小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案15篇(集合)

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案1

　　學(xué)生繪畫課[課時(shí)]

　　一課時(shí)[教學(xué)目的]

　　1、指導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)學(xué)生從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高學(xué)生的審美能力。

　　2、培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條表現(xiàn)的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。 [教學(xué)重點(diǎn)]

　　觀察生活中、藝術(shù)品中線條的美，初步嘗試具體的表現(xiàn)方法。 [教學(xué)難點(diǎn)]

　　線的組織及變化，利用線條拼擺圖案。 [作業(yè)要求]

　　用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的畫，自己想象，要求表現(xiàn)出線的變化和秩序。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)線的種類（3分鐘）

　　1、導(dǎo)入新課教師用電線做教具執(zhí)教：師：你們知道老師此時(shí)的心情嗎？生：緊張、亂……

　　師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)？請(qǐng)每個(gè)小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。生：動(dòng)手操作，折電線并展示圖形，

　　師：誰能變出更多的心情？你能說出這些線的名字嗎？生：用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

　　師：投影直線、折線、曲線、交叉線[上課時(shí)，教師隨機(jī)設(shè)置一個(gè)環(huán)節(jié)，使孩子的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認(rèn)識(shí)了幾種線。繪畫是情感的表達(dá)，低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺可以從最初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)]。

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生做找線游戲并總結(jié)：

　�。�1）師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。

　　生自由走動(dòng)在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……）（2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》

　　[在孩子們認(rèn)識(shí)各種各樣的線后采用游戲法設(shè)置情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生相互交流，同時(shí)很自然地導(dǎo)入新課。課題吸引了學(xué)生的注意力，把他們好奇、興奮地心情迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。培養(yǎng)了孩子欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。]

　　二、線條的美及表現(xiàn)方法（18分鐘）

　　1、發(fā)現(xiàn)生活中的線條美

　　師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想，這上面有些什么線？

　　師生共同找出各類線

　　2、看課件：自然物品和人物繪畫中的線指導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些線給我們什么感受？師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?3、線條的流動(dòng)性，

　　師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？小組討論、交流，記錄，回答，教師糾正，

　　師投影部分詞匯（活潑、快樂、堅(jiān)硬、嚴(yán)肅、溫暖、興奮、感動(dòng)、驚奇、）。小結(jié)：線也能表達(dá)各種感情。

　　[通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、動(dòng)物身上的斑紋……，體驗(yàn)環(huán)境中的線：建筑、服裝，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。全體師生共同舞動(dòng)彩帶，使孩子們充分體驗(yàn)曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗(yàn)折線的堅(jiān)硬、直線的挺拔不同感受。]

　　4、線的運(yùn)用和表現(xiàn)

　�。�1）欣賞課件中幾幅線造型藝術(shù)，感受美感（2）賞析賴?yán)�的《洪流》和克利的《奔流�?/p>

　　師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？全班分組討論，小組代表回答：……

　　師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動(dòng)的幻覺，給我們強(qiáng)烈而又刺激的感覺。

　�。�3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍。

　　師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國(guó)家對(duì)線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

　　（4）賞析李公麟白描人物畫

　　師：這幅畫在線的運(yùn)用中有什么變化？師生共同體會(huì)線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美

　　感。

　　[通過以上四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。]

　�。�5）小游戲

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談?wù)劽繌埉嫿o人不同感受。

　　生畫出圖案并討論

　　師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。

　　小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細(xì)、疏密變化的線表達(dá)自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。

　　[課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的情感態(tài)度。一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，還不是很適應(yīng)學(xué)校生活，40分鐘對(duì)他們來說顯得漫長(zhǎng)，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂與成功，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望]

　　三、布置作業(yè)訓(xùn)練(3分鐘)

　　1、講述“我的夢(mèng)”（語言描述）

　　請(qǐng)一位語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的`夢(mèng)。 2、請(qǐng)大家把最感興趣的部分用線畫出來，并加入自己的想象。

　　3、作業(yè)要求：自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。

　　[只要大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，變苦學(xué)為樂學(xué)，才能充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情�！拔业膲�(mèng)”既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。合作創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐，讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到繪畫的樂趣，給他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺(tái)，讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力。

　　四、學(xué)生畫畫練習(xí)（12分鐘）

　　教師巡視指導(dǎo)（選擇輕松、愉快的音樂、創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍。）

　　1、指導(dǎo)作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。

　　2、教師集中輔導(dǎo)：針對(duì)作業(yè)中普遍存在的問題，教師進(jìn)行具體指導(dǎo)。 3、教師分組指導(dǎo)：對(duì)小組個(gè)別問題進(jìn)行輔導(dǎo)。 4、對(duì)孩子學(xué)生進(jìn)行差異指導(dǎo)。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生作品評(píng)價(jià)，課外延展，（4分鐘）

　　1、展示各小組的繪畫作品

　　（1）各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品，互評(píng)，推選出一名代表；（2）請(qǐng)各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學(xué)介紹自己的

　　作品，從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

　�。�3）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　[讓孩子學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需求，不應(yīng)以“成人化”的眼光去要求孩子，更不應(yīng)以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們，要鼓勵(lì)他們自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造。]

　　2、總結(jié)：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對(duì)這段背景音樂感受的作品。師：音樂與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。

　　我們回家聽一段音樂，用線表現(xiàn)自己對(duì)這段音樂的感受，體會(huì)音樂與美術(shù)有什么聯(lián)系。畫完后可以與同學(xué)共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的生活環(huán)境。。 [指導(dǎo)美術(shù)與其它學(xué)科相互聯(lián)系，指導(dǎo)孩子把美術(shù)與音樂相聯(lián)系，以形成更大的知識(shí)背景，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力，使素質(zhì)教育落在實(shí)處。學(xué)會(huì)創(chuàng)新與探究，學(xué)會(huì)讓自己的東西變得實(shí)用，同時(shí)學(xué)會(huì)讓別人分享自己的創(chuàng)作成果，又增進(jìn)了相互之間的友誼，效果良好。]

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　小學(xué)美術(shù)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要手段。它對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，造就社會(huì)主義一代新人，提高中華民族的文化素質(zhì)與藝術(shù)水平，是有不可忽視的作用。

　　二、全冊(cè)教材分析

　　本冊(cè)教材共十九課。本教材依據(jù)教育部20xx年頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）編寫的，是進(jìn)行素質(zhì)教育的美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材。

　　本教材以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會(huì)生活，富有情趣和啟發(fā)性。通過組織學(xué)生自主、主動(dòng)、合作、探究、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力。

　　三、課程目標(biāo)

　　造型表現(xiàn)方面：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

　　設(shè)計(jì)應(yīng)用方面：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。

　　欣賞評(píng)述方面：觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的語大膽表達(dá)自己的感受。綜合探索方面：采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。

　　四、教學(xué)措施：

　　１、進(jìn)行各種有趣的教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

　　２、鼓勵(lì)兒童用繪畫和制作等形式，表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和感受，初步培養(yǎng)他們形象記憶力和想象力。

