初中信息技術(shù)教案【通用15篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的初中信息技術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中信息技術(shù)教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解社交APP有哪些主要功能?流行的社交APP有哪些?
2.了解微信中添加好友的各種方法。
3.了解微信“搖一搖”參與電視互動(dòng)的原理、查找歌曲的原理。
4.了解微信“搖一搖”交友的風(fēng)險(xiǎn)，能正確地使用社交APP進(jìn)行交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確地使用社交APP進(jìn)行交流。
教學(xué)建議
社交APP的種類(lèi)非常多，目前最流行的當(dāng)屬微信，因此本課主要以微信為例來(lái)介紹社交APP。
建議本課用1課時(shí)。
使用智能手機(jī)的人幾乎都用微信來(lái)進(jìn)行信息交流，微信比傳統(tǒng)的手機(jī)通信運(yùn)營(yíng)商提供的信息功能強(qiáng)大得多，用它不僅可以傳遞文字及各種文件、進(jìn)行實(shí)時(shí)的視頻聊天，還可以進(jìn)行群聊及朋友圈的社交活動(dòng)，完全了傳統(tǒng)的用手機(jī)發(fā)信息進(jìn)行交流的方式。
教材中假設(shè)了一個(gè)學(xué)生結(jié)伴看電影的生活場(chǎng)景來(lái)探索微信的使用方法，老師也可以根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)更合適的任務(wù)。
添加好友的方式很多，也很好玩，但老師一定要控制好課堂的走向，一邊演示還要一邊啟發(fā)學(xué)生思考背后的`原理。
“搖一搖”有很多奇妙的用法，例如：“搖”電視、“搖”歌曲等，這些奇妙的用法一定能激發(fā)學(xué)生的好奇心，要把學(xué)生的這種好奇心引導(dǎo)到對(duì)知識(shí)、原理的探究中去，而不能只停留在對(duì)“搖”本身感興趣。
“搖一搖”可以用來(lái)添加好友，但由于青少年涉世未深，也許不能理解“搖一搖”添加陌生好友時(shí)潛藏的巨大風(fēng)險(xiǎn)，可以通過(guò)一些典型案例的講解引起學(xué)生的警覺(jué)，樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考。
“搖一搖”的操作比較有趣，安排學(xué)生回家后和家人一起合作探究，這樣安排，一方面是回家才有操作的條件，另一方面是因?yàn)椤皳u一搖”添加好友的操作涉及到如何與陌生人交往的問(wèn)題，在家操作便于家人進(jìn)一步對(duì)學(xué)生如何正確使用手機(jī)進(jìn)行教育。
用微信的朋友圈發(fā)布信息，可以與朋友分享見(jiàn)聞，交流思想，是使用微信的人最熱衷的事情。用朋友圈傳播信息，速度非�？�，范圍非常廣，因此，有些人看中了朋友圈的這個(gè)特點(diǎn)，利用朋友圈來(lái)傳播各種信息。除了各種真假難辨的廣告信息，還有各種謠言、各種詐騙信息也不時(shí)地出現(xiàn)在朋友圈中，而糟糕的是有些不良信息還是來(lái)自身邊的朋友。因此需要將朋友圈的這些負(fù)面的東西展示給學(xué)生看，讓他們學(xué)會(huì)鑒別，并做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。這部分內(nèi)容用一些典型的案例進(jìn)行教學(xué)，資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考。
初中信息技術(shù)教案2
課題：《計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)課 認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)》
教學(xué)內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是自編教材，主要講解鍵盤(pán)歷史淵源、四大分區(qū)以及其中基本鍵區(qū)的使用。是學(xué)習(xí)好信息技術(shù)課程的重要前提。
教學(xué)對(duì)象分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)的對(duì)象時(shí)初中一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生剛升入初中，情況各不相同，有的對(duì)鍵盤(pán)操作比較熟練，但有的太不熟悉，即使比較熟悉鍵盤(pán)的同學(xué)也不是那么全面了解，所以讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)是非常有必要的。
教學(xué)目標(biāo)：1、了解鍵盤(pán)的發(fā)展史，使學(xué)生產(chǎn)生興趣；
2、了解鍵盤(pán)的分區(qū)，掌握主鍵盤(pán)區(qū)、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱(chēng)和分布規(guī)律；
3、了解基本功能鍵的使用；
4、了解盲打等打字方法；
5、通過(guò)認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：鍵盤(pán)的歷史由來(lái)和認(rèn)識(shí)并使用主鍵區(qū)
教學(xué)難點(diǎn)：各功能鍵如shift、enter的使用
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)引入、揭示課題
上課之前咱們先來(lái)回一下之前學(xué)的電腦的輸入設(shè)備有哪些？
�。ㄊ髽�(biāo)、鍵盤(pán)、掃描儀、麥克風(fēng)、攝像頭、手寫(xiě)板、光盤(pán)磁盤(pán)）
今天我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容就關(guān)于其中一個(gè)輸入設(shè)備，是哪個(gè)呢？
老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，看同學(xué)們能不能猜出來(lái)。
有戶(hù)人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊
有的面積大，有的面積小
有的成員多，有的成員少
別看他們不起眼，少了他們真麻煩
（打一個(gè)電腦的輸入設(shè)備）
對(duì)，今天咱們將要學(xué)習(xí)的就是鍵盤(pán)。
板書(shū)： 第七課 認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)
二、歷史引入、激發(fā)興趣
世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）
那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆侖山喬戈里峰）
�。ㄒ耄┚拖翊蠹叶剂私馐澜缟系谝慌_(tái)計(jì)算機(jī)是什么時(shí)候發(fā)明的（1946）卻從來(lái)很少有人去注意鍵盤(pán)是什么時(shí)候發(fā)明的。
如果說(shuō)cpu是電腦的心臟，顯示器是電腦的臉，那么鍵盤(pán)----就是電腦的嘴。是他實(shí)現(xiàn)了人和電腦的順暢溝通，就是那么重要的一個(gè)小東西，它所受到的關(guān)注卻很少，常常被大家忽略。
好了言歸正傳。誰(shuí)告訴我世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是什么時(shí)候發(fā)明的呢？（1946）所以隨著電腦的出現(xiàn)，鍵盤(pán)也在1946年應(yīng)運(yùn)而生被發(fā)明出來(lái)對(duì)不對(duì)？（錯(cuò)�。�
板書(shū)： 1、鍵盤(pán)之歷史 1714 1868 克里斯托夫
其實(shí)鍵盤(pán)的歷史非常悠久，早在1714年，就開(kāi)始相繼有英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)等國(guó)家發(fā)明了各種形式的打字機(jī)，最早的鍵盤(pán)就是那個(gè)時(shí)候用在那些技術(shù)還不成熟的打字機(jī)上的。直到1868年美國(guó)人“打字機(jī)之父” 克里斯托夫·肖爾斯 獲得了打字機(jī)模型的專(zhuān)利并取得了經(jīng)營(yíng)權(quán)，這個(gè)時(shí)候便開(kāi)始出現(xiàn)了現(xiàn)代鍵盤(pán)的實(shí)用形式和首次規(guī)范了鍵盤(pán)按鍵即“QWERTY”鍵盤(pán)。
三、認(rèn)識(shí)四區(qū)、側(cè)重主鍵
了解了鍵盤(pán)的歷史之后，我們?cè)賮?lái)重溫一下剛才的謎語(yǔ)：有戶(hù)人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊。謎語(yǔ)中的房子區(qū)域分四塊是哪四塊呢？今天的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：鍵盤(pán)的四個(gè)分區(qū)
板書(shū)：2、鍵盤(pán)的四個(gè)分區(qū)
這個(gè)鍵太小了大家看不清楚，老師大概把手中的鍵盤(pán)它畫(huà)下來(lái)。
好，老師已經(jīng)用不同顏色的粉筆畫(huà)出了四個(gè)分區(qū)。
它們分別是主鍵盤(pán)區(qū)，功能鍵區(qū)，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤(pán)區(qū)。
跟著老師重復(fù)一遍：
很好。那誰(shuí)知道，在這四分區(qū)中，那個(gè)分區(qū)是我們最常用的呢？（主鍵盤(pán)區(qū)）
對(duì)，顧名思義的，最主要的分區(qū)就是主鍵盤(pán)區(qū)。
板書(shū)：3、主鍵盤(pán)區(qū)
#拼圖#現(xiàn)在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤(pán)了呢？#補(bǔ)缺鍵#
主鍵盤(pán)又叫基本鍵盤(pán)區(qū)，它由數(shù)字鍵，字母鍵，符號(hào)鍵和基本功能鍵組成。
這節(jié)課我們先重點(diǎn)來(lái)看字母鍵。我們從左往右來(lái)看，QWERT，細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)問(wèn)了，為什么這些字母順序會(huì)是QWERT的排序呢？為什么不是按照字母表ABCDE的排序呢？是因?yàn)檫@樣的排序方便我們打字對(duì)不對(duì)？（錯(cuò)�。�
#大家大膽的猜一下嘛#
其實(shí)，和方便我們打字，提高的我們打字的速度這個(gè)說(shuō)法正好相反。它是為了減慢我們的打字速度。
在19世紀(jì)70年代，由于當(dāng)時(shí)的機(jī)械工藝不夠完善，使得鍵盤(pán)的各個(gè)字鍵在擊打之后回彈的速度很慢（動(dòng)作示范），一旦打字員的打字員的打字速度太快，舊容顏易發(fā)生兩個(gè)按鍵卡在一起的現(xiàn)象，必須用手工再很小心的把他們分開(kāi)，嚴(yán)重影響了打字的速度。
為此，制造鍵盤(pán)的公司，也就是之前所說(shuō)克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶(hù)投訴。為了解決這個(gè)問(wèn)題，工程師和設(shè)計(jì)師可是傷壞了腦筋。終于他們決定，既然我技術(shù)就擺在那里無(wú)法提高，那么我就想辦法來(lái)為難打字員好了，把鍵盤(pán)上的字母排得亂七八糟很難打字，讓你們打不快。
我們看到F和J下面有兩橫紅線，其實(shí)是兩個(gè)突起的橫桿。這是咱么食指的位置，下節(jié)上機(jī)課的時(shí)候老師會(huì)再跟你們強(qiáng)調(diào)。
