guān)設(shè)備及羊的題材的藝術(shù)作品。
3、彩色紙、圖畫紙、剪刀、膠水、彩色水筆等工具材料。
4、歌曲《保護(hù)小羊》的錄音帶或光盤。
三、教學(xué)過程：
1、教學(xué)導(dǎo)入：講《草原英雄小姐妹》保護(hù)羊群的故事。
2、聽《草原英雄小姐妹》的插曲，體會人與動物的密切關(guān)系。
3、學(xué)生分組將搜集到的有關(guān)“羊”的成語故事進(jìn)行集體創(chuàng)作（繪畫、編舞、表演等）或?qū)W唱《保護(hù)小羊》，各組將作品完成后交流、互評。
4、教唱與欣賞歌曲《保護(hù)小羊》。
5、即興創(chuàng)編簡單情節(jié)，歌唱表演。
6、學(xué)唱的過程中，可引導(dǎo)學(xué)生分析這首歌曲由幾個音級構(gòu)成，歌詞會唱后，試著唱唱歌譜。
7、再和同學(xué)一起討論分析一下，這首歌有幾個句子（兩大句），句子之間是什么樣的關(guān)系？是重復(fù)的關(guān)系，兩句的句尾有變化和呼應(yīng)）。
四、教學(xué)評價建議：
組織學(xué)生填寫課堂及課外調(diào)查表，對在這一課題學(xué)習(xí)中的反應(yīng)和問題進(jìn)行及時的總結(jié)，展開討論，把大家的意見綜合起來進(jìn)行評價
美術(shù)教案5
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：你們喜歡看迪伲斯動畫《貓和老鼠》嗎？
生：喜歡
師：為什么��？
生：因為動畫片拍的很好玩，笨貓TOM總是被聰明的老鼠打敗
師：還有呢？
生：動畫片的想象力很豐富，TOM有很多鬼主意
（生十分高興，氣氛頓時輕松活潑）
師：你們說的對，貓的形象是非常有趣，可是有一次啊當(dāng)TOM在家睡覺時卻發(fā)生了一件事…
（演示多媒體課件：視頻展示TOM在床上怎么也睡不著，它被一陣聲音驚醒，頭腦出現(xiàn)“？”-- 這是什么聲音）
師：你們聽出是什么聲音了嗎？
生：是天亮了，雞籠里的雞叫聲
生：有許多雞，公雞、母雞、小雞…
師：對!可是老師要考考你們，你們能把這些雞畫給老師看看嗎？
生：能（充滿自信的）
�。ㄉ_始在紙上畫，師請兩生上黑板表現(xiàn)）
師：恩，畫的很不錯。
師：還有哪些同學(xué)愿意把自己的畫展示給同學(xué)們看一下
�。▽W(xué)生作品在實物投影儀上展示）
師：同學(xué)們，你們認(rèn)為這幅畫的怎么樣？
生：他畫的雞形象很逼真
師：對，這位同學(xué)抓住了雞的基本形和動態(tài)特征，所以很生動。那么你們知道雞的基本形體特征嗎？今天老師也請來了一只雞，讓同學(xué)們看一看。
�。ǔ鍪竟u標(biāo)本）
�。ㄉ艹泽@，接著非常興奮，有幾個還學(xué)著雞叫）
師：你們仔細(xì)看一看雞有哪些部分組成，每一部分長的什么樣。不清楚的同學(xué)還可以上來摸一摸，把你觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們
（生紛紛舉手上講臺，氣氛異�；钴S）
生：我知道，雞由雞頭、雞身、雞尾組成
生：不，還有雞冠、雞嘴、雞翅、雞腿…
(生大笑，“有點象在說鹵菜了！”)
生：雞的身體很大，頭尾兩頭尖尖向上翹，羽毛很光滑，翅膀象掃把、 腿上還有尖銳的爪子
生：雞嘴也很尖，它頭上有冠和肉垂，上面有許多小點
師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，既然你們都認(rèn)識、了解了雞，那么你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎？
生：想！
師：這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書課題--捏塑：雞）
評析：老師通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，建立了一個輕松活潑、主動探索的教學(xué)氛圍，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且為使學(xué)生在自由中找到自我、發(fā)揮天性、真正提高各方面素質(zhì)埋下伏筆。
教師通過聽一聽、畫一畫、看一看、摸一摸、說一說來調(diào)動學(xué)生各種感覺，使學(xué)生真正了解雞的特征，為進(jìn)行下一步制作打下堅實的基礎(chǔ)。此外，讓學(xué)生先畫再看的確是一大亮點。
二、新授
師：在做陶之前我們先來欣賞一下我們陶藝家和和我們同齡的學(xué)生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣去用陶來表現(xiàn)雞這只動物的… …
�。ǘ嗝襟w演示雞的陶藝作品，其中有陶胚、也有施釉燒制成功的作品）
師：我們每制作一件陶藝作品，都要先進(jìn)行構(gòu)思，之后再考慮用什么方法制作合適、怎樣去制作！現(xiàn)在也請同學(xué)們想一想：你想做成什么樣的雞，怎樣做的與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分。想好后同學(xué)之間可以進(jìn)行討論、交流一下看法。還有、 我們在制作時可以單獨完成，也可以采取同學(xué)、小組合作的方式完成
�。ㄉ伎�、討論）
師：你們想好了沒有？哪位同學(xué)愿意把你想的或討論的結(jié)果告訴老師和其他同學(xué)
生：我想做一只正在吃食的雞，我首先用泥去捏雞身體，然后再做雞的嘴、冠、眼，這些我準(zhǔn)備先做好最后后貼上去，雞尾、翅膀我準(zhǔn)備用泥條貼
師：想的真好，只不過老師要告訴你，貼時一定要用泥漿粘牢，還有我們在做時為了保證以后燒制的成功，一定要把里面--
生：挖空
師：還有沒有要說的
生：我準(zhǔn)備和他們兩個人合作，做一只大母雞帶著幾只小雞玩耍，雞翅我準(zhǔn)備用修刀刻畫
師：可以，只不過你們幾個要商量好各做什么喲
生：我準(zhǔn)備和同桌做兩只正在搶吃蚯蚓的小雞
生：我做一只驕傲的大公雞，雞腿我做成基座，這樣才穩(wěn)定，能站牢
師：你的構(gòu)思真妙，了不起，希望你能成功
師：既然同學(xué)們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥
�。ㄉ_始制作，教師巡視指導(dǎo)，適時推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項）
評析：教學(xué)中讓學(xué)生觀察各種雞的陶器，使學(xué)生了解雞的不同做法，提高制作欲望；讓學(xué)生構(gòu)思再說不僅培養(yǎng)了學(xué)生動腦能力、開拓了學(xué)生思維、提高了學(xué)生創(chuàng)新意識，而且使學(xué)生明白藝術(shù)創(chuàng)作的'過程，而學(xué)生為達(dá)到成功而克服種種困難作鋪墊，也為能體會到成功的喜悅打基礎(chǔ)。
教師讓學(xué)生在課堂中充分進(jìn)行自由交流，使他們在自由的空間里自主的選擇創(chuàng)作主題、內(nèi)容和形式。改變了以前那種課堂結(jié)構(gòu)，打破了傳統(tǒng)觀念，教師與他們多方面交流和發(fā)展，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識，使他們在學(xué)習(xí)上有更多的自主性和更廣闊的創(chuàng)作空間。
三、小結(jié)
師：同學(xué)們完成了沒有？
生：完成了（成功的喜悅）
師：哪位同學(xué)愿意把自己的作品展示給同學(xué)們看看
生：我
生：我（紛紛舉手，極想表現(xiàn)）
生：（搶先到黑板前，舉起作品）我做的是一只公雞，雞冠是我刻的，我還做了一個蛋…
師：公雞也會有蛋（生大笑）看樣子可要注意實際生活喲，你們認(rèn)為怎么樣
生：我認(rèn)為他做的雞形象很生動也很有趣
生：我做的是一只母雞，在它的背上蹲了一只小雞，它們正在吃食
生：我認(rèn)為，它想象很豐富，雞槽做的很好
生：我做的是一只驕傲的公雞，雞身都是用泥條做裝飾，
師：哦，讓老師看一看你構(gòu)思的底座現(xiàn)在做的怎么樣
師：太好了，你成功了，祝賀你�？熳屚瑢W(xué)們看一看
生：我認(rèn)為他構(gòu)思很巧妙
生：我認(rèn)為他用泥條做的裝飾很漂亮，我要向他學(xué)習(xí)
師：對，不光你，好的地方我們大家都要向他學(xué)習(xí)。這只驕傲的公雞做的真好，但在生活中可不能驕傲哦
生：我們?nèi)齻�表現(xiàn)的是今天上課時雞籠里雞叫的情景，做了公雞、母雞、小雞、還做了一個雞籠
師：創(chuàng)意真不錯！每只雞的形態(tài)也很漂亮
生：還有我做的是蹲在草上下蛋的母雞
�。� ．．．
師：剛才我們看了同學(xué)們的作品，有的做威武的公雞、有的做正在下蛋的母雞、有的做搶食的小雞、有的把我們上課時聽到的情景再現(xiàn)了出來……你們做的真好、想象力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪
師：根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎嗎？
生：能
師：你們可以小組討論，然后把結(jié)果告訴班長
�。ㄉ懻摚�
班長：同學(xué)們一致決定最佳創(chuàng)意獎是鄭佳同學(xué)做的“驕傲的公雞”
