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《大象》音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-10-24 21:39:43 晶敏 音樂(lè)教案 我要投稿

《大象》音樂(lè)教案(通用16篇)

  作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編整理的《大象》音樂(lè)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《大象》音樂(lè)教案(通用16篇)

  《大象》音樂(lè)教案 1

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、感受表現(xiàn)大象的音樂(lè), 從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

  2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、錄音機(jī)

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

  2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

  3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

  二、基本部分:

  1、聆聽(tīng)《小象》

 。1)完整地初聽(tīng)前,教師先提示學(xué)生是否知道有關(guān)大象的'知識(shí),吃什么、住在哪里?提示學(xué)生用手指指點(diǎn)小象的腳印。

 。2)復(fù)聽(tīng)時(shí),隨著樂(lè)曲表演,模仿小象的叫聲。注意要求學(xué)生合著音樂(lè)和節(jié)拍。

  2、聆聽(tīng)《大象》

 。1)完整初聽(tīng)前,提示學(xué)生:大象的音樂(lè)是緩慢沉重的,還是輕快活潑的?為什么音樂(lè)緩慢沉重?讓學(xué)生理解音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。

  (2)復(fù)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。提示:大象有哪些習(xí)性?他怎樣走路?大象的音樂(lè)與小象的音樂(lè)有什么不同?使學(xué)生在對(duì)比的感受中,加深印象。

  三、結(jié)束部分:

  小結(jié)。

  《大象》音樂(lè)教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)沙錘、手鈴、小鼓的名稱(chēng),能感知對(duì)鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化,并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。

  2、幫助幼兒通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié)的理解,了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。

  3、引發(fā)大班幼兒傾聽(tīng)的興趣,培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣,能在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)對(duì)樂(lè)器的興趣以及體驗(yàn)與同伴共同演奏樂(lè)器的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)沙錘、手鈴、小鼓的名稱(chēng),能感知對(duì)鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化,并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  大鼓、沙錘各一個(gè),小鼓若干;大象、蚊子的提線(xiàn)紙偶各一個(gè),每人一個(gè)串鈴。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)風(fēng)聲音,感受樂(lè)器的音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——沙錘,(教師悄悄發(fā)出沙錘的聲音,請(qǐng)幼兒猜這是什么聲音,學(xué)一學(xué),然后出示,認(rèn)識(shí)。)

  2、教師將樂(lè)器藏在身后,發(fā)出沙錘的聲音,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),這個(gè)聲音像什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這種樂(lè)器的名稱(chēng)。

  師:咦?小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)什么聲音?快點(diǎn)來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音像什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(幼兒回答)

  師:(出示沙錘)剛剛的聲音就是這個(gè)沙錘發(fā)出來(lái)的`,我們一起來(lái)說(shuō)一下叫什么?(沙錘)

  師:“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?”(小鼓)(出示鼓讓幼兒認(rèn)識(shí))

  師:今天小鼓要來(lái)給我們唱兩首歌,但是小鼓偷偷的告訴劉老師,它今天要考考我們小朋友,那就是要我們聽(tīng)仔細(xì)了,聽(tīng)聽(tīng)小鼓唱的兩首歌是不是一樣?哪里不一樣?(幼兒回答)

  師:小朋友們看一看,老師手腕上帶的是什么?(小鈴)。今天小鈴、小鼓、沙錘都來(lái)到了我們班級(jí)里,我們把它們一起請(qǐng)出來(lái)和大家打個(gè)招呼吧,三種樂(lè)器出示,認(rèn)識(shí)后,簡(jiǎn)單小結(jié),讓幼兒鞏固對(duì)這三種樂(lè)器的認(rèn)識(shí)并區(qū)別聲音的輕重。

  教師:小鼓、沙錘、小鈴要講故事了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)小鈴在故事里變成了什么?

  3、看提線(xiàn)紙偶戲《大象和蚊子》。

  教師事先做好一群小蚊子,用線(xiàn)將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。

  出示提線(xiàn)紙偶大象,伴隨三種樂(lè)器講故事:有一頭大象,長(zhǎng)的可大啦!腦袋大大的,身子大大的,屁股也好大好大,走起路來(lái)很慢很慢,“咚——咚——咚——”(敲擊出輕緩的鼓聲)

  有一天,大象出門(mén)散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了(伴隨著紙蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦的響聲),他們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說(shuō):“哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我來(lái)叮叮他吧!”于是蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來(lái),大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來(lái)趕蚊子,“刮——刮——刮”(沙錘晃動(dòng)三次代表大象甩尾巴)。蚊子被趕走了。大象又打起瞌睡。大象剛睡著,蚊子又飛了回來(lái)(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入,發(fā)出響聲),大象只好又用尾巴趕“刮——刮——刮” (沙錘晃動(dòng)三次),把蚊子趕跑了?墒牵^(guò)了一會(huì)兒,蚊子又來(lái)了,大象這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重地敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈了。ㄎ米蛹埮技娂娐涞兀

  4、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲線(xiàn)為線(xiàn)索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

  師:故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(大象和蚊子)

  師:(搖動(dòng)小鈴)嘩啦啦的小鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(一群小蚊子)

  師:(敲奏小鼓)咚——咚——咚的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它們?cè)谧鍪裁?(是大象在走路,它在散步?/p>

  師:(晃動(dòng)沙錘)刮——刮——刮的沙錘聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是大象在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮它)

  《大象》音樂(lè)教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒運(yùn)用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,學(xué)玩音樂(lè)游戲;

  2、通過(guò)感受音樂(lè)段落、圖譜與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配,引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié);

  3、通過(guò)使用打擊樂(lè)器,讓幼兒感受到合作帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫聲》;大象頭飾一個(gè),蚊子頭飾兩個(gè);白紙;馬克筆;圖譜;打擊樂(lè)器:大鼓,串鈴,蛙鳴筒,圓舞板、鈴鼓

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、導(dǎo)入:律動(dòng)游戲拍蚊子入場(chǎng)–剛才我看到你們都在拍蚊子,那你們拍到了嗎?

  哦~有的還沒(méi)有拍到。蚊子真討厭,一直叫個(gè)不停,(播放蚊子叫音效) 有一只小動(dòng)物也遇到了煩人的蚊子。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么拍蚊子的?

  (二)、基本部分

  1.教師講述完整故事,師幼表演。

  2.分段放音樂(lè),回憶故事,做出相應(yīng)的模仿。

  (1)是誰(shuí)遇到了小蚊子?(幼:大象)你認(rèn)為大象是怎樣走路的呢?(請(qǐng)小朋友模仿,教師給伴鼓聲)那剛才你們看到的大象是怎樣散步的`呢?哦~,是這樣散步的。

  如果你是大象,你會(huì)用怎樣的動(dòng)作散步呢?(幼兒模仿)我們一起跟著音樂(lè)去散步吧…(播放第一段音樂(lè))這時(shí)候一群小蚊子飛來(lái)了,嗡–,我看一看你們是怎么飛的?(教師邊做邊說(shuō),幼兒模仿)哦~有這樣飛的,還有這樣飛的…我們一起跟著音樂(lè)做出自己飛的動(dòng)作…(播放第二段音樂(lè))那小蚊子們,你們會(huì)怎樣叮大象呢?(幼兒模仿)有小朋友這樣叮(看見(jiàn)了!)還有這樣叮的(看見(jiàn)了叮…)我們一起來(lái)叮 大 象(播放第三段音樂(lè))”看見(jiàn)了叮,看見(jiàn)了!卑パ!大象發(fā)現(xiàn)了,它怎么趕蚊子呢?小朋友們用自己的動(dòng)作模仿一下。我趕,我趕,我趕 趕 趕 (幼兒模仿)哦~有用耳朵趕的(我趕,我趕,我趕 趕 趕),還有用鼻子趕的(我趕 我趕 我 趕 趕 趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂(lè))我趕,我趕,我趕 趕 趕哇,真厲害!蚊子全被你們趕跑了!

  可是,大象又睡著了,蚊子又飛來(lái)了(播放第五段段音樂(lè))嗡…嗡… …看見(jiàn)了叮,看見(jiàn)了! …. 嗡…嗡…

  哼~,蚊子真討厭,還在大象的身邊飛來(lái)飛去,大象要生氣了!(播放第六段音樂(lè))我(手叉腰皺眉)!要(手叉腰皺眉)!生(手叉腰皺眉)!氣(手叉腰皺眉)!了(手叉腰皺眉)!(跺腳3下…)教師裝出蚊子死的樣子……(幼兒裝出各種”死”的樣子)哇~小朋友們表演的真形象。

  3.分角色表演

  (1)老師扮演大象,小朋友們扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

  (2)男生扮演大象,女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

  4.出示圖譜,用打擊樂(lè)器演奏《大象和小蚊子》

  小朋友們表演的非常棒!老師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏家,我們需要先認(rèn)識(shí)圖譜。(出示圖譜)第一部分是大象在散步,我們用圓舞板演奏,這一部分是蚊子飛來(lái)了,我們用串鈴演奏,這是蚊子叮大象的部分,我們用鈴鼓演奏;還有大象趕蚊子時(shí),用蛙鳴筒演奏;最后大象生氣了用大鼓演奏!

