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語文教案

時(shí)間:2024-05-19 08:12:08 語文教案 我要投稿

語文教案精品(4篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的語文教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

語文教案精品(4篇)

語文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握寫信的基本格式和要求,語文教案-二四 和青年同志們談寫信。

  2.領(lǐng)會(huì)說明文中記敘成分的作用。

  3.繼續(xù)訓(xùn)練速讀能力。

  二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析

  1.本文結(jié)構(gòu)是怎樣的?

  分析:本文可分為七個(gè)部分:

  第一部分(第1、2自然段):先講明寫本文的起因:應(yīng)《自學(xué)之友》編輯之約而寫。

  第二部分(第3、4自然段):談寫信應(yīng)注意的第一個(gè)問題:字跡要清楚。

  第三部分(5~10自然段):談寫信要注意的第二個(gè)問題:寫信封要合規(guī)格。

  第四部分(第11目然段):談寫信應(yīng)該注意的第三個(gè)問題:寫信要開門見山,不相干的話少說。

  第五部分(第12自然段):談寫信應(yīng)注意的第四個(gè)問題:寫信要明白如話,不要掉書袋,不要寫半文不白的語句。

  第六部分(第13自然段):淡寫信應(yīng)注意的第五個(gè)問題:口語里沒有的詞語不要寫在書信里。

  第七部分(第14目然段):末段附帶提醒:不要把信箋折成方勝形。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  (一)提示自讀要點(diǎn)。

  1.閱讀“目讀提示”,了解作者,明確學(xué)習(xí)本文的要求。

  2.用“計(jì)時(shí)速讀”的方法閱讀課文。

  3.思考本文談了寫信的哪幾個(gè)問題,并列出一個(gè)文章的結(jié)構(gòu)提綱來。

  4.根據(jù)文中所說的幾件事逐一精讀,理解作者所提出的.每個(gè)問題的理由。

  5.本文說明中有記敘,試找出一二處。

  (二)學(xué)生速讀課文,擬寫結(jié)構(gòu)提綱。

  提示:

  第1~2節(jié):說明本文的寫作緣由和主要內(nèi)容。

  第3~4節(jié):說明寫信要字跡清楚,不要潦草。

  第5~10節(jié):說明寫信封要合規(guī)格。

  第11節(jié):說明寫信要開門見山,不相干的話少說。

  第12節(jié):說明寫信要明白如話。

  第13節(jié):說明口語里沒有的詞語不要寫在書信里。

  第14節(jié):希望同志們改掉把信箋折成方勝形的習(xí)慣。

  (三)學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥總結(jié):

  1.本文著重說明了寫信要注意的六個(gè)問題,每個(gè)問題作者都說明了理由,那么它們的理由各是什么呢?請(qǐng)大家精讀課文,逐一找出來。(教師指導(dǎo)學(xué)生找出一兩個(gè),其余由學(xué)生自己完成)

  歸納:第一件事,寫信要字跡清楚,不要潦草。

  理由;(1)“這首先是禮貌問題,字跡清楚是表示對(duì)收信人的尊敬……”;(2)“字跡清楚可以節(jié)省收信人的看信時(shí)間”;(3)字跡不清楚,“收信人看了半天看不懂,不耐煩看下去了,吃虧的還是你自己”,初中二年級(jí)語文教案《語文教案-二四 和青年同志們談寫信》。作者從正、反兩方面說明理由,令人信服。

  第四件事:寫信要明白如話。

  理由:(1)人們用寫信以代面談,寫信“和日常談話一樣”,才會(huì)“令人感到親切,如果你掉書袋,對(duì)方會(huì)覺得你是賣弄才華,反而感到不親切了”;(2)“文言文不是容易學(xué)會(huì)的”;(3)“同志多次告誡我們不要寫半文不白的文章”。引經(jīng)據(jù)典更增添理由的說服力。