師：鄭佳同學(xué)，祝賀你，希望你以后能創(chuàng)作出更好的作品（老師頒發(fā)自制獎品）
師：其實陶藝本身底蘊(yùn)深厚、內(nèi)容豐富，涉及很多方面知識，老師希望同學(xué)們以后認(rèn)真學(xué)習(xí)各科知識、認(rèn)真觀察我們生活，創(chuàng)造出更好的作品來！
美術(shù)教案6
活動目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)對稱剪紙蝴蝶和花，并根據(jù)自己的意愿組合畫面。
2、讓幼兒體驗剪貼和合作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒剪紙時良好地操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、剪好形狀的2開白紙6張，各色正方形彩紙若干，剪刀每人一把，膠水每人一瓶，筐子12個。
2、將白紙分貼在教室周圍。
活動過程
1、引入部分欣賞春天的景物圖片、展示教師范畫，重點引導(dǎo)幼兒觀察花和蝴蝶的形態(tài)。
師：春天來了，春姑娘飛到我們教室里來了，她給我們帶來了禮物，請小朋友們看看她帶了什么禮物來呀？（展示范圖）
2、學(xué)習(xí)剪紙
1）我們今天就要自己動手來剪蝴蝶和花，先看看老師是怎么剪的。
2）教師示范蝴蝶剪法，（先把紙對折，再用筆在對稱線旁邊畫蝴蝶的身子，接著畫蝴蝶的翅膀，邊畫邊念：一個大橢圓接著一個小橢圓，最后用剪刀剪下來，打開就成了。）用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”，啟發(fā)幼兒觀察：蝴蝶還少了什么東西？
3）示范花的剪法。
師：花園里沒有花，蝴蝶會來嗎？所以我們要做出美麗的.花去吸引蝴蝶。學(xué)習(xí)
3、分組剪貼
幼兒動手剪貼，教師巡回指導(dǎo)（指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會剪，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，并使構(gòu)圖更美觀）
4、評價展示：
將作品展示教室墻上，幼兒根據(jù)畫面豐富、整潔、美觀的標(biāo)準(zhǔn)互評。
點畫：梅花（中班美術(shù)）
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。
2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：梅花，范畫，顏料，白紙。
教學(xué)過程：
1.小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）
2.老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做��？（幼兒：“是�！保┠俏覀兘裉煲黄鹱鲆环利惖拿坊▓D！
3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！
4.幼兒動手制作，教師巡回指導(dǎo)。
5.成果展示。
美術(shù)教案7
周次 教學(xué)內(nèi)容 課時安排數(shù) 備注
1 《教材疏通》 1課時 這里要說明的是：1、本計劃所安排的教學(xué)周次為實際教學(xué)所需的周次時間，與學(xué)校安排周次略有不同。2、第五周為國慶節(jié)，故在安排教學(xué)內(nèi)容時未將本周列入教學(xué)計劃。3、由于涉及班級比較多，本計劃只是針對一個班的教學(xué)所定。
第一課《我栽種的植物》 1課時
2 第二課《向動物朋友學(xué)習(xí)》 1課時
第三課《橋》 1~2課時
3 第四課《我設(shè)計的橋》 1~2課時
第五課《立線浮雕》 1~2課時
4 第六課《立紙浮雕》 1~2課時
第七課《變化的柱子》 2課時
5 第八課《盒子造型游戲》 1~2課時
第九課《綜合紙版畫》（一） 2課時
6 第十課《綜合紙版畫》（二） 1~2課時
第十一課《冷色和暖色》 1~2課時
7 第十二課《冷色調(diào)的畫》 1~2課時
第十三課《暖色調(diào)的畫》 1~2課時
8 第十四課《畫情緒》（一） 1~2課時
第十五課《畫情緒》（二） 2~4課時
9 第十六課《奇怪的圖形》（一） 2課時
第十七課《奇怪的圖形》（二） 1課時
10 第十八課《畫汗衫》 1課時
第十九課《兒歌、童話配畫》 2課時
11 第二十課《寓言、神話配畫》 2~3課時
第二十一課《陶藝》（一） 1課時
12 第二十二課《陶藝》（二） 1~2課時
第二十三課《陶藝》（三） 1~2課時
14 第二十四課《現(xiàn)代建筑》 1~2課時
第二十五課《我設(shè)計的未來建筑》 1~2課時
15 第二十六課《我造的未來建筑》（二） 1~2課時
第二十七課《中國古代青銅藝術(shù)》 2課時
第一課：我栽種的植物
一、教材分析：
（一）綜合分析
綠色的植物是維護(hù)人類生存的重要條件。六年級學(xué)生已經(jīng)在自然等其他學(xué)科中，了解了人與自然的聯(lián)系和初步掌握了有關(guān)植物生長的知識，并已有一些觀察的經(jīng)歷和種植的體驗，還具備一定的文字和語言訴描述能力。本課教學(xué)中要教育學(xué)生關(guān)心大自然的一草一木和對大自然生命的熱愛，以此陶冶學(xué)生的心靈情感。
本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)入六年級的第一課，此后更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的生活體驗和觀察理解，并讓學(xué)生能對事物發(fā)展的完整性有初步的把握。如植物主要的發(fā)育期的形態(tài)特征，最美、最旺盛的時期是怎樣的等等。這需要學(xué)生有一定的觀察方法和充分的生活體驗。
（二）教學(xué)目標(biāo)
�、倩貞浬钪幸患∠笊羁痰氖虏Ⅲw會它帶來的感受。
②運用不同繪畫材料來表現(xiàn)經(jīng)歷和感受。
③完成一幅記憶畫。
二、教學(xué)過程設(shè)計：
�。ㄕn前準(zhǔn)備）
多種繪畫材料，如水彩筆、水彩顏料、國畫顏料、水粉顏料及相關(guān)用具。
●導(dǎo)入：教師假以《拔蟲牙》小作者的身份，生動講述“那次”拔蟲牙的經(jīng)歷和感受。注意故事要形象，講述要真切。
●欣賞：出示兒童畫《拔蟲牙》（放大圖），畫面與故事對照，欣賞畫面是如何表現(xiàn)拔蟲牙的經(jīng)歷和感受的。
●講述與感受：指名（或同桌之間）各講述一件自己曾經(jīng)歷的難忘事，體驗當(dāng)時感受：欣喜的、驚訝的、孤單的、熱鬧的等。
●師生合作：以某一學(xué)生所講述的難忘故事為內(nèi)容，師生板演合作一幅記憶畫。注意：在合作中教師要以兒童心理和稚拙筆法經(jīng)營畫面，著意調(diào)動全班學(xué)生參與到創(chuàng)作中來。
●創(chuàng)作表現(xiàn)：在教師的創(chuàng)作啟發(fā)下，學(xué)生各自把印象深刻的事表現(xiàn)成有主題的畫面。注意：自由選用不同繪畫材料。教師巡回指導(dǎo)。
●欣賞評述：同學(xué)互相賞評習(xí)作。有沒有在習(xí)作中大膽運用了以前所學(xué)的美術(shù)知識；畫面有沒有感染人的地方（即表達(dá)出習(xí)作者的思想感情）。
三、學(xué)習(xí)評價建議：
●能否選擇自己喜愛的美術(shù)材料進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
●能否運用所學(xué)美術(shù)知識大膽地表現(xiàn)一件印象深刻的事。
●在繪畫表現(xiàn)過程中能否大膽地表達(dá)個人的思想和感情。
四、教師教學(xué)隨筆：
第二課：向動物朋友學(xué)習(xí)
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課讓學(xué)生運用仿生學(xué)的原理，觀察、認(rèn)識和利用自己熟悉的動物的特異能力及習(xí)性進(jìn)行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng)造，并用繪畫創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的見解。
在具體教學(xué)中，注意串通學(xué)生的各種知識，開拓他們的思路，讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，大膽想像，勇敢表現(xiàn)。
仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究領(lǐng)域。六年級學(xué)生對于動物世界已有較深入的認(rèn)識。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過討論或辯論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教學(xué)可采用豐富有趣的資料，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
�、偾楦蓄I(lǐng)域：教育學(xué)生熱愛人類的朋友——動物，并以贊賞的眼光來觀察研究它們。
