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小學一年級下冊美術教案

時間：2024-05-17 08:53:18 小學美術教案我要投稿

（熱）小學一年級下冊美術教案

　　作為一名老師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的小學一年級下冊美術教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

（熱）小學一年級下冊美術教案

小學一年級下冊美術教案1

　　一、教材分析：

　　本課是針對低年級學生初步接觸簡單的立體和半立體造型制作而設計的一堂工藝課。教學生運用樹枝和彩泥相結合，制作各種有趣的小動物和小人物。小樹枝取之大自然，它表面有自然的文理且有一定的硬度；彩泥是兒童常用的材料，它鮮艷、柔軟，可以輕松隨意地捏出各種形狀。本課綜合兩種材料的特點，取長補短，樹枝在作品中適合做細長的部位，如：胡須、頭發(fā)、四肢等，并且起支撐邊連接的作用；彩泥在作品中做為主體，如：軀干、頭等部位。學生可靈活巧妙地運用，如：又粗又短的樹枝適合做大象的四肢，又細又長的樹枝適合做老鼠的尾巴等。

　　本課教學內容富有童趣，制作方法簡單，學生容易掌握，作業(yè)結學生留有足夠的空間，在掌握了制作技巧和方法后，任學生大膽創(chuàng)新。在教學中教師應引導學生了解感受兩面種材料的不同特點，使樹枝和彩泥在作業(yè)中運用得恰到好處，鼓勵學生自己創(chuàng)造設計新穎有趣的形象，作業(yè)要求可以適當放寬，突出自主表現和重視活動中學生能力的自然增長。

　　二、教學目標：

　　1、運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作，并掌握制作技巧和步驟。

　　2、感受不同材質的美，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與設計意識，讓學生感受創(chuàng)造美的樂趣。

　　三、教學重點

　　1、學習運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作的簡單技法，用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物造型。

　　2、讓學生體驗社會生活分工協作的情趣。

　　四、教學難點：

　　教學簡單的立體造型方法。

　　五、教學設計：

　　播放教師自己用樹枝和彩泥制作的.動畫，讓學生欣賞。通過這一環(huán)節(jié)可以激起學生對本課活動內容的興趣，產生自己創(chuàng)作的欲望。引導學生觀察動畫片中的人物、動物是用樹枝和彩泥做成的。

　　可以上學生通過看一看、摸一摸，觀察感受樹枝和彩泥的這兩種材質的不同特點，從而獲得豐富的感官印象，進一步了解用樹枝和彩泥做出的作品有特殊效果，為下一步創(chuàng)作作好準備。

　　教師可以運用多媒體進行演示：將畫片中作品的樹枝部分換成彩泥，通過效果對比，讓學生了解作品中樹枝所起的作用。為了進一步鞏固學生對樹枝和彩泥在作品中的作用，教師可以結學生一些材料讓學生進行簡單的作品設計，讓學生初步體驗成功，以激發(fā)更大的創(chuàng)作欲望。

　　分組討論設計�？梢宰寣W生合作設計創(chuàng)作一組作品，既可以增加這課的趣味性，拓寬創(chuàng)作的范圍，還可以培養(yǎng)學生的合作意識。在學生完成作品以后，可以給學生一個展示的空間，將此次作品作一次展覽，便使學生獲得成就感以激發(fā)學生對學習和創(chuàng)作的興趣。

　　六、教學體會：

　　在教學時應充分利用各種教學手段，如運用多媒體展示教師創(chuàng)作的動畫作品，設置生動有趣的情境，使學生對活動產生濃厚的興趣,作業(yè)可采用合作的形式，作品可以進行展示，使學生更好地體驗到創(chuàng)作的成功感。

小學一年級下冊美術教案2

　　教學分析

　　《卷紙動物》是小學美術二年級的內容，通過卷紙動物的設計與制作，發(fā)展學生的立體造型能力及形象思維能力，讓學生掌握如何用基本的卷紙方式制作小動物，并且在愉快的美術活動中，讓學生感受到卷紙活動的樂趣，同時也激發(fā)了學生對小動物的愛心。

　　教材中大篇幅展示了卷紙動物范作，讓學生在充分欣賞感受的基礎上，展開想象的翅膀，激起創(chuàng)作的欲望。教學中要注重引導學生欣賞分析，從中學會一些基本的卷紙造型方法，同時啟發(fā)他們創(chuàng)造出更多的卷紙造型方法。要改變簡單的傳授、模仿為主的教學方法，重在培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。教學目標：

　　1.初步了解紙立體造型的方法與動物的有關知識。

　　2.通過卷紙動物的設計與制作，發(fā)展學生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。

　　3.體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生對美術的學習興趣和對小動物的愛心。

　　教學重點：用基本的卷紙方法，設計制作具有立體效果的動物形象。

　　教學難點：能讓動物站立，并表現出自己的獨特創(chuàng)意。

　　第一課時

　　課前準備

　�。▽W生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙

　�。ń處煟┒嗝襟w課件、卷紙動物范作

　　教學過程

　　1.動畫激趣，導入新課。

　�。�1）課件展示（動畫）：講述人類與動物的生存關系，激發(fā)學生對動物的.興趣。

　　（2）出示范作導入，激發(fā)學習興趣。揭示課題：《卷紙動物》。

　　2.范作欣賞，學習探究。

　　（1）課件展示：學生作品。設問：這些可愛的小動物是由哪些方法卷成的？

　�。�2）讓學生說說“卷紙動物”的形體結構特點及基本形體的卷折方法。

　　3.小組討論，啟發(fā)創(chuàng)新。

　　（1）分學習小組討論探究“公雞”的外形變化與表現方法，啟發(fā)學生想象創(chuàng)新。

　�。�2）小組匯報交流，教師小結提示：不管怎樣變化，都要抓住表現對象的主要特征。

　　4.學生練習，體驗表現。

　　參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動物，教師個別指導。

　　第二課時

　　課前準備

　�。▽W生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙

　�。ń處煟┒嗝襟w課件、卷紙動物范作

　　教學過程

　　1.演示激趣，創(chuàng)新訓練。

　�。�1）教師演示兩種基本形體的卷折，學生看一看、說一說像什么。

　�。�2）讓學生嘗試用不同卷法表現不同動物的基本形體，進行創(chuàng)新訓練。

　　2.講解示范，掌握步驟。

　�。�1）提問：怎樣制作一只形象豐富的動物呢？引導學生集體討論制作過程（2）教師小結補充，讓學生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。