　�。场⒔虝�(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、紫等多種顏色，并學(xué)習(xí)臨摹，添畫，記憶畫和想象畫的畫法。４、指導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)拼貼，泥工，紙工等基本的制作方法。

　�。怠⒅笇�(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)作畫和制作，培養(yǎng)動(dòng)腦筋，愛思考的良好習(xí)慣。

　　五、教材分析：

　　教材包括二十個(gè)課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時(shí)，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。

　　教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值；隱含學(xué)科知識(shí)技能，在低年級(jí)學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn)；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。

　　六、教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn)：

　　在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。

　　不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。

　　七、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)和能力：通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

　　過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，

　　嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　欣賞封內(nèi)作品：《冬日戲嬰圖》

　　「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難后，跟隨宋室，遷居錢塘。詳細(xì)生卒年已經(jīng)不可考，大致的活動(dòng)時(shí)間為十一世紀(jì)末至十二世紀(jì)中

　　期。他早年曾當(dāng)過民間畫工，宣和年間被征入徽宗畫院。擅長(zhǎng)畫佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫畫的人最知道人物是最難畫，蘇漢臣會(huì)被藝術(shù)家皇帝宋徽宗所喜愛的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人贊嘆不已，難怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實(shí)在不愧是館藏精品。畫中毛絨絨可愛的小貓，正讓一對(duì)小姐弟玩得不亦樂乎，小貓亦跳躍于其間！庭院里，梅花、山茶正開得繽紛，姐姐拿著漂亮的彩旗，弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了，真不知該選誰才好？而全畫鋪陳，無

　　論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，讓駐足畫前的您，剎那間，彷彿聽見自己往日童嬰時(shí)期嬉戲的歡愉喜悅。本畫雖無款印，然觀本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復(fù)相若。種種的.風(fēng)格表現(xiàn)﹐應(yīng)可認(rèn)為是出自于同一位畫家手筆，也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品，今載于故宮書畫錄第三冊(cè)。

　　1.船

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

　　2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

　　3、通過探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：探究過程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫出船的狀態(tài)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。

　　學(xué)生：繪畫工具、剪刀、膠水

　　教師：代表大海的藍(lán)色大紙

　　五、教學(xué)過程：

　　1、談話導(dǎo)入揭題

　　2、感知與啟示

　　分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。

　　師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

　�、谶�有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）

　　3、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。

　�、賻焼枺赫l知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

　�、趲煟哼@樣的船造型真簡(jiǎn)單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

　�、蹘煟航又�又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片）

　　4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

　�、賻焼枺嚎戳诉@么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

　�、趯W(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、作業(yè)展評(píng)：

　　師：讓我們的大船到海中去航行吧！

　�、儆眉舻秾⒆约寒嫷拇蟠�按外輪廊剪下來，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。

　�、趯W(xué)生自評(píng)——互評(píng)——教師總結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)浮力的知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種能浮在水面上的材料。

　　2、能利用各種廢舊材料制作小船，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)制作成造型美觀，能浮于水面上的船。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)——收集身邊的各種廢品。

　　教師——用廢品制作的范船，水盆若干個(gè)（四人小組各一個(gè)）。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┯螒蚱�

　　1、折紙船

　　同學(xué)們，你們會(huì)折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。

　　2、玩紙船

　　不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。

　　玩法指導(dǎo)：①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。

　�、诳梢栽诖�身邊放置物品，檢測(cè)紙船的承載能力。

　�。ǘ�）研究篇

　　1、問：為什么紙船能浮在水面上？（因?yàn)樗�有浮力）什么是浮力？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）

　　師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請(qǐng)學(xué)生將收集的廢品放入手中試試）

　　2、小結(jié)：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮??都能浮在水面上。

　　3、進(jìn)行環(huán)保教育

　　（三）創(chuàng)作篇

　　1、創(chuàng)作要求，選擇收集來的廢品進(jìn)行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。

　　2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、展評(píng)①將制作成的船放入水盆中游戲。②從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。③學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。

　　反思：不少孩子在創(chuàng)作時(shí)，聯(lián)想到了以前在幼兒園學(xué)過的紙折船，在我的鼓勵(lì)下，他們用廣告宣傳紙折出了立體的船，并畫了小孩剪下來貼到小船上，再把小船貼到風(fēng)景畫片做成的背景上。形成了一件美麗的小擺設(shè)。

　　2.長(zhǎng)呀長(zhǎng)

　　教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長(zhǎng)的生長(zhǎng)情景，要打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長(zhǎng)過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。

　　教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。

　　教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時(shí)觀察種子的生根——發(fā)芽——長(zhǎng)出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長(zhǎng)的根。）學(xué)生的作品。

　　2．教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等。

　　3．教學(xué)課件：記錄片（植物生長(zhǎng)的過程）、《綠拇指》動(dòng)畫。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、課前準(zhǔn)備教學(xué)

　　1．教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。

　　2．請(qǐng)學(xué)生每日觀察并記下種子的成長(zhǎng)記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1．請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來觀察記錄下的種子的生長(zhǎng)情況。

　　2．教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長(zhǎng)的過程。

　�。ǚN子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不同。）

　　學(xué)生回憶匯報(bào)

　　學(xué)生觀看。

　　三、講授新課（觀察與想象）

　　1．教師出示一粒種子：

　　你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？

　　我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）

　　2．觀察想象：

　　面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長(zhǎng)呀長(zhǎng)，它將長(zhǎng)成什么樣子？在它的生長(zhǎng)過程中你將會(huì)做些什么？它在成長(zhǎng)中會(huì)碰到誰？它會(huì)開花嗎？會(huì)開什么樣子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。）

　　3．學(xué)生匯報(bào)自己的想法：（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）

　　4．動(dòng)畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。

　　讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧？

　　請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢？

　　5．請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-學(xué)生回答：這么短的時(shí)間，種子不會(huì)有什么反映。

　　學(xué)生看動(dòng)畫片。

　　學(xué)生獨(dú)自想象思考。

　　學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語言形容。

　　學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，再次進(jìn)行聯(lián)想。

　　學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報(bào)自己的想法。

　　四、作業(yè)要求：

　　1．根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長(zhǎng)的畫。

　　2．展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫的啟迪。

　　五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問題。學(xué)生繪畫

　　六、小結(jié)評(píng)價(jià)：1．學(xué)生介紹自己的畫面。

　　2．頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。

　　3．頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫面和互相評(píng)價(jià)。

　　反思：

　　讓學(xué)生面對(duì)眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的幼苗展開充分的想象。教師提出問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力。進(jìn)入想象的空間，將現(xiàn)實(shí)中的植物與想象中的植物結(jié)合起來，使情景具體、豐富。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生能從植物的環(huán)境、生長(zhǎng)過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，生動(dòng)、自由、流暢的表現(xiàn)畫面。在第一次想象之后，讓學(xué)生再一次欣賞動(dòng)畫中眾多植物神奇、自由生長(zhǎng)的情景，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。學(xué)生通過反復(fù)的想象、交流、匯報(bào)，達(dá)到想象的充分與豐富。為創(chuàng)作繪畫奠定了基礎(chǔ)。

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解樹的結(jié)構(gòu)、外形和種類等知識(shí)。

