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唱歌音樂教案集合[15篇]
作為一名教師,時常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的唱歌音樂教案,希望能夠幫助到大家。
唱歌音樂教案1
活動目標:
1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強弱、高低,并能用不同動作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。
2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3、能從音樂高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙,并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱,體驗演唱的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動準備:
1、大"荷葉"一片,鋼琴。
2、蟲子一串,青蛙指偶兩個。
活動過程:
1、出示荷葉,引起幼兒的興趣。這是什么呀?哦!原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀,我們讓她靜靜的躺在水面上吧!
2、傾聽音樂,感受和辨別音樂的強弱。
風(fēng)兒吹來,荷葉會怎樣呢?聽,風(fēng)吹來了,是什么樣的風(fēng)?
輕輕的風(fēng)吹過來,荷葉怎么動(輕輕的)荷葉是輕輕的柔柔的抖動。我們轉(zhuǎn)起來,輕輕地抖起來,踮起腳尖。
又來了一陣風(fēng),是什么風(fēng)?
風(fēng)停啦,我們都知道風(fēng)是會變的,讓我們來跟著風(fēng)聲來變化著抖動荷葉吧。◤梼煞N不同的音樂,師生共同變化抖動荷葉。)
3、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲,用不同的聲音區(qū)別老青蛙、小青蛙聲音的`變化。
引導(dǎo)幼兒嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
小青蛙,你們最喜歡坐在荷葉上干嘛?是怎么叫得?其實,青蛙叫不一樣的聲音就是在說不一樣的話,聽我說:××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高興!真高興!那你們能不能把叫聲也像說話一樣說給大家聽呢?
傾聽音樂,學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙。
4、游戲:小青蛙捉害蟲,結(jié)束活動。
活動反思:
1.活動過程對幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。
2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣,從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。
3.存在不足:在進行同聲合唱時,分聲部站位不明顯,幼兒唱歌時容易跑調(diào)。
4.改進措施:
。1)加強單聲部練習(xí),練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進行合唱。
。2)在活動中,教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動進行延伸,提供更多的動物圖片,引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動物的叫聲,以便豐富合唱內(nèi)容。
小百科:青蛙(Frog)屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物,成體無尾,卵產(chǎn)于水中,體外受精,孵化成蝌蚪,用鰓呼吸,經(jīng)過變異,成體主要用肺呼吸,兼用皮膚呼吸。上頜有齒,一般有犁骨齒。
唱歌音樂教案2
《來唱歌 》教案設(shè)計
教學(xué)目標:
1、通過有趣的音樂活動激發(fā)學(xué)生探討聲音的興趣,感受與體驗不同的聲音。
2、能整齊地演唱和背唱《來唱歌》,表達活潑、愉快的情緒;體驗集體演唱的樂趣。
3、體會節(jié)奏:× × | × -| × × | ×- | × × |
一 二 三 一 二 三 一 二
× × | × × | × - ‖
三 四 五 六 七
教材分析:
《來唱歌》是兩個樂句組成的一段體,四二拍。音域從c到a,是處于低幼兒童發(fā)聲的`最佳表現(xiàn)狀態(tài)。兩樂句節(jié)奏工整,是兒童最易掌握的,表現(xiàn)了集體唱歌的愉快性與“唱”、“和”的一致性,是一首很適合低幼銜接的歌曲。
× × | × -| × × | ×- | × × |
一 二 三 一 二 三 一 二
× × | × × | × - ‖
三 四 五 六 七
教學(xué)準備:電子琴
教學(xué)過程:
1、引出課題,組織教學(xué)
放音樂給學(xué)生聽!靶∨笥眩@首歌好不好聽?今天我們就來唱歌!
2、教師范唱,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、體會節(jié)奏:
× × | × -| × × | ×- | × × | × × | ×
一 二 三 一 二 三 一 二 三 四 五
× | × - ‖
六 七
教給學(xué)生拍手,邊拍邊念,并啟發(fā)學(xué)生自己填詞,如:
× × | × -| × × | ×- | × × | × × | × × | × - ‖
4、教師彈琴,學(xué)生跟著輕唱。
5、找小老師教唱歌曲。
6、分組比賽演唱歌曲。
7、師生共同討論歌曲律動。
8、邊唱邊離開教室。
唱歌音樂教案3
活動目標:
1、學(xué)唱歌曲,初步做到用自然的聲音,不喊唱。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
3、在游戲中體驗唱歌的愉快。
活動準備:
1、物質(zhì)準備:《小豬睡覺》課件;大花貓、豬媽媽、灰太狼頭飾。
2、經(jīng)驗準備:了解小豬的簡單習(xí)性,知道小豬睡覺時發(fā)出嚕嚕的聲音。
3、教師準備:指導(dǎo)配班教師如何與主班教師配合,如:播放課件、音樂,扮演灰太狼等。
活動過程:
一、開始部分:
1、玩音樂游戲《貓和老鼠》進教室。
2、師生問好。
3、發(fā)聲練習(xí)《小動物唱歌》。(小貓、小狗、小豬)
二、進行部分:
1、教師通過提問引出小豬,看課件《小豬睡覺》。
提問:剛才小朋友學(xué)小動物唱歌時是誰發(fā)出了“嚕嚕!钡穆曇?今天小豬和我們一起來做游戲了,請小朋友們認真看仔細聽小豬在干什么?
2、引導(dǎo)幼兒看課件(第一遍完整音樂),教師提問:
提問:(1)小豬在干什么?
。2)小豬怎樣睡覺?請小朋友來學(xué)一學(xué)。
。3)小豬睡覺時發(fā)出了什么樣的聲音?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小豬睡覺的聲音(歌曲最后一句)。
4、引導(dǎo)幼兒了解、學(xué)習(xí)前半部分歌詞內(nèi)容。
教師:這只小豬睡覺可不老實了,它一邊睡一邊動,讓我們看一看它都哪里在動?