　　3.學生練習，表現創(chuàng)新。

　�。�1）明確作業(yè)要求：為自己設計制作一只喜愛的卷紙動物。

　�。�2）學生創(chuàng)作練習，教師巡視指導。

　　4.展示交流，互評互學。

　�。�1）作品展示：在教室（或操場、草地）布置一個動物“王國”。

　　（2）指導學生互評互學。

小學一年級下冊美術教案3

　　教學目標：

　�。ㄒ唬┱J知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

　�。ǘ┣楦校焊兄�、體驗“花”的自然美、藝術美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

　�。ㄈ┠芰Γ号囵B(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

　　教學重點與難點：

　　重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。

　　難點：探索運用各種材料、方法表現有創(chuàng)意的“美麗的花”。種媒材。

　　教學過程

　　（一）組織教學

　　預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

　�。ǘ┱勗拰�

　　師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

　　生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……

　　師：你喜歡花嗎？為什么？

　　生：很喜歡。因為花很美……

　　師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界――揭題《花的世界》

　　（三）觀察、欣賞、感受

　　1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

　　你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

　　2、提問：

　�。�1）你最喜歡什么花？為什么？

　�。�2）它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？

　　（3）能說說有關它的故事嗎？

　　3、說一說

　�。�1）你還知道哪些花卉？

　�。�2）它的名字是什么？

　　（3）它長得什么樣子？

　�。�4）能說說有關它的故事嗎？

　　學生回答的花，教師盡可能地展示。

　　4、應用欣賞

　　在我們的'日常生活中，也常�？梢钥匆娀�。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點擊課件

　�。ㄋ模┢匆黄�

　　同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

　�。ㄎ澹┧伎�、探索

　　1、實例欣賞

　　師問：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學是怎樣做的吧！”點擊課件，和同學說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？

　　2、小組討論

　　（1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？葉子用什么做，怎樣做？

　　（折）（扎）（剪）

　�。�2）想一想，說一說，怎樣做更好看？

　�。�3）根據材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。

　�。⿲W生創(chuàng)作

　　教師巡回輔導解決學生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。

　�。ㄆ撸┬〗Y

　　1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么。

　　2、環(huán)保教育。

　　師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？

　　生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……

　　結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

　　教學反思：

　　學理念注重激發(fā)學生學習美術的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現。

　　在這一課中，我收集了許多有關四季花卉的知識圖片和應用實例圖片做成課件，在談話導入，創(chuàng)設情境后，讓學生在視聽環(huán)境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環(huán)節(jié)，并快樂學習。表現力的培養(yǎng)“怎樣做更好看？”等問題的設計都以學生為主，努力讓他們在自己的探究中找到答案，并鍛煉各方面的能力。學生對這一系列挑戰(zhàn)性的問題都產生了很大的興趣，積極思索，尋找方法。

小學一年級下冊美術教案4

　　教材分析：

　　1.編寫思路

　　窗花是剪紙的常見形式。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實用性于一體，是博大精深的中華民族文化藝術之花。選擇這一課教學內容，體現了美術作為人文學科的核心之一的凝聚著的濃郁的人文精神。

　　這一課安排了許多民間窗花實例的欣賞，是為了讓學生感受民間藝術的美感，懂得勞動人民用勤勞的雙手創(chuàng)造了美。圖中的窗花作品內容豐富，題材廣泛，有反映農民生活的，有傳統(tǒng)吉祥圖案的，也有花鳥蟲魚和十二生肖等形象的。

　　學生的作業(yè)繼續(xù)采用撕紙的形式，是為了讓學生進一步了解美術表現形式的多樣性，同時避免了使用剪刀的不安全因素。學習建議的.提出非常有利于學生進行發(fā)散思維，學習用不同的方法來撕窗花。

　　2.重點、難點

　　重點：感受窗花藝術的美感，學習用不同方法撕窗花。

　　難點：學習撕出使窗花圖形邊線好看的方法。

　　教學目標：

　　1.學習用對稱等不同方法來表現簡單的圖案，學會用折疊的方法撕窗花。

　　2.繼續(xù)練習撕紙，通過活動學習概括、夸張的表現手法，提高學生感知、觀察、思考及探索能力。

　　3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術的美感，懂得美可以通過創(chuàng)造來獲得。引導學生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。通過學習感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習慣。同時進一步激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)團體協作的精神。

　　課前準備：

　�。▽W生）彩色紙、膠水等

　�。ń處煟┱n件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等

　　教學過程：

　　1.情景切入。

　　出示課件，教師創(chuàng)設情景后導入本課的學習，出示課題：《窗花花》。

　　2.感受窗花。

　　（1）教師用課件向學生提供有關窗花的資料，學生自主地學習了解。

　�。�2）學生匯報自己的感受，教師作適當補充。

　�。�3）教師出示窗花紋樣范例，學生欣賞并談談體會。

　　3.研究方法。

　�。�1）討論：窗花可以有哪些表現形式？

　�。�2）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會如何撕才能使圖形邊線好看。

　�。�3）教師在學生匯報后適當示范：設計方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。

　　4.創(chuàng)作比賽。

　�。�1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請各組學生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。

