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初中地理教案

時(shí)間：2024-05-19 07:54:37 地理教案我要投稿

初中地理教案匯編15篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的初中地理教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初中地理教案匯編15篇

初中地理教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。

　　能力目標(biāo)：

　　初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點(diǎn)的位置。

　　情感目標(biāo)：

　　了解人類對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程，知道人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無(wú)窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)建議

　　[教材分析]

　　關(guān)于“地球形狀和大小”教材分析是：通過(guò)人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人的認(rèn)識(shí)水平是可以不斷提高的”。地球是一個(gè)兩極稍扁的不規(guī)則的`球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個(gè)正圓球體，這樣可以為人們研究地球提供方便。

　　關(guān)于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對(duì)于人類來(lái)說(shuō)體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。經(jīng)緯線在實(shí)際的地球上是看不見(jiàn)的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉(zhuǎn)動(dòng)，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個(gè)交點(diǎn)分別是南極點(diǎn)和北極點(diǎn)。為了讓學(xué)生明確，可以使用地球儀模型和動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生建立空間概念。

　　關(guān)于“經(jīng)線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經(jīng)線和緯線都是假想的。課本上提出的問(wèn)題有利于學(xué)生觀察、總結(jié)經(jīng)緯線的特征。

　　[ 教學(xué)方法建議]

　　關(guān)于“地球的形狀” 教學(xué)建議：在課前教師要準(zhǔn)備地球儀，每人一個(gè)（或2---4人一個(gè)）。建議采用觀察法和講述法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖、觀看圖片或動(dòng)畫(huà)，補(bǔ)充一些人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程資料，使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的教育。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，想象并提出證據(jù)證明地球是一個(gè)球體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。為了加深對(duì)地球準(zhǔn)確形狀的正確認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數(shù)據(jù)計(jì)算得出二者相差21km，再引導(dǎo)學(xué)生思考21km與地球平均半徑的比值，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的形狀接近于正球體。利用學(xué)過(guò)的公式，計(jì)算赤道周長(zhǎng)，使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。

　　關(guān)于“地球儀”的教學(xué)建議是：建議用觀察法、討論法和演示法。為了引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，教師可以提出一些觀察作業(yè)，注意作業(yè)內(nèi)容要明確、清楚，如地球儀是什么形狀的？為什么？地球儀如何擺放？地球儀的“身子”形狀如何？地球儀是否轉(zhuǎn)動(dòng)？如何轉(zhuǎn)動(dòng)？學(xué)生在觀察和小范圍的討論后，教師通過(guò)提示、追問(wèn)等將學(xué)生的思路明確，并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和回答問(wèn)題，得出正確的結(jié)論，切忌教師自己講述或?qū)⒋鸢钢苯訉懗?板書(shū)灌給學(xué)生。地球儀是按地球形狀縮小而成的（實(shí)際是一個(gè)特殊的立體地圖），通過(guò)計(jì)算使學(xué)生明確地球儀比地球縮小的倍數(shù)很大，所以地球儀都做成正球體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，為以后講經(jīng)線和緯線、經(jīng)度的劃分打基礎(chǔ)。為了使學(xué)生明確地軸的作用，可以先提出問(wèn)題“球是如何轉(zhuǎn)動(dòng)的？”讓學(xué)生用籃球演示球在地上亂轉(zhuǎn)的情況，再讓學(xué)生用地球儀演示地球繞地軸斜著身子轉(zhuǎn)動(dòng)的情形，通過(guò)演示試驗(yàn)使學(xué)生明確地軸在地球自轉(zhuǎn)中的重要性。在提出問(wèn)題“地球斜著身子轉(zhuǎn)動(dòng)，地軸指向哪里？”在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，配合動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生明確地軸、兩極的位置，形成空間概念

　　關(guān)于“經(jīng)緯線”的教學(xué)建議：利用講述法、小組討論法和問(wèn)題解決式的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球儀上縱橫交錯(cuò)的線叫經(jīng)緯線，它們是認(rèn)識(shí)地球上任一地點(diǎn)的方式，經(jīng)線和緯線垂直相交成網(wǎng)狀就是經(jīng)緯網(wǎng)。對(duì)于經(jīng)線、緯線知識(shí)，重點(diǎn)在于了解經(jīng)緯線的特征及其不同之處，教師可以采取小組活動(dòng)的方式，4—6人一組，分析經(jīng)線和緯線的特征，15---20分鐘之后進(jìn)行小組匯報(bào)講解。小組活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、歸納概括能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。小組同學(xué)觀察經(jīng)線和緯線，對(duì)照課本介紹，匯報(bào)時(shí)自己小組制定介紹經(jīng)線與緯線的方法。學(xué)生充分活動(dòng)、觀察、介紹之后，教師對(duì)各組同學(xué)的表現(xiàn)給與肯定和補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)各組講解方法的優(yōu)劣，介紹對(duì)比法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法，它可以明確同類事物之間的差異性，最后引導(dǎo)歸納、對(duì)比總結(jié)、列出表格。歸納時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：緯線是不等長(zhǎng)的圓，經(jīng)線是半圓，兩條正相對(duì)的經(jīng)線可以組成一個(gè)圓圈。它們是經(jīng)緯度劃分和半球劃分的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生更好的理解經(jīng)緯線的概念，可以配合動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生有明確的空間認(rèn)識(shí)，對(duì)于不同的學(xué)生可以分層次教學(xué)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　第一課時(shí)

　　重點(diǎn)：地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯線

　　難點(diǎn)：經(jīng)線和緯線的特征

　　教學(xué)手段：地球儀模型，經(jīng)線和緯線、地球大小和形狀、人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程等動(dòng)畫(huà)媒體、世界兩半球掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　[引入] 我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒(méi)有幾個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　[ 板書(shū)] 第一節(jié) 地球和地球儀

　　一、地球的形狀和大小

　　（方案一）

　　[ 教師引導(dǎo)] 閱讀課本“讀一讀”，了解人類認(rèn)識(shí)地球的階段，并舉出生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明地球的形狀。（學(xué)生看書(shū)、思考、回答）

　　[ 教師講解] 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)不斷深入。通過(guò)地球衛(wèi)星的精確計(jì)算，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請(qǐng)觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計(jì)算極半徑比赤道半徑差值、赤道長(zhǎng)度（學(xué)生計(jì)算、回答）

　　[承轉(zhuǎn)] 地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（學(xué)生回答）

　　[ 板書(shū)] 二、地球儀---地球的模型

　　[提問(wèn)] 地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉(zhuǎn)動(dòng)的？南北極點(diǎn)是如何確定的？（學(xué)生觀察、思考、討論、回答）

　　[演示講解] 地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的；地球儀上有各種符號(hào)、文字、顏色用來(lái)表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極；地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，它指向北極星附近，是一個(gè)假想的軸，與球面的交點(diǎn)為北極點(diǎn)和南極點(diǎn)

　　[承轉(zhuǎn)] 想一想為什么要在地球儀上畫(huà)許多的線呢？(學(xué)生回答)是為了確定地球上任何一點(diǎn)的位置和方向。所以下面我們重點(diǎn)研究這些線------經(jīng)線和緯線。同學(xué)4人一組，觀察地球儀分析回答下列問(wèn)題：

　　什么樣的線是經(jīng)線？什么樣的線是緯線？

　　經(jīng)線和緯線，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是整圓？

　　所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等？

　　經(jīng)線和緯線各指示什么方向？

　　在地球儀上你能畫(huà)出幾條經(jīng)線和緯線？

初中地理教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　�。�1）.了解東南亞地處亞洲與大洋洲，太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。

　�。�2）.了解東南亞熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；了解東南亞主要農(nóng)作物和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的分布。

　�。�3）.了解東南亞人口稠密、華人眾多的特點(diǎn)，了解華人、華僑在開(kāi)發(fā)東南亞和支援我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中做出的貢獻(xiàn)。

　�。�4）.了解東南亞的旅游資源和社會(huì)風(fēng)貌。

　　2、過(guò)程與方法

　�。�1）.會(huì)讀東南亞地形圖、馬六甲海峽圖，會(huì)利用地圖來(lái)分析地形特征和位置特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。

　�。�2）會(huì)用比較的方法來(lái)分析東南亞的自然環(huán)境特征，區(qū)內(nèi)差異，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域分析能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　進(jìn)一步樹(shù)立各國(guó)發(fā)展應(yīng)該因地制宜的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)世界和平的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.東南亞地理位置的重要性和地形特征。

　　2.熱帶氣候?qū)︕r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　3.人口稠密，華人分布集中。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.馬六甲海峽和中南半島的地形特征。

　　2.熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候的主要分布、氣候特征、成因和主要區(qū)別。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．出示學(xué)習(xí)要求

　　1、了解東南亞的`范圍、重要的地理位置及主要國(guó)家。

　　2、理解東南亞的氣候特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　3、了解東南亞主要農(nóng)作物和熱帶經(jīng)濟(jì)作物及分布。

　　4、初步學(xué)會(huì)自主合作的學(xué)習(xí)方法，以及嘗試運(yùn)用獲得的地理原理對(duì)地理事物進(jìn)行分析。

　　二．帶著問(wèn)題導(dǎo)讀自學(xué)課文。（問(wèn)題采用超鏈接將問(wèn)題與知識(shí)點(diǎn)相連接）

　　請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自學(xué)課文，十分鐘后我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題。

　　1、說(shuō)出東南亞的位置和范圍。

　　2、怎樣理解“十字路口”的位置？有什么重要性？

　　了解日本為什么稱馬六甲海峽為生命線？

　　3、了解東南亞瀕臨的海洋及相鄰的國(guó)家及東南亞主要的國(guó)家。

　　與學(xué)生一起通過(guò)地圖來(lái)說(shuō)出這些國(guó)家的名稱并填圖。

　　4、說(shuō)出東南亞主要的氣候類型、分布地區(qū)及主要特點(diǎn)。

　　對(duì)比曼谷與新加坡的氣候特點(diǎn)及異同。

　　5、東南亞主要的農(nóng)作物及分布原因是什么？

　　6、說(shuō)一說(shuō)東南亞主要的熱帶經(jīng)濟(jì)作物及生產(chǎn)國(guó)。

　　三．新課探究

　　1、東南亞的范圍

　　請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)中南半島及馬來(lái)群島分別擁有哪些國(guó)家？

　　2、東南亞地理位置——十字路口

　　說(shuō)說(shuō)東南亞?wèn)|西南北分別是什么？馬六甲海峽重要的地理位置對(duì)該地區(qū)各國(guó)的經(jīng)濟(jì)會(huì)產(chǎn)生何種影響？

　　3、緯度位置

　　思考：這樣的緯度位置會(huì)給東南亞的自然環(huán)境與人文環(huán)境帶來(lái)那些影響？

　　4、東南亞的氣候類型

　　說(shuō)說(shuō)曼谷的氣候存在什么樣的異同？

　　采用圖表進(jìn)行對(duì)比，并與同學(xué)一起填表。

　　對(duì)著地圖說(shuō)說(shuō)東南亞的主要作物。

　　東南亞一天的天氣特點(diǎn)

　　5、請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)中南半島和馬來(lái)群島的地形特征

　　思考：與自己家鄉(xiāng)周圍的河流特點(diǎn)對(duì)比，這種地形特征將會(huì)對(duì)河流的形成產(chǎn)生什么樣的影響？

　　6、找一找東南亞的河流及城市，并完成圖表。

　　思考：城市分布在河流沿岸有什么好處和弊端？

　四、小結(jié)，回顧所學(xué)知識(shí)。

　　五、練習(xí)。

　　六、學(xué)習(xí)心得

初中地理教案3

　　一、指導(dǎo)思想

　　在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

　　二、教學(xué)要求：

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，不斷更新教育觀念，明確自己的工作目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)到自己工作的必要性和重要性，不斷提高自己全面的素質(zhì)。

　　2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容，在教學(xué)中注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，注意培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、調(diào)查、運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法、地理思維能力、地理探究能力，同時(shí)掌握好地理學(xué)科的基本概念和基本原理。

　　3、以教材中的“活動(dòng)”部分內(nèi)容為突破口，深入研究課堂教學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動(dòng)的長(zhǎng)處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。

　　4、注意建立過(guò)程式評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的發(fā)展，給在實(shí)施新課程中的每一位學(xué)生建立成績(jī)檔案，用來(lái)記錄該學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況，作好整理工作。

　　5、將新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行反思，整理自己的所做、所思、所想，將自己在這些年的教學(xué)工作中的好的做法，符合課程改革的'理念的課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、提煉，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，并把它們記錄下來(lái)，寫成教案、活動(dòng)案例、論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，積累經(jīng)驗(yàn)，驗(yàn)證《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)性和可操作性

