幼兒園大班數(shù)學教案必備[15篇]
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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幼兒園大班數(shù)學教案1
活動目標：
（1）通過故事情景和操作變化讓幼兒感知理解體積守恒的概念；
�。�2）了解整體與部分的關系。
活動準備：面包、蘋果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
活動過程：
一、情景設置：布置一個七個小矮人的餐桌，桌上有面包、蘋果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
二、教師一邊操作，一邊講故事：
七個矮人不在家，白雪公主來了，她決定幫小矮人做點事，她把面包一片一片的切開，分別放到七個盤子里；她把3個蘋果中的兩個切成了四分（每個蘋果對等份）最后又把牛奶倒在了7個大杯子里。她實在太累了，就倒在床上睡著了。（請助教老師扮演白雪公主）
這時，小矮人們放工回來了：萬事通、害羞鬼、愛生氣、糊涂蛋、噴嚏、開心果、瞌睡蟲�！鞍�！誰吃了我們的面包？誰吃了我們的蘋果？誰喝了我們的牛奶！”
三、教師提問：
1、小朋友們，我們來幫助他們看一看，什么東西少了？面包，少了嗎？蘋果少了嗎？裝牛奶的大杯子有什么變化？牛奶少了嗎？大家仔細想想？
教師引導幼兒思考：
面包只是給切開了，并沒有少，我們再把面包還原。
蘋果少了嗎？蘋果可以再合在一起沒。
牛奶呢，讓我們把牛奶倒回去，看是不是一樣多。
2、和孩子們一起得出結(jié)論，雖然這些物品的外表變化了，但是面包的大小、蘋果的多少和牛奶的量都沒有變化。
3、故事的'結(jié)尾：白雪公主醒了，小矮人也搞明白了怎么回事，它們感謝白雪公主做的這一切，于是和白雪公主一起高興地開始享受晚宴了。
四、請幼兒來表演操作，回顧故事情節(jié)，進一步理解部分與整體的守恒概念。
活動結(jié)束。
活動延伸：
回到家給爸爸媽媽講這個故事，利用家庭環(huán)境中的物品表演講解給父母看。
幼兒園大班數(shù)學教案2
活動目標：
1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個數(shù)字在符號板上擺出不一樣的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關系。
3、進取地動腦思考，主動探索數(shù)字在算式中的不一樣位置。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒學過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。
2、物質(zhì)準備：
——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數(shù)字)，8、3、5三個數(shù)字各一張，筆一支。
——學具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。
活動過程：
1、奇怪的門卡。
——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一齊去看一看。
——教師(出示符號底板和8、3、5三個數(shù)字)：服務員說，當他們用這三個數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們愿意來試試嗎
——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自我擺的是什么算式，團體檢查。鼓勵幼兒用三個數(shù)擺出四道不一樣的加減算式。
2、幼兒操作活動。
——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的.顏色，在加減符號旁邊填寫數(shù)字，列出四道不一樣的加減算式。
——觀察左邊的數(shù)字，請你列出四道不一樣的算式。
——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下頭的數(shù)字相同，請畫線連起來。
——帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也能夠采用分組練習的方式，本;舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰常或區(qū)域中進行。)
3、活動評價。
——請幼兒介紹操作活動。
——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不一樣點，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號兩邊的數(shù)字位置不一樣;兩道減法算式是等號兩邊的數(shù)字位置交換了。
——請幼兒觀察自我的記錄結(jié)果，看看有沒有同樣的發(fā)現(xiàn)。表揚正確列出四道不一樣的加減算式的幼兒，然后結(jié)束教學活動。
幼兒園大班數(shù)學教案3
活動目標：
1、引導感知6以內(nèi)的序數(shù)，并會從不同的方向辨別數(shù)序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
2、鼓勵幼兒大膽地思考，敢于表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒體驗數(shù)學游戲的快樂。
活動準備：
圖片：動物之家（設計為6層，每層為6間房，住著各種小動物）
各種標有樓層和房間號的小動物卡片（人手一張）
小貓手偶一只。2只老鼠動動偶
活動過程：
一：導入
師：美麗的大森林里，小動物們一起建了一座新房子。我們一起來看看！
二、引導幼兒看一看，數(shù)一數(shù)初步感知6以內(nèi)數(shù)的序列。
1、認識樓房的層數(shù)。
師：a這座樓房一共有幾層？
b第1層在哪里？
師：a那么第2層在哪里？
b最高的那一層是第幾層？
c師幼共同小結(jié)：這座樓房一共有6層，第一層在最下面？第一層、第二層、第三層……，