　�。�2）評評哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。

　　5.示范表演。

　　每組推薦一名學生當場表演，師生共同欣賞、評價。

　　6.教師總結。

　　表揚撕得有創(chuàng)意的作品。

　　7.課后延伸。

　　鼓勵學生將所學本領應用在平時的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環(huán)境。

小學一年級下冊美術教案5

　　教學目標：

　　1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

　　2、通過和添加的表現手法，對簡潔圖形的藝術美有初步的了解。

　　3、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合。

　　4、培養(yǎng)學生的觀察力，及愛國主義情感。

　　教學重點：

　　1、了解中國的皮影戲。

　　2、尋找影子在光的照射下產生變化無窮的造型。

　　3、描畫的影子清晰并且造型基本準確。

　　課前準備：

　　1、收集剪影作品

　　2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽光的照射下產生變化無窮的影子造型）。

　　3、收集馬蒂斯的剪紙作品。

　　4、瀏覽中國皮影網。

　　教時數：

　　2教時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　小朋友肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術影片，小朋友有沒有覺得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個恰當的名稱叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動作技巧來制作的。那小朋友知道有關皮影戲的哪些知識呢？

　　二、講授新課介紹皮影

　　“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場面道具景物）制品的通用稱謂。中國皮影藝術，是我國民間工藝美術與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術品種，是中華民族藝術殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

　　皮影戲是讓觀眾通過白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來達到藝術效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。

　　皮影戲是我國出現最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動人。千百年來，深受廣大民眾的喜愛，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對國內外文化藝術的發(fā)展起過一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種，就是從各路皮影戲唱腔中派生出來的。中國皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影戲的表演藝術手段，對近代電影的發(fā)明和現代電影美術片的發(fā)展也都起過先導作用。西方世界從十八世紀的歌德到后來的卓別林等世界文化名人，對中國皮影戲藝術都曾給予過高度的評價。建國后，毛澤東、周恩來等國家領導人，也曾多次以皮影戲來招待國內外賓客。然而，皮影戲藝術在遭遇“*”劫難之后至今未能扭轉。皮影戲中人物、景物的造型與制作，卻又是屬于我國的民間美術范疇。它的藝術風格，在民族藝苑里也是獨樹一幟。它為了適應皮影戲的`幕影表現形式，采取了抽象與寫實相結合的手法，對人物及場面景物進行了大膽的平面化、藝術化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動而形象，夸張而幽默�；蚣儤愣肢E，或細膩而浪漫。再加上雕功之流暢，著色之艷麗，通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果，著實能使人賞心悅目，愛不釋手。皮影人制品（簡稱影人）不只是用于皮影戲的演出，而且每個人都可以用雙手耍玩娛樂，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內藝術裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有藝術欣賞性又有收藏價值，所以國內外很多博物館、收藏家、藝術工作者和皮影愛好者都藏有中國皮影。在國際交往中，也常有國人以中國皮影為上等禮品贈與國際友人。

　　看來我們中國的民間藝術真是了不起��！剛才呢，小朋友已經了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動物的形狀）。

　　小朋友也可以自己來試著做一做各種造型，感興趣的同學可以描畫下來。并思考在不同光線下影子的不同變化。

　　三、布置作業(yè)

　　尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關資料，及制作。

　　四、小結

　　教學隨感：

　　學生了解了皮影戲的制作原理和方法，也明白了根據太陽方向的不同，影子的方向也不同，為下節(jié)課的作業(yè)打下了鋪墊。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　上節(jié)課我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國優(yōu)秀民間藝術的一種。同學們如果還有知道更多內容的，可以和全班同學一起交流�，F在我們生活在信息技術高速發(fā)展的年代，小朋友們可以利用電腦查找我們需要的各種知識，真是又快捷，又省時間。不會的可以求助你的爸爸媽媽，和老師。

　　二、講授新課

　　今天我們一起來認識一下世界藝術大師——馬蒂斯。

　�。ㄒ唬┬蕾p他那獨具風格的剪紙作品。

　　馬蒂斯他用剪刀創(chuàng)造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡單、有趣，充滿動感，使人感受到他對生命充滿樂觀的精神。

　　本來馬蒂斯只用油彩畫畫，后來他發(fā)現了色紙。他先用色紙做出布局，再開始畫。剪刀能剪出千變萬化的圖案，線條簡單有力、色彩鮮艷明亮。

　　馬蒂斯真正剪紙是在年紀較大時。有一次開刀，身體復原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫素描或剪紙，才發(fā)現剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來很簡單，變化卻很多。紅色、橘色、藍色的樹頁，果實、美人魚、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡單的線條，也可以變化充滿旋渦動感的海洋。

　　他說，在剪紙的過程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴他的手，當他剪出一只鸚鵡時，他覺得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。

　　在大自然光的造化下，出現了很多意想不到的獨特效果，請同學們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老師看看誰最勇敢？

　�。ǘ┌l(fā)展階段

　　1、再現影子——可以通過投影儀描畫影子，也可以通過太陽照射描畫影子。

　　2、再造影子——通過對物體的旋轉、觀察由此而產生不同的影子變化。了解物體外形結構與影子之間的關系。

　　3、創(chuàng)作影子——學生在太陽光下做出各種姿態(tài)互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。

　　4、美化影子——在描畫影子的畫中進行聯想和添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。

　　（三）欣賞書中圖例，并談談感受。

　　三、布置作業(yè)

　　畫有趣的影子

　　作業(yè)要求：

　　1、合理的構圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來。

　　2、描畫的影子清晰，造型基本準確。

　　3、在影子造型的基礎上，可以進行大膽添加和美化。

　　四、學生作畫，教師巡回輔導

　　五、講評

　　六、小結

　　每個小朋友畫的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續(xù)做一個有自己思想，愛動腦筋的好孩子。

　　七、課后拓展

　　1、向大師學畫，運用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。

　　2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。

　　教學隨感：

　　由于上節(jié)課的分析和范畫的欣賞，學生以基本了解光源不同，影子也不同，影子是不斷變化的，從學生的作業(yè)來看，已經理解了科學的判斷，作業(yè)情況很好！