　　2.運(yùn)用繪畫、拼貼的形式來表現(xiàn)所觀察到的樹的特點(diǎn)，并進(jìn)行添加、想象的訓(xùn)練。

　　3.培養(yǎng)熱愛樹木，保護(hù)大自然的情感。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　樹，是自然界最具魅力與韌性的精靈，它姿態(tài)萬千，隨季節(jié)起舞，演繹著不同季節(jié)的萬般風(fēng)情。樹的種類繁多，由根、干、枝、梢、葉五部分組成，其中樹枝有互生、輪生、對(duì)生之別，有前后左右的穿插，樹冠有傘狀、球狀、寶塔狀等，顯示出樹的非凡魅力。古往今來，多少文人墨客借樹抒情、托樹言志，寫下了一篇篇?jiǎng)尤说脑娬�，�?chuàng)造出一幅幅迷人的圖畫。同時(shí)，樹對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)也是巨大的，扎根土壤、防風(fēng)固沙、平衡生態(tài)、綠化地球……人們目睹了它的偉大，有了樹神的傳說，于是對(duì)它更加崇拜。因此，可以這樣說，沒有樹，就不會(huì)有自由靈動(dòng)的動(dòng)物，也就不會(huì)有充滿智慧的人類，更不會(huì)有我們這個(gè)生機(jī)蓬勃的世界。

　　本課以《各種各樣的樹》為題，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的美好情感。教材以大幅迎客松的照片為示范，可以幫助學(xué)生了解有關(guān)樹的知識(shí)，如樹的結(jié)構(gòu)、外形和種類；還提供了春夏秋冬四季樹的不同色彩變化，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自然界中樹的語言及魅力；此外，又呈現(xiàn)了畫家的白樺、木棉作品，以及數(shù)幅學(xué)生作品，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力及激發(fā)其對(duì)藝術(shù)美感的體驗(yàn)與追求。最后，教材通過講述如何保護(hù)樹木及開展有關(guān)活動(dòng)，拓寬了本課的主題。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：表現(xiàn)樹的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：表現(xiàn)不同季節(jié)中的樹所具有的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　●方案一

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）觀察不同的'樹的特點(diǎn)，準(zhǔn)備常規(guī)的作畫工具

　�。ń處煟┱n件、范畫等

　　教學(xué)過程

　　1.交流認(rèn)識(shí)。

　�。�1）師生交流有關(guān)樹的知識(shí)（如樹的結(jié)構(gòu)、外形、種類、色彩等）。

　�。�2）播放課件：大森林。提問：課件中的哪些樹是你認(rèn)識(shí)的或喜歡的？請(qǐng)為大家介紹一下。

　　（3）課件展示樹的結(jié)構(gòu)圖（搶答激趣）。

　　2.樹的變化。

　�。�1）播放課件：不同季節(jié)中的同一組樹。要求學(xué)生談?wù)剬?duì)作品的感受。

　�。�2）教師和學(xué)生共同小結(jié)。

　　3.欣賞范作。

　　（1）播放課件：畫家眼中的樹。思考：這幅畫哪里畫得最好？

　�。�2）教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)畫面中藝術(shù)家的情感處理和樹的精神品質(zhì)。

　　4.學(xué)生創(chuàng)作。

　　（1）創(chuàng)造主題：各種各樣的樹�？梢援嬕豢脴浠蛞唤M樹在不同季節(jié)下的變化，也可以畫樹的生長(zhǎng)過程，還可以畫各種各樣的樹。

　�。�2）學(xué)生說說創(chuàng)作思路。

　�。�3）教師提供創(chuàng)作意見：注意樹的形狀、特點(diǎn)、色彩、肌理，可以結(jié)合速寫等形式，加入自己的想象也行。

　　（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　5.作業(yè)講評(píng)。

　�。�1）師生互評(píng)作業(yè)（從樹的特點(diǎn)、形狀、色彩、肌理、構(gòu)圖和情感的表達(dá)等方面來講）。

　�。�2）課外調(diào)查樹的作用。

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）各種顏色的布和紙、剪刀等工具

　�。ń處煟┱n件等

　　教學(xué)過程

　　1.學(xué)生交流。

　�。�1）播放課件：樹的作用。思考：樹有哪些作用？

　�。�2）學(xué)生交流，代表匯報(bào)，教師小結(jié)。

　　2.保護(hù)樹。

　　（1）播放課件：人類對(duì)樹木的保護(hù)。提問：你還知道人類為了保護(hù)樹木采取了哪些措施？

　�。�2）教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)要保護(hù)樹，學(xué)習(xí)樹的精神。

　　3.學(xué)生創(chuàng)作。

　�。�1）提供創(chuàng)作主題：保護(hù)樹木，保護(hù)我們的家園。

　�。�2）提出創(chuàng)作建議：可以運(yùn)用拼貼的方法，可以全體制作，可以手工與繪畫結(jié)合（小組合作和個(gè)體創(chuàng)作結(jié)合也可以）。

　�。�3）學(xué)生創(chuàng)作，講評(píng)作業(yè)。

　　4.課外拓展。

　　（1）課外收集有關(guān)樹的詩歌、散文、故事等。

　　（2）說說我們要如何保護(hù)樹。

　�。�3）在教室里布置綠色家園，宣傳有關(guān)保護(hù)樹的知識(shí)。

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）認(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

　�。ǘ�）情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

　�。ㄈ�）能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。種媒材。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)

　　預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

　　（二）談話導(dǎo)入

　　師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

　　生：因?yàn)闃淙~綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了……

　　師：你喜歡花嗎？為什么？

　　生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈��?/p>

　　師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界――揭題《花的世界》

　�。ㄈ�）觀察、欣賞、感受

　　1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

　　你知道國(guó)花嗎？知道它叫什么名字，長(zhǎng)什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

　　2、提問：

　�。�1）你最喜歡什么花？為什么？

　�。�2）它是什么季節(jié)里開的？長(zhǎng)得什么樣子？有哪些顏色？

　�。�3）能說說有關(guān)它的故事嗎？

　　3、說一說

　�。�1）你還知道哪些花卉？

　�。�2）它的名字是什么？

　�。�3）它長(zhǎng)得什么樣子？

　�。�4）能說說有關(guān)它的故事嗎？

　　學(xué)生回答的花，教師盡可能地展示。

　　4、應(yīng)用欣賞

　　在我們的日常生活中，也常�？梢钥匆娀�。你從生活的`什么地方能找到它？用什么材料制成的？點(diǎn)擊課件

　　（四）拼一拼

　　同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡(jiǎn)單拼一拼，使它變成花嗎？

　�。ㄎ澹┧伎肌⑻剿�

　　1、實(shí)例欣賞

　　師問：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學(xué)是怎樣做的吧！”點(diǎn)擊課件，和同學(xué)說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？

　　2、小組討論

　�。�1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？葉子用什么做，怎樣做？

　�。ㄕ郏�（扎）（剪）

　�。�2）想一想，說一說，怎樣做更好看？

　�。�3）根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個(gè)小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠(yuǎn)開在我們的教室里。

　�。�六）學(xué)生創(chuàng)作

　　教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。

　�。ㄆ撸┬〗Y(jié)

