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語文教案

時間：2024-05-17 18:47:26 語文教案我要投稿

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語文教案

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案

語文教案篇1

　　課題：《對韻歌》

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識6個字，會寫6個字。

　　2．能正確流利的朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．認(rèn)識6個字，會寫6個字。

　　2．在對對子過程中，產(chǎn)生識字興趣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件

　　四、教學(xué)時數(shù)

　　2課時

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　(一)趣導(dǎo)入

　　暑假的時候，我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒看，我特別喜歡陳文杰這個人物，他非常聰明。他因?yàn)閷ψ訉Φ煤枚?dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對（地），黑對（白），花對（草）�？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆�，對子對得真不錯。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。

　　（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　兒歌里也有一些很有趣的對子，你們愿不愿意自己先讀一讀？遇到困難怎么辦？

　�。ㄆ匆衾蠋焷韼兔�，認(rèn)真讀，仔細(xì)看，在幫寶寶找伙伴。）

　　學(xué)生輕聲自由讀。

　　（三）精讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、精讀

　　師：剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們再把第一小節(jié)讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學(xué)一學(xué)，同桌互相考一考。

　　2、匯報(bào)：

　　師：誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。

　　生讀生字

　　師：老師在文中也找到了字寶寶。（學(xué)習(xí)第一小節(jié)。）

　�。�1）課件演示。（或文件夾里的“對韻歌”課件。）

　　師：誰能試著讀一讀，這里出現(xiàn)了2個生字，一起讀一下。誰愿意把“霧”（文件夾里的“對韻歌”課件。）字介紹給大家。

　　師：小朋友們可真棒！誰再介紹介紹“夏”（文件夾里的“對韻歌”課件。）字，書寫時哪部分需要注意呢？

　�。�2）課件出示山水畫（文件夾里的“對韻歌”課件。）。這幅畫的景美不美？你能用書上的哪句話來形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話并介紹“伴”。

　　（3）第一小節(jié)的生字小朋友們學(xué)的真棒，那是不是能把第一小節(jié)讀的更好？有感情地朗讀第一小節(jié)

　　3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　過渡：（課件出示圖畫）（文件夾里的“對韻歌”課件）老師這里還有一幅美麗的`圖畫，誰能看的出來這是什么季節(jié)？秋天是收獲的季節(jié)，很多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個快樂的采摘節(jié)吧！

　�。�1）生讀第二小節(jié)，邊讀邊畫出字寶寶

　�。�2）課件出示帶詞的圖片（文件夾里的“對韻歌”課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰讀的準(zhǔn)。

　�。�3）課件出示（文件夾里的“對韻歌”課件。）“菜”和“芽”，觀察一下有什么共同點(diǎn)，說說怎么記住它們，再說個詞語。

　�。�4）課件出示（文件夾里的“對韻歌”課件）“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話，給“穿”“紫”找個伙伴并說說用什么辦法記住它們。

　　師：現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定感覺輕松多了，愿不愿意讀一讀？可以看屏幕也可以看書讀。

　　中間休息：律動

　　（四）鞏固練習(xí)

　　1.休息完了，想不想把剛才的詞語再讀一讀�？雌聊唬ㄎ募䦅A里的“對韻歌”課件），這么多詞語誰讀的又準(zhǔn)確又響亮，就會有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩，誰愿意讀？（生讀）

