初中地理教案[合集15篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的初中地理教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中地理教案1

　　教材分析

　　1、教材是我國鄰近的國家和地區(qū)一章的第一節(jié)，教材設(shè)計(jì)能使學(xué)生比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。

　　2、教材先對日本地理?xiàng)l件進(jìn)行了分析，使學(xué)生了解日本的位置、地形、文化等方面的特點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處，即“加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式，并以此作為我們的借鑒。

　　3、本節(jié)教材另設(shè)閱讀、圖表、活動等，在說明日本地形和組成，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，擴(kuò)展學(xué)生知識面，使學(xué)生更好更全面地把握日本文化，經(jīng)濟(jì)狀況等方面起到不容忽視的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到獲取知識的樂趣，從而開闊了視野，將復(fù)雜的知識簡單化，枯燥的知識趣味化。

　　學(xué)情分析

　　農(nóng)村學(xué)生視野相對狹窄，但對日本這個(gè)國家并不陌生，只是對日本的地理特征缺乏感性認(rèn)識，因此學(xué)生對這節(jié)課應(yīng)該存有較大的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能

　�。�1）認(rèn)識日本的自然環(huán)境，了解地震和防震的相關(guān)知識

　�。�2）結(jié)合日本的'國情，分析其發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生能夠說出日本工業(yè)帶的分布并分析其原因

　　（3）能舉例說明日本與我國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系密切。

　　2.過程與方法

　　通過收集圖片、查找文字資料、小組討論、分析處理資料，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生防震意識和環(huán)保意識，初步建立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、日本的輪廓組成

　　2、日本是一個(gè)多地震、多火山的國家 。

　　教學(xué)過程;略

初中地理教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能夠從中國地形圖中，找出我國主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名稱，并能夠說出其分布特點(diǎn)；通過各種途徑感知我國的地形特征，積累豐富的地形表象；能夠結(jié)合中國地形圖和地形剖面圖，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)據(jù)，概括我國地形、地勢的主要特征。

　　2、初步說明地形要素在我國地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動的影響。

　　3、增強(qiáng)對我國“基本地形國情”的好奇心，提高學(xué)習(xí)地形的興趣，提高對我國不同地形的審美情趣，增強(qiáng)熱愛祖國的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　概括我國地形和地勢的.特點(diǎn)及其對人類活動的影響。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)會分析我國地形和地勢特點(diǎn)及其對人類活動的影響

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：準(zhǔn)備自制多媒體課件

　　學(xué)生：準(zhǔn)備地理教材、地圖冊、其他學(xué)習(xí)用具

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)上一章所學(xué)習(xí)的有關(guān)中國的人口、民族等知識。

　　2、過渡：愛美之心古往今來，人皆有之，早在魏晉南北朝時(shí)期，我國就形成了以山川自然景觀為主要描寫對象的中國畫、中國山水詩詞等，這些都是源于人們對于大自然的熱愛。那么今天我們也來學(xué)習(xí)中國的自然環(huán)境，感受祖國河川的壯美吧！

　　二、講授新課

　　板書：地形和地勢

　�。ㄒ唬┑匦晤愋吞攸c(diǎn)

　　初一時(shí)同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本地形類型，請同學(xué)們回憶一下陸地表面的地形類型主要有哪些？共有多少種？

　　主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五種。

　　2、對于這五種基本地形類型，同學(xué)們掌握的怎么樣呢？我要來測試一下大家。

　　活動：看圖片識地形。首先請同學(xué)們看景觀圖片，識別一下其中展示的分別是哪種地形類型。分別是平原、丘陵、高原、盆地、山地。

　　3、明確地形類型和地形區(qū)的區(qū)別。

　　地形類型指的是地形的種類；地形區(qū)是某種地形類型的具體區(qū)域。

　　練習(xí)鞏固：連線題

　　左邊一列是不同的地形類型和地形區(qū)的名稱，請同學(xué)們選擇序號，然后再填入右邊相應(yīng)概念的框子里。

　　那么屬于地形類型的有哪些呢？

　　A平原、D高原、E盆地，它們是五種基本地形類型中的三個(gè)，而B華北平原、C東北平原就屬于具體的地形區(qū)了。

　　4、請同學(xué)們讀中國地形圖找出五種地形類型對應(yīng)的地形區(qū)，每種至少兩個(gè)。

　　由此可見，五種基本地形類型，在我國都有多個(gè)相應(yīng)的地形區(qū)。說明我國地形在種類方面具有什么特點(diǎn)呢？地形類型多樣（板書）

　�。ǘ�）認(rèn)識我國主要地形區(qū)的分布

　　1、認(rèn)識山脈走向和我國主要山脈

　�。�1）既然我國的地形類型復(fù)雜多樣，那我們就分類來認(rèn)識和了解主要的地形區(qū)。看五種地形類型圖，感受：從哪種地形開始呢？

　　引導(dǎo)：再類比一下，決定我們?nèi)祟愋螒B(tài)、能直立行走的關(guān)鍵是什么？（骨架）。那么構(gòu)成地形的骨架的是哪種地形類型呢？請同學(xué)們觀察23頁圖2、2來感受一下。我們可以看出是山脈，縱橫交錯的山脈就像大地隆起的脊梁，構(gòu)成我國地形的“骨架”，所以認(rèn)識我國復(fù)雜的地形就從山脈開始。

初中地理教案3

　　自然災(zāi)害

　　教學(xué)內(nèi)容

　　第二章第四節(jié)自然災(zāi)害

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識目標(biāo)：

　　1、常見的自然災(zāi)害，能會判斷氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害。

　　2、自然災(zāi)害等大致分布。

　　3、了解避災(zāi)方法。

　　(2)能力目標(biāo)：

　　閱讀我國各種災(zāi)害地圖，提煉重點(diǎn)災(zāi)區(qū)，得出中國重點(diǎn)災(zāi)害疊加圖，了解我國是一個(gè)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國家

　　(3)情感目標(biāo)：

　　通過對我國自然災(zāi)害及災(zāi)害防治的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敬畏自然、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)討論自學(xué)，了解各種自然災(zāi)害。利用災(zāi)害圖片疊加，講解我國各種自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。教學(xué)難點(diǎn)將課本中的孤立的案例轉(zhuǎn)化成與前后知識相聯(lián)系的知識。通過圖片疊加了解中國自然災(zāi)害頻發(fā)。教具準(zhǔn)備

　　集體定教

　　分工備教

　　個(gè)性補(bǔ)教

　　一、導(dǎo)入新課：

　　上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了我國的河流的特征，長江、黃河的治理與開發(fā)等，這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)心的課文《自然災(zāi)害》。

　　二、講授新課：

　　第四節(jié)

　　自然災(zāi)害

　　一、常見的自然災(zāi)害

　　教師播放有關(guān)自然災(zāi)害的相關(guān)視頻，并向?qū)W生展示一些圖片，讓學(xué)生舉例自己了解哪些自然災(zāi)害。

　　教師小結(jié)：自然災(zāi)害的定義，我國常見的地質(zhì)災(zāi)害有哪幾類。

　　教師展示氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害的圖片，讓學(xué)生判斷哪些是氣象災(zāi)害，哪些是地質(zhì)災(zāi)害。并指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P54-55，結(jié)合圖片，了解各種自然災(zāi)害的危害性。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生完成P55-56的活動題。

　　板書二、我國自然災(zāi)害頻發(fā)

　　先讓學(xué)生回憶今年全國發(fā)生了哪些特大自然災(zāi)害，后可由教師可以向?qū)W生提供一些數(shù)據(jù)來說明我國是自然災(zāi)害頻發(fā)的國家。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀圖2.48，2.49，并讓學(xué)生談?wù)勊�所發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生討論，教師總結(jié)。

　　小結(jié)：我國地域遼闊，自然環(huán)境復(fù)雜多樣，自然災(zāi)害種類多、分布廣。我國是世界上自然災(zāi)害發(fā)生最為頻繁的國家之一。我國也是世界上遭受自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的'國家之一。自然災(zāi)害有時(shí)會造成重大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，并給社會的正常生活和生產(chǎn)帶來巨大的沖擊。

　　教師可對一些災(zāi)害的概念加以闡述，便于學(xué)生理解。如：

　　寒潮

　　(1)概念

　　寒潮是一種大范圍強(qiáng)冷空氣活動，主要發(fā)生在北半球中高緯地區(qū)的深秋到初春季節(jié)。

　　(2)形成原因：

　　形成寒潮的強(qiáng)冷氣團(tuán)聚積在高緯度的寒帶，當(dāng)冷氣團(tuán)向暖氣團(tuán)方向猛烈沖擊時(shí)，就爆發(fā)寒潮。

　　(3)寒潮的危害

　　滑坡和泥石流

　　(1)滑坡：

　　①成因：是山地斜坡上不穩(wěn)定的巖體與土體，在重力作用下沿一定滑動面整體向下滑動的地質(zhì)現(xiàn)象。

　�、诎l(fā)生條件：一般發(fā)生在巖體比較破碎、地勢起伏較大、植被覆蓋較差的地區(qū)。山地丘陵區(qū)和工程建設(shè)頻繁的地區(qū)，都是滑坡多發(fā)區(qū)。

　�、畚：Γ浩茐幕蜓诼衿律虾推孪碌霓r(nóng)田、建筑物和道路，造成人員傷亡。

　　(2)泥石流

　�、俑拍睿菏巧絽^(qū)溝谷中由暴雨、冰雪融水等激發(fā)的、含有大量泥沙石塊的特殊洪流。

　�、诎l(fā)生條件：地形陡峻、具有豐富的松散物質(zhì)以及短時(shí)間內(nèi)有大量水流的地區(qū)是泥石流的多發(fā)區(qū)。

　�、畚：Γ耗嗍�流往往在很短的時(shí)間內(nèi)，流出數(shù)十萬乃至數(shù)百萬立方米的物質(zhì)，堵塞江河，摧毀城鎮(zhèn)和村莊，破壞森林、農(nóng)田、道路，對人民的生命財(cái)產(chǎn)、生產(chǎn)活動以及環(huán)境造成很大的危害。

