(精華)小學美術教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學美術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學美術教案1
教學目標：
通過素描幾何形體、石膏像、靜物的練習，對各種不同形狀，不同顏色，不同質感，不同難度的物體進行描繪，目的在于提高造型能力，表現能力，在具備了基本形體塑造技巧的基礎上，對素描的其他造型因素進行研究，如寫生訓練，從而逐步完善素描的造型技巧，提高藝術修養(yǎng)，為將來人物頭像打下良好基礎。
課程內容提要：
�。�1）素描幾何形體
�。�2）素描靜物
�。�3）素描石膏像的結構表現
�。�4）素描石膏像的全因素表現
重點、難點分析：形體塑造，認識基本形體的結構特點和固有色、質感、光線、空間的結合。
重點：形體的塑造。
難點：固有色、形體塑造、質感的結合。
原則和方法：為了很好的執(zhí)行教學大綱的要求，實現素描的教學目的，根據藝術教育的規(guī)律，擬定如下教學程序：
素描的訓練遵循由淺入深，從簡到繁的原則展開。教學過程中學生的實踐與理論知識的講授相結合。了解學生的基礎造型能力和表現能力，確定訓練的內容和難異程度。在提高學生繪畫表現力的同時，還要提高學生分析問題的能力、訓練概括的手法和歸納組織的能力,為了讓學生明白時間長短與所表現內容的關系，最好是長期和短期作業(yè)相結合。
第一章:素描幾何形體、素描石膏像
教學目的：通過幾何形體和石膏人物模型的寫生訓練，使學生對構成立體形象的最基本的因素有所了解，掌握人物的形體結構、比例關系。并在寫生訓練中掌握基本形體的結構特點、透視關系、明暗變化規(guī)律和基本的造型方法。為今后真人寫生打下基礎。
教學重點：認識基本形體的結構特點，以及對人的特征的認識表現。教學難點：1、掌握基本形體的.造型方法。2、人物和重心問題、動勢和比例關系。
教學場所：1、專業(yè)畫室2、教室
授課方式：課堂講授、寫生實踐
教學用具：幾何模型、石膏人物模型
教學內容提要：
1、幾何形體結構、空間結構的分析和理解
2、結構的表現方法。
3、線的表現方法
4、全因素的表現方法
復習思考題：整體感在素描寫生中的作用。
第二章:素描靜物
教學目的：在幾何形體寫生的基礎上，對各種不同形狀、不同顏色、不同質感、不同難度的物體進行描繪，注重質感的表現，提高造型能力，在具備了形體塑造的基礎上，對素描的其他造型因素進行研究，從而逐步完善素描的造型技巧。
教學重點：形體的塑造，固有色、質感、空間、光線相結合。教學難點：1、形體空間感、體積感
2、形體結構與明暗、質感的結合
教學場所：畫室
授課方式：課堂講授、寫生實踐
教學用具：靜物
教學內容提要：
1、靜物結構的分析和理解
2、形體結構、空間結構的結合
3、形體的結構表現方法
4、形體的全因素表現方法
復習思考題：靜物寫生訓練在繪畫中的作用
討論練習：
1、結構的產生
2、形體結構、空間結構之間的關系
3、通過對表現因素的分析、討論結構與光線的關系
4、結構素描與全因素素描的關系
評價標準單個幾何形體的結構素描
1構圖2透視原理掌握及準確度3形體結構、解剖結構空間結構理解表現的能力
多個幾何形體的全因素表現1畫面構圖完整2形的準確程度3黑白灰關系明確
靜物的結構表現1構圖完整2透視合理3形體結構、空間結構清晰
靜物的全因素表現1畫面構圖、形的準許確度2光的原理的把握3質感及明度變化的掌握4線條及虛實的把握關系
石膏像的結構表現1畫面構圖完整2形像生動3解剖結構準確4表現手法(線條、明暗、虛實)
石膏像的明暗表現1畫面構圖完整2黑白灰關系明確3光影原理的掌握
石膏像的全因素表現1畫面構圖、形的準確度2光影原理的掌握3明度變化掌握4不同材質感的表達
第三章：繼續(xù)實踐
教學目的：讓學生了解基本的作畫步驟，構圖知識，美術術語的基本含義
重點、難點、及措施：重點理解構圖知識和美術術語的含義教具：幾何石膏、掛圖
教學過程：
一、導入：舉生活中的生動圖片。
二、素描的含義；
1、用單色的點、線、面的結合表現物體的形體，色調明暗層次等造型因素的繪畫。
2、寫生素描從內容上分為靜物，動物，風景，人像及人體素描等。
3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。
4、作畫時間可分為長期素描，速寫，默寫。5、從繪畫傳統(tǒng)的角度分為；中國傳統(tǒng)的素描（白描）、西方寫實傳統(tǒng)的素描。
三、素描的表現語言
1、線條、色調。對于初學者，首先學會用線條表現形象，即學會用線條打準輪廓及把握比例，透視關系等。
2、初學者注意表現形體的明暗和色調的深淺。
四、素描能力的高低取決于三個方面；
1、感覺能力
2、知識（透視學、解剖學、色彩學）
3、技巧：勤，練。
小學美術教案2
教學目標：
1、通過學習，讓學生了解中國的瓷器是傳統(tǒng)藝術中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發(fā)明之一。使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場產品的藝術特征，學會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術。
2、培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。
教學重難點：
1、中國瓷器的生產和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。
2、瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術特色、特點。
