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六年級下冊信息技術(shù)教案

時(shí)間：2024-05-15 15:44:15 信息技術(shù)教案我要投稿

(優(yōu)秀)六年級下冊信息技術(shù)教案

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的六年級下冊信息技術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

(優(yōu)秀)六年級下冊信息技術(shù)教案

六年級下冊信息技術(shù)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　了解控制系統(tǒng)的構(gòu)成，簡單了解智能控制系統(tǒng)在生活中的應(yīng)用；簡單了解智能機(jī)器人。

　　能力目標(biāo)

　　能夠分析覺的控制系統(tǒng)組成要素；能解釋常見的智能控制現(xiàn)象。

　　情感目標(biāo)

　　進(jìn)一步體會控制技術(shù)對社會生產(chǎn)生活的'影響，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樹立科學(xué)的技術(shù)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　控制系統(tǒng)的構(gòu)成

　　能夠分析常見控制系統(tǒng)的組成要素

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　調(diào)試凌波電子教室

　　教學(xué)過程

　　情境創(chuàng)設(shè)

　　激發(fā)興趣

　　故事導(dǎo)入：阿里巴巴和四十大盜的故事

　　自主探究

　　交流分享

　　自學(xué)課本P64-67

　　探究

　　1、控制系統(tǒng)的一般構(gòu)成

　　自動門的工作原理及系統(tǒng)構(gòu)成

　　紅外探測器、控制器、電動機(jī)、門

　　電冰箱的工作過程及系統(tǒng)構(gòu)成

　　2、智能控制技術(shù)與智能機(jī)器人

　　智能控制技術(shù)的研究對象、研究目標(biāo)

　　智能控制技術(shù)的應(yīng)用和研究領(lǐng)域

　　合作學(xué)習(xí)

　　釋疑解難

　　1、與自動控制門的工作相比，冰箱對外界信息的檢測多了哪些環(huán)節(jié)？

　　2、根據(jù)智能控制技術(shù)的特點(diǎn)，想一想生活中還有哪些智能控制技術(shù)的應(yīng)用？

　　實(shí)踐創(chuàng)作

　　展示評價(jià)

　　1、以“我與機(jī)器人”為主題，設(shè)想一下自己的未來生活，寫一個(gè)演講稿，講給同學(xué)們聽。

　　2、自動門不分好人壞人都讓進(jìn)，請改進(jìn)一下自動門的功能，讓它更安全一些。

　　梳理總結(jié)

　　拓展延伸

　　這節(jié)課你學(xué)會了哪些東西？給我們分享一下吧。

六年級下冊信息技術(shù)教案2

　　教材分析：

　　無論是城市還是鄉(xiāng)村，我們的生活都充滿了信息。本課要求學(xué)生們先搜集一些信息，了解社區(qū)生活的豐富多彩；再對收集的信息進(jìn)行簡單的分類、匯總。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、到社區(qū)進(jìn)行廣泛收集信息的實(shí)踐活動。

　　2、對收集的信息進(jìn)行簡單的分類、匯總。

　　3、總結(jié)歸納3種以上在實(shí)踐中收集信息的方法。

　　4、做出自己的社區(qū)綜合信息介紹。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對收集的信息進(jìn)行簡單的分類、匯總。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　做出自己的社區(qū)綜合信息介紹。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　學(xué)生情況分析：

　　六年級學(xué)生具有一定的'認(rèn)知和參與活動的能力，因此課前布置他們進(jìn)到社區(qū)進(jìn)行信息的搜集（可以去到爸爸媽媽的工作單位、可以去到居委會，也可以去到爺爺奶奶的農(nóng)村等等），將收集到的資料帶入課堂，相信會對本課的教學(xué)起到很大的幫助作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、小問題

　　無論是城市還是鄉(xiāng)村，我們生活的社區(qū)都充滿了信息，我們分組去收集一下。

　　1、你的家住在哪？

　　2、我們的生產(chǎn)生活情況豐富多彩，你了解多少呢？

　　二、小實(shí)踐

　　你準(zhǔn)備去哪些地方收集呢？

　　你和組內(nèi)同學(xué)收集的信息應(yīng)該匯總一下，然后填寫下面表格，如果還有些欄目不清楚，就應(yīng)再去調(diào)查或找其他組的同學(xué)了解。

　　社區(qū)單位、

　　設(shè)施生產(chǎn)單位生活設(shè)施娛樂設(shè)施

　　社區(qū)人們

　　的活動生產(chǎn)活動生活活動娛樂活動其他

　　備注：

　　三、小活動

　　為了收集社區(qū)綜合信息，你都用了哪些方法？

　�。ㄉ涣鳎處煼答�。）

　　除了上圖書館查資料，上網(wǎng)收集等，你還用過哪些辦法？請寫在下面。

　　你在收集社區(qū)綜合信息的活動中，一定遇到過不少有趣的事，連同社區(qū)綜合信息，一同在班上（或組內(nèi)）進(jìn)行一下交流。

　　1、班上或組內(nèi)交流后，同學(xué)們有什么反應(yīng)？

　　2、同學(xué)們是如何評價(jià)你的？

　　3、把情況說給爸爸、媽媽聽，他們都有什么反應(yīng)？

　　4、爸爸、媽媽又是怎樣評價(jià)你的？

　　四、小結(jié)

　　相信通過今天這次活動，大家對于如何動手收集信息、整理信息有了更清楚的認(rèn)識，希望大家能將自己所學(xué)到的知識更好的運(yùn)用到我們的生活實(shí)踐中去！

　　課后實(shí)踐：與同學(xué)們合作，寫一份社區(qū)綜合信息介紹

　　教學(xué)后記：

　　本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生實(shí)踐的地方比較多，因此在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲取的信息不多，致使表格的填寫不到位。須要求學(xué)生課后加強(qiáng)信息的收集，以便更好的領(lǐng)會本課所要達(dá)到的目的。

六年級下冊信息技術(shù)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　了解什么是動作補(bǔ)間動畫。

　　知道動作補(bǔ)間動畫使用的條件。

　　過程與方法

　　學(xué)會創(chuàng)建幀和將幀轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵幀的方法。

　　學(xué)會在兩個(gè)關(guān)鍵幀之間創(chuàng)建動作補(bǔ)間動畫。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和自主創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　理解動作補(bǔ)間動畫的原理并學(xué)會使用動作補(bǔ)間動畫

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　MacromediaFlash8軟件。

　　教學(xué)過程

　　一、引入

　　帆船已經(jīng)在海面上了，怎樣才能讓帆船順利返航呢？對了，給帆船添加動力系統(tǒng)，讓它能夠在海面上動起來，就能讓帆船從海上歸來了。其實(shí)Flash中給帆船添加“動力系統(tǒng)”，只要使用動作補(bǔ)間動畫就行了。

　　二、課堂學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬┭娱L動畫幀數(shù)

　　打開文件“美麗海景.fla”，在圖層“藍(lán)天”的第40幀處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“插入幀”命令。執(zhí)行該命令之后，在“藍(lán)天”圖層的第1到第40幀中，每一幀都延續(xù)了第一幀的圖形。這樣就能將圖層“藍(lán)天”延長至第40幀處。

