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小學(xué)英語(yǔ)教案

時(shí)間:2024-05-15 14:11:31 英語(yǔ)教案 我要投稿

小學(xué)英語(yǔ)教案15篇【合集】

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)英語(yǔ)教案15篇【合集】

小學(xué)英語(yǔ)教案1

  小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀是周課時(shí)較少,授課班級(jí)較多,學(xué)生數(shù)量較大,每學(xué)期教學(xué)容量較多,在此情況下,要想讓英語(yǔ)課堂像磁石一般牢牢地吸引學(xué)生,就必須充分設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教案。

  一、教案的定義

  關(guān)于教案,這是個(gè)老生常談的問(wèn)題。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),并不陌生。教案,也稱(chēng)課時(shí)計(jì)劃,是教師經(jīng)過(guò)備課,以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案,教案是上課的重要依據(jù),通常包括:教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、小結(jié)、反思等。

  教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想,寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。

  二、小學(xué)英語(yǔ)教案應(yīng)遵循的原則

  針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科,我認(rèn)為在寫(xiě)教案時(shí),應(yīng)遵循以下原則:

  1、科學(xué)性

  就是要認(rèn)真貫徹《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)》,按教材內(nèi)在規(guī)律,結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

  2、創(chuàng)新性

  從課本內(nèi)容變成胸中有案,再落到紙上,形成書(shū)面教案,繼而到課堂實(shí)際講授,關(guān)鍵在于要能”學(xué)百家,樹(shù)一宗”。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上,廣泛地涉獵多種教參,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教.要汲取精華,要經(jīng)過(guò)一番思考——消化,吸收,然后結(jié)合個(gè)人教學(xué)體會(huì),巧妙構(gòu)思,精心安排,寫(xiě)出屬于自己的教案。

  3、可操作性

  在寫(xiě)教案時(shí),一定從實(shí)際出發(fā),因?yàn)榻虒W(xué)工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作,寫(xiě)教案不能千篇一律,所以老師的教案要結(jié)合自己所執(zhí)教班級(jí)特點(diǎn),因材施教,做到真正意義上的可操作。

  4、差異性

  由于我們教學(xué)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的有思維能力的學(xué)生,又由于每個(gè)人的.思維能力不同,對(duì)問(wèn)題的理解程度不同,因此教師不能死扣教案,把學(xué)生的思維積極性壓下去。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際改變?cè)鹊慕虒W(xué)計(jì)劃和方法,針對(duì)出現(xiàn)的疑點(diǎn)積極引導(dǎo)。

  當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中,出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象時(shí),也不用緊張。因?yàn)槭聦?shí)上,英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)的一定過(guò)程中逐步完成的,一旦出現(xiàn)偏離現(xiàn)象,可以在整個(gè)教學(xué)進(jìn)度中去調(diào)整。

  三、小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)的主要步驟

  下面,說(shuō)一下有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)的主要步驟

  ·教學(xué)開(kāi)始前:分析教學(xué)因素;確定教學(xué)目標(biāo);設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;通讀調(diào)整完善

  ·教學(xué)過(guò)程中:及時(shí)動(dòng)態(tài)應(yīng)變

  ·教學(xué)結(jié)束后:審總結(jié)修訂

  四、小學(xué)英語(yǔ)教案模式具體包括以下十項(xiàng):

  1.課題(說(shuō)明本課名稱(chēng))

  2.教學(xué)目的(說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))

  3.課型(說(shuō)明屬新授課,還是復(fù)習(xí)課)

  4.課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))

  5.教具(說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)

  6.教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)

  7.教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))

  8.教學(xué)過(guò)程(或稱(chēng)課堂結(jié)構(gòu),說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)

  9.作業(yè)處理(說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè))

  10.板書(shū)設(shè)計(jì)(說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容)

  在教案書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵,它包括以下幾個(gè)步驟:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  1.設(shè)計(jì)要新穎活潑,精當(dāng)概括。

  2.怎樣進(jìn)行導(dǎo)入,復(fù)習(xí)那些內(nèi)容?

  3.提問(wèn)哪些學(xué)生,需用多少時(shí)間等。

 。ǘ┲v授新課

  1.針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法。

  2.怎樣提出問(wèn)題,如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?

  3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排,需用時(shí)間。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)

  1.練習(xí)設(shè)計(jì)精巧,有層次、有坡度、有密度。

  2.怎樣進(jìn)行練習(xí),需要多少時(shí)間?

  (四)歸納小結(jié)

  1.怎樣進(jìn)行,是教師還是學(xué)生歸納?

  2.需用多少時(shí)間?

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)安排

  1.布置那些內(nèi)容,要考慮知識(shí)拓展性、能力性。

  2.需不需要提示或解釋?zhuān)?/p>

 。┱n后反思

  ·教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到?

  ·教學(xué)過(guò)程是否合理?

  ·教學(xué)效果是否理想?

  ·教案中有哪些成功之處?

  ·教案還存在哪些不足?

  ·以后的教案如何設(shè)計(jì)?

  如果按照模式來(lái)寫(xiě)教案并不難,可是“教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法!庇械慕處煆慕淘S多年,教案也寫(xiě)得詳細(xì)認(rèn)真,但教學(xué)成績(jī)卻不盡人意。有的教師教案書(shū)寫(xiě)較簡(jiǎn)單,教學(xué)環(huán)節(jié)也體現(xiàn)得不齊,但教學(xué)效果卻很優(yōu)秀。

  是不是這些教師就沒(méi)有重難點(diǎn),沒(méi)有教學(xué)方法,沒(méi)有情感目標(biāo)呢?答案是否定的。因?yàn)榻贪敢褜?xiě)在了心里,非常清楚這節(jié)課要達(dá)到什么目的,要讓學(xué)生學(xué)到什么、體驗(yàn)到什么。所以,我認(rèn)為教學(xué)效果好,受學(xué)生歡迎的教師未必要苛刻其教案寫(xiě)得怎樣,而教學(xué)效果不理想的教師,就一定要寫(xiě)祥案,特別是上沒(méi)有執(zhí)教過(guò)年級(jí)的英語(yǔ)課,一定要寫(xiě)出祥案。

  五、小學(xué)英語(yǔ)教案?jìng)湔n模式

  接下來(lái),具體談?wù)勑W(xué)英語(yǔ)教案?jìng)湔n模式:

  備學(xué)情━━備教材━━備預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)━━備展示、鞏固環(huán)節(jié)━━備反饋環(huán)節(jié)━━備時(shí)間分配━━教學(xué)反思

  下面,一一展開(kāi)來(lái)說(shuō):

  1、備學(xué)情

  課堂教學(xué)總是面對(duì)具體的學(xué)生進(jìn)行,只有真正了解學(xué)生,了解學(xué)生之間存在的共性與異性,我們才能有的放矢的進(jìn)行備課、上課。

  2、備教材

  (1).備學(xué)習(xí)內(nèi)容:在通讀教材的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)大綱的要求對(duì)教材進(jìn)行深入的思考,仔細(xì)的推敲,把握本課的知識(shí)點(diǎn)、提煉出重難點(diǎn),同時(shí),將要延伸的知識(shí)和拓展的內(nèi)容要做到心中有數(shù)。

  (2).備學(xué)習(xí)目標(biāo):根據(jù)教學(xué)大綱的要求及學(xué)生特點(diǎn)確定出本節(jié)課學(xué)習(xí)要完成的任務(wù),如基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)難點(diǎn)、拓展的內(nèi)容、學(xué)生個(gè)人的能力的生成等。

 。3).備教具:做好充分的課前準(zhǔn)備工作,如教具的準(zhǔn)備、多媒體課件的制作和教室學(xué)習(xí)情境的布置。

  3、備預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

  小學(xué)英語(yǔ)的預(yù)習(xí)主要是課內(nèi)預(yù)習(xí),教師把本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)形象生動(dòng)的方式,如:設(shè)置情景、編造對(duì)話(huà)、觀看圖片、影像資料等巧設(shè)懸念給學(xué)生一啟發(fā),把思考的空間留給學(xué)生,同時(shí)把預(yù)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生,可以通過(guò)小組討論、翻閱資料等形式學(xué)習(xí)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立與合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、備展示、鞏固環(huán)節(jié)、