2、認識每層樓的房間數(shù)。
師：a第一層樓上有幾間房？
b第1層的第1間在哪里？(依次認數(shù)第2—6間)
c第2層有幾間房？
d第3層有幾間房？
e 那么第4層有幾間房呢？第5層、第6層呢？
f師幼共同小結(jié)：這座樓房的每一層都有6間房。
三、引導幼兒從不同的方向辨別數(shù)序
1、師：這座樓房可真大啊，看，已經(jīng)有小動物搬進來啦。
a小狗住在第幾層，第幾間呀？
b你是怎么知道的？
c小豬（小羊、小牛）住在第幾層，第幾間房？
2、幫助小動物找到朋友的家
師：小動物來看望搬新家的動物朋友，**動物來看**動物，它住在第*層第*間，請小朋友說說，它在哪里。
3、師幼共同小結(jié)。小朋友們真能干，幫助了那么多的小動物。而且，我們也都學會了：數(shù)樓層都要從下往上數(shù)，數(shù)房間號，要從左往右數(shù)。
四、 游戲“貓捉老鼠”
1、老鼠在房子里竄來竄去。
2、師：不好，房子里有老鼠了，我們請貓先生來幫忙捉老鼠，你們一起說出老鼠在第幾層第幾間，告訴貓先生，讓他以最快的速度抓到老鼠。
3、貓捉老鼠（一）
引導幼兒準確快速的找出老鼠在第幾層，第幾間。促進思維性的發(fā)展。
�。ㄗ罱K老鼠被捉住，感謝幼兒，使其獲得成功感。）
4、貓捉老鼠（二）。
引導幼兒回憶，老鼠剛剛出現(xiàn)在第幾層第幾間，促進幼兒記憶力的發(fā)展。
最終捉住老鼠，提問老鼠是在第幾層第幾間捉到的.？
五、小動物搬家
引導幼兒學會看地址，每人幫助一個小動物搬家，并做到互相謙讓，文明搬家。
幼兒操作時，教師進行個別指導。
六、結(jié)束活動。
活動評析：
本次活動通過數(shù)樓層、認識房間，找朋友、貓捉老鼠等游戲?qū)W習6以內(nèi)的序數(shù)，整個活動游戲性、趣味性強，活動設計中最凸現(xiàn)的是“貓捉老鼠”這一環(huán)節(jié)，動物樓插片和鏤空設計，別出心裁，很好地起到了輔助教學的作用，也點燃了每個孩子的思維，體現(xiàn)了很強的互動性和參與性，孩子在快樂中完成了教學目標。整篇教學設計可謂獨具匠心。
幼兒園大班數(shù)學教案4
活動目標：
1、復習4以內(nèi)的組成，初步學習4以內(nèi)的加、減。
2、認識"﹢、﹣、﹦"符號，理解其意。
3、進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題。
4、引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已有4的分合的概念。
2、物質(zhì)材料準備：PPT課件一份、幼兒畫冊三（23）、有趣的數(shù)學（5）
活動過程：
一、教師帶幼兒做碰球游戲，復習4以內(nèi)的組成
1.教師交代碰球游戲規(guī)則：今天呀，我想請小朋友們和數(shù)字寶寶4來碰球游戲，我的球和你的球合起來是4。比如我說："嘿嘿，我的1球碰幾球"，你們就說："你的`1球碰3球"。
2.組織幼兒練習。
3.和幼兒正式玩碰球游戲。
二、帶幼兒學習4以內(nèi)的加法，認識"+、="
1.教師邊出示課件，邊根據(jù)應用題引導幼兒列算式。
�。�1）幼兒園里來了一個西藏小朋友，后來又來了兩個新疆小朋友，現(xiàn)在一共來了幾個好朋友？
�。�2）請幼兒說一說是怎樣算出來的。
教師等幼兒回答后，播放"+、="符號卡片，并把其放在"1、2、3"數(shù)字中，形成算式：1+2=3
�。�3）小結(jié)："+"就表示合在一起的意思，"="就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3.我們用這個算式可以表示剛才的事情。
�。�4）帶幼兒學念算式：1+2=3
2.繼續(xù)出示課件，帶幼兒練習4以內(nèi)的其他加法算式。
�。�1）媽媽買了1個青蘋果，又買了1個紅蘋果，她一共買了幾個蘋果？這個算式該怎么列？（1+1=2）
�。�2）水果店里進了1個梨，后來又進了3個梨，水果店一共進了幾個梨呢？（1+3=4）
�。�3）明明先買了2朵花，后來又買了2朵，現(xiàn)在他有幾朵花？（2+2=4）
三、帶幼兒學習4以內(nèi)的減法
1.教師邊出示課件，邊帶幼兒認識減法
�。�1）花園里有4個小朋友在跳舞，走掉了2個小朋友，還剩幾個小朋友在跳舞呢？
�。�2）師：剩下2，這個數(shù)字是怎么來得呢？
�。�3）出示"-"，帶幼兒認識并理解意義，形成減法算式。
2.教師帶幼兒練習4以內(nèi)其他減法算式。
�。�1）花園里有4只蝴蝶，飛走了1只，還剩下幾只？（4-1=3）
�。�2）體育室里有4只籃球，借走了3只，還有幾只？（4-3=1）
3.請幼兒嘗試根據(jù)算式編簡單地應用題。
�。�1）3+1=4（2）2-1=1
四、組織幼兒操作練習
1.教師簡單介紹作業(yè)。
2.指導幼兒做練習。
3.帶幼兒檢查作業(yè)。
活動反思：
第三周的星期五，我組織幼兒進行了數(shù)學活動《來了幾個好朋友》。目標是1、復習4以內(nèi)數(shù)的組成，初步學習4以內(nèi)數(shù)的加減。2、認識“+”“—”“=”符號，理解其意思。
大班幼兒已經(jīng)有一定的數(shù)學經(jīng)驗，活動開始，進行了4以內(nèi)數(shù)的組成，通過“碰球”游戲，提高了幼兒的興趣，也集中了他們的注意力。待他們熟悉了4的組成以后，及時進行引導，通過出示一道簡單的應用題，演示幼兒熟悉的情景，讓幼兒仔細觀察后用語言表達出來，然后讓幼兒在游戲的操作演示中體驗并感知加法的意義，同時請幼兒完整地說說圖片中的意思。大班的孩子對現(xiàn)實生活反而有興趣，他們有欲望去探索、去發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。所以，我們選擇的演示內(nèi)容要貼近孩子的生活。
在學習4以內(nèi)數(shù)的減法時，方法基本和加法相同，幼兒基本上會根據(jù)直觀圖計算4以內(nèi)的減法，但是在看圖的時候我特別強調(diào)，在做減法的時候一定要把圖上的總數(shù)一起算進去，不要只看一部分，比如在操作練習題上，有一些小動物的身體或頭是轉(zhuǎn)過去的，表示要離開的，幼兒往往在做的時候就已經(jīng)把這些轉(zhuǎn)頭的不算在總數(shù)里了，經(jīng)常會犯同樣的錯誤：用剩下的來減去離開的。
