小學音樂教案二年級下冊通用[15篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小學音樂教案二年級下冊，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學音樂教案二年級下冊1

　　教學目標

　　情感目標：啟發(fā)學生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲，并能用簡單的肢體動作進行表演。

　　能力目標：學生能在輕松愉悅的學習氣氛中積極主動的聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

　　認知目標：學習和了解重音記號、圓滑線及反復跳越記號，在學會歌曲后學唱唱名。

　　教學重難點

　　引導學生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的內涵。

　　教學難點

　　1、音樂小屋在歡迎你歡迎我

　　2、歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。

　　教學準備

　　電子琴、音樂課本

　　教學過程

　　一、情境導入：

　　1、同學們好！音樂能陶冶我們的情操，可以使我們快樂成長!很高興在這里能認識你們，今天老師給你們帶來了一段動聽的音樂，大家閉上眼睛仔細聽看看哪個同學最聰明，猜一猜老師是用什么來給這段音樂伴奏的？（放音樂）。（教師敲）剛才老師是用什么來為這段音樂伴奏的，誰聽出來了?

　　2、老師告訴你我是用它來伴奏的，其實在我們的生活中就有很多東西都可以作為樂器來演奏的，我們的文具盒、桌子，同學們也可以找一找，你們身邊都有哪些東西作為樂器來演奏，讓我們也隨著音樂來敲一敲試一試（放音樂）

　　3、同學們表現(xiàn)的真不錯，瞧老師今天還給同學們帶來了什么禮物？對老師還給同學們帶來了一座漂亮的小屋，這是一個什么樣的小屋呢？會給我們帶來什么樣的驚喜呢？奧，原來小屋的門上還有門鈴，我們按下聽一聽（老師唱叮咚叮咚）你們也來試一試，(學生唱)看一看我們按了門鈴會出現(xiàn)什么？（聲音）你們能做到嗎？

　　4、（你好你好，歡迎歡迎你）誰來按節(jié)奏讀出來。自己先打一打。

　　5、老師這里還有一條更難的，看看哪位同學最聰明，誰來讀一讀。重點講附點，下面我們來做一個接龍游戲，老師說第一條，你們接第二條，要接的連貫。好嗎？

　　二、寓教于樂

　　學習歌曲：

　　1、通過大家的努力，音樂小屋響起了動聽的音樂，你們聽（放范唱）

　　2、這個小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，仔細聽，音樂小屋唱出了什么？（教師有感情的唱《音樂小屋》），音樂小屋唱出了什么？（在歡迎我們去做客）

　　3、同學們說的都很好，今天我們就來學習《音樂小屋》這首歌（出示課題）！

　　4、在學習歌曲之前，我們先來讀一讀歌詞，老師先讀一讀歌詞，學生跟讀一遍，跟電子琴節(jié)奏一起讀一讀。

　　5、同學們學的很認真，下面讓我們來輕松一下，老師和同學們做個啞謎游戲，看看老師在干什么？看看同學們回答的對嗎？（范唱第一句）老師可要考考你們地眼力，注意看，老師的動作有沒有變化。（老師變動作表演）同學們真是好眼力，那你們想不想自己試試？（跟音樂做動作）

　　6、剛才在做動作時，我發(fā)現(xiàn)有的同學迫不及待地唱起來了，你們想不想放聲唱唱，（唱前半部分）

　　7、同學們真聰明，剛才我們學了歌詞，哪位同學告訴老師音樂小屋在歡迎誰呢？（回答）原來他歡迎你，歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著歡樂的心情一起聽！(放后半部分音樂)大家有沒有發(fā)現(xiàn)這一部分里面有剛才提到的`附點，同學們找一找是哪一句？（你來說）你太聰明了你能試著把它唱一唱嗎？（你真是一個小音樂家，大家給他鼓鼓掌吧。）好，我們也跟著這位同學來唱一唱吧。老師再找個同學來唱一唱。（唱我們的快樂都在里邊裝），我們的快樂都裝在哪里邊？（音樂小屋里）我們一起來唱一唱最后一句。

　　8、剛才大家學的都很認真，我們跟著音樂打著節(jié)拍小聲的唱一唱。（彈琴）

　　9、剛才你們唱的很棒，老師也想唱唱，想不想聽？注意聽，老師哪個地方跟你們唱的不一樣？

　　10、當你們看到這么漂亮的音樂小屋，你們高興嗎？（高興）就讓我們也帶著高興的心情來唱一唱歌曲吧？

　　11、同學們唱的真好，讓我們仔細的聽一聽這首歌曲一共有幾段？有什么不同呢？（放范唱錄音）我們來完整的唱一下，一定把不同的地方也唱出來。

　　12、剛才大家唱的都不錯，音樂小屋歡迎勇敢的孩子跟他一起唱這首歌曲，誰愿意來唱一唱，老師這里還有獎品呢。（彈琴）（找3個同學）學生作評價。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　通過大家的努力，音樂小屋的門終于打開了，音樂小屋中都有什么？（原來就是老師發(fā)給你們的獎品，有三角鐵、鈴鼓、響板）

　　你能用手中的打擊樂器為我們學習的歌曲伴奏嗎？沒有打擊樂器的同學可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂器來為歌曲伴奏。

　　四、完美結課：

　　這節(jié)課我們過得真快樂呀。我們學習了一首這么好聽的歌曲，高興嗎？老師希望你們在快樂的音樂課堂中茁壯的成長。

　　【教學反思】

　　歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，書法了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

　　學生們能較準確的演唱“5”，“3”，“4”，“2”等音。

　　能準確掌握XX|XX0|這個節(jié)奏，用清脆的聲音演唱“叮咚”。

　　較難掌握的是第三句和第四句的節(jié)奏以及一字多音的唱法。

　　在學習過程中發(fā)現(xiàn)，學生對于“我們的快樂都在里邊裝”這一句的整個節(jié)奏都掌握的比較模糊，需要再設計環(huán)節(jié)，解決這個難點。

　　通過單音的演唱，發(fā)現(xiàn)幾個問題：1，學生聽音水平不穩(wěn)定，容易受環(huán)境的影響而走音，需要加強課堂上“聽”的訓練；2，音高手勢的不規(guī)范，為了明顯區(qū)別音高，老師將手勢做的有點夸大，會使學生對音高的概念產生混淆，平時運用手勢時必須嚴格，不可馬虎。

小學音樂教案二年級下冊2

　　教學目標：

　　１、學習運用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗歌曲詼諧活潑的情緒，感受不同地域文化的特點。

　　2、能夠根據(jù)歌曲內容自主表演，感受歌曲節(jié)奏，培養(yǎng)合作能力。

　　3、激發(fā)學生熱愛民歌的思想情感.

　　教學重點：

　　學會演唱歌曲，體驗表演樂趣。

　　教學難點：

　　歌曲旋律中大跳6—5連續(xù)高音的演唱技巧，學習運用四川方言演唱歌曲。

　　教學準備：

　　《螃蟹歌》范唱、伴奏音帶，多媒體課件：本課歌曲的動畫，昆明童謠和各種螃蟹畫面的視頻等。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景、組織教學。

　　學生進教室坐成半圓形。（播放背景音樂《螃蟹歌》伴奏音樂，多媒體出現(xiàn)課題）

　　1、（背景音樂音量變低，課題隱去）師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天，我給大家?guī)�來一個謎語，看看聰明的你們誰最先猜出來。

　　2、師：對。孩子們，下面，我們就來做個游戲。這就是一個大池塘（用手的動作畫出），看！誰來了？（師戴手飾變成螃蟹）我是螃蟹媽媽，你們愿意變成小螃蟹做我的孩子嗎？（學生踴躍）

