七年級上冊政治教案（通用14篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的七年級上冊政治教案，歡迎大家分享。
七年級上冊政治教案 1
【教學目標】
1．情感、態(tài)度、價值觀目標：體會與朋友交往的感受；樹立正確的友情觀，學會主動交友。
2．能力目標：區(qū)分“損友”和“益友”，學會辨別和分析交友方面的一些錯誤認識和做法，有選擇地交朋友。
3．知識目標：體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。
【重點難點】
1．重點：友情在我們生活中的作用和意義。
2．難點：友情是人的一種正常心理需要；正確區(qū)分“損友”和“益友”。
【學情分析】
進入中學后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受；得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問題。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。
【教學方法】
討論法、角色扮演法、比較法、個案分析法。
【教學過程】
一、感悟友情，珍愛友情
(一)輕松一刻(說說、唱唱)——營造友好、輕松的氛圍，感悟友情
引言：我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量，可以使人欣慰，使人奮發(fā)，使人向前。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直、嚴正的朋友�！�
1．請學生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道得最多
2．請一兩位同學上講臺來為大家演唱自己所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等)，并請同學們欣賞并一起來演唱。
3．思考并交流：
(1)在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深?為什么?
(2)你認為朋友能給你提供什么樣的幫助?
(學生發(fā)言：3一4人)
(二)真情告白：我的交友故事——聯(lián)系實際，體驗感悟
每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷)。
活動過程：
第一步：小組交流。學生6～8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟。
第二步：全班交流，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受。(問題提示：(1)自己為什么需要友情?(2)在學習上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助?
(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時應該怎么辦?(4)在自己取得成功時，希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友對自己最深刻的一次幫助是什么?)
學生匯報自己的感受，如：①我感受到交朋友應該真誠，不能虛情假意，否則不會做長久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；③人生的各個階段都應該有好朋友；④我希望自己能結(jié)交很多朋友；⑤患難見真情，難得是摯友；⑥多一份友情多一條路。
學生活動評價指導：主要運用他評方式，即教師通過觀察、旁聽l『解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進行評價。
第三步：教師總結(jié)，概括出友情的作用：
友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁。
友情使人分享更多的歡樂和幸福。
友情促進個人和集體的進步。
(三)反思交流——“假如沒有友情，我的生活將是……”
1．讓學生聯(lián)系自己的`實際情況，充分想象，自由發(fā)言。(領悟：每個人都需要交往，每個人都需要朋友。)
2．出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。
(1)思考與交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物質(zhì)方面的，哪些需要是心理方面的?
(2)講解需要層次理論，著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要，而友情是一種必不可少的心理“營養(yǎng)”，是我們保持心理健康的重要條件。教師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵學生積極主動地尋找友情。(人生活在這個世界上，會有許多種需要，而愛的需要是一種基本的需要。愛的需要、尊重的需要，都是和友情相聯(lián)的。中學生隨著年齡的增長，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實現(xiàn)，同學友情也就會成為中學生渴求的心理需要。如果一個中學生長期得不到友情，就無法從友情中體會交往的樂趣，情緒會變得孤僻，長期下去，會造成嚴重的心理問題。所以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護心理的健康。)
(3)溫馨小語：
“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會是一片繁華的沙漠�！�
(四)友情宣言活動——“友情真諦之我見”
活動過程：
第一步：請學生用自己的話來表達對“友誼”或者對“朋友”一詞的理解，或說說自己所知道的一些有關友情的名人名言、諺語。(也可以讓學生填寫教材53頁“我對朋友的理解”欄目。)
第二步：請學生走出來，對全體同學宣讀自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，請他接下去宣讀，輪流進行。
二、慧眼識人，慎重交友——辨別真假友情
(透視學生交友的現(xiàn)狀，認識交友的標準，讓學生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標尺”。)
(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》
思考與交流——擇友標準大家談：
1．這首幼兒時代就耳熟能詳?shù)母枨嬖V了我們什么道理?
2．你心目中真正的朋友是什么樣的?
3．你的擇友標準是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?
(學生發(fā)言：3—4人)
(二)情景劇場(小品)(分清純真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別)
人物：小明、青年、兩個壞學生、兩個警察。
情節(jié)：小明放學后，被兩個壞學生攔住搶錢，高個子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時和男青年吃喝玩樂，還學會了抽煙、喝酒。小明受到了欺負，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺照相機，讓小明幫助藏起來，．小明幫助藏了起來。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。
請學生分析：這個小品說明在交友過程中要注意些什么?
(學生發(fā)言后，教師歸納)
在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結(jié)交了這樣的人做朋友，不會“幫”你，反而會“損”你、“害”你。我們把這種對自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友。
孔子也發(fā)表過對損友的見解：
損者三友——
友辟：心術(shù)不正的人(容易引導你步人歧途)。
友柔：華而不實的人(使你容易變得虛偽)。
友佞：阿諛奉承、花言巧語、諂媚的人(使你目中無人)。
我們的生活要求高質(zhì)量的生活，我們的友情也需要高質(zhì)量的友情，與益友交往是高質(zhì)量的，與損友交往則是低質(zhì)量的。因此要善交益友，不交損友。
(三)“我談益友”活動——結(jié)交良友
第一步：請學生結(jié)合自己的交友經(jīng)歷，自由暢談一下：自己(學生)．與××成為朋友的原因是什么?哪些朋友可以稱為益友呢?在自己(學生)心目中，益友應該是什么樣的呢?
第二步：教師總結(jié)學生的發(fā)言，歸納結(jié)交良友的若干準則，并做簡單解釋。如：
1．志同道合，共同奮斗——這是結(jié)識朋友的基礎。
2．坦誠相待，推心置腹——這是結(jié)識朋友的標準。
3．彼此勉勵，榮辱與共——這是結(jié)識朋友的目的。
4．講求原則，廣交益友——要分清純真的友情與庸俗的哥們義氣。
5．相互尊重，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。
6．心系他人，設身處地——與他人相處，凡事替換一下“位置”。
7．平易近人，寬容大度——適當寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液。
8．忠于友情，講究信譽——誠實守信是我們選擇、結(jié)識朋友的標準之一。(也可以按照教材進行歸納)
我國古代教育家孔子認為益友分為三類：
益者三友——
友直：正直的人(影響你的品行)。
友諒：誠實守信的人(影響你的責任心)。
友多聞：有學問的人(影響你對知識的興趣)。
這個標準是古人總結(jié)的。友情的建立是根據(jù)自己的“標尺”選擇的結(jié)果，在選擇朋友時要分清純真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別。前者以共同的事業(yè)為基礎，后者以各自的私利為出發(fā)點；前者以造福于社會為最高準繩，后者以滿足彼此的私利為唯一準則；前者具有廣泛性、原則性，后者卻具有狹隘的排他性、不講原則。
交朋友，建立友情，要有自己的選擇，要經(jīng)過自己認真的思考。交朋友時，要交那些對自己有幫助的朋友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是學習方面的，也可以是技能方面的�？傊�，就是能使自己上進。這樣的朋友是應該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進的朋友稱為益友。
(四)樂交需要自己幫助的朋友
溫馨故事：快速閱讀教材54頁王小剛和李小勇的故事。
討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友?
