小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案集錦（15篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案，歡迎大家分享。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、欣賞樂(lè)曲《大河之舞》，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)；感受樂(lè)曲歡快、熱情的情緒。
�。�、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受《大河之舞》氣勢(shì)宏大的舞蹈場(chǎng)面。
�。�、學(xué)跳踢踏舞的基本舞步。
�。�、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、感受樂(lè)曲熱烈、激昂的旋律，歡快的節(jié)奏和宏大的舞蹈場(chǎng)面。
２、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
１、在欣賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、情緒方面為樂(lè)曲分段。
�。�、學(xué)跳踢踏舞的基本步法。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生律動(dòng)學(xué)生隨歌曲《青春舞曲》拍手進(jìn)教室，隨后跟隨老師做幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作。
二、新課導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們走進(jìn)新的音樂(lè)領(lǐng)域。
三、欣賞樂(lè)曲
(一)初次完整欣賞樂(lè)曲
師：首先老師請(qǐng)你們聽(tīng)這段音樂(lè)，聽(tīng)后，請(qǐng)你說(shuō)出你對(duì)這段音樂(lè)的感受，從節(jié)奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分? 能聽(tīng)出是什么樂(lè)器主奏就更好了。聽(tīng)的過(guò)程中同學(xué)們可以隨老師用指尖點(diǎn)節(jié)奏感受音樂(lè)。
師：播放樂(lè)曲(完整地)。
生：初次聽(tīng)樂(lè)曲。
生：學(xué)生暢談聽(tīng)完樂(lè)曲后的感受；回答主奏樂(lè)器是什么。
師：(順著學(xué)生的發(fā)言接下來(lái))你們說(shuō)得很對(duì)，樂(lè)曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的；主奏樂(lè)器是小提琴。但是，同學(xué)們注意到了嗎? 這首樂(lè)曲除了樂(lè)隊(duì)的音響以外，還加入了其它的音響。加入了什么聲音，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?
生：是舞蹈者的腳步聲。
師：對(duì)，這首樂(lè)曲除了樂(lè)隊(duì)的音響以外，還加入了腳步聲。因?yàn)檫@首樂(lè)曲是愛(ài)爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂(lè)。
(學(xué)生如果回答不出來(lái)，老師就讓學(xué)生再聽(tīng)第一段主題A，主題A 反復(fù)兩三遍就可以了。主要啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)樂(lè)隊(duì)音響以外的聲響。)
師：樂(lè)曲分為幾部分?
(如果學(xué)生回答出是兩部分，老師要請(qǐng)學(xué)生說(shuō)原因。如果學(xué)生能回答可分為兩部分，但回答不出原因，老師要引導(dǎo)學(xué)生，可以請(qǐng)學(xué)生看樂(lè)譜。)
(二)分段欣賞
師：同學(xué)們，請(qǐng)看黑板，這是樂(lè)曲的兩個(gè)主題。兩個(gè)主題音樂(lè)的節(jié)奏、情緒有沒(méi)有變化?學(xué)生回答。
教師再播放兩個(gè)主題開(kāi)始的片段，讓學(xué)生感受節(jié)奏、情緒的不同。
師：那么我們通過(guò)節(jié)奏、情緒上的孌化，可以看出，樂(lè)曲分為兩個(gè)部分。
�。�、欣賞第一部分
師：剛才同學(xué)們也聽(tīng)出來(lái)了，這首樂(lè)曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，當(dāng)這兩個(gè)主題音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，腳步聲有什么變化?
師：我們邊聽(tīng)第一部分音樂(lè)，邊看黑板上老師畫(huà)的圖譜，并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。(老師點(diǎn)擊第一主題)
再聽(tīng)：(教師邊聽(tīng)邊畫(huà)出圖譜)使學(xué)生感受舞者腳步節(jié)奏的變化。
教師根據(jù)圖譜完整準(zhǔn)確敲擊節(jié)奏。
師：通過(guò)音樂(lè)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)舞蹈者腳步的節(jié)奏是怎樣變化的?
生：腳步節(jié)奏越來(lái)越快。
師：第一段音樂(lè)是怎樣的情緒?
生：歡快的。
�。�、欣賞第二部分
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第二部分曲譜。
師：第二段的節(jié)奏有明顯的變化，音樂(lè)加入了什么樣的節(jié)奏類(lèi)型?
生：后十六節(jié)奏、八分音符。
師：對(duì)，那后十六、八分音符的加入，又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢?好，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音，感受一下第二部分音樂(lè)的情緒。
(教師播放第二部分音樂(lè)，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。)
師生暢談：跳躍的、不穩(wěn)定的；動(dòng)感十足的，氣氛更加強(qiáng)烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂(lè)中可以感受出來(lái)。
師：我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。
(學(xué)生劃拍小聲練習(xí)唱譜。)
師：下面請(qǐng)同學(xué)們小聲用“噠”隨鋼琴伴奏哼唱，并隨鋼琴加入拍擊。
師： 好的，同學(xué)們，剛才我們著重將這首樂(lè)曲兩部分的音樂(lè)從節(jié)奏和情緒上分析了一下。
師：同學(xué)們，你們想知道這首樂(lè)曲是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎?這首樂(lè)曲就是由愛(ài)爾蘭著名的音樂(lè)家比爾·惠南創(chuàng)作的——什么呀?(教師展示幻燈)
生：《大河之舞》
師：對(duì)。剛才我們聽(tīng)的這首音樂(lè)只是《大河之舞》音樂(lè)劇其中的一段音樂(lè)。
(三)完整欣賞
師：讓我們?cè)俅瓮暾蕾p《大河之舞》音樂(lè)劇中的這首樂(lè)樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)樂(lè)曲邊看一看愛(ài)爾蘭舞者的踢踏舞表演，好不好?
(師生共同觀看《大河之舞》視頻。)
(四)介紹《大河之舞》的背景
師：《大河之舞》是什么?它是一部音樂(lè)劇。共分四場(chǎng)。這部音樂(lè)劇主要表現(xiàn)了愛(ài)爾蘭古老的歷史，由于時(shí)間關(guān)系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂(lè)曲只是《大河之舞》音樂(lè)劇其中的一段音樂(lè)。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂(lè)。
《大河之舞》這部音樂(lè)劇的舞蹈風(fēng)格是什么呢?是利落流暢的愛(ài)爾蘭踢踏舞?是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥?還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾?還是活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞?都不是，又都是。它融合了以上幾種舞蹈風(fēng)格，這就是《大河之舞》。
師：同學(xué)們，你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段?
生：想。
(老師播放《大河之舞》中別的精彩片段。觀看后讓學(xué)生說(shuō)出看后感受。)
四、學(xué)跳踢踏舞
師：同學(xué)們，多么激昂的旋律、多么熱烈的節(jié)奏、多么宏大的.舞蹈場(chǎng)面，你們想不想跳踢踏舞?
生：想!
師：在這之前老師提到了，愛(ài)爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾及活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞的精髓。好，下面我們就一起學(xué)習(xí)愛(ài)爾蘭的踢踏舞，愛(ài)爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步，我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的基本舞步。
教師出示踢踏舞鞋：分為前掌和后跟。表演者穿著踢踏舞鞋，用腳的各個(gè)部位在地板上摩察拍擊，發(fā)出清脆的“踢踏”聲。
學(xué)生學(xué)跳愛(ài)爾蘭踢踏舞。
1)基本站姿：頭正、身直、肩展，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。
2)腳步動(dòng)作：踝關(guān)節(jié)放松，同時(shí)還要能控制…….
師鼓勵(lì)：你們真像一群愛(ài)爾蘭的舞者呀。
師：同學(xué)們，你們知道嗎，除了愛(ài)爾蘭的踢踏舞，還有哪些國(guó)家有踢踏舞?
(老師介紹西班牙佛朗明哥踢踏舞，俄國(guó)、美國(guó)也都各自有自己本民族的踢踏舞。)
師：同學(xué)們，我們中國(guó)歷史悠久，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、獨(dú)樹(shù)一幟。其實(shí)咱們中國(guó)也有自己本民族的踢踏舞。有誰(shuí)知道是哪個(gè)民族的?
學(xué)生回答。
師：是藏族�，F(xiàn)在老師再給大家表演一段藏族的踢踏舞怎么樣?
