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小學(xué)生心理健康主題班會

時間:2024-05-15 16:58:10 心理健康 我要投稿

小學(xué)生心理健康主題班會

  在平凡的學(xué)習(xí)生活中,大家都經(jīng)常接觸主題班會吧?主題班會必須有明確的教育目的,自始至終貫穿,滲透著極強的教育性。敲定一個主題班會,都需要做哪些準(zhǔn)備呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)生心理健康主題班會,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)生心理健康主題班會

小學(xué)生心理健康主題班會1

  點亮心靈的燈光,才能褪去煩惱,擁抱成長的快樂。為全面加強學(xué)生心理健康教育工作,推動心理健康教育各項工作落地,促進學(xué)生身心健康和諧發(fā)展,固始信合外國語小學(xué)(十八小)于20xx年11月4日下午分班開展"關(guān)愛心靈 陽光成長"心理健康教育主題班會。

  構(gòu)建心理樹

  了解心理健康

  班主任們精心準(zhǔn)備了心理健康教育材料,制作了精美的PPT,帶領(lǐng)學(xué)生通過心靈之樹認識了健康和不健康的心理狀態(tài),懂得了健康不僅是指身體沒有疾病,還要具備良好的心理狀態(tài)以及社會適應(yīng)能力等。

  觀看視頻

  學(xué)會在困擾中成長

  同學(xué)們觀看心理健康教育視頻,初步了解到成長中的種種"困擾"。

  雖然我們會因此產(chǎn)生悲傷、抑郁等消極情緒,但我們依然可以通過學(xué)習(xí)知識、積極溝通、耐心、克制和幽默去擁抱和改變消極情緒。

  訴說心語

  書寫自己的煩惱

  孩子們的內(nèi)心世界繽紛多彩,他們對付壞情緒也有很多自己的`秘密武器。通過卡片將自己的煩惱書寫下來,投入到煩惱盒子,幫助自己擺脫困擾。

  班主任及時了解孩子們的心理情況,并及時和孩子們溝通交流心理調(diào)節(jié)方法,并掌握了"如何控制怒火"、"如何打敗沮喪"、"如何保持快樂"等方式方法。

  本次班會,讓學(xué)生們掌握了一些自我心理調(diào)節(jié)的方式方法,感受到了快樂的力量,培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作精神,促進了他們心理的健康。今后,固始縣信合外國語小學(xué)還將有計劃地深入開展心理健康教育團輔活動,積極營造校園快樂和諧的氛圍,讓同學(xué)們更健康、快樂地成長!

小學(xué)生心理健康主題班會2

  心理教育主題班會:以心理內(nèi)容為主題,融心理團體輔導(dǎo)活動的方法于班會中的一種主題班會形式。其特點是:

  以解決學(xué)生成長中的問題為主線確立活動目標(biāo),以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點組織活動內(nèi)容,以學(xué)生活動為主,以學(xué)生的心理感受和心理體驗為核心,以學(xué)生的心理發(fā)展和成長為歸宿,以學(xué)生學(xué)會自助和助人為目的。

  一、班會計劃:

  包括班會的目的、主題與內(nèi)容、形式與方法、準(zhǔn)備工作的分階段完成時限、班會的程序與組織等。

  二、選好主題:

  三、必備的課前準(zhǔn)備

  1、將本次班會的主題、學(xué)生談話的話題、一些思考性的問題在班會前交給學(xué)生。

  2、將所需的調(diào)查問卷、才能展示、小品、故事等交給學(xué)生準(zhǔn)備。

  3、準(zhǔn)備班會所需的多媒體設(shè)備、幻燈片、板書、剪紙片等。

  四、班會進行

  1、一個核心:注重學(xué)生的`心理感受和內(nèi)心體驗是心理活動課的核心。教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的親身經(jīng)歷和內(nèi)心的情感體驗,與其他同學(xué)共同分享。

  2、兩個符合:心理活動課的設(shè)計符合學(xué)生的身心發(fā)展特點,符合心理學(xué)原理。

  3、三個原則:

  一是團體互動原則:教師要面向全體學(xué)生,調(diào)動全體學(xué)生積極參與課堂活動,運用多種活動模式,增進團體成員互動,尤其要關(guān)注自卑、內(nèi)向的學(xué)生。

  二是經(jīng)驗分享原則:教師要創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生交流的安全、開放的課堂環(huán)境,使學(xué)生能夠在開放自我的寬松環(huán)境中,表露自我,敞開心扉,坦誠交流,同時關(guān)注其他同學(xué)的情感體驗,分享彼此的經(jīng)驗。

  三是自助助人原則:教師不要越俎代庖替學(xué)生思考和解決問題,而要幫助學(xué)生挖掘自身潛能,學(xué)會自助助人。

  4、四種基本模式:

  (1)認知模式:這一模式突出“知”,讓學(xué)生把外在認知內(nèi)化為自我領(lǐng)悟。

  (2)活動模式:以活動為主,通過瀉、議、導(dǎo)、行,即學(xué)生合理宣泄,廣泛發(fā)表議論,教師正確引導(dǎo),學(xué)生行為改變這四個環(huán)節(jié),讓學(xué)生在活動中體驗感悟。

  (3)訓(xùn)練模式:以思維訓(xùn)練為主,對學(xué)生進行記憶力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng),開發(fā)智力,培養(yǎng)能力。

  (4)調(diào)控模式:以對學(xué)生不良情緒,如考前焦慮、情緒沖動、煩惱痛苦的調(diào)節(jié)為主,讓學(xué)生學(xué)會情緒調(diào)控的方法,學(xué)會情緒轉(zhuǎn)化,自信、積極、勇敢、快樂地面對挫折和考驗。

  5、六種活動形式:

  (1)游戲:將游戲寓于心理活動課之中,通過學(xué)生喜聞樂見的游戲形式,讓學(xué)生在娛樂中領(lǐng)悟講文明、愛學(xué)習(xí)、守規(guī)則、懂紀律的道理,尤其適用于小學(xué)低年級。

  (2)情境創(chuàng)設(shè):通過問題情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生置身其中如身臨其境,形成情感互動、感悟體驗的氛圍,調(diào)動學(xué)生積極的情感體驗,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