　　師：好了！我們說變就變！一、二、三、變！學生自由表現(xiàn)（背景音樂音量變高）

　　師：（音量變低，走進孩子們的表演圈中）你是個威風的螃蟹哥哥！你是個可愛的螃蟹妹妹。這是個漂亮的螃蟹小姑娘！這是個調皮的螃蟹弟弟……（音量變高）

　　師：孩子們，我們的池塘多美呀！跟媽媽一起去散步吧！

　　學生隨音樂走螃蟹步，最后走回自己座位

　　二、視聽結合，學唱歌曲

　　師：我們的池塘真熱鬧，引來了許多小動物。瞧！一只鵜鶘也向這里飛過來了。（動畫鵜鶘飛過）這只鵜鶘飛來以后發(fā)生了什么事情呢？請看------

　　1、（多媒體播放動畫范唱）初聽歌曲。

　　師：孩子們，有趣嗎？讓我們再看一遍這個故事，再聽一遍歌曲。

　　2、（重播動畫范唱）第二次聽范唱。

　　師：孩子們，媽媽也想唱唱這首歌，你們愿意聽嗎？

　　3、（多媒體出示歌譜，播放伴奏帶）師范唱。

　　師：孩子們，你覺得我的演唱中有什么特別地方嗎？

　　4、學習四川方言的不同發(fā)音。

　　師：對呀！因為這是一首四川民歌。四川方言非常有特色，讓我們也來學一學吧。

　　（多媒體出示：哥 guo 腳 jue 殼 kuo 河 huo ）學習讀方言

　　5、孩子們，想不想再聽一遍這首四川方言的民歌？豎起小耳朵仔細聽-----（出示大歌譜，播放范唱錄音）

　　師：我發(fā)現(xiàn)，我的孩子們都已迫不及待，也想唱唱這首有趣的四川民歌了。

　　6、用方言學唱歌曲。

　　師：好了，孩子們！現(xiàn)在，我們就用剛學會的四川方言輕聲學唱這首歌。（學生跟鋼琴輕聲哼唱）師：孩子們，你覺得哪個地方唱得不好

　�。ㄌ幚黼y點）第一句如果唱不準的話，唱到“哥”字時可以把手抬一下，會唱得更準。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱準�！�…

　　師：唱得真不錯！請你們把歌曲再完整地唱一遍，相信你們能唱得更好！

　　三、處理歌曲，體驗情緒。

　　1、分段處理 師：孩子們，從這首歌曲歌詞中，你覺得這是只怎樣的螃蟹？

　　生：威風的螃蟹、兇猛的螃蟹、調皮的'……

　　師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出螃蟹的威風、調皮……

　　師：那，孩子們這只倒霉的鵜鶘是什么樣子的？

　　生：可憐的、很害怕、向螃蟹哀求的樣子。

　　師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出鵜鶘可憐、害怕向螃蟹哀求的樣子……

　　2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音樂）學生完整演唱歌曲。

　　師：孩子們，我們來演一演這個生動、有趣故事，好嗎？生：好�。▽W生積極踴躍）……

　　師：好，那就讓我們加上動作邊唱邊演吧！

　　3、（播放伴奏音樂和范唱）學生表演。

　　集體表演（自由組合，分角色進行表演）

　　個別表演，其余學生可在座位上拍手唱歌。

　　四、拓展延伸

　　師：孩子們！今天，我們用哪兒的方言演唱的？生：四川方言

　　師：對，不同地域，方言各有特色。下面，我們就來欣賞一首用云南方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很風趣。我們還能認識很多可愛的小螃蟹呢！

　�。ǘ嗝襟w播放“昆明童謠”——《螃蟹歌》）學生欣賞。

　　師：孩子們，我發(fā)現(xiàn)你們都很喜歡這首歌曲，是嗎？課后可以到網(wǎng)上去搜索，也可以推薦給你的家人和好朋友。

　　師：聽完這首《螃蟹歌》，你知道云南方言中是怎樣稱呼螃蟹的？

　　五、結束教學

　　師：今天，我們學唱和欣賞了兩首《螃蟹歌》，都運用了方言。方言使民歌更富有獨特的魅力和情趣。孩子們，在說好普通話的同時，也要多多了解自己的家鄉(xiāng)話，了解自己的家鄉(xiāng)用方言演唱的民歌，讓經(jīng)典民歌源遠流長！

　　師：孩子們，讓我們在歌聲中結束我們這節(jié)課愉快的學習。

　�。úシ潘拇�民歌《螃蟹歌》）學生唱著歌走出教室。

小學音樂教案二年級下冊3

　　教 學 目 標

　　1.通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會音樂所表現(xiàn)的“靜”。能用有感情的聲音演唱。

　　2.能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

　　3.能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽到的音樂。

　　教 學 內 容

　　聆聽《天鵝》

　　聆聽《月亮河邊的孩子》

　　表演《小小搖籃曲》

　　表演《月光光》

　　第 一 節(jié) 課 時：

　　12 －1

　　教學內容：

　　欣賞《月亮河邊的孩子》表演《月光光》

　　教學目標：

　　1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。

　　教學重點難點：

　　聽辨、感受、體驗

　　教學準備：

　　電子琴、錄音機

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　聽音樂問好、入座！

　　發(fā)生練習。

　　復習歌曲。

　　二、基本部分：

　　1.導入。

　　組織學生聆聽表演《月光光》的'同時選放有關表演《月光光》的多媒體課件完整地聆聽歌曲錄音。提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓學生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。

　　2.歌曲很短，教師可采用聽琴模唱的方式進行，先聽教師彈一遍，學生再輕聲跟唱。

　　3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。

　　4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

　　分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

　　三、《月亮河邊的孩子》

　　1.完整地聆聽全曲。

　　提示：月亮河邊的孩子在做什么?為什么?

　　2.復聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學生感受歌曲的三拍子。

　　3.再聽歌曲。可讓學生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。

　　最后結束部分：

　　小結。

　　第 二 節(jié) 課 時： 12—2

　　教學內容；歌曲《小小搖籃曲》大提琴獨奏《天鵝》

　　教學目標：1、通過聆聽，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

　　2、能夠自編動作參與表演。

　　教學重點：聆聽音樂，表現(xiàn)對小動物的喜愛。自編動作參與表演。

　　教學準備：錄音機、電子琴

　　教學過程：一、開始部分：

　　聽音樂起立、問好、入座！

　　復習歌曲。

　　二、基本部分：

　　1.聆聽歌曲《小小搖籃曲》

　　2.完整地聆聽樂曲兩次

　　3.聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。

　　4.聽樂曲，分別學做動作表演。

　　5.完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現(xiàn)的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。

　　6.復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

　　大提琴獨奏《天鵝》

　　三、 編創(chuàng)與活動：

　　最后結束部分：小結。

小學音樂教案二年級下冊4

　　教學目標：

　　1、能在讀讀拍拍游戲中認識掌握四分、八分、十六分音符，知道時值關系。

　　2、與他人合作學會傾聽，準確唱好二聲部歌曲。

　　3、即興創(chuàng)作新歌詞體驗成功樂趣。

　　重點：二聲部和諧演唱。

　　難點：三種音符時值的識別記憶。

　　教學過程：

　　一、課前律動

　　二、情境導入

　　師：隨著歡快的律動，我們一同走進綠色的農場，看看它多漂亮，它的主人是誰呢？

　�。ǔ鍪径嗝襟w課件農場畫面）

　　1、讀一讀猜一猜�；卮鸷蠹�體模仿邊拍邊讀。

　　王老 先生 有塊地| 咿呀 咿呀喲 - |

　　2、打招呼。師：原來是王老先生的農場，讓我們和他打聲招呼吧！

　　（出示我會讀）

　　跟主人打招呼：王老 先生 您好您好呀！如果能邊拍過讀效果會更好，你能試一試嗎？

　　3、師模仿老先生回答大家

　　回答:歡迎 歡迎 歡迎歡迎 �。�

　　4、表示感謝。師：農場主這么熱情我們是不是表示謝意,試著用這樣的`節(jié)奏讀出來。

　　表示感謝：謝謝 謝謝 謝謝謝謝 啦！

　　5、創(chuàng)新表達心情：試著用下面的節(jié)奏告訴同學。用ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹ節(jié)奏編創(chuàng)一組表示此時心情節(jié)奏詞。如：開心 開心 開開心心呀