在集體活動時，幼兒的表現(xiàn)都不錯，能大膽地講述，完整地表達。但是在練習時也出現(xiàn)了一些小問題：加法基本沒問題，減法對于個別幼兒來說，稍有困難，老師強調(diào)的事情沒有完全領悟，只是簡單地看圖片了。
本次活動我發(fā)現(xiàn)本班幼兒整體水平參差不齊，大部分幼兒能獨立完成作業(yè)，但也有些幼兒對自己缺乏信心，做作業(yè)時總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到練習本就看別人是怎么做的。因此，我們教師在活動過程中要注意觀察，幫助這部分幼兒樹立自信心。
幼兒園大班數(shù)學教案5
活動設計背景
我班的孩子對于會滾動的物體十分感興趣，并樂此不彼。為了進一步激發(fā)幼兒探索的興趣，并發(fā)散幼兒的思維，我設計了“滾一滾”的教學活動，從而豐富幼兒相關的知識，并在親身體驗中，試著讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進一步的提高。
活動目標
1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
教學重點、難點
區(qū)分什么物體容易滾動。
活動準備
1、收集各種能滾動及不能滾動的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
活動過程
一、找出能滾動的東西
1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的?還發(fā)現(xiàn)了什么?”(幼兒選擇空地玩玩具，教師細心觀察幼兒的各種玩法)
2、集中。提問，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現(xiàn)?(幼兒根據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾�！薄拔彝娴氖欠椒e木，我一推它，它就向前滑�！钡�)
3、分類：請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中，并請能力強的幼兒檢查是否放對了。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。(幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導)
2、集中提問。在玩會滾動的東西時，你發(fā)現(xiàn)了什么?(如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾�！庇秩纾骸拔彝娴氖强蓸吠�，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂桶放在桌上，它能立住�！钡�)
3、分類：請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的.
4、豐富幼兒有關知識：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個方向滾動的叫圓柱體。
5、請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講一講：還有什么東西是球體?圓柱體?
6、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣?
7、老師和幼兒共同小結(jié)：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣;木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。
教學反思
本活動利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經(jīng)驗，引導幼兒關注并探索
滾動這一科學現(xiàn)象，從猜測性的探索——實踐操作性的探索，使幼兒在探索活動中積累關于圓形物品容易滾動的經(jīng)驗。我不要求幼兒準確地掌握和理解滾動這個科學概念，而是強調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，并從中獲得有關科學經(jīng)驗，這些經(jīng)驗可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達出來的，但教師不能低估它們對于幼兒的意義，在活動中，教師應鼓勵幼兒把每一樣東西都試一試，使幼兒在操作實踐的過程中，自然地獲取和豐富科學的經(jīng)驗。
幼兒園大班數(shù)學教案6
活動目標:
1、知道能把同樣大小的三角形放在一起組合成新的圖形，感受圖形間的組合、變換。
2、能積極參與活動，體驗合作游戲的樂趣。
活動準備：
正方形、三角形、長方形、平行四邊形、梯形各一個；小三角形若干；每個孩子一套操作學具；機器人兩個、音樂
活動過程：
一、和圖形做游戲（目的：鞏固對圖形的認識）
1、指認圖形并正確命名
提問：轉(zhuǎn)動圖形，結(jié)果會怎樣？
教師小結(jié)：圖形的方向改變了，但形狀不變。
2、重點復習三角形，知道三角形有幾個角？有什么不同？幾條邊？邊有什么不同？幾條長邊？幾條短邊？
3、今天我來請聰明的.孩子把兩個相同的三角形利用邊碰邊的方式組合成一個新的圖形。請個別孩子來嘗試。
教師小結(jié)：兩個相同的三角形利用邊碰邊的方式可以變出正方形、大三角形、平行四邊形三種圖形。
提問：如果用四個圖形組合在一起會變成什么圖形？請個別孩子來說說看？能不能變成我們剛才說過的所有圖形呢，你們也來試一試？
二、孩子們利用四個三角形自由組合拼擺不同的形狀。
1、用四個相同的三角形聰明的孩子能變成什么？孩子們組合拼擺，教師巡回指導。
2、請幾個孩子到前面黑板上拼一拼。
3、分享交流拼擺結(jié)果：四個相同的三角形拼成了哪些形狀？請個別孩子來說說每個圖形是怎么變成的？
4、在音樂聲中教師利用四個三角形分別展示每個圖形的組合方法。
三、教師出示其他的圖形讓孩子們嘗試計算有幾個三角形組合而成。
大的長方形（6個）
大的梯形（6個）
