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語文教案

時(shí)間:2024-05-22 15:38:25 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家整理的語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  圍繞單元主題安排了六項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)是寫出詞的反義詞,第二項(xiàng)是讓學(xué)生體會(huì)每組兩個(gè)句子寫法有什么不同,第三項(xiàng)是讓學(xué)生體會(huì)怎么樣寫具體,第四項(xiàng)是積累關(guān)于動(dòng)物的歇后語,第五項(xiàng)是介紹十二生肖的知識(shí),第六項(xiàng)是讓學(xué)生了解一種珍稀動(dòng)物的生存狀況并互相交流。

  設(shè)計(jì)理念:

  注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,講究教學(xué)方法,注意舉一反三。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用找反義詞的方法積累詞語,體會(huì)句子的表達(dá)方法,學(xué)習(xí)描寫。

  2、積累與動(dòng)物有關(guān)的歇后語。

  3、了解十二生肖方面的知識(shí)。

  4、了解我國的珍惜動(dòng)物的生存狀況。

  教學(xué)重點(diǎn):

  積累與動(dòng)物有關(guān)的歇后語。用找反義詞的方法積累詞語。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)句子的表達(dá)方法,學(xué)習(xí)描寫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前讓學(xué)生收集與動(dòng)物有關(guān)的歇后語,了解十二生肖的知識(shí)。

  教學(xué)手段:

  自學(xué)理解法、交流探究法。

  教學(xué)過程

  一、談話引入。

  這節(jié)課,我們一起去語文七色光學(xué)習(xí)。

  板書課題。

   二、學(xué)習(xí)新知。

  1、 明確目標(biāo)。

  2、 合作探究1

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:寫出下列詞語的反義詞。

  學(xué)習(xí)要求:想一想下列詞語的反義詞是什么。

  學(xué)習(xí)方法:小組合作解決這個(gè)問題。

  3、 展示評(píng)價(jià)。

  4、合作探究2

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:讀下面的句子,體會(huì)每組句子的寫法有什么不同。

  學(xué)習(xí)要求:在小組內(nèi)讀一讀,思考每組句子的寫法的不同

  學(xué)習(xí)方法:小組交流解決這個(gè)問題。

  5、展示評(píng)價(jià)。

  6、合作探究3。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容: 讀一讀下面這段話,想一想,作者是怎么樣具體寫出山雀的`快樂時(shí)光的。

  學(xué)習(xí)要求:通過對(duì)比朗讀,體會(huì)作者用詞的方法。

  學(xué)習(xí)方法:小組合作解決這個(gè)問題。

  7、展示評(píng)價(jià)。

  8、合作探究4。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:日積月累

  學(xué)習(xí)要求: 讀一讀課本上的歇后語,講一講這些歇后語的意思,展示自己收集的魚動(dòng)物有關(guān)的歇后語,講講其中包含的意思。

  學(xué)習(xí)方法:小組合作解決這個(gè)問題。

  9、展示評(píng)價(jià)。

  三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

  1、完成習(xí)題卡。

  2、 知識(shí)窗 收集有關(guān)生肖與名人、生肖與成語、生肖與剪紙等方面的資料,豐富自己的見聞和積累。

  3、窗外事 引導(dǎo)學(xué)生展開調(diào)查活動(dòng)

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,本節(jié)課你有何收獲?請(qǐng)說一說。

  五、課后作業(yè)

  1、 組織一個(gè)收集歇后語比賽活動(dòng)。

  2、上網(wǎng)調(diào)查珍稀動(dòng)物寫一份保護(hù)珍稀動(dòng)物的倡議書。

  板書設(shè)計(jì):

  語文七色光五

  反義詞

  特殊—一般 隱蔽—公開

  嘉獎(jiǎng)—懲罰 日積月累

  迷惑—清楚 謹(jǐn)慎—大膽

  嚴(yán)厲—溫和 與動(dòng)物有關(guān)的歇后語

  俯視—仰望 精致—粗糙

  悲哀—?dú)g樂

語文教案 篇2

  十二濟(jì)南的冬天老舍

  指導(dǎo)思想及教學(xué)目標(biāo)