他們把最常用的O、S、A安排給了最笨拙的小拇指、無(wú)名指，把使用頻率較低的V、J、Y等字母卻由最靈活的食指負(fù)責(zé)，于是，這種“QWERT”鍵盤(pán)就誕生了。
直到現(xiàn)在，無(wú)論如今的工藝技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了多么成熟的地步，后人再發(fā)明多少合理的排序方法，都無(wú)法推廣沿用，可知社會(huì)的習(xí)慣勢(shì)力是多么強(qiáng)大。
四、模擬感受、初識(shí)盲打
這樣的鍵盤(pán)布局真的非常沒(méi)有效率，有時(shí)候?yàn)榱舜蛞粋�(gè)單詞，我們需要常常上下往復(fù)的'移動(dòng)我們的手指。
兵來(lái)將擋，在1888年的時(shí)候，一個(gè)叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后來(lái)專(zhuān)門(mén)發(fā)展成了盲打技術(shù)。（加加林----第一個(gè)登上太空的人）
板書(shū)：盲打？
什么盲打呢？好，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上雙眼，開(kāi)始想象一個(gè)你最熟悉的鍵盤(pán)，可以是你的手機(jī)撥號(hào)鍵盤(pán)，可以是你家大門(mén)上密碼鎖的鍵盤(pán)，你是不是閉著眼睛也也能輸入密碼或撥通號(hào)碼呢？好現(xiàn)在我們一起來(lái)輸入110。
好，大家都非常認(rèn)真做的非常好。這就是盲打技術(shù)，只要記住鍵盤(pán)就可以。
今天的作業(yè)就是自己下去，像老師一樣，把主鍵盤(pán)區(qū)畫(huà)出來(lái)，最好把它背下來(lái)。
五、雙字符鍵、功基本能鍵
我們現(xiàn)在來(lái)看綠色標(biāo)記的數(shù)字鍵和符號(hào)鍵，他們和字母鍵有什么區(qū)別呢？
對(duì)，它們叫雙字符鍵。
板書(shū)： 雙字符鍵
我們按這個(gè)鍵顯示出來(lái)的是什么？是數(shù)字1還是感嘆號(hào)？
對(duì)，在默認(rèn)的情況下，雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符。
那當(dāng)我們要用到感嘆號(hào)井號(hào)時(shí)是要怎么做呢？
這就要用到剛才我們XX同學(xué)補(bǔ)上去的shift換擋鍵
對(duì)，先按住shift鍵不放，再按需要的雙字符鍵。
像shift這樣需要按住不放需要配合別的鍵使用的基本功能鍵，還有ctrl 和alt
它們中間的開(kāi)始鍵和電腦桌面上的“開(kāi)始”是一樣的功能。
長(zhǎng)相最特別的回車(chē)enter鍵有兩個(gè)作用，第一是確認(rèn)輸入的執(zhí)行命令，第二是在文字處理中起換行作用。大家應(yīng)該沒(méi)有見(jiàn)過(guò)打字機(jī)，打字機(jī)有一個(gè)部件叫“字車(chē)”，每打一個(gè)單詞“字車(chē)”就向前移動(dòng)一截，當(dāng)打滿(mǎn)一行字符之后，打字的人就要推動(dòng)字車(chē)到原來(lái)的位置。老師也只在電影里見(jiàn)過(guò)（動(dòng)作），這個(gè)動(dòng)作就叫回車(chē)，后來(lái)鍵盤(pán)發(fā)展出了能自動(dòng)回車(chē)的鍵。（回車(chē)上的箭頭符號(hào)）
我們的tab鍵和大寫(xiě)字母鍵轉(zhuǎn)換鍵將在下節(jié)課的上機(jī)練習(xí)中和大家詳述。
最后再讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，鍵盤(pán)里的那個(gè)鍵最帥呀？
下節(jié)課老師將帶大家認(rèn)識(shí)除了主鍵盤(pán)區(qū)之外的F家族功能鍵區(qū)和光標(biāo)鍵區(qū)還有小鍵盤(pán)區(qū)。
大家別忘了畫(huà)主鍵盤(pán)區(qū)的作業(yè)。今天的課就到這里，謝謝大家。
初中信息技術(shù)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出常見(jiàn)的圖表類(lèi)型以及各自的特點(diǎn)。
2.通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)圖表的不同類(lèi)型，提高歸納概括能力和表達(dá)交流能力。
3.將信息技術(shù)與生活實(shí)際相聯(lián)系，體會(huì)信息技術(shù)對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的方便。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】常見(jiàn)的圖表類(lèi)型及特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】圖表的合理選擇。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
在授課之前，教師在多媒體上展示不同的圖表類(lèi)型，比如折線圖柱狀圖等引導(dǎo)學(xué)生們觀察，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)圖表類(lèi)型能很容易知道數(shù)據(jù)的含義。此時(shí)我會(huì)再次的提出問(wèn)題：這些圖表的名稱(chēng)和含義都是什么?進(jìn)而引出本節(jié)課內(nèi)容《柱形圖、折線圖和餅圖》。
(二)新課講授
任務(wù)一：柱形圖
教師提出問(wèn)題：班主任老師想快速的在256名學(xué)生中找到分?jǐn)?shù)最高的那一位同學(xué)，是否有好的辦法。請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位討論2分鐘。學(xué)生討論后回答的答案多種多樣，有的同學(xué)說(shuō)可以一個(gè)一個(gè)比較，最終找出來(lái)，但是由于數(shù)量較多容易出錯(cuò);而有的同學(xué)思維比較靈敏，說(shuō)可以通過(guò)Excel中的統(tǒng)計(jì)圖表插入柱形圖，最高的那一條就是老師要找的那一位同學(xué)。教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生都很活躍，之后進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充：柱形圖是一種直方圖，用豎直的矩形表示數(shù)據(jù)。矩形的高度，反映的是數(shù)據(jù)的值。實(shí)際應(yīng)用時(shí)，經(jīng)常用不同顏色的矩形區(qū)分不同的數(shù)據(jù)項(xiàng)。通過(guò)柱形圖，可以清晰地看到數(shù)據(jù)項(xiàng)之間的差異。教師展示已經(jīng)制作好的某地區(qū)12年來(lái)飲食結(jié)構(gòu)變化的柱形圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)剛才教師的講解，解釋該柱形圖的含義�！静煌伾木匦畏謩e表示糧食、肉類(lèi)、水果和蔬菜、牛奶等數(shù)據(jù)項(xiàng)，反映了四個(gè)統(tǒng)計(jì)年度中，當(dāng)?shù)鼐用袼鶖z入四類(lèi)食物的百分比�！�
任務(wù)二：折線圖
緊跟著教師又提出新的問(wèn)題：想了解某些學(xué)生近6個(gè)月成績(jī)的表現(xiàn)情況，應(yīng)該怎么辦?柱形圖是否還能清晰的給出結(jié)果呢?預(yù)設(shè)學(xué)生都搖頭，預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生能給出可以通過(guò)折線圖來(lái)觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材，然后提問(wèn)折線圖的意義是什么?【折線圖用一些以直線相連的點(diǎn)表示數(shù)據(jù)，點(diǎn)在圖表中的橫向位置，對(duì)應(yīng)著它所屬的`數(shù)據(jù)項(xiàng)，縱向位置對(duì)應(yīng)著它的值，折線圖可以較好地反映數(shù)據(jù)的變化情況�！拷處熆隙▽W(xué)生的回答之后，帶領(lǐng)學(xué)生觀看班級(jí)近6月的成績(jī)折線圖表，一起分析成績(jī)變化的原因。
任務(wù)三：餅圖
教師進(jìn)行講解，如果想查看某一個(gè)數(shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的的百分比應(yīng)該用餅圖。然后通過(guò)展示地殼中幾種元素占比的餅圖為例，進(jìn)行細(xì)致講解餅圖的具體含義。講解完畢后，請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位，一起總結(jié)餅狀圖的每個(gè)模塊代表的意義。最后請(qǐng)學(xué)生代表回答�！撅瀳D用一個(gè)圓表示全體數(shù)據(jù)，用圓中不同顏色的扇形表示不同的數(shù)據(jù)項(xiàng)。扇形的面積對(duì)應(yīng)的是數(shù)據(jù)的值】教師適當(dāng)補(bǔ)充利用餅圖，可以直觀地反映各數(shù)據(jù)項(xiàng)與整體之間的數(shù)量關(guān)系。
(三)鞏固提高
小游戲：在多媒體上將統(tǒng)計(jì)圖表類(lèi)型和圖表特點(diǎn)打亂，請(qǐng)舉手最快的同學(xué)上臺(tái)連線，將圖表與其特點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái)，檢查學(xué)生的掌握情況。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。
作業(yè)：對(duì)于同一份數(shù)據(jù)分別用三種統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行表示。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
初中信息技術(shù)教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)與技能〗
1．使學(xué)生掌握插入剪貼畫(huà)的操作方法。
2．使學(xué)生掌握插入圖片文件的方法。
3．使學(xué)生掌握設(shè)置圖片格式的方法。
〖過(guò)程與方法〗
1．培養(yǎng)學(xué)生處理圖片的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生編輯文檔的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。
〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗
1．培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和審美能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．插入剪貼畫(huà)。
2．插入圖片文件。
3．設(shè)置圖片格式。
【教學(xué)難點(diǎn)】
設(shè)置圖片格式。
【教學(xué)方法】
自學(xué)法、實(shí)踐法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2．教師準(zhǔn)備的圖片素材。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課題
教師展示一些圖文混排的樣例，由此引出課題。
二、新課
1．插入剪貼畫(huà)
(1)插入剪貼畫(huà)
教師邊講解邊演示插入圖片的方法。
教師布置任務(wù)：在“病毒”文件中插入名為“計(jì)算機(jī)”的剪貼畫(huà)。
針對(duì)將插入的剪貼畫(huà)調(diào)整到合適的位置，教師提出設(shè)置圖片格式問(wèn)題。
(2)設(shè)置圖片格式
教師邊講解邊演示設(shè)置圖片格式(圖片與文字環(huán)繞方式)的操作方法。
