語文教案精品9篇
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的語文教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住人物語言、神態(tài)、體會人物情感。
2、聯(lián)系生活實際體會妮妮對奶奶的關(guān)心，學(xué)會關(guān)心長輩，關(guān)心他人。
學(xué)習(xí)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點：
在讀中體會人物的情感。
學(xué)習(xí)準備：
燈片，風(fēng)鈴
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示風(fēng)鈴.孩子們都見過風(fēng)鈴,它會發(fā)出怎樣的聲音呢？我們來聽一聽,好聽嗎？有一個叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會把它掛在哪里呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《紫色的風(fēng)鈴》。
2、師：這一課的生字朋友，你還認識它們嗎？我們今天又來和它見見面，打打招呼吧。
�。�1）出示生字測讀。(抽生讀、開火車讀、齊讀)
�。�2）讀詞，選擇你喜歡的詞造句。（抽讀、齊讀）
愣住，照耀，皺紋，布滿，舒展，寂寞，陪伴，風(fēng)鈴
二、讀中體會，品味感情
1、（師：孩子們對字詞掌握得真不錯，課文讀得好不好呢？老師要請孩子們分自然段朗讀課文,比一比誰讀得最好，學(xué)生讀自己喜歡的自然段）。（抽生評，正音）
2、剛才同學(xué)們讀了課文，這篇課文主要講了什么？我們一起來看看。
�。羝鍪荆� ，（）買來一串（）送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在（），讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶不再（）
3、孩子們，剛才我們知道了課文所講的主要內(nèi)容，現(xiàn)在來告訴老師，你讀懂了什么？從課文中哪兒知道的？把有關(guān)句子讀一讀（抽學(xué)生匯報）
4、還有哪些地方不明白？再讀讀課文。在不明白的地方做上記號,在小組內(nèi)交流。通過組內(nèi)交流和感情朗讀，你還有哪些不明白的地方嗎？
�、倮斫庠~語。采用換詞法、聯(lián)系生活實際或者上下文、做動作等方法理解詞語，重在感悟。
愣�。捍糇×�，沒想到。（想一想自己在生活中，愣住半天回不過神的樣子）
布滿：散布、分布。
皺紋：（奶奶）臉上因收縮形成的一凸一凹的條紋。
寂寞：清凈、孤獨。
�、诟形蚓渥�。
�。羝鍪締栴}）
⑴妮妮為什么不把紫風(fēng)鈴掛在自己的房間里，而要掛在奶奶的床前呢？
（因為紫風(fēng)鈴發(fā)出“叮咚——叮咚”的聲音很好聽，可以陪著奶奶，讓奶奶不寂寞。妮妮很愛她的奶奶。）
�。菽葸@種做法可看出她是個尊敬老人的好孩子）
⑵同學(xué)們，還有什么辦法讓奶奶不寂寞呢？
�。ɡ每沼鄷r間陪奶奶聊聊天；給奶奶講故事；暖和的天氣里用輪椅推著奶奶去公園玩一玩，到處看一看；和奶奶一起玩折紙游戲……）
�、强磥恚瑢W(xué)們和妮妮一樣都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫風(fēng)鈴輕輕地唱起歌兒：“叮咚—叮咚—叮叮咚……”同學(xué)們想一想紫風(fēng)鈴在唱什么呢？
（妮妮真乖；妮妮做得對；妮妮是個懂事的好孩子；妮妮真是個尊敬老人的好孩子）
5、紫風(fēng)鈴的聲音好聽嗎？我們來聽一聽。你聽到了怎樣的聲音？（抽學(xué)生回答）
（1）課文中也有兩句描寫風(fēng)鈴聲音的句子，我們來對比它們有什么不同。燈片出示并對比讀描寫風(fēng)鈴聲音的兩句話：
�、亠L(fēng)兒一吹，紫風(fēng)鈴“叮�！诉恕保曇粽婧寐�。-
�、谝魂囄L(fēng)拂來，紫風(fēng)鈴輕輕地唱：“叮咚—叮咚—叮叮咚……”
自讀后抽讀。這兩句中的意思有什么不同？體會對事物實實在在的描寫和擬人化描寫的異同。
�。ǖ谝痪涫菃沃革L(fēng)鈴的'聲音；第二句是包含著風(fēng)鈴在唱歌夸妮妮的意思）
�。�2）指導(dǎo)朗讀：我們一起來讀一讀四、五自然段，體會體會風(fēng)鈴對妮妮的贊美吧！
�。�3）孩子們表現(xiàn)真不錯。請你們在小組內(nèi)自由讀一讀課文，喜歡哪段就讀哪段，讀正確、讀流利、盡量做到有感情。邊讀邊想想你為什么喜歡它。
6、抽學(xué)生匯報：誰愿意把自己喜歡的或覺得自己讀得最有感情的地方讀給大家聽一聽？
�。ㄏ刃〗M內(nèi)練習(xí)讀，要求人人動口，再自愿在全班讀，讀后評議。）
7、你喜歡妮妮嗎？為什么？
交流：在家里，你是怎樣對待長輩的？今后會怎么做？
三、拓展遷移，升華感情
妮妮是個關(guān)心長輩的好孩子，咱們
班的同學(xué)在這方面也做得不錯。尊敬、關(guān)心長輩從古至今是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，誰能把自己知道的有關(guān)尊敬長輩的故事講給大家聽？
