【優(yōu)選】四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案，歡迎大家分享。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。
2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。
3、有熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，能用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行演唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》
2、根據(jù)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，唱準(zhǔn)切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。
教具準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1．組織教學(xué)
隨《大雁湖》伴奏音樂(lè)進(jìn)教室。
2．學(xué)做簡(jiǎn)單的蒙古基本動(dòng)作
1）談話導(dǎo)入：我們祖國(guó)有幾個(gè)少數(shù)民族組成的（56個(gè)），說(shuō)說(shuō)你知道幾個(gè)少數(shù)民族，我們是屬于哪個(gè)族？
2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂(lè)跳一段舞蹈讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈。
3)看了之后說(shuō)說(shuō)你們喜歡哪幾個(gè)動(dòng)作。跟隨老師做做動(dòng)作。
總結(jié)：同學(xué)們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會(huì)是怎樣呢？今天老師給大家?guī)?lái)一首蒙古歌曲《大雁湖》，讓同學(xué)們?cè)诿晒诺拇蟛菰媳M情歌唱同時(shí)我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。
二、寓教于樂(lè)
1．聽(tīng)錄音范唱感受音樂(lè)的風(fēng)格和情緒。（蒙古族民歌，曲調(diào)優(yōu)美抒情。）
2．再聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容�？偨Y(jié)：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶了
3．聽(tīng)教師范唱歌曲。
4．歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。
5．學(xué)唱難句：大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。（先聽(tīng)教師范唱，教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍，學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。）
6．大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂(lè)句。（襯次“啊哈嗬”表達(dá)了蒙古人民的粗獷豪放對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。）
7．指出切分節(jié)奏XXX的唱法，歌曲有幾個(gè)這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。
8．隨琴慢速輕唱歌曲。（數(shù)次）
9．師生接唱。（分組接唱）
10．隨音樂(lè)伴奏唱唱歌曲。
11．請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱唱。
12．隨琴慢速唱唱曲譜。（教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂(lè)句一起糾正唱唱。）
13．師生曲譜接唱。
14．再次完整有感情的唱唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1．在演唱過(guò)程中學(xué)生多情不自禁的動(dòng)起來(lái)了。你想用怎樣的動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲呢？（開始學(xué)過(guò)的蒙古動(dòng)作加進(jìn)去）
2．放音樂(lè)全班學(xué)生隨音樂(lè)做自己喜歡的蒙古動(dòng)作。
3．跟隨老師的琴邊唱邊做動(dòng)作。
4．請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演舞蹈，其他同學(xué)伴唱。
總結(jié)：同學(xué)們唱得那么好，舞得也那么精彩，你們還會(huì)創(chuàng)編歌詞嗎？
5．以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。（提醒學(xué)生旅游過(guò)的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的`。）
6．請(qǐng)創(chuàng)編好的學(xué)生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的歌曲。
7.假如讓你們隨音樂(lè)畫畫你會(huì)畫出怎樣的一副畫呢?學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
四．完美結(jié)果
同學(xué)們不但用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)蒙古族的熱愛(ài)，還用了美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲抒發(fā)了對(duì)大草原贊美之情，老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂(lè)邊唱邊出教室。
課后反思
1、優(yōu)點(diǎn)：
在這節(jié)課中，我采取了很多的形式方法來(lái)完成，學(xué)生的注意力始終很集中。
2、缺點(diǎn)：
有些地方?jīng)]有讓學(xué)生自己去提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)生主體性的體現(xiàn)還不夠明顯。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)方面也做的不夠。
3、改進(jìn)意見(jiàn)：
在今后的教學(xué)中我會(huì)不段的反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，虛心請(qǐng)教，不段的提高教學(xué)水平。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《小小號(hào)鼓手》，并能積極參與樂(lè)器伴奏活動(dòng)。
2、能學(xué)會(huì)唱《紅領(lǐng)巾在召喚》，能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。
3、能積極地參與本課的兩個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，并能掌握X、XX、XXX等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習(xí)中，初步形成調(diào)式感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有表情的'演唱《小小號(hào)鼓手》
2、唱準(zhǔn)X XX和X X節(jié)奏
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)：音樂(lè)活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》和學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》
第二課時(shí)：學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂(lè)活動(dòng)《破譯密碼》
教具準(zhǔn)備：
CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
播放隊(duì)歌，教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊(duì)，整齊的進(jìn)入教室，歡迎同學(xué)們來(lái)帶紅領(lǐng)巾之家。
二、了解與認(rèn)識(shí)——號(hào)鼓（音樂(lè)活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》）
1、看（大小鼓齊奏的場(chǎng)景）
2、奏（用筷子在椅子上敲奏）
師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)當(dāng)號(hào)鼓手，學(xué)一學(xué)
大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 |
小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |
3、編
指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏
三、學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》
1、號(hào)的模仿
師：號(hào)是號(hào)鼓隊(duì)的靈魂，讓我們來(lái)嘗試作一名號(hào)手
做吹號(hào)狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱
X X X | X X |
嘀 嘀達(dá) 嘀 達(dá)
咚 嚓嚓 咚 嚓
2、歌曲教學(xué)
出示歌單，指導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)學(xué)譜
隨琴學(xué)唱歌詞，感受歌曲的情緒
與老師分樂(lè)句接唱歌詞
指導(dǎo)學(xué)生齊唱
3、綜合表演
通過(guò)敲和唱，你覺(jué)得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動(dòng)作？（感受并回答）
指導(dǎo)分組編排隊(duì)列，并進(jìn)行展示，要求邊唱邊表演
四、總結(jié)全課
交流感受，教師小結(jié)。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3
教學(xué)內(nèi)容
欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》。
教學(xué)目標(biāo)
1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情境。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)要求
能為《豐收歡樂(lè)而歸》的幾段音樂(lè)填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱?hào)。
教材分析
《豐收歡樂(lè)而歸》
《豐收歡樂(lè)而歸》是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲共分四部分，分別是：
�。�1）黎明時(shí)的海洋。
�。�2）漁民出海捕魚。
（3）戰(zhàn)勝驚濤駭浪。
（4）豐收歡樂(lè)而歸。樂(lè)曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動(dòng)生活。
《豐收歡樂(lè)而歸》由三個(gè)部分組成：
1、樂(lè)曲開始：在弦樂(lè)震音和揚(yáng)琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚(yáng)的.、節(jié)奏自由的散板旋律，表現(xiàn)了人們?cè)趹?zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。
2、中間部分：表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，自豪的駕駛著漁船，乘風(fēng)破浪，滿載著豐收而歸。
3、結(jié)束部分：音樂(lè)的速度轉(zhuǎn)為快板，節(jié)奏緊湊，再現(xiàn)了樂(lè)曲第二部分歡快的主題，這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂(lè)改編的旋律，是全曲的核心音調(diào)，經(jīng)過(guò)不斷的變化，漸快、漸強(qiáng)，最后，鼓樂(lè)齊鳴，在最熱烈的氣氛中結(jié)束。
教學(xué)過(guò)程
1、第一遍欣賞樂(lè)曲《豐收歡樂(lè)而歸》。感受音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？
2、教師介紹樂(lè)曲。
3、分段欣賞：分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。
4、為各段音樂(lè)填上速度記號(hào)，并描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情景。
5、讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
6、課后反思。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4
知識(shí)目標(biāo)：
1.知道歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》歌詞中的“太陽(yáng)”寓意深刻指的
是給我們帶來(lái)的幸福生活。
2.歌曲中2、4、7音準(zhǔn)的掌握.