教師布置任務(wù)：①按照所示的樣式設(shè)置“計(jì)算機(jī)”圖片的格式；②試一試，選擇其他格式會(huì)產(chǎn)生什么效果。
2．插入圖片文件
(1)插入圖片文件
教師布置任務(wù)：自學(xué)插入圖片文件的方法，選擇自己喜歡的圖片文件，插入到“病毒”文檔中。
教師要求學(xué)生小結(jié)插入圖片文件的方法。
(2)設(shè)置圖片格式
教師提問(wèn)：利用插入圖片文件的方法插入圖片后，設(shè)置圖片格式的方法與設(shè)置剪貼畫(huà)格式的方法是否相同？
三、課棠練習(xí)
1．完成書(shū)第119頁(yè)練習(xí)1。
2．在“奧運(yùn)——20xx”板報(bào)中插入剪貼畫(huà)和自己繪制的圖片。
教師和學(xué)生一起欣賞、評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。
四、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生共同進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)：插入剪貼畫(huà)和圖片文件的方法基本相同，設(shè)置圖片格式的方法也相同。
五、布置作業(yè)
輸入一篇文章，按照自己喜歡的風(fēng)格進(jìn)行修飾并插入圖片。
初中信息技術(shù)教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解什么是電子錢(qián)包及目前常見(jiàn)的電子錢(qián)包。
2.了解如何使用電子錢(qián)包。
3.了解使用電子錢(qián)包存在的風(fēng)險(xiǎn)，并知道采取適當(dāng)措施防范風(fēng)險(xiǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是如何使用電子錢(qián)包，難點(diǎn)是如何防范電子錢(qián)包使用風(fēng)險(xiǎn)。
教學(xué)建議：
建議本課用1課時(shí)。
電子錢(qián)包對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是一個(gè)相當(dāng)抽象的概念，本課應(yīng)通過(guò)視頻和老師的操作演示讓學(xué)生對(duì)電子錢(qián)包有一個(gè)比較具體的認(rèn)識(shí)。
資源目錄中有一個(gè)支付寶電子錢(qián)包的視頻：“1-6.1支付寶當(dāng)面付”，通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生建立電子錢(qián)包的直觀印象：電子錢(qián)包其實(shí)是一種管理電子貨幣的軟件。為了使用方便，一般都安裝在智能手機(jī)上。
因?yàn)楸菊n的內(nèi)容無(wú)法讓學(xué)生在課堂上操作，老師可以和全班同學(xué)互動(dòng)，和學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)。例如，同學(xué)們約著一起看電影，其中一個(gè)同學(xué)用電子錢(qián)包給大家買(mǎi)票，然后其他同學(xué)再通過(guò)電子錢(qián)包將錢(qián)還給買(mǎi)票的同學(xué)。任務(wù)創(chuàng)設(shè)好之后，由老師在手機(jī)上操作，逐步地完成所設(shè)置的任務(wù)，操作過(guò)程應(yīng)通過(guò)投影演示給學(xué)生看。
電子錢(qián)包的應(yīng)用越來(lái)越廣，不僅在網(wǎng)購(gòu)的時(shí)候可以用電子錢(qián)包來(lái)支付，在平常逛街購(gòu)物時(shí)，也可以用電子錢(qián)包支付，因?yàn)樵絹?lái)越多的商家接受電子錢(qián)包支付。個(gè)人之間較小金額的往來(lái)也可以用電子錢(qián)包轉(zhuǎn)賬，非常方便。電子錢(qián)包通常與銀行卡連接在一起，電子錢(qián)包中沒(méi)錢(qián)了，可以從銀行卡中轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)，同樣，電子錢(qián)包中的錢(qián)也可以轉(zhuǎn)到銀行卡中。
學(xué)會(huì)使用電子錢(qián)包并不難，難就難在如何防范風(fēng)險(xiǎn)。而防范風(fēng)險(xiǎn)最重要的一點(diǎn)就是設(shè)置好電子錢(qián)包的`密碼。
密碼是生活中最重要的個(gè)人信息。我們經(jīng)常要輸入密碼，例如：登錄網(wǎng)站、銀行取款、網(wǎng)購(gòu)、手機(jī)開(kāi)機(jī)、連接Wi-Fi等。這么多密碼如何記住而且不容易被別人猜出來(lái)呢?
下面是一些設(shè)置密碼的小貼士。
1.不要在所有的場(chǎng)合都用一個(gè)密碼。
不管什么場(chǎng)合都用同一個(gè)密碼的壞處是顯而易見(jiàn)的：只要在某一處密碼被人發(fā)現(xiàn)，你的其他信息也就一并泄露了。
例如：你在某個(gè)網(wǎng)站登記的信息被黑客了，里面有你的身份證號(hào)碼、電話、密碼等信息，而你又恰好使用同樣的信息登錄另一個(gè)地方，這時(shí)你面臨的風(fēng)險(xiǎn)就顯而易見(jiàn)了。
2.不要用姓名、生日、“12345678”等容易猜的密碼。
重要的密碼應(yīng)該包含數(shù)字、字母等多種形式的符號(hào)，長(zhǎng)度應(yīng)該在8個(gè)符號(hào)以上。為了記住不同場(chǎng)合的密碼，可以為自己創(chuàng)建一個(gè)設(shè)置密碼的規(guī)則，這樣密碼就好記又難猜。
例如：先設(shè)置個(gè)人基本密碼，然后根據(jù)密碼使用的場(chǎng)合，在這個(gè)基本密碼的基礎(chǔ)上疊加一些其他符號(hào)。例如：基本密碼+場(chǎng)合名稱(chēng)第一個(gè)拼音字母+填補(bǔ)密碼長(zhǎng)度的符號(hào)。例如：你的基本密碼是“IMU99”，你習(xí)慣設(shè)置的密碼長(zhǎng)度是10位，則登錄QQ的密碼可以是“IMU99QQ###”。登錄金山快盤(pán)的密碼可以是“IMU99JSKP#”。
教參的資源目錄中有一個(gè)關(guān)于支付寶密碼安全的視頻“1-6.1支付寶里32萬(wàn)不翼而飛”，讓學(xué)生看后設(shè)計(jì)好自己的密碼方案。
此外，在安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用手機(jī)也是防范風(fēng)險(xiǎn)的重要手段。由于手機(jī)中存儲(chǔ)了我們很多的個(gè)人信息，因此不法分子會(huì)想方設(shè)法從我們的手機(jī)中盜取信息，而通過(guò)Wi-Fi盜取信息是最方便的，神不知鬼不覺(jué)。
資源目錄中有兩個(gè)視頻，分別是：“1-6.3央視315晚會(huì)曝光：警惕免費(fèi)Wi-Fi竊取信息”、“1-6.4公共場(chǎng)所免費(fèi)Wi-Fi存風(fēng)險(xiǎn)”。觀看這兩個(gè)視頻有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)。
那么，如何安全使用Wi-Fi呢?下面是一些小貼士：
1.關(guān)閉Wi-Fi自動(dòng)連接功能用戶(hù)在日常使用電子設(shè)備時(shí)關(guān)閉“Wi-Fi自動(dòng)連接”功能。因?yàn)槿绻@項(xiàng)功能打開(kāi)的話，手機(jī)在進(jìn)入有Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域就會(huì)自動(dòng)掃描并連接上不設(shè)密碼的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)，這會(huì)大大增加用戶(hù)誤連釣魚(yú)Wi-Fi的幾率。另外，用戶(hù)在使用智能手機(jī)登錄手機(jī)銀行或者支付寶、財(cái)付通等金融服務(wù)類(lèi)網(wǎng)站時(shí)，不用不能夠確定安全性的免費(fèi)Wi-Fi，而是使用手機(jī)自帶的3G、4G，另外不要直接通過(guò)手機(jī)瀏覽器進(jìn)行，請(qǐng)優(yōu)先考慮使用銀行或者第三方支付公司推出的專(zhuān)用應(yīng)用程序，這些程序的安全性要比開(kāi)放的手機(jī)瀏覽器高。
2.拒絕來(lái)源不明的Wi-Fi設(shè)置釣魚(yú)Wi-Fi陷阱的黑客大多利用的是用戶(hù)想要免費(fèi)蹭網(wǎng)占便宜的心理。因此要想避免墮入類(lèi)似陷阱，首先要做到的就是盡量不使用來(lái)源不明的Wi-Fi，尤其是免費(fèi)又不需密碼的Wi-Fi。
如果是在星巴克、麥當(dāng)勞這樣有商家提供免費(fèi)Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)的地方，用戶(hù)也要多留一個(gè)心眼，主動(dòng)向商家詢(xún)問(wèn)其提供的Wi-Fi的具體名稱(chēng)，以免在選擇Wi-Fi熱點(diǎn)接入時(shí)不小心連接到黑客搭建的名稱(chēng)類(lèi)似的釣魚(yú)Wi-Fi。
3.更換路由器初始密碼除了要謹(jǐn)慎使用公共場(chǎng)所的免費(fèi)Wi-Fi，家里使用的路由器管理后臺(tái)的用戶(hù)名、密碼，不要使用默認(rèn)的Admin，密碼更改為數(shù)字+字母的高強(qiáng)度密碼，同時(shí)設(shè)置的Wi-Fi密碼選擇WPA2加密認(rèn)證方式，相對(duì)復(fù)雜的密碼可大大提高黑客難度。
4.及時(shí)更新升級(jí)瀏覽器和傳統(tǒng)有線網(wǎng)絡(luò)相比，Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，用戶(hù)信息的安全性挑戰(zhàn)更多。
用戶(hù)在使用非加密的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)或者陌生的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)時(shí)，提前在筆記本電腦或智能手機(jī)中安裝一些安全防范軟件以作提防。瀏覽器最容易泄露用戶(hù)信息，用戶(hù)應(yīng)該定時(shí)到瀏覽器的官方網(wǎng)站升級(jí)瀏覽器。使用瀏覽器登錄網(wǎng)站時(shí)，如果碰到需要用戶(hù)輸入賬戶(hù)名和密碼并彈出“是否記住密碼”選項(xiàng)框的情況，不要選擇“記住密碼”，因?yàn)椤坝涀∶艽a”功能會(huì)將用戶(hù)的賬號(hào)信息存儲(chǔ)到瀏覽器的緩存文件夾中，無(wú)形中方便了黑客進(jìn)行竊取。
初中信息技術(shù)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠說(shuō)出封面幻燈片的組成，并能夠獨(dú)立制作封面幻燈片。
2.通過(guò)自主探究和合作探究如何制作封面幻燈片，逐步提高探究和動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.通過(guò)對(duì)封面幻燈片的整體布局設(shè)計(jì)和色彩搭配，逐步增強(qiáng)設(shè)計(jì)和審美意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】添加文字和設(shè)置背景的方法。
【難點(diǎn)】封面幻燈片布局的合理設(shè)置。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師利用多媒體展示幾組雜志的精美封面，提出問(wèn)題：看到精美的雜志封面有什么感受?【很吸引眼球，想要進(jìn)一步了解雜志的內(nèi)容】
教師總結(jié)：幻燈片的封面就像雜志的封面，好的封面能夠吸引眼球，反映演示文稿的主題內(nèi)容，該如何制作封面幻燈片呢?今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下《制作封面幻燈片》。
(二)新課講授
1.封面幻燈片的組成
教師講解：好的演示文稿往往從主題鮮明的封面幻燈片開(kāi)始，封面幻燈片都包括哪些內(nèi)容呢?