四、作業(yè)。
把這個故事演一演或把你這節(jié)課懂得的道理講給爸爸、媽媽聽。
板書設(shè)計：
紫色風(fēng)鈴
媽媽
買、夸
送
奶奶、妮妮（尊敬老人）
夸
語文教案 篇2
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《口語交際·習(xí)作一》《回顧·拓展一》
教學(xué)流程：口語交際（包括詞語積累等，對景物的了解），習(xí)作（學(xué)生自己寫景物）交流學(xué)習(xí)收獲（單元學(xué)習(xí)總結(jié)）
板塊一：基礎(chǔ)知識
1．詞語。積累“涓涓細流、郁郁蒼蒼、鳥語花香、山清水秀”等詞語，盡量在自己的口語交際和習(xí)作中運用。
2．句子。學(xué)習(xí)本單元有哪些印象深刻的句子，可以是描寫動態(tài)靜態(tài)的，也可以是描寫聲音樣子的。
板塊二：口語交際設(shè)計
1．交流景物特點。
學(xué)習(xí)本組課文，哪一處景物給你留下的印象最深？
2．講自己喜歡的一處景物。
可以講課內(nèi)的，也可以講課外的。在學(xué)生有準備的基礎(chǔ)上進行。
3．相互評價。
�、胚@些景物為什么給你留下了深刻的印象？
�、扑蛩v得生動、具體、形象嗎？怎樣才能做到生動、具體、形象？
板塊三：習(xí)作設(shè)計
�、沤涣鹘�(jīng)驗。
已經(jīng)進行了近3年的習(xí)作，你在寫景方面有哪些經(jīng)驗？
⑵確定景物特點。先寫什么，后寫什么，怎樣寫。
根據(jù)你的經(jīng)驗和交流后的收獲，你想寫什么？為什么？
�、莿庸P。
根據(jù)以往的經(jīng)驗，有意識運用學(xué)過的詞語和句式，把想寫的景物寫出來。
�、茸晕以u價。
你覺得與以往的寫景習(xí)作相比，這次有什么不一樣的.地方？
�、上嗷ピu價。
互相交流習(xí)作，進行評價，教師引導(dǎo)，注意與整組課文的聯(lián)系。
板塊四：交流收獲。
1．學(xué)習(xí)本組課文有什么收獲？（學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗）
2．朗讀四副寫景的對聯(lián)，注意節(jié)奏美，對稱美，意境美。并熟讀背誦。
3．你建議同學(xué)們?nèi)⒂^哪處景物？為什么？
4．辦一期以“神奇的大自然”為主題的習(xí)作展覽。
語文教案 篇3
[教學(xué)設(shè)計]
《瀑布》是語文實驗教材北師大版二年級下冊的一篇文質(zhì)兼美的課文，是葉圣陶先生的作品。全詩共三節(jié)，分別描寫聽見瀑布的聲音、遠看瀑布及近看瀑布的情景。這首詩語言簡練，韻味十足，比喻生動，詞句貼切，描繪了瀑布的雄偉壯麗，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。由于詩詞在表達上極其凝練、豐厚，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法授課，學(xué)生不容易引起情感上的共鳴。利用多媒體集圖、文、聲、像于一體，以及它豐富的表現(xiàn)力，快速的信息傳遞，充分的資源共享性等優(yōu)勢整合語文教學(xué)，有利于學(xué)生獲得直觀豐富的欣賞角度，有利于學(xué)生自主、個性化地閱讀。這首詩以描寫的對象為題，突出主體，簡潔醒目。詩句使用疊句、對偶和排比，十分富于節(jié)奏感。讀起來瑯瑯上口。
本單元的訓(xùn)練重點是引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦時體會詩的意境，強調(diào)學(xué)生獨立識一部分生字。本課是本單元的開篇文，以描寫景物而見長，比喻手法的運用尤具特色。作者用詞準確，使讀者聞聲見形。例如一個“啊”加上感嘆，把令人驚喜的感情表達得淋漓盡致�！耙蛔渲榈钠痢�，一個‘屏’字再加上“珍珠”兩字使一座晶瑩透明，酷似珍珠，在陽光下熠熠閃耀的壯觀瀑布躍然紙上。最后的“如煙，如霧，如塵”更是把風(fēng)中的瀑布寫得白茫茫，輕飄飄的一片。
我把本節(jié)課的教學(xué)目的確定為:
1、感受瀑布雄偉壯麗的畫面，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情，
激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
2、學(xué)會本課生字詞，正確理解詞語和句子。
3有感情的朗讀課文，背誦課文。
《瀑布》使一首包含深情的風(fēng)景詩，通過對瀑布的生動描寫，突出祖國山河的壯麗，抒發(fā)作者對祖國山河無比熱愛之情。據(jù)此，我的教學(xué)目的之一，就是要讓學(xué)生體會詩的意境，領(lǐng)略美好景色，受到美德熏陶，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。本課重點是培養(yǎng)學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的韻律美，體會瀑布的行為、壯觀。本課教學(xué)以新的課程標準為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。
本節(jié)課的教學(xué)過程安排如下：
