語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
一、認(rèn)識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用語言的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
二、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
教學(xué)方法：合作、討論
問題預(yù)設(shè)
一、本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語言的特點(diǎn)。
二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點(diǎn)并不容易，要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。
三、本文是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和社會主義教育的好教材，必須結(jié)合課文有機(jī)地進(jìn)行。
四、布置預(yù)習(xí)，運(yùn)用工具書弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內(nèi)容，劃分段落層次。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課。
二、作者介紹
茅以升：我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設(shè)計(jì)和修建了錢塘江大橋；50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計(jì)工作。本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。
三、檢查預(yù)習(xí)
1.字詞積累：洨(xiáo) 勻稱(yún chèn) 河堤(dī)
2.解釋詞語：
古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。
惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，特別；肖，相似。
絕倫：獨(dú)一無二，無可比擬。
推崇：很尊重。
四、整體感知
1．范讀課文。
2．指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。
本文共10個自然段，可分為三部分：
第一部分(第1—2段)：石拱橋的特點(diǎn)；
第二部分(第3—9段)：中國石拱橋的特點(diǎn)；
第三部分(第10段)，中國石拱橋的發(fā)展。
五、問題探究
1．學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋各自的特點(diǎn)。
指名讓學(xué)生分別回答，教師板書。
石拱橋：橋洞為弧形，出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣。
趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，藝術(shù)價值高。
盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，藝術(shù)價值高。
2．討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?
明確：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子能使讀者對事物的認(rèn)識更具體、更明確、更深刻。
3．討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個而要選兩個呢？
明確：趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補(bǔ)充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。
六、布置作業(yè)
精讀課文，研究本文的說明順序，并列出層次表。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1. 提問：中國石拱橋的特點(diǎn)有哪些？并舉例說明。(略)
2．提問：本文在介紹中國石拱橋時，是按照怎樣的.順序來安排文章的結(jié)構(gòu)的?
歸納：石拱橋——中國石拱橋——趙州橋——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋
二、課文研討
1．研討本文的說明順序。
(1)指名學(xué)生讀1、2段。討論：本文主要寫中國石拱橋的特點(diǎn)，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn)？
明確：開頭第1段，一連幾處以虹喻橋，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。
(2)默讀4、5段，列出層次表。討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？
明確：第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)省；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點(diǎn)。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時，是運(yùn)用從概括到具體的順序。
(3)指名學(xué)生讀第6段，教師強(qiáng)調(diào)“橋長……十一個半圓形的石拱……；每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？
明確：由整體到局部
教師小結(jié)：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。
2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確運(yùn)用語言的特點(diǎn)。
(1)要求學(xué)生列舉出課文中表示確數(shù)和概數(shù)的詞句。
趙州橋……全長五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米。
盧溝橋……橋長二百六十五米，由十一個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自十六米到二十一點(diǎn)六米。
長虹大橋……石拱長達(dá)一百二十三點(diǎn)五米。
旅人橋大約建成于公元二八三年。
這座橋修建于公元六O五年左右。路面平坦，幾乎與河面平行。
問題：以上所提到的數(shù)字能否改動或去掉？為什么？
明確：不能改動或去掉。表示準(zhǔn)確數(shù)字的，都是經(jīng)過丈量和計(jì)算的。表示概數(shù)的，都是無法考查、檢測而推算的。說明文，所用數(shù)據(jù)都必須十分明確，毫不含糊，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。
3．總結(jié)課文。
(1)齊讀第9、10兩段，討論：本文主要是寫中國石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因，并且寫解放后興建的各種橋梁？
小結(jié)：第9段寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系，表明了社會主義制度的優(yōu)越性。
(2)歸納中心
本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹，說明我國石拱橋的特點(diǎn)、成就及其發(fā)展，充分地表觀了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優(yōu)越。
三、布置作業(yè)
1. 完成課后的“思考和練習(xí)”。
2．學(xué)寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“拐、循”等8個生字，會寫“培、訓(xùn)”等10個生字。
2、理解內(nèi)容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點(diǎn)和功能。
3、朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。
4、教育學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文,體會重點(diǎn)句子的含義.
