[經(jīng)典]小學(xué)美術(shù)教案

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)美術(shù)教案1

　　一、教材分析：

　　（一）綜合分析

　　本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)；讓學(xué)生嘗試以抽象的色彩和點線來表現(xiàn)主觀情緒，感受色彩和點線的表現(xiàn)性。它既是前課冷暖及冷暖色調(diào)知識的鞏固和延伸，又為以后的色彩創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容頗有趣味性；表現(xiàn)手法也可靈活、多樣；可借助音樂的抽象性更好地說明問題。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　�、倥囵B(yǎng)學(xué)生感受抽象美和以抽象的'色彩、點線表達情緒的能力。

　　②學(xué)會用色彩表達特定情緒。

　　二、教學(xué)過程設(shè)計：

　　（一）課前準(zhǔn)備：

　　教具：圖片、電腦課件等。

　　學(xué)具：水粉色、紙等。

　　課時：1課時。

　　（二）設(shè)計方案

　　●教學(xué)導(dǎo)入：

　　出示一幅用電腦“馬賽克”畫成一抽象畫的節(jié)日場景，請學(xué)生猜猜，它復(fù)原后是怎樣的場景，有怎樣的氣氛。學(xué)生可以感受到歡樂的氣氛。然后出示復(fù)原了的照片。

　　提示：有時一幅看起來沒有具體描繪什么，但它和具體的情緒仍是有聯(lián)系的，它是能表達出某種情緒的。

　　●教學(xué)新授：

　　欣賞米羅等畫家的抽象繪畫，讓學(xué)生討論作品傳達了什么情緒。再欣賞課本上學(xué)生的例圖。

　　●學(xué)生作業(yè)：

　　試用色彩表達自己特定的情緒，并寫上簡單的文字說明。

　　●作品展示評價：

　�。�1）為作品取個題目，或?qū)懮虾唵蔚奈淖终f明。

　　（2）作品展覽與觀摩，并自我介紹作品和互相評論作品。

　�。�3）評論為什么有些作品有表現(xiàn)力，有的作品表達的情緒不明確。

　　三、學(xué)習(xí)評價建議：

　　●能否積極主動地參與討論和制作？

　　●能否欣賞同學(xué)和藝術(shù)家用色彩和點線表現(xiàn)情緒的作品？

　　●你在作品中把自己想表達的情緒表現(xiàn)出來了嗎？

小學(xué)美術(shù)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)：感受各種材料特性，探索巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)動物的方法。

　　2、過程與方法目標(biāo)：了解動物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動物的美和可愛，體驗發(fā)現(xiàn)、探究、合作的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。

　　3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　1、欣賞、感知、探索自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識。

　　2、探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)難點：巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)動物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：課件，制作形式多樣的“動物”作品。

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備：各種用以制作“動物”的紙質(zhì)材料和工具（剪刀、膠水）。

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、教師穿著導(dǎo)游服戴著太陽帽進教室。

　　導(dǎo)言：小朋友們好！你們猜猜我要去哪里？我們到動物王國去探望可愛的動物，想去嗎？

　　2、猜謎游戲

　　師：讓我們乘坐觀光列車，出發(fā)吧�。ㄕn件出示觀光列車）途中，我們來玩玩猜謎游戲，認(rèn)真聽哦！

　　謎語A：頭長小樹杈，身開白梅花，四腿細又長，奔跑快如馬！

　　謎語B：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。

　　二、 賞析、探索

　　1、師：動物王國到了，看看誰來迎接我們?(播放動物的錄象)請學(xué)生欣賞生活在大自然中的動物。

　　2 請學(xué)生描述自己喜歡的動物。

　　你最喜歡誰？它長什么樣子？是什么顏色的？最大的特點是什么？

　　3、引導(dǎo)賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品。

　　現(xiàn)在我們到動物王國的“演播廳”去參觀、了解動物的相關(guān)知識。

　�。ㄕn件出示演播廳）播放藝術(shù)家筆下的動物，民間“動物”工藝品，現(xiàn)代“動物”工藝作品，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

　　4、引導(dǎo)賞析教師、學(xué)生的作品，探究制作的'方法、步驟。

　　（1）賞析教師制作的動物作品，探究制作步驟。

　　（2）賞析學(xué)生的作品，探究制作的方法、步驟。

　　從形色、花紋、動態(tài)等方面引導(dǎo)交流，探索如何巧妙地運用各種材料制作動物的方法。特別交流如何讓動物站起來。

　�。�3）引導(dǎo)總結(jié)“動物”的表現(xiàn)形式、制作方法。

　　三、愉快創(chuàng)作

　　1、（課件）啟示：春暖花開的春天，迎來了動物王國里可愛的熊貓小寶貝的生日。小寶貝想為自己舉辦一個盛大的開心的生日宴會，誠邀各動物朋友前來參加。

　　師：你們想知道哪些動物會來參加熊貓小寶貝的生日宴會嗎？等會兒就知道了。

　　2、出示創(chuàng)作要求：小組合作制作一組色彩鮮明、形態(tài)優(yōu)美、造型生動、可愛的動物，參加熊貓小寶貝的生日宴會。

　　3、小組討論、交流如何創(chuàng)作。

　　4、小組合作，進行制作動物活動。教師巡導(dǎo)，播放輕音樂。

　　四、展示、評價。

　　1、以小組為單位把作品擺放到老師課前準(zhǔn)備好的背景圖上。

　　2、欣賞、評價作品。

　　說說自己喜歡的作品。（引導(dǎo)從動物的形、色、動態(tài)等欣賞、評價）

　　五、拓展

　　1、請學(xué)生介紹自己知道的珍稀動物。（課件隨機出示圖片）

　　2、進行保護動物的思想教育。

　　六、談收獲，結(jié)束旅程。

　　1、照相留念

　　師：為記住今天的快樂旅程，我們一起和動物王國的動物們照相留念吧！請大家到展示臺前和動物朋友們一起照相。

　　2、談收獲

　　師：旅程就要結(jié)束了，請同學(xué)們坐上回程列車，談?wù)勥@次旅程的收獲吧！

小學(xué)美術(shù)教案3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　學(xué)問與技能：通過了解自行車的根本構(gòu)造，學(xué)習(xí)用線條造型的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的觀看力量和線造型力量。

