語(yǔ)文教案優(yōu)選【8篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的四個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解“湛藍(lán)”，“純凈”，“明潔”等詞語(yǔ)。
3、能憑借具體語(yǔ)言材料，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空的贊美來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者優(yōu)美的詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整
一、投影導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
教師邊放投影邊在柔美的音樂(lè)中，介紹拉薩及拉薩的天空。
二、初讀課文。
1、師范讀課文。
2學(xué)生自讀課文，要求1]讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形。2]邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)，特別是描寫(xiě)和贊美拉薩天空的詞語(yǔ)。采用多種辦法弄懂詞語(yǔ)意思。3]將課文讀通順，對(duì)自己可以喜歡的句子多讀幾遍。
三、檢查初讀情況
1． 開(kāi)火車(chē)讀字卡詞卡，正音。
2． 指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導(dǎo)。
3、指名朗讀課文，正音。
4． 說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得拉薩的天空給你留下了什么印象？
四、音樂(lè)中各自讀課文，加強(qiáng)正音效果，增加朗讀機(jī)會(huì)。
五、學(xué)習(xí)生字。
1〕 出示妙、純、線(xiàn)、忍四字，生讀 2〕 教師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記這些字嗎？
3〕 比較“紗、沙、妙”“純、線(xiàn)” 4〕。
學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出自己認(rèn)為較美的詞。
學(xué)生自讀課文
開(kāi)火車(chē)讀字卡詞卡
朗讀自己喜歡的句子
口語(yǔ)表達(dá)
學(xué)生自學(xué)描紅。
課件出示：中國(guó)地圖
談話(huà)：小朋友們看，這是什么呀？
那我們一起在地圖上找個(gè)地方吧！來(lái)找西藏自治區(qū)～～～再找西藏自治區(qū)的首府——拉薩。
2、現(xiàn)在我們一起走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光�。ㄕn件出示：拉薩簡(jiǎn)介，以及一些拉薩的圖片）
那么大家閉上眼睛，跟著老師一起神游拉薩，去領(lǐng)略它與眾不同的天空。范讀課文。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)拉薩的天空怎么與眾不同呢？出示填空：（ ）的天空
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整
一、復(fù)習(xí)鞏固：聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二、精讀感悟
1學(xué)習(xí)第一段
1〕 教師配樂(lè)讀。
2〕 生自練讀，將想像到的景象讀出來(lái)。指名讀，齊讀。
2學(xué)習(xí)2－4段
1〕 指生全班交流。教師針對(duì)學(xué)生讀的詞句，落實(shí)重點(diǎn)語(yǔ)基內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫(xiě)作角度，積累寫(xiě)作技巧。
2〕 配樂(lè)讀2－4段，欣賞讀。
過(guò)渡談話(huà)，這樣美的拉薩天空，你想說(shuō)什么？作者也有千言萬(wàn)語(yǔ)，都匯成了一句話(huà)，齊讀第五自然段。
1、理解第五自然段這個(gè)比喻句。學(xué)著用比喻句。
三、學(xué)習(xí)生字
出示晶、建。指導(dǎo)寫(xiě)“晶”字。
四、指導(dǎo)背誦
�。�1）教師將關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上，播放投影片和音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生記憶。
�。�2）同座位之間互背檢查。（3）指名試背，獎(jiǎng)勵(lì)。（4）全班齊背。
三、學(xué)習(xí)生字
1出示圣、窗、簾。2重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”字。自學(xué)其他生字。3生描紅，師巡視指導(dǎo)。
四、練習(xí)
1在課文中找出兩組意思相近的詞語(yǔ)。蔚藍(lán)（ ）純潔（ ）
2摘抄你欣賞的好詞句。
寫(xiě)生字詞
觀(guān)看投影片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看到拉薩的天空是怎樣的？書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的？劃出詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品位，展開(kāi)想像。
學(xué)生生邊聽(tīng)邊想像。
學(xué)生自己讀2－4段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細(xì)細(xì)品讀，想想作者為什么這樣描寫(xiě)。
分小組交流自己喜歡的句子，朗讀點(diǎn)評(píng)。
自由朗讀全文，整體回味拉薩的美景。
學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
1、請(qǐng)大家讀讀課文第二小節(jié)，找找哪個(gè)句子寫(xiě)了天空的純凈、明潔？
2、（出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的.天空顯得更加明潔。）指名讀。
3、“純凈、明潔”是什么意思呢？你能讀出天空的純凈、明潔嗎？
4、大家看，白云和草地映襯對(duì)照下的天空顯得更加“純凈”與“明潔潔”，天空藍(lán)得通透、無(wú)暇，加上“白、綠”色的映照，使人不得不贊嘆，拉薩的天空為拉薩增添了無(wú)限的美。齊讀句子
5、大家再找找還有哪個(gè)句子寫(xiě)得非常妙，寫(xiě)出了天空非常的純凈？（出示句子：掬一捧藍(lán)天可以洗臉）
6、“掬”是什么意思？現(xiàn)在藍(lán)天就在眼前，你想不想掬一捧藍(lán)天來(lái)洗洗你的臉呢？
大家一起來(lái)，閉上眼睛，藍(lán)天就在眼前，掬一捧藍(lán)天來(lái)洗洗你的臉吧！（生做動(dòng)作）你感受到了什么？你能讀出這樣的感受嗎？