教學(xué)難點(diǎn)
理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件.
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
預(yù)習(xí)題綱
1、學(xué)習(xí)本課的生字詞。
2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
第一課時
一、 談話導(dǎo)入新課。
（1） 教師出示衛(wèi)星圖片。你喜歡他們嗎？能不能說說你喜歡的原因。
�。�2） 教師出示衛(wèi)星課件，學(xué)生觀察衛(wèi)星。
�。�3） 板書課題。衛(wèi)星比武
�。�4） 學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑課題。
二、 初讀課文，掃清文字障礙。
1、 輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字、漏子。
2、 提出自學(xué)要求。
�。�1） 輕聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號。
（2） 借助拼音讀生字，查字典，理解生字生詞。
�。�3） 課文主要是些什么事情？
�。�4） 你讀懂了什么？在不懂的地方做上記號。
三、 檢查學(xué)習(xí)情況
�。�1） 指名分段朗讀
�。�2） 師生共同評價學(xué)生朗讀情況.
�。�3） 幻燈出示本課生字.
�。�4） 指名認(rèn)讀生字.
（5） 出示文中詞語.
�。�6） 學(xué)生認(rèn)讀生字
（7） 學(xué)生輕聲自由朗讀課文,找出你最感興趣的.句子,并在句子旁加上自己的感受.
�。�8） 課文向大家介紹了什么?
這篇課文向大家介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星等各式各樣衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用,告訴我們在今科學(xué)技術(shù)革命的浪潮里, 各種衛(wèi)星各顯神通,為人類做出了人類巨大的貢獻(xiàn).
四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)
1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？
2、各小組在小組內(nèi)先互相交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。
3、各小組互相修改自然段的段意。
4、給課文分段。
五、小結(jié)
1、這篇課文講了一件什么事？
2、回去后通過各種渠道，了解衛(wèi)星的構(gòu)造、作用。
六、布置作業(yè)。
書寫生字詞，朗讀課文。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
說說課文講了一件什么事。
二、 整體感知
1、 指名朗讀課文。
2、 學(xué)生評價朗讀情況。
3、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。
4、 反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？
三、 學(xué)習(xí)課文
1、 默讀全文，思考：你從文中知道了哪幾種衛(wèi)星？衛(wèi)星的什么知識？
2、 學(xué)生交流匯報(bào)，你最感興趣的是介紹衛(wèi)星的什么知識？
�。幼印⒂猛荆�
3、 自由朗讀你喜歡的部分，想想：作者用了哪些說明方法？
4、 初步交流。小組成員互相講述在自己喜歡這部分知識中，作者用了哪些說明方法。
5、 評議充分。小組成員互相肯定意見，并補(bǔ)充自己的意見。
6、 師生交流，通過讀議學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)際體會擬人等說明方法。
四、 探究學(xué)習(xí)
1、 提出問題。創(chuàng)設(shè)情境：關(guān)于其他衛(wèi)星，你有什么問題嗎？
2、 激勵評價，上網(wǎng)查尋資料。
五、 總結(jié)全文
1、這篇課文寫了什么內(nèi)容？
2、學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么？
3、談?wù)勀憬窈笤诒Ｗo(hù)動植物方面要怎樣做？
六、作業(yè)
有感情的朗讀課文，收集有關(guān)衛(wèi)星的資料和圖片。
語文教案 篇3
一.教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用正確的誦讀方法反復(fù)朗讀詩歌，體會詩歌精練性、音樂性的特點(diǎn)。
2、感知詩歌內(nèi)容，感悟詩中的思想感情。
3、豐富學(xué)生的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱情。
4、掌握詩歌中使用的修辭手法，理解其作用。
二.教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1和教學(xué)目標(biāo)2
三.教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3
四.課時安排：二課時
五.教學(xué)設(shè)想：以朗讀幫助理解，在熟讀的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生積累的生物知識和豐富的想象力，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的思想感情和音樂美，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱情。再品析語言，了解這首詩的主要手法，理解其作用。
六.教學(xué)步驟：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
朗讀詩歌，整體感悟詩歌內(nèi)容。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
本文是一首科學(xué)詩，以詩的形式介紹科學(xué)知識，我們來探討一下，到底介紹了哪些知識?