　　三、本學(xué)期世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識(shí)，以及世界人口、人種和國(guó)家等概況。

　　2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征，人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

　　3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的世界、大洲、國(guó)家的地理略圖，學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。

　　4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)環(huán)境；初步知道世界

　　一些國(guó)家在開(kāi)發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題；增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，培養(yǎng)全球觀念。

　　四、具體實(shí)施

　　1．教學(xué)中要改變傳統(tǒng)地理課程重知識(shí)輕方法、重結(jié)論輕過(guò)程的觀念。更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際和自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，觀察、發(fā)現(xiàn)、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用地理知識(shí)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，關(guān)注世界的變化，樹(shù)立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀、人口觀。要將現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用作為課程的有機(jī)組成部分，以千姿百態(tài)的地理事象、千差萬(wàn)別的地理空間、千變?nèi)f化的地理演化過(guò)程。充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的深遠(yuǎn)影響，促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的革命，為學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)地理創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　4.初一每個(gè)班級(jí)都有個(gè)別學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，這些學(xué)生他們或者自身努力但學(xué)習(xí)比較困難，或者智商不低但學(xué)習(xí)不努力，或者對(duì)老師的教育有反感情緒，所以在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)這類學(xué)生給予特別的"關(guān)照"，生活中要關(guān)愛(ài)他們，學(xué)習(xí)中要特別關(guān)注他們的一言一行，要從基礎(chǔ)抓起，從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，不放棄每一位學(xué)生。

　　5、教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)

　　容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識(shí)的過(guò)程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。在平時(shí)的教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)地理同生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生感知生活中處處有地理，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識(shí)和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中去。

初中地理教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與技能

　　通過(guò)閱讀各類圖片和資料掌握海洋資源的種類；認(rèn)識(shí)海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。

　　二、過(guò)程與方法

　　通過(guò)同學(xué)之間的合作討論和探究學(xué)習(xí)掌握如何正確地開(kāi)發(fā)利用海洋。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)發(fā)展與海洋有著越來(lái)越密切的關(guān)系，樹(shù)立強(qiáng)烈的海洋權(quán)益意識(shí)和海洋保護(hù)意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　1、正確開(kāi)發(fā)和利用海洋資源；

　　2、海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　如何保護(hù)和利用海洋。

　　【教學(xué)用具】：

　　多媒體平臺(tái)

　　【教學(xué)方法】：

　　講授法、探究法、討論法

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　〔導(dǎo)入新課〕

　　視頻導(dǎo)入

　　師:在很早的時(shí)候呢，人類就已經(jīng)開(kāi)始了對(duì)海洋的探索，19世紀(jì)中后期也就是1872年——1876年，就有一次著名的探索海洋的行動(dòng)——英國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)海洋考察船。那么人類是不是就此就停止了探索海洋的步伐呢？

　　生：不是

　　20xx年8月26日�！膀札�?zhí)枴痹谖覈?guó)南海3000米級(jí)海上試驗(yàn)取得成功。中國(guó)成為繼美、俄、日和法之后世界上第五個(gè)具備1000米深度載人深潛能力的國(guó)家。

　　教師設(shè)問(wèn)：為什么各國(guó)都紛紛致力于探索海洋的奧秘呢？

　　承接：

　　21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)。在一些國(guó)際戰(zhàn)略家眼中，深海海床早已被貼上這樣那樣的標(biāo)簽，比如“大國(guó)戰(zhàn)略要點(diǎn)”、“未來(lái)海底要塞”、“新能源要地”、“科技資源倉(cāng)庫(kù)”等等。實(shí)際上，或出于政治目的，或著眼經(jīng)濟(jì)利益，或本著科研精神，世界強(qiáng)國(guó)早已開(kāi)始了一場(chǎng)關(guān)于奪取未來(lái)戰(zhàn)略制高點(diǎn)的深海暗戰(zhàn)。

　　過(guò)渡:

　　浩瀚的海洋到底是怎樣的？今天我們就一同來(lái)揭開(kāi)她的'神秘面紗——共同探討本章的第四節(jié)內(nèi)容《人類與海洋》。

　　〔教授新課〕

　　一、探索海洋

　　首先，我們大家一同來(lái)思考這么一個(gè)問(wèn)題——海洋對(duì)人類有哪些影響？

　　海洋對(duì)人類有4方面的影響：

　�、派膿u籃

　　問(wèn)：你們知不知道最原始的生命是誕生于哪里的？

　　講解：大約30億年前，海洋中出現(xiàn)了最原始的生命，海洋是孕育生命的搖籃，正是由于海洋的存在，才創(chuàng)造出了我們現(xiàn)在如此豐富多彩的生物世界。

　�、瀑Y源的寶庫(kù)

　　問(wèn)：大家最為熟悉的海洋資源有哪些呢?

　　生:石油﹑天然氣……

　　⑶交通的要道

　　英吉利海峽作為海洋中的重要的交通運(yùn)輸通道,被譽(yù)為”世界上最為繁忙的海峽”。

　�、葰夂虻恼{(diào)節(jié)器

　　過(guò)渡：海洋對(duì)人類的影響歸根結(jié)底為海洋給人類的生存發(fā)展提供了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)和廣闊的空間。到海洋尋找資源、利用海洋空間，已成為各國(guó)普遍關(guān)心的問(wèn)題。

　　讀書(shū)：46頁(yè)黃色方框內(nèi)文字

　　那么世界為何如此關(guān)注海洋呢？

　　二、世界關(guān)注海洋

　�。ㄩ喿x課文46——47頁(yè)思考各國(guó)為何如此關(guān)注海洋的原因）

　�、藕Ｑ竺娣e廣大：占地球總水量的97%以上

　�、坪Ｑ筚Y源豐富：被譽(yù)為“天然的魚(yú)倉(cāng)”、 “藍(lán)色的油田”、 “鹽類的故鄉(xiāng)”、 “娛樂(lè)的勝地”、“資源的寶庫(kù)”

　　47頁(yè)活動(dòng)：

　　在我們的生產(chǎn)或生活中，有哪些東西是取之于海洋的？

　　(以小組為單位，討論2分鐘，引導(dǎo)學(xué)生從不同層面討論并歸納總結(jié))

初中地理教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　1、能夠利用地形圖說(shuō)出亞洲地形的特點(diǎn)，知道亞洲河流的流向特點(diǎn)；

　　2、能夠推測(cè)地形與河流之間的關(guān)系；

　　3、能基本掌握分析某一大洲的自然環(huán)境的基本方法。

　　【過(guò)程與方法】

　　1、初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關(guān)資料的能力，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納亞洲地形和河流特點(diǎn)；

　　2、通過(guò)參與觀察，分析，討論，競(jìng)賽等課堂活動(dòng)，提升的語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　養(yǎng)成熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，形成強(qiáng)烈的自豪感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　亞洲地形特點(diǎn)、河流特點(diǎn)。

　　【難點(diǎn)】

　　亞洲地形與河流的關(guān)系。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　諺語(yǔ)導(dǎo)入。通過(guò)諺語(yǔ)“人往高處走，水往低處流”導(dǎo)入，首先讓學(xué)生解釋這句諺語(yǔ)的含義，之后點(diǎn)出其中包含了兩個(gè)非常重要的地理要素：一個(gè)是地形、一個(gè)是河流。由此引出本節(jié)課對(duì)亞洲的地形和河流的探討。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1、亞洲地形特點(diǎn)

　　【活動(dòng)一：知地形】

　�、僮x“亞洲的地形”圖，在三分鐘內(nèi)對(duì)照?qǐng)D例查找以下地形區(qū)，讀取海拔信息，并嘗試記憶它們?cè)趤喼匏幍奈恢�。（高原：青藏高原，帕米爾高原，中西伯利亞高原，伊朗高原，德干高原；平原：西西伯利亞平原，東北平原，華北平原，印度河平原，恒河平原；山地：東西伯利亞山地，喜馬拉雅山脈及其最高峰珠穆朗瑪峰。）

　　②請(qǐng)大家一會(huì)根據(jù)老師的提示，我讀出一個(gè)地形區(qū)，大家舉手搶答，第一舉手的同學(xué)，將代表該地形區(qū)的“名稱條”和“高度條”標(biāo)在大家右側(cè)的地形圖上，我們看看哪些同學(xué)記得最準(zhǔn)，標(biāo)的最快。

　　用珠穆朗瑪?shù)暮退篮５母卟顏?lái)講解地勢(shì)的概念。

　　【活動(dòng)二：說(shuō)見(jiàn)聞】

　　前后四位同學(xué)為一小組，按照如下分工完成活動(dòng)：組號(hào)為單號(hào)的按照情境1進(jìn)行，雙號(hào)的按照情境2進(jìn)行。請(qǐng)每一位同學(xué)記清楚自己的分工。

　　情境1：你們小組自北向南沿80°E經(jīng)線在亞洲陸地上旅行；

　　情境2：你們小組從西到東沿30°N緯線在亞洲陸地上旅行。

　　一路上你們會(huì)依次經(jīng)過(guò)哪些地形區(qū)？它們海拔多少？請(qǐng)討論后用流暢的語(yǔ)言與同學(xué)們分享你們?cè)谶@條線上對(duì)地勢(shì)變化的感受。

　　現(xiàn)在老師給大家呈現(xiàn)兩幅非常熟悉的地形剖面圖，而且他們就是沿著80°E和30°N作的亞洲地形剖面圖。

　　教師總結(jié)：亞洲地勢(shì)特點(diǎn)：地勢(shì)起伏大，中部高、四周低。

　　轉(zhuǎn)折：那么現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶，老師剛才的那句話“水往低處流”，地形特點(diǎn)已經(jīng)得出來(lái)了，那你此時(shí)認(rèn)為亞洲的'地形會(huì)對(duì)他的河流產(chǎn)生怎么樣的影響呢？

　　2、亞洲河流特點(diǎn)

　　【活動(dòng)三：識(shí)河流】

　　①讀“亞洲的地形”圖，在圖中描畫(huà)出以下四組河流，觀察并總結(jié)其流向特點(diǎn)。

　　a、鄂畢河，葉尼塞河，勒拿河；（北冰洋）自南向北流

　　b、黑龍江，黃河，長(zhǎng)江，湄公河；（太平洋）自西向東

　　c、恒河，印度河；（印度河）自北向南

　　d、錫爾河，阿姆河；自東向西

　　教師總結(jié)：亞洲河流特點(diǎn)——呈放射狀，從中部流向四周

　　3、地形對(duì)河流流向的影響

　　總結(jié)地形與河流的關(guān)系：

　　環(huán)節(jié)三：鞏固拓展

　　拓展：分析某一大洲的自然環(huán)境，我們的思路應(yīng)該是怎么樣的？

　　分析某大洲自然環(huán)境特征的方法：

　　1、讀圖、文等資料了解自然環(huán)境中地形、河流等的概況；

　　2、能總結(jié)該大洲地形、河流等自然要素的特點(diǎn)；

　　3、綜合分析地形、河流等自然要素之間的相互關(guān)系。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：這節(jié)課我們分析了亞洲的地形特點(diǎn)、河流特點(diǎn)，老師希望大家在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，既能認(rèn)識(shí)到水往低處流在亞洲的體現(xiàn)和原因，也能真正做到人往高處走，不斷的攀登，永不停息。

　　作業(yè)：北美洲的地形和河流分別有什么特點(diǎn)？?jī)烧叩南嗷リP(guān)系又是怎樣呢？

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

初中地理教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道自然資源概念及其主要類型；

　　2、了解可再生資源與非可再生資源的區(qū)別并能夠結(jié)合生活實(shí)際區(qū)別它們；

　　3、理解可再生資源與非可再生資源的相對(duì)性；

　　4、通過(guò)實(shí)例使學(xué)生了解土地資源的重要性和主要利用類型；

　　5、通過(guò)分析世界土地資源分布圖，使學(xué)生了解世界土地資源的分布大勢(shì)，知道世界耕地、林地、草地的分布概況；

　　6、通過(guò)漫畫(huà)、資料等使學(xué)生了解土地利用和破壞的現(xiàn)狀，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問(wèn)題和保護(hù)土地資源的重要性，使學(xué)生理解保護(hù)土地資源的重要性及合理利用土地資源的意義。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　“土地資源”這部分內(nèi)容主要講述了三個(gè)問(wèn)題：土地資源的利用類型、土地資源的分布大勢(shì)、土地資源的利用和保護(hù)。

　　土地資源的分類方法很多，教材選擇了與實(shí)際生活聯(lián)系較多的土地利用類型分類。

　　土地資源的分布大勢(shì)，主要是通過(guò)讀圖讓學(xué)生了解世界耕地、林地和草地的主要分布區(qū)，通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)思考，既復(fù)習(xí)了前面相關(guān)的地形、氣候和自然帶的知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，又培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。