教師總結(jié)：生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā)。在我們身邊，還有許多需要我們關心和幫助的人，伸出我們的關愛之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花。
結(jié)束語：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經(jīng)過歲月洗禮的真金，是精神世界的寶貴財富。生活中充滿友情。在你成功的時候，有人與你同歡樂；在你悲傷的時候，有人與你分擔憂愁。生活在友情中，你會像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長在沃土，擁有一種博大的力量。
【課后作業(yè)】
《基礎訓練》P31訓練一
【板書設計】
生活需要友情(感悟友情，珍愛友情)
與友同行 善交益友
慧眼識人，慎重交友
樂交需要你的朋友
【注意事項】
1．給學生充分的參與機會。營造寬松、愉快的課堂氛圍，為學生提供一個有效的空間，引領學生積極主動地參與教學，鼓勵每一個同學主動結(jié)合自己的交友實際發(fā)表觀點，引導學生體驗并與同學分享自己的交友故事和感受。教師的作用主要不是教給學生有關友情的道理，而是給學生提供一個充分交流的機會，讓學生在交往中、在交流中學會交友，在交流中感受友情，獲得友情。同時幫助學生整理出那些有價值的觀點，弓I導學生做出更進一步的思考。為了達到這個目的，我們在教學設計上按照“創(chuàng)設情景一感悟體驗一引導探究一理性概括一思想升華”的途徑，設置若干教學環(huán)節(jié)，重點放在學生的互相交流和討論上。
2．小品劇結(jié)束后，注意給學生營造一種讓學生積極踴躍發(fā)言、表達自己觀點的氣氛。教師盡可能站在學生的立場上來看待學生的觀點，這樣學生就比較容易在課堂上敞開心扉進行交流。
3．如果時間不夠，馬斯洛的需要層次理論可以不講。如果講解，也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭論的，不要絕對化。
4．課前準備：
師：
(1)準備幾首有關以“友誼、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件)。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》等。
(2)準備一個因為友情而獲得成功的故事和一個因為缺乏友情而導致心理失調(diào)的故事。
(3)準備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)
生：
(1)每位同學準備一個自己交友的小故事。
(2)收集有關友誼的格言、小故事。
七年級上冊政治教案 2
[教學目標]
1、情感、態(tài)度、價值觀：正確認識生活中的挫折和逆境，從容應對，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
2、能力目標：增強承受挫折的能力，分析歸納問題的能力。
3、知識目標：認識到人生難免有挫折，了解造成挫折的多中因素，正確認識挫折。
[教學重點]
1、人生難免有挫折
2、挫折的積極作用
[教學難點]
挫折是把雙刃劍
[教學準備]
教師搜集資料，制作課件。布置學生搜集關于汶川大地震的圖片(可分成兩類圖片：一類是展示汶川地震帶來的災難的圖片;一類是人們抗震救災的圖片)
[教學活動]
一、活動導入新課：幸運52——靈犀一點通
模仿中央電視臺的“幸運52”做一個小游戲——“靈犀一點通”(多媒體展示圖標)
游戲規(guī)則是：老師在黑板上寫下幾組詞，一位同學背對黑板，面向大家。通過同學們的描述或動作，猜出這個詞。
(學生積極參與，老師在黑板上分別寫下“生活、陽光、風雨、彩虹”四個詞。學生配合默契)
教師：請同學們放飛你們的思維，用這四個詞或其中幾個詞串成一段美麗的文字，或是一首動聽的歌曲。你可以說，可以唱，可以表演……
激發(fā)學生思維，增加生活體驗。
教師總結(jié)、引導：正如同學們所說所唱的：陽光總在風雨后;生活中有陽光，也有風雨，但風雨之后，會見到美麗的彩虹，讓我們一起進入本課要探討的話題——生活中的風風雨雨。(多媒體展示課題)
二、合作探究：
導語：蘇軾在《水調(diào)歌頭》中寫道：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。人生是美好的，人生的歷程又是曲折不平的，生活中難免有風有雨。請同學們結(jié)合自身實際，舉例談一談，你所理解的“生活中的風雨”指的是什么?
(引導學生結(jié)合生活實踐與經(jīng)驗，自主感悟。歸納出挫折的含義。)
過渡：生活中總有一些不順心的事情發(fā)生。明媚的陽光，綿綿陰雨，構(gòu)成了我們多彩的世界，演繹著精彩的人生故事。就讓我們一起走進生活，走進一位普通中學生的內(nèi)心世界——講述老百姓自己的故事。
(一)東方時空——楊帆的故事
(多媒體展示“東方時空”圖標，F(xiàn)LASH動畫——《楊帆的故事》)
“本學期我們班轉(zhuǎn)來一位同學，他叫楊帆。開學以來，同學們發(fā)現(xiàn)他的情緒很低落。上課時，不能專心聽講，眼睛呆呆地看著窗外;課下總是獨來獨往;有時還躲在角落里偷偷得抹眼淚……看到他這個樣子，同學們都很著急，楊帆到底遇到了什么不順心的事，讓他如此苦悶呢?”
(指導學生分組討論“楊帆有可能遇到了哪些不順心的事”，在激活發(fā)散學生思維的同時，也加深對挫折的理解。)
生：可能是由于父母離異而受到挫折
生：可能因為剛轉(zhuǎn)到新的班級，不熟悉，他懷念原來的班級
生：父母下崗了
……
教師引導：大家猜測的各種挫折在生活中都有可能遇到。楊帆到底遇到了什么不順心的事呢?請大家接著看他的故事
“經(jīng)過一段時間的觀察、接觸同學們了解到：楊帆是由于父母離異才轉(zhuǎn)移到這里，他很懷念以前一家三口其樂融融的日子。加上初來乍到，在新的班級里沒有什么要好的朋友，他感到孤獨、無助、苦悶�！�
教師：正如部分同學所猜想的那樣，楊帆遭遇到了“父母離異、沒有好友”的挫折。請同學們想一想：楊帆遇到的這些挫折是由什么因素造成的呢?
(學生四人一組，進行交流，選出一人綜述本組交流結(jié)果。教師適當引導學生閱讀課本“相關鏈接”，啟發(fā)學生結(jié)合楊帆的故事舉例說明造成挫折的因素有社會、家庭、學校、個人等因素)
教師：除此之外，在生活還有哪些因素可能導致挫折的出現(xiàn)?
(學生自然會想到造成挫折的自然因素——汶川地震。點擊時政，利用多媒體和同學間交流，展示汶川地震的圖片。)
(教師可引導將圖片分成兩大類：一類是展示汶川地震帶來的'災難的圖片;一類是人們抗震救災的圖片。目的在于學習知識的同時，對學生進行德育教育：一方面引導學生認識到自然因素造成的挫折有多么殘酷、嚴重，我們要敬畏自然;另一方面感悟我們?nèi)嗣裨诶щy挫折面前的眾志成城、英勇頑強，增強戰(zhàn)勝挫折的信心。)
過渡：由此可見，導致挫折的因素是多種多樣的，而我們每個人又不可能完全避開這些因素，因此我們會遇到或大或小的挫折。人生難免有挫折。楊帆是我們的同齡人，他的煩惱在很多青少年身上普遍存在，而青少年能否承受住生活中大大小小的挫折，已成為全社會共同關注的話題。下面讓我們進入本課的第二個環(huán)節(jié)——新聞調(diào)查，關注耐挫力。
(二)新聞調(diào)查——關注耐挫力
(多媒體展示材料)
材料一：有關部門對中小學生的一次抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學生分別有40%——50%、20%——30%的孩子有不同程度的心理障礙，有17.5%的孩子認為自己“經(jīng)不起挫折”。
材料二：據(jù)報道，北京市某重點中學一位15歲的女學生，因為無法承受老師、同學的批評責備跳樓自殺未遂造成終身殘廢，專家表示：部分青少年面對挫折的承受能力較差是造成心理問題的主要原因
1.看到以上材料，你有何感想?
2.生活中你是否聽說過類似的事例?由此你得出什么結(jié)論?
(此環(huán)節(jié)在于利用這一組組觸目驚心的數(shù)據(jù)和案例，學生以小組為單位進行討論，引導學生清醒地認識到，提高青少年的耐挫力已迫在眉睫，它直接關系到祖國的前途、民族的未來。)
過渡：作為青少年的我們，首先應做好迎接挫折的心理準備：生活道路上不只是鮮花和掌聲，也有荊棘密布;生活的天空，有時陽光明媚，有時也會風雨交加，關鍵是你如何去披荊斬棘，櫛風沐雨。就讓我們投身到風雨中，做客“實話實說”，暢談風雨中的你我他。
(三)實話實說——暢談風雨中的你我他
學生推薦選出嘉賓三人到講臺就坐。在座的學生就是現(xiàn)場觀眾，直接參與到談話之中。同學們可以對嘉賓的話進行評價，也可以談談自己的感想，講講經(jīng)歷，有想法可以直接站起來說。老師客串主持人崔永元。
(多媒體展示實話實說的圖標。出示話題關鍵詞：挫折、態(tài)度、好、壞)
實話實說談論參考問題：1、談一談你經(jīng)歷過的挫折?2、當時感受如何?3、你感覺挫折是好事，還是壞事?
