一年級(jí)數(shù)學(xué)10以內(nèi)加減法教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)10以內(nèi)加減法教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)數(shù)學(xué)10以內(nèi)加減法教案1
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生鞏固10以內(nèi)加減法的口算方法。
2.通過多種形式的大量練習(xí),使學(xué)生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法,提高計(jì)算能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。
教具準(zhǔn)備:
口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、投影儀。
教學(xué)過程:
我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習(xí)課。
(板書:練習(xí))
看誰能做到又對(duì)又快地口算。
(在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上,進(jìn)行口算基本功訓(xùn)練。一共設(shè)計(jì)了十三種形式,練習(xí)內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。)
1.練組成:
口算要算得又對(duì)又快,必須記熟數(shù)的組成,齊練2—10各數(shù)的組成。
(1)對(duì)口令:
練習(xí)2~5各數(shù)的組成。
(2)口答:
、7的組成有哪幾組?
、9的組成有哪幾組?
。3)打手勢:
練習(xí)6和8的組成。
。4)打手勢說組成:
邊打手勢邊說10的組成。
2.板演:
今天,“一休”來到我們班,它要看看你們學(xué)習(xí)得怎么樣,給你們出了幾道題,誰來做?(貼“一休”圖,并板書下面各題。)
3○4=7 6+4=□ 7+3=□
8○2=6 □+□=□ 7-3=□
□-□=□
□-□=□
3.讀題計(jì)算:要求讀準(zhǔn)題、算對(duì)數(shù)。(投影)
10以內(nèi)加減法題10道。
4.悄悄算:(投影)
。▎翁(hào)組同學(xué)先算,把得數(shù)悄悄告訴同桌同學(xué),同桌同學(xué)同意他算的結(jié)果,就點(diǎn)點(diǎn)頭;不同意,就舉手向老師報(bào)告,老師再帶大家討論誰對(duì)誰錯(cuò)。做幾道題后,換雙號(hào)組同學(xué)計(jì)算。)
10以內(nèi)加減法題10道。
5.訂正板演,并提問:
。1)第一組題3、 4、 7各叫什么? 8、 2、 6各叫什么?
。2)第二組題為什么6+4等于10,而4+6也等于10呢?10-6=4是怎么算的? 10-4=6是怎么算的?
。3)第三組題“+”表示什么意思?7+3=10表示什么意思?
“-”表示什么意思?7-3=4表示什么意思?
注意:常有人把加法做成減法,把減法做成加法。做題前要先看符號(hào),是“+”時(shí),要把兩個(gè)數(shù)合起來;是“-”時(shí),減幾就從被減數(shù)里去掉幾。
6.打手勢算:(投影)
老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢表示口算的結(jié)果。
7.對(duì)口令:(投影)
老師按投影的題,說10以內(nèi)加減法題10道,同學(xué)說得數(shù),要求脫口而出。
8.游戲——“評(píng)選優(yōu)秀郵遞員”:
黑貓和白貓是郵遞員,由兩位學(xué)生扮演。每人送10封信,每封信上都有一道題。誰先算出這道題得幾,就把信投進(jìn)貼在黑板上的編號(hào)是幾的'信箱里。送信時(shí),誰投得又對(duì)又快,誰就是優(yōu)秀郵遞員。
誰當(dāng)黑貓?(發(fā)黑貓頭飾讓學(xué)生戴上。)
誰當(dāng)白貓?(發(fā)白貓頭飾讓學(xué)生戴上。)
比賽結(jié)束,檢查后給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。
9.視算:看算式寫得數(shù)。要求看準(zhǔn)題,寫對(duì)得數(shù)。視算題是10以內(nèi)加減法題,共8道。
10.聽算:聽題寫得數(shù)。要求聽準(zhǔn)題,寫對(duì)得數(shù)。聽算題是10以內(nèi)加減法題,共8道。
11.游戲——“拔蘿卜比賽”:
白兔和灰兔比賽拔蘿卜,由兩位學(xué)生分別當(dāng)白兔和灰兔。老師說10道題,誰先算出得數(shù),誰就到黑板前面來拔編號(hào)是幾的蘿卜。拔得又對(duì)又多的獲勝。
誰當(dāng)白兔?(戴白兔頭飾。)
誰當(dāng)灰兔?(戴灰兔頭飾。)
比賽結(jié)束后,給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。
12.速算比賽:
計(jì)算課本上的式題,看誰算得又對(duì)又快。題目見課本第46頁第10題,共20道題。
完成后訂正,評(píng)出前五名并發(fā)獎(jiǎng)。
13.智力競賽:看誰最能動(dòng)腦筋。
。1)和是10的加法算式有哪幾道?(學(xué)生回答,教師板書。)
。2)差是3的減法算式有哪幾道?(學(xué)生回答,教師板書。)
14.:
這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)。10以內(nèi)的加減法必須做到計(jì)算正確,得數(shù)脫口而出。我們還沒有達(dá)到要求,今后還要加強(qiáng)練習(xí),爭取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算。
一年級(jí)數(shù)學(xué)10以內(nèi)加減法教案2
教學(xué)內(nèi)容
10以內(nèi)加減法
教學(xué)目標(biāo)