  我們?cè)谘葑嗟臅r(shí)候不僅要用耳朵去聽(tīng)音樂(lè),還要用小眼睛仔細(xì)看圖譜,到了你的樂(lè)器,你才可以讓樂(lè)器發(fā)出聲音喲。(教師給手勢(shì),示意幼兒拿樂(lè)器)點(diǎn)頭示意 播放音樂(lè)《大象和小蚊子》

  5.教師指揮,幼兒演奏。

  (1)小朋友們表現(xiàn)特別棒,今天老師給你們做指揮家,你們來(lái)做演奏家!準(zhǔn)備好了嗎?(教師給手勢(shì))示意(播放音樂(lè)《大象和小蚊子》)

  (2)老師也想當(dāng)一次演奏家,你們誰(shuí)愿意做指揮家呢?

  (請(qǐng)幼兒做指揮家,教師打鼓)

  (三)、結(jié)束部分:

  教師示意所有幼兒起立,鞠躬,退場(chǎng)。

  故事:

  有一天,大象出門(mén)散步,”走~ 走~ 跳!跳!跳! 走~ 走~ 跳!跳!跳!”它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子”嗡–嗡–嗡–“飛來(lái)了,它們發(fā)現(xiàn)了正在睡覺(jué)的大象,就去叮它!笨匆(jiàn)了叮,看見(jiàn)了!。哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了,就用尾巴來(lái)趕蚊子,”我趕,我趕,我趕趕趕”。小蚊子被趕走了,大象又打起了瞌睡。

  大象剛睡著,小蚊子又飛回來(lái)了,”嗡–嗡–嗡–“,大象只好又用尾巴趕,”我趕,我趕,我趕趕趕”,就這樣,趕了一次又一次,大象終于生氣了,”我!要!生!氣!了!””咚–咚–咚”這一次,所有的小蚊子都被震得暈死過(guò)去了!

  反思

  在次活動(dòng)中,幼兒興趣很高,善于表現(xiàn)自己,也很投入音樂(lè)游戲,使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。孩子們很開(kāi)心,活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō),老師我們還想玩這個(gè)游戲呢,我聽(tīng)了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足,作為活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,合作者,我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉,還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺,以后也需要更進(jìn)一步的提高。

  《大象》音樂(lè)教案 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢做游戲。

  2、大膽表演大象、小老鼠的動(dòng)作,表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

  3、樂(lè)意與同伴共同體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。1)制作教學(xué)ppt。

  (2)小鼓一只、音樂(lè)3段

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞《小老鼠與大象》故事。

  師:“小老鼠和大象是一對(duì)好朋友,有一天它們一起出去散步。(播放ppt)它們走到了哪里?(小橋)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么走的呢(鼓聲‘咚咚咚’),小老鼠呢?(鼓聲‘篤篤篤篤篤’),(繼續(xù)播放ppt)它們又走到了哪里?(小山)大象怎么走的呢?小老鼠呢?(繼續(xù)播放ppt),大象和小老鼠走累了,來(lái)到了哪里休息呀?(草地),大象‘咚咚咚’,小老鼠‘篤篤篤篤篤’來(lái)到草地上休息”(大象走過(guò)敲鼓中間節(jié)奏慢,小老鼠走過(guò)敲鼓邊節(jié)奏快。)

  2、引導(dǎo)幼兒回顧故事的情節(jié),學(xué)習(xí)和創(chuàng)編小老鼠和大象的動(dòng)作。

 、艓煟骸罢(qǐng)小朋友們想想看,剛才的故事里有誰(shuí)呀?”(大象、小老鼠)師:“它們?nèi)チ四男┑胤酵婺兀俊保ㄐ、小山、草地?/p>

 、谱層變簩W(xué)大象(跺腳)和小老鼠(輕快踮腳走)的腳步聲以及走路的樣子師:“大象在走過(guò)小橋(小山、草地)的時(shí)候是什么樣的呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看呀?小老鼠又是什么樣的呢”(敲鼓,兩種方式多次輪流反復(fù)。)幼兒模仿。

  師:“為什么大象是這樣(做跺腳動(dòng)作)走路的?小老鼠是這樣(做輕快踮腳走動(dòng)作)走路的呀?”(請(qǐng)小朋友形容:大象重腳步重,老鼠輕腳步輕)

 、锹(tīng)鼓聲,與幼兒一起學(xué)動(dòng)物走路的.樣子,將故事重復(fù)一遍。

  師:“下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)好咯,是誰(shuí)來(lái)了呀?(敲鼓)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!

  大象‘咚咚咚!’走過(guò)小橋,小老鼠‘篤篤篤篤篤’走過(guò)小橋。

  大象‘咚咚咚!’翻過(guò)小山,小老鼠‘篤篤篤篤篤’翻過(guò)小山。

  大象‘咚咚咚!’來(lái)到草地上休息,小老鼠‘篤篤篤篤篤’來(lái)到草地上休息!

  教師總結(jié):大象身體大而笨重,所以走路慢。小老鼠身體輕,所以走路快。

  3、跟隨音樂(lè),大膽表演。

  師:“我們小朋友啊,表演大象和小老鼠的時(shí)候都表演的很棒,接下來(lái)我們跟著音樂(lè),一起再表演一次好嗎?請(qǐng)你聽(tīng)清楚,什么時(shí)候是大象出來(lái)了,什么時(shí)候是小老鼠哦!

  播放音樂(lè),配班敲鼓。

  4.謝幕!

  師:“我們的大象和小老鼠都表演的好棒呀,今天我們玩的可真開(kāi)心,大象和小老鼠也要回家了,我們一起和大家再見(jiàn)吧!”

  《大象》音樂(lè)教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣,體驗(yàn)樂(lè)器演奏帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和根據(jù)故事情節(jié)與樂(lè)器進(jìn)行匹配。

  3、引導(dǎo)幼兒了解樂(lè)器發(fā)出的.聲音,并樂(lè)意參與游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大鼓、搖鈴、盤(pán)

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):能根據(jù)股市情節(jié)與與樂(lè)器進(jìn)行匹配,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、難點(diǎn):幼兒分角色進(jìn)行表演,并能控制自己的樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:師生問(wèn)好

  1、教師打擊樂(lè)器發(fā)出聲音,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:小朋友,剛才聽(tīng)到什么聲音了?(鼓聲、鈴聲)還有什么聲音呢?(幼兒討論)

  2、教師出示樂(lè)器,進(jìn)行演奏,幼兒熟悉樂(lè)器。

  師:今天老師請(qǐng)這三樣樂(lè)器寶寶來(lái)和小朋友作游戲,游戲的名字叫做《大象和小蚊子》。

  師:

  1、器寶寶來(lái)當(dāng)大象和小蚊子,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)什么樂(lè)器聲音像大象走路的聲音?為什么?(幼兒討論)

  2、邊搖搖鈴邊提問(wèn):搖鈴像誰(shuí)的聲音?

 。ǘ╅_(kāi)始部分

  1、教師邊講述故事邊表演樂(lè)器,了解基本情節(jié),初步感知游戲。

  提問(wèn):

 。1)大象是怎么走路的?(幼兒表演)教師用大鼓配合。

 。2)大象打起了瞌睡,誰(shuí)來(lái)了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見(jiàn)了什么?它們要干什么了?(我們?nèi)ザ60桑┧鼈冊(cè)趺炊5?(教師用搖鈴配合小蚊子飛的聲音)

  (3)大象醒來(lái)了用尾巴趕蚊子,它是怎么趕的?(教師用盤(pán)子刷刷的聲音表示趕蚊子的聲音)

 。4)大象生氣了,一跺腳,咚!蚊子怎么了?(死了)

  2、教師指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演故事——師幼共同表演。

  3、幼兒分角色用樂(lè)器表演故事,教師講述幼兒表演。

  (三)結(jié)束部分

  小朋友表現(xiàn)的真棒,小樂(lè)器累了,想回去休息了,我們把他們送回家——整理樂(lè)器

  活動(dòng)延伸

  為幼兒提供更多不同的樂(lè)器和材料,讓幼兒自己去探究還有哪些事物發(fā)出的聲音像大象和小蚊子。

  《大象》音樂(lè)教案 6

  活動(dòng)目標(biāo)

  鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中參加音樂(lè)活動(dòng)。

  通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解和感受音的高與低。

  提高幼兒的表演能力。

  探索、發(fā)現(xiàn)生活中的大象和小鳥(niǎo)的特征。

  能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中參加音樂(lè)活動(dòng)。

  難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解和感受音的高與低,并提高幼兒的表演能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備: 大樹(shù)的圖片,大象和小鳥(niǎo)的卡片,磁帶,打擊樂(lè)器活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 律動(dòng):跟老師一起做律動(dòng)《拍手歌》

  2. 聽(tīng)故事提問(wèn)

  給幼兒帶來(lái)好聽(tīng)的故事。想聽(tīng)嗎?

