四年級下冊語文教案（精）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的四年級下冊語文教案，希望對大家有所幫助。

四年級下冊語文教案1

　　《向衛(wèi)星求救》課文原文

　　1982年9月的一天，西姆(mǔ)的兒子駕駛私人飛機，在加拿大西部山區(qū)上空飛行時失蹤(zōng)了。

　　加拿大的西部山區(qū)，綿延廣闊，山勢險峻(jùn)，叢林密布。要在這樣大的范(fàn)圍內(nèi)、這樣復(fù)雜的地形中尋找一個人的下落，不是一件容易的事。但西姆還是約了他的兩個朋友，租(zū)了一架小型(xíng)飛機，一起出發(fā)了。

　　他們帶著無線電收發(fā)報機，從東南向西北飛過群山，沒有發(fā)現(xiàn)呼救信號。于是，他們繞圈兒飛行，尋找飛機失事的蹤跡。不幸再次發(fā)生了：由于山巒(luán)起伏，森林茂密，氣流變化劇(jù)烈，西姆他們駕駛的飛機也在群山峽(xiá)谷中失事了。

　　加拿大航空救險隊接到西姆駕機失事的報告后，立即派出飛機救援(yuán)。但是，經(jīng)過一個多小時的搜(sōu)尋，他們沒有收到呼救的無線電信號，也沒有發(fā)現(xiàn)任何蹤跡。怎么辦?維(wéi)多利亞營救中心建議向衛(wèi)星求救。

　　原來，蘇聯(lián)三個月前發(fā)射的第一顆救援衛(wèi)星，經(jīng)過兩個月的精心調(diào)試，剛剛投入使用，而且就要飛過加拿大上空。于是，人們馬上與蘇聯(lián)救援衛(wèi)星指揮中心聯(lián)系。但是，救援衛(wèi)星能管得了這么細、這么具體的事情嗎?人們還是憂心忡(chōng)忡。

　　渥(wò)太華衛(wèi)星救援中心接到報告后，整個系統(tǒng)立即行動起來。幾小時后，救援衛(wèi)星果然傳來了微弱的無線電呼救信號。計算機迅速尋跡追蹤，很快就查出了無線電呼救信號發(fā)出的地點和方位：衛(wèi)星運行軌(guǐ)跡以西1900千米的斯蒂(dì)金山區(qū)。

　　加拿大救援總部立即派出飛機飛往斯蒂金山區(qū)。果然，搜尋人員很快就監(jiān)(jiān)聽到了呼救信號。

　　飛機盤旋飛行著。在茂密的松林中，他們終于發(fā)現(xiàn)了一頂紅色的帳篷。軍醫(yī)迅速跳傘降落。只見帳篷里有三個人，正是西姆和他的兩個朋友。他們都受了重傷。萬幸的是，他們都還活著，只不過急需治療(liáo)和護理。如果再過幾天，他們肯定就沒命了。

　　西姆三人得救了。至于西姆的兒子，由于錯過了及時援救的時間，已經(jīng)無法尋找。這就是人造衛(wèi)星第一次救人的故事。

　　《向衛(wèi)星求救》語文教案

　　一、教學(xué)目標：

　　1.獨立學(xué)習(xí)本課生字“蹤、范、租、型、巒、劇、峽、援、搜、軌、監(jiān)、療”;聯(lián)系上下文理解“憂心忡忡、軌跡、衛(wèi)星、救援衛(wèi)星”等詞語的意思。

　　2.有感情的朗讀課文，了解人們?nèi)绾谓柚�衛(wèi)星成功救援西姆三人的過程。，從而激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。

　　3.通過品讀文字，理解課文的敘述順序，練習(xí)繪聲繪色地講故事。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　1.了解人們?nèi)绾谓柚�衛(wèi)星成功救援西姆三人。

　　2.理解課文的敘述順序，練習(xí)繪聲繪色地講故事。

　　三、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、情境引入，激發(fā)興趣:

　　1.出示課題：“向衛(wèi)星求救”。

　　2.請同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)衛(wèi)星、的資料。

　　3.解釋衛(wèi)星：

　　衛(wèi)星是指在圍繞行星軌道上運行的天然天體或人造天體。在宇宙中所有圍繞行星軌道上運行的天體。環(huán)繞哪一顆行星運轉(zhuǎn)，就把它叫做哪一顆行星的衛(wèi)星。比如，月亮環(huán)繞著地球旋轉(zhuǎn)，它就是地球的衛(wèi)星。

　　觀看課前收集的圖片(有條件的可以放錄像)：衛(wèi)星是怎樣發(fā)現(xiàn)目標，如何營救失蹤人員的，讓我們也隨著作者一起去經(jīng)歷那個扣人心弦的營救吧!

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，注意讀準生字新詞。

　　2.讀了課文，你認為文章哪讓你最感動?

　　3.根據(jù)問題，再指名分自然段讀課文。對學(xué)生讀得不對的地方及時指正。

　　4.全班交流：

　　衛(wèi)星的神奇和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們帶來得快捷與高效。

　　請學(xué)生讀讀有關(guān)的句子。

　　三、自由交流。

　　四、深入課文，感受高科技的快捷”：

　　1.出示描寫衛(wèi)星快捷高效句子。

　　2.自由讀這一段話，衛(wèi)星快捷在哪里?

　　3.交流指導(dǎo)：“幾個小時后，救援衛(wèi)星果然傳來了微弱的無線電呼救信號”�！昂芸觳槌龅攸c和方位�！�

　　五、再讀課文，進一步體會。

　　六、小結(jié)：高科技真是奇妙無比，再讀讀課文吧。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入，學(xué)習(xí)繼續(xù)課文

　　1.聽寫“憂心忡忡、救援衛(wèi)星”等重點詞語。

　　2.你喜歡這神奇救援衛(wèi)星嗎?讀讀相關(guān)的句子。

　　二、當(dāng)人們聽說飛機失事時心情怎樣?找出相關(guān)句子讀一讀。

　　(1)當(dāng)西姆的兒子駕駛私人飛機不幸失蹤時，他的心情是怎樣的呢?(指名說，再讀第一段。)

　　當(dāng)人們聽說西姆的兒子駕駛私人飛機不幸失蹤時，人們的心情是沉重的.，而西姆則為兒子擔(dān)憂、為兒子焦急，他救子心切、態(tài)度堅定。讓我們帶著感情再讀一讀一二段。

　　(2)當(dāng)西姆去救兒子時，又發(fā)生了事故?你的心情怎樣?(擔(dān)心、沉重)讓我們再來讀讀第三段。

　　三、默讀課文，想一想：

　　1.西姆不但沒有救到兒子，而且他們駕駛的飛機也在群山峽谷中失事了，這時他是怎么辦的?誰來讀一下第四段?(指名讀)

　　2.當(dāng)西姆他們?nèi)�人陷入困境時，加拿大航空救險隊派出飛機救援，這時你的心情怎樣?(燃起希望，內(nèi)心高興)指名讀第一句。

　　3.但是事情不象我們預(yù)料的，他們沒有發(fā)現(xiàn)任何蹤跡，這時你的心情又如何呢?(再次沉重起來。)指名讀第二句。

　　4.西姆和他的朋友真沒救了嗎?營救中心該怎么辦?衛(wèi)星解救他們的經(jīng)過又是怎樣的呢?(指名讀5—8段)

　　5.當(dāng)人們剛與蘇聯(lián)衛(wèi)星救援中心取得聯(lián)系時，人們的心情怎樣?文中哪個詞反映了人們的心情?(憂心忡忡)

　　6.幾小時后，當(dāng)救援中心果然傳來了微弱的無線電呼救信號時，人們的心情又如何呢?(興奮)指名感情朗讀第6段。

　　7.西姆失事后分別向加拿大航空救險隊和蘇聯(lián)衛(wèi)星救援中心求救，我們來看這兩句話。(出示幻燈片)這兩句話說明了什么?

　　小結(jié)：通過對比說明衛(wèi)星搜尋的位置確切，表明衛(wèi)星的神奇作用。

　　8.當(dāng)探險隊終于發(fā)現(xiàn)了一頂紅色的帳篷時，人們會怎么想?怎么說?(指名說)

　　9.西姆他們?nèi)�人得救了�?西姆的兒子呢?(指名讀第九段)

　　四、課堂小結(jié)

　　1.通過學(xué)課文，誰能說一說衛(wèi)星救人的過程是什么?(出示幻燈片)(將衛(wèi)星接受信號的一系列過程課件放給學(xué)生觀看。)

　　2.這節(jié)課我們知道了課文的主要內(nèi)容，了解了衛(wèi)星救人的原理，領(lǐng)略了衛(wèi)星的神奇。這正是科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的結(jié)果，希望同學(xué)們能夠好好學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)文化知識，也去搞一些發(fā)明創(chuàng)造!