  1、通過反復(fù)誦讀,整體感知課文的主要內(nèi)容,理清作者思路。。

  2、分析語言特色,體會(huì)作品優(yōu)美的意境,及作者的思想感情。

  3、掌握寫景狀物的一般方法,并進(jìn)行片段描寫。

  4、精彩語段要求背誦。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)步驟;

  第一課時(shí)

  1、導(dǎo)入:可由朱自清的《春》自然導(dǎo)入,也可請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)冬天的感受導(dǎo)入,也可由古代名家詩句導(dǎo)入。

  七年級(jí)上冊(cè)語文第三單元教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處

  2、默讀

  3、詞語教學(xué):讀背“讀一讀、寫一寫”結(jié)合課文辨析字型字意。

  4、朗讀課文

  要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文

  5、初步誦讀課文。閱讀時(shí)進(jìn)行課文的整體把握,感知課文的主要內(nèi)容,理清作者思路,可思考以下問題:

  ——課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?

  ——這些景物各有何特點(diǎn)?濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)是什么?各段描寫之間有何關(guān)聯(lián)?

  6、全班集體研討,各抒己見,互相補(bǔ)充,明確課文主要內(nèi)容,并且依照課文的脈絡(luò)文理,用自己的語言復(fù)述濟(jì)南的冬天的主要內(nèi)容。

  7、朗讀全文。

  8、背誦其中精彩語段。

  9、作業(yè)。

  第二課時(shí)

  1、復(fù)習(xí)舊課,3分鐘完成《課課練》一、二、三大題,鞏固詞語。

  2、體會(huì)本文優(yōu)美的'語言,分析其中的精妙之處,學(xué)習(xí)語言分析的一般方法。學(xué)生通過自主、合作、探究的方法仔細(xì)揣摩,盡量能口頭表達(dá),教師從旁點(diǎn)播、補(bǔ)充,可以用《春》當(dāng)中學(xué)到的知識(shí)來啟發(fā)學(xué)生。

  ——你喜歡文中哪些優(yōu)美的語句?為什么喜歡?用簡(jiǎn)潔的語言來分析。

  ——文中運(yùn)用了哪些修辭手法?試分析其作用。并模仿舉例。

  ——你認(rèn)為好的語言應(yīng)當(dāng)具備哪些特點(diǎn)?應(yīng)當(dāng)如何品位語言的精妙之處?在文字表達(dá)上應(yīng)注意些什么?

  3、比較閱讀:通過和《春》的比較,小結(jié)歸納出景物描寫的一般方法。由學(xué)生自己合作、探究完成,教師以實(shí)例點(diǎn)播,盡量不要告訴學(xué)生現(xiàn)成答案。

  4、自由朗讀《春》和《濟(jì)南的冬天》兩篇課文,體會(huì)大師筆法。

  5、語段訓(xùn)練:完成課后練習(xí)三,進(jìn)一步把握景物描寫的一般方法。交流改進(jìn)。

  6、有感情地朗讀背誦精彩語段,感悟體會(huì),加深印象。

  7、課后練習(xí):

  ——完成《課課練》。

  ——進(jìn)一步補(bǔ)充完善

語文教案 篇3

  教材分析:

  本課是一次制作交流。圖中一個(gè)小學(xué)生正坐在桌前用圓形紙片拼圖。這一部分提示學(xué)生制作的要求是用圓形紙片拼圖,拼圖前需要先準(zhǔn)備好大小不等的圓形紙片。圖上有三張已經(jīng)拼成的圖畫:熊、貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學(xué)生圓片的使用方法可用整圓也右用圓的一部分,又啟迪學(xué)生開動(dòng)腦筋用圓片拼出各種圖形。

  值得注意的是,教學(xué)時(shí),可不僅限于圓,要鼓勵(lì)學(xué)生使用其他形狀的圖片拼出自己喜愛的圖形。

  學(xué)生分析:

  在活動(dòng)時(shí)可讓學(xué)生自由想像,想怎么拼就怎么拼,想拼什么圖形就拼什么圖形。培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。