此環(huán)節(jié)目的在于通過同學間的暢所欲言，教師的引導，逐步明確挫折本身是壞事，但對于對強者而言是成功的墊腳石，弱者來說是無底深淵。
三、收獲平臺：藝術(shù)人生——感悟挫折
利用“藝術(shù)人生”的形式——指導學生用一句話來概括對挫折的感悟，也就是學生對本課的總結(jié)。例如：“挫折象咖啡，苦澀中透著奶香和甘甜……”
教師總結(jié)：有人曾說過：我不苛求挫折有止境，只希望有顆征服他的心。當我們正視挫折，想法戰(zhàn)勝挫折，挫折后的痛苦不再是逆水行舟的浪，而的鼓帆前行的風，不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹。愿青少年朋友們在生活的陽光和風雨里能夠健康快樂的成長。
七年級上冊政治教案 3
一、教學目標
(一)情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生積極、主動的學習態(tài)度，深刻認識的適當?shù)膶W習方法將會對自己初中三年的學習有重要的意義。同時，引導學生尋找適合自己的學習方法，真正創(chuàng)造出一片學習新天地。
(二)知識與技能：了解初中學習的新特點，讓學生明確自己的學習方式，尋找到適合自己的學習方法。培養(yǎng)學生主動參與、自主、合作學習的能力。
(三)過程與方法：教學設計分為“學習的煩惱”、“經(jīng)驗共享”、“記憶法寶”、“我的學習方式我知道”、“互動時刻”、“實話實說”六個板塊，其間以學生自主、合作活動交流為主，教師以指導者的身份參與課堂教學之中，真正使學生主動、富有個性地學習。
二、【重點和難點】通過交流找到適合自己的學習方法。
三、教學過程
(第一課時)
一、從身邊開始，學生看得見摸得著，有真情實感
1.首先讓學生看看自己周圍多了多少新同學，讓學生體會到每一名新同學都是自己學習新知識的好幫手、好伙伴、好老師，他們能使自己在新的學習天地里愉快地成長。
師：同學們，新學期開學后，你們認識了不少新同學，互相交流一下。你認為最有個性的是哪一個?讓學生充分交流，說說從開學到現(xiàn)在，自己在新同學身上學到了什么新知識，在新同學的幫助下有什么新收獲。
2.再讓學生看看自己周圍的環(huán)境有什么新變化，讓學生充分交流，它給自己的學習帶來了哪些啟發(fā)，帶來了哪些有利條件。
師：學校的一草一木、一磚一土都會觸發(fā)我們的靈感，它們都是我們學習的好伙伴，誰能舉例說明這個問題?
學生的思維被激活了，就會有千言萬語。
設計意圖《課程標準》指出：“在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會的要求和規(guī)范，提高社會適應能力�！泵總�新生都是學生學習、成長、進步的課程資源，并且是很現(xiàn)實很有說服力的資源。由于生活閱歷不同，個性不一，學生會在這樣的環(huán)境中互相啟發(fā)，取長補短。從正面引導全體學生，使全體學生互相學習，互相幫助，互相關心，班級就能進入一個良性循環(huán)的學習氛圍。學校的環(huán)境也是可利用的課程資源，學生對它們有親切感，因為這些“朋友”始終在伴隨著自己成長。
二、從心語開始，學生覺得實、悟得深，能心服口服
師：同學們，以小組的形式，盡情說說自己對學習的看法。
1.讓學生充分展示自己的個性，盡情說說自己對中學學習的看法，允許不同觀點的學生發(fā)表意見，教師只做一個積極的組織者、引導者、鼓勵者、欣賞者。
2.教師要善于捕捉學生的“閃光點”，給每個學生一片陽光、一個笑臉，給每個學生一個自由發(fā)展的空間。
教師要特別關注對學習有畏難情緒、信心不足的同學。
設計意圖這樣做是讓學生“在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需求。”(課程標準語)學生是一個個活生生的個體，他們有自己的思想，教師不能把自己的喜好強加于學生頭上。教師要有“在課程改革中，我與學生同成長”的理念，蹲下來看學生，相信每一個學生都能成功。
(第二課時)
三、從比較開始，學生相互了解，結(jié)伴而行
1.認真看教材14～17頁，對照自己的學習方式，讓學生初步知道自己的學習方式，并說說這種方式的優(yōu)點。
學生可能會在交流自己學習方式的'活動中，發(fā)生爭執(zhí)，各自認為自己的學習方式好。教師要正確引導，不能按自己的意愿判斷某種方式好，某種方式不好，以免挫傷學生的學習興趣。
師：同學們各自展示了自己的學習方式，這好比是一個百花爭艷的大花園，愿各自的花結(jié)出豐碩的果實。
2.列出老師的優(yōu)點，輕輕松松地學習。
讓學生列出曾給自己上過課的老師的優(yōu)點，互相交流一下，使學生從中得到啟發(fā)，以便在老師教學優(yōu)點的熏陶下形成自己的學習風格。
設計意圖俗話說：“人貴有自知之明。”教師要讓學生在感悟教材的過程中，總結(jié)自己的學習方式，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。教師在這里不去總結(jié)每個學生的特點，目的就是讓學生在自我感悟中提升自己，并能意識到教師的優(yōu)秀教學方法將給自己的終身成長奠定良好的基礎。
課堂總結(jié)：同學們，通過本節(jié)課的學習，相信大家對初中的學習有了一個新的認識了吧?老師真誠地希望大家在以后的學習中不斷地努力探索，找到適合自己的學習方法，開創(chuàng)初中學習的新天地。最后，祝愿大家學習進步，夢想成真。
作業(yè)：
課后反思：通過本框的學習發(fā)現(xiàn)有不少學生的學習方法不當，影響了他們的學習進步，今后不斷介紹些有效的學習方法幫助同學們。
七年級上冊政治教案 4
教學目標
(一)知識目標：
1、了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。
2、認識中學的學習環(huán)境，盡快適應中學新的學習生活。
3、認識養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長，積極在同學中建立新的友誼。
(二)能力目標
1、面向新的學習生活，適應新的學習環(huán)境，提高生活適應能力。
2、培養(yǎng)主動積極與同學、朋友交往和語言表達的能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀目標
1、充分認識展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學習生活。
2、通過系列活動感受到積極交往的樂趣，珍惜同學友誼，克服自我封閉的心理，積極培養(yǎng)自己熱情開朗的性格，主動積極與同學、朋友交往。
教學重點、難點
重點：感受初中生活新環(huán)境，珍惜新起點
難點：如何通過積極的交往在同學中建立友誼。與同學結(jié)伴成長
教法
事例分析法、比較法、討論法、活動體驗法等
課時：
1課時
教學過程
第一課珍惜新起點(板書)
第一框新學校、新同學(板書)
(一)初中生活新體驗(板書)
活動1：校園里的.新鮮事
通過尋找“校園里的新鮮事”的活動，幫助學生了解中學生活的各種新變化，領悟積極適應中學生活的重要性，珍惜初中這個新起點，體驗成為一名中學生的快樂。
(二)珍視新友誼(板書)
活動2：“認識你，記住我!”
為了增進同學們相互認識了解，擴大交往面，養(yǎng)成熱情開朗的性格，在具體的活動中體驗感悟交友的樂趣。
(三)“與新朋友結(jié)伴同行”(板書)
活動3：短劇表演
為了幫助學生了解同學之間和睦相處的重要性;促進同學之間的相互了解，相互認識，促進同學團結(jié);讓學生學習一些必要的.人際交往常識。
課堂小結(jié)：
七年級是人生道路上的一個新的起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學習、生活，認識新的老師和同學，讓我們珍惜這個新起點，與新同學結(jié)下深厚的友誼，一起茁壯成長。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會更好。在《明天會更好》的歌聲中結(jié)束。
七年級上冊政治教案 5
【學習目標】
情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)樂觀自信的態(tài)度，積極接納與欣賞自己，完善自我，做更好的自己。
能力目標：學會接納與欣賞自己，能在與他人、社會交往的過程中做更好的自己。
知識目標：知道接納與欣賞自己的方法;知道如何才能做更好的自己。
【重點難點】
重點：做更好的自己。
難點：學會接納與欣賞自己。
情景導入生成問題
多媒體播放歌曲《我要飛得更高》，導入新課。
自學互研生成能力
(一)自主預習
1.接納自己，需要接納自己的全部。
2.接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧
3.我們要學會欣賞自己。欣賞自己的獨特，欣賞自己的優(yōu)點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。
4.欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風采，也能看到他人的美麗;既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。
5.做更好的自己，就要揚長避短;需要主動改正缺點;需要不斷激發(fā)自己的潛能。
(二)合作探究
知識模塊一接納與欣賞自己
探究一：教材P31下面運用你的經(jīng)驗
(1)你怎么看待曉蓉的累?
(2)你是否有過類似的經(jīng)歷?如果有，它們給你帶來了怎樣的.影響?你是如何處理的?
答案提示：(1)曉蓉覺得很累，是因為她不能正確認識自己，沒有全面地接納與欣賞自己，沒有看到自己的獨特性，盲目模仿他人，因而很累。
(2)略。
探究二：教材P33上面探究與分享
(1)每個人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會接受;有些方面的不完美，你可能回避、掩飾。
有些不完美，如________，我能接受，因為________。
有些不完美，如________，我不能接受，因為________。
(2)接納自己的全部是不是很難做到?你有沒有什么好辦法和同學分享?接受不完美，我會__________________。
答案提示：讓學生根據(jù)自身情況，據(jù)實回答即可。可從身高、學習、人際交往、相貌等各個方面作答。
探究三：教材P33下面探究與分享
你贊同下面哪個同學的看法?
答案提示：我贊同那個女生的看法。因為欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。對于別人的意見，我們要理性分析，認真對待，這既是對別人的尊重，也是對自己的尊重，我們要學會欣賞自己，欣賞自己的獨特，欣賞自己的優(yōu)點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。
知識模塊二我要飛得更高
探究四：教材P34探究與分享
你能幫助他們解答困惑嗎?