  小學(xué)英語(yǔ)課的重點(diǎn)就是“詞”的“讀法、用法、寫(xiě)法”。備課時(shí)要具體體現(xiàn)出活動(dòng)內(nèi)容的具體安排、及每個(gè)活動(dòng)所用的時(shí)間,以免學(xué)生一盤(pán)散沙。

  比如在“單詞”的用法方面,運(yùn)用“任務(wù)型“教學(xué)法可以這樣組織教學(xué):

  A組任務(wù),寫(xiě)出或說(shuō)出與其字母組合相同的詞,越多越好。

  B組任務(wù),用這個(gè)詞造句、編對(duì)話(huà)。

  C組任務(wù),通過(guò)添減字母將這個(gè)單詞變形。

  這樣把任務(wù)分配到各小組,一定時(shí)間后,各小組來(lái)互評(píng)。然后小組交換任務(wù)。在活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題,如發(fā)音錯(cuò)誤,中國(guó)式英語(yǔ),句子出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤等。對(duì)此我們要及時(shí)給予關(guān)注,起到指導(dǎo)作用。

  5、備反饋環(huán)節(jié)

 。1)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中老師巡視的時(shí)候可以解決反饋中差生的問(wèn)題。

 。2)檢測(cè)形式可多樣:書(shū)面檢測(cè);口頭檢測(cè)等。方法要靈活:老師測(cè)試學(xué)生,學(xué)生之間相互測(cè)試等。

 。3)檢測(cè)內(nèi)容要有層次性,目的讓不同層次的學(xué)生都有收獲。

  6、備時(shí)間的安排根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理分配時(shí)間。

  7、教學(xué)反思

  教師的反思應(yīng)貫穿備課的始終,隨時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題反思、修正

小學(xué)英語(yǔ)教案2

  教材分析

  1、本課時(shí)是這一模塊的第二單元。在第一單元中,學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了What’s this? What’s that?句型及其答語(yǔ)It’s a…。同時(shí),在下一模塊中,還會(huì)出現(xiàn)句型What’s this?因此,本單元起著承上啟下的作用。

  2、在本單元教學(xué)中,主要是在學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀出四個(gè)英語(yǔ)單詞bag,book,pencil,pen的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解并能準(zhǔn)確運(yùn)用重點(diǎn)句型What’s this? What’s that?及其答語(yǔ)It’s a…。同時(shí),學(xué)生能在實(shí)際中運(yùn)用What’s this? What’s that?進(jìn)行交際。

  學(xué)情分析

  三年級(jí)的學(xué)生剛剛學(xué)英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣,善于模仿。同時(shí),對(duì)于簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)有所掌握,對(duì)熟悉的英語(yǔ)知識(shí)有所感悟,而且,第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了What’s this? What’s that?句型,相信學(xué)生會(huì)很輕松掌握本課教學(xué)內(nèi)容。但由于受母語(yǔ)影響,預(yù)設(shè)學(xué)生可能對(duì)book,bag發(fā)音帶上很重的尾音。因此,學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞時(shí),注意強(qiáng)調(diào),糾正。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  1.學(xué)生能聽(tīng)懂﹑正確認(rèn)讀并說(shuō)出本單元的`四個(gè)物品類(lèi)單詞book,pencil,pen,bag。

  2、學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用句型What’s this? What’s that?及其答語(yǔ)It’s a…。

  3、學(xué)生通過(guò)課堂上的聽(tīng)說(shuō)讀唱演一系列活動(dòng),能運(yùn)用句型What’s this? What’s that?進(jìn)行問(wèn)與答,提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

  過(guò)程與方法:

  1.學(xué)生通過(guò)實(shí)物,圖片和多媒體課件學(xué)習(xí)本單元物品類(lèi)新單詞bag,pencil,pen,book.

  2、通過(guò)小組對(duì)話(huà),歌曲,游戲等活動(dòng),幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固句型What’s this? What’s that?及其答語(yǔ)It’s a…。

  3.通過(guò)教師呈現(xiàn)實(shí)物的遠(yuǎn)近距離,幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解What’s

  this? What’s that的區(qū)別。

  情感與價(jià)值觀:

  1、運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、在多種教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生提供練習(xí)句型的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

  3、通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

  4、通過(guò)小組競(jìng)賽,培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)四個(gè)物品類(lèi)新單詞bag,pencil,pen,book.

  2、鞏固及運(yùn)用句型What’s this? What’s that?及其答語(yǔ)It’s a…。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、學(xué)生能正確區(qū)分詢(xún)問(wèn)近距離物品是什么用What’s this?,詢(xún)問(wèn)遠(yuǎn)距離物品是什么用What’s that?

  2、學(xué)生能用句型It’s a +顏色+名詞準(zhǔn)確描述物品。

小學(xué)英語(yǔ)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握生字新詞,并積累應(yīng)用。

  2、熟讀課文,弄清參觀路線(xiàn),理清文章結(jié)構(gòu)。

  3、掌握文章以空間為序的寫(xiě)作特點(diǎn),了解以空間為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點(diǎn)

 。ㄓ^察點(diǎn))和準(zhǔn)確使用方位語(yǔ)言(方位詞和方位短語(yǔ))。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、理清本文說(shuō)明順序。

  2、體會(huì)文章方位詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和說(shuō)明的條理性

  教學(xué)過(guò)程:

  一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

  1、讀準(zhǔn)字音

  金鑾(luán)殿蟠(pán)龍?chǎng)蹋╨iú)金中軸(zhòu)線(xiàn)迥(jiǒng)然不同

  鰲(áo)頭湛(zhàn)藍(lán)額枋(fāng)檀(tán)香妃嬪(pín)

  藻(záo)井擊罄(qìng)琉(liú)璃矯(jiǎo)健攢(cuán)

  2、釋義

  玲瓏:精巧細(xì)致。

  湛藍(lán):深藍(lán)。

  布局:全面安排。

  肅穆:嚴(yán)肅而恭敬。

  幽雅:幽靜而雅致。

  悠揚(yáng):形容聲音時(shí)高時(shí)低,和諧動(dòng)聽(tīng)。

  井然有序:形容整齊的樣子。

  迥然不同:形容差別很大。

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

  1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

 。1)導(dǎo)入:電視里頭流行的清宮戲,如《還珠格格》《康熙王朝》…大家知

  道這些故事發(fā)生的背景地點(diǎn)在哪嗎?對(duì)了,就是在明清皇宮,那么今天,我就帶領(lǐng)大家走進(jìn)這座神秘的宮殿。

 。2)板書(shū)課題

  (3)檢查預(yù)習(xí),積累字詞

  2、初讀感知

 。1)快速閱讀課文,理清游覽路線(xiàn),理清文章結(jié)構(gòu)

  請(qǐng)同學(xué)梳理(填寫(xiě)課后練習(xí)一圖)

  文章的結(jié)構(gòu):

  第一部分:概括說(shuō)明故宮的概況——

  第二部分:分別介紹故宮博物院的各大建筑

  第三部分:從景山鳥(niǎo)瞰故宮,再次點(diǎn)明故宮的整體特點(diǎn)。

  小結(jié):根據(jù)故宮的布局和游覽路線(xiàn),我們可以發(fā)現(xiàn):文章的說(shuō)明順序是

  按照事物空間分布位置來(lái)介紹和說(shuō)明的,這樣的說(shuō)明順序叫做空間順序

  (2)本文怎樣進(jìn)行空間順序說(shuō)明的?找出文中的方位詞。

 。3)以導(dǎo)游的身份,向游客介紹故宮博物院。(鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好有創(chuàng)意性

  的導(dǎo)游詞)

  三、鞏固練習(xí):

  閱讀下面一段文字,回答問(wèn)題。

  在天安門(mén)右前方,巍然聳立著一座雄偉壯麗的大廈,這就是人民大會(huì)堂。全國(guó)各族人民的代表在這里共商國(guó)策。莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂,是首都最宏偉的建筑之一,建筑面積達(dá)171800平方米,體積有1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐,把巍峨的`大會(huì)堂的輪廓從蔚藍(lán)的天空中勾畫(huà)出來(lái)。那壯麗的柱廊,淡雅的色調(diào),以及四周層次繁多的建筑立面,組成了一幅莊嚴(yán)絢麗的畫(huà)圖。

  我們?cè)诮ㄖ䦷煹呐阃,從天安門(mén)廣場(chǎng)往西走,參觀人民大會(huì)堂。老遠(yuǎn)就看見(jiàn)鑲嵌在正門(mén)頂上的國(guó)徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺(tái)階,迎面是12根淺灰色的大理石柱。門(mén)柱有25米高,柱身要4個(gè)人才能合抱過(guò)來(lái)。柱距采用我國(guó)柱廊的傳統(tǒng)樣式,明間寬,緊鄰的兩個(gè)次間較窄,再往兩旁,各4個(gè)次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊,是建筑師們吸收了中外古今門(mén)柱造型的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)造出來(lái)的。

  邁進(jìn)金黃色大銅門(mén),穿過(guò)寬闊的風(fēng)門(mén)廳和衣帽亭,就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里,指著四周向我們介紹了整個(gè)建筑的布局:朝西直入萬(wàn)人大禮堂;往北通宴會(huì)廳;向南穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的廊道,是全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的辦公大樓。整個(gè)建筑就是由這三部分組成的。

  1、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)第一自然段交待了哪些內(nèi)容。

  2、第二段畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)方式是什么?其作用是什么?