  (3)角色扮演:通過相關(guān)角色扮演,學(xué)會換位思考,增進與他人的相互理解與溝通。

  (4)問卷調(diào)查:可以加強心理活動課的針對性、實效性,了解學(xué)生的真實想法和意見。

  (5)問題討論:是心理活動課中最基本的形式,通過分組討論,達到相互接納、相互包容、情感互動、自助助人的目的。

  (6)辯論會:話不說不明,理不辯不清,在辯論中學(xué)生的口才、辯才得以展現(xiàn),學(xué)生的觀點看法、選擇判斷得以明了,學(xué)生的愛好、傾向得以表露,通過思想火花的碰撞,明辨了是非,使外在的認知說教轉(zhuǎn)化為自我的認識,這種形式適用于高年級學(xué)生。

  6、六個做到:

  (1)主題明確:多個環(huán)節(jié)始終圍繞一個主題展開,活動目標(biāo)明確。

  (2)注重實效:解決學(xué)生中存在的較突出的發(fā)展性心理問題。

  (3)參與面廣:學(xué)生積極參與,教師尤應(yīng)關(guān)注自卑內(nèi)向的學(xué)生,啟發(fā)、引導(dǎo)他們積極參與活動,踴躍發(fā)言。

  (4)體驗真實:學(xué)生表達出了內(nèi)心的真情實感,充分暴露出了心理問題,情景交融,以情感人,課堂具有感染力。

  (5)氣氛寬松:學(xué)生思維活躍、踴躍積極發(fā)言、課堂氣氛民主平等。

  (6)寓教于樂:讓學(xué)生在活動中體驗、感悟,讓學(xué)生內(nèi)心感受愉悅、輕松。

  五、教師總結(jié)、效果反饋

  六、開好心理教育主題班會的十個避免

  1.避免一節(jié)活動課出現(xiàn)兩個或多個主題。

  2.避免選擇學(xué)生不易于公開表露或牽涉學(xué)生隱私的主題。

  3.避免由于選題過大、目標(biāo)過空導(dǎo)致對主題挖掘不深、不透。

  4.避免活動設(shè)計平行并列而不是逐層遞進。

  5.避免看似學(xué)生表面活動很多,但觸及心靈的情感體驗蒼白無力。

  6.避免學(xué)生認知需要提升時,教師跟不上,點評不到位。

  7.避免教師自我封閉的心理和自我優(yōu)越的.體態(tài)。

  8.避免自卑、內(nèi)向的學(xué)生由于不敢發(fā)言而隱瞞內(nèi)心的真實感受。

  9.避免由于學(xué)生發(fā)言過于隨意,而導(dǎo)致課堂缺乏正面導(dǎo)向。

  10.避免教師越俎代庖,不考慮學(xué)生的想法和感受,代替學(xué)生選擇和判斷

小學(xué)生心理健康主題班會3

  在學(xué)生居家隔離學(xué)習(xí)期間,為了使學(xué)生正確認識疫情、排解心理壓力,為了幫助學(xué)生擁有健康的心理,保持陽光的心態(tài),更好地面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn),10月31日,實驗小學(xué)線上召開了“陽光心理,健康人生”為主題的心理健康教育班會。

  為開好此次心理健康主題班會,班主任們高度重視,積極準(zhǔn)備了內(nèi)容詳實、豐富多彩的適合學(xué)生的主題班會課件、視頻等。通過企業(yè)微信直播、視頻推送、課件展示等形式,分別從什么是人的心理健康、小學(xué)生心理問題和如何保持陽光心態(tài)等方面,進行了詳細的講解,幫助學(xué)生積極面對疫情,讓學(xué)生們學(xué)會調(diào)適自己的身心狀態(tài),不恐慌,不焦慮。各班班主任還通過視頻連線的方式,讓學(xué)生談?wù)劸蛹覍W(xué)習(xí)的感受,就具體問題引導(dǎo)學(xué)生合理制定學(xué)習(xí)計劃,有效管理作息時間,樹立積極向上陽光心態(tài)。

  本次線上主題班會的開展,為學(xué)生營造了積極、健康的心理氛圍,強化了學(xué)生的心理健康意識,對學(xué)生的'心理進行了有效疏導(dǎo),讓學(xué)生明白良好的身心狀態(tài)是應(yīng)對疫情的根本保障,相信他們會以更為積極陽光的心態(tài)應(yīng)對接下來的居家學(xué)習(xí)和生活。 實驗小學(xué)一直堅持把學(xué)生的心理健康放在首要位置,持續(xù)開展相關(guān)活動,全力保障線上教育教學(xué)活動的同時,更加關(guān)注學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活的心理健康問題。

小學(xué)生心理健康主題班會4

  為加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo),關(guān)注和保護學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益和身心健康,3月4日,西山瑤族鄉(xiāng)南江村小學(xué)利用班會課組織學(xué)生開展心理健康教育活動。

  老師們深入了解學(xué)生健康狀況,對有心理危機的`學(xué)生早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早治療,提高學(xué)生心理健康品質(zhì),減少學(xué)生心理危機事件發(fā)生,確保校園安全穩(wěn)定。主題班會上,同學(xué)們展開了激烈討論,紛紛發(fā)表了自己的見解。

  通過開展活動,不僅培養(yǎng)了學(xué)生們積極健康的心理,也讓學(xué)生對健康教育的重要性有了深刻的認識,大力提升了學(xué)生樂觀、積極向上的心理品質(zhì)。

小學(xué)生心理健康主題班會5

  為推動學(xué)校心理健康教育創(chuàng)新發(fā)展,幫助同學(xué)們調(diào)整心態(tài)、勇敢面對困難和挫折,了解應(yīng)對挫折的各種方法,學(xué)會擁有一顆勇敢的心和運用正確的方法技巧對待挫折,4月11日上午港城第二小學(xué)各班召開了“正確面對挫折”心理健康主題教育活動。

  班會課上,各班分別從挫折的含義、具體事例、名人名言、正確做法、情景假設(shè)、心理測試等角度展開,班主任們本著“在生活中體驗,在體驗中感悟,在感悟中成長”的理念,講述了孩子們熟知的'名人和身邊勵志青年的故事,鼓勵孩子們正視自己的不足,勇敢地接納人生路上的挫折,孩子們認真聽講,仿佛身臨其境,用心感受故事中人物所面對的困難。

  此次心理主題班會課幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理,營造出關(guān)注心理健康、重視心理健康的校園氛圍,使和諧社會、和諧校園、和諧心理的理念進一步深入人心。