布置任務(wù)，自主探究，限時(shí)3分鐘，通過(guò)觀察教師發(fā)放的三個(gè)演示文稿作品，總結(jié)出封面幻燈片的組成。
教師總結(jié)：封面幻燈片主要包括演示文稿的標(biāo)題、作者、制作時(shí)間以及主題圖片等。
2.添加文字
教師講解：封面幻燈片中一個(gè)重要的組成要素就是文字，文字包括普通文字和藝術(shù)字。
教師演示給封面幻燈片添加藝術(shù)字的操作，提出問(wèn)題：添加藝術(shù)字的操作步驟是什么?【單擊繪圖工具欄中的插入藝術(shù)字按鈕，插入藝術(shù)字標(biāo)題】
布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，合作完成利用文本框輸入副標(biāo)題、小組的名稱(chēng)和制作時(shí)間，并根據(jù)教師提出的要求設(shè)置文本的字體和字號(hào)。
教師總結(jié)：應(yīng)根據(jù)整體布局，合理設(shè)計(jì)文本框插入的位置。單擊繪圖工具欄中的文本框按鈕，在幻燈片中插入一個(gè)文本框，然后輸入副標(biāo)題后設(shè)置相應(yīng)的字體和字號(hào)，再按照同樣步驟輸入小組名稱(chēng)和制作時(shí)間。
3.設(shè)置幻燈片背景
教師講解：封面幻燈片已經(jīng)有了文字，想要幻燈片更美觀可以給幻燈片設(shè)置背景。
教師演示：給幻燈片設(shè)置背景的操作，提出問(wèn)題：如何給幻燈片設(shè)置背景呢?【利用格式背景命令，設(shè)置幻燈片的背景】
教師總結(jié)：在設(shè)置幻燈片背景時(shí)，全部應(yīng)用和應(yīng)用是有區(qū)別的'，全部應(yīng)用是將背景應(yīng)用于所有的幻燈片，而應(yīng)用是將背景只應(yīng)用于當(dāng)前幻燈片，所以如果只想設(shè)置封面幻燈片的背景則需要選擇應(yīng)用。
(三)鞏固提高
布置任務(wù)：限時(shí)3分鐘，選擇合適的素材，完善和豐富自己的封面幻燈片作品，在學(xué)生制作完成后，小組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品，進(jìn)行班級(jí)展示，學(xué)生先自評(píng)、再生生互評(píng)、最后教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
作品描述：幻燈片的背景為淡綠色，和春天的主題很貼合，文本樣式多樣。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：主題突出，布局合理，圖文色彩搭配美觀。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，如：插入藝術(shù)字的方法等，不足之處教師進(jìn)行補(bǔ)充。
作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生自擬演示文稿的主題，如：校園文化、讀書(shū)分享等。自選素材，制作一張精美的封面幻燈片，下節(jié)課進(jìn)行分享。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
初中信息技術(shù)教案7
教學(xué)內(nèi)容：
計(jì)算機(jī)的分類(lèi)及計(jì)算機(jī)的文化
教學(xué)目的：
了解計(jì)算機(jī)的分類(lèi)，了解計(jì)算機(jī)文化的主要特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生看書(shū)：
二、精講及板書(shū)：
1、計(jì)算機(jī)的分類(lèi)：
按工作用途可以分為通用計(jì)算機(jī)和專(zhuān)用計(jì)算機(jī)
按工作原理可以分為數(shù)字計(jì)算機(jī)和模擬計(jì)算機(jī)
2、計(jì)算機(jī)文化
所謂計(jì)算機(jī)文化就是因?yàn)橛?jì)算機(jī)的產(chǎn)生與使用使人類(lèi)社會(huì)的生存方式發(fā)生了根本變化從而產(chǎn)生的'一種新的文化形態(tài)。
三、小結(jié)：
計(jì)算機(jī)分類(lèi)和計(jì)算機(jī)文化
四、練習(xí)：
1、計(jì)算機(jī)是怎樣分類(lèi)的?
2、什么是計(jì)算機(jī)文化?
初中信息技術(shù)教案8
一、教學(xué)內(nèi)容
本課選用廣東省教育廳編教材《信息技術(shù)》第二冊(cè)下第二章第五節(jié)用Frontpage制作通信錄表單。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
�。�1）了解表單的功能及表單域的使用方法。
�。�2）掌握各種表單域?qū)傩缘脑O(shè)置方法，靈活運(yùn)用表單域設(shè)計(jì)相應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)。
（3）了解在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，網(wǎng)上通信錄的設(shè)計(jì)方法。
2．過(guò)程與方法
通過(guò)多種學(xué)習(xí)途徑，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、小組合作等方法，讓學(xué)生掌握制作表單交互網(wǎng)頁(yè)的一般流程。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神。
�。�2）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、制作的過(guò)程中感受同學(xué)之間的友情。
三、學(xué)生分析
學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)對(duì)Frontpage的.界面已經(jīng)很熟悉，學(xué)生已經(jīng)了解網(wǎng)站設(shè)計(jì)的基本要求，已經(jīng)學(xué)會(huì)建立站點(diǎn)，大部分學(xué)生已經(jīng)能制作普通的網(wǎng)頁(yè)。對(duì)于表單網(wǎng)頁(yè)，其實(shí)在初一時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)，如搜索引擎百度的首頁(yè)，申請(qǐng)電子郵箱時(shí)的申請(qǐng)頁(yè)面、論壇等等，這些都是表單網(wǎng)頁(yè)，那時(shí)只是利用它來(lái)為自己服務(wù)，沒(méi)有注意這些網(wǎng)頁(yè)與一般網(wǎng)頁(yè)有哪些不同之處，因此，本課內(nèi)容對(duì)他們來(lái)講既熟悉又陌生。另外，學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)整體設(shè)計(jì)、布局和美觀方面存在一定的差距，還有在打字速度和操作熟練程度上存在差距。
四、教材分析
本節(jié)是FrontPage網(wǎng)頁(yè)制作的第五節(jié)內(nèi)容。本節(jié)教材通過(guò)讓學(xué)生制作一個(gè)通信錄表單，要求學(xué)生掌握建立表單域及其屬性設(shè)置操作，使學(xué)生對(duì)于表單的交互性有初步了解。
教學(xué)重點(diǎn)：1．表單域的正確插入；2．表單域的屬性設(shè)置。
教學(xué)難點(diǎn)：1．表單域的屬性設(shè)置；2．根據(jù)實(shí)際需要正確運(yùn)用表單域。
課時(shí)要求：1課時(shí)
五、教學(xué)理念
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在Frontpage中制作通信錄表單，通過(guò)學(xué)生在校點(diǎn)滴視頻片斷，以珍惜同學(xué)之間的友情，從而引出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)──制作一個(gè)通信錄表單。根據(jù)這個(gè)總的目標(biāo)，設(shè)置了二個(gè)基本任務(wù)和一個(gè)創(chuàng)作任務(wù)──任務(wù)三設(shè)計(jì)通信錄。三個(gè)基本任務(wù)層次分明，難度逐步提升。前兩個(gè)任務(wù)是基礎(chǔ)，后一個(gè)是前兩個(gè)任務(wù)的綜合運(yùn)用。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師在學(xué)習(xí)資料網(wǎng)頁(yè)中提供制作過(guò)程的網(wǎng)站，學(xué)生遇到操作困難可以隨時(shí)查看，學(xué)生的自學(xué)能力可以得到很好的鍛煉，而操作熟練的同學(xué)可以自學(xué)下一節(jié)的內(nèi)容。
六、教學(xué)方法
1．情景導(dǎo)入法；2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；3．示范、歸納法；4．自主探究法。
七、教學(xué)環(huán)境
多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室；多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件；Frontpage、PowerPoint、IE瀏覽器等軟件。
八、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
激情
導(dǎo)入
3分
讓學(xué)生觀看“八年級(jí)學(xué)生在校點(diǎn)滴”視頻。
并思考同學(xué)們明年就畢業(yè)了，畢業(yè)后，如何跟同學(xué)之間保持聯(lián)系？
觀看視頻，感受同學(xué)之間的友情。
回答問(wèn)題。
讓學(xué)生感受同學(xué)友情，引起學(xué)生的興趣，引入課題。
表單
網(wǎng)頁(yè)
2分
介紹表單網(wǎng)頁(yè)的特點(diǎn)
能夠收集用戶(hù)的信息和反饋意見(jiàn)
再現(xiàn)百度、購(gòu)物、申請(qǐng)電子郵箱等表單網(wǎng)頁(yè)。
讓學(xué)生回憶舊知，了解表單網(wǎng)頁(yè)的功能。
任務(wù)
一
6分
布置任務(wù)一：插入表單、表格及各項(xiàng)目。
介紹學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站，在大屏幕上投影操作方法。
根據(jù)操作提示輕松完成任務(wù)一。
讓學(xué)生掌握表單、表格及各項(xiàng)目插入方法，任務(wù)簡(jiǎn)單，學(xué)生容易完成。
任務(wù)
二
12分
1．學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)表單域、插入表單域、設(shè)置表單域?qū)傩浴?/p>
2．布置任務(wù)二：在對(duì)應(yīng)的欄目里插入相應(yīng)的表單域，并修改表單域的屬性
巡視并及時(shí)指出學(xué)生操作過(guò)程中的問(wèn)題。
根據(jù)老師的講解，使用正確的表單域，設(shè)置好表單域?qū)傩裕瓿烧麄�(gè)表單網(wǎng)頁(yè)的制作。
讓學(xué)生靈活運(yùn)用各種表單域
讓學(xué)生掌握表單域的屬性設(shè)置。
創(chuàng)作
任務(wù)
15分
布置創(chuàng)作任務(wù)：通訊錄
完成創(chuàng)作任務(wù)。
運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
展示
評(píng)價(jià)
1分
展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品，分析學(xué)生所運(yùn)用的表單域
欣賞同學(xué)作品并進(jìn)行一些評(píng)價(jià)，積極回答問(wèn)題。
讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)中形成自己的評(píng)價(jià)能力。
小結(jié)
1分
總結(jié)本課知識(shí)，設(shè)下疑問(wèn)：
1．有一些表單域在這節(jié)課里沒(méi)有使用，它們具有什么用途？
