（經(jīng)典）初中物理教案3篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的初中物理教案，希望能夠幫助到大家。

初中物理教案1

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的

　　1、知道利用內(nèi)能的兩種重要方式：加熱和做功。

　　2、知道熱機(jī)中能的轉(zhuǎn)化。

　�。ǘ�）教具

　　鐵架臺，試管，試管夾，試管塞，水等。

　�。ㄈ�）教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)

　　什么是內(nèi)能？如何才能改變物體的內(nèi)能？（答略）

　　敘述能量守恒定律（略）。

　　2、引入新課

　　由能量守恒定律可以看出，轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化是能量運(yùn)動的普遍形式。人類在利用能量方面所從事的主要工作正是廣泛地尋找其來源，有效地控制其去處，以達(dá)到駕馭它，利用它，讓它為人類造福的目的。

　　那么人們是如何利用內(nèi)能的呢？這一節(jié)我們就來討論這個問題。

　　3、進(jìn)行新課

　　板書：（第二節(jié)內(nèi)能的利用）

　�。�1）利用內(nèi)能來加熱

　　教師：任何物體都具有內(nèi)能，內(nèi)能的利用也是隨處可見的。我們天天吃飯，那么生米是如何變成熟飯的？

　　學(xué)生：是通過加熱，利用燃料燃燒放出的內(nèi)能使米變熟。

　　教師：類似的例子還有哪些？

　　學(xué)生：冬季取暖利用了內(nèi)能。

　　學(xué)生：熱水袋暖胃利用了內(nèi)能。

　�。ń處熯�可補(bǔ)充一些加熱的.例子，如工廠的熱處理、吹制玻璃工藝品等）

　　教師：上面的例子有一個共同特點，都是直接利用內(nèi)能轉(zhuǎn)移來加熱物體的，這是利用內(nèi)能的一種方式。

　　板書：

　　一、直接加熱物體

　　教師：用內(nèi)能直接加熱物體，可以有多種方法。目前人們最普遍運(yùn)用的還是用火直接加熱�；�，是人類文明的象征，它促進(jìn)了社會的進(jìn)步，也為人民群眾的生活提供了方便。同時我們也應(yīng)看到，煙囪林立，家家生火，也有它不利的一面。

　　首先是能源浪費大。早在100多年前，門捷列夫就曾說過：“燒煤等于燒盧布”。因為煤、石油、天然氣等本身都是寶貴的化工原料，其產(chǎn)品遍及醫(yī)藥、化工、紡織、交通運(yùn)輸?shù)雀鱾�領(lǐng)域，將它們付之一炬，就失去了自然資源綜合利用的機(jī)會。再加上直接燃燒效率較低，勢必造成很大的浪費。

　　其次是對環(huán)境的污染。燃燒后的廢渣、廢氣中含有大量有害物質(zhì)，這就造成了對大氣、環(huán)境的污染。

　　為了趨弊興利，人們做出了種種努力。例如在冬季取暖問題上，把各家生火取暖改為分片供熱（暖氣）。用效率高的鍋爐替代簡易爐灶。有些地區(qū)還采用了大型工業(yè)鍋爐的余熱實行集中供熱的方式。在家庭用火上，推廣了以（煤）氣代煤，從而提高了內(nèi)能的利用率，降低了能耗，同時也保護(hù)了環(huán)境。

　　（2）利用內(nèi)能來做功

　　當(dāng)然，節(jié)能降耗還有很多途徑，如改燒煤為用電就是其中之一。教師：提到用電，同學(xué)們知道電是怎么生產(chǎn)出來的嗎？

　　學(xué)生：是發(fā)電機(jī)發(fā)出來的。

　　教師：不錯，是發(fā)電機(jī)發(fā)出來的。那么發(fā)電機(jī)利用的又是什么能量？為了說明這個問題，我們來看一個實驗。

　　演示：書中圖3―5所示的實驗。

　　教師：誰來說一下該實驗中能量的轉(zhuǎn)化過程？

　　學(xué)生：燃燒酒精放出的內(nèi)能，傳遞給水蒸氣，水蒸氣內(nèi)能增加，增大到一定程度就能推動塞子做功，水蒸氣的一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化為塞子的動能。（機(jī)械能）