　　三、防災(zāi)減災(zāi)

　　自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，放在減災(zāi)工作必不可少，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P58-59，了解我國的防災(zāi)減災(zāi)工作。

　　讓學(xué)生舉例說明我國還有哪些防災(zāi)減災(zāi)的措施。

初中地理教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源；

　　探究日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的主要原因及水平，了解中日貿(mào)易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及重要城市和海港；

　　初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力；

　　從日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　日本自然地理特征；

　　日本多火山和地震的原因；

　　發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　日本自然地理特征；

　　日本多火山和地震的原因；

　　發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件《櫻花》

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課：

　　屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅），名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛。

　　[提問]：同學(xué)們，通過看和聽，你有什么要說的？學(xué)生發(fā)言，把學(xué)生引入日本話題。

　　一、多火山、地震的'島國

　　學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行，下面幾種運(yùn)輸方式都能到日本嗎？為什么？

　　1、汽車 2、火車 3、飛機(jī) 4、輪船

　�。ㄗ寣W(xué)生去知道日本是一個(gè)島國。）

　　[活動]：

　　四人一小組，根據(jù)下面提供的四個(gè)問題， 采取合作學(xué)習(xí)的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。

　　合作完成1、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個(gè)大島組成？

　　2、地圖冊上的比例尺量算上�！�—東京的距離

　　3、日本有那幾個(gè)著名的城市？并能在地圖上找出所在的位置

　　4、日本是一個(gè)島國，英國也是一個(gè)島國，比較這兩個(gè)國家跨越的經(jīng)度和緯度，那個(gè)國家大，這對地理環(huán)境的復(fù)雜程度有影響嗎？

　�。ㄗ寣W(xué)生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”）

　　教師此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結(jié)束后重新顯示版面2，讓學(xué)生回答問題，講出日本的位置和領(lǐng)土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)有關(guān)內(nèi)容。

　　顯示“日本圖”，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個(gè)大島的名稱用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學(xué)生掌握這四大島的相關(guān)位置， 接著屏幕左側(cè)顯示富士山的圖，在屏幕右側(cè)教師要告訴學(xué)生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游勝地

　　探究題活動：

　　1、看看日本工業(yè)主要分布在那里？

　　2、 綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因

　　3、日本經(jīng)濟(jì)對外依賴嚴(yán)重，會對日本經(jīng)濟(jì)帶來那些影響？談?wù)勀愕目捶?/p>

　　4、閱讀課本24頁有關(guān)資料，回答問題

　　閱讀 “日本主要工業(yè)區(qū)的分布”圖，把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍(lán)色顯示，加深學(xué)生對主要工業(yè)城市和港口位置的了解。然后提問：日本工業(yè)為什么分布在這里？

　　顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。

　　在教師講解的同時(shí)，可接連播放較多的動靜態(tài)畫面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片

　　顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”，讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。（學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作完成，同時(shí)借助于多媒體，通過這多個(gè)版面的播放，輔之以教師的講解，學(xué)生普遍有身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)興趣很濃，教學(xué)效果很好。）

初中地理教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.在全球氣候分布圖中，準(zhǔn)確說出溫帶的三種氣候類型的分布地區(qū)以及相應(yīng)的氣候特征。

　　2.通過判讀不同區(qū)域氣溫、降水統(tǒng)計(jì)圖，讀圖獲取信息的能力。

　　3.認(rèn)識到不同區(qū)域有不同的氣候類型和氣候特征，從而樹立區(qū)域意識。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：溫帶三種氣候的'特征。

　　難點(diǎn)：溫帶三種氣候的成因。

　　三、教學(xué)方法

　　地圖法、小組討論法、情景創(chuàng)設(shè)法。

　　四、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　運(yùn)用多媒體導(dǎo)入法，播放歐洲西部至中國東北地區(qū)的航拍視頻，并提出提問：視頻中自然環(huán)境發(fā)生了怎樣的變化?它們之間又有什么關(guān)系呢?進(jìn)而導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.溫帶主要?dú)夂蝾愋图胺植?/p>

　　【教師活動】展示《世界氣候分布》圖，找出溫帶的氣候類型有哪幾種?海陸位置分別是怎樣的?

　　【學(xué)生活動】在溫帶沿海和內(nèi)部，有不同的氣候類型，溫帶大陸東部為溫帶季風(fēng)氣候，西部為溫帶海洋性氣候，內(nèi)部為溫帶大陸性氣候。

　　【教師活動】那么各種氣候又有怎么樣的特征呢?

　　2.溫帶大陸東西岸的氣候的特征

　　【教師活動】以地理學(xué)習(xí)興趣小組為單位，結(jié)合課本中各種氣候的統(tǒng)計(jì)資料圖，總結(jié)各氣候類型的特征。

　　【學(xué)生展示】分組分別展示：溫帶季風(fēng)氣候，夏季氣溫高，降水多;冬季氣溫在零度以下，降水少。溫帶海洋性氣候，冬季不冷夏季不熱，降水比較均勻。

　　【教師講解】強(qiáng)調(diào)讀圖方法，總結(jié)氣候特征：溫帶季風(fēng)氣候的特征是冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨;溫帶海洋性氣候的特征是常年溫和濕潤。

　　3.溫帶大陸性氣候的特征

　　【教師活動】同桌合作探究溫帶大陸性氣候分布區(qū)內(nèi)部，各地因距離海洋遠(yuǎn)近和降水多少的不同，自然景觀的差異。

　　【師生總結(jié)】在溫帶大陸性氣候分布區(qū)內(nèi)部，各地因距離海洋遠(yuǎn)近和降水多少的不同，自然景觀差異顯著。通常，隨著降水量由多到少的變化，依次呈現(xiàn)溫帶森林、溫帶森林草原、溫帶草原、溫帶半荒漠和溫帶荒漠景觀。又因?yàn)樵摎夂騾^(qū)南北緯度跨度大，在北半球大陸靠近寒帶的溫帶范圍內(nèi)，形成了典型的針葉林景觀。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固

　　【教師活動】詢問同學(xué)們：從我國新疆一路向東到東北地區(qū)，景觀如何變化?

　　【學(xué)生活動】從我國新疆到東北地區(qū)景觀的變化依次是荒漠、草原、森林。

　　【教師總結(jié)】從我國新疆到東北地區(qū)由于水分條件逐漸改善，所以景觀呈現(xiàn)出由荒漠、草原到森林的變化。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

　　作業(yè)：比較溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候的異同。

　　五、板書設(shè)計(jì)

初中地理教案6

　　一、教材內(nèi)容分析

　　教材包括“空間分布差異大”、“不同季節(jié)變化大”、“保護(hù)水資源從我做起”三部分。

　　教材首先用圖表說明目前比較利用的淡水資源很少。

　　“空間分布差異大”，通過讀圖活動和閱讀知識之窗認(rèn)識到我國水資源分布不均，解決分布不均的措施為調(diào)水工程。

　　“不同季節(jié)變化大”，通過對長江、黃河、珠江年徑流量變化曲線圖認(rèn)識到降水主要集中在夏季，水資源在時(shí)間上分布不均，其措施主要是興修水利工程。

　　“保護(hù)水資源從我做起”通過讓學(xué)生進(jìn)行“學(xué)校用水情況調(diào)查“，樹立節(jié)水、保護(hù)水資源的意識。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識與技能

　　1、使學(xué)生了解我國淡水資源的數(shù)量及存在形式。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識淡水資源利用中存在的問題和解決淡水資源危機(jī)的有效途徑。

　　3、使學(xué)生知道我國水能資源在世界上的地位，知道我國水能資源的利用和分布狀況。

　　(二)過程與方法

　　培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，使學(xué)生通過閱讀我國水能資源分布圖，初步學(xué)會分析我國水能資源的分布同地形、氣候的關(guān)系。

　　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生對淡水資源的危機(jī)意識。使學(xué)生能夠從我做起，以實(shí)際行動，保護(hù)和節(jié)約有限的淡水資源。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　(一)重點(diǎn)

　　1、我國水資源的分布。

　　2、淡水資源利用中存在的問題。

　　3、解決淡水資源危機(jī)的有效途徑。

　　(二)難點(diǎn)

　　幫助學(xué)生樹立對淡水資源危機(jī)的意識，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做節(jié)水、護(hù)水的模范。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　通過課堂教學(xué)中以舊帶新的講解，使學(xué)生認(rèn)識到知識不是孤立、零散的，指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會將新舊知識聯(lián)系起來，融會貫通，形成——個(gè)有機(jī)的整體。

　　五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

　　多媒體

　　六、教學(xué)過程

　　新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們起床后首先要做的衛(wèi)生工作是什么?

　　你們口渴了需要什么?

　　【承轉(zhuǎn)】從早上醒來到晚上睡覺，水都與我們息息相關(guān)。水與人體的關(guān)系最為密切，因?yàn)槿梭w70%的都是水。從這里大家就可以知道，水對人類生存是何等的`重要性。我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)水資源。

　　一、水資源的含義

　　【展示】從太空拍攝的地球圖片及干旱地區(qū)的圖片。

　　【提問】從太空看地球，地球是個(gè)蔚藍(lán)色的星球，在這里藍(lán)色代表的是什么?(海洋)

　　【提問】我們曾經(jīng)了解到地球表面是七分是海洋，三分陸地，可是大家看看，既然地球上有這么多水，為什么任然還有許多地方在鬧水荒呢?是不是地球上所有的水都能被我們?nèi)祟愅耆�利用�?

　　(指導(dǎo)學(xué)生閱讀p54圖，引導(dǎo)學(xué)生得出水資源的含義)

　　【師生小結(jié)】水資源主要是陸上的淡水資源，如河流水、淡水湖泊的水，淺表地下水。而地球上絕大多數(shù)水，我們暫時(shí)難以利用。

　　人們常用多年平均徑流量作為淡水資源多水的指標(biāo)，而多年平均徑流量與降水有關(guān)。一般來講，降水多的地區(qū)，淡水資源比較充足，降水少的地方，淡水資源比較貧乏。

　　二、水資源的空間分布

　　【承轉(zhuǎn)】接下來我們了解我國的水資源現(xiàn)在，我國河流的徑流量總量占世界第六位，但人均不足。除了這點(diǎn)外，水資源還有時(shí)空分布不均的特點(diǎn)。

　　【讀圖討論】讀p55中國水資源分布圖，討論歸納我國水資源在空間分布上有什么特點(diǎn)?