二、檢查預(yù)習(xí)：
a)檢查課后“讀一讀，寫一寫”中詞語的讀音和含義。
b)檢查朗讀情況。
三、老師朗誦，要求學(xué)生注意音節(jié)的停頓，語調(diào)的變化。
四、學(xué)生朗讀詩歌，探討問題：
a)詩歌主要寫什么，表達(dá)了什么思想感情?
b)詩歌的主體部分是哪幾節(jié)?你能不能用一句話概括詩的主體部分的主要內(nèi)容?
c)人們認(rèn)識自然界的演變過程中，化石起著什么樣的'作用?
d)詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫好在哪里。
五、抽學(xué)生朗讀，教師作適當(dāng)指導(dǎo)。
六、組織學(xué)生探討問題，明確答案。
a)這首詩主要寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。
b)詩歌的主體部分是3—6節(jié)。具體抒寫遐思的內(nèi)容�；噩F(xiàn)了一個逝去萬載的令人神往而奇幻的生物進(jìn)化世界。
c)化石起到了保存物種生命信息的作用。
七、布置作業(yè)：
a)抄寫課后詞語。
b)朗讀詩歌。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)詩歌，豐富學(xué)生的科學(xué)知識，了解詩歌的主要手法，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱情。
教學(xué)步驟：
一、誦讀詩歌、理解詩歌內(nèi)容：
1、詩的第一節(jié)連用了四個反問句，有什么作用?詩行中提到的幾個“最早的生物”依次是指什么?(設(shè)置懸念，引起讀者的思考)
2、沉睡億年的石頭說了什么話?
3、請展開想象的翅膀，描繪一下化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?(可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識進(jìn)行補(bǔ)充)
二、再讀詩歌，品味語言：
1、詩歌主要用了哪些修辭手法，請各舉一例，并說明作用。
2、詩歌的語言講究含蓄，包含的內(nèi)容卻很豐富，分析下列句子的言外之意。
a你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫。
(化石引起人們想象出生物進(jìn)化的歷程)
b你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
(化石證明了世界是物質(zhì)的)
c時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。
(化石能夠記錄生命演化的歷程)
三、三讀詩歌，總結(jié)詩歌的內(nèi)容、特點(diǎn)。
四、拓展閱讀：艾青的《魚化石》
布置作業(yè)：
課后習(xí)題三
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．了解錄音新聞的形式及它與其他新聞形式的異同。
2．通過模擬播音鍛煉具有播音員感情、形式的朗讀。
3．培養(yǎng)祖國榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．弄清新聞的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。
2．學(xué)習(xí)語言、訓(xùn)練朗讀。
課前準(zhǔn)備
通過收音機(jī)聽2-3則有意義的廣播，并做詳細(xì)筆錄。
朗讀課文，準(zhǔn)備模擬播音。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
組織學(xué)生讀一讀新聞廣播的筆錄。
教師點(diǎn)評，簡介新聞的有關(guān)知識。
二、整體感知課文
1．分角色通讀課文，教師隨機(jī)正音，疏通字詞。
本文是1982年10月中央人民廣播電臺報(bào)道我國運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的廣播稿。這是一篇錄音廣播稿。錄音廣播稿和一般廣播稿不同的是，它是由文字和現(xiàn)場錄音結(jié)合起來報(bào)道有關(guān)事件，比一般的廣播稿能更全面、更具體生動地報(bào)道事件的具體情況，使人猶如身臨其境。課文中，括號中的文字就是對錄音內(nèi)容的說明。
2．再次通讀課文，了解火箭發(fā)射過程。找出新聞的標(biāo)題和導(dǎo)語。
提問：這篇新聞的標(biāo)題和導(dǎo)語分別在哪里？
標(biāo)題：喜看我國運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的壯觀景象