　　再用同樣的方法把圖層“船”、“水”和“山”全部延長到第40幀，這時(shí)候舞臺上顯示的內(nèi)容就和第一幀一樣了，每個(gè)圖層的內(nèi)容都完整地顯示在舞臺上。

　�。ǘ┳尫瑒悠饋�

　　在圖層“船”的第40幀處右擊鼠標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇“轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵幀”命令。

　　使用自由變形工具，改變第40幀處帆船的位置和大小，使之和第一幀處有所區(qū)別，這樣就能在兩個(gè)關(guān)鍵幀使用動作補(bǔ)間動畫。

　　在圖層“船”的第1到第40幀之間任一幀上右擊鼠標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇“插入補(bǔ)間動畫”命令，此時(shí)，在圖層“船”的第1到第40幀之間就出現(xiàn)了一個(gè)箭頭，這說明補(bǔ)間動畫創(chuàng)建成功。

　�。ㄈ┍４娌y試動畫

　　執(zhí)行“控制”→“測試影片”命令，就可以看到一艘小帆從海上歸來了。

　　三、課堂活動

　　1.自由分組，可以個(gè)人為單位，也可以小組為單位。

　　2.通過創(chuàng)建動作補(bǔ)間動畫，給“月夜”制作幾顆流星。

　　3.代表上臺展示各自的活動成果。其他同學(xué)和教師進(jìn)行補(bǔ)充與評價(jià)。

　�。ň唧w活動計(jì)劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。）

　　四、課外探究

　　動作補(bǔ)間動畫是Flash動畫的基礎(chǔ)內(nèi)容，除了可以實(shí)現(xiàn)直線運(yùn)動的動畫效果外，在Flash中，我們還可以讓對象按照我們設(shè)定的路線運(yùn)動，這叫做引導(dǎo)層動畫，大家一起去探索下吧。

　　一、學(xué)情分析：

　　孩子們經(jīng)過了六年級上期的學(xué)習(xí)，大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期教師要繼續(xù)保護(hù)并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子的自信心；教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，確保教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生

　　的學(xué)習(xí)效果。但是，因?yàn)楦鞣N原因，學(xué)生間也存在一些差距。有的學(xué)生語文拼音能力較差，所以還有幾個(gè)學(xué)生根本不能進(jìn)行漢字錄入，本學(xué)期還要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)；另外，在操作能力方面，還要繼續(xù)加強(qiáng)研究，激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情，讓孩子們能快樂學(xué)習(xí)，并提高效率。

　　二、教材分析：

　　本學(xué)期教材進(jìn)行了重新編排，新教材根據(jù)實(shí)際需要，精選了最實(shí)用、最新穎的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)考慮到學(xué)生的年齡、興趣、知識水平、心理及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，按照由簡到繁、由淺入深、由具體到抽象、循序漸進(jìn)、逐步提升等原則安排以下幾個(gè)主要模塊：

　　通過給出的“任務(wù)”或活動傳遞知識、培養(yǎng)技能，并采用卡通人對話方式提示操作技巧、步驟或進(jìn)行問題過渡達(dá)到醒目、自然、提高趣味性和可讀性的目的。通過設(shè)置問題或項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、研究，以檢測大家是否較好地掌握了所學(xué)的知識和技能。

　　通過對同學(xué)們所進(jìn)行的項(xiàng)目的評價(jià)，激勵(lì)大家不斷進(jìn)步。

　　引導(dǎo)同學(xué)們把在學(xué)習(xí)中未曾解決的問題記錄下來，作為以后進(jìn)一步探究的課題。提出與“任務(wù)”或活動相關(guān)而需要進(jìn)一步探索、研究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)們研究、探索的能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　給出與“任務(wù)”或活動相關(guān)而需要進(jìn)一步擴(kuò)展的知識、技能，供同學(xué)們進(jìn)一步了解。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程；了解計(jì)算機(jī)在日常生活中的廣泛應(yīng)用了解計(jì)算機(jī)的硬件及各部分功能；了解本單元相關(guān)概念（如硬件、軟件、壓縮、復(fù)制、粘貼、刪除、剪貼板等）；了解常用計(jì)算機(jī)軟件；了解Windows桌面、窗口的組成；了解文件夾的樹狀結(jié)構(gòu)及資源管理器的窗口界面及作用。

　　2、技能目標(biāo)：掌握窗口的基本操作；掌握文件/文件夾的選定、建立、重命名、復(fù)制、移動、刪除等操作；掌握文件的壓縮和解壓縮操作。能理解任務(wù)的要求，根據(jù)既定任務(wù)對計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作；能根據(jù)事物的屬性和特征進(jìn)行分類（如計(jì)算機(jī)輸入、輸出設(shè)備的區(qū)分、文件資料的分類整理）；能比較、鑒別、闡明事物之間的類似之處和不同之處（如復(fù)制、移動等）；能闡明自己對事物的看法（如概念的理解）；能熟練使用Windows98操作系統(tǒng)，完成基本操作。

　　3、情感目標(biāo)：知道并遵守機(jī)房的操作規(guī)則，形成正確的使用習(xí)慣；感受相關(guān)的計(jì)算機(jī)文化和道德規(guī)范；逐步增強(qiáng)自律意識，能進(jìn)行自我保護(hù)。四、本期教學(xué)要抓好的'信息技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)： 1、信息技術(shù)的初步知識

　　信息技術(shù)的初步知識（硬件、操作系統(tǒng)）方面：第一課信息的輸入和輸出。第十課把作品存入自己的文件夾。

　　2、計(jì)算機(jī)的基本操作

　　本期在計(jì)算機(jī)的基本操作方面有：第十一課用拼音寫漢字，第十二課輸入詞組，第十三課標(biāo)點(diǎn)符號的輸入。

　　3、處理信息的初步能力

　　本期在處理信息的初步能力方面的內(nèi)容主要是電腦繪畫，分布在教材的以下幾課：第二課學(xué)習(xí)“畫圖”新本領(lǐng)，第三課電腦簡筆畫，第四課保存“畫圖”作品，第五課描繪美麗的大自然，第六課拼裝圖形，

　　第七課畫方形和圓形，第八課讓畫圖五彩繽紛，第九課創(chuàng)作新圖畫第十四課為“畫圖”作品題字。

　　4、努力提高學(xué)業(yè)成績

　　在一定程度上，期末考試成績反映了老師教和學(xué)生學(xué)的情況。我希望尤其是后進(jìn)生在原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)較大的進(jìn)步，另外，

　　要科學(xué)地進(jìn)行一些考試經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，以適應(yīng)將來的競爭。 5、給學(xué)生充分的自讀、自悟的過程。

　　要把課堂真正地還給學(xué)生，汲取活動教學(xué)的精髓，精心設(shè)計(jì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。我要努力做到重引導(dǎo)，更多的放手，讓孩子充分地讀書、充分地操作、充分地思考、充分地討論，在自悟中學(xué)會分析，在合作中學(xué)會分享，要著眼于孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)，更要著眼于孩子一生的學(xué)習(xí)。

　　四、工作措施：

　　1．認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫好教案的同時(shí)，設(shè)計(jì)好每節(jié)課要做的練習(xí)，使學(xué)生在理論的指導(dǎo)下動手操作，提高動手能力。

