六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案【精華】
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.了解機(jī)器人的基本組成。
2.熟悉機(jī)器人各組件的特點(diǎn)及其作用。
過程與方法
1.體驗(yàn)機(jī)器人處理信息的過程。
2.在實(shí)際的探究過程中熟識(shí)機(jī)器人各組件的功能。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
1.培養(yǎng)對(duì)新事物的觀察與探究能力。
2.培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):
了解機(jī)器人的基本組成。
難點(diǎn):
熟悉機(jī)器人各組件的特點(diǎn)及作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.機(jī)器人相關(guān)組件實(shí)物或模型。
2.多媒體計(jì)算機(jī)教室。
教學(xué)過程
一、引入
機(jī)器人和人類一樣,也擁有“器官”,正是靠這些“器官”,機(jī)器人才能獲取、判斷與處理信息。下面,我們就去熟悉一下機(jī)器人的這些神奇的“器官”吧!
二、課堂學(xué)習(xí)
(一)機(jī)器人基本組成
簡要介紹機(jī)器人的三大組成系統(tǒng):傳感系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和執(zhí)行系統(tǒng),并介紹它們各自的作用。
(二)機(jī)器人的組件
通過相關(guān)圖片、實(shí)物或模型介紹機(jī)器人的.基本組件,主要包括大腦、電力單元、傳感器、動(dòng)作及反饋設(shè)備、機(jī)身及裝飾物。
三、課堂活動(dòng)
1.全班隨機(jī)分為四人一組,每組推選一名小組長,同時(shí)每組選定一個(gè)機(jī)器人。
2.找出選定的機(jī)器人都使用了哪些組件,并通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等工具找出這些組件是怎么發(fā)揮作用的。
3.每個(gè)小組推薦一名代表上臺(tái)介紹本組所選定機(jī)器人的構(gòu)成組件及其功能,其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)與補(bǔ)充,最后由教師進(jìn)行總結(jié)。
(具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。)
四、課外探究
如果讓同學(xué)們來設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人,你們希望它具備哪些功能呢?這些功能可以通過什么組件來實(shí)現(xiàn)呢?
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知道信息加工的作用。
2、了解信息加工的基本流程。
3、能根據(jù)實(shí)際需要,策劃、加工信息。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):信息加工。
學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)言揭題
1、導(dǎo)入:
報(bào)紙、雜志、電視臺(tái)、網(wǎng)站等都配有編輯部門,編輯部的叔叔阿姨們每天都為我們提供很多新的信息。其實(shí)我們自己也是一個(gè)信息編輯部,每天都要對(duì)各種各樣的信息進(jìn)行加工,并獲取一些能夠指導(dǎo)我們生活、學(xué)習(xí)的有用信息。今天,我們就來體驗(yàn)一下自己的信息編輯部吧。
2、揭題:(出示課題)第一課:信息加工
二、輕松學(xué)
1、感受信息加工
、趴床鍒D,說一說信息的加工。
⑵歸納:
、傥谋拘畔⒓庸
、趫D像信息加工
、勐曇粜畔⒓庸
、芤曨l信息加工
、輨(dòng)畫信息加工
、亲x一讀。
文本信息通過改變字體、字號(hào)、顏色和版式增加可讀性;圖像信息通過裁剪、修飾增加觀賞性;音視頻通過剪輯、修飾增加視聽效果;動(dòng)畫能夠更加直觀、動(dòng)態(tài)地表達(dá)信息。
2、策劃信息加工
、胚^渡:諸葛亮的“草船借箭”一計(jì)中,他是如何圍繞“借箭”進(jìn)行信息加工的?
、圃谛畔⒓庸ぶ,要明確如下加工流程。(出示加工流程)
三、快樂做
1、過渡:家是成長的搖籃,家是溫馨的港灣,家是幸福的源泉??請(qǐng)以“我愛我家”為主題,策劃一個(gè)展示活動(dòng)。
2、策劃加工信息。
、琶鞔_信息內(nèi)容。
要表達(dá)的信息:
、屏私庑畔⒔邮照。
信息接收者的特點(diǎn):
、沁x擇信息的表達(dá)形式。
信息的`主要表達(dá)形式:
、冗x擇信息加工工具。
它們的主要功能:
、纱_定信息加工方法。
加工方法:
四、互動(dòng)評(píng)
通過本課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了信息加工。
請(qǐng)大家對(duì)照下表進(jìn)行評(píng)價(jià),將得到的花涂成紅色。
五、課堂小結(jié)
1、說說這節(jié)課,你有哪些收獲?
2、教師小結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
21信息編輯部——信息加工
信息加工的意義:篩選
信息加工的價(jià)值:發(fā)現(xiàn)新的信息
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案3
課 題
第四單元:通信技術(shù)初步 第二課:通信技術(shù)的應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
了解現(xiàn)代生活中裳的通信技術(shù);了解現(xiàn)代通信及其發(fā)展趨勢(shì)。
能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)使用生活中的通信技術(shù)進(jìn)行交流,能因地制宜地選取通信工具。
情感目標(biāo)
了解現(xiàn)代通信技術(shù)是每個(gè)人必須學(xué)習(xí)和掌握的,理解通信技術(shù)是人類生存和發(fā)展的必備技能和基本素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備
調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
談話導(dǎo)課:你有事要告訴遠(yuǎn)方的親人或朋友,你一般采用什么方法?
自主探究
交流分享
自學(xué)課本P54-57
探究
1、通信技術(shù)在生活中的`應(yīng)用
1)通信技術(shù)在教育中的應(yīng)用
書信、廣播、電視、絡(luò)來接受遠(yuǎn)程教育資源和教育信息
常用的緊急求救電話號(hào)碼
2)通信技術(shù)在商業(yè)中的應(yīng)用
絡(luò)銷售、電視銷售、電話銷售
2、通信技術(shù)與智能機(jī)器人
智能機(jī)器人的分類
3、健康地使用通信技術(shù)
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、現(xiàn)代通信技術(shù)對(duì)生活的負(fù)面影響,如何才能負(fù)責(zé)地使用通信技術(shù)工具。
2、手機(jī)或絡(luò)上的虛假信息有哪些?如何防止利用手機(jī)或絡(luò)進(jìn)行的詐騙?
實(shí)踐創(chuàng)作
展示
1、常年在外的海員,你認(rèn)為他們應(yīng)該拾下列哪種通信工具?
A、 小靈通B、普通蜂窩移動(dòng)電話C、衛(wèi)星移動(dòng)手機(jī)
2、你在外地地姐姐想看一看你剛寫的文章,你如何用最快的方式傳遞給她呢?
3、談?wù)勀阋娺^或使用過的手機(jī),它有哪些功能,你希望未來的手機(jī)具備哪些功能?