　　【學(xué)生歸納】我國水資源空間分布不均，南方多，北方少，東部多，西部少。

　　【提問】為什么我國水資源有這樣的分布?

　　【學(xué)生回答】與我國降水變化有關(guān)，降水分布規(guī)律是從東南向西北遞減。

　　【展示】我國南方、北方耕地與徑流量對比圖

　　【提問】我國的水資源和耕地資源配置合理嗎?這種配置會給人們生活帶來哪些不利影響?

　　(不合理，影響農(nóng)作物的生長，南方容易出現(xiàn)洪澇災(zāi)害)

　　【承轉(zhuǎn)】北方工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，人口眾多，需要大量水資源，但北方水資源缺乏，我們應(yīng)該如何解決這個(gè)問題呢?

　　【閱讀】閱讀課本《知識之窗.跨流域調(diào)水工程》，討論、交流和回答。

　　1)你知道有哪些跨流域調(diào)水工程?

　　(引黃入晉、引灤入京、引灤入唐、引黃濟(jì)青、南水北調(diào))

　　2)找出南水北調(diào)工程的線路?

　　(東線方案、中線方案、西線方案)

　　【小結(jié)】解決水資源空間分布不均的有效辦法之一就是跨流域調(diào)水。

　　三、水資源的時(shí)間分布 【活動】讀課本p57 3.11“長江、黃河、珠江年徑流量變化曲線圖”

　　1、比較這三條河流徑流量的相同之處?

初中地理教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動規(guī)律。

　　2、用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜交替。

　　3、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，并說明再現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識。

　　4、利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日時(shí)太陽照射情況的差異，說明四季的變化。

　　5、利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　地球儀、地動儀、手電筒、《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》課件、投影

　　教學(xué)方法：

　　演示、觀察、討論、比較、歸納

　　教學(xué)過程：

　　[導(dǎo)入]

　　當(dāng)遇到一件不可能實(shí)現(xiàn)的事時(shí)，我們通常說：“除非太陽從西邊出來”，那么太陽有可能從西邊出來嗎？（太陽東升西落）那么真的是太陽在升落嗎？

　　一、地球的自轉(zhuǎn)

　　[學(xué)生演示]地球繞著地軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)。

　　四季的變化和晝夜長短的變化

　　[學(xué)生結(jié)合實(shí)際說明]太陽東升西落其實(shí)就是地球自轉(zhuǎn)方向的證據(jù)

　　[設(shè)問]地球的自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象？

　　[學(xué)生演示]一名學(xué)生用手電筒做光源，照在地球儀上；

　　[反向思考]假定地球不自轉(zhuǎn)，地球表面會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（有晝半球和夜半球，卻不會有每24小時(shí)一次的晝夜交替）

　　[演示]老師在地球儀上用紅筆標(biāo)出廣州的位置，自西向東轉(zhuǎn)動地球。

　　[觀察討論]

　　（1）廣州在地球儀轉(zhuǎn)動一周的時(shí)間里出現(xiàn)什么現(xiàn)象，說明什么？

　�。�2）結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算：每天我們處在白天和黑夜的時(shí)間大約是多少？每完成一次晝夜交替需要多長時(shí)間？（24小時(shí)）

　　地球的自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生晝夜交替的地理現(xiàn)象

　　[學(xué)生閱讀]課本第10頁“暢暢和姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因。

　　[觀察演示]在地球儀上標(biāo)出北京、紐約和東京，用手電筒做光源，照在地球儀上；老師自西向東轉(zhuǎn)動地球。觀察北京、紐約和東京分別被光源照到的時(shí)間。

　　[教師說明]地球自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生時(shí)間的差異。在地球上，不同經(jīng)度的地方就有不同的時(shí)刻，東邊的時(shí)間總比西邊早。經(jīng)度每隔15度就相差一小時(shí)，東邊的時(shí)間總比西邊早。時(shí)刻的計(jì)算一般是“東早西晚，東加西減”。

　　地球自轉(zhuǎn)還會產(chǎn)生時(shí)間的差異

　　[設(shè)問]

　　1、日本東京于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場中日足球賽，在北京中央電視臺直播的時(shí)間應(yīng)是幾點(diǎn)？（下午2點(diǎn)）

　　2、俄羅斯的莫斯科也于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場中俄籃球友誼賽，我們應(yīng)在幾點(diǎn)鐘打開電視收看直播？（15+5=20點(diǎn)）

　　[學(xué)生填表]將地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替和時(shí)差的地理現(xiàn)象填在表1。

　　[課后想一想]我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在轉(zhuǎn)動？

　　二、地球的公轉(zhuǎn)

　　[學(xué)生觀察討論]地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律，將結(jié)論填在表1

　　[設(shè)問]地球的公轉(zhuǎn)與四季變化有什么關(guān)系？

　　[學(xué)生演示]用手電筒在黑板上演示陽光直射和斜射時(shí)單位面積得到太陽光熱的多少。（陽光直射時(shí)單位面積得到太陽光熱多，斜射時(shí)單位面積得到太陽光熱少）

　　[分組討論]結(jié)合生活實(shí)際，逐一討論

　�。�1）在同一天，早晨、傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比，哪個(gè)時(shí)段我們感覺到太陽光照射的最厲害？（中午比早晨、傍晚更厲害）這一現(xiàn)象說明什么規(guī)律？（太陽光線照射地面的角度越大，地面所得到的太陽光熱能量越多，反之越少）

　　（2）與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律？（春—夏—秋—冬依次回答）

　�。�3）一年中廣州什么季節(jié)的中午太陽照射的`最厲害？什么季節(jié)最溫和？為什么？（夏季中午太陽升得最高，冬季較低）

　�。�4）一年之中，廣州每天白晝的時(shí)間一樣長嗎？什么季節(jié)較長？什么季節(jié)較短？（不一樣，夏季白晝較長，冬季較短）

　　[教師引導(dǎo)]綜上所述，由于地球表面在不同季節(jié)得到的太陽光熱有多有少，而產(chǎn)生了季節(jié)變化。這一現(xiàn)象與地球的公轉(zhuǎn)有什么關(guān)系？

　　[演示觀察]

　　（1）假設(shè)地球直立著（地軸不傾斜）自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)在那里？（赤道）

　　（2）假設(shè)地球傾斜著自轉(zhuǎn)，但沒有公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)有變化嗎？（直射在某一緯度不變）

　　（3）當(dāng)?shù)厍騼A斜者自轉(zhuǎn)的同時(shí)又公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)會有變化嗎？

　　[CAI演示]地球的公轉(zhuǎn)，顯示地球公轉(zhuǎn)時(shí)太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律。

　　[學(xué)生觀察思考]觀察二分二至日時(shí)能夠受到太陽直射的緯度位置，總結(jié)太陽光照射情況在一年中的變化規(guī)律。

　　[歸納總結(jié)]由于地球公轉(zhuǎn)，地球上所接受到的太陽光熱能量隨季節(jié)而有規(guī)律的變化，因此形成了四季。

　　[過渡]同一緯度不同時(shí)間所接受到的太陽光熱不同。那么，同一時(shí)間不同緯度地方所接受到的太陽光熱會一樣嗎？（如：在夏季，赤道地區(qū)、北緯40度地區(qū)、北極地區(qū)太陽照射情況一樣嗎？地面冷熱一樣嗎？）

　　三、五帶的劃分

　　[活動]太陽直射點(diǎn)移動的范圍如何？小組為單位歸納，畫一幅簡圖加以說明。

　　[教師點(diǎn)撥說明]太陽直射點(diǎn)移動的范圍最北可達(dá)北緯23.5度，最南可達(dá)南緯23.5度。南北回歸線以南以北地區(qū)沒有太陽直射。

　　[投影]地球上的五帶圖

　　[分組活動]分三個(gè)大組，分別代表熱帶、南北溫帶、南北寒帶，觀察思考：各溫度帶的范圍、有無陽光直射、獲得熱能多少。

　　[角色扮演]各組派一名同學(xué)上講臺展示所代表溫度帶景觀圖片并介紹其特點(diǎn)

初中地理教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過閱讀長江沿江地帶圖，能夠說明其范圍和相對地理位置——沿長江地帶分布的特點(diǎn)；并對本區(qū)與地理位置的優(yōu)越性做出簡單的評價(jià)；

　　2．通過閱讀氣溫和降水統(tǒng)計(jì)圖表，說明長江地帶氣候的特點(diǎn)；

　　3．通過學(xué)習(xí)長江對沿江地帶的紐帶作用和沿江地帶縱貫?zāi)媳钡妮椛渥饔茫�了解長江在我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的特殊地位；

　　4.通過閱讀長江沿江地帶的分層設(shè)色地形圖、自然資源分布圖以及上、中、下游景觀圖片，對比分析及歸納本區(qū)內(nèi)的區(qū)域地理差異，并初步培養(yǎng)對比分析的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．長江沿江地帶的地形與氣候

　　2．長江沿江地帶的`紐帶和輻射作用

　　教學(xué)過程

　　一、學(xué)生活動

　　1．顯示“長江沿江地帶在中國的位置”圖：說出長江沿江地帶的范圍和形狀

　�。玻�顯示長江沿江地帶地形圖（學(xué)生讀地圖冊P34—35地形圖）：①說出長江沿江地帶的緯度位置、海陸位置、相對位置（沿長江地帶分布） ②分析長江沿江地帶地理位置優(yōu)越性。

　　班級交流展示。

　　[CAI]顯示：一、地理位置和自然條件

　　1．長江沿江地帶的范圍和形狀

　　2．地理位置優(yōu)越——緯度位置、海陸位置、相對位置

　　過渡：長江沿江地帶不僅地理位置優(yōu)越，而且自然條件得天獨(dú)厚。

　　[學(xué)生活動]