1、錄像引入，整體感知。
葉圣陶先生說：“入境始于親”。首先我們創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進詩中所描繪的又被多媒體所再造的游覽瀑布的情境中。真實的瀑布，動人的音樂，激情的范讀，三位一體，使學(xué)生有身臨其境的感受，學(xué)生的心弦被扣動，思維被激活，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。
2、初讀課文，認識生字。學(xué)生在小組內(nèi)讀文，自主合作識字。
3、細讀課文，感悟課文。
4、運用多種媒體，理解詩歌。
在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生通過多種感官感受景物，如教到“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林�！边@里可播放浪濤聲、松濤聲讓學(xué)生用耳去感受瀑布的聲音。第二小節(jié)“千丈青山襯著一道白銀”這里可放錄象片，讓學(xué)生通過視覺感受瀑布的磅礴氣勢：“如煙，如霧，如塵”，播放錄象片，讓學(xué)生身臨其境，通過多種感官領(lǐng)略大自然的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的美好情感。
5、欣賞。講析完詩意讓學(xué)生再回味全詩，把自己最理解，最喜歡的地方說出來，并陳述依據(jù)。最后拓展延伸，讓學(xué)生欣賞各種各樣的瀑布，動情時結(jié)束新課，留給學(xué)生無窮的回味。
總之，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，加強師生、生生互動，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，有效進行自學(xué)，同時逐步引導(dǎo)學(xué)生積極動手動腦搜集所需的材料，擴展視野，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成勤學(xué)、好問、多思、善疑的良好習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
[評析]
本節(jié)課教師以展示自己在黃果樹瀑布前的照片開始，一下子拉近學(xué)生與瀑布的距離，產(chǎn)生情感上的親近，自然的引入課題，接著教師在畫面與音樂襯托下的范讀，引領(lǐng)學(xué)生整體感受文章所蘊涵的美好意境。教師設(shè)計出在字詞學(xué)習(xí)、問題提出、深入理解三個層面上展開富有成效的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)過程，緊緊圍繞問題展開，教好的.體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念。最后，在文本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行適當(dāng)?shù)耐卣�，顯得自然而有意義。應(yīng)該說，這是一節(jié)教好地體現(xiàn)新課改精神，富有創(chuàng)新意義的展示。
這是一節(jié)充滿激情的課。情感具有感染性。教師富有激情的語言，營造出濃郁的情感氛圍，極大的激發(fā)出學(xué)生的情感共鳴，情感互動，畫面與美文交融，通過欣賞瀑布畫面，聆聽松濤聲音、朗讀文章美句、聯(lián)系生活經(jīng)驗的想象，全身心的體驗，通過多種形式的朗讀充分展現(xiàn)出來。從學(xué)生搖頭晃惱、入情入境的閱讀神態(tài)上，不難體會到學(xué)生的心靈在美好情感中得到熏陶。
這是一節(jié)充滿探索的課。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是新課程重要理念。在自主閱讀。小組討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出千仗青山襯著一道白銀、疊疊的浪涌上岸灘、珍珠的屏三個問題，將本文的難點一下子凸現(xiàn)出來，體現(xiàn)學(xué)生較強的問題意識。教師及時圍繞問題組織有效的教學(xué)活動，體現(xiàn)教學(xué)活動的生成意義。在教師有效的組織引導(dǎo)下，學(xué)生表現(xiàn)出積極的參與熱情，發(fā)表富有個性體驗的理解，有效的促進了學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)體驗。
讀的充分，品的細致是本節(jié)課的一個特色。范讀、齊讀、重點讀、自讀、分角色讀等形式多樣。讀賞結(jié)合，讀評結(jié)合，讀思結(jié)合，讀說結(jié)合。對學(xué)生提出的問題，教師不是簡單的講解，而是通過形象生動的畫面，強化感性認知喚起學(xué)生豐富的想象空間，在反復(fù)吟誦中體會感悟文章的思想感情。教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)在情感的激發(fā)，適時的點撥引導(dǎo)，以促進學(xué)生思考的深化。