　　2.感情回讀。

　　詞語讀的這么好，放到文中一定能讀的更好！

語文教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會運(yùn)用工具書掃除閱讀障礙，閱讀文言文

　�。病⒃诜磸�(fù)朗讀中加深對文意的理解

　�。场⒓ぐl(fā)學(xué)生閱讀課外文言文的'興趣

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法閱讀文言文

　　【教學(xué)過程】

　　一、鞏固復(fù)習(xí)《狼》（第二則）字詞含義

　　朗讀、互考互批、點(diǎn)評

　　二、導(dǎo)入《狼》第三則

　　在沒有注解的幫助下，學(xué)生來做一回注解者。

　　三、學(xué)習(xí)《狼》第三則

　�。薄⒛x短文，圈劃出你認(rèn)為需要注解的字詞。

　�。�、借助字典為你所圈劃的字詞加上注解。

　�。�、四人小組交流一下各自加上的注解，綜合出一份代表小組集體智慧的注解。

　�。础⑿〗M展示注解成果。可補(bǔ)充或表明不同意見。

　�。�、以不同形式朗讀。

　�。�、教師在學(xué)生朗讀中發(fā)現(xiàn)問題，與學(xué)生共同解決問題，再朗讀。

　　７、整理原先忽略或注解錯的字詞。

　　四、總結(jié)閱讀方法

　　借助注解、借助工具書，我們能很好地閱讀文言文，能讀到很多有意義或很有趣的文言故事

　　五、擴(kuò)展閱讀

　　發(fā)放《狼》第一則，課外閱讀，并思考：蒲松齡為什么要連寫三則《狼》

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.學(xué)生能靈活用“縱橫交錯”、“適宜”等詞語造句。

　　過程與方法

　　體會阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1.借助課文的具體語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉。

　　2.學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本課的重點(diǎn)是學(xué)生能靈活用“縱橫交錯”、“適宜”等詞語造句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)是能借助課文中具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民為改變惡劣的自然環(huán)境，克服種種困難，植樹種花、精心護(hù)花，從而創(chuàng)造良好的生存環(huán)境的偉大精神。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、討論法、合作探究法。

　　學(xué)情分析：

　　教學(xué)本課時，知道學(xué)生自由選用“讀、說、背”等學(xué)習(xí)方法。

　　養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：

　　讓學(xué)生養(yǎng)成積極思考問題、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的好習(xí)慣。

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入激趣

　　阿聯(lián)酋是阿拉伯聯(lián)合酋長國的簡稱，位于阿拉伯半島東部，北臨波斯灣。境內(nèi)大部分是荒漠。屬熱帶沙漠氣侯，炎熱干燥。石油和天然氣資源非常豐富。迪拜是全國商業(yè)中心。

　　迪拜，曾是一片曾經(jīng)一無所有的沙漠，它在短短的幾年內(nèi)脫胎換骨，變成了一個全世界最現(xiàn)代化的城市。眼下，四通八達(dá)的柏油大馬路，川流不息的奔馳寶馬，鱗次櫛比的摩天大樓。與之相伴的還有綠樹成蔭，鮮花夾道，芳草成坪，你已經(jīng)完全置身于一個生機(jī)勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子，你不會相信你的腳下竟然是一片沙漠。阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造了一個奇跡——讓沙漠變成了綠洲，今天，我們一起走進(jìn)沙漠中的綠洲。

　　二、初讀課文

　　師：請同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文和生活想一想。(學(xué)生自學(xué))

　　檢查生字新詞

　　出示

　　沙漠、鹽堿、惡劣、不毛之地、

　　代價、挖去、填上、縱橫交錯、

　　漂亮、侍弄、霎時、星羅棋布、

　　音：“侍”翹舌音。“漂”是多音字

　　形：“劣”上面是一個“少”，“侍”與“待”要區(qū)分

　　星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著。形容多而密集。

　　不毛之地：不長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。

　　霎時：極短時間

　　縱橫交錯：橫一條豎一條，交相錯雜。

　　源源不斷：連續(xù)不斷。

　　板結(jié)：土壤因缺乏有機(jī)質(zhì)，結(jié)構(gòu)不良，灌水或降雨后地面變硬，不利于農(nóng)作物的生長。

　　分段指名朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞，不讀破句。

　　及時幫助學(xué)生正音，使學(xué)生讀得準(zhǔn)確、流利。

　　重點(diǎn)句指導(dǎo)

　　在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

　　地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

　　他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。

　　三、理清脈絡(luò)，給課文分段

　　默讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么?

　　試給課文分段

　　第一段(第1自然段)寫阿聯(lián)酋在白茫茫的沙漠中有著星羅棋布的綠洲。

　　第二段(第2—6自然段)寫阿聯(lián)酋人民付出很大的代價把沙漠變成了綠洲。

　　第三段(第7自然段)寫阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木，創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。

　　第二課時

　　一、細(xì)讀一、二自然段

　　學(xué)生齊讀課題

　　師：說到沙漠，沙漠給你留下了什么印象?你會用哪些詞來形容沙漠?