3、主要名窯的產品特征。
4、主要是有關歷史知識和歷史背景，除了在教學內容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關的歷史文化知識。
教具學具：
課本
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲耄�
提問：
�。�1）什么是陶器？什么是彩陶？
�。�2）中國古代陶器的造型特征是什么？
提問：這是陶器嗎？應是什么器物？
（二）講授新課：（出示課題）
我國是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國傳統(tǒng)的工藝美術，其工藝水平在世界上享有盛譽。
1、瓷器與陶器的關系
陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。
（1）燒制的原材料不同；
（2）燒制的溫度不同；
（3）陶器質地疏松有一定吸水性，瓷器質地密實不透水。
2、瓷器的發(fā)展
商代出現原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發(fā)展史上極為重要的時期，三國以后到南北朝，瓷器進入了一個輝煌的發(fā)展時期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時期是我國瓷器的一個重要的成長時期，這時瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質較硬。瓷器在社會生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產量的'增長。宋代瓷器產量高且質量好，為明
清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時期，造瓷技術有了很大的進步，胎釉細膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當時杰出的成就。
三、播放幻燈片
四、本課小結：
我們?yōu)槲覈羞@么悠久的陶瓷歷史，這么好的工藝，感到自豪。
小學美術教案3
教學目標：
1.認知目標：認知花邊是圖形的重復延伸。
2.技能目標：培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫等動手能力，掌握制作技法。
3.情感目標：培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)作的意識，體驗花邊圖案的美感。
4.發(fā)展目標：培養(yǎng)學生造型設計的能力及解決問題的能力。
教學重點：
認識花邊圖案的圖形特點。
教學難點：
花邊的'設計和應用。
教學準備：
1.學具準備：鉛筆，橡皮，剪刀，膠水，彩筆，彩紙。
2.教具準備：課件，需要用花邊裝飾的瓶子，服飾等圖片若干，剪刀，彩條紙。
教學過程：
一．情境導入，激發(fā)興趣
小朋友，今天我們的課堂上來了一位客人。（PPT出示灰姑娘）
�。ù蠹液�，我是灰姑娘，我想要參加王子的舞會，可是我的裙子太普通了，大家能幫我想想辦法，把它裝飾的美麗起來嗎？）
你們愿意幫助她嗎？
那么讓我們帶著灰姑娘給大家的任務走進今天的課堂，老師相信只要你們認真學，一定可以順利完成這個任務。
出示課題：漂亮的花邊
二．探究交流，解決重難點
1.想一下我們曾經在哪些東西上見到過花邊。生：裙子，手帕，房子，瓷磚，墻壁等。
2.只要我們留心觀察，生活中到處都有花邊的影子，老師也準備了一些圖片。欣賞老師帶來的圖片。
3.看完這些圖片，你們覺得花邊是怎樣排列的，有什么規(guī)律？師總結：一個圖形向兩邊重復延伸，就形成了花邊。
4.原來花邊的設計這么簡單。有誰愿意上來試一試。請一學生上前給裙子畫上花邊。教師點評�？偨Y：花邊具有裝飾美化的作用。早在遠古時期，我們的祖先就會用花邊來裝點生活。
5.出示：花邊圖片�？纯催@幾組花邊，找找它們的相同處和不同處。生各抒己見。師總結：同樣的花邊圖案，只要擺放方向稍加變化，還可以得到不一樣的效果呢。
6.剛才我們用畫的方法完成了一條花邊。畫的方法似乎有點慢，而且圖案容易大小不一，想想還有沒有其它更好的方法來做花邊呢？生討論方法：剪貼，印等等。
7.師：用剪的方法做花邊需要哪些步驟？生討論得出方法：折、畫、剪�；脽羝鍪局谱鞑襟E。
8.教師示范。
三．實踐創(chuàng)新，完成作業(yè)
1.欣賞剪紙花邊圖案。
2.你最想做個什么樣的花邊？
3.我相信你們可以畫出更多比范圖更美的花邊來，大家一起行動吧。
4.PPT出示作業(yè)要求：用折、剪、貼、畫等方式，裝飾老師發(fā)下來的服飾和瓶子。
5.生作業(yè)，教師巡視輔導。
四．作業(yè)展評，拓展延伸
1.小組選出優(yōu)秀作品貼到前面展示板。給灰姑娘選出最美的一件
2.教師評，學生互評。
3.PPT灰姑娘對大家的感謝.
4.其實生活中可以做花邊的材料有很多，只要大家善于發(fā)現，可以做出更多花邊，讓我們的生活變得更加豐富多彩。
小學美術教案4
活動目標
1、通過看看、說說、畫畫的不同活動形式，體驗繪畫的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的均勻涂色和能夠運用豐富的色彩大膽創(chuàng)造的`能力。
3、通過活動讓幼兒簡單了解有關美羊羊性格的知識，學會對稱涂色。
活動準備
1、涂色--美羊羊
2、油畫棒、畫稿、教師范畫、美羊羊框架圖。
活動過程
一、導入
教師：大家知道羊村嗎？你們最喜歡羊村中的誰啊，羊村中你認為誰最漂亮？
�。ń處煶鍪久姥蜓颍�
二、展開
1、幫助幼兒簡單了解美羊羊的外貌特征。
美羊羊美不美？它有幾對犄角？（一對）幾個蝴蝶結頭飾？
