語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會認(rèn)“征、啟”等12個生字。會寫“言、者”等8個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。
4．懂得與人交往時，既考慮自身的需要，也要考慮他人的實際情況。
學(xué)習(xí)重難點
朗讀課文，正確認(rèn)讀“會認(rèn)”的字和正確書寫“會寫”的字。領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同，所引起不同的結(jié)果。
教具準(zhǔn)備
生字詞語，生字花瓣，小動物頭飾
教導(dǎo)過程
一、關(guān)注經(jīng)驗揭示課題
1．談話導(dǎo)入
師：日常生活中，老師、同學(xué)們都有自身的朋友，咱們一起來聊聊朋友這個話題，好嗎?(自由說)
師：有一頭小牛很孤獨，也想交朋友，它是怎樣做的呢?
2．揭示課題：征友啟事
3．讀題質(zhì)疑
師：看到課題，你有什么疑問?猜一猜課文可能寫了什么內(nèi)容?
(教師可啟發(fā)學(xué)生提出問題，如：征友什么意思?啟事是什么意思?它為什么征朋友?它想征什么樣的朋友?誰成為了它的朋友等。)
二、初讀課文整體掌握
1．自由讀
師：剛才，同學(xué)們提出了那么多有意思的問題，看誰通過讀書就能解決問題!讀書時要做到讀準(zhǔn)字音，不掉字、不添字，邊讀邊想。
2．小組合作讀書
讓學(xué)生畫出難讀的句子，小伙伴們互相協(xié)助把句子讀通順。小組內(nèi)推薦，對學(xué)生普遍感到難讀的地方，教師協(xié)助、指導(dǎo)。
3．讀后釋疑
師：初讀課文，你讀懂了什么?(圍繞質(zhì)疑中提出的問題。)
4．師范讀
�、偃Ξ嬌�。
②評一評，老師讀得怎么樣?
(教師范讀時，要提醒學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，如：比一比，看誰最會聽，會聽也是會學(xué)習(xí)的表示。)
三、再讀課文巧識生字
1．小聲讀課文，邊讀邊記圈畫出的生字。
2．出示生字詞語：啟事、征友、陪同、耕田、聯(lián)系、獵狗、興奮、或者、語言、牛欄、團(tuán)長。學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。
3．游戲中識字
�、俪鍪旧�(可寫在花瓣上)：征、啟、陪、耕、聯(lián)、獵、奮、或、者、言、欄、團(tuán)。
師：你還在哪兒見過這些生字?(學(xué)生在小組內(nèi)推薦反饋)
�、谧杂烧J(rèn)讀，開火車讀。
�、壅ㄓ螒�。
(請一名同學(xué)上臺“摘花”，摘下后，組詞。若讀得正確，下面的同學(xué)舉起手中相應(yīng)的字卡，跟讀。例：臺上的同學(xué)摘下“聯(lián)”，高高舉起：聯(lián)，聯(lián)歡的聯(lián)，臺下的同學(xué)舉起字卡“聯(lián)”，跟讀兩遍。)
4．推薦識字方法
(此活動在小組內(nèi)進(jìn)行，相互說一說，怎樣才干記住這些生字的。教師可適時引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“熟字加偏旁”、“猜謎語”等方法識字。如：木加蘭就是欄，正加上雙人旁就是征友的征，著字去掉草字頭就是者，窗戶下面一個口就是啟。)
5．生字組詞，豐富詞匯。(例：啟：啟事，開啟，啟發(fā)，啟迪……)
四、指導(dǎo)寫字
1．出示本節(jié)課要寫的`三個字“言、者、狗”，選一個字組詞，如：言，發(fā)言、語言。
2．讓學(xué)生觀察田字格中的“言、者、狗”的位置，同桌間說一說這三個字的字形與結(jié)構(gòu)。
(教師可引導(dǎo)學(xué)生說一說言、者是獨體字，重點指導(dǎo)“狗”字，左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。)
3．描紅。(教師可提醒：怎樣才干把字寫好?自由選擇一個字，相互說一說。)
4．師范寫。
5．生臨寫。(提醒書寫姿勢)
6．練寫，互相評價。(教師引導(dǎo)學(xué)生從字形、書寫速度、書寫姿勢等方面互相評價。)
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入
1．教師讀生字，學(xué)生出示相應(yīng)的字卡，同桌競賽，看誰出得又快又準(zhǔn)。
2．提問：上節(jié)課，我們認(rèn)識了小牛，它非常想和別的動物交朋友，它怎樣做了呢?
(鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，引出課題：征友啟事。)
二、精讀理解感悟內(nèi)化
1．自由讀，標(biāo)出自然段。
2．學(xué)習(xí)第一段，理解“孤單”。
相互說說，在什么時候感到孤單，把自身當(dāng)作孤單的小牛，同桌互讀，指名讀，體會小牛的心情，讀出“很想”找朋友的愿望。
3．學(xué)習(xí)2—4段
①自由朗讀，提出問題。出示第一張啟事的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提問題，如：小牛找朋友的條件是什么?它能找到朋友嗎?從哪幾句話可以看出來?
②合作學(xué)習(xí)，解決問題。自由選擇學(xué)習(xí)小伙伴，圍繞問題，討論探究，一起解決。教師巡回指導(dǎo)。(教師重點指導(dǎo)學(xué)生理解“做到以上幾點”等詞句)
�、劢處熞龑�(dǎo)：假如你是(山羊、獵狗、馬駒等)，當(dāng)你搖著頭離開時，你會想些什么?說些什么?
(同桌推薦，指名說。)
�、苄〗M扮演讀。學(xué)生戴著頭飾扮演讀，讓每個學(xué)生都參與讀書、扮演，在具體的情境中感悟小動物們渴望交到朋友的興奮心情和交不到朋友的失望，理解“興奮地走來，又搖著頭離開”等詞句。
4．學(xué)習(xí)5—6段
師：小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會對小牛說些什么呢?讓我們一起來讀讀5．6段，讀出小牛“訴苦”的樣子，體會小牛的心情。
�、賻熒R讀。
�、谕阑プx。(入情入境，把自身想像成孤單、找不到朋友的小牛，讀出失望、傷心的語氣。)
5．小組合作學(xué)習(xí)7—14段
①自由讀。出示第二張征友啟事的內(nèi)容，小聲讀一讀，理解“或者”的意思。對比“誰能做到以上幾點，歡迎聯(lián)系”與“誰只要能做到以上一點，就歡迎前來聯(lián)系”這兩句話的不同。用自身話說說這兩句話的意思。
師：假如你就是山羊、獵狗等動物，看到這張啟事，你會想些什么，說些什么?(小組推薦，指名說。)
�、谛〗M內(nèi)分角色讀。邊讀邊體會小動物們看到啟事和交到朋友后高興的心情，比一比，看誰讀出了小動物們高興的語氣。(理解“熱鬧”的含義)
�、壑该纸巧x。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，評一評誰讀得好，好在哪里，缺乏的給他提出改進(jìn)意見。
�、艽髦^飾扮演讀。
6．感悟文章的思想內(nèi)涵。
教師引導(dǎo)：怎樣才干交到朋友呢?學(xué)到這里，聰明、善于考慮的小朋友都已經(jīng)明白了。也就是老牛在教給小牛方法時說的一番話，想想看，老牛會對小牛說些什么呢?(小組討論，在討論反饋的基礎(chǔ)上教師總結(jié))
教師總結(jié)：我們交朋友的時候，不能對朋友要求太多，條件不能太高，否則，我們就交不到朋友。
三、指導(dǎo)寫字
1．認(rèn)讀，組詞。(認(rèn)讀此節(jié)課要寫的五個生字：欄、奮、團(tuán)、迎、或，選其中1—2個字組詞，積累詞匯。)
2．觀察。(這幾個字在四線格中的位置和書寫特點，同桌相互說一說。)
3．師范寫。(邊寫邊述說筆順和注意事項，生觀察。)
4．臨寫。
5．練寫，互相評價。
四、拓展訓(xùn)練自由表達(dá)
1．你還見過哪些啟事?