梳理
拓展延伸
你能能說通信技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用吧。
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“視頻F/X”菜單及條幅文本。
技能目標(biāo):學(xué)會(huì)使用“視頻F/X”菜單;能夠添加條幅文本套用動(dòng)態(tài)效果。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):提高自身審美及評(píng)價(jià)能力。
重難點(diǎn)及突破方法:學(xué)會(huì)使用“視頻F/X”菜單;能夠添加條幅文本套用動(dòng)態(tài)效果。課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作方式交互使用。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課:
前幾課,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)動(dòng)畫的制作。課下很多同學(xué)問:能不能像word文字效果一樣套用預(yù)先設(shè)定的效果呢?答案是肯定的,今節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
新授課:
1、復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊
師:下面,同學(xué)們先新建一個(gè):200X150的`畫布,并建立兩幀,在不同的幀上添加不同的圖像。
學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo)。
2、套用“視頻F/X”菜單效果
教師邊講解學(xué)生邊操作。
、僦械谝粠偷诙䦷
、趩螕簟耙曨lF/X”菜單“peel”子菜單中的“turnpage-peel”命令;
、墼O(shè)定效果。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
3、套用文本效果
教師邊講解學(xué)生邊操作。
第一步:添加條幅文本。
方法一:在幀上右擊,選擇“添加條幅文本”命令。
方法二:單擊標(biāo)準(zhǔn)工具欄中的“幀”選擇“添加條幅文本”命令。
第二步:設(shè)置條幅文本。
4、保存并退出。
課堂總結(jié):談收獲。
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案5
【課情分析】
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是浙江攝像出版社的小學(xué)信息技術(shù)教材六年級(jí)下第6課《初識(shí)Scratch》。 Scratch是一門全新的程序設(shè)計(jì)語言,在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生尚無編寫程序的基礎(chǔ)知識(shí)。因此,本課作為scratch的第一課,主要介紹scratch的界面和功能,讓學(xué)生初步了解scratch軟件,并且通過編寫簡單程序,讓學(xué)生在實(shí)踐中了解scratch軟件,提高學(xué)習(xí)興趣。
本課由“游戲體驗(yàn)”、“指令探究”、“界面破解”、“故事創(chuàng)作”等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。通過“游戲體驗(yàn)”,激發(fā)學(xué)生的編程興趣;通過“指令探究”、“界面破解”,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,并讓學(xué)生對(duì)軟件有個(gè)整體的感知;通過“故事創(chuàng)作”,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
【學(xué)情分析】
本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生,他們雖然沒有接觸過編程方面的內(nèi)容,但對(duì)游戲非常感興趣,所以這節(jié)課從玩游戲入手,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)scratch軟件,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:通過探究“小貓動(dòng)起來”,初步認(rèn)識(shí)Scratch軟件,了解Scratch軟件的界面和基本功能;通過“故事創(chuàng)作”,初步掌握Scratch編程的基本工作方式。 2、過程與方法:
通過觀看“小貓動(dòng)起來”的微課,學(xué)習(xí)用“視頻”自學(xué)的學(xué)習(xí)方法;通過故事創(chuàng)作,學(xué)習(xí)用電子教材自學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過游戲試玩及編程實(shí)踐,體驗(yàn)、分享創(chuàng)造的樂趣;
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):了解Scratch的編程方式,體驗(yàn)編程創(chuàng)作的樂趣。難點(diǎn):嘗試創(chuàng)作簡單的程序。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、指令打印、錦囊1和錦囊2等幫助文件、多個(gè)試玩和體驗(yàn)的游戲、攝像頭
和測(cè)控板及麥克風(fēng)等硬件。
【教學(xué)過程】
課前組織:玩游戲
大屏出示游戲地址(作業(yè)素材-四年級(jí)-游戲試玩),學(xué)生試玩游戲。游戲:蝸牛爬井(動(dòng)畫、故事)、數(shù)字鋼琴(音樂)、趣味猜數(shù)(游戲、交互)、打地鼠(鼠標(biāo))、偏旁爭奪戰(zhàn)(語文、鍵盤使用)、口算大會(huì)(數(shù)學(xué)、交互)、英語迷宮(英語)、打字(信息、鍵盤使用)、足球大賽(雙人、體育)、猜燈謎、彈彈彈彈??
(游戲選擇的依據(jù):精選的10個(gè)程序,屬于交互故事、動(dòng)畫、音樂、游戲等,涉及到語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、信息等多個(gè)學(xué)科,讓學(xué)生充分體驗(yàn)到Scratch軟件的強(qiáng)大功能,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)一、游戲?qū)?/p>
1、教師機(jī)展示游戲、學(xué)生代表上臺(tái)體驗(yàn)游戲。
師:游戲好玩嗎?還沒過癮?老師這里有更好玩的游戲,想不想看看?
演
示游戲1《聽話的路燈》(事先連接好麥克風(fēng))。師:老師這里有個(gè)路燈,我只要說“亮”,它就會(huì)亮起來,你信嗎?我請(qǐng)個(gè)同學(xué)上臺(tái)來體驗(yàn)一下。人太多了,為了公平公正,老師來抽取學(xué)號(hào)(抽獎(jiǎng)程序也使用Scratch軟件制作。)。學(xué)生1上臺(tái)體驗(yàn)游戲,路燈不亮。學(xué)生2上臺(tái)體驗(yàn)游戲,路燈繼續(xù)不亮。(因?yàn)轫懚冗_(dá)不到程序要求)師對(duì)著麥克風(fēng)說“亮”,路燈亮起來。
。ㄟx擇演示游戲1的意圖:故作噱頭,借助麥克風(fēng)講話,當(dāng)聲音達(dá)到一定響度時(shí),程序起作用,以吸引學(xué)生注意力,激發(fā)好奇感)
演示游戲2《睡懶覺的小貓》游戲(事先連接好測(cè)控板)。
師:再來看看有什么更神奇的!老師這里有只睡懶覺的小貓,我們把它給叫起來,好不好?請(qǐng)拉開窗簾,看著你的顯示器。學(xué)生觀看程序中天慢慢變亮,叫小貓起床的效果。(老師在演示時(shí),如果天色還不夠亮,可以再加上燈光照射。)師:現(xiàn)在天黑了,小貓要睡覺了。請(qǐng)學(xué)生協(xié)助拿傳感板,老師拿個(gè)黑色袋子慢慢套上。學(xué)生觀看程序中天慢慢變暗,直到完全黑下來,小貓說“要睡覺了”的效果。
(選擇演示游戲2的意圖:通過開關(guān)窗簾及燈,改變測(cè)控板上的光敏傳感器的值,將現(xiàn)實(shí)與電腦中的虛擬程序聯(lián)系起來,讓學(xué)生體驗(yàn)到程序的神奇。)
演示游戲3《小貓吃魚》游戲(事先連接好攝像頭)。
師:更好玩的還在后面呢!你看老師可以用手引導(dǎo)程序中的小貓去吃魚呢!通過使用抽獎(jiǎng)程序,請(qǐng)學(xué)生代表上來試玩。
(選擇演示游戲3的意圖:通過攝像頭,偵測(cè)作用在程序中角色上的動(dòng)作及方向,讓學(xué)生體驗(yàn)自己可以出現(xiàn)在程序中,并能控制程序中角色的神奇。)
演示游戲4《吹氣球》游戲(事先連接好測(cè)控板)。
師:剛剛大家叫得很響亮,估計(jì)肺活量應(yīng)該不錯(cuò),我來測(cè)測(cè):看誰肺活量大點(diǎn),能把氣球吹爆!
