人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案（通用14篇）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)歌曲《守住這一片陽(yáng)光》的情緒，能說(shuō)出歌曲旋律進(jìn)行的方式。
技能目標(biāo)：感受埃及民歌《光輝的太陽(yáng)》的情緒，并在聆聽中回顧學(xué)過(guò)的外國(guó)民歌，感受與比較外國(guó)民歌的不同風(fēng)格和情緒。
情感目標(biāo)：能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒，并設(shè)計(jì)表演形式隨音樂(lè)表演。能邊畫拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說(shuō)說(shuō)二聲部合唱的特點(diǎn)。能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。懂得變聲期嗓子的保護(hù)知識(shí)，學(xué)會(huì)吹奏豎笛曲。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、演唱歌曲《榕樹爺爺》，預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1、歌曲的.旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡(jiǎn)單，易學(xué)好唱。
2、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時(shí)主旋律在高聲部。
3、歌曲的主要樂(lè)段曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，讓學(xué)生分組、分聲部自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來(lái)演唱，表達(dá)即將畢業(yè)的學(xué)生對(duì)榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧帷?/p>
5、完整演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊為歌曲畫拍。
二、聆聽歌曲《守住這一片陽(yáng)光》預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。
2、再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。
3、跟著音樂(lè)哼唱，分析歌曲旋律的進(jìn)行方式。
4、跟著音樂(lè)唱一唱歌詞，體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的情感。
第二課時(shí)
一、演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》預(yù)習(xí)導(dǎo)入：
1、多種聆聽方法，幫助學(xué)生熟悉歌曲，加深對(duì)歌曲的整體感知，為唱準(zhǔn)、唱好歌曲作鋪墊。
2、學(xué)唱歌曲時(shí)，知道學(xué)生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導(dǎo)學(xué)生用明亮、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表達(dá)的雨中歡笑之情緒，以及同伴風(fēng)雨共傘，一往無(wú)前的情感。
3、歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，教師可啟發(fā)學(xué)生在歌曲中休止符出現(xiàn)的地方做拍手動(dòng)作，以增加歌曲的情趣。
4、鼓勵(lì)學(xué)生分角色設(shè)計(jì)表演形式或創(chuàng)作情景，隨音樂(lè)表演。
二、聆聽歌曲《光輝的太陽(yáng)》
1、復(fù)習(xí)聆聽學(xué)過(guò)的外國(guó)歌曲導(dǎo)入。
2、聆聽歌曲《光輝的太陽(yáng)》，感受歌曲所描繪的情景。
3、再次聆聽歌曲，結(jié)合音樂(lè)中特有的古典，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。
4、回顧幾首學(xué)過(guò)的外國(guó)民歌，請(qǐng)學(xué)生聽一聽，唱一唱，感受不同的風(fēng)格和情緒。
人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 2
第一課
古風(fēng)新韻
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽兩首古詩(shī)詞歌(樂(lè))曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長(zhǎng)久》在樂(lè)句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，以及所表現(xiàn)的情景和情感。
2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛的感激之情。并能說(shuō)出兩段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。
3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。
4、在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴，并記住古琴的音色。
5、學(xué)習(xí)堅(jiān)笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)聆聽與學(xué)唱，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。
2、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境，體會(huì)古琴獨(dú)特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽聆聽樂(lè)曲《關(guān)山月》，認(rèn)識(shí)古琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入：
1、從主題“古風(fēng)新韻”直接進(jìn)人。聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段，教師從演奏樂(lè)器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的“古風(fēng)”，設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為樂(lè)曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感?聽到這首音樂(lè)，你好像看到了什么情景?
2、認(rèn)識(shí)古琴導(dǎo)入。
3、初聽樂(lè)曲，感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂(lè)用手模擬古琴的演奏動(dòng)作，如同身在其中。
4、隨音樂(lè)默誦古詩(shī)《關(guān)山月》，體會(huì)古琴曲的意境。先讓學(xué)生誦讀古詩(shī)《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩(shī)所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時(shí)，教師借助相關(guān)的圖片展示，將樂(lè)、詩(shī)和畫
結(jié)合，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會(huì)其中的意境。
5、自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩(shī)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。
三、全課小結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。
教學(xué)反思：古琴曲《關(guān)山月》是漢代樂(lè)府歌曲之一，表達(dá)了守邊戰(zhàn)士在馬上吹奏的軍樂(lè)，樂(lè)曲表現(xiàn)了征人思鄉(xiāng)報(bào)國(guó)的情感。琴曲《關(guān)山月》為本世紀(jì)梅庵琴派著名代表曲目之一。音韻剛健而質(zhì)樸，氣魄宏大，抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的北地音樂(lè)風(fēng)味。
教學(xué)中，我首先讓學(xué)生聆聽音樂(lè)，感受樂(lè)曲的韻律與情感，孩子們很聰明，樂(lè)感也不錯(cuò)，第一遍聆聽就聽出這首曲子是思念家鄉(xiāng)的，略帶憂傷的，然后我讓學(xué)生隨音樂(lè)默誦這首李白的唐詩(shī)《關(guān)山月》，提示學(xué)生要把詩(shī)詞朗誦出樂(lè)曲的韻律來(lái)，六年級(jí)的孩子對(duì)詩(shī)詞有了一定的理解，因此，朗誦詩(shī)詞也有一定的韻律。然后我又讓學(xué)生用桌子當(dāng)古琴，模仿古琴的演奏姿勢(shì)進(jìn)一步感受樂(lè)曲的意境。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，學(xué)唱歌曲《游子吟》；
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入：
�。ㄒ唬�、聆聽歌曲《但愿人長(zhǎng)久》
1、用師生“對(duì)詩(shī)”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長(zhǎng)久”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。 。
2、簡(jiǎn)單賞析蘇軾的詩(shī)詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩(shī)詞所表達(dá)的情感。
3、有感情地配樂(lè)朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長(zhǎng)久》作為背景音樂(lè)，朗誦后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜煌呐錁?lè)有什么不同的'感受，感知“古風(fēng)”與“新韻”。
4、聆聽歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，歌曲在樂(lè)句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點(diǎn)時(shí)，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時(shí)”，學(xué)生唱“有”．幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運(yùn)用長(zhǎng)音這一特點(diǎn)。
5、安排對(duì)比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻
味、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己對(duì)詩(shī)詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)來(lái)吟誦歌詞，給詩(shī)詞賦予“新韻”。
�。ǘ�、演唱歌曲《游子吟》。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩(shī)歌曲導(dǎo)入。
2、初聽歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。請(qǐng)學(xué)生朗誦唐詩(shī)《游子吟》，體會(huì)詩(shī)中的情感。
3、再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。啟發(fā)學(xué)生：這首唐詩(shī)呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感覺(jué)?