導(dǎo)語：在第二小節(jié)，第一小節(jié)是個引子，交代通訊員和新聞標(biāo)題，是錄音新聞的特有形式。
3．通過比較，了解錄音新聞特點(diǎn)的知識。
�、龠@則新聞中，括號里的文字是對錄音內(nèi)容的說明，這些文字去掉與保留有沒有不同？
學(xué)生答題后教師再講，這些文字豐富了新聞報(bào)道的內(nèi)容，增強(qiáng)了所報(bào)道的.材料的真實(shí)性，縮短了聽眾和事件發(fā)生現(xiàn)場的距離。
②從這里我們能看出“錄音新聞”具有怎樣的一個特點(diǎn)？
材料真實(shí)，報(bào)道全面。
�、圩鳛閺V播稿，本文在語言上有什么特殊的表現(xiàn)嗎？
有“各位聽眾，你們好，現(xiàn)在向你們報(bào)道……”等口語化的表達(dá)。這樣能使聽眾易于接受。
三、精讀課文內(nèi)容
1．組織學(xué)生閱讀課文畫出表示時間的句詞，并分析作用。
這則新聞以時間為順序，報(bào)道事件的發(fā)生過程。先報(bào)道運(yùn)載火箭發(fā)射情況，再報(bào)道運(yùn)載火箭落水情況。報(bào)道運(yùn)載火箭發(fā)射情況，從一小時準(zhǔn)備開始寫起再寫到“還有兩分鐘”，“離發(fā)射時間還有一分鐘”，然后報(bào)道運(yùn)載火箭的發(fā)射。報(bào)道運(yùn)載火箭落水情況，先報(bào)道測量船的情況，后報(bào)道直升機(jī)的情況，也是按時間順序，這樣使事件發(fā)展十分清楚，便于聽眾收聽。
2．課文除時間語言準(zhǔn)確外，還有許多形象的語言，把它們找出來，看看它們對錄音新聞有什么作用。
從景物描寫的作用、比喻手法的表達(dá)作用等方面談，言之有理即可。
四、設(shè)置活動：模擬播音
以課文播音稿為基礎(chǔ)指定學(xué)生組成一個小組進(jìn)行模擬播音。朗讀時根據(jù)課文內(nèi)容，確定感情基調(diào)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)語速。
教案點(diǎn)評：
學(xué)生初學(xué)新聞這種體裁，有必要弄清楚新聞的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。為了便于學(xué)生盡快了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，在教學(xué)方法上遵循由感性到理性反復(fù)這樣的認(rèn)識規(guī)律，不從知識概念切入，而從對新聞廣播的的復(fù)述和概括入手，完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的�？谡Z和書面語言的自然結(jié)合是本文的語言特色，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、訓(xùn)練朗讀的好教材，因此，語言的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練朗讀列為教學(xué)重點(diǎn)之一。
語文教案 篇5
活動目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。
2. 啟發(fā)幼兒體會作品中的母子情感。
活動準(zhǔn)備
1. 熊寶寶一個，動物圖片。
2. 幼兒操作材料“小熊醒來吧”。
活動過程
1．分別出示熊寶寶和動物圖片，教師富有激情地朗誦，一直講到“地都震動了，小熊還在睡覺”。
師：小熊在干什么呀？有哪些動物在叫？是怎么叫的？幫助幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞，指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動作的動作，幼兒教案《幼教小班語文教案《小熊醒來吧》》。
師：小熊有沒有被吵醒？誰會吵醒小熊呢？引導(dǎo)幼兒通過想象，說出熟悉的動物及發(fā)出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。
3. 幼兒想象后，老師繼續(xù)朗誦下一段。
師：小熊醒了嗎？誰叫醒了它？媽媽是怎么說的？帶幼兒一起學(xué)說媽媽說的話，體驗(yàn)媽媽說話時的'親切、溫柔的語氣。
4. 啟發(fā)幼兒思考問題。
師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個孩子都對自己的媽媽的聲音最熟悉）
5. 讓幼兒完整的欣賞一遍故事，請小朋友一起學(xué)說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”
6. 啟發(fā)幼兒思考：
師：小熊愛媽媽嗎？媽媽愛不愛小熊？小朋友愛不愛自己的媽媽？怎樣愛自己的媽媽呢？
小結(jié)