2．表單的信息怎樣才能收集起來(lái)呢？
回顧本課所學(xué)知識(shí)，積極思考。
梳理所學(xué)知識(shí)，設(shè)下疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣，為下一節(jié)課做好鋪墊。
初中信息技術(shù)教案9
FLASH動(dòng)畫(huà)制作-----引導(dǎo)層
一.教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生理解什么是引導(dǎo)層及引導(dǎo)線。2.會(huì)應(yīng)用引導(dǎo)層做出簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà):升空的氣球。
二.教學(xué)重點(diǎn)
1.引導(dǎo)層的含義和建立方法2.引導(dǎo)線的含義及繪制
三.教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用引導(dǎo)層
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
五、知識(shí)體系
知識(shí)體系：復(fù)習(xí)原有知識(shí)（幀動(dòng)畫(huà)）→原有知識(shí)運(yùn)用（做一個(gè)幀動(dòng)畫(huà)）→總結(jié)提出問(wèn)題→引入新知識(shí)（添加引導(dǎo)圖層）→新知識(shí)剖析（引導(dǎo)圖層的含義）→新知識(shí)運(yùn)用
六.教學(xué)方法
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2.操作演示法3.復(fù)習(xí)法
七.教學(xué)設(shè)備
多媒體機(jī)房
八.課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,任務(wù)驅(qū)動(dòng))
1．復(fù)習(xí)知識(shí)：
�、俨僮魃盏臍馇�(對(duì)上次課的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的知識(shí)的溫習(xí))②播放滾動(dòng)的小球.swf,樹(shù)葉的飄落.swf,升空的氣球.swf(讓學(xué)生觀看比較運(yùn)動(dòng)的路徑的特點(diǎn))
2．設(shè)置懸念，引出問(wèn)題
師：我們從中不難發(fā)現(xiàn)，幀動(dòng)畫(huà)都是使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿直線運(yùn)動(dòng)，但現(xiàn)實(shí)中是不是都是沿著直線運(yùn)動(dòng)呢，比如氣球的升空是不是一定沿直線上升呢？樹(shù)葉的飄落是不是沿直線飄落呢？
學(xué)生回答（略）師：那我們?cè)鯓咏鉀Q這些實(shí)際性的問(wèn)題呢？我們能否讓它們沿某一路徑（路線）運(yùn)動(dòng)呢？
3．展現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)展示氣球沿曲線升空動(dòng)畫(huà)
4．提出任務(wù)：提出任務(wù)：要使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿特定路徑運(yùn)動(dòng)，就必須增加引導(dǎo)圖導(dǎo)，這就是我們今天研究的內(nèi)容。
師：同是氣球升空的動(dòng)畫(huà)，但他們升空的路徑是截然不同的.，一個(gè)是沿著曲線運(yùn)動(dòng)，一個(gè)是沿著直線運(yùn)動(dòng)，那他們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中有什么相似的地方又有身不同的地方呢？下面我們通過(guò)FLASH軟件來(lái)看他們的源程序。
打開(kāi)升空的氣球（直）.fla和升空的氣球（曲）.fla
�。ǘ┘ぐl(fā)探究熱情，自主實(shí)踐
1．講授“引導(dǎo)圖層”含義引導(dǎo)圖層就是設(shè)定運(yùn)動(dòng)對(duì)象運(yùn)動(dòng)的某一路徑（路線），在引導(dǎo)層中畫(huà)好運(yùn)動(dòng)路徑，在被引導(dǎo)層（引導(dǎo)層的下一層）中使運(yùn)動(dòng)物體與路徑相吸附在一起。被引導(dǎo)層：用來(lái)放置被引導(dǎo)的元件，當(dāng)創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)后，元件就會(huì)沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)起來(lái)。（結(jié)合FLASH軟件中升空的氣球來(lái)講解）
2．講授“引導(dǎo)線”含義引導(dǎo)線是繪制在引導(dǎo)層中的，它可以讓一個(gè)對(duì)象沿著指定的路徑（引導(dǎo)線）運(yùn)動(dòng)，而這個(gè)路徑可以是任意的有起點(diǎn)和終點(diǎn)的連續(xù)線條，并且引導(dǎo)線在動(dòng)畫(huà)發(fā)布后是不可見(jiàn)的。引導(dǎo)線也就是元件的運(yùn)動(dòng)路徑,可以使用鉛筆,線條,橢圓和畫(huà)筆等繪制工具進(jìn)行繪制.（導(dǎo)出影片，讓學(xué)生觀察是看不到引導(dǎo)線的）
�。ㄈ┎襟E
1．新建FLASH的文檔
（文件→新建→FLASH的文檔）
2．繪制元件→氣球（按照上節(jié)課講的步驟操作）
�。�1）插入→新建元件→元件名：“氣球”，類(lèi)型：“圖形”→確定
（2）選取繪圖工具欄中的“橢圓”工具，線條是無(wú)線條，填充色去紅色，在舞臺(tái)中繪制出一個(gè)橢圓，再取鉛筆工具，線條顏色為深藍(lán)色，繪制出一條繩子栓住氣球。
3．讓氣球升空（1）切換回場(chǎng)景→單擊圖層1的第一幀→將氣球從庫(kù)中拖入到舞臺(tái)中→右擊第55幀→插入關(guān)鍵幀→右擊第1幀→創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)
�。�2）新建圖層→單擊圖層2的第1幀→選取鉛筆工具→線條顏色是藍(lán)色→在舞臺(tái)畫(huà)出一條引導(dǎo)線
（3）返回圖層1→單擊第1幀→將元件（氣球）的中心位置移到引導(dǎo)線的起始點(diǎn)→單擊第55幀→將氣球的中心位置移到引導(dǎo)線的終點(diǎn)位置
4．測(cè)試影片（控制→測(cè)試影片）5．保存：導(dǎo)出影片
�。ㄎ募鷮�(dǎo)出→影片→F/83班作業(yè)（以自己的名字命名））
�。ㄋ模┧季S拓展
1．如果我想在導(dǎo)出影片是看到引導(dǎo)線，看它是否引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層是不是相互依附了，檢驗(yàn)一下自己的做得是否對(duì)，那我們?cè)趺礃硬拍茏屢龑?dǎo)線出現(xiàn)呢？
2.是否可以讓多個(gè)氣球同時(shí)升空？我們是如何實(shí)現(xiàn)的呢？
（五）能力的提升
1．落葉的飄落會(huì)做沒(méi)？
2．地球的自轉(zhuǎn)九
九、小結(jié)：
1．著重理解引導(dǎo)層，引導(dǎo)線2．引導(dǎo)層的運(yùn)用：升空的氣球
教師總結(jié)：引導(dǎo)圖層就是設(shè)定運(yùn)動(dòng)對(duì)象運(yùn)動(dòng)的某一路徑（路線），在引導(dǎo)層中畫(huà)好運(yùn)動(dòng)路徑，在被引導(dǎo)層（引導(dǎo)層的下一層）中使運(yùn)動(dòng)物體與路徑相吸附在一起。引導(dǎo)層位于被引導(dǎo)層的上方。引導(dǎo)線是繪制在引導(dǎo)層中的，它可以讓一個(gè)對(duì)象沿著指定的路徑（引導(dǎo)線）運(yùn)動(dòng)，而這個(gè)路徑可以是任意的有起點(diǎn)和終點(diǎn)的連續(xù)線條，并且引導(dǎo)線在動(dòng)畫(huà)發(fā)布后是不可見(jiàn)的。
十．課堂訓(xùn)練：
1．制作單個(gè)氣球升空的動(dòng)畫(huà)，保存到F/83班作業(yè)文件夾中，以自己的名字命名；
2．多個(gè)氣球升空的畫(huà)面；（可選，有能力的學(xué)生可做）
初中信息技術(shù)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
計(jì)算機(jī)分類(lèi)與計(jì)算機(jī)文化
教學(xué)目標(biāo)：
理解計(jì)算機(jī)分類(lèi)，掌握計(jì)算機(jī)文化的特性。
教學(xué)流程：
步驟一：閱讀
步驟二：講解&板書(shū)
1、計(jì)算機(jī)分類(lèi)：
可分為通用機(jī)和專(zhuān)用機(jī)；數(shù)字機(jī)和模擬機(jī)
2、計(jì)算機(jī)文化：
因計(jì)算機(jī)應(yīng)用帶來(lái)的.生活方式的根本改變，形成的新文化形態(tài)。
步驟三：總結(jié)
涵蓋計(jì)算機(jī)分類(lèi)和計(jì)算機(jī)文化
步驟四：練習(xí)
1、計(jì)算機(jī)如何分類(lèi)？
2、何為計(jì)算機(jī)文化？
初中信息技術(shù)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠啟動(dòng)與退出Photoshop CS2，能說(shuō)出軟件界面的組成及其功能。
2.通過(guò)動(dòng)手操作以及自主探究Photoshop CS2的工作界面，提高動(dòng)手操作與自學(xué)能力。
3.通過(guò)Photoshop CS2軟件的學(xué)習(xí)，感受知識(shí)和技能來(lái)源于生活并服務(wù)于生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】Photoshop CS2的工作界面組成。
【難點(diǎn)】工具箱及工具屬性欄的組成及功能。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師利用大屏幕展示美化前后的照片，提出問(wèn)題：喜歡哪一張圖片?為什么?【喜歡右邊的照片，因?yàn)樽筮叺恼掌雌饋?lái)比較暗，不美觀】
教師總結(jié)：想要美化照片，需要使用軟件來(lái)處理，Photoshop軟件可以實(shí)現(xiàn)對(duì)照片的美化，那么Photoshop軟件由哪些部分組成呢?這節(jié)課就來(lái)認(rèn)識(shí)一下Photoshop CS2的工作界面。
(二)新課講授
1.啟動(dòng)與退出
教師講解：要想認(rèn)識(shí)Photoshop CS2，首先需要打開(kāi)Photoshop CS2軟件。
布置任務(wù)：限時(shí)5分鐘，進(jìn)行自主探究，思考以下問(wèn)題：
(1)如何啟動(dòng)Adobe Photoshop CS2?【開(kāi)始→所有程序→Adobe Photoshop CS2】
(2)如何退出Photoshop CS2?【執(zhí)行文件→退出】
教師總結(jié)：直接雙擊桌面上的快捷方式圖標(biāo)也可以啟動(dòng)軟件;運(yùn)用“Alt”+“F4”快捷鍵也可以退出軟件。
2.窗口組成
教師講解：完成啟動(dòng)后，就可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)Photoshop CS2由哪些部分組成。
教師利用大屏幕展示Photoshop CS2軟件的界面，提出問(wèn)題：Photoshop CS2軟件的工作界面由哪些要素組成?【標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、狀態(tài)欄、工具屬性欄、工作區(qū)、浮動(dòng)畫(huà)板】
布置任務(wù)：組織學(xué)生以同桌為單位，限時(shí)2分鐘，完成指認(rèn)活動(dòng)。如一名學(xué)生指向窗口最上方，另一名學(xué)生回答標(biāo)題欄等。
教師總結(jié)：Photoshop CS2軟件的界面由七大部分構(gòu)成，每個(gè)部分有著不可替代的`作用，通過(guò)共同協(xié)作可以完成非常美觀的作品。
3.工具箱