②知識領(lǐng)域：接觸一點仿生學(xué)知識，具體了解幾種與動物相關(guān)的人類發(fā)明，引發(fā)學(xué)生趣味盎然地創(chuàng)造。
�、鄄僮黝I(lǐng)域：將前人的創(chuàng)造或自己的發(fā)現(xiàn)變成合理、有趣又奇特的畫面，增強(qiáng)學(xué)生的繪畫表達(dá)能力。
二、教學(xué)過程設(shè)計：
（一）課前準(zhǔn)備
教具：圖片、錄像帶（介紹仿生學(xué)生發(fā)明的資料）等。
學(xué)具：學(xué)生喜歡用的繪畫工具。
課時：1課時。
�。ǘ┰O(shè)計方案
●教學(xué)導(dǎo)入：出示飛鷹和滑翔機(jī)的圖片，請學(xué)生尋找兩者有哪些地方相似。引出“仿生學(xué)”一詞，讓學(xué)生自己來給它下一個“定義”。
●教學(xué)新授：
�。�1）打開書本，看圖片和文字，說一說各種發(fā)明創(chuàng)造的啟示來源。
（2）請學(xué)生自己說一說其了解的以仿生學(xué)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的故事。
（3）分組討論未來人類所要解決的諸如交通工具等問題，并把問題寫在問題板上。
�。�4）把問題板放到講臺上供各小組交流。大家討論以仿生學(xué)的研究方法提出的解決方案。
�。�5）各小組可提出異議、方案進(jìn)行答辯。
●布置作業(yè)：
每位學(xué)生把自己小組的發(fā)明方案畫出來。
●作業(yè)畫法提示：
（1）鉛筆、鋼筆淡彩法。
�。�2）綜合法。（可用蠟筆、彩色鉛筆結(jié)合水彩顏料進(jìn)行作業(yè)）。
●作業(yè)展示評價：
對有獨特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)授予“小小設(shè)計獎”。
●教學(xué)延伸：
�。�1）教師播放以仿生學(xué)為資料的錄像片，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
�。�2）結(jié)束教學(xué)。
三、學(xué)習(xí)評價建議：
●能否為討論提供自己掌握的科學(xué)知識。
●是否能發(fā)表自己獨特的設(shè)計思想。
●小組合作是否能集思廣益，完成作業(yè)。
●畫面表示的動物和發(fā)明設(shè)計的形象是否有關(guān)系？
●畫畫是否新奇、有趣？
四、教師教學(xué)隨筆：
第三課：橋
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課的編寫意圖是進(jìn)一步把學(xué)生學(xué)習(xí)與社會生活聯(lián)系起來，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行一定的社會調(diào)查活動與美術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)。注重人文教育的內(nèi)涵。教學(xué)中，教師要給學(xué)生一定的橋梁建筑知識，是學(xué)生在觀察和表現(xiàn)家鄉(xiāng)橋梁的時候，能夠聯(lián)系家鄉(xiāng)風(fēng)貌較完整地說出和表現(xiàn)橋的造型特征及時代特點。
人類有悠久的造橋歷史，世界上許多著名的'橋梁，充分體現(xiàn)了人類的智慧和勇氣，今天我們能看到許多造型奇特新穎的橋梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年級學(xué)生對橋梁建筑已有一定的審美意識。本課圖例，展示了人類從古到今利用各種材料建造的橋梁，教師可讓學(xué)生自己解讀，說說這些橋與地域風(fēng)貌的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
�、偾楦蓄I(lǐng)域：通過欣賞家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛美好事物的情感。
�、谡J(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識和觀察橋的幾種基本結(jié)構(gòu)造型，了解各種橋的設(shè)計和環(huán)境的關(guān)系。
�、鄄僮黝I(lǐng)域：讓學(xué)生通過觀察體驗和寫生，運用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)橋的豐姿，提高表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)過程設(shè)計：
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
教具：錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料。
學(xué)具：學(xué)生喜歡用的繪畫工具。
課時：1課時。
�。ǘ┰O(shè)計方案
●教學(xué)導(dǎo)入：
(1)教師檢查學(xué)生是否按老師要求先走訪調(diào)查了家鄉(xiāng)的橋，并是否已寫好200字左右的調(diào)查記錄，和以線描的形式畫出的橋。
(2)展示學(xué)生的記憶畫作品。并請這些同學(xué)讀一下自己的調(diào)查記錄（人文、建筑等多方面的內(nèi)容）。請學(xué)生發(fā)表評價意見。
●教學(xué)新授：
�。�1）教師介紹橋梁知識。著名橋梁欣賞。
�。�2）展示有關(guān)橋梁的美術(shù)作品，請學(xué)生欣賞評價。
●布置作業(yè)：
�。�1）請學(xué)生對線描作業(yè)進(jìn)行補(bǔ)充和修改，并以自己喜歡表現(xiàn)的手法進(jìn)行涂色完成作業(yè)。
●作業(yè)展示評價：
�。�1）請學(xué)生把調(diào)查記錄和作業(yè)連起來裝裱展示。
�。�2）評出“小記者獎”，授予走訪調(diào)查和作業(yè)表現(xiàn)突出的學(xué)生。
●教學(xué)延伸：
�。�1）播放錄像片，介紹家鄉(xiāng)風(fēng)貌（有關(guān)橋梁介紹）。
�。�2）結(jié)束教學(xué)。
三、學(xué)習(xí)評價建議：
●是否積極認(rèn)真地做好調(diào)查記錄。
●是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋梁風(fēng)貌。
●學(xué)習(xí)活動中，是否積極展示自己的調(diào)查成果。
●通過學(xué)習(xí)，繪畫技能是否有提高。
四、教師教學(xué)隨筆：
第四課：我設(shè)計的橋
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課教材是前一課《橋》的知識延伸，在學(xué)生考察了解家鄉(xiāng)風(fēng)貌，體驗家鄉(xiāng)人文景觀的基礎(chǔ)上，用美術(shù)表現(xiàn)的方法，為家鄉(xiāng)規(guī)劃、設(shè)計未來的橋梁。以家鄉(xiāng)小主人的身份，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)未來的風(fēng)貌；以橋梁設(shè)計師的身份，通過多種材料的運用來設(shè)計制作未來的橋梁。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給橋梁設(shè)計家以更大的想象空間。橋是藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合體，本課教學(xué)中，要提供學(xué)生活動的情趣性，以及給予學(xué)生表現(xiàn)活動的自主性，讓學(xué)生大膽設(shè)計，巧用材料合作制作。以多元的教學(xué)形式，多樣性的評價方法，激勵學(xué)生勇于想象，勇于實踐的情感。
仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究領(lǐng)域。六年級學(xué)生對于動物世界已有較深入的認(rèn)識。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過討論或辯論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教學(xué)可采用豐富有趣的資料，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
本課教材是“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。在學(xué)生對橋梁有基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上，以美術(shù)課程與科學(xué)課程和其他課程的知識技能相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性、創(chuàng)造性和綜合性的美術(shù)活動。啟發(fā)他們暢想未來，讓他們想一想，未來的橋會是怎樣的呢？本課培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)造的自豪感和榮譽(yù)感，培養(yǎng)科技發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng)造不可或缺的想象力。以多種美術(shù)的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)學(xué)生對橋的獨特想象，制作和繪畫的能力。