  設(shè)計(jì)理念:

  能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力和動(dòng)手能力。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的.內(nèi)容和方法,并能夸夸自己和別人的作品。培養(yǎng)合作精神和審美情趣。

  課型:口語交際

  教學(xué)要求:

  1、用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。

  2、能較清楚的向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評(píng)論別人的作品。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫,能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評(píng)價(jià)別人的作品。

  難點(diǎn):學(xué)生能清楚的說出自己所拼的圖畫,并能對(duì)別人的圖畫進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:.課件

  學(xué)生:大小不同的彩色圓、半圓、三角形等紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

  課時(shí)數(shù):一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、朋友們,你們會(huì)什么?

  2、今天,你還會(huì)學(xué)會(huì)一個(gè)新的本領(lǐng),一起讀一讀————《我會(huì)拼圖》

  3、示投影片

  (1)有一個(gè)小姐姐,用不同的彩色圓、半圓、三角形等紙片拼出了小白兔、大熊貓、小豬,小姐姐想讓他們和同學(xué)們一起上課,你們歡迎嗎?(歡迎)

  先……再……然后……最后……

 。3)現(xiàn)實(shí)中有很多圖形可以用圓、半圓、三角形等圖形拼成,比如(教師.課件演示所拼圖形)可以按照拼的順序說“先用一個(gè)圓紙片做小豬的頭,再用兩個(gè)長長的半圓做小豬的耳朵,然后用兩個(gè)大點(diǎn)的圓做小豬的眼睛,最后用兩個(gè)小圓和一個(gè)大點(diǎn)的圓作小豬的嘴!;也可以按照小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)說。

 。4)現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們以小組為單位也拼一個(gè)小娃娃,邊拼邊說一說你是怎樣拼成的呢?注意別忘了小豬告訴我們的話,并用上先后順序的詞把話說完整。

 、俳M內(nèi)說

 、谥该吓_(tái)說。

  二、發(fā)揮想像,練習(xí)拼圖

  1、師:小朋友們剛才說的這些可愛的小動(dòng)物都是用簡(jiǎn)單的小圓片拼出來的,看來這些圖形還能拼出很多漂亮的圖畫來,下面就請(qǐng)小朋友們拿出材料,自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來,在拼圖的時(shí)候,要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,大膽想像,特別注意不能局限于拼小動(dòng)物,還可以鼓勵(lì)拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表揚(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。)

  2、生自由拼圖,邊拼邊說。(教師巡視、指導(dǎo)。)

  3、師:小朋友們拼了很多,說明你們平時(shí)都能仔細(xì)觀察身邊的事物,才能拼得這么好。,

  三、討論、交流

語文教案 篇4

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用

  2.熟記有關(guān)“觀察”的重要性的三段名言

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第一題(語文與生活)

  1.教學(xué)第一部分。

  (1)要求學(xué)生自讀五個(gè)歇后語,讓學(xué)生知道這種形式叫歇后語。(本題中的歇后語前半部分是一個(gè)有趣的小故事,后半部分是這個(gè)故事要告訴人們的意思,而且往往還有深層次的意義)

  (2)讓學(xué)生把課前通過查工具書和請(qǐng)教別人學(xué)會(huì)的歇后語小故事講給同學(xué)們聽。可以說自己最喜歡的,教師注意引導(dǎo)。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生了解歇后語前后兩個(gè)部分之間的關(guān)系,讓學(xué)生自己體會(huì)出歇后語的特點(diǎn)。

  2.教學(xué)第二部分。

  (1)要求學(xué)生再讀五個(gè)歇后語,進(jìn)一步了解它們的意思。

  (2)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀第二部分,嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男笳Z。(學(xué)生交流,教師指導(dǎo)、訂正)

  (3)要求學(xué)生讀兩個(gè)填寫完整的句子,體會(huì)歇后語在句中的作用和好。

  3.教學(xué)第三部分。

  (1)鼓勵(lì)學(xué)生想想平時(shí)在生活和課外學(xué)習(xí)中還見到過哪些歇后語,然后說出來,看誰說得多。

  (2)要求學(xué)生用知道的歇后語說一句話。教師評(píng)議,看句子是否貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、通順。