教師表演藏族踢踏舞的幾個(gè)動(dòng)作。
師：今天我們欣賞、學(xué)習(xí)了愛(ài)爾蘭的踢踏舞。今后，老師有機(jī)會(huì)還會(huì)教大家學(xué)跳藏族的踢踏舞。
五、課堂總結(jié)
師：《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了熱烈歡迎。它印證了這一點(diǎn)：一個(gè)被遺忘的舞蹈因?yàn)橐蝗簾釔?ài)它的愛(ài)爾蘭人，走向了廣闊的世界�！洞蠛又琛凡粌H是世界舞蹈的瑰寶，也是整個(gè)愛(ài)爾蘭民族的驕傲。請(qǐng)同學(xué)們記�。褐挥忻褡宓牟攀鞘澜绲�。
師：好，這節(jié)課我們就上到這里。
六、下課
學(xué)生隨老師彈奏的《大河之舞》按節(jié)奏拍手出教室。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
2、實(shí)踐目標(biāo)：①、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。②根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
4．學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》親身實(shí)踐體驗(yàn)“二黃”“西皮”的唱腔并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：
1、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)京劇臉譜知識(shí)、設(shè)計(jì)制作京劇臉譜。聆聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》《京調(diào)》表演《都有一顆紅亮的心》《蟈蟈和蛐蛐》
2、重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。（通過(guò)多媒體、范畫(huà)、解決）。
3、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。
教學(xué)用具：
1、學(xué)生：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板，水粉色、調(diào)色盤(pán)、毛筆。
2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。
課時(shí)安排：五課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
聆聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》
1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入
2.介紹現(xiàn)代京劇
.復(fù)聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》感受其韻味
4.介紹戲曲音樂(lè)的主要因素：（1）地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)的（2）唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱腔是二黃腔。
5.聆聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇中人物的品格。
表演《蟈蟈和蛐蛐》
1.聆聽(tīng)范唱《蟈蟈和蛐蛐》問(wèn)：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？
2.分段跟唱，先唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞
3.完整唱全曲并表演《蟈蟈和蛐蛐》
4.回家學(xué)一段地方戲曲下課唱給同學(xué)聽(tīng)。
自制京劇臉譜
第一課時(shí)
主要內(nèi)容：譜式
步驟一：
導(dǎo)入新課
[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》。
1、提問(wèn)：哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題？
�、倌阒肋@是什么藝術(shù)?
�、跒槭裁窗退拇笮l(wèi)士臉上都有許多的圖案和顏色？
學(xué)生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來(lái)舞臺(tái)化妝用的。
2、教師總結(jié)：
京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。
�。ò鍟�(shū)：京劇臉譜）
[課件演示]：（出示臉譜資料）
京劇——舞臺(tái)化妝——臉譜
3、教師提問(wèn)：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)？
學(xué)生回答。(略)
步驟二：介紹京劇臉譜知識(shí)。點(diǎn)擊：[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。
1、起源：
教師講解：
京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類(lèi)早期的戰(zhàn)爭(zhēng)面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類(lèi)角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。
2、意義：
問(wèn)：京劇中為什么要用臉譜化妝？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：
臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫(xiě)實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進(jìn)行夸張，以突出、強(qiáng)化人物的生理特征——面貌及個(gè)性，而采用的一種手段，用來(lái)造成舞臺(tái)的效果。
2、京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值：
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生談一談京劇臉譜的美感）
教師總結(jié)：
臉譜既是一種舞臺(tái)化妝，同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值，是中國(guó)老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。
3、臉譜在京劇中的運(yùn)用：
問(wèn)：京劇中那些角色運(yùn)用臉譜化妝？
學(xué)生回答（略）
教師總結(jié)：
京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類(lèi)人物形象的化妝上。生、旦角很少用。
步驟三：
京劇臉譜的譜式：
[課件出示各種譜式]學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。
教師總結(jié)：
京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的'譜式，約十余種，這是其中的五種。
介紹特點(diǎn)：
①整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫(huà)出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱(chēng)之為“整臉”。
�、谠谡樀幕A(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱(chēng)之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
�、蹚哪X門(mén)頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱(chēng)之為“十字門(mén)臉”。
④與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱(chēng)之為“碎花臉”。
⑤色彩、構(gòu)圖不對(duì)稱(chēng)，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱(chēng)之為“歪臉”。
步驟四：
1、演示作業(yè)過(guò)程：[播放---演示課件]
�、僭诋�(huà)好的臉譜外形上定出左右的中軸線。
�、诙ǔ雒�、眼、口、鼻的位置。
�、塾勉U筆勾畫(huà)臉譜紋樣，勾畫(huà)譜式時(shí)注意左右對(duì)稱(chēng)（歪臉除外）。
2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計(jì)制作。
3、 [課件]出示作業(yè)要求：
a、可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作完成，也可以與鄰近幾個(gè)同學(xué)合作設(shè)計(jì)完成一套京劇臉譜作業(yè)，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國(guó)等。
b、本課時(shí)完成譜式的鉛筆稿勾畫(huà)。
c、注意事項(xiàng)：
1、自選譜式；
2、左右對(duì)稱(chēng)（歪臉除外）
步驟五：
學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回
進(jìn)行輔導(dǎo)：
定中軸線、五官位置；
勾畫(huà)譜式；
[課件同時(shí)播放勾畫(huà)譜式過(guò)程]
步驟六：
課堂總結(jié)
選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點(diǎn)品；其余同學(xué)提出優(yōu)、缺點(diǎn)；教師表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不用自己的觀點(diǎn)觀點(diǎn)影響學(xué)生。
步驟七：
宣布下節(jié)課學(xué)生用具：
臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤(pán)、毛筆。
第二課時(shí)：
主要內(nèi)容：
色彩
步驟一：
組織教學(xué)、導(dǎo)入新課
[課件播放]——京劇臉譜資料。
步驟二：
學(xué)習(xí)新知識(shí)——臉譜色彩知識(shí)
1、教師提問(wèn)：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？
學(xué)生回答（略）。
2、教師講解：
在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。
京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱(chēng)為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。
3、你能說(shuō)出各種顏色各代表什么意思嗎？
學(xué)生回答（略）
4、教師總結(jié)：
京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性格、氣度。
紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。
藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。
黑色——表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操。
綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：武天虬。
黃色——代表?xiàng)n勇、兇猛的人物，如：宇文成都。
紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。
金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。[教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料]
步驟三：
著色方法
[課件演示---涂色過(guò)程]
1、先從白色入手，將所有白色涂滿(mǎn)，
2、再涂顏色，要從淺入深地順序涂，
3、最后著墨色。
步驟四：
作業(yè)要求：[出示課件]
1、完成鉛筆稿著色。
2、注意事項(xiàng)：
�、倜總�(gè)臉譜至少有三種顏色。
②著色時(shí)先勾邊線再涂染。
步驟五：
課堂練習(xí)
學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色。
教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。
步驟六：
點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)
方式：
學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學(xué)生互相展示、觀看、評(píng)價(jià)，教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成制作，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。
步驟七：
宣布下課。
表演《都有一顆紅亮的心》
教學(xué)過(guò)程
一、隨京劇武場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課。
1、師：剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲？
2、生：京劇。
3、師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們一起來(lái)走近京劇。
4、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說(shuō)明介紹。例如：講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)生一起模仿喝酒、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、騎馬、搖船等；
講到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；
講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí)，教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性；
講到票友時(shí)，教師說(shuō)說(shuō)慈禧太后作為票友，專(zhuān)門(mén)為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。
三、京劇的形成。
1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京”代表什么意思？
2 、生答：“京”代表京劇在北京形成。
3、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）
四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。
1、媒體演示，教師講解。
師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類(lèi)，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑�！吧币话阒改行匝輪T，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫(huà)面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生�！暗笔侵概越巧�，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色�！俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫(huà)面上的這位水滸傳中的石遷一樣。
2、請(qǐng)學(xué)生表演。
師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來(lái)為我們演出，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？
3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。
4、請(qǐng)學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。
五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。。
1.師講解。
師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰(shuí)知道它們分別是什么意思嗎？
2.請(qǐng)學(xué)生討論，教師總結(jié)。
唱：演唱
念：念白，具有音樂(lè)性，象唱歌。
做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。
打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。
3.欣賞《華容道》片段，請(qǐng)生分辨四大功夫。
師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)很精彩的故事《華容道》，在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來(lái)4.欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡(jiǎn)單介紹《華容道》）。
生觀看錄象，并請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。
5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作，形式多樣的參與。
師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的，我們雖然不能做到那么專(zhuān)業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請(qǐng)大家都來(lái)露一手，如何？
1）、請(qǐng)一生出來(lái)，并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營(yíng)造氣氛。
2）、請(qǐng)女生出來(lái)表演花旦。
3）、請(qǐng)生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。
4）、請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏。
6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。
師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來(lái)領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時(shí)又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來(lái)感受一下花旦那清新動(dòng)聽(tīng)的聲音，請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》。
師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下。（師請(qǐng)一女生，請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來(lái)。）
師：我們大家一起來(lái)感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請(qǐng)大家一起來(lái)模仿這段唱腔。
師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來(lái)欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來(lái)償》，體會(huì)一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。）
六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。
師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱(chēng)為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
聆聽(tīng)《京調(diào)》表演《我是中國(guó)人》
1.從《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂(lè)？
2.初聽(tīng)第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)問(wèn)：哪一主題的曲調(diào)活潑，緊湊？
聽(tīng)辨教師彈奏的兩個(gè)主題中的某一主題？然后哼唱
3.欣賞全曲完成教材上的作業(yè)。
4.聆聽(tīng)范唱《我是中國(guó)人》問(wèn)：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？
5.分段跟唱然后以自豪的情感完整唱全歌
6.召開(kāi)戲曲演唱會(huì)。
7.總結(jié)本課：
1、媒體出示板書(shū)。
2、師以提問(wèn)的方式總結(jié)。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》等作品，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。
2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來(lái)的樂(lè)感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的情誼。
3.欣賞聲樂(lè)曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，體驗(yàn)人間的情和愛(ài)，并編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
2、表演《手拉手》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》
3、編創(chuàng)與活動(dòng)
教材分析：歌曲《手拉手》是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿(mǎn)朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情，熱情地頌揚(yáng)了歡樂(lè)的友誼。歌曲采用4/4拍，大調(diào)式，曲中每樂(lè)句中
“”切分音的運(yùn)用很有特點(diǎn)，使得曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂(lè)的氣氛，表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)友愛(ài)、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分(8小節(jié))，在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂(lè)的友誼這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn)，末句旋律逐漸向上推進(jìn)形成高潮，最后結(jié)束在“”主音上。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱體會(huì)友誼
教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)
課時(shí)：一課時(shí)
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《手拉手》
2、創(chuàng)作動(dòng)作：為兒歌譜曲
教學(xué)重點(diǎn)：唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：“”切分節(jié)奏
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《手拉手》
1.從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。
設(shè)問(wèn)：人與人表示友好、友誼、友愛(ài)等，最常用的'是什么動(dòng)作?