  2.本文說明中有記敘,試找出一兩處,并體會(huì)其作用。

  歸納:文章說明“寫信要字跡清楚,不要潦草”時(shí),為了使目己所說的理由即字跡不清楚到頭來“吃虧的還是自己”讓人信服,記敘了“我”因一位想報(bào)考研究生的青年寫來的信字跡潦草,而不愿收他做研究生的事實(shí),有力地說明了字跡潦草的危害性。又如,說明寫信封要合規(guī)格這一件事,當(dāng)寫到信封上寫“父親大人安啟”或“王力伯伯收”等字樣不妥時(shí),為了說服持不同意見者,記敘了“我”在北京、上海等地的調(diào)查結(jié)果和“我有八個(gè)兒女……他們寫信給我,也并不寫‘父親大人安啟’,我并不生氣”的事實(shí),令人信服,增強(qiáng)了人們的可信感。

  3.指導(dǎo)學(xué)生完成文后練習(xí)三。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂課文,知道北海公園的風(fēng)景如畫,聞名世界。

  2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句,理解自然段的內(nèi)容。

  3、練習(xí)朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、感受北海公園風(fēng)景的美麗如畫,知道北海公園聞名世界。

  2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句,理解自然段的內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)第三自然段的寫作順序。

  課前準(zhǔn)備:

  投影

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、敘述第一自然段。

  2、現(xiàn)在北海公園正在評(píng)選最受游客喜歡的景點(diǎn),同學(xué)們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>

  要想做出公正的評(píng)選,首先我們要了解這些景點(diǎn)的特點(diǎn)。

  3、課文主要介紹了北海公園的哪幾個(gè)景點(diǎn)?

  4、(歌曲)讓我們伴著這優(yōu)美的歌聲,去觀賞這美麗的風(fēng)景好嗎?

  (板書:瓊島、白塔、五龍亭)

  二、新課

 。ㄒ唬┑诙匀欢

  我們先到瓊島去看一看,好嗎?(瓊島圖)

  瓊島在北海公園里的什么地方?

  1、輕聲地讀一讀第二自然段,想一想,瓊島的景色怎么樣?你是從哪感受到的?劃出有關(guān)的詞句。

  2、匯報(bào)。

  (1)島上到處是蒼松翠柏,綠樹鮮花。

  師導(dǎo):是只有幾棵樹嗎?你怎么知道樹多花也多?

  你是抓重點(diǎn)詞來理解的。

  師導(dǎo):怎么讀才能讓人感受到樹多花也多呢?

 。ㄉ┳杂勺x,指名讀。

  引:瓊島上除了有綠樹鮮花,還有什么?

 。2)高大的宮殿、廟宇,精巧的亭臺(tái)、樓閣,以及長(zhǎng)廊、短橋,奇洞、怪石,如同仙境一般。

  ①你們覺得仙境什么樣。

 、谀氵從這句話中的哪個(gè)詞能感受到景色美?

 、圩x讀這句話,邊讀邊想象一下這些各式各樣的建筑。

 、苓@些建筑有的高大,有的精巧,有的長(zhǎng),有的短,有的奇特,也有的怪異,現(xiàn)在我們就一起觀賞觀賞這些各不相同的建筑。這是……

 、葑x讀這句話,讓我們聽出這里的景色像仙境一樣的美。

 、迍偛盼覀兪怯孟胂蟮姆椒▉砀惺墉倣u景色美麗的,這也是一種學(xué)習(xí)方法。

  (3)島的周圍水面開闊,湖水平靜得像一面大鏡子,映出了藍(lán)天白云的倒影,也映出了瓊島那美麗的身影。

  邊讀邊想象湖水的樣子,把你想象到的情景讀出來。

  3、瓊島的景色真是太美了,美美的讀讀第二自然段,再次感受一下。

  4、剛才我們是通過哪些方法來理解瓊島景色美麗的?

  (二)第三自然段

  瓊島上還有一個(gè)建筑,也是北海公園的標(biāo)志性建筑,你們知道是什么嗎?出示:白塔的照片

  1、默讀第三自然段,想一想這段寫了白塔的哪幾部分?(指圖)

  2、白塔給你留下了什么印象?(板書:高大雄偉)

  3、默讀第三自然段,想一想你是從哪些詞句感受到的?你可以用抓重點(diǎn)詞的方法,也可以用想象的方法,還可以用你喜歡的其他方法來理解。

  4、匯報(bào)。

 。1)塔基有三層,每層都有一人多高。

  那三層得多高?感覺怎么樣?讀讀描寫塔基的這句話,讀出你們的感受。

 。2)塔身高30多米,最大的直徑有14米。

  你到底從哪看出白塔高大雄偉的?30多米有多高。浚ㄊ畬訕牵

  感覺怎么樣?高

  還能從哪個(gè)詞看出白塔高大雄偉?