二、教學(xué)過程設(shè)計：
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
教具：錄像帶（反映大都市的現(xiàn)代橋梁）。
學(xué)具：各種廢舊材料、沙盤、繪畫和創(chuàng)作工具等。
課時：1課時。
�。ǘ┰O(shè)計方案
●教學(xué)導(dǎo)入：
�。�1）教師展示前一節(jié)《橋》的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
�。�2）評價學(xué)生作業(yè)，并提出如何為未來的家鄉(xiāng)進(jìn)行規(guī)劃，使家鄉(xiāng)更美麗。學(xué)生分小組討論。
�。�3）交流各小組的規(guī)劃和暢想。
●教學(xué)新授：
�。�1）教師播放現(xiàn)代大都市的橋梁錄象，請學(xué)生欣賞。
�。�2）教師提出我們能不能一起根據(jù)我們的規(guī)劃和暢想，為家鄉(xiāng)設(shè)計未來的橋梁。
�。�3）各小組討論，畫出橋梁設(shè)計稿。通工具等問題，并把問題寫在問題板上。
（4）交流各小組的設(shè)計稿。
●布置作業(yè)：
�。�1）教師要求各小組根據(jù)設(shè)計稿和所帶材料，分別創(chuàng)作橋梁模型。
�。�2）各小組學(xué)生合作按設(shè)計稿巧用材料，制作橋梁模型。
制作一：
利用廢可樂罐、紙板、絲線、筷子等制作斜拉式橋梁。
制作二：
利用廢紙盒進(jìn)行切割組合制作廊橋、公路鐵路二用橋等。
制作三：
利用廢泡沫、筷子等切割組合，制作多種藝術(shù)造型的橋梁。
●作業(yè)展示評價：
�。�1）各小組為自己制作的橋題名。
�。�2）各小組分頭參觀交流。
（3）投票選舉“創(chuàng)意獎”、“技術(shù)獎”。
（4）授予“榮譽(yù)設(shè)計師”稱號。
●結(jié)束教學(xué)。
三、學(xué)習(xí)評價建議：
●是否有獨創(chuàng)性的設(shè)計構(gòu)想；
●是否積極參與合作；
●是否能夠較清楚地說明自己的創(chuàng)意；
>●是否能夠巧用材料，完成制作；
●是否能熱情地表達(dá)愛家鄉(xiāng)的情感。
四、教師教學(xué)隨筆：
第五課：立線浮雕
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課是第11冊的第5課，是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。這個單元同時也是本教材構(gòu)成和圖案一條線上的內(nèi)容，本課是此單元的第1課，主要利用線材合理選擇自己的工具和方法，在彎彎曲曲的牽連中，融欣賞、評述、交流、制作于一體，挖掘構(gòu)成中質(zhì)材所能體現(xiàn)的美感，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及實踐操作能力。此課也為下一課《立紙浮雕》作好了鋪墊，使學(xué)生從淺浮雕的線條造型逐步向浮雕的線條造型作好過渡。根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特征以及要堅持以人為本的原則可以讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，主動地去了解線材所表現(xiàn)的形式美，在合作交流中掌握創(chuàng)作的方法，傳遞自己的情感，提高美化生活的能力。
這課還可以將制作好的作品來裝飾學(xué)生自己的房間，美化生活，展現(xiàn)自我，舒展個性。在教學(xué)的延伸上可以通過服飾上的、家居生活中的立線浮雕來進(jìn)行欣賞，了解它在生活中的運用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
觀察繩線造型的方法，了解平面裝飾的構(gòu)成。利用繩線或其他線材初步掌握立線浮雕的制作方法并加以表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)作能力，在作品中傳遞自己的情感，提高美化生活的能力。
二、教學(xué)過程設(shè)計：
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
教具：范作、鉛絲、彩色的廢舊電線等。
學(xué)具：各色繩線、膠水、毛筆、色卡紙、剪刀等。
課時：1課時。
（二）設(shè)計方案
●教學(xué)導(dǎo)入：用帶來的各種線材（如彩色繩線、麻繩、鉛絲等）彎曲成不同效果：單線造型、色塊等，請同學(xué)們做出更多的效果。
●教學(xué)新授：
�。�1）欣賞范作與同學(xué)進(jìn)一步研究、交流繩線的造型表現(xiàn)方法。
�。�2）可以通過課前預(yù)習(xí)先畫好一張造型簡潔、構(gòu)圖飽滿的鉛筆稿，課上用準(zhǔn)備好的繩線進(jìn)行組合搭配，粘貼成畫。
●布置作業(yè)：
可以采取兩人合作一張作業(yè)的形式。
●作業(yè)展示評價：
可以辦一個小型的展覽，由合作者來表述自己的創(chuàng)作意圖，其余學(xué)生發(fā)表自己的見解，提出更好的修改建議。
三、學(xué)習(xí)評價建議：
●是否初步認(rèn)識到線型材料的特殊造型效果？
●是否嘗試運用繩線等線材組合成畫。
●是否大膽地用立線浮雕的方式來表達(dá)個人的愛好和情感。
四、教師教學(xué)隨筆：
第六課：立紙浮雕
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了上一節(jié)課《立線浮雕》的基礎(chǔ)上選擇厚紙條來進(jìn)行浮雕造型，別有趣味。其創(chuàng)作方法、造型表現(xiàn)語言基本上與上節(jié)課相同的�？梢赃\用有色的紙、廢舊的畫報、包裝盒裁成紙條，以卷、折、貼的方法造型讓學(xué)生在合作的氛圍中體驗立紙浮雕創(chuàng)作的樂趣，豐富學(xué)生的造型能力。
這一課可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭，也可以作為小禮品互相贈送，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，既展示自己的才華，又傳遞了相互間的感情。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生動手能力、美化生活的能力和創(chuàng)新意識。學(xué)會用紙條進(jìn)行浮雕造型的創(chuàng)作方法，理解立體構(gòu)成的表現(xiàn)語言。
二、教學(xué)過程設(shè)計：
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
教具：范作、厚紙條、剪刀、白色乳膠等。
學(xué)具：彩色的厚紙條、剪刀、膠水等。
課時：1課時。
�。ǘ┰O(shè)計方案
●教學(xué)導(dǎo)入：
（1）以由上節(jié)課的立線浮雕作品欣賞延伸到本課的范作欣賞來導(dǎo)入。
�。�2）教師利用紙條當(dāng)場進(jìn)行立紙造型激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)出課題。
●教學(xué)新授：
（1）先讓學(xué)生嘗試一下一根紙條怎樣能立穩(wěn)在作業(yè)紙上，并體驗一下卷、折、貼的立紙浮雕造型方法。
（2）讓學(xué)生們欣賞書上的作品、感覺立紙浮雕造型的形式美和趣味性。
�。�3）以交流、合作的形式將準(zhǔn)備好的彩色條狀卡紙進(jìn)行組合造型，表現(xiàn)自己喜歡的事物。還可以讓學(xué)生選擇高低不一（即紙條寬度不一）的紙條進(jìn)行浮雕造型，體驗其線條的長短、曲直、深淺所帶來的不同效果。
學(xué)生結(jié)合書上的作品說說立紙浮雕的特點，小組交流自己的創(chuàng)意，尋找可以合作的伙伴。
●學(xué)生作業(yè)：
（1）如果時間來得及，可以一人獨立完成作業(yè)。
（2）可以采取幾個人合作的形式，在剛才的創(chuàng)意基礎(chǔ)上完成一張或兩張作業(yè)。
●作業(yè)展示評價：
（1）可以把作業(yè)作為禮物寫上祝福語互相贈送。
�。�2）可以把學(xué)生作業(yè)加以展示，互相說說制作過程中的體會與收獲。對同學(xué)的作品表述自己的看法，提出合理化建議。
三、學(xué)習(xí)評價建議：
●能夠用口頭語言的形式對自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評述。
●是否積極地參與探索性活動。
●是否積極地動腦，在造型活動中表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意。
四、教師教學(xué)隨筆：
第七課：變化的柱子