大的三角形（8個）
大的長方形（12個）
四、教師出示兩個機器人，引導孩子們觀察它每一部分的形狀，提出要求后，將孩子們分成兩組合作玩游戲。
1、教師提出要求后孩子們玩游戲。
2、分享交流游戲結(jié)果。
3、教師小結(jié)：比賽不能只想到贏，還要想想怎樣才是正確的。
幼兒園大班數(shù)學教案7
活動目標：
1、初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。
2、對認識日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。
3、促進推理能力的發(fā)展。
活動準備：
教具準備：年歷轉(zhuǎn)盤，天數(shù)統(tǒng)計表格。
學具準備：年歷轉(zhuǎn)盤，掛歷、日歷。
操作冊5--6頁活動過程：
一、集體活動。
1、猜謎語，導入主題：有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，脫到年底剩張皮。
2、出示"年歷轉(zhuǎn)盤"，讓幼兒知道其名稱和用途，認識日歷。
3、操作"年歷轉(zhuǎn)盤"，請幼兒找出今天的日期。
二、游戲：
過生日。
三、分組活動。
第一組：操作"年歷轉(zhuǎn)盤"，根據(jù)日歷上的昨天、今天和明天分別是幾月幾日、星期幾，請幼兒在年歷轉(zhuǎn)盤上分別轉(zhuǎn)出來。
第二組：幼兒操作"年歷轉(zhuǎn)盤"，在"年歷轉(zhuǎn)盤"上的"日歷盤"上找出"五月一日"、"六月一日"等節(jié)日，先找到者為勝。
聽聲音，辨方位――空間方位活動目標：
1．能根據(jù)聽到的聲音辨別聲音的位置，并能用相應的符號在圖板上標示出來。
2．學會靜下心來仔細傾聽，知道在活動中不干擾別人。
活動準備：
一處能聽到各種聲音的地方(但也不要太嘈雜)；卡紙每人1張；筆每人1支。
活動過程：
1介紹活動的名稱與規(guī)則告訴幼兒，這個活動的名稱叫"聽聲音，辨方位"。發(fā)給每個幼兒一張卡紙，讓他們自己在卡紙上畫一個"◎"，表示他們所在的位置。當他們聽到某種聲音時，就用恰當?shù)暮唵畏柊阉鼧擞浽诳ㄆ�。例如，一陣風就畫兩道斜線、幾聲鳥叫就畫一只小鳥。表示符號的位置應盡量精確地顯示出聲音的方向和遠近(可適當?shù)刈鲆淮问痉蹲層變豪斫?。為了聽到更多的聲音，可閉上眼睛聆聽，還可以用手掌朝前或朝后攏著耳朵形成聲音的反射面來聽。
2．幼兒自選活動地點進行作業(yè)讓幼兒快速地(1分鐘)找到自己的"傾聽地點"，分散坐下，以免"傾聽開始"時，還有人走動，并且要求幼兒一旦選定了地方，就不要再隨便移動。
在開始記錄聲音的前后，分別給幼兒一個信號，例如，學一聲貓叫或狗叫，以增加活動的趣味性�；顒映掷m(xù)的時間可視幼兒的年齡、專注程度和當時環(huán)境的聲音狀況而定，一般為5～10分鐘。
3．幼兒自行結(jié)伴交流記錄在活動結(jié)束時，讓幼兒自行找好朋友，交流彼此的聲音記錄，教師可提問："你聽到了幾種不同的聲音?你是用什么符號來表示它們的?""你最喜歡那種聲音?為什么?""你最不喜歡那種聲音?為什么?""哪種聲音你從前從來沒有聽過?你知道聲音是從哪里發(fā)出來的嗎?"活動建議：如果找不到合適的聲音環(huán)境，可請其他教師協(xié)助，在不同的'方位、地點制造出一些聲音，供幼兒聆聽和記錄。
線路圖活動目標：
�、敝啦⒂美L圖的形式，表現(xiàn)幼兒園到自己家的線路圖和顯著標志。
⒉學會看線路圖，基本能正確辨別空間方位。
�、吃敢庋埻楹屠蠋煹阶约杭易隹�。
活動準備：
�、毕蚣议L了解自己家的電話號碼。
�、彩煜び變簣@到自己家的路線和顯著建筑物。
�、嘲准�、繪畫筆。
活動過程：
�、迮c幼兒交談引起興趣。
�、笨从變簣@園徽。
教師：你們知道老師畫的是什么？它表示什么意思？
�、渤鍪居變簣@電話號碼教師：這是什么？是哪里的電話號碼？你知道你家的電話號碼是多少？
�、娼榻B自己家的線路圖⒈教師：從幼兒園到你家的路你認識嗎？路上要經(jīng)過哪些地方？你可以用什么標志來表示？
教師：王老師家你們認識嗎？那你們想不想知道我家在那里？那今天王老師就跟大家一起來畫一張線路圖，看看從幼兒園到我家是怎么走的？
�、步處熓痉懂嬀�路圖。
�、缬變翰僮鹘處煟耗銈兌颊J識余老師家，那你們想不想讓余老師和你的好朋友去你家做客呢？讓我們一起來做一張線路圖送給你的好朋友，好不好？
�、杞處熤v評活動延伸：
把作好的線路圖送給老師和好朋友，邀請他們到家里做客編加法應用題
教學目的：
1、理解因果關系，學習口頭編加法應用題。
2、強調(diào)編加法應用題的條件，培養(yǎng)邏輯推理能力。
教學準備：
1、果園情境圖。
2、加法算式。
3、魔卡1--10兩套教學重點：
1、 強調(diào)編應用題的2個已知條件和1個未知條件。
2、理解因果關系，編應用題應符合生活常識。
教學過程：
1、翻牌游戲復習10以內(nèi)加法。（表揚和鼓勵）
2、師：請小朋友看大屏幕師：小朋友們，你們在能量王國的果園里都看到了什么？（看圖講述，編一個小故事）師：今天能量妹妹和小朋友（小朋友的名字）到果園里玩，看到果園里有這么多蘋果，讓老師來編個小故事吧：果園里前面的果樹上有3個蘋果，后面的果樹上有4個蘋果，果園里一共有幾個蘋果？
請問小朋友，老師剛才說的是什么？（鼓勵小朋友看圖復述）請小朋友想一想應該怎樣回答這個問題？（先用加法算式，把量詞標在和的后面，然后再回答。）例如：
3+4=7（個）（如果小朋友沒有學過加法，可以先用顏色磁扣合成后再變換成數(shù)字，這個過程可能會長，盡量請小朋友觀察后來拿取磁扣。）答：果園里一共有7個蘋果。
師：請小朋友也跟著老師一樣編個小故事吧。（請小朋友看圖自由編應用題，老師引導小朋友理解因果關系）驗證性操作幼兒：能量妹妹在草地上種的花開了5朵紅花，開了3朵黃花，請問能量妹妹一共種了幾朵花？
師：怎么回答？5+3=8（朵）答：能量妹妹一共種了8朵花。
師：表揚小朋友，并鼓勵看圖想象編出和別人不一樣的應用題。
師： 總結(jié)：小朋友真聰明，說出了2個已知條件，還找出了1個未知條件，這就是編加法應用題，（這里要舉例：已知條件是果園的草地上開了5朵紅花，開了3朵黃花，未知條件是，草地上一共開了幾朵花？）那請小朋友仔細想一想，編加法應用題要注意什么呢？（請小朋友自己總結(jié)）師：對了。小朋友都非常聰明！