本節(jié)課重視讀、說等基本能力的訓(xùn)練，又體現(xiàn)對學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，學(xué)生在文本朗讀的基礎(chǔ)上，感受自然神奇、體會語文學(xué)習(xí)的愉快等情感方面得到滿足。師生互動，以情激情，表現(xiàn)出較強的學(xué)科感染力。
語文教案 篇4
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會本課１３個生字。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。
�。病⒗首x課文。背誦課文第三、四自然段。
３、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
�。�、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。
【教學(xué)重點難點】
感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。
【教學(xué)準備】
課件。
【教學(xué)時數(shù)】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)目標
�。�、知識目標：
能認讀課文中的生字新詞，積累文中出現(xiàn)的四個字的詞語；有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段。
２、能力目標：
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、觀察能力以及對語言的感悟能力。
�。场⑶楦心繕耍�
通過感受錢塘江大潮來時的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
〖教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，我們的祖國地大物博、風(fēng)光秀麗，你一定去過許多旅游勝地、大山名川，今天，老師將帶大家一起去欣賞一下自古以來被譽為“天下奇觀”的錢塘江大潮。
板書：
觀潮
�。R讀課題。）
二、預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)情
�。�、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎？讀課文了嗎？老師把檢查的權(quán)力交給大家：
�、� 同桌互讀互查：
同桌互相讀課文，每人讀一段，合作將這篇文章讀完，看是否讀正確、流利了；如果你的同桌讀得好，請用自己喜歡的.方式表揚他，如果你的同桌在朗讀時遇到了困難，也請你幫幫他，好嗎？
（反饋情況：獲得表揚的同學(xué)請舉手。）
⑵ 檢查生字讀音情況：
課文讀過了，生字詞語一定難不倒大家。
課件依次出示詞語：
據(jù)說 籠罩 薄霧 猶如 霎時 余波 恢復(fù) 漲高
悶雷滾動 人聲鼎沸 踮著腳 浩浩蕩蕩 山崩地裂 風(fēng)號浪吼
�。ㄩ_火車讀，齊讀。）
⑶ 通過預(yù)習(xí)，你知道課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么嗎？
相機板書：
潮來前 潮來時 潮過后
三、朗讀感悟、發(fā)展語言
�。薄⒛銈兛匆娺^錢塘江大潮嗎？老師給大家?guī)砹艘欢武浵瘢屛覀円黄饋砜纯础?/p>
課件：
錢塘江大潮錄像
看了這段錄像，你有什么感受？
２、課文中哪些自然段描寫了潮來時的壯觀景象呢？
�。�、自由練讀三、四自然段，你覺得哪些寫潮水的語句你特別喜歡的，就多讀幾遍，努力讀得精彩些，待會讀給大家聽，并說說你的喜歡的理由或者你的感受，好嗎？
�。▽W(xué)生練讀。）
�。�、學(xué)生匯報：
根據(jù)學(xué)生匯報情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：
�、� 出示課件內(nèi)容一：
午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
�、� 你為什么喜歡這一句？“悶雷滾動”的聲音是什么樣的呢？誰來學(xué)學(xué)看？
�。ㄖ该麑W(xué)，齊學(xué)。）
板書：
悶雷滾動
�、� 作者用“悶雷滾動”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起來讀讀這句話。
�。▽W(xué)生齊讀。）
�、� 出示課件內(nèi)容二：
過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
① 你從這句話中感受到什么？東邊出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來，人們是怎樣沸騰的呢？我們一起來表演看看。
�。▽W(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。）
板書：
一條白線
�、� 這就是沸騰，課文中還有一個詞語能形容這種場面，能找到嗎？
（人聲鼎沸。）
�、� 能讀出這種沸騰的感覺來嗎？