　　1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評(píng)價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花，并說明為什么。

　　2、環(huán)保教育。

　　師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

　　生：不對(duì)�；ㄊ谴蠹业模�要愛護(hù)公物，要美化城市，不要摘花……

　　結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)理念注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位，針對(duì)不同類型的課用不同手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。

　　在這一課中，我收集了許多有關(guān)四季花卉的知識(shí)圖片和應(yīng)用實(shí)例圖片做成課件，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂學(xué)習(xí)。表現(xiàn)力的培養(yǎng)“怎樣做更好看？”等問題的設(shè)計(jì)都以學(xué)生為主，努力讓他們?cè)谧约旱奶骄恐姓业酱鸢�，并鍛煉各方面的能力。學(xué)生對(duì)這一系列挑戰(zhàn)性的問題都產(chǎn)生了很大的興趣，積極思索，尋找方法。

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案5

　　一、教材分析：

　　兒童在校園的活動(dòng)是豐富多彩的。本課的內(nèi)容和兒童的活動(dòng)與生活緊密相關(guān)，所有的構(gòu)思和表現(xiàn)的基本素材都來源于兒童平時(shí)的校園活動(dòng)和生活；畫面的表達(dá)方式和表達(dá)手段也是兒童們熟悉的，但創(chuàng)造行為不是憑空而來的，它要受到生活中積累起來的經(jīng)驗(yàn)的影響。因此，觀察就是通過經(jīng)驗(yàn)來獲得視覺感受。引導(dǎo)兒童觀察熱鬧和活潑的場(chǎng)面，理解和體會(huì)動(dòng)態(tài)的構(gòu)成因素，表現(xiàn)他們自己感興趣的情節(jié)和氛圍。通過畫面的構(gòu)圖和相互的配合，可以讓兒童之間有良好的感情交流；同時(shí)，通過會(huì)議、想象和美術(shù)表達(dá)，讓兒童更加熱愛自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　指導(dǎo)兒童大膽地想象，大膽地構(gòu)圖和用色，表現(xiàn)熱鬧的氛圍；培養(yǎng)兒童畫面的組織能力和表現(xiàn)能力；培養(yǎng)兒童繪畫和表達(dá)的興趣；培養(yǎng)兒童熱愛校園生活的感情。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的造型、鮮艷的`色彩和具有視覺沖擊力的構(gòu)圖表現(xiàn)校園的活動(dòng)氛圍。

　　難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)的夸張表現(xiàn)，構(gòu)圖的形式美感，色彩的大膽運(yùn)用，畫面的氣氛渲染。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：欣賞作品若干

　　生：彩色筆、油畫棒等繪畫工具；觀察校園里的各種活動(dòng)場(chǎng)面，積極參與活動(dòng)。

　　五、教學(xué)過程：

　　*回憶和想象。

　　通過回憶和想象，說一說校園里活動(dòng)：

　　1．聯(lián)系自己的實(shí)際，想一想校園里舉辦過那些活動(dòng)。

　　2．活動(dòng)的場(chǎng)景。

　　3．想一想精彩的活動(dòng)場(chǎng)面，上臺(tái)來表演一些動(dòng)作。

　　*欣賞圖片資料，討論表現(xiàn)方法。

　　1．欣賞教材和教師準(zhǔn)備的圖片資料，理解畫面內(nèi)容，感受活動(dòng)氣氛和表現(xiàn)方法。

　　2．小組討論表現(xiàn)方法。

　　1）表現(xiàn)手段：彩色水筆，油畫棒，水粉顏料，鉛筆等各種材料的綜合應(yīng)用。

　　2）畫面氛圍的刻畫：內(nèi)容要充實(shí)，色彩要鮮艷，人物形象的動(dòng)態(tài)要夸張，表達(dá)要大膽。

　　3）想一想自己要表達(dá)哪些內(nèi)容，討論：如何使畫面的安排更充實(shí)，如何能表現(xiàn)熱鬧的氣氛。

　　*課堂練習(xí)

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，嘗試用各種方法刻畫活動(dòng)場(chǎng)面，表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。

　　*展示和

　　相互欣賞作品，并相互點(diǎn)評(píng)，教師。

　　六、教后記：

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案6

　　教學(xué)分析

　　《卷紙動(dòng)物》是小學(xué)美術(shù)二年級(jí)的內(nèi)容，通過卷紙動(dòng)物的設(shè)計(jì)與制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力及形象思維能力，讓學(xué)生掌握如何用基本的卷紙方式制作小動(dòng)物，并且在愉快的美術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到卷紙活動(dòng)的樂趣，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的愛心。

　　教材中大篇幅展示了卷紙動(dòng)物范作，讓學(xué)生在充分欣賞感受的基礎(chǔ)上，展開想象的翅膀，激起創(chuàng)作的欲望。教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，從中學(xué)會(huì)一些基本的卷紙?jiān)煨头椒�，同時(shí)啟發(fā)他們創(chuàng)造出更多的卷紙?jiān)煨头椒�。要改變�?jiǎn)單的傳授、模仿為主的教學(xué)方法，重在培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步了解紙立體造型的方法與動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。

　　2.通過卷紙動(dòng)物的設(shè)計(jì)與制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動(dòng)手能力。

　　3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用基本的卷紙方法，設(shè)計(jì)制作具有立體效果的動(dòng)物形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能讓動(dòng)物站立，并表現(xiàn)出自己的獨(dú)特創(chuàng)意。

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

　�。ń處煟┒嗝襟w課件、卷紙動(dòng)物范作

　　教學(xué)過程

　　1.動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課。

　　（1）課件展示（動(dòng)畫）：講述人類與動(dòng)物的生存關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

　�。�2）出示范作導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。揭示課題：《卷紙動(dòng)物》。

　　2.范作欣賞，學(xué)習(xí)探究。

　�。�1）課件展示：學(xué)生作品。設(shè)問：這些可愛的小動(dòng)物是由哪些方法卷成的？

　�。�2）讓學(xué)生說說“卷紙動(dòng)物”的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及基本形體的卷折方法。

　　3.小組討論，啟發(fā)創(chuàng)新。

　�。�1）分學(xué)習(xí)小組討論探究“公雞”的`外形變化與表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新。

　�。�2）小組匯報(bào)交流，教師小結(jié)提示：不管怎樣變化，都要抓住表現(xiàn)對(duì)象的主要特征。

　　4.學(xué)生練習(xí)，體驗(yàn)表現(xiàn)。

　　參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動(dòng)物，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

　　（教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作

　　教學(xué)過程

　　1.演示激趣，創(chuàng)新訓(xùn)練。

　�。�1）教師演示兩種基本形體的卷折，學(xué)生看一看、說一說像什么。

　　（2）讓學(xué)生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動(dòng)物的基本形體，進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。

　　2.講解示范，掌握步驟。

　　（1）提問：怎樣制作一只形象豐富的動(dòng)物呢？引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作過程（2）教師小結(jié)補(bǔ)充，讓學(xué)生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。

