小學美術教案15篇(精選)
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小學美術教案，歡迎閱讀與收藏。
小學美術教案1
教學目標 ：
調查與了解：觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關系。植樹
實踐與創(chuàng)作：通過觀察、回憶、大膽的想象，運用繪畫的形式設計表現綠色家園中的樹。植樹
欣賞與評述：講述課前收集到的樹的資料，并能對自己和他人共同合作的樹進行欣賞與合理的評述。
隱性滲透：培養(yǎng)學生觀察的自覺性，以及主動調查收集資料的良好習慣。樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想，以及樹立創(chuàng)建綠色家園的'遠大理想。
本課重點：了解認識身邊的樹，以及樹與人類的關系，并嘗試運用繪畫的形式設計表現綠色家園中的樹。
本課難點：共同合作完成的畫面的構圖美的處理。
課前準備：觀察認識身邊的書 收集樹的資料
課件 剪刀 彩筆 蠟筆
教學流程與設計
一、了解——身邊的樹
教學設計
1、 觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關系
2、 認識身邊的樹。（課件展示）
3、 樹的分類知識。（課件展示）
教學意圖
通過課前的觀察、了解認識身邊的樹，從而培養(yǎng)學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察習慣的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學生收集信息、整理信息的能力。
二、認識——樹的作用
教學設計
1、 通過課前的觀察、了解、收集，匯報樹對人類都有那些作用。
2、 思考：如果沒有樹，人類會怎樣？（課件展示）
教學意圖
樹是人類的朋友，使學生認識到樹以其特有的功能保護和改善著我們的環(huán)境……課堂上，師生通過各種方式的匯報展示，真正達到了資源共享的目的，極大的豐富了學生的知識以及視覺形象。
三、暢想——我們來植樹
教學設計
1、怎樣保護我們的家園？
2、你想怎樣來做？
教學意圖
樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想；啟發(fā)學生大膽地想象，樹立創(chuàng)建綠色家園的遠大理想。
四、設計——綠化校園
教學設計
1、 我們共同設計完成綠化我們校園的任務。
2、運用繪畫的方法，每人至少設計一棵樹。
3、樹的造型要美，樹的排列要體現出秩序美。
教學意圖
集體合作完成設計綠化校園的任務，感受集體力量的強大；培養(yǎng)學生熱愛自己的校園，美化自己身邊的環(huán)境，以及熱愛校園生活的情感。
五、升華——保護樹木
教學設計
1、 欣賞綠色的校園。
2、 共同探討，合理安排構圖美的處理。
3、 談談怎樣保護我們身邊的樹？
教學意圖
面對全體學生共同設計創(chuàng)作綠色校園，他們是多么的興奮，同時感受到集體力量的強大！共同調整畫面的組合，又培養(yǎng)了學生的構圖的組織能力，并樹立了保護樹木要從身邊的小事做起的思想意識。
板書設計 ：
植樹
讓我們共同努力，創(chuàng)建綠色家園
小學美術教案2
教學目標：
1、學會調勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調變化過程
2、根據吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學生的想象能力和抽象思維能力。
教學重、難點：
1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。
2、培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力。
3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。
教具學具：
水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。
教學過程：
第一課時
一、組織教學 導入階段：
1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，
兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。
2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經小組討論后，說一說。
3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。
4、揭示課題：流動的'顏色
二、課堂教學
1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業(yè)時嘗試。）
4、強調在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透妙變化。
5、教師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。
師示范：我用_________辦法，讓________色和________色融合在一起，我看到：________。
三、布置課堂作業(yè)
1、會調勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動且把觀察到的在小組里進行交流。
3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化
四、學生練習
學生以小組開展作業(yè)游戲，教師進行巡視指導。
五、小結
各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。
第二課時
一、組織教學 導入階段：
學生自主欣賞教材的作品，并討論交流。
1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）
二、課堂教學
1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。
2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構圖知識
�、僖兄黝}，有情節(jié)。
�、诋嬅嬉枬M、豐富。
三、布置作業(yè)
1、根據上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。
2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。