　　過程與方法：通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、探究意識;采納課堂模擬寫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)活動，培育學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及仔細觀看的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點:

　　1、了解自行車的根本構(gòu)造，學(xué)習(xí)用線造型的表現(xiàn)方法。

　　2、如何用線精細的表現(xiàn)自行車。

　　教具:實物自行車、圖片、圖畫紙、學(xué)生作品、記號筆。

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入。

　　談話溝通，引導(dǎo)出主題——自行車。

　　同學(xué)們，誰會騎自行車啊?誰騎過自行車啊?看來大家對自行車都特別熟識

　　了，今日我們的美術(shù)課就跟自行車有關(guān)，板書課題：自行車局部寫生。

　　二、新授。

　　1、了解自行車的歷史。

　　自行車是最簡潔的一種交通工具，別看它簡潔，它也經(jīng)受了將近年的變化才進展成了現(xiàn)在的樣子，最先的自行車是什么樣子的呢?請看(課件展現(xiàn)圖片)認(rèn)真觀看，思索，提問：和現(xiàn)在的自行車相比，世界上第一輛自行車已經(jīng)有了

　　哪些一樣的構(gòu)造部件，又缺少哪些部件呢?

　　2、了解現(xiàn)代自行車的根本構(gòu)造。

　　(1)拼圖嬉戲(課件展現(xiàn))，初步了解現(xiàn)代自行車的根本構(gòu)造部件。

　　(2)每個局部還有一些小部件，比方：車身，車把，前后輪。課件展現(xiàn)舉例局部，引導(dǎo)學(xué)生說說有哪些小部件。

　　(3)觀賞不同類型的、新奇的自行車。

　　3、觀看引導(dǎo)：各局部的線有什么不同?

　　(1)我們尋常畫畫用到了哪些線條?(直線、曲線、折線、螺旋線、穿插線等等)

　　(2)分析：自行車各局部的線有什么不同?(各局部有哪些線條?)

　　車把、車輪、車身上的線條有很多變化，比擬明顯的.比方，車身和輪胎鋼絲是直線、車筐是穿插線、鏈條和剎車線是曲線、減震是螺旋線、齒輪是折線……

　　三、教師示范畫

　　(1)師展臺示范畫車身、輪胎、鏈條等。

　　(2)比照、講解：車身零件之間的連接，輪胎要畫幾個圈、鋼絲的畫法，鏈條的精細描寫等

　　四、讓學(xué)生爭論：

　　你認(rèn)為這些畫為什么畫的好，哪些地方缺乏等等。對你有什么啟發(fā)?小朋友進展溝通。

　　(他們觀看得很認(rèn)真、表現(xiàn)得很詳細、線條畫得很豐富)

　　五、臨摹自行車局部。

　　(要求只畫一個局部，構(gòu)圖飽滿，線條豐富、流暢。)

　　教師巡察輔導(dǎo)。

　　六、與溝通：

　　(1)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，師(2)師最終，我們要養(yǎng)成細致觀看的習(xí)慣，美就在我們的身邊。

　　課后反思：

　　教學(xué)中，我以問題的方式導(dǎo)入，同學(xué)們大局部都見過自行車，并能較完整的說行車的組成局部，但對于各局部采納的不同線條意識模糊，對于這一點，我實行兩種方法解決。首先，我現(xiàn)場板畫并分析各局部線條的不同，然后又讓學(xué)生分組觀看教材中優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)是怎樣用不同的線條表現(xiàn)細節(jié)的。這也是我認(rèn)為本節(jié)課比擬勝利的地方。缺乏的是，從學(xué)生作品來看，我輸忽了自行車各局部的比例關(guān)系，學(xué)生在作業(yè)中消失了各局部過于松散、緊湊、大小關(guān)系不能把握等狀況，教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)場板畫得時候就留意引導(dǎo)學(xué)生多留意相互之間的比擬，并加強在學(xué)生作畫中的指導(dǎo)。另外，由于平常類似的課程教學(xué)較少，局部學(xué)生都不知道如何下筆，這正反響出線造型是學(xué)生的弱點，今后應(yīng)加強練習(xí)。

小學(xué)美術(shù)教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1 、知識與技能目標(biāo)：了解團扇的相關(guān)知識、特點和制作工藝。

　　2 、過程與方法目標(biāo)：運用所學(xué)的方法，制作一把團扇并裝飾扇面，提升動手能力、創(chuàng)新能力。

　　3 、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：欣賞團扇，提高審美能力，養(yǎng)成對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體驗動手的樂趣。

　　二、教學(xué)重點

　　欣賞并制作團扇。

　　三、教學(xué)難點

　　設(shè)計一把有創(chuàng)意的團扇，對畫面進行合理裝飾。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　師提問：同學(xué)們夏天是否使用過折扇，除了折扇你們還用過哪些扇子？

　　學(xué)生答：生活中還使用過電動風(fēng)扇。

　　教師詢問：“請大家思考一下，在古代，人們還會使用什么工具呢？

　　學(xué)生答：可以用蒲扇、團扇。

　　師提問：哪一個更具美感？

　　學(xué)生答：團扇。

　　教師順勢引入課題——《團扇》。

　　（二）新知講解、教師示范

　　1 、觀察團扇，了解特點。

　　課件展示團扇視頻，提問學(xué)生："團扇的結(jié)構(gòu)由哪些部分組成？

　　學(xué)生觀察，分析團扇的結(jié)構(gòu)扇面、扇柄，呈現(xiàn)幾組不同類型的團扇，學(xué)生觀察其造型特點。

　　2 、賞析團扇，體會美感。

　　學(xué)生前后四人為一小組賞析課本中給出的.團扇圖案，學(xué)生交流各自看法并分享。

　　學(xué)生賞析扇面，感受藝術(shù)美感，教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

　　教師總結(jié)：扇面能夠影響團扇的美感、圖案的大小、色彩的搭配、布局都需要結(jié)合扇面的形狀來裝飾。

　　3 、制作團扇。

　　感受了團扇的藝術(shù)美感后，接下來我們就來制作一把團扇，先看一個視頻，一會找學(xué)生來總結(jié)制作方法。

　　學(xué)生觀看視頻。

　　總結(jié)：

　�。�1）畫團扇的外形，形狀要對稱；

　�。�2）根據(jù)畫好的形狀，剪輪廓線，用金屬絲做出框架；

　　（3）畫圖案，結(jié)合扇面形狀來設(shè)計內(nèi)容裝飾扇面；

　�。�4）粘扇柄，粘接要牢固。

　　4 、教師示范。

　　教師通過展示臺上示范制作扇面，及時講解，加深學(xué)生印象，提醒學(xué)生注意工具使用安全，制作完成后讓學(xué)生體驗，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