小學(xué)生心理健康主題班會6

  加強學(xué)生的心理健康教育是學(xué)校教師的基本任務(wù)和責(zé)任之一。

  新修改的《中小學(xué)心理健康教育綱要》對心理健康教育內(nèi)容做了進一步細化。根據(jù)綱要,心理健康教育的主要內(nèi)容包括:普及心理健康知識,樹立心理健康意識,了解心理調(diào)節(jié)方法,認識心理異,F(xiàn)象,掌握心理保健常識和技能。其重點是認識自我、學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的內(nèi)容。

  心理健康教育應(yīng)從不同地區(qū)的實際和不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā),做到循序漸進,設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容。

  小學(xué)低年級主要包括:

  1.幫助學(xué)生認識班級、學(xué)校、日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境和基本規(guī)則;

  2.初步感受學(xué)習(xí)知識的樂趣,重點是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練;

  3.培養(yǎng)學(xué)生禮貌友好的交往品質(zhì),樂于與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中感受友情;4.使學(xué)生有安全感和歸屬感,初步學(xué)會自我控制;

  5.幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新集體和新的學(xué)習(xí)生活,樹立紀律意識、時間意識和規(guī)則意識。

  小學(xué)中年級主要包括:

  1.幫助學(xué)生了解自我,認識自我;

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究精神,樹立自信,樂于學(xué)習(xí);

  3.樹立集體意識,善于與同學(xué)、老師交往,培養(yǎng)自主參與各種活動的能力,以及開朗、合群、自立的健康人格;

  4.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決困難的`快樂,學(xué)會體驗情緒并表達自己的緒;

  5.幫助學(xué)生建立正確的角色意識,培養(yǎng)學(xué)生對不同社會角色的適應(yīng);

  6.增強時間管理意識,幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與興趣、娛樂之間的矛盾。

  小學(xué)高年級主要包括:

  1.幫助學(xué)生正確認識自己的優(yōu)缺點和興趣愛好,在各種活動中悅納自己;

  2.著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,端正學(xué)習(xí)動機,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),正確對待成績,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣;

  3.開展初步的青春期教育,引導(dǎo)學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)漠愋越煌,建立和維持良好的異性同伴關(guān)系,擴大人際交往的范圍;

  4.幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難,正確面對厭學(xué)等負面情緒,學(xué)會恰當(dāng)?shù)、正確地體驗情緒和表達情緒;

  5.積極促進學(xué)生的親社會行為,逐步認識自己與社會、國家和世界的關(guān)系;

  6.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,為初中階段學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。

小學(xué)生心理健康主題班會7

  這周是小學(xué)生心理健康周,我給這次主題班會定的主題是“花開的聲音”,旨在讓學(xué)生們了解有關(guān)心理方面的知識和存在的問題,讓健康的心理標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生的心理綻放。

  上周就開始進行各方面的準(zhǔn)備。黃姐給我發(fā)了一份班會課的進程,可是這些內(nèi)容看上去太單調(diào)了,也不能吸引學(xué)生的注意力。為了能夠讓所有的學(xué)生都能夠積極地參與到班會之中,這就要想法設(shè)法利用一些學(xué)生易于接受的方式來引導(dǎo)他們了解什么是健康的心理。我就在網(wǎng)上搜尋一些有關(guān)心理方面的小游戲。讓學(xué)生們通過玩小游戲來掌握心理健康的標(biāo)準(zhǔn),他們也會更容易接受,也更愿意參加班會活動。

  今天開展的活動還有就是每學(xué)期都要舉行的大慶精神鐵人精神方面的課程,這要求家長的參與,就借著這樣的就會讓學(xué)生們了解關(guān)于鐵人方面的知識,也可以讓家長了解學(xué)生是否存在心理問題,在課堂上展現(xiàn)學(xué)生的不同一面。

  整個班會活動是按照自己的設(shè)想進行的,可是在每個小游戲環(huán)節(jié)存在著很多意想不到的.事情。在第一個小游戲“紙幣游戲”環(huán)節(jié),學(xué)生們根本就沒有照顧到其他的同學(xué),只顧聽老師的話然后自己站起來,每一組都出現(xiàn)了很多的問題,不過通過這個游戲,學(xué)生們還是可以了解游戲的目的就是提高學(xué)生的思考靈敏性以及大家相互配合的默契。學(xué)生們在做著游戲,家長看自己孩子的表現(xiàn)也頻頻點頭,時常伴隨著笑聲。為了提高學(xué)生們的合作能力,又讓學(xué)生們玩“瞎子背瘸子”、“踩報紙”,學(xué)生們在玩游戲的時候真正地感受到彼此之間合作的重要性。在這些游戲中,我也感受到自己處理突發(fā)情況的敏捷性,而不是像以往那樣感到木訥。最讓我費心還是最后一個情景劇《送你一顆心》。因為這是一個展現(xiàn)學(xué)生特點和在眾多的家長面前表現(xiàn)自己的一個重要的機會,讓家長了解自己孩子的不同一面。學(xué)生們在表演的時候把一舉一動,一個表情,一句語言,一個神情,都是那么的認真,可見他們在課下是多么的認真。

  這個班會活動也讓我自己成長了很多。雖然也很多的不足之處,但是能夠舉辦這樣的活動也是一次很值得擁有的機會,自己在這次班會中認識到舉辦一次班會課所要做的準(zhǔn)備和整理工作。學(xué)生們每一次排練都更改一次,使之更加地完善。

小學(xué)生心理健康主題班會8

  活動目標(biāo)

  1、知道緊張是一件很正常的事,學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊張情緒。

  2、大膽表述自己產(chǎn)生緊張情緒的事情或過程。活動準(zhǔn)備

  課件、畫筆、紙、視頻展示臺活動過程

  (一)觀看課件,回答問題

  1、播放課件。

  2、師:你看到畫面上有誰?它怎么了?這群受傷的小玩偶要去干嘛?

  學(xué)生:有一些受傷的小玩偶,他們要去看病。

  師:你去看病的時候,心情是怎樣的?誰來說一說?玩偶們在等待看病的時候的心情又是怎樣的呢?(小學(xué)生討論,并說一說)

  (二)仔細觀察,描述不同表情

  師:請注意觀察小玩偶們的表情變化。

  操作課件,并用“門開了,進去一個,出來一個”的句式請小學(xué)生觀察、說說玩偶們表情的變化。

  師學(xué)生共同總結(jié)玩偶們表情的變化。(課件中將幾個場景結(jié)合起來,一起觀看、比較。)

  著重觀察最后的小木偶的表情變化,師引導(dǎo):還剩3個玩偶時,小木偶的表情是笑的,為什么?還剩2個玩偶時,小木偶的頭往右看一看,為什么?還剩1個玩偶時,它的動作、表情怎樣?為什么要摸鼻子?