7、天空多么湛藍(lán)啊，多么迷人啊，離我們這么近，課文還有哪個(gè)句子也能體會(huì)出人和天是如此的親近？（出示句子：在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。）仿佛所有的一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容，自己離藍(lán)天很近，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子？女生讀。
8、拉薩的天空藍(lán)得這么美，這么純凈，來(lái)大家一起讀課文第二節(jié)，讀出自己的感受吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、拉薩的天空
湛藍(lán) 透亮 清水洗過(guò)
純凈 明潔
神往 緊緊 久久
藍(lán)晶晶
圣地的窗簾
語(yǔ)文教案 篇2
【教材分析】
這是一首充溢和平意味的兒童詩(shī)，采用擬人化的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界小朋友的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的小朋友游玩�！疤�(yáng)是大家的”即“世界是大家的”，全世界小朋友共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安定。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿(mǎn)了太陽(yáng)的金光，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲。詩(shī)人從“太陽(yáng)普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意，把太陽(yáng)當(dāng)做所有國(guó)家的朋友，她從西山落下，走向別的國(guó)家，給全世界的小朋友帶去了快樂(lè)和希望。
【公開(kāi)課教案理念】
以新課程規(guī)范為指導(dǎo)，體現(xiàn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)以讀為主要方式，利用IP資源協(xié)助同學(xué)理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合，提升同學(xué)的朗讀、感悟、創(chuàng)作等語(yǔ)文素養(yǎng)。
【同學(xué)情況分析】
這首詩(shī)歌想象豐富、形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂(lè)性和節(jié)奏感，同學(xué)非常喜歡。而且因?yàn)槲霓o比較簡(jiǎn)單，所以他們能夠比較容易地理解字面意思，但詩(shī)歌的深層含義及詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力則不容易領(lǐng)悟，需要教師的引導(dǎo)。
【教學(xué)內(nèi)容】
本課的第一課時(shí)，講讀課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。病⒗斫庠�(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類(lèi)才有更美好的明天，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)同學(xué)朗讀詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩(shī)歌的含義。
【教學(xué)資源選用分析】
�。薄lash動(dòng)畫(huà)：
課前活動(dòng)時(shí)使用，活躍氣氛；
�。病浺糍Y源：
開(kāi)課時(shí)播放配樂(lè)動(dòng)畫(huà)范讀詩(shī)歌，讓同學(xué)整體感悟詩(shī)歌內(nèi)容，引發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；
�。场D片資源：
采用課件形式出現(xiàn)，學(xué)完詩(shī)歌的第二小節(jié)，讓同學(xué)觀(guān)看課件上的云霞圖，讓同學(xué)在美的享受中進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)他們學(xué)習(xí)一三四小節(jié)內(nèi)容做了感知上的鋪墊；當(dāng)同學(xué)理解了太陽(yáng)是大家的是全人類(lèi)的這樣的思想后，讓同學(xué)在優(yōu)美的音樂(lè)聲中觀(guān)看陽(yáng)光下事物的圖片，激發(fā)創(chuàng)作詩(shī)歌的欲望，讓同學(xué)即興創(chuàng)作一節(jié)詩(shī)歌；
�。�、文字資源：
采用課件形式出現(xiàn)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的哪小節(jié)出現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)，方便同學(xué)老師有朗讀、感悟。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師活動(dòng)：
�。�、談話(huà)導(dǎo)入。
２、你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
�。�、今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)人薛衛(wèi)明寫(xiě)的一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌。
�。ǔ鍪菊n件上的'太陽(yáng)圖。）
同學(xué)活動(dòng)：
１、說(shuō)說(shuō)喜歡太陽(yáng)的理由。
２、齊讀課題。
二、初讀詩(shī)歌整體感知
教師活動(dòng)：
�。薄⒔處熖嶙x書(shū)要求。
�。�、抽生分小節(jié)讀。
�。场⒔M織同學(xué)評(píng)價(jià)讀課文情況。
４、動(dòng)畫(huà)范讀課文。
（動(dòng)畫(huà)配樂(lè)課文范讀。）
同學(xué)活動(dòng)：
�。�、自由小聲地讀詩(shī)歌，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。
２、認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看。
�。�、評(píng)價(jià)同學(xué)讀課文的情況。
�。础⑼瑢W(xué)看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)詩(shī)歌，考慮這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？
三、指導(dǎo)精讀積累感悟
教師活動(dòng)：
１、文中哪小節(jié)寫(xiě)了太陽(yáng)做的好事?