　　無邊無際，黃沙滿天，不毛之地，寸草不生，荒無人煙，干旱酷熱，缺乏水分，環(huán)境惡劣讀一組有關(guān)沙漠的詞。

　　師：可是，在阿聯(lián)酋的沙漠中有片片美麗的綠洲，這多神奇啊!你們想見識一下這片神奇的綠洲嗎?好，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼，我們登上了去阿聯(lián)酋的飛機(jī)。八個小時后，我們終于來到了阿聯(lián)酋上空。我們會看到什么呢?教師讀第一自然段。

　　抓住“到處、白茫�！毕胂笊衬膹V闊無垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景

　　師：我們在高空驚奇地看到了沙漠中那象征生命的綠洲，想下去看個清楚看個夠嗎?好，那我們的飛機(jī)就在阿聯(lián)酋茫茫沙漠中的一個綠洲----迪拜降落。你看到了什么樣的情景?學(xué)生自由讀第2自然段，讀后交流

　　(師播放迪拜美麗的城市風(fēng)光，配以描述)

　　高高的椰樹像一把把大傘，倒映在碧水之中。碧綠的草坪像一塊塊綠絨地毯。五彩的鮮花競相開放，組成了絢麗的花海。飛濺的噴泉，整潔的街道，讓人流連忘返。站在這里，你絕不會想到，腳下曾是一片貧瘠的沙漠……

　　師：看了畫面你想說什么? 學(xué)生交流

　　(教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀一二自然段)

　　二、細(xì)讀第三至六自然段

　　師：這一片片綠洲是那么迷人。而這迷人的綠洲卻在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!這沙漠中綠洲是怎樣來的呢?讓我們聽聽阿拉伯朋友是怎么說的。請同學(xué)們默讀課文的第3自然段，把你覺得不可思議的地方畫下來，和同桌交流一下。

　　學(xué)生自學(xué)

　　全班交流

　　a、環(huán)境之惡劣。

　　出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個孩子。

　　據(jù)說這里每種植一棵樹的成本在3000美元以上。

　　師：在農(nóng)村，培養(yǎng)一個孩子約兩萬元左右，那么培養(yǎng)一棵樹大約是多少?可是老師卻不太相信，難道培育一棵樹要這么多錢?所以我想這樣讀：“培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個孩子?”誰能從文中找出理由說服我?

　　生：;因?yàn)榄h(huán)境惡劣，原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地!

　　師補(bǔ)充小結(jié)：那兒的氣候炎熱干燥，一年之中很少下雨，沙漠中還時常會有沙塵暴。土地咸而板結(jié)，水也是咸的，環(huán)境十分惡劣，是塊不毛之地!

　　b、建設(shè)之不易。

　　師過渡：還有什么地方也得花錢?

　　出示：惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。

　　生：“從國處買來”要花大量的財(cái)力。“挖、填、埋”需要大量的.人力，物力。

　　小結(jié)：阿聯(lián)酋人民建設(shè)綠洲很不容易，付出了巨大的代價，辛勤的勞動。說到這兒，老師完全相信了這句話。我的問號改成了感嘆號。誰　能替　老師讀?

　　出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培育一個孩子!

　　C、代價之巨大

　　師：讓我們來算一算，一棵樹是兩萬，兩棵呢?三棵?四棵?五棵?十棵?一百棵?一千棵?那么，建一個中心公園得多少錢?建一座城市付出的代價更是驚人的。算到這兒，你明白了什么?

　　師小結(jié)：可以毫不夸張地說，阿聯(lián)酋人民為了建設(shè)綠洲，真可以說是“不惜代價”。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為：“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”阿拉伯朋友這樣說。(出示并齊讀)

　　(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第3自然段)

　　師：過渡：讓我們沿著寬闊的林陰大道邊聽邊走，跟隨友好的阿拉伯朋友繼續(xù)前行，前面就是迪拜最大的中心公園。啊，綠樹成陰，鮮花遍地，好美的景色啊!快進(jìn)去好好欣賞一番吧。請同學(xué)們默讀課文4到7自然段。找出最能概括這部分內(nèi)容的一句話。

　　學(xué)生回答：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

　　師：你從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心?