  相當(dāng)于全班同學(xué)手拉手,拉成一個(gè)大圓圈,才能把白塔圍起來。

  感覺怎么樣啊?粗

  帶著你們的感受,讀讀這句話。

 。3)高高的塔頂上,覆蓋著一頂鎦金寶蓋。

  寶蓋什么樣?在太陽地照耀下,金光閃閃,顯得很有氣勢(shì)。

  寶蓋上還有什么呀?

  想象一下:我們站在白塔下,一陣風(fēng)吹過,你能聽到什么聲音嗎?會(huì)有什么感受?

  帶著這種感受讀讀這句話。

  (4)三層的塔基,加上30多米高的塔身,再加上塔頂,感覺白塔怎么樣?

  讀讀第三自然段,感受一下白塔的高大雄偉和潔白精美的特點(diǎn)。

  (5)這個(gè)自然段是圍繞哪句話寫的?

  作者是按照什么順序觀察白塔的?

 。ㄈ┑谒淖匀欢

  過渡句:仰望高大雄偉的白塔后,我們下山到湖北岸的'五龍亭去看看,好嗎?

  1、快速的瀏覽一遍第四自然段,想一想這段是圍繞哪句話寫的?

  2、讀這段,邊讀邊想象五龍亭造型別致的樣子。

  3、用你自己的話說說,你想象到的五龍亭怎么別致。

 。ㄅ,你是從花紋來想象的。)

  4、把你認(rèn)為別致的地方讀一讀,可以是一句話,也可以是幾句話。

  5、這就是五龍亭,誰能用你的朗讀來給大家介紹一下五龍亭怎么別致。

  其他同學(xué)放下書,我們一邊聽著他的朗讀,一邊觀賞五龍亭。

  6、再讀讀這段話,感受五龍亭的造型別致。

  (四)第五自然段

  1、我們已經(jīng)游覽了三個(gè)景點(diǎn),你們最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)?為什么?這是一種什么美?

  瓊島是如同仙境一般的美,白塔是高大雄偉的美,五龍亭是造型別致的美。看來這些景點(diǎn)各有各的特點(diǎn),這個(gè)評(píng)選真是挺難的。

  2、北海公園里只有這三個(gè)景點(diǎn)嗎?讀第五自然段。

  你怎么知道還有很多景點(diǎn)?

  三、總結(jié)

  我們一起觀賞一下其他的景點(diǎn)。

  正是有這些各具特色的景點(diǎn),才構(gòu)成了——美麗的北海公園。(齊讀)

  這么美麗的北海公園就在北京,而且在幾百年前就建造好了,此時(shí)你們想說點(diǎn)什么嗎?

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、概括課文主要內(nèi)容,了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德,并受到感染。

  3、畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語言的語句,并體會(huì)這些語句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、概括課文主要內(nèi)容,了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德,并受到感染。

  2、畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語言的語句,并體會(huì)這些語句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。

  教具準(zhǔn)備:小黑板

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:今天我們學(xué)習(xí)第18課,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、讀課文把字音讀正確,想一想文章講了一件什么事?

  2、檢查字詞

  吆喝 狗吠 鯽魚 撥浪鼓 千絲萬縷 青山綠水

  (1)讀輕聲,注意區(qū)分“撥”“拔”這組形近字。

  (2)能再說出含有“千”和“萬”的詞語嗎?

  (3)青山綠水這是什么樣的畫面,想想怎么讀?這樣的描寫環(huán)境的詞語還能說出來嗎

  3、抓事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果,說說文章講了一件什么事?

  三、讀課文,分段

  讀課文,想想哪幾個(gè)自然段講的是小女孩為“我”送魚的經(jīng)過?試著給課文分段。

  四、讀課文,初步了解小女孩的品行

  1、讓我們走進(jìn)姐弟倆,讀課文,想想文中誰給你留下了深刻的印象?