２、把描寫(xiě)太陽(yáng)動(dòng)作的詞語(yǔ)畫(huà)上圓圈，并說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到什么？
�。�、師小結(jié)。
４、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀第二小節(jié)。
�。怠⒓偃缒闶鞘㈤_(kāi)的鮮花，你是茁壯的小樹(shù)，你是花間嬉戲的蝴蝶，你是空中自由飛翔的小鳥(niǎo)，或者你就是你自身，當(dāng)你沐浴著陽(yáng)光，享受著溫暖，此時(shí)，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)點(diǎn)什么呢？
６、讓俺們懷著這份快樂(lè)，帶著對(duì)太陽(yáng)的愛(ài)，再來(lái)讀讀這一小節(jié)。
�。R讀）
�。贰⒗蠋熞x第一小節(jié)。
�。浮⑻�(yáng)就要從西山落下了，她要去哪兒？引讀第三小節(jié)。
�。�、她為什么要到別的國(guó)家去？
�。保�、那里的小朋友和鮮花正在睡夢(mèng)中等她、盼她做什么喃？
�。ǔ鍪久抗�(jié)詩(shī)歌。）
同學(xué)活動(dòng)：
１、抽生讀第二小節(jié)，其他同學(xué)考慮太陽(yáng)做了哪些好事？
２、同學(xué)勾畫(huà)動(dòng)詞并交流體會(huì)。
�。�、有感情地朗讀詩(shī)句。
�。�、同學(xué)各抒己見(jiàn)。
�。�、齊讀詩(shī)歌。
�。�、同學(xué)跟師讀。
�。贰⑼瑢W(xué)跟師讀。
�。�、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第四小節(jié)，其他同學(xué)考慮，匯報(bào)。
９、個(gè)別回答，其他補(bǔ)充。
四、創(chuàng)作詩(shī)歌拓展深化
教師活動(dòng)：
１、教師出示圖片，提要求。
�。�、師小結(jié)：
是呀！太陽(yáng)把每一份光，每一份愛(ài)都無(wú)私地奉獻(xiàn)給大家。太陽(yáng)是你的，太陽(yáng)是俺的，太陽(yáng)是小樹(shù)的，太陽(yáng)是鮮花的，無(wú)論是貧窮還是富有，無(wú)論是人類(lèi)還是動(dòng)物，世界萬(wàn)物都擁有一個(gè)一起的太陽(yáng)，所以說(shuō)太陽(yáng)是大家的。
�。�、除了太陽(yáng)是大家的，還有什么是大家的呢？
�。础⒊鍪緢D片，同學(xué)對(duì)全世界的小朋友說(shuō)說(shuō)自身的心愿。
�。ㄅ錁�(lè)圖片。）
同學(xué)活動(dòng)：
�。薄⒖磮D片，同學(xué)仿寫(xiě)詩(shī)。
�。�、交流創(chuàng)作的詩(shī)歌。
�。场R讀課題。
４、個(gè)別回答，其他補(bǔ)充。
�。ńY(jié)合自身收集到的資料談體會(huì)。）
�。�、同學(xué)暢談心愿。
五、總結(jié)全文，深情朗誦
教師活動(dòng)：
親愛(ài)的同學(xué)們，你們的心已經(jīng)和太陽(yáng)緊緊貼在一起了，不然怎么會(huì)有如此精彩的語(yǔ)言？讓俺們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)中，用你深情的語(yǔ)言來(lái)誦讀這首詩(shī)，把和平幸福的心愿?jìng)鬟_(dá)給全世界的每一個(gè)人！
同學(xué)活動(dòng)：
同學(xué)感情朗誦詩(shī)歌。
語(yǔ)文教案 篇3
（第一課時(shí))
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字詞，會(huì)用“應(yīng)該，本領(lǐng)，真正”三個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話(huà)。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴(lài)父母生活，而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。
3、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：抓住懶獅子說(shuō)的話(huà)，了解其不練功的原因，理解獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)中所講的道理。
三、教具準(zhǔn)備：拼音卡片，幻燈片，小黑板寫(xiě)?yīng){子?jì)寢尩脑?huà)。
四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：讀準(zhǔn)生字讀音，理解字詞的意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？你知道獅子有哪些特點(diǎn)？（兇猛，食肉，林中之王）
2、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)課文生字字音，讀通全文，標(biāo)了出自然段。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。（例：kē 棵 ），齊讀詞語(yǔ)卡片。
3、逐段朗讀課文。
4、再齊讀課文。 一共有幾個(gè)自然段？課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？寫(xiě)他們的什么事？
三、理解課文內(nèi)容
1、讀第一自然段，這一段主要講什么？
2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同？
3、讀第二自然段，一共有幾句話(huà)？
�。�1）第一句話(huà)講什么？板書(shū)：一只刻苦練功 從哪兒看出刻苦練功？ “整天”是什么意思？說(shuō)明什么？（練的時(shí)間長(zhǎng)，從早到晚，不怕苦，不怕累） 它整天都練些什么本領(lǐng)？誰(shuí)能用手勢(shì)做一做滾，撲，撕，咬的動(dòng)作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動(dòng)作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）
�。�2）另一只小獅子整天在干什么？板書(shū)：另一只什么也不干。 懶洋洋地曬太陽(yáng)是什么樣子？（沒(méi)精打彩）
�。�3）看圖⑴誰(shuí)是獅子?jì)寢專(zhuān)空l(shuí)是刻苦的獅子？誰(shuí)是懶獅子？你從哪里看出來(lái)的？你喜歡哪一只小獅子，為什么？