答案提示：我們要做更好的自己，掌握做更好的自己的方法，從揚長避短、主動改正缺點錯誤和激發(fā)自己潛能方面作答。
探究五：教材P35方法與技能及探究與分享
你有哪些改正缺點的方法?
答案提示：可以讓學生據(jù)實回答即可，如：積累經(jīng)驗，請別人幫助自己，從最容易改正的缺點做起，制定好計劃;等等。
探究六：教材P36相關鏈接
(1)結(jié)合教材談談你對潛能的理解。
(2)搜集一個挖掘、激發(fā)潛能的故事，與大家分享一下。
(3)你打算如何激發(fā)自己的潛能?
答案提示：(1)潛能，是指一個人身體、心理素質(zhì)等方面存在發(fā)展的可能性。
(2)略。
(3)通過珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領域;通過廣泛參與多方面的活動，發(fā)現(xiàn)他人和社會對自己的需要;通過積極合作，與他人共同完成任務。
交流展示生成新知
1.分組分別展示自主預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
當堂演練達成目標
1.進入初中以后，曉蓉比以前更加關注自己了，她覺得自己是這樣的：學習勤奮，做事很認真，也有些音樂天賦，但自己皮膚黑，穿著打扮比較保守，手腳不太靈活，又不善言辭。有時，她會學著別人的樣子講話、做事、思考，這又讓她覺得很累。你認為曉蓉應如何處理這些問題(C)
A.自我否定B.怨天尤人C.積極接納自我D.得過且過
2.下列關于積極接納自我，說法正確的有(D)
�、偌冉蛹{自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去②既接納自己優(yōu)點，也接納自己的不足③既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身材、相貌④既接納自己與他人相似之處，也接納自己與他人的不同之點
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
3.下列關于欣賞自己，說法正確的有(A)
�、贋樽约旱膬�(yōu)點感到高興②為自己的努力感到驕傲③為自己的獨特感到欣賞④成功時為自己鼓掌;失敗時為自己鼓氣
A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
4.下面是七年級(1)班三位同學在“做更好的自己”方面存在的一些疑惑：
小強：我完全接納了自己，還怎么再進步呢?
小勇：俗話說：從小看大，三歲看老，我還能改變嗎?
小紅：我不斷地努力，可總是達不到心目中理想自我的要求。我該怎么辦呢?
(1)你能解答他們的疑惑嗎?
(2)你認為我們應如何才能做更好的自己?
答案提示：
(1)我們要做更好的自己，可以揚長避短，主動改正缺點，不斷激發(fā)自己潛能。結(jié)合材料做具體分析。
(2)
�、僮龈玫淖约�，就要揚長避短，要善于利用自己的優(yōu)點和長處，限度地展現(xiàn)自己的才華;
②做更好的自己，需要主動改正缺點，我們要有決心、有信心、有勇氣、有毅力來改正缺點完善自我;
�、圩龈玫淖约�，需要不斷激發(fā)自己的潛能。
七年級上冊政治教案 6
【教學目標】
通過學生討論交流對心目中的班集體的想象，生成班級的共同目標，從而產(chǎn)生對班集體的歸屬感，激發(fā)學生為班集體貢獻自己所能的積極性，初步形成共建良好班集體的愿望。
【重點】
所能，奉獻集體
【難點】
班集體共同目標的形成。
【課前準備】
讓學生寫出在新的集體里，我能為集體做點什么貢獻。
【課時分配】：
1課時
【教學設計】
討論：我們來到新的學校，開始中學生活，組成了新的班集體，那么，為什么我們可以叫一個集體，是不是只要是一群人在一起就可以叫一個集體呢？電影院的一群觀眾是不是一個集體？運動場外的觀眾是不是一個集體？
學生的'答案可能會是多種多樣，也有的同學可能說不出什么原因。先不急于說出結(jié)論，通過以下活動，得出初步的概念。
活動1：我心目中的班集體。先分組交流，我心目中的集體是個什么樣子的。每組指定一個同學記錄，準備在全班交流。在分組交流的基礎上，每組推薦一名代表發(fā)言，把本組的交流結(jié)果在全班宣讀，老師做好板書。交流之后，將內(nèi)容再次篩選，生成班級的共同目標。
在交流前，教師應引導學生從同學關系、師生關系、學習風氣、班級輿論、文明禮貌等幾方面去描繪。
生成共同目標后，提問：劇院的觀眾、運動場外的觀眾有沒有共同目標？從而得出集體的一個非常重要的特征：有一個共同的奮斗目標。
過渡：我們有了一個班級的共同目標，那么，班內(nèi)的每一個成員如何去做，才能實現(xiàn)這一目標呢？
活動2：討論：學校準備國慶節(jié)前舉辦秋季運動會，我們都想取得優(yōu)異的成績，為班集體爭光，每一位同學如何去做才能取得好成績呢？先分組討論，再全班交流，最后由教師引導學生得出：各盡所能，發(fā)揮所長，共建集體。這是班集體的又一個特征：為實現(xiàn)共同目標而奉獻自己的力量。
由這一結(jié)論，推廣到其他班級事務方面，可以向?qū)W生提出問題：新的班集體有許多事情需要大家去做，板報組成員、科代表、班委會成員、各小組長等社會工作需要同學們?nèi)プ�，如何對待這些服務性工作，希望大家思考后做出選擇，相信大家一定能夠正確選擇。請同學們課后寫一下我在秋季運動會上能為集體做什么。
過渡：在一個班集體中，同學之間無論在學習過程中，還是班級活動中，或者日常生活中，都需要相互之間的幫助，需要互相配合協(xié)作，遇到此類的事情時，我們應該怎樣去做才是正確的呢，才能表現(xiàn)出我們班集體的凝聚力呢？
活動3：討論：第28屆奧運會上，中國女排的奪冠和美國夢之隊的失敗說明了什么？
引導分析：女排主力隊員趙蕊蕊因傷病無法上場，場上少了一個非常關鍵的隊員，很多人認為中國隊取勝基本無望，但是最后結(jié)果是我們勝了。什么原因？一個非常重要的因素是團結(jié)協(xié)作，配合默契，發(fā)揮了團隊精神。而美國夢之隊的隊員，幾乎每一個都非常優(yōu)秀，個人能力十分突出，但最終只得了第三，從多評論家認為他們輸在了個人的單打獨拼，沒有很好的配合。
結(jié)論：團結(jié)協(xié)作，相互配合，是一個集體具有戰(zhàn)斗力的最重要因素。
活動4：請同學們回憶一下這節(jié)課的內(nèi)容，擬出發(fā)言提綱：如何創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體？然后小組交流，全班交流。
在學生交流的基礎上，教師再引導深入思考，除了以上三個因素外，班內(nèi)的集體輿論以及各種規(guī)章制度是否也起重要的作用。
結(jié)束語：同學們，班集體建設離不開每一個同學的努力，每一個同學和成長也離不開班集體，讓我們高歌一首團結(jié)就是力量，團結(jié)在班集體的旗幟下，建設一個優(yōu)秀的班集體。
七年級上冊政治教案 7
教學目標：
培養(yǎng)學生的社會責任感
教學重點：
長大了的表現(xiàn)
教學難點：
長大了的社會責任感
教學方法：
演講式
教學過程
導入新課
“我長大了!”這句聽起來并不動人的話,你一定鏗鏘有力地說過，你還記得自己在什么時候、什么情況下講過類似的話嗎?為什么說自己長大了嗎?我們今天學習新的一課，我長大了
講授新課
我長大了(板書)
活動：演講比賽
主題：我長大了
要求：
1、每組兩人，課后自己準備;
2、參與者的內(nèi)容必須是自己成長的經(jīng)歷;
3、時間4分鐘之內(nèi)
4、每組選出兩人作為此次比賽的評委
5、由評委打分評出前三名，給予一定的獎勵。
課題：與誘惑作斗爭
教學目標：
1.知識與能力：通過教學，使學生知道不良誘惑可以戰(zhàn)勝，而且必須戰(zhàn)勝;知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。
2.過程與方法：運用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗誘惑的能力;初步學會用辯證的方法分析事物的能力。
3.情感態(tài)度和價值觀：學會依靠家長、教師和朋友的幫助，在與同學的合作中抵制不良誘惑。
教學重點：
不良誘惑對人有危害，所以必須要戰(zhàn)勝，要依靠勇氣和智慧才能戰(zhàn)勝不良誘惑。
教學難點：戰(zhàn)勝誘惑的幾種方法
教學準備：收集“潘多拉魔盒”的傳說故事
教學過程：
一.創(chuàng)設情景，談話導入
學生收集并講述“潘多拉魔盒”的傳說故事：
二.精講點撥，質(zhì)疑問難
1.不良誘惑能戰(zhàn)勝
聽完故事，讓學生感受到?jīng)]有經(jīng)受信誘惑所帶來的不良后果。
課件展示教材中“聰明船長智勝女巫”的傳說故事，讓學生想像戰(zhàn)勝誘惑的`感受，完成下列問題：(1)奧德賽船長靠什么使船只順利通過了海峽?
