二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案（精選18篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 1
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
二年級下冊第30頁練習(xí)六。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能
1、初步理解用乘法和除法兩步計算實(shí)際問題的特點(diǎn)，會用乘法和除法兩步計算解決實(shí)際問題。
2、通過分析、解決問題的活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。
過程與方法
經(jīng)歷用乘法和除法兩步計算解決實(shí)際問題的解決過程，體驗(yàn)解決問題的一般策略。
情感態(tài)度與價值觀
感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解問題中數(shù)量之間的關(guān)系
難點(diǎn)：掌握解決問題的步驟
預(yù)習(xí)作業(yè)：
1、花兒后面藏著幾？
6÷2 12÷3 20÷4 10÷2 18÷6
18÷6 20÷5 24÷6 25÷5 12÷2
2、 有9個■，每3為一堆，可以擺幾堆？
有24個★，平均分成6份，每份是 幾個？
有12個▲，平均分成4份，每份 3 個。
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)反饋
1、說一說你用的是哪句口訣
2、列式：
9÷3=3 24÷6=4 12÷4=3
二、解決問題練習(xí)
1、第29頁“做一做”。(課件出示)
�、僬垖W(xué)生觀察情景圖后，用自己的語言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣。
�、趶膱D中收集解決問題的.所需要的信息，獨(dú)立解決書中提出一部題。
�、酃膭顚W(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。
小刺猬要運(yùn)走12個蘋果，每次運(yùn)3個，要運(yùn)幾次？12÷3=4(次)
2、當(dāng)小刺猬把水果運(yùn)回家時，發(fā)現(xiàn)家里來了3個客人，它們送了很多蘿卜給小刺猬。
小刺猬想：把12個蘋果平均分給3只小兔，每人得幾個？12÷3=4(個)
3、小兔對刺猬說：“30根蘿卜，每筐裝5個�！毙〈题耄骸耙獛讉�筐啊？”
30 根蘿卜，每筐裝5根，需要幾個筐？30÷ 5 = 6 (個)
4、小刺猬拿出家里的筐一看，只有5個筐，不夠怎么辦？
我只有5個筐，怎么裝？30÷ 5 = 6 (根)
5、小猴送來了24只桃子，小刺猬想把桃子分給客人。
小猴帶來24只桃子，每個客人5只桃子，夠分嗎？
三、鞏固練習(xí)
1、完成第30頁的練習(xí)六的的1題
口頭編題，學(xué)生獨(dú)立完成。問為什么這樣列式？
列式;30÷ 5=6(個)
2、完成第30頁的練習(xí)六的的2題
學(xué)生觀察圖后，口頭編一道應(yīng)用題。學(xué)生獨(dú)立完成
列式：18÷ 6=3
3、完成第30頁的練習(xí)六的的3題
學(xué)生觀察圖后，編一道用除法計算的應(yīng)用題。
這是學(xué)生第一次接受除法問題，把一些物體“每幾個一份的分”和“平均分成幾份” 引出可以用除法計算;由于對除法算式的理解不夠，個別學(xué)生將除數(shù)與商錯位。
四、完成《隨堂練習(xí)》
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力：經(jīng)歷制作作息時間表的活動，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和遵守作息時間的好習(xí)慣。
2.過程與方法：結(jié)合生活情景，體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系，會根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。學(xué)習(xí)有關(guān)時間的簡單計算，發(fā)展時間觀念。
3.情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學(xué)生的問題意識，教學(xué)學(xué)生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的，有規(guī)律的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
制作作息時間表，并根據(jù)表提出問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
簡單的時間計算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
學(xué)校作息時間表，實(shí)物投影
學(xué)生準(zhǔn)備：
學(xué)具鐘，紙片
教學(xué)方法：
探討法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、激趣，引入。
1、談話：在我們的日常生活中。每天起床、上課、放學(xué)、休息都有一定的時間。時間就像生命一樣，我們要愛惜它，科學(xué)合理地安排它。
2、投影學(xué)校的作息時間表：認(rèn)識這張表嗎？
這是我們學(xué)校的作息時間表。
3、組織觀察：你能從表上看出什么？和你的同桌說一說。
集體交流：把你們看到的給全班同學(xué)說一說。
我們可以看出來，學(xué)生上學(xué)時間是8點(diǎn)20，過了8點(diǎn)20就遲到了。
老師引導(dǎo)談話，引入新課：知道作息時間表的用處嗎？
你想自己編一張作息時間表嗎？(板書課題。)
二、制作時間表，探究簡單的時間計算。
1、出示白紙片，安排制作任務(wù)
以小組為單位，可制作在學(xué)校的作息時間表，也可以制作在家里的作息時間表。請小組成員共同商量，討論，分工合作，并用學(xué)具鐘撥一撥。
教師巡視，參與學(xué)生的`活動。
2、體展示匯報：請每小組選代表把你們制作的作息時間表放在投影儀下，并說說你們組是怎么做的。
3、投影大家選出來的作息時間表，引導(dǎo)學(xué)生分析表里的內(nèi)容：仔細(xì)看看這張表，老師有幾個問題想考考你們，如：上午10點(diǎn)同學(xué)們在干什么？
第二節(jié)課什么時候下課？
第一節(jié)課用了多少時間？……
誰設(shè)計的最合理？
4、鼓勵提問：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
(完成書上68頁的說一說。)
三、練習(xí)鞏固
1、投影書第69頁練一練第1題
教師讀題，給學(xué)生思考和動手尋找答案的時間，再請學(xué)生回答。
追問：你是怎么知道的？
撥鐘，時針走了2圈，就經(jīng)過了2個小時。
2、投影第2題
請仔細(xì)看看兩個鐘面上指針有什么不同？
時針和分針指的地方不同。
這中間經(jīng)過了多少時間？
1小時30分(90分鐘或1個半小時)
引導(dǎo)學(xué)生說一說：昨天這段時間你正在干什么？
3、投影第3題
先組織學(xué)生看懂上面三副圖的意思，先估計一下，每幅圖發(fā)生在幾點(diǎn)鐘？
再聯(lián)系圖意認(rèn)讀鐘面時間，填寫在書上。
最后借助學(xué)具鐘撥一撥，算出中間經(jīng)過的時間。
要求：學(xué)生完全理解題意后獨(dú)立完成。
(教師巡視，輔導(dǎo)有困難的孩子)
做完的同學(xué)在小組內(nèi)訂正，相互批改，給能干的小伙伴畫上一顆☆。
四、拓展性學(xué)習(xí)
1、估一估：你上學(xué)時，路上大約用了多少時間？
2、實(shí)踐活動：請你在上學(xué)的時候，記錄一下你出發(fā)的時間和到校的時間，再算算路上經(jīng)過的時間，在小組內(nèi)交流，并比較一下自己估計的準(zhǔn)不準(zhǔn)確。
五、總結(jié)。
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 3
教學(xué)內(nèi)容
1．經(jīng)歷對本學(xué)期“數(shù)與代數(shù)”知識的梳理過程，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法，能正確進(jìn)行計算；能在購物情境中進(jìn)行有關(guān)人民幣的簡單計算；結(jié)合具體情境，加深理解乘法、除法和“倍”的意義，熟記2～9的乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘除法。
2．使學(xué)生經(jīng)歷知識的整理與復(fù)習(xí)的全過程，學(xué)習(xí)整理與復(fù)習(xí)的方法，加深對知識之間內(nèi)在聯(lián)系的理解。
3．提高學(xué)生在實(shí)際情境中解決問題的能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的加與減，乘、除法的意義，表內(nèi)乘、除法，人民幣的認(rèn)識及其簡單計算等相關(guān)知識。