4、用歌曲的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生誦讀唐詩(shī)《游子吟》兩遍。要求學(xué)生讀出不同的情感。
5、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。
(1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來(lái)視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時(shí)不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。
(2)跟音樂(lè)哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。請(qǐng)學(xué)生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”來(lái)哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。
人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
能感受樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂(lè)文化和風(fēng)俗人情。
技能目標(biāo)：
能說(shuō)出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個(gè)樂(lè)句組合，聽出主題重復(fù)了幾次。并能用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂(lè)器演奏和速度、力度變化的段落。
情感目標(biāo)：
用圓潤(rùn)而富有彈性的音樂(lè)演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的.情景和歡快的情緒。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)
一、演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》
1、預(yù)習(xí)導(dǎo)入：
從本課的發(fā)聲練習(xí)入手，把學(xué)生帶入歌曲的意境中。
2、播放歌曲，聽后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那榫w。
3、學(xué)唱前八小節(jié)，表現(xiàn)和體會(huì)歌曲的意境之美。
4、學(xué)唱歌譜，感受歌曲的特點(diǎn)。
5、學(xué)唱歌曲，處理歌曲。
6、熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生手拉手站成排，隨樂(lè)句的進(jìn)行，擺動(dòng)雙手邊唱邊做律動(dòng)。
二、聆聽民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》
1、從節(jié)奏律動(dòng)預(yù)習(xí)導(dǎo)入，運(yùn)用歌曲《阿細(xì)跳月》的引子和主題節(jié)奏來(lái)設(shè)計(jì)節(jié)奏律動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生跟著老師做一做。
2、聆聽主題，熟悉主題。通過(guò)唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深主題記憶。
3、多次聆聽樂(lè)曲，聽出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。
4、再聆聽樂(lè)曲，用動(dòng)作表達(dá)彈撥樂(lè)器演奏的越短和情緒越來(lái)越強(qiáng)烈的衛(wèi)生。
人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 4
知識(shí)目標(biāo)：
聆聽民族管弦樂(lè)曲《瀑布》片段，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂(lè)器。
技能目標(biāo)：
聆聽電影音樂(lè)《海德薇格主題》，感受樂(lè)曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂(lè)要素在樂(lè)曲表現(xiàn)以及電影表現(xiàn)中所起的作用。
情感目標(biāo)：
能用活潑、歡快的情緒準(zhǔn)確演唱變換拍子歌曲《火車來(lái)了》，并自制簡(jiǎn)易樂(lè)器與同伴合作表演歌曲。能富有激情演唱歌曲《飛天曲》，表達(dá)“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨(dú)立視唱歌曲中四小節(jié)旋律。教學(xué)過(guò)程：
神奇的印象第一課時(shí)預(yù)習(xí)導(dǎo)入
一、聆聽電影《海德薇格主題》
1、出示電影《哈利、波特與魔法石》的`劇照或播放電影的片段視頻，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出電影的名字和故事情節(jié)，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
2、簡(jiǎn)單介紹電影的故事梗概和配樂(lè)大師。
3、初聽樂(lè)曲片段，感受音樂(lè)在電影中的作用。
4、聆聽樂(lè)曲的第一部分，聽出主題重復(fù)時(shí)的變化。
5、完整聆聽樂(lè)曲，整體感受音樂(lè)所表現(xiàn)的魔幻、神秘的印象和氣氛。
6、再次聆聽全曲，聽出請(qǐng)學(xué)生談?wù)剺?lè)曲營(yíng)造了怎樣的氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納出樂(lè)曲是通過(guò)哪些音樂(lè)要素來(lái)營(yíng)造這種氣氛的。
二、聆聽民族管弦樂(lè)《片段》片段預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)聆聽歌曲《晨景》等描繪大自然景象的音樂(lè)片段。
2、初聽樂(lè)曲，想象音樂(lè)所表達(dá)的意境。
3、再聽樂(lè)曲，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂(lè)和演奏的樂(lè)器。
4、復(fù)聽樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀囊徊糠忠魳?lè)給了自己最深的印象，并說(shuō)出是用哪些樂(lè)器演奏的。
5、再次聆聽樂(lè)曲，閉目想象音樂(lè)中“瀑布飛瀉”這一神奇景象。
三、演唱歌曲《火車來(lái)了》預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)聆聽樂(lè)曲《火車拖卡斯》入手，回顧樂(lè)曲中模擬火車的汽笛聲和車輪的滾動(dòng)聲，以火車的印象引入本課的學(xué)習(xí)。
2、初聽歌曲范唱，感受歌曲歡快、熱烈的情緒。
3、歌曲速度較快，學(xué)唱前，教師可采取多聽范唱來(lái)幫助學(xué)生熟悉歌曲的旋律與節(jié)拍。
4、學(xué)唱歌曲。
5、自制幾個(gè)小型彈撥樂(lè)器，與同伴合作表演歌曲。
人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)有關(guān)樂(lè)譜的知識(shí)認(rèn)識(shí)五線譜
教學(xué)目標(biāo)：
知道音樂(lè)記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的。有樂(lè)于通過(guò)識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
對(duì)照所熟悉的簡(jiǎn)譜來(lái)學(xué)習(xí)五線譜記譜法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、介紹學(xué)習(xí)有關(guān)樂(lè)譜的知識(shí)：
1、記譜法產(chǎn)生的必要性
2、歷史發(fā)展中的一些樂(lè)譜
3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點(diǎn)
各種記譜法中，主要有：
�、傥淖肿V：用文字、數(shù)字等表示每個(gè)音的音高
②奏法譜：用文字、數(shù)字或其他記號(hào)表示樂(lè)器演奏方法，不表示具體發(fā)出的音高
�、垡粑蛔V：根據(jù)固定的線條，以不同的位置來(lái)記錄音位的高低
�、軋D像譜：利用圖像、記號(hào)以及文字記譜的方法
三、學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)：
1、認(rèn)識(shí)五線譜的`線、間
2、認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)
3、認(rèn)識(shí)音符、休止符的形狀
四、五線譜讀譜法的應(yīng)用：
1、試一試對(duì)照簡(jiǎn)譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律
2、練習(xí)將簡(jiǎn)譜譯成五線譜，并學(xué)唱《水孩子》
五、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這堂課給你的收獲。
六、結(jié)束課堂
課后小記：
這節(jié)音樂(lè)課不僅是給學(xué)生進(jìn)行的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而是在音樂(lè)活動(dòng)中感受“美”的熏陶，讓音樂(lè)課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，促進(jìn)學(xué)生在高效課堂教學(xué)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《花非花》這首歌曲，使學(xué)生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景，使學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢(shì)與呼吸在歌曲中的運(yùn)用，為初學(xué)者打下良好的基礎(chǔ)。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生掌握歌曲的旋律、音準(zhǔn)、調(diào)式及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解本詩(shī)的作者，感受我國(guó)豐富的古詩(shī)文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