小學美術教案5
教學目標：
1、通過觀察會議，抓住洗澡時的動態(tài)，創(chuàng)造性地表現生活中有相同特點的場景。
2、讓學生學會體驗生活，熱愛生活，表現生活。
3、培養(yǎng)學生的記憶力、想象力和豐富的表現力。
4．培養(yǎng)學生多角度觀察事物和思考的能力。
重點：抓住洗澡的特點，大膽地想象。
難點：用各種繪畫形式，突出洗澡的趣味性。
教學內容：
一、激情導入：
1、 教師用動作謎語（做洗澡的動作）
以開火車的形式讓學生表演洗澡的'動作，最后一位同學說出他們在做什么？
看來呀！你是個愛干凈的好孩子，如果我們能把“洗澡”畫下了一定很有趣。
板書課題：洗澡
二、授新課：
1、提問：剛剛我們這一組的幾個同學都持續(xù)表演了那些動作呢？請幾位同學上臺來說說。
2、播放《我愛洗澡》的音樂
學生上講臺表演洗澡時不同的形態(tài)
3、 欣賞多幅洗澡的范畫（出示課件）
同學們想一想還有哪此動物,植物??????也需要洗澡（啟發(fā)學生多角度的表現洗澡的情節(jié)）
欣賞表現各種事物洗澡的作品
�。ㄐ〗Y：我們愛清潔，愛洗澡，還有我們的動物、花草、房子和地球他們也愛清潔，愛洗澡。）
三、教師繪圖示范：
（本節(jié)課重要環(huán)節(jié)）大家仔細看，老師畫誰在洗澡呢？
繪圖步驟：
1、構思，構圖，勾線條
2、上色
3、調整
四、作業(yè)要求
同學們，想一想你們準備給誰洗澡呀？同桌相互討論。
ppt出示作業(yè)要求
學生實踐，教師巡回指導，鼓勵大膽創(chuàng)作
五、作業(yè)展評：
1、學生展示作品。
2、學生互評。
畫面和諧，具有表現力
構思、構圖、色彩三方面進行講評
六、教師小結：
今天我們學習了…
七、課后擴展：
同學們都是個愛洗澡、愛干凈的好孩子，想一想，在我們的生活中還應該具
有哪些好習慣呢？
（老師引導：如飯前洗手，睡覺前刷牙等）
小學美術教案6
為了讓學生感受正負圖形的獨特魅力，拓展創(chuàng)新思維，能將正負形的設計方法學以致用于生活。提供了小學美術正負圖形的教案希望對老師們有幫助！
教學目標：
1.學生欣賞正負圖形，有效強化觀察的整體性、選擇性和多樣性。
2.學生分析、體驗大師的正負變異作品，初步了解大師設計正負圖形在形的重復、多形組合、解構與重構、形的虛實表現以及圖底反轉等構成方式和形成風格上的區(qū)別。
3.學生能感受正負圖形的特殊魅力，拓展學生的創(chuàng)作思維，了解正負圖形獨特的藝術價值。
教材分析：
正負形，正形與負形相互借用，在一種線形中隱含著兩種各自不同的含義。
在一個正負圖形中，一般包括有圖案的部分及襯托圖案的部分。屬于圖案的部分一般稱為“圖”，也叫做“正形”；而襯托圖案的部分稱為“地”，也就是“負形”，按照“相互統(tǒng)一、相互排斥”的這一物理學原理，正負線形成了各不相讓的局面。正是由于這種抗衡、這種矛盾而顯示出藝術化圖形的特殊魅力和視覺上的滿足與快感。
圖底關系，有時就被稱為正負形、反轉現象或視覺雙關原理。大師們精到掌握和運用圖底關系、矛盾空間等錯視原理使正負形作品大放光彩。
設計師們利用正負圖形這種形式，讓我們了解如何感受共享空間的存在，以及它們的美妙之處。正負形在我們生活中常被采用，如: 兒童的智力填充游戲，在我國道教文化中廣為傳播的太極圖形——中國先哲們很早就認識到陰和陽對立的互補性，并且把它們之間的相互作用看成是所有自然現象和天地人關系的本質。同時本課中借助了埃舍爾的較多作品，讓我們了解到在常人看來，理性的思考與生動自由的想象似乎是矛盾的，其實在設計家眼里，這二者的結合正是通往自由創(chuàng)作的途徑。世界上一切相反的事物，往往都互為其根，相互依存。
教學重點：
欣賞大師作品，學生感受“正負圖形”的藝術價值。
教學難點：
學生對“正負變異”圖式的創(chuàng)作嘗試。
教學過程：
課前準備
�。▽W生）彩紙和剪刀等。
（教師）課件，彩紙和剪刀等。
教學過程
1.觀察“錯覺圖式”的導入。
�。�1）游戲激發(fā)興趣。
提問：是你的眼睛騙了你，還是精心設計的圖形迷惑你了？它們的`構成有一定的規(guī)律嗎？引導學生找出共用的關鍵線形，同時課件顯示“圖”與“地”的區(qū)別。它們的創(chuàng)作分別有什么含義嗎?
�。�2）廣告引導探索。
暢談：直覺與聯(lián)想，在正形與負形中完美體現，使招貼的主題淋漓盡致。
那么要如何進行圖形的表現，實現圖形創(chuàng)意的視覺化呢？
一般來說有：形的重復表現、多形組合表現、解構與重構、同構異質表現、形的矛盾表現、形的虛實表現、形的謊誕表現等等。
2.體驗“正負變異”的情感，設疑解惑。
�。�1）課件播放埃舍爾的作品集《錯亂空間》，讓學生解析這些作品的神秘所在。
①形的重復表現。
�、诙嘈谓M合表現。
�、弁瑯嫯愘|表現。
�、芙鈽嬇c重構。
�、菪蔚奶搶嵄憩F。
2）課件播放福田繁雄的作品。
�。�3）欣賞評析，引導創(chuàng)作。
比較性的教學欣賞有利于加強學生對作者及作品表現風格的理解。通過反思欣賞內容，注重學生個體與群體間的交流，加強了學生對正負圖形形成的理解，即讓“元素”直接呈現,“自覺”組合的不同秩序和方式,使正負變異產生不同的情感分析,這一過程中,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是關鍵。在以上欣賞的過程中，圖形各構成的概念無須多做任何講解, 體會其形式美才是關鍵，人們往往十分注重實空間的利用，實空間的外形，而很多人往往忽略了對虛空間的利用和把握。正負形的訓練目的正是強調虛實的同等重要性。引導學生要用三只眼去觀察生活，充分利用一切可利用的元素。
3.實踐“正負變異”的魅力，探索設計。
（1）展示范作，為學生創(chuàng)作提供創(chuàng)意與造型靈感。