指名讀，齊讀。
�、� 出示課件內(nèi)容三：
那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。
① 白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越……
板書：
橫貫江面
② 讀出這種感覺來。
�。ㄖ该x，分組比賽讀，齊讀。）
⑷ 出示課件內(nèi)容四：
再近些，只見白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。
�、� 你從這句話中又感受到了什么？兩丈多高的白色城墻，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺嗎？
板書：
白色城墻
�、� 分男女比賽讀。
�、� 出示課件內(nèi)容五：
浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
�、� 你為什么喜歡這句話？這樣寫好在哪里？
板書：
白色戰(zhàn)馬 山崩地裂
② 喜歡這句話的舉手。老師也喜歡，多精彩的語句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再準備準備，待會來比比賽，看誰能讀出這種氣勢。
�、� 指名讀，評價鼓勵。
�、� 能讓我也試試嗎？
教師讀。
⑤ 該你們了，喜歡這句的一起來，讓我也為你們喝彩！
�。▽W(xué)生有感情的齊讀。配樂朗讀。）
�、� 出示課件內(nèi)容六：
�、� 我們把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面的句子合起來讀一讀，再來體會一下大潮的宏偉氣勢，好嗎？
課件出示相關(guān)句子，齊讀。
�、� 這些語句寫得多精彩！正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。
�。�、作者描寫潮來時的景象是按照怎樣的順序來寫的呢？
�。ㄟh──近）
快速默讀３、４自然段的內(nèi)容，找出表示描寫順序的詞語。
�。�、練習(xí)背誦：
⑴ 這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們愿意將它背下來嗎？
⑵ 你可以根據(jù)板書背誦，也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語來背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。
�、� 自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。
�。�、提示語練習(xí)背誦：
午后一點左右，從遠處（ ）。頓時（ ）。過了一會兒，（ ）。那條白線（ ）。再近些，（ ）。浪頭越來越近，（ ）；那聲音（ ）。
四、積累詞語
�。�、從學(xué)過的３、４自然段中找出四個字組成的詞語，用橫線畫下來，讀一讀。
２、學(xué)生匯報。
３、課件出示詞語：
悶雷滾動 人聲鼎沸 風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面
白色戰(zhàn)馬 浩浩蕩蕩 山崩地裂 飛奔而來 白色城墻
�。▽W(xué)生帶讀或齊讀。）
４、詞語運用：
�、� 大家找得非常準，讀得也很好，那么是否會用呢？老師這有幾幅圖，你能用上這些詞語把圖上的內(nèi)容說一說嗎？
課件出示圖片。
⑵ 鼓勵學(xué)生用不同的詞語、句式說話。
五、拓展作業(yè)（作業(yè)任選）
�。�、把潮來時的景象講給爸爸媽媽聽。
�。�、收集有關(guān)祖國風(fēng)景名勝的資料、圖片，準備下節(jié)課與同學(xué)交流。
�。�、了解錢塘江大潮形成的原因，思考人們?yōu)槭裁催x擇八月十八日這一天來觀潮？
�。芡瓿傻谝活}，可以得三顆星星，完成第一二題，可以得四顆星星；完成第一二三題，可以得五顆星星。）
〖板書設(shè)計
潮來前
悶雷滾動
遠 一條白線
觀潮 潮來時 橫貫江面
白色城墻
近 白色戰(zhàn)馬
山崩地裂
潮來后
語文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，感悟小露珠為實現(xiàn)愿望不怕困難，勇往直前的精神，同時了解有關(guān)水的循環(huán)知識。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
感悟小露珠不怕困難，勇敢地向著目標前進，才實現(xiàn)了自己的`夢想。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
小朋友們，你們愿意將自己的夢想告訴我嗎？
出示課件，板書課題。
二、復(fù)習(xí)生字
認讀生字，并組詞。
三、學(xué)習(xí)課文，品讀對話。
1、師范讀，思考：小露珠的夢是什么？
2、自由讀文。
3、學(xué)習(xí)第一次對話。
明確小露珠和太陽公公的語氣特征，指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第二次對話。
指導(dǎo)用太陽公公的語氣讀出大海的美。