　　五、作業(yè)：

　　1.抄寫帶生字的詞語。

　　2.搜集整理有關(guān)衛(wèi)星方面的知識，增加對衛(wèi)星的了解。

　　3.感情朗讀課文，把這個故事講給家人聽。

四年級下冊語文教案2

　　教學(xué)要求

　　1、 了解有關(guān)太陽的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)興趣和探索精神。

　　2、 學(xué)會本課的13個生字，掌握“估計、繁殖、煤炭、寸草不生”等詞語；了解太陽的特點及太陽和人類的關(guān)系。

　　3、 歸納說明文的說明方法，讀懂說明文；朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；展開想像，體會太陽的特點。

　　重點難點

　　重點：了解太陽的特點，知道太陽和人類的關(guān)系密切。

　　難點： 1、具體想像太陽離我們有多遠，它有多大，有多熱。

　　1、 學(xué)習(xí)說明文的說明方法。

　　教學(xué)課時：兩課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標

　　1、 學(xué)會13個生字，掌握文中的常用詞語。

　　2、 學(xué)習(xí)第1—3自然段，了解太陽的特點。

　　3、 歸納說明文的說明方法。

　　4、 朗讀課文的前三個自然段。

　　教具準備：字詞卡片

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課：板書課題。

　　二、初讀課文思考：課文主要講了有關(guān)太陽的哪些知識？

　　三、自學(xué)預(yù)習(xí)

　　1、 學(xué)習(xí)生字。讀準字音，記清字形，了解字義。

　　2、 細讀課文，標出課文共有幾個自然段，想想每段講了什么？

　　3、 練習(xí)朗讀課文，提出疑問。

　　四、檢查自學(xué)情況（出示卡片）

　　1、讀準字音。 2、記住字形。 3、檢查朗讀情況。（每人讀一個自然段）

　　五、學(xué)習(xí)課文

　　1、 學(xué)習(xí)第1自然段。

　�。�1） 請同學(xué)讀課文。 （2）討論兩個問題：

　　A、 課文的開頭有什么特點？和哪課開頭相同？你聽說過這個傳說嗎？

　　B、 學(xué)了這段，了解了太陽的什么特點？是怎么知道的？

　　2、 讀第2、3自然段，說說太陽還有什么特點？

　　一、作業(yè)

　　1、 朗讀第1—3自然段課文。

　　2、 組詞：

　　低（ ）鋼 （ ）殖（ ）估（ ）灰（ ）疏（ ）

　　抵（ ）剛 （ ）植（ ）故（ ）炭（ ）蔬（ ）

　　第二課時

　　教學(xué)目標

　　1、 學(xué)習(xí)第4—8自然段，了解太陽和人類的關(guān)系。

　　2、 朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)過程

　　一、學(xué)習(xí)課文

　　1、 太陽離我們那么遠，和我們的關(guān)系怎樣呢？自己讀課文，在書上畫出來。

　　2、 全班討論，自由發(fā)言。

　　3、 共同討論對最后一句話的理解，激發(fā)興趣，加深對課文的理解。

　　二、利用各種形式練習(xí)背誦（個人背、小組背……）

　　三、板書

　　遠：一億五千萬、三千五百、二十幾 如果……就是

　　太陽的特點 大：一百三十萬個地球 數(shù)字、比較、假設(shè)

　　熱：大火球 六千 三千 就是……

　　動植物、人類生活

　　太陽與我們關(guān)系密切 氣象 沒有……就沒有……

　　防治疾病

　　一、作業(yè)

　　1、 背誦自己喜歡的段落。

　　2、 從課文中找出三組反義詞。

　　30 有趣的生物共棲現(xiàn)象

　　教學(xué)要求

　　1、 體會生物共棲現(xiàn)象的趣味，培養(yǎng)探索自然界奧秘的情趣。

　　2、 自學(xué)生字、新詞，了解什么是生物的共棲現(xiàn)象。

　　3、 通過讀課文，弄清生物共棲的原因；有感情地朗讀課文。

　　重點難點

　　1、 了解什么是生物的共棲現(xiàn)象和它們共棲的原因。

　　2、 展開想像，體會生物之間朝夕與共、和睦相處的情景。

　　教學(xué)準備：有關(guān)動物掛圖。

　　教學(xué)課時：一課時。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入新課（板書課題）

　　二、解題：查一查“共棲“是什么意思？

　　三、初讀課文，了解大意

　　四、自己預(yù)習(xí)

　　1、 查字典、詞典學(xué)習(xí)字詞。

　　2、 讀課文，標出自然段。文中哪幾種生物的共棲現(xiàn)象？在書上畫出。

　　3、 小組內(nèi)討論，交流自學(xué)情況，提出疑問，討論解決。

　　4、 重點檢查生字詞理解情況。

　　五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　1、 請同學(xué)分段讀課文。

　　2、 討論下面的問題。

　�。�1） 課文中講了幾種生物的共棲現(xiàn)象？它們各是什么樣的動物？為什么能共棲？

　�。�2） 課文在寫法上有什么特點？讀后你感覺怎樣？

　　六、補充內(nèi)容，激發(fā)興趣

　　請大家說說，自己知道的生物界的共棲現(xiàn)象還有什么？說說自己知道的生物的其他有趣現(xiàn)象，互相交流。

　　七、有感情地朗讀課文

　　八、板書設(shè)計

　　犀牛與犀牛鳥

　　生物共棲現(xiàn)象 鱷魚與燕千鳥 相依生存各得其利——有趣

　　百舌鳥和金黃鼠

　　31 我家跨上了信息高速路

　　教學(xué)要求

　　1、 激發(fā)學(xué)生使用電腦網(wǎng)絡(luò)的興趣。

　　2、 學(xué)會本課的11個生字，掌握常用的詞語；理解課文內(nèi)容，知道信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處；學(xué)習(xí)上網(wǎng)，交流上網(wǎng)的體會。

　　重點難點

　　重點： 1、讀懂課文內(nèi)容，知道課文中講了哪兩件事。

　　2、知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，了解它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處。

　　難點： 初步了解文中出現(xiàn)的名詞術(shù)語：網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、電子郵件……

　　教學(xué)課時：兩課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標

　　1、 學(xué)會本課11個生字，掌握“網(wǎng)絡(luò)、便捷、屏幕、迫不及待、應(yīng)有盡有”等詞語。

　　2、 初讀課文，了解課文主要寫了哪兩件事；學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　教具準備：字詞卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課、解題（板書課題）

　　二、默讀課文，了解大意

　　三、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1、易錯的生字。（出示卡片）

　　2、理解詞語（出示卡片）

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1、 自由讀課文，想想課文主要講了哪兩件事？全文共有幾個自然段？在書上做個記號。

　　2、小組內(nèi)討論，交看法。

　　3、講讀第1自然段課文。

　　（1）請同學(xué)讀課文。

　　（2）共同討論：什么是“信息高速路”？它有什么作用？

　　五、作業(yè)

　　1、 朗讀課文第1自然段。

　　2、 用直線把詞語搭配起來。

　　查閱 世界 繪制 紙張

　　建立 信息 節(jié)約 環(huán)境

　　了解 聯(lián)系 保護 賀卡

　　第二課時

　　教學(xué)目標

　　1、 學(xué)習(xí)第2—5自然段課文，了解課文主要寫了哪兩件事。

　　2、 知道信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處。

　　3、 交流上網(wǎng)的體會，激發(fā)使用電腦網(wǎng)絡(luò)的興趣。

　　教學(xué)過程

　　一、引出本課內(nèi)容

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解了什么叫電腦網(wǎng)絡(luò)，它有什么作用。下面通過寫“我”上網(wǎng)的兩件事，具體介紹了網(wǎng)絡(luò)的功能。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、 請同學(xué)讀讀后一部分課文，想想課文寫了哪兩件事？

　　2、 讀第2、3自然段，討論下面兩個問題。

　　（1） 你有過“我”這樣經(jīng)歷嗎？在網(wǎng)上查過什么信息？

　�。�2） 從哪些詞句看出“我”對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情？

　　3、 讀第4自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會到什么？

　　4、 讀第5自然段。共同討論網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些。讓大家盡情地發(fā)言，達到互相交流、激發(fā)興趣的目的。

　　三、板書

　　查閱信息

　　信息高速路（電腦網(wǎng)絡(luò)） 發(fā)送郵件 喜愛、贊嘆之情

　　……

　　四、作業(yè)