2．課下收集有關(guān)朋友方面的箴言名句。
語文教案 篇2
目標(biāo)：
1．讓學(xué)生認(rèn)識到春天和夏天的基本特征，找出身邊象征春天和夏天的事物。
2．初步知道春、夏的節(jié)氣和適宜開展的活動。
重點： 通過觀察圖片讓學(xué)生認(rèn)識春天和夏天的基本特征；然后帶學(xué)生走進(jìn)大自然，親自去尋找春天和夏天的足跡；再引導(dǎo)學(xué)生說說自己看到的春天和夏天、自己找到的春天和夏天；并讓學(xué)生進(jìn)行游戲活動，在活動中感受春天和夏天。最后說一說夏天和春天有什么不同？夏天適宜開展哪些運動？還可以組織“辨別四季”活動。
難點： 如何讓學(xué)生通過游戲、日常生活中的常見事物來辨別和認(rèn)識春天和夏天，知道春天和夏天的主要特征。
課時： 3 課時
流程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
以一首“春天在哪里”的兒歌引人本活動。聽完歌曲后可引導(dǎo)學(xué)生說一說：歌中唱的是什么季節(jié)？歌中所唱的春天到底在哪里？
�。ǘ┗顒拥慕M織.
1．找一找。這一部分，教師可在條件允許的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去尋找春天的足跡，讓學(xué)生感受春天，在實際情境中認(rèn)識春天。
2．說一說。通過對圖片和大自然的觀察，學(xué)生有了對春天的感性認(rèn)識。這里要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，說一說自己發(fā)現(xiàn)的春天在哪里？有哪些事物的`特征能代表春天？然后由小組選。代表在班里進(jìn)行交流。
3．玩一玩。引導(dǎo)學(xué)生回憶：春天里都有哪些喜歡玩的游戲？讓學(xué)生介紹自己喜愛的健康的游戲及規(guī)則，師生共同進(jìn)行篩選，再組織學(xué)生去戶外進(jìn)行游戲、比賽，以提高學(xué)生對活動的興趣。
4．想一想。你生活的地方春天是從幾月到幾月？使學(xué)生初步知道不同的地方春天到來的時間不同。
5．找一找。教師可在條件允許的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去尋找夏天的足跡，讓學(xué)生感受夏天，在實際情境中認(rèn)識夏天。通過對圖片和大自然的觀察，學(xué)一上有了對夏天的感性認(rèn)識。這里要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，說一說自己發(fā)現(xiàn)的夏天在哪里？有哪些事物的特征能代表夏天？然后由小組選代表在班里進(jìn)行交流＊
6小調(diào)查。使學(xué)生初步了解春與夏的節(jié)氣有哪些。
7．說一說。夏天和春天有什么不同？夏天適宜開展哪些運動？還可以組織“辨別四季”活動，讓學(xué)生在四個季節(jié)的圖片中，找出春天和夏天的圖片，并進(jìn)行說明。
（三）活動參考資料
擁抱春天
春，是四季的腳步，是四季的靈魂。
在寒冷的冬天過后，
春姑娘悄悄地從遠(yuǎn)處走來了，
但萬物還是知道，
盡管她走得那樣輕快。
大地飛快地起了床，
穿好了綠衣裳，
柳樹梳齊了她那長長的辮子，
桃花畫好了她的紅妝，
準(zhǔn)備迎接遠(yuǎn)道而來的客人！
春，是花開的季節(jié)。
迎春花紛紛張開了笑臉，
映山紅抹紅了臉，
櫻花妹妹也扎好了她的小辮，
“臉上笑盈盈的�！�
春，是萬物蘇醒的季節(jié)。
青蛙哥哥從土里鉆出來了，
準(zhǔn)備幫農(nóng)民伯伯捉蟲子。
大雁姐姐從南方飛回來了，
好像在說：“我又回來了！”
礦小草弟弟作了伸懶腰，
好像在說：“起床了，我該穿新衣服了！”
春，還是我有孩子的季節(jié)。
春天里。
我們可以快快樂樂地放風(fēng)箏，
去春游，
高高興興去野餐！
春天是關(guān)麗的，
春天是令人向往的＊
春天是這樣令人渴望，
那就讓我們好好地?fù)肀Т禾彀桑?/p>
板書：
春與夏
春天和夏天的基本特征
春、夏的節(jié)氣和適宜開展的活動
語文教案 篇3
教學(xué)目的
1、通過第一節(jié)語文課激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)語文的重要性。
2、使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)語文的過程有意識的培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的方法。
教學(xué)設(shè)計興趣引導(dǎo)，穿插形式多樣的學(xué)生活動。
課時安排一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入【師】同學(xué)們，我今天先給你們講一個笑話，聽完后，看你們能受到什么啟發(fā)？