(再次播放課件,熟悉歌詞。)
5、教師鋼琴范唱
。1)教師彈琴示范演唱
。2)帶領(lǐng)幼兒完整說歌詞,重點指導(dǎo)最后一句“咕嚕嚕嚕嚕,咕嚕嚕嚕!钡陌l(fā)音。跟琴體會“咕嚕嚕嚕嚕,咕嚕嚕嚕!保ǔ椋
。3)教師再彈琴唱一遍
6、玩游戲“小豬與灰太狼”。
。1)教師講解玩法:小豬們和媽媽一起生活在它們的小房子里,山上住著一只
灰太狼,它總是想去小房子里抓小豬。但是機靈的小豬又乖又聰明,灰太狼一只小豬也沒有抓到過。你們想當聰明的小豬嗎?下面老師當豬媽媽,請小朋友當小豬,當豬媽媽唱到“大耳朵在扇扇,小尾巴在搖搖”時,小豬就要睡覺了,我的.小豬寶寶要邊唱“咕嚕嚕嚕!边吽X,讓媽媽知道你們都睡著了。小豬睡著就不要亂動了,一會兒灰太狼來了不讓它發(fā)現(xiàn)我們好嗎?
。2)教師和幼兒一起玩游戲,教師指導(dǎo)幼兒用自然地聲音演唱歌曲最后一句。
、俚谝槐榻Y(jié)束:天亮了我們要起床了
、诘诙榻Y(jié)束:我的小豬們起床了
。3)請幼兒和教師一起扮演豬媽媽,重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)前四句歌詞。(請所有幼兒都扮演媽媽一次,可先請能力較強的幼兒。)
③第三遍結(jié)束:我睡醒了,你睡醒了嗎?
7、集體演唱歌曲:教師指導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱,不喊唱。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出小豬可愛的樣子。
。1)圍著鋼琴集體演唱
。2)美美的面對大家演唱
三、結(jié)束部分:
1、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》
2、聽音樂出教室《開火車》。
唱歌音樂教案4
【活動目標】
1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌曲的主要內(nèi)容
2、感受歌曲情緒,能以活潑有趣的歌聲和形象的動作進行表演。
3、樂意參加音樂游戲,體驗音樂游戲的樂趣。
【活動準備】歌曲:《小魚快跑》, 小魚和漁夫手偶、魚塘圖片
【活動過程】
一:故事導(dǎo)入,提起興趣。
師:今天,老師帶你們到一個好玩的地方。(出示池塘圖片)
師:這是什么地方,(引導(dǎo)幼兒觀察畫面),我們把它叫做小魚塘。
師:今天在魚塘里發(fā)生了一件好玩的事情,我們看看怎么了。
教師把漁夫抓魚,小魚快跑的.音樂材料編成富有情景的故事,邊講述邊用雙手演示
二:動聲結(jié)合,邊唱邊玩。
。ㄒ唬、教師隨音樂邊唱邊表演故事
師:我的小魚游來了,我的漁夫出現(xiàn)了,你們的呢?(和幼兒互動)
那我的小魚和我的漁夫又發(fā)生了什么好玩的事情,我再來聽一遍好不好。
音樂起,教師隨音樂邊唱邊表演,教師要表現(xiàn)出漁夫第一次沒抓到魚時的失望表情和第二次抓到魚時的高興表情,特別是不同與的語氣“唉”、“耶”要表現(xiàn)突出
。ǘ┙處熾S音樂帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊表演故事
師:我的小魚都被漁夫抓去曬魚干了,唉,我發(fā)現(xiàn)在其它地方也有五條小魚,讓老師看看這五條小魚在哪里,而且是尾巴游得特別開心的(引導(dǎo)幼兒用手表演小魚游),那漁夫在哪里,哦,藏起來了是吧,
音樂起,教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂邊唱邊表演
師:我有一個問題,這個漁夫抓第一條小魚的時候抓了幾次才把這個小魚抓到的呀?
師:歌里面是怎么說的,漁夫第一次抓到小魚沒有,是怎么表示的,第二次呢?
師:哦,漁夫每抓一條小魚都要抓兩次,第一次沒抓到漁夫嘆氣“唉”第二次抓到了漁夫很開心“耶”
。ㄈ┙處熡檬职缪菪◆~,幼兒用手扮演漁夫隨音樂邊唱邊表演故事
師:那現(xiàn)在我要把你們變成漁夫,我的五條小魚游過來了,你們的漁夫在哪里,藏好了嗎?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出漁夫兩次抓魚的不同表情和語氣)
音樂起,教師和幼兒一起隨音樂邊唱邊表演。
(四)邀請部分幼兒和老師一起用身體隨音樂邊唱邊表演故事
師:漁夫唱到什么時候就會抓小魚呀?
師:老師這里有一個大池塘,里面需要5條小魚來幫我游,我就是那個漁夫,誰愿意來當小魚游呀?
音樂起,教師和幼兒一起用身體隨音樂邊唱邊表演故事
。ㄎ澹┧杏變河蒙眢w隨音樂邊唱邊表演故事
師:除了我這里有個大池塘,你們看看那邊還有三個小魚塘,哦,我需要三個小漁夫,誰愿意來,其他的小朋友就做小魚可以嗎?每個池塘里幾條小魚呀?(5條)那現(xiàn)在你們自己選擇你想去的池塘吧!