　　2．充分利用好《練習(xí)與評價(jià)手冊》，引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)的同時(shí)，查找自己的不足與收獲，檢驗(yàn)自己掌握知識的水平。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，注重學(xué)生的行為養(yǎng)成。

　　4、理論部分可采用“先學(xué)后教”的方法（如先欣賞相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)課件與學(xué)生閱讀課本相結(jié)合的方式進(jìn)行自學(xué)，后采取練習(xí)題的方式檢測所學(xué)知識，可將課本練習(xí)、練習(xí)與評價(jià)手冊中的內(nèi)容制作成電子版的，這樣理論知識仍然可以在機(jī)房完成），用“自己學(xué)得”的知識解決“實(shí)際問題”，提供給學(xué)生“各抒己見”的機(jī)會。

　　5、實(shí)踐部分，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，使用課件創(chuàng)設(shè)情境（如文件與文件夾的操作可以利用文件內(nèi)字符的操作為切入點(diǎn)），以電腦為意義建構(gòu)工具，通過動手實(shí)踐、合作探索、交流反饋、總結(jié)規(guī)范等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教學(xué)中，可靈活運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動”、“講練結(jié)合”等方式，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，提高課堂效率。綜合實(shí)踐可采取“打擂臺”的方式，鞏固所學(xué)的單元知識，增強(qiáng)競爭與合作意識。

六年級下冊信息技術(shù)教案4

　　教學(xué)目的：

　　1、知道常見的展示故事方式；

　　2、初步了解電子演示文稿的.優(yōu)點(diǎn)；

　　3、了解簡單電子演示文稿的基本組成；

　　4、能夠圍繞主題確定作品內(nèi)容及其表達(dá)方式、選擇合適的圖片素材。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、確定作品內(nèi)容及其表達(dá)形式；

　　2、簡單電子演示文稿的組成。

　　教學(xué)過程：

　　一、分析演示文稿，了解組成

　　1、師組織學(xué)生分析電子演示文稿示例，了解它們的基本組成。

　　生根據(jù)教材內(nèi)容，補(bǔ)充討論電子文稿的組成，填寫學(xué)習(xí)單。

　　2、師組織學(xué)生分組討論，確定本組作品需多少張幻燈片，以及每張幻燈片的內(nèi)容、需要的素材及其作用，填寫教材的學(xué)習(xí)單。巡視指導(dǎo)、提示學(xué)生：幻燈片要有封面和結(jié)束頁，要圖文并茂、背景統(tǒng)— —，少敘述，反映對話及寓意等故事要素。

　　二、制定小組的制作計(jì)劃

　　1、師組織學(xué)生小組討論具體任務(wù)及分工，填寫學(xué)習(xí)單。引導(dǎo)學(xué)生合理分工、齊心協(xié)力。

　　生討論具體分工，明確任務(wù)，填寫學(xué)習(xí)單。

　　2、師組織學(xué)生根據(jù)故事演示文稿的需要，分析故事段落，寫出段落故事和人物對白，填寫教材學(xué)習(xí)單。

　　提示學(xué)生，演示文稿上的故事分段要合理，文字簡明，對話語氣因人而異。

　　生合理分段，確定對白和文字，確認(rèn)完成者，填學(xué)習(xí)單。

　　師組織學(xué)生確定幻燈片張數(shù)，并搜集、整理素材，填學(xué)習(xí)單。

　　引導(dǎo)學(xué)生：封面必須有標(biāo)題、演講人等組成要素，以及所有素材應(yīng)合理存放。

　　生確定幻燈片張數(shù)、內(nèi)容，填學(xué)習(xí)單，確定素材存放位置及命名。

　　三、評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　四、總結(jié)、下課。

六年級下冊信息技術(shù)教案5

　　課題第8課走近機(jī)器人

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1．認(rèn)識機(jī)器人，了解機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。

　　2．熟悉三代不同的機(jī)器人。

　　過程與方法

　　1．體驗(yàn)信息的獲取、加工及表達(dá)過程。

　　2．學(xué)會對機(jī)器人進(jìn)行分類的方法。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　提高學(xué)生對機(jī)器人的認(rèn)識以及培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　掌握機(jī)器人的功能特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　各種機(jī)器人的相關(guān)文字、圖片資料。

　　教學(xué)過程

　　一、引入

　　機(jī)器人是人類偉大的發(fā)明，它是一種具有高度靈活性的自動化機(jī)器，并且具備一些與人或生物相似的能力。今天我們就一起來認(rèn)識這位神奇的新朋友吧！

　　二、課堂學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬C(jī)器人的誕生

　　“機(jī)器人”的概念起源于卡雷爾卡佩克的科幻劇本《羅薩姆的'萬能機(jī)器人》中。 1959年，美國制造出了世界上第一臺工業(yè)機(jī)器人“尤尼梅特”。

　　20xx年，我國研制出了我國第一臺仿人型機(jī)器人——“先行者”。

　　（二）機(jī)器人的發(fā)展

　　教師通過圖片或相關(guān)影像資料展示三代不同的機(jī)器人，向?qū)W生介紹其特點(diǎn)及其應(yīng)用領(lǐng)域。

　�。ㄈC(jī)器人的分類

　　簡要介紹我國對機(jī)器人的分類方法。

　　工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。

　　三、課堂活動

　　1．將全班隨機(jī)分為幾個(gè)小組。

　　2.從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)機(jī)器人的圖片，按照工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人對其進(jìn)行分類，并保存在相應(yīng)的文件夾中。

　　3．每組選一名代表上臺展示各自的活動成果。其他同學(xué)和教師進(jìn)行補(bǔ)充與評價(jià)。（具體活動計(jì)劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。）

　　四、課外探究

　　機(jī)器人還有很多其他的功能，你對它們的哪些功能最感興趣呢？在課后通過其他方式作進(jìn)一步了解吧。

六年級下冊信息技術(shù)教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解生活中常見的各種問題以及解決它們的算法。

　　2、學(xué)會分析生活中的問題，能夠給出常見問題的解決方法和步驟。

　　3、體會生活中算法運(yùn)用的普遍性，理解生活中算法的重要作用。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　了解生活中常見的各種問題和解決的算法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　分析生活中問題的解決方法和步驟。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　“連連看”的`游戲是在有限的時(shí)間內(nèi)，把所有能連接的相同圖案，兩個(gè)一對地找出來，它們就會自動消失，所有的圖案全部消完即可獲得勝利。

　　想一想：我們應(yīng)該怎么玩“連連看”游戲，才能快速取勝呢？

　　二、學(xué)一學(xué)