  (三)操作、介紹

  問:你有過這樣的讓你緊張、害怕的事情?你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎?

  請小學(xué)生介紹(利用展示臺)介紹完后再請所有小學(xué)生一起貼一貼。

  師小結(jié):每個人都有讓自己緊張的事情,但一直這樣緊張,你覺得好嗎?為什么?緊張了對自己的身體有什么壞處呢?學(xué)生:

  1、緊張了會讓疼痛更加重。

  2、緊張了會心情糟糕。

  3、緊張了會抑郁。

  4、緊張了會越來越害怕。

  (四)結(jié)束活動

  問:有什么好方法,能讓自己變得不緊張?師學(xué)生共同大聲說:我不怕,我一定會勇敢的。小學(xué)生心理健康教育主題班會2

  設(shè)計意圖

  俗話說:“孩子的臉,三月的天”。在小學(xué)生的心理活動中,情緒情感變化相當(dāng)快。在小學(xué)生期,孩子出現(xiàn)生氣、憤怒、傷心、抑郁等消極情緒是很常見、很普遍的現(xiàn)象。而情緒、情感和健康的關(guān)系也是十分密切。消極情緒、情感不僅影響身體健康,而且不利于健康人格的發(fā)展。因此,情緒、情感的表達與自控是小學(xué)生成長過程中要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本次活動旨在幫助小學(xué)生更好地掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒、情感的方法,學(xué)會合理發(fā)泄心中的不快,培養(yǎng)小學(xué)生自我情緒、情感的管理能力和豁達開朗的性格。

  活動內(nèi)容:

  健康活動《開心吧》

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)小學(xué)生在活動中掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒、情感的方法,合理發(fā)泄心中的不快。

  2、培養(yǎng)小學(xué)生自我情緒、情感的管理能力和豁達開朗的性格。

  3、在活動中鼓勵小學(xué)生大膽表達自己的想法,促進小學(xué)生語言表達能力的發(fā)展。

  活動準(zhǔn)備

  音樂《快樂頌》、手偶、表演道具、有關(guān)教學(xué)掛圖、開心卡片、畫筆、廢紙。

  活動過程

  一、教師介紹開心吧,激發(fā)小學(xué)生興趣

  二、教師演示教具,引導(dǎo)小學(xué)生交流,初步探討緩解不開心的方法

  1、教師表演故事《開心吧》。

  提問:小豬為什么不開心?怎樣才能讓它開心呢?

  2、討論:你覺得開心吧好嗎?好在哪里?

  3、出示三幅掛圖,請小朋友幫圖上的小動物想辦法,尋找化解不開心的更多方法。

  小組討論:

  (1)小貓的玩具被同伴搶走了。

  (2)小兔子在跳遠比賽中輸給了青蛙。

  (3)小熊摔了一跤,把新褲子弄臟了。

  教師總結(jié):其實呀不開心會對我們身體產(chǎn)生不好的影響哦,有的人不開心,就會亂發(fā)脾氣,亂扔?xùn)|西,吃不下飯,睡不好覺,有的人還會找別人出氣。這樣的'話,對自己身體不好,也影響別人。所以,當(dāng)我們遇到不開心的時候、生氣的時候等等,我們要想辦法讓自己開心起來。

  三、引導(dǎo)小學(xué)生聯(lián)系日常生活,討論、掌握緩解不良情緒、情感的方法,并將化解不開心的方法畫在開心卡片上

  1、小朋友們,你們在生活中遇到過哪些不開心的事情呢?你想了什么好辦法讓自己開心呢?

  2、引導(dǎo)小學(xué)生用簡筆畫的形式快速記錄開心方法,制作開心卡片。

  3、小學(xué)生作畫,教師巡回指導(dǎo),鼓勵小學(xué)生把畫好的開心卡的內(nèi)容,告訴周圍的同伴或老師。

  四、出示“出氣袋”,引導(dǎo)小學(xué)生合理發(fā)泄心中的不快1、游戲:出氣袋。

  2、提醒小學(xué)生要合理的發(fā)泄心中的不快,發(fā)泄時既不能傷害到自己,也不能影響到別人。五、律動出場,繼續(xù)傳遞快樂小學(xué)生心理健康教育主題班會3

  一、目的:

  現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。

  這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭,F(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。

  社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

小學(xué)生心理健康主題班會9

  設(shè)計思路

  每個人都生活在一個家庭里、生活在社會上或者一個群體當(dāng)中,難免會遇到一些不順心或不開心的事情,這是非常正常的,然而問題是當(dāng)自己或身邊的人心情不暢時,我們?nèi)绾斡谜_的方法來調(diào)節(jié)自己,用比較有效的方法讓身邊的人很快地高興起來,這才是非常重要的。

  我發(fā)現(xiàn),我們班的孩子,他們的情感體現(xiàn)非常地豐富,經(jīng)常會看到有的孩子在家里碰到不高興的事后,到小學(xué)生園里還是撅著嘴,坐著不想玩,一副氣呼呼的樣子。今天的活動,正好是我們在開展《我的心情》主題中的一次活動,我們將通過活動,讓我們的孩子初步懂得“生氣”不利于健康,并且讓孩子們初步學(xué)會一些調(diào)節(jié)自己心情和讓周圍的人快樂的力所能及的方法,從而體驗別人快樂自己也快樂的'情感。

  另外,我班的孩子合作意識比較差,但部分小學(xué)生好表現(xiàn)。因此,在今天活動的最后我專門設(shè)計了一個環(huán)節(jié),讓小學(xué)生自己去找伙伴,自己協(xié)商分配角色,進行情景表演,來培養(yǎng)他們的合作精神和表演能力。

  活動目標(biāo)

  1、讓小學(xué)生懂得“生氣”不利健康,要努力做到讓自己和身邊的人天天快樂。

  2、體會父子之間的愛和故事中的幽默。

  活動準(zhǔn)備

  故事書展示臺

  活動過程

  一、聽老師講故事第一遍

  1、小學(xué)生邊看電視,邊聽老師講故事《爸爸生氣了》

  2、故事后提問:

  1川川看到爸爸生氣了,不理他,他怎么想的?