師：現(xiàn)在請用磁扣編應用題(出示磁扣并向幼兒簡單介紹) 發(fā)記錄紙老師先示范：（把汽車磁扣擺放整齊）停車場原先停著3輛小汽車，一會兒又開來4輛小汽車，現(xiàn)在停車場里一共停著幾量小汽車？
師：怎么回答呢？
小朋友自由探索5分鐘，然后依次展示。并總結(jié)出編應用題注意什么？（注意要符合生活常識）表揚（引導幼兒發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)的事物：如：桌子和椅子；大人和小孩；玩具……）老師可以寫出：2+3=讓小朋友自己發(fā)揮編題，
3、記錄編應用題的過程：
請小朋友用加法算式回答。（如果沒有學過加法算式，可以畫圖示）
4、課后延伸：
請小朋友吃飯時，用餐桌上的餐具給爸爸媽媽編一道應用題。
總結(jié)：小朋友拿著記錄紙在小舞臺上總結(jié)自己的記錄過程。
幼兒園大班數(shù)學教案8
活動名稱：秋天的水果 （重點領域：科數(shù)）
活動目標：
1.學習2、3 的組成。
�、舱J識分合符號，知道分合的記錄方式及表述方法。
活動準備：2、3的分合教具。（貼絨圖片蘋果、梨、數(shù)字等分合符號若干）記錄紙、筆。
活動過程：
一、集體活動。
1．通過分蘋果，感知2的組成。
師：秋天到了，果園里收到了好多水果。這里有兩只蘋果，我們準備把它們分別分給兩個小朋友，怎樣分呢？（讓幼兒說說）我們用數(shù)字把這件事記錄下來：邊貼數(shù)字邊說"2只蘋果分成了1只蘋果和1只蘋果"，分成我們可以用"分合符號"來表示（出示分合符號），讀作：2可以分成1和1。
我們把分出去的蘋果重新收回來，又是幾只蘋果了？（一只蘋果和一只蘋果合起來是兩只蘋果），告訴幼兒我們也可以用上面的這個式子來表示，讀作：1和1 合起來是2。
告訴幼兒：這個式子中的數(shù)字2表示了一共有2只蘋果，所以2就是"總數(shù)"，由總數(shù)分出來的兩個數(shù)1和1就是"部分數(shù)"。
二、幼兒操作活動通過分梨，感知3的組成。
1．師：果園里還收到了好多梨。小朋友每人有三只梨，我們要把這三只梨分別分到兩只盆里，想想怎樣分呢？分好后，再把兩只盆里的梨收起來，看看合起來又是幾只梨了？
2．幼兒邊操作邊用相應的數(shù)字和符號記錄下來。
3．交流記錄情況。
提問：你把三只蘋果分成了幾只和幾只？再把兩只盆里的梨收起來，又是幾只梨了？你是怎樣記錄的？請讀一下（老師邊出示相應的數(shù)字和符號）3可以分成1和2，1和2合起來是3。
除了這種分法，還有別的分法嗎？怎樣分呢？把兩只盆里的梨收起來，又是幾只梨了？是怎樣記錄的.？請讀一下（老師出示相應的數(shù)字和符號）3可以分成2和1，2和1合起來是3。
提問：在3的分合式中，3是什么數(shù)？（總數(shù)）由總數(shù)分出來的是什么數(shù)？
�。ú糠謹�(shù)）三、全體、個別幼兒分別讀2、3的組成。
幼兒園大班數(shù)學教案9
活動目標：
1.樂意動手設計畫面，粘貼作品，感受折紙畫的立體美。
2.學習看圖指示按對角中心線折紙的方法，與家長配合完成作品。3.鍛煉手指動作的靈活性�；顒訙蕚洌�
1.《美工》第35頁為背景及折紙材料。2.剪刀、雙面膠、范畫�；顒舆^程：
一、觀看范畫，萌發(fā)創(chuàng)作愿望。
教師引導：小白兔，豎著兩只長耳朵，拖著一條短尾巴，蹦蹦跳跳的來到草地，開心的吃著蘿卜。這幅畫可真美，請大家也來學者做折紙粘貼畫。
二、學認折紙圖示符號。
請幼兒觀看圖示。圖上的虛線表示折的線，箭頭表示折出的方向，剪刀表示需要剪，雙面膠表示要粘貼。
三、按圖示折紙。
教師提醒幼兒注意每次折疊要對齊，壓平。小兔：
江正方形對角折成三角形后打開。2.把一個角的兩邊按對角中心線折。3.把頂角向下，角尖對準中心線折。4.繼續(xù)吧角尖先上折，露出小節(jié)當尾巴。
5.將小兔的耳朵和身體分開。先向上或者向下折出折痕，用剪刀沿對角中線剪至折痕處。
6.把剪好的耳朵向上，變成尾巴在上的小兔，把剪好的耳朵下折，變成尾巴挨地的`小兔。蘿卜：
1.將正方形對角折成三角形后打開。2.把一個角的兩邊按對角中心線折。3.底角上折成三角形。
4.將三角形對折成更小的三角形。
5.蘿卜對折后，取綠色紙片剪成葉狀插入蘿卜內(nèi)，并粘貼好。四．設計畫面并粘貼小兔和蘿卜。
教師引導：把折好的小兔和小蘿卜擺在背景圖上，看一看怎樣擺放畫面更好看，擺好后在粘貼。提醒幼兒保持左偏和畫面干凈、整潔。
五、集體評賞。
教師引導幼兒從折紙的效果和畫面的擺放來相互評價，進行小結(jié)。
幼兒園大班數(shù)學教案10
設計意圖：
基礎階段的數(shù)學教育要求幼兒能解決問題，通過參與實踐活動，在利用和運用數(shù)學方面的能力得到發(fā)展。數(shù)數(shù)是日常生活中常用的技能，而對于有一定數(shù)概念的大班孩子有必要探索、學習群數(shù)的方法，選擇自己喜歡的群數(shù)方法來解決生活中數(shù)數(shù)問題。本次活動根據(jù)孩子對糖果很喜愛這一特點，并充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當"小工人"幫忙數(shù)、裝糖果的方式，積極踐行《指南》精神，在輕松的氛圍中引導幼兒快樂、自主地學習群數(shù)，并引導幼兒在操作中探索群數(shù)的方法，找出自己喜歡的群數(shù)方法，以便應用到生活中。
一、活動目標
1、用糖果探索和發(fā)現(xiàn)按群數(shù)數(shù)的方法。
2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題。
3、樂于參加數(shù)數(shù)活動，體驗不同方法數(shù)數(shù)的樂趣。
二、活動準備：
知識經(jīng)驗準備：已有按數(shù)取物的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：糖果圖片、糖果、盤子若干；記錄表、筆人手一份；
三、活動過程：
（一）談話導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友有吃過糖果嗎？糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很著急，想邀請小朋友當小工人把糖果裝進盒子里。