請(qǐng)學(xué)生推薦班上運(yùn)動(dòng)方面最好的`同學(xué)上來測(cè)試。(難度設(shè)置大一點(diǎn),要學(xué)生很努力才能達(dá)到效果)
師:肺活量一般的人要把這氣球吹爆,還是有點(diǎn)困難的哦!不過,老師一口氣就能把這氣球給吹爆了,仔細(xì)看哦!
教師修改游戲參數(shù),對(duì)著氣球一吹,馬上成功!
師:厲害吧?會(huì)玩游戲不是高手,會(huì)做游戲,才是“達(dá)人”,大家想不想當(dāng)這個(gè)“編程達(dá)人”?
。ㄟx擇演示游戲4的意圖:通過對(duì)著測(cè)控板上的聲音傳感器吹氣,改變聲音傳感器的值,將現(xiàn)實(shí)與電腦中的虛擬程序聯(lián)系起來,讓學(xué)生體驗(yàn)到程序的神奇。事先將程序難度設(shè)置大一點(diǎn),為后來老師現(xiàn)場(chǎng)修改程序,引出課題做準(zhǔn)備。)2、揭題:今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。課件出示課題:初識(shí)Scratch。動(dòng)畫演示小貓走來走去。
師:經(jīng)過剛剛的游戲試玩,這個(gè)軟件能不能制作互動(dòng)故事?游戲呢?動(dòng)畫呢?音樂?(課件打開相應(yīng)程序)還可以通過話筒、攝像頭、測(cè)控板和其他一些傳感器等與我們的實(shí)際生活聯(lián)系起來!
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過使用話筒、攝像頭、測(cè)控板等硬件,上臺(tái)體驗(yàn)游戲,進(jìn)一步感受Scratch虛擬程序與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,對(duì)Scratch的功能有更全面的了解。)
師:用Scratch編程,就像搭積木一樣簡單。使用動(dòng)畫出示一條指令連接一條指令。通過課件鏈接打開Scratch軟件,老師簡單演示指令連接并執(zhí)行效果。
第3頁
(設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過動(dòng)畫出示一條條指令連接起來的效果以及老師的實(shí)際演示,學(xué)生對(duì)Scratch搭積木式的編程方式有了初步了解。)
二、新課
。ㄒ唬┚幊踢_(dá)人之探究篇:小貓動(dòng)起來
1、師:現(xiàn)在,我們啟動(dòng)就任務(wù)欄上的Scratch2,探究讓小貓動(dòng)起來吧。ㄒ曨l出示小貓?jiān)谖枧_(tái)上走動(dòng)的效果。)
如果需要幫助的話,可以求助:作業(yè)素材-四年級(jí)-錦囊1、同學(xué)、老師。(設(shè)計(jì)意圖:提供錦囊1,供學(xué)生在探究過程中有問題時(shí)觀看。錦囊1以視頻的形式呈現(xiàn),四年級(jí)的學(xué)生簡單易懂。)
2、學(xué)生借助錦囊1探究指令的使用、教師巡視指導(dǎo)。
3、反饋:請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)演示操作過程。
師:如果指令不需要或者發(fā)生錯(cuò)誤了,怎么辦?師演示分開指令并刪除的方法。
4、學(xué)生繼續(xù)完成小貓動(dòng)起來的過程,已經(jīng)完成的同學(xué),幫助周圍的同學(xué)。
。ǘ⒕幊踢_(dá)人之基礎(chǔ)篇:Scratch界面破解
1、經(jīng)過剛剛的使用,同學(xué)們對(duì)Scratch界面有了一定的了解,Scratch界面主要分為7塊區(qū)域,請(qǐng)同學(xué)來對(duì)號(hào)入座。
2、學(xué)生回答的過程中,老師對(duì)各區(qū)域的功能做簡單講解。
(設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生進(jìn)行指令探究后,再來了解Scratch界面各區(qū)域的名稱及作用,更易于接受掌握。)
(三)、編程達(dá)人之創(chuàng)作篇:我是故事大王
1、小貓走著走著,來到了野外——獅子的地盤,于是上演了一場(chǎng)好戲??在剛剛的操作基礎(chǔ)上,你覺得可以做些什么呢?充分發(fā)揮你的想象吧!如果需要幫助的話,可以求助:作業(yè)素材-四年級(jí)-錦囊
1、同學(xué)、老師。
學(xué)生借助錦囊2創(chuàng)作、教師巡視指導(dǎo)。(設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)作設(shè)計(jì),提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,也滲透Scratch的口號(hào)之一:想象。為學(xué)生提供錦囊2,以供遇到困難時(shí)查看。)
2、請(qǐng)學(xué)生代表演示添加背景、添加角色、添加對(duì)話等。
3、學(xué)生繼續(xù)完成故事創(chuàng)作。
4、展示學(xué)生作品、評(píng)價(jià)。你對(duì)自己作品最滿意的是什么?
學(xué)生執(zhí)行自己的程序,簡單說自己的創(chuàng)意。
5、教師演示“拍攝照片當(dāng)作角色”的功能,簡單添加播放聲音指令“小貓加油”。(設(shè)計(jì)意圖:通過攝像頭實(shí)時(shí)將自己的頭像作為角色,再次讓學(xué)生體驗(yàn)可以將自己融入Scratch編程中,虛實(shí)結(jié)合。)
三、編程達(dá)人之總結(jié)篇
1、今天學(xué)習(xí)的Scratch軟件是由美國麻省理工學(xué)院研發(fā)的一款圖形化程序設(shè)計(jì)軟件。
2、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,今天制作程序時(shí),你使用了哪些指令?