3.符點(diǎn)八分音符和四分休止符的掌握。
技能目標(biāo)：
1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽(yáng)光牽著我的手》。
2在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。
3.能用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為歌曲伴奏。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到在在社會(huì)的溫暖懷抱中健康成長(zhǎng)的幸福感。
2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽(yáng)光牽著我的手》。
3.在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會(huì)給了我們快樂(lè)和幸福的生活.
教材分析：
《陽(yáng)光牽著我的手》的歌詞寓意深刻，具有較強(qiáng)的性；二段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱形式也是先齊唱，后合唱。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強(qiáng)歌曲的結(jié)束感，將結(jié)束音延長(zhǎng)了兩拍。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《陽(yáng)光牽著我的手》。
2.通過(guò)學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到在學(xué)校在家庭在社會(huì)的`溫暖懷抱中健康成長(zhǎng)的幸福感。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中2、4、7的音準(zhǔn)和符點(diǎn)音符的準(zhǔn)確掌握。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、學(xué)唱新歌
�。ㄒ唬�.教師:同學(xué)們，今天老師能和大家一起度過(guò)這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來(lái)感受這一時(shí)刻吧。
�。ǘ�.師生共同演唱：《拍手拍手》
學(xué)生隨音樂(lè)有感情地哼唱歌曲，并手拉手進(jìn)行肢體活動(dòng).
�。ㄈ�.學(xué)唱新歌《陽(yáng)光牽著我的手》
1.教師:同學(xué)們，在家里是爸爸媽媽牽著我們的手，給了我們無(wú)數(shù)的關(guān)愛(ài)和照顧，在學(xué)校是老師同學(xué)牽著我們的手，給了我們更多的教誨和幫助，在社會(huì)這個(gè)大家庭中，陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么？那就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》，在歌中找到答案好嗎？
2.感受與鑒賞
(1)第一遍聆聽(tīng)：學(xué)生回答（陽(yáng)光給了我們溫暖和幸�！�
(2)第二遍聆聽(tīng)：感受歌曲情緒（歡快、充滿活力）
根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。
(3)第三遍聆聽(tīng)：隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。
3.學(xué)唱歌曲
1）通過(guò)聆聽(tīng)錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)2、4、7。
2）教師通過(guò)演唱旋律來(lái)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符和四分
休止符。
3)整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo):突破教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點(diǎn)節(jié)奏，解決5的八度音準(zhǔn)和2、4、7。
三、歌曲處理
1.學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生再次談?wù)剬?duì)歌曲的理解，說(shuō)一說(shuō)你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂(lè)。
2.欣賞歌曲：《多么快樂(lè)多么幸�！�
師生隨音樂(lè)邊唱邊表演。
3.選擇合適的打擊樂(lè)器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。
學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時(shí)值并準(zhǔn)確的表歌曲
4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂(lè)器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱。
四、音樂(lè)拓展
1．師：同學(xué)們，表達(dá)幸福的方式很多,每當(dāng)你們幸福的時(shí)候,你想用什么樣的方式來(lái)表達(dá).。
2．生回答：略
3.師：生活在這個(gè)大家庭中你們感到幸福和快樂(lè)嗎？那就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。
4.表演：《假如幸福的話拍拍手吧》
五、教師
同學(xué)們，因?yàn)橛辛岁?yáng)光,，我們才有了快;因?yàn)橛嘘?yáng)光,才使我們感到幸福。老師希把快樂(lè)和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個(gè)角落，讓我們把快樂(lè)和幸福帶給我們身邊的每一個(gè)關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的人。
板書設(shè)計(jì)
陽(yáng)光牽著我的手
——————————
——————————
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，學(xué)會(huì)用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，并感受音樂(lè)的和聲美。
2、在聽(tīng)賞樂(lè)曲《步步高》后，能哼唱出音樂(lè)主題，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進(jìn)的積極情緒。
3、能學(xué)會(huì)演唱《快快活活過(guò)春節(jié)》，并感受歌曲歡快、活潑的情緒。
4、在聽(tīng)賞《春節(jié)序曲》后，能哼唱出音樂(lè)主題，感受音樂(lè)的歡快情緒，并通過(guò)豎笛吹奏的形式參與音樂(lè)的表現(xiàn)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、CAI課件
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。