(2)這個事例說明
對比兩個傳說故事的結(jié)果，分組講座戰(zhàn)勝不良誘惑的必要性和條件
2.戰(zhàn)勝不良誘惑的方法
活動一：幫她出主意
第一步：用主人翁敘述或小品表演的方式呈現(xiàn)教材的活動情景。
第二步：以小組為單位出主意、想辦法。
第三步：在全班交流本組方法的實施過程和預期的結(jié)果。
活動二：以資料卡的方式為學生提供了另外幾種戰(zhàn)勝誘惑的方法。
“測測自我控制的水平的活動”
(1)期末快到了，同學們都在緊張復習，這時電視臺播出你喜歡的電視劇，你( )
A、對電視劇忍痛割愛B、看完電視再復習C、放棄學習、看出電視
(2)在寒冷的冬天，你( )
A、每天都能按時起床鋪B、偶爾睡一睡懶覺C、經(jīng)常留戀溫暖的被窩
(3)自習課上，同學們都在隨心所欲地談天、看小說，你( )
A、一心學習B、一邊看書，一邊和同桌聊天C、隨心所欲地玩
(4)正做作業(yè)時，朋友喊你去玩，你( )
A、委婉地拒絕B、匆匆忙忙趕完作業(yè)C、立即丟下作業(yè)，飛奔而去
(5)當你心情煩躁，什么事也懶得做的時候，你( )
A、也能堅持當日事當日畢B、勉勉強強應付C、把今天的任務推到明天
(6)晚上，你做作業(yè)，有人在打撲克、玩游戲，你( )
A、專心致志地學習B、心猿意馬地做作業(yè)C、不做作業(yè)，跑出去玩或看他們玩
(7)老師在上課，但你還有一本小說未看完，你( )
A、聚精會神地聽課B、邊聽課邊看小說C、聚精會神地看小說
(8)你通常( )
A、不管老師在不在都認真學習B、只有教師守著你，才學習
C、老師盯著我，我也只裝裝樣子，不認真學習
(9)上課時，你的同桌熱情地想和你聊天，你( )
A、不理他(她)們B、漫不經(jīng)心地應付他(她)們C、和他(她)聊天
(10)當學習和娛樂發(fā)生沖突時，你( )
A、馬上決定去學習B、先娛樂，再學習C、盡情娛樂，忘了學習
第一步：完成以上測試
第二步：分析測試結(jié)果，使學生了解自己的自控水平。
計分方法：選A計5分，選B計3分，選C計0分。全部題得分之和與自控能力的關系如下：
45——50分為能力很強，35——44分為能力較強，25——34分為能力一般，15——24分為能力較差，15分以下為能力很差。
第三步：用實例進一步明確自我控制能力對戰(zhàn)勝不良誘惑的重要作用。
三.課堂活動，強化訓練
活動一：故事“潘多拉魔盒
活動二：課件展示“聰明船長智勝女巫”的傳說故事
活動三：小品“幫她出主意”
活動四：自我測試
四.延伸拓展，鞏固內(nèi)化
把你曾經(jīng)看過的有關中學生抵制誘惑，讓生活更充實、健康的文章、影片、網(wǎng)站、歌曲等，介紹給大家，并用一句話說明你推薦的理由。
五.布置作業(yè)，當堂反饋
讓學生結(jié)合自己的實際制定一份“抗拒不良誘惑的計劃”。
七年級上冊政治教案 8
【學習目標】
情感、態(tài)度與價值觀目標：認識到學習是一個過程，學習中有苦也有樂，養(yǎng)成享受學習的好習慣。
能力目標：學會正確對待學習中的苦與樂，學會學習，掌握適合自己的學習方法。
知識目標：知道學習中有苦也有樂;知道如何學會學習。
【重點難點】
重點：學會學習
難點：正確對待學習中的苦與樂。
情景導入生成問題
通過《陳毅喝墨》的故事導入新課。
自學互研生成能力
(一)自主預習
1.學習中有快樂，學習中也有辛苦。
2.學習是多方面的，學習是一個過程，我們并不是每時每刻都能從中感受到快樂。
3.學會學習，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學習的興趣。
4.學會學習，需要掌握科學的學習方法。適合自己的方法就是的方法。
5.學會學習，還意味著要善于運用不同的學習方式達成目標，比如合作學習、探究學習等。
(二)合作探究
知識模塊一體味學習
探究一：教材P20運用你的經(jīng)驗
(1)與同學分享自己的感受。
(2)學習是你想做的事情嗎?如果不是，怎樣讓學習成為自己想做的事情?
答案提示：把學習當作一種享受，就可以讓學習成為自己想做的事情。
探究二：教材P21兩個探究與分享
(1)在過去的學習經(jīng)歷中，你有哪些快樂的體驗?進入初中以后，又有哪些讓你快樂的體驗?在未來的學習中，你希望的快樂是什么?請分別寫在或畫在下面對應的區(qū)域內(nèi)。
(2)你有過類似的經(jīng)歷嗎?如果有，說說你當時的`感受。
答案提示：可結(jié)合自己實際情況，據(jù)實回答即可。
知識模塊二學會學習
探究三：教材P22上面探究與分享
(1)你有哪些學習的困擾?
(2)面對這些困擾，該怎么辦呢?
答案提示：可讓學生結(jié)合自己實際情況回答，如：(1)雖然很努力，學習成績老上不去;厭學;學習內(nèi)容多，娛樂時間少;沒有科學的學習方法;與老師溝通存在問題;等等。(2)如：面對這些困擾，我們需要發(fā)現(xiàn)并保持對學習的興趣;向老師、朋友傾訴，尋求幫助;自我進行調(diào)整;等等。
探究四：教材P22下面探究與分享及P23方法與技能
(1)比較這兩幅圖有哪些不同。
(2)造成這些不同的原因可能有哪些?
(3)回顧自己的一周，你的時間去哪兒了?你該怎樣有效利用時間?
(4)讓班上一些優(yōu)秀學生分享自己的學習方法。
答案提示：(1)兩幅圖的主要差別在于學習時間安排不同，低效率學習者對重要的事情緊急的事情安排無計劃，無規(guī)律，而高效學習者則是有計劃，有規(guī)律，時間安排更合理。
(2)造成這些不同的原因可能在于低效學習時沒有掌握科學的學習方法，沒有形成良好的學習習慣，不會合理安排時間。
(3)略。據(jù)實回答。
(4)略。
交流展示生成新知
1.分組分別展示自主預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
當堂演練達成目標
1.下列能讓我們體味到學習帶來的快樂的有(D)
�、賹δ撤矫娴闹R有強烈興趣時②自己解決某個問題時③學習中找到志趣相投的同伴時④發(fā)現(xiàn)自己潛能時
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
2.“學習有法，學無定法，貴在得法。”這句話說明(C)
A.學習方法是一成不變的
B.學習上沒有真正有效、科學的方法
C.只有適合自己的學習方法才是的方法
D.可以照搬別人的學習方法
3.進入初中我們的學習有了一些新特點，下列學習方法和學習習慣中需要改正的是(C)
�、倜刻熳寢寢寵z查作業(yè)②課前預習③制定目標越大越好④獨立完成作業(yè)
A.③④ B.①③④ C.①③ D.②③④
4.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@句格言說明(D)
A.正確的學習目的能夠促使我們進步
B.學習態(tài)度是學習的動力來源
C.要有正確的學習動機
D.興趣是的老師，興趣可以激發(fā)我們的求知欲望，促使我們進步
5.進入初中不久，小明發(fā)現(xiàn)初中學習生活與小學有著很大的不同，初中不僅學習的科目多，作業(yè)多，而且老師講課的速度也快，自己每天做作業(yè)就得做到12點，似乎苦、累、困成了初中生活的主旋律，于是他總是抱怨：“學習真是太苦了，我真不想上學了�！�
作為同學的你，請告訴小明怎樣正確的對待學習的苦與樂。
答案提示：
�、賹W習中有快樂。對某方面的知識有強烈興趣時，自己解決某個問題時，學習中找到志趣相投的同伴時，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時……我們都可以體味到學習帶來的快樂。
�、趯W習是多方面的，學習是一個過程，我們并不是每時每刻都能從中感受到快樂。
�、蹖W習中也有辛苦。盡管抱有興趣和探索欲望，學習也并不是輕而易舉的事情。學習過程中需要集中注意力、耗費精力，遇到困難和阻撓時需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅強的意志作出努力。
④當我們經(jīng)歷了學習的辛苦，收獲學習的成果時，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗到學習的美好，它是學習過程帶給我們的美妙享受。
七年級上冊政治教案 9
【三維目標】
1．情感、態(tài)度、價值觀目標：尊重教師，理解教師的工作特點，增進與教師的感情，正確對待與教師交往中的問題與困惑，以積極的心態(tài)與老師交往，建立和諧的師生關系。
2．能力目標：從心理換位的角度正確認識和對待師生關系及其可能產(chǎn)生的矛盾，提高與教師進行積極溝通的能力；通過小品、討論等形式，培養(yǎng)合作交流的能力。
3．知識目標：了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，了解教師工作的基本特點。
【重點難點】
理解教師，正確對待教師的表揚和批評，正確認識和評價師生矛盾。
【學情分析】
七年級的學生正步人青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識的覺醒、獨立意識的增強和性心理的萌芽，會慢慢地改變學生的交往狀況。一方面，學生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長輩的關愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關系，是他們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。和老師愉快相處，不僅有利于學生良好個性的形成，也讓他們的生活充滿樂趣，學習更自信更輕松。另一方面，受學生心理年齡特征和經(jīng)驗的限制，很多學生不能恰當?shù)乩斫庀嗵幹�。學生受到老師的表揚與批評，尤其是受到老師的批評，不知如何控制自己的情緒，也容易導致師生交往中的各種隔閡。
【教學方法】
采用自主學習、小組合作學習，突出學生的主體地位，面向全體學生，重視學生的個性差異。教師應該更多地以聆聽者、支持者、協(xié)商者的身份進入課堂，為學生創(chuàng)設各種情境和氛圍，設計多種活動，在活動中創(chuàng)設師生、生生之間交流的.情景，增進學生的親身體驗，鍛煉實際的交往能力。
【教學過程】
一、歌曲導入
1．學生欣賞歌曲：《長大后我就成了你》。
2．這首歌表達了一個什么樣的情感和愿望?你愿意長大后也成為歌中的哪個“你”嗎?說說你的想法。
(不管學生是愿意還是不愿意，注意作正面引導)
二、心情故事
說說你的故事：你印象最深的一位老師是誰?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?