　　3.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。

　　（1）明確作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)制作一只喜愛的卷紙動(dòng)物。

　　（2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.展示交流，互評(píng)互學(xué)。

　�。�1）作品展示：在教室（或操場(chǎng)、草地）布置一個(gè)動(dòng)物“王國(guó)”。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互學(xué)。

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)改變事物比例造成視覺差異，改變畫面效果。

　　2、說說小人國(guó)的故事，畫畫小人國(guó)的場(chǎng)景。

　　3、感受創(chuàng)作和游戲的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探究畫小人國(guó)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用大小對(duì)比畫出小人國(guó)的感覺。

　　教學(xué)過程：

　　一、影片導(dǎo)入營(yíng)造情境

　　1、播放影片：小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后，身體變成只有螞蟻那么大，他們和螞蟻們?cè)谝黄痖_始?xì)v險(xiǎn)。變小后的他發(fā)現(xiàn)原來熟悉的生活環(huán)境竟然如此神奇。

　　2、師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險(xiǎn)嗎？那我們一起進(jìn)入小人國(guó)吧。

　　二、嘗試添畫總結(jié)方法

　　1、嘗試添畫。師：現(xiàn)在我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們結(jié)伴而行來到了不同的地方。（邊說邊給每組同學(xué)發(fā)一張大的繪畫作品，分別畫了不同的場(chǎng)景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等）嘗試著把自己添畫到畫中去吧。先想好你們?cè)诟墒裁�？表情怎樣？�?dòng)作怎樣？并且注意自己的大小比例哦。

　　2、分析總結(jié)。展示添畫作品，先請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹本組作品，然后引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)進(jìn)行賞析分析。①誰的想法妙，還有新的'想法嗎？②誰添的人物最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的大小比例動(dòng)態(tài)和表情來看，教師適時(shí)在作品上進(jìn)行修改添畫。）

　　3、反例點(diǎn)評(píng)。出示幾張有問題的作品，學(xué)生分析作品的缺陷。

　　第一張：人物畫得太大，周圍環(huán)境物品畫得太小，沒有小人國(guó)的特點(diǎn)。（點(diǎn)擊課件，畫面各物體大小發(fā)生變化）

　　第二張：畫面內(nèi)容比較單調(diào)。（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)一些作為背景的景和物，使畫面變得充實(shí)）

　　三、創(chuàng)意交流拓寬思路

　　1、創(chuàng)作設(shè)想。師：剛才我們進(jìn)行了一次集體歷險(xiǎn)，還總結(jié)了這么多經(jīng)驗(yàn)，下面我們單獨(dú)行動(dòng)，你變小了想到什么地方去干什么呢？（表揚(yáng)鼓勵(lì)想法奇特的同學(xué)）

　　2、欣賞教材以及老師收集的優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路。（在電腦主板上進(jìn)行維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）

　　獨(dú)立創(chuàng)作學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

　　四、集體賞評(píng)

　　1、將所有作品粘貼在寫有“小人國(guó)歷險(xiǎn)記”長(zhǎng)幅上。

　　2、學(xué)生離開座位自由欣賞。

　　3、學(xué)生介紹自己的作品或點(diǎn)評(píng)別人的作品。

　　4、教師總結(jié)，抓住大小對(duì)比、造型生動(dòng)、情境活潑等方法的突出表現(xiàn)和不足進(jìn)入講評(píng)。

　　五、學(xué)習(xí)延伸

　　展示一張作品：《巨人腳下的城堡》。

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案8

　　教材分析

　　學(xué)生以前學(xué)習(xí)過剪紙、折紙，所以一般都能通過自己的意圖來剪。本課的紙拉花是由剪、撕、拉、貼為主的綜合課。用各種紙片分別剪出各種形態(tài)的拉花，突出形態(tài)的特點(diǎn)。本課的剪拉方法較為簡(jiǎn)單，難度不大，可以留給學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間卻很大，是剪拉與玩樂融為一體的學(xué)習(xí)課型，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，愉悅和激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。

　　難點(diǎn)：剪刀的使用與控制（薄紙剪時(shí)要細(xì)心，做到不剪斷），拉花的不同表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時(shí)對(duì)于紙張及色彩的選擇與排列

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。

　　2.通過欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。

　　3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）剪刀、膠水及各色彩紙

　�。ń處煟┤舾煞N拉花范作、剪刀、膠水、訂書機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等

　　教學(xué)過程

　　1.演示學(xué)具，引發(fā)探究。

　　出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。

　�。�1）提問：請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？

　�。�2）學(xué)生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。

　　2.揭示課題，欣賞范作。

　�。�1）板書課題：《剪拉花》。

　�。�2）欣賞書本上或教師的范作。

　�。�3）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說說拉花的用途。

　　3.選材取料，學(xué)剪拉花。

　　（1）裁紙，疊紙。

　�、偬釂枺涸鯓硬拍馨鸭堊龀衫�花？學(xué)生通過思考，了解制作拉花首先要把紙裁開。

　　②提問：用什么方法把紙裁開？裁成什么樣的.形狀？疊成幾疊？怎么折？

　　③小組討論，確定合適的方法。（教師要強(qiáng)調(diào)使用一些工具的注意事項(xiàng)，指出用不同方法構(gòu)思拉花）。

　　④動(dòng)手操作：先畫樣稿，再剪制。

　　（2）連紙的方法。

　�、儆懻摚菏褂檬裁垂ぞ摺⒉捎檬裁捶椒ò鸭堖B起來？

　　②學(xué)生討論交流。

　�、蹏L試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。

　�、苄〗Y(jié)：說說連接的方法以及使用到的工具。

　　⑤師生共同討論后小結(jié)。

　　4.觀察拉花，啟發(fā)想象。

　�。�1）欣賞拉花的形狀，說說與其相似的物品。

　�。�2）欣賞范作，提問：利用拉花做成了魚的哪一部分？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？你有與書中不同的表現(xiàn)手法嗎？

　　5.集體創(chuàng)作，美化教室。

　�。�1）提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來，裝飾和美化教室。

　�。�2）提出創(chuàng)作建議：用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图埐膩肀憩F(xiàn)拉花，注意連接要牢固。

　　6.師生評(píng)價(jià)，反思體會(huì)。

　�。�1）分組展示表演，共享成功的樂趣。

　�。�2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

　　7.課后延伸，拓展探究。

　　繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案9

　　教材分析

　　摹印紋理，首先是得認(rèn)識(shí)紋理，認(rèn)識(shí)什么是紋理，才能進(jìn)一步去創(chuàng)造。所以本課中如何以簡(jiǎn)單易懂的方式引導(dǎo)學(xué)生去了解和認(rèn)識(shí)什么是紋理成了首先需要解決的問題。只有把這個(gè)問題解決好，才能讓本節(jié)課的教學(xué)更為有效的進(jìn)行下去。對(duì)于很多教學(xué)問題，我們常常為了在課堂中出新意，出效果總是容易把問題想得過于復(fù)雜，從而導(dǎo)致課中熱熱鬧鬧，最根本的問題學(xué)生卻是一知半解云里霧里似是而非。所以，從簡(jiǎn)小入手，讓學(xué)生能更準(zhǔn)確的更容易的去接受一種新的內(nèi)容，其實(shí)是非常關(guān)鍵的一個(gè)問題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的肌理，并說出不同肌理給自己的感受。