學(xué)生說,老師板書(將打印出來的指令,一條一條貼在白板上,最后形成一個(gè)完整的程序)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用在白板上貼指令的形式,最后形成一個(gè)完整的程序,讓學(xué)生再次回顧Scratch程序的編寫過程。)四、編程達(dá)人之拓展篇
學(xué)以致用,周末回家后,有興趣的同學(xué)可以:
1、去官方網(wǎng)站scratch.mit.edu下載軟件。
2、注冊(cè)賬號(hào),分享自己的作品,與全世界的人一起交流。(設(shè)計(jì)意圖:滲透Scratch的三大口號(hào)之二:分享。)
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案6
課題
第二單元絡(luò)技術(shù)應(yīng)用初步第一課:生活中的信息絡(luò)
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解人類的信息絡(luò)和絡(luò)的構(gòu)成要素;了解因特的基礎(chǔ)知識(shí)。
能力目標(biāo)掌握基本的因特應(yīng)用技能。
情感目標(biāo)體驗(yàn)因特給生活和學(xué)習(xí)帶來的`巨大變革,增強(qiáng)信息利用和創(chuàng)新意識(shí)。建立負(fù)責(zé)任地使用因特的道德意識(shí)和法制觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)信息絡(luò)的含義與絡(luò)構(gòu)成要素
教學(xué)準(zhǔn)備連接外,調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過程
一、情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)閱讀與思考,初步通過狀棋盤感知“絡(luò)”的含義
二、自主探究 交流分享
自學(xué)課本P26-28
探究
。ㄒ唬┥钪械男畔⒔j(luò)
郵政絡(luò)
電話絡(luò)
廣播電視絡(luò)
計(jì)算機(jī)絡(luò)
(二)絡(luò)的組成要素
節(jié)點(diǎn)
線路和設(shè)備
協(xié)議
資源
。ㄈ┙j(luò)的類型
1、按結(jié)構(gòu)分
2、按覆蓋的地域分
三、合作學(xué)習(xí) 釋疑解難
1、你認(rèn)為計(jì)算機(jī)絡(luò)能完全取代其他信息絡(luò)嗎?
2、如果整個(gè)校園電腦都無法上了,考慮一下是絡(luò)哪個(gè)地方出現(xiàn)了問題。
四、實(shí)踐創(chuàng)作 展示
1、在書寫信封時(shí),中文書寫格式和英文書寫格式有什么不同?
2、探索校園的信息系統(tǒng)。
梳理 拓展延伸
這節(jié)課你掌握了哪些本領(lǐng)?
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案7
課題
第三單元:感測(cè)技術(shù)初步第一課:生活中的感測(cè)技術(shù)
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解感測(cè)技術(shù)的概念,熟悉生活中常見的感測(cè)器;理解感測(cè)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。
能力目標(biāo)能夠舉例感測(cè)技術(shù)在生活中的應(yīng)用;能夠使用常見的感測(cè)器。
情感目標(biāo)感受無處不在的感測(cè)技術(shù),理解感測(cè)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的重要影響。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)感測(cè)技術(shù)的概念與感測(cè)器的使用
教學(xué)準(zhǔn)備測(cè)電筆、測(cè)試計(jì)等實(shí)物,調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過程
情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣
談話導(dǎo)課,在賓館或飯店經(jīng)常見到自動(dòng)門、自動(dòng)干手機(jī)你知道它們的原理嗎,你想揭開它們的.神秘面紗嗎?
自主探究 交流分享
自學(xué)課本P40-43
探究
1、人的感官與感測(cè)技術(shù)
眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的?
感測(cè)技術(shù)的概念
2、電的檢測(cè)——測(cè)電筆
3、溫度的檢測(cè)——溫度計(jì)
4、聲音的檢測(cè)——噪聲檢測(cè)器
5、氣體的檢測(cè)——燃?xì)鈭?bào)警器
合作學(xué)習(xí) 釋疑解難
1、科學(xué)研究中運(yùn)用感測(cè)技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)?
2、除了對(duì)燃?xì)夂途凭珰怏w的檢測(cè)外,在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測(cè)器?
實(shí)踐創(chuàng)作 展示
1、在確保安全的情況下,用測(cè)電筆測(cè)量下家里或(教室)里的插座或電路的帶電情況?
2、調(diào)查你周圍生活中還有哪些感測(cè)器,它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域?它們能實(shí)現(xiàn)哪些功能?
梳理 拓展延伸
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)生了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本概念、特點(diǎn)及應(yīng)用。
2、通過網(wǎng)絡(luò)資源體驗(yàn)案例,讓學(xué)生體會(huì)、感受虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。
3、讓學(xué)生初步了解及體會(huì)網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢(shì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
1、學(xué)生體會(huì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢(shì)
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新興技術(shù)的創(chuàng)新意識(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
在互聯(lián)網(wǎng)上買衣服,很有可能出現(xiàn)衣服不合身、樣式不合適等問題,而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)幫我們解決了這個(gè)問題。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以完全還原購物現(xiàn)場(chǎng),直接讓我們伸手去“摸”那件衣服,感知衣服的質(zhì)地,也可以虛擬出一個(gè)和我們身材一樣的模特,讓模特穿著那件衣服,走近、轉(zhuǎn)圈、彎腰等,展現(xiàn)衣服的穿著效果。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是如何輔助我們網(wǎng)絡(luò)購物的?
二、教師提示學(xué)生打開教學(xué)資源網(wǎng)站進(jìn)行下面的體驗(yàn)探究:
體驗(yàn)一:利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的例子
體驗(yàn)二:虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)及應(yīng)用
體驗(yàn)三:全景環(huán)視技術(shù)
體驗(yàn)四:VRML虛擬現(xiàn)實(shí)建模語言
教師提示:各小組任選一問題進(jìn)行研究討論,最后由小組長匯總
(學(xué)生以3-4人為小組共用兩臺(tái)電腦,利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜索、整理,并在小組內(nèi)討論、交流)
各小組任選一問題進(jìn)行討論交流,最后由小組長匯總并以小組名為文件名將答案上交到FTP(選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖鏦ord、PowerPoint、記事本等)。
1、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育帶來什么好處?
提示:彌補(bǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)條件的不足。
避免真實(shí)實(shí)驗(yàn)或操作所帶來的各種危險(xiǎn)。
。3)徹底打破空間、時(shí)間的限制。
2、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與三維(3D)或4D動(dòng)畫有什么區(qū)別?
