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部編語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元教案
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的部編語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元教案，歡迎大家分享。
1、了解活動(dòng)主題，制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃。
2、用多種形式表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)和母校的依依不舍之情，并立下美好的志向。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息及處理信息的能力。
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：六年間，我們聆聽(tīng)著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲，共同度過(guò)了快樂(lè)的小學(xué)生活。今天就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你感動(dòng)的情景，重拾當(dāng)初的感覺(jué)。這次的綜合性學(xué)習(xí)，就讓我們一起來(lái)回憶一下難忘的小學(xué)生活。
2、播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年來(lái)在校園與老師和同學(xué)相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。聽(tīng)完這首歌你有什么感受？
3、導(dǎo)讀：六年的時(shí)光，最大的變化就是你們成長(zhǎng)了，一路走來(lái)，我們留下了許多足跡，如何把這些足跡記錄下來(lái)呢？讓我們讀讀課本給我們的活動(dòng)建議吧。
二、了解本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。
1、暢談自己的成長(zhǎng)故事。
2、寫寫難忘的人和事。
3、閱讀材料里的文章。
4、制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。
三、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃。
1、教師引語(yǔ)：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制訂活動(dòng)計(jì)劃。在制訂計(jì)劃時(shí)有哪些要求？
2、學(xué)生匯報(bào)制訂活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師強(qiáng)調(diào)：
（1）自由組成小組。
�。�2）討論活動(dòng)內(nèi)容。
�。�3）制訂活動(dòng)計(jì)劃。
�。�4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。
�。�5）活動(dòng)成果展示。
3、指名反饋。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)自己的成長(zhǎng)故事。
（2）寫一寫自己難忘的人和事。
4、小結(jié)：母校是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們?cè)谶@里結(jié)下了深厚的感情，小學(xué)時(shí)光匆匆而過(guò)，在即將畢業(yè)之際，同學(xué)們一定想把美好的小學(xué)生活留在記憶里，那就讓我們?cè)O(shè)計(jì)一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)吧！
四、明確方向。
1、成長(zhǎng)的故事可以是哪些事呢？
2、教師小結(jié)：只要是發(fā)生在你們成長(zhǎng)階段的事情都可以，例如：
第一次……
學(xué)會(huì)了……
高興的或難過(guò)的事……
五、群策群力。
組織學(xué)生認(rèn)真閱讀本次實(shí)踐活動(dòng)的提示語(yǔ)，共同討論策劃：
1、紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容可以有哪些？在紙上寫出你想好的內(nèi)容。（主要包括“成長(zhǎng)的足跡”）
2、張貼學(xué)生寫好的內(nèi)容，集體分類整理。
3、不同的內(nèi)容應(yīng)該收集哪些材料？發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的聰明才智，確定欄目。
“成長(zhǎng)的足跡”包括以下欄目：
�。�1）我們的驕傲：獲獎(jiǎng)證書、成績(jī)單、來(lái)自學(xué)校和老師的肯定及表?yè)P(yáng)信等。
（2）精彩的瞬間：學(xué)校生活的照片、師生或同學(xué)之間的合影等。
（3）我們的佳作：優(yōu)秀習(xí)作、書法作品、美術(shù)作品等。
4、制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)：關(guān)鍵在于計(jì)劃要周密，分工要明確。誰(shuí)負(fù)責(zé)封面設(shè)計(jì)，誰(shuí)負(fù)責(zé)哪個(gè)主題，都要事先確定。教師要即時(shí)關(guān)注情況，督促、指導(dǎo)學(xué)生完成。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)完成后要展示，有條件的可以打印，發(fā)給同學(xué)和家長(zhǎng)，也可以送給曾經(jīng)任教的老師。