教師講解：Photoshop CS2的界面由很多部分構(gòu)成，其中起到美化照片作用的就是工具箱。
布置任務(wù)：限時(shí)5分鐘，以信息技術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位，思考以下問(wèn)題：
(1)工具箱的作用是什么?【工具箱是Photoshop工具的容器，存放進(jìn)行圖片編輯過(guò)程中的常用工具】
(2)工具箱的由哪幾個(gè)部分構(gòu)成?【選區(qū)制作工具、繪畫(huà)工具、修飾工具、顏色設(shè)置工具等】
教師總結(jié)：有些工具右下角有三角符號(hào)“◢”，它表示該工具位置存在一個(gè)工具組，可以通過(guò)右擊或長(zhǎng)按鼠標(biāo)左鍵兩種方式打開(kāi)。
4.工具屬性欄
教師講解：無(wú)論是什么工具，最終都需要進(jìn)行使用，工具箱也同樣如此。
教師演示工具屬性欄的使用方法，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察并思考以下問(wèn)題：
(1)如何調(diào)出工具屬性欄?【選擇某個(gè)工具后，在菜單欄下方會(huì)顯示該工具對(duì)應(yīng)的工具屬性欄】
(2)工具屬性欄的功能是什么?【提供與使用某個(gè)工具有關(guān)的選項(xiàng)】
教師總結(jié)：通過(guò)執(zhí)行“窗口”→“選項(xiàng)”命令，可以顯示和隱藏工具屬性欄。
(三)鞏固提高
教師組織“你問(wèn)我答”的活動(dòng)，邀請(qǐng)4組學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行一問(wèn)一答。并根據(jù)互動(dòng)的情況，邀請(qǐng)全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)選，選出本節(jié)課回答得又快又準(zhǔn)的同學(xué)，并給予獎(jiǎng)?wù)卤硎竟膭?lì)。
比如問(wèn)：如何退出Photoshop CS2?答：執(zhí)行文件→退出命令或運(yùn)用“Alt”+“F4”快捷鍵等。
教師評(píng)價(jià)：反應(yīng)比較靈敏，回答得又快又準(zhǔn)等。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，如啟動(dòng)與退出軟件的多種方法等。
作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，嘗試?yán)霉ぞ呦渲械墓ぞ邽樽约旱恼掌M(jìn)行簡(jiǎn)單的美化。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
初中信息技術(shù)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
信息社會(huì)的道德和意識(shí)
教學(xué)目的：
1、了解計(jì)算機(jī)病毒的特征以及計(jì)算機(jī)病毒的防治。
2、引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)上的道德規(guī)范以及了解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義與方法。
3、教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算機(jī)使用的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．計(jì)算機(jī)病毒的幾個(gè)特征。
2．計(jì)算機(jī)病毒的防治。
教學(xué)難點(diǎn)：
計(jì)算機(jī)使用的良好習(xí)慣
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入：
同學(xué)們一定都生過(guò)病，人為什么么會(huì)生病，很多情況下是因?yàn)楦腥玖瞬《尽２坏梭w會(huì)感染病毒，電腦也會(huì)感染病毒。計(jì)算機(jī)病毒已經(jīng)被越來(lái)越多的人所知曉，各類(lèi)媒體對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的報(bào)道越來(lái)越多。同學(xué)們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)計(jì)算機(jī)病毒，計(jì)算機(jī)病毒會(huì)給計(jì)算機(jī)帶來(lái)很多危害，下面我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)交流一下你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)的病毒以及病毒會(huì)給計(jì)算機(jī)帶來(lái)一些什么危害。
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)交流）
二．新授：
�。ㄒ唬┬畔踩�
1、計(jì)算機(jī)病毒的特征
其實(shí)啊，電腦病毒也是一種程序，就像“寫(xiě)字板”“畫(huà)圖”一樣，不過(guò)“寫(xiě)字板”“畫(huà)圖”可以幫助我們做事情，而電腦病毒只會(huì)給我們的電腦搞破壞。
剛剛同學(xué)們講了很多病毒以及它們的危害，下面我們一起來(lái)總結(jié)一下電腦病毒的特征：
�。�1）隱蔽性
計(jì)算機(jī)病毒一般依附在別的程序上，這樣就不易被察覺(jué)和發(fā)現(xiàn)。當(dāng)病毒事先設(shè)定的條件得到滿(mǎn)足時(shí)，計(jì)算機(jī)病毒便發(fā)作，對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)發(fā)起攻擊。
�。�2）傳染性
計(jì)算機(jī)病毒都有很強(qiáng)的自我復(fù)制能力，這也是其最本質(zhì)的特征。它可以隨著帶有病毒的軟盤(pán)、光盤(pán)、電子郵件等，通過(guò)交替使用和網(wǎng)絡(luò)，迅速傳染到別的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。
（3）破壞性
剛才也有同學(xué)講了很多計(jì)算機(jī)病毒帶來(lái)的危害。計(jì)算機(jī)病毒的破壞方式也是多種多樣的。它可能刪除數(shù)據(jù)、修改文件、搶占存儲(chǔ)空間。計(jì)算機(jī)病毒甚至可以使一個(gè)大型計(jì)算機(jī)中心的正常工作中斷，或使一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)處于癱瘓狀態(tài)，從而造成災(zāi)難性的后果，甚至危害到國(guó)家經(jīng)濟(jì)和安全。
2。計(jì)算機(jī)病毒的防治
同學(xué)們現(xiàn)在知道了計(jì)算機(jī)病毒的危害有多么大，但是我們也沒(méi)有必要過(guò)于擔(dān)心和害怕。只要加強(qiáng)預(yù)防，就可以減少被病毒感染的可能性。
同學(xué)們想一下，我們應(yīng)該做些什么工作呢？
�。▽W(xué)生交流發(fā)言）
好，現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下：
（1）軟盤(pán)和光盤(pán)是計(jì)算機(jī)病毒傳播的主要途徑
因此不要隨便與別人通過(guò)軟盤(pán)光盤(pán)交換數(shù)據(jù)。如果必須使用他人的軟盤(pán)和光盤(pán)，可以先用殺毒軟件檢查處理以后再用。
�。�2）網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)病毒傳播的一個(gè)主要橋梁
只要計(jì)算機(jī)連在網(wǎng)絡(luò)上，就有被病毒傳染的可能，因此在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽的時(shí)候，應(yīng)該注意不要輕意去打開(kāi)來(lái)歷不明的文件或電子郵件。
�。�3）定期用殺毒軟件查毒
養(yǎng)成隔一定時(shí)間用殺毒軟件檢查系統(tǒng)的習(xí)慣。但是必須認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有萬(wàn)能的殺毒軟件。同時(shí)，要注意經(jīng)常對(duì)殺毒軟件進(jìn)行升級(jí)。
�。�4）安裝病毒監(jiān)視軟件
現(xiàn)在有不少殺毒軟件都提供了這種功能，它能夠在系統(tǒng)中安裝一個(gè)監(jiān)視器，時(shí)刻監(jiān)視系統(tǒng)的使用情況，一旦發(fā)現(xiàn)可疑情況即會(huì)自動(dòng)報(bào)警并運(yùn)行查毒軟件。
�。ǘ┚W(wǎng)絡(luò)上的道德規(guī)范
剛才我所講的四點(diǎn)預(yù)防病毒感染的方法，只是客觀上要求我們要注意的，而且也是同學(xué)們比較容易做到的。做到了這四點(diǎn)，同學(xué)們以后在使用因特網(wǎng)時(shí)就會(huì)減少由計(jì)算機(jī)病毒帶來(lái)的許多麻煩和苦惱，但是，就像一切事物都有著兩面性一樣，我們都知道因特網(wǎng)在為人們打開(kāi)一個(gè)絢麗多彩的世界的同時(shí)，也形成了不可避免的負(fù)面影響。所以在使用因特網(wǎng)時(shí)要注意做到：
1。上網(wǎng)要有節(jié)制，不應(yīng)終日沉湎于網(wǎng)絡(luò)，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。
2。選擇能夠開(kāi)闊眼界，啟迪思維的有益內(nèi)容，自覺(jué)抵制不健康的信息。
3。培養(yǎng)高尚的情趣，不發(fā)表低級(jí)趣味的`或不負(fù)責(zé)任的言論。
4。提高自己的道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)。
這四點(diǎn)要求就需要同學(xué)們依靠自身的力量去做了，只有自己加強(qiáng)自身修養(yǎng)，遵守道德規(guī)范，相信同學(xué)們會(huì)在網(wǎng)絡(luò)的世界里找到一片新天地，享受到網(wǎng)上沖浪的感覺(jué)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義與方法
同學(xué)們一定都很喜歡上網(wǎng)，上網(wǎng)就要與計(jì)算機(jī)打交道，目前以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正以前所未有的速度迅猛發(fā)展，它極大地提高了科研、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和管理效率，同時(shí)也有力地推動(dòng)了其他學(xué)科的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)信息技術(shù)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
在現(xiàn)代信息社會(huì)，一個(gè)人如果不掌握信息技術(shù)，就不能適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人的發(fā)展的要求，從而很難立足社會(huì)，更談不上發(fā)展，也就不可能成為一個(gè)真正的現(xiàn)代人。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)好信息技術(shù)是十分重要的，下面我就來(lái)給同學(xué)們講一些建議：
1、多實(shí)踐
2、勤動(dòng)腦
3、善應(yīng)用
（四）計(jì)算機(jī)使用的良好習(xí)慣
三．課堂總結(jié)：
1、電腦病毒的特征有哪些？
2、使用電腦要注意那幾點(diǎn)防病毒？
3、上網(wǎng)時(shí)我們要注意做到哪幾點(diǎn)？
4、學(xué)習(xí)信息技術(shù)有什么意義？怎樣學(xué)習(xí)？
5、我們使用計(jì)算機(jī)應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣？