　　三、合作學習，掌握新知識。

　　1、找新朋友�？锤枳V找出除了二分音符外，歌譜中還出現(xiàn)哪些新朋友。

　　2、認識新朋友，學記三種音符。剛才在讀節(jié)奏詞時我們接觸三種音符，聽聽這三位朋友的自我介紹誰來讀讀，認識新朋友。你想認識哪位朋友直接讀出來。

　　我是四分音符，光溜溜無尾巴，記注我只唱一拍，讓我們開心喊出來

　　ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ

　　嘿 嘿 嘿嘿。

　　我是八分音符，下面拖著一條線，記住我只唱半拍，就像賽場助威

　�、�ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

　　加油 加油 加油 加油

　　我是十六分音符，下面拖著兩條線，記住我唱小半拍，就像時鐘跑不停

　�、�ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ

　　嘀嗒滴嗒 嘀嗒滴嗒 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒

　　師板書： 四分音符ⅹ 八分音符ⅹ 十六分音符 ⅹ

　　3、記住新朋友。師：認識了三位朋友，他們長得不一樣，怎樣記住他們，誰有好辦法（啟發(fā)說出形狀、時值）

　　三、學唱新歌

　　師：快樂農場快樂多，王老先生在農場做什么呢，讓我們聽一聽。

　　1、 聽范唱第一聲部，掌握歌詞，讀準節(jié)奏。

　　聽后回答第一問，學習邊拍邊讀歌詞第一句。

　　師：還從哪句歌詞聽出他在養(yǎng)小雞，學第二句。

　　師：天天有這么多可愛的小雞做伴，老先生心情怎樣，從哪看出來？啟發(fā)學生快樂心情去讀�！斑扪竭扪絾选�

　　2、曲譜教學。歌詞掌握了，歌譜也不難，讓我們分節(jié)合作試著跟著音樂唱出來。

　　(1)隨琴唱師上句,生下句。

　　(2)生生合作互當小老師唱會曲譜。師：我發(fā)現(xiàn)有的同學都能唱出來，請他來當回小老師與大家合作。

　　3、二聲部學唱。

　　(1)聽錄音指出二聲部。師：老師這里有一首《王老先生》，請你們小神耳幫忙聽聽，跟先前范唱有什么不同？聽到的請迅速向老師示意。

　　(2)選擇喜歡的聲部試著唱一唱。并糾正強調聲部統(tǒng)一。試著看老師的手勢，統(tǒng)一速度。（選小組與教師配合唱，給學生自主權讓他們自選聲部）

　　(3)如果大家兩個聲部都會，合作起來效果會更好，試著挑戰(zhàn)自己，互換聲部。

　　交換心得，如何做到和諧。（統(tǒng)一指揮，互相注意傾聽）

　　總結：看來只有兩個聲部都掌握了，能夠注意互相傾聽，保持速度一致，才能做到二聲部的和諧統(tǒng)一。

　　四、 編創(chuàng)新歌詞。

　　告訴大家一個秘密，王老先生想擴大農場規(guī)模，歡迎大家再來參觀，請你幫忙出主意，在老先生這個農場里還可以做什么？可以小組商量，注意用歌聲告訴他。（小組商量后一一展示唱新歌）

　　五、愉快結束

　　音樂來源于生活，讓我們生活變得多姿多彩，看你們的創(chuàng)造讓老先生生活增添了一分情趣，讓我們帶著成功的喜悅結束本課教學。

小學音樂教案二年級下冊5

　　教學目標：

　　1、能大致辨別出樂曲各段所表現(xiàn)的情境，并從強弱、快慢的節(jié)奏中感受鴨子的各種神態(tài)、動作。

　　2、知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的，并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡單的“鴨子拌嘴”節(jié)奏，從中體驗到參與演奏的樂趣。

　　3、能隨樂曲大膽地即興表演，能學以致用，用打擊樂給歌曲《龍咚鏘》伴奏。

　　教學重點：能聽辨出幾種打擊樂，初步理解樂曲所表現(xiàn)的情境。

　　教學難點：給歌曲《龍咚鏘》伴奏。

　　教具準備：課件、圖片等。

　　教學過程

　　一、 導入

　　1、師生問好

　　2、同學們，今天老師帶來了幾位動物朋友，讓我們聽聽他們是誰？聽出來的同學請舉手告訴大家，并且還要說出你的理由。

　　第一位朋友出場了......（大象）　接下來聽聽這位是哪個小動物呢？......（小鳥）同學們的耳朵真靈敏！接下來我們再聽聽......（播放鴨子的叫聲）（小鴨子）

　�。ㄒ月曧憥�學生進入課堂，讓學生專注地聆聽）

　　二、 分段欣賞音樂

　　1、分段結合音樂講故事

　　今天，老師還帶來了一個朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎還帶來了一個故事，你們想聽嗎？想聽的同學請坐好。（依次出示圖片）

　　圖片1：一天清晨，小鴨子嘎嘎起床了，它推開家門一看，今天陽光明媚，空氣真好，趕緊叫上全家一起出了門。（播放FLASH動畫片段一）

　　圖片2：它們在鴨媽媽的帶領下來到了池塘里，開始歡快地玩耍起來。有的'鴨子拍打著翅膀嘎嘎地叫著，有的把頭伸到水里找東西吃。（播放FLASH動畫片段二）

　　圖片3：小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了，這是怎么回事呢？我們一起來看看......（播放FLASH動畫片段三）

　　圖片4：原來是因為一條小魚，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來。當我們說鴨子吵架的時候，經(jīng)常會用到一個詞，就是“拌嘴”，這個詞來形容鴨子吵架很形象！而我們今天要欣賞的樂曲的名字就是——《鴨子拌嘴》。

　�。ń忉尅鞍枳臁钡囊馑�，揭示課題：鴨子拌嘴）

　　你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相讓！幸好鴨媽媽來了，哥倆才沒打起架來。時間過得真快，太陽落山了，鴨媽媽帶著小鴨們，一搖一擺地回家了......（播放FLASH動畫片段四）

　　過渡：聽完剛才的故事，你想對嘎嘎和哥哥說點什么嗎？（滲透德育教育：團結友愛、有福同享）今天老師還帶來了幾位高手的現(xiàn)場演奏，想不想看看？那我們完整地來欣賞一遍，邊欣賞邊想象一下鴨子們都在干什么呢？

　　三、欣賞與創(chuàng)作

　　1、播放視頻，完整欣賞樂曲的演奏。

　　你感受到了鴨子有哪些具體的動作？（拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴）

　　2、聽辨。讓我們再來聽幾個片段，看看你能不能聽出鴨子們在做什么？

　　(用對比法聽辨“出發(fā)”與“回家”兩個情景，感受強弱的變化)

　　3、介紹雙響筒和高低木魚，學生用雙響筒來演奏模擬走路的情景。

　　4、介紹小鈸的演奏方法，叫一個學生來模仿鴨子拍翅膀。

　　5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特點辨別玩耍和拌嘴的區(qū)別；

　　6、音配畫

　　老師這里有一個鴨子拍翅膀和走路的畫面，可惜只有畫面卻沒有聲音，想找?guī)讉�同學來給畫面配一下音，讓我們感受一下鴨子拍翅膀和走路的樣子。

　　四、 小結：

　　過渡語：今天我們了解了這么多民族打擊樂, (顯示圖片)你還能說出其他幾種打擊樂的名稱嗎？花鈴 木魚 沙錘 等。（拿出鑼 鼓）我們經(jīng)常說敲鑼打鼓是嗎？

　　打擊樂能通過聲響模擬很多的情景，我們平時也經(jīng)常會用打擊樂給歌曲伴奏。那么今天我們就來試試給歌曲伴奏。

小學音樂教案二年級下冊6

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《蕭》

　　教具：

　　錄音機、電子琴、課件、

　　教學目標

　　知識目標:能學會演唱歌曲《蕭》。

　　能力目標:指導學生用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運用已學過的歌曲技巧。

　　情感目標:通過《紫竹調》,培養(yǎng)學生初步的音樂創(chuàng)作能力。

　　教學重點：能用優(yōu)美的歌聲唱好《蕭》

　　教學難點：聽音接龍。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、唱師生問好歌。

　　2、聽音樂進教室。

　　禮貌問候

　　用愉快的'心情迎接音樂課。

　　二、聲音的練習

　　1、看彩色音條卡片進行視唱要求認得快、唱得準

　　2、用模聲的方法練一練復韻母

　　(1)用師生對唱的方法進行模聲練習

　　(2)要求發(fā)音正確,位置要高,達到練聲的目的。

　　3、視唱。

　　4、練習。

　　聲音模仿訓練。

　　三、學 唱 歌 曲

　　1、教師先向學生出示“蕭”的實物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學生聽。

　　2、教師范唱

　　3、學唱歌曲前,讓學生用節(jié)奏樂器分聲部為樂曲伴奏,以達到熟悉樂曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節(jié)奏。