  3、第四自然段哪些詞語(yǔ)表明了空間方位的轉(zhuǎn)移?

  4、文章介紹了萬(wàn)人大禮堂,采用了什么說(shuō)明方法?采用什么樣的說(shuō)明順序?

小學(xué)英語(yǔ)教案4

  一、教學(xué)內(nèi)容

  1.字母 A~G。

  2.句型:初步理解以下句型:1)What’s your name? 2)My name is…

  3.日常交際用語(yǔ):打招呼用語(yǔ)(Greetings):1)Hello! 2)Good morning. 3)Nice to meet you!

  教具

  錄音機(jī);姓名卡片一張(上面寫(xiě)著教師自己姓名的漢語(yǔ)拼音);字母卡片A~G(含大、小寫(xiě));字母組合卡片(Part 3);劃有四線(xiàn)格的小黑板(為教字母的書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備)。

  二、重難點(diǎn)

  掌握A,B,C,E,D,F(xiàn),G的讀音、書(shū)寫(xiě);運(yùn)用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交際活動(dòng)。

  三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

  Step 1 Presentation (10 mins)

  1.教師用英語(yǔ)說(shuō):Now class begins.然后借助手勢(shì)讓學(xué)生起立,用英語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)好。

  T:Good morning,class!

  S:Good morning,teacher!

  然后用英語(yǔ)說(shuō):Sit down,please.并同時(shí)做出請(qǐng)學(xué)生坐下的手勢(shì)。

  教師向?qū)W生解釋 Good morning的意思,并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說(shuō)“Good afternoon”。用手勢(shì)介紹teacher和class這兩個(gè)詞,然后要全班用相同的語(yǔ)句來(lái)應(yīng)答。

  T:Good morning,class!

  Ss:Good morning,teacher!

  T:Good afternoon,class!

  Ss:Good afternoon,teacher!

  反復(fù)訓(xùn)練幾次,直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù):Stand up.及Sit down,please.等用語(yǔ),讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作,直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂為止。

  2.教師告訴全班學(xué)生:We’re going to learn Lesson One today.并用中文(今天我們學(xué)習(xí)第1課)重說(shuō)一遍,讓學(xué)生聽(tīng)懂即可,并板書(shū)Lesson One在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫(xiě)有自己姓名的漢語(yǔ)拼音卡片,指著自己,對(duì)學(xué)生說(shuō):My name is×××.

  重復(fù)幾遍后,問(wèn)一位學(xué)生:What’s your name? 如果學(xué)生仍不明白,可反復(fù)借助手勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生答出他/她的名字。

  3.播放對(duì)話(huà)演示錄像(見(jiàn)媒體素材視頻類(lèi):對(duì)話(huà)演示Lesson 1 part 1)

  4.讓學(xué)生看Lesson One中的兩張圖,教師可對(duì)圖中人物及對(duì)話(huà)做些解釋?zhuān)部烧?qǐng)學(xué)生描述在圖中能看到什么人,這些人在干什么。放錄音,第一遍學(xué)生只聽(tīng)不讀,從第2遍起跟讀,反復(fù)幾次,并要求學(xué)生認(rèn)真模仿。

  5.播放Part 1的課文對(duì)話(huà)跟讀(PowerPoint文件)中的Lesson 1的音頻(見(jiàn)媒體素材課文對(duì)話(huà)跟讀),讓學(xué)生反復(fù)跟讀。

  Step 2 Drill (6 mins)

  l.教師說(shuō) I’m your teacher(請(qǐng)自己并解釋?zhuān)╊I(lǐng)讀teacher詞。

  2.師生對(duì)話(huà),操練數(shù)遍。

  T: Good morning, class.

  S: Good morning, teacher.

  3.先讓一學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)教師向全班問(wèn)候,然后讓幾個(gè)學(xué)生分別當(dāng)教師進(jìn)行操練。

  S: Good morning, class!

  C: Good morning, teacher!

  Step 3 Practice(8 mins)

  1.將全班分為兩人一組,仿照?qǐng)D中對(duì)話(huà),進(jìn)行練習(xí)。數(shù)分鐘后,請(qǐng)幾組同學(xué)到前面演示。教師從第一節(jié)課起,就要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表演,表演時(shí)聲音洪亮,并一定要伴有動(dòng)作(如本課中招手、握手等),以增強(qiáng)交際效果。

  2.播放動(dòng)畫(huà):Greeting(見(jiàn)媒體素材日常交際用語(yǔ):Greeting),先整個(gè)觀看動(dòng)畫(huà)一遍,然后教師把聲音關(guān)閉,讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景模仿動(dòng)畫(huà)。

  Step 4 Presentation(10 mins)

  1.教師拿出A~G的英語(yǔ)字母卡片,教學(xué)生認(rèn)讀字母。在出示字母卡片時(shí),應(yīng)按字母表順序。并說(shuō)明英語(yǔ)字母有大、小寫(xiě)之分。教字母讀音時(shí),要求學(xué)生認(rèn)真觀察教師口型變化,仔細(xì)模仿。

  2.放字母的錄音,可反復(fù)播放幾次。先是由學(xué)生集體跟讀,在學(xué)生有一定實(shí)踐的基礎(chǔ)上,叫幾行學(xué)生依次朗讀。從一開(kāi)始就要把字母朗讀的兩種語(yǔ)調(diào)教給學(xué)生,即升調(diào)和降調(diào)。對(duì)于在開(kāi)始階段學(xué)生出現(xiàn)的一些讀音上的失誤,如果誤差不大,可先不予逐一糾正,表?yè)P(yáng)發(fā)音好的學(xué)生,鼓勵(lì)其他學(xué)生也積極模仿。在本課字母中,C、f、g這3個(gè)字母的讀音,教師在教學(xué)時(shí),放慢速度,多做示范;必要時(shí),可走到教室中間或后面,以使坐在后面的同學(xué)看得清,聽(tīng)得真,有利于模仿。

  3.播放動(dòng)畫(huà):學(xué)字母(見(jiàn)媒體素材:學(xué)字母),更形象地教學(xué)字母A—G,同時(shí)可以吸引學(xué)生的.注意力。

  4.拿出事先準(zhǔn)備好的劃有四線(xiàn)格的小黑板,教師在小黑板上逐一示范A~G這些字母的大、小寫(xiě)格式、筆順,以及各個(gè)字母在四線(xiàn)格中所占的位置。并簡(jiǎn)要告訴學(xué)生英語(yǔ)字母有書(shū)寫(xiě)體和印刷體之分,要求學(xué)生依照書(shū)寫(xiě)體的示范去書(shū)寫(xiě)字母。

  5.讓學(xué)生拿出練習(xí)本抄寫(xiě),要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整。并按筆順?lè)聦?xiě)。教師檢查,及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母時(shí)出現(xiàn)的筆順、格式處理不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。

  Step 5 Consolidation (5 mins)

  1.拿出事先準(zhǔn)備好的字母組合卡片,讓學(xué)生讀 Part 3中的字母:CD BC AD CBA CAAC ABC BBC CBC BA等?梢苑配浺糇寣W(xué)生跟讀。

  2.聽(tīng)寫(xiě)A-G大小寫(xiě),可以按順序念。

  3.要2名同學(xué)師將課文第一部分對(duì)話(huà)練習(xí)一遍。

  Step 6 Workbook ( 5 mins)

  1.先全班做Ex. l,Ex. 4,然后個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀,教師糾正其發(fā)音。

  2.聽(tīng)寫(xiě)字母,不按順序單獨(dú)中聽(tīng)寫(xiě)字母。

  Step 7 Homework

  1.聽(tīng)錄音帶,并跟讀本課所學(xué)的日常用語(yǔ);反復(fù)操練Part 1的對(duì)話(huà),并能背誦。

  2.書(shū)面做Ex. 2,Ex. 3

  四、交際用語(yǔ)講解

  1.Good morning,class!同學(xué)們,早上好!