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課是第11冊第7課，是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，屬于這個單元的第3課。前面兩課學(xué)生已嘗試過繩線、紙條浮雕造型的表現(xiàn)方法，本課是一次圓雕造型練習(xí)，相對比較抽象。由于六年級學(xué)生已掌握一定的操作技能，因此本課也可以通過課前預(yù)習(xí)先讓學(xué)生對變化的柱子有一個感性的認(rèn)識。課上通過選擇一個基本柱形，再選擇自己喜歡的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主動地探求立體造型的表現(xiàn)方式，讓學(xué)生更具有創(chuàng)新意識。
這一課可延伸到學(xué)生的生活中去，如變化的柱子可以做成燈罩、小設(shè)施、建筑物、商品的包裝等，學(xué)以致用，使美術(shù)和生活聯(lián)系的更緊密。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
情意領(lǐng)域：在討論中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。
認(rèn)知領(lǐng)域：觀察變化的柱子，了解造型的基本方法。
操作領(lǐng)域：利用學(xué)過的方法，（剪、折、刻、卷），嘗試做一根富有變化的柱子。
二、教學(xué)過程設(shè)計：
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
教具：范作、制作圖等。
學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。
課時：1課時。
�。ǘ┰O(shè)計方案
●教學(xué)導(dǎo)入：
�。�1）通過范作展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）教師展示一個簡單的紙柱和一個已加工變化的紙柱，要求同學(xué)在簡單紙柱上依次仿作變化的部分。
●教學(xué)新授：
�。�1）說說變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。
（2）課上可以先選擇確定一個基本的柱形（可以是圓柱、三角柱、四角柱等）。
然后用鉛筆在柱面上畫些小圖案或者是有一定規(guī)則的線條，再用剪刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學(xué)過的方法（剪、折、刻、卷等）來進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，卷曲某些部位，使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。
�。�3）然后通過學(xué)生的討論，發(fā)明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來做個變化的柱子。
�。�4）問還有新花樣嗎？集思廣益，逐步把原來的簡單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。
●學(xué)生作業(yè)：
�。�1）每人在課前準(zhǔn)備好的簡單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。
�。�2）每人在課前準(zhǔn)備好的簡單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。
●作業(yè)展示評價：
開個展覽會，評出優(yōu)秀獎。
三、學(xué)習(xí)評價建議：
●是否參與同學(xué)的交流合作，發(fā)展了自己與他人協(xié)作的能力。
●能否在學(xué)習(xí)中拓展自己的思路，大膽發(fā)表自己的看法。
●能否想出新的花樣？變出的紙柱是否奇特美麗？
四、教師教學(xué)隨筆：
第八課：盒子造型游戲
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課是第11冊第8課，是“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，是本單元的最后一課。本課主要利用一些大小、形狀、色彩不同的紙盒，以及一些廢舊的物品，通過學(xué)生的創(chuàng)意和實踐，在師生相互協(xié)作過程中，“變廢為寶”，設(shè)計出奇妙的造型來，并以此為道具做個游戲來體驗成功的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和動手動腦能力。同時，也能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在玩中撞擊出創(chuàng)造的火花，產(chǎn)生更有新意的造型。
愛玩是兒童的天性。本課是對整個一單元學(xué)習(xí)后知識的綜合運用，與其他的一些“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課又有所不同，它不但可以體現(xiàn)在動物、建筑和服裝的造型上，它還可以與“環(huán)保教育”結(jié)合起來，與學(xué)校藝術(shù)節(jié)中的活動展示相結(jié)合，具有一定的“綜合探索”味道，能讓學(xué)生在玩中體會到美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
（二）教學(xué)目標(biāo)
情意領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力，體驗合力營造一個情境的自豪與歡樂
認(rèn)知領(lǐng)域：感受化腐朽為神奇、積零碎為宏大的力量，認(rèn)識到尋常資源可以創(chuàng)造美妙和快樂。
操作領(lǐng)域：能巧妙地進(jìn)行單個的盒子造型和盒子的組合造型。
二、教學(xué)過程設(shè)計：
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
教具：各種紙盒、廢舊紙張、繩子、瓶蓋、瓶子等廢舊物品、剪刀、刀、海綿雙面膠等。
學(xué)具：各種紙盒、廢舊物品、雙面膠等。
課時：1課時。
�。ǘ┰O(shè)計方案
●教學(xué)導(dǎo)入：
�。�1）欣賞書上的作品。他們玩得多開心，盒子造型多奇妙啊！
（2）在操場上讓學(xué)生把盒子組合造型，做成城堡或奇異建筑切入主題。
�。�3）教師把帶來的紙盒加以裝飾，做成一個怪異服裝造型，激發(fā)學(xué)生的興趣。欣賞討論課本上“化裝舞會”的學(xué)生游戲照片。
●教學(xué)新授：
�。�1）分小組進(jìn)行討論，分析本組帶來的物品可以組合成什么。或讓學(xué)生根據(jù)自己帶來的大小紙盒進(jìn)行想像、交流，大膽表述看法，說說自己的組合創(chuàng)意。
（2）小組合作，作成一個造型�；蜃寣W(xué)生分組用各種方法（剪、刻、挖、插、接等）做自己喜歡的奇異服裝，穿戴起來參與本組同學(xué)的游戲或表演（可有人負(fù)責(zé)寫一個簡單的臺本）。
（3）以此為道具，設(shè)計一個游戲一起玩，可以與其他的組合進(jìn)行合作游戲。
�。�4）分組進(jìn)行加工制作，集體玩對壘或追逐的游戲。教師要發(fā)揮好一個援助者的作用，做好學(xué)生的引導(dǎo)者。
三、學(xué)習(xí)評價建議：
●是否積極地動腦，利用現(xiàn)有材料進(jìn)行有創(chuàng)意的造型活動？
●能否積極地參與探究性活動，大膽
地發(fā)表自己的看法？
●能否與同學(xué)進(jìn)行良好的合作，游戲中體現(xiàn)協(xié)作精神。
●在游戲中增進(jìn)同學(xué)間的友誼，在表演中體驗創(chuàng)造的樂趣？
●用盒子做成的服裝是否很奇特？
四、教師教學(xué)隨筆：
第九、十課：綜合紙版畫
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較典型的“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的造型游戲，也是整套教材中“紙版畫”一條橫向隱線的延續(xù)（如《手印聯(lián)想》、《感覺肌理》、《粉印版畫》、《紙版畫》、《套色紙版畫》等）。綜合紙版畫是利用拼貼、刻線、撕揭、揉紙等技法融合各種有肌理的什物材料，綜合運用在同一印制底板上，表現(xiàn)出更活潑、奇特的藝術(shù)效果的紙版畫品種。本課中涉及的基本技法（如剪貼、拓印等）在以前雙冊的美術(shù)教材中已有安排，所以本單元的課型定位是學(xué)生自由創(chuàng)作，主要不是傳授技法。教學(xué)中要解決的問題是引導(dǎo)學(xué)生怎樣巧妙地利用各種材料去表現(xiàn)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生收集材料，憑自己對材料的認(rèn)識和感覺進(jìn)行造型，對“形”的要求不必苛求。讓學(xué)生通過實踐，感悟不同的材料產(chǎn)生不同的特殊肌理效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作紙版畫的興趣。