　　對(duì)于土地資源的利用和保護(hù)部分，教材首先說(shuō)明了土地與人的密切關(guān)系，接著進(jìn)一步通過(guò)一些數(shù)字說(shuō)明由于人口增加對(duì)土地的不合理利用帶來(lái)的問(wèn)題，尤其是耕地減少、水土流失、沙漠化、土地污染等問(wèn)題，并進(jìn)一步通過(guò)閱讀資料“巴比倫的興廢”，提出土地資源的合理利用和保護(hù)問(wèn)題，供同學(xué)們思考。

　　教法建議

　　建議利用討論法和講授法，并通過(guò)一系列小步子的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)進(jìn)行授課，既突出教師的主導(dǎo)性，又突出學(xué)生活動(dòng)。

　　對(duì)于"土地資源的利用類型"的學(xué)習(xí)，可以采取下列步驟：

　　1、提問(wèn)思考：土地有什么用途？（學(xué)生思考回答）

　　2、利用投影片顯示土地利用類型示意圖

　　3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等

　　4、將學(xué)生的作品展示出來(lái)，作為土地資源利用類型的/Article/Index。html>總結(jié)，又可以給學(xué)生成就感和提高興趣

　　5、教師總結(jié)時(shí)可以出示一些景觀圖片，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

　　對(duì)于"土地資源的分布大勢(shì)"，首先是使學(xué)生明確，土地資源包括目前可以使用的和目

　　前難以使用的各種土地，如沙漠戈壁等。對(duì)于與人類關(guān)系最密切的土地資源的分布，可以閱讀課本插圖、世界地形圖、自然帶分布圖，由于地圖上信息量多，所以可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思維方向，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問(wèn)題的能力。

　　1、耕地主要分布在哪里？為什么？（耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤(rùn)，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。由于河流經(jīng)過(guò)，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。）

　　2、目前大片原始森林主要保留在那幾個(gè)自然帶？（熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶）

　　3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在那兩個(gè)自然帶內(nèi)？（溫帶草原帶、熱帶草原帶）

　　對(duì)于"土地資源的利用和保護(hù)"，可以采用實(shí)例教學(xué)，通過(guò)一些數(shù)字、實(shí)例、漫畫(huà)、文章等表現(xiàn)土地對(duì)人類的.重要性和人類對(duì)土地資源利用種不合理狀況：

　　1、對(duì)于土地與人類的關(guān)系，可以利用景觀圖片展示出人類的生產(chǎn)生活離不開(kāi)土地，必須都在土地上進(jìn)行，同時(shí)土地提供人類生產(chǎn)生活必需的物質(zhì)等。

　　2、利用數(shù)字計(jì)算或通過(guò)課文的漫畫(huà)、景觀圖片、錄像等給學(xué)生直觀的感受，說(shuō)明近些年來(lái)土地資源減少的狀況，引導(dǎo)學(xué)生分析土地資源的減少主要是由于人口的激增與不合理利用造成的，歸納出人類破壞土地資源的主要表現(xiàn)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生思考，如何利用和保護(hù)土地資源？寫一篇文章或畫(huà)一幅漫畫(huà)，主要內(nèi)容需體現(xiàn)人類對(duì)土地資源的破壞或保護(hù)的內(nèi)容。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　【教學(xué)重點(diǎn)】土地資源的分類，利用保護(hù)

　　【教學(xué)手段】

　　掛圖：世界土地資源分布示意圖、世界地形圖、世界自然帶分布掛圖

　　投影片：（1）某地土地利用示意圖；（2）各種土地利用類型景觀圖片（復(fù)合片）；（3）需要回答的問(wèn)題；（4）土地資源破壞1———一組數(shù)字及文字資料；（5）土地資源破壞2————漫畫(huà)或圖片；

　　【教學(xué)過(guò)程】

　�。ㄌ釂�(wèn)）我們講到的自然資源有哪些？其中哪些是可以再生的自然資源？（學(xué)生思考回答）

　　（引導(dǎo)）今天我們研究一種可再生資源。人們都說(shuō)，萬(wàn)物土中生，所以我們就先學(xué)習(xí)土地資源。土地有什么用？（學(xué)生回答）

　　（板書(shū)）一、土地資源的重要性

　�。ǔ修D(zhuǎn)）假如你們小組有一塊和學(xué)校差不多大小的土地，你們將如何利用它呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生分組活動(dòng)）

　�。ò鍟�(shū)）二、土地資源的利用類型

　　（學(xué)生作品展示投影片1）顯示學(xué)生設(shè)計(jì)的土地利用類型示意圖，學(xué)生講解。

　�。ń處熤v解，投影片2）根據(jù)土地資源利用情況，將其分為耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。

　�。ㄋ伎迹┥衬⒏瓯�、石山、荒地等是土地資源嗎？（是土地資源，雖然目前難以使用，但隨著人類利用土地水平的提高將來(lái)可以利用）那么世界土地資源是如何分布的呢？

　�。ò鍟�(shū)）三、土地資源的利用分布大勢(shì)

　�。ㄍ队捌�3）讀掛圖（世界地形圖、自然帶分布圖）及教材P56"土地資源的分布"圖，回答下列問(wèn)題：

　　1、耕地主要分布在哪里？為什么？

　　2、目前大片原始森林主要保留在那幾個(gè)自然帶？

　　3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在哪兩個(gè)自然帶內(nèi)？

　�。▽W(xué)生討論回答，教師補(bǔ)充/Article/Index。html>總結(jié)）耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤(rùn)，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。由于河流經(jīng)過(guò)，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。目前大片原始森林主要保留在熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶；世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在溫帶草原帶、熱帶草原帶。

　�。ㄟ^(guò)渡）通過(guò)剛才學(xué)習(xí)可以了解到，世界上絕大部分土地已經(jīng)被人類利用，但是由于人類不合理的應(yīng)用，造成許多問(wèn)題。

　�。ò鍟�(shū)）四、土地資源的利用和保護(hù)

　�。ㄒ龑�(dǎo)思考）讀下面的材料，分析世界土地資源遭受破壞的原因

　�。ㄍ队捌�4，土地資源的破壞1）

　　全世界耕地每年有5萬(wàn)~7萬(wàn)km2成為沙漠；1/4耕地遭受不同程度的風(fēng)蝕、水蝕，每年流水沖走肥沃的土壤250億噸，沙漠吞沒(méi)的土地約600萬(wàn)公頃；

　　中國(guó)耕地退化7。7萬(wàn)km2，占耕地總面積的40。1%，其中水土流失占34。26%，鹽堿化占8%，沙化耕地占1。93%，耕地退化導(dǎo)致低產(chǎn)貧困，甚至威脅到群眾的基本生活和生存條件，甚至成為"生態(tài)難民"。

　�。ㄍ队捌�5，土地資源的破壞2）讀漫畫(huà)"新增人口住房要占一部分耕地"、"大難臨頭"，漫畫(huà)說(shuō)明什么問(wèn)題？針對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)結(jié)合前面的文字資料，大家進(jìn)行討論。

　　（學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果）

　�。ń處熜〗Y(jié)）由于人口的急劇增加，與地球上有限的土地資源之間產(chǎn)生矛盾，造成一系列的環(huán)境問(wèn)題：水土流失加重，沙漠面積擴(kuò)大，耕地面積減少，土壤污染加重等等。如何解決這些問(wèn)題，使我們必須要考慮的。請(qǐng)你寫一篇文章或畫(huà)一幅漫畫(huà)，以提醒人們對(duì)土地資源的現(xiàn)狀有足夠的重視或給人們發(fā)出警告，應(yīng)該合理利用和保護(hù)土地資源。

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　對(duì)于本章第一節(jié)來(lái)說(shuō)，土地資源部分教學(xué)應(yīng)該起到"示范"作用，從講解內(nèi)容的選擇到講解方法與學(xué)習(xí)方法，都對(duì)以后幾章的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)和借鑒意義。初中地理教學(xué)必須考慮教學(xué)內(nèi)容及與學(xué)生實(shí)際理解力之間的關(guān)系，所以許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該通過(guò)讀圖、分析文字或圖表資料、漫畫(huà)、景觀圖片、錄像、VCD等多給予學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，豐富其原有的表象，通過(guò)一定量的積累，再達(dá)到認(rèn)識(shí)上的飛躍。

　　對(duì)于土地資源的重要性，主要以學(xué)生活動(dòng)為主。學(xué)生通過(guò)日常生活的體驗(yàn)，能夠了解一些，所以讓學(xué)生回答即可，根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容引出土地資源的利用分類。但是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和更明確這一知識(shí)點(diǎn)，所以分組進(jìn)行活動(dòng)，自己設(shè)計(jì)某一塊土地的利用，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。對(duì)學(xué)生作品的展示，給與學(xué)生成就感。教師總結(jié)時(shí)將各組提到的利用類型歸納后用投影打出來(lái)，同時(shí)輔以景觀圖片，增加學(xué)生的認(rèn)識(shí)，這一點(diǎn)對(duì)城市的孩子尤其重要。

　　對(duì)于土地資源分布大勢(shì)，主要以讀圖方法和能力的培養(yǎng)為主。利用世界土地資源分布圖，結(jié)合世界地形圖和世界自然帶分布圖，傳遞給學(xué)生的信息是：地理事物之間是互相聯(lián)系和影響的。并且培養(yǎng)學(xué)生利用多幅地圖綜合分析的意識(shí)和能力。通過(guò)讀圖，讓學(xué)生說(shuō)出與人類關(guān)系密切的類型即耕地、林地、草地的分布，教師有意識(shí)的提出幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向；同時(shí)還要通過(guò)讀圖讓學(xué)生明確土地資源的含義中還有目前不能或難以利用的土地部分。教師的歸納，使同學(xué)明確主要土地資源的分布與氣候、地形、河流等自然要素的關(guān)系，為今后講解人類的活動(dòng)提供基礎(chǔ)知識(shí)。

　　對(duì)于土地資源的利用保護(hù)，主要在于學(xué)生了解土地資源利用中存在的問(wèn)題，能夠利用資料分析原因并能夠找出解決的方法。通過(guò)這些活動(dòng)，增強(qiáng)土地資源有限與無(wú)限性的認(rèn)識(shí)。最后認(rèn)識(shí)到人類的發(fā)展不能夠以犧牲土地資源為代價(jià)。

　　總之主要是通過(guò)以學(xué)生為主體的活動(dòng)，建立師生互動(dòng)體系，教師引導(dǎo)思維方向，歸納整理思維的線索和知識(shí)的結(jié)構(gòu)，學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)展示，提高興趣，增加感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)思維品質(zhì)。

初中地理教案7

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　�。ㄒ唬┰趫D3－36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領(lǐng)士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。

　�。ǘ┙Y(jié)合美國(guó)國(guó)旗圖案設(shè)計(jì)上的變化，利用不同時(shí)期的美國(guó)地圖，探討美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張情況。

　　（三）運(yùn)用地圖和資料，了解美國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利自然條件和突出自然災(zāi)害。

　�。ㄋ模┻\(yùn)用地圖和資料，比較美國(guó)傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的基本特點(diǎn)。

　�。ㄎ澹┡e例說(shuō)明美國(guó)在工業(yè)化和開(kāi)發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并作簡(jiǎn)單分析。

　�。└鶕�(jù)資料和地圖，說(shuō)明美國(guó)人口和種族方面的基本概況以及華人與華僑對(duì)該國(guó)科技與文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。

　�。ㄆ撸└鶕�(jù)資料和地圖，說(shuō)明美國(guó)主要城市及交通運(yùn)輸特點(diǎn)。

　　教材分析

　　本節(jié)教材共有3個(gè)小標(biāo)題：“美國(guó)的領(lǐng)土”、“高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)”、“人口與城市”。分別介紹美國(guó)領(lǐng)上的組成情況及地理位置，美國(guó)工業(yè)、農(nóng)業(yè)及經(jīng)濟(jì)情況和美國(guó)人口概況與城市分布�！懊绹�(guó)的領(lǐng)土”以圖3－31介紹美國(guó)本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周邊所臨海洋和鄰國(guó)、主要山脈、河流、湖泊等美國(guó)的基本概況。其內(nèi)容是學(xué)習(xí)美國(guó)的經(jīng)濟(jì)、人口與城市的基礎(chǔ)。

　　“高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)”主要從農(nóng)業(yè)和工業(yè)兩方面介紹美國(guó)的經(jīng)濟(jì)，要求學(xué)生了解美國(guó)的進(jìn)出口貿(mào)易情況、工農(nóng)業(yè)情況和生態(tài)、環(huán)保問(wèn)題與對(duì)策，并引以為戒。