2、能與同學(xué)配合進(jìn)行合奏、合唱，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。
教學(xué)難點(diǎn)：
二聲部的合唱
教學(xué)準(zhǔn)備：
豎笛、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣
1、播放《春節(jié)序曲》，讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)
2、導(dǎo)入
師：我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束，新一年的開始�；仡欉^(guò)去的一年，你覺(jué)得自己發(fā)生了什么樣的變化？
生：……
師：其實(shí)不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的.一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽(tīng)，西風(fēng)唱起來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完以后說(shuō)一說(shuō)西風(fēng)吹過(guò)的地方有些什么變化。
二、聽(tīng)賞《西風(fēng)的話》
1、聽(tīng)高聲部
2、讀歌詞
�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：
當(dāng)西風(fēng)撫過(guò)湖面，當(dāng)池塘里的荷花長(zhǎng)出一個(gè)又一個(gè)蓮蓬，當(dāng)梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來(lái)將《西風(fēng)的話》有感情地朗讀一遍吧。
�。�2）學(xué)生在音樂(lè)的伴奏中有感情地朗讀歌詞。
3、聽(tīng)低聲部
師：剛才我們聽(tīng)到的是西風(fēng)在獨(dú)自歌曲，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，除了西風(fēng)在唱，好像還有誰(shuí)的聲音輕輕地跟著西風(fēng)合唱著？
（1）學(xué)生聆聽(tīng)歌曲低聲部
三、合唱教學(xué)
�。▽⑷鄡山M分為兩個(gè)聲部）
1、唱曲譜
�。�1）視唱低聲部曲譜
�。�2）視唱高聲療的曲譜
�。�3）合唱兩聲部曲譜
2、唱歌詞
（1）唱低聲部的歌詞
�。–AI播放高聲部音樂(lè)，高聲部仔細(xì)聆聽(tīng)，心里跟音樂(lè)唱）
（2）唱高聲部的歌曲
�。–AI播放低聲部的音樂(lè)，低聲部在心里跟音樂(lè)唱）
3、兩個(gè)聲部合唱
（1）全曲合唱
注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問(wèn)題。
師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？
（2）分樂(lè)句進(jìn)行合唱
�。�3）交換聲部練習(xí)。
�。�4）完整地合唱幾遍。
四、小結(jié)
師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，等到明年秋天，西風(fēng)再來(lái)看你們的時(shí)候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6
《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、感受新疆民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用，唱準(zhǔn)升記號(hào)、后十六、切分節(jié)奏及換氣記號(hào)等。
2、能用圓潤(rùn)的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。
3、知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂(lè)觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)升記號(hào)，下滑音及切分音節(jié)奏。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一、師生律動(dòng)，感受新疆歌舞。
1、播放《我是少年阿凡提》伴奏，師生在音樂(lè)的伴奏下共同起舞。
2、共同交流，說(shuō)一說(shuō)你們知道的新疆。
二、音畫同步，欣賞導(dǎo)入新課。
1、出示多媒體課件，展示新疆風(fēng)情，讓學(xué)生邊欣賞邊加強(qiáng)對(duì)新疆風(fēng)土人情。
2、播放《我是少年阿凡提》欣賞歌曲，導(dǎo)入新課
三、欣賞歌曲，感受音樂(lè)風(fēng)格。
1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的風(fēng)格、情緒。（愉快、高興）
2、學(xué)生扮演阿凡提，彈著“冬不拉”，視唱歌曲中旋律。
3、考考學(xué)生的聽(tīng)力，聽(tīng)兩組旋律。說(shuō)一說(shuō)它們是否相同？不同在哪里？講解變音記號(hào)——升記號(hào)。
4、老師來(lái)扮演阿凡提，范唱歌曲《我是少年阿凡提》。說(shuō)說(shuō)從歌曲中聽(tīng)到阿凡提的什么品質(zhì)？
四、學(xué)唱歌曲
1、按歌曲節(jié)奏，讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。
2、講解歌曲中的休止符，空拍的處理，并為休止符加入與歌詞相應(yīng)的'肢體語(yǔ)言。
3、小聲像說(shuō)悄悄話一樣跟琴聲，全曲模唱。
4、找出歌曲中的升記號(hào)，并對(duì)歌曲第一句進(jìn)行分析，師講解示范，試聽(tīng)?zhēng)в邢禄艉筒粠禄舻膬煞N感覺(jué)，哪種更能體現(xiàn)阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。
五、歌曲創(chuàng)編。
1、對(duì)歌曲第二部分進(jìn)行分析，應(yīng)以什么樣的情緒演唱，創(chuàng)編肢體語(yǔ)言。
2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂(lè)器，并創(chuàng)編聲音伴奏。
3、全班同學(xué)一起加入創(chuàng)編，進(jìn)行歌唱。
六、課堂小結(jié)
今天同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，老師希望同學(xué)們能像阿凡提一樣自覺(jué)保護(hù)自然環(huán)境，同時(shí)還希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)上自覺(jué)地克服困難，在生活上能夠幫助別人做一個(gè)機(jī)智勇敢、樂(lè)于助人的好學(xué)生。最后老師送同學(xué)們一首歌：《我是好少年XXX》在XXX處加上自己的名字。
同在著溫暖的大集體，心中多歡喜。我們大家一家人，相親又相愛(ài)。學(xué)習(xí)要自覺(jué)，自信加努力，不管結(jié)果好與壞，任何時(shí)候不放棄。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻，我是阿媽的好孩子，我是好少年XXX，哎~~我是好少年XXX哎~~我是好少年XXX。