紙版畫的特點是制作簡單、省力、易學(xué)、費用低廉，而效果奇特。通過作者自畫、自刻、自印三個過程來完成，可培養(yǎng)眼、手、腦的協(xié)調(diào)性，所以非常適合兒童學(xué)習(xí)制作。綜合紙版畫中那以外的印刷效果，常常使初學(xué)者興奮，產(chǎn)生一種極大的滿足感。而制作中的困難、障礙，兒童都樂于去戰(zhàn)勝、克服它。所以說，版畫創(chuàng)作對兒童的繪畫能力、手工制作能力、意志和毅力是一種綜合的鍛煉。作品可以送給親朋好友，培養(yǎng)兒童熱愛生活的情感。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
感受綜合紙版畫的特殊美感，體驗造型活動的樂趣，了解紙版畫知識。
掌握綜合紙版畫造型的一些簡單方法，開拓學(xué)生對藝術(shù)形式領(lǐng)域多樣性的認(rèn)識。
嘗試運用生活中隨手可得的材料，制作有趣的紙版畫，學(xué)會合理地選用各種材料制作底版，讓學(xué)生充分體驗各種材料所帶來的不同視覺感受。
二、教學(xué)過程設(shè)計：
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
教具：實物投影儀、圖片資料、若干廢舊材料、剪刀、糨糊（或乳膠）、油墨、滾筒（或壓印機(jī)）、底襯紙。
學(xué)具：課前收集各種廢舊材料（如絨線、紗布、棉花、棉線、燈心絨布、瓦楞紙、厚紙板、窗紗、樹葉、各種不同紙張等）、圖畫紙、剪刀、膠水、油墨（或顏料）、滾筒（或壓印機(jī)）。
�。ǘ┰O(shè)計方案1
教師出具一個紙盒，內(nèi)藏物品，請學(xué)生伸手去摸一摸，并猜一猜盒內(nèi)是什么？學(xué)生能說出觸摸物體表面的感覺，而未必準(zhǔn)確猜出是什么物品。教師揭出謎底，打開紙盒，取出一塊綜合材料拼貼成的印制底版。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察印制底版，并要求一位學(xué)生一同合作。師生合作完成拓印面具，全體學(xué)生觀察拓印過程。
用課件展示多種材質(zhì)的肌理的圖片，請學(xué)生觀察欣賞，感受肌理。
教師提示學(xué)生從桌上取出老師事先放好的紙包。打開紙包，取出有肌理的物品。請學(xué)生摸一摸，看一看，然后進(jìn)行拓印。小組協(xié)作，拓印肌理。展示肌理紋理作品。教師請學(xué)生談一談自己對認(rèn)識肌理學(xué)習(xí)的感受。
然后請學(xué)生聽一段音樂提問：“這段音樂是獨奏還是合奏？”“合奏用哪些樂器來配合？”教師啟發(fā)：我們各小組學(xué)生就像一個樂隊，需要大家合作才能奏出美妙的音樂。各種樂器發(fā)出的各種聲音，就像我們今天拓印出來的各種肌理紋樣，如果我們把各種肌理紋樣進(jìn)行綜合，就像奏出美妙的音樂一樣。教師提示：今天我們就是來學(xué)習(xí)做《綜合紙版畫》。
教師課件展示多幅綜合紙版畫，提示學(xué)生觀察研究什么材質(zhì)能拓印什么樣的效果。
要求學(xué)生采用小組合作的方式，協(xié)商確定創(chuàng)作主題，合作制作底版。作品要求簡潔明快，大膽構(gòu)圖，巧用材料，有趣味。
課件提示學(xué)生抓緊時間作業(yè)。
學(xué)生拓印合作作業(yè)，完成后進(jìn)行展示。
設(shè)計方案2
出示有各種特殊肌理效果原圖片。
大家觀察這些圖片，這些圖片上有各種不同的紋理，展開你想像的翅膀，這些紋理讓你聯(lián)想到生活中的哪些景物或者哪個事物的某個部分？（有的像城墻，有的像云，有的像魚網(wǎng)等等。）
指導(dǎo)學(xué)生分小組觀察課前收集的標(biāo)本，用手摸摸說說感受。然后再出示各種線、窗紗、布等廢舊材料。
那些圖片原來是教師用一些我們平時丟棄的廢舊物品粘貼在紙板上，涂上顏色印制出來的！像這些特殊效果我們用手繪的方法是無法表現(xiàn)出來的！如果我們用這些特殊肌理的材料作為剪貼材料來制作版畫，那么能印制出紋理豐富、效果生動的綜合紙版畫來！
展示并欣賞綜合紙版畫，分析作品的選材。問：這幾幅綜合紙版畫，運用了哪些材料來制作底版的？（學(xué)生小組討論后回答）
討論內(nèi)容：綜合紙版畫表現(xiàn)的內(nèi)容非常廣泛，可以表現(xiàn)風(fēng)景、人物、動物和花卉等等。你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么內(nèi)容？動手畫出草圖。
討論選材：如果要設(shè)計人物為內(nèi)容的綜合紙版畫，請出出主意，這幅圖稿可以選擇哪些材料來表現(xiàn)？（頭發(fā)可用絨線來貼，衣服可用紗布……）
三、學(xué)習(xí)評價建議：
●制作過程中，你碰到了什么難題？是如何解決的？
●你對自己的作品是否滿意？
●你覺得作品中的材料使用效果如何？
●你是否發(fā)現(xiàn)哪些地方可以改得更好？
四、教師教學(xué)隨筆：
第十一課：冷色和暖色
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，它與后面兩課一起構(gòu)成了本冊教材中的色彩雙基教學(xué)單元。學(xué)生在了解三原色、間色等色彩知識的基礎(chǔ)上，再來學(xué)習(xí)冷色和暖色，是一次溫故而知新的學(xué)習(xí)過程。且本單元的學(xué)習(xí)對下一個畫情緒的單元還作好了色彩基礎(chǔ)知識與色彩繪畫技能上的鋪墊。
我們生活的這個世界幾乎到處都有色彩，人們時時刻刻都在感受著色彩。而人對色彩天生非常敏感的，色彩的感情來自各人對生活、自然的不同生理感覺和情感，但有些感情許多人還是近似的。當(dāng)太陽曬到皮膚上，或看到橙色的火光映照時，我們都會感到溫暖。當(dāng)站在蔚藍(lán)的大海邊，在白色的雪地上，我們會感到?jīng)鏊＞枚弥?dāng)看到紅、橙、黃等色時就感到溫暖，它們就是暖色；看到藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠等色時就會感到冷，它們就是冷色。因色彩感覺的冷暖差別而形成的對比為冷暖對比，但色彩的冷暖又是相對的，如紫色和綠色會隨著不同色彩環(huán)境的變化而變化，它們在冷色環(huán)境中會顯得較暖，在暖色環(huán)境中會顯得較冷。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
感受與認(rèn)識生活和自然中色彩的冷暖和他們的相對性，學(xué)會用顏料調(diào)、畫出冷暖的色彩。
二、教學(xué)過程設(shè)計：
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
教具：范圖、音樂、調(diào)色工具和材料、白紙等。
學(xué)具：調(diào)色工具和材料、白紙等。
課時：1課時。
（二）設(shè)計方案
●教學(xué)導(dǎo)入：教師可準(zhǔn)備兩幅色彩范畫，一幅偏冷，一幅偏暖，請學(xué)生談感受，根據(jù)學(xué)生的回答引出課題。
●教學(xué)新授：
�。�1）復(fù)習(xí)一下有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識，如三原色、間色及它們之間的相互關(guān)系。
�。�2）出示一個色環(huán)，分別由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫構(gòu)成，且可以將色環(huán)對半分開，然后分別出示色環(huán)的一半紅、橙、黃，一半綠、藍(lán)、紫讓學(xué)生討論不同的色彩效果。學(xué)生通過交流，主動了解冷暖色的不同效果。
�。�3）讓學(xué)生以小組形式展開聯(lián)想，從冷色中聯(lián)想到什么，從暖色中聯(lián)想到什么，通過交流加深對冷暖色的理解。
�。�4）欣賞書本上的彩圖，辨析哪些以冷色為主，哪些以暖色為主，并談?wù)劯髯詭硎裁床煌母惺堋?/p>
�。�5）出示紫色和綠色的色卡，分別交換貼在導(dǎo)入時出示的范圖中，感受它們在不同的色彩環(huán)境中產(chǎn)生的不同變化，明白色彩的冷暖是相對的。
●學(xué)生作業(yè)：
分小組嘗試調(diào)色練習(xí)，在一張紙上調(diào)出幾個冷色，在一張紙上調(diào)出幾個暖色。教師輔導(dǎo)調(diào)色的方法，注意水分的多少對色彩厚薄的影響。
三、學(xué)習(xí)評價建議：
●是否基本了解色彩冷暖的變化？
●是否在討論研究中積極進(jìn)行思考？
●調(diào)出的冷色、暖色是否正確？
●能否大膽地發(fā)表自己的意見？
●能否在造型活動中體驗到冷暖色對比的趣味。
●能否大膽用冷、暖色進(jìn)行簡單的設(shè)計創(chuàng)作。
●能否用口頭語言和短文形式，對自己和同學(xué)的作品進(jìn)行評述。
美術(shù)教案8
活動目標(biāo)：
1. 觀察橘子的基本結(jié)構(gòu)特征，并把看到的橘子畫下來。
2. 大膽地刻畫橘子。
3. 喜歡用粗細(xì)不同線條裝飾橘子。
活動準(zhǔn)備：ppt
活動過程：
一、圖片觀察
�。ㄒ唬┱w觀察
1.教師：看一看，今天老師給你們帶來了什么？ （橘子）
2.橘子長什么樣？它像什么
3.教師小結(jié)。
（二）局部觀察
1.師：這是切開的`橘子，這樣的橘子看起來像什么？
2.出示多種橘子的樣子，這樣的橘子像什么？
3.第二個橘子像什么？
4.這一個橘子像什么呢？
二、示范點撥
1.今天張老師也來畫一畫橘子，先畫一個圓，里面再畫一些果實
2.現(xiàn)在請你也來畫一畫橘子，畫好后馬上拿上來。