1.通過展示多媒體課件,使學(xué)生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡單問題,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
2.通過練習(xí),進(jìn)一步掌握10以內(nèi)的加減法,能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。
3.通過情境展示,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問題。
4.讓學(xué)生在親自參與教學(xué)活動(dòng)的過程中,學(xué)會(huì)從不同角度觀察問題、提出問題,并能用不同方法解決問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上,較熟練地運(yùn)用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡單問題。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問題情境,探索解決問題方法的能力。
教具準(zhǔn)備
口算卡片、多媒體課件
學(xué)具準(zhǔn)備
紙制小紅旗、紅蘋果,紅心,每個(gè)同桌一套實(shí)物圖片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.師:首先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起復(fù)習(xí)一下10以內(nèi)的加減法。
(1)要求:讀算式,說得數(shù)。
出示:4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5
。2)下面請(qǐng)大家看算式,想得數(shù),拍手表示。
2.教師導(dǎo)語:你們對(duì)10以內(nèi)的加減法掌握得很好,那么,大家用我們學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本領(lǐng)怎么樣呢?這節(jié)課咱們就賽一賽。
二、新授
教師板書課題“10以內(nèi)的加減”。
1.觀察多媒體圖片,寫出相關(guān)算式。
2.寫一寫。
1 4 9 7 3 8 5 2 6 10,在圓圈里填上大于5的.數(shù)和小于5的數(shù)。
3.把相等的算式連一連。
4.在○填上“>”“
5.填數(shù)
6.測測你的口算能力。
4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=9
10-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 6
10+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 8
7.奪紅旗
8.巧填蘋果數(shù)。
三、本課小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算,能夠解決生活中的相關(guān)問題,提高了我們解決問題的能力,這也正是本節(jié)課的重要意義!
一年級(jí)數(shù)學(xué)10以內(nèi)加減法教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無處不在。
2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,并提高學(xué)生的心算能力,
3、通過計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。
教學(xué)重點(diǎn)
靈活解題的能力
教學(xué)難點(diǎn)
靈活解題的能力
課前準(zhǔn)備
口算卡片,
教學(xué)過程
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、口算1
20+60 80+10 20+50
70-20 60-30 90-60
2、連加連減口算
3+2+4 1+3+4 7+2+10
10-5-2 6-2-3 15-5-2
指明學(xué)生說出計(jì)算過程。
師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。那你會(huì)算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎?
今天我們就來試著解答這樣的題目。
二、自主探索
1、課件出示第五題,小猴分花生圖
要求:
。1)看圖說出圖意,要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算?
。2)列出算式并獨(dú)立解答
(3)指名說一說,你是怎樣算的?先算什么,在算什么?
2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)
要求:
(1)獨(dú)立計(jì)算,全班訂正
。2)比較上下兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)小組討論,整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算?
。4)師總結(jié)算法:整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣,只是要加在在十位上。
3、情景模擬,出示第6題
師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來模仿買東西的'人,先示范給其他學(xué)生看,后要求學(xué)生分組模擬。
要求:
。1)說清楚自己要買的東西,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
。2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢,付出錢后還要找回多少?
(3)口頭列式,并回答。
。4)全班反饋,說一說,你想怎么買,是怎么計(jì)算的?
三、鞏固練習(xí)
課件出示第7題,
師:看小熊想邀請(qǐng)大家到它家里玩,可是只有算的又對(duì)又快的孩子才能進(jìn)它的家,你有信心和它交上好朋友嗎?