  (有一天早晨,太陽(yáng)公公出來(lái)了,小鳥(niǎo)唱著歌輕輕的飛來(lái)了,小鳥(niǎo)說(shuō)“多好的天氣呀,大家快來(lái)呀,快來(lái)一起玩吧!”這時(shí)候大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子慢慢的走過(guò)來(lái)了,對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)“小鳥(niǎo)你好,咱們一起玩吧!”大象和小鳥(niǎo)在森林里快樂(lè)地玩了起來(lái)。)

  聽(tīng)故事提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?

  大象的腳步是怎樣的?說(shuō)話(huà)是怎么樣的`?

  這回誰(shuí)來(lái)了?

  小鳥(niǎo)的聲音是怎么樣的?

  看圖片鞏固大象和小鳥(niǎo)的聲音的高低

  3.到大森林去,聽(tīng)音樂(lè)表演

  哪段音樂(lè)是表現(xiàn)大象的,哪段音樂(lè)是表現(xiàn)小鳥(niǎo)的?

  小結(jié):像大象的聲音又低,又沉的聲音,在音樂(lè)里用低音來(lái)表示,像小鳥(niǎo)的聲音一樣,高而清脆,在音樂(lè)里用高音來(lái)表示。

  聽(tīng)音樂(lè)表演, 分組表演

  4、邀請(qǐng)樂(lè)器

  認(rèn)識(shí)樂(lè)器名稱(chēng)(三角鐵,鼓)

  哪個(gè)樂(lè)器適合表演大象和小鳥(niǎo)?

  5、用合適的樂(lè)器表演

  聽(tīng)音樂(lè)分組用樂(lè)器表演。

  6、做律動(dòng)出教室。

  我的教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)給我?guī)?lái)最大的愉悅就是小朋友們很快樂(lè),在活動(dòng)中很投入,而且在“想象力啟迪”這一點(diǎn)我做得較成功,孩子們的思維很活躍,想法很獨(dú)特,表現(xiàn)力也很強(qiáng),因此師幼互動(dòng)的效果也較好,個(gè)別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象。

  活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié),我對(duì)他們干預(yù)得比較多,他們?cè)谟螒驎r(shí)我一直問(wèn)他們你是怎么玩的,你玩什么游戲,我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂(lè)盡情地游戲,不要打斷他們,等音樂(lè)結(jié)束后我再和他們交流,會(huì)比較好,孩子們?cè)谟螒蛑型娴每隙ǜ^(guò)癮。

  《大象》音樂(lè)教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受音樂(lè)段落、圖譜與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配,初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

  2.運(yùn)用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,玩音樂(lè)游戲。

  3.感受和體驗(yàn)游戲中小蚊子"叮"與大象"趕"的逗樂(lè)情趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《大象與小蚊子》音樂(lè),圖譜、播放器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入,初步感受音樂(lè)。

  1.引導(dǎo)語(yǔ):今天,老師帶來(lái)一個(gè)會(huì)講故事的音樂(lè),它講的是大象與小蚊子的故事。我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),猜猜大象與小蚊子之間發(fā)生什么故事呢?

  2.引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的旋律和情緒。

  提問(wèn):大象與小蚊子之間發(fā)生什么故事呢?你從哪里聽(tīng)出來(lái)?

  二.教師講述故事,幼兒根據(jù)角色創(chuàng)編身體動(dòng)作。

  1.教師邊講述故事邊做大象走、跳的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象趕蚊子和蚊子飛、叮、被踩扁的動(dòng)作。

  2.提問(wèn):

  (1)小蚊子們是怎么飛的呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

  (2)蚊子會(huì)怎么叮大象?為什么要叮那么多下呢?

  (3)大象會(huì)用身體什么部位趕蚊子呢?可以從哪些方位趕蚊子。

  (4)蚊子被踩扁了是怎么樣子的?

  三.聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

  教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。

  引導(dǎo)語(yǔ):"現(xiàn)在,讓我們聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事說(shuō)一遍!

  師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整用手部動(dòng)作做一遍,教師的語(yǔ)言進(jìn)化為精簡(jiǎn)的語(yǔ)言指令。

  四.出示圖譜,教師指圖,幼兒看圖譜表演完整身體動(dòng)作。

  1.出示圖譜,明確圖譜上的角色。

  提問(wèn):這里還有一張?zhí)貏e的圖片,叫做圖譜,把這個(gè)故事都畫(huà)下來(lái),能幫助你們表演這個(gè)故事,這個(gè)圖譜里有幾種顏色?猜猜哪個(gè)顏色部分是大象的故事?哪個(gè)部分講的是小蚊子?

  小結(jié):藍(lán)色表示大象的故事,紅色表示小蚊子的故事。

  2.教師指圖,幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)、做一做。

  引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們看著圖譜,一起來(lái)學(xué)一學(xué)大象的樣子來(lái)散步吧!

  3.教師指圖,幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

  (1)第一遍,教師帶著幼兒跟著音樂(lè)、看著圖譜做動(dòng)作。

  (2)第二遍,教師指圖,幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。

  五、分角色表演游戲。

  1.幼兒演大象、教師演蚊子。

  引導(dǎo)語(yǔ):剛剛我們和音樂(lè)玩了一遍游戲,現(xiàn)在老師來(lái)和你們玩一次。老師演大象,你們來(lái)演小蚊子。椅子就是你們的家,大象來(lái)趕你們的時(shí)候要趕緊跑回家!

  2.幼兒分角色表演:幼兒分成兩部分,一半演大象,一半演小蚊子。大象和蚊子在活動(dòng)室中間進(jìn)行游戲。

  引導(dǎo)語(yǔ):這中間就是森林,大象出來(lái)圍成一個(gè)圈進(jìn)行散步吧!小蚊子現(xiàn)在家里安安靜靜的,等大象睡著了你們才能出來(lái)哦!大象趕你們了,你們要趕緊跑回家坐下來(lái)。

  3.幼兒交換角色玩游戲《大象和蚊子》。

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域活動(dòng)中,幼兒在表演區(qū)自由表現(xiàn)《大象和小蚊子》的音樂(lè)游戲。

  大班音樂(lè):大象與小蚊子(律動(dòng))活動(dòng)反思設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)大班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,結(jié)合《綱要》中指出:"我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"因此,我選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差較大的動(dòng)物,將生動(dòng)有趣的故事情節(jié)與音樂(lè)、節(jié)奏有機(jī)結(jié)合起來(lái),以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解及愉悅地進(jìn)行音樂(lè)游戲。

  對(duì)這首音樂(lè)的感受:第一次聽(tīng)到這首音樂(lè)的時(shí)候,有角色的表現(xiàn)性,對(duì)于我班的'幼兒來(lái)說(shuō)是特別喜歡的,他們對(duì)于動(dòng)的、傾聽(tīng)的、說(shuō)的這一類(lèi)的都是十分的感興趣的,特別是角色扮演這方面是十分的投入的,平時(shí)的他們會(huì)表現(xiàn)的投入、興奮,易激發(fā)他們的情緒,甚至他們的投入、興奮情緒會(huì)表現(xiàn)的有些過(guò),我覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)會(huì)令他們感興趣的基礎(chǔ)上,我選擇了這個(gè)活動(dòng)《大象與小蚊子》。

  反思:

  這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后的一些感受:通過(guò)幾次的修改和嘗試,又結(jié)合音樂(lè)的性質(zhì),我選擇采用了分段式的欣賞和表現(xiàn),一方面是分段式地結(jié)合故事情節(jié),幫助幼兒通過(guò)理解故事,結(jié)合音樂(lè)來(lái)大膽地表現(xiàn);另一方面是分段式給幼兒留有空間去想象大象與小蚊子的動(dòng)作、神態(tài),清晰地知道去如何的表現(xiàn)。

  《大象》音樂(lè)教案 8

  活動(dòng)來(lái)源

  小兔和大象音樂(lè)形象鮮明、單一,貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),符合幼兒的年齡特點(diǎn),便于幼兒想像與表達(dá)。并且一個(gè)輕快、活潑,一個(gè)笨重、緩慢,彼此間形成了鮮明的對(duì)比,便于幼兒對(duì)比性地感受與學(xué)習(xí)。

  《兔跳》音樂(lè)為已感知過(guò)的音樂(lè),本次活動(dòng)的目的是在調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒初步感知《大象》音樂(lè)緩慢而沉重的特點(diǎn)?紤]到幼兒愛(ài)模仿,喜歡和教師一起做音樂(lè)游戲、在游戲中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),我們以音樂(lè)游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)。

  因?yàn)?月份是小班幼兒人園分離焦慮期,支教團(tuán)決定本次活動(dòng)用剛升入中班的幼兒來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在有情節(jié)的游戲中,感受兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)。

  2.根據(jù)音樂(lè)的變化,嘗試用適宜的方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事,會(huì)玩《小兔乖乖》的音樂(lè)游戲。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:背景道具,小兔頭飾,娃娃桌上一部電話(huà);一名教師扮演狼和大象。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.快樂(lè)的小兔子

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能較合拍地和兔媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)歡快地做動(dòng)作。

  2.音樂(lè)游戲“小兔乖乖”

  (1)小兔看家

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)兔媽媽歌唱時(shí)的聲音,感受輕快與活潑的特點(diǎn)。

  (2)狼來(lái)了

  幫助幼兒分辨出狼歌唱時(shí)粗啞的聲音并做出反應(yīng)。

  (3)媽媽回來(lái)了

  幼兒能分辨出媽媽歌唱時(shí)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音并做出反應(yīng)。

  重點(diǎn)提問(wèn):“媽媽的歌聲和大灰狼的.歌聲有什么不一樣?”