　　有時(shí)候，解決問題的方法有很多，我們要盡可能地找到最好的解決方案。請大家玩一玩教材第98頁類似“連連看”的小游戲。

　　動動腦：

　　為了連接所有的房子，且要使用最少的石磚，哪些道路是必須鋪上石磚的？房子之間的每個(gè)腳印表示需要在此鋪上一塊石磚。

　　我們解決這個(gè)問題的步驟可以這樣規(guī)劃：

　　第一步：連接所有房子，有如下兩種連法。

　　想：除了圖上的兩種連法，還有哪些連接的方法，你能畫出來嗎？

　　第二步：計(jì)算每一種連接方法所需要的石磚。

　　例如，圖1所需石磚：2+2+3=7；圖2所需石磚：2+2=4；圖3…

　　第三步：比較幾種連接方法，選擇用石磚最少的方法。

　　完成連接A、B、C三所房子，最少只需鋪設(shè)（）條路，（）塊石磚。

　　通過對問題的分析，我們規(guī)劃，設(shè)計(jì)出解決問題的3個(gè)步驟，經(jīng)過比較各種解決問題的方法后，找到最佳的解決方案。

　　我們把這個(gè)游戲難度升級，現(xiàn)在這個(gè)村莊有5棟房子，要連接所有的房子，并且用最少的石磚，哪些路是必須要鋪設(shè)的？

　　我們成功地把生活中的問題抽象建模轉(zhuǎn)換成了計(jì)算機(jī)可以計(jì)算的問題。今后解決這類問題時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一些規(guī)則告訴計(jì)算機(jī)，讓它重復(fù)有效地自動計(jì)算，找出我們需要的答案。

　　三、做一做

　　讓我們在教材100頁的上圖中畫出連接5棟房子且使用最少石磚的鋪路方法。

　　四、練一練

　　媽媽忘記了手機(jī)設(shè)置的密碼圖案，只記得是7個(gè)或者8個(gè)連接點(diǎn)，連成后的形狀是個(gè)“Z”，我們能幫她解開嗎？

　　板書設(shè)計(jì)

六年級下冊信息技術(shù)教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解互聯(lián)網(wǎng)、3D打印、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能以及機(jī)器人等技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　2、通過一些案例，了解這些新技術(shù)的作用、優(yōu)勢和價(jià)值。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　解互聯(lián)網(wǎng)、3D打印、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能以及機(jī)器人等技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　通過一些案例，了解這些新技術(shù)的作用、優(yōu)勢和價(jià)值。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　21世紀(jì)是技術(shù)與信息高度融合的時(shí)期�；ヂ�(lián)網(wǎng)、3D打印、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能以及機(jī)器人等技術(shù)已經(jīng)展現(xiàn)在我們面前，并逐漸融入到我們的生活中，改變著我們的生活。

　　二、想一想

　　這些新技術(shù)在我們的生活中，有什么作用、優(yōu)勢和價(jià)值？

　　三、學(xué)一學(xué)

　　讓我們試一試這些新技術(shù)，看看它們會給我們帶來怎樣的驚喜吧！

　　1、一張照片的奇幻旅行

　　有一款十分有趣的手機(jī)應(yīng)用軟件，它可以讓我們的照片從手機(jī)中“脫機(jī)而生”。我們先用手機(jī)對準(zhǔn)自己的面部拍照，然后通過軟件對照片進(jìn)行建模轉(zhuǎn)換，將2D照片轉(zhuǎn)換成3D立體圖，立體圖片可以通過3D打印機(jī)進(jìn)行打印，打印出來的是我們看得見摸得著的3D人偶。

　　2D照片轉(zhuǎn)換成3D人偶，是不是很神奇、很有趣呢。

　　2、一張報(bào)紙的神奇旅行

　　運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，報(bào)紙就不僅僅是可供閱讀，還可供觀賞。我們用手機(jī)攝像頭對報(bào)紙上的圖片進(jìn)行掃描，與報(bào)道相關(guān)的視頻就會立刻呈現(xiàn)在手機(jī)上，我們就可以觀看了。報(bào)紙變成了“移動電視”，給我們帶來了一種全新的閱讀體驗(yàn)，改變了人們的讀報(bào)習(xí)慣。

　　3、自動報(bào)警的.攝像頭

　　安全在創(chuàng)建智能家居中是不可忽視的環(huán)節(jié)，自動報(bào)警的攝像頭就應(yīng)運(yùn)而生了。它不僅能夠全面監(jiān)控家里的環(huán)境，還可以裝載人臉識別系統(tǒng)，如果家中出現(xiàn)了攝像頭未能識別的面孔，該攝像頭會立刻向你發(fā)出報(bào)警。一般情況下，我們還可以通過手機(jī)觀看家中的全部動態(tài)，當(dāng)我們不在家時(shí)，就不必為家里的安全問題擔(dān)心。

　　三、練一練

　　我們可以嘗試在手機(jī)APP應(yīng)用商店中找到一款類似課文介紹的新技術(shù)的應(yīng)用軟件，讓我們嘗試去掌握它的使用方法，并向同學(xué)們展示一下這款軟件的神奇之處吧！

　　四、探一探

　　人類的科學(xué)技術(shù)正處于高速發(fā)展時(shí)期，人們在不斷地研究和創(chuàng)造各種先進(jìn)技術(shù)，并將這些新技術(shù)不斷地應(yīng)用到我們的生活中，未來還有更多令我們意想不到的新科技出現(xiàn)。想一想：這些新技術(shù)未來可能會發(fā)展成什么樣？還會出現(xiàn)什么新技術(shù)呢？

　　板書設(shè)計(jì)

　　體驗(yàn)新技術(shù)

　　——了解新技術(shù)的價(jià)值

　　照片

　　2D轉(zhuǎn)換成3D

　　報(bào)紙

　　移動電視

　　攝像頭

　　自動報(bào)警

六年級下冊信息技術(shù)教案8

　　【課情分析】

　　本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是浙江攝像出版社的小學(xué)信息技術(shù)教材六年級下第6課《初識Scratch》。 Scratch是一門全新的程序設(shè)計(jì)語言，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生尚無編寫程序的基礎(chǔ)知識。因此，本課作為scratch的第一課，主要介紹scratch的界面和功能，讓學(xué)生初步了解scratch軟件，并且通過編寫簡單程序，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解scratch軟件，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　本課由“游戲體驗(yàn)”、“指令探究”、“界面破解”、“故事創(chuàng)作”等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。通過“游戲體驗(yàn)”，激發(fā)學(xué)生的編程興趣；通過“指令探究”、“界面破解”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并讓學(xué)生對軟件有個(gè)整體的感知；通過“故事創(chuàng)作”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　【學(xué)情分析】

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是六年級學(xué)生，他們雖然沒有接觸過編程方面的內(nèi)容，但對游戲非常感興趣，所以這節(jié)課從玩游戲入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識scratch軟件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與技能：通過探究“小貓動起來”，初步認(rèn)識Scratch軟件，了解Scratch軟件的界面和基本功能；通過“故事創(chuàng)作”，初步掌握Scratch編程的基本工作方式。 2、過程與方法：

　　通過觀看“小貓動起來”的微課，學(xué)習(xí)用“視頻”自學(xué)的學(xué)習(xí)方法；通過故事創(chuàng)作，學(xué)習(xí)用電子教材自學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過游戲試玩及編程實(shí)踐，體驗(yàn)、分享創(chuàng)造的樂趣；

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：了解Scratch的編程方式，體驗(yàn)編程創(chuàng)作的樂趣。難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)作簡單的程序。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、指令打印、錦囊1和錦囊2等幫助文件、多個(gè)試玩和體驗(yàn)的游戲、攝像頭

　　和測控板及麥克風(fēng)等硬件。

　　【教學(xué)過程】

　　課前組織：玩游戲

　　大屏出示游戲地址（作業(yè)素材－四年級－游戲試玩），學(xué)生試玩游戲。游戲：蝸牛爬井（動畫、故事）、數(shù)字鋼琴（音樂）、趣味猜數(shù)（游戲、交互）、打地鼠（鼠標(biāo)）、偏旁爭奪戰(zhàn)（語文、鍵盤使用）、口算大會（數(shù)學(xué)、交互）、英語迷宮（英語）、打字（信息、鍵盤使用）、足球大賽（雙人、體育）、猜燈謎、彈彈彈彈??