小學一年級下冊美術教案6

　　教學目標：

　　1．學習用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。

　　2．能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。

　　3．體驗創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感。

　　教學重點：想象小朋友在云上玩耍的`情景。

　　教學難點：能用弧線畫出云朵的柔軟質感。

　　教學程序：

　　一、欣賞云的照片

　　1、云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。今天我們去美麗的云朵的世界玩一玩，好嗎？

　　2、仔細觀察，云朵長什么樣子？小結：云朵白白的，一團團的。二、畫一畫云朵

　　1、你會用怎樣的線條畫云呢？在練習本上試著畫一畫吧。

　　2、教師點評學生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。

　　3、教師示范畫云，邊講解步驟。

　　三、聯想、表演

　　1、云朵的顏色和樣子讓你聯想到了什么？給你什么感覺？生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

　　2、看，小女孩把云朵當做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！

　　1、師：你們想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳??

　　4、請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。

　　四、象形的云朵

　　1、云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們去瞧一瞧吧！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢師：它們在說什么呀？

　　2、想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。

　　3、師示范。五、繪畫表現

　　1、教材手繪插圖欣賞

　　2、學生作業(yè)

　　看看這些小朋友在云中做什么呀？

　　3、下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。

　　六、作業(yè)指導，師生互評

　　1、云朵的線條流暢，表現出柔軟的感覺嗎？

　　2、想象豐富、有趣嗎？畫面內容飽滿嗎？

　　3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？

小學一年級下冊美術教案7

　　學生繪畫課[課時]

　　一課時[教學目的]

　　1、指導學生從生活中發(fā)現線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)學生從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高學生的審美能力。

　　2、培養(yǎng)孩子運用線條表現的能力，提高學生的創(chuàng)造性思維能力。 3、培養(yǎng)學生的觀察習慣，激發(fā)他們對美術活動的興趣。 [教學重點]

　　觀察生活中、藝術品中線條的美，初步嘗試具體的表現方法。 [教學難點]

　　線的組織及變化，利用線條拼擺圖案。 [作業(yè)要求]

　　用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的畫，自己想象，要求表現出線的變化和秩序。

　　教學過程

　　一、導入新課，認識線的種類（3分鐘）

　　1、導入新課教師用電線做教具執(zhí)教：師：你們知道老師此時的心情嗎？生：緊張、亂……

　　師：老師現在心情平靜了應怎樣表現？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。生：動手操作，折電線并展示圖形，

　　師：誰能變出更多的心情？你能說出這些線的名字嗎？生：用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

　　師：投影直線、折線、曲線、交叉線[上課時，教師隨機設置一個環(huán)節(jié)，使孩子的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)]。

　　2、教師指導學生做找線游戲并總結：

　�。�1）師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。

　　生自由走動在教室內尋找（地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……）（2）在他們發(fā)現身邊的線后美術字揭題——《我們身邊的線條》

　　[在孩子們認識各種各樣的線后采用游戲法設置情境，可以激發(fā)學生的學習興趣，促進師生相互交流，同時很自然地導入新課。課題吸引了學生的注意力，把他們好奇、興奮地心情迅速引入下一個教學環(huán)節(jié)中。培養(yǎng)了孩子欣賞美術字的能力，為美術字教學打下了良好的基礎。]

　　二、線條的美及表現方法（18分鐘）

　　1、發(fā)現生活中的線條美

　　師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想，這上面有些什么線？

　　師生共同找出各類線

　　2、看課件：自然物品和人物繪畫中的線指導學生觀察并思考：這些線給我們什么感受？師生共同討論，談談各自的感受。 3、線條的流動性，

　　師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？小組討論、交流，記錄，回答，教師糾正，

　　師投影部分詞匯（活潑、快樂、堅硬、嚴肅、溫暖、興奮、感動、驚奇、）。小結：線也能表達各種感情。

　　[通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、動物身上的斑紋……，體驗環(huán)境中的線：建筑、服裝，使學生認識各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養(yǎng)他們的觀察習慣。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗折線的堅硬、直線的挺拔不同感受。]

　　4、線的運用和表現

　　（1）欣賞課件中幾幅線造型藝術，感受美感（2）賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

　　師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？全班分組討論，小組代表回答：……

　　師總結：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。

　�。�3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？生討論：以直線為主，表現了嚴肅、莊嚴的氛圍。

　　師：畫家用不同種類的線表現不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

　　（4）賞析李公麟白描人物畫

　　師：這幅畫在線的運用中有什么變化？師生共同體會線的疏密變化產生的節(jié)奏美

　　感。

　　[通過以上四幅典型的藝術作品，引導孩子進一步感受藝術作品中線的美感及表現力，初步了解線的表現方法，提高他們的審美能力。]

　�。�5）小游戲

　　師：現在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談談每張畫給人不同感受。

　　生畫出圖案并討論

　　師：不同色彩、不同工具材料表現出來的線能表現出不同的美感。

　　小結：線有豐富的表現力，小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的'美術作品。

　　[課堂中應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表現形式，激發(fā)孩子的學習興趣，并使這種興趣轉化為長久的情感態(tài)度。一年級的學生好動，還不是很適應學校生活，40分鐘對他們來說顯得漫長，在教學過程中設計一個輕松的環(huán)節(jié)至關重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗了美術學習活動的快樂與成功，最大限度地激發(fā)他們學習、創(chuàng)作的欲望]

　　三、布置作業(yè)訓練(3分鐘)

　　1、講述“我的夢”（語言描述）

　　請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。 2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，并加入自己的想象。

　　3、作業(yè)要求：自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。

　　[只要大膽地創(chuàng)設課堂教學情境，變苦學為樂學，才能充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情�！拔业膲簟奔燃ぐl(fā)了孩子的表現欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。合作創(chuàng)新、動手實踐，讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣，給他們創(chuàng)設寬闊的舞臺，讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力。