�。�2）學生為自己創(chuàng)設一種物與物之間，人與物之間的或對立或依存的關系，比如“大魚吃小魚”，“風車轉”“蠶吃�！薄�
�。�3）學生隨堂剪紙作品嘗試：
（4）小結：大量大師經典正負形，讓學生感受其概括、夸張、歸納、簡潔、添加等手法突出對象的特征的方式，形象鮮明、典型、強烈。交流總結,正負圖形使創(chuàng)作者和欣賞的再創(chuàng)作者走進了一片如此廣闊而神秘的創(chuàng)造圖案的新天地。
小學美術教案7
教學目標
知識性目標：通過運用色彩、線條、疏密、節(jié)奏等不同的元素表現雨和雨中情景，培養(yǎng)創(chuàng)造性的藝術表現能力。
情感性目標：體驗下雨對人和動物所帶來的不同感受，感悟人與自然之間的'關系。
能力性目標：鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力，提高觀察和表現能力。
教學重點：引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及與自然的關系。
教學難點：通過運用不同的色彩、線條、疏密、節(jié)奏等元素表現不同的雨和情景，表達自己的感受。
教具準備：雨的詩歌、《小雨沙沙》歌曲磁帶、學生范作。
教學過程：
一、引導學生唱兒童歌曲《小雨沙沙》并做相關動作（一年級音樂課已熟悉此歌）。
二、引導學生討論當種子在下雨天會發(fā)生什么。
三、欣賞兒童詩歌《下雨了》并探討動物們在下雨中如何躲避。
下雨了！
下雨了！下雨了！
小螞蟻躲在大蘑菇下，
它說，蘑菇就是它的傘。
下雨了！下雨了！
小青蛙躲在大荷葉下，
它說，荷葉就是它的傘。
下雨了！下雨了！
小蟲躲在大樹下，
它說，樹葉就是它的傘。
下雨了！下雨了！
小弟弟快過來，
讓我為你撐起一把小傘。
四、引導學生回憶下雨時的情景，小組討論并交流。
1、自然界的變化。
2、人們如何躲避雨。
3、下雨會給你帶來什么感受。
五、雨中情景模仿表演，個別學生上臺表演。
六、欣賞一組表現雨中情景的畫。
1、書中的插圖。
2、優(yōu)秀學生的作品。
七、同桌間探討如何描繪下雨中的情景。
八、集體交流。
九、學生作業(yè)。要求自選繪畫材料，通過多種表現方法表現雨中情景。
十、作業(yè)展示和評比。
十一、課堂小結。
小學美術教案8
一、教材分析：
把孩子們真正喜歡的熱門的影視作品、書籍畫報中，學生熟悉的卡通形象—喜羊羊與灰太狼引進課堂。真正想學生所想、愛學生所愛，將課堂中的學生組成為一道亮麗的風景線，在一定的情景創(chuàng)設下，使學生了解卡通畫的基本知識與設計過程，了解編繪方法與表現手段，啟發(fā)學生以灰太狼與喜羊羊的卡通形象為突破口，創(chuàng)編趣味故事。在發(fā)展學生想象的同時，提高學生的美術構思和創(chuàng)作能力，這正是本課的立意所在。
二、教學目標：
1、認知目標：使學生初步了解卡通片的拍攝過程和國內外卡通片發(fā)展的情況，了解卡通畫的基本知識及繪制、設計方法。
2、操作目標：用豐富的表情手段創(chuàng)作獨幅或多幅情境卡通。
3、情感目標：通過卡通畫學習，體會卡通世界給人們生活帶來的幸福與快樂。激發(fā)學生感受美，創(chuàng)造美的愿望。
三、教學重難點：
重點：用創(chuàng)作畫的形式，畫一幅有情節(jié)的卡通畫。
難點：學生能創(chuàng)作個性化的動態(tài)卡通造型。
四、教學準備：
師：實物、范畫、畫報、圖片、課件等
生：彩色筆，繪畫材料等。
五、教學過程
一、導入：
1。師生交流：
同學們，你們喜歡卡通嗎？今天這節(jié)課，老師邀請了一位非常有名的卡通明星來，你們想知道它是誰嗎？快看，它來了！
�。ㄕn件播放）米老鼠：嗨！同學們好，是我，米老鼠！我來自卡通王國，在我們國家有好多好多卡通明星呢，同學們，你們想到我們的卡通王國參觀參觀嗎？
師：小朋友們，你們想不想去？
2。揭題：
師：今天，我們就請米老鼠給我們當導游，去它的卡通王國來一個快樂的卡通之旅好不好？點擊課件出示課題《快樂卡通》，同學們，你們知道“卡通”這個詞是怎么來的嗎？
學生回答？？
師：“卡通”是英文單詞“CARTOON”音譯過來的，“CARTOON”原指紙盒、紙板的意思，因為當時的藝術家經常會在一些便宜的.紙盒或紙板上隨意地畫一些畫，后來“CARTOON”就慢慢引申為草稿、漫畫、動畫片了�？ㄍó嫹譃閱畏ㄍó嫞�、四格卡通畫和多格卡通畫。表現形式十分廣泛。
二、快樂體驗
1．卡通影院
師：好了，同學們，下面就讓我們趕緊跟著米老鼠去卡通王國看看吧！看看那里的人們都在做什么！
課件展示：播放卡通動畫片段
2。師生交流：
師：怎么樣？卡通的世界同學們能用一個詞來形容下嗎？
學生發(fā)言（精彩、有趣、充滿活力？？）
師：你們說的太好了！大家說說這些卡通形象跟現實生活中的人物、動物、植物等形象一樣嗎？有什么區(qū)別呢？
學生回答？？可愛、活潑、生動、色彩鮮艷。沒有生命的變成有生命的等等？？（課件展示幾組圖片配合學生回答，包括馬拉車巖畫、卡通人物、卡通汽車、卡通植物水果等、卡通動物？？）
師：同學們我們怎么樣才能畫出這么生動可愛活潑的卡通形象來呢？
3．教師示范，學生嘗試
教師總結：從這些圖片可以看出，運用夸張與擬人的手法，可以使角色更生動可愛。
a�；姨�
師舉例說明：你們看，這是一張狼的圖片，它看起來怎么樣？（可怕、兇�。┠敲次覀冊趺礃幼屗兂煽蓯鄣目ㄍɡ悄�？看老師的，老師教你們幾招？？（課件展示，教師用電腦數位板進行手繪，在這張狼的圖片進行抽象化、卡通畫、最終使這只真實的狼變成了灰太狼！）我們畫某種動物，一定要抓住它的特征來畫，這樣畫出來的卡通形象才會逼真又可愛。
b�？ㄍㄐ�
下面老師再畫一個動物，你們猜猜我畫的是什么動物。（電腦手繪一只熊的頭像）