　　1、 帶著感情朗全文。

　　2、 組詞：

　　絡(luò)（ ） 捷（ ）鉤（ ）幕（ ）輔（ ）賀（ ）

　　落（ ） 睫（ ）購（ ）慕（ ）鋪（ ）架（ ）

　　3、 用上關(guān)聯(lián)詞把兩句話起來。

　　發(fā)電子賀卡能節(jié)約紙張。 發(fā)電子賀卡能保護地球環(huán)境。

　　32地球萬歲

　　教學(xué)要求

　　1、教育學(xué)生要為保護地球、為保護我們生存的環(huán)境而做出努力。

　　2、自學(xué)生字、新詞；理解詩句的意思，知道詩中寫了哪些內(nèi)容。

　　3、帶著盛情朗讀全詩，體會作者表達感情。

　　重點難點

　　1、理解全詩字了哪些內(nèi)容，知道保護地球的意義。

　　2、有感情地朗全詩。

　　教學(xué)課時：一課時。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課（用地球儀）

　　二、自學(xué)生字、新詞

　　1、自己讀詩，看拼音讀準字音，聯(lián)系上下文，查字典、詞典理解詞語。

　　1、 重點指導(dǎo)、講解。（出示卡片）

　　三、閱讀課文

　　1、 標出全詩共幾節(jié)，哪幾節(jié)寫了相同的內(nèi)容，應(yīng)該如何朗讀。

　　2、 小組討論，在班上發(fā)言，練習(xí)朗讀。

　　3、 這美好的一切指什么？展開想像，充分發(fā)言。

　　4、 帶著感情朗讀全詩。

　　四、作業(yè)

　　積累、 運用八

　　教學(xué)要求

　　1、 了解地球所處的位置妙不言，知道只有地球上存在生命，要更加愛護地球，保護好環(huán)境；為能過一個意義的暑假做準備。

　　2、 會讀、會背有關(guān)氣象方面諺語，理解短文內(nèi)容，了解地球所處的位置妙不可言；練習(xí)寫科幻故事，想像要豐富，內(nèi)容要具體。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)獨立閱讀短文的'能力，能抓住的主要內(nèi)容；通過口語交際，提高口頭表達能力；展開豐富的想像，寫出有趣的科幻故事。

　　重點難點

　　1、 閱讀短文，了解地球上出現(xiàn)生命的原因和地球的位置之間的關(guān)系；寫出符合要求的作文。

　　2、 展開想像，寫好科幻故事。

　　教學(xué)課時：三課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標

　　1、 會讀、會背諺語、理解大意。

　　2、 閱讀短文，理地球所處的位置與生命存在的關(guān)系。

　　教具準備：太陽系的掛圖。

　　教學(xué)過程

　　一、自己讀諺語

　　1、自己讀諺語，不認識的字查字典，不理解的詞查詞典。

　　2、小組內(nèi)討論諺語的意思。

　　3、利用各種方式練習(xí)背誦。

　　二、閱讀短文

　　1、自己默讀課文，不理解的詞查詞典，標出短文共有幾個自然段，每段

　　講了什么內(nèi)容。

　　2、討論問題

　�。�1）地球處在什么樣的位置？

　�。�3） 地球上為什么會有生命存在？

　　3、 自由發(fā)言。

　　三、作業(yè)練習(xí)

　　第二課時

　　教學(xué)目標

　　1、以“暑假怎么過”為內(nèi)容，開展口語交際活動，提高口頭表能力。

　　2、啟發(fā)學(xué)生，從自己的實際出發(fā)，盡量把暑假生活安排得豐富多彩。

　　教學(xué)過程

　　一、自己準備

　　想想自己暑假面具有什么打算？準備怎么過？要有意義，生活還應(yīng)豐富多彩。

　　二、小組討論

　　全班分幾個小組，在組內(nèi)談自己的打算。

　　三、在班上介紹

　　各組選出說得好、活動安排好和同學(xué)在全班發(fā)言。

　　四、大家評議、補充

　　發(fā)言后，大家評出自己認為說得好、安排得好的同學(xué)，還可以提出補充意見和建議。

　　五、總結(jié)表揚

　　第三課時

　　教學(xué)目標

　　1、指導(dǎo)習(xí)作，提出習(xí)作要求，讓學(xué)生寫出科幻故事。

　　2、展開想像，作文內(nèi)容要具體。

　　教學(xué)過程

　　一、明確寫作要求。

　　這次習(xí)作要求同學(xué)編故事，所謂故事，必須是有頭有尾的，所講述的內(nèi)容有連貫性，富有吸引力，能感染人。而這次編故事還必須是科幻故事，所以要求學(xué)生要大膽想像，從這點上看這次寫科幻故事的作文與想像作文有共同之處，而不同之處是這次作文要寫好故事情節(jié)。

　　二、同學(xué)們回憶《黑貓警長》、《小靈通漫游未來》……這些故事，體會什么叫有情節(jié)？什么叫展開想像？什么叫富有吸引力？

　　三、共同討論選材，達到互相啟發(fā)的目的。

　　請同學(xué)們說說自己曾幻想過什么？哪些是屬于科學(xué)幻想？使個人獨立選材時做到心中有數(shù)。

　　四、想像大膽。既然是幻想就不是現(xiàn)實，要遠遠超出現(xiàn)實，還可以采用擬人的手法來寫，使故事更吸引人。

　　五、學(xué)生作文，教師指導(dǎo)。

　　六、講評

四年級下冊語文教案3

　　目標：

　　1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能綜合多種材料設(shè)計或制作“親昵”。親昵 江蘇版教案

　　2、欣賞作品，同時感受自己制作作品的美，體驗親昵成功的喜悅。

　　3、鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象，能設(shè)計出各具特色的親昵作品。

　　重點：學(xué)生能綜合多種材料設(shè)計或制作“親昵”。親昵 江蘇版教案

　　難點：能設(shè)計出各具特色的作品。

　　準備：教師：范圖、教師和學(xué)生作品、廢舊物品、剪刀、膠水等

　　學(xué)生：水彩筆、顏料、毛筆、水、調(diào)色盤、蠟筆、彩色鉛筆、廢舊物品、剪刀、膠水等。

　　過程：

　　第一課時：

　　一、組織教學(xué)

　　二、討論、欣賞

　　1、如果讓你設(shè)計“親昵”你該設(shè)計怎樣的？

　　2、你準備用什么材料來設(shè)計？

　　3、以組的形式進行交流并欣賞作品。

　　4、看完作品，你有新的.想法嗎？

　�。�1）用畫面表現(xiàn)的同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

　　（2）用手工表現(xiàn)的同學(xué)也談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　�。�3）以次相互得到啟發(fā)。

　　5、教師引導(dǎo)學(xué)生具體欣賞作品

　　(1) 繪畫作品：

　　(a) 構(gòu)思新穎在什么地方？它應(yīng)用了那些工具？效果如何？

　　(b) 如果你要畫你還會應(yīng)用那些工具？出現(xiàn)那些效果？

　�。�2）手工作品：

　　(a) 運用的材質(zhì)是否合理？

　　(b) 如果你做會用些什么材料？（學(xué)生例舉多例）

　　(c) 此創(chuàng)作的新意何在？

　　三、學(xué)生作業(yè)

　　1、用你喜歡的方式，設(shè)計制作“親昵”。它不僅是一座現(xiàn)實生活中的，而是想

　　象中的。展開你們的想象吧！

　　四、巡回指導(dǎo)

　　1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。

　　2、對個別學(xué)生進行初稿的輔導(dǎo)。

　　五、小結(jié)

　　1、讓學(xué)生對自己的作品作一簡單介紹。

　　2、布置下一節(jié)課所帶工具。

　　第二課時：

　　一、組織教學(xué)

　　二、欣賞

　　1、欣賞學(xué)生作品（一部分是現(xiàn)實的作品，一部分是想象的作品）

　　2、但這些作品都是用平面來表現(xiàn)的，鼓勵學(xué)生用立體的手法來表現(xiàn)。

　　三、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)

　　1、完成你設(shè)計的“親昵”，并畫出周圍的環(huán)境。加進自己的想象。

　　2、表現(xiàn)的角度、方法、材料別具一格。

　　3、大膽展開想象，不拘泥。

　　四、巡回指導(dǎo)

　　1、小組間交流作品，指導(dǎo)一部分學(xué)生作業(yè)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生綜合各種工具表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生制作出精彩的作品。

　　五、小結(jié)

　　1、展評學(xué)生作品。

　　2、自己說明創(chuàng)作意圖、評價自己或他人繪畫作品。

四年級下冊語文教案4

　　教材分析

　　本次“語文天地”包括“日積月累”“開卷有益”“暢所欲言”“初顯身手”“筆下生花”和“金鑰匙”“六部分內(nèi)容。

　　“日積月累”教給學(xué)生積累本單元的一些詞語和成語。

　　“開卷有益”通過閱讀讓學(xué)生進一步感受語言的無窮魅力。

　　“暢所欲言”旨在引導(dǎo)學(xué)生積累一些名言警句和俗語的同時感受語言的魅力。

　　“初顯身手”讓學(xué)生做一個有心人，注意生活中一些“無聲的語言”。

　　“筆下生花”中的兩個選題也都與語言有關(guān)，通過寫作，進一步讓學(xué)生感受語言的`巨大魅力。

　　“金鑰匙”則教給學(xué)生朗讀時，要注意讀好詞語解釋與重點句子。

　　學(xué)生分析學(xué)生對于詞語積累和交流方面還是可以做到得心應(yīng)手的，而面對有關(guān)“暢所欲言”的俗語的理解則有些難度，需要教師進一步的引導(dǎo)或點撥。對于收集生活中和自然 界各種無聲的話語，學(xué)生石灰感興趣的。