�。�4）帶著感情讀2自然段。
4、這只獅子為什么會(huì)這么懶？讀 3-6自然段。
（1）小樹(shù)向懶獅子提出了哪兩個(gè)問(wèn)題？ “練功”是什么意思？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語(yǔ)氣。
�。�2）懶獅子是怎樣回答的？ “那苦頭”指的什么？說(shuō)明什么？（怕苦）它認(rèn)為什么是吃苦頭？它說(shuō)這話(huà)時(shí)什么語(yǔ)氣？慢吞吞說(shuō)明什么？誰(shuí)來(lái)試讀？
�。�3）懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話(huà)） “憑著”是什么意思？靠誰(shuí)呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話(huà)的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活） 板書(shū)：yi kao 父母
（4）懶獅子說(shuō)這話(huà)時(shí)是什么樣子？（得意） 看插圖⑵為什么會(huì)這樣？（炫耀……）
�。�5）它會(huì)生活得好嗎？為什么？
5、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段，把媽媽說(shuō)的.話(huà)勾下來(lái)。
�。�1）媽媽一共講了幾句話(huà)？
�。�2）抽讀第一句話(huà)，這句話(huà)是什么意思？（沒(méi)有誰(shuí)可靠，只有靠自己）
�。�3）要靠自己該怎么做？讀第二句�！耙病笔鞘裁匆馑迹扛l(shuí)一樣該苦練功？“應(yīng)該”是什么意思？媽媽為什么這樣說(shuō)？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）
�。�4）媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王） 怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才……）板書(shū)：中心句 這句話(huà)用子什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表達(dá)了媽媽什么思想感情？
�。�5）聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小獅子是什么表情？看插圖（3）這時(shí)他會(huì)怎樣想，怎樣做？
6、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）
7、小學(xué)生長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)？
四、全文板書(shū)：一只整天練習(xí)非常刻苦
8、兩只小獅子，另一只什么也不干，依靠父母。自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。
五、練習(xí)用“應(yīng)該 本領(lǐng) 真正”說(shuō)話(huà)。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文
2、學(xué)會(huì)本課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)
3、通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言文字，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文、背誦課文
2、感受世界的絢麗多彩、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然的興趣。去打開(kāi)大自然綠色的課本-教案教學(xué)設(shè)計(jì)好
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影膠片
擬訂課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、板書(shū)導(dǎo)入：
1、板書(shū)課本兩個(gè)字
2、同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課本的作用？（指名說(shuō)）課本的用處真多，這節(jié)課我們就去打開(kāi)大自然綠色的`課本（板書(shū)課題）
3、質(zhì)疑：同學(xué)們，看到這個(gè)題目你想知道什么？
二、自讀課文：
1、自由讀課文，按照預(yù)習(xí)六字去做。
2、通過(guò)讀課文你還有哪些不理解的內(nèi)容？
三、檢查自學(xué)：
1、檢查生字新詞
⑴指名默寫(xiě)生字新詞。
⑵說(shuō)說(shuō)你的記憶方法。
2、輕讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)方法如何？
（1）查詞典重點(diǎn)理解溫馨
�。�2）看圖理解明媚
（3）師幫助理解：胸襟飽覽
四、讀通課文、理解大意理清課文脈絡(luò)：
1、指名分段，隨機(jī)糾錯(cuò)
2、默讀課文想想每節(jié)的意思
3、找出詩(shī)中呼應(yīng)的部分，給課文分段
第一段（1節(jié)）可愛(ài)的孩子們要去打開(kāi)大自然綠色的課本
第二段（2節(jié)5節(jié)）只要我們勇于探索、善于發(fā)現(xiàn)、大自然會(huì)給我們豐富的饋贈(zèng)
第三段（6節(jié)）呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全詩(shī)，進(jìn)一步號(hào)召孩子們?nèi)ゴ蜷_(kāi)大自然綠色的課本/soft/
4、學(xué)生練讀全文（要求達(dá)到五不）
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示生字，看清字形，讀帖。
2、描紅（注意運(yùn)筆）
3、重點(diǎn)指導(dǎo)
語(yǔ)文教案 篇5
一、導(dǎo)入新課
唐宋詩(shī)詞歷來(lái)膾炙人口,今天我們將要學(xué)的《詩(shī)詞五首》,都是唐、宋兩代的名家名篇。學(xué)習(xí)時(shí)重點(diǎn)體會(huì)五首詩(shī)詞表達(dá)的思想感情,并在此基礎(chǔ)上背誦和默寫(xiě)。
二、掃除生字障礙
寥liao 霄xiao 戟ji 蘄qi 浣huan三、學(xué)習(xí)《渡荊門(mén)送別》