  句中class是教師對(duì)全班同學(xué)的稱(chēng)呼。類(lèi)似的表達(dá)法還有:boys and girls;everyone等。例如:

  Hello,everyone!同學(xué)們好!

  Please repeat after me,boys and girls.同學(xué)們請(qǐng)跟我讀。

  2.Good morning,teacher!老師,早上好!

  Good morning.早安!/早上好!

  這是西方人在上午見(jiàn)面時(shí)打招呼的用語(yǔ)。一般從早晨到中午均可使用。其應(yīng)答用語(yǔ)相同。例如:

  A:Good morning!

  B:Good morning!

  有時(shí)在熟人之間可略作:Morning!

  注意,在英語(yǔ)中“王老師”,“李老師”等不可稱(chēng)為:Teacher Wang;Teacher Li. 這是因?yàn)閠eacher一詞不能放在姓氏前作稱(chēng)呼語(yǔ)。如果是男老師,可稱(chēng)為:Mr. Wang或Mr. Li,如果是女老師,可稱(chēng)為:Ms Wang或Ms Li。但Good morning,teacher!(老師,早上好。┻@個(gè)句子還是可以接受的。

小學(xué)英語(yǔ)教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  單詞:festival, card, stocking, present, bell

  詞組:Santa Claus, Christmas tree,日常用語(yǔ):Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo)

  1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課單詞和詞組

  2.能使用本課日常用語(yǔ):Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you. 3.能初步了解感受和體驗(yàn)中西方文化

  情感目標(biāo)

  能夠通過(guò)本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。

  學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維。

  2.通過(guò)小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  3.在任務(wù)中,引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課單詞和詞組

  2.能使用本課日常用語(yǔ):Merry Christmas! You too. 教學(xué)難點(diǎn):

  1.Christmas失去爆破的讀音

  2.festival, stocking, present等多音節(jié)單詞的讀音

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖,教學(xué)錄音磁帶,單詞卡片,圣誕老人服飾、小鈴鐺、長(zhǎng)筒襪、賀卡等 習(xí))

  eg: T: (指鈴鐺)Bell, bell, this is a bell.

  T: (指長(zhǎng)筒襪)Stocking, stocking, this is a stocking. 1.簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行名詞操練

  2.學(xué)生6人一組,找一組,教師說(shuō)英文,學(xué)生走向圖片 eg: Amy, you are Santa Claus.(學(xué)生Amy,走向Santa Claus的圖片)

  3.給一組學(xué)生單詞卡片,組員迅速站到和自己一致的簡(jiǎn)筆畫(huà)旁 4.Learn a new chant ——compete

  5.T: When we bless someone on Christmas Day. We say… Merry Christmas!——學(xué)習(xí)

  6.Listen and repeat

  step 4. practicing (操練)

  1.Group work——show

  2.設(shè)置情景對(duì)話(huà)(父母與子女,同學(xué)之間,朋友之間) 教師示范:(教師是圣誕老人) T: Here is a present for you.

  S: Thank you.

  T: Merry Christmas!

  S: You too!

  3.Group work——show

  4.學(xué)生畫(huà)出自己喜愛(ài)的禮物

  5.Pair work——用英文表達(dá)相互贈(zèng)送

  step 5. summary (小結(jié))

  1.學(xué)會(huì)了單詞:festival, card, stocking, present, bell詞組:Santa Claus, Christmas tree 2.學(xué)會(huì)了日常用語(yǔ):Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.

  3.了解了西方文化

  step 6. homework (家庭作業(yè))

  1.Copy new words

  2.Draw what you like and give your parents

  saying:“ Here’s a present for you.”篇二

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能力目標(biāo):能夠介紹圣誕節(jié),知道圣誕節(jié)的主要活動(dòng)。

  2.知識(shí)目標(biāo):能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課的重點(diǎn)單詞:Christmas、England、New Year 、sing、we 掌握句型We sing songs. Happy Christmas !

  3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠,主動(dòng)與他人交流。能夠互相致以節(jié)日的問(wèn)候,了解西方圣誕節(jié)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  依據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和英漢語(yǔ)言差異,我認(rèn)為“We +動(dòng)詞+名詞”這個(gè)句型及節(jié)日問(wèn)候是本單元的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.(1)首先放圣誕節(jié)的歌曲,創(chuàng)設(shè)出節(jié)日的氣氛,也集中了學(xué)生的注意力。

  出示卡片sing songs 教讀,自編 Chant:sing songs 、

  sing songs 、We sing songs ,邊讀邊貼圖片,要求學(xué)生根據(jù)圖片、板書(shū)及老師的動(dòng)作理解意思,多說(shuō)幾遍。

 。2)出示圣誕帽,引入Christmas 出示卡片,教讀、抽讀、正音。

 。3)在黑板上畫(huà)樹(shù),提問(wèn):What’s this ? 引入Christmas tree出示卡片,教讀、抽讀、正音,自編Chant:Christmas tree ,Christmas tree , We have Christmas tree 邊讀邊貼圖片。

 。4)拿一個(gè)盒子,請(qǐng)學(xué)生猜猜里面有什么?揭示結(jié)果,出示圖片,peanuts sweets 抽讀、正音,自編Chant:peanuts sweets ,peanuts sweets, We have peanuts and sweets

  2.(1)學(xué)生小組活動(dòng),邊說(shuō)Chant邊拍手,練習(xí)一會(huì)兒就進(jìn)行小組比賽。這幾個(gè)環(huán)節(jié)利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),用節(jié)奏和動(dòng)作刺激大腦。

  (2)抽生說(shuō),說(shuō)的好的'給禮物,引出單詞presents,出示卡片,教讀、抽讀、正音,邊說(shuō)邊拍手:presents,presents,We have presents。以上環(huán)節(jié)用朗朗上口的兒歌突破本課的重難點(diǎn)。

  3.鞏固知識(shí),進(jìn)行拓展

 。1)齊讀本課所學(xué)的4個(gè)句型,然后同桌練習(xí)。

  (2)比記憶,隨意拿一個(gè)圖片,抽生說(shuō)相應(yīng)的句子,完成得好的給禮物。這個(gè)環(huán)節(jié)又一次將學(xué)生的注意力集中起來(lái),為下面的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。

  (3)教問(wèn)候語(yǔ):Happy Christmas !出示卡片,同桌互相問(wèn)候。

 。4)帶自己準(zhǔn)備好的禮物,送給朋友,致以節(jié)日的問(wèn)候。

  (5)放圣誕節(jié)相關(guān)音樂(lè),學(xué)生自己畫(huà)圣誕樹(shù)等。

  4.結(jié)束

 。1)總結(jié)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

小學(xué)英語(yǔ)教案6

  課堂教學(xué)側(cè)重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)情感的五優(yōu)化 。

  教學(xué)過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng),施教者必須對(duì)參與這個(gè)系統(tǒng)的各個(gè)要素進(jìn)行優(yōu)化的組合,以求得最 佳的教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn):一是效果最優(yōu),即在現(xiàn)有條件下,教學(xué)設(shè)計(jì)及 實(shí)施效果達(dá)到實(shí)際可能達(dá)到的最高水平;二是時(shí)間耗費(fèi)最優(yōu),即在課程計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最 佳地完成教學(xué)任務(wù),收到“少投入,多產(chǎn)出”的效益。