聲音統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲結(jié)尾部分的減慢與延長(zhǎng)漸弱要做的恰到好處。
教材分析：
這首歌曲的歌詞是唐代詩(shī)人白居易所做的古詩(shī)，黃自先生為其配曲，黃自是我國(guó)30年代著名作曲家，音樂(lè)教育家，早年留學(xué)美國(guó)�；貒�(guó)后，在國(guó)立音樂(lè)�？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才。如作曲家江定山、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。
白居易（772–846），唐代詩(shī)人，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，祖籍太原（今屬山西）到了其曾祖父時(shí)，又遷居下邽（gui）（今山西渭南北）
教學(xué)方法：
啟發(fā)式、欣賞感受的教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=G
二、情境導(dǎo)入
1、出示古詩(shī)《賦得古原草送別》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)的作者是誰(shuí)？
2、出示視頻，介紹白居易。
3、揭題“今天，老師也為大家?guī)?lái)了一首白居易的詩(shī)。不同的是，是用歌聲來(lái)表現(xiàn)詩(shī)句的，我們一起欣賞！”（出示視頻“花非花”）
4、介紹歌曲作者黃自。
三、寓教于樂(lè)
教唱歌曲
1、先用“l(fā)u”模唱。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、學(xué)生輕唱歌詞。（注意音準(zhǔn)，尤其是高音部分，需要較強(qiáng)的氣息控制。延音記號(hào)，2處1拍半，結(jié)尾1處3拍）
4、完整唱詞。(有強(qiáng)弱的演唱，首先要注意弱音開頭，不要唱的太重，中間部分的由強(qiáng)到弱，結(jié)尾部分的漸弱要控制好，每一句的吐字要掌握好)
5、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。
在學(xué)唱時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱。每個(gè)字的字頭可唱得稍為、虛幻而柔美些，體現(xiàn)、朦朧詩(shī)的意境，唱好歌中的力度變化。注意氣息的運(yùn)用，尤其是最后一句“去似朝云無(wú)覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、請(qǐng)生討論這首詩(shī)的意思，發(fā)表自己的看法。
2、師總結(jié)，出示圖片，讓學(xué)生感受詩(shī)中的惆悵柔美，對(duì)生活中存在過(guò)而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。
3、再唱歌曲，用歌聲表達(dá)詩(shī)中的惆悵柔美。
4、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)歌中的P和漸弱起的作用，師總結(jié)。
5、再次有感情的演唱歌曲。
6、分組演唱。
五、拓展延伸
1、請(qǐng)生自己編一首小詩(shī)或者用自己編的`小詩(shī)和自己喜歡的詩(shī)句填入歌曲，進(jìn)行創(chuàng)編。
2、小組間評(píng)價(jià)反饋。
六、完美結(jié)課
請(qǐng)同學(xué)們課后用正確的歌唱姿勢(shì)、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。
教學(xué)反思：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受音樂(lè)與詩(shī)歌結(jié)合得完美貼切、珠聯(lián)璧合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的聲樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)生能夠詠唱三首古詩(shī)詞，知道珍惜光陰和美好事物的道理。學(xué)生能夠用頭聲位置、有氣息支持的聲音背唱《花非花》。學(xué)生能夠完整的演唱歌曲，并結(jié)合力度記號(hào)進(jìn)行有感情的演唱。
總體來(lái)說(shuō)，在“詠唱古詩(shī)詞”環(huán)節(jié)的教學(xué)中，可通過(guò)分析詩(shī)詞、朗讀詩(shī)詞進(jìn)而分析音樂(lè)作品的情感和意境，也可采用引入有關(guān)詩(shī)詞或文學(xué)作品的方法，幫助學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解。
情境設(shè)計(jì)導(dǎo)入反響熱烈在課堂初始即吸引學(xué)生注意力、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的課堂中掌握技能，同時(shí)還可以通過(guò)教師的語(yǔ)言、講解技巧、儀態(tài)、肢體示范動(dòng)作等，讓學(xué)生學(xué)到技能方法；練習(xí)效果突出根據(jù)對(duì)學(xué)生不同方式的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)；學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、互動(dòng)設(shè)計(jì)反饋較好在氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)、找重難點(diǎn)、解決重難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、互動(dòng)的環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生真正體驗(yàn)了唱歌的技巧，學(xué)習(xí)的方法，更懂得了合作的快樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生日后工作中所需具備的技能。 學(xué)生互評(píng)效果好，學(xué)生上臺(tái)表演完，都要進(jìn)行學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師最終點(diǎn)評(píng)，既可以鍛 煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)點(diǎn)評(píng)能力，共同學(xué)習(xí)。
不足之處：
學(xué)生自己發(fā)揮的機(jī)會(huì)太少，不能充分做到課堂以學(xué)生為主，仍然有些被動(dòng)。
人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《茉莉花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過(guò)優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。
2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱
3、通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們都去過(guò)哪?給你留下印象最深的是什么?
師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常美麗的地方，看過(guò)影片之后猜一猜我們到了哪里?
給你留下怎樣的印象?
二、放錄像
同學(xué)回答剛才老師提出的問(wèn)題
三、師：背景音樂(lè)有沒(méi)有注意到?
師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉
四、歌曲學(xué)唱
1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?
A、歡快活躍
B、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?
A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美
B、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)?
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、唱歌譜
就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱(出示歌譜)學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。
5、歌曲教唱
師：這么動(dòng)聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽
a)放錄象(學(xué)生聽)
b)學(xué)生跟唱(多唱幾遍)
劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
6、放開聲音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的`更美?每一句怎么處理?
(1)學(xué)生自己試著唱一唱
(2)教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法?
(3)學(xué)生把每一句都試唱出來(lái)，說(shuō)出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。
(4)按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。(放錄音)
五、欣賞與拓展
1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作
請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作
3、拓展
師：我們加一種唱法：輪唱
(1)練習(xí)輪唱
(2)清唱
(3)放錄音請(qǐng)同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。
六、教師總結(jié)，師生再見.
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)后的快樂(lè)之處是什么?