　　2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣，表現(xiàn)自己的感受。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)、感受自然紋理的美，并能夠用簡(jiǎn)潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

　　2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。

　　3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的.多樣性。在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。

　　一、課前準(zhǔn)備

　　(學(xué)生)收集身邊的各種材料如樹葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫材料工具。

　　(教師)課件，拓印后的紋理范畫、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫材料工具。

　　二、教學(xué)過程

　　1、欣賞導(dǎo)入，揭示課題

　�。�1）播放課件：大自然的風(fēng)光——重點(diǎn)突出對(duì)沙灘、石頭、水面、樹輪等景物的特寫。（通過欣賞比較，使得學(xué)生對(duì)事物的肌理有了初步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不自覺地產(chǎn)生無限的聯(lián)想。）

　�。�2）出示圖片，欣賞作品。（用特殊肌理效果創(chuàng)作出來的繪畫作品——主要是版畫作品和一件用漂亮的紋理進(jìn)行裝飾的工藝品。）

　　觀察、分析這件作品中的藝術(shù)效果是怎樣表現(xiàn)出來的？學(xué)生交流看法。

　�。�3）揭題：《創(chuàng)造美的紋理》。

　�。�4）組織談話：說說你在哪些地方見到過美的紋理？

　　2、示范引導(dǎo)，觀察思考

　�。�1）組織學(xué)生展示收集到的各種材質(zhì)：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫出來，讓我們找找它們藏在哪里。

　�。ㄌ崾荆阂龑�(dǎo)學(xué)生觀察物體的紋理，摸一摸，說說給你什么感覺？互相說說感受。）

　�。�2）體驗(yàn)紋理的不同質(zhì)感：

　�、贅淦じ杏X粗糙、絲綢感覺光滑、金屬又硬又涼等。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生將不同狀態(tài)的同種物品進(jìn)行對(duì)比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹葉比干枯的樹葉滋潤(rùn)、細(xì)膩等。

　�。�3）在屏幕上展示腳印、手印、車輪印等紋理，然后設(shè)問：這些看起來很美的紋理都是無意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫出來呢？

　�。�4）教師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。（將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆、油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺�粉畫顏料涂在�?shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。）

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

　　2、通過和添加的表現(xiàn)手法，對(duì)簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。

　　3、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及愛國(guó)主義情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解中國(guó)的皮影戲。

　　2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無窮的造型。

　　3、描畫的影子清晰并且造型基本準(zhǔn)確。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、收集剪影作品

　　2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽光的照射下產(chǎn)生變化無窮的影子造型）。

　　3、收集馬蒂斯的剪紙作品。

　　4、瀏覽中國(guó)皮影網(wǎng)。

　　教時(shí)數(shù)：

　　2教時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟(jì)公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術(shù)影片，小朋友有沒有覺得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿�稱叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動(dòng)作技巧來制作的。那小朋友知道有關(guān)皮影戲的哪些知識(shí)呢？

　　二、講授新課介紹皮影

　　“皮影”是對(duì)皮影戲和皮影戲人物（包括場(chǎng)面道具景物）制品的通用稱謂。中國(guó)皮影藝術(shù)，是我國(guó)民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

　　皮影戲是讓觀眾通過白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來達(dá)到藝術(shù)效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場(chǎng)面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。

　　皮影戲是我國(guó)出現(xiàn)最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動(dòng)人。千百年來，深受廣大民眾的喜愛，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對(duì)國(guó)內(nèi)外文化藝術(shù)的發(fā)展起過一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種，就是從各路皮影戲唱腔中派生出來的。中國(guó)皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影戲的表演藝術(shù)手段，對(duì)近代電影的發(fā)明和現(xiàn)代電影美術(shù)片的發(fā)展也都起過先導(dǎo)作用。西方世界從十八世紀(jì)的歌德到后來的卓別林等世界文化名人，對(duì)中國(guó)皮影戲藝術(shù)都曾給予過高度的評(píng)價(jià)。建國(guó)后，毛澤東、周恩來等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，也曾多次以皮影戲來招待國(guó)內(nèi)外賓客。然而，皮影戲藝術(shù)在遭遇“*”劫難之后至今未能扭轉(zhuǎn)。皮影戲中人物、景物的造型與制作，卻又是屬于我國(guó)的民間美術(shù)范疇。它的藝術(shù)風(fēng)格，在民族藝苑里也是獨(dú)樹一幟。它為了適應(yīng)皮影戲的幕影表現(xiàn)形式，采取了抽象與寫實(shí)相結(jié)合的手法，對(duì)人物及場(chǎng)面景物進(jìn)行了大膽的平面化、藝術(shù)化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動(dòng)而形象，夸張而幽默�；蚣儤愣�粗獷，或細(xì)膩而浪漫。再加上雕功之流暢，著色之艷麗，通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果，著實(shí)能使人賞心悅目，愛不釋手。皮影人制品（簡(jiǎn)稱影人）不只是用于皮影戲的演出，而且每個(gè)人都可以用雙手耍玩娛樂，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內(nèi)藝術(shù)裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有藝術(shù)欣賞性又有收藏價(jià)值，所以國(guó)內(nèi)外很多博物館、收藏家、藝術(shù)工作者和皮影愛好者都藏有中國(guó)皮影。在國(guó)際交往中，也常有國(guó)人以中國(guó)皮影為上等禮品贈(zèng)與國(guó)際友人。

　　看來我們中國(guó)的民間藝術(shù)真是了不起�。�剛才呢，小朋友已經(jīng)了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動(dòng)物的形狀）。

　　小朋友也可以自己來試著做一做各種造型，感興趣的同學(xué)可以描畫下來。并思考在不同光線下影子的不同變化。

　　三、布置作業(yè)

　　尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關(guān)資料，及制作。

　　四、小結(jié)

　　教學(xué)隨感：

　　學(xué)生了解了皮影戲的制作原理和方法，也明白了根據(jù)太陽方向的不同，影子的方向也不同，為下節(jié)課的作業(yè)打下了鋪墊。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國(guó)優(yōu)秀民間藝術(shù)的一種。同學(xué)們?nèi)绻�還有知道更多內(nèi)容的，可以和全班同學(xué)一起交流。現(xiàn)在我們生活在信息技術(shù)高速發(fā)展的年代，小朋友們可以利用電腦查找我們需要的各種知識(shí)，真是又快捷，又省時(shí)間。不會(huì)的可以求助你的爸爸媽媽，和老師。

　　二、講授新課

　　今天我們一起來認(rèn)識(shí)一下世界藝術(shù)大師——馬蒂斯。

　�。ㄒ唬┬蕾p他那獨(dú)具風(fēng)格的剪紙作品。

　　馬蒂斯他用剪刀創(chuàng)造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡(jiǎn)單、有趣，充滿動(dòng)感，使人感受到他對(duì)生命充滿樂觀的.精神。