《我是少年阿凡提》
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在自主探索下，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘——充滿幻想與樂(lè)趣的回聲。
2、聆聽(tīng)和表演歌曲《友誼的回聲》，在傾聽(tīng)和實(shí)踐的過(guò)程中，理解和表現(xiàn)歌曲，并體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3、在優(yōu)美的情境中，學(xué)會(huì)“f”，“p”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自如地運(yùn)用到歌曲中去。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受美妙的回聲及理解友誼的回聲。
2、有感情地演唱歌曲，唱出強(qiáng)弱感覺(jué)。
3、掌握前半拍休止OXXX|
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。
2、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏XXX|
四、教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事。（講解故事內(nèi)容：森林里生活著許多小動(dòng)物，那兒有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘帶著籃子高高興興地去山上才蘑菇，課不一會(huì)就跟小熊玩了起來(lái)，弄得滿身臟兮兮的，后來(lái)淘淘推到了小熊，逃到了山頂上，他對(duì)著湖水照了照自己的臉，大喊：“丑八怪�！薄俺蟀斯帧！薄俺蟀斯帧�。�！碧蕴杂X(jué)得很奇怪，難道大山上還有人在罵他？他很害怕，于是趕緊跑回家哭著對(duì)媽媽說(shuō)有人在罵他，還罵了好幾句呢。媽媽安慰著淘淘，并答應(yīng)陪他上山，看看到底發(fā)生了什么事？）
2、師：讓我們一起去大山里看看這奇怪的事情。（播放動(dòng)畫片《回聲》片段）
3、師：同學(xué)們，你們知道大山里神秘的聲音是什么嗎？
4、請(qǐng)你來(lái)模仿一下動(dòng)畫片中的淘淘與回聲的對(duì)話？
�。ㄒ龑�(dǎo)：我們向著大山喊得聲音是怎么樣的？——強(qiáng)，而回聲呢？——弱）
二、感受“回聲”
1、師：跟著老師一起去大山里體會(huì)一下回聲的樂(lè)趣吧！
2、師：看到了美麗的`大山，我不由自主地發(fā)出了感嘆，同學(xué)們能不能學(xué)著大山了來(lái)回應(yīng)一下老師呢？
——（引導(dǎo)學(xué)生喊出“噢”）回聲的特點(diǎn)應(yīng)該是越來(lái)越弱。
3、師：能不能用音樂(lè)符號(hào)給我們聲音做上記號(hào)呢？
�。ǔ鍪净脽羝簭�(qiáng)——f,弱——p）他們還有各自的兄弟姐妹。
（ff,極強(qiáng)，pp，極弱）讓我們?cè)賮?lái)試一試。
�。� ｐｐ ｆ ｐｐ
�。� ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜
噢， 噢。 噢， 噢。
這里前面的那個(gè)“噢”應(yīng)該唱的——（強(qiáng)），后面那個(gè)——（弱）
4、師：看到這么美的風(fēng)景，同學(xué)們能不能更加的興奮和開心一點(diǎn)呢
指導(dǎo)學(xué)生用聲方法（眉毛上揚(yáng)，牙關(guān)打開，口型統(tǒng)一）
5、師：真是美妙的回聲��！仿佛真的在跟大山對(duì)話一樣，那么這種自然界的聲音在大家心目中是怎樣的回聲��？能不能用一個(gè)詞概括呢？
6、非常好，老師給這些詞加上了節(jié)奏，讓我們一起來(lái)贊美一下吧。
0XXX︱XX︱XXX︱XX︱
神秘的回聲，可愛(ài)的回聲.
XXX︱X—︱0XXX︱XX︱
回聲，回聲可愛(ài)的回聲
三、新課教學(xué)
1、（初聽(tīng)歌曲）師：恩，既然大家這么熱情的贊美著大自然的聲音，是不是只有大山中的回聲呢？這些地方有什么共同特點(diǎn)？
2、（復(fù)聽(tīng)歌曲）師：這么好聽(tīng)的回聲，讓我們跟著音樂(lè)打起節(jié)拍（師帶領(lǐng)學(xué)生打2拍子節(jié)奏），去呼吸一下清新空氣，感受下大自然回應(yīng)我們的特殊感情吧？
3、接下來(lái)，老師來(lái)領(lǐng)唱前半部分，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿原聲和回聲。
4、師：看來(lái)同學(xué)們合作的很好，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)跟著老師的琴聲學(xué)習(xí)前半部分，兩組同學(xué)交換唱原聲和回聲。
5、師：那再讓我們?nèi)ゴ蠛：蜕碁┥先フ艺一芈暎ǖ诙螌W(xué)習(xí)講解不同的那一句，第2遍提醒學(xué)生有感情地演唱）
6、看來(lái)大家都找到了大自然最美的回聲，那么我們?nèi)撕腿酥g最美好的回聲是什么呢？
那么我們一起去贊美一下，友誼的回聲，學(xué)習(xí)第三段
7、（完整演唱）師：同學(xué)們真厲害，這么快就把歌曲學(xué)會(huì)了，甜蜜的回聲，可愛(ài)的回聲，里面飽含著濃濃的友誼之情。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)表達(dá)這份贊美之情吧！
8、學(xué)生自主選擇接龍唱。
9、師：山谷的回聲仿佛還在歌唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏，再來(lái)有感情地唱一唱。
四、延伸拓展，情感升華
師：大家都唱的非常好，不管是大自然還是我們?nèi)撕腿酥g都是有回聲的，應(yīng)該說(shuō)友誼的回聲無(wú)處不在，只要……
恩，說(shuō)的很好，不知道大家有沒(méi)有注意看動(dòng)畫片的末尾兔媽媽說(shuō)的一句話——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：只要你對(duì)別人好，別人也會(huì)同樣對(duì)你好）
師：讓我們用最優(yōu)美的聲音再次來(lái)表現(xiàn)“友誼的回聲”。
五、
師：下課了，請(qǐng)大家記住，友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下才能越開越美，愿友誼的回聲永遠(yuǎn)飄蕩在我們周圍。記住只要你對(duì)別人好，別人也會(huì)同樣對(duì)你好。同學(xué)們，讓我們揮起友誼之手和各位老師說(shuō)再見(jiàn)吧�。úシ鸥枨樽�，學(xué)生在音樂(lè)聲中走出教室）
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8
第一單元
豐收歡樂(lè)而歸
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《趕海的小姑娘》
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。
2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢?