今天我們小朋友都不錯，我們小朋友應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。
語文教案 篇6
設(shè)計(jì)說明通過描寫兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍。后來，作者偶然發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化以及變化的原因，展現(xiàn)出大自然給人們生活帶來的快樂，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第二學(xué)段側(cè)重考查在閱讀全文的基礎(chǔ)上對重點(diǎn)段落和語句的細(xì)致閱讀，具體感受作品的形象和語言。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求做到：①引領(lǐng)學(xué)生初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；②抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的精妙；③以感悟大自然的美為情感基調(diào)，以情境表演體驗(yàn)“趣”來感受快樂，以探究“奇”增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識；④積累背誦自己喜歡的精彩語句，并適當(dāng)嘗試小練筆，利用最佳的表達(dá)時機(jī)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。
學(xué)前準(zhǔn)備1.收集蒲公英的圖片及資料，了解蒲公英的特點(diǎn)。（師生）
2.自學(xué)生字詞；熟讀課文。（學(xué)生）
3.制作多媒體課件。（教師）
課時安排2課時
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識6個生字，掌握13個生字，正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目、玩耍”等詞語。
2.自讀課文，了解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識并會寫本課生字。
學(xué)前準(zhǔn)備1.收集蒲公英圖片及資料，了解蒲公英的特點(diǎn)。（師生）
2.自學(xué)生字、詞，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測
一、激趣導(dǎo)入，引出課題（用時：3分鐘）1.教師鼓勵引導(dǎo)學(xué)生說說自己享受過大自然的哪些快樂？
2.板書課題，質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考：草地為什么是金色的？1.學(xué)生交流自己享受過的大自然的快樂，如：下雪時賞雪景、打雪仗；下雨時聽雨聲。
2.學(xué)生自讀課文，了解“金色的草地”的由來。1.草地為什么是金色的？
___________________________
___________________________
二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知（用時：20分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，畫出生字、新詞。
2.檢查朗讀情況。
3.師生交流生字、新詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“蒲、耍、察”的字形。1.輕聲讀課文，不認(rèn)識的字圈起來，借助工具書識字，讀不通的句子多讀幾遍。
2.學(xué)生分段朗讀，整體感知。
3.運(yùn)用各種方法識字。2.給多音字注音、組詞。
朝（）（）
假（）（）
三、再讀課文，理清脈絡(luò)（用時：7分鐘）1.學(xué)生按自然段讀課文，思考每個自然段講了什么。
2.學(xué)生匯報(bào)、理解文章脈絡(luò)。1.按自然段讀文，思考每個自然段寫什么。
2.理清文章脈絡(luò)：
鄉(xiāng)下的窗前有一片金色的草地→蒲公英帶給我們快樂→發(fā)現(xiàn)蒲公英變色→對蒲公英的喜愛。3.每個自然段寫什么？
___________________________
___________________________
四、回顧，拓展延伸（用時：10分鐘）1.教師概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.布置課后學(xué)習(xí)延伸。1.學(xué)生在教師的基礎(chǔ)上暢談本課收獲。
2.交流蒲公英的圖片和資料。4.抄寫詞語。