1、教師朗讀或聽(tīng)錄音
2、《渡荊門(mén)送別》是一首五言律詩(shī),首聯(lián)交代了什么?——遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)和此行的目的。
3、頷聯(lián)寫(xiě)景,描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?是從什么角度來(lái)寫(xiě)景的?——描寫(xiě)渡過(guò)荊門(mén)進(jìn)入楚地的壯闊景色,畫(huà)出一幅氣勢(shì)磅礴地萬(wàn)里長(zhǎng)江圖,寫(xiě)的是遠(yuǎn)景。
4、這一聯(lián)中有一個(gè)字用的好,找出來(lái)談?wù)労迷诤翁��！半S”字將群山語(yǔ)原野的位置逐漸變換、推移,真切的表現(xiàn)出來(lái),寫(xiě)活了,給人以空間感和流動(dòng)感。
5、頸聯(lián)則變換視角,描寫(xiě)長(zhǎng)江的近景,談?wù)勥@聯(lián)詩(shī)所描繪的意境�！霸孪嘛w天鏡”是月夜俯視所見(jiàn)。明月本在天上,倒映在流速緩慢的長(zhǎng)江水中,好像從天上飛來(lái)一面明鏡�！霸粕Y(jié)海樓”是白晝眺望所見(jiàn)。云多,則天空高遠(yuǎn),反襯原野低平、江岸遼闊、兩岸平曠的景色,在自然美景中融進(jìn)了詩(shī)人見(jiàn)到平原時(shí)欣喜的`感受。
6、尾聯(lián)中的故鄉(xiāng)水是指流經(jīng)故鄉(xiāng)的水,“萬(wàn)里送行舟”指的是故鄉(xiāng)水如今懷著深情厚意載我遠(yuǎn)行。用擬人的手法,借寫(xiě)故鄉(xiāng)水有情,不遠(yuǎn)萬(wàn)里,依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng),表達(dá)了詩(shī)人離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)依依不舍,思念故鄉(xiāng)的感情。
7、全詩(shī)表達(dá)作者什么樣的思想感情?——通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江兩岸秀麗景色的描繪,反映了詩(shī)人開(kāi)闊情懷和奮發(fā)進(jìn)取的精神,同時(shí)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)山水的無(wú)限眷戀、思念之情。
8、齊讀,背誦這首詩(shī)
三、學(xué)習(xí)《秋詞》
1、指名朗讀
2、中國(guó)古代詠秋之作很多,但大多是以悲秋為其基調(diào)。這首《秋詞》有沒(méi)有悲秋之意?請(qǐng)從文中找出依據(jù)來(lái)分析。——一、二句形成鮮明的對(duì)比。自古人們是逢秋悲寂寞,而作者卻認(rèn)為秋日比明媚美麗、萬(wàn)物意新的春天更美好。開(kāi)頭便奠定了樂(lè)觀(guān)明快的風(fēng)格。第三句描寫(xiě)的豪邁高曠的圖畫(huà),寫(xiě)鶴的矯健凌厲,奮發(fā)有為,其實(shí)也是作者高遠(yuǎn)爽朗心情的反映。所以第四句就和白鶴一樣直達(dá)碧霄了。因此無(wú)悲秋之意。
3、可以看出作者具有怎樣的情懷?——開(kāi)闊的視野和樂(lè)觀(guān)的情懷。
4、寫(xiě)出字面上有“秋”字的詩(shī)詞句�！扒镲L(fēng)蕭瑟,洪波涌起”,“君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池”,“天涼似個(gè)秋”,“萬(wàn)里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)”,“常恐秋節(jié)至,焜黃華葉衰”
語(yǔ)文教案 篇6
一、導(dǎo)課
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了“鳳辣子初見(jiàn)林黛玉”，誰(shuí)來(lái)介紹一下它的出處？（選自《紅樓夢(mèng)》第三回“林黛玉初進(jìn)賈府”）可是我們學(xué)的這個(gè)片段主要寫(xiě)的是誰(shuí)？（王熙鳳）板書(shū)。請(qǐng)同學(xué)們注意“熙”的寫(xiě)法。她就是課題中的？——“鳳辣子”你是怎么知道的？預(yù)設(shè)：我是從課文中知道的。讀出有關(guān)的句子。通過(guò)賈母的評(píng)價(jià)，你們覺(jué)得王熙鳳怎么樣？把你們了解到得放到課題中讀出來(lái)。齊讀課題。
二、授新
1、現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們看看這部分的影片，請(qǐng)你們留心劇中人物的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)王熙鳳給你留下了什么印象？（生答）好帶著你們的感受，讓我們到文中去體會(huì)一下，看看作者是怎樣描寫(xiě)王熙鳳的。我請(qǐng)兩名同學(xué)讀課文的一、二自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊留心王熙鳳給你留下了什么印象，你是從哪里感受到的？
預(yù)設(shè)：
生：（1）我覺(jué)得王熙鳳很華麗高貴，你看她頭上戴著……
師：我們一起來(lái)欣賞一下這些具有中國(guó)文化特色的服飾。（出示人物劇照）請(qǐng)你們用書(shū)中的詞語(yǔ)來(lái)描述一下我所指的服飾。
師：作者是怎樣把這些漂亮的穿戴集合到一個(gè)人身上的呢？我們一起來(lái)讀這一部分。（師引讀，生接讀。）你們發(fā)現(xiàn)作者是按什么順序描寫(xiě)的嗎？（從上到下）對(duì)，按一定順序描寫(xiě)人物的衣著是值得我們借鑒的。
王熙鳳穿著華麗，那么她長(zhǎng)得什么樣呢？誰(shuí)找到了讀一讀。（出示：一雙丹鳳三角眼…丹唇未啟笑先聞）你覺(jué)得她長(zhǎng)得怎么樣？（漂亮）你從哪些詞感受到的（丹鳳、柳葉、苗條、粉面、丹唇）那么“三角眼，吊梢眉，風(fēng)騷，威，笑”又讓你感覺(jué)到什么？（刁鉆）讀出你的理解。師范讀，生讀。
作者的描寫(xiě)多么傳神。這些句子讀起來(lái)朗朗上口，還因?yàn)樽髡卟捎昧藢?duì)仗的寫(xiě)法，把王熙鳳美麗的外表下隱藏的刁鉆和狡黠寫(xiě)了出來(lái)。
師：從王熙鳳雍容華麗的`外表和含威不露的粉面，我們還可以看出她在賈府怎么樣？快速瀏覽這兩個(gè)自然段，看看還從哪里看出她很有地位？
生1：…圍擁…