　　1．顯示長江沿江地帶地形圖：

　�、匍L江沿江地帶的主要地形區(qū)并根據(jù)課本P88圖8.19及圖8.20概要描述長江上游與下游的地形特點(diǎn)。

　�、谡f出長江主要的支流、湖泊及其對長江水運(yùn)的影響。

　�、坩槍﹂L江沿江地帶東西部地形上的差異，應(yīng)采取不同的利用方式（完成課本P88活動1，2）

　　２．顯示“上海、武漢、重慶年內(nèi)各月氣溫與降水量”圖：

　�、僬f出長江沿江地帶的氣候類型；

　�、诜治鲩L江沿江地帶氣候特點(diǎn)。

　　3．自然條件

　�。�1）地形：上游以高原、盆地為主；中、下游以平原為主

　�。�2）河流：河湖眾多，發(fā)達(dá)的長江水系——地表水資源豐富、航運(yùn)發(fā)達(dá)，上游水能豐富

　�。�3）氣候：亞熱帶季風(fēng)氣候——光熱充足、降水豐富

　　[CAI]顯示“長江沿江地帶自然資源的分布”圖：

　�、匍L江沿岸有哪些自然資源？

　�、陂L江上下游地區(qū)的自然資源在種類和數(shù)量上的區(qū)別。

　　[CAI]顯示：

　　4．自然資源：豐富的礦產(chǎn)資源、水能資源、耕地面積廣

　　二、沿江地帶的紐帶和輻射作用

　　[CAI]顯示：

　　1．沿江地帶的紐帶作用

　�。�1）“H”型的經(jīng)濟(jì)格局

　　[學(xué)生活動]讀課本P77圖8.22“‘H’形的經(jīng)濟(jì)格局”：

　�、傺睾５貛�與西北內(nèi)陸地區(qū)的各自發(fā)展的優(yōu)勢是什么？

　　②為什么長江沿江地帶具有紐帶作用？

　　③試說出沿江地帶紐帶作用的意義。

　　過渡：長江沿江地帶不僅使我國東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶，還具有對周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的輻射作用

　　[CAI]顯示：

　　2．沿江地帶的輻射作用

　　[學(xué)生活動]

　　1．顯示：“長江沿江地帶的工業(yè)及主要工業(yè)區(qū)”圖，并參考課本P78第一段課文：

　　①說出長江沿江地帶最具活力的部門是哪一個(gè)？

　　②長江沿岸江地帶輻射的基礎(chǔ)和條件、動力是什么？

　　2．顯示“長江略圖”（學(xué)生參看課本P78圖8.23），在圖上填繪出嘉陵江、漢江、贛江等支流的名稱；并用彩色筆描繪出在重慶、武漢、九江、南京、上海交匯的南北向鐵路干線。(河流由學(xué)生用繪圖筆在屏幕上畫出)

　　3．分析長江沿江地帶輻射作用的意義是什么？

　�。壅n堂小結(jié)］

　　課堂檢測：

　　1．選擇題

　�。�1）長江沿江地帶的氣候?qū)儆冢ǎ?/p>

　　A.溫帶季風(fēng)氣候B.熱帶季風(fēng)氣候C.亞熱帶季風(fēng)氣候D.溫帶大陸性氣候

　　（2）沿江地帶四大港口城最西部的是（）

　　A.上海B.重慶C.武漢D.杭州

　�。�3）長江最長支流在下列哪個(gè)城市匯入長江（）

　　A.上海B.長沙C.重慶D.武漢

　　（4）關(guān)于上海敘述不正確的是（）

　　A.全國最大城市

　　B.全國最大的綜合性工業(yè)基地

　　C.全國最大的科技教育中心

　　D.位于長江入�？冢�是全國最大港口

　�。�5）下列說法正確的是（）

　　A.長江沿線大力發(fā)展無煙行業(yè)————旅游業(yè)。

　　B.在長江中上游地區(qū)發(fā)展淡水養(yǎng)殖業(yè)。

　　C.長江沿線都可以發(fā)展內(nèi)河航運(yùn)業(yè)。

　　D.在長江中下游地區(qū)利用落差大發(fā)展水電業(yè)。

初中地理教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解聚落的主要形式、聚落的形成與發(fā)展。能準(zhǔn)確分析城市發(fā)展中存在的問題、城市發(fā)展的條件。

　　2.通過自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高讀圖觀察能力和分析問題的能力。

　　3.正確認(rèn)識和對待城鄉(xiāng)差異，初步形成保護(hù)聚落的觀念。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　城市聚落和鄉(xiāng)村聚落的差異。

　　【難點(diǎn)】

　　城市形成發(fā)展的條件。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　多媒體導(dǎo)入，展示：鄉(xiāng)村與城市景觀。人類是喜歡群居的“高級動物”，在人類發(fā)展的過程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀。請同學(xué)們觀察下面幾幅圖，它們分別反應(yīng)出什么地方的景觀呢?這些景觀的特點(diǎn)分別是什么?從而引出本節(jié)課題《聚落的形態(tài)》。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　1.聚落的概念

　　【教師活動】展示城市與鄉(xiāng)村景觀圖，學(xué)生觀察圖片并思考問題。

　　【問題】

　　(1)什么是聚落?

　　(2)聚落的主要形式有哪兩種呢?

　　【師生歸納】聚落是人類聚居的地方，分為城市與鄉(xiāng)村聚落。

　　2.城市聚落與鄉(xiāng)村聚落的差異

　　【問題】

　　(1)城市和鄉(xiāng)村的景觀有什么差異?(可從以下幾方面比較：房屋密集度、高度，道路分布情況，人口分布情況，生產(chǎn)活動類型)

　　(2)城市與鄉(xiāng)村在景觀上為什么出現(xiàn)如此大的差異呢?

　　【學(xué)生活動】觀察圖片，以前后桌四人為一小組，討論并完成表格。

　　【教師歸納】

　　鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做村莊，大一些的叫做集鎮(zhèn)，鄉(xiāng)村的房屋一般都不高，但是經(jīng)濟(jì)實(shí)用，鄉(xiāng)村的周圍有農(nóng)田分布，主要從事農(nóng)業(yè)活動。鄉(xiāng)村居民有的集中，有的分散，大多依山傍水，沿河流山麓或公路分布。而城市是人口達(dá)到一定規(guī)模，從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的'居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的社會經(jīng)濟(jì)活動，并對周圍的地區(qū)的發(fā)展起著顯著的帶動作用。

　　3.城市聚落存在的問題

　　【過渡】生活在城市生活在城市存在很多的好處，如娛樂活動豐富、信息流通快、教育條件好，但是城市本身也存在很多的問題。

　　【問題】城市存在哪些問題呢?

　　【學(xué)生活動】結(jié)合自己生活體會，思考。

　　【師生總結(jié)】交通擁堵、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、噪聲污染、犯罪率高等。

　　4.城市形成發(fā)展的條件

　　【過渡】前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是處于不斷的發(fā)展與變化中的，城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。隨著社會的不斷進(jìn)步，將會有更多的鄉(xiāng)村發(fā)展成為城鎮(zhèn)、進(jìn)而形成大大小小的城市。

　　【教師活動】PPT展示鄉(xiāng)村演變成一般城市示意圖

　　【問題】簡要分析城市形成發(fā)展的條件。

　　【學(xué)生活動】學(xué)生讀圖自主探究。(引導(dǎo)學(xué)生從自然條件分析)

　　【師生總結(jié)】聚落的形成受水、地形、氣候、交通等條件影響，氣候溫和，水源豐富、交通便利、地形平坦的地區(qū)易形成聚落，逐漸發(fā)展成城市。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　在書本上整理出城市形成發(fā)展的條件。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：請學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識要點(diǎn)。

　　作業(yè)：查閱資料，搜集南北方聚落的建筑風(fēng)格差異，并嘗試去分析原因?

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　圖書

初中地理教案10

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知道我國民居、服飾、飲食的地方特色，了解我國多姿多彩的民俗風(fēng)情及其形成原因。

　　2、了解我國豐富的旅游資源及旅游資源的分類。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取地理知識，記住地理知識的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和交流信息的能力。

　　4、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)世界自然和文化遺產(chǎn)的意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】1、我國的民俗。2、 我國豐富的旅游資源。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】 我國不同地方民俗的成因與該地自然環(huán)境的關(guān)系。

　　【教學(xué)方法】：講授式、讀圖分析法 、自學(xué)討論法、多媒體輔助教學(xué)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件學(xué)案

　　【課時(shí)安排】 1課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　提問：同學(xué)們喜歡旅游嗎？談?wù)劼糜沃械母惺堋＃▽W(xué)生自由發(fā)言）展示圖片

　　[轉(zhuǎn)承]我國疆域遼闊、地域差異明顯，各地區(qū)、各民族各具特色的文化共同構(gòu)成了多姿多彩的中華文化。今天我們一起來學(xué)習(xí)“多姿多彩的中華文化 ”。（板書）

　　二、民俗與環(huán)境

　　1、 [自主學(xué)習(xí)] 結(jié)合學(xué)案問題提示，認(rèn)真預(yù)習(xí)教材P92-94頁內(nèi)容，仔細(xì)研讀教科書。

　　2、 【解釋】民俗即民間風(fēng)俗。

　　3、 活動：閱讀“地方美食圖”、“中國民居圖”、“中國民族服飾圖”和有關(guān)資料，體會我國不同地區(qū)、不同民族的飲食、民居、服飾的地方特色。

　　4、 [講述]生活在不同地區(qū)的各個(gè)民族，由于地理環(huán)境、歷史差異、風(fēng)俗習(xí)慣不同，飲食文化、建筑藝術(shù)、節(jié)日慶典、衣著禮儀等方面都各具特色。

　　5、舉例說明自然環(huán)境對文化的影響

　　分別從食 、住 、衣 、行 、節(jié)日慶典等方面探究各地民俗差異。

　　(1)食：學(xué)生讀【知識之窗】 了解我國的八大菜系 課件展示地方美食圖片

　　【學(xué)生活動】 課本P92 活動、P93活動1、2。

　　(2)�。何覀兊淖鎳�地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。 展示圖片中國民居 【學(xué)生活動】 課本P94活動1

　　(3)衣：服飾的產(chǎn)生和服飾民俗的形成和人類居住的.自然環(huán)境、氣候條件，以及各民族生產(chǎn)方式和生活方式有著密不可分的關(guān)系。 展示圖片中國民族服飾

　　【學(xué)生活動】 課本P94活動2

　　(4)行：學(xué)生交流 南方與北方的交通差異

　　(5)節(jié)日慶典（視頻播放）

　　6、拓展練習(xí)：

　　三、旅游與文化

　　(1)旅游業(yè)及其意義（播放視頻）。

　　(2)我國旅游資源的分類.