　　設(shè)計理念

　　1、按“一案三單”教學(xué)模式進行操作。

　　2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　3、課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟文章的精妙之處。

　　教學(xué)目標

　　1、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句的好習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語言。

　　3、學(xué)會積累，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流。

　　4、用真實而富有感染力的語言具體地敘述一件事。

　　難點重點：

　　1、學(xué)會積累詞語，練習(xí)有條理地說話。

　　2、用優(yōu)美的語言表達出自己的所看、所聞、所感。難點：說真話，表真情，能把自己心里話說出來。

　　教學(xué)方法

　　1、自主合作探究法

　　2、朗讀法

　　3、點撥法

　　4、展示匯報法

　　關(guān)鍵問題

　　1、“暢所欲言”中的句子有什么意思？

　　2、聯(lián)系語言環(huán)境，說說“日積月累”中詞語的意思。

　　3、你都積累了“暢所欲言”中那些類似的句子？

　　4、你對文題《我總也忘不了那句話》是怎么理解的？你準備怎樣寫？

　　5、大家都來補充題目：------的話。

　　目標

　　1、學(xué)習(xí)做摘錄筆記的方法，了解一些詞語。

　　2、了解大自然和生活中無聲語言的具體含義。

　　過程：

一、日積月累

　　二、我的摘錄筆記

　　三、暢所欲言

　　四、初顯身手

　　五、課堂小結(jié)

　　六、劉布置作業(yè)課時

　　目標

　　1、練習(xí)習(xí)作，進行寫作

　　2、習(xí)作中內(nèi)容要真實，準確地、恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言。

　　過程：

　　一、審題《我總也忘不了那句話》《------的話》

　　二、交流寫法

　　三、分組匯報

　　四、習(xí)作訓(xùn)練布置單元測試題指導(dǎo)訓(xùn)練板書設(shè)計觀察生活享受生活美麗的語言譜寫華章積累生活作文題目：《我總也王不了那句話》《-----------的話》

四年級下冊語文教案5

　　第一課時

　　一、導(dǎo)學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

　　2、學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、初步感知劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。

　　4初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

　　二、導(dǎo)學(xué)重、難點：

　　重點：背誦課文第三、四自然段。

　　難點：感知劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。

　　三、突破措施：

　　1．留給學(xué)生充足背誦時間，通過多種方式檢查。

　　2．小組通過讀課文，交流討論并發(fā)表自己意見。

　　四、導(dǎo)學(xué)準備：《三國演義》中幾個典型故事的課件

　　五、導(dǎo)學(xué)過程：

　　1．預(yù)習(xí)學(xué)案

　�。�1）通過課前閱讀《三國演義》，回憶其中的有名人物性格：

　　如劉備_____________________、張飛__________________、關(guān)羽____________________、諸葛亮______________________。

　�。�2）結(jié)合電視劇《三國演義》，說一說：本劇都介紹過哪些故事？（可列舉五例）

　　２．導(dǎo)學(xué)案

　�。�1）課件導(dǎo)入，引出主題

　　出示課件：三國演義中幾個典型的故事

　　同學(xué)們，剛才看到的是《三國演義》中的故事，你們都看過嗎？生答。誰還能列舉出三國演義中的幾個故事？生答。剛才我們看到一個名叫三顧茅廬的故事，今天我們就一塊來看一看三顧茅廬到底是怎么回事。

　　出示課題：三顧茅廬

　　（2）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　�、僮詫W(xué)課文。學(xué)生自由朗讀，要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟：故事主要涉及到哪幾個人，是什么樣的關(guān)系，主要講了什么內(nèi)容？

　�、趯W(xué)生開火車讀課文，小組討論并回答文章的主要內(nèi)容，師總結(jié)。

　�、圩詫W(xué)生字詞。出示生字詞，明確自學(xué)要求：記住字音；認清字形；或聯(lián)系上下文理解詞義。

　�、軝z查自學(xué)效果。交流：你認為哪些字讀的時候要注意？指名讀，齊讀；交流：你認為哪些字寫的時候要注意？

　　⑤你理解了哪些詞，還有哪些不理解的？

　�。�3）自主閱讀、合作探究

　�、偻�桌合作學(xué)習(xí)，邊讀課文邊感受劉備訪求賢才的虔誠。

　�、谛〗M交流：

　　你最喜歡文中的哪個段落，為什么？

　　劉備用“魚”和“水”來比喻他和諸葛亮的關(guān)系，反映了什么？

　　通過本文，你知道劉備和諸葛亮各是怎樣的人嗎？

　�、蹘熒�交流

　　張飛與劉備對待諸葛亮的態(tài)度相同嗎？這樣寫表現(xiàn)了什么？

　　“他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。”這個句子運用了什么修辭手法？有怎樣的含義？

　　“岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人�！边@一句環(huán)境描寫的作用是什么？

　　“下馬步行”“輕輕敲門”“輕輕地”“恭恭敬敬”這些詞語表現(xiàn)了劉備是一個怎樣的人？

　　“快步”一詞突出了劉備怎樣的.心情？

　　教師隨著學(xué)生的交流加以點撥，指導(dǎo)朗讀，進行理解。

　　（4）總結(jié)提高

　　課文寫了劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。文章重點表現(xiàn)了劉備對賢才的虔誠和渴求，同時看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。

　�。�5）理解背誦課文第三、四自然段。

　　六、課堂檢測：

　　1.讀一讀，畫出漢字的正確讀音。

　　時辰（chen chéng） 晌(shǎng xiǎng)午 策(cè chè)略

　　沒有見著 (zhe zháo zhuó) 山岡 (gāng gǎng)

　　茅塞(sāi sài sè)頓開

　　2.我會填

　　三（ ）茅廬 青翠欲（ ） （ ）（ ）起伏

　　秀麗（ ）人 群雄（ ）爭 茅塞（ ）開

　　3.想想《三國演義》中的故事，把下面的歇后語補充完整。

　�。� ）得（ ）——如魚得水 （ ）進曹營——一言不發(fā)

　　（ ）之心——路人皆知 （ ）穿針——大眼瞪小眼

　�。� ）借荊州——想借不想還 （ ）刮骨下棋——若無其事

　�。� ）下江南——來得兇，敗得慘

　�。� ）打（ ）——一個愿打，一個愿挨。

　　七、課外拓展：

　　認真讀課文里描寫隆中“景色秀麗宜人”的有關(guān)語句，用“來到……，只見……”的句式寫一處景色。

　　第二課時

　　一、課堂檢測

　　按原文填空

　　諸葛亮分析了________________，提出了_______、________的策略。劉備聽了__________，像_____________。

　　文中直接寫諸葛亮雄才大略的句子有：

　　__________________________________________;反映劉備和諸葛亮之間關(guān)系的一個打比方的句子是：__________________________________________________

　　二、主題叢書閱讀

　　1. 自讀主題學(xué)習(xí)叢書《攜情走千古》之“三國群英薈”中的《桃園三結(jié)義》、《張飛認輸》、《過五關(guān)，斬六將》。

　　2．交流閱讀收獲。

　　3.我讀叢書過程中又學(xué)到了《三國演義》中的哪些故事

　　4. 我積累了如下好詞佳句。

　　三、拓展作業(yè)

　　讀下面的話，說說每句中前后兩部分的關(guān)系。

　　那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。

　　劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。

　　我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊!