　�。�1）聽歌曲。

　�。�2）聽范唱。

　　（3）熟悉。

　　四、總結

　　1、教師進行教學評價。

　　2、說說你的收獲。

小學音樂教案二年級下冊7

　　一、教材依據(jù)

　　小學音樂人教版二年級下冊第三單元《音樂中的動物》第四課《螃蟹歌》

　　二、設計思路

　　《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活潑風趣，富有戲劇性，充滿生活氣息。有些字要用方言來唱才能表現(xiàn)出歌曲的地方特色。如“哥”讀作“guo”,“殼”讀作“kuo”等。歌曲為2/ 4拍，徵調式，由上下樂句構成，風格比較詼諧，演唱速度較快。表現(xiàn)了在江邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察螃蟹，和螃蟹發(fā)生有趣故事的情景，生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程，富有濃郁的地方色彩，頗具情節(jié)性和戲劇性。這首歌曲共有三段歌詞。第一段描述了螃蟹的長相、形態(tài);第二段隨著音樂戲劇情節(jié)的展開，描述了頑童的腳趾被螃蟹夾住了，一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮;第三段是頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

　　三、學情分析

　　這節(jié)課的受教對象是二年級的小學生。他們年小幼稚，注意力容易松懈、分散或轉移，但是他們敢說敢做，想象力豐富，愛唱愛跳愛玩，表現(xiàn)欲望十分強烈。他們一旦對事情產生了興趣，就會全身心的投入。

　　四、教學內容

　　唱歌《螃蟹歌》

　　五、教學目標

　　1、情感態(tài)度價值觀：通過學習歌曲，體驗詼諧活潑的情緒，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。

　　2、過程與方法：通過聆聽、模仿、律動、表演唱的形式來學習歌曲，并能運用四川方言和詼諧的情緒來演唱歌曲。

　　3、知識與技能：學生運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化特點。

　　教學重點：準確地唱好歌曲《螃蟹歌》

　　教學難點：歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。

　　教學課時：1課時

　　六、教學過程

　　一、導入：今天老師給大家?guī)�來了一則謎語，聰明的你們誰能最先猜出答案。

　　1、謎語：一位將軍八只腳，舞著鉗子當大刀，背著硬殼橫著走，頂著泡泡當將軍。(課件出示謎語)生：螃蟹

　　2、師：看來同學們都是分廠聰明的孩子，一下就猜出來了。(出示螃蟹圖片ppt)

　　(設計意圖：通過猜謎的方式激發(fā)學生學習歌曲的興趣。)

　　二、初聽歌曲，感受節(jié)奏

　　1、播放《螃蟹歌》請同學們聆聽一首有關螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的`?同學們，誰能說說螃蟹的特點啊?生：圓殼、八只腳、兩個大夾子、橫著走(示范動作)隨后課件展示不同螃蟹的圖片。

　　2、歌曲中不僅描繪了螃蟹的長相、形態(tài)，還發(fā)生了一件趣事，是什么樣的趣事啊?我們再來聽一遍歌曲，你們聽聽歌曲里面的小螃蟹有多頑皮，它是怎樣頑皮的?生：夾住我的甩呀甩不脫。一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

　　3、節(jié)奏練習：小螃蟹除了頑皮還喜歡吐泡泡 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 我們一起來模仿一下螃蟹吐泡泡的聲音吧!課件展示節(jié)奏型并練習。

　　4、旋律練習：先有節(jié)奏的朗讀歌詞：ppt出示帶節(jié)奏歌詞前四小節(jié)。接著師唱旋律，生演唱歌詞。

　　(設計意圖：幾次聆聽對學生提出不同要求，使他們有意識的聽，更利于注意力集中。讓學生在有意識的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律，將枯燥的節(jié)奏、旋律練習用吐泡泡的形式游戲化，激發(fā)學生興趣，為學習歌曲打下堅實的節(jié)奏基礎。)

　　三、學唱歌曲

　　1、再聽歌曲：同學們剛才我們通過節(jié)奏和旋律的練習，你已經(jīng)基本掌握了歌曲的前四小節(jié)，我們再來一起聽一聽歌曲，這首歌中，有哪些字或者詞與我們平時說的普通話是有差別的?生：哥、腳、河、殼......看來同學們已經(jīng)找出來了。(ppt標出相應字音)

　　2、這是一首運用四川方言和普通話相結合演唱的一首歌曲，同學們找出的這些詞語都運用了四川方言的發(fā)音。

　　3、用四川方言朗讀重點歌詞：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得

　　4、哥、腳、個、硬、殼、河、脫 由讀到逐句旋律演唱。

　　5、隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運用和音準。唱第二段。

　　6、最后一段語氣要重一些，展現(xiàn)出歌唱者迫切想要掙脫束縛的心情。(加入雙響筒)

　　7、歌曲情緒處理：一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

　　8、完整演唱歌曲

　　(設計意圖：通過對四川方言的學習，使學生能正確運用方言演唱歌曲，通過對歌曲情緒的處理，讓學生充分感受到四川童謠的風格特點以及音樂語言中表現(xiàn)出來的風趣與幽默。)