難點(diǎn)：提高學(xué)生在具體情境中解決問題的能力。
教學(xué)過程：
課件(教材主題圖)。
同學(xué)們，時間過得真快，一眨眼我們已經(jīng)進(jìn)入了期末總復(fù)習(xí)，那么誰能說一說這學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？
生1：我們學(xué)習(xí)了連加、連減。
生2：我們還學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算。
生3：我們認(rèn)識了元、角、分，學(xué)會了怎樣付錢、找錢。
生4：我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，還學(xué)習(xí)了除法。
生5：我們知道了圖形的變化和測量。
師：同學(xué)們說得真詳細(xì)，我們學(xué)習(xí)了這么多內(nèi)容，你們都掌握了嗎？這節(jié)課就讓我們針對“數(shù)與代數(shù)”這部分知識進(jìn)行總復(fù)習(xí)。
1．分組整理。
師：同學(xué)們，我們這學(xué)期學(xué)習(xí)了這么多的知識，你有什么好方法能既全面又迅速地整理這部分知識嗎？
生：小組分工合作可以節(jié)省時間。
師：說得真好，看來大家都知道了團(tuán)結(jié)力量大，那么就讓我們開始合作整理吧！注意在整理研究的過程中要控制音量，不要打擾到其他小組。
2．班級匯報。
師：哪個小組的同學(xué)愿意先來和大家分享一下你的成果？
預(yù)設(shè)：
生1：我們小組運(yùn)用畫圖的方法進(jìn)行整理。
師：有同學(xué)想對他們小組的成果做下評價嗎？或者你想分享一下自己的成果也可以。
生2：我來說，我覺得他們小組的關(guān)系圖繪制得很清晰，但我們小組有不同的方法，我們用了畫表格的方法。
數(shù)與代數(shù)
加法與減法
人民幣
乘法
除法
連加、連減，加減混合運(yùn)算。
1元＝10角
1角＝10分
1.求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。
2.求一個數(shù)的幾倍是多少。
1.把一個整數(shù)平均分成幾份，求每份是多少。
2.求一個數(shù)是另一個數(shù)的.幾倍。
設(shè)計意圖：學(xué)生的思維是新奇的，他們有著偉大的創(chuàng)造力，要相信學(xué)生，給予學(xué)生展示的機(jī)會。讓他們在交流合作中整理知識內(nèi)容，在整理知識的過程中，加深對知識的理解與掌握。
師：同學(xué)們整理得很全面，那么你們是否能夠靈活運(yùn)用這些知識呢？就讓我們來驗(yàn)證一下吧！
教材第99～100頁第1～7題。
知識是博大精深的，同時又是有理可循，有規(guī)律可掌握的，希望同學(xué)們能掌握這些知識，靈活解決生活中的實(shí)際問題。
數(shù)與代數(shù)
本節(jié)課內(nèi)容是對“100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算”“乘、除法的初步認(rèn)識”“倍的初步認(rèn)識”以及“乘法口訣和用乘法口訣求商”等幾部分內(nèi)容的歸納整理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正成為學(xué)習(xí)的主人，使他們能夠積極主動地參與到教學(xué)活動中來，并在學(xué)習(xí)中獲得快樂，在歸納整理中獲得提高，在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
�、拍軐晌粩�(shù)加法的各種類型進(jìn)行整理、分類、歸納。
�、颇苷莆諆晌粩�(shù)加法的算法，并能正確地進(jìn)行計算。
�、悄苡米约合矚g的計算方法來計算兩位數(shù)的加法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的算法思維，張揚(yáng)個性。
教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
�、耪_計算兩位數(shù)加法。
�、苾晌粩�(shù)進(jìn)位加法。
教學(xué)用具
教學(xué)課件
教學(xué)過程
一、情景引入
師：這里有許多算式，你能不能幫小巧把它們分類？
生1：可以分為兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)
生2：可以分為有進(jìn)位能的加法和沒有進(jìn)位的加法
師：能不能把這些算式填入表格中呢？
兩位數(shù)加一位數(shù)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位進(jìn)位
（指其中的一個算式，讓學(xué)生說說應(yīng)該填在哪一格中，為什么？）
二、新課探索
探究一
師：22＋13，你知道這道題屬于哪一類？你們有些什么方法來計算這道題呢？
生：這題屬于兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的加法題。
生1：我是把13分成10和3，先加整十?dāng)?shù)，再加一位數(shù)
跟進(jìn)練習(xí)：
請你用喜歡的方法來算一算：61＋23 38＋21 43＋43
小組合作，任選一題，看哪組的'方法最多。
交流匯報
探究二
師：36+17這道題又是屬于哪一類的呢？
小組討論你們有些什么方法計算這道題？
交流匯報
師：十位上3＋1是4，為什么是5？
生：個位上6＋7=13，有進(jìn)位，所以是5。
師小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法有很多，一般我們都是把其中一個加數(shù)分拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，加一位數(shù)來計算，也可以用豎式來計算，當(dāng)個位數(shù)相加滿十時，要向十位進(jìn)1。
三、課內(nèi)練習(xí)
練習(xí)一判斷題：
46+25=71 24+17=41 17+55=82
46+5=51 24+10=34 17+60=77
51+20=71 34+7=41 77+5=82
練習(xí)二用你喜歡的方法計算：
49＋18= 75＋19= 26＋37= 54＋39=
練習(xí)三豎式計算：
35＋26= 46＋17= 37＋48= 24＋17=
練習(xí)四想一想，方框中填幾？
課堂小結(jié)
四、本課小結(jié)：
師：今天我們對兩位數(shù)加法算法進(jìn)行整理以后，發(fā)現(xiàn)了那么多不同的算法，那么在做兩位數(shù)加法時，要注意些什么呢？
課后習(xí)題
五、課后作業(yè)：
練習(xí)冊P48、49
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生解決簡單的除法問題，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法，正確計算。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際中的一些除法問題。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、完成復(fù)習(xí)第1題
學(xué)生根據(jù)擺出的小棒圖，填寫乘法算式和除法算式，完成后說說乘法算式和除法算式之間的聯(lián)系。
2、第2題，學(xué)生同桌合作完成，一人說口訣，另一人根據(jù)口訣寫出兩道除塵算式。集體交流時說說哪些口訣只能寫一道除法算式，并說說為什么只能寫一道？
3、學(xué)生獨(dú)立完成第4題。
二、解決實(shí)際問題
1、完成第5題。
�。�1）出示第5題插圖。請學(xué)生說一說題意。
�。�2）獨(dú)立解決，指名板演。
�。�3）集體訂正。你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？
比較：一個小朋友要把15盆花平均排成3行，另一個小朋友要把15盆花平均排成5行，結(jié)果每行排的一樣多嗎？
組織學(xué)生討論：排的行數(shù)多，每行盆數(shù)會發(fā)生怎樣的變化？
2、完成第6題。
讓學(xué)生先說說題意，然后獨(dú)立完成指名板演，集體訂正。
說說是用什么樣的算式來解答的，為什么可以用除法來計算？
說說算式中各個數(shù)所表示的意思？
比較，想一想：每次抬的個數(shù)與抬的次數(shù)有關(guān)嗎？有什么樣的關(guān)系？（組織學(xué)生討論，再指名談一談各自的看法）
小結(jié)：把一些物平均分成幾份，求每份是多少或者把一些物體每幾個分一份，求可以分成幾份，都可以用除法來解決。而且平均分時，分的`份數(shù)越多，每一份的個數(shù)就越少，每幾個分一份時，每份的個數(shù)越多，分的份數(shù)就越少。
3、完成第7題。
出示插圖。讓學(xué)生說說從圖中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？
然后根據(jù)圖中提供的信息完成書上的問題，全班交流后訂正。