音樂起,所以幼兒用身體隨音樂邊唱邊表演故事
三:結(jié)束
現(xiàn)在漁夫們帶著你抓到的小魚到廚房去做魚湯好不好。(音樂起,幼兒離場)
附兒歌:
小魚快跑
五條小魚游在水里
漁夫來了
快跑快跑 抓 唉 快跑快跑 抓 耶
四條小魚游在水里
漁夫來了
快跑快跑 抓 唉 快跑快跑 抓 耶
三條小魚游在水里
漁夫來了
快跑快跑 抓 唉 快跑快跑 抓 耶
兩條小魚游在水里
漁夫來了
快跑快跑 抓 唉 快跑快跑 抓 耶
一條小魚游在水里
漁夫來了
快跑快跑 抓 唉 快跑快跑 抓 耶
沒有小魚了沒有小魚了
唱歌音樂教案5
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱《叫我唱歌我唱歌》
教學(xué)目標
1、通過學(xué)唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”,感受歌曲的地方色彩,以及對“勞動號子”的初步了解。
2、學(xué)做音樂游戲:跳格子,將“re、fa、la”三個音符任意放入格內(nèi),在按不同順序方向邊唱邊跳。
3、用“sol、la、si”三個音,做“豎笛接龍”游戲。
教學(xué)重點
用“田間勞動”的過程,感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
教學(xué)難點
創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱,體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
首先學(xué)生拍手律動走進教室,用鋼琴進行師生問好。
師:今天老師給你們帶來了幾個小動物,請你們看?(出示圖畫:小動物、雞、鳥、蝴蝶等。)
師:你們都喜歡哪些動物啊?能不能模仿這些動物的.叫聲,并且老師準備一些樂器你們可以用這些樂器把動物的叫聲模仿出來。(木魚、三角鐵、沙槌等)
生:雞:嘰嘰嘰×××用木魚敲擊節(jié)奏。
鳥:吱吱××三角鐵敲擊節(jié)奏。
蜜蜂:嗡嗡嗡嗡××××沙槌敲擊節(jié)奏。
師:同學(xué)們的表現(xiàn)很不錯,大家都知道美好的生活從哪里來嗎?
生:
師:對了,要靠勞動來創(chuàng)造的。
二、導(dǎo)入課題。
師:請同學(xué)們觀賞“隔上段”(讓同學(xué)感受音樂情緒及勞動情景。)
師:聽了這首歌曲有什么感受?歌詞表現(xiàn)了什么情緒?
生:活潑、有力。他們在干什么?
師:下面老師為大家演唱一首我們南京六合民歌,這也是表現(xiàn)田間勞動過程的歌曲。
師:下面我們再跟著音樂來感受一下這首歌曲。
唱歌音樂教案6
活動目標
1.能用自然好聽的聲音有表情地演唱歌曲,表現(xiàn)出歌曲溫暖、快樂的情感及愛的氛圍。
2.學(xué)習(xí)歌曲的表達方式,能主動大膽地向自己親近的人表達愛的情感。
3.嘗試進行創(chuàng)編,并體驗合作演唱的樂趣。
活動準備
《我愛你》教學(xué)掛圖、歌曲《我愛你》。
活動過程
(一)導(dǎo)入
1.小朋友們你們最愛的人是誰啊?為什么愛他?
小結(jié):因為爸爸媽媽很愛你們,很關(guān)心你們,所以小朋友們很愛他們。
2.那如果爸爸媽媽不在家,而你們又很想他,怎么辦呢?
3.我們除了用打電話、畫畫、寫信的方法,我們還可以用唱歌的方式來表達對爸爸媽媽的愛,現(xiàn)在我們就來學(xué)這首《我愛你》的'兒歌,把它送給爸爸媽媽。
(二)請幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境美
1.請幼兒欣賞歌曲,初步感受旋律的情緒情感。
2.指導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
(三)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用自然地聲音有表情的演唱
1.幼兒傾聽教師有表情的演唱,完整欣賞歌曲。
2.學(xué)唱歌曲。
(四)邊唱邊用體態(tài)表演
當唱到“你的愛給了我溫暖和快樂”時雙手放在胸前輕拍;唱到“你的愛給了我勇氣和力量”的時候,雙手向上展示力量。
(五)教幼兒創(chuàng)編兒歌
1.我們除了可以用“蜜蜂親吻鮮花說:“我愛你”來表示蜜蜂對鮮花的喜愛,還可以換成其他的詞來表示自己對別人的愛,如郭老師愛小朋友們,我就可以編成這么一句好聽的新歌詞“老師親吻小朋友說我愛你”。
2.現(xiàn)在誰來用xx對著xx說:“我愛你”這樣的句式來創(chuàng)編一句好聽的兒歌。
3.幼兒在教師引導(dǎo)下自由創(chuàng)編兒歌。
活動延伸:
請幼兒回家把兒歌唱給自己的爸爸媽媽聽,表達對爸爸媽媽的愛。
唱歌音樂教案7
活動目標:
1、喜歡參加綜合形式的音樂活動,大膽、愉快地歌唱和伴奏。
2、了解盆碗碟杯敲出的不同聲音體現(xiàn)。
3、懂得愛惜物品、輕拿輕放。
活動準備:
盆、碗、碟、杯各12份、筷子人手1根、圖譜、節(jié)奏卡、魔術(shù)箱、沙球、小鼓各1個、音樂磁帶、錄音機、鋼琴。
活動過程:
1、練聲《我愛我的小鼓》,要求嘴巴要張開,自然地發(fā)聲。(C—D調(diào))
56 54| 3 1 |21 23| 5 - |333| 555| 33 22| 1-||
我愛我的小鼓,小鼓怎么叫,咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚---
我愛我的沙球,沙球怎么叫,沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙---
我愛我的鈴鐺,鈴鐺怎么叫,當當當當當當當當當當當---
。ǜ木幜恕缎游锏慕新暋,把這首歌曲中的沙球、小鼓等聲音在練聲中練習(xí),無形中為教唱歌曲做準備。)
2、魔術(shù):猜猜是什么東西在響?引出歌曲名稱。
3、完整欣賞:教師有表情的演唱(清唱)和演奏,幼兒感受樂曲中兩種不同的表現(xiàn)形式帶來的優(yōu)美意境。
。1)你聽到了歌里唱了些什么?
。2)盆、碗、碟、杯的節(jié)奏是什么樣的?