  2他想到了不讓爸爸生氣的什么辦法?他怎么做的?結(jié)果怎樣?

  3川川的辦法成功了嗎?后來他怎么想?怎么做的?他想到什么讓自己生氣的事情?爸爸看到川川生氣了,又怎么說的?

  4最后,爸爸和川川的心情怎樣?

  二、聽第二遍故事

  小學(xué)生邊看電視,邊輕輕地跟著講故事。

  三、情景表演:爸爸生氣了

  老師扮爸爸,請一小學(xué)生扮川川,進行表演。

  四、結(jié)合生活說一說自己的爸爸

  1、你見過你爸爸生氣嗎?你爸爸生氣的時候是什么樣子的?

  讓小學(xué)生從表情、聲音、動作方面來描述

  2、爸爸生氣的時候,你會怎么做?

  五、小學(xué)生合作進行情景表演

  小學(xué)生自由組合,自己分配角色,進行情景表演。

  請兩組上來進行表演。

小學(xué)生心理健康主題班會10

  為進一步探索心理健康教育和班會課的融合,推進素質(zhì)教育,加強和改進學(xué)生心理健康,提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力,促進學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,10月14日下午,鄭州市二七區(qū)佛崗小學(xué)五六年級以線上形式舉行了心理健康教育主題班會。

  本次主題班會,同學(xué)們在線觀看了由共青團鄭州市委羅秋敏老師講授的主題為“做情緒的主人”這一心理健康課程。羅老師從什么是情緒、情緒的表達以及做情緒的主人三個方面開展心理健康教育。情緒有著神奇的力量,它可以在人與人之間傳染。對此,羅老師提出了四種合理表達情緒的方法,幫助同學(xué)們更好地適應(yīng)環(huán)境,成為情緒的主人。

  面臨疫情反復(fù),學(xué)生們難免會產(chǎn)生緊張、焦慮等負面情緒。抗疫不僅是一場與病毒斗爭的疫情阻擊戰(zhàn),也是一場與不良心理情緒斗爭的心理防御戰(zhàn)。因此,對控制能力較成人稍弱的學(xué)生來說,疫情下的情緒管理尤為重要。

  通過本次班會,同學(xué)們對如何健全自己的心理,如何正確地表達情緒有了更深的了解。同時也真正讓心理健康教育工作走進了班級,取得了良好的.效果。雖是線上班會,但同學(xué)們都積極參與,紛紛表示收獲頗深。

  “月有陰晴圓缺時,人有喜怒哀樂懼”。情緒是可以管理和調(diào)節(jié)的,愿每位同學(xué)都能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_自己的情緒,學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆椒▉碚{(diào)節(jié)自己的情緒,真正成為情緒的主人!

小學(xué)生心理健康主題班會11

  一、活動目的:通過本次活動,幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

  二、活動過程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:

  孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽光,擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進心理健康教育課,來探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演:

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  1、故事天地

  故事第一部分:兩只小兔在森林快樂的玩耍,不小心掉進了路邊的陷阱里,陷阱離地面還有一定距離,但這足以讓兩只小兔體驗到什么是滅頂之災(zāi)。提問:如果你是那只掉進陷阱里的小兔,你會怎么想?怎么做?

  故事第二部分:一只小兔想:"完了!完了!離地面這么高,我是永遠也出不去了。唉"另一只小兔卻沒有沮喪、放棄,而是不斷地告誡自己:"上帝給了我堅強的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣,我一定能夠跳出去。"它每時每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量,一次又一次奮起、跳躍---生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗中。

  故事第三部分:不知過了多久,勇敢的小兔經(jīng)過不懈的努力和奮斗終于換來了自由的那一刻,它從陷阱里奮力地跳了出來,重新回到了地面,而那只悲觀失望的小兔,卻沒有機會逃離險境,永遠留在了陷阱里。

  提問:聽了這個故事后,你想對其中的哪一只小兔說什么呢?

  小結(jié):在故事里,我們要像那只逃生的小兔一樣,勇敢面對挫折,面對失敗。在生活中,當(dāng)我們遇到困難時,應(yīng)多動腦筋,想出最佳的解決困難的辦法,并在挫折中振作起來。

  小組交流:說說自己遭遇了挫折后,你采用什么方法讓自己振作快樂起來?

  學(xué)生代表交流方法,老師隨機點評。

  師小結(jié):剛才同學(xué)們找到的這些方法都很好。老師希望同學(xué)們以后都能以一種積極向上的心態(tài)來面對成長道路上的每一次挫折。

  2、心靈撞擊

  師:挫折每個人都會經(jīng)歷,這不,前段日子一位同學(xué)也和大家一樣,遇到了些挫折,我們來聽一聽:

  材料1:大家好,我是小弱,是二年級的學(xué)生。以前我的成績一直在中上。進入新學(xué)期時,我還暗下決心,要在期中考試中取得好成績,各門成績都要“優(yōu)秀”。兩個星期前的期中考試,我因為一些應(yīng)用題不會做,數(shù)學(xué)考砸了,沒能取得“優(yōu)秀”。

  考差后,我被父母罵了,我心里特別難受,我不停地想:我努力了,但還是沒能取得“優(yōu)”,我挺笨的!從那后,我對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]興趣,也不想關(guān)心學(xué)習(xí)成績,,F(xiàn)在成績更差了。

  每組派個代表匯報。

  3.《跳皮筋》

  小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:我不和小英一組,她那么胖,笨死了!”聽到小芳說自己笨,小英頓時火了,他指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個小母豬!”小英聽到小芳罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來。

  師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)

  生:小芳不合群,說別人。因為小芳說她,嘲笑她,她受不了。

  師:面對這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?