指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。
三、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)完本單元，學(xué)生對本單元所學(xué)知識有了一定的認(rèn)識，在這節(jié)課進(jìn)行回憶，有利于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。注意檢查學(xué)生對乘法的含義是否都清楚，乘法口訣是否記熟等方面，有效督促學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)中，要善于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，可以是有“疑”而問，這可以使學(xué)生消除疑慮，形成清楚的認(rèn)識；也可讓學(xué)生“無疑”而問，是根據(jù)學(xué)習(xí)的新知識提出有價值的問題去考別人，樹立學(xué)生的成就感，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
教材第101頁總復(fù)習(xí)第2題及練習(xí)二十五第4、6、7題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能
�。�1）使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義及各部分的名稱。
�。�2）使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計算能力。
過程與方法
通過學(xué)生“說一說”“比一比”等活動，提高學(xué)生運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計算的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
熟記乘法口訣并利用口訣求積。
教法與學(xué)法：
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：自主探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、口算卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
�。�1）口算。（出示卡片）
9×5= 8×7= 7×6= 4×9= 3×6= 5×7=
4×8= 3×4= 6×8= 4×7= 9×9= 8×5=
3×7= 4×5= 5×6= 8×9=
�。�2）引出課題。
板書課題：表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)舊知
（1）復(fù)習(xí)乘法的意義及各部分的名稱。
多媒體出示下圖：
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
問：求一共有多少個，用加法計算怎么列式？用簡潔計算怎么列式？
5+5+5=5=20（個）
5×4=20（個）
指名說出乘法算式中各部分的名稱。
5 × 4 = 20
乘數(shù) 乘號 乘數(shù) 積
教師小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。
（2）復(fù)習(xí)乘法口訣。
①背乘法口訣。采取多種形式背乘法口訣。
②根據(jù)“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。
�、劭谒�。
7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4=
6×9= 9×8= 5×5= 8×6= 3×2= 7×7=
三、鞏固練習(xí)
�。�1）完成練習(xí)二十五第4題。
以開火車的形式練習(xí)。
�。�2）完成練習(xí)二十五第6題。
仔細(xì)看題，獨(dú)立完成。
�。�3）完成練習(xí)二十五第7題。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，讀懂題意，然后獨(dú)立完成。
四、總結(jié)提升
這節(jié)課我們對乘法進(jìn)行了復(fù)習(xí)，你們有什么新收獲？還有什么不清楚的.嗎？
板書設(shè)計
表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)
一、乘法的意義及各部分的名稱
5 × 4 = 20
乘數(shù) 乘號 乘數(shù) 積
二、乘法口訣
背誦1—9的乘法口訣。
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
課本第95頁的第7－9題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生進(jìn)一步熟練地進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。
2、學(xué)生進(jìn)一步鞏固求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的解題方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
100以內(nèi)數(shù)的計算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)連加、連減及加減混合的計算
1、用豎式計算
63-27-18 24+56+18 95-46+23 57+38-19
46+25+17 55+38-16 93-27-46 46+27-29
提問：在計算連加、連減以及加減混合運(yùn)算的時候應(yīng)該注意些什么？
學(xué)生交流交流匯報后進(jìn)行小結(jié)。
在計算時要看清楚運(yùn)算符號，計算加法滿10以后要記得向前一位進(jìn)“1”，計算減法的時候遇到不夠減時要向前一位借“1”；用豎式計算時要把相同數(shù)位對齊，計算時要細(xì)心，做完后記得進(jìn)行檢驗(yàn)。
2、學(xué)生獨(dú)立完成第7題的計算，逐題指名板演，集體訂正。
二、復(fù)習(xí)求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的實(shí)際問題。
1、出示期末復(fù)習(xí)第9題
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，通過交流使學(xué)生明確：求面包車有多少座，就選擇“中巴車有22座”和“面包車比中巴車少6座”這兩個條件；求大客車有多少座，就選擇“中巴車有22座”和“大客車比中巴車多23座”這兩個條件。
學(xué)生獨(dú)立解答后，讓學(xué)生說說分析數(shù)量關(guān)系和列式解答時的思考過程。
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
四、作業(yè)布置：
期末復(fù)習(xí)第8題
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)計算根據(jù)不同學(xué)生的需求，多安排一些練習(xí)題。一般的學(xué)生要保證基本要求做一些基礎(chǔ)形式的練習(xí)，而優(yōu)秀的'學(xué)生才可以增加一些富有思考性的練習(xí)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)有針對性地輔導(dǎo)，從而使所有的學(xué)生都能抓住這次重要的機(jī)會，在復(fù)習(xí)的過程中，有所提高。
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 8
教學(xué)內(nèi)容：
課本第100～l0l頁期末復(fù)習(xí)第10～15題。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的平面圖形、量長度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
空間與圖形的復(fù)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
教具準(zhǔn)備：
投影片。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
二、空間與圖形的復(fù)習(xí)
1．完成期末復(fù)習(xí)第10題。
(1)出示圖。
提問：這幅圖中有幾種顏色？這幾種顏色是按什么來分類的？
(2)說一說：你是怎樣知道它是幾邊形的？
(3)觀察：這些圖形是怎樣排列的'？
(4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個漂亮的圖
案，小朋友們下課也可以試一試。
2．完成期末復(fù)習(xí)第11題．
(1)出示一只玩具熊，請?zhí)幵?個方位(前、后、左、右)的同學(xué)們說說自己看到的玩具熊的樣子。
提問：為什么同是一個玩具熊，但看到的卻不一樣呢？
(2)獨(dú)立完成期末復(fù)習(xí)第11題。
三、量長度的復(fù)習(xí)