　　四、拓展延伸：欣賞四川方言歌曲

小學音樂教案二年級下冊8

　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入

　　出示昆蟲圖片、昆蟲標本

　　問：它們叫什么名字？

　　出示課題---節(jié)節(jié)蟲。

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬┙M織學生看書回答問題：

　　1、書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲？

　　2、自然界中有哪些昆蟲類似書中的節(jié)節(jié)蟲？

　　生：在教師指導下看書，分析并且回答問題。

　�。ǘ�）看相關資料

　　教學課件、昆蟲圖片、昆蟲標本等。

　　討論內容：

　　1、結合資料談談節(jié)節(jié)蟲的作要點：有幾部分組成？有什么特點？

　　2、交流與分析制作方法：剪、貼、穿、折、疊、卷、畫、斯等。

　　3、你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲？

　　三、組織學生欣賞作品。

　　1、作品利用什么材料制作的？

　　2、哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)？

　　四、提作業(yè)要求：

　　1、利用廢舊材料設計和制作一個富有想象力的'節(jié)節(jié)蟲。

　　2、采取合作或個人完成的形式。

　　教師輔導：設計構思新穎；靈活巧妙使用材料；制作精美細致。

　　五、作品展評,小結

　　組織展示作品、參觀作品，講評作品。學生參觀作品，評價作品。

　　小結：今天我們用彩紙和紙餐具制作了可愛的節(jié)節(jié)蟲。課后老師建議大家再去收集些材料，回家再制作一條可愛的節(jié)節(jié)蟲。

　　學生認真觀察，回答問題。

　　學生回答問題。

　　小組討論、交流

　　節(jié)節(jié)蟲的主要結構：

　　頭部、身體······

　　特點：

　　身體是一節(jié)節(jié)的，由粗變細，頭上有觸角，爬行·····

　　交流與分析制作方法。

　　生活中有許多廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲，舉例說明。

　　欣賞優(yōu)秀作品。

　　分析材料的使用及制作方法。找出什么地方有創(chuàng)新的表現(xiàn)。

　　學生選擇完成作業(yè)的方法，交流設計方案。三、學生完成作業(yè)：（個人或合作完成。

　　學生參觀作品，評價作品。

　　我想這樣導入：其實大自然中有很多這樣的蟲子，身體也是一節(jié)一節(jié)的，你知道哪些蟲子是這樣的？＂

小學音樂教案二年級下冊9

　　教學目標：

　　1.能用活潑、自然而有彈性的聲音演唱歌曲《新疆是和好地方》和《我愛雪蓮花》，并能用簡單的維吾爾舞蹈動作進行歌表演，表現(xiàn)出樂觀積極、開朗的歌曲情緒。

　　2.能用合適的動作表現(xiàn)《新疆好》三個不同樂段的音樂。

　　3.認識反復記號，并能在實踐中合適運用。

　　教學內容：

　　第一課時

　　一．學唱歌曲《新疆是個好地方》

　　1.拍擊鈴鼓模仿切分節(jié)奏直接進入主題，初步聆聽歌曲。

　　2.輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞，掌握歌曲較快的節(jié)奏和字詞的難點。

　　3.跟琴自學第一段歌詞，注意歌詞吐詞清晰。

　　4.跟琴完整演唱第一段歌詞，感受歌曲熱情、自豪的情緒和歡快的速度。

　　5.跟琴學唱二三兩段。

　　6.完整跟伴奏演唱。

　　7.拍擊節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　二．欣賞歌曲《新疆是個好地方》

　　1.完整聆聽歌曲，感受歌曲濃郁的民族風格和地域特色，說說歌曲唱到了哪些美麗景色。

　　2.分段聆聽，體會音樂的節(jié)奏、速度、力度等特點。

　　3.教跳簡單的新疆舞動作。

　　4.模仿冬不拉的演奏動作，參與歌曲主題表演。

　　5.復聽全曲，結合視頻了解新疆民風民俗，介紹演唱者和作曲。

　　第二課時

　　一．學唱歌曲《我愛雪蓮花》

　　1.聆聽錄音，幫助學生熟悉歌曲旋律。

　　2.同聽唱、師生接唱等方式學唱歌曲。

　　3.糾正高音曲的發(fā)聲方式。

　　4.認識和體驗歌曲中的反復記號。

　　5.為歌曲創(chuàng)編新疆舞蹈動作。

　　6.進行歌表演。

　　欣賞鋼琴曲《新疆舞曲第一號》

　　1.聆聽第一樂段，體會主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)，以及節(jié)奏、情緒、力度的不同。

　　2.聆聽第二段，用音樂線條表現(xiàn)音樂情緒和旋律的變化。

　　3.聆聽再現(xiàn)的樂段，用節(jié)奏為其伴奏。

　　4.完整聆聽全曲，完成書中作業(yè)。

　　課后反思：在欣賞歌曲《新疆是個好地方》這首歌時，以參觀新疆的風光，特產及寶藏為線，滲透歌詞教學，讓學生不斷熟悉旋律，從無意的注意中形成有意的記憶。當提問“你要用什么方式表達你的心情”時，同學們不由自主的.隨著音樂載歌載舞，謝準一同學很有創(chuàng)意的拿了一張椅子的面抱在懷里當琴彈，讓人忍俊不禁。這節(jié)課從欣賞歌曲到節(jié)奏律動的層層深入，在擴展學生知識面的同時增強了他們的求知欲，大大增強了學習效果，結束本課的學習時，學生似乎意猶未盡……

小學音樂教案二年級下冊10

　　【教學目標】：

　　1、學會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟著音樂有表情的進行律動。

　　2、能夠在老師的引導下為歌曲進行簡單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。

　　3、能夠積極參與音樂活動，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。

　　【教學重點、難點】： 有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創(chuàng)作

　　【教具安排】：多媒體課件、表演服裝、動物頭飾

　　【課前準備布置】：在課桌上發(fā)放好邀請卡 布置好小熊的場景

　　【教學過程】：

　　一、洋娃娃的舞會邀請（導入）

　　故事導入：從前有一個活潑善良的洋娃娃，住在美麗寧靜的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都會邀請森林里的小動物們和她一起跳舞，大家都過著快樂的日子。今天早上，洋娃娃要舉行盛大的舞會了。她向所有的小動物和朋友們發(fā)送了舞會的邀請卡。（出示課件）我們來看看有關于舞會的說明吧！ （老師閱讀邀請卡內容）

　　正在這時，洋娃娃突然聽到不遠處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會哭呢？（老師走到小熊場景處）原來呀，小熊一直覺得自己很笨，平時都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡，自己卻沒有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來幫助小熊吧，讓他學會唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會好嗎？

　　過渡語：要參加舞會，還必須要完成一個任務哦。下面我們來看看是什么任務呢？（出示課件：任務卡 老師讀任務內容）

　　二、舞會任務 （學習過程）

　　學唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段， 并能邊唱邊做動作表演。

　　過渡語：好的，明白了要做的任務， 那我們趕快行動起來吧！ 在做任務的過程中 ，表現(xiàn)好的小朋友， 我將代表洋娃娃發(fā)放舞會的頭飾作為鼓勵和獎勵。 想帶上漂亮的頭飾去參加舞會嗎？加油吧！ 首先， 來聽一聽這首歌曲。 要求：第一遍， 請小朋友們認真感受歌的旋律， 聽完以后舉手說一說， 這首歌的情緒是怎樣的？給你什么樣的感受？

　　1.聽賞：感受歌曲情緒、 了解歌詞內容

　�。�1）初聽：老師播放歌曲錄音帶， 學生聽賞， 回答問題。（高興 活潑 快樂） 發(fā)放頭飾獎勵回答得好的同學。

　　過度語：你們說得真好！ 下面我們再聽第二遍。 要求：這一次要請小朋友們邊聽邊看書， 找一找歌詞中出現(xiàn)的兩位小主人是誰？他們在做什么？

　�。�2）復聽：老師播放歌曲CD， 學生看書， 聽賞。 回答問題。 （洋娃娃和小熊 在跳舞）

　　老師根據(jù)學生回答情況， 補充問題：小熊是怎么做的？（點點頭）洋娃娃看見小熊做的很好！ 于是就......（笑起來啦）發(fā)放頭飾獎勵回答得好的同學！

　　過渡語：小朋友們真聰明呀！ 接下來， 洋娃娃和小熊要請小朋友們幫個忙！ 有兩段好聽的旋律， 可是它們有著不同之處。 我們來幫洋娃娃和小熊找一找吧！ 首先我們先來聽一聽洋娃娃唱的兩段旋律， 要求：聽兩遍， 找一找不同的地方在哪里？

　　2.解決重難點：區(qū)別135和131的音高， 唱準其音高。

　�。�1）區(qū)別音高：聽辨旋律， 找出不同之處。（兩分鐘）

　　A.老師彈琴：用洋娃娃的聲音“l(fā)a”唱前兩句旋律，學生聽辨找不同，舉手回答。

　　第一段旋律：1234∣55543∣44432∣135

　　La la la

　　第二段旋律：1234∣55543∣44432∣131

　　過渡語：下面來幫一幫小熊找不同吧！

　　B.老師彈琴：用小熊的聲音“bang”唱后兩句旋律，學生聽辨找不同，舉手回答。

　　第一段旋律：66654∣55543∣44432∣135

　　Bang bang bang

　　第二段旋律：66654∣55543∣44432∣131

　　原來，洋娃娃和小熊唱的兩段旋律，結尾的地方是不同的。（出示課件）一句的結尾是do mi sol，另一句的結尾是do mi do 。

　　過渡語：下面我們來進行爬音階樓梯練習，把這兩個不同的地方唱得更準確一些。要求：請同學聽琴聲，看老師的手提示，跟我唱一唱。

　　（2）唱準音高：老師彈琴，手勢提示音高。帶唱，學生跟唱（五分鐘）。

　　A.用唱名do mi sol和do mi do唱，每個單音唱三遍，然后連起來唱。

　　1 1 1 3 3 3 5 5 5： 1 3 5

　　1 1 1 3 3 3 1 1 1： 1 3 1

　　B.用“l(fā)a”唱1 3 5和 1 3 1

　　C. 老師彈旋律，學生聽辨用“一二一”唱1 3 5和 1 3 1。

　　過渡語：小朋友們太棒了！幫洋娃娃和小熊解決了難題。下面，他們邀請我們去唱歌啦！先來回顧一下歌詞吧！

　　3.學唱歌曲：

　　要求：請小朋友們用雙手打節(jié)拍，跟我一起有節(jié)奏的看書朗讀歌詞。

　　（1）回顧歌詞：老師示范拍手有節(jié)奏地朗讀歌詞，學生看書拍手跟讀。

　　過渡語：小朋友們太棒了！為了把歌詞記得更牢固一些，接下來我們來做問答接龍游戲。要求：老師拍手逐句問讀，小朋友們拍手打節(jié)奏答讀。

　�。�2）鞏固歌詞：師生問答接龍讀，老師問讀，學生拍手答讀（一分鐘）。

　　洋娃娃和（誰在）跳舞 跳呀跳呀 一二一 （小熊）

　　他們在跳（什么）舞呀 跳呀跳呀 一二一 （圓圈）

　　小熊小熊（怎么做）呀 （怎么做）呀 一二一 （點點頭）

　　小洋娃娃笑起來啦 笑呀笑呀 （怎么笑） （哈哈哈）

　　過渡語：小朋友們已經(jīng)把歌詞記得很清楚了呢！下面我們把美妙的旋律加上吧。

　�。�3）完整的演唱歌曲：

　　A.第一遍：老師范唱，要求學生聽老師彈琴唱，可以小聲跟唱。

　　B.第二遍：問答接龍唱，要求老師彈琴逐句問唱，學生聽旋律看歌詞答唱。

　　C.學生唱：要求強調學生注意唱準“一二一”處的音高1 3 5和1 3 1。

　　D.第三遍：表現(xiàn)歌曲活潑，快樂的情緒，要求加快速度唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。