“《大肥雞》�！及鍟骸洞蠓孰u》〗故事是這樣的：在廣州有一間北方飯店，專門煮一些適合北方人口味的飯菜來招待客人。店里有一位女服務(wù)員，她是廣州人，但她的普通話說得不好。有一天，有位北方老漢來到飯店里吃飯。他剛坐下，那位女服務(wù)員就對他說：“老大爺，你想去（吃）什么？”〖板書：去（吃）〗那位老漢因為聽不明白她說的普通話，以為那位女服務(wù)員問他去什么地方？老漢心里想：有沒有搞錯，我是來這里吃飯的，為什么要問我去什么地方呢？后來，老漢明白了女服務(wù)員的普通話可能說得不標(biāo)準(zhǔn)，所以自己聽錯了。于是老漢就說：“有沒有包子？”女服務(wù)員聽了馬上說：“報紙（包子），有！”〖板書：報紙（包子）〗她很快拿了一張報紙給老漢。老漢被弄得哭笑不得，心想：“這報紙，我怎樣吃呢！”后來，老漢又問：“有大肥雞嗎？”女服務(wù)員熱情地說：“搭飛機(jī)，還早呢，去（吃）過飯也不遲�！薄及鍟捍蠓孰u（搭飛機(jī)）〗
二、學(xué)習(xí)語文的重要性
【師】聽完這個故事以后，你能夠受什么啟發(fā)呢？
【生】①普通話說得不好會鬧出笑話；
�、趯W(xué)好普通話非常重要；
�、酆闷胀ㄔ拰τ谖覀兡軠�(zhǔn)確的表達(dá)語言有很大的幫助。
【師】歸納總結(jié)
普通話說得好與不好，不單是語言表達(dá)準(zhǔn)確與否問題，而且關(guān)系到我們的寫作水平問題，
舉例：有個學(xué)生在作文上寫有這樣一句話：“我在家里足足等了他五個字，他才來到。”話中的“足足”和“五個字”是什么意思，讓人費解。原來這個學(xué)生是用口語寫作。這句話應(yīng)該這樣說：“我在家里整整等了他二十五分鐘，他才到來�！比绻晃宦牪欢自挼娜寺犃诉@句話，就好像丈二的金剛——摸不著頭腦。因此，如果要準(zhǔn)確地表達(dá)語言，學(xué)好普通話是很必要的.。
因此，我們一定要學(xué)好普通話，學(xué)好語文知識。如果我們作為新世紀(jì)的中學(xué)生連自己祖國的語言也學(xué)不好，說不好，甚至還鬧出笑話，那么自己也會覺得臉上無光。
三、學(xué)習(xí)語文的方法
【師】讓學(xué)生各抒己見，談一下自己對學(xué)習(xí)語文的想法。（四人一小組討，時間兩分鐘）
【生】略
【師】歸納總結(jié)
學(xué)習(xí)語文首先要克服兩種不正確的態(tài)度：
①一種是懶散，漫不經(jīng)心，認(rèn)為語文學(xué)習(xí)就是那么回事，學(xué)了長進(jìn)不大，不學(xué)也不會考不及格，與其白花功夫作無謂的付出，不如痛痛快快地學(xué)其它課程。
�、诹硪环N是急于求成，不愿做細(xì)致瑣碎的積累工作，企圖一日吃個胖子，幻想著一朝一夕十天半月語文水平就能有很大的提高。必須克服這兩種心理，否則只能是“竹籃打水一場空”。
【師】歸納總結(jié)學(xué)習(xí)語文的方法
�。ㄒ唬├斫�
語文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標(biāo)語、廣告，“處處留心皆學(xué)問”，但是有些同學(xué)因為對所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解。
【學(xué)生課堂活動】
讓學(xué)生背誦小學(xué)時學(xué)習(xí)過的兩首古詩，看看是否理解？（男女同學(xué)分別朗誦）
【師】找兩位學(xué)生分別解釋兩首詩的意思�。ㄒ晃荒型瑢W(xué)，一位女同學(xué)）
【師板書】
“每逢家節(jié)倍思親”
“渭城朝雨輕塵”
【學(xué)生課堂活動】
改正寫錯的字！
“倍”會寫成“備”、“被”，，“輕塵”會寫成“清晨”，我想同學(xué)們?nèi)绻嬲眠@句詩的意思，是不會產(chǎn)生這種錯誤的。所以學(xué)習(xí)語文的時候一定理解，要多問幾個為什么！這樣才不會鬧出笑話！
�。ǘ┳R記
【學(xué)生活動】請同學(xué)們談一談自己的記憶方法。
【師歸納總結(jié)】
�、佟皟啥宦劥巴馐隆保洃浀臅r候要專心志致。②“口讀千遍，不如手寫一遍”。
③在理解的基礎(chǔ)上背誦，才能夠記的長久。④將背誦看作是一種樂趣，是一種享受。
【學(xué)生活動】
試著背誦李商隱的《無題》“相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
【操作過程】
�、偌芯�，看誰能在最短的時間里背后這首詩。
②輕松課堂氣氛，聽支音樂“相見時難別亦難”，加強(qiáng)記憶。讓學(xué)感覺到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
�。ㄈ┻\用
【師】你知道學(xué)習(xí)語文主要都能運用在哪些方面嗎？
【師】歸納總結(jié)
聽：能聽懂別人的發(fā)言，掌握其要點，以便能進(jìn)行對話。