　　本來馬蒂斯只用油彩畫畫，后來他發(fā)現(xiàn)了色紙。他先用色紙做出布局，再開始畫。剪刀能剪出千變?nèi)f化的圖案，線條簡(jiǎn)單有力、色彩鮮艷明亮。

　　馬蒂斯真正剪紙是在年紀(jì)較大時(shí)。有一次開刀，身體復(fù)原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫素描或剪紙，才發(fā)現(xiàn)剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來很簡(jiǎn)單，變化卻很多。紅色、橘色、藍(lán)色的樹頁，果實(shí)、美人魚、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡(jiǎn)單的線條，也可以變化充滿旋渦動(dòng)感的海洋。

　　他說，在剪紙的過程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴他的手，當(dāng)他剪出一只鸚鵡時(shí)，他覺得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。

　　在大自然光的造化下，出現(xiàn)了很多意想不到的獨(dú)特效果，請(qǐng)同學(xué)們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老師看看誰最勇敢？

　�。ǘ�）發(fā)展階段

　　1、再現(xiàn)影子——可以通過投影儀描畫影子，也可以通過太陽照射描畫影子。

　　2、再造影子——通過對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)、觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。

　　3、創(chuàng)作影子——學(xué)生在太陽光下做出各種姿態(tài)互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。

　　4、美化影子——在描畫影子的畫中進(jìn)行聯(lián)想和添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。

　　（三）欣賞書中圖例，并談?wù)劯惺堋?/p>

　　三、布置作業(yè)

　　畫有趣的影子

　　作業(yè)要求：

　　1、合理的構(gòu)圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來。

　　2、描畫的影子清晰，造型基本準(zhǔn)確。

　　3、在影子造型的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行大膽添加和美化。

　　四、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)

　　五、講評(píng)

　　六、小結(jié)

　　每個(gè)小朋友畫的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續(xù)做一個(gè)有自己思想，愛動(dòng)腦筋的好孩子。

　　七、課后拓展

　　1、向大師學(xué)畫，運(yùn)用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。

　　2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。

　　教學(xué)隨感：

　　由于上節(jié)課的分析和范畫的欣賞，學(xué)生以基本了解光源不同，影子也不同，影子是不斷變化的，從學(xué)生的作業(yè)來看，已經(jīng)理解了科學(xué)的判斷，作業(yè)情況很好！

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案11

　　教材分析：

　　本課的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞布料的花紋，并能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一些喜歡的花布圖案，以提高觀察力、想象力、創(chuàng)造力。為了達(dá)到這個(gè)目的，教材選了一位小女孩穿著花布做的衣服和各式花布圖片讓學(xué)生來感知花布的藝術(shù)魅力。提示還展示了三幅油畫棒水彩畫，分別是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的作品，以及一塊花布的制作步驟。在討論角中呈現(xiàn)了五幅運(yùn)用點(diǎn)、線、面不同組合形式的花布作品，并提示學(xué)生底色不同，作品的效果也不同等內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)作花布提供了素材。最后，教材滲透的.一個(gè)重要教學(xué)思想就是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，對(duì)美術(shù)基本元素的領(lǐng)悟力，教師在備課時(shí)是不容忽視的。

　　教學(xué).重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：利用點(diǎn)、線、面巧妙地設(shè)計(jì)花布。

　　難點(diǎn)：設(shè)計(jì)時(shí)能夠做到形狀和色彩的和諧統(tǒng)一，富有情趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。

　　2.通過對(duì)花布的觀察和欣賞，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行巧妙組合，大膽地運(yùn)用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設(shè)計(jì)出色彩鮮艷、圖案精美的花布。

　　3.通過對(duì)點(diǎn)、線、面的綜合感知、設(shè)計(jì)、制作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）課前觀察、了解、欣賞花布，準(zhǔn)備鉛畫紙、蠟筆（或油畫棒）、水彩顏料等

　　（教師）各種各樣的花布、課件等

　　教學(xué)過程

　　1.欣賞花布。

　　播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術(shù)品。提問：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵ú嫉挠锰�；說說自己喜歡的花布。

　　2.揭示課題。

　　揭題：《繽紛花布》。

　　3.知識(shí)傳授。

　�。�1）傳授點(diǎn)、線、面的知識(shí)：點(diǎn)具有的形象和大小都是相對(duì)的，如：小花點(diǎn)、方點(diǎn)、圓點(diǎn)、三角點(diǎn)以及不規(guī)則的點(diǎn)等；線有長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、曲直、動(dòng)感、力感、空間感等變化，線具有多種表現(xiàn)功能；面也有長(zhǎng)度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點(diǎn)排列而成或由線排列或封閉而成。

　�。�2）傳授不規(guī)則的散點(diǎn)式組織法和傾斜式組織法等。

　　（3）運(yùn)用點(diǎn)、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。

　　4.學(xué)生創(chuàng)作。

　　（1）主題：選一個(gè)自己喜歡的單位紋樣（如植物、動(dòng)物、幾何圖形等）。

　�。�2）注意：教師鼓勵(lì)學(xué)生可以大膽地展開想象，畫出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點(diǎn)面要有變化；用蠟筆（或油畫棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對(duì)比和統(tǒng)一。

　　（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo)）。

　　5.課外拓展。

　�。�1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計(jì)一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。

　　（2）試著用自己設(shè)計(jì)的花布裝飾房間或做其他用途。

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案12

　　課題：小掛飾

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集、準(zhǔn)備相應(yīng)的工具、材料。

　　2、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2件掛飾。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、找到與眾不同的材料來制作掛飾。

　　2、用與眾不同的材料來制作掛飾。

　　教具學(xué)具：紙、紐扣、線等相關(guān)材料

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　1、引導(dǎo)階段：

　　（一）欣賞交流

　�。�1）看看，我今天的穿戴與平時(shí)有什么不一樣？（戴了項(xiàng)鏈）

　　同學(xué)們也戴了項(xiàng)鏈、手鏈，誰愿意給大家展示一下？

　　它們還有一個(gè)共同的名字--小掛飾

　�。�2）我還有幾件要展示給大家：

　�。ǘ�）分析材料：你認(rèn)為哪些材料可以用來做小掛飾呢？

　　2、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的`小掛飾（出示掛飾范作）

　　（一）分析范作造型：

　�。ǘ�）分析制作步驟：剪--穿--系

　�。ㄈ�）啟發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)作：看看你準(zhǔn)備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？

　　（四）作業(yè)要求：用線串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

　　四、小結(jié)：

　　五、課后拓展：鑰匙墜、手機(jī)飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？

　　六、收拾與整理

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案13

　　教材分析：

　　教材包括十九個(gè)課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時(shí)，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。

　　教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值；隱含學(xué)科知識(shí)技能，在低年級(jí)學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn)；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。

　　教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn)：

　　在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。

　　不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)和能力：

　　通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

　　過程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度：

　　第一周欣賞《冬日戲嬰圖》

　　第二周畫自己長(zhǎng)呀長(zhǎng)