　�。ㄒ陨匣卮鹂稍诮處煹囊龑�(dǎo)下完成）

　　教師：這是利用內(nèi)能的另一種方式。

　　板書：

　　二、對物體做功

　　教師：發(fā)電廠發(fā)電就利用了上述實驗原理。發(fā)電廠，首先要用煤加熱鍋爐中的水，水蒸氣獲得內(nèi)能后，帶動發(fā)電機(jī)工作，水蒸氣的一部分內(nèi)能先轉(zhuǎn)化為發(fā)電機(jī)的機(jī)械能。接著發(fā)電機(jī)又在運(yùn)轉(zhuǎn)過程中把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。（后一轉(zhuǎn)化將在電學(xué)中學(xué)習(xí)）

　　利用上面實驗的原理，人們還制造出了汽油機(jī)、柴油機(jī)、噴氣發(fā)動機(jī)等。這些機(jī)器的共同之處都是利用內(nèi)能來工作的。我們稱之為熱機(jī)板書：

　　熱機(jī)：把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器

　　熱機(jī)的發(fā)明，是在17世紀(jì)末期。近300年來，經(jīng)過人們的不斷研制和改進(jìn)，它已成為人們生產(chǎn)、生活中重要的動力機(jī)器。熱機(jī)做為工業(yè)化生產(chǎn)飛速發(fā)展的催化劑，必將會扮演越來越重要的角色。熱機(jī)的種類很多，我們將在后面幾節(jié)介紹它們中的幾種。

　　4、小結(jié)（略）

　　5、布置作業(yè)

　　（1）知道內(nèi)能利用的兩種方式。知道什么是熱機(jī)

　　（2）閱讀：熱機(jī)的發(fā)展。

初中物理教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1、知道力是一個物體對另一個物體的作用；

　　2、知道物體間的力的作用是相互的；

　　3、知道力可以引起物體形狀的改變也可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)改變。

　　能力目標(biāo)：

　　1、學(xué)會觀察和分析生活中相關(guān)物理知識的實例，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；

　　2、學(xué)會尋求現(xiàn)象的共性，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

　　情感目標(biāo)：初步認(rèn)識物理學(xué)的基本內(nèi)容，形成科學(xué)世界觀。體會物理與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。通過魔術(shù)告訴大家一個真理：親眼所見的也有可能是假的，要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)。從力的.作用是相互引入：人人為我，我為人人的價值觀。

　　教學(xué)方法：

　　觀察分析，討論交流，舉例子，分析，實驗法，啟發(fā)式提問法，歸納總結(jié)法，講練法，類比法等。

　　多媒體與板書相結(jié)合

　　小磁鐵，塑料瓶，剪刀，紙，魔術(shù)棒等

　　重點：知道力的概念和力的作用效果

　　難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生形成力的概念時，尋求現(xiàn)象的共性，從而形成對力的清晰認(rèn)識。

　　2、對力的作用是相互的理解。

　　導(dǎo)入：老師用投影儀放一個漂亮的“力”字，請同學(xué)們欣賞它好在哪里。同學(xué)們都有自己的看法，老師順勢說出自己的看法：“這個字寫得好，好在很有氣勢也很有力度，正好詮釋了力的含義�！崩^而提出物理學(xué)1

　　中的力是什么，引起同學(xué)們興趣。

　　以這樣的方式引入新課，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也發(fā)散了學(xué)生的思維。