  2、我們要想深入了解一個(gè)人,要抓住人物的什么?就用這個(gè)方法我們進(jìn)一步了解小女孩。

  五、自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)文章第二段

  1、默讀畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。

  2、小組合作交流自己的感受。

  六、全班交流

  1、當(dāng)小女孩發(fā)現(xiàn)錢給錯(cuò)的時(shí)候是什么心情?同桌分角色讀出小女孩的心情。

  2、從中你感受到這是一位怎樣的孩子?讓我們?cè)賮砀惺苄∨⒌恼\(chéng)實(shí)。師生分角色讀課文。

  3、出示小黑板(句子):

  我看著她沾著泥點(diǎn)的手,撩起橘紅色衣襟,取出腰間的一個(gè)布包打開它,又分揀布包中的大小紙票,心里有些過意不去.

  (1) 讀這句話與書中有什么不同嗎?

  (2) 你覺得的哪句話好,為什么?

  出示:

  我看著她沾著泥點(diǎn)的`手,撩起橘紅色衣襟,取出(緊緊埋在)腰間的一個(gè)布包,(十分復(fù)雜)地打開它,又(十分復(fù)雜)地分揀布包中的大小紙票,心里有些過意不去.

  (1)括號(hào)中的這些詞語讓你感受到了什么?

  (2)小女孩的家境不富裕,而且很在乎錢,如果換別人看到多給了錢也許會(huì)怎么做?

  (3)小女孩是個(gè)怎樣的孩子?帶著你對(duì)她的贊嘆再讀這句話。

  4、看著小女孩用一把蔥對(duì)我補(bǔ)償,此時(shí)我什么也說不出來,我在想什么?七、學(xué)習(xí)第三段

  1、小女孩的誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)使我感動(dòng),令我無法忘記她。從哪些語句中看出我一直想念著小女孩?

  2、讀出我的失望。

  出示小黑板:

  但那些船上沒有一點(diǎn)紅。

  3、我想念小女孩,我還想念什么?

  4、學(xué)完文章,你此時(shí)有什么感受?說一說。

  八、作業(yè)布置。

  1、抄寫本課的生字和新詞。

  2、寫一寫你學(xué)習(xí)完這篇課文后的感受。

  3、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

  板書設(shè)計(jì):

  18*月下槳聲

  問購(gòu)、照顧

  我 姐弟

  還錢、送蔥

  認(rèn)識(shí)感動(dòng)

  誠(chéng)實(shí)

語文教案 篇4

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們了解到居里夫人是世界科學(xué)史上卓越的科學(xué)家,她為世界人民作出了巨大的貢獻(xiàn)。她的一生擁有過三克鐳,這三克鐳展示了一位科學(xué)家的偉大人格。 我們這節(jié)課就一起感受這位偉大科學(xué)家的人格魅力.

  二、充分自學(xué),加強(qiáng)自主實(shí)踐

  1、出示自學(xué)要求

 。ǎ保┳杂勺x課文。

 。ǎ玻┰谖闹姓页鋈髓D的來歷和各自的用途。

 。ǎ常┪闹心男┚渥咏o你的印象最深刻,多讀幾次,與同桌交流自己的感受。

 。病W(xué)生匯報(bào)交流

  三、細(xì)讀品位,感悟人格。

 。ㄒ唬┑谝豢髓D

  1、誰來說說第一克鐳是怎么來的。

  生:自己提煉的 板書:自己提煉

  師:居里夫人用來干什么了?

  生:公布于眾 板書:公布于眾

 。病(dāng)麥隆內(nèi)夫人見到居里夫人時(shí),是什么給麥隆內(nèi)夫人留下深刻的印象? (找出語句)

 。、為什么會(huì)這樣?

  生: 鐳當(dāng)初的身價(jià)每克曾高達(dá)75萬法郎,這位美國(guó)記者由此推斷,僅憑這項(xiàng)專利技術(shù),居里夫人早就應(yīng)該富甲一方了。而居里夫人卻放棄了他們的專利,并毫無保留地公布了了鐳的提純方法。

 。、鐳當(dāng)初的身價(jià)每克高達(dá)75萬法郎,這大約相當(dāng)450萬人民幣。按理說居里夫人應(yīng)該過著怎樣的生活?