　�。ㄈ�）課堂練習(xí)、展示評價七國教照

　　1 、學(xué)生自選主題運用所學(xué)方法進行創(chuàng)作，及時巡查給予指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

　　2 、創(chuàng)作完成后在展示區(qū)展示學(xué)生作品，學(xué)生相互賞析，選出具有美感的作品，作者分享創(chuàng)作思路，教師總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，從自評、互評、師評的方式進行評價，教師給予鼓勵性評價。

　　五、教學(xué)小結(jié)、拓展延伸

　　1 、邀請學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲，回顧關(guān)于團扇制作的步驟及相關(guān)的知識。

　　2 、回到家以后把今天制作的團扇送給父母，收集不同類型的扇子，體會傳統(tǒng)文化的精髓，感受藝術(shù)美感。

　　六、板書設(shè)計：

　　團扇制作步驟：1 、畫外形2 、剪輪廓3 、畫圖案4 、粘扇柄

小學(xué)美術(shù)教案5

　　一、教材剪紙故事分析

　　本課剪紙故事是融剪、刻、說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對稱性的獨立紋樣。剪紙故事要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一說。剪紙故事讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過自主學(xué)習(xí)的方式，利用剪紙的形式，表達生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊涵的情感，同時通過對剪紙這種獨特形式的學(xué)習(xí)來和民族藝術(shù)更為貼近。 小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊：08課 剪紙故事

　　本課小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊：08課 剪紙故事采用了大量的學(xué)生作業(yè)，都是學(xué)生課堂即興所作，內(nèi)容表現(xiàn)出兒童的生活和情感。對學(xué)生來說，更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡練，對于美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，也很具啟示性。

　　教材中安排了制作步驟、小提示，可方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教材中還呈現(xiàn)了一組人物所用的道具，學(xué)生在制作相關(guān)人物時可以用這些道具來搭配，借助于道具所體現(xiàn)的工具特點將有助于確認(rèn)表現(xiàn)剪紙人物的身份。

　　學(xué)習(xí)屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺》。學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容旨在激發(fā)學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的興趣，可讓學(xué)生由此出發(fā)，在課后利用互聯(lián)網(wǎng)及圖書館的資源，深入對剪紙藝術(shù)的認(rèn)識。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

　　了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　鍛煉語言組織和口頭表達能力。

　　三、教學(xué)思路

　　本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為剪紙人物，不但要剪出人物的造型，還要能在此基礎(chǔ)上挑選合適的人物經(jīng)組合構(gòu)成新的畫面并編輯成有趣的小故事。

　　本課學(xué)習(xí)重點和難點在于讓學(xué)生隨意剪出人物的.外形，這一點對于學(xué)生來說，難度較大，應(yīng)該讓學(xué)生拋開對稱規(guī)則，依靠視覺平衡和對人物形態(tài)比例的基本了解，按自己的意愿剪，盡量做到自然、流暢。

　　人物內(nèi)部挖剪也有較大難度，可改剪為刻，用刻刀加工細部，可獲得剪刀無法比擬的優(yōu)勢。啟發(fā)學(xué)生用刻刀(或裁紙刀)進行剪影的刻劃，如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學(xué)生可能首次使用刻刀，教師可以先安排一些刻紙小訓(xùn)練，如：在其他紙上練習(xí)刻畫直線和弧線。讓學(xué)生能了解和適應(yīng)刻刀工具，做到刻得干凈利落，隨心所欲。并提醒學(xué)生使用刻刀時要注意的安全問題。

　　在剪刻出兩三個人物后，讓學(xué)生根據(jù)所剪刻人物的動態(tài)神情，將這些人物之間進行聯(lián)想和組合構(gòu)圖，還可根據(jù)需要適當(dāng)添剪背景、道具，編成一個故事。組成故事畫面，是人物剪紙的延伸。貼好后，對大家說一說這個故事，學(xué)生一般都饒有興趣地用這種方法來介紹自己的作品。

　　也可讓兩個學(xué)生合作，將兩人所剪的人物組合在一張畫面上，再根據(jù)畫面所構(gòu)成的效果編故事，兩人之間互相說一說這個故事。這樣，加強了學(xué)生之間的合作與交流，豐富了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　在評價過程中，可對學(xué)生的剪紙人物作業(yè)和學(xué)生所編的故事進行雙重評價，評價應(yīng)貫穿于整個課堂的初始階段、深入階段和終結(jié)階段，教師可對學(xué)生積極嘗試剪制的學(xué)習(xí)熱情加以肯定，表揚并保護學(xué)生的參與意識，鼓勵學(xué)生動手嘗試。在學(xué)生進行自評和互評時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將評價標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個性，看內(nèi)容是否有情趣，是否顯示出對周圍事物的留意與好奇，是否有一定的想像和個性成分。

　　本課教學(xué)流程可大致作出如下安排：

　　示范引路，創(chuàng)意先行——自主表現(xiàn)，剪出外形——了解特征，刻劃細節(jié)——構(gòu)思畫面，合作組織——互動評議，敘說故事。

　　四、教學(xué)選擇

　　本課所要使用的學(xué)具如剪刀、膠水、彩色紙等，比較容易準(zhǔn)備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業(yè)，應(yīng)予注意的是所剪作業(yè)用紙應(yīng)與背景襯底用紙有一定的層次區(qū)分，以便畫面形象變得鮮明飽滿。

　　根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和教學(xué)時量限制，可以一人單獨完成剪紙故事的作業(yè)，也可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，由兩個人共同完成一幅剪紙故事的作業(yè)，還可以采用分組合作編制作業(yè)的方式開展教學(xué)活動。

　　五、教學(xué)建議

　　1．教師應(yīng)提示學(xué)生隨手剪的時候注意手隨心動，心中應(yīng)想著要表現(xiàn)的人物的動態(tài)和特征。可以從頭，也可以從腳，或者是自己想開始的任何部位開始剪。