讓學(xué)生針對(duì)教育方面再體會(huì)網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的'應(yīng)用。
通過比較、分析,區(qū)分
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、三維動(dòng)畫技術(shù)。
教師:虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)其實(shí)已經(jīng)應(yīng)用于很多領(lǐng)域,通過本課程的學(xué)習(xí),我們要理解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念,認(rèn)識(shí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn),在今后更多地關(guān)注這些熱點(diǎn)技術(shù)。
三、拓展延伸
課后圍繞下面三個(gè)主題進(jìn)一步探究和交流。
1、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在手機(jī)中的應(yīng)用前景
2、Network
VR&Web3D新技術(shù)
3、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展中存在的問題
板書設(shè)計(jì)
31
走進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)
——生活中的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)
虛擬現(xiàn)實(shí)的概念及組成
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在生活中的應(yīng)用
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
了解什么是動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。
知道動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫使用的條件。
過程與方法
學(xué)會(huì)創(chuàng)建幀和將幀轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵幀的方法。
學(xué)會(huì)在兩個(gè)關(guān)鍵幀之間創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和自主創(chuàng)新能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的原理并學(xué)會(huì)使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫
教學(xué)準(zhǔn)備
MacromediaFlash8軟件。
教學(xué)過程
一、引入
帆船已經(jīng)在海面上了,怎樣才能讓帆船順利返航呢?對(duì)了,給帆船添加動(dòng)力系統(tǒng),讓它能夠在海面上動(dòng)起來,就能讓帆船從海上歸來了。其實(shí)Flash中給帆船添加“動(dòng)力系統(tǒng)”,只要使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫就行了。
二、課堂學(xué)習(xí)
。ㄒ唬┭娱L動(dòng)畫幀數(shù)
打開文件“美麗海景.fla”,在圖層“藍(lán)天”的第40幀處單擊鼠標(biāo)右鍵,在彈出的菜單中選擇“插入幀”命令。執(zhí)行該命令之后,在“藍(lán)天”圖層的第1到第40幀中,每一幀都延續(xù)了第一幀的圖形。這樣就能將圖層“藍(lán)天”延長至第40幀處。
再用同樣的方法把圖層“船”、“水”和“山”全部延長到第40幀,這時(shí)候舞臺(tái)上顯示的內(nèi)容就和第一幀一樣了,每個(gè)圖層的內(nèi)容都完整地顯示在舞臺(tái)上。
。ǘ┳尫瑒(dòng)起來
在圖層“船”的第40幀處右擊鼠標(biāo),在彈出的快捷菜單中選擇“轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵幀”命令。
使用自由變形工具,改變第40幀處帆船的位置和大小,使之和第一幀處有所區(qū)別,這樣就能在兩個(gè)關(guān)鍵幀使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。
在圖層“船”的第1到第40幀之間任一幀上右擊鼠標(biāo),在彈出的快捷菜單中選擇“插入補(bǔ)間動(dòng)畫”命令,此時(shí),在圖層“船”的第1到第40幀之間就出現(xiàn)了一個(gè)箭頭,這說明補(bǔ)間動(dòng)畫創(chuàng)建成功。
。ㄈ┍4娌y(cè)試動(dòng)畫
執(zhí)行“控制”→“測(cè)試影片”命令,就可以看到一艘小帆從海上歸來了。
三、課堂活動(dòng)
1.自由分組,可以個(gè)人為單位,也可以小組為單位。
2.通過創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫,給“月夜”制作幾顆流星。
3.代表上臺(tái)展示各自的活動(dòng)成果。其他同學(xué)和教師進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。
(具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。)
四、課外探究
動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫是Flash動(dòng)畫的基礎(chǔ)內(nèi)容,除了可以實(shí)現(xiàn)直線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫效果外,在Flash中,我們還可以讓對(duì)象按照我們?cè)O(shè)定的路線運(yùn)動(dòng),這叫做引導(dǎo)層動(dòng)畫,大家一起去探索下吧。
一、學(xué)情分析:
孩子們經(jīng)過了六年級(jí)上期的學(xué)習(xí),大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期教師要繼續(xù)保護(hù)并且激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)孩子的自信心;教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,確保教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生
的學(xué)習(xí)效果。但是,因?yàn)楦鞣N原因,學(xué)生間也存在一些差距。有的學(xué)生語文拼音能力較差,所以還有幾個(gè)學(xué)生根本不能進(jìn)行漢字錄入,本學(xué)期還要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo);另外,在操作能力方面,還要繼續(xù)加強(qiáng)研究,激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情,讓孩子們能快樂學(xué)習(xí),并提高效率。
二、教材分析:
本學(xué)期教材進(jìn)行了重新編排,新教材根據(jù)實(shí)際需要,精選了最實(shí)用、最新穎的教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)考慮到學(xué)生的年齡、興趣、知識(shí)水平、心理及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),按照由簡到繁、由淺入深、由具體到抽象、循序漸進(jìn)、逐步提升等原則安排以下幾個(gè)主要模塊:
通過給出的“任務(wù)”或活動(dòng)傳遞知識(shí)、培養(yǎng)技能,并采用卡通人對(duì)話方式提示操作技巧、步驟或進(jìn)行問題過渡達(dá)到醒目、自然、提高趣味性和可讀性的目的。 通過設(shè)置問題或項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、研究,以檢測(cè)大家是否較好地掌握了所學(xué)的知識(shí)和技能。
通過對(duì)同學(xué)們所進(jìn)行的項(xiàng)目的評(píng)價(jià),激勵(lì)大家不斷進(jìn)步。
引導(dǎo)同學(xué)們把在學(xué)習(xí)中未曾解決的問題記錄下來,作為以后進(jìn)一步探究的課題。 提出與“任務(wù)”或活動(dòng)相關(guān)而需要進(jìn)一步探索、研究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容,培養(yǎng)同學(xué)們研究、探索的能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。