5、學(xué)習(xí)第三次對話。
重點理解“長途跋涉”，體會“千辛萬苦”，指導(dǎo)朗讀太陽公公語重心長的話語。
6、小露珠是怎樣來到大海的？學(xué)習(xí)最后兩個自然段。
出示課件，根據(jù)學(xué)生回答適時板書。
指導(dǎo)讀出小露珠來到大海的艱辛。
四、拓展延伸。
請小朋友們展開想象，小露珠來到大海，會說些什么？
五、體驗情感。
你想對小露珠說些什么？
六、老師總結(jié)
語文教案 篇6
【教材分析】
我的影子是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象，文章圍繞形和影子、光源和影子，動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象，“我”的想象以及“我”的感覺，一個活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。
【學(xué)生分析】
二年級學(xué)生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時期的`幼稚，他們對任何事情都充滿了好奇心，對什么事情都想弄個明白，課間休息時，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問長問短，問東問西。
【學(xué)習(xí)目標】
1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。
2、認讀本課10個二類字，會口頭組詞、擴詞；能寫好本課的7個生字。
3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會用：“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點】
熟讀課文，認讀10個二類字；寫好7個生字，會用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
【學(xué)習(xí)難點】
理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
【學(xué)習(xí)準備】
1、蠟燭、實物。
2、觀察陽光下自己的影子。
【學(xué)習(xí)課時】
第一課時
【學(xué)習(xí)過程】
一、激趣導(dǎo)入
猜謎語：一只小黑狗，沉默不開口。你停它也停，你走它也走。
二、初步感知課文
1、自讀課文，標出不認識的生字，運用學(xué)過的辦法認出生字（看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、查字典……）
2、請生嘗試讀課文。
3、聽課文錄音，要求聽清字音。
4、分析句子的語氣，再嘗試讀課文。
5、全班齊讀，自我評價。
三、合作識字
1、小組交流二類字，相互幫助。
2、小老師領(lǐng)讀詞組。
四、學(xué)文解趣，點燃火花
1、隨機學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。
�。�1）丁丁說自己的影子很有趣，你認為呢？從哪些地方能看出影子有趣？
學(xué)生讀課文，說說自己讀到的內(nèi)容，全班交流。
�。�2）這是丁丁在哪里照出來的影子？
�。�3）你們還知道在哪里有影子？
2、學(xué)習(xí)第四自然段，探究影子的變化。
�。�1） 齊讀第四自然段。
�。�2） 質(zhì)疑：影子為什么會變來變?nèi)ツ兀?/p>
學(xué)生進行實驗、討論、交流。（蠟燭、實物、）
�。�3）匯報
抓住兩點：
A、要有影子，必須要有光和物體。
B、影子的變化是因為光源或者物體的位置發(fā)生了變化。
五、戶外活動，實踐強化
在操場的陽光下做上幾個動作，邊做邊觀察自己的影子的變化，是不是和丁丁說的一樣有趣？
六、課外延伸，自主探索
回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化，并記錄下來。
語文教案 篇7
教學(xué)目標：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 在朗讀中體會誠實的可貴
3. 學(xué)做一個誠實的人。
教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：在朗讀中體會誠實的可貴。
教學(xué)準備：一個布娃娃、課題卡
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你覺得這個布娃娃可愛嗎？
師：對，你們也像這個布娃娃一樣的可愛，在父母的眼里你們是乖巧可愛的娃娃，在老師的眼里，你們也是聰明活潑的孩子，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文
生：可愛的娃娃
2.齊讀題目：可愛的娃娃
3.質(zhì)疑：讀了這個題目，你有什么問題想問我的？
師：我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這一篇課文。
二、新課
1.全班初讀課文（思考：通過讀課文,你知道了什么）
2.分析第二自然段
師:課文哪里告訴我們娃娃很可愛?