  實(shí)驗(yàn)過(guò)程中結(jié)合教材的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)教師要從整體上把握好教材的教學(xué)要求、把握好每一單元 ,區(qū)別對(duì)待和處理每一個(gè)課型,要求教師設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容,設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)活潑 的語(yǔ)言交際情景,讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言條件下,興致勃勃地參與真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐,以保證教 學(xué)工作的完整性和系統(tǒng)性,從而努力做到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

  做好教學(xué)情感的最優(yōu)控制,采取“賞識(shí)教育”,形成學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略目標(biāo)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我們依照教材以及學(xué)與教要達(dá)成的目標(biāo),逐步 形成了系統(tǒng)的幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法。

  如:創(chuàng)設(shè)情景與激勵(lì)情意相結(jié)合;理解學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生相結(jié)合;統(tǒng)一要求和個(gè)別對(duì)待相 結(jié)合;教法研究與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。 教學(xué)過(guò)程中,要求教師設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容,設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成 生動(dòng)活潑的語(yǔ)言交際情景,讓學(xué)生興致勃勃地參與語(yǔ)言實(shí)踐。 同時(shí),我們還強(qiáng)調(diào)教師要重視教學(xué)過(guò)程中師生雙方情感上的交流與溝通,設(shè)法激勵(lì)學(xué)生 的`情意因素,以營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極因素、學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造意識(shí)。

  精心設(shè)計(jì)活動(dòng)課,充分體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)原則。

  一節(jié)成功的活動(dòng)課往往需要教師的周密思考,在課程設(shè)計(jì)中,教師要盡可能多地考慮師生的 共同參與性與互動(dòng)性,操練過(guò)程中的趣味性和交際性,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。

  學(xué)生活動(dòng)的形式力求豐富多彩,定內(nèi)容、定時(shí)間、定專(zhuān)題、定場(chǎng)地、定專(zhuān)人進(jìn)行。試圖通 過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)朗誦 比賽、單詞比賽、詩(shī)歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報(bào)比賽、演講比賽,在學(xué)校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,豐 富學(xué)生的語(yǔ)言生活, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和目的性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  正確認(rèn)識(shí)考試評(píng)價(jià)的功能,讓學(xué)生學(xué)有長(zhǎng)進(jìn),增添自信感和成功感。學(xué)習(xí)困難學(xué)生最害怕考試。為了幫助他們克服害怕考試的心理,提高其學(xué)習(xí)的積極性,教師 根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際程度,制定出不同的層次要求。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)行“同分不等值”,多角度、 多方位、多層面、多形式進(jìn)行分層評(píng)價(jià),合作達(dá)標(biāo),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán) 境中求得最佳發(fā)展。 主要嘗試了以下幾種方法:

  (1) 實(shí)行無(wú)人監(jiān)考制度,讓學(xué)生淡化“一考定終身”的觀念,形成自主學(xué)習(xí)。

  嘗試無(wú)人監(jiān)考時(shí),仍需要拉開(kāi)學(xué)生的座位間隔,講明無(wú)人監(jiān)考的作用與目的,讓學(xué)生明確學(xué) 習(xí)的目的。起初學(xué)生頗感新鮮和高興,一部分學(xué)生認(rèn)為是機(jī)會(huì)來(lái)了,另一部分學(xué)生則由平時(shí) 考試時(shí)的埋頭苦干變得東張西望,不知所措。

  (2)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異,巧妙地處理部分學(xué)生的分?jǐn)?shù),讓學(xué) 生在學(xué)習(xí)中有自信心和成功感。

  按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與個(gè)體差異,考試制訂不同的層次要求。例如:?jiǎn)卧獪y(cè)根據(jù)整 體的測(cè)試情況,可以分別按A B C定出不同的分?jǐn)?shù)等級(jí)為達(dá)標(biāo),這樣,有助于層次教學(xué)的正 常進(jìn)行,更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,減少兩極分化,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

  (3) 實(shí)行考試分層,合作達(dá)標(biāo),讓各個(gè)層次的學(xué)生均能找到適合自己發(fā)展的空間。

  測(cè)試設(shè)置A、B兩卷,要求、難度有所不同;或進(jìn)行一試兩卷:

 、窬頌榛A(chǔ)達(dá)標(biāo)題,人人需做 ;

 、蚓頌榫C合測(cè)試,能力達(dá)標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生多做,中下生面較大的學(xué)校分?jǐn)?shù)只做參考,不記入 總分;中等偏上學(xué)生要求一定要做,以便于挖潛能、培養(yǎng)尖子生、發(fā)展能力。

小學(xué)英語(yǔ)教案7

  為了加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)管理,保證和維護(hù)正常的教學(xué)秩序,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,大學(xué)英語(yǔ)教研室根據(jù)教務(wù)處及基礎(chǔ)部的部署,于XX年3月5日前對(duì)教研室教師的教案進(jìn)行檢查。本學(xué)期我們教研室共有25名教師擔(dān)任08、09級(jí)各系、各專(zhuān)業(yè)的公共英語(yǔ)教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將本次檢查工作的有關(guān)內(nèi)容報(bào)告如下:

  1. 備課量全部達(dá)到學(xué)校的要求,備課儲(chǔ)備量均達(dá)到2周,部分教師備課量達(dá)到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎(chǔ)部的要求,在寒假期間,認(rèn)真?zhèn)湔n,并形成教案和講稿。承擔(dān)著08級(jí)教學(xué)任務(wù)的教師,對(duì)老教案和講稿進(jìn)行了整理和規(guī)范,并制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

  2. 同頭課集體備課,教案和講稿為新內(nèi)容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初,本教研室組織幾次同頭課集體備課,對(duì)課時(shí)安排,難重點(diǎn)等各項(xiàng)內(nèi)容達(dá)成了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

  3. 備課分為教案和講稿,格式規(guī)范,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。教研室的大部分教師,特別是青年教師,在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語(yǔ)言知識(shí)充分詳細(xì),他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù),下載了大量的語(yǔ)言文化背景知識(shí),極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法,又包含了板書(shū)、語(yǔ)言等教學(xué)藝術(shù),形式設(shè)計(jì)新穎,重點(diǎn)突出,層次分明。

  4. 大部分教師準(zhǔn)備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計(jì)新穎,色彩豐富,趣味性強(qiáng),將所學(xué)知識(shí)與政治、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻,極大地豐富了授課內(nèi)容,也在一定程度上提高了學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性。

  5. 講稿部分內(nèi)容豐富,資料翔實(shí)并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力。一些教師,在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新,使之更適應(yīng)所教學(xué)生的層次和專(zhuān)業(yè)。

  6. 個(gè)別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認(rèn)真的態(tài)度準(zhǔn)備教案和講稿,但仍有個(gè)別教師沒(méi)有按照統(tǒng)一要求填寫(xiě)教案,教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面,教研室還應(yīng)加大力度,嚴(yán)格要求。

小學(xué)英語(yǔ)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞,并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分

  2.初步了解表示接觸的指示用語(yǔ),能聽(tīng)懂,并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  關(guān)于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  eye, face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,相互檢查。mouth一詞的.尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型

  教學(xué)過(guò)程:

  step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :

  hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

  step 2.presentation

  1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)人物“大耳朵圖圖”,讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)行口語(yǔ)交流let’s say “hello, tutu.”

  2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著tutu的眼睛介紹。同時(shí)引出新單詞eye.

  a.先讓學(xué)生傾聽(tīng)錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開(kāi)火車(chē)讀)

  c.讓學(xué)生拼寫(xiě)這個(gè)單詞e-y-e

  d.老師借助肢體語(yǔ)言,指著自己的眼睛說(shuō):this is my eye

  e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著老師一起做動(dòng)作).3.用同樣的方法依次新授新單詞:face、ear、nose、mouth

  4.powerpoint制作:打開(kāi)幻燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難,適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。)

  5.認(rèn)讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

  step3:practice

  1.let’s do:

  eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

  nose nose聞聞聞

  mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

  2.i say you do.(老師說(shuō),學(xué)生快速做相應(yīng)的動(dòng)作,然后找一位學(xué)生出來(lái)做出動(dòng)作。)

  3.play a game

  出示多媒體課件,蝴蝶飛哪讀到哪,飛到雙手拍三下,飛到雙腳跺三下,飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生,有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)。)

  4.what’s miing?(出示多媒體課件,出示學(xué)生感興趣的動(dòng)物圖片,讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒(méi)有了。)

  5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

  6.板書(shū)設(shè)計(jì):

  unit 3 look at me

  a let’s learn

小學(xué)英語(yǔ)教案9

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.