給出與“任務(wù)”或活動(dòng)相關(guān)而需要進(jìn)一步擴(kuò)展的知識(shí)、技能,供同學(xué)們進(jìn)一步了解。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程;了解計(jì)算機(jī)在日常生活中的廣泛應(yīng)用了解計(jì)算機(jī)的硬件及各部分功能;了解本單元相關(guān)概念(如硬件、軟件、壓縮、復(fù)制、粘貼、刪除、剪貼板等);了解常用計(jì)算機(jī)軟件;了解Windows桌面、窗口的組成;了解文件夾的樹狀結(jié)構(gòu)及資源管理器的窗口界面及作用。
2、技能目標(biāo):掌握窗口的基本操作;掌握文件/文件夾的選定、建立、重命名、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作;掌握文件的壓縮和解壓縮操作。能理解任務(wù)的要求,根據(jù)既定任務(wù)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作;能根據(jù)事物的屬性和特征進(jìn)行分類(如計(jì)算機(jī)輸入、輸出設(shè)備的區(qū)分、文件資料的分類整理);能比較、鑒別、闡明事物之間的類似之處和不同之處(如復(fù)制、移動(dòng)等);能闡明自己對(duì)事物的看法(如概念的理解);能熟練使用Windows98操作系統(tǒng),完成基本操作。
3、情感目標(biāo):知道并遵守機(jī)房的操作規(guī)則,形成正確的使用習(xí)慣;感受相關(guān)的計(jì)算機(jī)文化和道德規(guī)范;逐步增強(qiáng)自律意識(shí),能進(jìn)行自我保護(hù)。 四、本期教學(xué)要抓好的信息技術(shù)教學(xué)重點(diǎn): 1、信息技術(shù)的初步知識(shí)
信息技術(shù)的初步知識(shí)(硬件、操作系統(tǒng))方面:第一課信息的輸入和輸出。第十課把作品存入自己的文件夾。
2、計(jì)算機(jī)的基本操作
本期在計(jì)算機(jī)的基本操作方面有:第十一課用拼音寫漢字,第十二課輸入詞組,第十三課標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。
3、處理信息的初步能力
本期在處理信息的初步能力方面的內(nèi)容主要是電腦繪畫,分布在教材的以下幾課:第二課學(xué)習(xí)“畫圖”新本領(lǐng),第三課電腦簡筆畫,第四課保存“畫圖”作品,第五課描繪美麗的大自然,第六課拼裝圖形,
第七課畫方形和圓形,第八課讓畫圖五彩繽紛,第九課創(chuàng)作新圖畫 第十四課為“畫圖”作品題字。
4、努力提高學(xué)業(yè)成績
在一定程度上,期末考試成績反映了老師教和學(xué)生學(xué)的情況。我希望尤其是后進(jìn)生在原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)較大的進(jìn)步,另外,
要科學(xué)地進(jìn)行一些考試經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),以適應(yīng)將來的競(jìng)爭。 5、給學(xué)生充分的自讀、自悟的過程。
要把課堂真正地還給學(xué)生,汲取活動(dòng)教學(xué)的精髓,精心設(shè)計(jì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。我要努力做到重引導(dǎo),更多的放手,讓孩子充分地讀書、充分地操作、充分地思考、充分地討論,在自悟中學(xué)會(huì)分析,在合作中學(xué)會(huì)分享,要著眼于孩子的小學(xué)學(xué)習(xí),更要著眼于孩子一生的學(xué)習(xí)。
四、工作措施:
1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,寫好教案的同時(shí),設(shè)計(jì)好每節(jié)課要做的練習(xí),使學(xué)生在理論的指導(dǎo)下動(dòng)手操作,提高動(dòng)手能力。
2.充分利用好《練習(xí)與評(píng)價(jià)手冊(cè)》,引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)的同時(shí),查找自己的不足與收獲,檢驗(yàn)自己掌握知識(shí)的水平。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣,注重學(xué)生的行為養(yǎng)成。
4、理論部分可采用“先學(xué)后教”的方法(如先欣賞相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)課件與學(xué)生閱讀課本相結(jié)合的方式進(jìn)行自學(xué),后采取練習(xí)題的方式檢測(cè)所學(xué)知識(shí),可將課本練習(xí)、練習(xí)與評(píng)價(jià)手冊(cè)中的內(nèi)容制作成電子版的,這樣理論知識(shí)仍然可以在機(jī)房完成),用“自己學(xué)得”的知識(shí)解決“實(shí)際問題”,提供給學(xué)生“各抒己見”的機(jī)會(huì)。
5、實(shí)踐部分,以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),使用課件創(chuàng)設(shè)情境(如文件與文件夾的操作可以利用文件內(nèi)字符的操作為切入點(diǎn)),以電腦為意義建構(gòu)工具,通過動(dòng)手實(shí)踐、合作探索、交流反饋、總結(jié)規(guī)范等環(huán)節(jié),激發(fā)興趣,增長知識(shí),培養(yǎng)技能。教學(xué)中,可靈活運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“講練結(jié)合”等方式,設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù),提高課堂效率。綜合實(shí)踐可采取“打擂臺(tái)”的方式,鞏固所學(xué)的單元知識(shí),增強(qiáng)競(jìng)爭與合作意識(shí)。
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)“文本工具”的使用。
2.進(jìn)一步掌握?qǐng)D層的應(yīng)用。
3.學(xué)會(huì)為動(dòng)畫添加簡單的背景。
過程與方法
1.掌握為動(dòng)畫添加文字的方法和技巧。
2.掌握為動(dòng)畫添加背景的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,增強(qiáng)學(xué)生的求知探索欲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):
學(xué)會(huì)“文本工具”的使用,進(jìn)一步理解圖層的應(yīng)用,為動(dòng)畫添加簡單的背景。 難點(diǎn):
學(xué)會(huì)通過修改“文本工具”屬性來調(diào)整文本格式,理解圖層的排列順序?qū)D層中內(nèi)容的疊放次序的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備:動(dòng)畫制作基礎(chǔ)知識(shí)。
硬件準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)工具。
軟件準(zhǔn)備:MacromediaFlash8。
教學(xué)過程
一、引入
上節(jié)課,我們初步完成了動(dòng)畫“圖形總動(dòng)員”,但是它看起來還有些單調(diào),那我們?nèi)绾问蛊淇雌饋砀用烙^呢?
這節(jié)課,我們就一起為動(dòng)畫“圖形總動(dòng)員”添加合適的文字和一個(gè)簡單的背景,使其更加美觀。
二、課堂學(xué)習(xí)
。ㄒ唬閯(dòng)畫添加文字
1.打開文件“圖形總動(dòng)員.fla”,將“圖層1”重命名為“圖形”,并且鎖定。然后,插入一個(gè)新圖層,并將其重命名為“文字”,作為專門顯示文本的圖層。
【操作演示】略。
2.利用“文本工具”為動(dòng)畫添加合適的文字。
【操作演示】選擇“文本工具”,在屬性面板中設(shè)置好文本的顏色、字號(hào)和字體等屬性。選中“文字”圖層的第1幀,在舞臺(tái)的合適位置單擊鼠標(biāo)左鍵,輸入文字標(biāo)題“圖形總動(dòng)員”。然后改變文字字體的大小,在舞臺(tái)中輸入設(shè)計(jì)者的名字,鎖定“文字”圖層。
如果你對(duì)文字的位置不滿意,可以使用“選擇工具”對(duì)其進(jìn)行調(diào)整;若你對(duì)文字的格式不滿意,可以通過在屬性面板中修改文本的顏色、大小以及字體等加以調(diào)整。
。ǘ閯(dòng)畫添加背景
1.插入一個(gè)圖層,并且重命名為“背景”,把“背景”圖層移至圖層的最下層。
【操作演示】略。
將“背景”圖層移至圖層的最下層,這樣“背景”層中的內(nèi)容就不會(huì)遮蓋住“圖形”層和“文字”層中的內(nèi)容。教師講解圖層的疊放次序?qū)?dòng)畫效果的影響。
2.在舞臺(tái)的合適位置繪制兩個(gè)長方形。
【操作演示】略。
(三)保存、測(cè)試動(dòng)畫