說：能用普通話，發(fā)音準(zhǔn)確、清晰，姿態(tài)大方，語言簡潔、連貫。
讀：①能用普通話準(zhǔn)確、流利、有語調(diào)、有感情地朗讀課文。
�、谀芗凶⒁饬δx課文，能大體了解課文思路和中心意思及各部分之間的聯(lián)系。
�、勰芙柚⑨尯凸ぞ邥斫庠~語在具體語言環(huán)境中的含義和作用，感知文章語言所表達(dá)的意義和情味，知道文章的精妙所在。
�、苣茉诶斫夂痛Φ幕A(chǔ)上展開聯(lián)想并進(jìn)而進(jìn)行比較。
寫：從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，主要在作文中體現(xiàn)出來。我們可以將我們學(xué)過的優(yōu)美的詞語，精美的名詞警句，文章的謀篇布局，一些新的思想應(yīng)用在我們的寫作中。
【學(xué)生課堂活動】要求學(xué)生當(dāng)堂根據(jù)自己所學(xué)的知識，用一句話還形容老師。
要求：①思考兩分鐘；②語言要流暢。
�。ㄋ模w納總結(jié)
學(xué)習(xí)語文的方法還有很多，如：“課文預(yù)習(xí)法”、“課堂筆記法”、“課文分析法”、“閱讀法”、“略讀法”、“精讀法”、“作文材料積累法”、“作文題材提煉法”、“作文仿作法”、“作文修改法”等等。課外的“讀報法”、“信息借鑒法”等等。
當(dāng)然這些方法不單單是由老師來總結(jié)，同學(xué)們也可以自己動手總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法！
四、要求本學(xué)期學(xué)習(xí)語文的要求：
1、每天寫一篇日記，或記錄當(dāng)天看到的文章中名詞雅句，或抒發(fā)內(nèi)心所思所想，或進(jìn)行文學(xué)練筆，或評述班級發(fā)生瑣事。將自己生活學(xué)習(xí)中的所見，所聞，所思，所感寫下來。
2、每日一篇練字。
3、上課時要認(rèn)真聽課，做好聽課筆記，在課本上做記號，批注。
4、作業(yè)書寫端正、清楚，格式正確；獨立按時完成；及時訂正錯誤。
5、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。
6、不動筆墨不讀書。要求每周要讀一篇精美的文章，做好讀書筆記
7、關(guān)心周圍世界，閱讀課外讀物，收聽、收看新聞。
語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“翔”這個二類字。會寫本課的10個字。
2、正確流利地朗讀背誦課文。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
【重點、難點】
重點：學(xué)會本課生字新詞。
難點：在熟讀的基礎(chǔ)上體會文意，朗讀課文，背誦課文。
【教育養(yǎng)成訓(xùn)練點】
養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽講，善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】生字卡片，小黑板。
【課時安排】兩課時。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《快樂的節(jié)日》。
這首兒童歌曲不但好聽，而且它的歌詞還是一首優(yōu)美的兒童詩。
2、老師講述：在《快樂的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。
3、他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费剑克麄冊谶^什么節(jié)日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧�。ò鍟n題：快樂的節(jié)日）
4、齊讀課題，探討：什么是快樂的節(jié)日？
�、賳枺耗愣歼^過哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過的，開心嗎
�、谟谩埃ㄊ裁垂�(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)日”說話。
�、埤R讀《快樂的節(jié)日》。讀出開心、快樂
二、閱讀課文，體會感情
（一）初讀課文、整體感知
自由朗讀課文兩遍。要求：第一遍讀正確，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，第二遍體會快樂的心情。
檢查初讀情況：
出示詞語，指名讀，開火車讀。
指名分節(jié)朗讀詩歌。相機(jī)正音。
（二）再讀課文，加深理解
1、聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到快樂。
2、分小組研讀。