人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)欣賞美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受樂(lè)曲歡快、風(fēng)趣和富有韻律感的情緒，體驗(yàn)人們?cè)谑フQ節(jié)中愉悅的心情，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《滑雪歌》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。
2、“過(guò)程與方法”目標(biāo)
通過(guò)多樣的音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從聽、唱、演等方面體驗(yàn)、感受這首圣誕歌曲歡樂(lè)、極富律動(dòng)感的情緒。
3、“知識(shí)與技能”目標(biāo)
能用自己的肢體語(yǔ)言感受歌曲的情緒與節(jié)奏；用飽滿、愉悅的情緒演唱歌曲的副歌段落；選擇合適的小樂(lè)器以及節(jié)奏音型為歌曲伴奏。培養(yǎng)學(xué)生感受與表達(dá)、交流與合作、理解與表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲意境的感受以及輕巧、歡快的聲音準(zhǔn)確來(lái)表現(xiàn)歌曲。通過(guò)不同版本的《滑雪歌》的欣賞，把握不同的音樂(lè)要素所帶來(lái)的音樂(lè)形象的不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、輕巧、歡快的聲音準(zhǔn)確來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、“雪花”弱起；“可愛的雪花”節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)方法：
情景導(dǎo)入法、示范法、教唱法、才能展示法等。
教具準(zhǔn)備：
制作ppt課件，課外搜集的資料和圖片，鋼琴，打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
老師：你們看過(guò)《雪孩子》的動(dòng)畫片嗎？
學(xué)生：沒(méi)有。
老師：哦，沒(méi)看過(guò)，這是一部很老的動(dòng)畫片。這首滑雪歌就是這部動(dòng)畫片中的插曲。這部動(dòng)畫片講可愛的雪孩子在兔媽媽離家后陪小白兔玩，帶給小白兔快樂(lè)，小白兔家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事，我們先來(lái)聽聽這個(gè)故事吧。（播放課件）
老師：心情怎么樣？
學(xué)生：高興。
老師：看了這個(gè)故事，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該向雪孩子學(xué)習(xí)什么品質(zhì)呢？（樂(lè)于助人，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)該要伸出援助之手的品質(zhì)。）
�。ㄈ┮龑�(dǎo)學(xué)生聽
老師：雪孩子為救小白兔，犧牲了自己，同學(xué)們想不想讓他回到我們身邊，今天我們聽聽（播放歌曲視頻）
二、寓教于樂(lè)
1、學(xué)唱歌曲
老師：這首歌旋律流暢，非常好聽。老師也想唱了，你們給老師拍手伴奏（老師范唱）
學(xué)生：隨老師范唱拍手伴奏。
老師：來(lái)點(diǎn)掌聲，謝謝！
學(xué)生：高興鼓掌！
老師：看到有些學(xué)生都忍不住想唱了，下面咱們跟著音樂(lè)哼唱一遍。（播放音樂(lè)）
學(xué)生：學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱。
老師：大家很用心。我們加上詞小聲唱唱（播放音樂(lè)）
學(xué)生：加上歌詞輕聲演唱。
老師：認(rèn)真聽鋼琴。（老師鋼琴伴奏、觀察學(xué)學(xué)生）
2、解決難點(diǎn)（老師范唱難點(diǎn)、手勢(shì)提示指揮。）（隨機(jī)）
老師：同學(xué)們覺(jué)得哪個(gè)地方的節(jié)奏比較難掌握，指名回答。（播放錄音）學(xué)生回答。
老師：我們來(lái)跟琴小聲唱唱。加鋼琴試試。
學(xué)生：再次輕聲演唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
聲音提高
老師：馬上過(guò)圣誕節(jié)了心情高興吧，老師模仿兩種聲音：你聽那種聲音帶給你很快樂(lè)的感覺(jué)，好像真的坐上馬雪橇了，（老師聲音不精神，聲音精神，輕聲、表情）
我們來(lái)模仿第二種聲音，老師先用手勢(shì)來(lái)指揮。
學(xué)生：認(rèn)真模仿。
老師：非常棒！我們加上鋼琴。（老師鋼伴）
學(xué)生：跟鋼琴完整演唱歌曲。
老師：今天我給大家請(qǐng)來(lái)一個(gè)合唱團(tuán)，聽聽他們的聲音。（播黑鴨子錄音）
學(xué)生：認(rèn)真聽。說(shuō)感受。
老師：我們來(lái)跟著鋼琴完整演唱一遍。（老師鋼伴，學(xué)生唱）
學(xué)生：跟鋼琴完整演唱歌曲。
四、拓展延伸
學(xué)生：抒情、歡快、
老師：現(xiàn)在我們來(lái)開一個(gè)圣誕派對(duì)，《鈴兒響叮當(dāng)》大家唱起來(lái)，跳起來(lái)。有學(xué)生拍手，有學(xué)生響鈴。（播放音樂(lè)）
五、完美結(jié)課
老師：關(guān)于動(dòng)畫片的歌曲還有很多，有很抒情的，有非常歡快的`，同學(xué)們?nèi)绻信d趣可以下課去網(wǎng)上聽聽，今天我們的圣誕派對(duì)就到這里，同學(xué)們駕著馬車去送禮物出發(fā)吧�。úシ配浺簦�
教學(xué)反思
《滑雪歌》是兒童動(dòng)畫片《雪孩子》的插曲。歌曲以輕快流暢的旋律和富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬景，以及孩子們?cè)阢y色世界里快樂(lè)地玩耍的情景。歌曲抒情甜美，倍受人們喜愛。但如果想用自己的歌聲，表達(dá)甜美的雪景，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生，特別是處于變聲期的學(xué)生，是有很多障礙的。因此，多聽是解決此問(wèn)題的比較簡(jiǎn)潔方便的方法。
首先，讓他們靜下心來(lái)聆聽音樂(lè)是此次活動(dòng)的重要任務(wù)，因?yàn)榱昙?jí)的孩子接受新鮮事物比較快，且受環(huán)境的影響，心比較浮躁。為了讓他們能夠“靜心聆聽”，我先讓他們聆聽歌曲范唱，說(shuō)出聽后的感受；接著讓他們與現(xiàn)代流行歌曲他們都比較喜歡的《小蘋果》做比較，然后觀看《雪孩子》電影片段，再次聆聽歌曲《滑雪歌》范唱。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們能夠安靜地聆聽音樂(lè)，并能夠進(jìn)一步體會(huì)歌曲的情感，并為下一步的“柔聲歌唱”做良好的鋪墊。
其次，為了讓他們能夠利用現(xiàn)有的“聲音”唱好這首《滑雪歌》，能夠“柔聲歌唱”，我采用了分組模唱的方法：沒(méi)有變聲的且嗓音條件較好的同學(xué)，模仿范唱來(lái)演唱，變聲的同學(xué)小聲模唱（可以只張嘴不出聲），還有一部分同學(xué)用假聲來(lái)演唱歌曲。這樣課堂上就能夠聽到比較和諧統(tǒng)一“柔美”的歌聲了。
我認(rèn)為，音樂(lè)課堂的最終目的就是要孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)，從音樂(lè)中找到快樂(lè)。要想讓同學(xué)不覺(jué)得老生常談、枯燥無(wú)味，必須要有生動(dòng)靈活的教學(xué)方法，并充分利用現(xiàn)有資源擴(kuò)展知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽民族管弦樂(lè)曲《瀑布》片段，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂(lè)器。在聆聽中認(rèn)識(shí)民族管弦樂(lè)隊(duì)的排列。
2、聆聽電影音樂(lè)《海德薇格主題》，感受樂(lè)曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂(lè)要素在樂(lè)曲表現(xiàn)以及電影表現(xiàn)中所起的作用。