　　（游戲選擇的依據(jù)：精選的10個(gè)程序，屬于交互故事、動畫、音樂、游戲等，涉及到語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、信息等多個(gè)學(xué)科，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到Scratch軟件的強(qiáng)大功能，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）一、游戲?qū)?/p>

　　1、教師機(jī)展示游戲、學(xué)生代表上臺體驗(yàn)游戲。

　　師：游戲好玩嗎？還沒過癮？老師這里有更好玩的游戲，想不想看看？

　　演

　　示游戲1《聽話的路燈》（事先連接好麥克風(fēng)）。師：老師這里有個(gè)路燈，我只要說“亮”，它就會亮起來，你信嗎？我請個(gè)同學(xué)上臺來體驗(yàn)一下。人太多了，為了公平公正，老師來抽取學(xué)號（抽獎(jiǎng)程序也使用Scratch軟件制作。）。學(xué)生1上臺體驗(yàn)游戲，路燈不亮。學(xué)生2上臺體驗(yàn)游戲，路燈繼續(xù)不亮。（因?yàn)轫懚冗_(dá)不到程序要求）師對著麥克風(fēng)說“亮”，路燈亮起來。

　�。ㄟx擇演示游戲1的意圖：故作噱頭，借助麥克風(fēng)講話，當(dāng)聲音達(dá)到一定響度時(shí)，程序起作用，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)好奇感）

　　演示游戲2《睡懶覺的小貓》游戲（事先連接好測控板）。

　　師：再來看看有什么更神奇的！老師這里有只睡懶覺的小貓，我們把它給叫起來，好不好？請拉開窗簾，看著你的顯示器。學(xué)生觀看程序中天慢慢變亮，叫小貓起床的效果。（老師在演示時(shí)，如果天色還不夠亮，可以再加上燈光照射。）師：現(xiàn)在天黑了，小貓要睡覺了。請學(xué)生協(xié)助拿傳感板，老師拿個(gè)黑色袋子慢慢套上。學(xué)生觀看程序中天慢慢變暗，直到完全黑下來，小貓說“要睡覺了”的效果。

　�。ㄟx擇演示游戲2的意圖：通過開關(guān)窗簾及燈，改變測控板上的光敏傳感器的值，將現(xiàn)實(shí)與電腦中的虛擬程序聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗(yàn)到程序的神奇。）

　　演示游戲3《小貓吃魚》游戲（事先連接好攝像頭）。

　　師：更好玩的還在后面呢！你看老師可以用手引導(dǎo)程序中的小貓去吃魚呢！通過使用抽獎(jiǎng)程序，請學(xué)生代表上來試玩。

　�。ㄟx擇演示游戲3的意圖：通過攝像頭，偵測作用在程序中角色上的動作及方向，讓學(xué)生體驗(yàn)自己可以出現(xiàn)在程序中，并能控制程序中角色的神奇。）

　　演示游戲4《吹氣球》游戲（事先連接好測控板）。

　　師：剛剛大家叫得很響亮，估計(jì)肺活量應(yīng)該不錯(cuò)，我來測測：看誰肺活量大點(diǎn)，能把氣球吹爆！

　　請學(xué)生推薦班上運(yùn)動方面最好的同學(xué)上來測試。（難度設(shè)置大一點(diǎn)，要學(xué)生很努力才能達(dá)到效果）

　　師：肺活量一般的人要把這氣球吹爆，還是有點(diǎn)困難的哦！不過，老師一口氣就能把這氣球給吹爆了，仔細(xì)看哦！

　　教師修改游戲參數(shù)，對著氣球一吹，馬上成功！

　　師：厲害吧？會玩游戲不是高手，會做游戲，才是“達(dá)人”，大家想不想當(dāng)這個(gè)“編程達(dá)人”？

　　（選擇演示游戲4的意圖：通過對著測控板上的聲音傳感器吹氣，改變聲音傳感器的值，將現(xiàn)實(shí)與電腦中的虛擬程序聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗(yàn)到程序的神奇。事先將程序難度設(shè)置大一點(diǎn)，為后來老師現(xiàn)場修改程序，引出課題做準(zhǔn)備。）2、揭題：今天我們就來認(rèn)識一個(gè)新朋友。課件出示課題：初識Scratch。動畫演示小貓走來走去。

　　師：經(jīng)過剛剛的游戲試玩，這個(gè)軟件能不能制作互動故事？游戲呢？動畫呢？音樂？（課件打開相應(yīng)程序）還可以通過話筒、攝像頭、測控板和其他一些傳感器等與我們的實(shí)際生活聯(lián)系起來！

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過使用話筒、攝像頭、測控板等硬件，上臺體驗(yàn)游戲，進(jìn)一步感受Scratch虛擬程序與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，對Scratch的功能有更全面的'了解。）

　　師：用Scratch編程，就像搭積木一樣簡單。使用動畫出示一條指令連接一條指令。通過課件鏈接打開Scratch軟件，老師簡單演示指令連接并執(zhí)行效果。

　　第3頁

　　（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過動畫出示一條條指令連接起來的效果以及老師的實(shí)際演示，學(xué)生對Scratch搭積木式的編程方式有了初步了解。）

　　二、新課

　�。ㄒ唬┚幊踢_(dá)人之探究篇：小貓動起來

　　1、師：現(xiàn)在，我們啟動就任務(wù)欄上的Scratch2，探究讓小貓動起來吧！（視頻出示小貓?jiān)谖枧_上走動的效果。）

　　如果需要幫助的話，可以求助：作業(yè)素材－四年級－錦囊1、同學(xué)、老師。（設(shè)計(jì)意圖：提供錦囊1，供學(xué)生在探究過程中有問題時(shí)觀看。錦囊1以視頻的形式呈現(xiàn)，四年級的學(xué)生簡單易懂。）

　　2、學(xué)生借助錦囊1探究指令的使用、教師巡視指導(dǎo)。

　　3、反饋：請學(xué)生代表上臺演示操作過程。

　　師：如果指令不需要或者發(fā)生錯(cuò)誤了，怎么辦？師演示分開指令并刪除的方法。

　　4、學(xué)生繼續(xù)完成小貓動起來的過程，已經(jīng)完成的同學(xué)，幫助周圍的同學(xué)。

　�。ǘ⒕幊踢_(dá)人之基礎(chǔ)篇：Scratch界面破解

　　1、經(jīng)過剛剛的使用，同學(xué)們對Scratch界面有了一定的了解，Scratch界面主要分為7塊區(qū)域，請同學(xué)來對號入座。

　　2、學(xué)生回答的過程中，老師對各區(qū)域的功能做簡單講解。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生進(jìn)行指令探究后，再來了解Scratch界面各區(qū)域的名稱及作用，更易于接受掌握。）