  3.音樂(lè)游戲“大象做客”

  (1)猜猜誰(shuí)來(lái)做客

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)沉重而緩慢的特點(diǎn),想像符合音樂(lè)特點(diǎn)的形象。

  重點(diǎn)提問(wèn):“這個(gè)朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個(gè)朋友走路的音樂(lè)和咱們《兔跳》的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)一樣不一樣?”“怎么不一樣?”讓幼兒自由表達(dá)、表現(xiàn)自己的感受。

  (2)大象來(lái)了

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿大象沉重而緩慢的動(dòng)作。

  (3)小兔和大象做游戲

  進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受兩種不同性質(zhì)的音樂(lè),并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  最后跟隨大象到大象家做客,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)評(píng)析

  作為音樂(lè)領(lǐng)域的活動(dòng),《小兔和大象》主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。

  1、將優(yōu)秀的具有典型意義的經(jīng)典作品作為孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  近二十多年來(lái),幼兒園教育改革強(qiáng)勁而快速的步伐帶來(lái)了教育教學(xué)全新的面貌——前衛(wèi)與強(qiáng)烈的時(shí)代感、多樣化與綜合性,然而,經(jīng)典卻日益遠(yuǎn)離我們而去,甚至被人們忘卻。實(shí)際上,多少年來(lái),真正在孩童時(shí)期對(duì)人們的心靈產(chǎn)生著重要影響的卻是那些真正的經(jīng)典之作。

  《小兔乖乖》是被人們吟頌了幾代的經(jīng)典文學(xué)作品,其簡(jiǎn)明而又跌宕起伏的情節(jié)、生動(dòng)而又形象鮮明的人物、不斷重復(fù)而又富有韻律感和吟唱性的歌謠,撞擊著孩子們幼小的心靈,明晰著孩子們愛(ài)與憎的對(duì)象,增長(zhǎng)著孩子們的智慧與勇氣,加深著孩子們的愛(ài)與親情。

  《兔跳》和《大象》的樂(lè)句也都選自名家的經(jīng)典名曲,塑造了非常典型的形象,使孩子們能夠明顯地感受到兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)。

  2、用有趣的、符合幼兒年齡特點(diǎn)的情境與情節(jié)貫穿始終。

  小班末期和中班初期的幼兒,開(kāi)始對(duì)情境和情節(jié)有了明顯的關(guān)注和興趣,生動(dòng)有趣、跌宕起伏的情節(jié)能夠吸引幼兒參與活動(dòng)的熱情和思考問(wèn)題的積極性。音樂(lè)活動(dòng)《小兔和大象》正是選擇了《小兔乖乖》這樣一個(gè)經(jīng)典文學(xué)作品作為貫穿活動(dòng)始終的情節(jié),使孩子們始終保持著積極的活動(dòng)熱情。而簡(jiǎn)單形象的道具——小門(mén)、小桌和電話(huà),兔媽媽、大灰狼、大象的頭飾,也引導(dǎo)著孩子們進(jìn)入了故事的情節(jié)與情境。同時(shí),教師以飽滿(mǎn)的熱情投入其中,隨著情節(jié)的發(fā)展,用自己的角色與幼兒深入地互動(dòng)與交流,也是非常重要的。

  3、適時(shí)重現(xiàn)典型樂(lè)句,引導(dǎo)幼兒想像并建立音樂(lè)形象與典型樂(lè)句之間的聯(lián)系。

  當(dāng)一段典型樂(lè)句出現(xiàn)時(shí),教師提出幾個(gè)問(wèn)題:“媽媽的歌聲與大灰狼的聲音有什么不一樣?”“這個(gè)朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個(gè)朋友走路的聲音和咱們《兔跳》的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)一樣不一樣?”“怎么不一樣?”

  上述這些問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒想像和思考,讓孩子們調(diào)動(dòng)自己的原有經(jīng)驗(yàn)和對(duì)音樂(lè)的感受和理解。但需要注意的是,教師要引導(dǎo)幼兒想像符合音樂(lè)特點(diǎn)的形象,而不是漫無(wú)邊際的想像。因此,教師要認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的想法,觀(guān)察他們的表達(dá)和表現(xiàn),在幼兒想到一種音樂(lè)形象時(shí),適時(shí)地再現(xiàn)典型樂(lè)句,引導(dǎo)幼兒建立音樂(lè)形象與樂(lè)句之間的聯(lián)系,以使幼兒不斷根據(jù)樂(lè)句的音樂(lè)特點(diǎn)調(diào)整和改進(jìn)自己的想像和認(rèn)識(shí),并根據(jù)狼、兔子、大象三種不同的音樂(lè)形象產(chǎn)生不同的情感。

  在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中,大灰狼和大象可以由教師扮演,也可以由大班幼兒扮演。這個(gè)活動(dòng)還可以在幼兒園進(jìn)行展演,班際間的交流與資源共享會(huì)使孩子們有更多的收獲。

  總之,經(jīng)典的作品、符合年齡特點(diǎn)的形式、教師的積極投入和引導(dǎo)技巧,是保證音樂(lè)活動(dòng)高質(zhì)量的重要因素。讓經(jīng)典走近孩子,讓教育充滿(mǎn)智慧!

  《大象》音樂(lè)教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂(lè)的旋律,能分辨出輕快、沉重的音樂(lè)變化。

  2、能隨著音樂(lè)變化變換大象走路、小鳥(niǎo)飛、大象喝水和小鳥(niǎo)吃食的動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)和同伴合作表演的快樂(lè)。

  4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過(guò)歌曲《秋天》,了解許多動(dòng)物的不同特征

  2、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)森林場(chǎng)景

  3、物質(zhì)準(zhǔn)備:大象走路、小鳥(niǎo)飛、大象喝水和小鳥(niǎo)吃食的圖片各一張貼在森林場(chǎng)景里,小鳥(niǎo)和大象頭飾各一套,《秋天》《大象和小鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、《秋天》樂(lè)曲中進(jìn)教室。

  T:秋天到了,我們一起去森林里唱歌吧!

  二、引導(dǎo)幼兒了解大象和小鳥(niǎo)的角色特點(diǎn)

  T:森林里有誰(shuí)?我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象?,這只大象在干什么?我們來(lái)學(xué)學(xué)。森林里還有誰(shuí)?一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)。

  小結(jié):大象走起路來(lái)慢慢的、重重的。

  小鳥(niǎo)飛起來(lái)輕輕的、快快的。

  三、欣賞音樂(lè)《大象和小鳥(niǎo)》,通過(guò)身體動(dòng)作表演,引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥(niǎo)兩種音樂(lè)角色的不同。

  1、第一遍欣賞AB段

  T:今天老師還帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè),叫《大象和小鳥(niǎo)》。聽(tīng),誰(shuí)出來(lái)了?

  2、第二遍欣賞AB段,用動(dòng)作來(lái)學(xué)。

  T:再來(lái)聽(tīng)聽(tīng),哪段音樂(lè)是大象出來(lái)了,哪段音樂(lè)又是小鳥(niǎo)出來(lái)了?你可以用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)。

  小結(jié):大象出來(lái)的音樂(lè)是重重的、慢慢的。小鳥(niǎo)出來(lái)的音樂(lè)是輕輕的、飛得快快的`。

  3、第三遍聽(tīng)老師講述故事,完整欣賞AB、AB段

  T:原來(lái)這首音樂(lè)中講了關(guān)于《大象和小鳥(niǎo)》的故事呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (播放完整音樂(lè))師指圖片講述故事

  4、第四遍聽(tīng)音樂(lè)表演,表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

  T:寶寶想不想來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)表演這個(gè)故事?當(dāng)你聽(tīng)到大象出來(lái)的音樂(lè)就做個(gè)重重的動(dòng)作,

  小鳥(niǎo)出來(lái)的時(shí)候就做個(gè)輕輕的動(dòng)作呢。

  四、分角色表演

  T:寶寶,我們一起去森林里表演吧!

  1、出示頭飾

  T:請(qǐng)這邊的寶寶扮演大象,另一邊的寶寶表演小鳥(niǎo),聽(tīng)到大象音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)蹲下,大象圍著小鳥(niǎo)走。聽(tīng)到小鳥(niǎo)音樂(lè)時(shí)大象蹲,小鳥(niǎo)圍著大象飛。

  2、交換角色表演

  五、結(jié)束活動(dòng)

  T:今天,我們?cè)谏掷锿娴谜娓吲d,下次再來(lái)玩吧!