2.聆聽(tīng)范唱：
(1)說(shuō)說(shuō)這首歌講些什么內(nèi)容?
(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
(1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句曲調(diào)(第1—6小節(jié))，注意樂(lè)句的完整性，注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時(shí)，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。
(2)學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的第二、第三樂(lè)句。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂(lè)句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽(tīng)辨這兩個(gè)樂(lè)句的曲調(diào)與第一樂(lè)句的關(guān)系(是第一樂(lè)句的變化重復(fù))，以提高學(xué)生分析、聽(tīng)辨的能力。
(3)在能流暢地唱好第一樂(lè)段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂(lè)段。
(4)第二樂(lè)段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個(gè)4小節(jié)的重復(fù)。可以讓學(xué)生自學(xué)，在合成時(shí)教師注意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡(jiǎn)單，學(xué)生能視唱。
(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。
(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。
4.表演歌曲。
(1)按歌譜上要求，在第一樂(lè)段長(zhǎng)音處加上集體拍手。
(2)讓學(xué)生自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，其基本音型為“”，在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。
(3)有條件的班級(jí)，可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。
(4) 編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞或排成表演唱。
二、創(chuàng)作動(dòng)作：為兒歌譜曲
1.讓學(xué)生熟讀兒歌，能有感情地背誦。
2.創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗(yàn)，在自己滿(mǎn)意的前提下，唱給周
圍的同學(xué)聽(tīng)。
3.在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手
法進(jìn)行創(chuàng)作。
4.完整地唱給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)，征求意見(jiàn)進(jìn)行修改后為大家表演。
三、課后小結(jié)
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能快速地聽(tīng)辨出學(xué)過(guò)的音樂(lè)，并能流利、自信地接唱這些歌曲。
2、能用豎笛有感情地吹奏《故鄉(xiāng)的親人》。
3、能大膽地即興創(chuàng)作歌曲樂(lè)句，并能給下載的音樂(lè)按拍子分類(lèi)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生積極參與多種音樂(lè)活動(dòng)，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。
教學(xué)難點(diǎn)：課堂教學(xué)活動(dòng)的組織。
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、賽前大鋪墊
1、科學(xué)分組
教師按照“組內(nèi)異質(zhì)，組外同質(zhì)”的原則，知道學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的分組，每組成員根據(jù)班級(jí)認(rèn)輸而定，一班6——10人，選好組長(zhǎng)。
2、共同策劃
教師組織、指導(dǎo)各組音樂(lè)小組長(zhǎng)及部分學(xué)生共同策劃、籌備“音樂(lè)七巧板”的課堂音樂(lè)比賽活動(dòng)。
3、宣傳活動(dòng)
老師指導(dǎo)賽前準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、課中大綜合
1、音樂(lè)比賽活動(dòng)一：拉歌大互動(dòng)，活動(dòng)以“小組拉歌”的形式展開(kāi)。
由老師先唱第一句，再由第一小組接唱。唱完的小組可以隨意點(diǎn)另一小組，請(qǐng)他們唱歌，開(kāi)展拉歌活動(dòng)。也可唱第一句，請(qǐng)另一小組接唱。拉歌時(shí)所演唱的歌曲，有每組組長(zhǎng)決定，并負(fù)責(zé)指揮。
比一比哪組的歌聲最美。
1、活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)分100分。
2、每組演唱時(shí)的聲音整齊、甜美，即可獎(jiǎng)勵(lì)100分。
3、不團(tuán)結(jié)的小組或出現(xiàn)“喊唱”的、未接上的小組將扣10分。）
2、音樂(lè)比賽活動(dòng)二：聽(tīng)力大比拼
比賽答題由各組集體協(xié)商作答。
將答案在規(guī)定的`時(shí)間內(nèi)寫(xiě)在答題板上。
聽(tīng)賞后有五分鐘時(shí)間答題。
聽(tīng)賞題只需在答題板上排序。
“為下載音樂(lè)歸類(lèi)”只需在答題板上歸類(lèi)。
3、音樂(lè)比賽活動(dòng)三：即興大唱臺(tái)，比賽以淘汰制進(jìn)行。
每組先選一名組員參與即興編唱的活動(dòng)，如果有隊(duì)員被淘汰，則由組長(zhǎng)增派隊(duì)員補(bǔ)充。
每組可以安排兩人當(dāng)智囊團(tuán)，但不能成為正式參賽的隊(duì)員。（替補(bǔ)隊(duì)員）
最開(kāi)始由老師唱出第一句，學(xué)生根據(jù)老師唱出的即興唱出第二句，下一位接唱前一位的。
4、音樂(lè)比賽活動(dòng)四：表演大擂臺(tái)
每組集體表演本冊(cè)合唱歌曲一首。
表演的形式可多樣：合唱叫伴跳、伴奏、詩(shī)朗誦……
必須要用豎笛有表情地演奏《故鄉(xiāng)的親人》或其他歌曲。
表演要求：
�。�1）人人參與，每組必須認(rèn)真對(duì)待
�。�2）合唱效果基本上和諧、統(tǒng)一。
�。�3）表演時(shí)要投入、要有激情，能充分表現(xiàn)美。
5、音樂(lè)比賽活動(dòng)五：音樂(lè)大挑戰(zhàn)
每組有三次選擇答題的機(jī)會(huì)。
答題時(shí)，可根據(jù)題目要求協(xié)商后由一人或多人答題。但不允許在答題時(shí)，其他人在旁喊叫，破壞比賽的良好環(huán)境。否則扣除該組紀(jì)律分20分。
所選的題在未開(kāi)題時(shí)，可選擇自組答，還是別組答，所得、扣的分給答題組。
三、小結(jié)比賽情況。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案5
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》
二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》
本課用兩個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》
教學(xué)目的：
一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。
二、培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部的能力。
教材分析：《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以?xún)和煺婊顫姷恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿(mǎn)生機(jī)的春天里
孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、同學(xué)們，我們也出去春游過(guò)，你們?nèi)ゴ河蔚男那槭窃鯓拥模浚ǜ吲d、興奮、快樂(lè)）那你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的
意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?