　　主講：首先探究什么是力。拍打某同學(xué)的手，讓其感受力的作用。分析他會痛是因為老師用了力。這是人與人之間的力。接著，投影兩張生活照―人推車和推土機(jī)鏟土，分別講述人與物，物與物之間的力。綜合以上三個小例子得出：一個物體受到了力，必然有別的物體施加了力。讓學(xué)生提出質(zhì)疑：物體受到了力不一定有施力物體。例如蘋果自己掉下來了。老師不直接回答，而是表演了一個小魔術(shù)：看似沒有施力物體的一個筆自己往上爬。解密魔術(shù)時告訴大家：親眼所見的也可能是假的，要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)！肯定小結(jié)論的正確性。

　　進(jìn)一步探究力的本質(zhì)。列出三個小實驗：

　　1、人提水

　　2、擊掌

　　3、小磁鐵之間的吸引。依次完成三個小實驗，得到實驗結(jié)果。

　　總結(jié)出：力的作用是相互的。

　　通過設(shè)問“力作用在物體上有什么作用效果？”引出第二個探究：力的作用效果。通過投影儀展示生活中最具代表的若干例子，依次分析力能使物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動，又由運(yùn)動變?yōu)殪o止，還可以改變物體的運(yùn)動方向。也就是說：力能改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。通過討論，得出力還可以改變物體的形狀。

　　最后做課堂小結(jié)。

　　思考影響力作用效果的因素有哪些？

　　板書設(shè)計：

　　力

　　一、力是什么

　　力是物體間的相互作用

　　二、力的作用效果

　　力能改變物體的運(yùn)動狀態(tài)或物體的形狀

初中物理教案3

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。

　　2、知道物理研究的主要內(nèi)容及物理的廣泛應(yīng)用。

　　3、知道觀察和實驗是研究物理的基本方法。

　�。ǘ�）教具

　　玻璃杯、雞蛋、硬紙片、圓底燒瓶、鐵架臺、旋轉(zhuǎn)七色板、放大鏡、散開的塑料捆扎繩、牛頓管。

　�。ㄈ�）教學(xué)過程

　　導(dǎo)言：從現(xiàn)在起，我們將要學(xué)習(xí)一門新的課程――物理學(xué)。物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學(xué)。物理研究的內(nèi)容十分廣泛，有些內(nèi)容在小學(xué)自然課上我們已經(jīng)有所了解，如摩擦起電、熱脹冷縮等。有一些我們還不了解，盡管它們經(jīng)常出現(xiàn)在我們的身邊。

　　1、物理研究什么

　　課本圖0一1中所列舉的現(xiàn)象，都是我們所熟悉的，也都是物理學(xué)研究的內(nèi)容，它們分別屬于力的、熱的、光的、電的現(xiàn)象。

　　其實在生活中，使我們感到新奇的現(xiàn)象還很多，這些現(xiàn)象就發(fā)生在我們身邊。例如：飛機(jī)為什么能在空中飛行？保溫瓶為什么能保溫？電動機(jī)為什么能轉(zhuǎn)動？用望遠(yuǎn)鏡為什么能看得遠(yuǎn)些？（此處舉例應(yīng)包括力、熱、電、光的現(xiàn)象。）大家想一想，還有哪些曾經(jīng)使你感到新奇的現(xiàn)象？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，并指出學(xué)生所提出的各種問題，哪一些是屬于力的、熱的、光的、電的現(xiàn)象，指出這都是物理研究的內(nèi)容。若學(xué)生發(fā)言涉及化學(xué)、生物等學(xué)科的內(nèi)容，也給歸類，說明不是物理研究的內(nèi)容。）

　　這些物理現(xiàn)象現(xiàn)在我們還不能解釋它們發(fā)生的原因，當(dāng)我們掌握了必要的物理知識，不僅能解釋這些現(xiàn)象，也能利用它們?yōu)槿祟惙��?wù)。