　　(3)世界遺產(chǎn)的分類方法以及分類，找出世界自然遺產(chǎn)、世界文化遺產(chǎn)、世界自然與文化雙遺產(chǎn)、世界文化景觀遺產(chǎn)等景點(diǎn)，并完成P96活動1

　　(4)旅游業(yè)的開發(fā)與保護(hù)因注意些什么？（視頻播放）

　　四、作業(yè) 完成學(xué)案 練習(xí)冊

　　板書設(shè)計(jì)

　　一、民俗與環(huán)境

　　1.民俗差異

　　衣、食、住、行、節(jié)日和宗教

　　2.民俗差異因素

　　地理環(huán)境

　　歷史習(xí)慣

　　風(fēng)俗因素

　　二、 旅游與文化

初中地理教案11

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國家，掌握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞地形、氣候的一般特點(diǎn)，及中南半島和馬來群島在地形、氣候方面的差異。

　　2．通過指導(dǎo)學(xué)生使用地圖，分析東南亞的重要地理位置，地形、氣候特點(diǎn)，提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合問題的能力。

　　3．通過各自然地理要素之間關(guān)系的分析，了解地理事物之間是相互聯(lián)系、相互影響的。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點(diǎn)。

　　教學(xué)用具

　　《東西半球圖》、《東南亞地形圖》、熱帶雨林氣候的天氣示意圖。

　　教學(xué)方法

　　講述法與談話法相結(jié)合。

　　教學(xué)提綱

　　第一節(jié)地理位置和自然環(huán)境

　　一、范圍、地理位置及國家

　　1．中南半島和馬來群島

　　2．聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋的“十字路口”

　　3．位于南緯10°至北緯25°之間

　　二、自然條件

　　1．地形：中南半島山河相間，縱列分布：馬來群島多火山、地震。

　　2．氣候：①熱帶雨林氣候②熱帶季風(fēng)氣候

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)提問我們在學(xué)習(xí)東亞區(qū)域地理時(shí)，是從哪幾個(gè)方面認(rèn)識東亞的？（范圍、地理位置、居民及自然條件和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。）

　　引入新課我們今天學(xué)習(xí)東南亞的區(qū)域地理，仍然是從這幾個(gè)方面分析，找出它與東亞的差異，/Article/Index.html>總結(jié)出東南亞區(qū)域地理特征。

　　學(xué)習(xí)新教材

　　一、范圍、地理位置及國家（板書）

　　[讀圖]讀《東西半球圖》，教師指圖明確范圍，在圖中找出中南半島和馬來群島，教師做簡單介紹。

　　[提問]從圖上看東南亞位于哪兩個(gè)大陸和哪兩個(gè)大洋之間？（從海陸位置看，東南亞在亞洲東南部，瀕臨太平洋和印度洋，正處于亞洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，從古至今一直是海上交通要道，馬來半島南面的馬六甲海峽，是通過這個(gè)路口的咽喉，交通位置十分重要。）

　　1．中南半島和馬來群島

　　2．聯(lián)系兩大洲、溝通二大洋的“十字路口”

　　[讀圖]讀“馬六甲海峽的航線”圖。教師介紹馬六甲海峽。

　　[提問]日本把馬六甲海峽為“海上生命線”，這是為什么？提示學(xué)生可參看“日本主要工業(yè)原料來源示意圖”回答。（日本的工業(yè)原料依賴于進(jìn)口，需從亞洲、非洲等地進(jìn)口石油、鐵礦石等，而馬六甲海峽是它必經(jīng)之地。日本向亞洲、非洲等地大量出口工業(yè)產(chǎn)品，同樣需經(jīng)馬六甲海峽，它直接關(guān)系到日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。）

　　[讀圖]讀《東南亞政區(qū)圖》引導(dǎo)學(xué)生思考，東南亞地區(qū)和東亞地區(qū)所占緯度有什么不同？哪些國家位于赤道兩旁？（東亞大部分在北回歸線以北，東南亞則位于南緯10°至北緯25°之間，絕大部分在北回歸線以南。馬來西亞、印度尼西亞、新加坡等國位于赤道兩側(cè)。）指導(dǎo)學(xué)生從圖上找出東南亞包括的國家和地區(qū)，參看課本附表，東南亞國家概況，做/Article/Index.html>總結(jié)歸納。

　　3．位于南緯10°至北緯25°之間

　　東南亞的這種緯度位置和海陸位置對其自然環(huán)境有什么影響呢？

　　二、自然條件（板書）

　　1．地形

　　[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖，一邊思考并回答下面的.問題：總的看地形有什么特點(diǎn)？中南半島和馬來群島有什么區(qū)別？（學(xué)生回答略）教師指圖介紹主要地形的分布。

　　[教師歸納]總的看東南亞地形以山地為主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看，（教師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學(xué)生從圖上找出主要山脈及河流名稱）與我國西南部山水相連，呈南北向延伸，形成山河相間，縱列分布的形勢。

　　[提問]這種山河大勢給當(dāng)?shù)鼐用裆�產(chǎn)活動帶來什么影響呢？（上游流經(jīng)山區(qū)，地勢險(xiǎn)峻，水流湍急，蘊(yùn)藏著豐富的水力資源，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供動力。下游水流緩慢，兩岸形成沖積平原，土質(zhì)肥沃，灌溉便利，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有利條件。）

　　[提問]在圖上找出中南半島上五個(gè)國家的首都，它們所在位置有什么共同點(diǎn)？為什么？（都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優(yōu)越，土壤肥沃，灌溉便利，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，人口稠密。）

　　[做一做]填寫課本第114頁表格。

　　中南半島山河相間，縱列分布（板書）

　　[提問]指導(dǎo)學(xué)生讀《東南亞地形圖》后問馬來群島與中南半島相比較，地形有什么區(qū)別？（同樣多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎嶇，而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國家，有“火山國”之稱。）

　　[看景觀圖]指導(dǎo)學(xué)生看課本“坦博臘火山大爆發(fā)”圖。

　　[讀一讀]指定學(xué)生朗讀課本第115頁的“讀一讀”。

　　[提問]為什么馬來群島多火山？提示學(xué)生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》，并注意與日本比較。

　　[教師歸納]馬來群島與日本群島一樣，也是位于板塊與板塊的交界處，地殼不穩(wěn)定。所不同的是，馬來群島處于印度洋、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處。

　　[提問]火山爆發(fā)會給當(dāng)?shù)貛�來什么影響？（一方面會帶來巨大的�?zāi)難，另一方面火山噴出的火山灰富多種元素，也會使當(dāng)?shù)氐耐寥婪饰帧＃?/p>

　　馬來群島多火山、地震（板書）

　　總的看東南亞的多山地形與其所在位置是分不開的。它不僅影響了東南亞的地形，也影響了東南亞的氣候，我們來分析一下本區(qū)氣候特征。

　　[提問]東南亞屬于哪個(gè)氣候帶？提示學(xué)生參看“世界氣候的地區(qū)差異”圖。（屬熱帶多雨地帶。）

　　[提問]這里的氣候有什么特點(diǎn)？指導(dǎo)學(xué)生看《世界年平均氣溫圖》和《世界年降水量的分布圖》（這里年均溫可達(dá)20℃以上，年降水量大部分在2000毫米以上。因此是終年高溫多雨的氣候。）

　　[教師講述]但由于中南半島和馬來群島所在位置不同，它們之間的氣候也存在差異，尤其在降水上，可以分為熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。

　　2．氣候

　�、贌釒в炅謿夂颍ò鍟�）

　　[讀圖]指圖，明確熱帶雨林氣候的分布地區(qū)——馬來半島南部和馬來群島的大部分。

　　[提問]這一帶緯度位置特點(diǎn)是什么？（赤道附近。）

　　[提問]這一帶每天的天氣變化過程怎樣？指導(dǎo)學(xué)生讀熱帶雨林氣候的天氣示意圖，請一學(xué)生按圖分析一天的天氣變化情況。（日出以后，氣溫逐漸升高，地面上的空氣受熱上升，天空云量逐漸增多；午后兩三點(diǎn)鐘，天空濃云密布，雷電交加，降下大量雨水；到傍晚云量減少，天氣轉(zhuǎn)晴。）

　　[提問]這里為什么會經(jīng)常產(chǎn)生這樣的天氣變化叱？提示學(xué)生可參考“降水的分布和變化”一節(jié)的內(nèi)容。（馬來群島位于赤道附近，全年氣溫高，氣壓低，同時(shí)四周為廣闊的海洋，水汽來源充足。日出后，地面空氣受熱上升，上升過程中溫度不斷下降，空氣中的水汽容易達(dá)到飽和而凝結(jié)成水滴，產(chǎn)生對流雨。）講課過程中，繪制上升氣流降水示意圖。