  生: 豪宅、汽車、高檔實(shí)驗(yàn)室……

  師:這些居里夫人有嗎?

  生:沒有

  師:那她有的只是……

  生:簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室

  師:這簡(jiǎn)陋前面再加個(gè)異常呢?

  生:感覺居里夫人的生活十分貧困,也感受到她對(duì)科學(xué)的追求是那樣的執(zhí)著。

  5、面對(duì)著驚訝不已的麥隆內(nèi)夫人,居里夫人如何解釋的?

  學(xué)生找出句子,教師出示居里夫人的`解釋異常平淡:“沒有人應(yīng)該因鐳致富,它是屬于全人類的!

  請(qǐng)大家用平淡的語氣說說這句話

  師:從這平淡的語氣中,我們可以感受到什么?

  生:居里夫人覺得將鐳的提純方法公布于眾這樣做很平常。

  師:從這平淡的語氣中,我們還可以感到那異常不平淡的是什么?

  生:他們夫婦把自己的專利毫無保留地公布于眾,是非常不平凡的舉動(dòng)。

  師:誰來讀讀

 。、學(xué)生交流,你覺得居里夫人是一個(gè)怎樣的人?

  7、請(qǐng)大家?guī)е星樵僮x讀1、2自然段。

 。ǘ┑诙髓D

  1、居里夫人的第二克鐳是怎么來的?

  生:作為鐳元素的最早發(fā)現(xiàn)者,此時(shí)最需要的東西就是一克鐳,于是麥隆內(nèi)夫人,決定幫助她,以繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)研究。于是就有了第二克鐳。 板書:捐贈(zèng)

  師:居里夫人用第二克鐳干什么了?板書:科學(xué)研究

  2、學(xué)生自由地朗讀3、4、5自然段,要求:從中找出讓你感受最深的句子。 同桌之間相互交流感受。

  3、找句子談感受。

 。、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說話。

  師:現(xiàn)在你就是美國(guó)記者麥隆內(nèi)夫人你將怎樣對(duì)那些有錢的美國(guó)婦女說?如何讓大家理解科學(xué),弘揚(yáng)科學(xué)家品格,從而為居里夫人需要的一克鐳捐款? 同桌之間相互交流交流。

 。怠⒄(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行交流

  師:課文中對(duì)那些有錢的美國(guó)婦女的描寫是否可以刪去?為什么?

 。ㄈ┑谌髓D

  1、居里夫人的第三克鐳是怎么來的?

  數(shù)年之后,當(dāng)她想在自己祖國(guó)的首都創(chuàng)設(shè)鐳研究室勇于治療癌癥美國(guó)公眾再次向她捐贈(zèng)了一克鐳。板書:再次捐贈(zèng)

  2、居里夫人用這第三克鐳又干了什么?

  生:創(chuàng)設(shè)一所鐳研究院,開展治療癌癥工作。 板書:治療癌癥

  四、體會(huì)人格

  1、對(duì)于居里夫人沒有能力購(gòu)買一克鐳繼續(xù)進(jìn)行研究的情況,一些人認(rèn)為,居里夫人在鐳的問題上固執(zhí)得令人難以理解,只要在專利上簽個(gè)字所有的問題都可以解決。但居里夫人在自傳里是怎么寫的?

  2、出示自傳中的這段話

 。、用心讀一讀這段話。如果是你,你喜歡做這樣的人嗎?為什么?

 。、開拓思路:你還知道哪些科學(xué)家箱居里夫人那樣具有偉大的人格?

 。、在這些“醉心”于事業(yè)和夢(mèng)想的科學(xué)家的心理只有什么?

  生:科學(xué)研究、科學(xué)的進(jìn)步、為人類造福。

  6、能用我們學(xué)過的一個(gè)詞來評(píng)價(jià)這些人嗎?

  生:偉大、大公無私……板書:偉大、大公無私

  五、課堂小結(jié)

  居里夫人這樣偉大的科學(xué)家值得我們學(xué)習(xí)嗎?從居里夫人的身上,你想到了什么?寫下你的感受。

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