　　2、物理是有趣的

　　千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，像一個個的謎，當(dāng)謎底揭開的時候，我們的心情自然是歡暢的。在這眾多的謎中，有許多就是初中物理研究的對象，到時不僅能揭開謎底，而且還能體驗科學(xué)家們的研究方法，增長我們的才干。物理課上研究的一些現(xiàn)象，許多是我們沒有見過，也沒有想過。下面我們將要做的幾個實驗，雖然我們今天還不能揭開它們的謎底，但可以告

　　訴我們，物理學(xué)研究的現(xiàn)象是十分有趣的。（展示一些簡單而又效果明顯的實驗，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望）

　　實驗一：學(xué)生實驗

　　請同學(xué)們將一長紙條平放在桌面上，然后把鋼筆帽立在紙條的一端。你能不能把紙條從筆帽底下抽出來，但要保證筆帽立在原地不動。（有的同學(xué)慢慢地拉動紙條，筆帽倒了或是筆帽跟著紙條走。）教師演示：快速抽動紙條筆帽立在原地。

　　為什么要快速抽紙條。才能休證筆帽不動。而慢慢地拉動紙條不會成功？這就是物理研究的內(nèi)容，今天我們暫不研究，但我們畢竟知道了怎樣做才能成功。

　　實驗二：課本圖0一2實驗

　　有了前一個實驗的基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生猜一猜，應(yīng)怎樣彈出硬紙片，才能使雞蛋落入杯中，而不會隨紙片飛出。

　　實驗三：旋轉(zhuǎn)七色板實驗

　　先介紹實驗裝置的構(gòu)造，將可以旋轉(zhuǎn)的圓盤分成若干個扇形，分別涂上紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫各種顏色。要強(qiáng)調(diào)其中沒有白色。提出問題：當(dāng)圓盤飛快旋轉(zhuǎn)的時候，圓盤該多好看？

　　演示：當(dāng)圓盤旋轉(zhuǎn)時將出現(xiàn)白色。

　　本來圓盤上涂有各種顏色，當(dāng)它旋轉(zhuǎn)的時候，卻偏偏呈現(xiàn)它所沒有的顏色――白色。這是為什么呢？當(dāng)我們學(xué)過光學(xué)之后，這個謎底就不難揭開。

　　實驗四：放大鏡觀察實驗

　　我們常用放大鏡觀察細(xì)小的物體，放大鏡中間厚、邊緣薄，也稱為凸透鏡。大家可以隔著放大鏡看看自己的手紋，看看書上的字，是不是放大了。

　　問題：隔著放大鏡看物體是不是總是放大的？

　　讓學(xué)生手拿放大鏡，伸直手臂通過放大鏡看黑板上的字或墻上的標(biāo)語。（要讓學(xué)生觀察遠(yuǎn)處較大的，且容易分辨倒立、正立的物體。）學(xué)生觀察后，回答觀察到的現(xiàn)象。（看到的是縮小的，而且是倒立的）

　　用放大鏡看物體不總是放大的。在什么情況下是放大的，什么情況下是縮小的？這正是光學(xué)要研究的內(nèi)容之一。

　　實驗五：課本圖0―3實驗

　　首先解釋沸騰：日常生活中常說把冷水燒“開”了，水“開”了在物理學(xué)中則叫沸騰。通常為使水沸騰，需要加熱，今天我們要做一個用冷水使熱水再次沸騰的實驗。

　　演示實驗：將保溫瓶中的熱水倒入燒瓶，使水占燒瓶容積的三分之一左右。將燒瓶置于預(yù)熱的電爐上加熱，讓學(xué)生看到水在沸騰時有大量汽泡產(chǎn)生。迅速將燒瓶加塞后倒置于鐵架臺上。在用冷水澆燒瓶前要讓學(xué)生觀察瓶中的水是平靜的。澆冷水時，燒瓶中的水會再次“沸騰”起來。實驗六：課本圖0―5實驗