1．在日常生活中長度單位有什么用處？
提問：我們學(xué)過哪些長度單位？(板書)
請分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長。
提問：1米等于多少厘米？
2．完成期末復(fù)習(xí)第12題。
3．完成期末復(fù)習(xí)第13題。
(1)出示圖，請學(xué)生估計每條邊的長各有幾厘米。
(2)再請學(xué)生用直尺量一量。
注意：用尺量要注意方法．
四、時分秒的復(fù)習(xí)
1．時間單位有哪些？(板書)
提問：l時等于多少分？
說說川、時、1分鐘、1秒大約有多長？
2．在鐘面上有幾大格、幾小格？長針、短針、又細(xì)又長的針分別叫什么？
3．完成期末復(fù)習(xí)第14題。
(1)學(xué)生填寫。
(2)集體訂正，特別注意第3幅、第4幅鐘面。
五、統(tǒng)計的復(fù)習(xí)
出示期末復(fù)習(xí)第15題圖。
1．提問：左面是什么？右面呢？藍(lán)色的球在紅球的什么方位？
(即在東面、西面、北面還是南面)橘色的球又在紅球的什么方位？
2．提問：中間這幅圖是由哪些物體架構(gòu)而成的？
3．根據(jù)所學(xué)的知識把它們的個數(shù)數(shù)出來，完成統(tǒng)計圖。
4．提問：你看到這幅統(tǒng)計圖，能想到什么，
2．補(bǔ)充合適的單位。
一棵大樹大約高12（ ）
一枝鋼筆長17（ ）
一張床長約2（ ），寬約150（ ）
小明身高140（ ）
小軍一天在校時間大約是6（ ）
小強(qiáng)早上8（ ）到學(xué)校，上體育課跑60米大約需要13（ ）
3．畫一畫．
(1)畫一根比1厘米長3厘米的線段．
(2)畫一根比5厘米短2厘米的線段．
(3)2厘米的3倍的線段有多長，請你畫一畫。
拓展訓(xùn)練：
在（ ）里寫上合適的時間單位。
1、小學(xué)生每天睡覺9（ ）。
2、小明跑100米用了18（ ）。
3、學(xué)生中午吃飯用了約20（ ）。
4、看一場電影大約用了2（ ）。
5、1節(jié)動畫片大約30（ ）。
6、一節(jié)數(shù)學(xué)課40（ ），課間休息10（ ），再加上（ ）分就是1小時。
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 9
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
二年級下冊第32頁34頁練習(xí)七的第4—10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能
1、進(jìn)一步理解用乘法和除法兩步計算問題的特點(diǎn)，能正確解決用乘法和除法兩步計算的實(shí)際問題。
2、鞏固除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解答乘除法的應(yīng)用題。
過程與方法
經(jīng)歷用乘法和除法兩步計算解決實(shí)際問題的解決過程，體驗(yàn)解決問題的一般策略。
情感態(tài)度與價值觀
感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：比較熟練地解答乘除法的應(yīng)用題。
預(yù)習(xí)作業(yè)：第33頁練習(xí)七的第7題。
學(xué)習(xí)過程：
一、預(yù)習(xí)反饋
課件出示第33頁練習(xí)七的第7題，復(fù)習(xí)口訣求商及計算的方法
二、指導(dǎo)練習(xí)
導(dǎo)語：“六一”兒童節(jié)快到，我們要把校園打扮一下。你們愿意幫助老師一起做嗎？
1、第33頁練習(xí)七的第2題
1)2張紙可以做8朵花。做16朵花，需要幾張紙呢？ 8÷2=4 (朵) 4×5=20(朵)
2)做16朵花，需要幾張紙呢？
8÷2=4 (朵)16÷4=4(張) 16÷8=2 (朵) 2×2=4(張)
2、第32頁練習(xí)七的第3題。(課件出示)
1)平均分給4人，每人幾個氣球？8×3=24(個) 24÷4=6(個)
2)平均分給6人，每人幾個氣球？8×3=24(個) 24÷4=6(個)
3)每人6個氣球，夠分嗎？
3、出示依據(jù)教科書第31頁“做一做”制成的.課件。
請學(xué)生看題，提醒學(xué)生想一想，要解決“用這些花可以擺多少個圖案”這個問題已經(jīng)有什么數(shù)據(jù)(小朋友設(shè)計的“每6盆花可以擺一個圖案”和“兩組盆花，每組有9盆花”)，還缺少什么信息數(shù)據(jù)(一共有多少盆花？)。應(yīng)怎樣解決？可先讓學(xué)生自已嘗試解決。學(xué)生完成后，請學(xué)生交流解決問題的過程，促使學(xué)生弄清楚解決用乘法和除法兩法計算解決問題的步驟。
然后，讓學(xué)生自己提出問題，解決問題。注意引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法和除法計算的問題。
三、鞏固練習(xí)
1、完成第32頁練習(xí)七的第5題
看圖理解題意，獨(dú)立完成，全班講評。
2、比一比，看誰做的又對又好。(完成第32頁練習(xí)七的第7題)
3、完成第32頁練習(xí)七的第8題。
看圖口頭編題，在說以說題目的已知條件和問題。用什么方法計算？問什么？
4、完成第32頁練習(xí)七的第9題。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班評疑
5、完成第32頁練習(xí)七的第10題
看圖口頭編題，在說以說題目的已知條件和問題。小猴的只數(shù)是小兔的3倍。你怎樣理解這句話？用什么方法計算？為什么？
四、完成《課堂作業(yè)本》
7整理和復(fù)習(xí)
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 10
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括和運(yùn)用知識的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。
2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。
難點(diǎn)：
�。薄⑦M(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
實(shí)物投影、主題圖
【教學(xué)過程】：
一、看誰算得又對又快
1、口算。練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對答案并說說計算方法。
2、完成P36練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個別回答。
[設(shè)計意圖]：通過口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、合作交流，歸納整理
1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。
歸納：
筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進(jìn)一。
筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。
學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的`的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報。
2、完成P36練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計算方法。
3、出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報。
4、完成P37練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。
[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識的能力。提高學(xué)生的計算能力。
三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知
1、完成P36練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說明計算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報判結(jié)果及方法。
[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識并能運(yùn)用知識解決問題。
四、課堂總結(jié)：
根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。
五、隨堂練習(xí)
【教學(xué)反思】：
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 11
教學(xué)內(nèi)容：
教材第101頁第3題及練習(xí)二十五第12題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能