4、節(jié)奏練習(xí):出示節(jié)奏卡XX XX | XX X | ,引導(dǎo)幼兒用跺腳、拍手、拍肩、拍腿等不同的動作表現(xiàn)節(jié)奏。
5、學(xué)習(xí)歌詞:
(1)結(jié)合圖譜幼兒朗誦歌詞的`前半部分,并用手拍出后半部分的節(jié)奏。
。2)一分鐘自由敲打:幼兒拿出盆碗碟杯,在一分鐘內(nèi)嘗試選擇自己覺得好聽的部位進行打擊樂。
A、要求幼兒輕拿輕放、小心拿好、愛惜物品。
B、給小朋友一分鐘的時間,嘗試選擇敲哪個部位最好聽,提醒幼兒不要敲得太用力。
。3)師幼配樂朗誦樂曲前半部分中的歌詞,并拍打出后半部分的節(jié)奏。
6、學(xué)習(xí)演唱和演奏。
(1)教師演唱前半部分,幼兒拍打后半部分節(jié)奏。提醒幼兒聽好中間的間奏。(1次)
。2)引導(dǎo)幼兒跟著音樂完整地、有感情地演唱歌曲,并在盆碗碟杯說話的節(jié)奏時敲擊餐具,體驗盆碗碟杯敲出來的美妙動聽的音樂。(第一次)
。3)幼兒再次完整地、有表演地演唱演奏。
(4)相互交換餐具再次演唱和演奏。(1次)
7、活動延伸:
。1)將餐具、音樂投放到表演角中,讓幼兒區(qū)角活動中繼續(xù)演唱和演奏。
。2)鼓勵幼兒回家后和家人一起演唱演奏此歌曲。
唱歌音樂教案8
活動目標:
1、在情境渲染中感受音樂,用不同的動作和演唱方式表現(xiàn)對音樂形象的理解。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,初步嘗試用襯詞和合聲的方法為部分歌曲伴唱,體驗多形式演唱歌曲的快樂。
3、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
4、學(xué)會歌唱本首歌曲。
活動準備:
1、大“荷葉”一片,鋼琴。
2、前期經(jīng)驗:初步學(xué)習(xí)歌曲《青蛙唱歌》。
活動過程:
(一)情境渲染、感受表現(xiàn)。
1、出示荷葉,引起興趣。
2、感受音樂強弱,聽音樂有節(jié)奏地表現(xiàn)。
(二)嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌。
1、嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌2、通過榜樣示范鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)。
。ㄈ┦煜じ枨瑢W(xué)習(xí)用不同演唱方式表現(xiàn)小青蛙、老青蛙的`形象。
1、復(fù)習(xí)歌曲,回憶歌曲。
2、教師范唱、幼兒聽辨感受并表現(xiàn)。
3、師幼合作,分角色演唱。
(四)加入襯詞,嘗試合聲方法演繹歌曲。
1、師示范演唱。
2、幼兒嘗試加入襯詞演唱。
3、將幼兒分成兩部分,分聲部完整演唱歌曲若干遍。
。ㄋ模┯螒颍呵嗤茏胶οx,結(jié)束活動。
1、角色扮演,音樂游戲。
2、結(jié)束整理。
教學(xué)反思:
活動過程對幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。
幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣,從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。
唱歌音樂教案9
。ǔ枵n)
一、教材分析
《愛唱歌的小杜鵑》是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律,生動地表現(xiàn)了愛唱歌的孩子借助小杜鵑叫聲抒發(fā)自己喜愛音樂、熱愛生活的幸福感情,充滿童趣。歌中非常巧妙地運用“5”、“3”兩音作為小杜鵑“咕咕”叫聲的音高,既吻合大自然中杜鵑鳥的真實叫聲,又和本課要求掌握的音樂技能同步,充分體現(xiàn)了音樂和大自然的關(guān)系這一主題。
歌曲為4/4拍,大調(diào)式,有三個樂句組成,最后一個樂句是第二樂句變化重復(fù),只在結(jié)尾處略有不同。全曲有四分音符和八分音符組成,節(jié)奏簡單。
二、教學(xué)目標
1. 學(xué)唱歌曲,感受小杜鵑的音樂形象。幫助學(xué)生用輕盈的聲音來演唱歌曲,在模仿杜鵑的叫聲“咕咕”時,聲音要短促、跳躍。
2. 能用自制的打擊樂器按“X X”節(jié)奏為歌曲伴奏。
三、教學(xué)重點
1. 學(xué)習(xí)歌曲《愛唱歌的小杜鵑》。
2. 認識四分音符和八分音符并用它們組成節(jié)奏型為歌曲伴奏。
四、教學(xué)難點
1. 掌握頓音和弱起拍的唱法。
2.認識并初步掌握頓音記號,能用輕快活潑的情緒和整齊輕盈的聲音,以斷連對比的方法有感情演唱歌曲《愛唱歌的杜鵑》。
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
1.播放《杜鵑圓舞曲》片段,猜一猜這首樂曲的名字。
師:同學(xué)們好,今天老師為大家?guī)砹艘欢文銈兎浅J煜さ臉非,你們聽?播放《杜鵑圓舞曲》MP3片段。有誰知道樂曲的名字?
2.教師出示杜鵑圖片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一學(xué)它的叫聲。
師:同學(xué)們,通過聽賞剛才的樂曲,你覺得她是一只怎樣的小杜鵑呀?(活潑、可愛、調(diào)皮、歡快)你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎?生:“咕咕,咕咕”。
師用連貫的聲音和頓音分別演唱“咕咕,咕咕”,讓同學(xué)們辨別活潑可愛的小杜鵑是哪種叫聲?從而學(xué)習(xí)頓音的唱法。(短促、輕快)
3. 你們看這就是頓音記號(▼ ▼)把它標記在5 3 的頭上,就表明這兩個音是頓音。要唱的短促、輕快、有彈性。
師:你能試一試嗎?同學(xué)們唱的真好聽,看來你們都是愛唱歌的小杜鵑。今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌名字就叫《愛唱歌的小杜鵑》。聽范唱。
4.聽范唱《愛唱歌的小杜鵑》。 播放伴奏MP3,教師范唱。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲
1. 接唱歌曲,學(xué)習(xí)頓音的'唱法,熟悉旋律。
。1)師:下面請你來扮演小杜鵑隨老師一起來接唱吧。(隨教師的手勢用頓音的唱法唱準“咕 咕”的音高)。(學(xué)生演“咕咕”處,教師演唱其它樂句)教師在學(xué)生接唱處用手勢提示學(xué)生演唱。
。2)師:同學(xué)們接唱的非常好,老師從你們的歌聲中我仿佛看到了一只輕快活潑的小杜鵑。
2. 學(xué)習(xí)樂譜
。1)出示樂譜(顏色標記)
師:請同學(xué)們觀察一下,這首歌的樂譜有什么特點?