生2：我從這里體會(huì)到她很張狂，放肆�！耙徽Z(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲：“我來(lái)遲了，未曾迎接遠(yuǎn)客�！摈煊窦{罕道…這樣放誕無(wú)禮！”
師：那么林黛玉的話(huà)該怎樣讀呢？《紅樓夢(mèng)》中這樣介紹她：淚花點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微；閑靜時(shí)如嬌花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)；心較比干多一竅，病如西子勝三分。你覺(jué)得林黛玉怎么樣？（聰明靈秀，體弱多�。└螞r書(shū)上的句子還是她想的呢，讀的就更應(yīng)該弱了。（生試讀）
這里王熙鳳的出場(chǎng)方式很是精彩，誰(shuí)來(lái)讀讀，請(qǐng)你注意王熙鳳是一個(gè)很潑辣的人，所以她說(shuō)話(huà)音高，語(yǔ)快。（生讀）這就叫“未見(jiàn)其人，先聞其聲�！闭l(shuí)能用這種方法描寫(xiě)一個(gè)人？
師：拋磚引玉我先來(lái)。你們猜猜我描寫(xiě)的這個(gè)人是什么性格。
例：只聽(tīng)見(jiàn)一陣急促的高跟鞋聲“咯噔、咯噔“由遠(yuǎn)及近，我知道老師來(lái)了。（急性子）
走廊里咚咚的腳步聲和著小曲，我知道是爸爸下班回家來(lái)了。（開(kāi)朗快樂(lè)）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)？我們學(xué)過(guò)的詩(shī)也可以。生答不上來(lái)，師：草鋪橫野六七里——生：笛弄晚風(fēng)三四聲。師：空山不見(jiàn)人——生：但聞人語(yǔ)響。這里都有“未見(jiàn)其人，先聞其聲”的寫(xiě)法，希望同學(xué)們能多積累。
2、王熙鳳一個(gè)小女子，不過(guò)是賈母的孫媳婦，怎么就有這么高的地位呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段，看看王熙鳳又給你留下了什么印象？你是從哪里感受到的？老師來(lái)讀這一段，歡迎嗎？那么給點(diǎn)掌聲吧�。◣煼蹲x后）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你感受到的？
預(yù)設(shè)：
生：我從“天下真有這樣標(biāo)志的人物…姑媽怎么偏就去世了呢？”感覺(jué)到王熙鳳很會(huì)說(shuō)話(huà)。
師：我們也一起來(lái)體會(huì)一下。老師這也有一句，看看和書(shū)上的第一句話(huà)有什么不同（出示：天下有這樣標(biāo)志的人物，我今兒算見(jiàn)了�。┡x原句，男生讀后出示的句子。
生：少了“真”和“才”
師：少了“真”有什么不同？（說(shuō)明之前曾懷疑過(guò)，現(xiàn)在見(jiàn)了林黛玉再也不懷疑了）
師：王熙鳳沒(méi)用一個(gè)美字，就把林黛玉夸得美若天仙，真是太會(huì)說(shuō)話(huà)了，“才”讓你體會(huì)到什么？（真是相見(jiàn)恨晚哪）
師：這個(gè)王熙鳳可真是“巧舌如簧”呀（板書(shū)）誰(shuí)代表她來(lái)夸夸林黛玉？你們覺(jué)得她夸得好，就把掌聲送給她好嗎？
師：人們說(shuō)王熙鳳是一位語(yǔ)言學(xué)家。就這一段話(huà)她說(shuō)的可謂滴水不漏。不信你們自由地讀讀二三句話(huà)，看看像我這樣說(shuō)行不行。（出示：況且這通身的氣派，竟比老祖宗的親孫女還要大氣，漂亮。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。）
生：不好，這樣贊揚(yáng)了林黛玉卻貶低了老祖宗的親孫女。
師：現(xiàn)在你把前三句連起來(lái)讀讀，看看她是怎樣夸老祖宗的親孫女的。（齊讀）出示：老祖宗嫡親的孫女是──────────的。
師：你要是賈母，一聽(tīng)自己的子孫后代這么受人夸獎(jiǎng)，一定會(huì)怎么樣？用一個(gè)詞來(lái)形容（心花怒放，眉開(kāi)眼笑，喜上眉梢）�？纯赐跷貘P多會(huì)說(shuō)話(huà)，三句話(huà)就夸了幾人？（6人）她可真會(huì)“阿諛?lè)畛小保ò鍟?shū)）其實(shí)不僅如此，她講話(huà)時(shí)，周?chē)宋锢镞�有眾姐妹的母親邢、王二夫人，所以她這一番話(huà)可真是面面俱到，圓滑之至。
師：有人說(shuō)王熙鳳還是一位心理學(xué)家。齊讀最后一句，你明白了什么？（出示資料，輔助理解。說(shuō)起黛玉之母如何得病，如何請(qǐng)醫(yī)服藥，如何送死發(fā)喪，不免賈母又傷感起來(lái)，因說(shuō)：“我這些兒女，所疼者獨(dú)有你母親，今日一旦舍我先去，臉面也不能一見(jiàn)，今見(jiàn)了你，我怎不傷心�！闭f(shuō)著，又摟了黛玉，嗚咽起來(lái)。）
生：賈母很疼林黛玉的母親。
師：對(duì)，她看到林黛玉就會(huì)想起自己的女兒。所以王熙鳳料定賈母高興之后該難過(guò)了，就馬上轉(zhuǎn)喜為悲，迎合賈母，你覺(jué)得她怎么樣？（機(jī)變逢迎）。接著看書(shū)，看看還有哪些句子寫(xiě)出了她的機(jī)變逢迎？（轉(zhuǎn)悲為喜）
讀讀王熙鳳最后的話(huà)，還讓你明白了什么？（熱情、炫耀權(quán)勢(shì)、討好賈母）
3、再次觀(guān)看影片，體會(huì)人物特點(diǎn)后分角色朗讀課文。
三、總結(jié)寫(xiě)法
大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中用這么多詞語(yǔ)概括了王熙鳳這個(gè)人，（齊讀詞語(yǔ)）那么作者是怎樣把她的這些特點(diǎn)表現(xiàn)點(diǎn)出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看文章重點(diǎn)寫(xiě)了王熙鳳的什么？還寫(xiě)了誰(shuí)的表現(xiàn)？
生：寫(xiě)了王熙鳳的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。
師：這是對(duì)主要人物的直接描寫(xiě)，也就是正面描寫(xiě)（板書(shū)：正面描寫(xiě)）還寫(xiě)了誰(shuí)？（林黛玉和賈母的心理和語(yǔ)言）用他們的表現(xiàn)來(lái)烘托王熙鳳的特點(diǎn)，這就是側(cè)面描寫(xiě)。（板書(shū)：側(cè)面描寫(xiě)）
