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唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀（通用31篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的唱歌音樂(lè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 1
一、 教學(xué)目標(biāo)
�。ǎ保� 初步學(xué)會(huì)歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》，體驗(yàn)快樂(lè)的情感，引導(dǎo)學(xué)生活潑、開(kāi)朗地參與音樂(lè)活動(dòng)。
�。ǎ玻� 能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧。
（３） 通過(guò)學(xué)科間滲透，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，合作的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
有節(jié)奏的朗讀歌詞，吐字清晰，輕快地演唱，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，合作能力。
三、 教具準(zhǔn)備
多媒體課件、多媒體電腦、鋼琴、頭飾、打擊樂(lè)器、錄音機(jī)
四、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 組織教學(xué)
聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室
�。ǘ� 導(dǎo)入新課
１、 小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，石老師帶小朋友到美麗的大花園里看一看，走一走，然后告訴石老師孩子們?cè)诨▓@里干什么。他們快樂(lè)嗎？（播放多媒體課件，展現(xiàn)“鳥(niǎo)兒飛翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流螢”，“孩子演唱”）
�。病� 生：孩子們?cè)诔�，他們多快�?lè)呀！
師：我們今天就學(xué)習(xí)一首新歌《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》
（三） 歌曲學(xué)唱
1、聽(tīng)范唱（演示多媒體動(dòng)畫(huà)歌片，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)）。
2、出示題目
師：活潑的鳥(niǎo)兒愛(ài)什么？生：愛(ài)飛翔
師：勤勞的蜜蜂愛(ài)什么？生：愛(ài)花房
師：小小的流螢愛(ài)什么？生：愛(ài)火光
師：快樂(lè)的孩子愛(ài)什么？生：愛(ài)唱歌
3、師生接唱
4、做老師的.回聲 按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞
5、老師讀上一句，學(xué)生接下一句（配上節(jié)奏樂(lè)）。
6、齊讀歌詞
7、分組朗讀（加上打擊樂(lè)器）
8、用聽(tīng)唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體教唱。
9、老師分句彈奏，學(xué)生分句唱歌詞。
10、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。
11、學(xué)生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。
12、用你的蠟筆為這首歌畫(huà)上插圖，來(lái)表現(xiàn)你的快樂(lè)心情（聽(tīng)賞音樂(lè)）
13、把自己的圖畫(huà)貼在教室的周?chē)�，活潑地演唱這首歌。
14、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。
15、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。
16、帶上各種頭飾來(lái)表演動(dòng)作（分組表演）
�。ㄋ模� 即興創(chuàng)作
１、除了這些動(dòng)物，你還會(huì)唱哪些動(dòng)物呢？
�。病⑿∨笥褌冋姘�，為這首歌編上了第二段歌詞，讓我們一起來(lái)唱吧�。ü膭�(lì)）
�。ㄎ澹� 全班小朋友和老師圍成圓圈聽(tīng)伴奏表演這首歌曲，體驗(yàn)師生合作的心情。
�。� 課堂小結(jié)
這一節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》這首歌，而且懂得擁有了快樂(lè)，我們的學(xué)習(xí)是多么輕松�。∥覀兊纳钍嵌嗝疵篮�。對(duì)不對(duì)呀？
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低、并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。
2、掌握歌曲的節(jié)奏型，看圖學(xué)唱歌詞，體會(huì)演唱的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大荷葉一片；故事圖畫(huà)4幅；節(jié)奏圖；彩筆筒人手一個(gè)；音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放音樂(lè)《小跳蛙》，帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)。
師：小朋友們，跟著老師到池塘邊去看看吧�。úシ乓魳�(lè)，幼兒隨老師學(xué)青蛙進(jìn)教室）
師：咦！你們看這是什么呀？（出示大荷葉）
師：哦！原來(lái)是一片大大地、綠綠地荷葉呀！我們和荷葉寶寶一起靜靜的躺在水面上休息一會(huì)兒吧！閉上眼睛。（將荷葉放在地上，幼兒圍著荷葉坐下）
二、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。
1、播放音樂(lè)，輕風(fēng)。
師：聽(tīng)，這是什么聲音？你感覺(jué)這是一陣什么樣的風(fēng)？
教師小結(jié)幼兒的回答：哦！美美的風(fēng)、輕輕的.風(fēng)、溫柔的風(fēng)吹在荷葉寶寶身上它會(huì)怎樣動(dòng)呢？我們一起來(lái)試試。（再次播放音樂(lè)，輕風(fēng)。師幼一起輕輕抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈）
2、播放音樂(lè)，狂風(fēng)。
師：哇，又來(lái)了一陣風(fēng)，你感覺(jué)這又是一陣什么樣的風(fēng)？
教師小結(jié)幼兒的回答：如果大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)都吹來(lái)了，荷葉寶寶又會(huì)怎么樣動(dòng)呢？我們一起來(lái)試試。（再次播放音樂(lè)，狂風(fēng)。師幼一起狂抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈）
師：噓！風(fēng)停了，讓荷葉寶寶休息會(huì)兒！（示意幼兒坐下）
3、彈奏音樂(lè)，辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。
師：今天，老師還準(zhǔn)備了兩段音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪段音樂(lè)代表輕風(fēng)，哪段音樂(lè)代表狂風(fēng)。（分別彈奏，讓幼兒比較音樂(lè)的強(qiáng)弱）
4、游戲。
跟著老師彈奏的音樂(lè)，幼兒做出相應(yīng)的風(fēng)吹荷葉的動(dòng)作。
5、音樂(lè)停止。
師：風(fēng)，總算停了，太陽(yáng)出來(lái)了。你們知道誰(shuí)最喜歡呆在荷葉上嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)是青蛙）我們一起學(xué)青蛙跳到荷葉上吧�。w坐到荷葉上）
師：小青蛙是怎么樣唱歌的？（幼兒模仿青蛙不同的歌聲）
教師小結(jié)：哇，你們學(xué)得可真棒！小青蛙可會(huì)唱歌了，它可是一位“天才音樂(lè)家”，我們一起來(lái)學(xué)小青蛙唱歌吧！
三、掌握《小青蛙》的節(jié)奏型。
1、出示節(jié)奏圖，比較不同，認(rèn)識(shí)附點(diǎn)，學(xué)習(xí)打節(jié)奏。
師：第一張節(jié)奏圖上面的兩個(gè)叉叉一條橫線(xiàn)是一拍，那么第一張節(jié)奏圖我們一共要打四拍。（教師示范）
師：第一張節(jié)奏圖與第二張節(jié)奏圖有什么不同？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二張多了附點(diǎn)）當(dāng)遇到附點(diǎn)，打拍子的時(shí)候手要抬高點(diǎn)。
2、教師教幼兒看圖打節(jié)奏。（彩筆筒人手一個(gè)）
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)除了老師發(fā)的彩筆筒，還可以到自己或同伴的身上拍打節(jié)奏。
四、看圖學(xué)習(xí)歌詞，將歌詞帶進(jìn)節(jié)奏。
1、依次出示圖片，每張圖片代表一句歌詞，引導(dǎo)幼兒看圖邊打節(jié)奏邊學(xué)唱歌詞。
2、教師完整示范表演歌曲。
3、幼兒跟音樂(lè)完整表演歌曲。
五、歌曲表演。
可分小組表演。一組唱歌，另一組打節(jié)奏。或一組邊唱邊拍打身體，另一組邊唱邊拍打地板。
結(jié)束：
小朋友們，你們表演得可太棒了。聽(tīng)，外面有好多青蛙都看見(jiàn)你們精彩的節(jié)目了，都說(shuō)想和你們比比賽，看誰(shuí)才是第一名，走，跟著老師去挑戰(zhàn)吧�。úシ乓魳�(lè)《小跳蛙》帶領(lǐng)幼兒出去，結(jié)束活動(dòng)）
【教學(xué)反思】
本次活動(dòng)通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)、琴聲、輔以提問(wèn)和插問(wèn)，引領(lǐng)幼兒在游戲中充分地感受、體驗(yàn)、探索音樂(lè)的變化。自主地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的高低、快慢。從荷葉與風(fēng)的大小變化，聯(lián)系到荷葉上的青蛙，從傾聽(tīng)風(fēng)的變化聲，轉(zhuǎn)換到撥動(dòng)荷葉動(dòng)作和表現(xiàn)不同的風(fēng)速。在學(xué)習(xí)歌曲上，運(yùn)用節(jié)奏圖與歌詞故事圖，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)節(jié)奏圖上的符號(hào)，認(rèn)識(shí)這些節(jié)奏符號(hào)，學(xué)會(huì)正確地打節(jié)奏。并看故事圖，理解歌詞內(nèi)容，將歌詞帶入節(jié)奏中歌唱。
活動(dòng)中還有許多處理不當(dāng)?shù)牡胤健Ｈ纾赫Z(yǔ)言帶有強(qiáng)制性，過(guò)渡語(yǔ)銜接不自然；在出示打節(jié)奏的物體時(shí)，教師應(yīng)講解清楚其敲打的方式，或讓幼兒自主探索；在打節(jié)奏時(shí)，可以讓幼兒嘗試一下打快節(jié)奏，也可以讓幼兒用各種物體來(lái)打節(jié)奏；歌曲表演時(shí)，可將幼兒分組表演，豐富歌曲表演形式。
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、能大膽的在集體前進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)自己會(huì)表演的成功樂(lè)趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲伴奏帶
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┌l(fā)音練習(xí)
1、《可愛(ài)的小動(dòng)物》教師引導(dǎo)幼兒發(fā)音清楚的'進(jìn)行演唱。
2、《小朋友愛(ài)唱歌》引導(dǎo)幼兒發(fā)音清楚的唱準(zhǔn)音階
（二）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲
1、幼兒隨老師伴奏進(jìn)行演唱
教師根據(jù)幼兒演唱的情況進(jìn)行進(jìn)行引導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)音清楚的演唱。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作
（1）教師放錄音引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演
�。�2）教師觀察幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿
（3）幼兒集體隨老師一同邊唱邊表演
3、鼓勵(lì)幼兒為大家表演
（三）結(jié)束
鼓勵(lì)幼兒為家人表演自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)曲中進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動(dòng)。
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 4
設(shè)計(jì)意圖：
有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛(ài)的內(nèi)容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的，對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣鳌⑸盍?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過(guò)程中，按以往的經(jīng)驗(yàn)，教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲，通過(guò)歌唱的方式來(lái)加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂(lè)自身特有的知識(shí)語(yǔ)匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中，如何使音樂(lè)既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展，同時(shí)又不失音樂(lè)所蘊(yùn)涵的技能要素，使幼兒獲得音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練與提高?在動(dòng)物主題中，青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一，模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn)，而感受音樂(lè)的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn)，如何將這兩者有機(jī)結(jié)合?于是，我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)"青蛙唱歌"。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 區(qū)分音樂(lè)的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。
2、 能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大荷葉一張(能容納活動(dòng)中的幼兒)
活動(dòng)過(guò)程：
一、合作游戲"荷葉和風(fēng)"，感受音樂(lè)的高低變化1、 出示荷葉：
xx"小朋友，你們看，這會(huì)是什么?我們一起把它打開(kāi)吧!"xx"荷葉長(zhǎng)在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣?"