生:除去“咕咕”的部分,兩條藍色的旋律一樣,紅色和綠色的旋律也一樣。
。2)學(xué)唱樂譜
①師:老師唱前一句,學(xué)生模仿接唱后一句!肮竟尽碧幉怀,心中數(shù)拍子教師提示學(xué)生弱起處急吸氣的演唱。(聽唱法模唱、接唱練習(xí))(練習(xí)兩遍)
預(yù)設(shè):第一遍可放慢速度,并用手勢提前兩拍提示學(xué)生接唱好弱起節(jié)奏。
②學(xué)生唱前一句,教師接唱后一句
③學(xué)生連貫演唱樂譜,“咕咕”處教師做指揮動作,學(xué)生心中默唱。
④學(xué)生完整演唱樂譜
3.學(xué)唱歌詞
。1)接唱法第一遍:學(xué)生演唱“咕咕”,教師演唱其他部分。
(2)接唱法第二遍:教師演唱旋律相同的前一樂句,學(xué)生接唱后一樂句。
。3)接唱法第三遍:一名學(xué)生扮演小杜鵑演唱“咕咕”處,其他部分學(xué)生連貫演唱。
。4)學(xué)生演唱全曲。
(三)教學(xué)結(jié)束
教師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了《愛唱歌的小杜鵑》,認識了四分音符和八分音符,還學(xué)習(xí)了頓音的唱法。同學(xué)們學(xué)的非常認真,演唱的也很好聽?磥泶蠹叶际菒鄢璧暮⒆印OM蠹医】悼鞓、熱愛生活,做一個愛音樂、愛唱歌的孩子。
唱歌音樂教案10
一、活動名稱:
音樂游戲——《誰唱歌》
二、設(shè)計意圖:
本班幼兒初次嘗試音樂游戲,通過活動掌握和分辨幾種動物的叫聲特征。體驗游戲帶來的樂趣。
三、活動目標:
1.體驗音樂游戲的樂趣。
2.發(fā)展幼兒的辨別和模仿能力。
3.引導(dǎo)幼兒掌握幾種動物叫聲的特征。
四、活動準備:歌曲磁帶《誰唱歌》
五、活動過程:
(一)開始部分:放歌曲錄音,引起幼兒游戲興趣。
——小朋友這首歌曲好聽嗎?
——歌曲的'名字叫什么?
——歌曲里有哪些小動物?
——小鳥怎樣叫?
——小貓怎樣叫?
——汪、汪、汪,誰在叫?
。ǘ┗静糠郑航M織幼兒參與游戲隨音樂一起做模仿動作
——誰唱歌兒吱、吱、吱?(小鳥唱歌吱、吱、吱。
——誰唱歌兒汪、汪、汪?(小狗唱歌汪、汪、汪)
——誰唱歌兒呱、呱、呱?(小青蛙唱歌呱、呱、呱)
——現(xiàn)在小朋友知道剛才是誰在唱歌了吧?
。ㄈ┙Y(jié)束部分:組織幼兒學(xué)小狗、小貓、小青蛙的模仿動作走出活動室
唱歌音樂教案11
活動目標:
1、 體驗穿大鞋游戲的快樂。
2、 感受大鞋踏出的不同聲音。
3、 創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。
4、 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化
活動準備:
室外環(huán)境 報紙 硬紙板 長凳 塑料布 鐵筒
活動過程:
一、充分感受:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音,豐富幼兒的感受。
教師:看看我們腳上穿了什么樣的鞋子?
幼兒:
1、我穿媽媽的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的運動鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿媽媽的靴子。
教師:我們穿上大鞋走走、會有什么感覺?
幼兒:
1、腳上感覺非常松。
2、踏起來聲音很響。
3、腳有些穿不穩(wěn)當。
4、人變高了。
5、我覺得有些站不穩(wěn)。
6、像走在小山坡一樣。
7、像踮著腳尖走路。
教師:我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w,聽聽有什么不一樣的聲音?有什么不一樣的感覺?
讓幼兒穿著大鞋自由活動,感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時產(chǎn)生的.聲音。
教師:剛才你們踏了許多東西,誰來講講有什么感受。
幼兒:
1、踏在鐵塊上,像鈴鐺的聲音。
2、踏在鐵塊上,像打雷的聲音。
3、踏在塑料袋上,像小雨的聲音。
4、踏在木凳上,像打鼓的聲音。
5、踏在大型玩具上,像地震的聲音。
6、踏在地磚上,像小馬跑步的聲音。
7、踏在鐵蓋上,像拍巴掌的聲音。
二、游戲引導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的節(jié)奏并說:"我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。
三、自由創(chuàng)編
教師:你們的大鞋會唱歌,還能不能唱出更好聽的歌呢?讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。
教師鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
活動反思:
通過此次活動,讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動,提升自己的教學(xué)能力。
唱歌音樂教案12
活動目標
1、能積極參與活動,愿意跟老師一起聽音樂打節(jié)奏,并感受活動的快樂。
2、激發(fā)幼兒對音樂活動的樂趣。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動準備
杯子、筷子、咚咚鏘的音樂。
活動過程
一、聽一聽。
1、看一看:出示杯子,今天唐老師請你們認識一個朋友,看看是誰呀?