（1）分節(jié)朗讀，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么快樂？他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么？
（2）你能通過朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”快樂的心情嗎？
3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。
�。ㄈ┬蕾p歌曲
播放歌曲《快樂的節(jié)日》，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。
�。ㄋ模⿴е鋹偟男那槔首x全文。
三、鞏固生字，指導(dǎo)寫字
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字、掌握生詞
1、運用生字卡片認(rèn)讀生字。讀字卡猜詞語游戲。（學(xué)生讀生字卡想詞語，看看和字卡背面的詞語是否一樣）要求讀正確并組詞。
2、認(rèn)讀有生字的詞語。
每個生字組詞2—3個（不要出現(xiàn)未學(xué)生字），打亂順序，指名認(rèn)讀。
3、形近字辨認(rèn)，音近字辨讀。
吹──聽賀──員國──園由──田
祖──祝敬──近吹──村進(jìn)──敬
�。ǘ┲笇�(dǎo)寫字、鞏固識字。
指導(dǎo)寫字，鞏固識字。指導(dǎo)寫字可先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找找寫好這個字的關(guān)鍵筆畫，再看老師范寫，最后獨立描紅、臨寫。
四、課后作業(yè)
1、認(rèn)真書寫生字。
2、把詩歌有感情地讀給同桌（老師或家長）聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查、導(dǎo)入新課
1、生字掌握情況。指名讀帶生字的詞語
2、分小節(jié)指名朗讀課文
二、朗讀感悟、體會情感
1、讀讀課題，想一想：有哪些節(jié)日讓你感到快樂？
2、細(xì)讀前三節(jié)，感悟“紅領(lǐng)巾”為什么快樂。
第一節(jié)：為參加有意義的活動而快樂。因為老師帶領(lǐng)他們來到花園里、來到草地上。輕讀：“小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們�！�
第二節(jié)：為聽到動聽的話語而快樂。因為花兒、小溪向他們點頭歌唱，說他們是祖國的希望。
第三節(jié)：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。
發(fā)揮想象，練習(xí)說話：花兒、白楊樹、小鳥會對他們說些什么祝賀的話呢？除了這些，還有誰也會為他們祝賀呢？
3、看插圖朗讀，感悟“紅領(lǐng)巾”的快樂表現(xiàn)在哪些方面。
4、自由朗讀，感受“紅領(lǐng)巾”的歡樂與幸福。
感謝祖國，暢談理想
今天，我們能夠與文中的小朋友一起慶祝這個“快樂的節(jié)日”，我們最應(yīng)該感謝的是誰呢？為什么？
那我們又將用什么來報答祖國媽媽呢？
等呢長大了，你想飛向哪兒？你的理想是什么？要實現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？
帶著感激和報答之情朗讀課文第三小節(jié)。
邊唱邊跳，共享快樂。
5、讀單元提示語，體驗自己生活的快樂，再有感情地朗讀課文。
播放音樂《快樂的節(jié)日》，引導(dǎo)學(xué)生
三、指導(dǎo)方法、背誦課文
（一）選取自己最喜歡的一節(jié)背誦
1、會背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。
2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生，相機(jī)給予鼓勵。
�。ㄟx背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時可背給同桌聽，教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵，再次調(diào)動背誦積極性。）
3、引導(dǎo)背誦課文。方式：
�。�1）老師提示關(guān)鍵詞語背誦。
第一節(jié)：小鳥……風(fēng)兒……我們……
第二節(jié)：花兒……小溪……它們……
第三節(jié)：感謝……我們……像……等……就……
第四節(jié)：唱啊，跳哇……
�。�2）隨歌曲背誦。
播放《快樂的節(jié)日》的歌曲。
（二）定時背誦
1、給予學(xué)生一定的時間（3—5分鐘）自由背誦。
指導(dǎo)：背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生可逐節(jié)背；