3、能用活潑、歡快的情緒準(zhǔn)確演唱變換拍子歌曲《火車來(lái)了》，并自制簡(jiǎn)易樂(lè)器與同伴合作表演歌曲。
4、能富有激情地演唱歌曲《飛天曲》，表達(dá)“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨(dú)立視唱歌中四小節(jié)旋律。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)聆聽、學(xué)唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象與聯(lián)想，從而提高他們的音樂(lè)審美能力，豐富其音樂(lè)體驗(yàn)，體現(xiàn)音樂(lè)的人文性與審美性。
2、讓學(xué)生在音樂(lè)的感受與體驗(yàn)中，充分發(fā)揮想象力，豐富其情感體驗(yàn)，同時(shí)激起他們的民族自豪感。
課時(shí)說(shuō)明：
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽樂(lè)曲《海德薇格主題》，學(xué)唱歌曲《飛天曲》；
教學(xué)過(guò)程：
一、了解文本，整體感知
1、組織教學(xué)。
2、聆聽，電影音樂(lè)《海德薇格主題》
導(dǎo)入：從介紹《哈利·波特》系列小說(shuō)、電影及電影配樂(lè)的影響力作為話題來(lái)引入。簡(jiǎn)單介紹電影《哈利·波特與魔法石》的故事梗概和配樂(lè)大師約翰·威廉姆斯。
3、揭示聆聽課題。
4、初聽樂(lè)曲片段，感受音樂(lè)在電影中的作用。
思考：音樂(lè)對(duì)影片起到什么作用？教師啟發(fā)學(xué)生把音樂(lè)所表現(xiàn)的意境與影片的名字和故事內(nèi)容相聯(lián)系來(lái)談?wù)劇?/p>
5、再次播放此片段，讓學(xué)生閉目聆聽，想象音樂(lè)所表現(xiàn)的電影畫面。
6、聆聽樂(lè)曲的第一部分，聽出主題重復(fù)時(shí)的變化。
(1)第一遍聽，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)。（3次）
(2)第二遍聽，聽出主題在音色和力度上的變化。引導(dǎo)學(xué)生聽出主題由鐘琴奏出，后加人弦樂(lè)囂、木管樂(lè)器和銅管樂(lè)器，在力度上不斷加強(qiáng)。也許學(xué)生對(duì)鐘琴的音色記憶不深，教師與學(xué)生回顧《糖果仙人舞曲》當(dāng)中的片段，幫助學(xué)生加深記憶。
(3)第三遍聽，邊聽邊哼唱主題，感受與體驗(yàn)主題在音樂(lè)要素上的變化。請(qǐng)學(xué)生在鐘琴和銅管演奏主題出現(xiàn)時(shí)，分別用“ding”和“du”或“beng”來(lái)哼唱。
7、完整地聆聽樂(lè)曲，整體感受音樂(lè)所表現(xiàn)的魔幻、神秘的印象和氣氛。
8、再次聆聽全曲，聽后請(qǐng)學(xué)生談?wù)剺?lè)曲營(yíng)造了怎樣的氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納出樂(lè)曲是通過(guò)哪些音樂(lè)要素來(lái)營(yíng)造這種氣氛的。
二、走進(jìn)文本，學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)人：從復(fù)習(xí)聆聽《木星——?dú)g樂(lè)使者》片段人手，回顧樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，然后導(dǎo)人本課的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)唱歌譜。 結(jié)合“編創(chuàng)與活動(dòng)”中的識(shí)讀樂(lè)譜活動(dòng)進(jìn)行。
(1)出示兩條節(jié)奏，聽辨出老師拍擊的是哪一條。
(2)學(xué)生練習(xí)拍擊以上兩條節(jié)奏，熟悉掌握歌曲的節(jié)奏。第一條節(jié)奏是歌曲的引子部分，第二條節(jié)奏是歌曲第二樂(lè)段的第三句，歌中的三連音節(jié)奏改成學(xué)生容易拍打的節(jié)奏。
(3)播放歌曲《飛天曲》，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊找出這兩條節(jié)奏在歌曲中的位置。教師邊彈奏這兩句旋律，讓學(xué)生邊聽邊拍擊，同時(shí)用“啊”哼唱旋律。
(4)分組獨(dú)立視唱下面的'旋律，提示學(xué)生注意唱準(zhǔn)兩處八度大跳。
(5)完整地跟教師的琴聲哼唱歌曲的旋律。自于歌曲采用的節(jié)奏較多，如：附點(diǎn)八分節(jié)奏、切分音、跨小節(jié)切分以及三連音、后半拍起等，學(xué)生不易掌握其節(jié)奏和時(shí)值，教師要求學(xué)生邊劃拍邊哼唱旋律，換氣記號(hào)的地方提示學(xué)生換氣要快，旋律中標(biāo)有延長(zhǎng)音記號(hào)“冬”的地方先不要作延長(zhǎng)，待唱熟練或?qū)W唱歌詞時(shí)再作處理。
3、學(xué)唱歌詞。學(xué)唱時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合歌詞內(nèi)容和我國(guó)航天事業(yè)所取得的成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引導(dǎo)他們用自信、豪邁的歌聲來(lái)表達(dá)。另外，注意以下幾個(gè)地方：
(1)唱準(zhǔn)幾個(gè)八度大跳的音準(zhǔn)和三連音的時(shí)值；唱好帶“一”的地方，此處時(shí)值很短且又在弱拍上，不要為了唱出裝飾音而加重音、拖長(zhǎng)時(shí)值，要唱得短促、靈巧。
(2)第二樂(lè)段的第三樂(lè)句較長(zhǎng)，旋律一氣呵成，樂(lè)句中間換氣記號(hào)的地方、跨小節(jié)切分音延長(zhǎng)以及其后半拍進(jìn)入是歌曲演唱的難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意保持其樂(lè)句的連貫性。
(3)歌曲中延長(zhǎng)音的地方，其時(shí)值根據(jù)演唱的需要，做適當(dāng)?shù)臅r(shí)值延長(zhǎng)，演唱時(shí)看老師的指揮或邊唱邊劃拍來(lái)掌握。
4、有感情地、完整地演唱歌曲。
三、走出文本，演繹歌曲
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律的走向，選擇合適的力度變化，設(shè)計(jì)不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)。
第一樂(lè)段，領(lǐng)唱或男女生小組唱；第二樂(lè)段，全班齊唱，按歌譜中標(biāo)記的力度記號(hào)演唱；第三樂(lè)句的擴(kuò)充句在反復(fù)時(shí)，旋律上行至歌曲的最高音，此處用漸強(qiáng)的力度，唱得堅(jiān)定、有力，表現(xiàn)出中華兒女“為人類創(chuàng)造新文明”的豪情壯志。
2、小結(jié)，談收獲。
四、教學(xué)反思：
略
人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞《我的祖國(guó)》、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。
重點(diǎn)：在于欣賞好《我的祖國(guó)》熟記旋律，回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒，力度，速度;A B兩段的對(duì)比。
難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的A部分，(注意：情緒，力度，速度)課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、教材分析《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國(guó)隨即打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國(guó)鴨綠江邊。10月19日，中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)。)
三、欣賞歌曲
1、聽老師范唱，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情?”