　　四、學生畫畫練習（12分鐘）

　　教師巡視指導（選擇輕松、愉快的音樂、創(chuàng)設愉快的氛圍。）

　　1、指導作業(yè)中構圖情況及線的組織。

　　2、教師集中輔導：針對作業(yè)中普遍存在的問題，教師進行具體指導。 3、教師分組指導：對小組個別問題進行輔導。 4、對孩子學生進行差異指導。

　　五、指導學生作品評價，課外延展，（4分鐘）

　　1、展示各小組的繪畫作品

　�。�1）各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；（2）請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的

　　作品，從構思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。

　　（3）教師進行評價。

　　[讓孩子學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為可持續(xù)發(fā)展的學習者。教師的觀念要適應時代需求，不應以“成人化”的眼光去要求孩子，更不應以“成人化”的標準來衡量他們，要鼓勵他們自由表現、大膽創(chuàng)造。]

　　2、總結：展示幾幅用線表現自己對這段背景音樂感受的作品。師：音樂與美術是姐妹藝術。

　　我們回家聽一段音樂，用線表現自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術有什么聯系。畫完后可以與同學共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的生活環(huán)境。。 [指導美術與其它學科相互聯系，指導孩子把美術與音樂相聯系，以形成更大的知識背景，發(fā)展綜合學習能力，使素質教育落在實處。學會創(chuàng)新與探究，學會讓自己的東西變得實用，同時學會讓別人分享自己的創(chuàng)作成果，又增進了相互之間的友誼，效果良好。]

小學一年級下冊美術教案8

　　一、教學目標

　　1.初步學習形的變化。

　　2.能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。

　　3.在了解彩旗作用的同時，引導學生提高對形的聯想能力和基本的設計制作能力。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　在生活中彩旗很常見，用途不同，其形式也很多。在節(jié)日、假日、慶典、集會、演出時，廣場、商場、樓道、房頂到處可見彩旗飄飄的場面，其色彩鮮艷、形式多樣，增添了熱鬧的氣氛和喜氣。

　　而在商家的眼里，這些迎風飄舞的彩旗，更是推銷自己的廣告資源。隨著我國市場經濟的'發(fā)展，彩旗的樣式設計有了新的變化，同時還將發(fā)揮更大的作用。

　　本課編排的目的是培養(yǎng)學生對形的認識，通過小彩旗的制作了解彩旗的作用與形式。在制作中進行形的變化練習，進而培養(yǎng)學生的設計應用能力。從教材介紹的彩旗來看，作業(yè)為剪貼的形式（彩旗的圖案也可以通過繪畫的形式來表現），重點是彩旗形的選擇與裝飾。我們希望旗的形狀多樣化，根據彩旗的不同用途，盡可能創(chuàng)造出更多形態(tài)的彩旗，并能與同學們一起用彩旗布置環(huán)境，美化生活。

　　2.重點、難點。

　　重點：彩旗形狀的變化、美化及設計制作。

　　難點：各種形的認識及組合、表現。

　　三、教學設計

　　●方案一

　　課前準備

　�。▽W生）剪刀、膠水、舊畫報紙、舊掛歷紙（或各色彩紙）、筷子（或小木棒）、常規(guī)畫具

　�。ń處煟┱n件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上方拉好線（掛彩旗用）

　　教學過程

　　1.創(chuàng)設情境，談話導入。

　　（1）說說在生活中、電視電影里、畫報圖書資料上見到過的古今中外的各式各樣的彩旗。

　　（2）說說你見過的旗子有哪些形狀和顏色。

　�。�3）說說這些彩旗的用途。

　　2.觀察比較，欣賞評述。

　　（1）播放課件，展示古今中外的各式彩旗。

　　（2）展示教師范作，分組討論后，指導學生說說自己的感受。

　　（3）教師小結。

　　3.分析特點，學做彩旗。

　　提問（供學生自主學習或小組討論）：

　�。�1）彩旗由哪些部分組成？（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成。）

　　（2）旗面的形狀特點是什么？

　　（3）形狀與用途有什么聯系？

　�。�4）旗面圖案設計與用途有什么關系？

　　4.交流討論，創(chuàng)作表現。

　�。�1）提問：彩旗的形狀還可以有哪些變化？

　�。�2）選擇合適的表現方法（繪畫或拼貼）制作一面小彩旗。

　�。�3）小組以集體合作的方式創(chuàng)作一組或一面彩旗。提示：一組彩旗可以是一個活動主題的內容，如2008北京奧運會、國際服裝節(jié)等；一面彩旗指可以四人創(chuàng)作一面旗幟，如小隊旗、小組旗、童話王國旗等，旗幟可稍大些。

　　（4）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

　　5.作業(yè)展示，點評布置。

　�。�1）小組內展示作業(yè)，互評作業(yè)。

　�。�2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評，教師小結。

　�。�3）創(chuàng)作小隊旗的小組，還可舉行簡單的升旗儀式。

　　提出評價建議：彩旗的形狀是否別致，圖案設計是否新穎以及色彩是否鮮艷、協調、有變化；作品是否有創(chuàng)意，與眾不同（聯系用途或創(chuàng)作主題展開評價）；彩旗的懸掛效果及小組合作的愉快程度等。