　　學(xué)生交流。

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就把自己想象成公園里的小樹，小草，小花，請閉上眼想象，“呼呼呼-------”一陣狂風(fēng)吹過，黃沙漫天飛舞，沙子迷住了你的眼睛，弄臟了你的臉和頭發(fā)，你們覺得怎么樣?想干什么?好，我就是園林工人，讓我拉出大皮管，打開水龍頭，“沙沙沙------”一陣雨霧灑下來，把你們淋得干干凈凈，感覺怎么樣?這么一灑，樹葉更綠了，小草更翠了，鮮花更艷了。你們就更漂亮了。你們想對我說些什么?(師生交流)

　　師：只有園林工人才這么愛護(hù)花草樹木嗎?你從哪里看出?讀：地上沒有一片落葉……

　　師：是啊，阿聯(lián)酋人民人人愛護(hù)花草樹木，個個自覺保護(hù)環(huán)境。他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木?學(xué)生回答：沙漠環(huán)境惡劣，花草樹木來之不易，能夠使人們擁有良好的生存環(huán)境，使人們的生活更美好。(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的四至六自然段)

　　三、聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)感想

　　師：同學(xué)們，我們在阿聯(lián)酋看到這么美的綠洲，感受到這兒的人民對花草樹木像孩子般的精心呵護(hù)，在今天的旅行即將結(jié)束的時候，你想說些什么呢?對阿聯(lián)酋人民、對自己、對同學(xué)、對那些破壞環(huán)境的人……

　　師：生活在沙漠的人們，竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們，卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠。人類啊，請保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的綠色家園----地球!

　　四、作業(yè)

　　仔細(xì)觀察題頭照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話�？梢杂蒙蠒械脑~語。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　漠中的綠洲

　　環(huán)境惡劣綠樹成陰

　　不毛之地鮮花遍地

　　建設(shè)：不惜代價

　　侍弄：無比精心

　　(保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球)

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)重點(diǎn)部分，我主要由“為什么說‘在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個孩子’?”的問題導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生逐步走進(jìn)文本，通過三個“買來”以及“挖去”、 “填上”“埋下”等詞語了解到建設(shè)綠洲的艱巨和復(fù)雜，代價之昂貴，體會阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大。最后，用感人的言辭激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，寫了宣傳語。像類似的文章對學(xué)生的教育意義深遠(yuǎn)，值得好好學(xué)習(xí)。

語文教案篇4

　　目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生認(rèn)識到春天和夏天的基本特征，找出身邊象征春天和夏天的事物。

　　2．初步知道春、夏的節(jié)氣和適宜開展的活動。

　　重點(diǎn)：通過觀察圖片讓學(xué)生認(rèn)識春天和夏天的基本特征；然后帶學(xué)生走進(jìn)大自然，親自去尋找春天和夏天的足跡；再引導(dǎo)學(xué)生說說自己看到的春天和夏天、自己找到的春天和夏天；并讓學(xué)生進(jìn)行游戲活動，在活動中感受春天和夏天。最后說一說夏天和春天有什么不同？夏天適宜開展哪些運(yùn)動？還可以組織“辨別四季”活動。

　　難點(diǎn)：如何讓學(xué)生通過游戲、日常生活中的常見事物來辨別和認(rèn)識春天和夏天，知道春天和夏天的主要特征。

　　課時： 3 課時

　　流程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　以一首“春天在哪里”的兒歌引人本活動。聽完歌曲后可引導(dǎo)學(xué)生說一說：歌中唱的是什么季節(jié)？歌中所唱的春天到底在哪里？

　�。ǘ┗顒拥慕M織.