  二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)

  1.讀背。

  (1)學(xué)生看書,自由朗讀,要求瀆準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)指名試讀,相機(jī)正音。

  (3)學(xué)生繼續(xù)朗讀,做到熟讀成誦。

  (4)在熟讀成誦的情況下,學(xué)生試著理解句子的意思。

  (5)指名背誦,集體背誦。

  2.拓展。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己體會(huì)最深的一句,說出大意和自己的看法。

  (2)讓學(xué)生聯(lián)系具體事例來說說自己的體會(huì)。

  板書設(shè)計(jì):

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。

  2.學(xué)寫毛筆字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)寫毛筆字。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)

  1.指導(dǎo)。

  (1)指讀題目,教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

  (2)要求學(xué)生朗讀這段話,指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置。

  (4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“雕、塞”等字和整體布局。

  2.練習(xí)。

  (1)學(xué)生練習(xí)描紅。

  (2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

  (3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成,注意行款布局。

  3.反饋。

  (1)展示寫得好的字,指出好在哪里。

  (2)對(duì)寫得不好的字,進(jìn)行糾正,強(qiáng)化訓(xùn)練。。

  二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)

  1.審題。

  明確本次學(xué)寫的部首:四點(diǎn)底、心字底。兩個(gè)范字是:點(diǎn)、思。

  2.指導(dǎo)。

  (1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的`位置。

  (2)教師邊范寫邊講解書寫方法。

  (3)學(xué)生初練,教師及時(shí)指導(dǎo)。

  3.練習(xí)。

  (1)學(xué)生臨摹,教師巡視,幫助寫字有困難的學(xué)生。

  (2)練習(xí)“點(diǎn)、思”的寫法。(注意在米字格中的位置)

  4.反饋。

  (1)展示寫得好的字,指出好在哪里。

  (1)指出不足,進(jìn)一步糾正。

  板書設(shè)計(jì):

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  口語交際:訓(xùn)練學(xué)生的看圖想象能力和語言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)合理想象和連貫表達(dá)意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠連貫表達(dá)意思

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第四題(口語交際)

  1.審題。

  (1)學(xué)生自讀題目的要求,觀察書上的漫畫。

  (2)教師明確本次口語交際的要求:觀察并理解圖意,合理想象第二幅圖的情景;將四幅圖的意思連貫地說出來。

  2.指導(dǎo)。

  (1)讓學(xué)生認(rèn)真看圖并思考:這幾幅圖中共有幾人?他們?cè)诟墒裁?他們是什么人?(分別給它們?nèi)∶簳曾Q、小強(qiáng)、小靜)

  (2)組織討論:已有的三幅圖分別畫的是什么內(nèi)容?

  (3)學(xué)生小結(jié)出圖意。

  (4)學(xué)生討論:這幅四格漫畫可以怎樣命名?(《一張令人發(fā)笑的照片》)第二幅圖應(yīng)該是個(gè)什么內(nèi)容?(曉鳴拍的是什么情景?為什么笑得前仰后合?)

  (5)分組交流。

  3.練習(xí)。

  (1)每組指派代表說出他們的想象。(教師以鼓勵(lì)為主)

  (2)讓學(xué)生互相評(píng)說各自的想象,對(duì)想象不合理的地方加以改正。

  (3)學(xué)生把想象的第二幅圖補(bǔ)充進(jìn)去,然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學(xué)們聽。

  板書設(shè)計(jì):

  口語交際

  一張令人發(fā)笑的照片

語文教案 篇5

  【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

  本次百花園安排了4項(xiàng)內(nèi)容,其中包括“語海暢游”(練習(xí)讀輕聲、辨析同音字、仿寫有總起句的一段話)、“積少成多”(讀背古詩)、“閱讀平臺(tái)”(讀短文)和“語文大課堂”。教材的編寫寓知識(shí)于發(fā)現(xiàn)之中,有利于學(xué)生感悟并掌握學(xué)語文、用語文的方法,有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