2、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔緩慢的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉"xx"聽(tīng)!風(fēng)來(lái)了，你覺(jué)得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?"xx"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣呢?"
3、傾聽(tīng)低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉"xx"又有一陣風(fēng)吹來(lái)了，聽(tīng)!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?"xx"當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，荷葉又會(huì)怎么樣呢?"
4、交替進(jìn)行高低不同的音樂(lè)，愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉"xx"風(fēng)會(huì)變嗎?仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)里的風(fēng)是怎么變的?"xx"風(fēng)停了，荷葉怎么樣了?"
二、體驗(yàn)音樂(lè)的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)1、 出示荷葉上的青蛙。
xx"誰(shuí)最喜歡荷葉?"(青蛙)xx"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)
2、 用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。
xx"青蛙在荷葉上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?(幼兒用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象表現(xiàn))xx"原來(lái)青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們?nèi)艘粯樱灰粯拥墓?jié)奏就好像在說(shuō)不一樣的`話(huà)。""呱呱!呱呱!"(你好!你好!)"呱呱 呱呱 呱呱 呱!"(今天我呀真高興!)"呱呱 呱!呱呱 呱!"(真熱啊!真熱啊!)……
3、 試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。
說(shuō)明：當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來(lái)提升幼兒對(duì)音樂(lè)高低變化的認(rèn)識(shí)。"來(lái)來(lái)，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛(ài)，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此，將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。
4、 初步嘗試同聲合唱。
xx"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)xx"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱，因?yàn)樗鼈冇X(jué)得那樣很快樂(lè)，你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)說(shuō)明：在熟悉的歌曲、音樂(lè)的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂(lè)的要素，更體驗(yàn)到了歌唱的快樂(lè)!
三、音樂(lè)游戲：青蛙下水xx歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作，在游戲中結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)反思
1.活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。
2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣，從而對(duì)音樂(lè)感興趣、能充分體驗(yàn)、展開(kāi)豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。
3.存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時(shí)，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。
4.改進(jìn)措施：
(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。
(2)在活動(dòng)中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸，提供更多的動(dòng)物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。
2、學(xué)唱歌曲，感受歡快的音樂(lè)形象，會(huì)模仿青蛙跳，捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大荷葉一片，土地一片，ppt課件。
2、青蛙胸飾，蟲(chóng)子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示荷葉，引發(fā)幼兒的興趣
師：小朋友，你們看，這是什么呀？哦，原來(lái)是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓它靜靜的躺在水面上吧！（師生手持荷葉站在原地不動(dòng)）
二、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱
師：風(fēng)兒吹來(lái)，荷葉會(huì)怎樣呢？聽(tīng)，風(fēng)吹來(lái)了，是什么樣的風(fēng)？（播放輕柔的'音樂(lè)）請(qǐng)你們猜一猜，輕輕的風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么動(dòng)？（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動(dòng)（再次彈奏輕柔的音樂(lè)，師生共同輕輕抖動(dòng)荷葉）我們轉(zhuǎn)起來(lái)，輕輕地抖起來(lái)，踮起腳尖（師生小碎步轉(zhuǎn)、抖動(dòng)2遍）
師：聽(tīng)，又來(lái)了一陣風(fēng)，是什么風(fēng)？（播放狂風(fēng)音樂(lè)，幼兒聽(tīng)）你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？我們邊聽(tīng)邊抖動(dòng)荷葉（再次播放狂風(fēng)的音樂(lè)，師生抖動(dòng)荷葉）
師：噓！風(fēng)停了（師生站在原地）我們都知道風(fēng)是會(huì)變的，讓我們來(lái)跟著風(fēng)聲的變化來(lái)抖動(dòng)荷葉（播放兩種不同的風(fēng)的音樂(lè)，師生共同變化抖動(dòng)荷葉）
三、學(xué)唱歌曲，感受歡快的音樂(lè)形象
1、初步熟悉歌詞教師彈奏音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做小青蛙跳躍的動(dòng)作。在游戲的同時(shí)，教師有節(jié)奏的清唱歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里玩耍，東邊跳跳，西邊跳跳，多么快樂(lè)逍遙。咕呱呱呱，咕呱呱呱，咕呱、咕呱、咕呱教師清唱歌曲兩遍。然后引導(dǎo)幼兒回到座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息
2、進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容及節(jié)拍
師：小青蛙們剛才到池塘里游玩感覺(jué)怎么樣？"（開(kāi)心）
教師讓幼兒再次熟悉歌詞：剛才青蛙媽媽在游戲的時(shí)候還用上了一個(gè)表示開(kāi)心的詞語(yǔ)，是。？（快樂(lè)逍遙）若幼兒回答不出，教師回應(yīng)：是不是快樂(lè)逍遙？幼兒反應(yīng)：若是，教師回應(yīng)――很棒，我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)；若不是，教師回應(yīng)――到底是不是呢？我們聽(tīng)青蛙媽媽再說(shuō)一遍。教師邊拍手邊唱：小青蛙呀小青蛙......
師：真的是快樂(lè)逍遙！你們也跟著青蛙媽媽來(lái)拍拍小手試一試！你們拍的真棒�。▼寢屵�能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》）
師：除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本領(lǐng)？教師引導(dǎo)幼兒到田里捉害蟲(chóng)。
師：小青蛙們先想一想，捉害蟲(chóng)的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音？
師：小青蛙做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲(chóng)的？（讓幼兒用形體表現(xiàn)）
3、教師示范青蛙捉害蟲(chóng)動(dòng)作要領(lǐng)。
青蛙跳：兩腳分開(kāi)，兩腿屈膝，手心向前，五指張開(kāi)，輕輕跳。
捉蟲(chóng)動(dòng)作：蹲下來(lái)，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開(kāi)，眼睛盯住蟲(chóng)子，輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。
幼兒在教師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。
四、聽(tīng)音樂(lè)做游戲音樂(lè)開(kāi)始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲(chóng)，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來(lái)到農(nóng)田，蹲下來(lái)，做捉蟲(chóng)準(zhǔn)備。當(dāng)教師說(shuō)輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)小朋友模仿青蛙捉害蟲(chóng)的姿態(tài)，靠近害蟲(chóng)跳躍，捉住害蟲(chóng)，假裝吞食。
五、結(jié)束部分
教師小結(jié)，做律動(dòng)小青蛙離開(kāi)教室。小青蛙們捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)真大。跟媽媽一起去地里捉害蟲(chóng)吧！
教學(xué)反思：
活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。
幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣，從而對(duì)音樂(lè)感興趣、能充分體驗(yàn)、展開(kāi)豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握歌曲的跟唱呼應(yīng)形式與唱詞部分。
2、探索認(rèn)知散響樂(lè)器沙球
3、感受音樂(lè)中的AB結(jié)構(gòu)
4、引導(dǎo)熱愛(ài)與觀察大自然中的動(dòng)物
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
6、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)播放器、繪本、沙球13個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
暖身：?jiǎn)柡霉适乱耄豪L本《抱抱》，同步教學(xué)歌曲律動(dòng)與歌唱：
1、模仿猩猩的動(dòng)作和叫聲
2、拍打身體打擊樂(lè)
3、合音樂(lè)的.原地律動(dòng)
4、開(kāi)動(dòng)森林小火車(chē)
5、樂(lè)器探索：沙球
6、A段搖擺沙球，B段用沙球當(dāng)麥克風(fēng)演唱。
尾聲：森林小火車(chē)
反思：
成功之處：活動(dòng)體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與客人老師互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng)）原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi)：傾聽(tīng)聲音（靜）——模仿聲音動(dòng)作（動(dòng)）——欣賞故事（靜）——游戲（動(dòng)），符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 7
活動(dòng)目標(biāo)
嘗試聽(tīng)聲音辨別不同的車(chē)輛。
理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種車(chē)輛的聲音有所了解。
課件準(zhǔn)備：“自行車(chē)”、“小汽車(chē)”、“救護(hù)車(chē)”聲音音效；“馬路上”圖片；《我的車(chē)兒會(huì)唱歌》歌曲音頻及圖片；《我的車(chē)兒會(huì)唱歌》伴奏。
活動(dòng)過(guò)程
播放“自行車(chē)”、“小汽車(chē)”、“救護(hù)車(chē)”聲音音效，出示“馬路上”圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)車(chē)聲辨別不同的車(chē)輛。
——小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)唱歌的.車(chē)嗎？
——老師在馬路邊有聽(tīng)見(jiàn)車(chē)兒在唱歌，請(qǐng)小朋友們猜一猜是什么車(chē)兒在唱歌？
——你能學(xué)一學(xué)這些車(chē)的聲音嗎？
小結(jié)：馬路上有許多車(chē)，不同的車(chē)輛唱的歌也不一樣。
播放歌曲音頻及圖片《我的車(chē)兒在唱歌》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱歌曲。
1.播放《我的車(chē)兒會(huì)唱歌》歌曲音頻，根據(jù)歌詞順序出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
——從歌曲里你聽(tīng)到了哪些車(chē)會(huì)唱歌？它們的聲音是怎樣的？
2.播放伴奏音頻，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲2遍。
再次播放歌曲伴奏《我的車(chē)兒會(huì)唱歌》，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作并表演。
1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞做動(dòng)作。
——自行車(chē)是怎樣騎的？
——小汽車(chē)可以怎樣開(kāi)呢？
——救護(hù)車(chē)呢？（我們可以模仿醫(yī)生從救護(hù)車(chē)?yán)锬贸鰮?dān)架的動(dòng)作。）
2.請(qǐng)幼兒分組邊唱邊表演。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
將歌曲音頻及伴奏《我的車(chē)兒會(huì)唱歌》投放至表演區(qū)，幼兒繼續(xù)表演歌曲或引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作。
附【歌曲】
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 8
音樂(lè)活動(dòng)：我愛(ài)我的幼兒園（歌唱）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的歡快，愿意隨著音樂(lè)演唱歌曲。
2、萌發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：教育掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以談話(huà)的方式引入課題。
�。ㄒ唬┱�(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，幼兒園里有誰(shuí)？你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些朋友，老師和小朋友都做了哪些游戲。
二、教師出示掛圖，有感情的范唱歌曲。
�。ㄒ唬┙處熖釂�(wèn)：