　　“人口與城市”介紹美國(guó)人口與分布、種族問(wèn)題和各主要工業(yè)城市，城市的分布、地理位置及主要城市職能無(wú)疑是本小節(jié)的重點(diǎn)。

　　上述三個(gè)標(biāo)題內(nèi)容由總論到具體方面，形成直線串珠式的邏輯關(guān)系，再輔以補(bǔ)充資料，使學(xué)生對(duì)美國(guó)既有整體上的認(rèn)識(shí)，也有具體問(wèn)題上的了解，構(gòu)成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　連同補(bǔ)充材料，本節(jié)教材提供了3幅地圖、7幅景觀圖�！懊绹�(guó)地形”圖為我們提供了美國(guó)所臨大洋和鄰國(guó)及主要地形區(qū)的位置；“美國(guó)農(nóng)業(yè)帶分布”圖反映了美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化的水平；“美國(guó)政區(qū)和主要城市分布”圖表述了美國(guó)的50個(gè)州和城市與人口的分布情況。3幅地圖在各自表述各方面的情況的同時(shí)，又綜合說(shuō)明美“國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)方面的原因。景觀圖則分別介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、旅游等方面的主題、。

　　3篇閱讀材料分別表述：用“國(guó)旗”反映美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張、用“工業(yè)分布”資料體現(xiàn)該國(guó)的工業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)黃石國(guó)家公園、科羅拉多大峽谷等旅游勝地的情況介紹，反映美國(guó)的環(huán)境保護(hù)與優(yōu)美風(fēng)景。

　　本節(jié)教材的活動(dòng)題設(shè)計(jì)得較為完美，既有讀圖思考，也有建議、討論，如美國(guó)NBA籃球球隊(duì)的地域特色，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

　　教學(xué)提綱（板書(shū)）

　　一、美國(guó)的領(lǐng)土

　　1．本土48州、哥倫比亞特區(qū)

　　2．阿拉斯加州和夏威夷州

　　二、高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)

　　1．經(jīng)濟(jì)概況

　　工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值一直居世界首位

　　對(duì)外貿(mào)易：輸出工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品最多、出口貿(mào)易額最大、進(jìn)口小汽車、石油、紡織品最多的國(guó)家

　　2．農(nóng)業(yè)大國(guó)

　　世界出口糧食最多的國(guó)家，進(jìn)口咖啡、可可、天然橡膠

　　3．工業(yè)大國(guó)

　　傳統(tǒng)工業(yè)衰落，新興工業(yè)崛起

　　4．環(huán)境保護(hù)問(wèn)題

　　黑色風(fēng)暴

　　三、人口與城市

　　1．人口概況與種族問(wèn)題

　　2．主要城市

　　華盛頓、紐約、洛杉磯、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹茲堡

　　教學(xué)建議

　　新課導(dǎo)人：

　　方案①：出示圖1—31“美洲”圖，取一面美國(guó)國(guó)旗，設(shè)問(wèn)：“這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗？”并請(qǐng)回答正確的學(xué)生將星條旗貼到地圖上美國(guó)范圍內(nèi)。

　　方案②：本世紀(jì)初，發(fā)生了震驚世界的9.11事件,這是發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家的事件?

　　一、美國(guó)的'領(lǐng)土

　　1、的地理位置，教師強(qiáng)調(diào)：美國(guó)領(lǐng)土有醒目的兩片：本土和北美洲西北角的阿拉斯加州、、、、、

　　1、看地圖冊(cè)上的美國(guó)國(guó)旗，設(shè)問(wèn)：“誰(shuí)知道美國(guó)國(guó)旗圖案含意？”

　　2．解釋美國(guó)國(guó)旗圖案：13道紅白相間條紋代表美國(guó)最初獨(dú)立時(shí)的13個(gè)州，藍(lán)色星區(qū)的50顆白色五角星代表美國(guó)的50個(gè)州。

　　3．閱讀圖3－36，學(xué)生數(shù)一數(shù)：在這副圖上，顯示了美國(guó)的多少個(gè)州，小結(jié)說(shuō)明：除首都華盛頓所在哥倫比亞特區(qū)外，只有48個(gè)州位于美國(guó)本土，還有另外兩顆星代表的2個(gè)州在哪里呢？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”上找出美國(guó)的阿拉斯加州和夏威夷洲，并突出強(qiáng)調(diào)，夏威夷洲位于大洋州，所以美國(guó)是地跨北美洲和大洋州的

　　5、小結(jié)美國(guó)領(lǐng)土由本土48個(gè)州和1個(gè)特區(qū)、2個(gè)海外州構(gòu)成。

　�。ㄟ^(guò)渡）了解了美國(guó)的領(lǐng)土組成，那么美國(guó)的地理位置和地形有什么特點(diǎn)呢？

　　6、學(xué)生討論完成P84活動(dòng)2、3題，教師結(jié)合掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析

　　7、設(shè)問(wèn)：美國(guó)國(guó)旗如何從最初的13道條紋變成50顆星星，即如何由13個(gè)州擴(kuò)張成為50個(gè)州的呢？結(jié)合地圖冊(cè)有關(guān)地圖講解美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張的過(guò)程，并小結(jié)：美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張的過(guò)程實(shí)際上是殖民侵略的過(guò)程

　　（過(guò)渡）眾所周知，美國(guó)是世界上頭號(hào)的資本主義強(qiáng)國(guó)，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展究竟如何呢？

　　二、高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)

　　1、經(jīng)濟(jì)概況部分

　　學(xué)生閱讀P86-86文字，思考：美國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界上地位如何？（學(xué)生回答，教師小結(jié)）

　　可分解為兩個(gè)層面：一是國(guó)內(nèi)的工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值，二是對(duì)外貿(mào)易。三個(gè)要點(diǎn)：一是工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值一直居世界第一位，二是外貿(mào)輸出工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品最多、出口貿(mào)易額最大的國(guó)家，三是世界上進(jìn)口小汽車、石油、紡織品最多的國(guó)家。需要說(shuō)明的是：美國(guó)進(jìn)口工業(yè)產(chǎn)品和能源的原因是消費(fèi)量極大和浪費(fèi)嚴(yán)重以及工業(yè)生產(chǎn)需要造成的，而不是本國(guó)工業(yè)落后、能源缺乏所導(dǎo)致的。如：美國(guó)的燃料動(dòng)力資源，包括煤炭、石油、天然氣和水能都蘊(yùn)藏豐富，美國(guó)國(guó)內(nèi)年產(chǎn)煤8～9億噸，原油4億噸，天然氣5～6千億立方米，還生產(chǎn)近3萬(wàn)億度電力，能源總產(chǎn)量占世界首位。但美國(guó)能源消耗量占世界的工／4，是世界上能耗最多的國(guó)家，能源生產(chǎn)仍不能滿足國(guó)內(nèi)的需求，石油進(jìn)口量不斷增加。

　�。ㄟ^(guò)渡）了解了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的概況，接下來(lái)我們具體的學(xué)習(xí)美國(guó)農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展的特色。

　　2、農(nóng)業(yè)大國(guó)

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3－33和活動(dòng)材料，思考自治州自治州自治州子；據(jù)此，你能夠歸納美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)嗎？

　�。� 2）歸納學(xué)生觀點(diǎn)，指出：美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)是農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化和生產(chǎn)專門化（結(jié)合教材講述農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化和生產(chǎn)專門化的含義）

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3-33，熟悉美國(guó)主要農(nóng)業(yè)帶的分布，并設(shè)問(wèn)：美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專門化和生產(chǎn)專門化有什么好處呢？（學(xué)生討論，教師小結(jié)：

　　可以充分利用各地區(qū)的自然條件和自然資源（水、土、光、熱等），有效發(fā)揮農(nóng)業(yè)機(jī)械的作用，并可集中利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，大力提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。

　�。ㄟ^(guò)渡）正是因?yàn)槊绹?guó)的這種農(nóng)業(yè)模式使之成為世界上出口糧食最多的國(guó)家。

　　（4）設(shè)問(wèn)：美國(guó)是世界糧食最大出口國(guó)，為什么還要進(jìn)口咖啡、可可、天然橡膠等農(nóng)產(chǎn)品？

　　（ 5）提示：a．咖啡、可可、天然橡膠生產(chǎn)地在熱帶；b．美國(guó)本土在北溫帶，缺乏大面積的熱帶地區(qū)。

　�。�6）師生共同完成活動(dòng)P861、2、3題

　　引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)美國(guó)地理位置和地形，重點(diǎn)關(guān)注下列地理事項(xiàng)：a．本上在北溫帶，阿拉斯加州跨北寒帶，夏威夷州跨熱帶；b．多面臨海，沿海地區(qū)受海洋影響較大；C．地形以平原為主，耕地面積廣大且水熱配合較好；d．密西西比河干支流與農(nóng)業(yè)灌溉等。

　�。ㄟ^(guò)渡）雖然美國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，但不可避免的，美國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展也存在著一系列的問(wèn)題

　�。�7）學(xué)生齊讀P86第一段文字，了解美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的問(wèn)題

　　第二課時(shí)

　　3、工業(yè)大國(guó)

　�。�1）學(xué)生閱讀P86文字，思考：美國(guó)發(fā)達(dá)的工業(yè)主要表現(xiàn)在哪些方面？美國(guó)發(fā)展工業(yè)有哪些優(yōu)勢(shì)？

　�。�2）教師介紹美國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：一方面是主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界前列，另一方面是新技術(shù)的研制與開(kāi)發(fā)居世界領(lǐng)先地位。這說(shuō)明美國(guó)仍然是目前世界上經(jīng)濟(jì)實(shí)力和技術(shù)力量最強(qiáng)的國(guó)家。教師在介紹時(shí)可列舉美國(guó)各工業(yè)部門的產(chǎn)量及世界排名情況，讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)。

　　（3）結(jié)合教材介紹美國(guó)“夕陽(yáng)工業(yè)”與新興工業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，可出示一些數(shù)據(jù)或產(chǎn)值對(duì)比，讓學(xué)生從數(shù)字上領(lǐng)悟到：傳統(tǒng)工業(yè)逐漸衰落，新興工業(yè)蓬勃興起。

　�。ㄟ^(guò)渡）美國(guó)工業(yè)發(fā)達(dá)，主要的工業(yè)區(qū)集中在哪里呢？

　�。�4）學(xué)生自行閱讀資料“美國(guó)的工業(yè)分布”，了解美國(guó)的工業(yè)分布區(qū)及各工業(yè)區(qū)的主要工業(yè)部門，教師結(jié)合掛圖講解并分析各工業(yè)區(qū)發(fā)展工業(yè)的有利條件。尤其突出美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)的發(fā)展條件，從發(fā)展歷史、資源、交通、農(nóng)業(yè)等方面進(jìn)行分析，說(shuō)明美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)是傳統(tǒng)工業(yè)的集中分布地，出現(xiàn)了地價(jià)昂貴、污染嚴(yán)重等問(wèn)題；分析美國(guó)南部、西部“陽(yáng)光地帶”的優(yōu)勢(shì)條件：地價(jià)便宜、勞動(dòng)力充足、環(huán)境污染少。美國(guó)工業(yè)逐漸向南部、西部地區(qū)遷移；介紹南部、西部地區(qū)新興工業(yè)興起的條件：環(huán)境、技術(shù)、大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)等。

　　三、人口與城市

　　1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)P36圖，了解美國(guó)居民的組成特點(diǎn)：由不同歷史時(shí)期遷人的移民及后裔組成，以歐洲白人移民為主，

　　2、結(jié)合教材講述美國(guó)各色人種在美國(guó)的地位，突出美國(guó)人種的不平等性

　　項(xiàng)目東北地區(qū) 南部地區(qū) 西部地區(qū)

　　面積 25．8 24．8 49．4

　　人口 46．9 31．9 21．2

　　3、展示如下資料，得出結(jié)論：美國(guó)人口分布不均，人口主要集中在東北部和南部地區(qū)并分析其原因（從地形、經(jīng)濟(jì)、交通的角度分析）

　　城市部分：

　　1．在圖3－36上找出美國(guó)的重要城市，確定其地理位置。

　　2．學(xué)生熟悉7個(gè)主要城市的資料，注意其城市特點(diǎn)，而后以導(dǎo)游員的身份上臺(tái)同學(xué)介紹美國(guó)的8個(gè)主要城市。

　　3．評(píng)出最佳導(dǎo)游

　　4、完成P88活動(dòng)題

　　[小結(jié)鞏固]