師總結(jié)：作者就是運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)這兩種方式，抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，才讓人物形象呼之欲出，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮牧?xí)作中能學(xué)以致用。
四、德育滲透
課文學(xué)完了，說(shuō)說(shuō)你喜歡王熙鳳嗎？為什么？
其實(shí)王熙鳳向來(lái)就是一個(gè)有爭(zhēng)議的人物。喜歡她的人這樣評(píng)價(jià)她：
“模樣極標(biāo)志，言語(yǔ)又爽利，心機(jī)又極深細(xì)，竟是個(gè)男人萬(wàn)不及一的。”（出示后生讀）
師：一個(gè)年輕女子，能把賈府這樣一個(gè)大家庭打理得井井有條，真是不容易，是個(gè)男人所萬(wàn)不及一的。也有人這樣評(píng)價(jià)她：“嘴甜心苦，兩面三刀。上頭一臉笑，腳下使絆子。明是一盆火，暗是一把刀�！保ǔ鍪竞笊x）
師：在權(quán)力紛爭(zhēng)，勾心斗角的賈府，她就是這樣上奉承下欺壓的人，最后她的命運(yùn)如何呢？曹雪芹給她的判詞是(師讀)——“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命�！�
從王熙鳳身上，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做人？（生自由發(fā)言）
師總結(jié)：我們不能像王熙鳳那樣圓滑世故，但是學(xué)會(huì)與人和諧相處是必不可少的。這不僅需要一個(gè)人品德優(yōu)良，心胸開(kāi)闊，還需要你聰明好學(xué)，知識(shí)淵博，做人不卑不亢，以至于你的朋友喜歡你，你的對(duì)手喜歡你，甚至連你的敵人也敬佩你，那樣你就是一個(gè)了不起的人物了。
五、布置作業(yè)
今天我們走近了《紅樓夢(mèng)》，品讀了“鳳辣子初見(jiàn)林黛玉”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們感覺(jué)到這部作品中作者的語(yǔ)言有許多言外之意。正如曹雪芹自己評(píng)價(jià)自己的作品：“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中意？”希望同學(xué)們回家后能繼續(xù)閱讀《紅樓夢(mèng)》，進(jìn)一步了解作者的內(nèi)心世界。今天的作業(yè)是請(qǐng)同學(xué)們把這節(jié)課遇到的描寫(xiě)人物的精彩詞語(yǔ)和語(yǔ)句抄下去，作為一種特色積累到本上，回家后還要繼續(xù)收集這樣描寫(xiě)或評(píng)價(jià)人物的語(yǔ)句。老師給你點(diǎn)建議可以寫(xiě)上小標(biāo)題：描寫(xiě)xx的詞語(yǔ)、句子。好這節(jié)課就上到這里，下課。
六、板書(shū)
22人物描寫(xiě)一組
“鳳辣子初見(jiàn)林黛玉”積累
外貌雍容華貴
王熙鳳正面描寫(xiě)語(yǔ)言巧舌如簧
側(cè)面描寫(xiě)動(dòng)作阿諛?lè)畛?/p>
神態(tài)機(jī)變逢迎
心理見(jiàn)風(fēng)使舵
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。
2、辨認(rèn)六組形近詞，并正確書(shū)寫(xiě)。
3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說(shuō)疑問(wèn)句，發(fā)展語(yǔ)言。
4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，辨認(rèn)形近字。
2、了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。
教具準(zhǔn)備
生字 詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
總101電89
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。
2、辨認(rèn)六組形近詞，并正確書(shū)寫(xiě)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，辨認(rèn)形近字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、我會(huì)認(rèn)
1、自己讀讀這些字。（不認(rèn)識(shí)的字查查生字表）
2、檢查讀，訂正。
3、想想每組字在字形上有什么特點(diǎn)。
4、小組內(nèi)互相讀讀問(wèn)問(wèn)。
5、用卡片變順序抽讀。
（二）、我會(huì)讀
1、介紹游戲方法：又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語(yǔ)，讀對(duì)了就能得到一張水果貼圖。
2、同桌練讀，小組練讀。
3、做游戲，教師適時(shí)正音。(指名選讀，小組選讀，男女生分別選讀)
（三）、比比寫(xiě)寫(xiě)
1、出示12張生字卡，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、游戲：在這12個(gè)字中，有六對(duì)兄弟，小朋友能不能找到他們？
�。�1）請(qǐng)6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找，把找到的字卡擺在一起。
（2）四人小組討論：為什么說(shuō)它們是“兄弟”？
（3）全班交流。
3、擴(kuò)展訓(xùn)練：在你認(rèn)識(shí)的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
五、作業(yè)布置： 回家熟讀課文，并盡量背誦。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 為什么說(shuō)它們是“兄弟”？
七、課后反思：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)教案
第二課時(shí)
總102電90
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。
2、辨認(rèn)六組形近詞，并正確書(shū)寫(xiě)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，辨認(rèn)形近字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：了解“嗎、呢、吧”的.用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、讀句說(shuō)句比賽（讀讀說(shuō)說(shuō)）