師：這只熊要去參加化妝舞會，現在我們幫它打扮下吧，請同學們根據這只熊的臉，看看能把它打扮成什么動物的樣子。老師先來打扮下，添畫使熊變成獅子了！變成獅子會嚇跑很多小動物的，還是請同學們換個造型吧！
學生創(chuàng)作？？
師：請同學們看互相看看，你們都把這只熊打扮成什么動物了？老師把它打扮成了貓咪、老虎、小狗，你們呢？你們看是不是很有趣？只要我們抓住動物的最明顯的特征來畫，就一定能畫出生動的卡通形象！好玩嗎？
c．魔術畫
師：同學們，今年春節(jié)晚會上，劉謙表演的魔術大家都很喜歡看吧？下面老師教大家畫一只會變魔術的兔子！這只兔子啊，它會變魔術哦，它比劉謙可厲害多了！邊畫邊講解，變魔術經常需要一頂魔術帽，我們先畫一條橫線，然后畫一個倒梯形，接著畫帽沿，？？下面，就是見證奇跡的時候啦！我們把這張畫倒過來，你們看，兔子變成魔術師了，我們把他畫完整些吧，怎么樣，這只兔子很厲害吧，它能把魔術師給變出來��？？同學們，你們的魔術成功了嗎？舉起來看看！d。人物畫法
卡通的世界里是少不了人物的
那么畫人該怎么畫呢？我們可以利用這個轉盤來畫，這里有一些基本的幾何圖形，和五官，我們可以利用這些圖形來畫人�？梢匀我獯钆�，（電腦手繪展示各種人的畫法，（注意鼻子的方向和嘴巴形狀對人物表情的影響）注意夸張與擬
人手法：頭部夸張，形體夸張，動作夸張等，盡量地夸大主要特征，使特點更加鮮明，個性更加典型。
同學們，你們想不想自己來創(chuàng)作屬于自己的卡通畫？
三、學生嘗試創(chuàng)作：
對于卡通形象設計來說，夸張與擬人就是它的靈魂。下面我們就運用這個手法來試著創(chuàng)作幾個卡通形象看看�？纯凑l創(chuàng)作的卡通形象最有趣、最可愛、最生動！
要求：
1．創(chuàng)作形式：小組合作、獨立創(chuàng)作
2．卡通畫分為獨幅，四格、多格等，你們可以選其中一種形式來創(chuàng)作。
3．表現方法：繪畫、黏土、剪紙、手工制作等各種表現手法
下面請同學們拿出紙和筆或者工具，盡情地發(fā)揮你們的創(chuàng)意，來創(chuàng)造屬于你們的卡通世界吧！
四、評價
六．拓展
我們畫了這么多的卡通畫，那么這些靜態(tài)的卡通形象在屏幕上是怎么動起來變成卡通片的呢？有沒有哪位同學知道？能不能給大家說說？
師：最早的動畫片是用“逐格拍攝”的方法制作完成的，——————逐格拍攝方就是把畫好的人物動作一張一張地拍攝下來，然后通過連續(xù)放映使畫面動起來的方法。同學們，世界上第一部動畫片就是這樣子做出來的，你們想不想看看？下面就讓我們一起來感受一下原始動畫的魅力�。ㄕn件播放《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》）
六．總結
師：同學們，你們真是太有才了！我們請米奇來看看吧，（課件播放）米奇總結并與同學們告別，同學們，今天我和大家共同度過了一段美好的時光，我發(fā)現你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的卡通作品，你們都好有創(chuàng)意哦！
小學美術教案9
教學目標：
知識目標：引導學生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。能力目標：引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現心目中最尊敬的人。情感目標：通過繪畫，培養(yǎng)學生對社會建設者們的熱愛和尊敬之情。
教學重點：
指導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現心目中最尊敬的老師的肖像。
教學難點：
既能表現出人物的基本特征，又能運用自己喜歡的表現方法。
教具、學具準備：
1、教學輔助課件、畫紙、記號筆、膠帶、手工制作的人物作品等。
2、繪畫用具。
教學過程：
�。ㄒ唬�、導入階段：
師：今天老師看到一名學生特別漂亮，不由得想把她畫下來。（黑板前演示畫一名學生）同學們猜猜她是誰？
生：是我班的×××。（班中一名女學生）。
師：你們怎么知道是她？
生：梳著兩個小辮子、頭上有一個發(fā)卡、小眼睛單眼皮、身上穿著校服。
師：因為老師畫出了她的主要特征。（通過觀察讓學生了解人物畫的基本概括方法。）
�。ǘL試階段：
師：你們能不能像老師一樣抓住人物的特點，為畫張像好嗎？看看老師長什么樣？有什么主要特征？
生：圓圓的臉、小眼睛、有兩個小酒窩，愛穿一套休閑服。
師：同學們觀察得真仔細，把老師的主要特征都說對了。下面為老師畫一張像吧！來一張一分鐘快像。
生：開始繪畫。
師：大家快來瞧瞧老師的照片怎么樣？
生：哪一張像？說出最像的原因。
師：除了認識美術教師以外，你們還認識多少位教師？最喜歡誰？他們都長什么樣？
生：三名學生分別說出自己喜歡教師的主要特征。
師：誰愿意表演一下喜歡的老師。
生：要求：一邊表演一邊描述師：同學們，學的真像。師：誰能說說你喜歡的老師長什么樣？
生：略。
師：你抓住了老師的主要特征，是個善于觀察的`學生。
�。ㄈ┬蕾p階段師：
下面我們來看幾幅圖。
師：別的同學的作業(yè)，我們一起找找有那些，好的地方，還有那些地方有問題。
生：顏色，構圖等等。
�。ㄋ模⿲嵺`階段：
師：剛才我們欣賞了這么多的作品，你們想不想也來畫一張？
生：想！
師：下面我們就用自己喜歡的方法畫出“心中喜愛的老師”。（播放音樂，使學生在輕松愉快的環(huán)境中作畫。）
師：巡回輔導。給學生創(chuàng)造一個自主學習的空間，引導學生自己探索，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。
小學美術教案10
教學目的:
使學生初步了解色彩人物畫的基本方法和步驟.鞏固所學的色彩知識,學習用色彩的深淺來表現畫面層次.