　　1．找一找。這一部分，教師可在條件允許的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去尋找春天的足跡，讓學(xué)生感受春天，在實(shí)際情境中認(rèn)識春天。

　　2．說一說。通過對圖片和大自然的觀察，學(xué)生有了對春天的感性認(rèn)識。這里要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，說一說自己發(fā)現(xiàn)的春天在哪里？有哪些事物的特征能代表春天？然后由小組選。代表在班里進(jìn)行交流。

　　3．玩一玩。引導(dǎo)學(xué)生回憶：春天里都有哪些喜歡玩的游戲？讓學(xué)生介紹自己喜愛的健康的游戲及規(guī)則，師生共同進(jìn)行篩選，再組織學(xué)生去戶外進(jìn)行游戲、比賽，以提高學(xué)生對活動的興趣。

　　4．想一想。你生活的地方春天是從幾月到幾月？使學(xué)生初步知道不同的地方春天到來的時間不同。

　　5．找一找。教師可在條件允許的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去尋找夏天的足跡，讓學(xué)生感受夏天，在實(shí)際情境中認(rèn)識夏天。通過對圖片和大自然的觀察，學(xué)一上有了對夏天的.感性認(rèn)識。這里要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，說一說自己發(fā)現(xiàn)的夏天在哪里？有哪些事物的特征能代表夏天？然后由小組選代表在班里進(jìn)行交流＊

　　6小調(diào)查。使學(xué)生初步了解春與夏的節(jié)氣有哪些。

　　7．說一說。夏天和春天有什么不同？夏天適宜開展哪些運(yùn)動？還可以組織“辨別四季”活動，讓學(xué)生在四個季節(jié)的圖片中，找出春天和夏天的圖片，并進(jìn)行說明。

　　（三）活動參考資料

　　擁抱春天

　　春，是四季的腳步，是四季的靈魂。

　　在寒冷的冬天過后，

　　春姑娘悄悄地從遠(yuǎn)處走來了，

　　但萬物還是知道，

　　盡管她走得那樣輕快。

　　大地飛快地起了床，

　　穿好了綠衣裳，

　　柳樹梳齊了她那長長的辮子，

　　桃花畫好了她的紅妝，

　　準(zhǔn)備迎接遠(yuǎn)道而來的客人！

　　春，是花開的季節(jié)。

　　迎春花紛紛張開了笑臉，

　　映山紅抹紅了臉，

　　櫻花妹妹也扎好了她的小辮，

　　“臉上笑盈盈的�！�

　　春，是萬物蘇醒的季節(jié)。

　　青蛙哥哥從土里鉆出來了，

　　準(zhǔn)備幫農(nóng)民伯伯捉蟲子。

　　大雁姐姐從南方飛回來了，

　　好像在說：“我又回來了！”

　　礦小草弟弟作了伸懶腰，

　　好像在說：“起床了，我該穿新衣服了！”

　　春，還是我有孩子的季節(jié)。

　　春天里。

　　我們可以快快樂樂地放風(fēng)箏，

　　去春游，

　　高高興興去野餐！

　　春天是關(guān)麗的，

　　春天是令人向往的＊

　　春天是這樣令人渴望，

　　那就讓我們好好地?fù)肀Т禾彀桑?/p>

　　板書：

　　春與夏

　　春天和夏天的基本特征

　　春、夏的節(jié)氣和適宜開展的活動

語文教案篇5

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)作者抓住事物進(jìn)行說明的方法。

　　2、層層深入的說明方法在本文中的應(yīng)用。

　　3、了解說明文也可以進(jìn)行生動形象的說明。

　　4、了解什么是“人工選擇”，“自然選擇”。

　　5、了解生物發(fā)展進(jìn)化的過程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、把握文章結(jié)構(gòu)，理解什么是“人工選擇”“自然選擇”

　　2、學(xué)習(xí)本文抓住特征層層深入進(jìn)行說明的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會文章鮮明而生動的語言特色。

　　教學(xué)設(shè)想：本文介紹了生物在進(jìn)化過程中的兩種選擇內(nèi)容新奇、淺顯、通俗教學(xué)過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀、多討論加以體會。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：電視劇《白蛇傳》大家都看過，有誰知道陰險(xiǎn)的法海和尚最后被壓在了什么地方？（蟹殼中）大家想知道蟹是怎么來的嗎？學(xué)習(xí)了今天這篇課文大家就會對蟹有所了解。