  生:小芳不應(yīng)該說別人的缺點,同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣。(生充分說) 師小結(jié):這幾個同學(xué)說得很對,同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點。要學(xué)會尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。

  4.《上課鈴響了》:

  上課鈴響了,同學(xué)們快進教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進教室,這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個同學(xué)再三向她說對不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。

  師:孩子們看完了表演,大家來說說,王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)

  生:她愛生氣不好,對身體有害。

  生:那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

  師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤,在他意識到了自己的錯誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

  同學(xué)之間

  學(xué)會友好,不嘲笑缺點。

  學(xué)會尊重,不欺小凌弱。

  學(xué)會寬容,不斤斤計較。

  學(xué)會理解,不撒嬌任性。

  師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會正確處理。(出示)

 。ㄈf句心里話

 。1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

 。2)考試時,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。

 。3)選班長時,你的.好朋友當(dāng)選,你卻落選了。

  生:遇到這種情況我會這樣做:

  生:遇到這種情況我會這樣做:

  師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對別人友好關(guān)愛,別人也會還你一份友好關(guān)愛,奉獻一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻著,相信你也會快樂著!下面,請看(師讀)相信你們一定能做到。來,一起讀:同學(xué)之間:

  學(xué)會關(guān)愛熱情大方

  學(xué)會體貼細致入微

  學(xué)會調(diào)節(jié)消除嫉妒

  學(xué)會激勵互相進步

  (四)、出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

  小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)

 。1)具有良好的認識自己,接納自己的心態(tài)意識;

  (2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

  (3)能承受挫折;

  (4)能較正確地認識周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

 。5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

  (6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

 。7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;

 。8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價值和良好的行為規(guī)范。

 。熆偨Y(jié):

  同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信。多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會相處,學(xué)會交往,擁有更多的朋友,相知、相伴。

小學(xué)生心理健康主題班會12

  隨著各學(xué)科的深入研究,人類對自己的理解越來越全面和深刻:剛來到世界的孩子逐漸成長為具有社會屬性和心理屬性的人;真正的人應(yīng)該具有生物屬性、心理屬性和社會屬性;人的生物屬性、心理屬性和社會屬性是相互條件和因果關(guān)系;人的`健康包括身體健康、心理健康和生活質(zhì)量;人的身體健康、心理健康和生活質(zhì)量,相互條件,相互因果。

  健康就像三條腿的凳子:

  一條腿是身體健康,另一條腿是心理健康,另一條腿是生活質(zhì)量;

  其中一條腿受損,會影響凳子的功能;

  其中一條腿受損,另外兩條腿也會受到影響。

  希望大家了解健康標(biāo)準(zhǔn):

  健康有健康標(biāo)準(zhǔn);

  心理健康有心理健康標(biāo)準(zhǔn);

  生活質(zhì)量有生活質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

  當(dāng)我們理解心理健康的重要性時,我們就知道如何讓人身心快樂。最后,祝大家身心健康,生活幸福!。

  班會總結(jié):

  在這次班會上,同學(xué)們熱情參與,積極發(fā)言,熱烈討論,再次展現(xiàn)了x班同學(xué)們的熱情和活躍。學(xué)生們認為有一個健康的心理是必要的,也是最重要的。目前,高校面臨的心理問題非常嚴重,應(yīng)引起足夠的重視。只要能有效把握大學(xué)生的實際情況,尊重大學(xué)生的情感需求,積極引導(dǎo),注重溝通,運用科學(xué)的思想政治方法,就能引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的心理,把握和處理成長中不可避免的心理問題。

小學(xué)生心理健康主題班會13

  形式:

  心理劇表演、舞蹈、三句半、辯論、環(huán)保時裝秀等

  時間:

  20xx年X月X日

  地點:

  五年三班教室

  活動目的:

  人生道路上人人都會遇到令人心煩的事,從而使得人的情煩躁。作為小學(xué)五年級的學(xué)生,他們正處于一個重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,就會對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。

  活動內(nèi)容:

  本次班會分為以下幾部分:

  第一部分:由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”

  第二部分:短劇——“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對現(xiàn)實生活;

  第三部分:短劇《勇氣》,敢于向父母表白。

  第四部分:短劇《美麗的心事》,不自卑,全班是共同的朋友。

  第五部分:環(huán)保時裝秀表演,揚起笑臉,做個低碳達人。

  為了活躍氣氛,每一部分插播舞蹈。

  活動準(zhǔn)備:

  1、提前一周召開全班會議,確定主持人(男:張?zhí)旌,女生:秦璐瑩)?/p>

  2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》、《美麗的心事》

  3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》 A、經(jīng)常做;B、有時做;C、沒做過

 。7)課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?

  A、能做到;B、有時能做到;C、做不到

 。8)你能主動撿拾學(xué);蚬矆鏊睦鴨幔

  A、一定能;B、有時能;C、不能

 。ǘ┰u價

  選A得24分選B得16分選C得8分

  選A:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

  選B:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛心、助人的.精神方面努力;

  選C:加強學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請教人際交往的知識。

  師小結(jié):金無足赤,人無完人,在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。

  過渡:最后,我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。

 。ㄈ┏鍪尽缎W(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

  小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)

  (1)具有良好的認識自己,接納自己的心態(tài)意識;

  (2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

 。3)能承受挫折;

  (4)能較正確地認識周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

 。5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

 。6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

 。7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;

 。8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價值和良好的行為規(guī)范。

 。ㄋ模⿴熆偨Y(jié):

  同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信。多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會相處,學(xué)會交往,擁有更多的朋友,相知、相伴。請欣賞歌曲《永遠是朋友》。

 。ㄎ澹┬蕾p歌曲《永遠是朋友》

小學(xué)生心理健康主題班會14

  一、活動目的:

  通過本次活動,使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

  老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題,通過這個檢測游戲,主要自我評價以下,自己的心理是否健康,在A.B.C.三項中進行選擇,希望大家實話實說。(出示檢測題)

  二、活動過程:

  (一)、檢測題:

  請你仔細閱讀下面的問題,選擇答案。

  (1)、當(dāng)你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時,你采取的解決辦法是:

  A、談話解決 B、找老師解決 C、用武力解決

 。2)、每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎

  A、能謙讓 B、有時能做到 C、不能謙讓

  (3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動幫助嗎?

  A、能 B、有時能 C、不能

  (4)、你愿意參加集體活動嗎,并在活動中力爭為集體爭光?

  A、愿意參加,并能為集體爭光 B、有時愿意參加 C不愿意參加

 。5)、星期六,小麗要和爸爸媽媽去公園游玩,可是學(xué)校安排,周六要舉行“學(xué)雷鋒”活動,如果你是小麗,你該怎么辦?

  A、參加“學(xué)雷鋒”活動 B、和家人一起去公園

  (6)、你經(jīng)常為學(xué);虬嗉壸龊檬聠?

  A、經(jīng)常做 B、有時做 C、沒做過

  (7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?