三、交流與溝通
1．分組討論：從你的認識出發(fā)，你認為教師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同? 師：教師的這一職業(yè)特性決定了他們對自身和他們的工作要求非常高，特別是我們學生對教師有更高的期望。但教師也是人，也有被社會特別是被我們學生尊重、理解、關心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對學生的期望，更要理解老師也可能出現(xiàn)過錯，特別是當被老師批評或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時，要理解老師的苦衷。
2．小品：老師，你錯怪了我。
(故事內(nèi)容：小王同學在語文課上正認真地聽講，鄰座同學傳過來一張紙條，約他放學后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個同學，并輕聲勸告：“上課不要傳紙條!”誰知被李老師發(fā)現(xiàn)了，馬上批評了小王上課傳紙條、隨便講話的行為。當時，小王同學有口難言，十分委屈……)
請你幫他出出主意：這時小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家交流一下。
3．課堂調(diào)查：受到過老師的批評和表揚的情況。(采用舉手的方式)
討論：
(1)老師對我們有哪些期望或要求?
(2)我們該怎樣看待老師的批評和表揚?
師：有些同學說得很對，我們也要理解老師，老師對我們的批評表揚都體現(xiàn)出對我們的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能出現(xiàn)某種過錯，特別是當被老師批評或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時，要理解老師的苦衷，自覺反省自我，切不可對老師求全責備，更不應該懷恨在心。
【課后作業(yè)】
《基礎訓練》P15訓練一
【板書設計】
教師 教師的職業(yè)特點
批 正
評 確
正視師生矛盾 與 理
表 解
揚
學生 學生自身特點
【注意事項】
1．注意正面引導。
2．分組討論要注意對主題的提示。
3．欣賞小品時注意既要讓學生說真話，又要讓學生有正確的價值判斷。
4．注意發(fā)揮學生的主體性，放手讓學生表達自己的思想。
七年級上冊政治教案 10
一、教學目標
(一)情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生積極、主動的學習態(tài)度，深刻認識的適當?shù)膶W習方法將會對自己初中三年的學習有重要的意義。同時，引導學生尋找適合自己的學習方法，真正創(chuàng)造出一片學習新天地。
(二)知識與技能：了解初中學習的新特點，讓學生明確自己的學習方式，尋找到適合自己的學習方法。培養(yǎng)學生主動參與、自主、合作學習的能力。
(三)過程與方法：教學設計分為“學習的煩惱”、“經(jīng)驗共享”、“記憶法寶”、“我的學習方式我知道”、“互動時刻”、“實話實說”六個板塊，其間以學生自主、合作活動交流為主，教師以指導者的身份參與課堂教學之中，真正使學生主動、富有個性地學習。
二、【重點和難點】
通過交流找到適合自己的學習方法。
三、教學過程
(第一課時)
一、從身邊開始，學生看得見摸得著，有真情實感
1.首先讓學生看看自己周圍多了多少新同學，讓學生體會到每一名新同學都是自己學習新知識的好幫手、好伙伴、好老師，他們能使自己在新的學習天地里愉快地成長。
師：同學們，新學期開學后，你們認識了不少新同學，互相交流一下。你認為最有個性的是哪一個?讓學生充分交流，說說從開學到現(xiàn)在，自己在新同學身上學到了什么新知識，在新同學的幫助下有什么新收獲。
2.再讓學生看看自己周圍的環(huán)境有什么新變化，讓學生充分交流，它給自己的學習帶來了哪些啟發(fā)，帶來了哪些有利條件。
師：學校的一草一木、一磚一土都會觸發(fā)我們的靈感，它們都是我們學習的好伙伴，誰能舉例說明這個問題?
學生的思維被激活了，就會有千言萬語。
設計意圖《課程標準》指出：“在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會的要求和規(guī)范，提高社會適應能力。”每個新生都是學生學習、成長、進步的課程資源，并且是很現(xiàn)實很有說服力的資源。由于生活閱歷不同，個性不一，學生會在這樣的環(huán)境中互相啟發(fā)，取長補短。從正面引導全體學生，使全體學生互相學習，互相幫助，互相關心，班級就能進入一個良性循環(huán)的學習氛圍。學校的環(huán)境也是可利用的課程資源，學生對它們有親切感，因為這些“朋友”始終在伴隨著自己成長。
二、從心語開始，學生覺得實、悟得深，能心服口服
師：同學們，以小組的形式，盡情說說自己對學習的看法。
1.讓學生充分展示自己的個性，盡情說說自己對中學學習的看法，允許不同觀點的學生發(fā)表意見，教師只做一個積極的`組織者、引導者、鼓勵者、欣賞者。
2.教師要善于捕捉學生的“閃光點”，給每個學生一片陽光、一個笑臉，給每個學生一個自由發(fā)展的空間。
教師要特別關注對學習有畏難情緒、信心不足的同學。
設計意圖這樣做是讓學生“在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需求。”(課程標準語)學生是一個個活生生的個體，他們有自己的思想，教師不能把自己的喜好強加于學生頭上。教師要有“在課程改革中，我與學生同成長”的理念，蹲下來看學生，相信每一個學生都能成功。
(第二課時)
三、從比較開始，學生相互了解，結(jié)伴而行
1.認真看教材14～17頁，對照自己的學習方式，讓學生初步知道自己的學習方式，并說說這種方式的優(yōu)點。
學生可能會在交流自己學習方式的活動中，發(fā)生爭執(zhí)，各自認為自己的學習方式好。教師要正確引導，不能按自己的意愿判斷某種方式好，某種方式不好，以免挫傷學生的學習興趣。
師：同學們各自展示了自己的學習方式，這好比是一個百花爭艷的大花園，愿各自的花結(jié)出豐碩的果實。
2.列出老師的優(yōu)點，輕輕松松地學習。
讓學生列出曾給自己上過課的老師的優(yōu)點，互相交流一下，使學生從中得到啟發(fā)，以便在老師教學優(yōu)點的熏陶下形成自己的學習風格。
設計意圖俗話說：“人貴有自知之明。”教師要讓學生在感悟教材的過程中，總結(jié)自己的學習方式，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。教師在這里不去總結(jié)每個學生的特點，目的就是讓學生在自我感悟中提升自己，并能意識到教師的優(yōu)秀教學方法將給自己的終身成長奠定良好的基礎。
課堂總結(jié)：同學們，通過本節(jié)課的學習，相信大家對初中的學習有了一個新的認識了吧?老師真誠地希望大家在以后的學習中不斷地努力探索，找到適合自己的學習方法，開創(chuàng)初中學習的新天地。最后，祝愿大家學習進步，夢想成真。
作業(yè)：
課后反思：通過本框的學習發(fā)現(xiàn)有不少學生的學習方法不當，影響了他們的學習進步，今后不斷介紹些有效的學習方法幫助同學們。
七年級上冊政治教案 11
教學目標：
通過本課教學，使學生了解情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)，以及情緒是組基本的表現(xiàn)形式；懂得喜怒哀懼是人知常情；對喜怒哀懼的感受和表現(xiàn)因人而異。情緒不僅有差異而且還有變化，了解影響情緒變化的因素，從而更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，學會做情緒的主人。
教學過程：
導入新課：
下面有幾個情境，請同學們設想一下，在這種情況下你會有何感受？
�、偾锔邭馑f里晴空，你與伙伴們一起去郊游（生答：高興、開心、快樂）
�、谟腥烁銗鹤鲃∨獕牧四愕奈木撸ㄉ穑簯嵟�、傷心）
�、蹕寢尠炎约嚎吹谜缘碾娨暪�(jié)目關了（生答：傷心、失望）
�、芤雇硪粋�人獨自走在荒郊野嶺中（生答：恐懼、害怕）
�、菘荚嚳剂�100分（生答：興奮、開心）
師：剛剛同學們所說的高興、興奮、憤怒、傷心、恐懼等等，這些感受是我們沒個人都會有的，這就是我們今天要來認識“情緒”。
講解新課：
師：俗話說“人非草木，孰能無情？”我們在學習、生活中會有不同的情緒體驗，有時高興，有時憤怒，有時憂愁，那么，大家來說說你們在生活中都有哪些情緒的體驗��？
（生答略）
師：從剛剛同學們的發(fā)言中我們知道了世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。人的情緒都是由一定的人、事、物引起來的。是人的`心理活動的表現(xiàn)。那么既然是心理活動，我們又是如何知道的呢？
生答：可以通過一個人的語言、動作、神態(tài)等看出來
師：是嗎？我們不妨來試一試。
�。ɑ顒用Q）大家猜？
活動過程：課前老師在幾張紙上分別寫上描寫一些情緒的詞語（“喜”、“怒”、“哀”、“懼”都有）。只讓上來表演的同學看并要求他用自己的方式表現(xiàn)出來，然后讓下面的同學猜這位同學所表達的是什么情緒。
師：通過這個活動大家都知道了明白了情緒他是可以通過各種形式表現(xiàn)出來的。如果說心理是人的內(nèi)心世界，那么情緒就是這個內(nèi)心世界的奇妙的“窗口”，透過這個窗口，我們可以觀察到一個人的內(nèi)心世界。
�。▽懸粚懀┫旅鎺拙湓挿謩e表達了哪種情緒
哀民生之多艱
漫卷詩書喜欲狂
怒發(fā)沖冠
風聲鶴唳，草木皆兵
師：人的情緒多種多樣，豐富多彩，但最基本的有四種：“喜”、“怒”、“哀”、“懼”