　　2．剪完人物外形之后再剪刻出人物的細節(jié)，例如：眼睛、發(fā)型、衣服的花紋等等。讓學(xué)生嘗試用刻刀，要使用墊板。教師示范刻刀的用法，并提醒學(xué)生注意安全�？梢杂脤φ酆蠹舻姆椒�，也可以用剪刀鑿穿后剪的方法。

　　3．粘貼可以采用局部點粘，即在剪出人物的適當(dāng)部位，涂少量膠水即可，但要注意貼得平整、潔凈。

　　六、教學(xué)資料

　　剪紙是中國民間最普及的傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。唐代詩人李商隱的《人曰》詩： “鏤金作勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”就是寫此。段成式《酉陽雜俎》說： “立春日，3：大夫之家，剪紙為小幡，或懸干佳人之首，或綴于花下，又剪為春蝶，春勝以戲之�！�

　　剪紙因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎。它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作，既可作實用物，又可美化生活。全國各地都能見到剪紙，甚至形成了不同的地方風(fēng)格流派。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，還蘊涵著民族的社會深層心理，是中國最具特色的民藝之一，其造型特點尤其值得研究。

　　現(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的最早剪紙實物是南北朝墓葬中的動物花卉團花。早期的剪紙跟道家祭祀神祖、招魂祭靈有關(guān)，例如杜甫詩中就有“暖湯濯我足，剪紙招我魂”的明確記載。今日苗族仍有年節(jié)剪鬼神之形象貼-牛欄或門上的巫術(shù)習(xí)俗。剪紙可用于點綴墻壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，也可為禮品作點綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。

　　熟練的民間藝人只打腹稿就直接用剪刀把紙剪成圖形；專業(yè)藝人則有用刻刀在蠟板上制作者，稱“刻紙”，經(jīng)起稿、剪刻、粘貼、揭離、修整而成，可以一次刻透多層紙。

　　剪紙的裝裱一般可采取以下幾種形式：鏡框裝裱、紙版裝裱、卷軸裝裱、壓膠裝裱。

小學(xué)美術(shù)教案6

　　一、教 材 分 析

　　本課小學(xué)美術(shù)教案二年級下冊：03課 猴子上樹教學(xué)內(nèi)容取材于民間游戲“猴子上樹”，本課猴子上樹在傳統(tǒng)造型的基礎(chǔ)上進行了改進，是一節(jié)融折紙、繪畫、游戲于一體的綜合制作課。

　　在了解傳統(tǒng)的“猴子上樹”的基本折法與玩法的基礎(chǔ)上，本課猴子上樹強調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中更多地發(fā)散思維，即在折法與玩法上有創(chuàng)新表現(xiàn)。教材為學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)了三種折紙方法以供參考，使“猴子”既可以從外面的對折夾縫往上爬，也可以從里面的內(nèi)折夾縫往上爬，從而較好地擴充了游戲制作的可選擇性。由于教材猴子上樹在作業(yè)內(nèi)容的選擇上也提供了一些形象，設(shè)置了一些小情境，使游戲活動的容量有了新的拓展，群體所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)結(jié)果和形式方法，將因此變得更為豐富，更富有情趣性和娛樂性。

　　二、教 學(xué) 目 標(biāo)

　　*掌握制作玩具“猴子上樹”的方法，并能找出其他可行的折法。

　　*在添畫、粘貼等裝飾處理中，使活動具有一定的情節(jié)性、故事性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　*在活動中體驗探究、合作的樂趣。

　　三、教 學(xué) 設(shè) 計

　　本課教學(xué)設(shè)計建立在讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)習(xí)活動的基本制作方法的教學(xué)，到尋找折法的多樣性，再到通過合作學(xué)習(xí)的方式設(shè)計故事情節(jié)，并進行裝飾，都應(yīng)該充分尊重學(xué)生意見。在教學(xué)組織方面力求尋找合適的'形式方法，做到充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　本課教學(xué)過程可以設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)：

　　感知激趣——自主探索——表現(xiàn)創(chuàng)作——欣賞評價。

　　在感知激趣學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以通過教師示范演示或ｃａｉ課件演示，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，使其在直觀教學(xué)活動中，對游戲形式、方法和規(guī)則有一定的了解，建立印象深刻的客觀感受，產(chǎn)生激活學(xué)習(xí)欲望的作用。因為本課的基本折法在一年級上冊的學(xué)習(xí)中已有接觸（見《穿花衣的熱帶魚》一課），在學(xué)習(xí)活動中更多的是讓學(xué)生利用教師提供的玩具或基本的折法，自己動手折一折，教師應(yīng)鼓勵同學(xué)間的交流互動，在適當(dāng)?shù)臅r機給他們提供必要的幫助。表現(xiàn)創(chuàng)作這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的任務(wù)，主要是對玩具進行裝飾，追求的不僅是學(xué)生添畫、粘貼的技能，同時也是低年級學(xué)生進行主題想像、創(chuàng)作的嘗試，給傳統(tǒng)的游戲賦予新的內(nèi)容。欣賞評價階段可以讓學(xué)生玩一玩，議一議，使之在交流過程中獲得制作、繪畫、操作等方面的能力，在評價活動中鞏固知識和技能，進一步提高興趣和信心，從而使學(xué)習(xí)績效得以延伸。

　　教師可以以小組學(xué)習(xí)或伙伴學(xué)習(xí)的形式組織開展活動，使探究活動和設(shè)計活動更完美。

　　作業(yè)要求：制作一個“猴子上樹”的玩具，畫上你喜歡的活動內(nèi)容，和同學(xué)交流、玩耍。

　　四、教 學(xué) 建 議

　　*在折法的探究上，可以小組的形式進行比賽，優(yōu)勝者當(dāng)小老師進行示范講解。若有學(xué)生找到其他新的折法，教師應(yīng)及時對其進行肯定，并抓住時機鼓勵其他學(xué)生繼續(xù)探究新的折法。

　　*在對“猴子上樹”進行添畫裝飾設(shè)計時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意設(shè)計的圖案要適合“猴子”和“樹”的形狀特點。特別對“猴子”添畫時要注意選擇的圖案要適合畫在三角形中，如不適合可另外采用剪貼的形式。