記憶力強(qiáng)的學(xué)生可幾節(jié)一起背。
2、反饋：
�、倭私鈱W(xué)生背誦的情況；
②請背得多的同學(xué)背給大家聽聽，并請他們說說你是怎么記牢的.。
�、壑笇�(dǎo)：還可用記住關(guān)鍵詞語的方法來幫助背誦。
3、再次定時背誦，時間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。
4、反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會背的地方，自覺坐下。聽其它同學(xué)背。
四、唱誦詩文，升華內(nèi)涵
1、同學(xué)們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？播放歌曲，學(xué)生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎？來，大家跟著老師學(xué)唱一遍。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的快樂呢？（學(xué)生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）
那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）
4、情感升華：同學(xué)們，今天你過得快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學(xué)生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。
五、課外延伸
1、布置學(xué)生收集描寫節(jié)日的詩歌，熟讀會背。
2、并組織一次詩歌朗誦會，給學(xué)生展示成果的機(jī)會。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。
2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。
3、掌握練習(xí)中的基本知識，能正確地完成類似的練習(xí)。
教學(xué)課時：
總共四教時。
第一二課時教學(xué)（總第—課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。
2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。
教學(xué)重點：
熟練地背誦和默寫所要求會背的課文。
教學(xué)過程：
一、感知課文內(nèi)容
1、《小鎮(zhèn)的早晨》
�、�、課文是從哪幾個方面來寫小鎮(zhèn)的早晨的？
�、�、激發(fā)學(xué)生有感情地背誦。
2、《鼎湖山聽泉》
�、佟⒆杂勺x，找出描寫泉聲的語句和描寫泉水的語句。
�、�、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦，特別注意背好描寫那四種泉聲的部分。
3、《莫高窟》
�、�、小聲讀，想一想，這課介紹了莫高窟哪些方面？
�、�、文中有一句是承上啟下的，你能找出來嗎？
�。ㄟ@個題目用來補(bǔ)差。）
�、邸�(qiáng)化背誦，注意分形式去引導(dǎo)，注重樂趣。
�、�、注意尋找文中的中心句。
4、《快手劉》
①、你知道快手劉是一個什么樣的人物呢？
�、�、他是怎樣變戲的呢？
�。ê喴卣f一下。）
�、�、復(fù)述快手劉變戲的部分。
5、《滴水穿石的啟示》
�、佟⒆杂勺x課文完成以下問題：
水滴是怎樣把頑石滴穿的呢？
滴水穿石給予我們怎樣的啟示呢？
你能用簡要的語言說一說文中舉到的這三個人物嗎？
�、�、舉出一個事例來說明“滴水穿石”的道理。
6、《裝滿昆蟲的衣袋》
�、�、用簡要的語言說說法布爾是一位怎樣的人物。
�、�、文章為什么要用以上題目作為課題呢？
二、修改病句
1、出示例題
新沂的春天是個美麗的地方。
他正在織著毛衣和美妙的音樂。
2、分析典型
要讓學(xué)生首先找出毛病所在，理解這類型，然后再進(jìn)行修改。要避免學(xué)生找不出病因，而進(jìn)行修改。同時還要注意進(jìn)行最簡單的修改。
三、積累詞語
1、按以下方式進(jìn)行積累：
�、佟ABB
�、凇BCC
�、邸BB
�、�、AABC
2、以上的題目要重點積累“④”，另外防止學(xué)生把字給寫錯了。
四、積累這兩單元的古詩。
（不僅會背還要理解古詩所寫內(nèi)容。）
五、默寫本單元的詞語。
�。▽φ莆詹焕蔚倪�要再進(jìn)行補(bǔ)課。）
第三四課時教學(xué)（總第—課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的基本習(xí)題，并較好地形成技能。
2、及時發(fā)現(xiàn)不足，及時給予補(bǔ)救。
3、通過練習(xí)讓學(xué)生能掌握這一類的習(xí)題，能正確地做出。