（說一說）自己最高興的事是什么？最憤怒的事是什么？最傷心的事是什么？最害怕的事是什么？
從剛剛同學們的回答我們可以知道，即使同樣的情緒，人們表現(xiàn)會有不同，比如高興時有人狂蹦亂跳，有人暗自獨樂；憤怒時，有人怒發(fā)沖冠，有人暗自流淚。即使同樣的事，情緒也會有才差別，讓學生舉例說明。
師：為什么人的情緒會有這么大的差異和變化呢？下面我們就來探究一下影響情緒變化的因素吧。
師舉例:我國唐代詩人李白，在不同的情緒狀態(tài)下，面對同樣美麗的長江沿岸的景色，寫出的詩句的感情色彩也不一樣。他在流放途中，情緒極度愁慘憤懣，寫出的詩句是：“楚江清若空，遙將碧海通�！缴幌聹I，于此泣無窮�！睅啄旰螅畎琢抛园椎鄢菚r，突然得知遇到大赦，他又重新獲得了自由，不禁欣喜若狂。在他興高采烈地返回江陵時，寫出的詩句是“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲嘀不住，輕舟已過萬重山�！睅缀跬瑯拥木拔�，此時已被染上了詩人明朗、輕快、喜悅的感情色彩。問：為什么同樣的事物，情緒會有差別？
�。ㄉ鹇裕�
師：所以，當環(huán)境、遭遇發(fā)生變化時，人們的情緒會隨之變化。
那么影響情緒變化的因素還有哪些？（讓學生分組討論，舉例說明）
情緒隨著社會生活的變化而變化；情緒隨著個人志向的變化而變化。
�。ɡ蠋熯m時總結(jié)一下）
�。ㄗh一議）同一個人對前后發(fā)生的同一件事會有不同的情緒體驗嗎？為什么？
七年級上冊政治教案 12
教學目標
知識與技能：通過教學使學生認識到集體的重要性。樹立共同的目標，各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體。
過程與方法：通過學生對心目中班集體的描繪，讓學生了解到加強集體觀念的重要性。
情感態(tài)度價值觀：使學生明白只有每個人熱愛集體，團結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長成材。
教學重難點
教學重點：
1、如何各盡若能，發(fā)揮所長來奉獻集體；
2、理解團結(jié)協(xié)作，才能達到互助前行。
教學難點：
如何創(chuàng)建新集體。
教學過程
【導入新課】
活動一，個性展示：學生展示交流課前搜集的反映“個人與集體”關系的名言警句。如：
（1）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫；
�。�2）眾人拾柴火焰高；
�。�3）紅花雖好還需綠葉扶持。
�。ㄍㄟ^活動，鍛煉了學生的動手能力和自學能力，引發(fā)學生思考集體與個人成長的關系，也自然引入新課。）
【講授新課】 創(chuàng)建新集體
引：大家都講得很好。的確，一個人離開了集體就像魚兒離開了水，后果可想而知。今天，我們進入了初中，不但走進了新學校，認識了新同學，也將生活在一個全新的班集體中。在這里，如果我們沒有共同的理想，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不可能成為一個我們?yōu)橹院赖募w。那么，你心目中的班集體是什么樣子的？
一、共同的目標，前進的動力
活動二
小組討論：“讓我們先看看心目中的.班集體是什么樣子的”
活動過程：
1、用三個詞描繪你最喜歡的班級，并說出自己的理由。如：團結(jié)、互助、寬容等。
2、教師總結(jié)
（通過活動，培養(yǎng)學生的合作學習和語言表達能力，解決班集體建設目標的問題，學生在活動中得出結(jié)論，教師在此基礎上進行進一步深入闡釋）
【思考】我是集體不可缺少的一分子，我能為我的集體做點什么？
二、各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體
活動三，自我發(fā)揮：“看看我有哪些才智能為集體的建設彈奏出美妙的‘音符’”
活動過程：
1、讓學生在課本上寫上自己的特長或自己的性格特征。
2、讓學生談談怎樣將自己的特長或性格與班集體的建設聯(lián)系起來。
3、教師總結(jié)
�。ㄍㄟ^活動，要讓學生認識到自己的特長和才智，盡快在集體中尋找到最適合的位置，為集體的建設作出貢獻；初步培養(yǎng)學生自尊自信的心理品質(zhì)。）
引：同學們都講得很好，現(xiàn)在由老師給大家講一個故事，名叫《地獄與天堂》。（本故事也課由知道的學生演繹，教師歸納）：
故事大意：有一個人想知道天堂和地獄究竟有什么區(qū)別，于是他找到了上帝，請求他帶自己去看看。上帝欣然答應了。他們首先來到了地獄，看到的是這樣一副景象：一群饑餓不堪的人們正拿著一把長勺拼命往自己嘴巴里送東西，但是那把長勺實在太長了，比他們自己的手臂還要長，所以他們無法彎曲自己的手臂把食物送進自己的嘴里去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是還是沒有吃到任何食物。地獄果然是一副活生生的慘象。
他們又來到了天堂，那個人被自己眼前所看到的驚呆了——天堂里的人們也是拿著一把同樣長的長勺，但是他們每個人都吃到了食物，這是為什么呢？因為他們每個人把獲取的食物都舀給了坐在他對面的那個人吃，每個人都這樣做，所以每個人也都吃到了食物。
設問：這個故事告訴我們什么道理？
答：（略）
三、團結(jié)協(xié)作，互助前行
引：《地獄與天堂》的故事告訴我們：在一個集體中，人與人之間只有團結(jié)協(xié)作，相互配合，才能奏出集體最美的樂章，促進每個人的不斷成長。
活動四，閱讀回答：教材P8“先后走出三位院士的一個班級”
活動過程：
1、學生閱讀，分組討論材料提出的幾個問題；
2、各組回答自己的答案，教師評價并歸納
3、在此基礎上，請部分學生與大家一起分享小學時所在優(yōu)秀班集體 的體驗。
�。ㄍㄟ^活動，讓學生認識到班集體的建設不僅需要個人發(fā)揮自己所長，而且相互之間的協(xié)作也是很重要的，從而自覺為創(chuàng)建新集體而努力。）
（播放粵語兒歌《一支竹仔》，升華主題，結(jié)束本課）
附歌詞：一支竹仔會易折彎，幾支竹一扎斷折難。心堅似毅勇敢，團結(jié)方可有力量。嘿，大眾合作不分散，千斤一擔亦當閑。齊共同力無猜忌，一切都好順利。好！花雖好要有蝶滿枝，月雖皎潔有未滿時。孤掌莫恃依，團結(jié)方可干大事。
【結(jié)束語】
正如剛才兒歌所唱：“一支竹仔會易折彎，幾支竹一扎斷折難……孤掌莫恃依，團結(jié)方可干大事。” 同學們，一個新的班集體已經(jīng)在我們手中誕生了！只有團結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。今天，我們已經(jīng)確定了共同的目標，讓我們行動起來，與老師一起，用我們的雙手創(chuàng)造出一個我們?yōu)橹院赖募w。
七年級上冊政治教案 13
【學習目標】
1、初步了解青春期思維的發(fā)展變化，認識到青春期思維的獨立性和批判性。
2、學會正確認識思維的獨立性和批判性，敢于發(fā)展自己獨到的見解，敢于表達不同的觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時也要接納他人合理、正確的意見。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，引導學生勤奮學習，自覺勞動，勇于創(chuàng)造，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。
【重點難點】
重點：發(fā)展獨立思維和培養(yǎng)批判精神
難點：開發(fā)創(chuàng)造潛力，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者
情景導入生成問題
師：青春，是生命旅途中一個嶄新的起點；青春，是人生畫卷最華美的篇章。青春像一座山峰，意味著銳意進取，青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼；青春像一面理想的旗幟，引領我們前進的方向……
同學們，青春的我們，活力無限，想象豐富，擁有無限的潛力。今天我們就這一話題展開學習，成長的不僅僅是身體。
自學互研生成能力
(一)自主預習
1、生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。
2、步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的`見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。
3、思維的獨立性并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
4、在我們的成長中，與思維的獨立性相伴隨的是思維的批判性。
5、青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創(chuàng)造力。
(二)合作探究
探究一：教材P9探究與分享
(1)你同意以上說法嗎？為什么？
交流點撥：對觀點“敢于和別人爭辯就是獨立”和“獨立就是按照自己的想法去做”不同意，對觀點“獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量”和“獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點”贊同。因為步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，但是思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