　�。�4）整理場地，保存學生作品。

　　6.課外拓展，探求新知。

　�。�1）收集、觀察生活中的小彩旗。

　�。�2）了解中國國旗的含義及其他國家的國旗圖案等。

　　（3）考證一下古代旗子的種類和作用。

小學一年級下冊美術教案9

　　一、教學目標

　　1.了解樹的結構、外形和種類等知識。

　　2.運用繪畫、拼貼的形式來表現所觀察到的樹的特點，并進行添加、想象的訓練。

　　3.培養(yǎng)熱愛樹木，保護大自然的情感。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　樹，是自然界最具魅力與韌性的精靈，它姿態(tài)萬千，隨季節(jié)起舞，演繹著不同季節(jié)的萬般風情。樹的種類繁多，由根、干、枝、梢、葉五部分組成，其中樹枝有互生、輪生、對生之別，有前后左右的穿插，樹冠有傘狀、球狀、寶塔狀等，顯示出樹的非凡魅力。古往今來，多少文人墨客借樹抒情、托樹言志，寫下了一篇篇動人的詩章，創(chuàng)造出一幅幅迷人的圖畫。同時，樹對人類社會的貢獻也是巨大的，扎根土壤、防風固沙、平衡生態(tài)、綠化地球……人們目睹了它的偉大，有了樹神的傳說，于是對它更加崇拜。因此，可以這樣說，沒有樹，就不會有自由靈動的動物，也就不會有充滿智慧的人類，更不會有我們這個生機蓬勃的世界。

　　本課以《各種各樣的樹》為題，目的是為了培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的美好情感。教材以大幅迎客松的照片為示范，可以幫助學生了解有關樹的知識，如樹的結構、外形和種類；還提供了春夏秋冬四季樹的不同色彩變化，幫助學生進一步了解自然界中樹的語言及魅力；此外，又呈現了畫家的白樺、木棉作品，以及數幅學生作品，目的是為了培養(yǎng)學生對藝術的欣賞能力及激發(fā)其對藝術美感的體驗與追求。最后，教材通過講述如何保護樹木及開展有關活動，拓寬了本課的主題。

　　2.重點、難點。

　　重點：表現樹的特點。

　　難點：表現不同季節(jié)中的樹所具有的特點。

　　三、教學設計

　　●方案一

　　第一課時

　　課前準備

　�。▽W生）觀察不同的樹的特點，準備常規(guī)的作畫工具

　�。ń處煟┱n件、范畫等

　　教學過程

　　1.交流認識。

　　（1）師生交流有關樹的知識（如樹的結構、外形、種類、色彩等）。

　�。�2）播放課件：大森林。提問：課件中的哪些樹是你認識的或喜歡的？請為大家介紹一下。

　　（3）課件展示樹的結構圖（搶答激趣）。

　　2.樹的.變化。

　�。�1）播放課件：不同季節(jié)中的同一組樹。要求學生談談對作品的感受。

　�。�2）教師和學生共同小結。

　　3.欣賞范作。

　�。�1）播放課件：畫家眼中的樹。思考：這幅畫哪里畫得最好？

　　（2）教師小結：強調畫面中藝術家的情感處理和樹的精神品質。

　　4.學生創(chuàng)作。

　�。�1）創(chuàng)造主題：各種各樣的樹�？梢援嬕豢脴浠蛞唤M樹在不同季節(jié)下的變化，也可以畫樹的生長過程，還可以畫各種各樣的樹。

　�。�2）學生說說創(chuàng)作思路。

　�。�3）教師提供創(chuàng)作意見：注意樹的形狀、特點、色彩、肌理，可以結合速寫等形式，加入自己的想象也行。

　　（4）學生創(chuàng)作，教師指導。

　　5.作業(yè)講評。

　�。�1）師生互評作業(yè)（從樹的特點、形狀、色彩、肌理、構圖和情感的表達等方面來講）。

　�。�2）課外調查樹的作用。

　　第二課時

　　課前準備

　　（學生）各種顏色的布和紙、剪刀等工具

　　（教師）課件等

　　教學過程

　　1.學生交流。

　�。�1）播放課件：樹的作用。思考：樹有哪些作用？

　�。�2）學生交流，代表匯報，教師小結。

　　2.保護樹。

　　（1）播放課件：人類對樹木的保護。提問：你還知道人類為了保護樹木采取了哪些措施？

　　（2）教師小結：強調要保護樹，學習樹的精神。

　　3.學生創(chuàng)作。

　　（1）提供創(chuàng)作主題：保護樹木，保護我們的家園。

　�。�2）提出創(chuàng)作建議：可以運用拼貼的方法，可以全體制作，可以手工與繪畫結合（小組合作和個體創(chuàng)作結合也可以）。

　�。�3）學生創(chuàng)作，講評作業(yè)。

　　4.課外拓展。

　　（1）課外收集有關樹的詩歌、散文、故事等。

　�。�2）說說我們要如何保護樹。

　�。�3）在教室里布置綠色家園，宣傳有關保護樹的知識。

小學一年級下冊美術教案10

　　課題：小掛飾

　　課時：2課時

　　課堂類型：設計應用

　　教學目標：

　　1、根據學習任務收集、準備相應的工具、材料。

　　2、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2件掛飾。

　　教學重、難點：

　　1、找到與眾不同的材料來制作掛飾。

　　2、用與眾不同的材料來制作掛飾。

　　教具學具：紙、紐扣、線等相關材料

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：

　�。ㄒ唬┬蕾p交流

　�。�1）看看，我今天的穿戴與平時有什么不一樣？（戴了項鏈）

　　同學們也戴了項鏈、手鏈，誰愿意給大家展示一下？

　　它們還有一個共同的名字--小掛飾

　�。�2）我還有幾件要展示給大家：

　�。ǘ┓治霾牧希耗阏J為哪些材料可以用來做小掛飾呢？

　　2、發(fā)展階段：看看我做的'與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）

　�。ㄒ唬┓治龇蹲髟煨停�

　　（二）分析制作步驟：剪--穿--系

　�。ㄈ﹩l(fā)想象，鼓勵創(chuàng)作：看看你準備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)要求：用線串聯紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾

　　三、學生作業(yè)，教師輔導：

　　四、小結：

　　五、課后拓展：鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？

　　六、收拾與整理

小學一年級下冊美術教案11

　　課題：

　　泡泡飛啊飛

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　造型表現

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生觀察能力。

　　2、引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，并通過討論相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構思。