二、聆聽(tīng)歌曲，尤其注意聆聽(tīng)這首歌曲的二聲部。
１、先給同學(xué)們范唱第二聲部，也先教學(xué)生學(xué)第二聲部；
２、等學(xué)生的第二聲部穩(wěn)固之后，再學(xué)唱第一聲部旋律；
�。�、請(qǐng)能唱第二聲部的同學(xué)上臺(tái)來(lái)和老師一起唱第二聲部，其余剩下的同學(xué)就演唱第一聲部；
4、臺(tái)下的同學(xué)一起再來(lái)學(xué)唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部，然后再反過(guò)來(lái)練習(xí)，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)學(xué)生對(duì)二聲部的比較熟悉了，再?gòu)?qiáng)調(diào)合唱的要求，和諧，聲音統(tǒng)一等等；
5、講解弱起小節(jié)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)分辨弱起小節(jié)的幾種形式；
6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？
7、兩個(gè)聲部都用“啦”來(lái)演唱，要求聲音集中，統(tǒng)一，優(yōu)美，和諧；
三、課堂小結(jié)：
同學(xué)們平時(shí)演唱二聲部的歌曲比較少，通過(guò)這次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過(guò)還是要多加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們聆聽(tīng)其他聲部的能力。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》
教學(xué)目標(biāo)：
一、主要是培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)二聲部的能力，并讓學(xué)生喜歡上合唱；
二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當(dāng)》；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受合唱的魅力
教學(xué)過(guò)程：
一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個(gè)聲部的'和聲，你能感受到和獨(dú)唱完全不同的一種演唱形式
下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》；
二、你們認(rèn)真聆聽(tīng)第二聲部是用輕聲地“唔”來(lái)襯托的，能聽(tīng)出來(lái)嗎？你覺(jué)得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？
三、要求同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏；
四、鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽(tīng)過(guò)嗎？
五、下面一起來(lái)欣賞經(jīng)過(guò)改編的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》；
六、你能聽(tīng)出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？
七、分成幾個(gè)小組，集思廣益，能聽(tīng)?zhēng)追N就幾種；
八、認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，看你能聽(tīng)出幾個(gè)段落？
九、跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，注意歌曲情緒，因?yàn)檫@首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時(shí)間學(xué)習(xí)，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。
課堂小結(jié)：
同學(xué)們通過(guò)這幾節(jié)課的合唱欣賞與學(xué)習(xí)，對(duì)合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進(jìn)行二聲部的練聲曲的練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)合唱的興趣和愛(ài)好。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1．聆聽(tīng)《愛(ài)的羅曼斯》和《愛(ài)之夢(mèng)》體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒，展開(kāi)想象并嘗試用自己的語(yǔ)言表述音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。
2．能創(chuàng)編和主題節(jié)奏特點(diǎn)、樂(lè)曲情緒相吻合的節(jié)奏。
3．認(rèn)識(shí)降半音記號(hào)。和《愛(ài)之夢(mèng)》體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒，展開(kāi)想象并嘗試用自己的語(yǔ)言表述音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞《愛(ài)的羅曼斯》
1．介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景
羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀(jì)流行于歐洲的一種帶有感傷情調(diào)的歌曲。多半指情歌而言。后來(lái)，一些作曲家寫(xiě)了一些情調(diào)上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂(lè)曲，也稱(chēng)羅曼斯，這首《愛(ài)的'羅曼斯》正沿用了這個(gè)名字。 《愛(ài)的羅曼斯》原是西班牙的一首傳統(tǒng)樂(lè)曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人認(rèn)為它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國(guó)影片《被禁止的游戲》選作主題曲。從那以后，《愛(ài)的羅曼斯》這支曲子很快流傳開(kāi)來(lái)�！稅�(ài)的羅曼斯》在吉他愛(ài)好者中幾乎無(wú)人不知、無(wú)人不曉。很多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。
2．邊劃拍邊哼唱樂(lè)曲的兩個(gè)主題
3．加詞學(xué)唱
你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時(shí)侯夢(mèng)想和童話(huà)/哦！你是我的吉他。
4．學(xué)生完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，并說(shuō)說(shuō)自己的感受
教師小結(jié)：
《愛(ài)的羅曼斯》它是3／4拍。A段是E小調(diào)。從音符的時(shí)值來(lái)看，除了結(jié)束音外，每個(gè)音都是一拍，它的主旋律優(yōu)美迷人。清澈、明亮伴奏，充分發(fā)揮了吉他曲的特點(diǎn)，它們極其和諧地襯托著主旋律。
B段轉(zhuǎn)到E大調(diào)上，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，扣人心弦。 煀 當(dāng)樂(lè)曲推向高潮時(shí)，A段主題再現(xiàn)，情緒又趨向平靜，恍若被春風(fēng)吹動(dòng)湖水的漣漪，緩緩地移向遠(yuǎn)方。這里，琶音和泛音的應(yīng)用，更增添了朦朧的色彩。樂(lè)曲在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束。
5．復(fù)聽(tīng)，邊劃拍邊哼唱樂(lè)曲的兩個(gè)主題
6．我的創(chuàng)造（1）
創(chuàng)編節(jié)奏，與同學(xué)合作，為音樂(lè)伴奏。
二、欣賞《愛(ài)之夢(mèng)》
1．完整、仔細(xì)地聆聽(tīng)樂(lè)曲，展開(kāi)想象再請(qǐng)學(xué)生相互交流聯(lián)想到哪些情景。
2．教師介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景。
《愛(ài)之夢(mèng)》（三首夜曲），李斯特作于1847年，鋼琴獨(dú)奏曲。正如副題所示的， 這三首小曲頗具肖邦的夜曲風(fēng)格。但此三曲并非一開(kāi)始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國(guó)浪漫派詩(shī)人弗萊里格拉特的第二部詩(shī)集《瞬間》里的著名抒情詩(shī)《愛(ài)吧! 你可以愛(ài)得這樣持久》所配的男高音或女高音獨(dú)唱用的三首歌曲的聲樂(lè)曲譜。因此，這三首作品都是把重點(diǎn)放在旋律上，充分表達(dá)出作者對(duì)原詩(shī)的理解。這三首小曲中的第三首最為有名，直到現(xiàn)在仍然是各種音樂(lè)會(huì)上常演不衰的曲目。這首曲子通常被稱(chēng)為《愛(ài)之夢(mèng)第三首》，為優(yōu)雅的快板， 6/4拍。甜美的旋律貫穿整個(gè)樂(lè)曲，烘托出浪漫的氣氛。
3．再聽(tīng)樂(lè)曲，和《愛(ài)的羅曼斯》比較，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同的感受。
三、本課小結(jié)
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。
2、在老師啟迪下，能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。
3、小組合作學(xué)習(xí)，用葫蘆絲吹奏《真善美的小世界》。
教學(xué)重點(diǎn)：
用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，表現(xiàn)歌曲歡樂(lè)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確唱好二部合唱，品味合唱的韻律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴、葫蘆絲
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課
1、同學(xué)們，最近我們學(xué)習(xí)了幾首好聽(tīng)的葫蘆絲樂(lè)曲，你們?cè)敢饨o大家展示一下嗎？（學(xué)生吹奏高山青）
2、快樂(lè)的音樂(lè)之旅馬上就要啟程了，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？ （上課）
3、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？都喜歡看些什么呢？（生說(shuō)）有這樣一些動(dòng)畫(huà)片，它們一直伴隨著我們成長(zhǎng)，影響了幾代人，深受大家的喜愛(ài)，堪稱(chēng)經(jīng)典之作，想不想看一看？讓我們一起來(lái)回味一下吧！
4、這些可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物你們認(rèn)識(shí)嗎？他們給你們留下了什么樣的印象？（生說(shuō)：善良 可愛(ài) 幽默 ）你們知道這些可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物都出自哪兒?jiǎn)幔浚ㄉ旱鲜磕幔?/p>
5、迪士尼樂(lè)園是怎樣的一個(gè)世界，今天，老師就帶著大家一起去瀏覽這個(gè)美麗的地方。（看視頻 學(xué)生介紹）教師補(bǔ)充：迪士尼樂(lè)園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設(shè)施，還有大家喜歡的童話(huà)人物。這里，沒(méi)有虛假和兇惡，有的是人與人之間、人與動(dòng)物之間真誠(chéng)、善良、美好的友誼。它創(chuàng)造了童話(huà)，同時(shí)也創(chuàng)造了快樂(lè)，因此是孩子們向往的樂(lè)園。
6、今天，我們就一起走進(jìn)這個(gè)美麗的世界，讓我們帶著歡快、幸福的情緒來(lái)欣賞這首歌曲——真善美的小世界 （板書(shū)）
二、民主導(dǎo)學(xué)
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。
（2）能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。
師：請(qǐng)大家快速瀏覽本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并牢記心中，看誰(shuí)又快又好地完成自己心中的目標(biāo)。
任務(wù)一：整體聽(tīng)賞歌曲，感受歌曲的情緒、節(jié)奏、演唱形式。
2、請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)賞歌曲，聽(tīng)完后告訴老師你的感受？（生說(shuō)）
師：這首歌曲的情緒一直都是歡快活潑的嗎？有沒(méi)有變化？再仔細(xì)聽(tīng)一遍（生說(shuō)：歡快活潑——優(yōu)美抒情）
3、誰(shuí)能按照這個(gè)情緒把這首歌曲劃分一下樂(lè)段呢？（Ａ Ｂ）
師：這兩個(gè)樂(lè)段在演唱形式上一樣嗎？請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)（區(qū)別：齊唱 合唱）聽(tīng)上去有什么不同？（生說(shuō)：合唱聽(tīng)上去聲音更飽滿(mǎn)一些）
任務(wù)二：分段學(xué)習(xí)歌曲。
4、好，我們一起先來(lái)學(xué)習(xí)Ａ樂(lè)段。
�。�1）、請(qǐng)大家跟著琴聲用“l(fā)u”的聲音輕聲哼唱旋律。（學(xué)生哼唱）
�。�2）、這是一首2/4拍的曲子，2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是 強(qiáng) 弱 每小節(jié)的第一拍要強(qiáng)一些，但要注意開(kāi)頭的弱起拍。 加上手勢(shì)和歌詞來(lái)一次
（3）、聽(tīng)著這個(gè)旋律仿佛讓人有一種什么樣的感覺(jué)？（跳躍）演唱時(shí)聲音要有跳躍感，要有彈性。再來(lái)一次
5、學(xué)習(xí)Ｂ樂(lè)段