1、小朋友聽(tīng)見(jiàn)歌曲都說(shuō)了些什么呢？
2、你喜歡幼兒園嗎？
�。ǘ┙處煄ьI(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)的進(jìn)行打節(jié)奏。
三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌詞與演唱《我愛(ài)我的幼兒園》。
（一）、教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的`朗誦歌詞。
�。ǘ┙處煆椙�，幼兒演唱。教師盡量提醒幼兒傾聽(tīng)教師的琴聲，用自然好聽(tīng)的聲音演唱。
活動(dòng)延伸：
（一）利用自由活動(dòng)時(shí)間，教師播放歌曲，潛移默化的影響幼兒。
�。ǘ┕膭�(lì)幼兒回家后唱給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)共同培養(yǎng)幼兒對(duì)幼兒園的感情。
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┣楦畜w驗(yàn)和態(tài)度
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂(lè)的美。
�。ǘ┻^(guò)程和方法
通過(guò)角色表演、小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。
�。ㄈ┲R(shí)和能力
1、學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自信的歌唱。
2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自編歌詞、動(dòng)作，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲旋律特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生自信歌唱。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
強(qiáng)拍上休止符的演唱（四）說(shuō)教法選擇和依據(jù)
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始（激發(fā)興趣、喚起參與愿望）
師：“今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？”，播放《誰(shuí)唱歌》旋律邊開(kāi)火車(chē)進(jìn)入教室。
（二）展開(kāi)
采用“情景-陶冶”模式，充分運(yùn)用語(yǔ)言、圖片、音樂(lè)等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生積極的情感。通過(guò)多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認(rèn)識(shí)歌曲中的四個(gè)小動(dòng)物，并學(xué)會(huì)其唱歌時(shí)的叫聲，從而為學(xué)生提供參與情景，使學(xué)生在情景中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。師用“今天老師要給小朋友介紹四位好朋友，就是公雞、小鳥(niǎo)、喜鵲，鴨子，它們每天和睦相處，過(guò)得很愉快”的語(yǔ)言來(lái)引出三幅畫(huà)面。
1、畫(huà)面（一）：
每天清晨公雞早早起把歌唱 “喔喔喔” ，指導(dǎo)學(xué)生模仿公雞的動(dòng)作，并邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)公雞唱歌。
2、畫(huà)面（二）：
公雞的叫聲叫醒了小鳥(niǎo)和喜鵲，順勢(shì)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo) “嘰嘰嘰” 和喜鵲 “喳喳喳”的'唱歌聲。
3、畫(huà)面（三）：
鴨子也搖搖擺擺的來(lái)到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚(yú)
a、讓學(xué)生表演小鴨的動(dòng)作，并模仿小鴨子的叫聲。
b、用聽(tīng)的方式感受小鴨子唱歌時(shí)在強(qiáng)迫上的停頓。
c、學(xué)唱鴨子唱歌。
�。ㄈ┥钊耄ǜ枨鷮W(xué)習(xí)）
1、創(chuàng)編三拍子動(dòng)作，按節(jié)奏朗誦歌詞。
a、當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)四種小動(dòng)物的叫聲后，老師扮演樹(shù)爺爺問(wèn)：“唉，是誰(shuí)唱歌？”然后老師邊用打擊樂(lè)敲三拍子邊按節(jié)奏讀第一段歌詞。
b、提問(wèn)：樹(shù)爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）。然后在教師的啟發(fā)下請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子動(dòng)作，為以后感知三拍子旋律做準(zhǔn)備。
c、學(xué)生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹(shù)爺爺?shù)奶釂?wèn)（讀歌曲第二段歌詞）
2、歌曲演唱。
a、設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的角色森林里的歌星白靈鳥(niǎo)問(wèn)小朋友“唉， 是誰(shuí)鳴歌？”學(xué)生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂(lè)演唱第二段，表示回答。
b、整體感知音樂(lè)
c、師生互動(dòng)演唱
利用師生對(duì)唱的形式進(jìn)一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┩卣梗ㄉ罨楦畜w驗(yàn)）
1、角色表演
請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動(dòng)作，然后進(jìn)行表演。
2、自主活動(dòng)
a、唱心中喜愛(ài)的小動(dòng)物
請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編心中喜愛(ài)的小動(dòng)物的詞，用《誰(shuí)唱歌》的旋律演唱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞的能力。 b、畫(huà)心中喜愛(ài)的小動(dòng)物
與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生用多種方法來(lái)表現(xiàn)美，同時(shí)也喚起了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。
（五）結(jié)束
在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
唱給爸爸媽媽聽(tīng)哦！
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 10
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《小紅帽》
教學(xué)目標(biāo)：
1 用輕快的聲音演唱這首歌曲。
2.學(xué)會(huì)歌曲之后，能跟著老師模唱歌曲曲譜。
3.背唱這首歌曲。
4.分組編創(chuàng)、合作表演音樂(lè)童話(huà)劇《小紅帽》。
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
(1)教師可提問(wèn)學(xué)生：知道《小紅帽》的故事嗎?
(2)請(qǐng)了解的同學(xué)簡(jiǎn)要介紹《小紅帽》故事內(nèi)容。
2.學(xué)唱歌曲
(1)教師播放錄音，學(xué)生聆聽(tīng)范唱。
(2)教師鋼琴伴奏(慢速)，學(xué)生跟琴輕聲哼唱歌曲。
(3)教師播放伴奏錄音，學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲。
(4)教師鋼琴伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生模唱歌曲曲譜(慢速、分句教唱)。
3.分析歌曲
(1)教師提問(wèn)：歌曲是由幾個(gè)樂(lè)句組成的?
(2)哪幾個(gè)樂(lè)句相同?哪幾個(gè)樂(lè)句相似?
(3)歌曲哪個(gè)樂(lè)句與其他樂(lè)句不同，是對(duì)比的關(guān)系?
(4)教師可在黑板上畫(huà)出每個(gè)樂(lè)句的旋律線(xiàn)。
(5)教師請(qǐng)學(xué)生分組討論：
①根據(jù)旋律線(xiàn)的走向，為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。
�、诟鶕�(jù)樂(lè)句的`相同、相似與不同，演唱時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)?
4.表現(xiàn)歌曲
(1)用輕快的聲音，運(yùn)用力度、速度等要素完整表現(xiàn)歌曲。
(2)背唱這首歌曲。
5.編創(chuàng)、表演音樂(lè)童話(huà)劇
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：音樂(lè)童話(huà)劇《小紅帽》由幾個(gè)部分組成?(《出發(fā)》、《森林中的狼》《遇險(xiǎn)》《獲救》)
(2)分組編創(chuàng)、表演其中一個(gè)部分。
(3)分組根據(jù)所要表現(xiàn)的內(nèi)容選配音樂(lè)、編配打擊樂(lè)器、編創(chuàng)表演動(dòng)作等。
(4)全班合作表演音樂(lè)童話(huà)劇《小紅帽》
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 11
一、教材分析
《花喜鵲和小烏鴉》是人民音樂(lè)出版社第6冊(cè)第二課的一節(jié)歌唱課，這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個(gè)寓言，用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲與小烏鴉的“品格”，前者不講真話(huà)“報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)”卻“還真有人夸”，后者說(shuō)真話(huà)“不摻半點(diǎn)假可也有人討厭他”。這是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不正�，F(xiàn)象的寫(xiě)照，發(fā)人深思。歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動(dòng)地表達(dá)了兩只鳥(niǎo)的形象，兩處的“呀哈哈”是發(fā)自?xún)?nèi)心的笑聲，耐人尋味。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，同時(shí)初步認(rèn)識(shí)下滑音和波音記號(hào)。
2、這是一首兒童寓言歌曲，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行深思，并且教育學(xué)生在生活中要踏踏實(shí)實(shí)做人。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、讓學(xué)生體會(huì)這首兒童寓言歌曲的情緒。
2、處理歌曲中的修飾符號(hào),并有感情的表演唱。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生初步了解裝飾音的唱法，能夠準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。
2、歌曲中音程跳躍大，要求同學(xué)用聽(tīng)唱法完成歌曲。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：電教平臺(tái)、課件
六、教學(xué)過(guò)程：
【組織教學(xué)】
1、師生問(wèn)候。
2、發(fā)聲練習(xí)，用花喜鵲和烏鴉的叫聲唱下旋律。
13531
小烏鴉：Wuwuwuwuwu-
花喜鵲：呀呀呀呀呀-
【激興導(dǎo)入】
師：今天老師帶來(lái)了兩位新朋友，他們分別叫“花喜鵲”和“小烏鴉”，而他們之間有一個(gè)寓言故事。大家想知道嗎？（學(xué)生回答：想�。�
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起觀看視頻。
旁白：在某一農(nóng)村里，一位農(nóng)民伯伯正在為秋天的收成而煩惱著。他在農(nóng)場(chǎng)里走來(lái)走去，嘴里不斷地說(shuō)著：“今年的收成會(huì)是怎樣呢？”這時(shí)候一只花喜鵲飛來(lái)了，它說(shuō)：“農(nóng)民伯伯，你可不用憂(yōu)愁，現(xiàn)在的麥苗都已經(jīng)長(zhǎng)得夠好了！你現(xiàn)在什么都不用做，就等著秋天的豐收吧！”農(nóng)民伯伯聽(tīng)了后開(kāi)心地笑著說(shuō)：“哈哈，是嗎？是嗎？”就在這時(shí)，小烏鴉也飛過(guò)來(lái)了，他看了看麥苗說(shuō)：“雖然現(xiàn)在的麥苗看上去是很好的，但是農(nóng)民伯伯你一定要在麥田上加上保護(hù)膜，要不臺(tái)風(fēng)來(lái)了就損失慘重！”農(nóng)民伯伯有點(diǎn)不懷疑的態(tài)度，說(shuō)：“你說(shuō)的話(huà)可信嗎？”
師：同學(xué)們，究竟花喜鵲和小烏鴉誰(shuí)能正真幫到農(nóng)民解愁呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《花喜鵲和小烏鴉》，答案就在歌曲里面了！（設(shè)計(jì)意圖：用故事的方式導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并為后面揭開(kāi)寓言故事的道理做好鋪墊。）
【寓教于樂(lè)】
1、完整聆聽(tīng)，初步感受歌曲情緒。師：聽(tīng)一遍錄音，從歌曲中你感受到怎樣的情緒和速度？（學(xué)生討論、回答）（情緒：活潑地，速度：稍快）
2、打開(kāi)課本，聆聽(tīng)第二遍錄音。師：同學(xué)們的感受能力非常好。現(xiàn)在我們聽(tīng)第二遍，看看大家有沒(méi)有聽(tīng)出什么新的發(fā)現(xiàn)？找一找有沒(méi)有咱們以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的標(biāo)記。（學(xué)生舉手回答）聽(tīng)完第二遍后：
師：大家都找得非常仔細(xì)，那么為什么這個(gè)作曲家要把這兩個(gè)標(biāo)記寫(xiě)上去呢？它們到底會(huì)讓歌曲發(fā)生什么變化？大家請(qǐng)聽(tīng)教師作一個(gè)示范！（設(shè)計(jì)意圖：師較為明顯地通過(guò)對(duì)比做示范，使學(xué)生感受帶上標(biāo)志時(shí)，使歌曲的感覺(jué)發(fā)生了如何的變化。）
師：就是有了它們兩個(gè)特別的朋友，歌曲馬上變得活潑、幽默、風(fēng)趣�，F(xiàn)在讓我來(lái)介紹一下他們的名字。（下滑音，波音）
師：它們名字分別叫下滑音和波音，都是用來(lái)修飾它所在的音符，我們一起來(lái)試一試唱這句。（師引導(dǎo)學(xué)生一同唱有下滑音和波音的這個(gè)樂(lè)句，這樣的演唱能更好的表現(xiàn)出花喜鵲和小烏鴉的形象。）
3、聽(tīng)教師范唱一遍，把教師換氣的地方用筆標(biāo)上換氣記號(hào)。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)發(fā)現(xiàn)出，教師換氣的地方也正是休止符出現(xiàn)的地方，再次讓學(xué)生感受到歌曲的活潑。）
4、教師教唱
（1）教師鋼琴伴奏，要求學(xué)生用la音輕聲模唱。（設(shè)計(jì)意圖：用稍慢的速度模唱歌曲旋律，啟發(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音把兩種性格不同的小動(dòng)物心情表現(xiàn)出來(lái)。）
（2）教師再次用鋼琴伴奏，師生分句演唱歌曲，隨范唱學(xué)唱歌詞。
�。�3）師生再次演唱，學(xué)生唱好下滑音和波音，把歌曲的情緒表現(xiàn)出來(lái)。
【創(chuàng)造表現(xiàn)】
師：這首歌曲里面兩個(gè)主人翁是兩種完全不同的性格，現(xiàn)在我們分男女同學(xué)進(jìn)行比賽，“花喜鵲”由女同學(xué)演唱，“小烏鴉”則由男同學(xué)演唱。
比賽完之后，教師點(diǎn)評(píng)。并讓學(xué)生找出歌詞中最能表現(xiàn)花喜鵲和小烏鴉性格的句子。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)歌唱比賽對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)又進(jìn)一步加深，在這時(shí)讓他們自己找出描寫(xiě)兩只小動(dòng)物性格的句子，為后面引申這則寓言故事的道理埋下伏筆。）