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢!
1、分樂(lè)句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思：
學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《趕海的小姑娘》
教學(xué)目標(biāo)：
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
教師：
上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來(lái)給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學(xué)
1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，
2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。
3、教師分樂(lè)句教學(xué)
三、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思：
學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。
教學(xué)過(guò)程：
1、第一遍欣賞樂(lè)曲《豐收快樂(lè)而歸》。感受音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?這種情緒是由什么音樂(lè)要素造成的(有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等)?
2、教師介紹樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂(lè)而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的.，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。
4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。
(1)開始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的?
(2)中間樂(lè)段抒情的旋律是有什么樂(lè)器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。
5、開一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂(lè)情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè)段的主旋律等。
教學(xué)反思：
能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。能感受樂(lè)曲的不同情緒。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9
教學(xué)內(nèi)容
欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好情感。
2、能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)要求
能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。
教材分析
《大海啊，故鄉(xiāng)》
《大海啊，故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達(dá)了一位游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運(yùn)用了xx、x│xx─│的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂(lè)句是個(gè)起句，從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對(duì)人輕輕的述說(shuō)，所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂(lè)句是個(gè)承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂(lè)句的節(jié)奏，保持了音樂(lè)的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂(lè)句是個(gè)轉(zhuǎn)折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來(lái)。在演唱時(shí)力度增強(qiáng)，充滿激情。第四樂(lè)句是個(gè)合句，是第二樂(lè)句的變化重復(fù)。音樂(lè)的情緒在激情過(guò)后又恢復(fù)了深情，首尾呼應(yīng)，細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。
教學(xué)過(guò)程
1、第一遍欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲中唱了什么內(nèi)容？
2、教師介紹歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
3、第二次欣賞歌曲，要求學(xué)生說(shuō)出哪一句旋律使你最感動(dòng)，為什么？
4、第三次欣賞歌曲，要求學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱。
5、師：這是一首懷念故鄉(xiāng)，思念祖國(guó)的歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，他們創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品，比如臺(tái)灣詩(shī)人余光中為了表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)的.思念，寫了一首的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
6、在《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂(lè)中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。
7、由感情的演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
8、課后反思。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲的理解。
教學(xué)重、難點(diǎn)：唱好變音唱好變音,注意音的準(zhǔn)確性
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言說(shuō)說(shuō)媽媽給自己講故事時(shí)，有什么感受？下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲中的小朋友在聽(tīng)媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學(xué)們聽(tīng)了以后又有什么感受？
二、欣賞：完整的欣賞全曲，學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲的理解。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后有什么感受？
介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分?jǐn)⑹隽诵≈魅斯诿利惖�、恬靜的夜晚，聽(tīng)媽媽在場(chǎng)院里給他們講故事的幸福場(chǎng)景。第二部分?jǐn)⑹隽藡寢屧谂f社會(huì)的痛苦生活，控訴了舊社會(huì)的不公。第三部分是第一部分的重復(fù)。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。
歌曲：
教師彈奏樂(lè)段的歌詞和旋律，讓學(xué)生隨琴輕聲的哼唱，體會(huì)歌曲的感情。
第二樂(lè)段進(jìn)行欣賞，與第一段進(jìn)行比較，在情感上有什么不同。
演唱形式的聽(tīng)辨，每一樂(lè)段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現(xiàn)不同的情緒，表達(dá)不同的情感。這是與歌曲所表達(dá)的情緒緊密聯(lián)系的。要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育
三、復(fù)聽(tīng)全曲，要求學(xué)生說(shuō)出全曲中有那些重復(fù)的旋律，或者樂(lè)段。
全體演唱，老師和學(xué)生一起演唱
完整復(fù)聽(tīng)全曲。說(shuō)說(shuō)歌曲中哪是重復(fù)出現(xiàn)的？完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
四、小結(jié)：每個(gè)人將今天的感受寫下來(lái)，最好能寫成日記。
教學(xué)反思：學(xué)生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
2、展開想象，根據(jù)音樂(lè)講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》，引人新課。
1、復(fù)習(xí)歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。
2、引入新課。法國(guó)作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂(lè)作品《鵝媽媽組曲》，用音樂(lè)敘述了鵝媽媽講的5個(gè)故事，今天一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其中的兩個(gè)故事。鵝媽媽講了兩個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)之后回答。