　　正是由于這里有充足的熱量和降水，所以可以生長終年常綠茂盛的森林，我們叫這種植物類型為熱帶雨林。并且這里的農(nóng)作物全年可以播種，都能收獲。

　　②熱帶季風(fēng)氣候（板書）

　　[讀圖]指圖，明確熱帶季風(fēng)的分布地區(qū)——中南半島和菲律賓群島北部。

　　[提問]什么是季風(fēng)氣候？中南半島的風(fēng)向有什么變化？指導(dǎo)學(xué)生參看“亞洲東部一、七月的氣壓和風(fēng)向”圖。（季風(fēng)氣候是指在一年之內(nèi)，隨季節(jié)不同，風(fēng)向有規(guī)律的變。這里一月為東北風(fēng)，七月為西南風(fēng)。）

　　[教師講授]中南半島和菲律賓群島北部，每年11月到第二年5月吹東北風(fēng)，是來自亞歐內(nèi)陸的風(fēng)，所以較干燥，降水少，形成旱季。6月到10月吹西南風(fēng)，它來自濕熱的印度洋，所以降水很多，形成雨季。

　　[提問]熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候最大的區(qū)別是什么？（熱帶雨林氣候，全年多雨，而熱帶季風(fēng)氣候有旱季和雨季之分。）

　　[教師補(bǔ)充]由于熱帶季風(fēng)氣候一年有雨季、旱季之分，所以這里的農(nóng)作物多在雨季播種，在旱季收獲。

　　復(fù)習(xí)鞏固按照板書，引導(dǎo)學(xué)生回憶本課所學(xué)的重點(diǎn)知識。

　　布置作業(yè)填寫課本第116頁[做一做]中表格；閱讀第116頁“讀一讀”。

初中地理教案12

　　課型：新授課

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識和能力目標(biāo)：

　　1、知道我國是一個(gè)人口大國及由此產(chǎn)生的人口問題；

　　2、理解我國人口增長迅速的主要原因；

　　3、了解我國的人口政策和人口分布特點(diǎn)；

　　4、培養(yǎng)學(xué)生分析圖表和動手制作統(tǒng)計(jì)圖的能力。

　　過程與方法目標(biāo)

　　1、運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢；

　　2、運(yùn)用人口分布圖說出我國人口的分布概況；

　　3、通過讓學(xué)生收集計(jì)劃生育標(biāo)語，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和關(guān)心周圍事物的意識。

　　情感和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識到實(shí)行計(jì)劃生育是每一個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)；

　　2、正確處理人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾，樹立正確的人口觀；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生參與國家大事的意識和辨證思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、我國人口的基本國情和分布特點(diǎn)；

　　2、解決我國人口問題的對策。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生分析圖表和動手制作統(tǒng)計(jì)圖的能力。

　　教學(xué)方法：

　　讀圖分析法、對比分析法

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：在《中國的疆域》一課中我們知道了我國陸地總面積約960萬，居世界第三。那有誰知道我國的人口情況？有多少人？居世界第幾位？

　　生：我國人口已超過13億，總數(shù)居世界第一。

　　一、世界人口大國

　　師：這位同學(xué)說中國人口世界第一，到底是不是呢？下面我們用數(shù)據(jù)說話。（指導(dǎo)學(xué)生完成課本11頁活動題1：根據(jù)表1-2，分別計(jì)算不同年份中國人口占世界人口的比例，并繪制成形象統(tǒng)計(jì)圖。）

　　（知識拓展）：同學(xué)們知道形象統(tǒng)計(jì)圖有哪幾種嗎？

　　生：主要有餅狀圖、條形圖、折線圖。（根據(jù)回答，要求學(xué)生自己選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖的種類，指導(dǎo)學(xué)生畫圖，對制作規(guī)范的進(jìn)行展示）

　　（學(xué)生親手制作統(tǒng)計(jì)圖，掌握制作方法和技巧，并在自己制作的圖中找出對自己有用的東西。）

　　結(jié)論：中國自新中國成立以來，人口總數(shù)一直處于世界首位，人口在世界總?cè)丝诘谋壤�一直保持�?/5以上。

　　過渡:知道了我國人口的比例,下面我們進(jìn)一步了解中國近五十年以來我國的人口數(shù)量。我國已經(jīng)進(jìn)行了五次人口普查,請同學(xué)們根據(jù)我國五次人口普查人口數(shù)繪制“人口數(shù)折線統(tǒng)計(jì)圖”。

　　(老師到學(xué)生中間指導(dǎo)學(xué)生畫圖，對制作規(guī)范的進(jìn)行展示,根據(jù)折線圖得出結(jié)論。）

　　結(jié)論:

　　二、我國人口增長快。

　　我國自七十年代以來就開始了計(jì)劃生育，為什么人口增長這么快，是不是計(jì)劃生育沒有作用？

　　課件展示：中國、敘利亞、阿曼三國自然增長率和年凈增人口數(shù)的對比圖。 1 、我國人口增長原因：人口基數(shù)大。

　　眾多的人口給我國的發(fā)展帶來了沉重的.負(fù)擔(dān)，討論：人口眾多且增長迅速對我國社會帶來什么影響？

　　2、我國的人口問題

　　1、人均國民生產(chǎn)總值低，資金積累困難。

　　2、資源人均占有量少，資源壓力增加。

　　3、對生態(tài)環(huán)境也造成巨大壓力。

　　4、農(nóng)村剩余勞動力較多。

　　5、就業(yè)形勢嚴(yán)峻，由于人口整體素質(zhì)較低，結(jié)構(gòu)性失業(yè)突出。

　　6、老年人口增多，社會負(fù)擔(dān)加重。

　　7、流動人口增多，交通壓力增加，也導(dǎo)致社會治安問題日益嚴(yán)重。

　　3、我國的人口政策——計(jì)劃生育

　　控制人口數(shù)量 使人口增長與社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適

　　應(yīng)，同資源利用和環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。

　　實(shí)行計(jì)劃生育

　　提高人口素質(zhì)

　　過渡：人口的數(shù)量會影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，那么人口的分布會不會對經(jīng)濟(jì)也產(chǎn)生影響呢？

　　三、人口分布

　　課件展示“中國分省區(qū)人口密度圖” ，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖例看圖，思考問題：

　　1、人口密度如何計(jì)算？

　　2、從沿海到內(nèi)陸人口密度有什么變化？這是為什么？

　　3、你認(rèn)為人口密度的這種分布對我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么影響？

　　課堂小結(jié)（略）

　　[教學(xué)點(diǎn)評]

　　我國的人口，是中國地理非常重要的人文地理知識，是同學(xué)們學(xué)好中國地理，尤其是學(xué)好我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市等知識以及分區(qū)地理知識的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生比較了解和熟悉的，執(zhí)教老師讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)、繪圖等活動中認(rèn)識我國的人口問題，培養(yǎng)學(xué)生繪制圖表的能力。特別是通過課件中三個(gè)國家人口自然增長率和年凈增人口數(shù)統(tǒng)計(jì)對比圖的展示，得出：我國人口基數(shù)大，人口增長快這一結(jié)論，可謂水到渠成，課堂活動學(xué)生參與度高。

　　本課的導(dǎo)入可采用視頻材料，讓學(xué)生對我國人口眾多的國情有切身感受，注意選擇與學(xué)生生活實(shí)際有關(guān)的素材作為教學(xué)內(nèi)容。（如：了解家庭祖輩人口的變化，從小家延伸到國家，體會計(jì)劃生育基本國策提出的意義。）本課教材中活動的篇幅很大，許多結(jié)論可讓學(xué)生通過活動進(jìn)行認(rèn)識（如：眾多人口給中國發(fā)展帶來的沉重負(fù)擔(dān)），一些記憶性的知識也要在活動中得到落實(shí)。（如：從圖中觀察我國從沿海到內(nèi)陸人口密度的變化，讓學(xué)生自己得出：我國人口分布不均勻，東部多、西部少這一結(jié)論。）

初中地理教案13

　　知識目標(biāo)：

　　通過閱讀各類地圖，使學(xué)生初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記等基本知識

　　能力目標(biāo)：

　　通過繪圖、計(jì)算、比較以及用地圖設(shè)計(jì)線路等實(shí)踐活動，使學(xué)生初步具備在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力，如會運(yùn)用比例尺在地圖上量算兩地之間的距離，在地圖上辨別方向，查找 地理事物，確定旅行路線等，幫助學(xué)生初步建立起圖的空間概念。。

　　情感目標(biāo)：

　　通過實(shí)踐活動，對學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土 教育，環(huán)境 教育，增添熱愛家鄉(xiāng)的情感和保護(hù)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)建議

　　教材分析：

　　第一節(jié)著重闡述地圖的三要素--比例尺、方向、圖例和注記，這是閱讀地圖必須掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，在今后的全部的 地理 教學(xué)過程中要反復(fù)應(yīng)用。但這部分內(nèi)容較枯燥，學(xué)生不容易直接接受，在開始 教學(xué)之前，要設(shè)計(jì)如何導(dǎo)入。

　　由于學(xué)生在小學(xué)過平面圖的知識，本章一開頭從一張動物園導(dǎo)游圖引入，目的是引起學(xué)生讀圖的興趣，了解"什么是地圖"以及"地圖的重要性"（其他的學(xué)生熟悉的圖也可以，筆者此次采用的是所在學(xué)校的校園圖），目的是通過探索身邊熟悉事物，激發(fā)學(xué)生求知的積極性，使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入 教師設(shè)計(jì)的問題情景。

　　比例尺部分的 教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)于比例尺計(jì)算公式的進(jìn)一步引申和應(yīng)用。

　　分為三個(gè)層次，第一層次，通過閱讀地圖冊上的三幅地圖，學(xué)會比例尺的三種表示法：文字式、數(shù)字式和直線式。

　　第二個(gè)層次，比例尺的應(yīng)用，通過"做一做"應(yīng)用比例尺可以量算兩地間的實(shí)地距離，用比例尺公式可以做換算：

　　（1）一直已知圖上距離和實(shí)地距離，求比例尺。

　�。�2）已知比例尺和實(shí)地距離，求圖上距離。

　　（3）已知圖上距離和比例尺，求實(shí)地距離。

　　第三層次，比例尺的大小，通過對相同圖幅的 "北京市地圖"和"中國地圖"關(guān)于兩幅圖范圍的大小、所表示的 地理事物的詳略程度、比例尺大小的比較，得出：

　　（1）如何辨別地圖比例尺的大�。杭捶肿訛�1，分母愈大，比例尺愈小；分母愈大，比例尺愈小。

　　（2）地圖比例尺的大小與表示的地區(qū)范圍大小和內(nèi)容詳略的關(guān)系：即地圖表示的地區(qū)范圍愈小，反映的內(nèi)容愈詳細(xì)，則選用的比例尺愈大。三個(gè)層次由淺入深，層層遞進(jìn)，能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生總是覺得有事可做。