六、學(xué)習(xí)借鑒。
1、欣賞各種形式的作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
2、布置作業(yè)，提示學(xué)生注意制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)時(shí)版面的形式美。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
七、課堂小結(jié)。
童年是一首美好的詩(shī)，童年是一幅美麗的畫，希望我們大家珍惜彼此的友情，牢記老師的諄諄教誨，好好學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)！
—第二課時(shí)—
一、談話揭題。
1、引語(yǔ)：你還記得曾經(jīng)教過(guò)你的老師嗎？你最尊敬的老師是誰(shuí)？為什么？
常言道“師恩難忘”，今天我們要讀的一篇文章是著名作家劉紹棠寫的一篇回憶自己?jiǎn)⒚衫蠋煹奈恼隆＃ㄗx課題《老師領(lǐng)進(jìn)門》）你覺(jué)得課題的重點(diǎn)詞應(yīng)是哪個(gè)詞？
2、這么赫赫有名的作家卻一直念念不忘自己的啟蒙老師——田老師。大家想象一下那該是一位怎樣的老師？他又把作者領(lǐng)進(jìn)了什么樣的大門呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。
二、學(xué)習(xí)《老師領(lǐng)進(jìn)門》。
1、首先讓我們認(rèn)識(shí)一下田老師，看看他是一個(gè)怎樣的人。可以直接用課文中的詞語(yǔ)，也可以自己概括。
�。ㄐ〗Y(jié)：口才好，文筆好；桃李滿門；善講故事；謙虛；很有教學(xué)方法。）
2、田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了什么門？
�。▎l(fā)引導(dǎo)：文中的“我”是一位作家，可見(jiàn)田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)的是文學(xué)創(chuàng)作之門。）
3、你對(duì)文末的“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘”這句話怎樣理解？
�。ㄗ髡哂酶裱允降恼Z(yǔ)句，說(shuō)明了教育對(duì)人的巨大影響，感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育。）
4、能說(shuō)說(shuō)你的啟蒙老師嗎？
三、學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》。
1、導(dǎo)語(yǔ)：不同的老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)方式不同，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》，看看這位老師的關(guān)愛(ài)是什么樣子的，又對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響。思考：課文寫了一件什么事？
2、這篇課文作者講述了自己學(xué)生時(shí)代在一次征文比賽中獲得了成功，作文《補(bǔ)考》被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后陸續(xù)在多家刊物刊載。在這次成功的激勵(lì)下，作者走上了文學(xué)創(chuàng)作道路，并最終成為一名作家。文章選材獨(dú)具匠心，以小見(jiàn)大，九十八個(gè)紅雙圈代表著老師對(duì)自己人生道路的引領(lǐng)，結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)自己對(duì)老師和母校的感激之情。
3、快速讀課文，邊讀邊想：“紅雙圈”給“我”這一生帶來(lái)了怎樣的影響？
4、指名反饋。（“我”在紅雙圈的鼓勵(lì)下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家。）
5、品讀不平凡的“紅雙圈”。
快速瀏覽課文，思考：畫滿紅雙圈的作文有著一段怎樣不平凡的經(jīng)歷？
（校園報(bào)欄—縣辦刊物—揚(yáng)州地區(qū)刊物—上海某出版社正式刊物）
6、品讀作者的“感恩之情”。
（1）作者在寫作方面獲得如此大的成就，你覺(jué)得這里面有誰(shuí)的功勞？
�。ㄌ崾荆耗感�(chuàng)設(shè)征文比賽，讓作者嶄露頭角——老師的九十八個(gè)紅雙圈給了作者鼓勵(lì)——父親的鼓勵(lì)——作者不斷“折騰”）
（2）“掛在我生命之樹(shù)上的紅雙圈”該如何理解？
（提示：“紅雙圈”指的是他人對(duì)“我”的鼓勵(lì)和認(rèn)可，在人生之路上，作者多次遇到了這樣的鼓勵(lì)。）
�。�3）聯(lián)系實(shí)際，你的生命之樹(shù)上是否也有令你記憶深刻的“紅雙圈”？
�。ㄌ崾荆杭t雙圈可以是“跑道上的加油吶喊”，可以是“課堂上的掌聲”，還可以是“做了一件好事后的微笑”。）
學(xué)完本課，孩子們都能回憶起從小到大與老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都飽含深情地表達(dá)了對(duì)老師的感激之情，對(duì)母校的依依不舍之情。這些都是孩子們真實(shí)的情感流露。
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