3、這兩首樂(lè)《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請(qǐng)學(xué)生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據(jù)情況再次播放音樂(lè)。
（二）欣賞管弦樂(lè)《小拇指的故事》
1、有誰(shuí)知道童話《小拇指的故事》請(qǐng)給同學(xué)們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂(lè)曲《小拇指的故事》講了些什么？聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲，并說(shuō)—說(shuō)樂(lè)曲中的《小拇指的`故事》。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的主題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)主題的音樂(lè)形象。
3、學(xué)生在樂(lè)曲的伴奏下講述自己根據(jù)音樂(lè)所想象的故事情節(jié)。
（三）欣賞管弦樂(lè)《瓷偶女皇》
1、教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂(lè)曲《瓷偶女皇》是不是對(duì)這個(gè)童話故事的完整的敘述？聽(tīng)音樂(lè)，正確地回答。
2、這一步感受樂(lè)曲，并說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲是什么風(fēng)格的音樂(lè)，作曲家為什么要采取這樣風(fēng)格的音樂(lè)。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的主題，請(qǐng)舉生說(shuō)說(shuō)主題的音樂(lè)形象。辨別樂(lè)曲中演奏主題的主奏樂(lè)器，并說(shuō)出這種樂(lè)器屬于管弦樂(lè)中哪個(gè)樂(lè)器組。
4、學(xué)生在樂(lè)曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂(lè)所想象的故事情節(jié)。
（四）教師結(jié)合上堂課內(nèi)容總結(jié)本課。
1、齊唱或獨(dú)唱，或兩種表演形式結(jié)合的方式演唱《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。
2、結(jié)合本堂課欣賞的管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說(shuō)說(shuō)作為敘事性音樂(lè)，上堂課演唱的《聽(tīng)媽好講那過(guò)去的事情》與這堂課欣賞的樂(lè)曲，在音樂(lè)風(fēng)格、表現(xiàn)形式等方面有何差別。
教學(xué)反思：說(shuō)出是否喜歡樂(lè)曲，并說(shuō)出理由。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
2、完成老鼠和大級(jí)節(jié)奏游戲。
3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。
1、上兩堂課同學(xué)們聽(tīng)了媽媽講的故事聽(tīng)了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽(tīng)一聽(tīng)《老鼠和大象》的故事。
2、放錄音《老鼠和大象》。
3、教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)，力求將這兩種不同動(dòng)物的形象表現(xiàn)出來(lái)，然后組合在一起。
4、請(qǐng)學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語(yǔ)氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。
（二）教師范唱《老鼠和大象》
1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當(dāng)中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。
2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。
（三）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱
1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。
2、當(dāng)兩個(gè)產(chǎn)部各自都能聽(tīng)到對(duì)方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺(jué)時(shí)，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。
�。ㄋ模┖铣杀硌荩Y(jié)束本課
教學(xué)反思：
學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢(mèng)》。
2、根播音樂(lè)創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂(lè)表演。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容導(dǎo)入新課。
1、演唱或表演《老鼠和大象》。
2、告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂(lè)曲與洋娃娃有關(guān)，認(rèn)真聆聽(tīng)，洋洋娃娃在做什么？
�。ǘ┬蕾p音樂(lè)《洋娃娃的夢(mèng)》。
1、聽(tīng)錄音，教師自己彈奏或請(qǐng)學(xué)生彈奏《洋娃娃的夢(mèng)》。
2、啟發(fā)學(xué)生思考，樂(lè)曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。
3、請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。
（三）聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編洋娃娃的故事。
�。ㄋ模┰凇堆笸尥薜膲�(mèng)》的音樂(lè)背景下表演。
�。ㄎ澹┓纸M表演整個(gè)單元的四項(xiàng)內(nèi)容（五個(gè)故事），結(jié)束全課。
教學(xué)反思：欣賞樂(lè)曲是富有想象力，學(xué)生愿意參與到表演活動(dòng)中。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《紅蜻蜓》，讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。。
2、認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)，并唱一唱。
3、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》，練習(xí)高音mi、高音 ri 。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．教師啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲；
2．體會(huì)歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹歌曲
1、紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來(lái)是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來(lái)大人們也喜聽(tīng)愛(ài)唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲�；貞浭鞘置篮玫模@樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來(lái)表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動(dòng)地展現(xiàn)在了我們的面前。
2、欣賞《紅蜻蜓》
二、學(xué)唱歌曲
1、學(xué)唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部；練習(xí)三度音程（柯?tīng)栁氖謩?shì)）；視唱二聲部。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音，在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
3、欣賞歌曲錄音，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的？
4、分聲部學(xué)唱歌曲，對(duì)聲音的'控制，還有兩個(gè)聲部的和諧。
5、加入漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)進(jìn)行演唱
1）音樂(lè)游戲：找豎笛；老師將豎笛放在某處，請(qǐng)一位同學(xué)尋找，大家用歌聲告訴他，當(dāng)他走近時(shí)，演唱的聲音漸漸弱；當(dāng)走遠(yuǎn)時(shí)，演唱的聲音漸漸強(qiáng)；
2）認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)；
3）把漸強(qiáng)、漸弱、換氣加入到歌曲中，再進(jìn)行演唱。
三、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》
1、認(rèn)一認(rèn)高音mi、高音 ri 在豎笛上的位置。
2、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》
四、小結(jié)
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn)，并能對(duì)西藏音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
聽(tīng)《愛(ài)我中華》的音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)言：同學(xué)們都知道，我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，是由56個(gè)民族組成的。下面，老師來(lái)做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，你們看看是哪個(gè)民族的！
