學(xué)校心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)[精華6篇]

　　在充滿活力，日益開放的今天，很多地方都會(huì)使用到簡(jiǎn)報(bào)，簡(jiǎn)報(bào)作為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)工作的重要工具，內(nèi)容必須保證絕對(duì)真實(shí)、準(zhǔn)確。你寫簡(jiǎn)報(bào)時(shí)總是沒有新意？以下是小編整理的學(xué)校心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)校心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)1

　　為了提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，不斷提升我校學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)心理健康教育與心理咨詢工作進(jìn)一步展開，普及心理知識(shí)，強(qiáng)化心理素質(zhì)，我校決定于20xx年11月12日舉行中小學(xué)生心理健康教育講座活動(dòng)。

　　首先，給同學(xué)們講解了心理健康教育的重要性，心理咨詢的主要工作對(duì)象是正常人，處理的.是人們的正常需要和問題，使同學(xué)們消除了對(duì)心理咨詢的誤區(qū)。

　　接著，就學(xué)生常見的心理問題：學(xué)習(xí)和升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致的過度焦慮、交往中的心理矛盾與沖突、于父母、師長(zhǎng)難以溝通等進(jìn)行講解，告訴學(xué)生們?nèi)绾慰朔�心理障礙：

　　1、學(xué)會(huì)建立理性的價(jià)值觀念，

　　2、學(xué)會(huì)建立良好的自我觀念，

　　3、學(xué)會(huì)建立和發(fā)展良好的人際關(guān)系，

　　4、學(xué)會(huì)提高調(diào)控情緒的能力學(xué)會(huì)增強(qiáng)耐挫能力。

　　通過此次心理健康講座學(xué)習(xí)，使學(xué)生們受益匪淺，同時(shí)讓我們明白要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

學(xué)校心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)2

　　23日至30日，學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生工作處在全院學(xué)生中舉辦了“給我一片心靈天空”心理健康教育系列活動(dòng)。

　　針對(duì)大學(xué)生常見的心理問題，他們首先開展了心理健康調(diào)查問卷活動(dòng)。問卷內(nèi)容涉及到x格測(cè)試、憂郁指數(shù)、目前承受的壓力狀況、人際關(guān)系、社交現(xiàn)狀等方面。

　　團(tuán)委、學(xué)生工作處組織老師對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行了測(cè)試評(píng)價(jià)，對(duì)于問題傾向嚴(yán)重的.問卷進(jìn)行了分析篩選，對(duì)于心理問題較為突出的同學(xué)，將進(jìn)行個(gè)別咨詢，并將信息反饋到了系部。通過調(diào)查，進(jìn)一步了解了學(xué)院學(xué)生心理健康的總體狀況，掌握了第一手資料，為下一步開展心理健康教育工作做好了準(zhǔn)備，以便在以后的心理健康教育工作中更加有的放矢。

　　另外，為了使大學(xué)生更好地樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，認(rèn)識(shí)自我，悅納他人，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，還組織開展了“心聲樹”活動(dòng)。同學(xué)們踴躍參加，將自己與同學(xué)之間的點(diǎn)滴之事寫在卡片上，或是將對(duì)同學(xué)的祝福粘貼于心聲樹上。增加了同學(xué)之間的交流溝通。

　　通過開展本次系列活動(dòng)，進(jìn)一步提高了大學(xué)生的心理品質(zhì)，優(yōu)化了其心理素質(zhì)，促進(jìn)了大學(xué)生理想人格的形成和發(fā)展，有利于學(xué)院思想x工作的有序開展。

學(xué)校心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)3

　　為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和珍愛敬畏生命，寸塘口初中于20xx年12月3日開展了“敬畏生命，愛護(hù)生命”的心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)。

　　首先，廖玉蘭老師組織全體班主任開展了以“敬畏生命，愛護(hù)生命”為主題的心理健康教育班主任會(huì)議，要求全體班主任要讓學(xué)生科學(xué)地認(rèn)知心理健康知識(shí)，初步樹立關(guān)注心理健康的意識(shí)，敬畏生命和愛護(hù)生命。然后，各班班主任組織了“敬畏生命，愛護(hù)生命”的主題班會(huì)活動(dòng)。在主題班會(huì)上，班主任向?qū)W生介紹了心理健康標(biāo)準(zhǔn)；開展了“用什么澆灌生命之花、珍愛生命、預(yù)防溺水、珍愛生命、感恩生活”等主題教育活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生如何處理煩惱、人際交往、情緒調(diào)節(jié)等，讓學(xué)生了解了更多的關(guān)于心理健康方面的`知識(shí)。

　　“敬畏生命，愛護(hù)生命”主題班會(huì)活動(dòng)的開展，讓更多的學(xué)生了解了心理健康知識(shí)，增強(qiáng)了心理健康意識(shí)，營(yíng)造了一種關(guān)注心理健康、重視心理健康的校園氛圍，使和諧社會(huì)、和諧校園、和諧心理的理念進(jìn)一步深入人心！

學(xué)校心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)4

　　為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，關(guān)注和保護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益和身心健康，我校結(jié)合實(shí)際，全方位、多層次、多渠道開展各種心理健康教育活動(dòng)，把心理健康教育活動(dòng)落到實(shí)處，達(dá)到提高教師和學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)教師和學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為可持續(xù)發(fā)展的人的目的。

　　為促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展，培養(yǎng)樂觀、積極向上的心理品質(zhì)，針對(duì)學(xué)生心靈成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)生活，我校于20xx年7月1日下午利用班會(huì)課組織開展心理健康教育活動(dòng)。活動(dòng)中，教師向?qū)W生宣傳心理健康教育知識(shí)后，學(xué)生展開了激烈的'討論，并紛紛發(fā)表了自己的見解。通過此次活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的心理，學(xué)生對(duì)健康教育的重要x有了深刻的認(rèn)識(shí)。

學(xué)校心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)5

　　中學(xué)教育是中等基礎(chǔ)教育，是為國(guó)家培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的后備力量和為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)合格新生的人才基地。中學(xué)階段也是青少年快速生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和基本活動(dòng)的能力發(fā)展如何，將直接影響著他們的未來的健康和精神面貌。而健康，不僅指沒有身體缺陷和疾患，還具有完整的'生態(tài)和心理狀態(tài)，以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力，包括生理健康和心理健康。

　　一般認(rèn)為，心理健康包括兩個(gè)方面的含義，其一是沒有心理疾病，第二是具有一種積極向上發(fā)展的心理狀態(tài)。通過這次教育，同學(xué)們都對(duì)心理健康有了很好的認(rèn)識(shí)。

學(xué)校心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)6

　　中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，探討中學(xué)生心理承受能力的原因并研究其對(duì)策，關(guān)系到我們的教育如何培養(yǎng)全面發(fā)展的人，很有必要。

　　現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)�？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)xx世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得中小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

　　設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)x心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來的不幸，了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的.原因，并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要x，激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺x，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來的不幸，了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因，并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要x，激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺x，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。

　　人的心理健康狀況取決于人的心理承受力的強(qiáng)弱，而心理承受力的強(qiáng)弱又不是與生俱來的、不可改變的。因此，培養(yǎng)和鍛煉中學(xué)生良好的心理承受能力不僅是必要的，而且也是可能的。希望這將有助于中學(xué)生更好了解自己的身心情況，減少中學(xué)生的心理健康問題。

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