  2.能夠表述自己的上學(xué)方式并簡(jiǎn)單陳述原因,例如:UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖。

  2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。

  3.教師準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小獎(jiǎng)品。

  【教學(xué)過(guò)程】

  Step1:warm-up

  1.上課伊始,老師和學(xué)生一起說(shuō)唱上個(gè)課時(shí)所學(xué)的chant歌謠。

  2.教師和學(xué)生就上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型做簡(jiǎn)單的FreeTalk。教師出示單詞卡片,提問(wèn):“Howdoyougotoschool?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答:“Igotoschoolby?”師生互動(dòng)直到班級(jí)里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出圖中交通工具的名稱(chēng)以及該句型。然后學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)句型“Howdoyougotoschool?”Igotoschoolby?教師對(duì)表達(dá)仍然有困難的學(xué)生要給予個(gè)別輔導(dǎo)。

  Step2:Presentation

  1.教師走下講臺(tái),提問(wèn)學(xué)生:“Howdoyougotoschool?”鼓勵(lì)學(xué)生回答,并反問(wèn)老師“Howdoyougotoschool?”,然后教師在黑板上貼上自行車(chē),公共汽車(chē),計(jì)程車(chē)的圖片,并分別在后面兩幅圖的下面標(biāo)上乘坐價(jià)格,如:1yuan,10yuan,回答說(shuō):“UsuallyIgotoschoolbybike,becauseit’sgoodformyhealth.SometimesIgobybus,becauseit’scheap.SometimesIgobytaxi,becauseit’sfast,butit’stooexpensive.”然后板書(shū)四會(huì)句子,學(xué)生跟讀。

  2.教師播放課本“Let’stalk”部分的錄音,讓學(xué)生帶著問(wèn)題“HowdoesSarchgotoschool?去聽(tīng),然后根據(jù)聽(tīng)到的.內(nèi)容回答老師的提問(wèn)。

  3.教師再放錄音,在每句話(huà)后停頓,讓學(xué)生跟讀,教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生在跟讀過(guò)程中出現(xiàn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)方面的錯(cuò)誤。

  4.跟讀完一遍后,教師再放一遍錄音,讓學(xué)生根據(jù)剛才老師提出的問(wèn)題和自己在跟讀過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,重新從整體上把握一下。

  5.教師和學(xué)生一組先做示范練習(xí),根據(jù)自己的情況,替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話(huà),之后由師生合作變?yōu)樯献。教師?duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

  Step3:Practice

  1.教師把課本“Groupwork”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生模仿圖畫(huà)上的活動(dòng)方式,四個(gè)學(xué)生一組,通過(guò)提問(wèn)“Howdoyougotoschool?”了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué),并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因,如:Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.?

  2.教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片,讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子;或者空出重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ),只給出開(kāi)頭第一個(gè)字母作為提示,讓學(xué)生填充句子。最后再讓同學(xué)們寫(xiě)出完整的句子。

  Step4.Summary

  教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。

  Step5.Homework

  1.熟練掌握本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)句型和短語(yǔ),

  2.課下統(tǒng)計(jì)一下你的家人、朋友通常所選用的交通方式,準(zhǔn)備在下節(jié)課上匯報(bào)。

小學(xué)英語(yǔ)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)單詞cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出這些單詞的正確發(fā)音。

  2. 能根據(jù)圖片和聲音的提示用英語(yǔ)讀出這些動(dòng)物名稱(chēng)單詞,能模仿本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作,并能根據(jù)老師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  3. 能應(yīng)用所學(xué)的這些動(dòng)物單詞來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà),并能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小對(duì)話(huà)。

  4. 能看著圖片寫(xiě)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)單詞。并能掌握這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復(fù)數(shù)。

  5. 在活動(dòng)中熟悉單詞,了解動(dòng)物,熱愛(ài)自然。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  教師首先可以用一首有關(guān)動(dòng)物的.英語(yǔ)兒歌導(dǎo)入課堂,引起學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。接著,教師可以用多媒體課件(課件中有可愛(ài)生動(dòng)的動(dòng)物圖片、各種動(dòng)物的聲音、視頻等)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這些單詞,在會(huì)說(shuō)這些單詞的情況下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。其中kangaroo 和cow 的發(fā)音稍微困難,在教學(xué)過(guò)程中要留意學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確,cat 和cow 這兩組單詞的拼寫(xiě)容易混淆,在教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生記清楚。let's do 部分教師要首先把walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個(gè)動(dòng)詞用形體語(yǔ)言解釋清楚,然后才讓同學(xué)分小組聽(tīng)指令模仿。最后教師可以做一個(gè)課堂的延伸及讓同學(xué)了解這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復(fù)數(shù),并能基本掌握。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě)新的動(dòng)物單詞cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger 。能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):單詞kangaroo ,cow的正確發(fā)音。以及這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復(fù)數(shù)。 教具準(zhǔn)備:

  制作輔助性的教學(xué)課件。

  制作小動(dòng)物的單詞卡片。

  制作小動(dòng)物的頭飾。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 warm-up/revision

  教師:Good morning! Boy and girls.

  學(xué)生:Good morning! Miss yang.

  教師:好,我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)一首歌《HOW ARE YOU》,大家一起跟著唱,好嗎?(用歌曲來(lái)互相問(wèn)候,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。

  二、presentation

  教師:同學(xué)們,你們現(xiàn)在開(kāi)心嗎?

  學(xué)生:開(kāi)心。

  教師:好,那你們喜歡小動(dòng)物嗎?

  學(xué)生; 喜歡。

  教師:我們今天去動(dòng)物園玩,好不好啊?

  學(xué)生:好。

  教師:那我們走吧!(在課件上播放cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的視頻)

  教師:同學(xué)們,你們都看到了哪些動(dòng)物啊?

  學(xué)生; 貓、老虎、奶牛。(在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候,教師就把這些動(dòng)物的單詞卡片貼到黑板上)

  教師:好,同學(xué)們都說(shuō)的非常對(duì),那么你們知道這些動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?現(xiàn)在大家小組討論,等會(huì),我們請(qǐng)同學(xué)上來(lái)讀出這些單詞(教師用手指著黑板上的單詞卡片),好不好?我給大家5分鐘的時(shí)間。

  同學(xué)分小組討論。

  教師:好了,同學(xué)們,時(shí)間到了,誰(shuí)愿意上來(lái)讀一下,沒(méi)關(guān)系,會(huì)讀幾個(gè)就讀幾個(gè),老師會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦!

  同學(xué)上來(lái)讀單詞。

  教師:好,同學(xué)們都讀得很好,但是呢,有幾個(gè)單詞的發(fā)音好需要同學(xué)們注意一下,現(xiàn)在跟著我讀一下好嗎?在讀的過(guò)程中注意看著英標(biāo)。

  同學(xué)跟著教師讀。

  教師:同學(xué)們真棒!那現(xiàn)在同學(xué)們都會(huì)讀了嗎?

  同學(xué):會(huì)了。

  教師:那好,同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)看著課件。請(qǐng)用英語(yǔ)說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)好嗎?(課件上展示出cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的圖片)

  同學(xué):cat/tiger/rabbit 。

  教師:大家真棒啊,這么短的時(shí)間就都會(huì)讀了。那我們現(xiàn)在開(kāi)始玩游戲,好嗎?

  同學(xué):好!

  教師:大家知道這些單詞的中文意思嗎?(在課件展示出walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這些英語(yǔ)單詞)教師根據(jù)同學(xué)們回答的情況對(duì)這些單詞進(jìn)行解釋。

  教師:那現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)始游戲吧,這個(gè)游戲的名字就叫“我說(shuō)你來(lái)做”。我說(shuō)一下游戲規(guī)則:我用英語(yǔ)發(fā)出指令,你們來(lái)做動(dòng)作,做錯(cuò)的同學(xué)就坐下來(lái),看哪個(gè)小組最后站著的同學(xué)最多,那這個(gè)小組就獲勝,我會(huì)給出獎(jiǎng)勵(lì),好嗎? 教師參考指令:

  climb like a monkey/bear .

  jump like a kangaroo/rabbit .

  walk like an tiger/duck .

  eat like a rabbit/cow .

  sleep like a cat/tiger .