【完美結(jié)課】
剛開(kāi)始故事的.幻燈片再次打開(kāi)。
師：但是突然一陣閃電從天邊劃下，狂風(fēng)開(kāi)始向這邊襲來(lái)。如果你是哪位農(nóng)民伯伯的話(huà)，當(dāng)初能接納小烏鴉的意見(jiàn)，那么現(xiàn)在的麥田會(huì)怎樣呢？（同學(xué)們各抒己見(jiàn)）
在學(xué)生的暢所欲言中結(jié)束本課！
【教后反思】
《花喜鵲和小烏鴉》這是一首有趣的兒童歌曲，歌詞是一個(gè)寓言故事，用擬人和對(duì)比的手段評(píng)價(jià)了花喜鵲和小烏鴉的品格，花喜鵲是不講真話(huà)，報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)但是還真有人夸，小烏鴉說(shuō)真話(huà)，不摻半點(diǎn)假可也有人討厭他，這首歌曲告訴學(xué)生看人不能只看外表，做人要實(shí)實(shí)在在。
雖然這首歌曲的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)小烏鴉實(shí)事求是的品格，但是，我更欣喜地看到，我們的學(xué)生懷有一顆愛(ài)心，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育。讓人生享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生，這才是我們音樂(lè)教育所追求的最高境界。
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《晨景》，感受樂(lè)曲的情緒，并能隨樂(lè)律動(dòng)。
3、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《早晨的歌》，能隨樂(lè)輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動(dòng)。
4、了解重唱、合唱等音樂(lè)形式，并能自主為《清晨》設(shè)計(jì)演唱形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》
2、感受樂(lè)曲的情緒
教學(xué)難點(diǎn)：
和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，聽(tīng)鬧鐘響了，早上起床，你都會(huì)干些什么呢？讓我們跟著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)告訴老師行嗎？
（CAI：播放《早晨的歌》）
1、請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。
三、教唱歌曲《清晨》
1、學(xué)唱《清晨》第一段
師：瞧，很多同學(xué)都背著書(shū)包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽(tīng)聽(tīng)，他們哼的是什么？
CAI：播放《清晨》第一樂(lè)段
①學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第一樂(lè)段
師：這首歌可真動(dòng)聽(tīng)。你們想不想也和他們一起來(lái)歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)
�、趯W(xué)生用la輕聲模唱曲譜
③用琴帶唱歌詞
師：聽(tīng)到這樣的歌聲，你覺(jué)得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開(kāi)心的）我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)唱一唱好嗎？
�、軐W(xué)生有感情地輕聲演唱第一樂(lè)段
2、學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段第二聲部
師：時(shí)間過(guò)得真快啊,唱著歌不知不覺(jué)地到了放學(xué)了時(shí)候了!（CAI：黃昏，學(xué)校放學(xué)的情景。）學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們都背著書(shū)包高高興興的回家了，一邊走，一邊高興的哼著歌，歌唱這美好的黃昏。
�、賹W(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段第二聲部
CAI：播放《清晨》第二樂(lè)段第二聲部
師：原來(lái)呀，就是他們?cè)缟虾叩?歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌詞不同)對(duì)呀,早上唱的歌是歌唱美麗的清晨,而現(xiàn)在是歌唱美好的黃昏。我們來(lái)讀一讀。
�、谡�(qǐng)同學(xué)朗讀第二段歌詞。
師：大家仔細(xì)瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎？（有一個(gè)小節(jié)是不同的）那我們來(lái)一起唱一唱吧！
③解決歌曲中兩段音樂(lè)不同的地方，即：|7654|和|764|
④學(xué)生跟琴用la輕聲模唱曲譜。
�、輰W(xué)生跟琴輕聲唱詞。
師：嗯，學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們終于盼到放學(xué)的時(shí)候，你覺(jué)得同學(xué)們的心情會(huì)是怎么樣的？對(duì)呀，我們從他們的歌聲中就可以聽(tīng)了出來(lái)，那讓我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)唱一唱吧！
④帶著感情輕聲唱詞。
3、學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段第一聲部。
師：放學(xué)的路上風(fēng)景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來(lái)散步欣賞這黃昏的美景呢！我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們�。–AI：你們好啊，小朋友們，你們的黃昏唱得真好，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們唱的黃昏吧，這才是屬于我們的黃昏呢！）
�、賹W(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段第一聲部
CAI：播放《清晨》第二樂(lè)段第一聲部
師：這歌聲優(yōu)美嗎？爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢？對(duì)呀，這段音樂(lè)就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚(yáng)的，那我們也來(lái)學(xué)學(xué)爺爺奶奶們唱一唱吧！
�、趯W(xué)生用U輕聲模唱曲譜
③學(xué)生跟琴輕聲唱詞
4、學(xué)會(huì)合唱《清晨》第二樂(lè)段
師：同學(xué)們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，會(huì)是什么樣的音樂(lè)效果呢？
①學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段
CAI：播放《清晨》第二樂(lè)段
師：你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎？對(duì)，是合唱，合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個(gè)聲部的歌曲。我們也像他們一樣來(lái)合唱這首歌曲吧！
�、谌嗪铣肚宄俊贰�
師：爺爺奶奶們很關(guān)心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們相互照顧著，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來(lái)卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢？
③學(xué)生試著用和諧的聲音演唱歌曲。
5、學(xué)會(huì)重唱《清晨》第二樂(lè)段
師：同學(xué)們，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起歌唱黃昏，老師來(lái)學(xué)爺爺奶奶們唱，你來(lái)唱小朋友們的`，好不好？
①請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起試著重唱《清晨》第二樂(lè)段
師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎？我們兩個(gè)人來(lái)唱兩個(gè)各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你們可知道什么是三重唱？什么是四重唱？
�、谡�(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)說(shuō)三重唱，四重唱的概念。
師：對(duì)呀，這些演唱形式都有一個(gè)共同的名字，就叫重唱，我們來(lái)看看：（CAI出示：重唱是一種聲樂(lè)形式，它是指兩個(gè)或多個(gè)演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲。）
四、參與表現(xiàn)
師：這是一首非常美的英國(guó)民歌《清晨》，（CAI：出示歌單《清晨》）首先，我們一起來(lái)歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎？
�、偃嗤瑢W(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請(qǐng)你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎？
�、趯W(xué)生分組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。
�、蹖W(xué)生分組表演。
�、軐W(xué)生間相互評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最好的一組。
（方案范例：
方案1：演唱形式： 。我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請(qǐng)全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2：演唱形式： 。我們?nèi)M的同學(xué)一起來(lái)合唱這首歌。
方案3：演唱形式： 。我一個(gè)人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）
五、總結(jié)
師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來(lái)，而且唱得非常動(dòng)聽(tīng)，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂(lè)課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會(huì)在下一次的音樂(lè)課吧！
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 13
教學(xué)設(shè)計(jì)：
故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。
對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的'作用。
教學(xué)要求：
1、使幼兒知道故事的名稱(chēng)、角色、基本內(nèi)容。
2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。
3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、出示小花貓，問(wèn)：小朋友，你們看它是誰(shuí)呀？（小花帽）對(duì)了，小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名呀？今天，老師講個(gè)故事，名稱(chēng)就叫唱歌比賽（幼兒學(xué)講）
二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽(tīng)清哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名？聽(tīng)故事提問(wèn)：
1、故事的名稱(chēng)是什么？
2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)是裁判員。
3、誰(shuí)得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論）？
三、聽(tīng)故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片，幼兒視聽(tīng)結(jié)合，聽(tīng)清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里？小貓是怎么唱的，好在哪里？
四、老師邊講故事，邊提問(wèn)：
1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰(shuí)的叫聲，小兔說(shuō)：小雞唱的怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。
2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰(shuí)在唱？小白兔說(shuō)鴨子唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。
3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰(shuí)在唱？小白兔說(shuō)小狗唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。
4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰(shuí)在唱？小白兔說(shuō)小羊唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。
5、最后輪到誰(shuí)？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說(shuō)小貓唱得怎么樣？（學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕）誰(shuí)得第一名？幼兒用最好聽(tīng)的聲音模仿小貓的叫聲。
五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽，老師作評(píng)判員，“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。
評(píng)析：幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 14
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)樂(lè)曲的不同情緒。
（二）能用線(xiàn)條或動(dòng)作表現(xiàn)自己聽(tīng)到的音樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)表達(dá)的不同情緒。
能用不同的`方式表現(xiàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：通過(guò)參觀音樂(lè)小屋的形式引入新課，復(fù)習(xí)演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，從歌曲中的樂(lè)器引出簫的介紹。
（二）新歌教學(xué)：
1介紹吹管樂(lè)器簫并聆聽(tīng)簫的音色，引出歌曲《簫》。
2初聽(tīng)歌曲，理解歌曲含義。
3復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒及旋律特點(diǎn)。
4再聽(tīng)歌曲，學(xué)生輕聲跟唱歌詞，進(jìn)一步熟悉旋律并找找難點(diǎn)樂(lè)句。
5解決歌曲的難點(diǎn)，并跟琴完整演唱歌曲，基本解決音準(zhǔn)節(jié)奏問(wèn)題。
6教師范唱，學(xué)生模仿吹簫的動(dòng)作隨音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)，體會(huì)歌曲輕柔優(yōu)美的'特點(diǎn)。
7學(xué)生跟音樂(lè)伴奏有感情地演唱表現(xiàn)歌曲。
�。ㄈ┬蕾p《單簧管波爾卡》
1從樂(lè)器簫導(dǎo)入介紹單簧管。
2初聽(tīng)樂(lè)曲片段，說(shuō)說(shuō)情緒特點(diǎn)，然后引出樂(lè)曲名稱(chēng)并簡(jiǎn)介波爾卡。