　　*在玩的時候，可以采用小組合作或同桌合作的方式，對玩具進行粘貼、添畫，設(shè)計故事情節(jié)，邊玩邊說。

　　*在教學(xué)策略運用方面可在路徑上多一些選擇，根據(jù)具體情況加以適當(dāng)調(diào)整。甚至可以從設(shè)疑反思、探究解惑進入制作活動，采用發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的主動學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)付境遇的自主能力。

　�。ㄍ跚伲�

小學(xué)美術(shù)教案7

　　1.試講題目：

　　高年級《拼泥板》

　　2.內(nèi)容：

　　了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟，學(xué)會運用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣

　　的形象。

　　3.試講要求：

　　（1）試講時間約10分鐘；

　　（2）通過圖片欣賞和教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)泥板造型的表現(xiàn)步驟和方法，豐富想象力和造型表現(xiàn)意識。

　�。�3）教師按課題需要進行步驟演示，包括基本表現(xiàn)步驟圖示、啟發(fā)性或說明性圖示、

　　局部示范等（可任選其一），示范要清晰，并與講解相結(jié)合；

　�。�4）試講過程中要有過程評價。

　　教案解析

　　《拼泥板》

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識與技能目標(biāo)：了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

　�。�2）過程與方法目標(biāo)：學(xué)會運用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高

　　造型表現(xiàn)能力。

　　（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生感受造型表現(xiàn)的樂趣，豐富想象力和造型表現(xiàn)意識。

　　二、教學(xué)重難點：

　　重點：了解和掌握泥板造型的'基本方法和步驟

　　難點：泥板拼貼的裝飾方法。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　課堂開始，采用談話的方式導(dǎo)入課題，請學(xué)生回憶小時候有沒有玩過泥巴，都用泥巴做過什么小物品。此時學(xué)生給出的答案可能是：泥人、小動物、彈珠等等，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后引出課題：今天咱們就一起學(xué)習(xí)用《拼泥板》的方式來制作泥塑作品。

　�。ǘ�）探索新知

　�。�1）組織學(xué)生主動到講臺上表演夸張的表情，引導(dǎo)其他學(xué)生觀察人物夸張表情的變化特征。原來夸張就是瞪大眼睛或者長大嘴巴等等。

　　（2）欣賞古今中外夸張人物臉型的藝術(shù)作品，探究學(xué)習(xí)抓住特征進行變形的夸張表現(xiàn)方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論分析后教師總結(jié)：夸張臉部時，只要突出表現(xiàn)臉上某部分的特征，如眼睛、鼻子等，就能產(chǎn)生意想不到的效果。

　�。�3）學(xué)習(xí)泥塑立體造型方法。

　　①欣賞泥塑作品：欣賞中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品（課本或?qū)嵨铮�。重點欣賞夸張的五官造型特點，激發(fā)學(xué)生泥塑造型興趣。

　　②泥塑捏塑技法學(xué)習(xí)：對比漫塑人物和漫畫人物不同點：立體造型與平面造型的區(qū)分。

　　提問討論：泥塑捏塑有哪些手法?總結(jié)：團、搓、壓、挖等等。

　�、劢處熝菔荆耗嗨苋宋镱^像步驟方法。教師根據(jù)簡筆畫開心的人，用事前制作的橢圓形陶土，添加上捏塑的五官、頭發(fā)。

小學(xué)美術(shù)教案8

小學(xué)美術(shù)教案9

　　課題：泥浮雕

　　課時：2課時

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識：了解浮雕的概念和分類

　　2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個浮雕作品。

　　3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。

　　教學(xué)重難點：設(shè)計一個自己喜愛的泥浮雕。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：

　　1、欣賞

　　師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？

　　課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品

　　如：唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品

　　師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？

　　教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？

　�。ㄉ�答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）

　　2、揭示“浮雕”的概念

　　師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點呢？

　　生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。

　　（二）新授：

　　學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自己出制作的方法）

　　1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）

　　2、制作步驟：

　�。�1）揉泥

　　（2）拍泥板

　�。�3）割邊

　　（4）畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。

　�。�5）堆出大的形體：

　　注意看老師都用了那些制作方法？

　　生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。

　�。�6）塑造形象局部：

　　利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的'形體進行仔細的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

　　四、評析作業(yè)：小組互評

　　五、課堂：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來！

　　六、拓展：

　　1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。

　　2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。

　　教學(xué)反思：本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕祖國民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。學(xué)生在課上積極動手，動腦，能小組合作的完成作品。

小學(xué)美術(shù)教案10

　　設(shè)計理念：

　　在生活中彩旗很常見，用途不同，其形式也很多。在節(jié)日、假日、慶典、集會、演出時，廣嘗商嘗樓道、房頂?shù)教幙梢姴势祜h飄的場面，其色彩鮮艷、形式多樣，增添了熱鬧的氣氛和喜氣。

　　而在商家的眼里，這些迎風(fēng)飄舞的彩旗，更是推銷自己的廣告資源。隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，彩旗的樣式設(shè)計有了新的變化，同時還將發(fā)揮更大的作用。

　　本課編排的目的是培養(yǎng)學(xué)生對形的認(rèn)識，通過小彩旗的制作了解彩旗的作用與形式。在制作中進行形的變化練習(xí)，進而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計應(yīng)用能力。從教材介紹的彩旗來看，作業(yè)為剪貼的形式（彩旗的圖案也可以通過繪畫的形式來表現(xiàn)），重點是彩旗形的選擇與裝飾。我們希望旗的形狀多樣化，根據(jù)彩旗的不同用途，盡可能創(chuàng)造出更多形態(tài)的彩旗，并能與同學(xué)們一起用彩旗布置環(huán)境，美化生活。

　　2.重點、難點。

　　重點：彩旗形狀的變化、美化及設(shè)計制作。

　　難點：各種形的認(rèn)識及組合、表現(xiàn)。

　　課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)形的變化。

　　2.能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。

　　3.在了解彩旗作用的同時，引導(dǎo)學(xué)生提高對形的聯(lián)想能力和基本的`設(shè)計制作能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　（學(xué)生）剪刀、膠水、舊畫報紙、舊掛歷紙（或各色彩紙）、常規(guī)畫具