  A、能做到 B、有時能做到 C、做不到

 。8)、你能主動撿拾學(xué);蚬矆鏊睦鴨?

  A、一定能 B、有時能 C、不能

  (二)、評價

  選A得24分選B得16分選C得8分

  選A:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

  選B:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;

  選C:加強學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請教人際交往的知識。

  師小結(jié):金無足赤,人無完人,在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。

  過渡:最后,我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。

  (三)、出示《小學(xué)生的'心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

  小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)

 。1)具有良好的認識自己,接納自己的心態(tài)意識;

  (2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

  (3)能承受挫折;

  (4)能較正確地認識周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

  (5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

 。6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

 。7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;

  (8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價值和良好的行為規(guī)范。

 。ㄋ模、 師總結(jié):

  同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信。多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會相處,學(xué)會交往,擁有更多的朋友,相知、相伴。請欣賞歌曲《永遠是朋友》。

  (五)、欣賞歌曲《永遠是朋友》

小學(xué)生心理健康主題班會15

  班會時間:

  xx年11月8日下午班會課。

  班會目的:

  通過學(xué)生考試緊張心理自測,使學(xué)生懂得對待考試會有適度緊張心理,但要注意消除過度緊張心理。

  班會時間:

  xx年11月8日下午班會課。

  班會目的:

  通過學(xué)生考試緊張心理自測,使學(xué)生懂得對待考試會有適度緊張心理,但要注意消除過度緊張心理。

  活動過程:

  一、做游戲,初步體驗

 、艓熓觯和瑢W(xué)們,我們先來做個“過平地獨木橋”的游戲(學(xué)生過獨木橋)

 、剖觯鹤尓毮緲蛏咝。我們再過一次橋。(學(xué)生過升高的獨木橋)

 、亲屚瑢W(xué)們談體會,述:第一次過獨木橋和第二次過橋心里有什么不同感受?

 、刃〗Y(jié)

  第一次過橋,大家很順利地過了,第二次過橋,獨木橋升高了,有的同學(xué)緊張得心亂跳,還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖,因為大家都害怕掉進河里,越緊張,越容易掉進河里。由于大家過度緊張,因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。

  二、引導(dǎo)學(xué)生:

  師述:其實,生活中常常會出現(xiàn)緊張的情緒,老師第一次站在講臺上給同學(xué)們上課也非常緊張。我的眼睛不敢朝大家看,心怦怦亂跳,就是現(xiàn)在我也有些緊張,這是非常正常的。

  ⑴問:同學(xué)們,平時你在哪些情況下會出現(xiàn)緊張的情緒?出示:考試。

 、茊枺耗銈冊诳荚嚽、考試時、考試后會有哪些緊張的表現(xiàn)?

 、亲屚瑢W(xué)們討論:(4人一組)

  出示:考試前,考試時,考試后

  考試

  考試前考試時考試后

 、冉涣鳎銜心男┚o張的表現(xiàn)?(自由談)

  擦”、鬧“小矛盾”、劃“小圈子”。缺乏的是一種更加積極向上的引導(dǎo)和有凝聚力的輿論氛圍。

  班級文化是圍繞班級的教育、教學(xué)活動所建立起來的一整套價值取向、行為方式、語言習(xí)慣、制度體制、班級風(fēng)氣等的集合體。心理健康教育主題班會心理健康教育主題班會。通過主題班會課啟動這樣的一種教育方式是使同學(xué)達成有效共識的重要途徑。

  班會課設(shè)計

  1、召開班級的新班級干部會議,確定班會課議題。

  2、找出幾名有代表性的同學(xué)暢談《我向往的精神家園》是什么,并與同學(xué)進行交流,了解學(xué)生的思想實際。和對新班極的設(shè)想

  3、確定主持人,主要參與人及各個環(huán)節(jié)的引入。(勵志主題班會教案)

  4、確定班會課方式:座談討論式。

  班會課過程

  1、班主任說明本節(jié)課的緣起及目的。

  我們這一群人、一群有思想的人走在了一起,是緣分,也是機遇。

  我的理想是把高二(7)班建設(shè)成我們每一個人的精神家園,在這個家園中,同學(xué)互相交換學(xué)識、互相交流感受、互相信任鼓勵。這種理想的環(huán)境是金錢也買不來得。一個好的環(huán)境,這里面的一群人一定要有一個共同關(guān)心的焦點,一定要有一個積極向上的”氣場“。

  2、主持人(班長)

  [引入]法國思想家帕斯卡說:“人是一枝脆弱但有思想的蘆葦。”的確,人的'生命是脆弱的,但人又是堅強而挺拔的,守望心中的凈土,充盈自己的精神家園,支撐起一個真正完整的“人”。周國平說:“每個人都是一個宇宙,都應(yīng)該有一個自足的精神世界。這是一個安全的場所,其中珍藏著你最珍貴的寶物,任何災(zāi)禍都不能侵犯它!彼嬲]人們,不要讓瑣屑的生活淹沒自己,不要失去自己,尤其不要失去精神家園。一個人擁有精神家園,他就擁有了人生的價值和意義。下面請大家思考:

  (1)我們當(dāng)代青年應(yīng)追求怎樣的人生境界,我們個人與集體應(yīng)建立一個怎樣的精神家園?(2)可以選取不同時期有代表性、有時代特征的偉人、名人,了解他們所追求的精神家園對他們的人格產(chǎn)生了怎樣的影響。

  (學(xué)生發(fā)言)部分同學(xué)暢談自己心中的精神家園。

  學(xué)生a:我的題目是“守望心中的凈土”。

  舉例1:前不久聞得沸沸揚揚的“韓白之爭”不禁讓我們疑惑,是否還有真誠的批評,是否還有面對批評的坦然與真誠。是否還能守望心中的凈土,在紛紛擾擾中回歸真誠。

  舉例2:滬上著名歌唱家廖昌永出身貧寒,他是家鄉(xiāng)唯一一個考取上海音樂學(xué)院的人,在學(xué)校里,他是異常艱苦的練習(xí),常常是第一個來,最后一個走。他在音樂的殿堂里守望自己心中的凈土,在平凡中詮釋堅韌。