  師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛、大象走的動(dòng)作離開(kāi)“大森林”。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀(guān)察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè),幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè),充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

  《大象》音樂(lè)教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)段落、圖譜與故事情節(jié)的對(duì)應(yīng),初步嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

  2、能運(yùn)用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,學(xué)玩音樂(lè)游戲。

  3、感受和體驗(yàn)游戲中小蚊子“!迸c大象“趕”的逗樂(lè)情趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  完整音樂(lè),圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)幼兒猜測(cè)角色之間的故事,激發(fā)興趣。

  1、師:今天,祁老師帶來(lái)了一首會(huì)講故事的音樂(lè),它呀,講了大象和小蚊子的故事。請(qǐng)你們來(lái)一邊聽(tīng)一聽(tīng),心里猜一猜,它講的是大象和小蚊子之間發(fā)生的什么事情呢?請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。(音樂(lè)一遍)前奏:123

  2、師:你聽(tīng)了覺(jué)得大象和小蚊子之間會(huì)發(fā)生什么有意思的事情?(請(qǐng)幼兒回答)

  二、教師講述《大象和小蚊子》的故事,幼兒根據(jù)角色創(chuàng)編身體動(dòng)作。

  邊講述故事邊引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象走、跳、趕蚊子、踩的動(dòng)作和蚊子飛、叮的動(dòng)作。

  師:你們想不想聽(tīng)一聽(tīng),大象和小蚊子到底發(fā)生了什么?

  從前啊,在森林里住著一只小象,這只小象長(zhǎng)得肥嘟嘟胖乎乎的。有一天,小象剛吃完午飯,媽媽就對(duì)它說(shuō):小象啊,你看你吃的那么胖,趕快到森林里去走一走跳一跳,鍛煉鍛煉減減肥吧!小象說(shuō):好的.,我這就去。走走,跳跳跳;走走,跳跳跳;走走,跳跳跳;走走,跳跳跳,哎,哎太胖了,走一會(huì)就累了。這只小象一累,它就想偷懶。它看看媽媽沒(méi)有看它,就偷偷的躲起來(lái)睡覺(jué)了。小象剛剛睡著,這個(gè)時(shí)候突然飛來(lái)一群小蚊子。嗯~停,嗯~停,嗯~停,嗯~停,啊好肥的大屁股啊,小蚊子一見(jiàn)最肥的肉就想去叮它?匆(jiàn)了,叮!看見(jiàn)了,叮!看見(jiàn)了,叮!看見(jiàn)了,叮!看見(jiàn)了,叮!看見(jiàn)了,叮!看見(jiàn)了,叮!看見(jiàn)了,叮!哎呀!這是誰(shuí)呀?好癢,好癢!小象醒了,一看,哇,這么多的蚊子,趕、趕、趕蚊子、趕、趕、趕蚊子。小象把蚊子都趕走了,再看看媽媽還沒(méi)有來(lái),于是又睡覺(jué)了?墒切∠蟛恢溃@群蚊子就躲在小象旁邊的草地里,小蚊子看見(jiàn)小象又睡覺(jué)了,嗯~停,嗯~停,嗯~停,嗯~停,看見(jiàn)肥肥的大屁股,看見(jiàn)了,叮!看見(jiàn)了,叮!看見(jiàn)了,叮!看見(jiàn)了,叮!看見(jiàn)了,叮!看見(jiàn)了,叮!看見(jiàn)了,叮!看見(jiàn)了,叮!。這次啊,小象實(shí)在是太生氣了,小象大聲的說(shuō):我生氣啦!說(shuō)著抬起自己的大腳,就要把蚊子踩扁。我踩,我踩,我踩,我踩,我踩蚊子。踩扁啦!

  三、出示圖譜,帶幼兒理解并做動(dòng)作。

  1、出示圖譜,明確圖譜上的角色。

  (1)師:這個(gè)故事叫大象和小蚊子,你們覺(jué)得好不好玩?祁老師這里有一張這個(gè)故事的圖片。請(qǐng)你們來(lái)看看,這個(gè)故事的圖片你能看出哪個(gè)部分是大象,哪個(gè)部分是小蚊子,仔細(xì)看哦!

 。2)師:看好的就可以舉手了。你覺(jué)得哪個(gè)部分講的是大象,哪個(gè)部分講的是小蚊子。

  2、教師指圖,幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)、做一做。

  這次我們根據(jù)圖譜,用動(dòng)作來(lái)做做剛才那個(gè)好玩的故事,試試看好不好!大象準(zhǔn)備,肥嘟嘟胖乎乎的樣子。好,我們一起試試看。

  3、教師指圖,幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

  教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。

  4、教師與幼兒分角色表演

  師:剛剛我們是跟音樂(lè)來(lái)玩了次,這次我想和你們來(lái)玩一玩。祁老師來(lái)當(dāng)大象,你們都來(lái)演小蚊子。這次我來(lái)當(dāng)大象,我就沒(méi)有辦法提醒你們,你們要自己提醒自己哦。現(xiàn)在大象要出去散步了,小蚊子要準(zhǔn)備好哦。小椅子就是你們的家,小蚊子要在家里表演,不能離開(kāi)小椅子哦。

  5、幼兒分角色表演

  師:好不好玩,下面請(qǐng)小朋友自己來(lái)玩一次,幼兒分成兩部分,一半演大象,一半演小蚊子。記住了小椅子就是你們的家,要在家里表演,不能離開(kāi)小椅子哦。

  6、找空地方游戲《大象和小蚊子》

  師:這次我們要交換著玩,交換之前要說(shuō)清楚,小蚊子的家還是小椅子,這次大象要到森林里散步了,森林就是這塊地方。小象出來(lái)到中間找個(gè)空地方,小蚊子出來(lái)的時(shí)候要小心哦,也要找空地方哦。

  (1) 第一次集體玩

 。2) 第二次分成兩個(gè)圓,大象在里面一個(gè)圓,小蚊子在外面一個(gè)圓。

 。3) 小朋友找好朋友兩兩扮演不同的角色玩。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  師:今天我們玩了一個(gè)大象和小蚊子的游戲,今天就玩到這里。和客人老師再見(jiàn)!

  《大象》音樂(lè)教案 11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受音樂(lè)的變化,通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征。

  2.能傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演,遵守游戲規(guī)則。

  3.通過(guò)游戲,提高幼兒的傾聽(tīng)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《小鳥(niǎo)和大象》小鳥(niǎo)和大象的頭飾若干森林場(chǎng)景

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、用手的舞蹈,講述故事《小鳥(niǎo)和大象》

  森林場(chǎng)景,教師用手的舞蹈來(lái)表演故事。

  教師:你看到了森林里面有什么?

  二、教師跟著音樂(lè)講述故事,引出游戲主題。

  1.在大森林里住著許多小動(dòng)物,我們聽(tīng)一聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了?播放音樂(lè),你聽(tīng)到了什么的聲音?(小鳥(niǎo))

  2.請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)并學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎么飛的?跟著音樂(lè)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛。

  3.再聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)動(dòng)物又來(lái)了?(大象)大象是怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  4.大象走著走著走到了森林里,小鳥(niǎo)聽(tīng)到了大象的“咚咚咚”的聲音,嚇得全都躲在了大樹(shù)后面,大象走啊走啊走的'累了,就躺下休息,忽然它覺(jué)得身上好癢,身上都是小蟲(chóng)子,小鳥(niǎo)看到了,該怎么辦?

  5.大象得到了小鳥(niǎo)的幫助,對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)“謝謝”,然后它們一起開(kāi)心的玩。

  三、教師講解游戲規(guī)則,當(dāng)大象出來(lái)的時(shí)候小鳥(niǎo)全部都躲在大樹(shù)后面,當(dāng)音樂(lè)變化時(shí)大象覺(jué)得癢的時(shí)候,小鳥(niǎo)出來(lái)幫助大象。和幼兒一起來(lái)玩游戲,隨著音樂(lè)的變化,一起來(lái)表演《小鳥(niǎo)和大象》。

  四、帶上頭飾,分角色進(jìn)行表演。

  五、角色進(jìn)行互換。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)音樂(lè)的變化讓幼兒明白了“傾聽(tīng)”的重要性,并初步學(xué)會(huì)了應(yīng)如何“傾聽(tīng)”,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的注意力。但在這次的活動(dòng)中我有幾點(diǎn)不足之處:1.幼兒人數(shù)太多,在聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)飛的過(guò)程中太過(guò)于集中。2.教師在引導(dǎo)過(guò)程中給出的提示比較多,為了提高幼兒的傾聽(tīng)能力,提示應(yīng)當(dāng)少點(diǎn)。

  在這次的活動(dòng)中,我首先通過(guò)一個(gè)故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽(tīng)”的重要性,并有了傾聽(tīng)的愿望,因此,在第二環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著這一愿望進(jìn)行第一步“聽(tīng)”的活動(dòng),接下來(lái)的第三個(gè)環(huán)節(jié)中更進(jìn)一步地讓幼兒在聽(tīng)的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出所聽(tīng)到的指令,我在這時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“聽(tīng)”己產(chǎn)生了較大的興趣,便發(fā)出了較有趣味性的指令,更激起幼兒的興趣,如:在音樂(lè)的變化中學(xué)習(xí)不同的動(dòng)物的動(dòng)作。以后將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提高傾聽(tīng)能力。

  《大象》音樂(lè)教案 12

  教材簡(jiǎn)介:

  《大象澆花》是一首孩子非常喜愛(ài)的童謠歌,整首歌曲分為兩段,第一段是大象自我介紹,第二段是大象辛勤澆花。對(duì)該教材仔細(xì)分析,發(fā)現(xiàn)在歌唱、表演、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地,所以我為《大象澆花》設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng),目的是從多個(gè)角度,運(yùn)用多種手段,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和綜合音樂(lè)能力。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1.學(xué)習(xí)用粗狂豪放的歌聲來(lái)演唱歌曲,感受歌曲的幽默詼諧。

  2.在感受歌曲的過(guò)程中,通過(guò)觀(guān)察視頻,嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法。

  3.在與朋友的合作中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《大象澆花》,把上行音階的音高唱準(zhǔn)并且能用粗狂豪放的音色歌唱。

  難點(diǎn):

  觀(guān)察視頻找出游戲規(guī)則,并能聽(tīng)著音樂(lè)玩游戲。

  設(shè)計(jì)理念:

  在傳統(tǒng)的幼兒園音樂(lè)教學(xué)中,歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的,只要教師自己會(huì)唱,兒童自然會(huì)跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中,明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的,要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂(lè)意的基礎(chǔ)上,是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。如何解決這一問(wèn)題呢?我根據(jù)孩子們愛(ài)玩、好動(dòng)的心理特征,一切從孩子的角度出發(fā),關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和需求。整個(gè)活動(dòng)我是以“幽默滑稽”為主題,以孩子情緒化地演唱歌曲和用滑稽詼諧的動(dòng)作游戲,通過(guò)演唱和游戲等多種形式,讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,通過(guò)自主探索用合適的音色演唱歌曲并商討游戲的方法,完全投入到此音樂(lè)活動(dòng)中。

  設(shè)計(jì)思路:

  隨著春風(fēng)吹來(lái),我班的孩子感到天氣的溫暖,到戶(hù)外發(fā)現(xiàn)了蝴蝶在花叢中飛舞,蜜蜂在花叢中采蜜,小鳥(niǎo)在大樹(shù)上歌唱。孩子們對(duì)幼兒園開(kāi)放的花朵特別感興趣,每天都去看看,有的孩子還提出要給花朵澆澆水……我及時(shí)抓住這個(gè)教育契機(jī),我班的主題活動(dòng)《我們?cè)诖禾炖铩氛归_(kāi)了,我們先從認(rèn)識(shí)春天里的花朵入手,漸漸激發(fā)孩子探索春天的秘密的興趣。為了滿(mǎn)足孩子想澆花的興趣,我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng),讓孩子們?cè)诓乱徊、唱一唱、澆一澆、演一演中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。本節(jié)課我巧妙的運(yùn)用了多媒體課件,先讓孩子傾聽(tīng)音樂(lè)旋律,感受音樂(lè)形象,從而猜測(cè)花園的主人會(huì)是誰(shuí),接著我就讓孩子們?nèi)の缎缘貙W(xué)習(xí)大象的自我介紹,孩子們演唱歌曲時(shí)可以刻意地改變自己的音色,學(xué)習(xí)用粗狂豪放的聲音來(lái)演唱,這與他們平時(shí)歌唱的聲音完全不一樣,孩子們積極性很高;接著讓孩子們分角色表演,聽(tīng)著音樂(lè)做游戲。整節(jié)課孩子們?cè)谳p松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(dòng)物朋友來(lái)看花

  1.孩子們看看這是什么地方?(課件:花園)

  2.游戲——快與慢:這個(gè)花園看起來(lái)怎么樣?這么漂亮的花園,把小動(dòng)物們都吸引來(lái)了,聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(播放音樂(lè))。

  孩子們傾聽(tīng)后回答:音樂(lè)中節(jié)奏慢的'地方就像是小烏龜、大狗熊……來(lái)了,節(jié)奏快的音樂(lè)就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地來(lái)了,我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物們吧。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)游戲)

 。ǘ┐笙髨@丁真勤勞

  1.欣賞旋律

  1)小動(dòng)物們來(lái)到了花園了,它們覺(jué)得這兒太美了,那這個(gè)花園的主人是誰(shuí)呢?聽(tīng)!花園的主人大搖大擺地走來(lái)了,(播放音樂(lè))這段音樂(lè)你聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?他會(huì)是誰(shuí)?

  2)究竟是誰(shuí)呢?我來(lái)唱一唱,你來(lái)猜一猜。(教師清唱歌曲第一段)教師清唱:森林里面我最大,長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子全靠它,我有一雙大耳朵,細(xì)細(xì)的尾巴。

 。ㄓ變翰孪耄

  3)看看大家猜的對(duì)不對(duì)。ㄕn件大象)。原來(lái)就是花園的主人是——大象,他還是這個(gè)花園的園丁喲,你知道園丁是什么意思嗎?就是照顧花園的人。

  2.學(xué)唱歌曲第一段

  1)傾聽(tīng)歌曲第一段大象要?dú)g迎小朋友去他的花園玩,聽(tīng),他又放開(kāi)嗓門(mén)唱了起來(lái)。教師再次清唱第一段。

  2)大象是怎么自我介紹呀?他先唱了什么?森林里我最大,他說(shuō)這句話(huà)是什么樣的心情,特別了不起的樣子,接下來(lái)他介紹了什么?對(duì),是他長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子,為什么說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子全靠它呢?它用鼻子在花園里做什么事情呢?嗚啦啦啦啦……大象的鼻子可以澆花,他真是一位好園丁,接下來(lái)大象又介紹了自己的什么地方?我有一雙大耳朵,細(xì)細(xì)的尾巴,我們把大象的自我介紹連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  3)大象邊說(shuō)邊唱起來(lái)。再次欣賞第一段。老師演唱,有伴奏。

  4)孩子試著演唱第一段。鋼琴伴奏

  5)孩子模仿粗狂豪放的聲音你們覺(jué)得大象的歌聲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?我們平時(shí)唱歌的聲音是這樣嗎?大象的聲音就是這樣粗粗的,我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)!幼兒集體演唱一遍。鋼琴伴奏

  3.學(xué)唱歌曲第二段

  1)大象大搖大擺地走到了自己的花園里,他是園丁喲,應(yīng)該會(huì)為花朵做點(diǎn)什么吧,聽(tīng)!教師清唱第二段。

  2)大象做了什么?(澆花)他澆了幾次,我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)(教師再次清唱第二段)。

  3)我是大象,我來(lái)澆花了,誰(shuí)愿意當(dāng)我的花寶寶?我一邊澆花,小花朵喝飽了,也慢慢地長(zhǎng)高了,然后要開(kāi)出最美的花喲。你好美,你是什么花?你真香,你是什么花?你最漂亮,你又是什么花?

  4)大象辛勤地工作著,花兒也越開(kāi)越美,咦,大象的心情會(huì)怎么樣呢?很快樂(lè)。所以他一邊澆花一邊唱歌,我們來(lái)唱唱看,嗚啦啦啦啦。(鋼琴伴奏第二段)我看到了一群快樂(lè)勞動(dòng)的大象們,唱得真不錯(cuò),這次我們站起來(lái)唱一唱,把大象的快樂(lè)心情唱出來(lái)吧。(鋼琴伴奏第二段)

  4、完整歌唱

  1)你們喜歡這首歌嗎?我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)。(音樂(lè))這首歌曲了唱到了誰(shuí)?對(duì)了,這首曲子的名字就叫《大象和花》。

  2)幼兒完整演唱(鋼琴伴奏)

  3)演唱第二遍剛才你們唱得真好聽(tīng),真像一群大象在歌唱,這次想不想跟著音樂(lè)來(lái)唱?音樂(lè)速度有點(diǎn)快,能跟得上嗎?我們來(lái)試一試,聽(tīng)好音樂(lè)的節(jié)奏。(音樂(lè))

 。ㄈ┐笙鬂不ɑ▋盒

  1)觀(guān)看媒體,商量規(guī)則今天我們要用這首歌來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫《大象和花》,我們先仔細(xì)看看大屏幕,找找這游戲里面有什么規(guī)則?(播放課件)

  2)幼兒嘗試游戲提問(wèn):花朵們站成了什么形狀?(圓形)大象什么時(shí)候就要走到花朵身邊?一只找到一朵花;ǘ涫窃谑裁磿r(shí)候長(zhǎng)高的?

  3)幼兒游戲

 。ㄋ模┐笙蟠笙蟠淮

  1)大象先生帶著他的太太和孩子到花園里來(lái)散步了,他們用什么方法串成一串呢?

  2)孩子們串成一串離場(chǎng)。

  大象澆花1=F5671|234|3131|712|5671|234|3127|1—|森林里面我最大,長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子全靠它,我有一雙大耳朵,細(xì)細(xì)的尾巴。

  55|432|44|321|55|432|3127|1—||嗚啦啦啦啦,嗚啦啦啦啦,嗚啦啦啦啦,快開(kāi)吧!