  為了增加游戲的難度和趣味性,教師可逐漸加快指令的速度。

  同學(xué)們開(kāi)始游戲。

  教師:同學(xué)們,玩的開(kāi)心嗎?

  同學(xué):開(kāi)心。

  教師:那你們學(xué)會(huì)了多少單詞在這個(gè)游戲里?

  同學(xué):climb /jump /walk/ eat/ sleep/ bear/ rabbit

  教師:好,同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好。那么接下來(lái),我們繼續(xù)旅行好嗎? 同學(xué):好

  教師:現(xiàn)在我們?cè)趧?dòng)物園里,別人會(huì)問(wèn)什么啊?

  同學(xué):這是什么動(dòng)物啊?

  教師:很好,那你們知道這用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?

  同學(xué):不知道。

  教師:好,那現(xiàn)在我來(lái)告訴你們,請(qǐng)大家看課件(課件上展示出2個(gè)動(dòng)物,其中一個(gè)動(dòng)物說(shuō):What is it? 另外一個(gè)動(dòng)物回答:It is )。教師在板書(shū)上寫(xiě)下: 這是什么?

  What is this?

  它是。

  It is.

  教師:好,同學(xué)們,現(xiàn)在大家看黑板,來(lái)跟著我讀。

  同學(xué)跟著讀。

  教師:那接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋(gè)游戲吧!老師這里有一些動(dòng)物的頭飾,每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)動(dòng)物頭飾,同桌之間互相練習(xí)我們剛才教的句子,好嗎?

  同學(xué):好。

  教師:好,同學(xué)們都說(shuō)的非常好。那現(xiàn)在請(qǐng)大家看著課件,我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這些動(dòng)物的復(fù)數(shù),有誰(shuí)知道復(fù)數(shù)是什么意思嗎?

  同學(xué):就是很多的動(dòng)物。

  教師:對(duì),同學(xué)們都很聰明。同學(xué)們覺(jué)不覺(jué)得動(dòng)物很可愛(ài)啊?

  同學(xué):是。

  教師:動(dòng)物是很可愛(ài),可是我們也需要愛(ài)護(hù)、保護(hù)它們,對(duì)不對(duì)啊? 同學(xué):對(duì)。

  教師:那好,今天已經(jīng)學(xué)了許多英語(yǔ)單詞了,我希望你們回家后能說(shuō)給你們的父母聽(tīng),并且,我也希望你們能通過(guò)查字典或是上網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)一些新的動(dòng)物單詞,好不好啊?

  同學(xué):好

  教師:那么我們開(kāi)始登上回家的列車(chē)好不好啊?

  同學(xué):好,Good bye, Miss yang.

  教師:Good bye.

  教學(xué)小結(jié):

  這節(jié)課主要是希望學(xué)生能學(xué)會(huì)cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這幾個(gè)英語(yǔ)單詞,并且能學(xué)會(huì)What is this?以及It is ? 這2個(gè)基本句型。并能學(xué)會(huì)walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個(gè)動(dòng)詞。由此能讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。

小學(xué)英語(yǔ)教案11

  一 、內(nèi)容與目標(biāo):

  1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7個(gè)句子和4個(gè)句子(包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話(huà)題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并且能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

  2.能完成1個(gè)手工制作。

  3.能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。

  4.能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

  5.能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  6.能理解6個(gè)幽默小故事。

  Unit1Hoetable.

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是:能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.

  You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運(yùn)用。

  2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是:能通過(guò)詢(xún)問(wèn)調(diào)查完成一張timetable.

  三、課前準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。

  2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

  3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的`教學(xué)掛圖。

  4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、Warm-up

  (1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Let’schant.(P2)

  (2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個(gè)單詞。

  2、Presentationandpractice

  Let’stalk

  (1)Howtallareyou?I’m164cmtall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Let’sstart(P2)

  (2)做完后教師根據(jù)圖片問(wèn)Howtallareyou?請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答。同樣問(wèn):Howheavyareyou??再請(qǐng)學(xué)生問(wèn),老師回答后接著說(shuō):Whoistallerthanyou?請(qǐng)比較好的學(xué)生回答此問(wèn)題。教師示范操練問(wèn)句,教師問(wèn)學(xué)生答,男女生互問(wèn),互答。再板書(shū)Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請(qǐng)學(xué)生做替換練習(xí)。

 。3)把圖片出示給學(xué)生,讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如:ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習(xí)。

 。4)學(xué)習(xí)歌曲“Mypets”

  3、Consolidationandextension

 。1)做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

  (2)聽(tīng)ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

  (3)兩人小組完成Let’splay。

小學(xué)英語(yǔ)教案12

  一、優(yōu)點(diǎn)。整體情況很好

項(xiàng)目全,內(nèi)容完整。絕大多數(shù)教師都已經(jīng)把全冊(cè)教材備完,所有老師都按照學(xué)校的要求完成了復(fù)備量。教案撰寫(xiě)環(huán)節(jié)清楚,目標(biāo)明確,重難點(diǎn)抓得比較準(zhǔn),復(fù)備仔細(xì)、認(rèn)真,有的教師做了很大的修改,可見(jiàn)老師們確實(shí)是“用心”思考,進(jìn)行復(fù)備的'。另外就是作業(yè)形式豐富,有實(shí)效,作業(yè)量適中。突出特點(diǎn)就是老師們都非常注重課前準(zhǔn)備,(課件、圖片、單詞卡、多媒體等),每節(jié)課都做了充分的準(zhǔn)備。從教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中看到老師們?cè)诮虒W(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,尤其是每節(jié)課的開(kāi)始,采用(歌曲、談話(huà)、猜謎、預(yù)想)等學(xué)生感興趣的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另外在教學(xué)過(guò)程中老師們也設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),有效地突出了重點(diǎn),弱化了難點(diǎn),切實(shí)為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有就是在教案中,看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高年級(jí)組,從教學(xué)過(guò)程、習(xí)題設(shè)計(jì)都能看出老師循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。

  二、需要改進(jìn)和提高的內(nèi)容。

  1、比如個(gè)別老師教案略顯簡(jiǎn)單,對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言并運(yùn)用、內(nèi)化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排,還希望老師們能寫(xiě)得詳盡些。

  2、板書(shū)設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單?梢愿侠淼卦O(shè)計(jì)板書(shū),明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握,便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。 總之,英語(yǔ)教案整體質(zhì)量比較好,體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,同時(shí)也為老師們?cè)鷮?shí)實(shí)地上好課每節(jié)課,為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)提供了有利保證,希望老師們繼續(xù)保持,同時(shí)改進(jìn)不足,力爭(zhēng)更好。

  xxx-09-02

小學(xué)英語(yǔ)教案13

  課題:Unit 7 Happy Birthday

  重點(diǎn):Happy Birthday! 。

  How old are you?及相應(yīng)的回答 。

  難點(diǎn):I’m… 中 音的提示。

  How old are you? 與How are you? 的區(qū)分

  教具準(zhǔn)備:

  1 教師準(zhǔn)備數(shù)字1—10的單詞卡片。

  2 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。

  3 教師準(zhǔn)備Let’s talk部分的課件。

  4 教師準(zhǔn)備過(guò)生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。

  5 學(xué)生準(zhǔn)備骰子。

  教學(xué)過(guò)程

  1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

 。1)教師出示數(shù)字類(lèi)單詞卡片,學(xué)生認(rèn)讀卡片。

 。2)復(fù)習(xí)A 部分的 Let’s do 。

 。3)游戲:學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的說(shuō)數(shù)字1—10 ,教師隨時(shí)拍手說(shuō):Stop 。說(shuō)到哪個(gè)數(shù)字,如: seven 大家就一同重復(fù)此數(shù)字 seven 。

  2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

  (1)教師播放Let’s talk部分的情景課件。

 。2)學(xué)生在課件中的熟悉的.過(guò)生日的情境中學(xué)說(shuō)Happy Birthday to you! ,了解詢(xún)問(wèn)年齡的用語(yǔ)及回答How old are you? I’m… 。

 。3)教師播放Let’s talk部分的錄音,學(xué)生跟讀句子。

 。4)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)過(guò)生日的情景,告訴學(xué)生:今天要給在本月過(guò)生日的同學(xué)共同開(kāi)生日聚會(huì) Birthday Party 。老師已準(zhǔn)備好蠟燭、氣球。

  教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片,并畫(huà)一些花邊來(lái)點(diǎn)綴黑板。請(qǐng)過(guò)生日的學(xué)生做到講臺(tái)前。同時(shí)播放歌曲 Happy Birthday to you! 全體學(xué)生向過(guò)生日的同學(xué)表示祝賀 Happy Birthday to you! ,并詢(xún)問(wèn)每個(gè)過(guò)生日同學(xué)的年齡 How old are you?