  盡管在生活中我們會遭遇許多煩惱和艱難困苦,會遭遇許多不良誘惑,但只要我們守望各自心中的凈土,真誠、自強、堅韌,我們的精神家園便會開出真善美的鮮花。

  學(xué)生b:古人崇尚自然,精神家園便格外的恬靜瀟灑,伯牙曾鼓琴于江畔,孔子曾觀水于川上,陶潛曾采菊于東籬,固守精神家園的人,豈僅是鼓琴,觀水與采菊而已,他們不為外世所累,保持住了自己內(nèi)心的寧靜,以之托骨性靈,發(fā)抒胸懷,感悟人生,正因此,才表現(xiàn)出巍巍蕩蕩之志,悟出德道發(fā)正之意,不慕榮利,忘懷得失,這就是他們內(nèi)心所固守的精神家園的一景,把此景放大,我們便看到了一個個在思想上超然,在行動上泰然的智者。

  學(xué)生c:當(dāng)下,時尚的東西很多,我們現(xiàn)代人往往有太多的追隨,劉墉說:“追鹿的人是看不見山的,捕魚的漁夫,是看不見水的。眼中只有鹿和魚的人,不能看到真正的山水。的確,在我們追隨潮流的過程中,忽視的正是最重要的精神守護,因此,作為當(dāng)代青年,在欣賞時尚的同時,要汲取有價值的東西而不被價值所羈累,拒絕低俗消極的品位,要能看得見天空飄過的白云。

  學(xué)生d:“感動中國“的獲獎?wù)邆兪俏覀冊谶@充滿誘惑和欲望的社會中所看到的一方凈土上的代表者。他們在平凡中透露著偉大,他們在不同領(lǐng)域釋放著自身的光芒,他們身上有著共同的特點——信義、善良、責(zé)任、頑強,他們都在固守著自己的精神家園,讓人敬佩,更讓人震撼,在他們的精神家園里,他們和被他們關(guān)愛的人都快樂的生活著。

  教師及時點評:

  班長:

  剛才同學(xué)談的想法,老師都肯定了,說明我們班同學(xué)都有自己的想法和追求,有了集體的大家園,才會有個人心靈的小家園。下面對如何把高二(7)班建設(shè)成大家向往的精神家園,大家談一些具體的想法,最好是可操作性的想法。

  學(xué)生e:首先要營造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境體現(xiàn)出精神家園建設(shè)方面的氣息。

  馬上同學(xué)熱烈議論起來:有提出墻壁掛體現(xiàn)班級風(fēng)貌的字畫;有提出班級黑板上方,寫班級口號;有的把名人名言張貼上去,有的則把全班每個學(xué)生的照片張貼上去,并配上個性宣言;有提出班徽設(shè)計;有的要建立班級圖書館……

  主持人對大家的想法及時鼓勵,老師肯定大家的想法,并希望班干部課后逐步落實這些想法。對班級布置的總要求是:“凈”、“美”、“雅”。

  5、教師:班級的物質(zhì)環(huán)境是硬環(huán)境,精神家園是更重要的環(huán)境,大家可以針對同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系的心靈家園繼續(xù)討論。教師希望和學(xué)生的心靈展開對話,使學(xué)生在溫馨、自信、和諧中體驗心靈的成長和愉悅。

  同學(xué)分小組討論,同學(xué)討論的主題詞“真誠、寬容、理解”

  教師總結(jié):

 。1)樹立正確的人際交往觀。樹立正確的人際交往觀是提高人際交往水平的必要條件。有一些學(xué)生往往對人際交往的意義和作用認識不明確,有的同學(xué)“獨來獨往”,有的同學(xué)“拉幫結(jié)派”,還有的甚至利用小恩小惠“拉關(guān)系”。所以教師必須向他們講明人際交往對人的身心健康與發(fā)展有哪些作用,幫助他們提高認識,在思想觀念上消除模糊和錯誤的看法,樹立正確的人際交往觀,以形成健康、和諧、誠信的交際氛圍。

 。2)形成和諧的交際氛圍。由幾十個學(xué)生組成的班級集體,由于個人的認知水平、個性、性格均有差異。在交往中難免會出現(xiàn)不一致、不和諧的狀況。

  特別是我們這個班今后要形成自責(zé)良好風(fēng)氣。老師和同學(xué)一樣去追求這種境界,而且我身先士卒。

  隨著年齡的增長,活動的增多,同學(xué)之間的交往愿望強烈,但他們?nèi)狈σ欢ǖ慕煌寄,因而影響了良好交際氛圍的形成。因此,老師要給予他們一些正確的交往技能的指導(dǎo),幫助他們克服自我中心,增進積極的自我意識和社會意識,形成良好的心理素質(zhì),同時也滿足同學(xué)之間的社會需要。

  班會課成效

  本次班回課以后,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)多了一份寬容、一份關(guān)愛、一份責(zé)任。發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生扣分,同學(xué)會說:‘哦,那是我的責(zé)任!假如我早發(fā)現(xiàn)紙屑撿掉不就行了嘛?’發(fā)現(xiàn)同學(xué)忘做作業(yè),組長會說:‘嘿,這是我的責(zé)任!我怎么不提醒他呢?久而久之,指責(zé)的話語減少了,同學(xué)之間的關(guān)系更融洽了。

  班會課的啟示

  1、本節(jié)課從物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設(shè)三方面闡述如何建設(shè)一個和諧的新班級,讓學(xué)生在這樣富有人文氣息和文化氣息的環(huán)境中快樂成長。

  2、馬卡連柯“前景教育”思想認為:要激勵一個集體,首先必須形成大家共同擁有的希望和追求,正是這種追求和希望,能團結(jié)大家、激勵大家、使大家心往一處想,勁往一處使。當(dāng)這種局面形成時,這個團體就有高昂的斗志、飽滿的精神和勇往直前的毅力。在教育時,可以考慮從以下幾方面入手,共同繁榮班級精神文化。

  3、班級文化是德育的重要載體和課堂教育的必要補充。絢麗多彩的班級文化建設(shè),能使學(xué)生的能力、智力得到發(fā)展,思想得到凈化,從而使班集體形成正確的輿論、嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)、健康向上的班風(fēng)。一旦形成了特有的班級文化,它就會反過來對班主任的管理發(fā)揮著巨大的作用,成為一種無形的力量,使得全班同學(xué)在共同的價值觀念、行為規(guī)范和思想作風(fēng)的影響下,為實現(xiàn)班級目標(biāo)而共同奮斗,使得班級真正成為學(xué)生“健康學(xué)園,文化藝園,和諧樂園!

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