　　散開的塑料捆扎繩（應(yīng)將扎繩盡量“破”細(xì)些）用干燥的手捋幾次，扎繩不僅不能合攏，反而會膨散開，甚至?xí)�被手“粘”開。

　　3、物理是有用的

　�、賹�(dǎo)言：前面的實驗包含著重要的物理知識，學(xué)了物理就會知道它們?yōu)槭裁窗l(fā)生，我們還要應(yīng)用這些知識為人類眼務(wù)、造福。其實在日常生活中，我們就曾運(yùn)用過許多物理知識，只不過有的我們知道為什么，有的我們還不知道。例如：乒乓球癟了，用熱水燙一下能使乒乓球復(fù)圓。再如我們常用棍子來撬動一些笨重的物體。由于在小學(xué)里學(xué)過熱脹冷縮、杠桿等知識，就懂得為什么這樣做。

　�、诹信e日常生活中物理知識的應(yīng)用。如照相機(jī)、高壓鍋、電熱杯、收音機(jī)等等。這些事例學(xué)生還不懂為什么，說明需要學(xué)習(xí)物理知識。

　�、哿信e事例說明在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、郵電通信、廣播電視、醫(yī)療衛(wèi)生等方面，都有物理知識的廣泛應(yīng)用，有的就是在物理研究成果的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。要懂得它們，就需要學(xué)習(xí)物理知識。

　�、芘e例說明物理研究對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出的重要貢獻(xiàn)，它使我國某些尖端技術(shù)進(jìn)入了世界先進(jìn)行列。如：同步通信衛(wèi)星發(fā)射、原子彈、氫彈、低溫超導(dǎo)技術(shù)、十億次銀河巨型計算機(jī)等。

　　⑤舉例說明物理也是學(xué)好化學(xué)、生物等自然科學(xué)不可缺少的.基礎(chǔ)。⑥簡要介紹課本圖0―6“科學(xué)家的設(shè)想”，說明在未來的科學(xué)中，物理應(yīng)用將更為廣泛，未來物理將更有用。

　　4、怎樣學(xué)好物理

　　要學(xué)好物理，就要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多物理知識是從觀察和實驗得來的，觀察和實驗也是學(xué)習(xí)物理的重要方法。觀察決不是簡單的看看，重要的在于思考，要注意觀察的現(xiàn)象有什么特點，要明確觀察目的，并注意引起變化的原因和條件。這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。下面我們一起來觀察一些現(xiàn)象，是否也能有所發(fā)現(xiàn)。實驗七：物體下落實驗

　�。ù藢嶒�?zāi)康脑谟谧寣W(xué)生體驗如何觀察）

　　取一張紙和一支粉筆頭，讓它們從同一高度同時下落（演示）。演示后讓學(xué)生回答看到了什么現(xiàn)象？（粉筆頭落得快，紙片落得慢）從現(xiàn)象來看，粉筆頭落得快。類似的現(xiàn)象同學(xué)們見過很多：樹枝和樹葉落地快慢不一樣，石子和羽毛落地快慢不一樣。通過這些觀察會想到“是不是重的物體落地快，輕的物體落地慢？”帶著這個問題再進(jìn)一步的觀察，這就是明確觀察目的。

　　教師：現(xiàn)在我們把原來的紙片，團(tuán)成紙球。

　　問：紙球是否比原來的紙片變重了？（沒有）

　　演示：再使紙球和粉筆頭同時下落。請同學(xué)們看看會出現(xiàn)什么情況（少停一會，學(xué)生有所思考后再演示，結(jié)果將是兩者同時落地）。

　　分析實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考。同一張紙，展開的紙片飄飄悠悠的慢慢落下來，團(tuán)成紙球就很快地落下來，兩者為什么會有這么大的差別呢？在觀察中，就是要注意這種變化，并考慮引起這種變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生分析紙片落地慢的原因（紙片面積大，受的空氣阻力大）。