　　單元一：預(yù)習(xí)檢測（幻燈）

　　1、注音：淘汰馴化瘦瘠潰不成軍

　　皇太妃抉擇銷聲匿跡乳酪

　　2、釋義：寡不敵眾潰不成軍少年老成

　　得天獨(dú)厚

　　單元二：分析體會（幻燈）

　　1、速讀，理清課文結(jié)構(gòu)層次。

　　一、（1--9）介紹什么叫“人工選擇”

　　二、（10）介紹什么叫“自然選擇”

　　三、（11）說明人工選擇和自然選擇對生物進(jìn)化的意義。

　　2、本文介紹人工選擇和自然選擇時，先從日本平家蟹寫起，有什么好處？

　　明示：通過神秘神奇?zhèn)髡f豐富文章內(nèi)容，增添情趣，激發(fā)閱讀興趣，同時自然餓引出說明對象。

　　3、用自己的話概括說明日本武士蟹是怎樣來的？

　　4、什么叫“自然選擇”、“人工選擇”？試舉例說明。

　　單元三：小結(jié)全文

　　1、本文的語言特色試從以下幾個句子中體會

　�。�1）蟹殼上的模樣是蟹的一大投資。

　�。�2）在地球歷史上，已經(jīng)滅絕的物種遠(yuǎn)比至今仍然存在的`物種要多得多，它們是進(jìn)化的終端實(shí)驗(yàn)品。

　　明示：（1）形象、簡練（2）形象、生動

　　2、試在文章中找出以下幾種說明方法。

　　作比較列數(shù)字舉例子

　　單元四：精讀語段

　　讀第8段回答

　　1、本段的說明對象是（）

　　2、第一句是一句（）句，其意思是（）

　　3、作者根據(jù)（）和（）斷定生物在億萬年里已經(jīng)發(fā)生了變化：又根據(jù)（）過去曾經(jīng)存在的生物已大量滅絕。

　　5、根據(jù)自己的理解對“自然選擇”下一個定義

　　單元五：小結(jié)

語文教案篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)生通過方法引路、任務(wù)驅(qū)動、小組合作學(xué)習(xí)等方式明白本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)、主要內(nèi)容、可用的學(xué)習(xí)方式、得到幾個方面的，同時能參與其中共同討論，提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)學(xué)生解讀教材的能力，對本學(xué)期語文學(xué)習(xí)充滿期待，做好學(xué)習(xí)規(guī)劃。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.教師編寫的《小學(xué)語文六年級下冊課程綱要》

　　2.《學(xué)習(xí)單》人手一份

　　3. 多媒體課件

　　學(xué)習(xí)活動

　　一、復(fù)習(xí)舊知，方法引路

　　1. 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶每冊書里的課文是怎么編排的？平時是怎樣學(xué)習(xí)一個主題單元的？

　　2. 師生交流。

　　二、任務(wù)驅(qū)動探究專題

　　1. 學(xué)生閱讀目錄，交流：本冊書一共有幾個主題？

　　2. 各學(xué)習(xí)小組對照《學(xué)習(xí)單》針對一個單元主題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論交流：本單元主要講了什么內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)將達(dá)成哪些目標(biāo)？然后按照要求完成表格，最后選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

　　三、自學(xué)匯報(bào) 展示成果

　　1. 各學(xué)習(xí)小組派代表上臺匯報(bào)，展示表格。

　　2. 師生交流：現(xiàn)在我們了解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就有了前進(jìn)的方向。那么下一步的學(xué)習(xí)你會怎樣去做，如何去學(xué)呢？

　　四、師生交流商議方式

　　1. 出示《課程》表格，學(xué)生快速默讀，邊讀邊想：你傾向于哪種方式？談?wù)勀愕目捶�。如果有不同的意見，也可以提出來�?/p>

　　2.師生交流。

　　五、下課

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們對本學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的目標(biāo)有了整體的'把握，對內(nèi)容和方式提出了自己的見解。在這個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，希望你們依靠自己的努力認(rèn)真讀書，勤于思考，善于動腦，敢于實(shí)踐，使各項(xiàng)語文能力得到進(jìn)一步的提高。