2、說一說:說說它叫什么名字?平時我們用杯子做什么?
3、杯子說他是會唱歌的杯子,你相信嗎?
教師:小朋友們,你們聽杯子唱歌啦!
4、教師用筷子有節(jié)奏地敲打杯子(音樂咚咚鏘里的節(jié)奏),引起幼兒興趣。
5、好不好聽?小朋友們想不想來試試?
(意圖:出示杯子引起幼兒的興趣。用提問的方式吸引幼兒的注意力。讓幼兒初步感受音樂的節(jié)奏,為下面幼兒為音樂伴奏做鋪墊。)
二、敲一敲。
1、發(fā)餐具,請幼兒自由敲打。
2、好玩嗎?你們想敲出更好聽的聲音嗎?
3、跟著老師一起有節(jié)奏地敲打。
教師:小朋友們真能干,敲的真好聽,太棒了,F(xiàn)在請你們拿好手中的杯子和筷子,跟老師一起來聽一首音樂《咚咚鏘》。
三、試一試。
1、聽音樂。
教師:這首音樂真好聽,剛才我們是拍手,現(xiàn)在要是我們用手中的杯子和筷子給它來點伴奏讓它更好聽。
2、試一試:幼兒跟著老師一起聽音樂敲節(jié)奏。
3、提要求:前奏的時候我們點頭,聽好音樂跟著音樂節(jié)拍敲。
4、請幼兒聽音樂敲節(jié)奏。
(意圖:幼兒喜歡敲敲打打,讓幼兒自己敲打,感受活動的快樂,并增強幼兒對音樂的'興趣。讓幼兒嘗試著跟著音樂敲打,初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏和節(jié)拍感。)
四、演一演。
1、唱歌伴奏。
教師:這首歌是我們最喜歡唱的了,今天有這么多老師來看我們,我們來表演給他們看一下吧,唱的時候要怎么樣?(要用會唱歌的杯子伴奏。)
2、小朋友們太棒了,表演得真好,表揚一下自己吧。(大家一起很開心的敲著杯子)。
(意圖:以表揚的方式,增強幼兒下次學(xué)習(xí)音樂的興趣。)
教學(xué)反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
唱歌音樂教案13
活動目標:
1、學(xué)唱歌曲,會用不同的音色、節(jié)奏表現(xiàn)三種不同狀態(tài)的小雞叫聲。
2、嘗試用鈴鼓的不同玩法表現(xiàn)對樂曲的理解。
3、體驗?zāi)7虏煌‰u聲音的樂趣。
活動準備:
1、《母雞孵蛋》的音樂
2、四只不同形象的小雞(棒棒雞 害羞雞 打嗝雞 雙胞胎雞)、大小不同的雞蛋圖譜。
3、鈴鼓放在椅子底下
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:播放音樂 幼兒進場
1.播放《母雞孵蛋》音樂
師:“你們聽,母雞媽媽在孵蛋呢,我們?nèi)デ埔磺瓢。”教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌邊進場。
2、找位子坐下
師:哇,母雞媽媽一共生了幾個蛋啊?你們想知道母雞媽媽的蛋是怎么樣的嗎?那就趕快坐下來吧。
3、展示雞蛋
師:你們瞧,這就是母雞媽媽生的蛋,他們有什么不一樣?(大小不一樣)
二、基本部分:感受并學(xué)唱不同小雞的叫聲
師:母雞媽媽生了三個不一樣大的蛋,有的大有的小,你們猜猜這個大蛋里的小雞會是什么樣的呢?
1、請出棒棒雞
師:我們一起來看看。你們看,這是一只什么樣的雞?這只雞有肌肉,說明他怎么樣?(很強壯)
那我們可以用什么動作表示強壯呢?(請3-4個小朋友學(xué)一學(xué)強壯是什么樣的。)
就是因為這只小雞很強壯,所以雞媽媽給它起了個名字叫棒棒雞。
(1)教師示范唱,讓幼兒感受音樂
師:棒棒雞要給我們唱歌咯。(教師范唱,邊唱邊放上大圓圈圖譜)
你們覺得棒棒雞的聲音是什么樣子的?(聲音粗粗的,大大的,響亮的)
那它唱歌的時候叫了幾聲啊?它是怎么叫的?(請2-3個幼兒試試)
(2)學(xué)習(xí)棒棒雞唱歌
師:那我們一起來學(xué)學(xué)棒棒雞的唱歌好不好啊?要用粗粗的、大大的聲音唱哦。(教師拍手唱歌)
師:現(xiàn)在我把你們都變成變成棒棒雞,用粗粗的聲音來唱歌哦,請你們加上強壯的動作哦
幼兒模仿棒棒的.動作唱歌(鼓勵幼兒站起來唱)
2、請出害羞雞
師:聽到棒棒雞的唱歌聲,第二個蛋里的小雞也忍不住要出來了
(出示圖片害羞雞)你們看,這只小雞長什么樣子啊?它的臉怎么樣啊?(紅紅的)它的眼睛閉上了,
小臉紅紅的,這是什么表情啊?(害羞)害羞是什么樣的呢?請3-4個小朋友上來做一做、學(xué)一學(xué)。
師:這只小雞說大家好,我是害羞雞,我也想唱歌給你們聽。
(1)師:你們覺得害羞雞唱歌的聲音會是什么樣的啊?(細細的、輕輕的、小小的、慢慢的)。
(2)師:害羞雞說我來唱給你們聽(教師示范唱,邊唱邊貼上小圈圖譜)
它的聲音是什么樣子的啊?害羞雞唱歌的時候叫了幾下啊?請個別幼兒學(xué)一學(xué),教師鼓勵唱的好的幼兒。
(2)學(xué)習(xí)害羞雞唱歌
師:現(xiàn)在請你們都變成害羞雞,用輕輕的、細細的聲音來唱歌哦,還要加上害羞的動作,你們做的到嗎?