動(dòng)畫制作好后一定要及時(shí)保存文件。保存好了后,測(cè)試動(dòng)畫,查看動(dòng)畫效果。
【操作演示】執(zhí)行“控制”→“測(cè)試影片”命令。
三、課堂活動(dòng)
1.將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個(gè)活動(dòng)小組,每個(gè)小組推選一名小組長。
2.為在“帆船”元件中的帆船上添加“希望號(hào)”三個(gè)字,再為動(dòng)畫添加兩朵漂浮的'白云,白云可以是自己繪制也可以是直接導(dǎo)入的白云圖片。
3.活動(dòng)結(jié)束后,對(duì)大家制作出的作品進(jìn)行綜合評(píng)比,推選出做得最優(yōu)秀的作品并進(jìn)行展示。小組長根據(jù)制作過程中的記錄,相互之間交流制作經(jīng)驗(yàn)。
(具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。)
四、課外探究
在網(wǎng)絡(luò)上,我們看到有些小表情都帶有文字,而且添加了文字之后會(huì)更加生動(dòng)形象、更加有趣。
那么,讓我們?cè)谏弦还?jié)課“益智園”的基礎(chǔ)上,給小表情的每個(gè)狀態(tài)添加適當(dāng)?shù)奈淖职桑?/p>
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案11
教材分析:
無論是城市還是鄉(xiāng)村,我們的生活都充滿了信息。本課要求學(xué)生們先搜集一些信息,了解社區(qū)生活的豐富多彩;再對(duì)收集的信息進(jìn)行簡單的分類、匯總。
教學(xué)目標(biāo):
1、到社區(qū)進(jìn)行廣泛收集信息的實(shí)踐活動(dòng)。
2、對(duì)收集的信息進(jìn)行簡單的分類、匯總。
3、總結(jié)歸納3種以上在實(shí)踐中收集信息的方法。
4、做出自己的社區(qū)綜合信息介紹。
教學(xué)重點(diǎn):
對(duì)收集的信息進(jìn)行簡單的分類、匯總。
教學(xué)難點(diǎn):
做出自己的社區(qū)綜合信息介紹。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
學(xué)生情況分析:
六年級(jí)學(xué)生具有一定的認(rèn)知和參與活動(dòng)的能力,因此課前布置他們進(jìn)到社區(qū)進(jìn)行信息的搜集(可以去到爸爸媽媽的工作單位、可以去到居委會(huì),也可以去到爺爺奶奶的農(nóng)村等等),將收集到的資料帶入課堂,相信會(huì)對(duì)本課的教學(xué)起到很大的幫助作用。
教學(xué)過程:
一、小問題
無論是城市還是鄉(xiāng)村,我們生活的社區(qū)都充滿了信息,我們分組去收集一下。
1、你的家住在哪?
2、我們的生產(chǎn)生活情況豐富多彩,你了解多少呢?
二、小實(shí)踐
你準(zhǔn)備去哪些地方收集呢?
你和組內(nèi)同學(xué)收集的信息應(yīng)該匯總一下,然后填寫下面表格,如果還有些欄目不清楚,就應(yīng)再去調(diào)查或找其他組的同學(xué)了解。
社區(qū)單位、
設(shè)施生產(chǎn)單位生活設(shè)施娛樂設(shè)施
社區(qū)人們
的活動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)生活活動(dòng)娛樂活動(dòng)其他
備注:
三、小活動(dòng)
為了收集社區(qū)綜合信息,你都用了哪些方法?
。ㄉ涣,教師反饋。)
除了上圖書館查資料,上網(wǎng)收集等,你還用過哪些辦法?請(qǐng)寫在下面。
你在收集社區(qū)綜合信息的活動(dòng)中,一定遇到過不少有趣的事,連同社區(qū)綜合信息,一同在班上(或組內(nèi))進(jìn)行一下交流。
1、班上或組內(nèi)交流后,同學(xué)們有什么反應(yīng)?
2、同學(xué)們是如何評(píng)價(jià)你的?
3、把情況說給爸爸、媽媽聽,他們都有什么反應(yīng)?
4、爸爸、媽媽又是怎樣評(píng)價(jià)你的?
四、小結(jié)
相信通過今天這次活動(dòng),大家對(duì)于如何動(dòng)手收集信息、整理信息有了更清楚的認(rèn)識(shí),希望大家能將自己所學(xué)到的知識(shí)更好的'運(yùn)用到我們的生活實(shí)踐中去!
課后實(shí)踐:與同學(xué)們合作,寫一份社區(qū)綜合信息介紹
教學(xué)后記:
本課的學(xué)習(xí),要求學(xué)生實(shí)踐的地方比較多,因此在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲取的信息不多,致使表格的填寫不到位。須要求學(xué)生課后加強(qiáng)信息的收集,以便更好的領(lǐng)會(huì)本課所要達(dá)到的目的。
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案12
課題 第8課 走近機(jī)器人
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)機(jī)器人,了解機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。
2.熟悉三代不同的機(jī)器人。
過程與方法
1.體驗(yàn)信息的獲取、加工及表達(dá)過程。
2.學(xué)會(huì)對(duì)機(jī)器人進(jìn)行分類的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
提高學(xué)生對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
掌握機(jī)器人的功能特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。
教學(xué)準(zhǔn)備
各種機(jī)器人的相關(guān)文字、圖片資料。
教學(xué)過程
一、引入
機(jī)器人是人類偉大的發(fā)明,它是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器,并且具備一些與人或生物相似的能力。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這位神奇的新朋友吧!
二、課堂學(xué)習(xí)
。ㄒ唬C(jī)器人的誕生
“機(jī)器人”的概念起源于卡雷爾卡佩克的科幻劇本《羅薩姆的萬能機(jī)器人》中。 1959年,美國制造出了世界上第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人“尤尼梅特”。
20xx年,我國研制出了我國第一臺(tái)仿人型機(jī)器人——“先行者”。
。ǘC(jī)器人的發(fā)展
教師通過圖片或相關(guān)影像資料展示三代不同的.機(jī)器人,向?qū)W生介紹其特點(diǎn)及其應(yīng)用領(lǐng)域。
(三)機(jī)器人的分類
簡要介紹我國對(duì)機(jī)器人的分類方法。
工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。
三、課堂活動(dòng)
1.將全班隨機(jī)分為幾個(gè)小組。
2.從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)機(jī)器人的圖片,按照工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人對(duì)其進(jìn)行分類,并保存在相應(yīng)的文件夾中。
3.每組選一名代表上臺(tái)展示各自的活動(dòng)成果。其他同學(xué)和教師進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。 (具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。)
四、課外探究
機(jī)器人還有很多其他的功能,你對(duì)它們的哪些功能最感興趣呢?在課后通過其他方式作進(jìn)一步了解吧。
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解生活中常見的各種問題以及解決它們的算法。
2、學(xué)會(huì)分析生活中的問題,能夠給出常見問題的解決方法和步驟。
3、體會(huì)生活中算法運(yùn)用的普遍性,理解生活中算法的重要作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
了解生活中常見的各種問題和解決的算法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
分析生活中問題的解決方法和步驟。
學(xué)習(xí)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
“連連看”的游戲是在有限的時(shí)間內(nèi),把所有能連接的相同圖案,兩個(gè)一對(duì)地找出來,它們就會(huì)自動(dòng)消失,所有的圖案全部消完即可獲得勝利。
想一想:我們應(yīng)該怎么玩“連連看”游戲,才能快速取勝呢?