  《大象》音樂(lè)教案 13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.感受舞劇的魅力,樹(shù)立對(duì)多元音樂(lè)藝術(shù)的崇敬之情。

  2.通過(guò)聆聽(tīng)表演,感受俄羅斯舞曲熱烈奔放的氛圍。

  3.欣賞俄羅斯舞曲,了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  聆聽(tīng)俄羅斯舞曲,了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。

  【難點(diǎn)】

  感受俄羅斯舞曲的情緒。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)情景導(dǎo)入

  教師播放《天鵝湖》片段,學(xué)生觀(guān)看并回憶。

  伴著音樂(lè),教師請(qǐng)同學(xué)們自由的說(shuō)說(shuō)對(duì)于芭蕾舞劇的形式的了解。

  教師總結(jié):芭蕾舞劇是綜合音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈于同一舞臺(tái)空間的戲劇藝術(shù)形式。三種姐妹藝術(shù)的密切結(jié)合形成時(shí)空一致、視聽(tīng)統(tǒng)一的藝術(shù)效果,這正是芭蕾舞劇具有獨(dú)特魅力之所在。音樂(lè)在芭蕾中占有不容忽視的地位。根據(jù)舞劇腳本譜寫(xiě)的音樂(lè)是舞劇編導(dǎo)賴(lài)以進(jìn)行編創(chuàng)舞蹈和戲劇動(dòng)作的基礎(chǔ)。因此,舞劇音樂(lè)既要體現(xiàn)完整的藝術(shù)構(gòu)思、描繪戲劇性的情節(jié)進(jìn)展,又要刻畫(huà)鮮明的音樂(lè)性格、提示人物的內(nèi)心世界與感情變化。在俄羅斯著名的舞劇不僅僅只有《天鵝湖》,今天老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)感受芭蕾舞劇的魅力,一起來(lái)聆聽(tīng)一下選自芭蕾舞劇《彼得魯什卡》的《俄羅斯舞曲》。

  由此導(dǎo)入新課。

  (二)初步感知

  1.播放音樂(lè)片段《俄羅斯舞曲》。

  并提出問(wèn)題:整段旋律給你怎樣的感覺(jué)?大家猜一猜在這樣的音樂(lè)片段注入下的芭蕾舞劇應(yīng)該是描述一個(gè)怎樣的氛圍場(chǎng)景?

  學(xué)生自由回答。隨后教師在大屏幕中出示《彼得魯什卡》的芭蕾舞劇片段。

  提問(wèn):誰(shuí)能簡(jiǎn)單的對(duì)于剛才在視頻中看到的內(nèi)容及教材中的提示對(duì)于這部舞劇進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹?

  教師總結(jié):《彼得魯什卡》講述了一個(gè)擁有“人心”的木偶的故事。四場(chǎng)舞劇創(chuàng)作并首演于1911年。彼得魯什卡是一個(gè)俄羅斯木偶,被魔術(shù)師賦以人的`感情。舞劇以滑稽的夸張手法,表現(xiàn)了他變成人后的種種遭遇,對(duì)那些相信魔法的人進(jìn)行無(wú)情的嘲諷!抖砹_斯舞曲》是該劇一個(gè)重要的音樂(lè)段落,具有俄羅斯風(fēng)格的流動(dòng)旋律,在濃密的音響和強(qiáng)烈的節(jié)奏支持下,更顯得熱烈奔放。

  2.教師再次完整播放舞劇《彼得魯什卡》帶有音樂(lè)片段《俄羅斯舞曲》的部分,與學(xué)生共同欣賞。

  (三)探究學(xué)習(xí)

  1.教師多媒體播放《俄羅斯舞曲》音頻。

  提問(wèn):音樂(lè)帶給你怎樣的情緒?速度如何?(情緒:熱烈奔放;速度:快板)。

  2.多媒體出示《俄羅斯舞曲》樂(lè)譜,引導(dǎo)學(xué)生找出典型的節(jié)奏類(lèi)型。(XXX、XXX、XXXX)。

  教師總結(jié):這是一首2/4拍的快板,節(jié)奏強(qiáng)烈,每分鐘116拍的速度進(jìn)行,大量的前十六、后十六及雙十六的節(jié)奏凸顯了俄羅斯風(fēng)格的流動(dòng)感及舞曲的強(qiáng)烈節(jié)奏感。

  3.教師再次播放音頻,學(xué)生跟著旋律哼唱,感受有力量的節(jié)奏。

  4.節(jié)奏模擬

  教師出示旋律節(jié)奏,帶領(lǐng)學(xué)生拍手方式擊打節(jié)奏。

  以組為單位,隨著音頻俄羅斯舞曲以拍手的方式將節(jié)奏節(jié)拍打出來(lái)進(jìn)一步感受《俄羅斯舞曲》的熱烈奔放。

  5.情景表演

  根據(jù)芭蕾舞劇《彼得魯什卡》視頻,以音樂(lè)小組為單位,模擬表演附有《俄羅斯舞曲》的其中一個(gè)片段。

  教師總結(jié):濃密的音響,強(qiáng)烈的節(jié)奏,滑稽夸張的手法對(duì)那些相信魔法的人的無(wú)情嘲諷,俄羅斯舞曲的加入更是凸顯了場(chǎng)面的熱烈奔放,這就是音樂(lè)的力量。

  (四)拓展延伸

  1.全班一起隨著音頻,哼唱旋律,體會(huì)節(jié)拍節(jié)奏的特點(diǎn)。

  2.探究:對(duì)比芭蕾舞劇《天鵝湖》,你更喜歡哪部舞劇中的音樂(lè)?為什么?

  (五)小結(jié)作業(yè)

  1.請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

  2.課后搜集其他芭蕾舞劇欣賞,并說(shuō)一說(shuō)其中的音樂(lè)特點(diǎn)。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

  中公講師解析

  大象音樂(lè)活動(dòng)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  打擊樂(lè)器的不同聲音特質(zhì)常常能吸引孩子們樂(lè)此不疲,故事中不同人物形象的構(gòu)建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)既要注意貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”因此,我根據(jù)小班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上有著巨大反差的動(dòng)物,將生動(dòng)有趣的故事人物與樂(lè)器的聲音、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞、敲擊樂(lè)器和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解及愉悅的進(jìn)行音樂(lè)游戲是我們這個(gè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。

  活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器:刮琴、小鼓、手鈴,感知其強(qiáng)弱、快慢的聲音變化;2、通過(guò)故事,感受大象和蚊子不同的音樂(lè)特質(zhì),了解角色與樂(lè)器演奏的匹配關(guān)系;3、愉悅的進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備①打擊樂(lè)器:刮琴、小鼓、手鈴②背景音樂(lè):舞曲鏈接——小白兔與大黑熊野蜂飛舞滑稽舞曲③靠墊一個(gè)幼兒人手一對(duì)手鈴活動(dòng)過(guò)程一、幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)師:寶寶們,跟著我一起去玩吧!——師生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作愉快入場(chǎng)二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器刮琴、小鼓、手鈴,感知其聲音特點(diǎn)1、師:老師給你們帶來(lái)了三位小客人,他們是誰(shuí)呢?

  2、逐一出示樂(lè)器:刮琴、小鼓、手鈴,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音,感受其不同的音樂(lè)特質(zhì),并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。

  三、講述故事,引導(dǎo)幼兒初步了解故事人物與樂(lè)器的對(duì)應(yīng)關(guān)系1、教師講述故事《大象與蚊子》,在講述過(guò)程中,通過(guò)小鼓輕聲敲擊表示大象在慢慢的走路,重聲敲擊表示大象生氣的跺腳;;手鈴的搖動(dòng)輕重表示蚊子的越來(lái)越多;刮琴表示大象在不停的甩尾巴趕蚊子等等,展示刮琴、小鼓、手鈴在故事中所體現(xiàn)的系列人物匹配關(guān)系。

  2、提問(wèn),進(jìn)一步明確樂(lè)器所表現(xiàn)的聲音形象●師(輕聲敲小鼓)這是誰(shuí)的聲音,大象在干什么?(走路)●師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象走路吧!——師生一起跟著鼓聲學(xué)大象慢慢的走路。

  ●師:(搖動(dòng)手鈴)誰(shuí)來(lái)了,(手鈴聲音由輕轉(zhuǎn)重)蚊子怎么了?(越來(lái)越多)——引導(dǎo)幼兒和老師一起搖動(dòng)手腕學(xué)習(xí)蚊子飛●師:(刮動(dòng)刮琴)大象在干嗎?(甩尾巴趕蚊子)來(lái),我們跟著琴聲一起甩甩尾巴吧!——師生隨琴聲做動(dòng)作●師:(重敲小鼓)你們聽(tīng),大象怎么了?(大象生氣了,在跺腳呢。┐笙笠欢迥_,發(fā)生了什么?我們來(lái)做做看!——引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的樣子。

  四、音樂(lè)游戲《大象與蚊子》

  1、角色定位:師將靠墊綁在屁股上,變成大象,幼兒帶上手鈴做蚊子;2、師生一起隨背景音樂(lè)的不同變化(大象:小白兔和大黑熊,蚊子:野蜂飛舞、甩尾巴:滑稽舞曲),利用樂(lè)器愉悅的進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng),感受師生共同活動(dòng)的快樂(lè)。

  五、延伸活動(dòng)1、師:今天,我們和三位好朋友做了游戲,他們是誰(shuí)呢?——進(jìn)一步鞏固對(duì)刮琴、小鼓及手鈴的認(rèn)識(shí);2、師:讓我們?nèi)ズ透嗟臉?lè)器朋友一起游戲吧!