　　總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，指出：物體落地快慢不同，是由于受到的空氣阻力不同，而不是物體的輕重，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：如果沒有空氣的話，紙片、粉筆頭將怎樣落下呢？

　　實驗八：牛頓管實驗

　　（借助此實驗，著重講什么是實驗和如何做實驗）

　　為了回答上面的問題，就要在沒有空氣的空間中觀察物體下落的情況，這種在人工控制條件下的觀察叫做實驗。下面我們就來做實驗。

　　出示牛頓管。介紹裝置，說明管內(nèi)空氣已事先抽空。長管內(nèi)放了鐵片、羽毛、火柴桿等輕重不同、表面積不同的物體。

　　提問：在空氣中鐵片、羽毛能否同時落地？（不能）在真空中這些物體怎樣下落呢？（做演示，證明同時落地）

　　實驗證明，在真空中輕重不同的物體將同時落地，這就是通過觀察和實驗得到的物理知識。今后物理課上，許多地方都要通過實驗來獲取物理知識，同學(xué)們自己也要做一些物理實驗。在實驗中要有嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度；要按規(guī)則操作，仔細(xì)地觀察，如實地記錄，并根據(jù)觀察和記錄進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

　　總結(jié)實驗七、八的認(rèn)識過程，指出要學(xué)好物理，就要重視觀察和實驗；要勤于思考、著重理解，同時要重視應(yīng)用知識，使之在應(yīng)用中加深理解。

　　5、作業(yè)：用手帕、細(xì)繩、螺帽自制一個降落傘，觀察它下落的情況。

　�。ㄋ模┱f明

　　做為一門新課的開始，前言的任務(wù)在于向?qū)W生介紹物理學(xué)，激發(fā)學(xué)生對物理的熱愛，了解怎樣才能學(xué)好物理。

　　在向?qū)W生介紹物理學(xué)時，要體現(xiàn)物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。簡單的直述，看似嚴(yán)謹(jǐn)?shù)珪�給學(xué)生以枯燥的感覺。不僅有悖于物理是有趣的，學(xué)生也不容易理解。應(yīng)把這個觀點滲透于教學(xué)的全過程，讓學(xué)生自己體會。因此在簡單的導(dǎo)言之后，便以問題的形式，引導(dǎo)學(xué)生回顧一些曾引起神奇感的自然現(xiàn)象，并通過簡單分類使學(xué)生粗知物理研究的內(nèi)容。既誘發(fā)學(xué)生的好奇心，又暗示了物理研究的內(nèi)容和物理知識應(yīng)用的廣泛。通過一組過程簡單、效果明顯的實驗闡明物理是有趣的。力圖通過這些使學(xué)生感到新廳、意外的實驗，把物理的有趣表現(xiàn)在無言之中，又使學(xué)生體會到物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。所用實驗，力求貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生體會到物理知識就在我們身邊。

　　物理是有用的，運(yùn)用置疑和列舉事例的方法講授。通過多方面的置疑，使學(xué)生認(rèn)識到自然界蘊(yùn)藏著許多的秘密，有待于我們?nèi)ヌ剿�，而物理知識是揭開這些秘密的基礎(chǔ)，學(xué)好物理非常必要。

　　怎樣學(xué)好物理是通過一組學(xué)生能夠理解的實驗―一物體下落實驗―一創(chuàng)設(shè)學(xué)物理的情境，讓學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中，體會應(yīng)如何觀察、實驗。并且在教學(xué)過程中突出了觀察和實驗中的思維活動，既是學(xué)習(xí)方法的熏陶，也能幫助學(xué)生破除對物理學(xué)習(xí)的神秘感和畏難情緒，樹立學(xué)好物理的信心。

　　總之，本節(jié)課的設(shè)計，力圖以教師自身的教學(xué)方法，體現(xiàn)物理學(xué)的研究和學(xué)習(xí)方法，避免說教式的灌輸。力圖根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理的情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

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