三、幼兒作畫
要求：
1.把你看到的橘子畫下來，注意線條的粗細(xì)搭配。
2.畫的時候不說話，不能打擾別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子
3.自己把學(xué)號寫在畫紙上，不會寫的請老師幫忙
4.聽到鋼琴聲后自己把畫釘在kt板上，畫和畫要并攏
四、互動評價
1.誰能介紹以下自己的橘子，你的橘子有什么獨特之處？
2.同伴評價：你最欣賞哪個橘子？哪里畫的最好？
3.教師肯定評價。（結(jié)合目標(biāo)）
小結(jié)： 你們的想象力真的是豐富多彩，將橘子變得那么美，下次我們再來畫畫其他東西吧。
美術(shù)教案9
活動目標(biāo)：
1、教會孩子們區(qū)分不同的形狀，包括正方形，長方形，圓形，三角形，半圓等等。
2、提高孩子的動手能力，讓孩子們嘗試把不同的形狀組合起來，搭建房子。
3、在搭建好的房子上，涂涂畫畫，讓房子被打扮的更漂亮。
4、順便提升小朋友愛護(hù)小動物的愛心。
活動工具：
1、提前準(zhǔn)備好工具，老師可以用鞋盒子等剪出不同的形狀來。
2、提前準(zhǔn)備幾個動物小玩具，最好是平時小朋友們都喜歡的動物種類，例如，小貓，小狗，小雞等等。小動物不能過大，最好是一只手能握起來的大小最好。
3、各種顏色的畫筆。
活動示范：
1、老師把孩子們集中到半圓，圍著老師坐好。
2、老師隨便拿出來幾個形狀的紙片，然后在平面上組合成一個屋子。
3、老師一邊在組建房子的'時候，一邊告訴孩子們，這是給你們最喜歡的小動物搭建的房子，一會你們要自己給他們搭建。
活動過程：
1、先讓小朋友挑選自己喜歡的小動物。
2、讓孩子們挑選適當(dāng)?shù)男螤畹牟牧�，老師最好引�?dǎo)小朋友講出他選擇的材料的形狀名稱。
3、孩子們在搭建房子的時候，老師可以來回觀察，并給搭建有困難的小朋友個別指導(dǎo)。
4、讓搭建好的小朋友給自己的搭建的小屋上畫上喜歡的圖畫，給小動物的家好好裝飾一番。
活動激勵：
1、有些搭建或者是對圖形配合有困難的小朋友，老師可以激勵其他的小朋友來幫助他。
2、啟發(fā)小朋友們更完善小動物的家的形狀，包括給畫出門，或者是窗戶來。
活動總結(jié)：
這個活動，是需要老師不斷的指導(dǎo)的，因為孩子剛開始對于不同形狀的組合，并沒有那么明確的概念，甚至可能會亂七八糟地配在一起。這時候，老師需要明確地告訴孩子，搭建的房子不僅要漂亮，而且要結(jié)實，不然塌了會砸傷小動物的。
美術(shù)教案10
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對彩泥課的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒運用團(tuán)、壓、捏、切等多種泥工技法制作西式快餐中的漢堡包。
活動準(zhǔn)備：
彩泥
活動過程：
一、談話，導(dǎo)入活動。
師：小朋友，你們?nèi)ミ^肯德基吃西餐嗎?你們在那都吃過什么東西?你們喜歡吃哪里的東西嗎?味道怎么樣呢?今天老師要教你們用橡皮泥來做和漢堡。
師：小朋友你們知道怎么樣做嗎?你覺得可以怎么樣做?(讓幼兒討論)
二、教師示范制作漢堡包
1、首先我們我們要選兩團(tuán)一樣大小的`彩泥搓成圓球形。
2、然后將一面打成平面，做成面包，
3、取一團(tuán)不一樣顏色的彩泥做成薄片后捏出扭曲皺成生菜。
4、然后再選一點彩泥做成肉餅。
5、最后將做好的生菜和肉餅夾入兩個半球形的面包中。
三、幼兒制作
1、今天我們來做快餐店的廚師，專門制作漢堡，看看哪一份漢堡做得最受歡迎。
2、分發(fā)活動材料：請小朋友按照老師剛才教你們的方法來做漢堡。
3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒制作出新品種的漢堡包，重點指導(dǎo)幼兒做生菜的方法。
四、展示部分幼兒作品，請幼兒相互欣賞。
展示作品，讓幼兒自由評價。
美術(shù)教案11
活動目的：
1。知道粗線與細(xì)線，感受線條的流動與多變。
2。會大膽畫出不同的線條，感受線與點的對比效果。
3。感受黑、白、紅色彩搭配的簡約美，體驗自由作畫的樂趣。
4。能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5。愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
白、紅方形、長方形的畫紙若干、粗細(xì)黑色記號筆、水彩筆、每人一段毛線、優(yōu)美的音樂
活動過程：
（一）引入活動師：瞧，這是什么？這是一根細(xì)細(xì)的線，這是一根粗粗的線。線寶寶會跳好看的線條舞。
播放音樂，老師舞動手中的線，讓幼兒感受線條的變化。
師：看，線寶寶會跳圓圈舞、波浪舞、橫線舞、豎線舞……（創(chuàng)意體現(xiàn)：線條跳舞的形式新穎特別，能抓住幼兒注意力，用一種特別的方式讓幼兒觀察線。）
師：線寶寶跳的舞好看嗎？它會跳什么舞？（幼兒回答）教師帶領(lǐng)幼兒回憶各種線條。
�。ǘ┯變旱谝淮巫鳟�
1。示范新授師：線寶寶跳舞這么好看，小朋友想不想把線寶寶跳的舞留在畫紙上？我們一起來看看有什么好辦法可以把線寶寶的舞留在畫紙上。
教師播放操作視頻。（創(chuàng)意體現(xiàn)：將演示過程制作成視頻避免了線條無法在黑板上演示的弊端。）指導(dǎo)語：把線寶寶在調(diào)色盤里蘸上顏料，讓線寶寶吸足顏料，接著就讓線寶寶在畫紙上隨意地跳舞，跳長長的直線舞、彎彎的弧線舞、大大的圓圈舞……請細(xì)細(xì)的線寶寶跳一跳，再請粗粗的線寶寶跳一跳，跳完紅色的`，再個黑色的，小朋友你看清楚了嗎？趕緊邀請你的線寶寶去跳舞吧。
2。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)提醒幼兒：要邀請不同粗細(xì)的線寶寶，每種舞都要跳一跳，多跳幾次。保持畫面的整潔。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
美術(shù)教案12
活動目標(biāo)：
鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵幼兒膽表達(dá)，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。
活動準(zhǔn)備：
皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。
活動過程：
一、組織教學(xué)
1、問早問好互動小游戲
2、引入 “小朋友們，老師給你們表演一個魔術(shù)，想不想看?�！崩蠋煴硌菽g(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的.象什么?”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。
2、老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個可讓幼兒復(fù)述。
3、老師根據(jù)幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……
4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強(qiáng)調(diào)手的動作，要進(jìn)行曲線運動�？啥嘧鰩妆�。
5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙?zhí)幃嫛＝處熤笇?dǎo)。
三、結(jié)束部分
幼兒作畫時，家長可參與進(jìn)來，最后可分給幼兒彩條玩耍。
活動思：
幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相助、互相合作的交往能力。
美術(shù)教案13
設(shè)計意圖：
長久以來，幼兒園的繪畫活動多以臨摹為主，并常以單調(diào)的“勾線筆勾線，蠟筆涂色”的形式進(jìn)行，這不僅限制了幼兒的想象力和表現(xiàn)力，且使部分幼兒對繪畫活動失去了興趣。為了豐富美術(shù)的表現(xiàn)形式，使幼兒能自由自在地不受任何拘束地去畫，我設(shè)計本次教學(xué)活動，旨在通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以線描勾勒為主要教學(xué)形式，將寫生與想象相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，提高了幼兒創(chuàng)作興趣和欲望。
要求：
1、讓幼兒初步了解，并學(xué)生寫生，提高幼兒的觀察力。
2、鞏固復(fù)習(xí)線描，學(xué)會用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。
準(zhǔn)備：
1、胖花瓶若干只，臉譜一個。
2、水彩筆、蠟筆人手一份。
3、《說唱臉譜》音樂磁帶，錄音機(jī)。
過程：
一、引出課題。
1、放音樂，出示京劇臉譜;
你們看，誰來了?(花臉)
花臉來我們班作客，你們高興嗎?陳老師還為他準(zhǔn)備了一份禮物。
2、出示花瓶。
你們瞧，這是什么?(花瓶)
師以花臉的口吻：“這花瓶真漂亮，謝謝你們，可是這花瓶這么，我?guī)Р粍樱趺崔k呢?”(幼兒自由想象)3、教師小結(jié)：小朋友真聰明，想了那么多辦法，那我們就選個最簡便的方法，把花瓶呀，畫在紙上送給他，好嗎?