3分段欣賞，聆聽(tīng)樂(lè)曲的兩個(gè)主題樂(lè)段，聽(tīng)后用線(xiàn)條和動(dòng)作表現(xiàn)兩個(gè)主題樂(lè)段的音樂(lè)特點(diǎn)。
4完整欣賞樂(lè)曲，根據(jù)音樂(lè)的變化用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)，初步了解樂(lè)曲的段落特點(diǎn)。
5以舞會(huì)的形式，讓學(xué)生再次體驗(yàn)波爾卡舞蹈歡快跳躍的特性。
�。ㄋ模┲黝}拓展
以參觀器樂(lè)收藏室的形式，介紹各種中外樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)闊學(xué)生眼界。
(五）小結(jié)下課
課堂小結(jié)
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 15
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)聽(tīng)《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化
二、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。
三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學(xué)內(nèi)容
聆聽(tīng)《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求?
1.聽(tīng)歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育
3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
聆聽(tīng)《牧童》教學(xué)基本要求?
1.完整地聆聽(tīng)歌曲《牧童》的錄音
2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽(tīng)歌曲。
3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。
編創(chuàng)與活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)雙響筒
提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來(lái)嗎？
2.探索。分小組敲擊，聽(tīng)一聽(tīng)，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?
3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來(lái)，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來(lái)敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，如：火車(chē)開(kāi)了、小馬跑了等等
雙響筒及演奏方法簡(jiǎn)介
雙響筒是打擊樂(lè)器(也是兒童節(jié)奏樂(lè)器)的一種，竹木體樂(lè)器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂(lè)器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高
表演《牧童》教學(xué)基本要求
1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。
2.聽(tīng)著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里
3.能跟著老師的手勢(shì)、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
編創(chuàng)與活動(dòng)
教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂(lè)實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的'方法
提示：怎樣敲擊出長(zhǎng)音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對(duì)積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問(wèn)題，提出建議，如：這樣是否更好？
三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介
三角鐵是打擊樂(lè)器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速?gòu)?fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過(guò)整個(gè)樂(lè)隊(duì)而賦于樂(lè)曲以特殊的色彩。常用于軍樂(lè)隊(duì)和管樂(lè)隊(duì)。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。
表演《放牛歌》教學(xué)基本要求
1.提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。
2.跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲
3.提示學(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏
4.編創(chuàng)動(dòng)作表演《放牛歌》。
編創(chuàng)與活動(dòng)
1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，用自己學(xué)過(guò)的樂(lè)器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。
2.提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。
如：前兩處兩間奏可用：
教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的`節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生編創(chuàng)的積極性
教學(xué)建議
一、本課可按兩課時(shí)完成
二、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂(lè)的規(guī)律。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，多聽(tīng)多感受，學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律。
獲得對(duì)歌曲的完整的體驗(yàn)，對(duì)于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過(guò)程，也就是完整體驗(yàn)感受的過(guò)程。
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 16
教學(xué)內(nèi)容：
人民音樂(lè)出版社五年級(jí)上冊(cè)第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)
�、� 初步了解中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，激發(fā)其愛(ài)國(guó)主義思想。
② 了解歌曲內(nèi)容，抒發(fā)對(duì)二小的敬佩和懷念之情。
2、技能目標(biāo)
�、� 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)賞（女聲獨(dú)唱）——改編——聽(tīng)賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作品的作用。
② 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演，培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 對(duì)獨(dú)唱歌曲進(jìn)行改編。
2、 用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演。
教具準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、繪畫(huà)用品
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，了解時(shí)代背景。
1、聽(tīng)賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）
問(wèn)：你從歌曲中知道了些什么呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲，讓學(xué)生了解在中國(guó)歷史發(fā)生的一件大事——日本的侵略
戰(zhàn)爭(zhēng)，從歌曲中知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。）
2、欣賞影片《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭。
問(wèn)：你從畫(huà)面中看到了些什么？
生討論回答：中國(guó)人民通過(guò)不同的方式在同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解中國(guó)人民英勇抗日的情況……通過(guò)讓學(xué)生“看電影”，一下子吸引了學(xué)生的注意力，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
三、欣賞歌曲《二小放牛郎》
1、導(dǎo)入：你知道當(dāng)時(shí)的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請(qǐng)同學(xué)們從歌聲中去聽(tīng)一個(gè)動(dòng)人的故事，一個(gè)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位抗日小英雄的故事。
2、師講述故事（用優(yōu)美、委婉的歌聲講述）——出示歌詞，投放連環(huán)畫(huà)。
問(wèn)：①演唱形式？情緒？
�、趶母杪曋兄懒诵┦裁矗�
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：有了第二環(huán)節(jié)的輔墊后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)——欣賞歌曲《二小放牛郎》，這兒用故事導(dǎo)入，并運(yùn)用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，又符合音樂(lè)課要突出音樂(lè)性這一特點(diǎn)，通過(guò)教師優(yōu)美、委婉的演唱，讓學(xué)生了解了歌曲的內(nèi)容。）
3、創(chuàng)作改編歌曲——（出示歌詞）
問(wèn)：假如請(qǐng)你來(lái)演唱此曲？你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？為什么？
生討論：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因?yàn)檫�不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因?yàn)樵诖蛘痰谖宥我瘋驗(yàn)槎奚�，第六、七段也要悲傷，不過(guò)比第五段要弱一些
問(wèn)：為了讓歌曲講述得更生動(dòng)，老師請(qǐng)同學(xué)們幫忙，為歌曲進(jìn)行一次改編，你認(rèn)為可以從哪些方面去改編呢？
分小組討論：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：傳統(tǒng)的音樂(lè)教育過(guò)份強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而忽視學(xué)生的主體作用，課堂上學(xué)生循規(guī)蹈矩，一切按教師的要求行事，極大地束縛了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)，而創(chuàng)作教學(xué)作為一種教學(xué)領(lǐng)域，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，而且能夠深化學(xué)生對(duì)已學(xué)音樂(lè)知識(shí)（速度、力度、情感等相關(guān)因素）的理解、運(yùn)用。強(qiáng)化進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，并為下一步聽(tīng)賞作準(zhǔn)備。）
4、聽(tīng)賞鐘維國(guó)改編的童聲合唱《二小放牛郎》
問(wèn)：歌曲哪幾方面進(jìn)行了改編？和同學(xué)們的相比較，我們哪幾個(gè)方面的`改編和作曲家是相同、相似的？
生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進(jìn)行了改編。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞，讓學(xué)生對(duì)改編后的歌曲有一個(gè)完整的.了解，通過(guò)與作曲家比較，讓同學(xué)們有一種“成功”的喜悅，也為了比較區(qū)別，促使他們聚精會(huì)神地去細(xì)聽(tīng)和分辨。）
問(wèn)：改編后好嗎？為什么？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到速度、力度、情感等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作品的作用）
5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》
問(wèn)：除了用歌曲來(lái)講述故事外，還有什么方式？
生討論：朗誦、繪畫(huà)、舞蹈、小品、電影等
（多媒體展示，七段故事情節(jié)可以自由選擇觀看。并讓學(xué)生跟學(xué)一些動(dòng)作，感受其肢體的韻味）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此內(nèi)容是全國(guó)少兒舞蹈大賽中獲得金獎(jiǎng)的一個(gè)舞蹈精品，十三位小演員（十二只小牛和二小）通過(guò)肢體語(yǔ)言，直觀地抒發(fā)了其豐富的情感內(nèi)涵，在舞蹈這一流動(dòng)的過(guò)程中，使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合，迸發(fā)心靈的共鳴。通過(guò)以舞助聽(tīng)的形式，學(xué)生不僅有視聽(tīng)結(jié)合的立體感，而且更容易受音樂(lè)氣氛的感染）
四、創(chuàng)作表演
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式
問(wèn)：“你想用怎樣的方式來(lái)講述這個(gè)故事呢？”
——請(qǐng)出五個(gè)組長(zhǎng)（朗誦組、繪畫(huà)組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其余同學(xué)自由選擇小組。
要求：選擇1—2個(gè)情節(jié)
2、 小組討論、創(chuàng)作
3、表演展示
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：前面的幾環(huán)節(jié)安排使學(xué)生們深深地被歌曲吸引著，被歌曲激動(dòng)著。為了讓同學(xué)們盡情地一抒情懷，我安排了創(chuàng)作表演這一環(huán)節(jié)。并用比一比、賽一賽的激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生一個(gè)個(gè)都認(rèn)真地投入了，由體驗(yàn)付諸于實(shí)踐。并在觀眾的“點(diǎn)評(píng)”下取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。）
五、課堂小結(jié)
觀看一段精彩的電視回放：1945年中國(guó)人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后喜悅、歡騰的慶祝場(chǎng)面。
問(wèn)：你看到了什么？今天的音樂(lè)課，你知道了些什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：前后呼應(yīng)，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最后的結(jié)果，給學(xué)生上了一堂難忘的歷史課。同時(shí)，起到一個(gè)總結(jié)概括作用：既可了解學(xué)生在這堂課中知識(shí)的掌握情況，又可了解作品對(duì)學(xué)生的情感影響。）
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 17
各位老師：
大家好!