  【設(shè)計(jì)理念】

  創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索規(guī)律、方法的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)語文、用語文。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.輔導(dǎo)學(xué)生正確讀出輕聲、《辨字歌》及其他閱讀材料,初步掌握讀輕聲、辨析同音字的方法,感受我們語言的豐富及美妙。

  2.指導(dǎo)學(xué)生讀背古詩,培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣及能力。

  3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文《九龍壁》,在學(xué)生欣賞精美的藝術(shù)品的同時(shí),感受文章具體、生動(dòng)的寫作方法。

  4.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng)學(xué)習(xí)觀察及購物,激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的熱情。

  【教具準(zhǔn)備】

  識(shí)字卡片等。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  走進(jìn)市場(chǎng),在生活中學(xué)語文用語文。

  【教學(xué)時(shí)間】

  3課時(shí)。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  第一課時(shí)

  一、練習(xí)讀輕聲

  1.讀中體會(huì),帶點(diǎn)字的讀音在普通話中有無變化。

  小結(jié):有些字不讀原來的聲調(diào),而變得很輕、很短。

  2.找規(guī)律:在什么情況下讀輕聲?

  小結(jié):①名詞、動(dòng)詞重疊,第二個(gè)字讀輕聲。如:妹妹、看看……

  ②做后綴的字讀輕聲。如:影子、走了、看著、吃過……

 、塾行╇p音詞的第二個(gè)字也讀輕聲。如:眼睛、玻璃……

  3.試一試,怎樣讀好輕聲。

 、僭陉柶胶完幤阶值暮竺娴妮p聲,調(diào)子比較低,像很短的去聲。如:玩玩、屋里。

  ②在上聲字后面的輕聲,調(diào)子較高,像輕輕的.陽平。如:椅子、耳朵。

 、墼谌ヂ曌趾竺娴妮p聲調(diào)子最低。如:坐坐、駱駝。

  4.同桌交流各自找到的讀輕聲的詞語,讀一讀。

  二、漢字真有趣

  1.讀《辨字歌》,注意帶點(diǎn)的字(一組同音字)。

  2.比較帶點(diǎn)字的異同。

 、僮x音相同或相近。

 、谧中沃杏谢咀帧胺健。

  ③意思不同。(引導(dǎo)學(xué)生說說這五個(gè)字的意思。)

  3.交流。

 、倌隳軈^(qū)別這幾個(gè)字嗎?這種記字的好方法你掌握了嗎?

  ②你還有什么記字的好方法?

  ③找一組同音字,編個(gè)小韻文。

  三、讀一讀,再仿寫一段話

  1.把這段話多讀幾遍,邊讀邊想象這段話所描繪的情景,體會(huì)這樣寫的好處。

  2.想一想:第一句

  教案《語文S版三年級(jí)語文上冊(cè)《語文百花園八》教案》,來自網(wǎng)!

  話與第二句話有什么聯(lián)系?(第一句話概括地寫草叢里開滿各種各樣的野花。第二句具體地寫野花的形狀、顏色。)

  3.仿寫一段話。

  提示:以“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的蔬菜真新鮮”為總起句,具體地寫?梢詫懯卟说念伾r艷有光澤;或形狀挺直、水靈靈的;或?qū)懯卟松l(fā)著清香、帶著露珠……也可以具體地寫各種各樣的蔬菜。

  第二課時(shí)

  一、讀讀背背

  1.教師范讀古詩并簡(jiǎn)介作者。

  2.學(xué)生自讀《元宵》,不理解的字詞,如“娛”等,可查字典。3.邊讀邊想象古詩所描繪的人們?cè)孪掠^燈的情景,感受觀燈的情趣。

  4.指導(dǎo)背誦:

 、僬乙徽疫@首詩主要寫了哪幾種事物(燈、月、人、春),說說它們之間有什么聯(lián)系,表現(xiàn)了什么意境。

  ②填空。

  有()無()不娛(),

  有()無()不算()。

  ()到()間()似玉,

 。ǎǎ┫拢ǎ┤玢y。

  5.背誦本詩。

  二、閱讀《九龍壁》

  1.正確流利地朗讀短文。

  2.同桌交流,理解短文。

  ①九龍壁在哪里?大小、形狀、材料各是怎樣的?巨龍有什么特點(diǎn)?