四。課堂反饋：
作業(yè)：練習(xí)一、二。
初中信息技術(shù)教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解手機(jī)購(gòu)物的操作流程。
2.了解網(wǎng)購(gòu)的各種支付方式。
3.了解售后服務(wù)及如何維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
網(wǎng)購(gòu)的支付安全。
教學(xué)建議：
建議本課用2課時(shí)。
教學(xué)以老師演示和學(xué)生討論的形式為主。網(wǎng)購(gòu)是當(dāng)前非常流行的一種購(gòu)物方式，大部分學(xué)生的家庭可能經(jīng)歷過(guò)網(wǎng)購(gòu)，學(xué)生耳濡目染，對(duì)親歷網(wǎng)購(gòu)充滿(mǎn)了好奇心。但網(wǎng)購(gòu)的操作是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)購(gòu)物行為，課堂上學(xué)生無(wú)法實(shí)際操作，老師可以和全班同學(xué)互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)網(wǎng)購(gòu)任務(wù)，例如購(gòu)買(mǎi)一本書(shū)。然后由老師操作，和學(xué)生共同完成。
用手機(jī)購(gòu)物和用電腦購(gòu)物沒(méi)有區(qū)別，因此購(gòu)物的操作流程既可以用手機(jī)也可以用電腦。
購(gòu)物的過(guò)程中有很多細(xì)節(jié)，例如：如何比對(duì)價(jià)格、如何填寫(xiě)收貨人地址信息等，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)購(gòu)物過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行思考、查找問(wèn)題的解決辦法(例如在百度上查找)。
網(wǎng)購(gòu)，大部分時(shí)候我們使用第三方支付方式進(jìn)行支付。那么什么是第三方支付呢?可以這樣向?qū)W生解釋?zhuān)?/p>
如何支付始終是初歷網(wǎng)購(gòu)的人最關(guān)心的。因?yàn)榫W(wǎng)購(gòu)既摸不到錢(qián)也摸不到貨，商家和客戶(hù)如何建立信用呢?這就需要一個(gè)大家都信得過(guò)的中間人——第三方(客戶(hù)和商家各為一方，所以中間人就是第三方)，由第三方來(lái)充當(dāng)交易的擔(dān)保人。也就是說(shuō)，買(mǎi)方選購(gòu)商品后，使用第三方平臺(tái)提供的賬戶(hù)進(jìn)行貨款支付，由第三方支付平臺(tái)通知賣(mài)家貨款到達(dá)、進(jìn)行發(fā)貨;買(mǎi)方檢驗(yàn)物品后，就可以通知第三方付款給賣(mài)家，第三方再將款項(xiàng)轉(zhuǎn)至賣(mài)家賬戶(hù)。
當(dāng)然，第三方是具備一定實(shí)力和信譽(yù)保障的獨(dú)立機(jī)構(gòu)，只有這樣買(mǎi)賣(mài)雙方才會(huì)相信它。目前第三方支付企業(yè)有很多，網(wǎng)民最熟悉的支付企業(yè)可能是支付寶。
支付寶(中國(guó))網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司是國(guó)內(nèi)的獨(dú)立第三方支付平臺(tái)，是由阿里巴巴集團(tuán)CEO馬云先生在20xx年12月創(chuàng)立的。
第三方支付平臺(tái)，是阿里巴巴集團(tuán)的關(guān)聯(lián)公司。第三方支付平臺(tái)的出現(xiàn)，從理論上講，徹底杜絕了電子交易中的欺詐行為，促進(jìn)了電子商務(wù)的發(fā)展。
網(wǎng)購(gòu)支付時(shí)潛藏著一定的風(fēng)險(xiǎn)，有時(shí)候犯罪分子會(huì)偽裝成店家，在支付的時(shí)候耍各種手段來(lái)騙取消費(fèi)者的錢(qián)財(cái)，需要特別警惕。老師可以播放一些視頻來(lái)加深學(xué)生的理解。資源目錄中也提供了一個(gè)視頻“1-5.1女孩網(wǎng)購(gòu)被植入木馬程序遭網(wǎng)絡(luò)詐騙.mp4”。
下面幾條是網(wǎng)購(gòu)安全要領(lǐng)，應(yīng)該讓學(xué)生記住。
(1)嚴(yán)防釣魚(yú)網(wǎng)站。到知名的電商平臺(tái)網(wǎng)購(gòu)，不到陌生網(wǎng)站購(gòu)物。
(2)慎掃可疑二維碼。不少二維碼鏈接木馬病毒的`下載地址，掃描后手機(jī)會(huì)自動(dòng)下載和安裝，且在后臺(tái)終端運(yùn)行，竊取用戶(hù)信息。
(3)網(wǎng)購(gòu)別“脫網(wǎng)”。比如，淘寶網(wǎng)上有各類(lèi)網(wǎng)店，其交易安全是由支付寶、“旺旺”加以保障的，購(gòu)物時(shí)不要脫離支付寶、“旺旺”。
(4)使用支付寶或貨到付款。比如，在淘寶網(wǎng)購(gòu)物應(yīng)通過(guò)支付寶交易，拒絕在任何其他鏈接網(wǎng)站付款，消費(fèi)者也可以選擇貨到付款。
(5)網(wǎng)購(gòu)注意保留憑證。注意保留聊天記錄、交易記錄，截屏交易網(wǎng)頁(yè)。一旦出現(xiàn)糾紛，及時(shí)向工商部門(mén)或消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴舉報(bào)。發(fā)現(xiàn)被騙盡快報(bào)案。
購(gòu)物支付時(shí)，身份識(shí)別是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)上一般用密碼進(jìn)行身份識(shí)別，但由于密碼難記，而且存在被盜的風(fēng)險(xiǎn)，所以將來(lái)身份識(shí)別將有可能被生物識(shí)別技術(shù)取代。所謂生物識(shí)別技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)采集分析人體的生物特征樣本來(lái)確定人的身份。生物識(shí)別涵蓋的范圍非常廣泛，可以大體分為生理特征和行為特征兩大類(lèi)。其中生理特征包括指紋、靜脈、手型、虹膜、視網(wǎng)膜、聲音、人臉、耳廓、DNA、體味等等，而行為特征包括簽名、走路姿態(tài)、擊鍵節(jié)奏等等。指紋、人臉、DNA等生物識(shí)別技術(shù)在刑偵和安全等領(lǐng)域已經(jīng)得到了越來(lái)越多的應(yīng)用，隨著技術(shù)的進(jìn)一步成熟，目前在金融支付等領(lǐng)域也逐漸看到了指紋識(shí)別、人臉識(shí)別等技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例。資源目錄中有“刷臉”支付的文字和視頻材料。
初中信息技術(shù)教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)
掌握在Word文檔中圖片、剪貼畫(huà)、藝術(shù)字和自選圖形的處理方法。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高美化WORD文檔的能力。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)利用資源解決實(shí)際問(wèn)題的能力
�。ㄈ┑掠繕�(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)和專(zhuān)業(yè)精神
培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，學(xué)會(huì)感恩
提高學(xué)生審美能力和文學(xué)修養(yǎng)
二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)以上所制定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
圖片、藝術(shù)字、自選圖形的應(yīng)用
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
圖形的疊放次序及填充效果設(shè)置
三、 學(xué)生分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生情況
上課班級(jí)是一年級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)班，該班學(xué)生在課堂上的反應(yīng)積極、活躍。在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了Windows XP系統(tǒng)的基本操作、網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用、Word文檔的編輯與排版等基本使用。班中有將近40%的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，另有60%的學(xué)生來(lái)自城市，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握層次分差較大，個(gè)體差異明顯，對(duì)學(xué)生的教授不能一概而論。
�。ǘ⿲W(xué)法指導(dǎo)
針對(duì)以上的情況，我從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，為指導(dǎo)他們更好地學(xué)好本單元的內(nèi)容，具體采用了如下方法：
1、自主探究法
學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，在教材中有明確的知識(shí)點(diǎn)及操作指導(dǎo)，因此我對(duì)于基本問(wèn)題的處理，采用自主探究法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。
2、發(fā)現(xiàn)探索法
技工學(xué)校的學(xué)生，重要的是實(shí)踐能力，通過(guò)案例教學(xué)，使學(xué)生遇到問(wèn)題，從而學(xué)習(xí)分析問(wèn)題、思考解決問(wèn)題的方法。
3、模仿學(xué)習(xí)法
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于小部分學(xué)習(xí)困難的.學(xué)生，可以采取模仿老師或同學(xué)的操作方法，從而達(dá)到學(xué)會(huì)新知識(shí)并學(xué)著應(yīng)用的目的。
4、合作學(xué)習(xí)法
將學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中進(jìn)行討論，互相幫助，采用這樣的同伴間學(xué)習(xí)的方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，彌補(bǔ)教師教學(xué)過(guò)程中的不足，并有助于團(tuán)結(jié)協(xié)作的專(zhuān)業(yè)精神的培養(yǎng)。
四、 教學(xué)方法和教學(xué)資源
根據(jù)我對(duì)教材的研究，結(jié)合學(xué)法進(jìn)行綜合考慮，我主要采用了如下的教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)法
在本單元中，以完成一個(gè)總?cè)蝿?wù)——賀卡制作為主線，以三個(gè)任務(wù)為過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生整合和運(yùn)用知識(shí)完成“任務(wù)”及自主思考、創(chuàng)作的能動(dòng)性。
�。ǘ﹩�(wèn)題引導(dǎo)與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合