　　四、板書設(shè)計：

　　8三顧茅廬

　　誠心誠意

　　劉備 尊重人才 諸葛亮

　�。ㄉ鷼� 下馬步行 輕輕地 恭敬）

四年級下冊語文教案6

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生體會到為人真誠的重要性。

　　2、學(xué)認本課10個生字，7個二類生字。并借助工具書或聯(lián)系上下文理解新詞的含義。

　　3、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文，采用多種方式與課文中的人物進行對話。

　　教學(xué)重點：

　　體會文中人物的語言，在讀中感悟，在讀中受啟發(fā)。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　三課時

　　教學(xué)設(shè)計（A案）

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)認本課生字、新詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文。

　　二、隨文識字：在課文具體語句中學(xué)習(xí)生字。

　　兼：會意字，上下結(jié)構(gòu)，八 部。

　�。�1）同時涉及或具有幾方面的情況：兼職、兼顧、德才兼?zhèn)�、軟硬兼施。�?）加倍、合并：兼并、兼程、兼辦、兼任、兼課、兼管。

　　歉：形聲字，左右結(jié)構(gòu)，欠 部。

　�。�1）感到對不住別人：道歉、歉意、抱歉、歉疚。（2）莊稼收成不好：歉收、歉年。

　　謊：形聲字，左右結(jié)構(gòu)。

　　（1）假話，騙人的話：撒謊、說謊。（2）假的，不真實的：謊言、謊話、謊稱。

　　擴詞：謊報、謊信、扯謊、彌天大謊。

　　罪：會意字，上下結(jié)構(gòu)，四部。

　�。�1）觸犯法律的行為：罪行、犯罪、罪證。（2）過失，過錯：罪過、歸罪于人。（3）痛苦，苦難：受罪、遭罪。（4）刑罰：判罪、死罪、罪有應(yīng)得、罪人、問罪、得罪、定罪。

　　吾：上下結(jié)構(gòu)，口部。

　�。�1）我，我的'，我們的：吾國、吾輩、吾人。（2）姓。

　　抑：會意字，左右結(jié)構(gòu)。

　　壓下去，壓抑：壓抑、抑郁、抑強扶弱。

　　擴詞：抑揚頓挫、抑制、抑止。

　　諒：形聲字，左右結(jié)構(gòu)。

　�。�1）寬容：諒解、原諒、體諒、見諒。（2）預(yù)想，料想：諒不見怪、諒他也不敢做。

　　悶：形聲字，半包圍，門部。

　　mēn（1）空氣不流通。（2）不說話，不張揚。（3）聲音低沉。（4）在屋里呆著。（5）不透氣。

　　擴詞：悶熱、悶氣、悶頭、悶聲悶氣。

　　mèn心情不舒暢：悶悶不樂、悶氣、愁悶、苦悶。

　　均：形聲字，左右結(jié)構(gòu)，土部。

　　（1）相等：平均、均攤、勢均力敵。（2）都，全：均等、均分、均衡。

　　沮：（神色）頹廢：沮喪。

　　三、自由練習(xí)讀全文。

　　四、小結(jié)，布置作業(yè)：方格本寫生字。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　進一步理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀題質(zhì)疑：看到這個題目，有什么問題？

　�。ǜ赣H為什么要步行18里？）18里=9000米

　　二、自由讀課文，思考：步行18里的原因。

　　學(xué)習(xí)第一自然段：交待了事情的起因。（指導(dǎo)朗讀：引導(dǎo)學(xué)生對這段話分層。）

　　學(xué)習(xí)第二自然段：

　　1、概括這段話的意思。

　　2、想象：父親當(dāng)時看我的眼神會是怎樣的眼神？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)3—9自然段：面對兒子的謊話，父親的表現(xiàn)是怎樣的？你從中能體會到什么？

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、揣摩人物心理，體會人物的語言。

　　3、想象：父親的眼神

　　四、討論：父親這樣做好還是不好？

　�。�可采用辯論形式：要注意通過抓文中的詞語、句子進行辯論，注意辯論時的語氣態(tài)度，也要注意傾聽別人的發(fā)言，從而有力反駁）

　　五、學(xué)了這篇課文，你一定有很多感受，請用一段話寫下來。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　處理課后習(xí)題。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀文。

　　二、復(fù)述課文。

　　三、課后練習(xí)。

　　1、讀句子，理解加點詞的意思。

　　（1）一陣罪惡感涌上心頭，……真正原因

　　罪惡感：指嚴重損害人民利益的行為。

　�。�2）父親身心……最為沮喪與痛苦的事。

　　沮喪：指灰心失望。

　　痛苦：身體或精神感到非常難受。

　　2、與人物對話（此題可在辯論中進行）。

　　3、語言積累。

　　教學(xué)設(shè)計（B案）

　　教學(xué)過程：

　　一、由題導(dǎo)入，啟發(fā)思考：

　　1、板書18里，說一說有多遠？

　　2、再板書“步行”，請學(xué)生說說自己的感受。

　　3、請學(xué)生說說看到這個題目有什么問題。

　　（1）誰要步行18里？

　�。�2）他為什么要這樣做？

　　二、默讀課文，思考學(xué)生提出的問題：

　　1、 概括文章寫了一件什么事。

　　2、說說兒子為什么要說謊。

　　3、畫出描寫父親語言、動作、神態(tài)的句子，體會父親的心情。

　　4、指導(dǎo)分角色朗讀父子的對話。

　　5、這件事對作者有怎樣的影響。

　　三、與文中的人物對話，完成課后的練習(xí)題。

　　四、匯報自己積累的有關(guān)誠信的格言。

四年級下冊語文教案7

　　教材分析：

　　《中彩那天》是一篇人文性很強的課文，主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質(zhì)。

　　章敘述線索清晰，以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實守信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴謹。作者運用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強，十分適合朗讀訓(xùn)練。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。

　　3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

　　4、懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

　　教學(xué)重難點：

　　體會故事中人物的情感變化，理解誠實和守信的珍貴這是本文教學(xué)的重點，而對“你父親正面臨著一個道德難題�！边@句話的深刻領(lǐng)悟是教學(xué)的難點。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)時間：

　　二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

　　1、大家見過彩票嗎？如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。

　　2、假如有一天你中彩了，你會怎么樣？（生交流）課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱？今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》（板書課題）

　　3、出示課題：中彩那天 注意讀準第一個字“中”。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、檢查預(yù)習(xí)。

　�。�1）檢查生字、新詞的掌握情況。

　�。�2）分節(jié)輪讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？

　　2、按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。

　　3、根據(jù)提綱學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。

　　4、教師小結(jié)：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復(fù)述。

　　三、學(xué)習(xí)課文1—2段。

　　這樣一個感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。（拮據(jù)），你從哪里看出來的'？（1—2段）

　　1、學(xué)生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。（我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計）父親對汽車的渴望（夢寐以求）

　　2、再讀課文，加深感受。

　　第二課時

　　一、 復(fù)習(xí)回顧。

　　1.檢查生字詞的掌握。

　　2.復(fù)述課文。

　　二、根據(jù)問題自學(xué)課文。

　　1、中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎？找出有關(guān)的詞句。

　　2、父親面臨的道德難題是什么？

　　3、為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”？

　　三、集體交流自學(xué)情況。

　　1、體會父親的反常表現(xiàn)。

　�。�1）默讀課文4、5小節(jié)，用“—”劃出描寫父親神態(tài)動作的語句。

　�。�2）中彩后應(yīng)該高興，可父親一系列的神態(tài)、動作卻很反常，這到底是為什么呢？

　　引讀：“當(dāng)我回家委屈地向母親訴說的時候，母親卻安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題�！�

　　“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問。

　　2、過渡：難道中彩得到的汽車是不道德的嗎？“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我們大家的迷惑。默讀課文第6—8節(jié)，思考：究竟是怎樣的道德難題？父親是怎樣處理的？

　　“留車”的理由：

　�。�1）庫伯是有錢人，而我們家生活拮據(jù)。

　�。�2）父親夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車。

　�。�3）庫伯先生的彩票是父親捎來的，父親不說誰也不知道。

　�。�4）兩人都把此事忘了。

　　（5）彩票上的“k”字很容易擦去。

　　“還車”的理由：

　�。�1）父親在彩票上做了記號，說明父親就很誠實。

　�。�2）不想讓自己的良心受到譴責(zé)。

　�。�3）跟母親常說的“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富”有關(guān)。

　　3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”？

　　四、總結(jié)感悟，拓展延伸

　　1.出示“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！焙驼n文最后一節(jié)，自由讀。談?wù)劺斫狻?/p>

　　2.教師總結(jié)：同學(xué)們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠實的面容，多一些守信的品質(zhì)。我相信，每個人擁有了誠信，我們的社會一定會更加美麗；擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。

　　五、課堂練習(xí)，完成課后小練筆。

　　提示：展開想象，把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。

四年級下冊語文教案8

　　教學(xué)目的：

　　1.熟讀課文，認識“鑲”“嵌”等八個生字。

　　2.理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風(fēng)光。

　　3.積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。

　　4.感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。

　　教學(xué)準備：

　　師生共同收集關(guān)于異國風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：積累詞句

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。

　　課時安排： 2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

　　師：同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎？對，就是有著水之國、花之都美譽的——荷蘭，它還是一個牧場之國。

　　齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭？

　　二、理解內(nèi)容，感受美景。

　　1.師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)。今天我們就通過這篇文章去感受異國的風(fēng)情。請幾個同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)聽聽他讀得對嗎？讀通順了沒有？聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？