　　學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充

　本節(jié)圖表指導(dǎo)：

　　l．圖3－31提供的信息：①美國(guó)領(lǐng)土的組成；②美國(guó)領(lǐng)土瀕臨的海洋和鄰國(guó)；③美國(guó)的地形及分布；④美國(guó)地形與農(nóng)業(yè)的關(guān)系；⑤美國(guó)地形與人口分布的關(guān)系。

　　2．圖3－33提供的信息：①美國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)專門化；②美國(guó)農(nóng)業(yè)區(qū)的空間分布；③美國(guó)農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)與環(huán)境關(guān)系。

　　3、圖3－36提供的信息：①美國(guó)50個(gè)州和1個(gè)特區(qū)的分布；②美國(guó)的主要城市分布；③美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張過(guò)程；④美國(guó)工業(yè)的遷移。

　　4．景觀圖或配合教材，或配合練習(xí)，對(duì)相應(yīng)的具體問(wèn)題作直觀的闡述。

　　課后活動(dòng)：

　　①結(jié)合美國(guó)“ 911”恐怖襲擊事件，收集資料后討論：超高層建筑物的利與弊。提示：利——節(jié)約用地，城市象征，能集中辦公，聯(lián)系方便等等。

　　弊——突發(fā)事件和災(zāi)難時(shí)逃生困難，垃圾清運(yùn)困難，上下班高峰人流疏導(dǎo)困難等等。

　�、谑占Y料，了解華人與華僑對(duì)美國(guó)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。也可舉辦小型的相關(guān)人物及事跡介紹會(huì)，如李政道、楊振寧的事跡介紹等。

　�、劢Y(jié)合美國(guó)“黑風(fēng)暴”環(huán)境問(wèn)題，收集資料，探討我國(guó)沙塵暴的原因及治理措施，并寫成小論文。

　　④畫(huà)圖比賽。結(jié)合歷史資料，自行畫(huà)一張美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張示意圖，用圖例或顏色區(qū)別不同時(shí)期的領(lǐng)土擴(kuò)張情況。展覽并評(píng)出最優(yōu)秀地圖。

　�、菡n外收集資料，探討美國(guó)的主要交通運(yùn)輸方式及特點(diǎn)。

初中地理教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1掌握熱帶氣候類型與分布地區(qū)。

　　2掌握熱帶氣候類型的氣溫年變化曲線和逐月降水量分布圖的判讀方法，能根據(jù)這些資料對(duì)一個(gè)地區(qū)的氣候進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述。

　　能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生讀圖，分析圖表的能力

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn) 1.用世界氣候分布圖指出熱帶氣候類型特點(diǎn)及分布。

　　2.利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析出氣候類型的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)

　　如何讓學(xué)生掌握利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析氣候類型的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)用具

　　地圖

　　四、教學(xué)方法

　　讀圖分析、數(shù)理比較、討論歸納等

　　五、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　新課導(dǎo)入

　　播放一段景觀錄像，包括熱帶雨林、熱帶沙漠、溫帶海洋、苔原帶等景觀。學(xué)生觀察討論景觀差別，教師總結(jié)：世界各地氣候千差萬(wàn)別，今天我們一起來(lái)領(lǐng)略世界各地的氣候差異。

　　1、出示熱帶的四種氣候?qū)?yīng)景觀圖

　　設(shè)問(wèn)：

　　①這些圖分別代表什么景觀？景觀有什么差異？

　　學(xué)生討論回答

　　教師總結(jié)：熱帶雨林景觀:樹(shù)木高大茂密,樹(shù)林陰暗潮濕,葉尖經(jīng)常滴雨,所以叫做”雨林”.其實(shí)這里也有善于攀援的猩猩.猿猴.在河湖附近還有河馬.大象.

　　熱帶草原景觀:樹(shù)木高大稀疏,地面有高草,動(dòng)物有斑馬.長(zhǎng)頸鹿.獅子等肉食動(dòng)物.

　　熱帶荒漠景觀:地面以沙漠為主,動(dòng)物.植被都很稀少.

　�、跒槭裁礋釒Ц鞯氐木坝^會(huì)有如此大的差異呢?

　　學(xué)生活動(dòng):小組討論:

　　教師總結(jié)：這種差異的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,葉子大,而降水量少的地方植被少,葉子就少,植被就稀少.

　　教師活動(dòng)：我們剛才考慮的都是這些氣候類型的不同點(diǎn),那么它們還有那些相同的地方?比如從氣溫角度來(lái)分析。

　　總結(jié)：這四種熱帶的氣候的共同特點(diǎn)為：終年高溫。

　　不同點(diǎn)為：降水量不同，最多的熱帶雨林氣候，最少的為熱帶沙漠氣候。而熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的降水都是一年分為旱雨兩季，而季風(fēng)氣候是旱雨兩季明顯，降水總量大；草原氣候也有旱雨

　　2、出示新加坡等四地的氣溫、降水資料圖完成下表

　　景觀名稱熱帶雨林熱帶草原熱帶季雨林熱帶荒漠

　　對(duì)應(yīng)地名

　　全年降雨量

　　氣候特征

　　3、教師活動(dòng)：

　　那么這些氣候類型各分布在世界上哪些地方？那個(gè)地方氣候類型分布最廣

　　學(xué)生讀圖回答：

　　熱帶雨林氣候：主要分布在赤道附近，最廣的是南美洲的`亞馬遜平原。

　　熱帶草原氣候：主要分布在雨林兩側(cè)，最廣的是非洲。

　　熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在亞洲的印度半島.中南半島，最廣的是亞洲。

　　熱帶沙漠氣候：主要分布在南北回歸線的內(nèi)陸及大陸兩岸地區(qū)，最廣的是非洲的北部。

　　4、小結(jié)

　　現(xiàn)在，請(qǐng)大家把書(shū)合上，我們來(lái)回憶一下今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容

　　5、課堂練習(xí)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　熱帶氣候類型：

　　1. 熱帶雨林氣候： 2. 熱帶季風(fēng)氣候：

　　3. 熱帶草原氣候： 4. 熱帶沙漠氣候：

初中地理教案9

　　教材分析

　　人是社會(huì)的主體，人的生存離不開(kāi)自然環(huán)境，關(guān)于世界的人口在迅速增長(zhǎng)的這個(gè)結(jié)論，學(xué)生已經(jīng)了解，但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過(guò)程中，人口的增長(zhǎng)速度的變化及其帶來(lái)的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識(shí)，為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。人口的增長(zhǎng)、分布及人口問(wèn)題是人口地理中最基本的知識(shí)，也是學(xué)習(xí)本章各部分知識(shí)的基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生第一次接觸人文方面的知識(shí)，有可能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也有可能根本不入門。人口問(wèn)題是現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)頻率較高的話題，各國(guó)、社會(huì)各界對(duì)人口問(wèn)題的關(guān)注有助于學(xué)生的理解，積極運(yùn)用辯論的形式激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：理解人口增長(zhǎng)、分布的特點(diǎn)、世界人口問(wèn)題及其對(duì)社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。

　　過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、資料，說(shuō)出世界人口增長(zhǎng)和分布狀況，以及世界人種的分布。通過(guò)地圖，能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解世界人口問(wèn)題，初步形成正確的人口觀，意識(shí)到“控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)”的緊迫性，并從中學(xué)會(huì)用辯證的眼光去分析問(wèn)題，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)。

　　2.人口增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.人口自然增長(zhǎng)率、人口密度的概念。

　　2.人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異。

　　3.人口問(wèn)題及對(duì)策。

　　初中地理微格教案范文第二十篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道自然資源概念及其主要類型；

　　2、了解可再生資源與非可再生資源的區(qū)別并能夠結(jié)合生活實(shí)際區(qū)別它們；

　　3、理解可再生資源與非可再生資源的相對(duì)性；

　　4、通過(guò)實(shí)例使學(xué)生了解土地資源的重要性和主要利用類型；

　　5、通過(guò)分析世界土地資源分布圖，使學(xué)生了解世界土地資源的分布大勢(shì)，知道世界耕地、林地、草地的分布概況；

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　“土地資源”這部分內(nèi)容主要講述了三個(gè)問(wèn)題：土地資源的利用類型、土地資源的分布大勢(shì)、土地資源的利用和保護(hù)。

　　土地資源的分類方法很多，教材選擇了與實(shí)際生活聯(lián)系較多的土地利用類型分類。

　　教法建議

　　對(duì)于xxx土地資源的利用類型xxx的學(xué)習(xí)，可以采取下列步驟：

　　1、提問(wèn)思考：土地有什么用途？（學(xué)生思考回答）

　　2、利用投影片顯示土地利用類型示意圖

　　3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等

　　4、將學(xué)生的作品展示出來(lái)，作為土地資源利用類型的/Article/Index。html>總結(jié)，又可以給學(xué)生成就感和提高興趣

　　5、教師總結(jié)時(shí)可以出示一些景觀圖片，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

　　對(duì)于xxx土地資源的分布大勢(shì)xxx，首先是使學(xué)生明確，土地資源包括目前可以使用的和目

　　前難以使用的各種土地，如沙漠戈壁等。對(duì)于與人類關(guān)系最密切的土地資源的分布，可以閱讀課本插圖、世界地形圖、自然帶分布圖，由于地圖上信息量多，所以可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思維方向，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問(wèn)題的'能力。

　　2、目前大片原始森林主要保留在那幾個(gè)自然帶？（熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶）

　　3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在那兩個(gè)自然帶內(nèi)？（溫帶草原帶、熱帶草原帶）

　　對(duì)于xxx土地資源的利用和保護(hù)xxx，可以采用實(shí)例教學(xué)，通過(guò)一些數(shù)字、實(shí)例、漫畫(huà)、文章等表現(xiàn)土地對(duì)人類的重要性和人類對(duì)土地資源利用種不合理狀況：

初中地理教案10

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.運(yùn)用地圖，說(shuō)出南方地區(qū)的位置和范圍。

　　2.運(yùn)用地圖，描述南方地區(qū)的地形、氣候、河流等自然特征，并分析其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

　　3.舉例說(shuō)出南方地區(qū)的主要城市、農(nóng)作物、工業(yè)的分布，初步樹(shù)立因地制宜的思想。

　　4.運(yùn)用景觀圖，比較南方地區(qū)不同地形區(qū)的地理差異與區(qū)域發(fā)展特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：描述南方地區(qū)的自然特征，并分析其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

　　難點(diǎn)：比較南方地區(qū)不同地形區(qū)的地理差異與區(qū)域發(fā)展特點(diǎn)。

　　【教學(xué)方法】

　　講授法、合作探究法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　新課導(dǎo)入：

　　以白居易的《憶江南》導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題：關(guān)于南方地區(qū)，你還知道些什么？

　　新課講授：

　　一、南方地區(qū)的位置和范圍

　　教師展示“中國(guó)四大地理區(qū)域分區(qū)圖”，請(qǐng)同學(xué)們找出南方地區(qū)的地理位置，以提高學(xué)生讀圖的能力。

　　得出結(jié)論：南方地區(qū)位于秦嶺—淮河以南，青藏高原以東，東臨黃海和東海，南臨南海。

　　活動(dòng)1：展示“南方地區(qū)范圍圖”，請(qǐng)同學(xué)們讀圖，找出主要的省級(jí)行政區(qū)域，以培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息的能力。

　　學(xué)生回答，教師補(bǔ)充，得出南方地區(qū)的范圍大致主要包括：長(zhǎng)江中下游地區(qū)六省一市（鄂、湘、皖、贛、蘇、浙、滬）；南部沿海地區(qū)五省二區(qū)（閩、臺(tái)、粵、桂、瓊、港、澳）；西南地區(qū)三省一市（川、滇、黔、渝）；其中，川、皖、蘇的大部及陜、甘、豫的部分地區(qū)。

　　活動(dòng)2：展示“南方地區(qū)范圍圖”，請(qǐng)同學(xué)們讀圖，找出主要的城市，并說(shuō)說(shuō)哪些沿江分布，哪些沿海分布，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力，同時(shí)提高小組合作精神。

　　得出結(jié)論：沿江城市有成都、重慶、長(zhǎng)沙、武漢、南京等城市；沿海城市有上海、廣州、澳門杭州等城市。簡(jiǎn)單了解南方地區(qū)城市的分布。

　　二、山青水碧，物產(chǎn)富饒

　　活動(dòng)3：讀“南方地區(qū)地形圖”，找出四大地形區(qū)，總結(jié)南方地區(qū)的地形特點(diǎn)：以山地、丘陵為主。

　　活動(dòng)4：讀“南方地區(qū)河流分布圖”，找出南方地區(qū)的大江大河，總結(jié)出南方地區(qū)河流特點(diǎn)：河湖眾多，水源充足。展示“中國(guó)氣候分布圖”，同學(xué)們從圖中找出南方地區(qū)的氣候特點(diǎn)：以熱帶和亞熱帶氣候?yàn)橹�，氣候濕熱。教師講解農(nóng)作物熟制為一年兩熟或三熟。