重點難點:
重點:學習色彩人物寫生的基本方法和步驟
難點:畫面色塊的深淺、冷暖對比，畫出每個學生自己的色彩個性
教學準備：
課件、水粉畫工具等
教學過程：
一：課件引入
1：出示學生人物速寫，引導欣賞。小結：這些平常的速寫，為色彩創(chuàng)作畫提供了極好的素材。
2：出示色彩人物創(chuàng)作畫，畫中人物形象生動，色彩層次分明
3：板書課題
二：新授
1：講解比例
請一位學生上臺來，教師引導學生進行觀察分析，講解人體比例和“立七、坐五、蹲三”的變化規(guī)律
2：教師示范，邊畫邊講解步驟方法和要求
�。�1）構圖設計
確定寫生人物在畫面上的大小，先定出頭在畫面的大小。因為畫半身還是畫全身像，所畫頭的大小在畫面上不一樣，人身體部分畫得越多，頭在畫面上就應畫得小
（2）肯定下筆
認真觀察，抓住人物主要動態(tài)和形象特征，膽大心細地用長線肯定地勾畫出所看到的'形象輪廓。運用取舍表現細部和主要衣紋.
(3)力爭不改,一氣呵成
三:學生練習
寫生:同座同學分為一組,分組到室外寫生,相互各為10分鐘.
四:講評作業(yè),布置下次色彩用品,小結下課
第2課時
一:導入課題
1：前面我們學習了一些色彩知識,誰來講一講,運用冷暖對比色對畫面色彩主要有什么作用?
小結:能使畫面色彩更加活潑、生動
2：板書：冷暖對比
3：問：畫面色彩運用濃淡深淺變化又有何作用？
小結：能使畫面層次分明，主體形象突出，并有一定的立體形
板書：濃淡深淺
這節(jié)課我們就來運用這些知識畫色彩人物
二：新授
1：欣賞、分析
�。�1）這4幅畫哪些運用了色彩的冷暖對比？
�。�2）哪些又運用了色彩的濃淡、深淺對比？（學生討論，教師小結）
2：著色方法與步驟
（1）確定用色方法
如濃淡深淺變化的方法。人物色學濃，背景色則淡淺，反之，相反
�。�2）涂畫人物
先畫臉部再畫衣服
�。�3）畫背景或周圍景物
三：輔導學生練習
強調：調色時注意掌握水分的多少
四：小結全課，展示作品，講評色彩。
小學美術教案11
一、活動目標
1．學會選擇相應的顏色給圣誕老人均勻涂色。
2.在老師的引導下會簡單裝飾背景。
3. 感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。
二、活動準備
人手一盒蠟筆、圣誕老人圖片
三、活動過程
1談話導入，激發(fā)興趣
今天什么節(jié)日�。磕銈兿矚g過圣誕節(jié)嗎？為什么？圣誕節(jié)都有什么��？ 小結：圣誕節(jié)的時候，圣誕老爺爺會來給小朋友松圣誕禮物呢。 2觀察圖片，裝飾老人。
�。�1）教師示范涂色方法。
今天我們就一起來畫圣誕老人吧。
先看看這些圣誕老爺爺身上都有什么顏色？
提出要求：繪畫的時候小朋友要看清楚圣誕爺爺身上的衣服是什么顏色，涂的時候不要涂到黑線外面去，不然會把爺爺弄臟的。
（2）提出新要求，給圣誕爺爺裝飾背景。
那圣誕老爺爺旁邊都有什么��？
小結：圣誕老爺爺都是穿紅紅的衣服，帶著紅紅的帽子，有著白白的'胡子，紅紅的鞋子，在他的身上背著禮物呢。
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
畫畫要求：注意顏色的搭配，要選擇相應的顏色來裝飾，小朋友們要先畫圣誕老人，畫完以后再在上面畫上禮物、雪花等等別的裝飾物。
4、總結評價，結束活動。
今天大家都表現的很棒，用手中的蠟筆畫出了心目中的圣誕老人，還給他們畫上了美麗的背景。
小學美術教案12
一、教材分析：
（一）綜合分析
本課是“造型表現”學習領域的教學，它與后面兩課一起構成了本冊教材中的色彩雙基教學單元。學生在了解三原色、間色等色彩知識的基礎上，再來學習冷色和暖色，是一次溫故而知新的學習過程。且本單元的學習對下一個畫情緒的單元還作好了色彩基礎知識與色彩繪畫技能上的鋪墊。
我們生活的這個世界幾乎到處都有色彩，人們時時刻刻都在感受著色彩。而人對色彩天生非常敏感的，色彩的感情來自各人對生活、自然的不同生理感覺和情感，但有些感情許多人還是近似的。當太陽曬到皮膚上，或看到橙色的火光映照時，我們都會感到溫暖。當站在蔚藍的大海邊，在白色的雪地上，我們會感到涼爽。久而久之，當看到紅、橙、黃等色時就感到溫暖，它們就是暖色；看到藍、藍紫、藍綠等色時就會感到冷，它們就是冷色。因色彩感覺的冷暖差別而形成的對比為冷暖對比，但色彩的冷暖又是相對的，如紫色和綠色會隨著不同色彩環(huán)境的變化而變化，它們在冷色環(huán)境中會顯得較暖，在暖色環(huán)境中會顯得較冷。
�。ǘ┙虒W目標
感受與認識生活和自然中色彩的冷暖和他們的相對性，學會用顏料調、畫出冷暖的色彩。
二、教學過程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備
教具：范圖、音樂、調色工具和材料、白紙等。
學具：調色工具和材料、白紙等。
課時：1課時。
�。ǘ┰O計
●教學導入：教師可準備兩幅色彩范畫，一幅偏冷，一幅偏暖，請學生談感受，根據學生的回答引出課題。
●教學新授：
�。�1）復習一下有關色彩的基礎知識，如三原色、間色及它們之間的相互關系。
�。�2）出示一個色環(huán)，分別由紅、橙、黃、綠、藍、紫構成，且可以將色環(huán)對半分開，然后分別出示色環(huán)的一半紅、橙、黃，一半綠、藍、紫讓學生討論不同的色彩效果。學生通過交流，主動了解冷暖色的不同效果。
（3）讓學生以小組形式展開聯(lián)想，從冷色中聯(lián)想到什么，從暖色中聯(lián)想到什么，通過交流加深對冷暖色的理解。
�。�4）欣賞書本上的彩圖，辨析哪些以冷色為主，哪些以暖色為主，并談談各自帶來什么不同的感受。
（5）出示紫色和綠色的色卡，分別交換貼在導入時出示的'范圖中，感受它們在不同的色彩環(huán)境中產生的不同變化，明白色彩的冷暖是相對的。
●學生作業(yè)：
分小組嘗試調色練習，在一張紙上調出幾個冷色，在一張紙上調出幾個暖色。教師輔導調色的方法，注意水分的多少對色彩厚薄的影響。
三、學習建議：
●是否基本了解色彩冷暖的變化？