　�。ㄈ�、編程達(dá)人之創(chuàng)作篇：我是故事大王

　　1、小貓走著走著，來到了野外——獅子的地盤，于是上演了一場好戲??在剛剛的操作基礎(chǔ)上，你覺得可以做些什么呢？充分發(fā)揮你的想象吧！如果需要幫助的話，可以求助：作業(yè)素材－四年級－錦囊

　　1、同學(xué)、老師。

　　學(xué)生借助錦囊2創(chuàng)作、教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)作設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，也滲透Scratch的口號之一：想象。為學(xué)生提供錦囊2，以供遇到困難時(shí)查看。）

　　2、請學(xué)生代表演示添加背景、添加角色、添加對話等。

　　3、學(xué)生繼續(xù)完成故事創(chuàng)作。

　　4、展示學(xué)生作品、評價(jià)。你對自己作品最滿意的是什么？

　　學(xué)生執(zhí)行自己的程序，簡單說自己的創(chuàng)意。

　　5、教師演示“拍攝照片當(dāng)作角色”的功能，簡單添加播放聲音指令“小貓加油”。（設(shè)計(jì)意圖：通過攝像頭實(shí)時(shí)將自己的頭像作為角色，再次讓學(xué)生體驗(yàn)可以將自己融入Scratch編程中，虛實(shí)結(jié)合。）

　　三、編程達(dá)人之總結(jié)篇

　　1、今天學(xué)習(xí)的Scratch軟件是由美國麻省理工學(xué)院研發(fā)的一款圖形化程序設(shè)計(jì)軟件。

　　2、請同學(xué)們回憶一下，今天制作程序時(shí)，你使用了哪些指令？

　　學(xué)生說，老師板書（將打印出來的指令，一條一條貼在白板上，最后形成一個(gè)完整的程序）。

　　（設(shè)計(jì)意圖：用在白板上貼指令的形式，最后形成一個(gè)完整的程序，讓學(xué)生再次回顧Scratch程序的編寫過程。）四、編程達(dá)人之拓展篇

　　學(xué)以致用，周末回家后，有興趣的同學(xué)可以：

　　1、去官方網(wǎng)站scratch.mit.edu下載軟件。

　　2、注冊賬號，分享自己的作品，與全世界的人一起交流。（設(shè)計(jì)意圖：滲透Scratch的三大口號之二：分享。）

六年級下冊信息技術(shù)教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本概念、特點(diǎn)及應(yīng)用。

　　2、通過網(wǎng)絡(luò)資源體驗(yàn)案例，讓學(xué)生體會、感受虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。

　　3、讓學(xué)生初步了解及體會網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生體會虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對新興技術(shù)的創(chuàng)新意識

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　在互聯(lián)網(wǎng)上買衣服，很有可能出現(xiàn)衣服不合身、樣式不合適等問題，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)幫我們解決了這個(gè)問題。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以完全還原購物現(xiàn)場，直接讓我們伸手去“摸”那件衣服，感知衣服的質(zhì)地，也可以虛擬出一個(gè)和我們身材一樣的模特，讓模特穿著那件衣服，走近、轉(zhuǎn)圈、彎腰等，展現(xiàn)衣服的穿著效果。

　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是如何輔助我們網(wǎng)絡(luò)購物的？

　　二、教師提示學(xué)生打開教學(xué)資源網(wǎng)站進(jìn)行下面的體驗(yàn)探究：

　　體驗(yàn)一：利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的例子

　　體驗(yàn)二：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)及應(yīng)用

　　體驗(yàn)三：全景環(huán)視技術(shù)

　　體驗(yàn)四：VRML虛擬現(xiàn)實(shí)建模語言

　　教師提示：各小組任選一問題進(jìn)行研究討論，最后由小組長匯總

　�。▽W(xué)生以3-4人為小組共用兩臺電腦，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜索、整理，并在小組內(nèi)討論、交流）

　　各小組任選一問題進(jìn)行討論交流，最后由小組長匯總并以小組名為文件名將答案上交到FTP（選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖�，如Word、PowerPoint、記事本等）。

　　1、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)教育帶來什么好處？

　　提示：彌補(bǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)條件的'不足。

　　避免真實(shí)實(shí)驗(yàn)或操作所帶來的各種危險(xiǎn)。

　　（3）徹底打破空間、時(shí)間的限制。

　　2、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與三維（3D）或4D動畫有什么區(qū)別？

　　讓學(xué)生針對教育方面再體會網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用。

　　通過比較、分析，區(qū)分

　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、三維動畫技術(shù)。

　　教師：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)其實(shí)已經(jīng)應(yīng)用于很多領(lǐng)域，通過本課程的學(xué)習(xí)，我們要理解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念，認(rèn)識虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)，在今后更多地關(guān)注這些熱點(diǎn)技術(shù)。

　　三、拓展延伸

　　課后圍繞下面三個(gè)主題進(jìn)一步探究和交流。

　　1、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在手機(jī)中的應(yīng)用前景

　　2、Network

　　VR&Web3D新技術(shù)

　　3、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展中存在的問題

　　板書設(shè)計(jì)

　　走進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)

　　——生活中的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

　　虛擬現(xiàn)實(shí)的概念及組成

　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在生活中的應(yīng)用

六年級下冊信息技術(shù)教案10

　　課題

　　第四單元：通信技術(shù)初步第二課：通信技術(shù)的應(yīng)用

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　了解現(xiàn)代生活中裳的通信技術(shù)；了解現(xiàn)代通信及其發(fā)展趨勢。

　　能力目標(biāo)

　　學(xué)會使用生活中的通信技術(shù)進(jìn)行交流，能因地制宜地選取通信工具。

　　情感目標(biāo)

　　了解現(xiàn)代通信技術(shù)是每個(gè)人必須學(xué)習(xí)和掌握的，理解通信技術(shù)是人類生存和發(fā)展的必備技能和基本素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　調(diào)試凌波電子教室

　　教學(xué)過程

　　情境創(chuàng)設(shè)

　　激發(fā)興趣

　　談話導(dǎo)課：你有事要告訴遠(yuǎn)方的親人或朋友，你一般采用什么方法？

　　自主探究

　　交流分享

　　自學(xué)課本P54-57

　　探究

　　1、通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用

　　1）通信技術(shù)在教育中的應(yīng)用

　　書信、廣播、電視、絡(luò)來接受遠(yuǎn)程教育資源和教育信息

　　常用的緊急求救電話號碼

　　2）通信技術(shù)在商業(yè)中的應(yīng)用

　　絡(luò)銷售、電視銷售、電話銷售

　　2、通信技術(shù)與智能機(jī)器人

　　智能機(jī)器人的分類

　　3、健康地使用通信技術(shù)

　　合作學(xué)習(xí)

　　釋疑解難

　　1、現(xiàn)代通信技術(shù)對生活的負(fù)面影響，如何才能負(fù)責(zé)地使用通信技術(shù)工具。

　　2、手機(jī)或絡(luò)上的虛假信息有哪些？如何防止利用手機(jī)或絡(luò)進(jìn)行的詐騙？

　　實(shí)踐創(chuàng)作

　　展示

　　1、常年在外的.海員，你認(rèn)為他們應(yīng)該拾下列哪種通信工具？

　　A、小靈通B、普通蜂窩移動電話C、衛(wèi)星移動手機(jī)