�。�1）、仔細(xì)觀察Ｂ樂(lè)段的歌譜，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師分組、分聲部教唱。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音要圓滑，氣息要穩(wěn)定，想聲音在頭頂環(huán)繞的感覺(jué)。
�。�2）、兩聲部合唱，強(qiáng)調(diào)聲音要互相包容。
6、跟伴奏完整地演唱歌曲強(qiáng)調(diào)歌唱的`表情、情緒
任務(wù)三：用葫蘆絲吹奏歌曲。
7、孩子們，你們唱得太好了，我們的爸爸媽媽都被你們的歌聲陶醉了。除了歌唱，還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？（生說(shuō)：葫蘆絲）
學(xué)生以小組自學(xué)吹奏葫蘆絲。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、小組展示：用自己喜歡的方……
2、談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
3、教師總結(jié)
師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了歌曲《真善美的小世界》，這是大家都向往的兒童世界。愿這個(gè)五光十色的小世界里，到處充滿(mǎn)友誼的陽(yáng)光，人們共同享受生活的快樂(lè)和美好。我們?cè)谏钪幸惨谜嫔泼赖姆绞絹?lái)對(duì)待身邊的每一個(gè)人。迪士尼的歌曲都表現(xiàn)了人性的真善美，你能再找?guī)资走@樣的歌曲嗎？讓我們下一節(jié)課一起來(lái)交流交流。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲春來(lái)了
二、綜合訓(xùn)練按指定節(jié)奏來(lái)寫(xiě)作旋律
三、欣賞1、牧歌（無(wú)伴奏合唱）
2、漁歌（巴烏、箏、笙三重奏）
民歌樂(lè)器介紹（三）吹管樂(lè)器
教學(xué)目的；
一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，歌唱春天的到來(lái)。教育他們熱愛(ài)生活，充滿(mǎn)熱誠(chéng)的去尋找美好的春天。
二、按指定節(jié)奏寫(xiě)作旋律，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)思維能力。
三、感受蒙古民族的音調(diào)及無(wú)伴奏合唱人聲的表現(xiàn)魅力和多聲部和聲效果的美感。
四、感受哈尼族、彝族的民間音調(diào)，初步感受和了解我國(guó)民族吹管樂(lè)器。
教材分析：
一歌曲
春天給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)，歌曲《春來(lái)了》，以短小的篇幅三拍子圓舞曲的形式，表達(dá)了同學(xué)們?cè)诖禾斓絹?lái)時(shí)的喜悅心情。
二綜合訓(xùn)練：
用所給的音編寫(xiě)節(jié)奏。
三欣賞：
�。薄ⅰ赌粮琛肥橇鱾髟诿晒乓粠У拿窀�，旋律具有優(yōu)美、抒情、高昂、悠揚(yáng)的特點(diǎn)。
�。�、《漁歌》全曲由晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠(yuǎn)去幾個(gè)部分組成。
民族樂(lè)器介紹（三）吹管樂(lè)器
１、笛２、簫３、嗩吶４、笙５、管子
教學(xué)重點(diǎn)
：歌曲表現(xiàn)旋律創(chuàng)作
教學(xué)難點(diǎn)
�。盒蓜�(chuàng)作
課時(shí)劃分
�。憾n時(shí)
一、學(xué)唱歌曲
二、欣賞
教具：錄音機(jī)掛圖
第一課時(shí)新授
一、組織教學(xué)
�。�、起立
�。病�(wèn)好
�。�、坐下
二、發(fā)音練習(xí)
《雙聲部音階練習(xí)》
１＝Ｃ－Ｄ聲部間和諧，統(tǒng)一。音色一致，音量適中，音準(zhǔn)把握好！
三、新授
同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天來(lái)了，給大地披上綠裝，一片生機(jī)勃勃，給人希望、信心，使人充滿(mǎn)活力，今天我們就來(lái)感受一下春天的氣息－《春來(lái)了》
�。�、聽(tīng)范唱
�。�、提問(wèn)：本課的拍號(hào)、譜號(hào)。
�。场�(xiě)出Ｆ大調(diào)音階，復(fù)習(xí)音位、音準(zhǔn)。
�。础⒎侄芜M(jìn)行
�。�、打第一段節(jié)奏。
６、跟琴視唱第一段曲譜。
�。�、請(qǐng)同學(xué)分析一、二段相同與不同處，找一找模進(jìn)處。
８、自己視唱第二段。
�。埂⒓w唱一唱兩段譜。
�。保�、完整演唱。
�。保�、有感情的讀詞。
�。保病⑻釂�(wèn)句與答句有什么區(qū)別？“哈”怎樣唱才能正確表達(dá)情緒。
�。保�、唱詞。
四、欣賞：
我們的祖國(guó)幅員廣大，民族眾多。今天，我們來(lái)欣賞一首內(nèi)蒙民歌《牧歌》。
初聽(tīng)：１、感受蒙古民歌的音調(diào)。
�。�、認(rèn)識(shí)無(wú)伴奏合唱的知識(shí)。
�。场⒁髮W(xué)生從音色上感受其音響效果。
復(fù)聽(tīng)；感受歌曲的音色、力度、和聲的變化體會(huì)其美感。
反復(fù)再聽(tīng)：
�。薄⒚勘槁�(tīng)前啟發(fā)學(xué)生想象。
如；內(nèi)蒙民歌，上句的旋律在高音曲圍繞著“ＳＯＬ”音上下回旋，悠揚(yáng)飄逸、仿佛是藍(lán)天飄的白云。下句主旋律轉(zhuǎn)入“ＤＯ”音為主，仿佛草原上如銀的羊群。
�。病⒆雎�(tīng)聽(tīng)想想。
五、小節(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了《春來(lái)了》，大家欣賞了春天的美景，又到了蒙古草原領(lǐng)略了《牧歌》的'美麗，我們的生活多美好，一切是那樣的，美麗，讓我們繼續(xù)努力，開(kāi)創(chuàng)美的生活。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后記：
第二課時(shí)欣賞
教學(xué)內(nèi)容：
１、歌曲處理
�。�、綜合訓(xùn)練
�。场⒔榻B樂(lè)器欣賞《漁歌》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
１、起立
�。病�(wèn)好歌
�。场⒆�
二、發(fā)音練習(xí)
《雙聲部音階模唱》
1=C—D聲部間和諧、統(tǒng)一。音色一致，音量適中，音準(zhǔn)把握好！
三、綜訓(xùn)：
�。�、今天，我請(qǐng)同學(xué)們做一次作曲家。我們來(lái)給節(jié)奏進(jìn)行旋律創(chuàng)作。我們先來(lái)唱一唱譜，找節(jié)奏、旋律的聯(lián)系與區(qū)別。
２、回顧以往的寫(xiě)作方法—重復(fù)及變化重復(fù)。按重復(fù)寫(xiě)上缺少的小節(jié)。
�。�、啟發(fā)學(xué)生在旋律上做一次變化。
四、歌曲處理：
�。�、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春來(lái)了》，大家一起唱一唱。想一想，你正在和春姑娘做游戲，很頑皮的語(yǔ)氣來(lái)唱。
�。�、問(wèn)句和答句，有什么區(qū)別？最后“哈”字應(yīng)怎樣表達(dá)情緒。
五、欣賞
（一）介紹民族樂(lè)器
笛、簫、笙、嗩吶、管子
巴烏、箏、笙
�。ǘ┬蕾p
（初聽(tīng)）1聽(tīng)一下由巴烏吹奏的《漁歌》主題曲。
2講解本課各部分的內(nèi)容，標(biāo)出各部分標(biāo)題。
（復(fù)聽(tīng)）1按老師所寫(xiě)的標(biāo)題，想象各段內(nèi)容。
�。ㄔ俾�(tīng)）進(jìn)一步分析歌曲旋律，使學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的音調(diào)有所感受。
做聽(tīng)聽(tīng)想想：
六小結(jié)：
今天，同學(xué)們上課很認(rèn)真，通過(guò)欣賞《漁歌》，大家對(duì)樂(lè)曲理解、鑒賞能力有了更大的提高。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠(yuǎn)去
課后記：
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
能力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲中，使學(xué)生對(duì)臺(tái)灣校園歌曲有初步的了解，并感受其清新、輕松、親切的特點(diǎn)。
知識(shí)目標(biāo)：了解歌曲的不同演唱形式，初步感受和聲的美妙。
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，感受和聲的美妙。
歌曲分析
本課是由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首民謠歌曲。歌曲以充滿(mǎn)激情的抒懷筆調(diào)，表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)美好童年時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。
歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的運(yùn)用，較強(qiáng)的表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)充滿(mǎn)著激情的抒發(fā)，在“陽(yáng)光”和“沙灘”的句中出現(xiàn)一拍休止符，更近一步的表達(dá)了對(duì)童年時(shí)美好時(shí)光的懷想，句末的旋律在變拍子中有高音，下行結(jié)束，表現(xiàn)了那時(shí)的童年回憶還是那么記憶猶新，歷歷在目。
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法，練習(xí)法，啟發(fā)引導(dǎo)式，對(duì)比法，分組合作式
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴，課件
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)，勇于發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)臺(tái)灣校園歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，師生一起唱。
�。康模簽楹竺嬉雒裰{這種歌曲的形勢(shì)做鋪墊，同時(shí)也是為了活躍氣氛。）
2.師：你對(duì)臺(tái)灣有哪些了解？
學(xué)生自由發(fā)言。
師小結(jié)：
師：臺(tái)灣省是由臺(tái)灣島及其周?chē)木G島、澎湖列島等幾十座島嶼組成，是我國(guó)第一大島。還有很多自然景觀象日月潭，北投溫泉風(fēng)景區(qū)，臺(tái)北故宮博物館，號(hào)稱(chēng)世界第二大斷崖的清水?dāng)嘌�。主要民族有漢族、高山族。（米倉(cāng)，水果之鄉(xiāng)，蝴蝶王國(guó)，珊瑚王國(guó)，魚(yú)倉(cāng)）使用的語(yǔ)言有普通話(huà)、閩南方言和客家方言。
臺(tái)灣所特有的地理環(huán)境，塑造了一批正直、樸實(shí)、真摯、爽朗的臺(tái)灣人，正是臺(tái)灣人的`這種性格特點(diǎn)，孕育了具有臺(tái)灣風(fēng)格的藝術(shù)形式。如臺(tái)灣的民歌、臺(tái)灣的校園歌曲等。
師：今天我們將繼續(xù)學(xué)唱一首臺(tái)灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》
播放歌曲，談感受
歌曲背景
《外婆的澎湖灣》是由臺(tái)灣著園歌謠的創(chuàng)始人葉佳修寫(xiě)的。他說(shuō)，其實(shí)這首歌是為著名音樂(lè)人潘安邦寫(xiě)的，而且是真的完全為他寫(xiě)的，里頭的外婆就是潘安邦的外婆，澎湖是他外婆住的地方，他告訴葉佳修自己小時(shí)候的風(fēng)景，當(dāng)葉佳修寫(xiě)《外婆的澎湖灣》的時(shí)候還沒(méi)去過(guò)澎湖，但因?yàn)樗麄兊纳畋尘氨容^接近，都是鄉(xiāng)下的孩子，所以葉佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快創(chuàng)作出了這首膾炙人口的歌謠。
潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名。澎湖灣也跟著聞名起來(lái)，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景點(diǎn)一樣，成了游客們拍攝的對(duì)象，慈祥的外婆從來(lái)不會(huì)拒絕游客們的要求，因?yàn)樗�，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。老師下載了一些澎湖美景的圖片，想不想欣賞一下？
�。ㄕn件：播放澎湖flash由潘安邦演唱）
二、學(xué)唱歌曲：
師：看了這么動(dòng)人的澎湖美景，是不是也激起了你們對(duì)澎湖的向往？現(xiàn)在咱們到臺(tái)灣旅游也很方便，合適的機(jī)會(huì)時(shí)和爸媽一起到澎湖灣游玩了。
1、初聽(tīng)：這首歌曲的情緒、速度……
2、復(fù)聽(tīng)：
思考：歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段。
3、誦讀歌詞（放伴奏音樂(lè)）
4、師彈琴
捕捉學(xué)生演唱不準(zhǔn)的地方，進(jìn)行糾正，解決難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
5、難點(diǎn)突破：切分節(jié)奏，用對(duì)比的方法練習(xí)
6、啟發(fā)學(xué)生用不同的方式練習(xí)歌曲
7、有感情地演唱：
歌曲表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。演唱時(shí)要強(qiáng)調(diào)聲音和情感，不能喊唱。
8、抽查練習(xí)
9、欣賞名家演唱
欣賞著名歌唱家謝莉斯王潔實(shí)演唱的二重唱《外婆的澎湖灣》讓我們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)他們是如何為歌曲進(jìn)行合唱處理的。（課件）
和聲效果
三、拓展延伸：
師：今天讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺(tái)”，一起去欣賞、品味臺(tái)灣校園歌曲。
四、課堂小結(jié)：