�。�1） 進(jìn)一步使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
�。�2） 進(jìn)一步使學(xué)生知道“1時＝60分”。
�。�3） 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
過程與方法
通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系在。
情感態(tài)度與價值觀
在復(fù)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生對時間有更深的'認(rèn)識。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
教法與學(xué)法：
教法：講授法。
學(xué)法：練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
練習(xí)課中的情境圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語引入
啟發(fā)談話：今天，老師給你們帶來了一個謎語，仔細(xì)聽，看哪個同學(xué)先猜出來。
哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？（鐘表）
這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)《認(rèn)識時間》。
二、復(fù)習(xí)幾時
�。�1）誰來說說鐘面上有什么？
引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù)，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有５個小格，共60個小格。
（2）老師撥出7時和7時半，讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來寫，反饋。
并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：①當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時。②當(dāng)分針指著6，時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。
�。�3）復(fù)習(xí)“1時＝60分”。
師撥12時，問：現(xiàn)在是幾時？
請同學(xué)們認(rèn)真觀察時針和分針的變化。（撥到1時）
時針走一大格，分針走一圈。
引導(dǎo)學(xué)生一起回答：時針走一大格是—1時；
分針走一小格是—1分；
分針走一大格是—5分。
老師撥鐘，引導(dǎo)5分5分地數(shù)到60分，分針走一圈正好是60分，而這時時針正好走一大格，是1時。
板書：1時=60分
三、做一做
（1）老師撥時刻（7：45、 10：50、 11：15、 1：35），學(xué)生在紙上寫一寫，說一說。
�。�2）老師說時刻（3：45、 1：25、 4：05、 6：55），學(xué)生撥鐘面。
強(qiáng)調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。
四、復(fù)習(xí)經(jīng)過的時間
�。�1）4時再過5分是（ ）。 （2）10時30分再過10分是（ ）。
�。�3）8時45分再過5分是（ ）。 （4）5時56分再過（ ）分是6時。
五、鞏固練習(xí)
�。�1）完成教材101頁第3題。
獨(dú)立完成，集體訂正。
�。�2）完成練習(xí)二十五第12題。
獨(dú)立完成，小組評議。
六、總結(jié)提升
這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲？還有什么不清楚的嗎？提出來我們一起解決。
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 12
教學(xué)目標(biāo)
1.通過復(fù)習(xí)整理，進(jìn)一步理解乘法運(yùn)算的意義。通過知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，溝通乘法口訣與乘法算式之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并整理乘法表中的規(guī)律，能正確、合理、靈活地運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題。
2.在經(jīng)歷整理、找規(guī)律、合作研究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、思考問題的習(xí)慣，體會解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。
3.滲透數(shù)形結(jié)合思想，感受數(shù)學(xué)規(guī)律美。
學(xué)情分析
這節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣的基礎(chǔ)上，對乘法口訣進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。人教版教材第101頁第2題主要安排了三個層次的內(nèi)容：一是借助乘法數(shù)表鞏固乘法口訣，使得在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。二是發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過觀察發(fā)現(xiàn)乘法數(shù)表中的規(guī)律，進(jìn)一步熟記乘法口訣，并感受其中的思想方法。三是運(yùn)用規(guī)律。應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完成一些變式練習(xí)。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時，學(xué)生已系統(tǒng)地學(xué)習(xí)完了表內(nèi)乘法，對乘法口訣基本上都已熟悉，學(xué)生基本上已了解乘法的意義，乘法口訣的含義，也進(jìn)行了關(guān)于乘法口訣的各種形式的練習(xí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
進(jìn)一步理解乘法口訣與乘法算式之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)乘法表中的規(guī)律
難點(diǎn)：
運(yùn)用乘法表中的規(guī)律進(jìn)行填數(shù)
教學(xué)過程
活動1【活動】一、建構(gòu)乘法數(shù)表
1.出示1、4、9、16、25、36、49、64、81
師：今天老師請來了9個數(shù)寶寶，我們一起輕輕地讀一讀這些數(shù)。
生讀
師：這些數(shù)讓你想到了什么？
生：乘法口訣、乘法算式
2.揭題：今天我們要對表內(nèi)乘法進(jìn)行復(fù)習(xí)，板書：表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)
3.溝通乘法口訣與乘法算式的聯(lián)系
出示空的`表格
師：你看得懂這張表格嗎？如果現(xiàn)在要把9填在表格中，你知道它在哪兒嗎？為什么填在這兒？
生可能有：
師：1×9=9？和？9×1=9都可以用哪句口訣計算？3×3=9呢？
師：9我們找到了3個位置，那16呢？你又能找到幾個位置呢？
指名上來指一指
師：猜他可能想到了哪句口訣？
根據(jù)生的交流板書：四四十六，二八十六
師：看來有時候看到一個數(shù)可以讓我們想到兩句不同的口訣。
師：那你知道二八十六可以計算哪兩道算式嗎？四四十六呢？為什么二八十六可以計算兩道算式，而四四十六只能計算一道算式呢？
生：四四十六是同數(shù)相乘。
師：二八十六這句口訣表示什么意思呢？你能畫圖表示它的意思嗎？
生畫圖后展示
師：看來二八十六既可能表示2個8相加，也可以表示8個2相加。
4.指導(dǎo)填表
師：1、4、25、36、49、64、81這7個數(shù)寶寶，它們的位置又在哪兒呢？你能找到它們的位置嗎？
師：看到25，讓你想到了幾和幾？看到36呢，你又想到了哪句口訣？
指名指一指，師課件演示7個數(shù)寶寶的位置。
師小結(jié)：看來想口訣可以幫助我們找到這些數(shù)寶寶的位置。
5.獨(dú)立填寫表格
出示要求：
①想一想，怎樣填又對又快。
�、诓橐徊椋欠褚讶刻顚�。(同桌檢查)
③找一找，有什么規(guī)律。
師：你覺得怎樣填可以填得又對又快？
指名交流，生交流師課件演示
師：我們可以一行一行地填，也可以一列一列地填。
師：現(xiàn)在你能獨(dú)立完成這張表格嗎？我們來比賽看誰填得又對又快，計時開始。
生獨(dú)立填寫后同桌檢查。(預(yù)計4分鐘)
師出示完整的口訣表
師：說說你是怎么填得那么快的？引導(dǎo)學(xué)生說出口訣和順序。
師小結(jié)：看來乘法口訣非常重要，想口訣可以快速完成表格。
活動2【活動】二、探究規(guī)律
1.自主探究規(guī)律