●是否在討論研究中積極進行思考？
●調出的冷色、暖色是否正確？
●能否大膽地發(fā)表自己的意見？
●能否在造型活動中體驗到冷暖色對比的趣味。
●能否大膽用冷、暖色進行簡單的設計創(chuàng)作。
●能否用口頭語言和短文形式，對自己和同學的作品進行評述。
小學美術教案13
教學目標：
知識目標：使學生了解“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產生影子。生活中有靜止不動的影子，有彩色的影子；有的影子會隨著物體的變化而變化，有的影子你不動它動�！坝白印钡拇嬖诮o我們的生活增添了許多情趣。
能力目標：通過本節(jié)課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中的美好的景象。培養(yǎng)學生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現出生動、活潑、有趣的畫面來。
情感目標：
1、通過本節(jié)課，使學生的觀察能力、記憶力、表現能力進一步得到提高；
2、使學生在創(chuàng)作中受到美的感染，體會到繪畫活動的愉悅，感受到生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。
教學重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的情感。
教學難點：如何運用各種方法來表現影子。
學習材料：
課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。
教學過程：
一、組織教學
二、引入課題
1、師:同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，請大家認真聽、仔細想，看誰先猜出來�。ㄕn件出示謎語）
有個好朋友，
跟你不分手。
你走它也走，
你停它也停。
生：影子。
2、師：今天我們一起來畫影子。（師板書課題：畫影子）
三、講授新課
1、師：影子是生活中一種有趣的現象，它能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。你們在哪見過影子呢？
生1：在太陽光下有影子。
生2：水中有倒影。
生3：燈光下會產生影子。
2、師：（播放錄像）請大家觀察一下，這些影子都一樣嗎？
生：不一樣。
師：它有什么特點？給你什么感受？
生1：燈光下的影子是黑色的。
生2：水中的倒影是彩色的。彩色的倒影漂亮。
3、師：今天天氣晴朗，我們一起來感受一下太陽光下的影子吧�。ń處熃M織學生在操場上站好）
學生來到操場站好。
師：“影子”是我們最忠實的伙伴，可不能讓別人踩到呀！
學生開展踩影子的游戲。
4、觀察圖片
�。�1）師：（課件出示沒有影子的風景圖片）看看這張圖片中的內容說說你的感受？
生1：這張圖片不好看。
生2：我也覺得這張圖片不好看、不生動。
師：其他同學的意見呢？
生：不好看。
�。�2）師：大家都覺得這張圖片不好看。（課件出示有影子的風景圖片）那這張呢？這張照片有了倒影，你現在的感受還一樣嗎？
生1：比第一張好看。
生2：比剛才那一張生動，這張圖片好看。
生3：這張圖片有了倒影，變得好看了！
（3）師：你能說一說在生活中見過哪些彩色的倒影，讓自己覺得特別好看，特別有趣。
生1：我在潤城的公園里看到水中的倒影，倒影里有綠樹、紅色的花。
生2：我在公園的湖水里看見火紅的太陽。
生3：我在沁河里看見彩色的倒影，里面有沁河大橋，路燈。
5、欣賞
師：彩色的倒影真美麗，現在我們來欣賞幾幅美麗的作品。（課件出示作品）這些作品在繪畫內容上、構圖上、表現方法上有哪些值得你們借鑒的地方？
學生小組交流討論。
小組匯報：
組1：第一幅圖畫得是兩只鴛鴦，用的材料是油畫棒。水中的鴛鴦畫得沒有水上的清楚，是用虛線畫的。
組2：第二幅圖畫得是兩只白天鵝，他是用彩筆畫得。水中的白天鵝輪廓清楚，但里面是用虛線畫得。
組3：第三幅圖畫得是青蛙和荷葉，是用油畫棒畫得。水面上的青蛙和荷葉畫得清楚漂亮，而倒影也是采用虛線的方法。
組4：第四幅圖畫得是大山和太陽，他是用水粉顏料畫得。水中倒影和水面上的一樣。
組5：第五幅圖畫得是許多樹和湖水，繪畫材料用的是彩筆，水中的'樹的顏色和岸上一樣。
組6：第六幅圖畫得是媽媽和女兒，用油畫棒畫得，水中的倒影畫得是虛的。
師：剛才同學們欣賞了六幅漂亮的學生作品，他們運用不同的材料，不同的方法表現了“影子”。他們在繪畫的時候對物體采取的是“實”的表現，而對倒影采用的是一種“虛”的表現，這樣就很好的表現出“物”和“影”的關系，使畫面產生了夢幻般的效果和豐富的色彩。
四、嘗試創(chuàng)作
1、師：同學們，你們覺得影子漂亮嗎？
生：漂亮！
師：如何才能把影子留下來呢？
生1：用照相機拍下來。
生2：把它用剪刀剪下來。
生3：用彩筆畫下來。
……
2、師：同學們真聰明！想出了這么多好辦法，用什么方法能更好更快的畫出倒影呢？
生1：在紙上先畫出物體，然后把紙倒過來再畫個一模一樣就行了。
生2：把紙對折，用印紙畫。
……
師：影子真有趣！同學們，你們想不想親自創(chuàng)作一幅有趣的影子呢？那么我們一起來看看作業(yè)要求：
�。�1）構圖大膽、生動有趣�？刹捎枚喾N繪畫形式。（可在已經畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面添加“影子”；也可畫一幅表現“踩影子”的創(chuàng)作畫等等）
（2）可以小組為單位畫一幅。
學生作業(yè)，教師進行個別輔導。
五、展示作業(yè)、講評
1、組織學生展評，全班學生作為小評委評價，所有的學生可以在教室里自由走動，欣賞推薦他們認為最棒的作品展示到黑板上。
2、師：請根據自己本課堂的表現填寫下面的評價表:
�。�1）你知道表現影子大概有幾種方法？
一種（）；兩種（）；多種（）。
（2）你知道“影子”有哪些特點？
��；；。
學生填寫評價表。
六、小結