　　活動(dòng)5：讀“南方地區(qū)農(nóng)作物分布圖”，找出南方地區(qū)主要的糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物有哪些。

　　學(xué)生回答，教師補(bǔ)充，得出結(jié)論。南方地區(qū)主要糧食作物是水稻。經(jīng)濟(jì)作物有油菜、棉花、甘蔗和茶葉等，除此之外，南方地區(qū)還盛產(chǎn)柑橘、香蕉、荔枝和波羅等水果，物產(chǎn)豐富。

　　承轉(zhuǎn)：南方地區(qū)物產(chǎn)豐富，但不同地形區(qū)的'農(nóng)業(yè)又存在一定的差異，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位分別考察四大地形單元，找出不同區(qū)域的農(nóng)產(chǎn)品并分析其生產(chǎn)條件。

　　第一小組：長(zhǎng)江中下游平原；第二組：東南丘陵；第三組：四川盆地；第四組：云貴高原。小組通過(guò)閱讀教材、讀“農(nóng)作物分布圖”、結(jié)合南方地區(qū)的自然特征得出結(jié)論，分享成果。老師最后做總結(jié)，并進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充和講解，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　地形區(qū)、區(qū)域差異：

　　長(zhǎng)江中下游平原河湖眾多，淡水漁業(yè)發(fā)達(dá)，長(zhǎng)期種植水稻，形成肥沃的水稻土，成為著名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

　　東南丘陵：貧瘠的紅壤，當(dāng)?shù)厝嗣褚虻刂埔耍牧纪寥�，種植了茶樹(shù)、杉樹(shù)、毛竹等經(jīng)濟(jì)林木。

　　四川盆地：氣候濕潤(rùn)，土壤為肥沃的紫色土，物產(chǎn)豐富，素有“天府之國(guó)”的美譽(yù)。

　　云貴高原：喀斯特地貌典型，風(fēng)光獨(dú)特，民族文化多姿多彩，旅游資源豐富。

　　三、通江達(dá)海，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)

　　承轉(zhuǎn)：咱們都知道南方地區(qū)工業(yè)和經(jīng)濟(jì)都很發(fā)達(dá)，試從地理的角度分析其發(fā)展工業(yè)有哪些優(yōu)勢(shì)條件呢？

　　讀“南方地區(qū)位置圖”，完成填空，找到南方地區(qū)的地理位置：瀕臨黃海，東海和和南海，海岸線延綿漫長(zhǎng)，多良港；長(zhǎng)江、珠江、瀾滄江等大河連通海洋，使得江海湖融為一體，有利于對(duì)外開(kāi)放。得知南方地區(qū)的地理位置優(yōu)越，為工業(yè)發(fā)展提供了得天獨(dú)厚的條件。

　　讀“南方地區(qū)主要礦產(chǎn)資源和工業(yè)分布圖”，得出南方地區(qū)礦產(chǎn)能源種類多，有色金屬在全國(guó)占重要地位，這為工業(yè)發(fā)展提供了條件。

　　此外，南方地區(qū)人口眾多、城市密集、制造業(yè)發(fā)達(dá)，形成了許多重要的工業(yè)城市和工業(yè)基地，對(duì)本區(qū)乃至全國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有強(qiáng)勁的帶動(dòng)作用。

　　最后，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)以致用，完成教材41-43頁(yè)活動(dòng)。學(xué)生討論后積極發(fā)言，老師總結(jié)豐富答案。完成本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)。

　�、僬f(shuō)一說(shuō)，貴州省發(fā)展旅游業(yè)有什么優(yōu)勢(shì)條件。

　�。ǖ匦螐�(fù)雜多樣，山清水秀，石奇洞美，動(dòng)植物資源豐富；茅臺(tái)酒、中草藥、傳統(tǒng)手工藝品富有特色；布依族、侗族等少數(shù)民族文化獨(dú)具特色；革命戰(zhàn)斗遺址、會(huì)議地址等紅色旅游資源豐富等。）

　�、谧h一議，怎樣治理水土流失，搞好貴州省山區(qū)的生態(tài)環(huán)境建設(shè)。

　　（退耕還林還草，保護(hù)自然植被；營(yíng)造水土保持林和農(nóng)田防護(hù)林；采取適當(dāng)?shù)墓こ檀胧�，如修建排水溝；提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)措施，如少耕深松，秸稈還田等；加強(qiáng)宣傳和監(jiān)督等。）

　　課堂練習(xí)：

　　見(jiàn)課件。

　　課堂小結(jié)：

　　本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了南方區(qū)域的區(qū)域特征。首先我們學(xué)習(xí)了南方地區(qū)的地形、氣候、河流等自然特征和南方地區(qū)主要的農(nóng)作物，這是本節(jié)課的重點(diǎn)；接著逐一分析了不同地形區(qū)的區(qū)域差異，使我們意識(shí)到因地制宜的重要性，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。最后我們認(rèn)識(shí)了南方地區(qū)重要的工業(yè)基地和工業(yè)中心，初步探究了南方地區(qū)發(fā)展工業(yè)的有利條件。

　　作業(yè)布置：

　　完成本節(jié)課配套課后練習(xí)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　7.1 區(qū)域特征

　　(分布) (特點(diǎn))

初中地理教案11

　　教學(xué)方法：談話法、自學(xué)法。

　　教學(xué)媒體：有關(guān)寒潮、臺(tái)風(fēng)和旱澇災(zāi)害的幻燈片、投影片、錄像帶等。

　　課時(shí)安排：本節(jié)計(jì)劃授課1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　(引入新課)復(fù)習(xí)上一節(jié)我國(guó)氣候的特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　(教師引導(dǎo))總的講，我國(guó)氣候條件十分優(yōu)越，但也有不利方面。如水旱災(zāi)害、寒潮、臺(tái)風(fēng)等災(zāi)害性天氣給人民的生產(chǎn)、生活造成了巨大的損失。例如1998年夏季長(zhǎng)江中下游地區(qū)和東北地區(qū)的特大洪水給任命的生命財(cái)產(chǎn)和工農(nóng)業(yè)帶來(lái)數(shù)千億元的損失。而華北地區(qū)則出現(xiàn)了持續(xù)干旱的天氣。

　　(板書(shū))第五節(jié)寒潮、臺(tái)風(fēng)和水旱災(zāi)害

　　我國(guó)每年總有一些地區(qū)發(fā)生水旱災(zāi)害。洪澇和干旱是影響我國(guó)的氣候?yàn)?zāi)害。現(xiàn)在我們來(lái)看報(bào)998年常見(jiàn)流域抗洪搶險(xiǎn)的錄像。

　　(投影片)1998年我國(guó)還有哪些地區(qū)發(fā)生了洪澇災(zāi)害?洪水造成了哪些損失，軍民是如何抗洪的?你特別感動(dòng)的事情是什么?根據(jù)你所學(xué)過(guò)的'知識(shí)，思考洪水形成的氣候原因、人為原因?對(duì)長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的防治你有什么建議?你能為災(zāi)區(qū)人民做些什么?

　　(學(xué)生活動(dòng))下面我么們分成6個(gè)小組，每個(gè)小組根據(jù)上面的問(wèn)題一起討論，希望每個(gè)同學(xué)都能發(fā)表意見(jiàn)，然后每個(gè)小組由一名代表發(fā)言�，F(xiàn)在給大家10分鐘討論。

　　六個(gè)代表發(fā)言之后，由全班一起進(jìn)行評(píng)議。

　　(教師歸納)

　　(1)氣候原因是夏季東南季風(fēng)勢(shì)力的強(qiáng)弱以及厄爾尼諾和拉尼那等條件的影響。

　　(2)人為原因是上游植被的破壞、水土流失、中游的圍湖造田等。

　　(3)使人感動(dòng)的是1998年全體軍民團(tuán)結(jié)誓死保衛(wèi)常見(jiàn)大堤的感人事跡。

　　(4)常見(jiàn)上游應(yīng)植樹(shù)造林，中游應(yīng)退耕還湖、疏通河道。

　　(板書(shū))一、水旱災(zāi)害

　　1、原因和危害

　　2、措施

　　(過(guò)渡)可見(jiàn)我國(guó)是一個(gè)水旱災(zāi)害較多的國(guó)家，除了水旱災(zāi)害以外，我國(guó)還受哪些災(zāi)害性天氣的影響呢?

　　我們來(lái)閱讀課本第59頁(yè)，中央電視臺(tái)播放的寒潮警報(bào)。思考以下問(wèn)題：

　　(1)寒潮是一種什么樣的天氣現(xiàn)象?你親身經(jīng)歷過(guò)寒潮天氣嗎?有什么樣的體會(huì)?

　　(2)觀察課本第60頁(yè)“侵入我國(guó)的漢朝路徑圖”，你能根據(jù)地圖說(shuō)出強(qiáng)冷空氣的源地嗎?它大致沿什么方向運(yùn)動(dòng)?思考從那里來(lái)的是冷干的?

　　(3)從圖中觀察，漢朝能影響到我國(guó)的哪些地區(qū)?冷空氣到達(dá)時(shí)，當(dāng)?shù)氐奶鞖鈱?huì)有怎樣的變化?

　　(4)從圖中觀察，我國(guó)有那些地區(qū)不易受漢朝的侵襲，你能說(shuō)出為什么嗎?(參照中國(guó)地形圖)

　　(5)為了保護(hù)農(nóng)田，我們應(yīng)當(dāng)采取哪些防災(zāi)措施?

　　(學(xué)生活動(dòng))小組經(jīng)過(guò)討論，互相啟發(fā)，加深了學(xué)生對(duì)寒潮的了解。通過(guò)小組代表發(fā)言的形式使各種不同的意見(jiàn)碰撞，使意見(jiàn)趨向一致。

　　(教師小結(jié))同學(xué)們發(fā)表了很多的見(jiàn)解，通過(guò)小組學(xué)習(xí)、代表發(fā)言的形式使意見(jiàn)統(tǒng)一起來(lái)，可以概括為：

　　寒潮造成范圍廣大的地區(qū)大幅度降溫的強(qiáng)冷空氣。一般出現(xiàn)在每年秋末至初春之間，它來(lái)自西伯利亞、蒙古一帶。侵入我國(guó)以后數(shù)日之內(nèi)就可以從北向南橫掃全國(guó).我國(guó)的西北地區(qū)東部、華北、東北地區(qū)的大部分、黃淮、江淮、江南等地區(qū)都受其影響,會(huì)出現(xiàn)大風(fēng)、降溫雨雪天氣。通常北方的降溫幅度大于南方、平原上的風(fēng)力大于山區(qū).我國(guó)除了青藏高原和云貴高原等地不易受到寒潮影響外,大部分地區(qū)都受其影響.強(qiáng)冷空氣南下時(shí),受陰山、秦嶺、南嶺等東西向山脈的阻擋,經(jīng)過(guò)翻山越嶺、長(zhǎng)途跋涉,冷空氣勢(shì)力不斷減弱,四川盆地、廣東、臺(tái)灣、海南等地,受寒潮的影響相對(duì)較小。云貴高原對(duì)勢(shì)力減弱的冷空氣有阻擋作用,不易受到寒潮的影響.青藏高原地勢(shì)特別高而寒潮不易侵入。農(nóng)村地區(qū)在寒潮到來(lái)前,可用煙熏、灌水、塑料薄膜覆蓋莊稼等辦法來(lái)預(yù)防寒潮。

初中地理教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道土地資源的定義及不同的利用類型

　　2.知道我國(guó)土地資源的基本特征

　　3.了解我國(guó)不同土地利用類型的分布特點(diǎn)

　　4.了解我國(guó)土地資源在利用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：我國(guó)土地資源的基本特征及分布特點(diǎn)

　　2.難點(diǎn)：我國(guó)土地資源的分布特點(diǎn)及出現(xiàn)的問(wèn)題

　　三、教學(xué)方法

　　小組合作學(xué)習(xí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　詩(shī)歌導(dǎo)入：土地孕育了地球的萬(wàn)物，是人類的衣食之源。古往今來(lái)，許多詩(shī)人滿懷對(duì)土地的深情寫下了不朽的詩(shī)篇。在課的一開(kāi)始，我們首先來(lái)齊聲朗讀這首關(guān)于土地的詩(shī)歌，通過(guò)這首詩(shī)歌，我們可以了解土地給我們提供了什么？

　�。ㄤ秩菊n堂氣氛，帶學(xué)生進(jìn)入課堂）

　　一、土地利用類型

　　土地向我們的母親，承載著我們的'家園，為我們提供了生存的空間，我們生活在這片土地上，享受著土地所給予我們的一切，同時(shí)也造就了不同的景觀，那我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)有哪些景觀代表著什么土地利用類型。