�。ǘ┨岢鲆螅醮翁剿�
1、教師出示糖果圖片（10個）引導幼兒觀察點數(shù)。
師：現(xiàn)在請小朋友看一看，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個糖果？你是怎么數(shù)的？
2、引導幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。
師：小朋友們，你們覺得一個一個數(shù)比較快，還是兩個兩個數(shù)比較快呢？為什么？我們動手試一試就知道了。
3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進盤子里。
(1)在數(shù)糖果時，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。
(2)要積極開動腦筋，用多種辦法來裝糖果。
4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀察指導。
�。�1）幼兒操作，教師重點觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法并進行個別指導。
師：你是怎么數(shù)的？那這樣數(shù)快嗎？還有其他的方法嗎？
�。�2）集中分享數(shù)數(shù)方法，教師記錄并歸納小結(jié)。
師：王老師準備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來。現(xiàn)在請小朋友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家分享一下。
小結(jié)：因為一個一個數(shù)要數(shù)10次，兩個兩個數(shù)只要數(shù)5次，所以用兩個兩個數(shù)比一個一個數(shù)的方法來得快一些。
�。ㄈ┰俅翁剿�，提升經(jīng)驗師：老板看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務啦，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵�，要求我們用很快的速度把糖果�?shù)出來。
1、引導幼兒討論，用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快。
師：除了按一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢？
2、介紹記錄方法師：老師已經(jīng)把糖果都畫在紙上了，請你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個兩個數(shù)的辦法，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起，然后，在后面寫出總共圈了幾次，并看看，哪種數(shù)數(shù)的辦法最快。
3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導。
師：你們看，每個小朋友的.位置上已經(jīng)準備記錄表和筆。等會裝糖果的時候，請小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。
4、集體分享記錄的方法和結(jié)果。
師：請已經(jīng)完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數(shù)的。
（四）活動延伸，遷移運用
師：今天我們一起學習了用兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)的方法來數(shù)數(shù)。以后在我們的生活中，小朋友可以根據(jù)需要選擇其中一種方法來繼續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比如100、200還可以用什么樣的方法來數(shù)會更快呢？小朋友可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想！
教學反思：
能將物體以2、5、10單位進行按群數(shù)數(shù)。讓幼兒當糖果廠的小工人，在數(shù)糖果的過程中，幼兒也初步了解了按群數(shù)數(shù)的含義，本次活動我以設計糖果廠的場景切入主題，幼兒都能積極回答，說出自己的想法，以游戲形式幼兒很感興趣，提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣，在操作探索的時候積極性都比較高，但是在讓幼兒操作環(huán)節(jié)前提的要求不夠詳細，常規(guī)的要求也是要提，比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里，個別幼兒就開始玩，雖然是大班但是我發(fā)現(xiàn)常規(guī)的要求還是要求，有時就因為小小的環(huán)節(jié)，以前好不容易建立起來的常規(guī)又慢慢的松散掉，本節(jié)課還存在著一點不足是：我沒有把握整個環(huán)節(jié)的重點，讓幼兒的知識經(jīng)驗得不到進一步的提升，這也是數(shù)學活動中非常關鍵的一點，接下去我會觀摩平行班的數(shù)學活動，思考我設計的合理嗎，考慮周全了嗎？
幼兒園大班數(shù)學教案11
設計意圖：
數(shù)學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，往往在組織教學時，會感到孩子們的興趣不高，主動學習的欲望不強。《綱要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我為幼兒營造了一個游戲的.情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經(jīng)驗。
活動目標：
1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關系。