要求:獨(dú)立解答。
三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢,并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式,你是怎么計(jì)算的。比一比誰是細(xì)心的孩子。
一年級(jí)數(shù)學(xué)10以內(nèi)加減法教案4
教學(xué)目的:
1、親歷整理知識(shí)的過程,感受不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和差別
2、提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神
3、讓同學(xué)在應(yīng)用知識(shí)解決問題的過程進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的'價(jià)值
一、基本練習(xí)
1、口算卡片出示
10-3 4+4 10-6 2+5 5+3
10-5 8-7 7-4 9-0 9-8
6-6 9-2 8-2 4+6 3+6
9-0 2+3 9-5 0+7 4+2
二、整理知識(shí)
1、前面俺們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算題?
分組看書整理后匯報(bào)
2、觀察
A 出示10以內(nèi)加法題
這是俺們學(xué)過的10以內(nèi)加法題,它們按一定的規(guī)律排成這個(gè)樣子,你能看看它們是怎樣排列的嗎?
B 練習(xí),師任點(diǎn)幾題讓生回答
C 照剛才的觀察方法再觀察減法表
它們是怎樣排列的?
同座互相點(diǎn)一題考問對(duì)方
3、除了加減法式題,俺們還學(xué)了圖畫式應(yīng)用題
師出示P79熊貓圖和書包圖。
你能說出圖意嗎?大括號(hào)里表示什么意思?
三、練習(xí)
1、看圖寫出兩個(gè)加法和減法
2、圖畫式應(yīng)用題
3、填括號(hào)
4、口算計(jì)時(shí)完成
5、連續(xù)加2
3連續(xù)加3:3、 3、 3、
1連續(xù)加2:1、 1、 1 、
一年級(jí)數(shù)學(xué)10以內(nèi)加減法教案5
一、激趣引入
教師:小朋友們,喜歡去南龕公園嗎?(喜歡)下面我們來看這些小朋友在公園玩什么?(播放錄像)1個(gè)小朋友蕩秋千,又來了2個(gè)小朋友。
教師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)畫面,誰能用自己的話說一說。
學(xué)生:原來有1個(gè)小朋友在玩秋千,又來了2個(gè)小朋友玩秋千……
教師:合起來一共有幾個(gè)小朋友?用什么方法計(jì)算?怎樣寫算式呢?
學(xué)生:用加法算式計(jì)算,算式寫成1+2=3。
教師:小朋友真能干。
。埸c(diǎn)評(píng)]:這里用生活情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過這個(gè)畫面復(fù)習(xí)加法,找準(zhǔn)學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ),有利于學(xué)生利用原有知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。
二、探究新知
教學(xué)例1,秋千圖。
1、教學(xué)減法的含義。
教師:請(qǐng)小朋友注意下面的畫面。
(課件動(dòng)態(tài)演示例1:3個(gè)小朋友蕩秋千,走了1個(gè)小朋友。)
教師:用你自己的話說一說你看到了什么。
學(xué)生:原來有3個(gè)小朋友蕩秋千,走了1個(gè)小朋友,還剩2個(gè)小朋友。
教師:像這樣的問題用什么方法計(jì)算?怎樣寫?怎樣讀?大家可以看一看書。
學(xué)生看書后回答:3-1=2(3減1等于2)
教師:3-1=2中3指的是什么?“-1”表示什么?2呢?
學(xué)生:3-1=2表示原來有3個(gè)小朋友蕩秋千,走了1個(gè)小朋友,還剩下2個(gè)小朋友。
教師:真不簡單。3-1=2可不可以說成原來有3只蝴蝶,飛走了1只蝴蝶,還剩2只蝴蝶?那還可以怎樣說呢?
同桌討論,匯報(bào)。
。埸c(diǎn)評(píng)]:聯(lián)系生活實(shí)際,展開聯(lián)想,使學(xué)生初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的興趣。
教師:小朋友真聰明,想了這么多,其實(shí)在我們生活中處處都有數(shù)學(xué),希望大家去細(xì)心觀察,做個(gè)有心人。你們發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生明白只要在原來的基礎(chǔ)上,減少一部分,求剩下的部分,都用減法計(jì)算)
2、探索算法。
教師:公園里原有5個(gè)小朋友玩滑梯,后來走了2個(gè)小朋友,還剩下幾個(gè)小朋友?怎樣列式?
學(xué)生:5-2=3
教師:你是怎樣計(jì)算5-2的?