今天我們一起吟唱了優(yōu)美的臺(tái)灣校園歌曲，還了解臺(tái)灣其他方面的知識(shí)。臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)的一部分，臺(tái)灣和大陸人民有著同根同源、血脈相連的關(guān)系。他們也深深地思念著祖國(guó)，思念著親人，盼望著相聚。汶川大地震、玉樹(shù)地震，臺(tái)灣同胞都在第一時(shí)間里捐款捐物，讓我們深深感受到在大災(zāi)面前福禍同當(dāng)?shù)难獫庥谒挠H情。讓我們深深地期望他們?cè)缛栈氐侥赣H的懷抱吧。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》
二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》
本課用兩個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》
教學(xué)目的：一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。
二、培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部的能力。
教材分析：《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以?xún)和煺婊顫姷恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿(mǎn)生機(jī)的春天里
孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)的情感。
教學(xué)過(guò)程：一、同學(xué)們，我們也出去春游過(guò)，你們?nèi)ゴ河蔚男那槭窃鯓拥模浚ǜ吲d、興奮、快樂(lè)）那你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的
意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?
二、聆聽(tīng)歌曲，尤其注意聆聽(tīng)這首歌曲的二聲部。
�。�、先給同學(xué)們范唱第二聲部，也先教學(xué)生學(xué)第二聲部；
２、等學(xué)生的第二聲部穩(wěn)固之后，再學(xué)唱第一聲部旋律；
�。�、請(qǐng)能唱第二聲部的同學(xué)上臺(tái)來(lái)和老師一起唱第二聲部，
其余剩下的同學(xué)就演唱第一聲部；
4、臺(tái)下的同學(xué)一起再來(lái)學(xué)唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部，然后再反過(guò)來(lái)練習(xí)，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)學(xué)生對(duì)二聲部的比較熟悉了，再?gòu)?qiáng)調(diào)合唱的要求，和諧，聲音統(tǒng)一等等；
5、講解弱起小節(jié)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)分辨弱起小節(jié)的幾種形式；
6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？
7、兩個(gè)聲部都用“啦”來(lái)演唱，要求聲音集中，統(tǒng)一，優(yōu)美，和諧；
三、課堂小結(jié)：同學(xué)們平時(shí)演唱二聲部的歌曲比較少，通過(guò)這次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過(guò)還是要多加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們聆聽(tīng)其他聲部的能力。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》
教學(xué)目標(biāo)：一、主要是培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)二聲部的能力，并讓學(xué)生喜歡上合唱；
二、感受歌曲的情緒，用歡快的`聲音演唱《鈴兒響叮當(dāng)》；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受合唱的魅力
教學(xué)過(guò)程：一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個(gè)聲部的和聲，你能感受到和獨(dú)唱完全不同的一種演唱形式
下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》；
二、你們認(rèn)真聆聽(tīng)第二聲部是用輕聲地“唔”來(lái)襯托的，能聽(tīng)出來(lái)嗎？你覺(jué)得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？
三、要求同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏；
四、鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽(tīng)過(guò)嗎？
五、下面一起來(lái)欣賞經(jīng)過(guò)改編的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》；
六、你能聽(tīng)出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？
七、分成幾個(gè)小組，集思廣益，能聽(tīng)?zhēng)追N就幾種；
八、認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，看你能聽(tīng)出幾個(gè)段落？
九、跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，注意歌曲情緒，因?yàn)檫@首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時(shí)間學(xué)習(xí)，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。
課堂小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)這幾節(jié)課的合唱欣賞與學(xué)習(xí)，對(duì)合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進(jìn)行二聲部的練聲曲的練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)合唱的興趣和愛(ài)好。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案11
課題 春節(jié)序曲
課型 新授
教學(xué)內(nèi)容
欣賞我國(guó)著名音樂(lè)家李煥之所作的樂(lè)曲《春節(jié)序曲》
課時(shí)
第一課時(shí)
教具
電視、VCD、幻燈片、錄音機(jī)、鼓、綢子、扇子等。
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂(lè)曲中的不同的表現(xiàn)作用。
2、 感受樂(lè)曲的情緒。
3、 初步分析作品的結(jié)構(gòu)。
4、 通過(guò)學(xué)生的參與欣賞，用多種方式表現(xiàn)音樂(lè)。
教材分析
《春節(jié)序曲》是我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂(lè)曲采用我國(guó)民間的秧歌音調(diào)，節(jié)奏與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲的特點(diǎn)為旋律明快，優(yōu)美富有民族風(fēng)格，節(jié)奏鮮明熱烈，生動(dòng)地體現(xiàn)了我國(guó)人民在傳統(tǒng)節(jié)目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。
樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式，C宮調(diào)式。從一個(gè)引子開(kāi)始，以?xún)蓚�(gè)具有對(duì)比性質(zhì)的音樂(lè)主題組成了序曲的第一部分。引子以強(qiáng)烈的節(jié)奏、力度的對(duì)比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動(dòng)場(chǎng)面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長(zhǎng)笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對(duì)位聲部給予襯托，音樂(lè)表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動(dòng)心情。
中部主題旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了人們?cè)诠?jié)日中相互親切的祝福和問(wèn)候，也抒發(fā)了人們對(duì)幸福生活的贊美了對(duì)更美好的明天的憧憬。在小號(hào)變奏了這個(gè)抒情主題后，將音樂(lè)引入了第三部分（再現(xiàn)部）。在這里，火熱的旋律，跳蕩的節(jié)奏音型，表明更熱烈的群舞又開(kāi)始了。引子和第一部分的主題音調(diào)在這里作部分重復(fù)和變化重復(fù)，并加入了民族打擊樂(lè)器，將音樂(lè)逐步推向高潮，節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致
教學(xué)重點(diǎn)
樂(lè)曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)
感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂(lè)曲中的不同表現(xiàn)
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
播放歌曲《歡樂(lè)中國(guó)年》。
二、初聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲情緒。
三、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，劃分段茖。
四、分段欣賞，感受旋律、節(jié)奏、速度、力度及所表現(xiàn)的情緒方面的不同以及了解樂(lè)器的演奏。
欣賞第二部分主題旋律
欣賞第三部分
五、創(chuàng)編節(jié)奏
六、最后一遍欣賞音樂(lè)，綜合性學(xué)習(xí)，用多種方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
七、教師總結(jié)
教師：同學(xué)們，大家好！
今天是我第一次給同學(xué)們講課，那么你們有信心來(lái)和我一起上好這節(jié)音樂(lè)課嗎？
生：有！
教師：好，那么在上課之前，讓我們把耳朵放松一下，一起聽(tīng)一首歡快的歌曲。
同學(xué)們，這首歌唱的是什么節(jié)日呀？
生：春節(jié)！
教師：同學(xué)們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？
生：喜歡！
教師：為什么喜歡呢？
生：過(guò)春節(jié)可以…
師：春節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，不只小朋友，我們每個(gè)中國(guó)人都非常喜歡過(guò)春節(jié)。那么，今天這節(jié)課，就讓我們?cè)跉g快的音樂(lè)中，一起來(lái)迎接我們最喜歡的節(jié)日好不好？
生：好！
師：大家聽(tīng)，冬爺爺漸漸遠(yuǎn)走，春姑娘的腳步近了，許多的人們歡歌笑語(yǔ)，敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來(lái)臨……
師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲的情緒是什么樣的，你們聽(tīng)完之后有什么感受，眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的景象？
生：熱烈歡快，我仿佛看到了……
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。那讓我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
生：好！
教師介紹樂(lè)曲的情緒及背景。
師：我知道我們小朋友都非常喜歡過(guò)春節(jié)，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)中國(guó)的春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？
生：包餃子。。。
師：看來(lái)我們的同學(xué)們對(duì)春節(jié)真的是非常的了解，都是“龍的傳人”！那么下面讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍樂(lè)曲。但是聽(tīng)完之后呢，老師有一個(gè)小問(wèn)題要問(wèn)大家，那就是：你覺(jué)得這首樂(lè)曲可以分為幾部分，我相信聰明能干的同學(xué)們一定能夠回答出我的小問(wèn)題的。
師：同學(xué)們，聽(tīng)完之后，你們覺(jué)得這首樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分呢？
生：三部分
師：為什么呢？你是根據(jù)什么劃分的？
生：節(jié)奏，速度的不同劃分。
師：同學(xué)們真聰明，說(shuō)得真棒，這首樂(lè)曲根據(jù)節(jié)奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那么下面讓我們來(lái)分段欣賞一下，再來(lái)感受一下這三部分的不同之處。
師提問(wèn)：樂(lè)曲一開(kāi)始表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面？
生：大家一起跳秧歌的`熱鬧場(chǎng)面和氣氛。
師：樂(lè)曲情緒熱鬧歡騰，描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場(chǎng)面，那么你覺(jué)得用什么顏色來(lái)表現(xiàn)最好？
生：紅，粉。。
師：很好，前奏后接下來(lái)為第一部分第二主題旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長(zhǎng)笛和單簧管吹奏出來(lái)，你認(rèn)為什么顏色接近柔和明亮？
生：黃，綠…..