2、討論：歌曲可以分幾部分?
3、兩部分的情緒是一樣的嗎?為什么?
4、第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感?第二部分為什么和第一部分有所不同?
5、試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會(huì)。
6、討論：這首歌曲你聽了的感受是什么?第一部分和第二部分為什么要處理成獨(dú)唱加合唱，獨(dú)唱表達(dá)了什么?合唱又起什么作用?
7、讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。
8、第一部分是在贊美祖國(guó)的秀美江山，充滿了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛之情，第二部分表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無(wú)限的自豪感。
四、學(xué)唱歌曲指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用贊美的情感和自豪的'情緒演唱歌曲。(分領(lǐng)唱和合唱。)
五、你欣賞了這首《我的祖國(guó)》你心里有什么樣的感受嗎?
板書設(shè)計(jì)
《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲
第一部分：贊美祖國(guó)的秀美江山熱愛
第二部分：贊美祖國(guó)的強(qiáng)大自豪
課后小結(jié)
中華,各族兒童幸福的家
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲
(1)、視唱全曲，(2)、分組演唱
三、新課教學(xué)
(1)、默念歌詞一遍
(2)、隨琴輕聲把歌詞唱一遍
(3)、隨琴在心里唱一遍。
(4)、視譜
(5)、學(xué)唱歌曲
(6)、注意歌曲力度
整體演唱
(1)、請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)唱
(2)、演唱全曲
(3)、升華情感：說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容,所要表達(dá)的情感
(5)、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲
(分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥)
五、總結(jié)全課
人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 11
教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)：
1、 有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國(guó)情。
2、 課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”，引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《愛我中華》的課件。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
1、 有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國(guó)情。
2、 課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”，引導(dǎo)學(xué)生交流朗讀感想。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
問(wèn)：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？
答：喜歡，師：那么今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首和歌曲有關(guān)的課文，確切的說(shuō)，它是一首歌詞，大家想不想聽呢？
答：想。
師：那好，我們一起來(lái)欣賞這首由喬羽創(chuàng)作的歌曲《愛我中華》。
（播放歌曲視頻）
二、初讀課文，讀通讀順。
1、介紹課文背景
2、選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查初學(xué)成果，掃除字詞障礙。在課文中圈一圈，畫一畫，把自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。
三、精讀賞析
1、 學(xué)生再次朗讀課文，思考：
課文中將56個(gè)民族分別比做什么？這樣寫你感覺(jué)到了什么？
“愛我中華”在文中出現(xiàn)了幾次，分別出現(xiàn)在哪里？你覺(jué)得有什么作用？
2、師生共議，明確：
�。�1）課文中分別將56個(gè)民族比作“星座”、“鮮花”、“兄弟姐妹”，語(yǔ)言樸實(shí)，反映了我國(guó)各民族的親密團(tuán)結(jié)。
�。�2）課文中六次出現(xiàn)“愛我中華”。第一次出現(xiàn)在第一節(jié)的末尾，說(shuō)明56個(gè)民族的人們像一片星空下的56個(gè)星座，像同一個(gè)大花園里的56朵鮮花，是親如一家的兄弟姐妹，在他們的心中，對(duì)祖國(guó)的熱愛是完全一樣的；第二,三、四次出現(xiàn)是在第二節(jié)中，表現(xiàn)了中華民族兒女在愛國(guó)熱情的激勵(lì)下在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，在各行各業(yè)中忘我的工作，無(wú)私奉獻(xiàn)。最后一次出現(xiàn)是在歌詞結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成，將作品的愛國(guó)情感推向高潮。
四、研讀、感悟。
1、指導(dǎo)有感情朗讀。
讓學(xué)生邊讀邊想像那感人的場(chǎng)面，小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩(shī)歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景？表達(dá)了怎樣的思想感情？
�。�1）“愛我中華，健兒奮起步伐�！笨陕�(lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)談?wù)勛约核赖�，從中體會(huì)到了什么？
�。�2）“愛我中華，建設(shè)我們的國(guó)家�！笨勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在建設(shè)我們的國(guó)家？可舉出自己知道的人或事。
（3）“愛我中華，中華雄姿英發(fā)�！笨勺寣W(xué)生想想是誰(shuí)雄姿英發(fā)？生：“愛我中華，健兒奮起步伐�！蔽曳路鹂吹竭\(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)賽場(chǎng)上為國(guó)爭(zhēng)光的情形。
生： 當(dāng)我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒奪得金牌為國(guó)爭(zhēng)光，五星紅旗冉冉升起時(shí)，我的內(nèi)心非常激動(dòng)。
生： “愛我中華，建設(shè)我們的國(guó)家�！蔽依斫鉃楦餍懈鳂I(yè)的人們都在建設(shè)我們的國(guó)家。
生： 有建筑高樓的工人叔叔，辛勤耕耘的農(nóng)民伯伯，還有守衛(wèi)邊疆的解放軍戰(zhàn)士，白衣天使……
生： 有無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，保護(hù)環(huán)境的環(huán)衛(wèi)工人，都在建設(shè)我們的.國(guó)家。
……
2、組織討論：在朗讀歌詞中，哪句話讓你充滿激情？試著給大家朗讀一下。
3、師生合作有感情地朗讀歌詞。師讀“愛我中華”，其余生讀。
4、討論：
你作為一個(gè)中國(guó)人你為國(guó)家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。
五、升華情感，結(jié)束課文。
這么美麗的歌詞，配上昂揚(yáng)的旋律，更能表達(dá)人們的愛國(guó)情感，就讓我們載歌載舞再一次聽這首催人奮進(jìn)的歌曲吧。
（播放歌曲，結(jié)束全文）
六、板書設(shè)計(jì)
愛我中華
喬羽
民族情-- 星座、鮮花、兄弟姐妹
愛國(guó)心-- 奮起步伐 建設(shè)國(guó)家 雄姿英發(fā)
課后反思
我所在的學(xué)校是城鎮(zhèn)和農(nóng)村的結(jié)合部，學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村。這些學(xué)生雖然沒(méi)有非常好的家庭教育的氛圍，但是對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，他們有認(rèn)真的態(tài)度，有樸實(shí)的情感。他們想象力豐富，口頭表達(dá)欲望很強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣濃厚，所以在教學(xué)中能自始至終注重學(xué)生對(duì)文本的誦讀和對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志，使文中的事與物活化。如在理解課文這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自讀，同桌讀，小組讀，師生對(duì)讀，讓學(xué)生在多層次，多角度，多元化的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國(guó)情。通過(guò)欣賞歌曲、課件圖片等使學(xué)生融入文章之中，使學(xué)生、教師、作者的情感產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)開放而有活力的課堂 ，達(dá)到高效課堂的效果。