　　2、你在外地地姐姐想看一看你剛寫的文章，你如何用最快的方式傳遞給她呢？

　　3、談?wù)勀阋娺^或使用過的手機(jī)，它有哪些功能，你希望未來的手機(jī)具備哪些功能？

　　梳理

　　拓展延伸

　　你能能說通信技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用吧。

六年級下冊信息技術(shù)教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解編制程序解決問題的大致過程。

　　2、了解算法概念，了解流程圖。

　　3、會用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。

　　學(xué)習(xí)方法：任務(wù)驅(qū)動法、小組學(xué)習(xí)法、評價(jià)交流法

　　課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)課件

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、問題驅(qū)動

　　同學(xué)們，《曹沖稱象》是大家耳熟能詳?shù)墓适�。士兵們按部就班地�?zhí)行曹沖的指令，很快就稱出了大象的重量。一件事情，若事先做好規(guī)劃和設(shè)計(jì)，然后按照規(guī)劃和設(shè)計(jì)的步驟，按順序執(zhí)行，會起到事半功倍的效果。那么，怎樣用簡潔的方式來描述曹沖稱象的步驟呢？

　　二、生活中的順序結(jié)構(gòu)算法

　　算法的順序結(jié)構(gòu)是指在一個(gè)算法中，運(yùn)算是按照步驟依次執(zhí)行的一種最簡單的`結(jié)構(gòu)。

　　如曹沖稱象采用的是“等效替代法”，一般有以下步驟：

　　第一步：把大象牽到船上，在水面處的船身上作一個(gè)記號。

　　第二步：牽走大象，再往船上裝石塊，使船身下沉到原記號處為止。

　　第三步：稱出這些石塊的總重量，就可以知道大象的重量。

　　三、計(jì)算機(jī)解決問題的一般過程

　　我們在Scratch編程單元中已經(jīng)學(xué)過使用計(jì)算機(jī)解決各種問題，經(jīng)歷了對問題進(jìn)行分析、建立模型、確定算法、編寫程序以及讓計(jì)算機(jī)按指定步驟有序地工作的過程。如：曹沖稱象的問題用計(jì)算機(jī)解決，大致需經(jīng)過一下過程：

　　1、問題分析，建立數(shù)學(xué)模型

　　用變量A、B分別表示大象的重量和石頭的總重量，用一個(gè)數(shù)值表示重量。問題轉(zhuǎn)化為：要把變量B中的數(shù)值傳遞給變量A。

　　2、確定算法

　　用自然語言描述如下：

　　①定義兩個(gè)變量A、B；

　�、诎咽^總重量數(shù)值賦給B；

　�、郯训臄�(shù)值傳遞給A；

　�、芙Y(jié)束

　　3、編寫程序

　　選擇一種計(jì)算機(jī)語言，將算法轉(zhuǎn)換成程序。

　　4、運(yùn)行并調(diào)試程序

　　四、練一練

　　同學(xué)們已會根據(jù)實(shí)際情況繪制流程圖，我們比一比看哪位同學(xué)又快又好地完成課本P105的“練一練”。（設(shè)計(jì)一個(gè)算法并編寫程序，進(jìn)行程序調(diào)試）

　　五、師生總結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)

　　“按部就班”到終點(diǎn)

　　——順序結(jié)構(gòu)算法的描述

　　生活中的順序結(jié)構(gòu)算法

　　計(jì)算機(jī)解決問題的一般過程

六年級下冊信息技術(shù)教案12

　　課題

　　第二單元絡(luò)技術(shù)應(yīng)用初步第一課：生活中的信息絡(luò)

　　教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解人類的信息絡(luò)和絡(luò)的構(gòu)成要素；了解因特的基礎(chǔ)知識。

　　能力目標(biāo)掌握基本的因特應(yīng)用技能。

　　情感目標(biāo)體驗(yàn)因特給生活和學(xué)習(xí)帶來的巨大變革，增強(qiáng)信息利用和創(chuàng)新意識。建立負(fù)責(zé)任地使用因特的道德意識和法制觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)信息絡(luò)的含義與絡(luò)構(gòu)成要素

　　教學(xué)準(zhǔn)備連接外，調(diào)試凌波電子教室

　　教學(xué)過程

　　一、情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣

　　學(xué)習(xí)閱讀與思考，初步通過狀棋盤感知“絡(luò)”的含義

　　二、自主探究交流分享

　　自學(xué)課本P26-28

　　探究

　�。ㄒ唬┥钪械男畔⒔j(luò)

　　郵政絡(luò)

　　電話絡(luò)

　　廣播電視絡(luò)

　　計(jì)算機(jī)絡(luò)

　　（二）絡(luò)的`組成要素

　　節(jié)點(diǎn)

　　線路和設(shè)備

　　協(xié)議

　　資源

　　（三）絡(luò)的類型

　　1、按結(jié)構(gòu)分

　　2、按覆蓋的地域分

　　三、合作學(xué)習(xí) 釋疑解難

　　1、你認(rèn)為計(jì)算機(jī)絡(luò)能完全取代其他信息絡(luò)嗎？

　　2、如果整個(gè)校園電腦都無法上了，考慮一下是絡(luò)哪個(gè)地方出現(xiàn)了問題。

　　四、實(shí)踐創(chuàng)作展示

　　1、在書寫信封時(shí)，中文書寫格式和英文書寫格式有什么不同？

　　2、探索校園的信息系統(tǒng)。

　　梳理拓展延伸

　　這節(jié)課你掌握了哪些本領(lǐng)？

六年級下冊信息技術(shù)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1．學(xué)會畫流程圖來實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動。

　　2．理解流程圖中各模塊的作用。

　　過程與方法

　　1．掌握添加、刪除模塊和調(diào)整各模塊屬性的方法。

　　2．學(xué)會在仿真環(huán)境中測試程序的方法。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　通過編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、感受自我價(jià)值。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)會畫流程圖來實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動。

　　難點(diǎn)：

　　理解流程圖各模塊的作用及其參數(shù)的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．VJC仿真軟件。

　　2．多媒體計(jì)算機(jī)教室。

　　教學(xué)過程

　　一、引入

　　上節(jié)課，我們觀察了機(jī)器人的各種運(yùn)動。今天，我們就一起來動手編程，讓機(jī)器人動起來吧！

　　二、課堂學(xué)習(xí)

　　（一）機(jī)器人的前進(jìn)

　　單擊“執(zhí)行器模塊庫”中的“直行”模塊，移動鼠標(biāo)到流程圖生成區(qū)，在“主程序”模塊下方單擊鼠標(biāo)左鍵，“前進(jìn)”模塊與“主程序”模塊間便被箭頭連接起來，最后添加“結(jié)束”模塊。

　　教師演示設(shè)置“直行模塊”參數(shù)的方法，并測試仿真機(jī)器人的運(yùn)動。

　�。ǘC(jī)器人轉(zhuǎn)彎

　　展開“執(zhí)行器模塊庫”，單擊“轉(zhuǎn)向”模塊，將其拖動到“直行”模塊的下方，單擊鼠標(biāo)，“轉(zhuǎn)向”模塊便與“直行”模塊連接起來了，最后添加“結(jié)束”模塊。在“轉(zhuǎn)向”模塊上單擊鼠標(biāo)右鍵，同樣可對運(yùn)動的方向、速度和時(shí)間進(jìn)行設(shè)置。