二、學(xué)一學(xué)
有時(shí)候,解決問題的方法有很多,我們要盡可能地找到最好的解決方案。請(qǐng)大家玩一玩教材第98頁類似“連連看”的小游戲。
動(dòng)動(dòng)腦:
為了連接所有的房子,且要使用最少的石磚,哪些道路是必須鋪上石磚的?房子之間的每個(gè)腳印表示需要在此鋪上一塊石磚。
我們解決這個(gè)問題的.步驟可以這樣規(guī)劃:
第一步:連接所有房子,有如下兩種連法。
想:除了圖上的兩種連法,還有哪些連接的方法,你能畫出來嗎?
第二步:計(jì)算每一種連接方法所需要的石磚。
例如,圖1所需石磚:2+2+3=7;圖2所需石磚:2+2=4;圖3…
第三步:比較幾種連接方法,選擇用石磚最少的方法。
完成連接A、B、C三所房子,最少只需鋪設(shè)()條路,()塊石磚。
通過對(duì)問題的分析,我們規(guī)劃,設(shè)計(jì)出解決問題的3個(gè)步驟,經(jīng)過比較各種解決問題的方法后,找到最佳的解決方案。
我們把這個(gè)游戲難度升級(jí),現(xiàn)在這個(gè)村莊有5棟房子,要連接所有的房子,并且用最少的石磚,哪些路是必須要鋪設(shè)的?
我們成功地把生活中的問題抽象建模轉(zhuǎn)換成了計(jì)算機(jī)可以計(jì)算的問題。今后解決這類問題時(shí),我們可以設(shè)計(jì)一些規(guī)則告訴計(jì)算機(jī),讓它重復(fù)有效地自動(dòng)計(jì)算,找出我們需要的答案。
三、做一做
讓我們?cè)诮滩?00頁的上圖中畫出連接5棟房子且使用最少石磚的鋪路方法。
四、練一練
媽媽忘記了手機(jī)設(shè)置的密碼圖案,只記得是7個(gè)或者8個(gè)連接點(diǎn),連成后的形狀是個(gè)“Z”,我們能幫她解開嗎?
板書設(shè)計(jì)
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。
2.了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。
課時(shí)安排:1課時(shí)
學(xué)習(xí)過程:
一、情境導(dǎo)入
劉云發(fā)現(xiàn)每天早餐面包上的圖案都不一樣,于是好奇地問媽媽:“這么有趣的面包是怎么烤制的呀?”媽媽笑著說:“我用的是隨機(jī)圖片自動(dòng)面包片烤爐,當(dāng)烤爐工作的時(shí)候,就會(huì)自動(dòng)連接到互聯(lián)網(wǎng)的圖片搜索上,并從眾多圖片中隨機(jī)選擇一個(gè),然后把圖片烤到面包上。所以我烤的面包片上的圖案是不一樣的,很奇妙吧!”
二、新授
1.介紹物聯(lián)網(wǎng)概念
、俳處熖岢鋈蝿(wù):生自讀概念。
、诮榻B物聯(lián)網(wǎng)的`三大特征:感知物體、信息傳輸、智能應(yīng)用。
③看圖,提出問題:通過圖畫你看懂了什么?
想想現(xiàn)實(shí)中物聯(lián)網(wǎng)有怎樣的應(yīng)用?
經(jīng)驗(yàn)交流:把自己獲得的物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)與大家分享。
2.了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。
、僮宰x課本125——126頁,初步了解物聯(lián)網(wǎng)在各方面的實(shí)際運(yùn)用。
②播放相關(guān)的光盤內(nèi)容。
、凵钊虢榻B,加深學(xué)生印象,使學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深入的了解。
教師適當(dāng)講解物聯(lián)網(wǎng)在智能家電、智能交通、智能物流、智能電網(wǎng)、智能環(huán)保、智能醫(yī)療、智能工業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、智能安防方面的應(yīng)用。
3.討論:物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中得到了廣泛的應(yīng)用,舉例說明物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給你的生活帶來了怎樣的體驗(yàn)和變化?
三、課堂小結(jié)
教師:這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),了解了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的概念以及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。課后希望大家通過自己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑,更加客觀清楚的認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng),了解物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用,在生活實(shí)踐中體驗(yàn)到物聯(lián)網(wǎng)帶給我們的方便和巨大作用。
四、布置作業(yè)
1、我們知道了哪些物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)?
2、課后選一個(gè)感興趣的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用親身體驗(yàn)一下。
3、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給我們描繪了一個(gè)十分美好的生活藍(lán)圖,我們可以通過物物相連的龐大網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)生活的智能化。
板書設(shè)計(jì)
30
探秘物聯(lián)網(wǎng)
——生活中的物聯(lián)網(wǎng)
物聯(lián)網(wǎng)的概念及組成
物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
了解控制系統(tǒng)的構(gòu)成,簡單了解智能控制系統(tǒng)在生活中的應(yīng)用;簡單了解智能機(jī)器人。
能力目標(biāo)
能夠分析覺的控制系統(tǒng)組成要素;能解釋常見的智能控制現(xiàn)象。
情感目標(biāo)
進(jìn)一步體會(huì)控制技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活的影響,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,樹立科學(xué)的技術(shù)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
控制系統(tǒng)的構(gòu)成
能夠分析常見控制系統(tǒng)的組成要素
教學(xué)準(zhǔn)備
調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
故事導(dǎo)入:阿里巴巴和四十大盜的故事
自主探究
交流分享
自學(xué)課本P64-67
探究
1、控制系統(tǒng)的`一般構(gòu)成
自動(dòng)門的工作原理及系統(tǒng)構(gòu)成
紅外探測(cè)器、控制器、電動(dòng)機(jī)、門
電冰箱的工作過程及系統(tǒng)構(gòu)成
2、智能控制技術(shù)與智能機(jī)器人
智能控制技術(shù)的研究對(duì)象、研究目標(biāo)
智能控制技術(shù)的應(yīng)用和研究領(lǐng)域
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、與自動(dòng)控制門的工作相比,冰箱對(duì)外界信息的檢測(cè)多了哪些環(huán)節(jié)?
2、根據(jù)智能控制技術(shù)的特點(diǎn),想一想生活中還有哪些智能控制技術(shù)的應(yīng)用?
實(shí)踐創(chuàng)作
展示評(píng)價(jià)
1、以“我與機(jī)器人”為主題,設(shè)想一下自己的未來生活,寫一個(gè)演講稿,講給同學(xué)們聽。
2、自動(dòng)門不分好人壞人都讓進(jìn),請(qǐng)改進(jìn)一下自動(dòng)門的功能,讓它更安全一些。
梳理總結(jié)
拓展延伸
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些東西?給我們分享一下吧。
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