　　師：誰能評一下？（教師相機出示重難點詞語和生詞，提示朗讀。）

　　2.師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。

　　師：是��！正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。

　　3.為什么稱荷蘭是牧場之國呢？現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會。生自由讀。

　　師：誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子。

　　生讀。師相機引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。（如先說到二自然段師重點引導(dǎo)學(xué)生感受牛多，牛的悠閑自在。）

　　師：這一段說了什么？大家也自己讀一讀。

　　出示“一條條運河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草�！�

　　讀句子，說說你的體會。（牛多）作者是怎樣準確描寫這些牛的？（體會作者用詞的準確性。）

　　師板書。（牛多）

　　師：讀讀后面的'句子，你還有何感受？（想象牛的神態(tài)和動作，理解作者擬人句的準確生動。）

　　師：同學(xué)們很會讀書，請帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會兒咱們比賽比賽。

　　指名比賽，師生評價。

　　提出選擇句子積累背誦的要求，練習(xí)背誦。

　　師小結(jié)：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。

　　4.大家注意到了嗎？咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的？師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初讀——交流體會感受——想象、美讀——賽讀——選擇性積累背誦

　　5.分組合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。

　　交流反饋，教師相機引導(dǎo)。

　　6.師：同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、、一只綿羊或一只小雞，你會看到、聽到、想到些什么呢？

　　同桌交流。

　　7.師：難怪作者說——這就是真正的荷蘭！

　　8.你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢？你能把它記住并寫出來嗎？試一試，和小組的同學(xué)比一比。

　　三、課件展示異國風(fēng)光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學(xué)過的詞句。

　　作業(yè)：小組合作辦一期異國風(fēng)光的剪貼小報，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評比。

　　教后記：學(xué)生能理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風(fēng)光。

四年級下冊語文教案9

　　教學(xué)目標:

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.理解、把握文章的主要內(nèi)容，體會祖母心地善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

　　3.學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語，理解重點句子的意思。

　　4.會認“蓮”等7個生字，會寫“玄”等9個生字，掌握“胳膊肘”等詞語。

　　教學(xué)重點:體會祖母心地善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

　　教學(xué)難點:學(xué)會結(jié)合關(guān)鍵詞語，理解重點句子的意思。

　　教學(xué)準備:多媒體課件

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入課題

　　1.讓學(xué)生欣賞荷池美景，并讓學(xué)生贊美荷花荷葉。

　　2.提示課題，解釋蓮、荷、藕。

　　二、初讀課文

　　1.學(xué)生自由讀課文，要求把字音讀準，把句子讀通順。

　　2.學(xué)習(xí)生字詞的讀音，重點學(xué)習(xí)“瘡”字讀音。

　　三、再讀課文

　　1.學(xué)生默讀課文，感知課文主要內(nèi)容。

　　2.學(xué)生提出問題。

　　四、學(xué)文探究

　　(一)理解感悟描寫祖母愛荷葉的句段中險)以立振縣帝與土學(xué)中區(qū)零的面旅方請聘

　　1.學(xué)生自由讀2~4自然段，畫出描寫祖母愛荷葉的句子。

　　2.感悟描寫祖母愛荷葉的.句子。

　　指名讓學(xué)生讀出自己畫到的句子。在2~4自然段中有多個句子描寫祖母愛荷，課堂上根據(jù)學(xué)生所讀的句子引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟，并指導(dǎo)朗讀。

　　(二)理解感悟描寫祖母送荷葉的句段。

　　1.學(xué)生自由讀5~7自然段，思考:祖母是怎么做的，又是怎么說的把相關(guān)的句子畫出來。

　　2.理解、體會重點句子。

　　(1)指名讀句子。

　　(2)結(jié)合關(guān)鍵詞語理解句子，體會祖母心地善良，關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。知和省商租

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　　五、總結(jié)全文低不見手正斌婷人

　　六、拓展延伸。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字詞(認讀)。

　　二、學(xué)生讀課文，并重點朗讀描寫祖母愛荷葉、送荷葉的句子。

　　三、結(jié)合本課內(nèi)容對學(xué)生進行寫作方法指導(dǎo)。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。

　　板書設(shè)計:

　　蓮葉青青

　　愛荷葉:種守賞心地善良

　　送荷葉:吸剪說關(guān)愛他人

四年級下冊語文教案10

　　教學(xué)目標：

　　1整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。

　　2學(xué)生篩選信息能力，了解納米的有關(guān)知識和應(yīng)用前景。

　　3激發(fā)科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神。

　　教學(xué)重難點：

　　1培養(yǎng)篩選信息能力。

　　2激發(fā)大膽想象的精神。

　　教學(xué)準備：

　　1收集有關(guān)納米知識的課外閱讀材料。

　　2多媒體課件。

　　教學(xué)流程：

　　一。圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　[納米和納米技術(shù)都很微觀，對學(xué)生來說很陌生、很抽象。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片，可以增加直觀感，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

　　1導(dǎo)語：大家是否還記得在科幻世界里那些隨意消逝變化的人嗎?還記得在神話世界里，孫悟空的七十二變嗎?現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里，不是在神奇的神話里，而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時代！那么什么是納米?什么是納米技術(shù)?大家想不想了解有關(guān)這方面的知識?

　　2展示圖片：

　　圖1納米機器人（描述的是一個納米機器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機器人可以小到在人的血管中自由的游動，對于像腦血栓、動脈硬化等病灶，它們可以非常容易的予以清理，而不再用進行危險的開顱、開胸手術(shù)。）

　　圖2納米技術(shù)制作的中國地圖。（這是中國科學(xué)院化學(xué)所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國地圖大小的尺寸，就相當(dāng)于把該幅地圖放大到中國遼闊的領(lǐng)土的面積。）

　　3板書課題：簡述：這篇科學(xué)小品文向我們簡單而準確地介紹了納米，納米技術(shù)等科學(xué)知識，展示了納米技術(shù)美妙的前景。

　　4出示目標。

　　二聽讀課文，整體感知。

　　[本文通俗生動，層次分明。在指導(dǎo)閱讀時可抓住文中關(guān)鍵詞句理清思路，把握說明內(nèi)容。通過討論交流，體會深入淺出，生動有趣的'說明方法。本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生快速閱讀、篩選信息的能力和語言概括能力，并培養(yǎng)圈點批注的自學(xué)能力。]

　　1聽范讀，教師出示自學(xué)指導(dǎo)。(大屏幕顯示自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容)

　　A用筆勾畫關(guān)鍵詞句(領(lǐng)起句，關(guān)鍵句，總結(jié)句)

　　B用簡潔的語言概括內(nèi)容，理清思路。

　　C探究不惜筆墨描述外科手術(shù)情景的原因。

　　2小組討論。（圍繞自學(xué)指導(dǎo)中涉及的問題，交流意見，討論解決。）

　　3師小結(jié)。

　　明確：A關(guān)鍵詞句：切除腦垂體瘤，該如何進行呢？腦垂體小手術(shù)刀大，那該怎么辦呢？醫(yī)生是如何完成不流血的外科手術(shù)呢？什么是納米機器人，什么又叫納米？不僅僅是外科手術(shù)，總有一天，你會發(fā)現(xiàn)當(dāng)這一天到來時，你就會發(fā)現(xiàn)，在某一方面最小的的確是最好的。

　　B思路：傳統(tǒng)的外科手術(shù)無血外科手術(shù)納米機器人工作納米及納米技術(shù)應(yīng)用前景改變?nèi)祟惿�活思想的科技�?層層設(shè)疑，結(jié)構(gòu)精巧)

　　C因為這些細致的描寫，頗有點科幻小說的味道，增強了本文的生動性和趣味性。

　　三研讀課文，篩選信息。

　　[科技說明文的閱讀要突出培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，重點圍繞具體問題進行篩選信息。要讓學(xué)生學(xué)會從文本中找尋信息點，學(xué)會提取和概括，力求準確、全面。把相關(guān)信息制作成讀書卡。]

　　1教師導(dǎo)學(xué)，展示讀書卡的制作要求：卡片體例要一致；出處時間要清楚；規(guī)格大小要適當(dāng)；抄寫剪貼可靈活。

　　2據(jù)下列提示，學(xué)生篩選信息，制作讀書卡。

　　A什么是納米?B。什么是納米技術(shù)?C。什么是納米機器人?D。納米神奇在哪些方面?E。納米技術(shù)對于人類的發(fā)展前景如何?