(鼓勵幼兒站起來唱)
3、請出打嗝雞
師:“呃、呃,你們好,我是打嗝雞,呃,我也會唱好聽的歌哦。”
誰從最小的蛋里出來啦?(打嗝雞)你們會打嗝嗎?請小朋友試試。
師:你們猜猜打嗝雞會怎么來唱歌呢?
(1) 幼兒猜一猜、唱一唱
教師出示圖譜,師:你們看,這是打嗝及唱歌時候的圖譜,你們猜一猜它會在什么時候打嗝呢?請你們
看著圖譜來唱一唱,誰愿意?(請個別幼兒試一試)
師:我們一起來試一試吧。
師:現(xiàn)在我把你們都變成打嗝雞,請你們來唱歌。唱歌的時候不要忘記打嗝哦,還可以加上動作哦。
4、完整唱一遍
劃分三塊區(qū)域
師:現(xiàn)在我要請這邊的小朋友變成棒棒雞,等會你們要唱出什么樣的聲音?
中間的小朋友我要請你們變成害羞雞,害羞雞的唱歌的聲音是什么樣的?
這邊的小朋友你們是誰?打嗝雞唱歌的時候會怎么樣?
音樂開始咯。(邊唱邊做動作)
三、用鈴鼓表現(xiàn)不同的音樂節(jié)奏
1、請小朋友想想用什么方式給不同的雞伴奏。
師:小雞們唱的太好聽了,鈴鼓寶寶也被吸引來了。
那鈴鼓寶寶有哪些玩法呢?請你把鈴鼓寶寶從椅子底下拿出來玩一玩,等會告訴我好嗎?。(幼兒自由玩半分鐘)
教師小結(jié):現(xiàn)在請你們把鈴鼓放回原來的地方,原來鈴鼓有很多種玩法,可以用來拍一拍、還可以搖一搖、也可以抖一抖。
師:現(xiàn)在我們要用這些玩法給小雞們伴奏了,強壯的棒棒雞我們可以用什么玩法呢?害羞雞唱歌的時候
我們可以用什么玩法給它伴奏呢?打嗝雞唱歌的時候鈴鼓寶寶會怎么辦呢?
2、邊唱歌邊用鈴鼓演奏
現(xiàn)在就請小朋友來學(xué)三只小雞用它們的聲音來唱歌,并且要加上鈴鼓寶寶哦。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)(出示雙胞胎小雞)
師:雞媽媽又孵出了小雞,你知道他們是怎么什么雞嗎?(雙胞胎雞)
那它們又是怎么樣唱歌的呢?我們回去想一想,下次再來聽它們唱歌,好不好?我們回家了,帶上鈴鼓寶寶哦。
唱歌音樂教案14
教材簡析:樂器造型的了解是小學(xué)階段造型藝術(shù)表現(xiàn)的一部分內(nèi)容。分成繪畫、塑造、應(yīng)用、創(chuàng)造表現(xiàn)四部分。本課在學(xué)生獲取樂器方面情感的基礎(chǔ)上,了解樂器的主要特征及美感,從而畫出自己設(shè)計的樂器。在此過程中,培養(yǎng)創(chuàng)新技能,為以后的創(chuàng)作課打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標: 1.參與目標:激發(fā)興趣,培養(yǎng)感情,樂于表現(xiàn)。(面向全體)
2. 提高性目標:抓住樂器特征,大膽的表現(xiàn)樂器的造型。(針對個別)
3. 發(fā)展性目標:培養(yǎng)創(chuàng)新技能。(面向?qū)恚?/p>
教學(xué)重點:孕育創(chuàng)新技能。
教學(xué)難點:情感的表現(xiàn)。
學(xué)生的學(xué)千百年來,通過美術(shù)這一途徑,人們表達了內(nèi)心的豐富感情。極大的充實了精神生活,對于小學(xué)生來說,積累樂器領(lǐng)域的感情,把這一領(lǐng)域的感情最大限度的表現(xiàn)出來,是所學(xué)的最大目的。本課教學(xué),學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的氛圍內(nèi),主動積極地獲取知識,積累情感,最終結(jié)合自身特點,用領(lǐng)悟的表現(xiàn)手法去表達自身情感。
開頭區(qū)段,學(xué)生的情緒還處于課間那種熱烈跳動的不安定狀態(tài),他們的情感還處于課間那種熱烈跳動的不安定狀態(tài),他們的情感還沒有得到調(diào)動,所以學(xué)生的學(xué)還處于一種盲目階段,所以在開頭區(qū)段,通過欣賞教師創(chuàng)造樂器的美,及討論、欣賞各種類型的樂器美,使學(xué)生樂于表現(xiàn)這種美。這樣,在躍躍欲試的熱烈氣氛下,使學(xué)生的心理狀態(tài)迅速調(diào)整到最佳位置,從而培養(yǎng)積累了充分的感情。
在教學(xué)的第二區(qū)段,學(xué)生的感情還處于課間那種熱烈跳動的不安定狀態(tài),他們的感情還沒得到調(diào)動,所以學(xué)生的學(xué)還處于一種盲目的階段,所以在開頭階段,使學(xué)生的心理狀態(tài)迅速調(diào)整到最佳位置,從而培養(yǎng)積累了充分的感情。
在教學(xué)的第二區(qū)段,學(xué)生的感情已積累,表現(xiàn)的欲望激發(fā)出來,他們可以進行天馬行空的想象,而且這種想象有一定的模式及大量的感情積累。當學(xué)生陶醉于自己所創(chuàng)造出的美之中時,也就到了創(chuàng)作課的第三區(qū)段。在這一區(qū)段,學(xué)生的情緒已趨向松弛,并急于希望展示自己的作品,所以本課采用“把我們教室布置成音樂的天堂”的展示方法,把自己的作品隨意貼在教室墻壁上。以一句通過今天的學(xué)習(xí)知道了讓樂器發(fā)出美妙音樂的同時,可以讓它的造型也富于美感。作為對學(xué)生在本節(jié)課上的造型活動的肯定。
教師的教本課設(shè)計力求教學(xué)過程的情趣性,表現(xiàn)活動的自由性和評價標準的多樣性,從而提供了創(chuàng)造活動的最適宜環(huán)境。所以,教的重要任務(wù)就是創(chuàng)新技能的.孕育。本課教學(xué)時,主要分以下幾部分。