　　3、引導學生試著用各種材料表現泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。

　　教學重、難點：

　　1、能大膽的想象和表現自己的想法

　　2、在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現出新穎的特征。

　　教具學具：

　　吹泡泡的玩具、繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入

　　組織學生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景。邊玩吹泡泡游戲邊觀察：你在飛起的泡泡中看到了什么？

　　2、新授：

　　師：風兒把泡泡抱在了懷里，泡泡把我們抱在了懷里。有的.小朋友覺得泡泡是五顏六色的，泡泡是透明的，泡泡飛到哪里，就會有景色在泡泡里，就像凸透鏡一樣。

　　現在請同學們閉上眼睛，想象泡泡被風吹起來了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？

　　假如泡泡飛到了我們唐山，你最希望里面是什么景色？

　　這些美麗的景色我們可以用繪畫的形式把它表現出來。

　　3、作品賞析

　　師：除了用繪畫的方法還可以用什么方式來表現呢？可以用氣球、塑料袋、圖釘等材料來表現泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現泡泡新穎有趣的特點。

　　三、學生作業(yè)，教師輔導：用繪畫的方法表現泡泡的特征。

　　注意：表現出泡泡里面的景色。顏色要豐富。構圖要飽滿。

　　四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

小學一年級下冊美術教案12

　　教學目標：

　　1、通過了解風鈴的外觀、造型結構的特點及作用，培養(yǎng)孩子熱愛觀察，細心觀察的習慣。

　　2、能夠根據收集到的物品進行合理想象，用添加、組合等方式設計制作紙風鈴，培養(yǎng)孩子制作的樂趣和能力。

　　3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化紙風鈴，培養(yǎng)孩子的動手能力和美化生活的能力，提高孩子的審美情操。

　　教學重難點：

　　重點：通過觀察、記憶生活中風鈴的種類，了解風鈴的基本結構，學會利用生活中的.各種材料、廢舊物，制作和裝飾紙風鈴。

　　難點：學習紙風鈴的串聯方法、各種材料的配合使用，制作形式新穎的紙風鈴，激發(fā)學生美化生活的能力。

　　教學準備：

　　1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。

　　2、老師準備風鈴、紙杯、細繩、彩色卡紙、剪刀膠水、針線等材料。

　　教學過程：

　　一、觀察與分析：

　　1、師出示多種掛飾范例：

　　討論哪些物品可以成為掛飾?你準備做一件什么掛飾?（項鏈、手鐲、手鏈等等）

　　2、都有哪些物品適合制作掛飾?紙材、針線、塑料管等等。

　　看一看自己手中的材料適合制作哪一種掛飾?

　　學習穿針引線和打結，師演示學生練習。

　　二、指導制作

　　1、技巧設計的指導：規(guī)律性：左右對稱‘材料統(tǒng)一或少數幾種，避免雜亂無章。

　　2、學生根據自己手中的材料進行創(chuàng)作，每位同學制作1-2件作品。

　　三、收拾與整理

　　四、展評小結

　　展示與欣賞，師生共同講評作品優(yōu)缺點，并進行思想教育。

　　五、板書（略）

　　六、課后小結：同學們根據學習任務，收集的工具材料串起來，制作小掛飾。美化了環(huán)境，效果好！

　　七、課后拓展在節(jié)日里，制作一串精美的掛飾，送給朋友和師長同學們根據學習任務，手機的工具材料串起來。制作小掛飾。美化了環(huán)境，效果好。

小學一年級下冊美術教案13

　　教學目標：

　　1、學習改變事物比例造成視覺差異，改變畫面效果。

　　2、說說小人國的故事，畫畫小人國的場景。

　　3、感受創(chuàng)作和游戲的快樂。

　　教學重點：

　　探究畫小人國的方法。

　　教學難點：

　　運用大小對比畫出小人國的感覺。

　　教學過程：

　　一、影片導入營造情境

　　1、播放影片：小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后，身體變成只有螞蟻那么大，他們和螞蟻們在一起開始歷險。變小后的他發(fā)現原來熟悉的生活環(huán)境竟然如此神奇。

　　2、師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險嗎？那我們一起進入小人國吧。

　　二、嘗試添畫總結方法

　　1、嘗試添畫。師：現在我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們結伴而行來到了不同的地方。（邊說邊給每組同學發(fā)一張大的繪畫作品，分別畫了不同的場景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等）嘗試著把自己添畫到畫中去吧。先想好你們在干什么？表情怎樣？動作怎樣？并且注意自己的大小比例哦。

　　2、分析總結。展示添畫作品，先請小組長介紹本組作品，然后引導學生從以下幾點進行賞析分析。①誰的`想法妙，還有新的想法嗎？②誰添的人物最生動？（引導學生從人物的大小比例動態(tài)和表情來看，教師適時在作品上進行修改添畫。）

　　3、反例點評。出示幾張有問題的作品，學生分析作品的缺陷。

　　第一張：人物畫得太大，周圍環(huán)境物品畫得太小，沒有小人國的特點。（點擊課件，畫面各物體大小發(fā)生變化）

　　第二張：畫面內容比較單調。（點擊課件，出現一些作為背景的景和物，使畫面變得充實）

　　三、創(chuàng)意交流拓寬思路

　　1、創(chuàng)作設想。師：剛才我們進行了一次集體歷險，還總結了這么多經驗，下面我們單獨行動，你變小了想到什么地方去干什么呢？（表揚鼓勵想法奇特的同學）

　　2、欣賞教材以及老師收集的優(yōu)秀作品，拓寬學生思路。（在電腦主板上進行維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）