　　第三周太陽

　　第四周漂亮的瓶子

　　第五周洗澡

　　第六周船

　　第七周手形的聯(lián)想

　　第八周獅子大王

　　第九周可愛的動(dòng)物

　　第十周介紹我喜歡的玩具

　　第十一周春天的色彩

　　第十二周用春天的色彩裝扮自己

　　第十三周我們身邊的線條

　　第十四周下雨了

　　第十五周童話城堡

　　第十六周釣魚

　　第十七周好吃的水果

　　第十八周伙伴

　　第十九周花的世界

　　欣賞封內(nèi)作品：《冬日戲嬰圖》

　　「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難后，跟隨宋室，遷居錢塘。詳細(xì)生卒年已經(jīng)不可考，大致的活動(dòng)時(shí)間為十一世紀(jì)末至十二世紀(jì)中期。他早年曾當(dāng)過民間畫工，宣和年間被征入徽宗畫院。擅長(zhǎng)畫佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫畫的人最知道人物是最難畫，蘇漢臣會(huì)被藝術(shù)家皇帝宋徽宗所喜愛的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人贊嘆不已，難怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實(shí)在不愧是館藏精品。畫中毛絨絨可愛的小貓，正讓一對(duì)小姐弟玩得不亦樂乎，小貓亦跳躍于其間！庭院里，梅花、山茶正開得繽紛，姐姐拿著漂亮的彩旗，弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了，真不知該選誰才好？而全畫鋪陳，無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，讓駐足畫前的您，剎那間，彷彿聽見自己往日童嬰時(shí)期嬉戲的歡愉喜悅。本畫雖無款印，然觀本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復(fù)相若。種種的風(fēng)格表現(xiàn)﹐應(yīng)可認(rèn)為是出自于同一位畫家手筆，也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品，今載于故宮書畫錄第三冊(cè)。

　　課題：1.畫自己

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：（造型?表現(xiàn)）

　　課業(yè)類型：繪畫

　　教材分析：

　　本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會(huì)畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。

　　這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評(píng)說、描繪、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過游戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn)；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過交流和表演進(jìn)一步感受人物表情變化規(guī)律；通過教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn)手法；通過自我表現(xiàn)體會(huì)成功的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：

　　顯性目標(biāo)：通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。

　　隱性目標(biāo)：通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，并提高審美的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行

　　表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的.引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1，是否對(duì)自畫像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情？

　　2，能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。

　　3，作品的構(gòu)圖是否基本合理？表現(xiàn)是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反復(fù)涂

　　改的現(xiàn)象？

　　4，能否參與同學(xué)間的相互觀察和交流，傾聽別人對(duì)自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫，并發(fā)表對(duì)別人作品的看法。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫紙、課件。

　　學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　游戲“猜猜我是誰？”

　　課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材、個(gè)頭、衣服??）

　　兒童參與游戲活動(dòng)，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

　　二、發(fā)表質(zhì)疑

　　1，請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長(zhǎng)短、發(fā)型、顏色??）

　　2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置??）3，再露出鼻、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長(zhǎng)短、大小、肥瘦、形態(tài)??）4，比較臉型。（胖、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓??）

　　5，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

　　運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

　　讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。

　　三、深入探究

　　1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型??）

　　2，說一說：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時(shí)的五官變化）3，演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂的表情。

　　通過看、說、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無窮變化。

　　四、感受實(shí)踐

　　1，講解演示作畫方法：

　　請(qǐng)學(xué)生說說老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據(jù)臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個(gè)被夸張的自畫像）

　　2，誰想做老師的好朋友？那么就請(qǐng)你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

　　3，作畫要求：再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對(duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）

　　由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學(xué)生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化。

　　五、巡視指導(dǎo)

　　1，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。

　　2，讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；??

　　-

　　學(xué)生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。

　　進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

　　六、欣賞評(píng)價(jià)

　　1，作業(yè)展示：請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。

　　2，自評(píng)互評(píng)：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？

　　3欣賞大師們的“自畫像”：藝術(shù)大師們?cè)诒憩F(xiàn)自己時(shí)，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡?高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。-

　　互相評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。

　　七、課后延伸

　　1，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？2，這張“大合影”是由許多長(zhǎng)相不一，個(gè)性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。

　　進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識(shí)。

　　課后記：這節(jié)課在帶領(lǐng)學(xué)生分析完后我在黑板上將幾種常見小孩的發(fā)型畫出來，讓同學(xué)們找找哪個(gè)像自己，先在作業(yè)紙上畫下來，再添畫有個(gè)性特征的五官。這就避免了學(xué)生只著眼于五官的特征，而不整體觀察的現(xiàn)象。

　　課題：2.長(zhǎng)呀長(zhǎng)

　　教材分析：

　　孩子們?cè)谟變簣@里都有過種植小植物的體驗(yàn)，所以本課讓他們說一說自己喜歡的植物是怎樣長(zhǎng)大的并畫出成長(zhǎng)的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學(xué)生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長(zhǎng)過程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長(zhǎng)的生長(zhǎng)情景，要打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長(zhǎng)過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。

　　教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時(shí)觀察種子的生根——發(fā)芽——長(zhǎng)出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長(zhǎng)的根。）學(xué)生的作品。

　　2．教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等。

　　3．教學(xué)課件：記錄片（植物生長(zhǎng)的過程）、《綠拇指》動(dòng)畫。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、課前準(zhǔn)備教學(xué)

　　1．教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。

　　2．請(qǐng)學(xué)生每日觀察并記下種子的成長(zhǎng)記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1．請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來觀察記錄下的種子的生長(zhǎng)情況。

　　2．教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長(zhǎng)的過程。

　�。ǚN子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不同。）

　　學(xué)生回憶匯報(bào)

　　學(xué)生觀看。

　　三、講授新課（觀察與想象）

　　1．教師出示一粒種子：

　　你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？

　　我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）

　　2．觀察想象：

　　面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長(zhǎng)呀長(zhǎng)，它將長(zhǎng)成什么樣子？在它的生長(zhǎng)過程中你將會(huì)做些什么？它在成長(zhǎng)中會(huì)碰到誰？它會(huì)開花嗎？會(huì)開什么樣子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。）

　　3．學(xué)生匯報(bào)自己的想法：（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）

　　4．動(dòng)畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。

　　讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧？

　　請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢？

　　5．請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-學(xué)生回答：這么短的時(shí)間，種子不會(huì)有什么反映。

　　學(xué)生看動(dòng)畫片。

　　學(xué)生獨(dú)自想象思考。

　　學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語言形容。

　　學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，再次進(jìn)行聯(lián)想。

　　學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報(bào)自己的想法。

　　四、作業(yè)要求：

　　1．根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長(zhǎng)的畫。

　　2．展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫的啟迪。

　　五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問題。學(xué)生繪畫

　　六、小結(jié)評(píng)價(jià)：1．學(xué)生介紹自己的畫面。

　　2．頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。

　　3．頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫面和互相評(píng)價(jià)。

　　札記：

　　讓學(xué)生面對(duì)眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的幼苗展開充分的想象。教師提出問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力。進(jìn)入想象的空間，將現(xiàn)實(shí)中的植物與想象中的植物結(jié)合起來，使情景具體、豐富。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生能從植物的環(huán)境、生長(zhǎng)過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，生動(dòng)、自由、流暢的表現(xiàn)畫面。在第一次想象

小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案14