　　3展示讀書卡。

　　4、師小結(jié)。本文的信息量相當(dāng)大，有的是明示信息，有的是隱含信息。明示信息容易篩選，隱含信息則有一定難度，但仍能從課文內(nèi)容看出納米是神奇的，即：納米本身的微小，納米技術(shù)本身微觀和精確，納米技術(shù)未來應(yīng)用前景廣闊徹底改變?nèi)祟惿�活和思想�?/p>

　　在某一方面，最小的的確是最好的

　　四借助網(wǎng)絡(luò)，想象探究。

　　[對于納米技術(shù)的應(yīng)用問題，除了引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容外，可以讓學(xué)生展開想象，然后討論交流。老師要積極給予評價，提醒學(xué)生想象與科學(xué)依據(jù)相符，也可展示自己收集的有關(guān)納米的閱讀材料。文中納米技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)造的奇跡都是科技工作者大膽想象的結(jié)果，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們探究的精神。]

　　1結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，想象納米時代的產(chǎn)品。①提示，課文中說納米材料制作的紗窗會根據(jù)你的需要自動送入新鮮空氣，自動調(diào)節(jié)室內(nèi)的亮度，納米陶瓷材料制成的杯子掉在地上會蹦。想象一下，納米材料還會給你帶來哪些變化？②討論交流，學(xué)生互評。

　　2利用網(wǎng)絡(luò)，收集資料。

　�、俳處煂�(dǎo)學(xué)：資料的積累和使用一般有這樣的過程，收集篩選貯存編序提取。

　�、谡故臼占�的信息。（用我了解到，我查到了的句式說話。）

　　3擬定課題，篩選信息。（根據(jù)教師提供的課題，篩選相關(guān)信息）

　　參考課題：A、納米技術(shù)的前景。B、納米產(chǎn)品奇妙的特點。C、納米技術(shù)發(fā)展的報道。

　　參考資料：

　　①用納米材料制成的自行車，重量只有幾公斤；將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會沾油污，玻璃也會永遠透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方面直達病灶部位，療效大大提高。

　　②是由碳納米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機的纜繩。由于碳納米管的強度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。

四年級下冊語文教案11

　　第一課時，我重點引導(dǎo)學(xué)生讀通課文及在讀中感知課文內(nèi)容。揭示課題后，引導(dǎo)學(xué)生由課題質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問題，自讀課文。接著，結(jié)合初讀檢查，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，在這一過程中，著重對“ 株、皺、掌”等翹舌音節(jié)進行正音。并指導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解詞語。如借助工具書，理解“頃刻間、推斷、規(guī)律”的意思。并能結(jié)合上下文及生活體驗理解“激動人心、好奇”等詞語的意思。在初步讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，基本讀懂每個自然段的意思，理清課文脈絡(luò)，竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度。至此，還為學(xué)生預(yù)留了一項作業(yè)：描寫竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度的句子，讀一讀，也可以抄一抄。為下一步品讀課文打好基礎(chǔ)。

　　這一課時，我想通過“激情導(dǎo)入，走進文本”“精讀課文，讀中感悟”“重點突破，品味鑒賞”“換位思考，升華情感”四個環(huán)節(jié)來帶領(lǐng)學(xué)生品讀課文。

　　一、激情導(dǎo)入，走進文本

　　基于學(xué)生對課文的初步理解，上課伊始，我首先引導(dǎo)學(xué)生1. 說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事?[板書：竺可楨]然后問 課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)分別是什么時間?(一年前，一年后)并以此為切入點走進文本。

　　二、重點突破，讀中感悟

　　(一)第一次看杏花，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

　　(學(xué)習(xí)第1---5 自然段) 1. 自由讀，說說讀懂了什么?還有哪些地方不明白?畫一畫，品一品，讓學(xué)生采取小組合作的方式，讀一讀、議一議，發(fā)表自己獨特的見解

　　這里主要引導(dǎo)學(xué)生抓住第3小節(jié)，體會帶點詞的作用。出示投影片：“是啊，杏花開了�！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問：“你知道杏花是哪天開放的嗎?”(彎下腰來：說明竺爺爺平易近人和藹可親�！傲�(xí)慣地問”說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索，實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。)在充分的理解基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生朗讀1-5自然段，采用分配角色朗讀。四人小組練讀。一個讀竺爺爺?shù)脑挘�一個讀小孩的話，一個讀旁白，一個做評委。

　　(二)第二次看杏花，發(fā)揮想象，入情入境

　　這一部分大多數(shù)內(nèi)容都是對話，重點放在對話朗讀，請學(xué)生通過多種形式朗讀，體會人物的感情、語氣，想象之后，給句子加上提示語。出示投影片。窗外一個小孩急切地叫道：“竺爺爺!竺爺爺!”竺爺爺()地問：“什么事情呀?”小孩子()地說：“竺爺爺，杏花開啦!”竺爺爺()地問：“什么時候?”小孩子()地說：“剛才�！斌脿敔�()地問：“是第一朵嗎?”小孩子()地說：“是。”(2)讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語氣讀?指名說說，歸納答案：奇怪、高興、激動、自豪、半信半疑、肯定。(3)讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語氣，指導(dǎo)朗讀。(4)讀第四遍：指名生一個讀竺爺爺?shù)脑�，一個讀小孩子的話，其余讀旁白。

　　老師及時過渡：從同學(xué)們的`朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動、非常興奮。那老師不禁要問小孩子為什么高興?竺爺爺為什么高興?(小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。)

　　除了對話部分，你還可以從哪里看出?出示投影片，朗讀體會帶點詞語的作用“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院�！�

　　“鄭重”什么意思?你從“鄭重地計下”第一朵杏花開放的日子又體會到什么?(“鄭重”的意思是嚴肅認真。從“鄭重地計下”可以看出竺可楨對科學(xué)研究嚴謹、一絲不茍的態(tài)度。[板書：一絲不茍]師述：是的，“一絲不茍”，竺爺爺?shù)脑捯沧C實了這一點。

　　三、抓住關(guān)鍵詞語，點明中心

　　投影片出示竺可楨說的那句話：“我需要的是精確的時間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼，也不能用估計和推斷來代替觀察�！眰�別讀，讀完交流讀懂了什么。結(jié)合第一次看花來說說，什么是“精確”。從而體會出竺可楨取得成就的原因。老師乘機小結(jié)“正如竺爺爺所說的，他正是通過長年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。[板書：精確觀察]師補充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀察大自然：什么時候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影�！�

　　四、深化主題，總結(jié)遷移

　　先請學(xué)生有感情地朗讀課文，總結(jié)：課文講述了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說明只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。學(xué)了本文，你覺得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么?自由交流。

　　以上是我的初步設(shè)想，在教學(xué)中，我將根據(jù)實際情況進行修改及調(diào)整，以達到最佳效果。

四年級下冊語文教案12

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、謂、凄”8個生字。

　　2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

　　3、體會湯姆是一個怎樣的孩子，教育學(xué)生做一個勇敢、富有正義感的人。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：復(fù)述故事情節(jié)，理解湯姆索亞是一個調(diào)皮、喜歡冒險，而又十分勇敢、富有正義感的孩子。

　　難點：復(fù)述課文。

　　教學(xué)準備：1、收集美國著名作家馬克吐溫的資料。

　　2、教師自制簡單的課件。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　一、預(yù)習(xí)提綱

　　導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣

　　1、同學(xué)們，你們喜歡冒險嗎？你有過冒險的經(jīng)歷嗎？試著講一講。

　　2、貪玩、渴望冒險，不喜歡被約束，是每個孩子的天性，今天，我們要學(xué)習(xí)的《湯姆索亞歷險記》是一部美國同名長篇小說中的節(jié)選內(nèi)容，（板書課題：《湯姆索亞歷險記》）這部書是馬克吐溫的四大名著之一。（板書：馬克吐溫 美國作家）

　　3、課前，同學(xué)們收集了馬克吐溫的相關(guān)資料，誰來介紹介紹。

　　[簡介作者，縮短了孩子與作者的距離，也縮短了與文本的距離。]

　　4、（出示湯姆索亞的'插圖）這個小男孩叫湯姆索亞他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已，今天，我們一同來認識他。

　　二、展示與交流

　　1、學(xué)生生字詞掌握情況。

　　1）讀詞語：恐怖 吱聲 發(fā)誓 輕蔑 津津有味 蔚藍本 無所謂 凄慘

　　（提示學(xué)生注意：讀準“吱、蔑、津”3個字的讀音�！安馈⒅�、蔚、凄”等字，可以讓學(xué)生利用熟字加偏旁的方法記憶字形。“津”字要與形近字“律”比較�！懊铩弊直容^復(fù)雜，書寫是要寫正確。）

　　2）理解詞語：

　　不假思索：用不著想。

　　毛骨悚然：形容很害怕的樣子。

　　不寒而栗：不寒冷而發(fā)抖。

　　輕蔑：輕視，看不起。

　　津津有味：形容有滋味；有趣味。

　　凄慘：凄涼，悲慘。

　　2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，思考：

　�。�1）課文主要講了什么內(nèi)容？

　�。ㄕn文主要講了湯姆索亞和哈克貝利在墳場探險時目睹了一起兇殺案，湯姆勇敢地站出來指出真正的兇手。還了講同學(xué)蓓姬過生日時，湯姆又和大家一起去山洞探險，湯姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他們在山洞里發(fā)現(xiàn)了兇犯喬。脫險后，湯姆告訴人們喬在山洞里，應(yīng)把他救出來，接受審判。當(dāng)人們打開山洞時，發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。）