教師:請(qǐng)大家用一根小棒代替一個(gè)小朋友,一邊擺一邊想,再把你的.想法在小組內(nèi)討論交流,然后每一個(gè)小組找一名代表說一說你們的算法。
、賹W(xué)生操作②小組討論交流③學(xué)生匯報(bào)
學(xué)生想法可能有:
學(xué)生甲:我是從5倒著數(shù)2個(gè)數(shù),4、3。
學(xué)生乙:我是先擺5個(gè)圓片,拿走2個(gè),還剩3個(gè)圓片。
學(xué)生丙:因?yàn)?+3=5,所以5-2=3。
學(xué)生。何沂窍5可以分成2和3,去掉2,剩下3。
……
教師:大家真能干,自己想出了這么多算法,以后你們可以選擇適合自己的方法來計(jì)算。請(qǐng)大家打開課本例3,用你剛才學(xué)的方法,算出答案,比一比看誰算得又對(duì)又快。
教師:5-4=1是怎么算的,2-1=1是怎么想的?4-3呢?
教師:很不錯(cuò),請(qǐng)大家將紅色字寫一寫,看誰寫得最漂亮。
三、深化理解。
1、學(xué)生獨(dú)立完成課堂活動(dòng)(集體糾正)。
(1)擺一擺,填一填。
4-3=□ 3-2=□ 5-1=□
。2)劃一劃,填一填。
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
5-2=□ 4-1=□ 5-4=□
2、課堂活動(dòng)中第3題的教學(xué)
。1)教師:清清的河水,碧綠的荷葉,吸引了可愛的小青蛙,看,它們正在舉行游泳比賽,“撲通”一只青蛙已跳入水里。小朋友數(shù)一數(shù),算一算,荷葉上原來有幾只青蛙?跳入水中幾只?荷葉上還剩幾只?從不同的角度觀察,你能寫出幾個(gè)減法算式?
。2)分組討論,互說含義。
學(xué)生甲:5-1=4,荷葉上有5只青蛙,跳入水中1只,還剩4只。
學(xué)生乙:5-4=1,荷葉上原有5只青蛙,現(xiàn)在還剩4只,跳入水中1只。
教師:根據(jù)剛才的情況繼續(xù)討論,在討論中發(fā)揮自己的想像,如果第2只青蛙又跳入水中,第3只青蛙……依次下去,會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果,算式怎么列呢?
。3)分小組討論,比比誰寫的算式多。
。4)學(xué)生匯報(bào)交流。
四、課堂小結(jié)。
教師:今天你學(xué)習(xí)了什么?學(xué)會(huì)了什么?這節(jié)課你提了幾個(gè)問題?自己解決了幾個(gè)問題?還有什么問題嗎?
學(xué)生回答
一年級(jí)數(shù)學(xué)10以內(nèi)加減法教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中,理解加法的意義,認(rèn)識(shí)加號(hào)+、學(xué)會(huì)加法算式的讀法,會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。
2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問題。
3、通過與同伴交流不同的計(jì)算方法,體會(huì)算法的多樣性。
4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊,初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)加法算式的讀法,會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊,初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:同學(xué)們,你們都看過《西游記》的故事嗎?你最喜歡《西游記》中的哪個(gè)人物?為什么?
師:有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空,孫悟空的`花果山對(duì)小朋友來說一定不陌生,今天我們就一起去花果山看看,好嗎?
二、 提出問題
1、出示《來到花果山》的情景圖,讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖中都有誰,他們在干什么?
2、根據(jù)學(xué)生提出的問題,學(xué)習(xí)你說我講紅點(diǎn)中所示內(nèi)容。
。1) 探索解決問題的策略。
、傧茸寣W(xué)生獨(dú)立思考。
、诓扇⌒〗M合作學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。
③ 全班交流。
估計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式
方法一:一只一只地?cái)?shù)一數(shù)就知道了。
方法二:我用小棒代替小猴,樹上有3只,我就拿出3根小棒,樹下有5只,我再拿出5根小棒,然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來
。2) 幫助學(xué)生理解加法的意義。
學(xué)生通過交流知道把5和3合起來用加法計(jì)算。
。3) 認(rèn)識(shí)加號(hào)。
。4) 理解算法。
結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺,讓學(xué)生理解5+3的算法,允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行口算,只要結(jié)果正確就可以。
三、解決學(xué)生提出的其他問題
結(jié)合學(xué)生提出的其他問題,教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題。
把不能解決的問題,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法,記錄在問題口袋中,待學(xué)到相關(guān)知識(shí)時(shí)再解決。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥,一共有多少只小猴子,象這樣把兩部分合起來就用加法計(jì)算。
五、走進(jìn)生活
師:在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題,你來說一說好嗎?
六、談收獲
讓學(xué)生說一說本節(jié)課自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?有哪些收獲?
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