我是xx考生，今天我說(shuō)課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解。
一、教材分析
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
二、學(xué)情分析
一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的，四年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，好奇，好表現(xiàn)，老師應(yīng)采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對(duì)教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的`情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
3.知識(shí)與技能目標(biāo)：識(shí)讀樂(lè)譜，學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本著音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用純樸、活潑且略帶頑皮的'情緒演唱歌曲;
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，有感情的演唱。
五、教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是：講授法、談話(huà)法、對(duì)比法、實(shí)踐指導(dǎo)法等。
六、教學(xué)過(guò)程
下面著重談一談我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用圖片導(dǎo)入法，我會(huì)運(yùn)用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹(shù)，蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)，在出示這些照片之后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)話(huà)，根據(jù)這三張照片編一個(gè)故事出來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)想象之后，故事層出不窮，我會(huì)及時(shí)給予肯定與贊揚(yáng)，這時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，問(wèn)學(xué)生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)在歌曲中呈現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)看圖編故事，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)初步感知
我會(huì)給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌曲的音樂(lè)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的節(jié)奏與特點(diǎn)。在聽(tīng)賞前我會(huì)先預(yù)留一個(gè)任務(wù)，“同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完老師會(huì)找同學(xué)來(lái)談一談你的感受。”聽(tīng)后，我會(huì)找學(xué)生來(lái)暢所欲言，并作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，最后總結(jié)出：這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑，幽默、詼諧，節(jié)奏稍快。
(三)學(xué)唱歌曲
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習(xí)，13531，緊接著進(jìn)行新課教授，我會(huì)利用鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜，熟悉旋律，在識(shí)讀樂(lè)譜的過(guò)程中，我會(huì)著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
小切分音：
我會(huì)介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)緩慢一些，小切分音只有一拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)急促一些。
在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)本節(jié)課中小切分音，在練習(xí)熟練之后，我會(huì)讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱，演唱過(guò)后，我會(huì)利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音頻，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)賞過(guò)后，我會(huì)利用鋼琴，讓學(xué)生模仿音頻中的音樂(lè)情緒，帶領(lǐng)著學(xué)生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以讓學(xué)生模仿，主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(四)拓展延伸
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥(niǎo)，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對(duì)話(huà)部分分開(kāi)演唱。
這樣設(shè)計(jì)可以通過(guò)合作演唱的過(guò)程，讓學(xué)生們體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)作能力。
(五)小結(jié)作業(yè)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用提問(wèn)的方式進(jìn)行總結(jié)，我會(huì)問(wèn)同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，尼恩都學(xué)會(huì)了那些品質(zhì)?學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答，我今兒總結(jié)，這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)，希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
在作業(yè)方面，根據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)踐為中心這一理念，我會(huì)以布置口頭作業(yè)為主，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌，下節(jié)課再一起分享。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
《唱山歌》
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 18
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)習(xí)歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。
【過(guò)程與方法】
采用欣賞法、小組合作等方法，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的理解。
【知識(shí)與技能】
了解“對(duì)唱”形式、“變換拍子”及壯族民族風(fēng)俗，并能用優(yōu)美、委婉的聲音演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風(fēng)格。
【難點(diǎn)】一字多音的演唱。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
播放電影《劉三姐》對(duì)歌視頻片段，提問(wèn)學(xué)生視頻中的人物在做什么，周?chē)木吧鯓�，唱歌的人是誰(shuí)，她是哪個(gè)少數(shù)民族的歌手。教師總結(jié)“視頻當(dāng)中的人們?cè)谟猩接兴牡胤介_(kāi)心地對(duì)歌，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)“甲天下”的`山水在廣西桂林，這個(gè)美麗的地方不僅有迷人的風(fēng)景，更居住著一群勤勞善良、樂(lè)觀開(kāi)朗的壯族人民。除了剛才播放的對(duì)歌歌曲，電影里還有另一首優(yōu)美的歌曲《唱山歌》，接下來(lái)我們伴隨這首歌曲，一起走進(jìn)我們的桂林，走進(jìn)壯族�！�
(二)初步感知
1.初聽(tīng)歌曲，教師設(shè)置問(wèn)題：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?速度是怎樣的?
學(xué)生自由發(fā)言;
教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲的情緒是優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)地，速度為中速。
2.再次聆聽(tīng)歌曲，教師設(shè)置問(wèn)題：歌曲的節(jié)拍是怎樣的?
學(xué)生自由發(fā)言;
教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲是由2/4和3/4交替進(jìn)行的，這樣的.節(jié)拍我們叫做“交換拍子”。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.學(xué)生學(xué)唱旋律，感受變換拍子的旋律特點(diǎn);
2.找出旋律中的相似樂(lè)句，并根據(jù)特點(diǎn)劃分樂(lè)句;
3.分樂(lè)句帶入歌詞，學(xué)唱歌曲，理解歌詞表達(dá)的思想感情;
4.觀察歌詞與旋律對(duì)應(yīng)特點(diǎn)，找出“一字多音”，并掌握“一字多音”的唱法;
5.跟隨鋼琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。
(四)拓展延伸
介紹壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”，學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，影片中人們的演唱形式和學(xué)生自己演唱歌曲的形式有什么不同，結(jié)合歌曲《唱山歌》總結(jié)壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，由小組代表發(fā)言進(jìn)行小組間的討論交流。
(五)課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《唱山歌》，走進(jìn)了“山水甲天下”的桂林，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道桂林不僅有美麗的風(fēng)景，還有動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)以及善良的壯族人民。我們國(guó)家有55個(gè)少數(shù)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的藝術(shù)文化，我們除了要了解這些文化，還應(yīng)該保護(hù)和傳承我們國(guó)家的這些藝術(shù)瑰寶，熱愛(ài)我們的民族文化。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 19
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的情感。
【過(guò)程與方法】
運(yùn)用分析法、小組探究法，提高音樂(lè)鑒賞能力，培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。
【知識(shí)與技能】
感受新疆塔吉克等少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
欣賞歌曲，了解歌曲表達(dá)的思想感情。
【難點(diǎn)】
理解音樂(lè)表現(xiàn)景色、表現(xiàn)新疆塔吉克少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)用具
多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)《海浪的嬉戲》。“上節(jié)課我們感受到了來(lái)自西方印象主義時(shí)期的大海，還記得它有什么特點(diǎn)嗎?”學(xué)生自由回答。“環(huán)行之旅還未結(jié)束，今天我們又要去往哪一站呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
環(huán)節(jié)二：初步感知
1.初聽(tīng)歌曲，節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲，歌曲表達(dá)了怎樣的感情，主題部分可以分為幾段。
環(huán)節(jié)三：分段賞析
1.教師出示作者簡(jiǎn)介及歌曲簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生更加全面的了解歌曲。
2.對(duì)比兩段主題旋律，在旋律和節(jié)奏上有什么不同，分別通過(guò)怎樣的方式表現(xiàn)了怎樣的感情。
3.分析歌曲如何體現(xiàn)新疆塔吉克族的風(fēng)格特點(diǎn)(旋律、節(jié)奏)，組織游戲拍打節(jié)奏，感受交替拍子、7/8拍的音樂(lè)特點(diǎn)。
4.跟隨伴奏學(xué)唱歌曲音樂(lè)主題片段。
環(huán)節(jié)四：鞏固提高
1.結(jié)合《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》的特點(diǎn)，欣賞聲樂(lè)套曲《祖國(guó)四季》中的“春”——《祖國(guó)的春天》，感受同一聲樂(lè)套曲的不同曲目有什么異同之處。
2.小組討論，總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)和歌曲表達(dá)的思想感情，通過(guò)歌曲的.情感，以及歌曲中描繪的祖國(guó)廣闊土地的美景，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)
今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》，同學(xué)們通過(guò)對(duì)本章節(jié)音樂(lè)的欣賞和學(xué)習(xí)，領(lǐng)略了不同地區(qū)的不同音樂(lè)，欣賞了不同風(fēng)景，感受到來(lái)自各地對(duì)自然、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，在課程的最后留一個(gè)作業(yè)，同學(xué)們將本章中出現(xiàn)的幾首歌曲以表格的形式歸納總結(jié)它們的體裁、特點(diǎn)及表達(dá)的內(nèi)容，并思考他們之間有什么聯(lián)系。今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課!