　　教師演示刪除模塊的方法。

　　三、課堂活動

　　1．將全班同學(xué)隨機(jī)分為兩大組，選定組長。各組成員準(zhǔn)備好課堂上已經(jīng)完成的具有“直行”和“轉(zhuǎn)向”兩個(gè)模塊的流程圖。

　　2．通過設(shè)置不同的參數(shù)值，觀察機(jī)器人在仿真環(huán)境中運(yùn)動情況的變化，探究“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊中的參數(shù)值與機(jī)器人運(yùn)動的關(guān)系。（若在活動過程中遇到困難可借助“學(xué)樂園”中的“課堂講解”釋疑。）

　　3.組長收集本組成員的探究結(jié)果并進(jìn)行綜合，上臺向全班同學(xué)展示本組的探究成果，教師做相應(yīng)的點(diǎn)評和總結(jié)。

　�。ň唧w活動計(jì)劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。）

　　四、課外探究

　　通過一系列的`實(shí)踐，你發(fā)現(xiàn)了“轉(zhuǎn)向”模塊中的速度值和時(shí)間值與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度的關(guān)系了嗎？

　　實(shí)踐活動一作品展覽

　　一、主題活動背景

　　本次活動開展的背景是學(xué)校舉行畢業(yè)班同學(xué)作品展覽。由于參加展覽的作品數(shù)量太多，作品展覽室的空間有限。于是，玲玲想出了一個(gè)好辦法，使用數(shù)碼相機(jī)將需要進(jìn)行

　　展覽的作品拍攝下來，利用多媒體制作軟件制作成多媒體作品，然后在學(xué)校的電子展廳進(jìn)行集中展示。這樣，原本需要龐大展位的展覽變成了在計(jì)算機(jī)界面上的展覽，并且充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，培養(yǎng)了學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。

　　二、活動目標(biāo)

　　1．知識目標(biāo)

　�。�1）掌握數(shù)碼相機(jī)的使用方法。

　�。�2）掌握多媒體制作軟件的使用方法。

　　2．能力目標(biāo)

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)并制作多媒體作品的能力。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力、分析問題能力。

　　3．情感目標(biāo)

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美感。

　　（2）提高學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識。

　　三、活動方案設(shè)計(jì)

　　本次活動根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，可以設(shè)計(jì)成全年級的活動，也可以設(shè)計(jì)成班級活動，在設(shè)計(jì)活動時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的興趣所在，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。本次活動根據(jù)需要可以安排2~3個(gè)課時(shí)，大致分為4個(gè)階段進(jìn)行：學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)、實(shí)地拍攝作品、設(shè)計(jì)并制作多媒體作品、作品展覽與評比。

　　第一階段：學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)

　　本階段主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)，根據(jù)實(shí)際條件，可以讓學(xué)生自由組合成小組，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)與使用，也可以由教師統(tǒng)一講解使用方法。

　　第二階段：實(shí)地拍攝作品

　　在初步學(xué)會了數(shù)碼相機(jī)的使用方法之后，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用數(shù)碼相機(jī)將需要參加展覽的作品拍攝成數(shù)碼照片，然后將它們保存在計(jì)算機(jī)里。小組同學(xué)一起，在電腦上觀看拍攝的作品，從中選出效果比較好的作品。

　　第三階段：設(shè)計(jì)并制作多媒體作品

　　要制作出精彩的作品，必須要對素材進(jìn)行進(jìn)一步加工。教師可以指導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用學(xué)習(xí)過的知識對照片進(jìn)行進(jìn)一步修飾，例如為照片加上邊框、添加文字說明等。而對于作品的表現(xiàn)形式，則需要小組成員共同商議確定。能夠制作多媒體作品的軟件很多，最常用的是Powerpoint和Flash，教師指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的媒體軟件來進(jìn)行制作，分析涉及了哪些知識要點(diǎn)，然后進(jìn)行小組分工合作，完成多媒體作品的制作�？梢詫⑿〗M的分工記

　　完成作品之后，各小組推選一名學(xué)生進(jìn)行操作講解，并且講解在整個(gè)制作過程中遇到的問題，以及解決的方法。然后全體同學(xué)一起分析作品存在的不足之處，討論并提出改進(jìn)方法。教師對所有作品進(jìn)行分析、點(diǎn)評、總結(jié)，并且選出優(yōu)秀的作品。

六年級下冊信息技術(shù)教案14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解編制程序解決問題的大致過程，會用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。

　　2、在自主學(xué)習(xí)常用的程序流程圖符號中了解流程圖，在小組合作繪制“計(jì)算商品金額”流程圖中加強(qiáng)對算法的理解，學(xué)習(xí)用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。

　　3、教育學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　會用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　會用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、問題描述

　　師：從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事。講的是，從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事。講的是，從前有座山，山里有個(gè)廟……

　　這是我們小時(shí)候經(jīng)常聽到的一個(gè)故事，也是一個(gè)周而復(fù)始、沒完沒了的故事。我們能把這個(gè)故事講完嗎？

　　二、想一想

　　我們能描述出“老和尚給小和尚講故事”的具體步驟嗎？為什么？

　　三、學(xué)一學(xué)

　�、偎惴ǖ奶卣�

　　通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道算法可以簡單地理解成解決問題的方法。在計(jì)算機(jī)科學(xué)中，算法是很重要的概念，它指明了問題的處理、求解過程，是對給定問題解決方案的準(zhǔn)確而完整的描述，它一般具有以下五個(gè)特征。

　　1、樹輸入。

　　2、有窮性。

　　3、確定性。

　　4、可行性。

　　5、輸出。

　　動動腦：不能描述“老和尚給小和尚講故事”算法的原因是

　　。

　　②算法的優(yōu)化

　　算法一

　　用思維導(dǎo)圖的形式可描述為：

　　本算法中，第一輪比較中，由于事先不知A與B誰大，所以形成了兩種不同情況。第二輪比較中，也形成了兩種不同的情況。

　　算法二

　　用思維導(dǎo)圖的形式可描述為：

　　本算法中，引入一個(gè)變量，存儲每次比較的最大數(shù)，因此，第二輪比較只有一種情況。

　　四、議一議

　　我們在解決“輸入三個(gè)數(shù)，輸出其中最大的數(shù)”問題時(shí)，有沒有第三種更簡便的'算法，要求是不增加變量。請用思維導(dǎo)圖的形式描述出來。

　　五、練一練

　　我們看過電視節(jié)目中的“看商品猜價(jià)格”游戲嗎？說說這個(gè)游戲的規(guī)則，并和同學(xué)們模擬這一游戲：猜一下老師所用筆記本電腦的價(jià)格（實(shí)際價(jià)格3300元），價(jià)格在0--7000元之間。我們可以采用什么樣的算法更快速、準(zhǔn)確地猜出老師所用筆記本電腦的價(jià)格。

　　板書設(shè)計(jì)

　　“出謀劃策”重描述

　　——算法的精準(zhǔn)描述

　　算法的特征

　　算法的優(yōu)化