放音樂(lè)。(傣族，蒙古族，維吾爾族，藏族)教師表演
學(xué)生看后回答。(傣族，蒙古族維吾爾族，藏族)
2.同學(xué)們說(shuō)的非常好！老師又給你們帶來(lái)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)民族的？情緒怎樣？(聽(tīng)后學(xué)生回答)
3.今天我們一起去了解，感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，剛才同學(xué)們聽(tīng)的.歌曲名字叫<我的家鄉(xiāng)日喀則>.誰(shuí)知道日喀則再什麼地方？請(qǐng)學(xué)生回答。
教師小結(jié)：日喀則是西藏的第二大城市，藏語(yǔ)"日喀則"是如意的莊園。
4,請(qǐng)同學(xué)們看歌詞，再來(lái)欣賞一遍，這首歌曲是幾拍子的？聽(tīng)出來(lái)就用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒！(放音樂(lè)同學(xué)們來(lái)表現(xiàn))聽(tīng)后提問(wèn)。
這首歌曲的情緒是歡快，活潑，熱烈奔放的。它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞，是藏族的一種民間舞蹈。
5,同學(xué)們看過(guò)藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞，請(qǐng)你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)？(觀察老師的胳膊，和腿)
放音樂(lè)老師表演看后提問(wèn)學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動(dòng)，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點(diǎn)。
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞
三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動(dòng)作
1)原地上下顫動(dòng)膝蓋
教師示范動(dòng)作：顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松，身體重心向下放
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作
2)退踏步
教師示范腳的動(dòng)作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)
教師示范胳膊的動(dòng)作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動(dòng)
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞
教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式，來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。下面我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)一下歌曲的情緒！學(xué)生看歌詞來(lái)演唱歌曲。
六、最后載歌載舞的形式來(lái)表演一下，體會(huì)藏族歌舞的特點(diǎn)。
七、教師小結(jié)；結(jié)束本課
1.教學(xué)資源下載
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13
教學(xué)內(nèi)容：
接力出版社音樂(lè)教科書四年級(jí)（上冊(cè)）第三單元20頁(yè)歌曲《我是草原小騎手》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，感受蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的韻律，了解蒙古族的民俗風(fēng)情。
2、過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱、感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)蒙族民族民間音樂(lè)的美感和兒童的生活情趣。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)蒙族以及蒙族音樂(lè)文化的關(guān)注和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)“ 1”和“ 2”七度和八度大跳音程。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步體驗(yàn)
在《草原贊歌》的`旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作進(jìn)教室。
1.說(shuō)一說(shuō)
師：剛才我們一起“騎著馬兒”，非常神氣地進(jìn)了教室，你們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？
生：蒙古族。
2.看一看
師：對(duì)，他們就是人們常說(shuō)的“騎在馬背上的民族”。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)吧。
二、學(xué)唱歌曲
1.看視頻，聽(tīng)歌曲錄音。
師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，而且她們的舞蹈也融入了騎馬的動(dòng)作，老師這里就有這么一種歌舞表演，同學(xué)們想不想看��？
生：想。
師：但是老師有小小的要求哦，在欣賞表演的過(guò)程中，同學(xué)們要帶著這些內(nèi)容聽(tīng)歌曲，“歌曲的情緒；大切分和大附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中的把握； ”和“ 是怎么唱的？” （放《我是草原小騎手》視頻）
2.解決問(wèn)題
分別提問(wèn)學(xué)生。
師：我看哪個(gè)同學(xué)是細(xì)心的孩子，能把這些問(wèn)題解決。
a.歌曲的情緒：優(yōu)美，歡快，自豪地。
b.師敲打黑板上寫出的節(jié)奏。
c.“ 2”和“1”七度和八度大跳音程。
3.學(xué)唱歌曲
同學(xué)們真像這神氣的小騎手，這么多難關(guān)我們都一一闖過(guò)了。好，那我們來(lái)一起學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》。
a.模唱旋律（放慢速度）
b.輕唱旋律（放慢速度）
c.唱歌詞
4.歌曲處理
師：我剛才聽(tīng)見(jiàn)有一位小朋友是這樣唱的（范唱有下滑音的部分），你們也一起來(lái)試一試，覺(jué)得這樣唱好聽(tīng)嗎？為什么？
（有模仿牛羊叫聲的感覺(jué)，這么唱就更加貼切。）
三、合作，創(chuàng)編，表現(xiàn)
師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？
1.分組討論，創(chuàng)編
2.分組展示
3.集體展示
四、總結(jié)
師：今天我們來(lái)到了美麗的大草原游玩了一番，非常高興。蒙古族還有很多我們沒(méi)有了解過(guò)的東西，希望同學(xué)們課后自己去了解。下面，我們就以蒙族一首非常典型的民歌結(jié)束我們本節(jié)課。
�。ㄔ凇赌粮琛返囊魳�(lè)中，帶學(xué)生跳蒙族舞蹈走出教室）
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14
教學(xué)內(nèi)容：
接力出版社音樂(lè)教科書四年級(jí)（上冊(cè)）第二單元13頁(yè)歌曲《我的村莊》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能：學(xué)唱歌曲《我的村莊》，了解越南是我國(guó)的友好鄰邦，并簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)六拍子示意圖。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞等方式，讓學(xué)生感受歌曲起伏不斷的優(yōu)美旋律。（展示歌詞內(nèi)容的圖片）
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
唱好歌曲《我的村莊》。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.師生問(wèn)好。
1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 ‖
同 學(xué) 們， 你 們 好， 黃 老 師 您 好！
2.全班用自制的沙錘復(fù)習(xí)三拍子節(jié)奏（各組輪流），分兩種形式，1是各組逐一加入，2是全班1次。
師：在上新課之前我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下三拍子節(jié)奏。
二、導(dǎo)入
1、師配樂(lè)朗誦一首小詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜的聆聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的村莊（朗誦《我的村莊》）
師：最近啊，黃老師發(fā)現(xiàn)了一首特別優(yōu)美的詩(shī)，想送給四（2）班的同學(xué)們，你們想聽(tīng)嗎？
生：想
師：好，那么老師有個(gè)小小的'請(qǐng)求，就是同學(xué)們能不能閉上眼睛靜靜的聆聽(tīng)，然后告訴老師，這首詩(shī)歌里面描述的是怎樣的一個(gè)村莊呢？
生：好
師：那接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛盡情享受。
師：老師朗誦完了，誰(shuí)能告訴老師，里面描述的是怎樣一個(gè)村莊呢？
生：綠樹叢叢，河水，樹蔭
師：這樣的村莊是不是很令人向往呢？
生：是。