1、指導(dǎo)讀句子。
�。�1）出示三句話(huà)，教師范讀。
（2）指名讀。
2、找找這三句話(huà)的共同點(diǎn)。
（1）讀了這三句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論，全班交流。
�。�2）同桌互相讀讀、問(wèn)問(wèn)。
3、說(shuō)句子比賽。
�。�1）小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說(shuō)句子。
�。�2）以小組為單位進(jìn)行比賽。
�。�3）評(píng)議。
（二）、朗讀比賽
1、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。
2、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、朗讀比賽。
6、擴(kuò)展訓(xùn)練。
�。�1）討論：天上的白云有時(shí)象成群的小白羊，有時(shí)又象什么？
（2）全班交流。
（三）、練習(xí)
1、給下面的字加部首成新的字，再組詞。
巴（ ）（ ）主（ ）（ ）羊（ ）（ ）
子（ ）（ ）見(jiàn)（ ）（ ）京（ ）（ ）
五、作業(yè)布置： 口頭作業(yè)：用“嗎、呢、吧”回家說(shuō)句子。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：把下面的幾個(gè)詞排列成一句話(huà)。
�。�1）、我 洗 學(xué)會(huì) 手絹 了。（ ）。
�。�2）、自己 我 上學(xué)（ ）。
七、課后反思：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)教案
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能：
1．正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。背誦古詩(shī)。
2．能借助注釋?zhuān)Y(jié)合課文中的圖畫(huà)展開(kāi)聯(lián)想，理解詩(shī)句意思，感受世人豪放詼諧、視死如歸的曠達(dá)和厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的情懷。
3．借此課的學(xué)習(xí)，對(duì)唐代邊塞詩(shī)人及其作品作一些了解和積累。
（二）過(guò)程與方法：
1、釋題，整體感知。
2、自讀感知，理解詩(shī)句
3、再讀感悟，以畫(huà)悟情
4、感情朗讀，背誦古詩(shī)
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受少年真誠(chéng)的情懷。
教學(xué)重難點(diǎn)
以讀解意，以畫(huà)悟情。
教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
以前我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)送別餞行的詩(shī)？這些詩(shī)都給你怎樣的感受？那么，邊塞詩(shī)人寫(xiě)的為戍邊戰(zhàn)士餞行的詩(shī)，又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的感受呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)唐代邊塞詩(shī)人王翰寫(xiě)的《涼州詞》（板書(shū)課題）
（二）自讀感知，理解詩(shī)句
1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。
2．小組賽讀，看誰(shuí)把這首詩(shī)讀得最準(zhǔn)，最流利。
3．自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩(shī)句意思，劃出不理解的詞語(yǔ)、句子。
4．小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩(shī)句、解決不理解的問(wèn)題。（老師巡回指導(dǎo)）
夜光杯：玉制的酒杯。這里指精美的酒杯。
沙場(chǎng)：戰(zhàn)場(chǎng)。
5．匯報(bào)交流，小組指派代表交流，疏通整首詩(shī)的意思。
（舉起晶瑩的夜光杯，斟滿(mǎn)殷紅的葡萄美酒。正要開(kāi)懷暢飲，忽然，錚錚的琵琶聲從馬上傳來(lái)。醉就醉吧，醉臥在戰(zhàn)場(chǎng)上有什么呢，請(qǐng)不要見(jiàn)笑，從古至今征戰(zhàn)的人有幾個(gè)是活著回來(lái)的'。）
�。ㄈ┰僮x感悟，以畫(huà)悟情
1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪的情境。
2．小組內(nèi)交流，互相說(shuō)說(shuō)你所想象的情境。
3．請(qǐng)學(xué)生描述情境，引導(dǎo)學(xué)生把想象的情境說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。
4．再說(shuō)說(shuō)從這些情境中，你獲得的新感受。
5．互動(dòng)交流，教師小結(jié)：（這是一首反戰(zhàn)的詩(shī)，但它不正面描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，卻通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)前飲酒這件事來(lái)表達(dá)將士厭戰(zhàn)的悲痛情緒。正如《唐詩(shī)別裁集》說(shuō)此詩(shī)“故作豪飲之詞，然怨戚已極”。）
（四）感情朗讀，背誦古詩(shī)
1．感情朗讀，帶著豪放詼諧、視死如歸的曠達(dá)和厭戰(zhàn)的情懷自由朗讀古詩(shī)。
2．通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。
3．誦讀古詩(shī)。
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你還知道哪些邊塞詩(shī)人的作品，請(qǐng)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
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