　　獨立創(chuàng)作學生獨立作業(yè)，教師巡視指導

　　四、集體賞評

　　1、將所有作品粘貼在寫有“小人國歷險記”長幅上。

　　2、學生離開座位自由欣賞。

　　3、學生介紹自己的作品或點評別人的作品。

　　4、教師總結，抓住大小對比、造型生動、情境活潑等方法的突出表現和不足進入講評。

　　五、學習延伸

　　展示一張作品：《巨人腳下的城堡》。

小學一年級下冊美術教案14

　　教材分析：

　　盤子最早誕生于原始社會，從現在考古挖掘出的盤子來看，最早的是以陶盤為主，它制作粗糙，很少有裝飾花紋，直到后來，才出現了木盤、銅盤、瓷盤、鐵盤、銀盤、金盤等，裝飾的圖案也越來越精美。特別是到了現代，又出現了水晶盤、玻璃盤、塑料盤等，在制作上人們對盤子的工藝追求也越來越高。盤子不但是作為生活用具，經過藝術加工美化之后，還成了美麗的工藝品，有了很高的審美價值。

　　本課的教學目的不僅是讓學生了解盤子的種類、形狀、特點，更主要的是讓學生學會欣賞盤子的裝飾圖案，并通過對盤子的欣賞，激發(fā)學生的制作欲望和學會對美的追求。盤子制作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤子的形狀多以圓形常見，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤子的花紋裝飾性強，有人物、動物、風景、器物和幾何形等，好多盤子具有象征意義。盤子既有裝飾作用，可以用精心設計的盤子布置房間、美化環(huán)境，還有實用價值。在設計過程中，我們注意了材料的拓展、盤面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來深化美麗盤子的主題，促使盤子的設計更具有實用性和審美性。

　　本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥紋盤》和學生盤子作品的照片，使學生對設計制作有了感性的認識。另有七件學生作品是運用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學生的設計提供了材料和形式上的參考，同時提供了用盤子裝飾房間的圖片，拓展了盤子的裝飾作用。

　　重點、難點。

　　重點：設計制作一個美麗的盤子。

　　難點：對盤面進行裝飾設計，使之更具有裝飾性和審美情趣

　　教學目標：

　　1.欣賞各種盤子，認識盤子的特點和種類，了解有關盤子的歷史。

　　2.通過對不同盤面的花紋、圖案進行設計，并運用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學生大膽設計、動手制作的能力。

　　3.激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。

　　第一課時

　　課前準備

　�。▽W生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具

　�。ń處煟┍P子實物、照片、課件等

　　教學過程

　　1.看實物，激發(fā)制作欲望。

　　（1）欣賞盤子的實物（出示課件），使學生直觀地了解盤子的`種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。

　�。�2）提問：你最喜歡哪個盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及裝飾物的特點是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？

　　2.做設計，挖掘潛在能力。

　�。�1）請學生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。

　�。�2）設計建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。

　�。�3）學生在優(yōu)美的古典樂曲中設計、創(chuàng)作，教師巡視指導。

　　3.說意圖，碰撞創(chuàng)造火花。

　�。�1）向全班展示優(yōu)秀的設計稿。

　�。�2）課后完善自己的設計，下節(jié)課帶來制作。

　　第二課時

　　課前準備

　�。▽W生）紙盤子（或家中用的盤子一個）、剪刀、彩泥、油畫棒等制作工具（帶來實物盤子的學生，可以用丙烯、油漆等制作材料來作畫）

　　（教師）數幅（各種材料制作的）盤子范作、教師的設計稿等

　　教學過程

　　1.欣賞范作。

　　出示范作及師生的優(yōu)秀設計稿，師生共同評議，講述自己的設計思路。

　　2.示范操作。

　　教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學生沒有現成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。

　　3.學生創(chuàng)作。

　�。�1）學生創(chuàng)作時可以運用不同的工具、材料制作盤子。

　�。�2）學生合作創(chuàng)作，教師巡視指導（發(fā)現問題應及時解決并提醒學生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵學生發(fā)揮想象，調動他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。

　　4.作業(yè)講評。

　　互相欣賞作品（從技法、工藝、構思等方面來欣賞），并把作品送給同伴。

　　5.課外拓展。

　　（1）裝飾自己制作的盤子。

　�。�2）鼓勵學生收集有關盤子的資料。

小學一年級下冊美術教案15

　　教材分析：

　　本課的目的是讓學生學會欣賞布料的花紋，并能自己動手設計制作一些喜歡的花布圖案，以提高觀察力、想象力、創(chuàng)造力。為了達到這個目的，教材選了一位小女孩穿著花布做的衣服和各式花布圖片讓學生來感知花布的藝術魅力。提示還展示了三幅油畫棒水彩畫，分別是由點、線、面構成的作品，以及一塊花布的制作步驟。在討論角中呈現了五幅運用點、線、面不同組合形式的花布作品，并提示學生底色不同，作品的效果也不同等內容，為學生創(chuàng)作花布提供了素材。最后，教材滲透的一個重要教學思想就是培養(yǎng)學生的'設計意識，對美術基本元素的領悟力，教師在備課時是不容忽視的。

　　教學.重點、難點：

　　重點：利用點、線、面巧妙地設計花布。

　　難點：設計時能夠做到形狀和色彩的和諧統(tǒng)一，富有情趣。

　　教學目標：

　　1.認識點、線、面等美術元素，知道它們不同的組合形式和作用。

　　2.通過對花布的觀察和欣賞，能運用點、線、面進行巧妙組合，大膽地運用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設計出色彩鮮艷、圖案精美的花布。

　　3.通過對點、線、面的綜合感知、設計、制作，加強學生的創(chuàng)新意識、設計意識，培養(yǎng)學生的審美情趣。

　　課前準備

　　（學生）課前觀察、了解、欣賞花布，準備鉛畫紙、蠟筆（或油畫棒）、水彩顏料等

　�。ń處煟└鞣N各樣的花布、課件等

　　教學過程

　　1.欣賞花布。