  3、師生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作出場(chǎng)。

  附:故事與樂(lè)器有一頭大象,長(zhǎng)得可大拉!大大的腦袋,大大的身體,好大好大的屁股,走起路來(lái)“咚--咚--咚--”,(敲擊小鼓,聲音沉重而緩慢)很慢很慢。

  有一天,大象出門(mén)散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了,一只、兩只、三只……(雙手不停搖動(dòng)手鈴,由輕到重,由慢到快,表示蚊子越來(lái)越多),它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說(shuō),“哇!好可愛(ài)的屁屁呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是,蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來(lái)。大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢,就甩起尾巴來(lái)趕蚊子,“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴),蚊子被趕走了(手鈴搖動(dòng)的聲音由大轉(zhuǎn)小,由重轉(zhuǎn)輕,表示蚊子飛走了)。大象又打起了瞌睡,大象剛睡著,蚊子又飛了回來(lái)(雙手不停搖動(dòng)手鈴),大象只好又用尾巴趕,“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴)。就這樣,趕了一次又一次,大象終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚--!”(用力敲擊小鼓)聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览玻?/p>

  《大象》音樂(lè)教案 14

  活動(dòng)名稱(chēng):

  大象

  活動(dòng)目標(biāo):

  能用先后順序的繪畫(huà)方式表現(xiàn)大象的方位和位置,并能用重疊的繪畫(huà)方法進(jìn)行表現(xiàn)。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  謎語(yǔ)、示范畫(huà)、繪畫(huà)紙、蠟筆等

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  能用先后順序的繪畫(huà)方式表現(xiàn)大象的方位和位置,并能用重疊的繪畫(huà)方法進(jìn)行表現(xiàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1、猜謎:臉上長(zhǎng)鼻子,頭上掛扇子,四根粗柱子,一條小辮子。(謎語(yǔ):大象)

  2、師:大象長(zhǎng)著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,一對(duì)扇子形的耳朵,四條腿粗粗的,還有一條細(xì)尾巴。

  二、欣賞范畫(huà)

  1、看看圖片上有什么?有幾只?它們是怎樣站立的?哪一只大象站在最前面?哪一只其后?誰(shuí)站在最后?

  2、在物體重疊的時(shí)候,我們要先畫(huà)放在前面的.物品,在畫(huà)后面的物品。

  3、我們也來(lái)畫(huà)一幅大象嬉戲的圖畫(huà)好嗎?

  三、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽地作畫(huà),并表現(xiàn)出重疊。

  2、提醒幼兒用相近色大象涂色,并注意背景色的選色。

  四、欣賞作品

  你們覺(jué)得哪幅最好看?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大象的不同方向和選色、涂色方法等。)

  價(jià)值分析:

  第一環(huán)節(jié)是以猜謎的方式引入,通過(guò)形象的謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng),加深幼兒對(duì)大象特征的印象。

  第二環(huán)節(jié)是通過(guò)欣賞示范畫(huà),讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察示范畫(huà)中大象的方向位置,并引導(dǎo)幼兒注意重疊繪畫(huà)的表現(xiàn)方法,為幼兒創(chuàng)作做鋪墊。

  第三環(huán)節(jié)是幼兒創(chuàng)作。教師根據(jù)幼兒的個(gè)別情況進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)重疊的方法。

  第四環(huán)節(jié)是欣賞幼兒作品,根據(jù)幼兒的作品進(jìn)行指導(dǎo)。

  《大象》音樂(lè)教案 15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、愛(ài)護(hù)動(dòng)物,初步具有保護(hù)大自然的情感。

  2、能夠仔細(xì)觀(guān)察圖片敢于模仿表演大象的長(zhǎng)鼻子。

  3、觀(guān)察認(rèn)識(shí)大象,了解大象的外形特征、生活習(xí)性。

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  公象、母象圖片各一張,不同姿態(tài)的大象拼圖若干幅。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):了解大象的外形特征、生活習(xí)性。

  活動(dòng)難點(diǎn):使幼兒萌發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的'情感。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起幼兒興趣

  師:寶寶們,我給大家猜一個(gè)謎語(yǔ),你們要豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)哦。

  謎語(yǔ)

  有個(gè)長(zhǎng)鼻子,腿粗像柱子,耳朵像扇子,尾巴像辮子。

  師:寶寶們,你們知道它是什么?(大象)

  二、觀(guān)察大象,認(rèn)識(shí)其外形特征和生活習(xí)性

  出示大象圖片,請(qǐng)幼兒觀(guān)察。

  師:小朋友,大象是什么樣子的?你在哪見(jiàn)過(guò)?(請(qǐng)幼兒自主發(fā)言)

  師:大象有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,像什么?大象的耳朵像什么?大象有四條粗壯的腿,像什么?大象的尾巴呢?

  出示公象和母象的圖片,提問(wèn):這兩頭大象長(zhǎng)得有什么不一樣的地方?

  小結(jié):亞洲公象有象牙,母象沒(méi)有象牙。(而非洲象無(wú)論公象母象都有象牙)

  師:小朋友都喜歡大象的長(zhǎng)鼻子,這長(zhǎng)鼻子有什么用呢?(聞味道、喝水、噴水、吃食、載物、碰碰好朋友)大象喜歡吃什么?(草和樹(shù)葉)誰(shuí)能學(xué)一學(xué)大象走路的樣子?

  引導(dǎo)幼兒討論大象與人們的關(guān)系。

  師:寶寶們,你們知道大象的牙齒能做什么?大象能為人做什么事情?(搬運(yùn)貨物、參加表演等)大象是人們的朋友,可是人們?nèi)ゲ稓⒋笙髮?duì)不對(duì)?大象已經(jīng)越來(lái)越少了,我們應(yīng)該怎么辦?

  師:大象是我們的好朋友,所以啊,小朋友我們要保護(hù)大象,保護(hù)動(dòng)物。

  引導(dǎo)幼兒萌發(fā)保護(hù)大象,保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)大自然的情感。

  三、智力游戲——拼圖,讓幼兒鞏固熟悉大象的外形特征

  引導(dǎo)幼兒將畫(huà)面剪成塊狀,進(jìn)行拼大象的活動(dòng),比誰(shuí)拼得快。

  活動(dòng)延伸:

  小朋友們,回家跟你們的爸爸媽媽以及你的小伙伴們講一講,我們要保護(hù)大象保護(hù)動(dòng)物愛(ài)護(hù)我們的大自然,好不好?

  活動(dòng)反思

  這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),活動(dòng)的主要目標(biāo)是了解大象的外形特征、生活習(xí)性。開(kāi)始用謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)一下就吸引了幼兒的注意力,另外因?yàn)榻虒W(xué)掛圖很清晰,很直觀(guān),便于幼兒觀(guān)察、比較。加上幼兒對(duì)大象充滿(mǎn)了好奇和喜歡,所以活動(dòng)中幼兒始終很認(rèn)真。很多幼兒對(duì)大象已經(jīng)有所了解(平時(shí)在電視里、動(dòng)物園里和書(shū)上看見(jiàn)過(guò),也聽(tīng)過(guò)大人講過(guò)),因此在活動(dòng)中能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。對(duì)于不了解的地方也能專(zhuān)心聽(tīng)老師講解。通過(guò)活動(dòng)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解了大象,知道原來(lái)公象長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的象牙而母象沒(méi)有,知道象喜歡站著睡覺(jué),象的鼻子會(huì)做很多事情等。幼兒都表示要愛(ài)護(hù)大象,要保護(hù)自然。

  智力拼圖環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的也很棒,拿到拼圖很快就準(zhǔn)確地完成了,幼兒對(duì)大象的外形特征掌握地非常熟悉。

  《大象》音樂(lè)教案 16

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、感受表現(xiàn)大象的音樂(lè), 從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

  2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、錄音機(jī)

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

  2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

  3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

  二、基本部分:

  1、聆聽(tīng)《小象》

  (1)完整地初聽(tīng)前,教師先提示學(xué)生是否知道有關(guān)大象的.知識(shí),吃什么、住在哪里?提示學(xué)生用手指指點(diǎn)小象的腳印。

 。2)復(fù)聽(tīng)時(shí),隨著樂(lè)曲表演,模仿小象的叫聲。注意要求學(xué)生合著音樂(lè)和節(jié)拍。

  2、聆聽(tīng)《大象》

  (1)完整初聽(tīng)前,提示學(xué)生:大象的音樂(lè)是緩慢沉重的,還是輕快活潑的?為什么音樂(lè)緩慢沉重?讓學(xué)生理解音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。

  (2)復(fù)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。提示:大象有哪些習(xí)性?他怎樣走路?大象的音樂(lè)與小象的音樂(lè)有什么不同?使學(xué)生在對(duì)比的感受中,加深印象。

  三、結(jié)束部分:

  小結(jié)。

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