　　（教師）彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等

　　教學(xué)流程

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　�。�1）教師談話：每天早晨，我們都要舉行升旗儀式，誰能到黑板上畫一畫我們的國旗？

　�。�2）學(xué)生演示，師生一起修改。

　�。�3）說說升旗時候的心情、感受。

　�。�4）說說在生活中、電視電影里、畫報圖書資料上見到過的古今中外的各式各樣的彩旗。

　　2.觀察比較，欣賞評述。

　�。�1）結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，欣賞這些彩旗，并說說這些彩旗的類別及用途。

　�。�2）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)彩旗的特點（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成）。

　　3.學(xué)習(xí)方法，思考用途。

　�。�1）提問：你想做一面怎樣的彩旗？為什么？

　　（2）思考：怎樣表現(xiàn)？還有其他的方法嗎？（可以分組討論制作方法、使用的材料。）

　�。�3）師生共同討論后小結(jié)：關(guān)鍵是旗面形狀的變化和圖案的設(shè)計。

　　4.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　（1）選擇材料和表現(xiàn)形式（注意圖案的設(shè)計要聯(lián)系用途）。

　　（2）小組以集體合作的方式創(chuàng)作一組或一面彩旗。提示：一組彩旗可以是一個活動主題的內(nèi)容，如2008北京奧運會、國際服裝節(jié)等；一面彩旗指可以四人創(chuàng)作一面旗幟，如小隊旗、小組旗、童話王國旗等，旗幟可稍大些。

　　5.作品展示，師生互評。

　�。�1）把旗子懸掛起來，自己介紹。

　　（2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。

　　6. 保存作品，整理清掃。

　�。�1）保存好學(xué)生的作品。

　�。�2）整理剪下的小紙片和自己的學(xué)習(xí)用品。

　　7.提供主題，拓展思路。

　　用其他材料做小彩旗，用做好的彩旗美化環(huán)境。

小學(xué)美術(shù)教案11

　　教材分析：

　　回味童年，總是忘不掉那些印象深刻的趣事，本課通過讓學(xué)生收集整理自己成長的照片，描寫自己成長的日記，制作自己的成長紀(jì)念冊。

　　本課貼近學(xué)生生活，利于學(xué)生創(chuàng)作。教科書的左頁選擇了學(xué)生的合影圖片，旨在激起學(xué)生對往事的美好回憶和學(xué)習(xí)本課的興趣。表演節(jié)目的圖片和大家聚在一起吹蠟燭、慶祝生日的圖片旨在進一步拓展學(xué)生的視野。右頁的三幅學(xué)生作品，是學(xué)生自己制作的成長紀(jì)念冊，為學(xué)生構(gòu)思自己的作品提供參考。

　　成長紀(jì)念冊的制作有助于學(xué)生回憶成長過程中印象最深、最有趣的經(jīng)歷，同時也利于他們根據(jù)快樂體驗進行表現(xiàn)，并樂于交流，展現(xiàn)自己的個性。成長紀(jì)念冊這一創(chuàng)作內(nèi)容比較適合四年級學(xué)生進行自由創(chuàng)作，作業(yè)形式也可以比較豐富，如參照教科書里的繪畫、剪貼等形式進行制作。

　　教學(xué)思路：

　　本課可采用以下環(huán)節(jié)：收集照片—敘述照片中的情景—了解成長中的經(jīng)歷—理解如何運用收集的材料制作成長紀(jì)念冊—嘗試運用繪畫或剪貼形式創(chuàng)作—展示評價。教師可利用收集的照片，運用生動、直觀的交流情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再請學(xué)生自己敘述生活中有趣的事，使學(xué)生懂得自己經(jīng)歷過的很多事物都可以成為創(chuàng)作的素材。教師也可使用兩件畫面內(nèi)容完全相同，但制作方法各異的作品，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面呈現(xiàn)的情感，強調(diào)作品所突出的“成長”特性，幫助學(xué)生找到正確的創(chuàng)作主題。

　　教學(xué)建議：

　　教案一

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段

　　播放歌曲《生日快樂歌》和《娃哈哈》，想象教科書左頁圖片中的情景。

　�。ǘ�）發(fā)展階段

　　1. 通過對教科書左頁三幅照片的細致賞析，讓學(xué)生了解畫面中的情景。

　　2. 學(xué)習(xí)設(shè)計成長紀(jì)念冊的要點和制作方法。讓學(xué)生構(gòu)思作業(yè)應(yīng)包括什么內(nèi)容，準(zhǔn)備使用什么方式來表現(xiàn)。師生商討表現(xiàn)內(nèi)容與收集到的材料是否符合主題需要。

　　3. 學(xué)生依據(jù)構(gòu)思進行創(chuàng)作。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)需要幫助的學(xué)生。

　　4. 將學(xué)生的作業(yè)按繪畫和剪貼兩類分別展示在黑板上，師生一起評一評，哪些作品較好地表達了情感。

　　5. 學(xué)生交流創(chuàng)作構(gòu)思。教師總結(jié)并啟發(fā)學(xué)生：可以添加什么圖案和文字使紀(jì)念冊內(nèi)容更豐富？還可以用什么形式來展現(xiàn)特色？

　�。ㄈ�）展示與講評階段

　　學(xué)生簡述制作心得及創(chuàng)作感受。

　�。ㄋ模┦帐芭c整理階段

　　引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，尤其是剪紙的學(xué)生，應(yīng)注意環(huán)境衛(wèi)生。

　　教案二

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段

　　出示兩幅畫面內(nèi)容完全相同，但制作方法各異的`作品，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面給人的不同感受，初步感覺創(chuàng)作的特點。（作品上面要有照片、圖片及說明文字。）

　�。ǘ�）發(fā)展階段

　　1. 欣賞教科書中的學(xué)生作品，學(xué)習(xí)設(shè)計成長紀(jì)念冊的制作要點和方法。觀察作者是怎樣表現(xiàn)主題的？剪貼和繪畫在作品中起什么作用？