___________________________
___________________________
教學(xué)反思本課對學(xué)生的要求是：一、學(xué)習(xí)6個生字，掌握13個生字。在課堂上我要求學(xué)生一邊朗讀一邊畫出生字、生詞，結(jié)合上下文了解其意思，還可以用工具書去學(xué)習(xí)。二、帶著問題去朗讀課文，讀出課題的含義，理清文章的脈絡(luò)，并結(jié)合他們的玩耍經(jīng)歷去學(xué)，極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀懂課文內(nèi)容，感受大自然的美好，以及它帶給我們的樂趣。
2.體會文中一些句子表情達(dá)意的作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受大自然的美妙和有趣，增加觀察自然，了解自然的意識。
學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測
一、回顧內(nèi)容，問題引導(dǎo)（用時：3分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：課文主要寫了哪兩件事？
2.引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂以及草地的神奇）1.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。
2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。5.課文主要寫了什么內(nèi)容？
___________________________
___________________________
二、品詞析句，體驗(yàn)快樂（用時：18分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生理解“金色”的由來。
2.引導(dǎo)學(xué)生感受兄弟倆玩耍的快樂。
3.指導(dǎo)朗讀。1.讀課文，結(jié)合蒲公英圖片、理解草地變金色的原因。
2.研讀描寫兄弟倆玩耍的句子，感受蒲公英給他們帶來的快樂。
3.朗讀第2自然段。6.“一本正經(jīng)”“假裝”是什么意思？這兩個詞語用在這里有什么好處？
___________________________
___________________________
三、讀悟結(jié)合，感受神奇（用時：16分鐘）1.引導(dǎo)思考：作者發(fā)現(xiàn)草地有什么秘密？
2.組織交流：你注意到顏色變化和什么有關(guān)？
3.兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？你從中受到什么啟發(fā)？
4.指導(dǎo)朗讀。1.朗讀第3自然段，思考：“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？接著又發(fā)現(xiàn)了什么？一邊讀一邊畫出相關(guān)語句。（課件出示）
2.通過理解重點(diǎn)詞：“起得早、中午回家、傍晚的時候”等詞了解草地變化的原因。
3.學(xué)生自主交流蒲公英花的特征與形態(tài)。
4.朗讀第3自然段。7.根據(jù)對課文的理解，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
�。�1）早晨：
草地的顏色（）
花瓣形態(tài)（）
�。�2）中午：
草地的.顏色（）
花瓣形態(tài)（）
（3）傍晚：
草地的顏色（）
花瓣形態(tài)（）
四、全文，升華情感（用時：3分鐘）1.你能體會到獲得這種發(fā)現(xiàn)的心情嗎？讀一讀相關(guān)句子。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說蒲公英和我們“一起睡覺，一起起床”？
3.引導(dǎo)學(xué)生理解“蒲公英成了我們最喜愛的一種花�！�1.討論交流：蒲公英的花開，花合與人起居或晝夜的變化相似或相關(guān)。
2.因?yàn)槠压⒎浅Ｓ腥�，給我們帶來了快樂，所以是我們最喜愛的一種花。8.你最喜歡的花是什么？它給你帶來什么樂趣？
___________________________
___________________________
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思本課的重點(diǎn)是第2、3自然段。第2自然段著重寫了兄弟倆在草地上玩蒲公英的情況，第3自然段寫“我”發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密。我請兩位同學(xué)模仿他們的神態(tài)動作進(jìn)行表演，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深對課文的理解，激發(fā)他們了解自然，探索自然的興趣。