二、寫生花瓶。
(一)介紹寫生畫。
直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。
(二)講解示范花瓶的寫生。
1、花瓶上面的口是平平的，我們用一條橫線來表示;
2、花瓶的脖子細(xì)細(xì)長長的，我們可以用什么形狀來表示?(長方形)
3、它的肚子是胖乎乎，圓滾滾的'，我們用什么形狀?(橢圓形)
4、最后在肚子下面畫上扁扁的底座。
(三)幼兒分組練習(xí)寫生花瓶。
1、讓幼兒自由選擇一種花瓶進(jìn)行寫生。
2、提醒幼兒寫生花瓶要畫得像，畫得。
三、用臉譜裝飾花瓶。
(一)演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。
1、師以花臉的口吻：“你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細(xì)瞧一瞧!”
2、師邊講邊演示：“花臉看著花瓶，花瓶怎么了?”(變成花臉)
3、師小結(jié)：那么我們就叫它花瓶臉譜。
(二)講解示范用臉譜裝飾花瓶。
1、先畫出它的鼻子，用胖胖的三角形表示;
2、現(xiàn)在鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛;
3、然后在鼻子下面畫上一張的方嘴巴，里面畫上尖尖的牙。
4、既然是“花臉”，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。
(三)幼兒練習(xí)裝飾花瓶。
1、提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細(xì)不同的勾線筆進(jìn)行線描。
2、鼓勵幼兒膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。
3、鼓勵幼兒以桌布為背景，用線描法進(jìn)行添畫。
四、講評。
表揚線條排列密集，畫得的幼兒。
五、結(jié)束。
花瓶臉譜帶著所有的“新伙伴”隨音樂做各種京劇動作走出場外。
美術(shù)教案14
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運用各種點、線、面來設(shè)計裝飾奇妙的房子。
2、感受創(chuàng)意繪畫的樂趣。
活動打算：
錄音，ppt課件,水筆、記號筆、水彩筆、彩色卡紙若干。
活動過程：
一、身邊的房子
價值分析：通過回憶、講解并描述，讓幼兒初步了解房子的不同風(fēng)格。
出示“房子”兩個字，這是什么字？你望見過怎樣的房子？
小結(jié)：原來啊，房子是各種各樣的，有的是……有的是……還有的是……真美麗！
二、PPT：奇妙的房子
1、剛才小摯友說的只是眾多房子中最一般的一種，我的好摯友去世界旅游時，拍下了一些奇妙好玩的房子，你們想不想看看呢？
2、觀看《奇妙的房子》課件。
3、觀賞時，師問：你最喜愛里面的哪座房子？為什么？
小結(jié)：在我們的生活中有這么多造型獨特的房子，它們的房頂、門、窗的形態(tài)各具特色。三、設(shè)計奇妙的房子
價值分析：在觀賞各種房子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想像，設(shè)計出心中的房子。
1、師：今日有一個神奇的小客人，他想請我們班小摯友幫個忙，我們來聽聽他須要什么幫助？（老師播放錄音）
2、過度：你們情愿幫助艾克設(shè)計將來的'房子嗎？
3、你想幫艾克設(shè)計什么樣的房子？有什么奇妙的地方？
小結(jié)：小摯友設(shè)計的房子這么奇妙，有……，有……還有……，真特殊！它們都有門、窗、墻和房頂。四、幼兒創(chuàng)作繪畫
1、出示老師設(shè)計的房子：我也幫艾克設(shè)計了一座房子，猜一猜,為什么我要設(shè)計這么一座房子？
2、這里有兩座房子，你喜愛哪座？為什么？要求：請小摯友設(shè)計房子的時候，也要向老師一樣，用粗細(xì)不同的線條,大小不同的塊面把房子裝飾的美麗一點哦！
3、幼兒想象設(shè)計將來的房子。
五、作品展示
價值分析：通過評獎活動，激發(fā)幼兒的愛好。
1、評獎：環(huán)保之星、漂亮之星、創(chuàng)意之星，比比誰的設(shè)計最美麗、最獨特。
活動反思
在活動的起先，我先讓孩子們觀賞了一些奇妙的房子，讓他們感受了不同的設(shè)計。然后，用外星人的形象導(dǎo)入到這次的主題：《將來的房子》，通過與幼兒的談話：你想為外星摯友設(shè)計怎樣的房子呢？我發(fā)覺幼兒的想象大膽而奇妙。有的是茶杯房，讓人會想到多喝水有益健康；有的是菠蘿房，里面充溢著菠蘿的香氣……孩子們的講解并描述讓我感嘆他們豐富的想象力。這時我們激勵幼兒自由創(chuàng)作，等繪畫結(jié)束了，孩子們都興奮地向同伴及老師展示自己的作品。希望以后會多設(shè)計些這樣的活動，讓孩子們在大膽表達(dá)表現(xiàn)、展示自己的想象與創(chuàng)意方面得到更多的發(fā)展機(jī)會。設(shè)計意圖：
房子，是幼兒從小就熟識的，是他們喜愛畫而且又畫的許多的題材之一。本節(jié)活動是要求他們發(fā)揮想象力，對房子的外形特征作出大膽的構(gòu)想，用線描畫的形式表現(xiàn)出獨特造型的將來房子。本次活動是一次生成活動，意在通過繪畫的形式，培育幼兒豐富的想象力和思維實力，體現(xiàn)幼兒豐富的內(nèi)心世界。
美術(shù)教案15
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛，并能為小蝸牛創(chuàng)編一個小故事。
2、感受泥工活動的樂趣。
3、激發(fā)孩子喜歡小動物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
5學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準(zhǔn)備：
人手一團(tuán)彩泥。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：
春天到了，許多小動物都醒來了，你知道那些小動物們到我們幼兒園來找朋友呢？
二、示范講解：
請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的'？
小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢？（幼兒發(fā)言）
注意點：把彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。；本文在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。
三、幼兒操作
提醒小朋友不和別人爭搶彩泥。
鼓勵做好的小朋友給小蝸牛編一個好聽的故事，并告訴旁邊的小朋友。
四、欣賞
請個別幼兒將自己編的故事講給大家聽。
教學(xué)反思：
這從一個側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
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