通過(guò)學(xué)生在完成實(shí)例的過(guò)程中，自己發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，讓學(xué)生一起參與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對(duì)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的積極向上的良好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。
�。ㄈ┙虒W(xué)資源準(zhǔn)備
硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教室。
軟件準(zhǔn)備：Windows操作系統(tǒng)、 Word 20xx、演示教學(xué)軟件。
五、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）
上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何對(duì)文字的修飾進(jìn)行，掌握了修飾文字的基本方法，還學(xué)習(xí)了如何插入藝術(shù)字和畫(huà)出自選圖形。
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)如何利用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行賀卡制作，提高我們美好WORD文檔的技能。
二、新課內(nèi)容
課前準(zhǔn)備：將全班學(xué)生分成五組，每個(gè)組中都包含不同層次的學(xué)生。安排好上機(jī)的座位。
任務(wù)提出：
在本單元將要學(xué)習(xí)制作精美的賀卡。并在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力的發(fā)展規(guī)律，將總?cè)蝿?wù)分解為三個(gè)子任務(wù)。兩個(gè)任務(wù)在課堂上完成，一個(gè)任務(wù)課后完成。
任務(wù)一：試做一張賀卡（第1課時(shí)）
任務(wù)說(shuō)明：由于該部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教材又有操作步驟提示，因此采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自學(xué)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中掌握本單元基本的知識(shí)點(diǎn)。突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，并且逐漸地提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)，也使教師真正成為課堂的組織者和指導(dǎo)者。
任務(wù)過(guò)程：給學(xué)生欣賞一些用Word制作的較簡(jiǎn)單的賀卡(并介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫(huà)、藝術(shù)字和自選圖形處理的基本知識(shí)點(diǎn))；（3分鐘）
學(xué)生觀察賀卡后，提出自己對(duì)賀卡中最賞識(shí)的地方，模仿賀卡自己試做一張賀卡，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)課本解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題并完成任務(wù)。老師根據(jù)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生自己提出的問(wèn)題進(jìn)行反饋和回答。
學(xué)生制作賀卡。（20分鐘）
插入剪貼畫(huà)、藝術(shù)字的方法在上一次課已經(jīng)學(xué)過(guò)，通過(guò)互相交流和向老師求助等方式可以很快插入自己想要的圖形或藝術(shù)字。但學(xué)生在制作過(guò)程中可能會(huì)遇到的下列問(wèn)題：
問(wèn)題１：怎樣改變圖片的大小？
選定圖片→格式→圖片，填寫(xiě)長(zhǎng)寬值。②直接拖動(dòng)圖片邊框控點(diǎn)改變大小
問(wèn)題２：插入自選圖形、藝術(shù)字、圖片后是否可以改變其大小？
可以。選定—拖動(dòng)對(duì)象控點(diǎn)改變對(duì)象大小。
問(wèn)題３：可以將藝術(shù)字放于圖片之上嗎？
可以。設(shè)置疊放次序。
問(wèn)題4：藝術(shù)字的形狀可以變化嗎？
可以。選定藝術(shù)字，在藝術(shù)字工具欄中選擇藝術(shù)字的形狀
任務(wù)完成小結(jié)：
知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：（5分鐘）
插入圖形、剪貼畫(huà)、藝術(shù)字和自選圖形的方法。
點(diǎn)擊插入位置→插入→圖片→來(lái)自文件，在“來(lái)自文件”對(duì)話框的“查找范圍”內(nèi)選定圖片所在的子目錄，選擇所需插入的圖片，然后單擊“插入”按鈕即可。插入藝術(shù)字的方法相同。
點(diǎn)擊插入位置，繪圖工具欄中的自選圖形，選中所要的圖形即可插入自選圖形。
設(shè)置圖形、剪貼畫(huà)和自選圖形的格式。
�、龠x定圖片→格式→圖片。②在出現(xiàn)的“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框中，點(diǎn)擊“位置”標(biāo)簽，選中“浮于文字上方”。③點(diǎn)擊“環(huán)繞”，在其中選擇環(huán)繞方式和環(huán)繞位置。④點(diǎn)擊“確定”按鈕。
3、設(shè)置藝術(shù)字的陰影效果。
作為藝術(shù)字插入，然后選中它，再單擊繪圖工具欄中的陰影按鈕或三維效果按鈕來(lái)選擇你想要的陰影或三維效果，還可詳細(xì)設(shè)置陰影或三維的位置、顏色、深度、光照方向等。
4、文本框的作用。
文本框可以讓這一部分文字和整個(gè)文章獨(dú)立出來(lái)，便于編輯。選中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移動(dòng),而文字不可以.另外文本框可加邊框也可不加框,一般用在圖形標(biāo)注上等。
課堂表現(xiàn)小結(jié)：（10分鐘）
1、每個(gè)小組挑選一個(gè)作品展示。
2、教師給各小組展示作品評(píng)分并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（布局設(shè)計(jì)、審美、選材和文字上）
任務(wù)二：制作圣誕賀卡（第2課時(shí)）
任務(wù)說(shuō)明：這項(xiàng)任務(wù)是前一任務(wù)的遞進(jìn)，難度較大，老師引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決制作過(guò)程中遇到的困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種方法解決問(wèn)題，整合其他學(xué)科的知識(shí)。在完成這個(gè)任務(wù)過(guò)程中，鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)和貫徹德育目標(biāo)。
初中信息技術(shù)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能啟用或關(guān)閉修訂，能設(shè)置修訂標(biāo)記并顯示修訂。
2.通過(guò)觀察教師演示、小組合作等方法，提高觀察總結(jié)與協(xié)作交流的能力。
3.通過(guò)互相修訂文檔，培養(yǎng)協(xié)作與交流的意識(shí)與能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】修訂的使用方法。
【難點(diǎn)】修訂標(biāo)記的含義。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師講述《賈島推敲》的故事，提問(wèn)學(xué)生：一份文檔經(jīng)過(guò)多個(gè)同學(xué)審閱修訂之后，如何知道每位同學(xué)進(jìn)行了哪些修改?【查看記錄】
教師總結(jié)：“WPS文字”是怎么記錄每位同學(xué)的修改過(guò)程并加以區(qū)分的呢?這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)《文檔的修訂》。
(二)新課講授
1.啟用修訂和關(guān)閉修訂
教師講解：要使用“WPS文字”的修訂功能，首先要找到并啟用它。
教師打開(kāi)《探秘絲綢之路》研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，提出問(wèn)題：
(1)在哪里啟用修訂?【“審閱”選項(xiàng)卡】
(2)不需要使用修訂功能怎么關(guān)閉?【修訂狀態(tài)下單擊“修訂”按鈕】
教師總結(jié)：在“審閱”選項(xiàng)卡中單擊“修訂”按鈕就能啟用修訂，不需要時(shí)再次單擊“修訂”按鈕即可關(guān)閉。
之后請(qǐng)學(xué)生在電腦上打開(kāi)研究性學(xué)習(xí)報(bào)告并啟用修訂。
2.設(shè)置修訂標(biāo)記格式
教師講解：修訂者可以根據(jù)自己的習(xí)慣對(duì)修訂標(biāo)記進(jìn)行設(shè)置。
提出問(wèn)題：如何打開(kāi)“選項(xiàng)”對(duì)話框?【選擇“修訂”下拉列表中的“修訂選項(xiàng)”打開(kāi)】
教師演示部分設(shè)置修訂標(biāo)記格式的操作，提出問(wèn)題：可以更改哪些標(biāo)記?【插入內(nèi)容、刪除內(nèi)容、修訂行、批注顏色、批注框】
教師總結(jié)：修訂標(biāo)記可用來(lái)區(qū)分不同修訂者的修訂內(nèi)容，在查看他人修改的文檔時(shí)更方便自己直接與修訂者對(duì)話。
之后請(qǐng)學(xué)生按照自己的喜好與習(xí)慣自行設(shè)置自己的修訂標(biāo)記格式。
3.顯示修訂
教師引導(dǎo)：雖然大家已經(jīng)設(shè)置了修訂標(biāo)記，但如果標(biāo)記不顯示，也就查看不到你的文檔是被誰(shuí)進(jìn)行了怎樣的修改，所以我們還需要讓文檔顯示相應(yīng)的標(biāo)記。
提出問(wèn)題：
(1)可以顯示哪些標(biāo)記?【批注、插入和刪除、格式設(shè)置、審閱人、使用批注框】
(2)怎么設(shè)置顯示狀態(tài)?【“顯示標(biāo)記的最終狀態(tài)”下拉列表】
布置任務(wù)，同桌為單位，時(shí)間3分鐘，要求文檔修訂后顯示的是修訂后的文檔。
教師總結(jié)：“審閱”選項(xiàng)卡中，單擊“顯示標(biāo)記的最終狀態(tài)”下拉列表，可選擇文檔修訂后顯示的'不同狀態(tài);原始狀態(tài)是顯示原始的、未更改的文檔，最終狀態(tài)是顯示接受修訂后的文檔。
之后請(qǐng)同桌兩人互相審閱對(duì)方文檔，拿到修訂文檔后仔細(xì)辨認(rèn)每一標(biāo)記的意思，限時(shí)5分鐘。
(三)鞏固提高
開(kāi)展“快問(wèn)快答”游戲，游戲規(guī)則：教師說(shuō)出問(wèn)題，學(xué)生以同桌2人為一組，按組舉手搶答。
教師提問(wèn)：
(1)如何顯示原始的、未更改的文檔?【在“顯示標(biāo)記的最終狀態(tài)”下拉列表中選擇“原始狀態(tài)”】
(2)如何設(shè)置“插入內(nèi)容”為“雙下劃線”，顏色為“藍(lán)色”?【單擊“修訂”下拉列表中的“修訂選項(xiàng)”打開(kāi)“選項(xiàng)”對(duì)話框設(shè)置“插入內(nèi)容”】
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：反應(yīng)敏捷、描述準(zhǔn)確。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：學(xué)生總結(jié)修訂的基本設(shè)置及相關(guān)操作。
作業(yè)：課后思考還能對(duì)文檔進(jìn)行哪些審閱操作。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
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