　　關(guān)于地圖上的方向的 教學(xué)，重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生在地圖上辨別方向的技能。教材首先明確了地圖上有三種定向方法，它們是：一般定向方法：無指向標(biāo)的無經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，上北下南，左西右東。指向標(biāo)定向方法：有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)指示北方。經(jīng)緯網(wǎng)定向方法：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，經(jīng)線指示南北，緯線指示東西。其中經(jīng)緯網(wǎng)定向方法最為精確，是今后學(xué)習(xí) 地理課和實(shí)際應(yīng)用最廣泛的方法。因此，有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

　　有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，首先要確定圖上的.經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng)，緯線是南緯還是北緯。根據(jù)第一章所學(xué)經(jīng)度、緯度的劃分方法，讓學(xué)生認(rèn)識并總結(jié)在方格狀或圓弧形（以南北極為中心）的經(jīng)緯網(wǎng)上，經(jīng)緯度遞變的規(guī)律。這一部分 教學(xué)可通過典型實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

　　教法建議：

　　本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)3課時(shí)完成，第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)地圖上的比例尺，第二課時(shí)，主要學(xué)習(xí)地圖上的方向，第三課時(shí)學(xué)習(xí)地圖上的圖例和注記和一些實(shí)踐活動。

　　活動的設(shè)計(jì)的原則是通過設(shè)計(jì)一些活動，準(zhǔn)備一些材料，幫助學(xué)生能夠綜合運(yùn)用學(xué)到的知識，具體的有創(chuàng)造性的解決一些實(shí)際問題。同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)既有個(gè)性學(xué)習(xí)，又能互相幫助、合作學(xué)習(xí)的氛圍。鍛煉學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性得以發(fā)揮。

　　關(guān)于地圖比例尺的 教學(xué)，直接用校園平面圖導(dǎo)入，因?yàn)槭菍W(xué)生身邊熟悉事物，學(xué)生感覺即親切又好奇，找自己班級的教室，實(shí)地測量自己教室的距離，激發(fā)了學(xué)生對平面圖是如何制作出來的興趣，自然的進(jìn)入了比例尺的 教學(xué)。教室長和寬測量出來以后，讓學(xué)生運(yùn)用小學(xué)所學(xué)平面圖的知識，計(jì)算一下圖上的1厘米代表了實(shí)際的幾米？把教室的各種圖形畫在紙上，并算一算縮小后畫在紙上的距離是教室實(shí)際距離多少分之一，這就是所畫教室平面圖時(shí)的比例尺。引出比例尺的概念及公式。

　　然后由淺入深，層層遞進(jìn)，分析地圖比例尺概念所孕含的三個(gè)層次。

　　第一步：先自己閱讀關(guān)于地圖比例尺部分的教材，找出比例尺的三種表示方法，然后引導(dǎo)學(xué)生看看地圖冊上的地圖。用三種方式表示出來。

　　第二步：利用課文中的"做一做"指導(dǎo)學(xué)生量算圖上直線距離，運(yùn)用比例尺換算成兩地實(shí)地距離。提高學(xué)生運(yùn)用已有知識解決實(shí)際問題的能力。

　　第三步：比例尺大小的比較，這是比例尺 教學(xué)的難點(diǎn)。突破的方式是認(rèn)真分析比例尺的公式----一個(gè)分式，比較教材"做一做"中的三個(gè)比例尺，讓學(xué)生用學(xué)過的數(shù)學(xué)概念來判斷分式的比值，確定比例尺的大小。最后結(jié)合讀圖，可得出比例尺大小和范圍、內(nèi)容詳略的關(guān)系。

　　關(guān)于地圖上的方向的 教學(xué)，從校園平面圖中教室的具體方位和路線，引入地圖的方向的判斷。運(yùn)用計(jì)算機(jī)課件使知識從少到多、從簡單到復(fù)雜地出現(xiàn)在學(xué)生面前。首先使學(xué)生明確三種定向方法，舉出用每一種的例子。例如城市交通旅游地圖（北京）， 教師提問某一地名所在位置（如頤和園）學(xué)生根據(jù)上北下南，左西右東的規(guī)則，作出回答，要求詳細(xì)用到地面的八個(gè)方向，即東北、東南、西北、西南。對于有指向標(biāo)的地圖，通過閱讀校園平面圖和教材中的某村平面圖，使學(xué)生能夠根據(jù)指向標(biāo)指示的方向判斷方向。

　　"有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖"這一部分 教學(xué)可通過典型實(shí)例分析，在學(xué)中練，在練中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。首先用簡圖的形式用計(jì)算機(jī)課件復(fù)習(xí)第一章所學(xué)經(jīng)度、緯度的劃分方法，然后用教材中方格狀或圓弧形（以南北極為中心）的經(jīng)緯網(wǎng)地圖，讓學(xué)生認(rèn)識并總結(jié)經(jīng)緯度遞變的規(guī)律。

　　圖例和注記的 教學(xué)，主要是訓(xùn)練學(xué)生使用圖例和注記�？梢圆扇∠茸寣W(xué)生閱讀P19有關(guān)內(nèi)容，然后打開地圖冊，找出圖中用圖例表示的 地理事物。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　第一課時(shí)

　　〈 教學(xué)重點(diǎn)〉比例尺的計(jì)算公式和直線比例尺

　　閱讀、分析地圖的能力的培養(yǎng)

　　〈 教學(xué)難點(diǎn)〉：比例尺大小的判斷

　　〈 教學(xué)手段〉教材P17圖2。3北京地圖和圖2。4中國地圖及地圖冊中的各種地圖、示意圖。直尺，圓規(guī)，米尺，畫有校園平面圖的小黑板

　　〈 教學(xué)過程〉

　　（引課）這是一幅我們學(xué)校的校園平面圖，誰能辨別出它們都是校園的什么 教學(xué)設(shè)施？（操場、籃球場、食堂、教室，實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)教室，會議室、禮堂等）請找到我們教室所在的位置？請兩位同學(xué)上來，用圓規(guī)和直尺測量一下這張圖上我們教室的長和寬？請另兩位同學(xué)用米尺測量我們教室的實(shí)際長度和寬度？

　　（學(xué)生活動）請大家一起計(jì)算：？算一算縮小后畫在紙上的距離是教室實(shí)際距離多少分之一，也就是計(jì)算一下圖上的1厘米代表了實(shí)際的幾米？這個(gè)數(shù)值就是比例尺。引出比例尺的概念及公式。

　　用公式表示就是：

　　（ 板書）第二章 地圖，第一節(jié) 地圖上的比例尺、方向和圖例

　　1．比例尺

　�。ㄌ釂枺┍壤�尺有幾種表示呢？

　�。▽W(xué)生活動）請閱讀16帶框的黑體字" 地圖上的比例尺"用文字表示？ 用數(shù)字寫出來？直線式？ （由學(xué)生回答）

　　打開地圖冊，任選三幅圖，請三位同學(xué)，分別用文字式、數(shù)字式和直線式表示比例尺。

　　（ 板書）文字式、數(shù)字式、直線式

　�。ㄌ釂枺┍壤�尺有什么用呢？

　�。▽W(xué)生活動）完成P16 "做一做"

　　（小結(jié)）根據(jù)比例尺，在地圖上量出兩地的距離，可換算兩地的實(shí)際距離。

　�。ㄌ釂枺┤绾伪鎰e比例尺的大小呢？

　　比較P17"北京市地圖"和"中國地圖"，兩幅圖的圖幅大小相同，在那些方面的表現(xiàn)不同？

初中地理教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能讀圖說出巴西的地理位置、地形區(qū)、主要?dú)夂蛱卣?重點(diǎn))

　　2了解巴西的人種構(gòu)成，知道南美拉丁文化的形成過程及鮮明的文化特色。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　巴西的地理位置、地形區(qū)、主要?dú)夂蛱卣?/p>

　　教學(xué)過程

　　出示巴西世界杯海報(bào)圖片，問：

　　xx年是20xx年，有什么重要的體育賽事?(世界杯)

　　20xx年世界杯，在哪個(gè)國家舉行?(巴西)

　　誰知道，巴西世界杯，哪天開賽?(6月13日)

　　今天我們學(xué)習(xí)：南美洲最大的國家

　　第二節(jié) 巴西

　　二、新課講解：

　　(一)、大量混血種人的社會：

　　1、位置：

　　出示圖9.15的PPT，簡略總結(jié)巴西的半球位置、海陸位置、緯度位置。

　　(1)半球位置：

　　西半球、南半球

　　(2)緯度位置：

　　大部分處于熱帶。

　　(3)海陸位置：

　　南美洲東部臨海國，東臨大西洋。

　　(4)國旗：

　　出示巴西國旗的PPT，指出巴西國旗的特點(diǎn)：

　　綠、黃色是巴西的國色。綠色象征該國廣闊的叢林，黃色代表豐富的礦藏和資源。

　　2、人種構(gòu)成：

　　出示P9.16卞卡一家的PPT：

　　問：

　　為什么在卞卡一家，有不同的人種。

　　指出，巴西有許多象卞卡一家這樣多種不同人種構(gòu)成的家庭，形成混血種人的社會。

　　出示巴西人種構(gòu)成圖的PPT，學(xué)生總結(jié)巴西人種構(gòu)成特點(diǎn)：

　　白種人占一半多，黑白混血種人約40%，黑種人約6%，印第安人不到1%，還有不數(shù)日本人和華人等黃種人。

　　出示PPT，指出：

　　巴西是拉丁美洲面積最大，人口最多的國家，曾經(jīng)是葡萄牙的殖民地，因此，巴西人，多數(shù)是葡萄牙人的后裔，通用葡萄牙語，多信奉天主教。

　　3、巴西文化：

　　在我國，每年1月或2月，人們在一片喜慶的紅色中度春節(jié)，春節(jié)是漢族最隆重的節(jié)日。而對于巴西，每年2月下旬，就會迎來他們最盛大的節(jié)日——狂歡節(jié)。下面，我們看看他們怎么過狂歡節(jié)的。