(2)你認為初中生的“獨立”是指什么？
交流點撥：初中生的“獨立”指的是有自己獨到的見解，自己的事情自己做，同時也要接納他人合理、正確的意見。
探究二：教材P10探究與分享
(1)小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？
交流點撥：小剛理解的“酷”是標新立異，穿著另類。我不同意小剛的說法，作為學生，我們穿著打扮應與自己身份相符，不穿奇裝異服。
(2)小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？
交流點撥：沒有體現(xiàn)思維的獨立性。因為思維的獨立性并不等同于一味追求獨特，穿著打扮應與自己身份相符。青春期，我們獨立意識增強了，但在很多方面，還不夠成熟，辨別是非的能力還比較弱，對于他人合理、正確的意見我們應欣然接納。
探究三：教材P10探究與分享——尋找“愛問同學”
尋找在學習和生活中樂于提出問題的同學，試著分析他們的共同點——“愛問同學”
共同點：
交流點撥：這些“愛問同學”的共同點是善于動腦筋，對自己有自己的看法，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，有批判的精神和勇氣。
探究四：教材P11探究與分享——個性化班級名片誕生記
(1)你如何評價君君和曉琳的建議？
交流點撥：君君和曉琳善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能積極探索解決方案，表達自己觀點，提出合理化建議。他們的建議能夠體現(xiàn)本班同學的個性特色，有一定的創(chuàng)新精神。
(2)如果你是七年級(2)班的同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？
交流點撥：如，班級名片應體現(xiàn)出本班學生的個性特色、班級的整體風貌等。
探究五：教材P12探究與分享
(1)你認為上述同學的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎，為什么？
交流點撥：上述同學的表現(xiàn)是創(chuàng)造。因為創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。這些同學從不同角度，動腦筋，想辦法，追求生活的新奇與浪漫，這就是一種創(chuàng)造。
(2)與同學一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？
交流點撥：青春的創(chuàng)造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一種打破常規(guī)，與眾不同，改變自己，改變世界的創(chuàng)造，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。
探究六：教材P13閱讀感悟——魯班的創(chuàng)造
(1)學生閱讀分享“魯班的創(chuàng)造”。
(2)談談自己閱讀后的感悟。
交流點撥：創(chuàng)造離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。我們應用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
交流展示生成新知
1、分組分別展示自主預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2、合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
七年級上冊政治教案 14
【教學目標】
知識與能力：
了解自然界動植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環(huán)境，學會和自然和睦相處。培養(yǎng)愛護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。
過程與方法：
讓學生通過實地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護的重要性；通過教師引導的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。
情感態(tài)度與價值觀：
通過加深對人類與環(huán)境關系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識；從小養(yǎng)成愛護自然、欣賞自然和保護環(huán)境的行為習慣，達到他人、社會、自然的良好互動關系。
教學重點，難點
了解自然界動植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環(huán)境，學會和自然和睦相處。 教學準備：
1，向?qū)W生提出要求，明確本課的學習任務和做法，擬訂組織學生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案。
2，分好4人小組，選定組長，每組選好自己的課題，調(diào)查記錄表提前交給小組長，要求學生做好查找資料的記錄。
3、教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道。
教學方法
小調(diào)查，查找資料，小組研討，撰寫調(diào)查報告。 講解
教學過程
調(diào)查導入
承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入。
活動目的：讓學生通過實地的觀察與探究，感悟生命世界的.多彩；知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護的重要性；通過教師引導的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。
師：請同學們拿出用你們辛勤勞動換來的"主題調(diào)查報告"，讓我們一起來分享調(diào)查成果吧。
活動一：學生交流分享調(diào)查成果。
1。以4人小組為單位，利用網(wǎng)絡，查找以下資料。（每組一個題目）：
查找我國動植物的物種及其生存狀況。
�。�2）查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物，了解是什么原因使它們消失的
�。�3）人類隨心所欲支配大自然，帶來了哪些嚴重的后果
�。�4）查找人和動物的故事。
2。查找完資料后，分組進行討論，填寫調(diào)查記錄。（時間如不夠，可由學生課后完成此項內(nèi)容）
第一小組：
我組調(diào)查的是：
我國物種大概有 種。
它們的生存狀況：
對我國動植物的生存狀況，我感到欣慰的是：
對我國動植物的生存狀況，我感到憂慮的是：
我為什么會感到憂慮：
第二小組：
我組調(diào)查的是：
我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動植物是：
我知道它們消失的原因是：
為保護我國的珍貴動植物和瀕危動植物，我國采取了什么措施
珍稀動植物的消失，引起我的反思是：
第三小組：
我組調(diào)查的是：
人類隨心所欲支配大自然。帶來的嚴重后果是：
這些嚴重后果，給人類帶來的危害是：
我的活動心得：
第四小組：
我組調(diào)查的是：
我講述的故事是：
從我的故事中我體會到：
老師點撥：大自然是植物的家園，是動物的王國，是綠色的世界，是鮮花的海洋。但是由于人類的淺見和隨心所欲，大自然的美景難逃被破壞的劫難：可愛的動物被獵殺，茂密的林木被砍伐，綠色的環(huán)境被污染，當我們對另類生命趕盡殺絕以滿足自己一時之快時，我們?nèi)祟愂艿搅舜笞匀坏氖裁磻土P
學生自由發(fā)言。
演示圖片：洪水泛濫，沙塵暴，環(huán)境污染等。
提問：在你的周圍，你是否也感覺到了類似的懲罰 請舉例談談。
師：大家的調(diào)查都很有價值，其中包括我們周圍學習和生活環(huán)境中的動植物生存狀況，水資源狀況，大氣狀況等等。同學們對自己的調(diào)查有的感到欣慰，有的感到憂慮，那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看 （多媒體展示）
活動二：觀察與思考（社會環(huán)境綜合分析）
1。社會新聞追蹤
教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道。（關于廈門或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學生去做調(diào)查展示）
物種情況：
資源情況：
大氣情況：
……
師：同學們，看了以上的幾組新聞調(diào)查以后，大家有什么樣的想法呢 現(xiàn)在讓我們來思考幾個問題。
2。生命的金字塔
活動目的：通過回答主題調(diào)查后的問題，讓學生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環(huán)境，學會和自然和睦相處�；顒訙蕚洌航處熖崆皽蕚浜脝栴}。
師：請大家回答以下問題：（多媒體展示）
1、我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕
2、植被的破壞對動物有什么樣的影響
3、動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響
學生回答：
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