2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。
3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務的樂趣。
活動準備：
1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。
2、和幼兒一起創(chuàng)設貝貝玩具超市(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼)，帶有不同數(shù)字(圓點)的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數(shù)字5)。
3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。
4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。
5、教師用的大展示板2張(田字格)。
6、泡沫墊20塊。
7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。
活動過程：
一、請幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”
二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請幼兒記錄算式。
幼兒園大班數(shù)學教案12
活動目標：
1、學習根據(jù)不同的畫面進行歸類并講述事物間的數(shù)量關系，列出相應的加法算式，進一步感知加法的含義。
2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學活動，樂于講述探索結(jié)果。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動準備：
1、教具教學課件
2、 學具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡
活動重點：
看圖學習6的加法
活動難點：
能根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應的算式
活動過程：
一、邀請小青蛙：復習6的組成
春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的，請小朋友仔細聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的.叫聲加起來是6的青蛙叫。
那么小青蛙就來了，你們愿意邀請它們嗎？
那讓我們快點對密碼吧。
“小朋友，請聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”
“小青蛙，請聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱�！�
二、找找小青蛙：根據(jù)畫面，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式
1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。
2請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰列的快。
3請個別幼兒說說自己列的算式表示什么，教師出示算式。
4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，教師出示算式。
5“這些算式的得數(shù)都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個小秘密，看誰能先找出來？”
�。▽⒂變毫谐龅乃闶絽R總，啟發(fā)幼兒觀察，并找出互換規(guī)律。）
6教師小結(jié)：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+4=6就會想到什么呢？看到3+3=6又會想到什么？…
三、小組闖關：幼兒嘗試按圖意講述應用題，并列出相應的算式
1小青蛙要在池塘闖關成功才能順利到達，我們大家?guī)蛶退桑?/p>
2小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對了，就闖過了一關，你們有信心嗎？
3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應用題，并用數(shù)字卡擺加法算式以
及相關朋友題。
四、游戲：捉害蟲。進一步鞏固幼兒對6的加法的學習
1、小青蛙這么能干，我們也來幫它們一起捉害蟲吧。
2、小青蛙一下子吃進了6條蟲子，它跳一跳，發(fā)現(xiàn)6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來，并列算式算算。當然還要列出朋友題。
3、幼兒操作
五、結(jié)束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表揚我們呢。
活動反思：
我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們?nèi)紝W會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
幼兒園大班數(shù)學教案13
（一）活動目標
1.體驗超市購物的樂趣以及加減法在生活中的運用，積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和經(jīng)驗。
2.能運用算式記錄購買物品的過程，并清楚地表述自己購物的過程及算式的含義，學會多角度思考問題。
3.運用己有的數(shù)學經(jīng)驗解決購物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問題，學習10以內(nèi)的加法和10的減法。