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 20
教學(xué)目的
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來(lái)表現(xiàn)歌曲中不同的角色與情景，并表達(dá)對(duì)小青蛙喜愛(ài)的心情。
２、通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，３、引導(dǎo)學(xué)生感受3/8拍在音樂(lè)中的表現(xiàn)特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
①今天老師想改變一下以往問(wèn)好的方式
3、我們?cè)囈辉囉泄?jié)奏的問(wèn)好
�、谀憧梢杂眠@個(gè)節(jié)奏
4、再創(chuàng)編一句嗎？
【這個(gè)節(jié)奏是本歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)節(jié)奏，把這個(gè)節(jié)奏用到這里，為歌曲學(xué)習(xí)也是一個(gè)鋪墊�！�
5、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，接下來(lái)我們輕松一下，老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ)，很簡(jiǎn)單，大家來(lái)猜一猜，“身穿綠色衣，露著白肚皮，保護(hù)莊稼小衛(wèi)士，農(nóng)民伯伯心歡喜。”
生：青蛙。
師：你對(duì)青蛙的了解有多少？
生：自由說(shuō)說(shuō)。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《小青蛙，你唱吧》
【用趣味性的謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)熱情�！�
6、歌曲學(xué)習(xí)：
�、欧配浺魴C(jī)范唱。
�、普�(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的初步印象，或者說(shuō)感覺(jué)怎么樣？
�、锹�(tīng)歌曲。
師：這是一首三拍子的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式感受一下歌曲。
�、葞煆椬嗟谝欢蔚腵旋律，請(qǐng)同學(xué)用“l(fā)a”在心里默唱。
�、勺嗟谝欢涡桑@次請(qǐng)同學(xué)們輕聲用“l(fā)a”模唱。
�、式處熖崾緦W(xué)生表情，聲音，引導(dǎo)學(xué)生再次用“l(fā)a”模唱。
⑺生用“l(fā)u”模唱。
�、陶乙幻瑢W(xué)有感情地朗讀歌詞。
�、徒處煼冻�。
⑽學(xué)們?cè)囍p聲唱唱第一段歌詞。（教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱第一段，錯(cuò)誤地方教師給予糾正。）
�、辖處煱樽�，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱第一段。
�、袑W(xué)生試著輕聲唱唱第二、三段歌詞。
�、呀處煱樽�，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱第二、三段歌詞。
【引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出如何有感情地演唱歌曲，讓學(xué)生自己去嘗試，去感受�！�
⒁教師伴奏，學(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲。
�、佑么驌魳�(lè)器為歌曲伴奏，請(qǐng)幾名同學(xué)為歌曲伴舞，感受音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)。
師：同學(xué)們唱得真好，但我覺(jué)得如果能為歌曲配上一些打擊樂(lè)器和舞蹈那就更棒了，老師這有一些打擊樂(lè)器，誰(shuí)來(lái)試一試選一種打擊樂(lè)器為這首三拍子的歌曲伴奏。
5、結(jié)束部分：
師：今天老師帶來(lái)了一些圖片，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下。
希望同學(xué)們通過(guò)對(duì)《小青蛙，你唱吧》這首歌曲的學(xué)習(xí)，能夠更加愛(ài)護(hù)我們身邊的動(dòng)物，讓它們和我們一起快樂(lè)的成長(zhǎng)。
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 21
教學(xué)目標(biāo)
1、能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞《走進(jìn)西藏》
教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)美的`享受，我們一起來(lái)聽(tīng)。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng)）
提問(wèn)：聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）
教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國(guó)西南部，那里有世界上的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的`藏族同胞，也有那氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè)。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱曲譜
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。
2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂(lè)曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
�。ń處煶鍪厩V，并播放樂(lè)曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音）
�。�1 2 3 6）
3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等）。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌詞
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
3、教師范唱（伴奏）。
4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示）
5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒
6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
7、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。
三、小組比賽：看誰(shuí)唱的最棒。
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 22
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活。
【過(guò)程與方法】
充分的聆聽(tīng)歌曲，通過(guò)小組合作、討論的方式領(lǐng)悟歌曲，學(xué)生能夠感受歌曲表達(dá)的情感。
【知識(shí)與技能】
學(xué)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)，通過(guò)柯?tīng)栁氖謩?shì)，感受音高的變化;能夠輕柔、抒情的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)音高手勢(shì)，通過(guò)手勢(shì)，感受音高的變化。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師播放一組關(guān)于“布谷鳥(niǎo)”的視頻，請(qǐng)學(xué)生們觀察，從視頻中你能聽(tīng)到什么?
學(xué)生自由回答。(布谷~布谷~)
教師總結(jié)：布谷鳥(niǎo)是一種會(huì)唱歌的.鳥(niǎo)類(lèi)，它經(jīng)常用自己美妙的聲音，給人們唱出動(dòng)聽(tīng)的歌曲，告訴人們，春天來(lái)了。今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鳥(niǎo)給我們帶來(lái)的春天的氣息。
(二)感知歌曲
1.初次聆聽(tīng)。教師提問(wèn)學(xué)生：歌曲給你什么樣的感覺(jué)?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲給人一種歡快的感覺(jué)，聽(tīng)起來(lái)很開(kāi)心。
2.教師演唱歌曲，提問(wèn)學(xué)生：你能想象到什么樣的畫(huà)面?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：感受音樂(lè)，能夠想象出布谷鳥(niǎo)在天空飛翔，春姑娘與它一起到來(lái)的景象。
(三)學(xué)唱歌曲
1.跟隨老師范唱，學(xué)生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個(gè)音之間的距離。
2.(1)教師用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 23
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲中表達(dá)對(duì)國(guó)旗的贊美和喜愛(ài)之情，能夠養(yǎng)成對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【過(guò)程與方法】
完整而充分的聆聽(tīng)歌曲，運(yùn)用模仿、體驗(yàn)的方式，提高音樂(lè)審美能力。
【知識(shí)與技能】
感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠有感情的完整演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
指導(dǎo)學(xué)生看課本上的插圖，請(qǐng)學(xué)生找出天安門(mén)、國(guó)旗和國(guó)徽。在天安門(mén)廣場(chǎng)，我們可愛(ài)的解放軍叔叔每天早晨都會(huì)伴著雄壯的國(guó)歌將國(guó)旗升起，現(xiàn)在讓我們也來(lái)感受一下國(guó)旗升起時(shí)的場(chǎng)面吧。
教師播放在天安門(mén)升國(guó)旗的視頻，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看視頻之后的感受，學(xué)生自由發(fā)言，教師板畫(huà)示意圖并說(shuō)明各部分分別代表什么，引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗時(shí)應(yīng)起立，目視國(guó)旗。我們的國(guó)旗這么美麗，所以有人給她編了一首好聽(tīng)的歌曲，今天讓我們一起來(lái)感受一下這首歌曲中所描繪的國(guó)旗吧!
(二)新課教授
1.教師播放歌曲，并設(shè)問(wèn)，聽(tīng)完這首歌曲你能想象出什么樣的畫(huà)面?學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)，五星紅旗飄揚(yáng)在藍(lán)藍(lán)的天空中，那么美麗，那么雄偉和激動(dòng)人心。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲，并設(shè)問(wèn)，歌曲的速度是什么樣的'?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激動(dòng)。
3.教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生跟琴輕聲哼唱，提醒學(xué)生注意情緒。
4.教師運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法，用強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學(xué)生感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并說(shuō)一說(shuō)2/4拍有什么樣的特點(diǎn)?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)前面一拍是強(qiáng)拍，后面一拍是弱拍。
5.跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
6.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟隨琴聲律動(dòng)身體，再次體會(huì)歌曲的拍子、速度和情緒。
7.教師教唱歌譜，學(xué)生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。
8.學(xué)生齊讀歌詞后填詞演唱。
高中音樂(lè)
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 24
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)紅葉之歌和空山鳥(niǎo)語(yǔ)，體驗(yàn)北京香山的美好秋景。
2、學(xué)習(xí)演唱《我是山里小歌手》，表達(dá)熱愛(ài)山區(qū)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受歌曲的情緒
2、唱歌曲時(shí)，要唱出，對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的情緒。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《香山紅葉》感受香山的`美景。
2、學(xué)唱歌曲《我是山里小歌手》，表達(dá)熱愛(ài)山區(qū)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、新授：
�。ㄒ唬雎�(tīng)《香山紅葉》預(yù)設(shè)問(wèn)題，聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你的感受
1、導(dǎo)入：大家去過(guò)香山么？秋天的香山給你們印象最深的是什么？下面我們來(lái)欣賞一首描繪香山紅葉的歌曲�？纯聪闵郊t葉的圖片
2、提示：認(rèn)真地聽(tīng)，并記下令你印象最深的歌詞，聽(tīng)完說(shuō)一說(shuō)。
3、復(fù)聽(tīng)，歌曲給你那些感受？你對(duì)香山紅葉的感受聯(lián)系起來(lái)，紅葉象征什么？
4、隨歌曲錄音唱一唱。
（二）表演《我是山里小歌手》
1、導(dǎo)入：聽(tīng)一聽(tīng)山里孩子的美妙歌聲。播放音樂(lè)或課件
2、交流一下對(duì)聆聽(tīng)《我是山里小歌手》的感受。
3、讀讀歌詞，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用什么情緒演唱？
4、跟著范唱試著唱一唱，老師指導(dǎo)。
5、再聽(tīng)歌曲錄音范唱。
6、有感情的演唱。能夠隨著集體基本演唱出歌曲
課后反思：
這首歌曲描寫(xiě)了山里的好風(fēng)光，也是要教育學(xué)生要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，建設(shè)自己的祖國(guó)。
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 25
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)分析、講解及參與性聽(tīng)辨，讓學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂(lè)曲。
2、通過(guò)多種活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)起強(qiáng)烈的求知欲。同時(shí)達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)的目的'。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、學(xué)生隨著《紫竹調(diào)》音樂(lè)，進(jìn)入教室。
同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)你剛才聽(tīng)到的樂(lè)器是什么樂(lè)器?聲音有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生回答)
二、介紹、欣賞《紫竹調(diào)》
1、教師簡(jiǎn)介《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識(shí)。
2、教師播放《紫竹調(diào)》，學(xué)生感受歌曲曲調(diào)特點(diǎn)。
3、請(qǐng)學(xué)生嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。
4、聽(tīng)賞《紫竹調(diào)》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂(lè)隊(duì)合奏──笛子領(lǐng)奏──琵琶領(lǐng)奏──二胡領(lǐng)奏──樂(lè)隊(duì)全奏。
5、再次聆聽(tīng)《紫竹調(diào)》全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂(lè)器，模仿進(jìn)入演奏的順序。
三、課堂小結(jié)
（略）
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 26
一、指導(dǎo)思想：
音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：
(1)演唱做到聲音自然而連貫、圓潤(rùn)而流暢、有彈性。 初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。