師：那么今天，黃老師就和四（2）班的同學(xué)們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的村莊。請(qǐng)同學(xué)們打開課本13頁(yè)。這首歌是一首越南歌曲，越南是我國(guó)的鄰國(guó)，與我國(guó)山，氺連水，是我國(guó)的友好鄰邦。
三、新課教學(xué)
1.初步感受歌曲并學(xué)習(xí)6/8拍
�。�1）聆聽(tīng)《我的村莊》，初步感受歌曲旋律。
下面就讓我們一起來(lái)感受這首越南歌曲，聽(tīng)完請(qǐng)你們告訴老師，這首歌曲是多少拍子的？
生：明白
�。�3）以打拍子的形式感受6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
師：那我們來(lái)打一打。伸出雙手。
�。�4）用樂(lè)器（沙錘、三角鐵等感受6拍子強(qiáng)弱規(guī)律）
2.學(xué)習(xí)歌曲
�。�1）老師伴奏，學(xué)生跟唱歌譜
師：剛才我們學(xué)習(xí)了6拍子，同學(xué)們學(xué)得很不錯(cuò)，想不想用自己剛剛學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)來(lái)感受一下歌曲的旋律呢？
生：想。
師：好，就請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱歌曲的旋律吧。
�。�2）師生合作，師唱譜，生唱詞。
師：四（2）班同學(xué)們學(xué)習(xí)的態(tài)度真棒，下面黃老師想與你們合作，一起來(lái)學(xué)唱歌曲《我的村莊》，不知道黃老師這個(gè)愿望能否實(shí)現(xiàn)呢？
生：能
師：那好，黃老師唱旋律，你們唱歌詞，一起攜手學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備好了嗎？
生： 準(zhǔn)備好了。
師：那我們開始了。
師：唱得真不錯(cuò)，都可以當(dāng)小老師了，剛才我們唱了一遍歌曲，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這首歌曲里出現(xiàn)了好幾個(gè)力度符號(hào)，它們分別是什么呢？
生：弱音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)、強(qiáng)音記號(hào)
（3）師邊彈邊唱，生根據(jù)力度記號(hào)指導(dǎo)歌曲情緒。
師：那我們演唱的時(shí)候可要注意了，看到這些力度符號(hào)可要唱出韻味來(lái)，下面老師迫不及待想唱一唱，請(qǐng)四（2）班的同學(xué)們當(dāng)小老師，聽(tīng)一聽(tīng)老師唱對(duì)了嗎？特別是唱到這幾個(gè)力度符號(hào)的地方。
生指導(dǎo)歌曲情緒
師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，真是優(yōu)秀的小老師，那下面你們能用正確的情緒，和課本提示的力度記號(hào)完整的唱一唱這首歌曲么？
生：能
（4）師伴奏，生有感情演唱
師：那下面跟著老師的伴奏一起完整的演唱歌曲《我的村莊》。
四、布置作業(yè)，課后拓展
師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)會(huì)了贊頌越南鄉(xiāng)村的歌曲，其實(shí)我們所生活的城市也是非常美麗而有特色的，課后我們按照小組合作的方式，以我們所生活的城市——南寧，按照我的村莊的歌詞格式寫成歌詞，用我們剛才學(xué)唱的旋律唱出來(lái)。
五、課堂小結(jié)
1.邀請(qǐng)舞伴跳交誼舞
師：親愛(ài)的同學(xué)們，這節(jié)課即將接近尾聲了，下面讓我們邀請(qǐng)自己的舞伴，在這個(gè)美麗的村莊跳起優(yōu)美的舞姿，給這節(jié)課畫上完美的句號(hào)吧！
2.教師小結(jié)
親愛(ài)的同學(xué)們呢，我們知道，美好的環(huán)境才能有美麗的心情與優(yōu)美的舞姿，而美好的環(huán)境是需要每個(gè)人去維護(hù)、去愛(ài)護(hù)的，希望我們每位同學(xué)從現(xiàn)在做起，從我做起，從小事做起，愛(ài)護(hù)我們所生存的環(huán)境，一起攜手共建美好家園。讓我們一起努力吧！
這節(jié)課就上到這里，期待四（2）班同學(xué)們下節(jié)課的精彩。下課。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15
第1課歌唱祖國(guó)
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解《國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運(yùn)用《國(guó)歌》的場(chǎng)合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽(tīng)活動(dòng)中激起民族自豪感。
2、通過(guò)游戲初步感受“上行”音階。
教學(xué)設(shè)想：
1、通過(guò)聽(tīng)老師講述關(guān)于“國(guó)歌”的故事等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國(guó)歌》學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗、國(guó)歌的真摯感情。
2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學(xué)生更容易了解旋律上行的知識(shí)。教學(xué)程序與策略：
一、組織教學(xué)
在《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》音樂(lè)中進(jìn)教室。
談話導(dǎo)入：每一個(gè)國(guó)家都有屬于自己的國(guó)旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對(duì)我們國(guó)家的國(guó)旗國(guó)歌了解多少？
1、中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么?
2、誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。
二、感受“上行”音階。
導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，國(guó)旗和國(guó)歌代表了整個(gè)國(guó)家的人民，國(guó)旗和國(guó)歌是我們身份的象征。現(xiàn)在老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲。
1、戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個(gè)個(gè)臺(tái)階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。
2、邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向。
3、教師小結(jié)“上行音階”
三、聆聽(tīng)銅管樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
師：很好！那在剛才大家提到的《國(guó)歌》中也有這種“上行”的音階，老師請(qǐng)你們找找是哪些句子？
學(xué)生聽(tīng)完后回答。
1、學(xué)生唱唱“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”這句話的'歌譜。
2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法?
3、老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍，上行時(shí)力度有什么變化？出示漸強(qiáng)記號(hào)
4、并唱一唱上行句“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。
5、師：那你們知道國(guó)歌的作者是誰(shuí)嗎？誰(shuí)作詞？誰(shuí)作曲？
6、你們唱過(guò)人民音樂(lè)家聶耳的歌曲嗎？請(qǐng)舉例并唱幾句。
四、介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
1、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡(jiǎn)單介紹《國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景。
師：《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國(guó)，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用。
2、聆聽(tīng)國(guó)歌的其他三種形式：獨(dú)唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的版本（在線觀看）
師：好，同學(xué)生了解了國(guó)歌的背景，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)不同版本的國(guó)歌，并談?wù)劗?dāng)國(guó)歌響起時(shí)你想到了什么？
學(xué)生觀看、暢所欲言。
五、小結(jié)
師：今天，我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到《國(guó)歌》是祖國(guó)的象征，是民族的心聲�！捌饋�(lái)!起來(lái)!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未來(lái)、建設(shè)祖國(guó)的進(jìn)軍號(hào)。讓我們歌唱祖國(guó)，祝福祖國(guó)吧。
在《歌唱祖國(guó)》的歌曲中結(jié)束。
【四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案】相關(guān)文章：
音樂(lè)上冊(cè)教案01-14
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12-06
四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)教案02-24