多可愛的娃娃！參觀的人人連連稱贊，瞧，他的衣服多么漂亮！他的微笑多么美麗�。ㄅ瑢W(xué)讀一下這個句子）
師:連連稱贊什么意思？
一個接一個，不停的贊美
3..仿寫
�、傧戎v解主語必須是同一個人。
�、� 老師舉例子
�、蹖W(xué)生口頭練習(xí)
多么 ！ 多么 ！
4.分析第三自然段
看了又看，舍不得離開。閉館的鈴聲響了�？纯粗車鷽]人，她拿起娃娃，裝到書包里，趕在人群后面，來到大街上。
5.分析第四自然段
�、� 聽了男同學(xué)讀，你從哪里知道珍珍會不開心？
為什么珍珍不敢回家？
為什么珍珍會心驚肉跳？
為什么珍珍拿到了可愛的娃娃，反而不快樂？（板書：偷布娃娃）
最后，珍珍為什么又大哭起來了，她當(dāng)時的心情會是怎樣的？（板書：不快樂）
�、� 帶著珍珍悔恨，羞愧的心情美美地讀第四自然段（請喜歡讀的同學(xué)站起來讀）
�、� 小結(jié)：對，她用不誠實的手段得到的同時，也失去了更加寶貴的東西快樂的心情
6.分析第五自然段
師：珍珍承認錯誤后，快樂嗎？（板書：快樂）
小結(jié)：原來，勇于承認錯誤也是誠實的一種表現(xiàn)，而唯有誠實，生活才會快樂。
三、 可愛的.娃娃的含義
1. 師：你覺得珍珍是一個怎樣的孩子？可愛、用于承認錯誤、知錯能改
2. 含義
師：正應(yīng)為珍珍知錯就改，勇于承認錯誤，所以她也是一個可愛的孩子。
師：這里可愛的娃娃除了指珍珍外，還指什么？布娃娃
四、 全文總結(jié)
師：在我們的生活中，誠實會給我們帶來快樂、高興，愿我們都做一個誠實的好孩子。
五、 拓展（語文天地）
1. 踢球時，我打碎了鄰居家的玻璃，沒人看見，
2.有一道難題我不會做，小剛讓我抄他的。
板書：
快樂
可愛的娃娃 偷布娃娃（不快樂 ）
承認錯誤（ 快樂）
語文教案 篇8
目標：
1.讀通課文，能夠聯(lián)系課文和生活閱歷理解“做事光明磊落，就等于有了一大筆財富”和課題的意思，從中受到感染和教育。
2.認識4個生字。
重、難點：理解“做事光明磊落,就等于有了一大筆財富”和課題的意思。
教法：自學(xué)、指導(dǎo)
教具：課件
流程：
一、組織教學(xué)
二、按照本單元學(xué)習(xí)寫人敘事類文章的.方法組織自主學(xué)習(xí)
1.抓情節(jié)：自由練讀，讀通課文
默讀課文，說說課文講了一件什么事情。
2.抓細節(jié)：組織學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)，默讀課文，標記出課文中描寫人物動作、對話、神態(tài)、心理活動的詞句，體會人物的內(nèi)心世界和品質(zhì)特點。
3.抓啟示：抓住課題和“做事光明磊落，就等于有了一大筆財富”等關(guān)鍵詞句，結(jié)合生活中的經(jīng)歷和耳聞目睹的事例談?wù)剢⑹尽?/p>
三、：學(xué)生全文。
語文教案 篇9
設(shè)計理念：
語文樂園(七)中字、詞、句的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出口頭語言與書面語言的緊密結(jié)合，對學(xué)生來說這樣的內(nèi)容在理解、運用過程中有一定的難度。教學(xué)中，我嘗試調(diào)整內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活自主發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生理解。鼓勵實踐，靈活運用。力求達到教學(xué)的最優(yōu)化。
教學(xué)目標：
1、準確認讀含有多音字的詞語，掌握6組多音字。
2、在讀四字詞語的過程中，聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗觀察、發(fā)現(xiàn)詞語中的有趣現(xiàn)象，積累詞語，學(xué)習(xí)運用詞語。
3、通過讀句子，體會關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”的并列關(guān)系，照樣子仿寫句子，學(xué)會用“不僅……而且……”說話。
4、通過讀成語故事，感受成語的蘊意，積累成語。
5、運用平時所積累的知識，對電腦的'功能形成較完整、全面的認識，引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中去主動地利用電腦進行學(xué)習(xí)和交流。
6、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、體驗生活，敢于想象，大膽創(chuàng)造的品質(zhì)。
教學(xué)課時：二課時
教學(xué)準備：
小黑板、田字格卡、教學(xué)掛圖。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：“我來試試”部分。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
今天，又到了語文樂園的時間，讓我們乘著幸福快車出發(fā)吧!