　　E.第四遍：有表情有感情的唱。要求：邊唱邊微笑、拍手

　　過渡語：小朋友們，你們唱得真好！可是洋娃娃說：她的好朋友可多啦！接下來她還想和其他小動物唱一唱跳一跳。你能把原來的歌詞中“小熊”的地方改成其他的.動物名嗎？如果這個動物的聲音可以模仿，那就更好啦！先來聽一聽我是怎么改的好嗎？

　　4.創(chuàng)編歌詞及舞蹈：

　　（1）歌詞創(chuàng)編：

　　A.老師示范創(chuàng)作:請小鴨來和洋娃娃跳舞 邊唱邊做動作

　　洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

　　他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

　　小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，嘎嘎嘎

　　小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈

　　過渡語：接下來就請小朋友們分組討論吧！要求：相鄰的四個人一組，選擇你們小組最喜歡的動物進行創(chuàng)編，編好了的小組，唱給大家聽一聽！

　　B.學生創(chuàng)作：學生思考創(chuàng)作，老師指導，選出優(yōu)秀的幾組展示，老師彈琴伴奏。

　　過渡語：小朋友們真是創(chuàng)造小能手呀！接下來繼續(xù)發(fā)揮你們的想象力合創(chuàng)造力�？靵頌槲覀兊母枨�設計舞蹈動作吧！要求：根據(jù)歌曲的情緒，你們選擇的小動物的特點來設計。提示學生，比如：洋娃娃是可愛靈巧的形象，動作應該是輕盈靈活的，小熊是胖胖的，動作應該是笨笨的滑稽的，分四人小組，開始創(chuàng)編吧！

　�。�2）舞蹈動作創(chuàng)編：

　　a.學生分四人小組，討論創(chuàng)編舞蹈動作，老師巡視指導。

　　b.老師選出表現(xiàn)好的兩組，向全班展示，并讓大家學一學他們的動作。

　　過渡語：小朋友們真是太棒了！不僅學會了唱主題曲第一段，還自己創(chuàng)編了新歌詞，能邊唱邊表演了。祝賀大家成功的完成洋娃娃的任務啦！下面大家休息一下， 一起來欣賞一段好看的音樂動畫！（播放音樂動畫 師生欣賞）

　　三、洋娃娃的舞會（學習成果表演展示）

　　過渡語：小朋友們，時間到啦！欣賞完好看的音樂動畫，我們的舞會也開始啦！

　　1.舞會開幕：老師扮演洋娃娃獻開幕詞。

　　小朋友們，大家早上好！歡迎參加大森林的舞會。今天，我們不僅邀請了許多的小動物來參加這次舞會，還有三位可愛的洋娃娃也來了，我們用熱烈的掌聲歡迎她們吧�。ɡ蠋熞粋�個牽小朋友的手來到講臺前，依照洋娃娃的服裝，分別用中各種語言向大家介紹問好）

　　過渡語：小朋友們，我們的舞會正式開始！唱主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段，全體起立！要求：全體起立，拍手、微笑、有感情的演唱！

　　2.演唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段：

　　全體起立，老師彈琴。和大家一起有感情的微笑拍手演唱歌曲。

　　過渡語：伴著歡快的主題曲，小熊也坐不住啦！接下來是舞蹈時間，要求：請小朋友們按照四人小組的形式邊唱邊表演。洋娃娃和小熊將會來到表演得最好的小組身邊，和你一起舞蹈，想和小熊一起表演嗎？加油好好表現(xiàn)哦！現(xiàn)在讓我們一起隨著美妙的音樂舞動起來吧！音樂停止的時候，請回到自己的位置哦！

　　3.舞蹈秀：

　　放音樂。洋娃娃和小熊小動物們一起舞蹈！音樂停，舞蹈停。

　　過渡語：快樂的時光總是那么短暫。我代表洋娃娃再次謝謝小朋友們的到來。你們真是太棒了！同時，還要謝謝小朋友們幫助小熊克服困難，憑著不斷的努力，學會了唱歌舞蹈，找到了自信心！今天，你們學得開心嗎？玩得開心嗎？我宣布 今天的舞會圓滿成功！

　　4.舞會結束：

　　過渡語：小動物們又跳又唱，現(xiàn)在一定累了！最后請同學們在“邀請卡”的背面 寫上一句話，可以是今天參加舞會的感受，也可以是對洋娃娃或小熊的祝福，寫好后請把卡片和頭飾放好在桌上，就可以離開啦！我們下一次舞會再見！

　　四、卡片回收活動。

　　學生寫卡片，取下頭飾放在桌上，離開教室,下課!

小學音樂教案二年級下冊11

　　教學目標：

　　1.能用自然的聲音，較準確地節(jié)奏和合作意識，不斷提高自己的協(xié)調能力。

　　2.能用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和音調有表情地參與二聲部輪唱。

　　3.能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調能力和多聲部聽覺能力。

　　教學重、難點：

　　1.重點：鼓勵和引導學生參與藝術實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。

　　2.難點：二部輪唱時，學生容易產生“喊唱、趕拍、串調”現(xiàn)象。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：我們一起來說一個有趣的歌謠，聽清楚老師讀歌謠的節(jié)奏，看誰模仿的最準確。

　　有個老爺| 爺 — | 進城趕群| 鵝 — | 聽到有人| 喊 — | 要買一對| 鵝 —|

　　爺爺回答| 說 — | 我的老大| 哥 — | 給我跳個| 舞 — | 送你一對|鵝 — |

　　嘎嘎老爺爺| 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎趕群鵝| 0嘎嘎 嘎0 |

　　學生聽老師讀一遍，然后試著讀一遍。

　　師：同學們真聰明，學得真快。不過大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱們一起來練練。

　　嘎嘎老爺爺| 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎趕群鵝| 0嘎嘎 嘎0 |

　　學生練習，在有休止符的地方可以用一個動作表示。

　　師：歌謠學會了，我們一起來做一個有趣的練習。我們分成A、B兩組，A組同學先讀，B組同學在第二小節(jié)進入，可不能跟著別的組的同學讀哦。

　　學生分成兩組進行練習。

　　生：老師，我們兩組不是同時結束的。

　　師：你們說的`很好，A組同學先讀了一小節(jié)，所以早結束一小節(jié)，你們有什么好辦法可以讓兩組同時結束嗎？

　　生：老師，這不容易，A組同學多讀 一小節(jié)就可以同時結束了。

　　師：好，我們就來試試你的這個辦法，A組同學讀完后把最后一小節(jié)重復一遍。

　　學生分組練習。合作練習。

　　二、學唱歌曲

　　師：這個有趣的歌謠其實是一首歌曲，我們來聽聽。（老師播放范唱）

　　師：我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句，聽老師唱一遍（邊彈邊唱最后四個樂句）。同學們唱的時候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)，最后的“嘎”音比較高，要注意音準。我們來練習一遍。

　　學生合著伴奏練習“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)。

　　師：大家唱得很好，我們來練習最后四個樂句。(學生練習最后四個樂句)

　　師：我們來完整地學唱這首歌曲吧。前八個樂句老師唱一句，同學們唱一句；后四個樂句我們一起唱。（師生一起練習）

　　師：同學們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。

　　師：同學們唱得很認真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起來完整的演唱一遍吧。

　　三、輪唱練習

　　師：同學們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果，稱為輪唱。請幾位同學跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開始唱的？