　�。�2）你覺得湯姆索亞是一個怎樣的孩子？文中哪部分內(nèi)容直接寫出了這一特點？

　�。�湯姆索亞是個聰明、調(diào)皮而又富有正義感的男孩，而且喜歡冒險。課文的第一自然段直接寫出了這一特點。）

　�。�3）你又是通過哪些事情體會到的呢？

　　（湯姆索亞的調(diào)皮、喜歡冒險主要體現(xiàn)在兩件事上，一是他和哈克貝利半夜到墳場去練膽，二是他不顧同學(xué)的勸阻，到山洞探險。）

　�。�湯姆索亞的正義感主要體現(xiàn)在他勇敢地站出來，在法庭上指證殺死大夫的不是波特，而是喬。當(dāng)知道人們已用大鐵門把山洞鎖死時，又告訴人們喬還在山洞里，他犯了罪應(yīng)判刑，但不能讓他憋死在山洞里。）

　　[回答以上四個問題要給學(xué)生充分的讀書時間，在教師的引導(dǎo)下完成。]

　　三、反饋與檢測

　　課堂小結(jié)，置留問題

　　通過同學(xué)們自己的閱讀，我們知道了湯姆索亞這個男孩的特點，那么他的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險，課文又是如何具體來寫的呢？下節(jié)課，我們再來仔細研究。

　　四、布置作業(yè)

　　朗讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　32 湯姆索亞歷險記

　　馬克吐溫 [美國作家]

　　調(diào)皮、冒險

　　湯姆索亞 有正義感

　　第二課時

　　一、預(yù)習(xí)提綱

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，還記得美國作家馬克吐溫筆下的那個小男孩嗎？他有什么特點呢？說一說。

　　2、這節(jié)課，我們就來仔細地學(xué)習(xí)課文，相信這位小男孩就會留在你的記憶里。

　　二、展示與交流

　　細讀課文，理解內(nèi)容

　　1、湯姆索亞的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險，在文中又是如何具體的描述的呢？請同學(xué)們仔細讀課文，你認為哪些情節(jié)寫得精彩或者哪個地方最能打動你，多讀幾遍，從中你又體會到了什么呢？

　�。�1）生自讀課文。

　�。�2）小組交流討論。

　�。�3）匯報學(xué)習(xí)所得，教師點撥指導(dǎo)。

　　調(diào)皮、冒險：

　�。�1）湯姆索亞和哈克貝利半夜到墳場去練膽，目睹了一起兇殺案。

　�。�2）山洞“誰也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”說明山洞很危險。但湯姆索亞和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣賞洞里的景觀”“不顧同學(xué)們的勸阻，一直往前走”，從這里可以體會到湯姆索亞喜歡冒險。

　　正義感：

　�。�1）湯姆索亞開始出庭時，看到喬鐵青的臉，“心里害怕得要命”，說話“有點吞吞吐吐”后來他“話越來越多，聲音也越來越大，越來越自然了”，他講出了事情的經(jīng)過。湯姆索亞覺得不去作證，波特就會受到冤枉，他良心不安。最后他打定主意決定出庭作證。從這里可以看出湯姆索亞富有正義感。

　　（2）當(dāng)湯姆索亞從山洞中脫險后，他告訴撒切爾法官，喬還在山洞里，應(yīng)該把他救出來審判他。這進一步說明了湯姆索亞是一個有愛心、富有正義感的孩子。

　　堅強：

　　湯姆索亞和蓓姬在迷路后，沒有找到回去的路，帶的食物已經(jīng)吃完了，蠟燭也快用光了，兩人又累又惡，蓓姬越來越覺得沒有希望了，但湯姆索亞知道不能泄氣，安慰蓓姬一定會找到出口回到父母的身邊，這些說明了湯姆索亞是個堅強、關(guān)心他人的好孩子。

　　……

　�。ㄒ陨蟽�(nèi)容不是教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的體會也不僅限于此。教學(xué)時，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活地進行。）

　　[引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流，學(xué)生可能認為事件精彩，可能認為語言精彩，只要有所體會就可。教師根據(jù)學(xué)生的感悟，相機引導(dǎo)，對于表現(xiàn)人物特點的重要情節(jié)，要讓學(xué)生多讀幾遍，來進一步體會，并增強記憶，為復(fù)述打下基礎(chǔ)。]

　　三、反饋與檢測

　　復(fù)述課文

　　1、說說你讀了湯姆索亞歷險記的故事后有什么感想。

　　2、簡要復(fù)述課文

　　先自己簡要說說湯姆索亞的故事，再在小組里說說，最后面向全班說。教師在學(xué)生復(fù)述前要給予必要的指導(dǎo)。

　　3.續(xù)寫

　　四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　1、學(xué)習(xí)了本篇課文，你最大的收獲是什么？

　　2、把湯姆索亞歷險的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。

　　板書設(shè)計：

　　32 湯姆索亞歷險記

　　馬克吐溫 [美國作家]

　　調(diào)皮、冒險——墳場練膽山洞探險

　　湯姆索亞

　　有正義感——出庭作證 救喬出來

四年級下冊語文教案13

　　教學(xué)目標：

　　1、認識5個生字，會寫出2個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

　　3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。

　　教學(xué)四點：

　　興趣點：列寧生平的搜集。

　　困惑點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用語言、神態(tài)領(lǐng)會人物的心理。

　　興奮點：引導(dǎo)耐心、得體的勸孩子放回灰雀。

　　發(fā)展點：教育學(xué)生保護鳥類等動物。年個

　　準備：掛圖

　　課時：二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、實話實說，興趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，如果你做錯了什么事，家長會怎么對你呢?請大家實話實說，暢所欲言。

　　今天我們要學(xué)的課文，講的是偉大領(lǐng)袖列寧和一個男孩的故事。通過學(xué)習(xí)課文，看看名人是怎么處理生活中的平凡小事的，你從他們身上能感受到怎樣的不平凡。

　　二、導(dǎo)學(xué)：讀通課文，初步感知：

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。

　　2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。

　　3、賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。

　　4、課文哪幾個自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?(2-10)那第一自然段告訴了我們什么呢?

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀一自然段，說說了解到了什么。

　　2、課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。

　　3、教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的.感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　　四：巧妙結(jié)尾，設(shè)置懸念

　　第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。

　　2、說說你是怎么記住這些字的字形的。

　　3、提醒：本課要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。

　　4、學(xué)生寫字，老師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)，回顧前文

　　灰雀是那樣的惹人喜愛，我們再來讀讀灰雀惹人喜愛的句子吧“公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。”

　　二、抓住重點，深悟?qū)Ь?/strong>

　　多么惹人喜愛的灰雀。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們，可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)那只胸脯的灰雀不見了，他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到，那只灰雀到哪兒去了呢?學(xué)習(xí)第(3-10)段

　　1、自由讀課文(3-10)段，找找哪幾段是列寧說的話，哪句話是男孩說的，用“～～～～～”畫出列寧說的話，男孩說的話用“____”畫出來，列寧說的話讀一讀，說說從中體會到了什么?(列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心)

　　2、列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感，用一個詞來概括，是什么?(愛)

　　3、聰明的孩子，有誰知道灰雀到哪里去了?你是從課文什么地方看出來的?(男孩說的話)，自由讀讀這些句子，你從中體會到了什么呢?

　　4、男孩的話有三次，先說沒看見，后來說灰雀會回來，還說一定會飛回來，為什么前后會有如此大的變化(受到了列寧的感染)

　　5、男孩為什么要捉這只灰雀呢?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?

　　三、感情升華，評價導(dǎo)思(學(xué)習(xí)11-13)

　　1、指導(dǎo)看圖，在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了，學(xué)習(xí)第(11-13)段，讀讀想想，讀了這幾段，你會提出什么問題嗎?

　　2、列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢?

　　(列寧見男孩已經(jīng)知道錯了，他尊重孩子，愛護孩子，理解孩子，不想傷害孩子，所以沒有問孩子。

　　3、學(xué)習(xí)了課文，你喜歡文中的誰?為什么?

　　(孩子，知錯就改。列寧，愛護動物，尊重、愛護小朋友)

　　四、總結(jié)全文：

　　列寧對待孩子的教育沒有一味的批評、指責(zé)，而是尊重、愛護孩子的自尊心，循循善誘，讓孩子主動認識自己的錯誤并改正。本文就是通過這樣一件小事表達了列寧作為名人的不平凡的一面。

四年級下冊語文教案14