教學(xué)重點：
修改病句部分。
教學(xué)過程：
一、詞語搭配
猛烈的戰(zhàn)斗
熱烈的疼痛
激烈的光線
劇烈的掌聲
強(qiáng)烈的攻擊
改變技術(shù)
改善錯誤
改進(jìn)態(tài)度
改革方法
改正生活
●做完后要認(rèn)真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會兩個兩個錯。
二、照樣子完成作業(yè)
1、急匆匆
孜孜不倦
波光粼粼
整整齊齊
●、注意字不要寫錯了。
2、例：老師說：“你行，一定能做成這件事�！�
老師摸著我的頭，堅定地說：“你行，一定能做成這件事�！�
小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河��！?/p>
老師對小明說：“只要你努力，這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)�！�
●、注意這里面既要有動作，也要有人物說話時的神態(tài)等等。
三、修改病句
1、出示習(xí)題
①、莫高窟是舉世聞名的
�、�、南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來越美了。
●一定讓學(xué)生找出病因，然后再修改，不要多修改。
四、背誦積累
1、走在大街上，仿佛置身在。路，
人，沿街?jǐn)[滿了。
2、小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的'。穿鎮(zhèn)而過的小河。
河水，河面。
3、那像小提琴一樣；
那像，是在石縫間跌落的澗水的聲音。
4、其中最引人注目的是那成百上千的飛天，有的，；有的，；
有的倒懸身子，自天而降；有的，
��；有的，翩翩起舞……
●、這一題要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字，不要把字給寫錯了。對不能正確完成的同學(xué)還要采取一定的措施，及時補(bǔ)救。
語文教案 篇6
《圓圓的沙�！� 是奇妙的海底世界這一主題單元中的一篇主體課文，是一篇童話故事。課文采用對話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)亮的珍珠;從而讓學(xué)生感悟到：只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的`愿望。
《圓圓的沙粒》第二課時的教學(xué)，我是這樣設(shè)計的：
1、在朗讀中品味 朗讀是理解課文的重要方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書，始終是語文閱讀教學(xué)的最終目的。因此，語文教學(xué)應(yīng)以朗讀訓(xùn)練為經(jīng)，語言訓(xùn)練為緯，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)詞學(xué)句，在讀中理解課文，以讀悟情，以讀促思，在讀中品味語言之美。 課堂上，我準(zhǔn)備安排足夠的時間，讓學(xué)生切切實實地去讀書，把多種讀書形式有機(jī)地安排在各個教學(xué)環(huán)節(jié)，獲得獨特的感受。
2、在想像中體會 語文課上，應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想像的平臺，喚醒學(xué)生表達(dá)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識。本課教學(xué)時，我想抓住文中的省略號，鼓勵學(xué)生展開想像的翅膀，通過交流進(jìn)一步體會到：圓圓的沙粒為了變成一顆珍珠付出了多大地努力呀。恰當(dāng)填補(bǔ)了課文中的空白，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。例如第一部分的省略號，可讓學(xué)生想一想：同伴們還議論些什么?你能說一說嗎?第二部分的省略號省略了什么?可啟發(fā)學(xué)生想像：漫長的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么?想什么?
3、在對比中感悟 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了三維度，把情感、態(tài)度、價值觀擺在非常重要的地位。教學(xué)本節(jié)課時，我注重抓住圓圓的沙粒和同伴們在情感、態(tài)度、生活場景、獲得的結(jié)果等方面的對比，引導(dǎo)學(xué)生在鮮明的對比中深刻地感悟到：朝著預(yù)定目標(biāo)，堅持不懈地努力，就能獲得成功。
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