師：剛才在填表格的時候，有很多小朋友發(fā)現(xiàn)了許多秘密，現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察一下，看誰找的規(guī)律多。
活動規(guī)則：
�、僬乙徽�，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
�、谂c同桌說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
2.反饋：
預(yù)設(shè)：①橫著看，第一行逐漸加1，第二行逐漸加2……
追問：你知道為什么第二行為逐漸加2嗎？
生：第二行都是與2有關(guān)的口訣。
師追問：第5行會逐漸加幾？
師小結(jié)：橫著看，第幾行就是幾的乘法口訣，所以就多幾。
�、谪Q著看，第一列逐漸加1，第二列逐漸加2……
追問：你知道為什么第四列為逐漸加4嗎？
生：第四列都是與4有關(guān)的口訣。
追問：第8列會逐漸加幾？
根據(jù)學(xué)生的交流課件演示
師小結(jié)：豎著看，第幾列就是幾的乘法口訣，所以就多幾。
師：原來橫著看和豎著看的規(guī)律是一樣的(課件將兩張橫看豎看的表格合并在一起)
師小結(jié)：不管是橫著看還是豎著看，第幾行或第幾列就會多幾。
�、坌敝矗�1、4、9、16、25、36、49、64、81都是同數(shù)相乘的積。
生說出相應(yīng)的口訣。
師：這些口訣能計算幾道乘法算式？為什么？
師：斜線上的這些數(shù)都是由兩個相同的乘數(shù)相乘得到的積。像這樣的數(shù)叫做正方形數(shù)。
師：1、4、9、16、25、36……都是正方形數(shù)。？想一想，還有哪些數(shù)也是正方形數(shù)？
學(xué)生交流后課件演示正方形數(shù)。
3.師：認(rèn)識了這些特殊的正方形數(shù)寶寶，我們再來看看這張表格，如果以這些正方形數(shù)為界線，仔細(xì)觀察斜線兩邊的數(shù)，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：1、4、9、16、…、81這一斜行兩邊的數(shù)是相同的。
課件演示把它沿著這一斜行對折，引導(dǎo)學(xué)生觀察重疊在一起的數(shù)都是相同的。
師：原來，斜線左邊的數(shù)和右邊的數(shù)是一樣的，那這張表只要記一半就可以了。
4.出示乘法口訣表，溝通乘法數(shù)表與乘法口訣表的聯(lián)系。
師：其實(shí)這和乘法口訣表是一樣，同樣我們只要記住這45句口訣，就可以計算81道算式。
活動3活動】三、課堂總結(jié)
這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？我們先由數(shù)想到了乘法口訣表，并在乘法表中找到規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律填數(shù)。
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力。使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。
教學(xué)工具：
刻度尺，課件
教學(xué)過程：
一、談話引入。
師：同學(xué)們，你們和老師比，誰高？誰矮？(老師高，同學(xué)們矮)
師：高多少？矮多少？比劃一下。你能知道具體高多少，矮多少嗎？
“高多少”，“矮多少”其實(shí)是在比較人體的長度，這就要使用長度單位。板書課題——長度單位。
二、探究新知。
(一)統(tǒng)一長度單位。
當(dāng)古代的人們沒有發(fā)明長度單位的時候，他們是怎么做的呢？
(出示例1情境圖)觀察這些圖，你了解到了哪些信息？
引導(dǎo)學(xué)生說：古人用張開的手臂丈量石頭的寬度，以一拃或腳長為標(biāo)準(zhǔn)量物體的長度。
你覺得他們的這些方法怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言)
教師小結(jié)：其實(shí)，我們每個人身上都攜帶著幾把尺子。一拃(zhǎ)、一步都能測量物體的長度，幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來測量物體�，F(xiàn)在我們就用一拃作單位，量一量桌子的長度。(師生共同測量課桌的長)
交流匯報：課桌的長是幾拃？學(xué)生匯報：4拃、5拃半、5拃等等。
教師提出疑問：我量了只有3拃。我們量的都是同樣的課桌，為什么量的結(jié)果不一樣呢？
讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐步明白：每個人一拃的長度不同，進(jìn)行測量后，量的結(jié)果也不同。
追問：要怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？你有什么好的方法？
學(xué)生：用相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。
教師小結(jié)：因?yàn)闇y量選用不同的標(biāo)準(zhǔn)，它們的長度單位不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實(shí)不符。這就需要統(tǒng)一長度單位，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識長度單位。
(二)整體感知，認(rèn)識厘米。
1、教學(xué)例
2、觀察尺子，認(rèn)識刻度。
請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的尺子，把你的尺子和同桌的比較一下，觀察它們有什么相同點(diǎn)呢？(學(xué)生可能回答：都有豎線、還有數(shù)字)
這些豎線有的長有的短，我們把它叫做刻度線。每一個數(shù)字都對著一條比較長的刻度線，第一個數(shù)字是0，我們就把這條刻度線叫做刻度0。后面的呢？(刻度1……)讓我們來讀一下這些刻度。
尺子上有這樣的字母——cm，也有的同學(xué)的尺子上是“厘米”兩個字，其實(shí)cm就表示厘米的意思�！袄迕住笔且粋�統(tǒng)一的長度單位。測量比較短的物體的長度，一般用“厘米”作單位。
3、認(rèn)識1厘米。
教師指出：這個刻度0很重要，它就像起跑線一樣，表示從這里開始。從刻度0到刻度1的.長度就是1厘米。
尺子上還有哪一段的長度也是1厘米呢？誰上來指指看？
教師邊講解邊示范(加手勢)：從刻度2到刻度3之間這一大格的長度是1厘米，從刻度3到刻度4之間這一大格的長度也是1厘米，從刻度4到刻度5呢？我們發(fā)現(xiàn)了什么？(每一個大格的長度都是1厘米。)因?yàn)槊總�大格的長度都一樣，所以我們在用尺子量物體的長度時才有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
同學(xué)們你們覺得1厘米的長度怎么樣��？(很短)是呀，1厘米確實(shí)很短。
追問：生活中有哪些物體的長度大約是1厘米呢？(讓學(xué)生自由發(fā)言)
教師呈現(xiàn)食指的寬度、田字格的寬度、圖釘?shù)拈L度。
用1厘米來說一句話：我們的食指寬大約是1厘米。你也能用1厘米說一句話嗎？
學(xué)生積極發(fā)言。
4、認(rèn)識幾厘米。
師：剛才同學(xué)們認(rèn)識了1厘米，那現(xiàn)在老師要增加難度了，看從0到3的長度是幾厘米，從0到7呢？
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
5、教學(xué)例3。(量一量)
(1)先拿出課前準(zhǔn)備好的紙條，用手比劃下它的長度，說說它可能是幾厘米，同桌合作量一量。再匯報交流。
教師邊講解邊示范：把尺的刻度0對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條的長度就是幾厘米。提醒學(xué)生注意在測量時要把尺子平放在要測量的物體邊上，沿著物體的直邊來量，量時要按緊尺子。
6、實(shí)踐應(yīng)用。拿起數(shù)學(xué)書，找到封面上比較短的那條邊，估計這條短邊大約有多長？再量一量，看你估計得是否準(zhǔn)確。再量一量數(shù)學(xué)書長邊的長。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教材第4頁的做一做。
讓學(xué)生看刻度尺，說出鉛筆的長度，再說說是怎么想的。
2、完成教材練習(xí)一的第1題。先估一估大約幾厘米，再量一量。
3、完成教材練習(xí)一的第2題。
看著尺子上的刻度，說出手掌的寬和一拃的長大約是幾厘米。
說明：接近8厘米的，我們說它大約是8厘米。
同桌合作，量一量一步是多少厘米？測量從腳尖到腳尖的距離。
課后小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了測量物體的長度必須用統(tǒng)一的長度單位，還認(rèn)識了1厘米的長度，并會用手上的尺子測量身邊物體的長度。
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。
2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法估算，并說明估算的思路。