人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 12
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《蘇珊娜》
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲《蘇珊娜》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，歌曲磁帶、電影《音樂(lè)之聲》片斷
教學(xué)過(guò)程：
一、有關(guān)歌曲《蘇珊娜》
1、簡(jiǎn)介
《蘇珊娜》是一首美國(guó)鄉(xiāng)村民謠，這首歡快的歌謠曾經(jīng)風(fēng)靡全球，它是由斯蒂芬·福斯特1847年寫的.一首歌，同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出。翌年美國(guó)西部發(fā)現(xiàn)金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動(dòng)、活潑的歌直奔加利福尼亞的。后來(lái)這首歌曲又飄洋過(guò)海，傳遍了整個(gè)世界，一直深受各國(guó)人民的喜愛。
2、創(chuàng)作故事
據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)在匹茲堡擔(dān)任倉(cāng)庫(kù)點(diǎn)收員的福斯特，發(fā)起并組織了一個(gè)業(yè)余男聲五重唱團(tuán)。其中有位團(tuán)員的妻子叫蘇珊·肯脫萊脫，相貌十分美麗動(dòng)人，除了一頭金色的卷發(fā)外，她爽朗、活潑、直率的性格也非常惹人喜愛。作者福斯特正是以此為靈感，創(chuàng)作出本曲的。歌中表達(dá)了主人公對(duì)蘇珊娜的刻骨銘心的愛。為了這份愛他可以獻(xiàn)出自己年輕的生命，為了愛人黃土埋身也心甘情愿。他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，四處尋找心上人，冒著酷暑頂著烈日心卻像冰一樣的冷，但此心不變。
二、學(xué)唱歌曲《蘇珊娜》
1、學(xué)生跟琴視唱歌譜
2、完整按節(jié)奏朗誦歌詞
3、教師引導(dǎo)學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱好附點(diǎn)音符
4、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。
人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力。
2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學(xué)校，對(duì)上音樂(lè)課產(chǎn)生興趣，建立我是小學(xué)生的自豪感。
3、培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知能力，開始學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)新同學(xué)和適應(yīng)新環(huán)境，從學(xué)習(xí)心態(tài)上實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽歌曲《今天我上學(xué)嘍》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
聽曲擊掌。
師生問(wèn)好。
二、組織學(xué)生編排座位。
三、音樂(lè)活動(dòng)。
1、聆聽歌曲《今天我上學(xué)嘍》。
和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學(xué)，心情可高興了，來(lái)到學(xué)校唱起了快樂(lè)的歌曲。
隨樂(lè)自由律動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)及常規(guī)音樂(lè)語(yǔ)。
接著孩子們來(lái)到了專門上音樂(lè)課的地方：音樂(lè)教室。上音樂(lè)課可以用怎樣的方式問(wèn)好?(啟發(fā)學(xué)生用歌唱或律動(dòng)問(wèn)好)
聆聽翻書的音樂(lè)、安靜的音樂(lè)、表?yè)P(yáng)的音樂(lè)等，并反復(fù)練習(xí)。
3、師生互相認(rèn)識(shí)，交流感情。(歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏)
老師很想認(rèn)識(shí)大家，先自我介紹一下：
誰(shuí)能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么?
師生互問(wèn)——生生互問(wèn)——請(qǐng)幾對(duì)小伙伴上臺(tái)表演
四、結(jié)束。聽音樂(lè)出室。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問(wèn)好。
二、音樂(lè)活動(dòng)：想想、玩玩、出新招。
1、課件顯示p3的內(nèi)容。
2、上課鈴敲響了，小朋友們應(yīng)該怎樣做?
3、討論交流。
4、唱一唱、演一演。
三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。
1、觀看課件、聆聽歌曲。
2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何?(興奮、愉快……)
同自己的心情比較一下。
上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備?(新衣服、新書包……)
來(lái)到學(xué)校你都看到了什么?(敬愛的老師、親愛的同學(xué)、美麗的校園)
3、學(xué)習(xí)歌詞。
配樂(lè)按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
各組比賽背歌詞。
4、跟隨錄音唱詞兩遍。
5、演唱活動(dòng)：金話筒(話筒對(duì)準(zhǔn)誰(shuí)，誰(shuí)演唱)
師生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、創(chuàng)作活動(dòng)。
1、根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作。
2、形式：小組比賽，那組編的動(dòng)作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎(jiǎng)勵(lì)。
3、選出最美的動(dòng)作，由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。
五、表演。
1、自信獨(dú)唱。
2、集體評(píng)議。
六、結(jié)束。聽曲出室。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師聲問(wèn)好。
二、音樂(lè)活動(dòng)。
1、填詞活動(dòng)：雄雞喔喔。
早上起床，雄雞唱歌了。
跟隨老師朗讀歌詞。
試一試，用你學(xué)會(huì)的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞。
請(qǐng)?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師。
2、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》
雄雞催我們?cè)缙�，別遲到。我們背著書包唱著歌兒 復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》
3、律動(dòng)：跳踢踏。
來(lái)到了學(xué)校，音樂(lè)老師請(qǐng)大家跳踢踏舞。沒(méi)有音樂(lè)怎么辦?
跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。
填新歌詞。
邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)
鼓勵(lì)孩子上臺(tái)展示。
評(píng)議、鼓勵(lì)。
三、結(jié)束。聽曲出室。
第2課 去同學(xué)家
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)意識(shí)，初步建立音有長(zhǎng)短的概念。
2、能用三角鐵和木魚參與音樂(lè)活動(dòng)，用體態(tài)動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生人際交往的智能，懂得建立同學(xué)友誼;培養(yǎng)熱愛同學(xué)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在輕松活潑的音樂(lè)中去體驗(yàn)、感受和表達(dá)“去同學(xué)家”的愉快心情是重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力，建立自信心是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
三角鐵、木魚、課件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：感受音的長(zhǎng)短，游戲《考考小耳朵》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問(wèn)好!
二、感受音的長(zhǎng)短。
1、認(rèn)識(shí)三角鐵、木魚。
說(shuō)一說(shuō)(外形特點(diǎn))
聽一聽(音色特點(diǎn))
敲一敲(摸索多種演奏方法)
2、對(duì)比敲擊三角鐵、木魚的聲音的長(zhǎng)短。
討論用哪件樂(lè)器敲合適?
討論用哪件樂(lè)器敲(波浪線)合適?