 、跒槭裁凑f九龍壁是聞名中外的藝術(shù)珍品?

  3.感悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

  ①第2自然段共有幾句話?前兩句與后文有什么聯(lián)系?

 、谧髡呤窃鯓咏榻B九條巨龍的?哪幾條介紹得具體?

 、圩髡邽槭裁从性斢新缘亟榻B?

  三、布置語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作

  1.鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng),學(xué)習(xí)觀察、購物、與人交流。

  2.引導(dǎo)學(xué)生看書中的要求。

 、儆^察的內(nèi)容:市場(chǎng)節(jié)日的布置、陳列的商品、服務(wù)的方式、購物的情景。

  ②想一想:你打算為誰買?買什么?

 、墼鯓诱夜衽_(tái)?怎樣挑選?怎樣付款?

  第三課時(shí)

  一、檢查學(xué)生參與語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況

  二、小組交流

  1.把自己在商店里看到的、聽到的和感受到的講出來。

 、偈裁磿r(shí)間、與誰一起、到哪里去購物?

 、诟爬ǖ卣f說市場(chǎng)什么樣,商品怎樣擺放,人們?cè)鯓淤徫铮⻊?wù)態(tài)度及方式如何。

  ③你怎樣找到柜臺(tái)?怎樣挑選?怎樣與售貨員交流?

  ④你有什么感受?

  2.提出自己發(fā)現(xiàn)的問題或者疑慮,討論解決。

  3.小組評(píng)議并推薦同學(xué)到全班交流。

  三、全班交流,相互啟發(fā),共同提高

  四、選擇自己印象最深的一個(gè)情景寫一段話或一篇短文

  五、同桌交流并欣賞習(xí)作

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能

  (1)語海暢游----誦讀成語,讀準(zhǔn)字音;把字寫好。

  (2)積少成多----讀讀背背“珍惜時(shí)間的格言”。

  (3)閱讀平臺(tái)----大器之材。

  (4)能說會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。

  (5)筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.過程與方法

  (1)通過誦讀成語,讀準(zhǔn)實(shí)際效果;把安寫好,熟練地掌握漢語知識(shí),進(jìn)而感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。

  (2)通過背誦時(shí)間的格言,讓學(xué)生理解并背誦這些格言,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  (3)通過本次的閱讀,讓學(xué)生理解比爾.蓋茨成為信息時(shí)代天才的原因,并學(xué)習(xí)他從小樹立堅(jiān)定交心的好品質(zhì)。

  (4)通過“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的良好習(xí)慣。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過本次語文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練,教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字,并鍛煉學(xué)生的語言組織能力、表達(dá)能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間,樹立堅(jiān)定決心的良好品質(zhì)。

  教學(xué)重難點(diǎn):1.能說會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。2.筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)“語海暢游”。

  2.完成讀讀背背----掌握“珍惜時(shí)間的格言”。

  3.閱讀平臺(tái)----大器之材。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、格言集

  教學(xué)過程

  一、學(xué)習(xí)“語海暢游”

  1、出示投影:課本中的成語。

  2、認(rèn)真讀讀這些成語,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (第一行的成語是關(guān)于風(fēng)景和天氣的,第二行的成語是關(guān)于做事情要遵循的規(guī)律。)

  3、小組內(nèi)討論、交流各個(gè)成語的'意思。

  4、指名進(jìn)行成語的朗讀,注意每個(gè)字的發(fā)音。

  5、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況:是否讀出了平、翹舌、,是否讀出了前后鼻音。

  6、小組講座各個(gè)成語的意思,在小組內(nèi)交流。(這些成語只需要學(xué)生大致講出它們的意思,教師不必強(qiáng)加)