師：同學(xué)們，你覺(jué)得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？
生：節(jié)奏很慢。。。
師：這一段的旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成對(duì)比，那么聽(tīng)到這一段的樂(lè)曲，你仿佛看到的是什么樣的畫(huà)面呢？？
生：……
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，我也想說(shuō)說(shuō)行嗎？我聽(tīng)到這段旋律，仿佛看見(jiàn)了人們?cè)诠?jié)日中相互親切的祝福和問(wèn)候，他們贊美現(xiàn)在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我們的同學(xué)們也要懂得“珍惜現(xiàn)在，把握未來(lái)”。
師：我看見(jiàn)同學(xué)們聽(tīng)完這部分旋律都非常激動(dòng)，能告訴老師你們感受到了什么？為什么這么興奮呀？？
生：我仿佛看見(jiàn)了所有的人們都在敲鑼打鼓，跳秧歌，拜年，歡歌笑舞，非常熱鬧……
師：哦，原來(lái)是這樣呀！這段旋律它的情緒更加歡快、熱情、流暢，又在最后加上大提琴，圓號(hào)，小號(hào)等樂(lè)隊(duì)合奏，并加入了打擊樂(lè)器把節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情表現(xiàn)的淋漓盡致，那么你們覺(jué)得用什么顏色能表示這“越來(lái)越熱烈的氣氛”？
生：紅、綠、各種各樣……
師：同學(xué)們真是太棒了！看來(lái)我們的同學(xué)不只是小音樂(lè)家，更是小畫(huà)家！
師：同學(xué)們，我們過(guò)新年的時(shí)候都非常高興，那么通過(guò)剛才聽(tīng)《春節(jié)序曲》，大家更是感受到了過(guò)年的喜慶氣氛。我知道，我們的同學(xué)呀，都是小創(chuàng)作家，那么誰(shuí)能來(lái)創(chuàng)編一組節(jié)奏被配上簡(jiǎn)單的襯詞來(lái)體現(xiàn)出過(guò)年的熱鬧場(chǎng)面呢？
指名同學(xué)上前來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。
師：剛剛的同學(xué)創(chuàng)作的真不錯(cuò)，但是下面還有很多同學(xué)也想來(lái)展示，那么下面，讓我們最后再欣賞一遍全曲，我知道咱們班同學(xué)多才多藝，那么你們就用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)出過(guò)春節(jié)的快樂(lè)吧！
1、歌舞表演
2、打擊樂(lè)器模仿
3、輕聲哼唱
4、書(shū)畫(huà)表演
同學(xué)們，新年到了，讓我們唱起歌，跳起舞，一起來(lái)歡度這個(gè)特殊的春節(jié)吧�。�！
同學(xué)們，今天的“春節(jié)”你們過(guò)得開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心！
師：老師也非常開(kāi)心，謝謝你們跟我一起度過(guò)了這個(gè)難忘的春節(jié)。春節(jié)代表著辭舊迎新，所以今天之后，我祝愿同學(xué)們能夠忘記過(guò)去的悲傷與不愉快，以嶄新的面貌去創(chuàng)造明天的輝煌！
好，下課！
通過(guò)聽(tīng)歌曲，使學(xué)生一下子就進(jìn)去到春節(jié)的情境中。
學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)感受。
學(xué)生回憶自己過(guò)年的情景，說(shuō)出中國(guó)的春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
學(xué)生復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
分段欣賞，學(xué)生感受不同的節(jié)奏速度力度等在音樂(lè)中的作用。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
學(xué)生展示風(fēng)采，用自己擅長(zhǎng)的方式體現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
課后反思
本節(jié)課我充分運(yùn)用多種教學(xué)法，聽(tīng)、唱、動(dòng)、表演、創(chuàng)編等為主要求各個(gè)器官的協(xié)調(diào)配合，以及更換教學(xué)法，愉悅了身心，達(dá)到了預(yù)期效果。啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，如欣賞第一遍音樂(lè)后，學(xué)生聯(lián)想過(guò)年時(shí)的各種傳
統(tǒng)習(xí)俗。注意學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)，通過(guò)讓他們創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
在教學(xué)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，如過(guò)年的習(xí)俗，貼春聯(lián)的意義等，使學(xué)生即欣賞了樂(lè)曲，又了解了過(guò)年的各種習(xí)俗，更加熱愛(ài)生活。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶給的快樂(lè)，并能用小樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。
3、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》， 并能用各種小樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來(lái)表現(xiàn)它。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、小樂(lè)器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入部分：
師：同學(xué)們，大家好！我是羅老師，今天我要給大家上一堂音樂(lè)課，這也是我第一次來(lái)這邊上課，而且還有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來(lái)，大家緊不緊張��？老師也有些緊張，大家能不能來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師��？！
生：（鼓掌）
師：羅老師希望大家能和我一起開(kāi)心地度過(guò)這節(jié)音樂(lè)課。
二、導(dǎo)入部分：
師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？
師：那我們用連貫、流暢的聲音“Wu”來(lái)表現(xiàn)一下。師示范，生跟唱。
�。�1）3 - - - | 3 - - - |
Wu… Wu…
板書(shū)：較小起伏的旋律線
師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來(lái)模仿。
我們用有力的聲音，并運(yùn)用歌唱中的氣息，用 “Wu”來(lái)。
�。�1）3 - - - | 3 - - - |
Wu… Wu…
板書(shū)：起伏較大的旋律線。（粗線條）
師：我們用稍短促的聲音來(lái)唱一下“Wu”。
（2） 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |
Wu… Wu… Wu… Wu…
板書(shū)：短促起伏小的旋律線。
師：我們用短促、有力、富有彈性的聲音來(lái)唱一唱。
�。�3） 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |
WuWu…
LuLu…
板書(shū)：短促有力的短旋律線。學(xué)生用“Wu”“Lu”來(lái)演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）
師：那我們用短促、有力、富有彈性的聲音，運(yùn)用歌唱中氣息來(lái)唱一唱
（4） 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |
wu…
師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的'風(fēng)的聲音，接下來(lái)又吹來(lái)一陣風(fēng)，它唱著歌兒吹來(lái)了，它是怎樣唱的�。�
�。�5） 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |
wu…
師：羅老師今天帶來(lái)了一件小禮物，是什么�。�
生：鈴鐺
師：鈴鐺隨著風(fēng)兒唱起了歌“叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng) ……”鈴鐺給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌《鈴兒響叮當(dāng)》。（多媒體課件出示課題并播放音樂(lè)）
二、學(xué)唱歌曲
1、初次聆聽(tīng)，感受歌曲情緒。
設(shè)問(wèn)：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）
2、再次聆聽(tīng)，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）
設(shè)問(wèn)：鈴鐺聲是從哪里傳來(lái)的？（雪橇、馬車(chē)）
師：是圣誕老人駕著馬車(chē)給我們送禮物來(lái)了。這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾。彭特所作。
師：歌曲可以分為幾個(gè)部分啊？
板書(shū)：結(jié)構(gòu)A+B+A
3、學(xué)唱歌曲第一部分
教師范唱后學(xué)生跟唱
師：來(lái)，我們來(lái)甩一甩馬鞭，讓馬車(chē)跑得再快一點(diǎn)？
師生一起：“嗨！”
4、學(xué)唱歌曲第三部分
加入剛才的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結(jié)束。
5、學(xué)唱歌曲第二部分
�。�1）教師范唱。
�。�2）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。
�。�3）找出較難的地方進(jìn)行解決。
（4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。
�。�5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂(lè)，唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、認(rèn)識(shí)樂(lè)器及為歌曲伴奏，
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。
2、分組練習(xí)。
3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂(lè)器伴奏。
一遍后，兩組角色互換
四、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課
師：我們大家一起來(lái)唱卡拉OK吧�。úシ耪n件視頻，大家一起歌唱）
師：今天我們學(xué)習(xí)了這首動(dòng)聽(tīng)快樂(lè)的歌曲，并用樂(lè)器進(jìn)行了伴奏，大家開(kāi)不開(kāi)心��？（開(kāi)心）羅老師也很開(kāi)心，祝愿你們每天都這么快樂(lè)的生活。我們?cè)谶@快樂(lè)的音樂(lè)聲中結(jié)束今天這堂課吧。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案13
教學(xué)內(nèi)容：
一、表演《愛(ài)的人間》《地球是個(gè)美麗的圓》
二、聆聽(tīng)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》《大愛(ài)無(wú)疆》
三、了解人聲分類(lèi)并進(jìn)行聽(tīng)辨
教學(xué)目標(biāo)：
一、在聆聽(tīng)、演唱、編創(chuàng)和表演等音樂(lè)活動(dòng)中，感受和表達(dá)守望相助和互助互愛(ài)的人間大愛(ài)。
二、能隨歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》模唱，說(shuō)出自己對(duì)歌詞的理解和兩段旋律在情緒上的變化。
三、能聽(tīng)出《大愛(ài)無(wú)疆》中兩段旋律的主奏樂(lè)器，在哼唱中感悟“大愛(ài)無(wú)疆”的情感，并說(shuō)出最令自己感動(dòng)的地方。
四、能用優(yōu)美自然的聲音演唱歌曲《愛(ài)的人間》，并與同伴一起在情景表演中表達(dá)愛(ài)的情懷與愿望。