　　生：老師是從同學唱到第二小節(jié)時開始的。

　　師：咱們試一試，左邊同學跟著他們幾個來演唱，右邊同學跟著老師來演唱，用手指輕輕點手心來擊拍。

　　生：（一部分學生隨老師唱，另一部分學生跟隨幾個學生唱）

　　師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？

　　生：不好，聲音太大了，太吵了。

　　師：老師也有同感，我還看到有幾個同學捂著耳朵，這是為什么？

　　生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。

　　師：原來是這樣，下面請同學們跟老師一起來當一次小指揮，左手指揮第一部分，右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會亂了？

　　生：（隨老師一起，跟著范唱磁帶指揮。）通過指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準確，每聲部要整齊；速度要一致；要抓住強拍……

　　師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次，咱們再來試著唱一唱。

　　生：（由學生指揮，學生進行輪唱。）

　　師：你覺得這次效果怎么樣？

　　生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點就更好了！

　　師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。

　　生：（隨指揮演唱歌曲）

　　師：這一遍大家的進步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？

　　生：我注意了把節(jié)拍唱準，聲音輕一些；我自己唱時還注意別人唱……

　　師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事，有對話，有鵝叫聲，我們練習了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。

　　生：（分小組討論、練唱）

　　師：哪個小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風趣的。

　　生：（小組展示、評價，集體學唱）

　　師：大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧？請小組長帶領你們組同學用輪唱的形式唱一唱，要設計好開始和結尾。

　　生：（各小組練習輪唱）

　　師：哪個小組來展示？看他們兩個聲部配合得怎么樣？

　　生：（小組展示后，集體輪唱，學生可自選聲部）

　　師：下面，請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段，這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭時期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅強不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺？

　　生：（欣賞片段，談感受）

　　師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？

　　生：（隨指揮輪唱）歌曲應該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。

　　師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們再探討。

　　師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂真是太神奇了，又到了和大家說再見的時候了，再見吧！

小學音樂教案二年級下冊12

　　教學目標：

　　1、 能學會演唱歌曲《天天好心情》。

　　2、 能積極參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進行即興歌表演。

　　3、 能在活動過程中，體驗生活的快樂、學習的快樂和與人

　　合作的快樂。

　　教學重點：學會演唱《天天好心情》。

　　教 具：教學用琴一臺、多媒體操作平臺、CAI、實物等。

　　教學過程：

　　一、體會音樂

　　導 入：

　　播放CAI，學生隨著《快樂小舞曲》的音樂，與老師一起律

　　動，踩著節(jié)奏點進教室。

　　1、 師生互動

　　師問：“大家現(xiàn)在心情怎么樣？”

　　師 ：“那就用你們臉上的表情表達出來看一看！”

　　讓學生用表情來表達愉快的心情。

　　師 ：“看來大家的心情真不錯，大家天天都要擁有一份好心情！”

　�。ㄔO計意圖：通過師生之間平等、融合的交流，直接點出課堂的主題，將“開心、快樂”環(huán)繞在學生周圍，師生相互受到感染，師生一起昌盛共鳴。）

　　二、體會歌曲情感

　　1、 引入歌曲內容

　　讓學生說出在何時、何地、遇到什么事情會開心。從而過渡到歌詞內容之一：“校園生活”。

　�。ㄌ嵝殃P鍵詞；書包、課本、伙伴等。）

　　2、 歸納、提示

　　師生共同歸納歌詞，強調語氣襯詞（出示課件，由學生選擇）。 （“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學生說出選擇的原因及道理。）

　　3、 隨樂模唱

　　出示課件音樂，要求學生隨樂模唱，師生共同糾正錯誤。

　�。ㄔO計意圖；從學生真實的生活入手，貼近他們的心靈，這時的學生感受才是最深的。也只有這樣，彩能使學生對新歌的學習產生濃厚的興趣，從而加深歌詞的'理解。）

　　4、 學唱歌曲

　　分組歸納歌詞，并隨樂模唱，試著將歌詞唱出來，師生共同糾正錯誤。應以鼓勵為主，強調合作。

　　6、教師總結結（歌詞）校園——生活——學習生活——家庭生活。

　　引 領：

　　每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽光的到來，每一個人都可以讓好心情充滿整個生命，所以只要有好心情就可以讓復雜的問題變得簡單，困難變得容易，生活才會更精彩。你們的生活有多精彩呢？請三個小組準備幾分鐘，然后進行展示和表演！

　　三、自主表現(xiàn) 分組創(chuàng)編

　　根據(jù)學生愿望，分組準備歌曲表現(xiàn)的內容，教師進行指導。

　　一組——校園生活；二組——學習生活；三組——家庭生活。

　�。ǔ鍪菊n件；三種不同場景的生活圖片。）

　　1、 分組表演

　　生可根據(jù)本隊的表現(xiàn)內容自由發(fā)揮，可自帶道具（實物）或運用身體語言進行表演展示。

　�。ㄔO計意圖：學生的每一次積極而主動的表現(xiàn)，都是他的進步，都說明他在不斷地學習，不斷地追求知識。這里的展示和表演是讓學生加深對新歌的印象，是衡量他們體會這首歌曲情緒的標準。也許他們不能將整首歌準確無誤地唱出來，但分的精彩表演，以即興式自由發(fā)揮為主要目的就是讓學生去感受和體驗。）

　　1、 全班表演唱

　　出示全歌課件，綜合三組及全體學生的展示情況，共同表現(xiàn)與演唱全歌。

　　小 結：問：“大家現(xiàn)在的心情怎么樣？真不錯，我們這么開心，這么快樂，是因為我們天天有好心情�！�

小學音樂教案二年級下冊13

　　教學目的：

　　1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當?shù)膭幼骱现��?jié)拍表演。培養(yǎng)動作的協(xié)調性。

　　2、能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。 3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。

　　教學重點：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學生動作的協(xié)調性

　　教學難點：

　　1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

　　2、調動學生參與的積極性教學方法：音樂動感教學法教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

　　教學過程：

　　一、聆聽《加伏特舞曲》

　　1、完整聆聽樂曲。提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作?

　　2.復聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。

　　3.再次復聽，請學生隨著音樂自由動作。師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動

　　A段用一組動作

　　B段用另一組動作）

　　二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》

　　1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中，教師可提示學生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。

　　2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學生聽清歌詞。提示學生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。

　　3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習，教師準確范唱，使學生能準確地演唱。

　　4、在基本熟悉歌曲時，可讓學生分小組編創(chuàng)表演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動作。師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

　　三、集體舞基本隊形根據(jù)教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。

　　基本舞步：橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側跟點地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。

　　第1小節(jié)：第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點地，第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回雙腳立正。同時，左腳每拍跳一下，原地跳四下。

　　第2小節(jié)：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。

　　第一段：第1、2小節(jié)：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。

　　第3、4小節(jié)：右腳起，動作同第1、2小節(jié)，方向相反。

　　第5小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。

　　第6、7小節(jié)：動作同第5小節(jié)。

　　第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。第二段：動作同第一段，只是把拍手改為跺腳。第三段：弱起小節(jié)全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。

　　第1、2小節(jié)：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。

　　第3、4小節(jié)：動作同第1、2小節(jié)，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。

　　第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。第7小節(jié)動作同第5小節(jié)。

　　第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍全體學生向雙側平伸，拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。第四段：弱起小節(jié)，橫排單數(shù)學生向左轉體90度，雙數(shù)學生向右轉體90度，二人相對。

　　第1、2小節(jié)：相對的二人同時挽起對方的左臂，先出左腳成逆時針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。

　　第3、4小節(jié)：相對的二人同時挽起對方的'右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自己原來的位置，停兩步，握兩下手。

　　第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。

　　第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。注意：在每一樂句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強拍處準確起步。

　　四、 課堂小結

　　第二課時

　　教學內容：編創(chuàng)與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。

　　教學過程：

　　一、表演《哈里啰》

　　1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。 提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實踐中體驗。

　　2、按節(jié)奏讀歌詞。

　　3、聽著音樂填唱歌詞。

　　4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

　　5、編創(chuàng)動作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。

　　6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音

　　。二、編創(chuàng)與活動

　　1、認識la、si唱名

　　2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生生感受、模唱。

　　3、結合歌曲，讓學生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。

　　三、聆聽《霍拉舞曲》

　　1、初聽樂曲。提示：樂曲給你怎樣的感受?