（二）活動準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒已有超市購物的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：畫有貨架和貼有1——9元價格標簽的商品圖片布置成“超市”場景圖，算式記錄卡每人一張，筆若干，《操作材料（二）》中的《超市購物》。
（三）活動過程
1.玩“一共需要多少錢”的購物游戲，學習加法。
（1）教師出示“超市”場景圖，幼兒觀察貨架。
教師：超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少？你是從哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名稱？（學習用具、玩具、食品）
�。�2）教師提出購物要求：到超市買兩種商品，總價不超過10元，說一說所買的兩種商品的價格各是多少，再算一算一共需要多少錢。
幼兒邊看場景圖邊進行“一共需要多少錢”的購物游戲。
個別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品，以及總價。講述自己購買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢。
小結(jié)：買兩種商品，總價不超過10元。有多種組合方法。
（3）幼兒學習用算式記錄購買商品的事情。
教師提問：可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。
學習講述算式中數(shù)字與符號表示的意義：2+3=5，買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。
（4）從2+3=5的'算式進行猜測，說一說除了買口香糖和卷筆刀外，5元錢還可以買兩樣什么商品？
猜一猜老師用5元錢買了哪兩種商品。如用5元錢買了一個玩具和一種食物，猜一猜老師買了什么？當幼兒說出多種結(jié)果后，告訴幼兒買的食物是冰棍，讓幼兒猜另一樣玩具是什么？
用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。
�。�5）幼兒再次進行買商品的活動并學習用加法算式進行記錄。
幼兒兩兩結(jié)伴，每人任意買兩種商品，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品的情況，最后相互檢查算式是否正確。
2.玩“還剩多少錢”的購物游戲，學習10的減法。
（1）教師提出購物要求：用10元錢到超市買一種商品，說一說所買的這種商品的價格是多少，算一算買了這種商品后還剩下多少錢。
邊看場景圖邊進行“還剩多少錢”的購物游戲。
個別幼兒講述自己用10元錢購買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢。
（2）學習用算式記錄購買商品的事情。
提問：用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。
學習講述算式中數(shù)字與符號表示的意義：10-3=7，,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。
�。�3）幼兒再次進行買商品的活動并學習用減法列算式進行記錄。
幼兒兩兩結(jié)伴，每人用10元錢任意買一種商品，算一算剩多少錢，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品和找零的情況，最后相互檢查算式是否正確。
3.進行操作練習，鞏固10以內(nèi)的加減法運算。
�。�1）幼兒根據(jù)《超市購物》的指導語做練習：幫明明算一算買兩樣商品需要花多少錢？拿10元錢買一件商品，還應找多少錢？
（2）以小組為單位互相交流檢查。
幼兒園大班數(shù)學教案14
目標：理解守恒的含義。能通過操作來感受守恒原理。
準備：實物若干。幼兒數(shù)學操作本人手一本。
過程：
1、容積守恒。
——老師出示兩個一樣大小、裝一樣多水的瓶子，讓幼兒觀察并描述你看到了什么？一樣多嗎？
——出示一試管和一矮瓶，把剛才兩個瓶子里的水分別倒進試管和矮瓶。
——討論：說說是試管里的'水多還是矮瓶里的水多？為什么？
2、體積守恒。
——出示兩塊一樣大的橡皮泥，請兩個孩子在不同的地方捏不一樣的東西，然后展示。
——討論：兩個孩子捏的不一樣的東西哪個大？哪個小？為什么？
3、長度守恒。
——幼兒人手兩根一樣長的繩，讓幼兒自由擺放，可放出不同的造型。讓幼兒討論：繩子花樣在在變化，長度變不變？
4、面積守恒。
——給幼兒提供每人三個一樣大小的正方形卡，讓幼兒自由拼圖并展示。
——討論：拼出來的圖不一樣，但它們是不是一樣大的？
5、幼兒操作。
——幼兒在自己的數(shù)學本上操作，教師有目的地指導。對能力弱的孩子讓他借助實物來完成。
幼兒園大班數(shù)學教案15
活動過程：
1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長高了。
2、設置疑問：但是你們知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友說他最高，有的小朋友卻說他最高，你用什么方法能準確的知道它是最高的呢？
3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。
4、驗證：請每位幼兒找一位好朋友進行測量，并把測量結(jié)果貼到記錄紙上進行比較。
5、活動延伸：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的，要用比較的.方法才能準確的知道。在現(xiàn)實生活中也是一樣。
6、引發(fā)新問題：我們的高度通過小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢？
活動結(jié)束：
小朋友一起探討.
活動目標：
了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。
活動準備：
塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。
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