(2)認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符，知道名稱(chēng)及它們的名稱(chēng)和時(shí)值。聽(tīng)辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。
(3)結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的.能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
三、教學(xué)分析：
四年級(jí)的音樂(lè)是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)漸多，學(xué)生開(kāi)始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中可采取趣味性、知識(shí)性并重的形式。用音樂(lè)游戲、充滿(mǎn)趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的知識(shí)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。
四、學(xué)生情況分析：
這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過(guò)兩年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見(jiàn)解。對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的感情。
五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1.為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4. 課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
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教學(xué)目標(biāo)：
能認(rèn)識(shí)八分、十六分音符的形狀、時(shí)值及其組合，知道一拍里有幾個(gè)八分、十六分音符
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)八分、十六分音符時(shí)值及其組合；
教具準(zhǔn)備：
CAI課件、音符卡片、音樂(lè)房子
教學(xué)過(guò)程：
一、情景激趣
出示音樂(lè)房子
師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヒ舴易隹�，大家回答一個(gè)問(wèn)題就可以推開(kāi)一扇門(mén)，大家有信心把這些門(mén)都打開(kāi)嗎？
二、過(guò)渡
讀兒歌復(fù)習(xí)全音符、二分音符及四分音符形狀及時(shí)值。
(課件展示音符及兒歌圖片讓學(xué)生通過(guò)看、唱回憶老知識(shí)，從而引出新知識(shí)。)
三、游戲激趣：
�。ㄕn件展示八分、十六分音符以及時(shí)值對(duì)比的圖片）
1、利用游戲“稱(chēng)天平”認(rèn)識(shí)八分音符、十六分音符。
首先通過(guò)音符的自我介紹讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種音符，再利用課件中的天平對(duì)比演示讓學(xué)生感知音符的`時(shí)值關(guān)系。通過(guò)課件的直觀演示，知道一個(gè)四分音符的時(shí)值等于兩個(gè)八分音符的時(shí)值，一個(gè)四分音符的時(shí)值等于四個(gè)十六分音符的時(shí)值。
2、利用游戲“找朋友”進(jìn)一步感知音符時(shí)值組合。
通過(guò)討論，小組合作等形式讓學(xué)生利用手中的'卡片與課件展示的時(shí)值組合找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合，并唱一唱，以便進(jìn)一步鞏固時(shí)值組合。
四、小結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)你收獲了什么？
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教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)紅葉之歌和空山鳥(niǎo)語(yǔ)，體驗(yàn)北京香山的美好秋景。
2、學(xué)習(xí)演唱《我是山里小歌手》，表達(dá)熱愛(ài)山區(qū)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受歌曲的情緒
2、唱歌曲時(shí)，要唱出，對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的情緒。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《香山紅葉》感受香山的美景。
2、學(xué)唱歌曲《我是山里小歌手》，表達(dá)熱愛(ài)山區(qū)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、新授：
�。ㄒ唬雎�(tīng)《香山紅葉》預(yù)設(shè)問(wèn)題，聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你的感受
1、導(dǎo)入：大家去過(guò)香山么？秋天的香山給你們印象最深的是什么？下面我們來(lái)欣賞一首描繪香山紅葉的.歌曲�？纯聪闵郊t葉的圖片
2、提示：認(rèn)真地聽(tīng)，并記下令你印象最深的歌詞，聽(tīng)完說(shuō)一說(shuō)。
3、復(fù)聽(tīng)，歌曲給你那些感受？你對(duì)香山紅葉的感受聯(lián)系起來(lái)，紅葉象征什么？
4、隨歌曲錄音唱一唱。
�。ǘ┍硌荨段沂巧嚼镄「枋帧�
1、導(dǎo)入：聽(tīng)一聽(tīng)山里孩子的美妙歌聲。播放音樂(lè)或課件
2、交流一下對(duì)聆聽(tīng)《我是山里小歌手》的感受。
3、讀讀歌詞，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用什么情緒演唱？
4、跟著范唱試著唱一唱，老師指導(dǎo)。
5、再聽(tīng)歌曲錄音范唱。
6、有感情的演唱。能夠隨著集體基本演唱出歌曲
課后反思：
這首歌曲描寫(xiě)了山里的好風(fēng)光，也是要教育學(xué)生要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，建設(shè)自己的祖國(guó)。
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一、教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《我的祖國(guó)》。
2、表演歌曲我的祖國(guó)。
3、音樂(lè)知識(shí)：四分、二分音符。
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《我的祖國(guó)》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《我的祖國(guó)》，并進(jìn)行表演。
3、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。
4、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我的祖國(guó)》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3、豎笛小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、la、mi三音進(jìn)行練習(xí)）
�。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)
1、導(dǎo)入：（談話(huà)、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的.風(fēng)土人情，并配以《我的祖國(guó)》伴奏音樂(lè)）。
教師介紹：在這一望無(wú)際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生？老師唱一首給你們聽(tīng)吧。
教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽(tīng)后回答，你仿佛看到了什么情景？
2、再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）。
�。�1）聽(tīng)歌曲錄音《我的祖國(guó)看光盤(pán)影片內(nèi)容）。
（2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
�。�3）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)
�。�4）多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開(kāi)展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。
�。�5）邊唱邊即興表演。
（6）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
�。ㄈ┮魳�(lè)知識(shí)
1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。
看老師用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱表示著“3、5、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）教師彈琴，開(kāi)火車(chē)游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。
�。ǔ舾邥r(shí)結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。）
2、加上時(shí)值唱一唱，認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由節(jié)奏入），讀一讀、唱一唱、邊拍手邊讀。
3、節(jié)奏游戲找媽媽?zhuān)簩ⅰ段业淖鎳?guó)》分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類(lèi)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 30
一、感受強(qiáng)弱
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
（1）氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)？請(qǐng)學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對(duì)物體比較它的強(qiáng)弱
二、根據(jù)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)跳踏點(diǎn)步
1、老師進(jìn)行示范，講清動(dòng)作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。
2、配上音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行往前踏步，后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。
三、學(xué)唱《小小的船》
1、導(dǎo)入新課
師問(wèn)碧藍(lán)的天空中，繁星一閃一閃的�？罩羞�缺了什么呢？（出示月亮）平時(shí)你看到的月亮是什么樣的.？引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你愿意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會(huì)看見(jiàn)什么？課件逐一出示《小小的船》的詩(shī)歌內(nèi)容。揭示課題。
2、邊看邊聽(tīng)范唱音樂(lè)，請(qǐng)生跟著音樂(lè)拍一拍手、搖一搖身體。
3、有節(jié)奏地歌詞朗讀，聽(tīng)范讀，師領(lǐng)讀生跟讀。（出示歌譜、節(jié)奏譜，播放范讀）
4、請(qǐng)生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。
5、師范唱歌曲，分樂(lè)句教唱，生跟唱。
6、集體齊唱歌曲，請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。
7、做音樂(lè)游戲（搖小船），請(qǐng)生兩人一組，邊唱邊劃船。（播放音樂(lè)，提醒生注意安全）
四、貼圖比賽
將生分為四組，請(qǐng)生分組討論夜晚的天空是什么樣的`？根據(jù)老師給的素材和歌曲的內(nèi)容，你能貼出美麗的夜空嗎？大家自己來(lái)評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝組。
五、想象創(chuàng)編
發(fā)揮你的想象，想一想假如你能飛上天空，你希望在夜空中看到的什么呢？你會(huì)在天空中做什么呢？我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動(dòng)作來(lái)表演一下好嗎？
六、 總結(jié)下課
師：你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎？現(xiàn)在我們大家要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星！大家說(shuō)好嗎？現(xiàn)在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧！
唱歌音樂(lè)教案優(yōu)秀 31
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物
二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。
三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
第一課時(shí)
內(nèi)容：表演《金孔雀輕輕跳》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
2、結(jié)合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)幾個(gè)傣族舞的動(dòng)作，讓學(xué)生自由編創(chuàng)。
4、歌曲會(huì)唱后便練習(xí)打擊樂(lè)的伴奏。
5、聽(tīng)錄音敲擊打擊樂(lè)。
6、一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
第二課時(shí)
內(nèi)容：聆聽(tīng)《龜兔賽跑》
1、初聽(tīng)前向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，可以讓學(xué)生講。
聽(tīng)辨大管、單簧管的音樂(lè)，想象哪個(gè)可以代表龜，哪個(gè)可以代表兔？
問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)龜?shù)囊魳?lè)，兔的音樂(lè)各有什么特點(diǎn)？在課本上的方格中涂顏色或線(xiàn)條。
2、初聽(tīng)全曲。
提示：用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的.故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個(gè)啦啦隊(duì)。
問(wèn)：聽(tīng)了音樂(lè)，你喜歡烏龜還是喜歡兔子？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？
3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。
第三課時(shí)
內(nèi)容：表演《大鹿》
�。�.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)唱前，讓學(xué)生聽(tīng)著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。
�。�.歌曲演唱時(shí)注意，第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)。情緒飽滿(mǎn)，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。
�。�.分角色表演。
�。�.全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)背唱《小小的船》
1．看歌譜齊唱歌曲。
2．邀請(qǐng)一位主動(dòng)、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。
3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。
（二）聽(tīng)賞《月亮月光光》
1．導(dǎo)入新課：
�、俳處熣故靖枨鷥�(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。
�、谕暾芈�(tīng)一遍童聲二重唱的《月亮月光光》
③要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽(tīng)，一邊想像從歌曲中聽(tīng)到的景像。
2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：
起厝田中央──在田中間蓋房子。
親像水花園──好像美麗的花園。
3．老師在放第二遍音樂(lè)之前向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題：
①歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？
�、诟枨那榫w是什么？
4．聽(tīng)完第二遍音樂(lè)，學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
5．請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？
（三）表演
�。ㄋ模┱n時(shí)結(jié)束
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