　　2、復聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要

　　能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。

　　3、再次復聽，全體學生用手指動作劃動自己對音樂的理解。

小學音樂教案二年級下冊14

　　設計意圖：

　　一、情感為主線：

　　音樂是情感的藝術，音樂教育的魅力，并不在于知識技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。本堂課充分挖掘教材中的情感因素，圍繞著“情“字，對教材進行了再度創(chuàng)編，一切從關注學生的學習興趣、情感的需求出發(fā)，以“小蜜蜂采蜜”為主題，在講述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情”激“趣”，以“情”誘“聲”，不知不覺地讓學生來學習和表現(xiàn)音樂，并在多種角色的扮演中體驗小蜜蜂的各種形象，以及不同情緒下歌聲的變化，從而喚醒學生心中的那份情弦，啟迪和感染學生懂得和學會保護益蟲。

　　二、活動為主線：

　　音樂新課標認為：音樂教育應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。音樂課的全部教學活動都應以學生為主體，通過各種生動活潑、靈活多樣的教學形式，讓學生敢于自信地來表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自我。本堂課力求通過模擬“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圓舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活動，讓學生在自身的體驗中學習音樂，表現(xiàn)音樂，養(yǎng)成共同參與的群體意識和互相尊重的合作。

　　教學內容：

　　一、學唱歌曲《小蜜蜂》

　　二、聆聽歌曲《蜜蜂》

　　教學目標：

　　一、聆聽樂曲《蝴蝶》和學唱歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現(xiàn)的各種“飛”的形象，并懂得熱愛大自然，保護益蟲。

　　二、能用自然，歡快、和諧的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》

　　三、能通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。

　　教學重難點：

　　通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒，感受多種“飛”的形象。

　　教學方法：

　　視唱與聽唱相結合感受體驗法

　　教學流程：

　　1、聆聽音樂《蜜蜂》進教室。

　　2、師生談話——說蜜蜂，并出示多媒體，讓學生再次聆聽《蜜蜂》，并學習蜜蜂的有關知識。

　　初入角色

　　體驗情感

　　1、發(fā)聲練習

　　5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│

　　5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│

　　通過比較，初步讓學生感受蜜蜂不同的飛的形象。

　　2、視唱練習

　　34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│

　　感受蜜蜂采蜜忙的形象

　　3、節(jié)奏練習

　　學生聽教師彈奏《小蜜蜂》，

　　用×× ×× ×× ×‖節(jié)奏給歌曲伴奏。

　　通過不同節(jié)奏的變化,讓學生二拍子和三拍子所表現(xiàn)的不同形象， 為改編歌曲做準備。

　　讓學生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己參與的活動中初步體驗歌曲的情緒。

　　深入角色

　　提升情感

　　1、聽錄音范唱《小蜜蜂》

　　讓學生完整地感受歌曲輕快的情緒。

　　2、學生聽琴哼唱曲譜

　　3、教師范唱歌曲《小蜜蜂》

　　學生對口型，心里默唱。

　　4、學生學唱歌曲《小蜜蜂》

　　拓展角色

　　延伸情感

　�。ǎ﹦偛盼覀儗W著小蜜蜂一邊飛，一邊采蜜，現(xiàn)在請大家仔細聽！小蜜蜂又飛到哪里去采蜜了呢？

　　1、教師一邊范唱一邊畫圖譜，讓學生感受樂句間不同的處理方式，同時滲透連音和非連音的不同的唱法。

　　2、引導學生觀察圖譜，并用不同唱法的歌聲來表現(xiàn)圖譜

　�。ǎ┬∶鄯滹w了那么遠的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，聽！它們的歌聲都有些……

　　4、引導學生用慢速來演唱第二段

　　（）有那么多小朋友的.鼓勵，小蜜蜂的疲勞一下子就不見了，聽！它們又歡快地唱起了歌！

　　5、引導學生用歡快的心情來唱第三段歌詞

　�。ǎ┛粗�又多又香的花蜜，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花叢中跳起了圓舞曲呢！

　　6、教師范唱三拍子的《小蜜蜂》

　�。ǎ┠銈兿氩幌胍黄饋頌樾∶鄯鋺c祝慶祝？

　　7、出示三拍子的《小蜜蜂》，學生聽琴輕唱。

　　5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│

　�。ǎ┬∶鄯鋫兌继兆碓谧约旱母杪暲�，這時，只聽到遠處傳來了一個聲音

　　8、教師出示間奏

　�、� Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│

　　回 家 羅 回 家 羅

　　學生按節(jié)奏念

　　（）小蜜蜂門趕緊收拾好自己采的花蜜，一邊唱歌一邊往回家飛。

　　9、學生聽琴，再次一邊畫圖譜一邊唱歌曲《小蜜蜂》

　�。ǎ┬∶鄯滹w到家了嗎？我怎么沒感覺到呢？

　　10、 學生創(chuàng)編尾聲：重復最后一句。并漸弱。

　�。ǎ﹦偛磐瑢W們用歌聲給老師講了一個非常動聽的有關小蜜蜂的故事，現(xiàn)在，老師提議我們能不利用圖譜來讓學生掌握不同的歌唱方法，可以化難為易，變得更形象。在故事情境中 自然地把學生引入二聲部的學唱中，既激發(fā)了學生的學習興趣，又可以讓學生在自己參與的活動中不知不覺地輕松地來學唱二聲部。讓學生邊學歌曲邊處理歌曲，能很好的激發(fā)學生的情感。用故事的形式再次來演繹歌曲，既復習了歌曲，又培養(yǎng)了學生的合作意識，提高了學生的綜合表現(xiàn)力。

　　11、 引導學生來加歌曲的尾聲：

　　重復最后一句歌詞，聲音漸弱

　　（）剛才同學們用歌聲給金老師講了一個

　　非常動聽的有關小蜜蜂的故事，現(xiàn)在，老師提議

　　我們能不能再次完整地把這個故事講給在座

　　的每一位老師聽呢？

　　12、 學生綜合表現(xiàn)：

　　引子+畫圖譜唱歌詞（速度上的變化）

　　+三拍子的演唱+間奏（媽媽的呼喚）

　　+畫圖譜歌唱（速度的變化）

　　+尾聲（漸弱）

　　課后

　　太棒了！今天我們學會用歌聲來講述故事，

　　老師希望你們在下課后，也能把這故事

　　講給爸爸媽媽們聽！來，讓我們聽著小蜜蜂

　　的歌聲走出教室吧！

小學音樂教案二年級下冊15

　　教學目標

　　1. 通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

　　2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

　　3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

　　教學內容

　　聆聽《嘀哩嘀哩》

　　聆聽《春曉》

　　表演《大樹媽媽》

　　編創(chuàng)與活動

　　1.認識“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節(jié)奏拍擊，掌握時值。

　　第 一 節(jié) 1－1

　　新學期寄語：

　　同學們，新的一年開始了，今天每一個同學都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的'歌聲，開始了我們新的生活。同學們，新學期新任務，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開拓，敢于進取，在學習中一馬當先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學們在新的一年里茁壯成長，像登鸛鵲樓一樣步步高！

　　復習上冊教材歌曲。

　　第 二 節(jié) 1—2

　　內 容：1.歌曲 ：《大樹媽媽》.

　　2. 認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏.

　　重難點： 通過演唱《大樹媽媽》表達對大自然的熱愛之情。

　　準 備：琴 錄音機

　　過 程：

　　一 組織教學

　　1 師生問好

　　2 發(fā)聲練習

　　二 新課教學

　　1導入新課

　　2 聆聽歌曲錄音，感受音樂情緒及歌曲內容

　　3 學習歌曲，（聽唱法）

　　4 發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

　　5 歌曲處理，歌曲表達了

　　6 表演歌曲

　　1）齊唱

　　2）個別表演

　　7 背唱歌曲

　　三 小結；

　　第三節(jié) 2—1

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