  7、出示: 臨 堅(jiān) 緊 帥 師 歸

  (1)學(xué)生讀這組字,并開火車進(jìn)行口頭組詞。

  (2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  (3)反饋:出示泡泡里的話,全班齊讀。

  (4)教師強(qiáng)調(diào)這兩行字的注意點(diǎn)。

  (5)學(xué)習(xí)做局面組詞練習(xí),教師檢查反饋。

  二、積少成多

  1、出示文中珍惜時(shí)間的格言。

  2、全班齊讀,同桌互相抽查,熟讀成誦。

  3、各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)這些珍惜時(shí)間的格言的理解。

  4、各個(gè)小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。

  6、全班互相評(píng)價(jià),看誰收集的資料最好,教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),以激發(fā)學(xué)生積累語言文字的熱情,并教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。[

  三、閱讀平臺(tái)----大器之材

  1、指名分段朗讀短文,要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學(xué)生只要圍繞“大器之材”進(jìn)行講解都可以)

  2、作者在這篇短文里告訴我們什么?

  學(xué)生A:寫的是1956年我在學(xué)校圖書館里當(dāng)管理員。

  學(xué)生B:寫了我教給那個(gè)小孩圖書分類法。

  學(xué)生C:寫了這是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的小男孩。

  3、自讀短文想一想,每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?

  第一段:寫提1956年我在學(xué)校圖書館當(dāng)管理員。

  第二段:寫了我教給那個(gè)小男孩圖書分類法。

  第三段:寫了小男孩工作的效率很高。

  第四段:寫了小男孩成為正式的圖書籟,但是他要搬家了。

  第五段:寫了小男孩為了擔(dān)責(zé)任圖書管理員,他又轉(zhuǎn)學(xué)回來了。

  第六段:寫了這個(gè)有堅(jiān)定決心的小男孩最后成了住處時(shí)代的天才。

  4、你喜歡這個(gè)小男孩嗎?

  5、說說你喜歡他的原因是什么?學(xué)生自由發(fā)言,要求說出理由來。

  6、你知道這個(gè)人是誰嗎?(比爾.蓋茨)

  7、讀了這篇短文,你有什么話要對(duì)大家說的嗎?(我們從小要樹立堅(jiān)定的決心,無論做什么事情都要有持之以恒的堅(jiān)定信念,這樣才會(huì)成功。)

  四、作業(yè)布置

  1、寫一寫你讀完《大器之材》后里想說的話。

  2、背誦珍惜時(shí)間的格言。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能說會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。

  2.筆下生輝----我的發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)《大自然的奧妙》課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  1、背誦并默寫珍惜時(shí)間的格言。

  2、同桌互相批改,教師反饋學(xué)生默寫情況。

  3、請(qǐng)你展示你收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言。

  二、能說會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)

  1、教師讀題目的要求。

  2、學(xué)生說說本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求。

  3、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等,并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類,分組,推選出發(fā)言代表。

  各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言,各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià):是否講得清楚明了,是否語句通順,是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。

  具體要求:

  (1)說自己發(fā)現(xiàn)的時(shí)候,要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說清楚。

  (2)別人說的時(shí)候要認(rèn)真聽,可以提出疑問,可以補(bǔ)充。

  (3)大家評(píng)一評(píng),看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)趣,而且說得清楚明白。

  三、筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)

  1、指名讀題,其余思考:題目給我們提出了什么要求?

  2、反饋思考情況。

  3、幻燈出示要求:

  (1)把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情,先講給別人聽,再寫下來。

  (2)仔細(xì)觀察你感興趣的情景。

  (3)注意把發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時(shí)想到了什么寫清楚。

  4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論發(fā)言。

  5、播放《大自然的奧妙》的課件。

  6、你今天看了課件,有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  四、總結(jié)

  大家剛才進(jìn)行了討論交流,對(duì)自己身邊的世界又有了深入的了解,大家一定會(huì)更加愛護(hù)大自然,老師希望大家能夠愛護(hù)地球上每一種動(dòng)物、植物,讓我們共同保護(hù)地球的生態(tài)平衡。

  五、作業(yè)布置

  1、寫一寫你的新發(fā)現(xiàn)。

  2、將自己寫的新發(fā)現(xiàn)展示給同學(xué)看。

  3、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。

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