一、激發(fā)形象思維,――創(chuàng)新技能形成的前提
欣賞并不僅僅是提高興趣,激發(fā)美感,而且隨著形象信息的儲存,往往能激發(fā)思維的飛躍,產(chǎn)生新的思想。這也是創(chuàng)新思維形成的普遍過程,特別是欣賞教師的作品,使學(xué)生容易把握樂器的美及樂器的特征。
二、在討論中促使發(fā)散思維――創(chuàng)新技能形成的手段
在教師范作后,以一句“為什么老師添了幾筆,同學(xué)們就看出是樂器呢?然后,學(xué)生展開討論,很快得出創(chuàng)造時必須抓住樂器的主要特征。又如,在本課教學(xué)中,展示了大量的樂器圖片。不但給學(xué)生提供了大量說的話題,想象的空間,更為學(xué)生下一步塑造大量的形體提供了創(chuàng)造的原形
三、創(chuàng)造中調(diào)和創(chuàng)造性思維――創(chuàng)新技能形成的關(guān)鍵
學(xué)生的思維得到發(fā)散,但有時很難選擇模式體現(xiàn)出來。這是因為認知水平與表現(xiàn)能力存在個性差異。而在集體中的個人創(chuàng)造就能很好地解決這一情況,他能在相互取長補短的學(xué)習(xí)中完成創(chuàng)造。
四、在總結(jié)中進行集中思維――創(chuàng)新技能的提高
通過自己的創(chuàng)造思維過程,使學(xué)生在集體討論中提出的設(shè)想和各種解決辦法得到驗證,而且,在實際的創(chuàng)造形象過程中,又積累了許多信息。所以,總結(jié)有效的方法經(jīng)驗使創(chuàng)新技能逐漸向高水平發(fā)展,為今后的再創(chuàng)造打基礎(chǔ)顯得尤其重要。同時,將學(xué)生作品集中展示,使學(xué)生體會到創(chuàng)造的樂趣。教是為了更好的學(xué)。所以創(chuàng)新技能的培養(yǎng)最終目的還是為了學(xué)生更好地步表達自己在某
一領(lǐng)域的感情。
說教學(xué)過程:
一、欣賞(學(xué)生學(xué)是導(dǎo)入情感,教師教是激發(fā)形象思維)
1、欣賞教師的創(chuàng)作。
2、欣賞歌曲“快樂的樂器”聽一聽里面有那些會唱歌的樂器(揭題)
3、展示樂器的圖片(沒有用真實的樂器是為了學(xué)生更好的用平面形式表現(xiàn),解決技法上的難點)
二、討論(學(xué)生學(xué)是積累情感,教師教是促使發(fā)散思維)
1、你知道那些樂器?
2、你最欣賞那些美麗的樂器?
3、從造型、色澤方面討論一下,它們美在那里?
三、創(chuàng)造(學(xué)生學(xué)是表現(xiàn)情感,教師教是調(diào)和創(chuàng)造思維)
畫出你喜歡的樂器,要注意樂器特征的體現(xiàn),及美感的表現(xiàn)。
四、總結(jié)(學(xué)生學(xué)是交流情感,教師教是集中課堂思維)
讓學(xué)生用作品布置教室(音樂天堂)讓本節(jié)課知識有節(jié)有序地進入學(xué)生思維信息庫,每一件樂器都有自己獨特的美感。人們讓他發(fā)出美妙音樂的同時,也在造型上富于了獨特的美。
唱歌音樂教案15
一、活動目標:
1、樂意參與感知大小的活動,學(xué)習(xí)按大小匹配瓶蓋。
2、學(xué)習(xí)揀豆子、擰瓶蓋,發(fā)展小肌肉動作。
3、喜歡聽各種聲音,積累對聲音的體驗。
二、活動準備:
1、教、學(xué)具準備:
(1)動物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小兩種)數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
(2)各種飲料瓶數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
(3)豆類、塑料小魚、木珠、硬幣等。
三、活動過程:
1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。
(1)引導(dǎo)幼兒向客人老師問好。(客人老師好)
師:今天瓶寶寶來和我們做游戲了,咦,瓶寶寶的帽子到哪兒去了?我們來幫它們找一找,找到以后給它戴上去。
(2)幼兒嘗試蓋瓶蓋,教師巡回觀察指導(dǎo)(你這個帽子合適嗎?你覺得怎樣?再換一個試試)
請兩位幼兒上來。
師:他們倆的瓶寶寶有什么不一樣啊?(大小不一樣,一個大、一個小)
大瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子?(大帽子)小瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子?(小帽子)
師:瓶寶寶都找到帽子了,瓶寶寶說謝謝你們,讓我們來抱抱瓶寶寶,親親它,讓它們躺在你的腿上睡會兒覺。
2、裝物品,搖一搖,感知聲音。
(1)師:聽,我的瓶寶寶開始唱歌了,你們的'會唱嗎?(教師搖裝有豆子的瓶子)
我的瓶寶寶為什么會唱歌呢?
師:讓我們來看一看,擰擰,擰開來。
師:哦,你們看,是什么呀?(豆子)原來瓶寶寶吃了豆子呀。
教師喂豆子:“瓶寶寶,吃豆子,一口一口吃豆子。”
(2)幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。
請你們也來喂瓶寶寶吃豆子,讓瓶寶寶唱歌吧。
師:讓我們一邊喂一邊說:“瓶寶寶,吃豆子,一口一口吃豆子!
師:你們的瓶寶寶吃飽了嗎?讓我們把帽子戴上,擰擰,擰擰緊。
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