3、生活中哪些動(dòng)物的叫聲長(zhǎng)哪些短?(課件)
模仿并討論
4、你能用嘴發(fā)出長(zhǎng)和短的`音嗎?
自由模仿，同桌討論。
三、游戲《考考小耳朵》。
聆聽樂(lè)曲聽到像。的音響時(shí)，做敲門的動(dòng)作。
當(dāng)聽到音樂(lè)中有像(波浪線)的音響時(shí)，與一位同學(xué)握手。
四、律動(dòng)《去同學(xué)家》
1、討論：去同學(xué)家的路上會(huì)怎么表演?
到同學(xué)家時(shí)要敲門，見到同學(xué)很高興怎么表演?
2、創(chuàng)設(shè)情境，全班同學(xué)隨音樂(lè)的情緒自由律動(dòng)。
3、師生合作律動(dòng)。
4、鼓勵(lì)自信的孩子上臺(tái)表演。
5、評(píng)議。
五、結(jié)束。聽曲出室。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：小小音樂(lè)劇《去同學(xué)家》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問(wèn)好。
二、小小音樂(lè)劇《去同學(xué)家》。
1、導(dǎo)入。
故事：放學(xué)后，同學(xué)小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。
聆聽音樂(lè)片段1、2、3，辨別哪段音樂(lè)表現(xiàn)場(chǎng)景、敲門、問(wèn)好。
2、請(qǐng)三名同學(xué)示范。
3、自由組合，設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4、聽音樂(lè)自由表演。
5、變換形式再游戲。
全班圍成圈，請(qǐng)幾位同學(xué)扮小主人。當(dāng)《場(chǎng)景音樂(lè)》起，有節(jié)奏的自由慢跑到圈上，各自請(qǐng)出兩位同學(xué)做搭檔�！秵�(wèn)候音樂(lè)》可自己創(chuàng)作。如：你好、請(qǐng)坐、請(qǐng)進(jìn)等等。
6、音樂(lè)劇反復(fù)進(jìn)行。
7、集體評(píng)議，選出表現(xiàn)出色的孩子及配合默契的小組。
三、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
四、結(jié)束。在歌聲中出教室。
第3課 國(guó)旗飄飄
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系學(xué)相升國(guó)旗的場(chǎng)景，讓學(xué)生懂得國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能用崇敬的心情聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
2、教育學(xué)生從小懂得國(guó)旗的意義，能充滿感情的演唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗
真美麗》，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)旗、愛祖國(guó)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能充滿感情的演唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》培養(yǎng)愛祖國(guó)的感情是重點(diǎn);
主動(dòng)參與律動(dòng)表演是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、國(guó)旗、白云、五星、陽(yáng)光等圖
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問(wèn)好。
精彩三分鐘：律動(dòng)《找朋友》。
二、節(jié)奏練習(xí)。
小火車開起來(lái)，我們出發(fā)了
二、引入新課。
欣賞《國(guó)歌》
1、放音樂(lè)欣賞，再以提問(wèn)的方式啟發(fā)學(xué)生。
同學(xué)們，剛才我們聽的是什么音樂(lè)?你知道他的名字嗎?
你知道在什么場(chǎng)合下唱、奏國(guó)歌嗎?
2、組織學(xué)生觀看升旗儀式畫面，并說(shuō)一說(shuō)這是你會(huì)怎么做。
(引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗適應(yīng)肅立，經(jīng)對(duì)利或注目禮，神情專注二莊重)
3、交流：除了周一升國(guó)旗外，你還看到過(guò)什么時(shí)候、什么場(chǎng)合升國(guó)旗?
天安門前每天升旗
節(jié)日升旗
重大體育比賽中獲金牌時(shí)升旗
4、播放升國(guó)旗的情景錄像，感受莊嚴(yán)與自豪感。
5、再一次欣賞《國(guó)歌》，起立、敬禮!看指揮歌唱。
三、游戲。聽音樂(lè)按強(qiáng)、弱、快、慢梁同學(xué)對(duì)左拍手和點(diǎn)手。
四、唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
1、以提問(wèn)的方式來(lái)了解國(guó)旗的含義。
欣賞學(xué)生美術(shù)作品。
同學(xué)們，當(dāng)我們的國(guó)旗在空中高高飄揚(yáng)時(shí)，我們都覺(jué)得他很美，那你們知道他美在哪?
(形狀、顏色、組成、含義)
2、欣賞歌曲。
3、請(qǐng)已會(huì)唱的學(xué)生當(dāng)小教師。
4、處理歌曲，音量適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要更為親切、自然。
五、創(chuàng)編探究活動(dòng)。
1、老師為每一位孩子準(zhǔn)備了一份神秘禮物，想知道在哪兒?jiǎn)?
2、尋禮物。
3、引導(dǎo)學(xué)生作國(guó)旗。
4、引導(dǎo)學(xué)生用手中的樂(lè)器為歌曲找伴奏型。
5、引導(dǎo)學(xué)生親手制作一面國(guó)旗。
6、利用手中的道具創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。
7、分組表演。
8、集體表演。
9、評(píng)價(jià)。
六、作業(yè)。
人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 14
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《手拉手》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞《手拉手》。
2、了解漢城奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識(shí)。
學(xué)生匯報(bào)完后，師總結(jié)。
導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《手拉手》。
2、欣賞《手拉手》。
（1）初聽樂(lè)曲。
什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲的速度？情緒？
�。�2）師簡(jiǎn)介作品和作者。
這首旋律動(dòng)聽的電子樂(lè)是歷屆奧運(yùn)會(huì)中傳唱最廣的主題曲，當(dāng)時(shí)薩馬蘭奇認(rèn)為它是最成功的奧運(yùn)會(huì)主題曲，甚至考慮將它定為永久會(huì)歌，好在那只是一個(gè)設(shè)想。
Koreana這個(gè)臨時(shí)組合算得上是實(shí)力唱將，不能忽視他們身后名合唱者，這給予開幕式一種磅礴的氣勢(shì)。
最好的世界杯主題曲當(dāng)屬1990年的《意大利之夏》，并非巧合，它也出自吉奧吉·莫洛德之手。這位意大利最著名的電子音樂(lè)先鋒大師在1993年，也曾為北京申奧創(chuàng)作《好運(yùn)北京》。
意大利人、美國(guó)人、韓國(guó)人共同制作了這首歌曲，是真正的國(guó)際化合作。而歌曲段落末尾又揉進(jìn)了朝鮮民歌《阿里郎》里的一句詠唱“阿里郎！”僅此一點(diǎn)，使這首歌在全球流行化的同時(shí)，又因這個(gè)鮮明的`民族標(biāo)簽而極易被識(shí)別。
�。�3）完整欣賞。
�。�4）欣賞了這首樂(lè)曲后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受。
3、觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽賞。
4、總結(jié)
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