3、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
筆算的方法；實(shí)際運(yùn)用能力。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)知識
1、問：筆算加法和減法時我們應(yīng)注意什么？
2、學(xué)生小組內(nèi)交流。
3、全班反饋，歸納小結(jié)。
4、鞏固練習(xí)，第105頁第1題。（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。）
[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用自己的.語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。
二、發(fā)展練習(xí)
1、完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。
2、完成第4題：先估算再筆算。
先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機(jī)會，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
3、□里能填幾。（補(bǔ)充練習(xí)題）
5□75754□
+□6-3□-3□+25
7□4□3□6□
先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。
[設(shè)計意圖]：在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過的知識，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。
三、實(shí)際應(yīng)用
1、完成107頁第10題。
學(xué)生先獨(dú)立做再全班交流。
2、小朋友跳繩：
小明
小紅
小東
小丁
45下
36下
53下
60下
（1）、小明比小丁少跳了幾下？
�。�2）、小明和小紅一共跳了幾下？
�。�3）、你還能提出什么問題，并列式計算。
[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。
四、課堂總結(jié)。
五、隨堂練習(xí)。
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會建立規(guī)范表格的方法。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過研究性學(xué)習(xí)活動，掌握規(guī)范表格建立的方法和文字格式設(shè)置的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
表格的設(shè)計和文字格式的設(shè)置。
教法闡述：
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。
為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，幫助學(xué)生消化本課的`內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時，在教學(xué)過程中輔之以演示法、比賽法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的化。
學(xué)法指導(dǎo)：
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)環(huán)境：
多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
首先提問同學(xué)們：你們什么時候到校呀？為什么你們會按時下課，按時來上信息技術(shù)課呢？什么時候你們回家呀？
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景引出學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)是有規(guī)律的，同學(xué)們按時上下課，按時放學(xué)回家。引導(dǎo)同學(xué)們找出學(xué)校是怎樣有規(guī)律的運(yùn)轉(zhuǎn)的。
二、任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)
任務(wù)一：創(chuàng)建表格
老師出示學(xué)校的作息時間表(電子版和打印版)，讓同學(xué)們以小組為單位仔細(xì)觀察，看看我們學(xué)校的作息時間表有幾行幾列。老師提問同學(xué)回答，一致通過后，由同學(xué)們自己來制作12行3列的表格，老師巡視指導(dǎo)。
任務(wù)二：在表格中輸入文字
請同學(xué)們參照老師給出的學(xué)校作息時間表填寫表格。
任務(wù)三：設(shè)置表格中的文字格式
提問：同學(xué)們注意到?jīng)]有，老師制作表格中的文字和同學(xué)們表格中的文字位置好像不太一樣哦？同學(xué)們覺得哪一種更漂亮一些呢？
同學(xué)們以小組為單位自主探究如何使用“單元格”對齊命令。
設(shè)計意圖：通過老師的提示，讓同學(xué)們通過觀察找出不明顯的差異，以此來鍛煉同學(xué)們的觀察力并且提高同學(xué)們的審美能力。
三、綜合運(yùn)用，知識拓展
同學(xué)們既然會制作作息時間表了。那么同學(xué)們能不能制作出你們班的課程表呢？希望同學(xué)們課下的時候證明給我看，下節(jié)課的時候展示給老師看好不好？
四、作品展示，知識鞏固
找出好的作品展示給同學(xué)們看。同一班的同學(xué)做出好的作品，對全班同學(xué)都是一種激勵，老師就是要以此來激發(fā)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真的制作表格，向好的同學(xué)看起。
總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了制作規(guī)范表格的方法，但同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，你們制作的表格相比老師在上課的時候展示給同學(xué)們的還不太一樣，是哪不一樣呢？這個問題留作課下討論，有能力的同學(xué)可以利用課余時間自己動手解決一下，看能不能達(dá)到老師的水平。
五、設(shè)計理念
1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新)，獲取信息，掌握操作。
2、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫�，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。
3、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的發(fā)展。
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 16
教學(xué)目標(biāo)
1、通過教學(xué)，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。
2、學(xué)生會用多種方法計算長方形、正方形的周長，并能運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。
3、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇和求知欲。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們都喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動畫片嗎？今天，草原上要舉行運(yùn)動會，第一項(xiàng)田徑項(xiàng)目是競走，參賽運(yùn)動員是喜羊羊與懶羊羊，懶羊羊走長方形的路線，喜羊羊走正方形的路線。都走一圈，看誰走的快？懶羊羊說：“不合理，我走的路多，喜羊羊走的路短�！�
(大家看圖，出示多媒體課件)
同學(xué)們，你們來當(dāng)評委，看看懶羊羊提的要求合理嗎？
引導(dǎo)：喜羊羊和懶羊羊可不是光憑你們的猜想就能說服的，我們必須用科學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，讓他們心服口服。你覺得喜羊羊和懶羊羊走的路線與我們所學(xué)的哪一個數(shù)學(xué)知識有關(guān)？(長方形和正方形的周長)
揭題：你們真聰明!老師非常欣賞你們對數(shù)學(xué)的敏感。今天我們就來研究長方形與正方形的周長問題.提問：他倆所走的路程到底怎么算呢？
板書課題:長方形與正方形的周長
二、探索新知：
1、請同學(xué)們拿出手中的長方形，動手摸一摸長方形的一組長邊，再摸一摸長方形的一組短邊。長方形較長的一組對邊叫做長方形的長，較短的一組對邊叫做長方形的寬。請同學(xué)們動手量出所需的數(shù)據(jù)，再算一算它們的周長。