師：“影子”是我們最親密的朋友，給我們的生活增添了許多的情趣，只要我們細心的觀察，就能感受到生活的美好。
板書設計：
畫影子
燈光下的影子是黑色的。
水中的倒影是彩色的。
物體實畫，倒影虛畫。
小學美術教案14
第1課影子的游戲
教學課時：2課時
教學課型：造型表現
教學目標：
（1）知識目標：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
�。�2）技能目標：通過描畫和添加的表現手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創(chuàng)作。
（3）德育目標：教育學生熱愛并保護五彩斑斕的世界。
教學重點：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
教學難點：通過描畫和添加的表現手法，簡潔圖形的`藝術美有初步的了解，并進行創(chuàng)作。
教學準備：
教具：剪影作品課本畫筆作業(yè)紙
學具：課本尋找影子的造型畫筆作業(yè)紙
教材分析：本課所學的內容《影子的游戲》，是人民教育出版社出版的第二冊第一課美術教材，是屬于造型。表現課。由于該課是新學期的第一堂課，因此本節(jié)課我以游戲體驗為主調動學生認知和學習的興趣。小學美術新課程標準打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探索，研究創(chuàng)造，并運用綜合性知識技能去造型表現和展示，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。體驗的學習方式是多姿多彩的，本節(jié)課通過學生親身體驗影子，感受影子，并通過各種游戲活動，認識影子并用一至兩種方法表現影子。
教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
學生在投影儀下任意擺弄小手，讓他們無意識地發(fā)現屏幕上有影子。
2、教師在投影儀下擺弄手勢，吸引學生興趣。
提問：
1、小朋友們看到屏幕上有什么？誰能告訴老師它叫什么名字？（屏幕上有各種動物的圖案，他們叫影子。）
2、影子是什么顏色的？——黑色
�。ǘ┲v授新課：
�。�1）游戲：
1、讓學生到操場上找影子。討論并交流自己找到了哪些影子。（有樹的影子、花的影子、教學樓的影子、人的影子等等）思考：為什么會有影子？影子是如何產生的？他有什么特點？
2、讓學生帶著問題到陽光下做各種各樣的動作，或利用形體組合成各種造型。
�。�2）學生回答問題，教師小結。小朋友們發(fā)現了影子，它是光照在物體上，在物體的背面就產生了影子。它的特點是有光有物就有影子，影子永遠在被照物體的背后。
（3）請學生思考，小組討論，如何才能把影子留下來？師：我們發(fā)現的影子千姿百態(tài)，請小朋友們開動腦筋，充分利用材料以小組的形式用繪畫或手工制作等形式表現影子。比一比哪一個小組的小朋友想的辦法最多，最好。
�。�4）學生以小組合作的形式進行比賽。
�。�5）小組代表發(fā)言并展示作業(yè)。
�。�6）教師示范如何畫影。（用簡筆畫形式快速表現。）
范畫1、教師引導學生回憶邊說邊畫，小朋友們剛才在陽光下做各種各樣的動作和造型，小朋友們的背后都產生了影子。
范畫2、小朋友們都了解了影子的特點是永遠在被照物體的背后，那請小朋友們想一想老師這么畫對嗎？
思考：如果太陽在上方它的影子在哪里？通過進一步強調影子的特點使學生能舉一反三，初步掌握影子的畫法。
（7）欣賞課本范圖，介紹不同形式的表現方法，教師講解并示范如何用黑色臘光紙剪影。
�。ㄈ⿲W生作畫或制作，教師巡回輔導。布置作業(yè)：用自己喜歡的表現形式表現影子。
（四）講評，欣賞學生作業(yè)：
1、欣賞學生作業(yè)。（在黑板上展示學生作業(yè)）
2、學生自評、教師講評。
3、簡單講解畫面的安排及添畫創(chuàng)作，使之變成主題畫創(chuàng)作畫。
（1）教師出示范畫1，進行添畫示范并講解。小明在一片綠色的草地上做操，天上飛來了小鳥與他做伴。
（2）學生在自己的作業(yè)上進行添畫使之成為主題畫。
小學美術教案15
一、教學目標：
1、利用廢棄的紙盒，完成一件紙工作品。
2、鍛煉孩子們的動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、增強“變廢為寶”的思想，加強環(huán)保意識。
二、教學準備：
學生事先搜集各種廢棄的舊紙盒;剪刀、固體膠、彩紙、彩筆等。
三、教學過程：
引言： 在班級里你有好朋友嗎?
他有哪些特點能介紹給我們聽嗎?
想和馮老師成為好朋友嗎?
想和自己的好朋友坐在一起嗎?
【八面來風】哇!你有這么多漂亮的紙盒，是從哪里搜集來的?
(從生活中找素材)
【奇思妙想】大伙真棒!那你想這些紙盒有哪些用處呀? (從素材中找靈感)
【各顯神通】是啊!看我們想得多好!那么大家想把這些奇思妙想變成現實嗎?
好，在制作之前我想問大家兩個問題：
1、你是想獨個兒做還是和好朋友一起合作?
2、我們在制作過程中會用到哪些方法?
學生制作。 (在實踐中探索)
【錦上添花】給你的大作裝扮一下吧!使它變得更漂亮。
【爭奇斗艷】你把自己的.大作給大伙介紹一下吧!
你最值得自豪的地方是什么? (在快樂中體驗)
結語：在今天這節(jié)美術課上，我覺得大家都挺棒的!平常在生活中這些不起眼的紙盒，通過我們的小手和大腦都變成了一件件有趣的工藝品。我們個個都是大師呀!馮老師現在在離開夏澤小學之前，想和小朋友們商量一件事：能不能把你們桌上、地上的小紙片送給我呀? (在自然中教育)
【小學美術教案】相關文章：
小學美術教案教案01-07
小學美術教案《電腦美術》12-30
小學美術教案：電腦美術11-19
小學美術教案07-31
小學美術教案（經典）03-05
小學美術教案06-01
小學美術教案01-04
小學美術教案06-12
小學美術教案（精選）07-05
[精選]小學美術教案07-05