《金色的草地》教學(xué)片段
通過感悟、表演、感受草地的可愛有趣（教學(xué)重點(diǎn)）
師：金色的草地這么有趣，給我們留下了快樂的童年，請快樂地讀第2自然段。
師：讀了這段課文，你最想說什么？
生1：“我”在這片草地上玩得很開心。
生2：草地給“我”和弟弟帶來了很多快樂。
師：既然這么快樂，誰能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景？在表演時一定要抓住重點(diǎn)詞句，讀懂課文的內(nèi)涵，這樣你的表演才有活力。
生1：我要抓住“一本正經(jīng)”來表演。
生2：“一本正經(jīng)”就是態(tài)度很嚴(yán)肅，很莊重。表演時神態(tài)要嚴(yán)肅。
師：“假裝”是什么意思？
生1：“假裝”就是不是真的。
生2：弟弟看見“我”“一本正經(jīng)”的樣子，所以他忍住笑，“假裝”打哈欠。
師：還有一個詞，“我就使勁一吹”中“使勁”誰表演一下？（生表演“使勁一吹”。）
師：齊讀最后一句話“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂”。同學(xué)們想一想，除了這個游戲，“我”和弟弟還會在草地上玩什么？
生：捉迷藏、跑步、摔跤……
師：草地帶給“我”和弟弟這么多樂趣，多么可愛的草地呀！我們來讀出它的可愛吧！
�。ㄉ懈星槔首x第2自然段）
賞析：通過表演來感悟文章也不失為一種理解文章內(nèi)涵的好方法。教師通過讓學(xué)生細(xì)讀文本，再用自己的動作、表情表演出來，使學(xué)生充分感受到“我”和弟弟的行為動作，體會到“我”和弟弟在草地上玩耍的快樂，然后再引導(dǎo)學(xué)生想象，除了這個游戲，“我”和弟弟還會在草地上玩什么？把草地帶給“我”和弟弟的快樂解讀得恰到好處。
語文教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、懂得在新的一年里，要更加努力地學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。
2、能看圖說幾句話到一段話。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察，了解圖的主要內(nèi)容，并能看圖說幾句話到一段話。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住圖畫的主要內(nèi)容，有順序他說幾句話到一段話。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
放大掛圖一幅、新年老人服飾、禮物袋。小朋友匯報(bào)的成績道具若干。
四、教學(xué)時間：
1課時
五、教學(xué)過程
1、啟發(fā)談話，揭示課題，練習(xí)說一句完整的話。
師：新年的鞭炮聲送走了舊的一年。迎來了新的一年，新年老人向我們走來了。
�。�1）出示掛圖，練習(xí)用下面句式說一句話。
“誰，怎么樣地走來，來干什么？”
�。ㄐ履昀先�，扛著一大袋禮物，笑瞇瞇地向我們走來……）
�。�2）小朋友看到新年老人來了，多高興�。趺礆g迎他呢？
（xx說：“新年老人，您好！”
“歡迎您！新年老人！”
“祝您新年快樂！”
“祝您健康長壽！”
“您好！新年老人�！保�
�。�3）出示課題。
2、看圖練習(xí)說話。
�。�1）指導(dǎo)看圖。圖上有哪些小朋友在歡迎新年老人？（可以給他們?nèi)∶�。�?/p>
小朋友們手上拿著什么？他們會對新年老人說些什么？
�。�2）在四人小組中向新年老人匯報(bào)。
�。�3）想一想，新年老人聽了小朋友的話，心里怎么想，他會怎么做怎么說呢？
（4）同桌互說。要求可根據(jù)班級學(xué)生情況的實(shí)際來提。
�。�5）表演說話
A、先自己準(zhǔn)備，你向新年老人說什么？
B、老師扮演新年老人，指明幾個同學(xué)上臺共同表演。集體評議。
C、分小組表演說話。推薦一人當(dāng)新年老人，其他學(xué)生向新年老人說的話不能重復(fù)。
D、分組上講臺表演，集體評議。
�。�6）總結(jié)
今天，我們每個同學(xué)都向新年老人匯報(bào)了自己一年來的'進(jìn)步。新年老人也向我們提出了新的要求。在新的一年里我們要按新年老人提出的要求去做，爭取更大的進(jìn)步。
【語文教案】相關(guān)文章：
語文的教案08-05
語文的教案01-09
語文的教案11-05
[語文教案]初中語文教案04-02
語文教案初中語文教案01-10
小學(xué)語文語文園地教案11-19
語文教案小學(xué)語文04-06
語文《語文園地六》教案04-05
語文《語文園地一》教案03-19
語文詩經(jīng)教案05-31