五、能用親切和歡快的聲音演唱歌曲《地球是個(gè)美麗的圓》，表達(dá)和平共進(jìn)的友誼之愛(ài)，唱出歌曲情緒上的變化，并能背唱歌曲。
六、在聆聽(tīng)中認(rèn)為和聽(tīng)辨人聲的分類(lèi)。
課時(shí)安排：共四課時(shí)
1.表演《愛(ài)的人間》
2.聆聽(tīng)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
3.表演《地球是個(gè)美麗的圓》
4.聆聽(tīng)《大愛(ài)無(wú)疆》，了解人聲分類(lèi)并聽(tīng)辨。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)25
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
二、表演《愛(ài)的人間》
1.談話(huà)導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，剛才我們演唱的歌曲叫什么名字？它表達(dá)的是一個(gè)什么樣的主題？
2.學(xué)生回答后引出今天的課題并板書(shū)——愛(ài)的人間
3.老師簡(jiǎn)單介紹歌曲的出處：歌曲選自電視劇《光明的世界》，這部電視劇主要講述的是13歲盲女蕾蕾的生活，謳歌了殘疾少年自強(qiáng)自主的精神和偉大無(wú)私的`母愛(ài)，同時(shí)也呼喚社會(huì)各界對(duì)殘疾人和殘疾人事業(yè)的理解、關(guān)懷和支持。
4.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。可從速度、音調(diào)、音區(qū)上引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感受。
5.采用聽(tīng)唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲
�。�1）點(diǎn)譜視唱法學(xué)唱歌曲旋律，重點(diǎn)學(xué)唱第二樂(lè)段旋律，同時(shí)讓學(xué)生找出第二樂(lè)段每個(gè)樂(lè)句的結(jié)束音，將這四個(gè)音連起來(lái)唱一唱，看看它的走向；
�。�2）隨琴用“du”和“l(fā)a”模唱歌曲，第一樂(lè)段用“du”,第二樂(lè)段用“l(fā)a”
�。�3）填唱歌詞，提醒學(xué)生演唱時(shí)要注重語(yǔ)氣的自然、情感的真實(shí)，切忌做作。
（4）結(jié)合歌詞分析第二樂(lè)段旋律的走向，感受歌曲點(diǎn)燃內(nèi)心激情到逐步平靜的情感變化。
�。�5）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容及段落變化，給歌曲加上適當(dāng)?shù)牧Χ扔浱?hào)，再進(jìn)行演唱。
6.編創(chuàng)活動(dòng)
�。�1）大屏幕出示歌曲的手語(yǔ)表演，學(xué)生學(xué)習(xí)用手語(yǔ)邊唱邊表演。
�。�2）試著改編歌曲第一樂(lè)段歌詞，唱一唱。教師可引導(dǎo)學(xué)生講講自己心中的愿望，然后再進(jìn)行改編。
�。�3）將學(xué)生分成三個(gè)大組，分組設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)表演歌曲。
7.分組表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
三、課堂小結(jié)
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案14
教學(xué)內(nèi)容：
表演《盼紅軍》、表演《編花籃》
聆聽(tīng)《牡丹之歌》、《花之歌》
本課用三課時(shí)完成。
第一課時(shí)：表演《編花籃》；聆聽(tīng)《牡丹之歌》
教學(xué)目標(biāo)：感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握歌曲的風(fēng)格
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：是一個(gè)大家庭，每個(gè)省都有自己的民歌音樂(lè)和自己風(fēng)格，今天就是要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)河南民歌《編花籃》；
二、認(rèn)真聆聽(tīng)范唱；
三、講解裝飾音，唱出其效果；
四、注意歌曲中的附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏；
五、尤其是要唱出歌曲的地方風(fēng)格，認(rèn)真聆聽(tīng)老師的范唱；
六、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行表演唱，看看哪個(gè)小組表演的最好，最有感情和音樂(lè)表現(xiàn)力；
七、設(shè)問(wèn)：的國(guó)花是什么？（牡丹），哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)牡丹，可以描述一下嗎？
八、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣山《牡丹之歌》；
九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）
十、輕聲地哼唱音樂(lè)；
課堂：請(qǐng)同學(xué)去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌，并且學(xué)會(huì)演唱，下次來(lái)一起表演表演。
第二課時(shí)：表演《盼紅軍》聆聽(tīng)《花之歌》
教學(xué)目標(biāo)：感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，欣賞外國(guó)樂(lè)曲，擴(kuò)展同學(xué)們的視野；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握四川民歌的風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河南民歌，一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍，今天我還要和大家一起來(lái)學(xué)唱一首四川民歌《盼紅軍》；
二、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，可以請(qǐng)四川的'學(xué)生上來(lái)帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞；
三、歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰(shuí)？
四、老師把難點(diǎn)唱聽(tīng)聽(tīng)；
五、按照節(jié)奏念歌詞；
六、以小組為單位，并用自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏表演；
七、今天還要和大家一起來(lái)欣賞一位外國(guó)作曲家作曲的關(guān)于“花”的樂(lè)器，你能從樂(lè)曲中聞到花香嗎？
八、認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來(lái)；
九、每段的主奏樂(lè)器都是由不同的樂(lè)器演奏的，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？如果聽(tīng)出來(lái)的話(huà)，就做出這種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)；
十、完整的欣賞樂(lè)器；
課后：
同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于“花”的音樂(lè)，了解了不少關(guān)于這方面的知識(shí)，在課堂上進(jìn)行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個(gè)小組，同學(xué)們很感興趣，也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案15
教學(xué)內(nèi)容：
1、通過(guò)鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。
2、對(duì)比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國(guó)箏曲《漁舟唱晚》.
3 創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè)《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè)。
2、通過(guò)欣賞外國(guó)的晨景，學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國(guó)器樂(lè)描繪夜幕的音樂(lè)風(fēng)格。
3、對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè)風(fēng)格。
4、唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力
5、體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“41|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。
3、《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對(duì)比。
4、歌唱為主，欣賞為輔。
教材分析：
1、管弦樂(lè)《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾·金特》寫(xiě)了二十三段配樂(lè)。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫(xiě)日出和清晨景色的音樂(lè)。樂(lè)曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。
2、箏曲《漁舟唱晚》
這是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿(mǎn)懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。
樂(lè)曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂(lè)曲的第二部分清躍歡快，通過(guò)復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。
箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西一帶)，因此人們稱(chēng)它為古箏，箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè)來(lái)。
3、歌曲《清晨》
這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的.歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第一、第三樂(lè)句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂(lè)句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對(duì)比。歌曲通過(guò)了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿(mǎn)生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
4、歌曲《晚風(fēng)》
這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象�！跋﹃�(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”……。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽(tīng)。第一樂(lè)句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開(kāi)，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂(lè)一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè)句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽?shù)叢中的夜鶯一樣快樂(lè)的歌唱。第三樂(lè)句完全重復(fù)了第二樂(lè)句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
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