　　2. 演示紀(jì)念冊的制作方法。

　　方法一：用照片、卡紙進行拼貼，加美術(shù)字及成長寄語增加作品的趣味性。

　　方法二：用繪畫、文字、裝飾物等制作紀(jì)念卡或紀(jì)念冊，記錄成長中的點點滴滴。

　　3. 欣賞各種形式的作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

　　4. 布置作業(yè)，提示設(shè)計、制作成長記錄冊時應(yīng)注意版面的形式美。

　　5. 鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

　�。ㄈ�）展示與講評階段

　　將學(xué)生的作業(yè)展示在黑板上，讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖。

　�。ㄋ模┦帐芭c整理階段

　　引導(dǎo)學(xué)生整理好工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。

小學(xué)美術(shù)教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能：了解杯子的制作材質(zhì)，掌握設(shè)計杯子的方法。

　　2.過程與方法：通過欣賞圖片，動手操作，體會杯子的設(shè)計理念。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞前人設(shè)計的杯子，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。

　　二、教學(xué)重難點

　　1.重點：設(shè)計新穎獨特的杯子。

　　2.難點：如何利用不同的材質(zhì)來設(shè)計有特色的杯子。

　　三、教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入：同學(xué)們，有沒有聽過烏鴉喝水的故事?烏鴉為什么喝不到水呢?如果你可以為烏鴉換一種方式喝水，會給它換一個什么樣的喝水工具?引出杯子的設(shè)計。

　　2.新授：(1).既然想設(shè)計一個杯子，首先，我們要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材質(zhì)么?

　　(2).欣賞不同材質(zhì)的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)

　　(3).我們了解杯子的材質(zhì)，現(xiàn)在我們了解下杯子的組成?哪位同學(xué)可以跟我們分析一下呢?出示杯子的組成部分，再介紹各個部位的作用。(杯底、杯身、杯蓋、杯把手)

　　(4).到了我們的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如果你想設(shè)計被自己，我們應(yīng)該如何設(shè)計杯子呢，首先讓我們欣賞一些獨特的杯子圖片。

　　(5).欣賞杯子，(從古至今新穎精致的杯子圖片)，總結(jié)出杯子的.設(shè)計理念：大膽想象，造型各異，材質(zhì)拼接。

　　(6).總結(jié)看來我們的古人很聰明，給我們帶來了便捷，欣賞了這么多有趣的杯子，下面老師來給大家做個示范。(邊示范邊講解)

　　3.設(shè)計要求：實用，美觀

　　4.實踐展評：(評價圍繞要求，既說優(yōu)點，又要說不足，如何改進)

　　5.作業(yè)要求：把課堂上的作品拿給你的爸爸媽媽看，并講述你為什么這樣設(shè)計。

　　四：板書設(shè)計

小學(xué)美術(shù)教案13

　　教材分析

　　以“我喜愛的玩具”為題讓學(xué)生憑記憶作畫，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了畫方形、圓形、三角形等物象之后，進一步要學(xué)生從“我喜愛的玩具”這個范圍，我喜愛的玩具從“喜愛”這個條件去選擇作畫的對象。這也就是要學(xué)生畫出印象深刻的玩具，以畫熟悉的東西來培養(yǎng)學(xué)生憑記憶作畫的能力。本課教材用兩幅相片介紹了各種玩具汽車，和各種絨布動物(小熊、熊貓、小狗、小兔等)，以誘發(fā)學(xué)生的興趣和記憶；介紹了四幅學(xué)生作品：我喜愛的玩具玩具機器人、小電子游戲機、玩具槍、玩具汽車等。學(xué)生作品畫得鮮明生動，既概括又夸張，表現(xiàn)了天真的稚拙；但卻灌注了兒童的純真感情。這些，都能給學(xué)生作畫以良好的啟迪。

　　教學(xué)目的

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生把自己熟悉的東西憑記憶畫出來的能力。

　　作業(yè)要求

　　用彩色水筆或蠟筆畫一幅自己心愛的玩具，要形象生動，色彩鮮明。

　　課前準(zhǔn)備

　　一、要學(xué)生課前多作觀察，選擇自己喜愛的、造型好看的、色彩鮮明的玩具來畫。

　　二、教師可根據(jù)實際情況，準(zhǔn)備幾件便于學(xué)生作畫的玩具供學(xué)生觀賞。

　　教學(xué)過程

　　第一節(jié)

　　一、教師提出課題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。然后出示幾件玩具給學(xué)生觀看，并作簡要的結(jié)構(gòu)分析和畫法示范。接著按課本提出的要求：畫好外形，色彩要鮮明，還要把內(nèi)部特征畫出來。指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

　　二、學(xué)生開始作業(yè)，教師進行輔導(dǎo)(注意不要讓學(xué)生把玩具畫得過大或過小，要力求在畫面上做到構(gòu)圖好看飽滿)。

　　三、學(xué)生作業(yè)完成后可全部張貼，讓學(xué)生自由評論。

　　四、選出優(yōu)秀作業(yè)，結(jié)予表揚，張貼介紹。指導(dǎo)學(xué)生觀賞“玩具展覽會”對有中心內(nèi)容的，構(gòu)圖形式好的，加以分析講解。并指導(dǎo)學(xué)生怎樣作形象記憶，仔細觀察玩具的內(nèi)外特征。

　　第二節(jié)

　　一、啟發(fā)學(xué)生回憶觀賞“玩具展覽”的感受。問：玩具展覽好看嗎?參觀了展覽，你最感興趣的是什么(最喜歡的玩具，最感興趣的.內(nèi)容，最好看的一角等等)?整個展覽場面又是什么樣(小展覽全景)?在發(fā)表自己的感受時，教師要抓住各人的不同點，幫助學(xué)生形成具體畫面。

　　二、鼓勵學(xué)生大膽地把自己的感受畫出來。以“玩具展覽”所見為主題，作記憶畫。

　　三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。特別注意是否表現(xiàn)自我感受。

　　四、講評：以形象記憶為目標(biāo)，肯定掌握方法及表現(xiàn)好的，鼓勵尚未得法而大膽去畫的。并讓學(xué)生講講他是怎樣去觀察記憶的。

　　為克服一些學(xué)生玩具不多的困難，可在課前發(fā)動學(xué)生帶玩具到學(xué)校，布置一個“玩具展覽會”，以豐富學(xué)生對玩具的感受。布置展覽時教師有意識地把有內(nèi)在聯(lián)系的玩具擺在一起或以構(gòu)圖的形式作較明顯的布置，為第二節(jié)畫記憶畫提供現(xiàn)場觀察實物的需要。