2、引導(dǎo)：從同學(xué)們的.臉上，我可以看出你們肯定有成果了，誰愿意給大家展示一下。(學(xué)生說教師板書。要求說清這樣做的道理。)長方形的周長計算有這三種：
(板書)
(1)6+4+6+4=20(厘米)周長=長+寬+長+寬
(2)6×2+4×2=20(厘米)周長=長×2+寬×2
(3)(6+4)×2=20(厘)周長=(長+寬)×2
3、提問：計算長方形的周長你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。
4、請同學(xué)們再拿出手中的正方形，先量一量，再在練習(xí)本上求出正方形的周長。
正方形的周長計算有這兩種：(板書)
(1)5+5+5+5=20(厘米)
邊長+邊長+邊長+邊長=周長
(2)5×4=20(厘米)邊長×4=周長
提問：計算正方形的周長你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。
提問：要求正方形的周長需要知道什么條件(邊長)。
5、提問：懶羊羊也用尺子量出了長方形草坪的長是12米，寬是6米，請你們幫它來算一算這個草坪的周長是多少？
指名板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫出計算過程。
6、解決了懶羊羊的問題，那我們就來幫助喜羊羊算出他所走的路程吧!他也量得正方形草坪的邊長是9米。請你算出它的周長。
7、同學(xué)們比較一下誰走的路長？(一樣長)
8、談話：原來，他們倆走得一樣多，經(jīng)過科學(xué)地計算，懶羊羊心服口服了，他們不再吵了，都全身心的投入到比賽中。
三、鞏固練習(xí)
1、請你量出需要的數(shù)據(jù)，并計算它的周長。
2、如果繞籃球場走一圈，要走多少米？籃球場的周長是多少米？
3、試一試：正方形的手帕的邊長使25厘米，他的周長是多少？
它的周長是100厘米。
4、想想做做。
能拼成不同的長方形嗎？它們的周長相等嗎？
四、拓展延伸：
課下練習(xí)：
一根長24米的繩子
(1)圍成一個正方形。圍成的正方形的邊長是多少米？
(2)圍成一個長方形，如果長方形的長是9米，寬是幾米？
想一想：如果長不是9米，還能圍成哪些長是整數(shù)米的長方形呢？
(讓學(xué)生獨(dú)立思考，再交流。并根據(jù)學(xué)生的回答出示圍成的圖形)
五、課堂小結(jié)：
1、這節(jié)課你有什么收獲嗎？
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長方形的周長，在生活中有許多關(guān)于周長的有趣的問題，只要我們?nèi)フJ(rèn)真觀察，去仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 17
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確地進(jìn)行關(guān)于元、角、分簡單的加、減法計算。
2、理解元、角、分的加、減法的計算的算理。
3、使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
正確、合理、靈活地進(jìn)行元、角、分的加、減法計算。
教學(xué)工具
PPT課件
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入：(鋪墊助學(xué))
師：同學(xué)們都去過超市吧，今天我們來當(dāng)一回售貨員，不過我要考考你們，看你們是不是一名合格的`售貨員。(出示課件)
1、課件出示人民幣面值圖片，說出人民幣幣值。(學(xué)生舉手搶答)
2、填空：(指定小組一個個回答)
1元=(10)角，10角=(1)元
2元=(20)角，20角=(2)元
7元=(70)角，40角=(4)元
5元=(50)角，80角=(8)元
9元=(90)角，60角=(6)元
(二)例5(以趣激學(xué))
1、彤彤要買一袋牛奶，牛奶是1元兩角，可是彤彤沒有面值一元的人民幣，只有一些面值1角的人民幣，他該怎么給錢呢？
2、讓學(xué)生思考后舉手發(fā)言，說出方法。(板書：人民幣簡單的計算)
3、教師再次根據(jù)學(xué)生描述的方法進(jìn)行課件直觀演示。
1元2角=12角(板書)，讓同學(xué)齊讀一遍，并讓幾個后進(jìn)生復(fù)述。
4、彤彤轉(zhuǎn)天又買了一杯酸奶，給售貨員18角，你們知道酸奶是幾元幾角嗎？
18角=1元8角(板書)
5、點(diǎn)名回答，說出原因，并讓后進(jìn)生復(fù)述。
6、練習(xí)(指定小組一個個回答)
1元3角=(13)角，15角=(1)元(5)角
4元6角=(46)角，24角=(2)元(4)角
6元1角=(61)角，53角=(5)元(3)角
5元7角=(57)角，89角=(8)元(9)角
9元5角=(95)角，67角=(6)元(7)角
7、書寫反饋：
數(shù)學(xué)書第57頁做一做第一題，注意書寫姿勢，比一比誰書寫最快、最工整。寫好后立刻坐好。
(三)例6(順?biāo)紝?dǎo)學(xué))
1、出示圖片。
2、提出問題1：
(1)買一個圓氣球和一個桃心氣球，要多少錢？
(2)讓學(xué)生思考后回答，并說出方法。
(3)出示課件，并提示：單位名稱都是“角”，可以直接計算。
(板書：5+8=13(角)13角=1元3角)
3、提出問題2：
(1)笑臉氣球比粉色氣球貴多少錢？
(2)讓同學(xué)描述“貴”是什么意思？
(3)同位討論，這個問題該如何解答。
(4)同學(xué)代表發(fā)言，教師給予適當(dāng)糾正和引導(dǎo)。
(5)教師再度用課件演示同學(xué)們的方法，并提示：單位名稱不同時，要先轉(zhuǎn)化成相同的單位名稱，再計算。
(板書：1元=10角10-6=4(角))
4、提出問題3：
(1)買一個笑臉氣球和一個鴨子氣球，要多少錢？
(2)讓同學(xué)們仔細(xì)想一想，然后把自己想到的方法寫在小紙條上，教師巡視。
(3)利用投影展示部分學(xué)生作業(yè)，共同討論他們是否做的正確，讓同學(xué)說理由。
(4)利用課件展示做題過程，(板書：1元+3元1角=4元1角)
(四)練習(xí)：(應(yīng)用促學(xué))
數(shù)學(xué)書第57頁第二題1、2問。
(六)課堂小結(jié)：(梳理評學(xué))
你們都是非常聰明的售貨員，幫顧客解決了，買兩樣?xùn)|西如何計算一共多少錢？一個商品比另一個商品貴多少錢？顧客們認(rèn)為你們態(tài)度滿分，服務(wù)滿分，下課后，由組長為所有的售貨員們發(fā)放優(yōu)質(zhì)獎?wù)隆?/p>
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 18
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法。
2、進(jìn)一步掌握連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際生活中的簡單問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片、口算卡片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
談話：今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)乘、除法（板書課題）。通過復(fù)習(xí)，希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進(jìn)行口算。
二、回顧乘法口訣并練習(xí)。
�。�1）學(xué)生背乘法口訣。
�。�2）對口令，背口訣。
（3）完成復(fù)習(xí)第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。
（4）完成復(fù)習(xí)第2題：同桌互動完成。
三、乘除法練習(xí)。
1、填一填--完成第3題
�。�1）學(xué)生們獨(dú)立完成。
（2）選擇兩題說一說計算的過程。
小結(jié)：口算的時候一般我們想口訣計算，也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計算。
2、學(xué)生完成第4題的填空，然后讓學(xué)生說說通過計算發(fā)現(xiàn)了什么？
3、完成第5題上面4行。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）針對錯誤評講。
�。�3）提問：你認(rèn)為筆算加、減、乘、除法時要注意什么？
三、課堂總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？快說出來與大家分享一下吧！
板書設(shè)計：
復(fù) 習(xí)
1-9的.乘法口訣表
教學(xué)反思：
學(xué)生對全單元所學(xué)知識有了一定的認(rèn)識，在這節(jié)課進(jìn)行回憶，有利于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。注意檢查學(xué)生對乘法的含義是否都清楚，乘法口訣是否記熟等，有效督促學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)鞏固。
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