二、詞語之家
1、由讀詞語，要求讀準字音，并反饋。
2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
3、全班齊讀詞語。
4、說說你還知道哪些多音字?
三、成語之家
1、你們瞧，現(xiàn)在我們來到了語文樂園。這兒有兩扇門，你們想先進到哪兒去看看?
(出現(xiàn)“想”“新”兩字。)
2、這是兩個什么字，讓我們來讀一讀?(指名認讀兩字)這兩個字里藏著些什么呢?想看看嗎?
3、出示想的三個成語。自由讀一讀，并反饋。
4、出示新的三個成語。
①你發(fā)現(xiàn)城市有哪些變化?
②這不斷變化更新的生活給了你什么感受?
(在交流過程中，教師相機出示詞語“日新月異”“萬象更新”“推陳出新”。)
這么欣欣向榮的景象就在這些詞里表現(xiàn)出來了。
該怎么讀好呢?誰來試試?
5、我們看了這么多，想了這么多，再來一起讀讀這些詞。記住它們吧! (指讀、帶讀、齊讀、分組讀等形式認讀、記憶。)
四、句子之家
1、(出示掛圖)看看這新式房屋，說說它是什么樣兒的?(指名回答)
過渡：讀一讀這句話，看看它是怎么介紹的?
2.(出示例句：它不僅形狀特別，而且功能也很特殊。)
(1)讀一讀句子，你發(fā)現(xiàn)這新式房屋有什么特點?(形狀特別、功能特殊)
(2)再讀一讀句子，句子中除了寫出這兩個特點，你還有什么發(fā)現(xiàn)?
(句子中還用了“不僅……而且……”這兩個詞。)
(3)小結(jié)：看來，我們可以用“不僅……而且……”這兩個詞將事物的兩個特點串起來寫成—句話。
3.(出現(xiàn)長江大橋、水果圖片)
(1)說說它們分別都有什么特點?(學(xué)生看圖回答)
(2)你能用上“不僅……而且……”來說說它們的特點嗎?
長江大橋不僅美觀，而且堅固。
蘋果不僅香甜可口，而且營養(yǎng)豐富。
4、想一想你熟悉的事物的特點，還能像這樣來說句子嗎?請你來試試。
(在學(xué)生說句子的過程中，教師相機指導(dǎo)正確運用“不僅……而且……”)
5、大家說得很好，請你把自己最欣賞的句子寫下來。寫的時候，請注意字的大小寫均勻。
6、展示學(xué)生寫的句子，全班欣賞。
五、故事之家
1、 自由讀故事，讀準字音。
2、 指名讀。并正音。
3、 說說你知道了什么?
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：“探究與發(fā)現(xiàn)”和“我的作品”。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，進行“探究與發(fā)現(xiàn)”
1、(cAI：樂樂坐在電腦前)同學(xué)們，你們看，我們的老朋友樂樂在于什么呀?聽聽樂樂是怎么說的。
(CAI：樂樂笑著說：“我正在電腦上畫畫呢!你們利用電腦做過什么?”)
指名學(xué)生交流。
2、你們利用電腦做過這些事情，想對電腦說些什么呢?樂樂也在夸電腦呢!你們聽。
3、(CAI：樂樂說：“電腦的本領(lǐng)可真大。它能寫字、能畫
畫、能……”)
你還知道電腦有什么本領(lǐng)呢?你是怎么知道的?學(xué)生交流。
二、鼓勵創(chuàng)想，完成“我的作品”
1、請你也來發(fā)揮你的奇思妙想，說—說你還希望電腦能干什么?
2、 請把你的奇思妙想寫在卡片上，注意把句子寫完整。
3、 學(xué)生書寫，最后全班交流。
教學(xué)反思：
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