　�。ㄕ故静莸�、耕地、林地、城鄉(xiāng)建設(shè)用地、交通用地、工礦用地、難以利用土地的景觀圖片）

　　二、快問(wèn)快答——我國(guó)土地資源的基本特征

　�。ㄕ故局袊�(guó)土地利用類型的構(gòu)成圖）

　　結(jié)合圖表，說(shuō)出我國(guó)土地資源特點(diǎn)：1.土地類型_____，但是比例_____，耕地、林地比重____，難以利用的土地比重____。

　�。ㄕ故局袊�(guó)人均農(nóng)業(yè)用地面積與世界的比較圖、中國(guó)人均土地面積與部分國(guó)家的比較圖、我國(guó)各資源世界位次資料）

　　結(jié)合圖表，說(shuō)出我國(guó)土地資源特點(diǎn)：2.我國(guó)土地資源總量_____，但是人均土地面積_____世界平均水平。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，小組合作——我國(guó)土地資源的分布

　　現(xiàn)在有四位小朋友，通過(guò)他們的描述，各小組首先要確定他們的家鄉(xiāng)土地主要的土地利用類型以什么為主？該土地利用類型分布在我國(guó)的什么方位？該土地利用類型主要分布在我國(guó)的那些地形區(qū)？該土地利用類型分布在季風(fēng)區(qū)還是非季風(fēng)區(qū)？該土地利用類型分布在哪個(gè)干濕區(qū)？

　�。ńo予學(xué)生我國(guó)季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)干濕區(qū)劃分圖及中國(guó)主要土地利用類型的分布圖等相關(guān)資料）

　　結(jié)論：

　　土地利用類型所在干濕地區(qū) 主要地形類型

　　耕地水田濕潤(rùn)區(qū) 平原、丘陵

　　旱地半濕潤(rùn)區(qū) 平原、丘陵

　　草地干旱、半干旱地區(qū) 高原、盆地

　　林地濕潤(rùn)地區(qū) 山地、丘陵

　　難以利用土地干旱、半干旱地區(qū) 高原、山地、盆地

　　強(qiáng)化：在簡(jiǎn)圖中相應(yīng)的方位粘貼展示我國(guó)各類農(nóng)業(yè)用地的分布，并標(biāo)注A線和B線所代表的地理意義。

　　四、小小門診醫(yī)，小組合作——我國(guó)土地資源面臨的問(wèn)題及對(duì)策

　　耕地科、草地科、林地科、建設(shè)用地科

　　四位小朋友同時(shí)也發(fā)現(xiàn)在他們的家鄉(xiāng)，在土地利用的過(guò)程中存在某些問(wèn)題，四位小朋友他們所調(diào)查得來(lái)的資料帶來(lái)現(xiàn)在來(lái)尋求你們的幫助，請(qǐng)你們選擇一位小朋友，利用小朋友所帶來(lái)的圖文資料，并結(jié)合書(shū)本P71-72，探究我國(guó)土地利用中存在的問(wèn)題尋求“病癥” ，并提出合理的對(duì)策開(kāi)出切實(shí)有效的“處方”。

　　五、小結(jié)：

初中地理教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)讀圖了解世界石油、煤炭、鐵等礦產(chǎn)資源的分布概況，通過(guò)人類對(duì)礦產(chǎn)資源的不合理利用，理解合理開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)主要講了“人類對(duì)礦產(chǎn)資源的利用”、“鐵、煤、石油的分布”、“礦產(chǎn)資源的利用”三個(gè)問(wèn)題。

　　在人類對(duì)礦產(chǎn)資源的利用部分，主要講解了兩個(gè)問(wèn)題：人類對(duì)礦產(chǎn)資源的利用隨著社會(huì)的發(fā)展不斷深入；人類生產(chǎn)生活離不開(kāi)礦產(chǎn)資源。課文從實(shí)例入手，以一個(gè)家庭的廚房為例，說(shuō)明礦產(chǎn)資源與人類生活多么緊密，而又隨處可見(jiàn)。而讀一讀則說(shuō)明了礦產(chǎn)資源對(duì)一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)巨大的影響。

　　在“煤、鐵、石油的分布”一段，通過(guò)三幅圖，講解了與現(xiàn)代社會(huì)密切相關(guān)的三種礦產(chǎn)資源的分布及石油的運(yùn)輸路線，從中可以看出礦產(chǎn)資源分布的不均衡性。

　　對(duì)于礦產(chǎn)資源的合理利用部分，主要從礦產(chǎn)資源屬于不可再生資源、現(xiàn)在開(kāi)發(fā)利用中存在的種種問(wèn)題等方面，說(shuō)明了合理利用和開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源的重要性。

　　教法建議

　　建議采取談話法與指導(dǎo)作業(yè)方式進(jìn)行教學(xué)。

　　對(duì)于人類對(duì)礦產(chǎn)資源的利用部分，建議以學(xué)生的活動(dòng)為主，舉例說(shuō)出礦產(chǎn)資源與人類的關(guān)系，得出現(xiàn)代生活離不開(kāi)礦產(chǎn)資源的結(jié)論。

　　對(duì)于礦產(chǎn)資源的分布和礦產(chǎn)資源的合理利用部分，采用指導(dǎo)作業(yè)方式。利用課本提供的分布圖，提出問(wèn)題，使學(xué)生能夠自主完成。對(duì)于人類對(duì)礦產(chǎn)資源開(kāi)采、利用中存在的問(wèn)題，可以提供一些錄像或其他媒體材料，引起學(xué)生的關(guān)注，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　【教學(xué)重點(diǎn)】利用地圖分析世界主要礦產(chǎn)資源的分布地區(qū)

　　【教學(xué)手段】

　　掛圖：世界政區(qū)圖

　　計(jì)算機(jī)課件：（1）讀圖應(yīng)回答問(wèn)題（2）礦產(chǎn)資源的開(kāi)采圖片或其它媒體資料

　　【教學(xué)過(guò)程】

　�。ㄌ釂�(wèn)引入）自然資源中唯一的不可再生的是_______？它對(duì)我們的生活和生產(chǎn)有什么重要性？

　　（學(xué)生回答）

　�。ǹ偨Y(jié)）通過(guò)剛才的回答我們得出人們生活與礦產(chǎn)資源有非常緊密的關(guān)系。礦產(chǎn)是工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。它可以是一個(gè)國(guó)家變富。讀書(shū)"一個(gè)小國(guó)是如何變富的？"（學(xué)生看書(shū)）

　�。ㄌ釂�(wèn)承轉(zhuǎn)）瑙魯能否長(zhǎng)期利用磷礦石致富？為什么？（不能，因?yàn)槭遣豢稍偕Y源）人類使用最多的礦產(chǎn)資源是什么？---煤、石油、鐵等。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這三種礦產(chǎn)資源在世界上的分布。

　　（學(xué)生做練習(xí)）教師課前準(zhǔn)備的練習(xí)篇子或投影打出題目。

　　1、讀課文世界鐵礦分布圖，回答下列問(wèn)題：

　　鐵礦的圖例是_______；鐵礦主要分布在_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______等國(guó)家，它們占世界鐵礦儲(chǔ)量的_______。

　　2、讀課文世界主要煤田分布圖回答：

　　煤炭圖例是_______；主要分布在北半球的_______、_______、_______等國(guó)。南半球較多的國(guó)家有_______、_______等國(guó)。

　　3、讀世界石油的產(chǎn)區(qū)和輸出圖回答：

　�、偈澜缡图蟹植荚赺______地區(qū)，該地區(qū)約占世界石油儲(chǔ)量的_______。

　�、谑澜缟现饕a(chǎn)和出口石油最多的地區(qū)是_______；主要輸往_______、_______地區(qū)。

　�、凼澜缙渌霎a(chǎn)石油較多的國(guó)家有_______、_______、_______、_______ 。

　�、苊绹�(guó)東部需要的石油資源主要來(lái)源于____________________________；其西部發(fā)展需要的石油資源由來(lái)自_________________________________________________；

　　4、回答問(wèn)題：

　�、俚V產(chǎn)資源屬于_______資源，在人類歷史時(shí)期_______再生，所以應(yīng)該更加_______；

　�、谠诘V產(chǎn)資源的'開(kāi)采中存在的問(wèn)題有_______、_______ 、_______；

　�、蹫榱嗣つ孔非蠼�(jīng)濟(jì)效益，人們對(duì)礦產(chǎn)資源的開(kāi)采利用中存在一些浪費(fèi)現(xiàn)象_______、

　　_______、_______、_______。

　�、苣阏J(rèn)為應(yīng)該如何保護(hù)本礦區(qū)的自然環(huán)境？___________________________________。

　�。ǹ偨Y(jié)）通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)了解了礦產(chǎn)資源的一些相關(guān)的知識(shí)，希望每個(gè)人想一想，保護(hù)礦產(chǎn)資源，我們可以做些什么？

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　礦產(chǎn)資源是學(xué)習(xí)的幾種自然資源中唯一的不可再生資源。所以本節(jié)緊緊圍繞不可再生資源尤其是主要的能源石油、煤炭和主要的資源鐵礦的利用及利用中存在問(wèn)題展開(kāi)討論和學(xué)習(xí)。為了使同學(xué)了解礦產(chǎn)資源的重要性，必須引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中找出與礦產(chǎn)資源的關(guān)系，增加感性知識(shí)是必需的。

　　對(duì)于礦產(chǎn)資源的分布和利用情況，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)了幾節(jié)資源的利用保護(hù)的內(nèi)容，所以采取讀圖作業(yè)法，考查學(xué)生的讀圖能力、語(yǔ)言的表達(dá)能力，知識(shí)的遷移能力。對(duì)其中比較容易出錯(cuò)和難以理解的問(wèn)題，教師給與指導(dǎo)。最后引導(dǎo)學(xué)生思考，可以增加學(xué)生保護(hù)資源意識(shí)。

初中地理教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)閱讀各種示意圖、圖表，記住當(dāng)前世界人口總數(shù)，了解當(dāng)前世界人口有不斷加快的趨勢(shì)，掌握人口增長(zhǎng)的地區(qū)差別；掌握第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種主要形式；學(xué)會(huì)計(jì)算人口的自然增長(zhǎng)率和人口密度；掌握世界人口分布的特點(diǎn)。

　　2．通過(guò)讀《世界個(gè)大洲人口自然增長(zhǎng)率圖》、《世界人口增長(zhǎng)曲線圖》、《世界人口分布圖》和《世界地形圖》等地圖培養(yǎng)學(xué)生分析地理圖表的能力，初步學(xué)會(huì)從圖表上獲得地理信息的能力。

　　3．通過(guò)人口自然增長(zhǎng)率、人口密度的計(jì)算，培養(yǎng)計(jì)算能力。

　　4．提高對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步樹(shù)立科學(xué)的人口觀和人地觀。

　　教學(xué)建議

　　“人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析

　　關(guān)于人口的密度問(wèn)題，首先，教材給出一道計(jì)算題，甲、乙兩城市，面積20xx平方千米。甲城市人口500萬(wàn)，乙市人口250萬(wàn)，要學(xué)生算出甲、乙兩市平均每平方千米各多少人？引出人口密度的概念，即算出兩城市的人口密度。配上甲乙兩城市的人口密度比較圖，有助于學(xué)生深刻、直觀的理解人口密度的概念。通過(guò)列表計(jì)算中國(guó)和加拿大兩國(guó)的人口密度，使學(xué)生對(duì)人口密度分布的差異之大有了更深的認(rèn)識(shí)。為學(xué)習(xí)世界人口分布圖，理解圖例上的人口密度打下良好的基礎(chǔ)。

　　世界的人口的分布的情況，主要是通過(guò)閱讀世界的人口分布圖獲得。從圖中可以看出，亞洲東部和南部、歐洲以及北美東部地區(qū)人口最稠密，進(jìn)一步參考“世界地形圖”讓學(xué)生思考，為什么人口集中分布在這些地方，這些地區(qū)從自然條件上和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上有什么特點(diǎn)？從而得出，世界人口的分布是受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、開(kāi)發(fā)時(shí)間長(zhǎng)短等綜合作用的結(jié)果，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，所以不能用遷移人口的辦法使世界人口平均分布。