小學(xué)美術(shù)教案14

　　一、教材分析：

　　（一）綜合分析

　　本課是第11冊第7課，是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，屬于這個單元的第3課。前面兩課學(xué)生已嘗試過繩線、紙條浮雕造型的表現(xiàn)方法，本課是一次圓雕造型練習(xí)，相對比較抽象。由于六年級學(xué)生已掌握一定的操作技能，因此本課也可以通過課前預(yù)習(xí)先讓學(xué)生對變化的柱子有一個感性的認(rèn)識。課上通過選擇一個基本柱形，再選擇自己喜歡的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主動地探求立體造型的表現(xiàn)方式，讓學(xué)生更具有創(chuàng)新意識。

　　這一課可延伸到學(xué)生的生活中去，如變化的柱子可以做成燈罩、小設(shè)施、建筑物、商品的包裝等，學(xué)以致用，使美術(shù)和生活聯(lián)系的更緊密。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　情意領(lǐng)域：在討論中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和創(chuàng)新意識。

　　認(rèn)知領(lǐng)域：觀察變化的柱子，了解造型的基本方法。

　　操作領(lǐng)域：利用學(xué)過的方法，（剪、折、刻、卷），嘗試做一根富有變化的柱子。

　　二、教學(xué)過程設(shè)計：

　　（一）課前準(zhǔn)備

　　教具：范作、制作圖等。

　　學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。

　　課時：1課時。

　　（二）設(shè)計

　　●教學(xué)導(dǎo)入：

　　（1）通過范作展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（2）教師展示一個簡單的紙柱和一個已加工變化的紙柱，要求同學(xué)在簡單紙柱上依次仿作變化的部分。

　　●教學(xué)新授：

　�。�1）說說變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。

　�。�2）課上可以先選擇確定一個基本的`柱形（可以是圓柱、三角柱、四角柱等）。

　　然后用鉛筆在柱面上畫些小圖案或者是有一定規(guī)則的線條，再用剪刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學(xué)過的方法（剪、折、刻、卷等）來進行翻轉(zhuǎn)，卷曲某些部位，使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。

　　（3）然后通過學(xué)生的討論，發(fā)明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來做個變化的柱子。

　　（4）問還有新花樣嗎？集思廣益，逐步把原來的簡單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。

　　●學(xué)生作業(yè)：

　　（1）每人在課前準(zhǔn)備好的簡單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。

　　（2）每人在課前準(zhǔn)備好的簡單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。

　　●作業(yè)展示：

　　開個展覽會，評出優(yōu)秀獎。

　　三、學(xué)習(xí)建議：

　　●是否參與同學(xué)的交流合作，發(fā)展了自己與他人協(xié)作的能力。

　　●能否在學(xué)習(xí)中拓展自己的思路，大膽發(fā)表自己的看法。

　　●能否想出新的花樣？變出的紙柱是否奇特美麗？

小學(xué)美術(shù)教案15

　　1．學(xué)習(xí)各種草的表現(xiàn)方法和畫面的前后處理命題畫 草叢中；

　　2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心生活、細致地觀察生活，命題畫 草叢中敢于描繪命題畫 草叢中生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點:畫面的前后處理。

　　三、教學(xué)難點 : 各種草的表現(xiàn)方法命題畫 草叢中。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．搜集有關(guān)“草叢中”的類似照片或圖片；

　　2．制作繪畫步驟幻燈片三張；

　　3．布置學(xué)生課外細致觀察草叢，注意各種草的不同之處，并試著畫畫速寫。

　　五、教學(xué)程序

　　(一)啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。命題畫 草叢中

　　1．教師先告訴學(xué)生：老師這里畫了一幅畫，大家看看這是畫的什么地方?接著教師把課前畫好的“草叢中”的幻燈片打出來。命題畫 草叢中

　　學(xué)生回答后再板書課題。

　　2．“草叢中”發(fā)生了一個故事。是一個什么故事呢?大家想想看。教師用語言激發(fā)大家思考。

　　3．學(xué)生回答各自的想象：在草叢中讀書、在草叢中捉迷藏、在草叢中埋“地雷”……這樣就豐富了學(xué)生描繪的素材。

　　4．教師肯定學(xué)生豐富的想象，并設(shè)問：怎樣把剛才的想象描畫出來呢?這就是我們今天這堂課重點要解決的問題。(引起學(xué)生注意)

　　(二)講授描繪的方法。

　　1．先畫近處的草(畫近景)。(板書)

　　選擇幾種不同的.草細致地描繪下來。先用幻燈打出步驟圖①，再在黑板上示范畫出來。

　　告訴學(xué)生要根據(jù)自己的觀察、記憶、想象去畫，線條要流暢，各種草的生長方式要有所變化，比如：高矮、粗細、疏密等等。

　　2．在空隙處畫人物或其它物體(畫中景)。(板書)

　　教師用幻燈打出步驟圖②，再示范中景人或物的處理方法，被遮擋的地方就不要畫出來。

　　3．在遠處添畫更多的草(畫遠景)。(板書)

　　教師用幻燈打出步驟圖③，再一邊板畫一邊提醒學(xué)生注意遠處的草要畫得小而密，這樣才能更好地體現(xiàn)出畫面的空間感。

　　(三)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

　　1．打開教材第28頁，學(xué)生默看步驟和方法，進一步加深印象。

　　2．欣賞教師課前搜集的有關(guān)“草叢中”的美術(shù)作品或圖，開闊學(xué)生眼界。

　　3．學(xué)生練習(xí)，教師巡視個別指導(dǎo)。

　　(四)總結(jié)全課，展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　1．在教室內(nèi)提出作業(yè)要求：(1)仔細觀察，選擇自己喜歡的形態(tài)的草進行寫生，描畫細致。(2)在想象、添加時注意前后遮擋、穿插關(guān)系，畫面畫得飽滿。

　　2．學(xué)生到室外練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(五)練習(xí)完畢，組織學(xué)生回教室進行課堂小結(jié)。

　　今天我們用線描的方法創(chuàng)作了一幅很美的作品，只要我們做生活中的有心人，注意觀察，勤動腦筋，就一定能找到很多的有趣的創(chuàng)作途徑和方法，畫出生動漂亮的畫面來。

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