　　(1)狂歡節(jié)

　　出示巴西狂歡節(jié)的PPT，

　　化妝舞會、彩車游行、假面具和宴會是狂歡節(jié)的幾大特色，它起源于的節(jié)日慶典。

　　節(jié)日雖為短短的四天，但早在節(jié)日前的`一兩個(gè)月，巴西的各大城市和各界團(tuán)體就著手準(zhǔn)備節(jié)日的慶�；顒恿恕３鞘械闹饕�街道也早早披上了節(jié)日的盛裝，街道兩邊搭起高高的看臺，里約熱內(nèi)盧大看臺最佳的包廂票價(jià)雖高達(dá)千余美元，但被早早地?fù)屬徱豢铡?/p>

　　狂歡節(jié)那四天，狂歡的熱浪席卷整個(gè)巴西，男女老少披紅掛綠，艷裝濃抹，載歌載舞，春潮決堤般地涌向大街。市面上除了藥店、醫(yī)院和酒吧之外，工廠停工，商店關(guān)門，學(xué)校放假。人們忘掉了富裕和貧窮，忘掉了憂愁和煩惱，忘掉了緊張和疲勞，只剩下歡和樂。此時(shí)，全國上下不分高低貴賤，不分種族膚色，都似一朵朵歡樂的浪花匯入了歡樂的海洋。

　　(2)桑巴舞

　　狂歡節(jié)中，人們的瘋狂的慶祝，跳熱烈激烈的舞蹈——桑巴舞。

　　桑巴舞被稱為巴西的“國舞”。在拉美這個(gè)最大的國度，桑巴舞之普及，有這樣的說法：人不分男女老幼，平時(shí)跳，節(jié)假日更跳;在舞臺上跳，在大街上也跳;白天跳，通宵達(dá)旦地跳。每當(dāng)激越的音樂聲起，人們總是激情難抑，不禁擺腿扭腰，跳將起來，如醉如癡，欲罷不能，欲休難止。

　　(3)、足球：

　　提巴西，不能不提足球，足球?qū)τ诎臀�，就和乒乓球�(qū)τ谥袊�一樣，是男女老少都比較喜歡的運(yùn)動�，F(xiàn)在巴西的足球運(yùn)動水平堪稱世界一流。不論在巴西的街頭還是海灘，到處都可以看到各種膚色的青年和孩子在踢足球。

　　因此，巴西是足球的國度，下面我們看看巴西足球。

　　在出示巴西足球隊(duì)全家福時(shí)，學(xué)生感受巴西人不同的人種。

　　活動：

　　P83頁巴西多元文化特色。

　　課后小結(jié)

　　1、位置：

　　(1)半球位置：西半球、南半球

　　(2)緯度位置：大部分處于熱帶。

　　(3)海陸位置：南美洲東部臨海國，東臨大西洋。

　　2、人種構(gòu)成：

　　白種人占一半多

　　黑白混血種人約40%

　　黑種人約6%

　　印第安人不到1%

　　3、巴西文化：

　　狂歡節(jié)、桑巴舞、足球：

　　課后習(xí)題

　　1.“瑪雅文明”的創(chuàng)始者是：( C )

　　A.印度人 B.西班牙人 C.印第安人 D.因紐特人

　　2.巴西人口40%的人種是：( B )

　　A.白種人 B.黑白混血種人 C.黑種人 D.黃種人

　　3.拉丁美洲的開發(fā)歷史具有濃厚的殖民色彩,最早來到拉丁美洲的殖民者是 ( D )

　　A亞洲人 B 非洲人 C 大洋洲人 D 歐洲人

　　4.世界上最大的平原位于( C )

　　A.美國 B.英國 C.巴西 D.俄羅斯

初中地理教案15

　　一、 教案背景：本課教案是在預(yù)習(xí)課本并且在網(wǎng)上搜集了眾多資源，

　　然后依據(jù)教學(xué)目標(biāo)撰寫的。同時(shí)在上節(jié)課已經(jīng)為學(xué)生播放了關(guān)于東南亞的視頻短片。

　　二、 教學(xué)課題：東南亞第一節(jié)

　　三、 教材分析：本節(jié)只是七年級地理下冊人教版第七章第二節(jié)內(nèi)容

　　的第一節(jié)課的教案。東南亞是我國一衣帶水的鄰邦，這一區(qū)域的學(xué)習(xí)結(jié)果不但影響到學(xué)生對本區(qū)知識的掌握，還關(guān)系到學(xué)生今后區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，因此在節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不但要讓學(xué)生學(xué)到關(guān)于東南亞的地理知識，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用地圖獲取地理知識的能力，所以對本區(qū)域的學(xué)習(xí)不但涉及到知識的掌握，更關(guān)系到學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，因此在教材中的位置比較重要！

　　本節(jié)課的教學(xué)目的：1．使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國家，掌

　　握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞氣候的一般特

　　點(diǎn)。2．通過指導(dǎo)學(xué)生使用地圖，分析東南亞的重要地理位置，氣候特點(diǎn)，提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

　　分析和綜合問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、東南亞的范圍及其世界交通的“十字路口”位置。

　　2、東南亞氣候類型的分布及其對農(nóng)業(yè)的影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 東南亞氣候類型的分布及其對農(nóng)業(yè)的影響。

　　教學(xué)用具 ：多媒體計(jì)算機(jī)課件

　　四、 教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法、提問法

　　五、 教學(xué)過程：

　　（導(dǎo)入新課）：師：同學(xué)們，上節(jié)課我們觀看了東南亞的視頻短片，大家還記得短片中的內(nèi)容分嗎？（請學(xué)生舉手回答）

　　生:東南亞包括兩大部分，中南半島和馬來群島、馬六甲海峽、東南亞生產(chǎn)熱帶水果

　　（教授新課）：師:同學(xué)們回答的都很棒，那么這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一下東南亞。 1、 十字路口的位置：

　　師：用多媒體出示東南亞位置圖和東南亞政區(qū)圖。

　　生：討論，找出東南亞在世界的位置，并在圖上找到中南半島和馬來群島，并結(jié)合書上P28頁活動題找出東南亞主要的國家。

　　師：出示馬六甲航線示意圖，引領(lǐng)學(xué)生理解東南亞“十字路口” 的重要地理位置。

　　2、 熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

　　師：出示《世界氣候類型分布圖》和《東南亞位置圖》

　　生：結(jié)合教師給出的地圖說出東南亞主要的氣候類型及分布。

　�。ㄖ心习雿u大部分和菲律賓群島北部屬于熱帶季風(fēng)氣候，馬來半島南部和馬來群島大部分屬于熱帶雨林氣候。）

　　師：引領(lǐng)學(xué)生分析這樣的氣候會形成怎樣的農(nóng)業(yè)，并通過讓學(xué)生回憶視頻內(nèi)容，直接了解東南亞主要的.農(nóng)產(chǎn)品并強(qiáng)調(diào)這一地區(qū)在世界上占重要地位的農(nóng)產(chǎn)品種類。

　　生：說出視頻中看到的農(nóng)作物，并根據(jù)自己的常識判斷氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，從而分析東南亞經(jīng)濟(jì)的特征。

　　（讓學(xué)生在自我分析的前提下，認(rèn)識氣候和農(nóng)業(yè)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，并能用聯(lián)系的眼光看待地理事物）

　　師：請大家根據(jù)圖7.22填表

　　【課堂小結(jié)】：本節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　多媒體出示知識體系，提醒學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法

　　【知識反饋】

　�。�1）東南亞包括哪兩個(gè)部分（ ）

　　A．菲律賓群島 B.中南半島 C.馬來半島D.馬來群島

　�。�2）東南亞的地理位置非常重要因?yàn)樗�位于�?）

　　A.五海三洲之地 B.亞洲各國到達(dá)美洲的必經(jīng)之地

　　C.兩大洋、兩大洲的十字路口 D.歐洲各國石油輸入的咽喉之地

　　（3）東南亞地區(qū)的氣候類型是（ ）

　　A.熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候 B.熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候

　　C.地中海氣候、熱帶雨林氣候 D.熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候

　�。�4）一艘輪船正在泰國某港口裝船外運(yùn)，裝船的貨物最可能是（ ）

　　A.小麥 B.水稻 C.石油 D.煤

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　第一節(jié) 東南亞

　�。ㄒ唬┲匾�的地理位置

　　1、范圍及組成部分

　　2、主要國家：

　　3、重要的地理位置：馬六甲海峽

　　（二）熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

　　1、東南

　　東南亞地理教案

　　亞主要的氣候類型的分布及特點(diǎn)

　　2、熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候?qū)�農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

　　四、教學(xué)反思

　　此教案是主要是為教學(xué)提供一個(gè)大概的知識框架，通過一定的材料和圖片引導(dǎo)學(xué)生分析、探究并證實(shí)上節(jié)課看到的視頻中的內(nèi)容，得出結(jié)論。本節(jié)課還應(yīng)該注意把學(xué)生身邊的事例引入，把地理學(xué)科與學(xué)生的日常認(rèn)知水平緊密結(jié)合，讓學(xué)生感知地理學(xué)科的實(shí)際意義；同時(shí)也更要注意地理學(xué)科的人文性和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，力圖培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

【初中地理教案】相關(guān)文章：

初中地理教案06-07

地理初中教案01-08

初中地理教案12-25

初中地理教案11-07

初中地理的教案06-11

初中《西亞》地理教案08-23

初中地理教案【薦】12-24

【精】初中地理教案12-26

關(guān)于初中地理教案11-26

初中地理教案【精】12-09