 。5)教師在此時(shí)提示學(xué)生在西方不可以隨便問(wèn)女士年齡,否則被視為不理貌的行為。

  3 趣味操練 (Practice)

 。1)讓學(xué)生兩人一組,練習(xí)口語(yǔ)對(duì)話(huà),要求用上How old are you? I’m… 。

 。2)讓學(xué)生按小組分角色表演對(duì)話(huà)內(nèi)容。

 。3)游戲:擲骰子,說(shuō)年齡

  教師讓學(xué)生兩至三人一組一起擲骰子,一人先問(wèn)How old are you? ,對(duì)方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的圖片。

  4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

  做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1 部分的練習(xí)。

  5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

  教師把學(xué)生帶到室外,做擊球說(shuō)年齡的游戲。將學(xué)生分為3—4組,每組圍成一個(gè)圈,每圈的學(xué)生分一個(gè)氣球,學(xué)生做擊球活動(dòng),當(dāng)教師大聲問(wèn)道:How old are you? 手中拿到球的學(xué)生則回答問(wèn)題 I’m… 。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  Unit Six Happy Birthday

  Happy Birthday to you! 生日蛋糕的圖片

  How old are you? I’m…

  教案點(diǎn)評(píng):

  本課時(shí)通過(guò)Lets talk 和 Lets play 兩部分內(nèi)容,學(xué)生學(xué)說(shuō)Happy Birthday to you! 學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)年齡及其回答的日常用語(yǔ)How old are you? Im...。

  教學(xué)過(guò)程中,教師通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景---- 分小組為學(xué)生們開(kāi)生日聚會(huì),使學(xué)生更真實(shí)的操練,體會(huì)交際的感受。最后通過(guò)學(xué)生表演對(duì)話(huà)、游戲和活動(dòng),鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師在為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言情景的同時(shí),教學(xué)方式靈活多樣,注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位,取得的效果較好。

小學(xué)英語(yǔ)教案14

  教學(xué)重點(diǎn):關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。

  教學(xué)難點(diǎn):eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。

  教具準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

  2、教師準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。

  3、教師準(zhǔn)備Let’s do 部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。

  4、教材配套的錄音帶。

  5、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。

  6、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。

  教學(xué)過(guò)程

  1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

 。1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》

 。2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let’s chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

 。3)按小組,讓學(xué)生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾,練習(xí)本課A部分Let’s talk 的對(duì)話(huà)。

  2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

 。1)出示第一課時(shí)曾用過(guò)的木偶,用木偶表演的方式來(lái)進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí),教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容,請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)!毙∧九甲约航榻B說(shuō): This is my nose. /This is my head. 等等,由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ,讓學(xué)生先初步了解單詞。

 。2)教師指著自己說(shuō):Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說(shuō):This is my head. 用同樣的方法依次介紹:eye, face , ear, nose, mouth ,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意:教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。)

  (3)用Powerpoint 制作的課件,在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后,眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示。

 。4)教師再次借助動(dòng)作和表情,比如,點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等,學(xué)習(xí)單詞的聽(tīng)說(shuō)。

  注意: eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,相

  互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。

 。5)認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

 。6)讓學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

  (7)游戲:

  Simon says

  教師發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下,如:

  T: Simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說(shuō):Touch your head. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。

  在此次活動(dòng)中,教師教 touch 一詞,并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。

  3 趣味操練 (Practice)

 。1)小組活動(dòng):Listen and point

  教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是,小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞,其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。

 。2)全體活動(dòng):Listen and draw

  學(xué)生按教師的指令畫(huà)圖,如教師說(shuō):Draw a mouth. 學(xué)生則畫(huà)出一張嘴,以次類(lèi)推

  nose,eye, face , ear, head ,最后畫(huà)出完整的'一幅畫(huà)兒。(可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà),起引導(dǎo)作用)

 。3)教師摸頭部的不同部位,要求學(xué)生說(shuō)單詞。

 。4)學(xué)生兩人一組做練習(xí),練習(xí)內(nèi)容同(3)

 。5)學(xué)生聽(tīng)錄音,邊說(shuō)邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。

 。6)游戲:比一比

  將學(xué)生分為兩大組,每組各派一個(gè)選手,教師說(shuō)句子,選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)句子的圖片,并舉起圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分。之后,在換另一名選手進(jìn)行。(本活動(dòng)中的句子,可以在本課時(shí)Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。)

  4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

  做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。

  5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

  傳話(huà)游戲

  教師可將本課時(shí)Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生,由第一個(gè)學(xué)生往后傳,以次類(lèi)推,當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí),由他/她將正確的動(dòng)作做出,正確率高、速度快的為勝。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  Unit Two Look at me

  在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案,學(xué)習(xí)單詞時(shí)用,以便理解單詞的含義。

  教案點(diǎn)評(píng):

  本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)幾個(gè)關(guān)于頭部部位的單詞。在導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),教師用木偶表演的方式介紹自己的五官This is my ... 引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth。再運(yùn)用課件,教學(xué)眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學(xué)生邊聽(tīng)錄音跟讀Let’s learn 部分的單詞邊指著自己頭部和相應(yīng)的部位,使學(xué)習(xí)的知識(shí)和自己聯(lián)系起來(lái),加深理解和記憶。游戲“Simon says”讓學(xué)生理解touch、my、your三個(gè)詞的含義,為學(xué)習(xí)Lets do部分的內(nèi)容作鋪墊。趣味操練環(huán)節(jié),學(xué)生在小組活動(dòng):Listen and point和全體活動(dòng):Listen and draw中操練了所學(xué)的單詞,在Lets do部分聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)中就很不存在什么問(wèn)題了。接著“比一比”的游戲?qū)W(xué)生的情緒帶到高潮,課堂評(píng)價(jià)的過(guò)程又把學(xué)生的心收回來(lái),最后擴(kuò)展性活動(dòng)設(shè)置的傳話(huà)游戲使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。

  

小學(xué)英語(yǔ)教案15

  準(zhǔn)備導(dǎo)入:

  I.在幾張大的紙上寫(xiě)出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。

  舉例:

  老師: Five。

  學(xué)生:(指向5)

  2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字,讓他/她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。

  舉例:

  老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2)

  學(xué)生:Three。

  老師:No。

  老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5)

  學(xué)生:Five。

  老師:Yes.

  3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后,交換角色。

  活動(dòng)I:聽(tīng)音指圖

  I.在黑板上,寫(xiě)出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。

  2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,如果師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。

  舉例:

  老師:ten

  學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)

  老師: Six。

  學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)

  3.多做一些示范。

  教學(xué)技巧:

  I.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來(lái)。例如:在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字,不必讀出來(lái)。

  2.讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?

  3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

  4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

  活動(dòng)2:從一數(shù)到十

  I.在紙上分別寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái),告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。

  2.在黑板上寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來(lái)。

  3.讓學(xué)生看師的書(shū),把書(shū)舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。

  4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說(shuō): “Change。”

  5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說(shuō)“One!敝赶虻诙䝼(gè)學(xué)生,他/她說(shuō):“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開(kāi)始。

  補(bǔ)充活動(dòng):

  I.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫(xiě)有1到I0十個(gè)數(shù)字的.小紙片,每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。

  2.學(xué)生A說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。

  課堂活動(dòng)用書(shū):

  I.聽(tīng)音指圖

  讓學(xué)生看書(shū),問(wèn)他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。

  讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。

  2.聽(tīng)錄音并舉起手指

  讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們?cè)谧鲇螒?老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥?

  讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說(shuō)出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。

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