　　“世界人口的遷移”的教材分析

　　人口的遷移，主要從三方面講述，一、人口為什么會(huì)遷移？（為了生存和發(fā)展）二、第二次世界大戰(zhàn)前，世界的主要人口遷移方向？（美洲大陸發(fā)現(xiàn)之前，古希臘和古羅馬征服并移民歐洲和地中海；阿拉伯人移民北非；美洲大陸發(fā)現(xiàn)后，主要從歐洲向美洲、澳大利亞和新西蘭移民；非洲向美洲移民和亞洲向外移民）三、第二次大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式？技術(shù)移民、勞動(dòng)力輸出、國(guó)際難民移動(dòng)。通過(guò)“想一想” 提出問(wèn)題，（大批科技人才流向發(fā)達(dá)國(guó)家的原因？會(huì)對(duì)人才輸出國(guó)產(chǎn)生什么影響？勞動(dòng)力輸出對(duì)發(fā)展中國(guó)來(lái)說(shuō)是一件好事還是一件壞事？各有什么特點(diǎn)？

　　“世界的人口”的教法建議

　　關(guān)于世界的人口在迅速增長(zhǎng)的這個(gè)結(jié)論，學(xué)生已了解，但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過(guò)程中，人口的增長(zhǎng)速度的變化及其帶來(lái)的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　引導(dǎo)學(xué)生積極活動(dòng)，讀課文轉(zhuǎn)載的一篇報(bào)道，了解什么時(shí)候地球上的人口突破60億。通過(guò)讀圖計(jì)算，“世界人口從1830年的10億到1999年的60億，每增加10億用了多少年？用讀出的數(shù)據(jù)，說(shuō)明世界人口的增長(zhǎng)速度如何？量化人口增長(zhǎng)的速度？引出人口自然增長(zhǎng)率的概念。自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率。讀世界各大洲口增長(zhǎng)率圖，哪個(gè)洲的.人口自然增長(zhǎng)率最高？哪個(gè)洲的自然增長(zhǎng)率最低。通過(guò)以上的讀圖計(jì)算，使學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)和分布現(xiàn)狀。

　　人口的遷移，可用通過(guò)提問(wèn)、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的形式講授。對(duì)于科技移民和勞動(dòng)力輸出對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展有重要影響這部分問(wèn)題，可以組織學(xué)生展開(kāi)討論。

　　最后，通過(guò)計(jì)算題，算出甲乙兩城市的每平方千米的人數(shù)，引出人口密度的概念。閱讀“世界人口分布圖”讀出哪些地方人口的密度最大？哪些地方人口的密度小，為什么會(huì)有這樣的差別。結(jié)合世界地形圖，做對(duì)比，展開(kāi)討論，找到影響他們分布的自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史等因素。

　　“世界人口的數(shù)量和人口的增長(zhǎng)”的教材分析

　　人口問(wèn)題是當(dāng)今世界人們共同關(guān)心的問(wèn)題。人是自然的產(chǎn)物，人類活動(dòng)不斷改造自然；人是社會(huì)的產(chǎn)物，人口的發(fā)展受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的制約，同時(shí)它對(duì)社會(huì)發(fā)展起促進(jìn)和延緩的作用。本節(jié)中講述了人口地理中最基本的知識(shí)：人口的增長(zhǎng)、人口的遷移和人口的分布。人口增長(zhǎng)是認(rèn)識(shí)人口數(shù)量動(dòng)態(tài)的重要指標(biāo)，人口增長(zhǎng)的快慢直接影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也塑造著人口分布的面貌；人口的自然增長(zhǎng)率和人口密度是為了定量說(shuō)明熱口增長(zhǎng)狀況和人口分布情況。

　　人口的增長(zhǎng)，教材先用1999年10月13日《人民日?qǐng)?bào)》的一段報(bào)道，點(diǎn)明世界的人口數(shù)量。用“世界人口的增長(zhǎng)示意圖”顯示，每增加10億人所用的時(shí)間。使學(xué)生通過(guò)閱讀這個(gè)示意圖明確，世界人口每增加10 億人，所用的時(shí)間越來(lái)越短，也就是說(shuō)，人口的增長(zhǎng)速度是逐漸加快的。然后提出人口增長(zhǎng)是如何算出來(lái)的，提出人口的自然增長(zhǎng)率是出生率減去死亡率，最后用 “世界各大洲的人口自然增長(zhǎng)率”上各大洲的柱狀圖，說(shuō)明人口的增長(zhǎng)速度在世界各洲的差異，非洲最高，拉丁美洲次之，歐洲的人口增長(zhǎng)速度最慢。用“讀一讀”的形式，說(shuō)明世界人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)和極限。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1）世界人口的地區(qū)差異

　　2）第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式

　　【教學(xué)手段】

　　幻燈片：〈世界各大洲人口自然增長(zhǎng)率圖〉、

　　〈世界人口增長(zhǎng)曲線圖〉

　　【教學(xué)過(guò)程】

　�。▽�(dǎo)入）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文上刊登的報(bào)道，請(qǐng)回答：1999年幾月幾日，世界人口達(dá)到多少億？（1999年10月12日，60億）

　　（板書(shū)）人口的數(shù)量

　　請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算世界人口從50億增加到60 億用了多少年？（12年）

　　（展示）《世界人口增長(zhǎng)曲線圖》請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算世界人口每增加10億所用的時(shí)間？

　　根據(jù)計(jì)算結(jié)果，提問(wèn)：世界人口每增加10億所用的時(shí)間是怎樣變化的？說(shuō)明了什么問(wèn)題？（每增加10 億所用的時(shí)間越來(lái)越短，說(shuō)明人口增長(zhǎng)速度逐漸加快的。）

　　（板書(shū)并總結(jié)）人口的增長(zhǎng)1）緩慢---加快

　　18世紀(jì)以前，人口增長(zhǎng)十分緩慢；18世紀(jì)以后，人口增長(zhǎng)的速度大大加快，特別是1930年以后，世界人口的增長(zhǎng)速度更快。

　　（過(guò)渡）人口增長(zhǎng)的速度有快有慢，應(yīng)如何量化呢？用人口自然增長(zhǎng)率表示。

　　人口自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率（千分之多少）

　�。ㄕ故荆妒澜绱笾薜娜丝谧匀辉鲩L(zhǎng)率柱狀圖》請(qǐng)大家把各大洲人口自然增長(zhǎng)率由高到低排列起來(lái)，（非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲）說(shuō)明世界人口的增長(zhǎng)地區(qū)差異存在

　�。� 板書(shū)）人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異

　　哪個(gè)大洲人口增長(zhǎng)的最快？哪個(gè)大洲人口增長(zhǎng)的最慢？

　�。ǚ侵奘窃鲩L(zhǎng)速度最快的大洲，歐洲是人口增長(zhǎng)速度最慢的大洲）

　�。ㄖv述）目前許多大家熟悉的明星是混血人種，比如球星薩爾瓦多、影星金城武等�；煅朔N是不同種族融合的結(jié)果，他的前提是不同種族之間存在著遷移。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們看教材“世界人口的遷移”部分內(nèi)容中的第二、三自然段，思考

　　1、人口為什么會(huì)遷移？

　　2、第二次世界大戰(zhàn)前，世界有哪些主要的人口遷移？

　　3、第二次大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式？各有什么特點(diǎn)？

　　（總結(jié)）科技移民、勞動(dòng)力輸出

初中地理教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用地圖說(shuō)明全球海陸分布特點(diǎn)，記住海陸面積比例

　　2、運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽

　　3、在世界地圖上說(shuō)明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、全球海陸分布特點(diǎn)

　　2、七大洲和四大洋的分布

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小地球儀

　　課時(shí)安排：1.5課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師生活動(dòng)教學(xué)提示與建議

　　第一時(shí)：

　　導(dǎo)入：

　　世界上第一個(gè)乘坐宇宙飛船進(jìn)入太空的人是誰(shuí)？

　�。ㄔK聯(lián)的宇航員加加林）

　　他到了太空，回頭看到我們生活的地球，是怎么樣的？

　�。ǖ厍蛏洗蟛糠侄际撬谔罩械厍蚴侨绱说奈邓{(lán)美麗）

　　提出問(wèn)題：

　　那么地球表面的海洋和陸地到底是如何分布的呢？今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)世界大洲和大洋的知識(shí)

　　板書(shū)：一、世界海陸分布特點(diǎn)

　　1、人類對(duì)地球面貌的認(rèn)識(shí)過(guò)程

　　對(duì)地球面貌的探索，人類經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷程，其中有許多著名的探險(xiǎn)家為人類認(rèn)識(shí)世界做出了杰出的貢獻(xiàn)。下面就請(qǐng)各組派一名代表向大家介紹一些具有代表性的人物及他們對(duì)人類所作的貢獻(xiàn)。

　�。▽W(xué)生介紹的過(guò)程中用向?qū)W生提供古“絲綢之路”路線、鄭和下西洋路線、哥倫布及麥哲倫航行路線等示意圖）

　　學(xué)生分組活動(dòng)：

　　1、絲綢之路 2、馬可波羅游記 3、鄭和下西洋 4、哥倫布地理大發(fā)現(xiàn) 5、麥哲倫環(huán)球航行

　�。▽W(xué)生互相評(píng)價(jià)）

　�。�1）組織活動(dòng)

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備好的線繩把地球儀平分成任意兩個(gè)大小相等的半球，比較海洋和陸地面積的大小

　�、谥笇�(dǎo)學(xué)生先把地球儀按自轉(zhuǎn)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，閉上眼睛，讓地球儀停止轉(zhuǎn)動(dòng)后用一個(gè)手指隨意按住地球儀的'任意部位，然后統(tǒng)計(jì)分別陸地和海洋的人數(shù)并計(jì)算所占的比例。

　　（2）但是，由于我們只有40多人，所以我們算出的海陸面積是不準(zhǔn)確的，那么根據(jù)科學(xué)家的計(jì)算，海洋和陸地各占全球面積的多少呢？

　�。ǔ鍪窘滩膱D2.2“世界海陸面積比較”）

　　學(xué)生活動(dòng)

　　得出結(jié)論：地球上海洋的面積大于陸地的面積

　　按照要求參與活動(dòng)，計(jì)算出陸地和海洋的比例

　　學(xué)生回答

　　71％為海洋，29％為陸地。概括說(shuō)就是“七分海洋，三分陸地”

　　板書(shū)：2、全球海陸分布比例

　�。�3）問(wèn)：所以加加林在太空中看到地球時(shí)認(rèn)為它應(yīng)叫什么？

　　提問(wèn)：

　　同學(xué)們，你對(duì)地球的名稱有什么看法？

　　（鼓勵(lì)學(xué)生）（水球）

　�。ㄟ@是由于古人當(dāng)時(shí)并不了解地球的整體面貌，不知道地球表面水體面積大于陸地面積的結(jié)果；人們已經(jīng)叫了那么長(zhǎng)時(shí)間的“地球”了，沒(méi)必要再改成“水球”。）

　　提問(wèn)：

　　這七分海洋、三分陸地均勻地分布于地球表面嗎？顯然不是�？词种械厍騼x，南北半球海洋和陸地的分布有何不同？

　　（展示南北半球圖及南北半球海陸分布比例，幫助學(xué)生總結(jié)海陸分布特點(diǎn)。）

　　板書(shū)：3、世界海陸分布特征

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　觀察地球儀說(shuō)明，并總結(jié)出海陸分布的特點(diǎn)為：世界海陸分布很不均勻，陸地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。

　　板書(shū)：二、七大洲和四大洋

　　七大洲：

　　亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲

　　四大洋：

　　太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

　　1、（展示世界海陸分布圖）從地圖上看，全球的陸地都被海洋圍著，并被分割成幾塊面積廣大的部分和許多面積較小的部分；面積廣大的海洋也被陸地分割成幾大片。我們經(jīng)常聽(tīng)到大洋、大陸、半島、島嶼、海、海灣、海峽等眾多的稱謂，究竟是怎么回事？請(qǐng)看圖（用展示某地區(qū)的立體示意圖和平面輪廓圖，兩圖均標(biāo)注注記），自學(xué)上述地理名詞的意義

　　2、我們把大陸與它周圍的島嶼合起成為大洲。看教材圖2.6“大洲和大洋的分布”回答：

　�、偈澜缟嫌心膸状笾藓湍膸状笱�？

　　②太平洋、北冰洋沿岸各有哪幾個(gè)大洲？

　�。ㄌ窖笱匕队衼喼�，大洋洲，南極洲，南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亞洲、歐洲、北美洲。）

　�、蹡|半球主要有哪幾個(gè)大洲？

　�。ù笱笾蕖喼�、歐洲、非洲）

　�、芪靼肭蛑饕心膸讉€(gè)大洲？

　�。�、北美洲）

　�、莩嗟罊M穿哪幾個(gè)大洲的陸地

　　（南美洲、大洋洲、亞洲、非洲）

　�、奘澜缟厦娣e最大的大洲和大洋？

　�。▉喼�、太平洋）