四、學生練習
學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。
五、小結
學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。
教學反思：
本課我是這樣引導學生作畫的，第一步我和學生一起做色彩游戲，請學生自己觀察游戲過程中的色彩變化，導入今天的新課。
第二步：發(fā)展階段，我是先在調色盤里放一點水，毛筆蘸水且水不滴落，再蘸顏料在調色盤里調勻，告訴學生在調色時可以用一種顏色，最多只能用兩種顏色，最后用筆將調好的不同顏料滴落在作業(yè)紙上。然后傾斜畫面、直接用嘴吹，或用吸管等方法使顏料流淌。我強調學生在游戲作業(yè)過程中注意觀察色彩融合后有什么變化。
學生交流觀察到色彩變化情況，幫助學生一起總結。最后，對畫面進行添畫，使其構圖，情節(jié)更加豐滿。也可根據畫面效果進行剪裁。
這樣，學生比以往學得更有興趣，畫得更認真。
小學美術教案3
一、教材內容梳理
本課的主題是“未來新式房子”，通過對房子的想象和學習，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在想像的“王國”自由發(fā)揮。本課的核心在于教學如何將房子的形象與功能表現出來，達到在畫面中表達設計意圖的目的。
二、學生情況分析
學生對房子的基本形狀已經有一定的掌握，但有些學生的思維不夠靈活，需要教師調動他們的`想象力。因此，教學時要注意引導學生大膽發(fā)揮，展現出他們的創(chuàng)造力。
三、課型
本課屬于繪畫課，學生需要使用油畫棒、硬水彩筆等畫筆和彩色畫材料，以及16開圖畫紙來完成繪畫任務。
四、課時
本課為1節(jié)課，共40分鐘。
五、教學目標
通過這堂課的學習，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在未來新式房子的構想中自由發(fā)揮，得到快樂。培養(yǎng)學生的形象思維能力，讓他們掌握將形象轉化為畫面的技能。通過了解未來科技的發(fā)展與環(huán)境的影響，讓學生熱愛科學，關注環(huán)境保護。
六、教學重點與難點
重點在于通過教學使學生掌握如何將房子的形象和功能表現出來，達到在畫面中表達設計意圖的目的；難點在于引導學生大膽想象，通過改變構圖表現出設計構思，讓學生在想象的“王國”自由發(fā)揮。
七、教學方法
本課采用情景創(chuàng)設法、問答法、對比法、聯想法等多種教學方法。教學中教師可以通過場景還原、問題引導等方式讓學生更好地理解教學內容。
八、課前準備
教具：課件、房子資料圖、輕音樂、磁鐵。學具：油畫棒、硬水彩筆、彩色畫材料、16開圖畫紙。調查：學生對房子的結構和外形特征了解程度，以及學生過去有沒有畫過房子。
第九步：教學過程
�。ㄒ唬┙M織教學，師生問好。
�。ǘ┐蜷_課件，介紹新課題。
1、通過欣賞圖片，了解現實生活中的房子樣式，并進行簡要介紹。
2、教師引導學生看看現實中的房子，并指出今天的課程將涉及未來房屋的設計。教師板書課題。
�。ㄈ⿲耄簣D片欣賞，展開想象。
1、學生觀察屏幕上的范圖（課本第40頁），認真尋找其藝術特點，激發(fā)學生的想象力。
教師引導學生分析范圖，并加以肯定和表揚學生。
2、教師問學生：“你們想象中的未來房屋在哪里呢？”教師歸納板書給予補充，包括火星、海洋、太空、樹上等。
3、學生閉上眼睛，想象未來房屋的樣子，并與同學分享。
4、教師展示一些未來房屋的圖畫，并介紹其獨特之處，進一步激發(fā)學生的想象力。
5、激勵學生畫出他們自己設計的未來房屋，鼓勵學生設計成現實。
�。ㄋ模⿲W生繪制，教師指導、輔導。
1、播放輕音樂，讓學生在輕松愉悅的氛圍下進行設計。
2、教師鼓勵學生進行大膽想象、構思設計，并在必要時糾正不良畫法和姿勢，鼓勵學生。
(五)作品評價
1.根據同學們所繪制的作品，將畫貼在黑板上，并請他們展示自己的作品。
2.運用鼓勵性的方式，對學生的作品進行評價，提出修改建議以及指出不足之處。
(六)教師總結
1.今天，我們完成了設計房子的任務。同學們的構思非常大膽且充滿創(chuàng)意，畫的作品也十分漂亮。未來你們或許真的可以住進自己所設計的房子中。然而，請不要忘記，地球是我們的家園，我們應該好好地保護它。
小學美術教案4
一、教 材分析
本課巧妙的組合是在學習過的三種基本形的基礎上，安排的一堂設計繪畫課。巧妙的組合其中包含兩個主要內容：
*超越單純基本形的概念，發(fā)現新的圖形結構形式。 小學美術教案二年級下冊：01課 巧妙的組合
*感受透疊圖形及著色后產生的效果。
許多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去本身的意義，巧妙的組合由此產生了新的圖形結構，而在作業(yè)過程中，又可能發(fā)現新的形狀和現象，增添了作業(yè)的趣味性。由于學生個性的原因，新圖形給人既與原基本形完全不同性質的感受，又有區(qū)別于各人的造型特點和色彩效果。通過對完成后的作業(yè)進行自我評價，學生也能感受到畫面的疏密、虛實所產生的效果。
教材巧妙的組合中呈現了部分學生作品，提示學生可從作品中發(fā)現一些新的形象。教材選登了著名畫家米羅的美術作品《太陽、人和鳥》。通過欣賞，分析畫家怎樣運用三種基本形和畫，以激發(fā)學生聯想。
這類作業(yè)有較大的隨意性和偶然性，兒童容易作業(yè)，也易出效果，一般都能饒有興趣地投入到學習活動中去。
二、教 學 目 標
*學習形與形相透疊的表現方法和透疊圖形的涂色方法。
*在組合透疊練習中感受新的平面組合形式，形成調控畫面的意識。
*在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。
三、教 學 設 計
本課教學設計建立在讓學生自主探究學習的基礎上，始終以學生為主體。從基本形的回憶、歸納到認識透疊圖形，理解透疊的涵義，再到對作業(yè)步驟的'分析、歸納，都要充分調動學生的積極性，讓他們主動參與知識的形成過程。
教學實施以回憶導入新課。首先引導學生回憶學過的三種基本形，并感受到這幾種形可有長短、大小等變化。在此基礎上，教師演示三種形的透疊效果�？刹扇≈鹨化B加的方法，讓學生清晰地觀察到形的組合變化過程；也可從欣賞完成的范作入手，讓學生比較、分析單獨的形和透疊圖形之間的區(qū)別，明了透疊的涵義。
透疊效果的演示過程應精心設計，根據學生年齡及身心特點，使學生輕易理解其涵義并充分感受到趣味性�？刹扇≡诤诎迳习瀹�、利用幻燈機演示和利用多媒體制作進行演示等方式。
在演示過程中還要引導學生觀察透疊圖形著色后的效果，感受畫面的美感。透疊部分的色彩可另外著色，也可隨原形疊加著色，如果是后一種，學生會注意到顏色重疊后的變色現象，教師可順勢引導學生關注色與色疊加的變化。
指導作業(yè)環(huán)節(jié)可先由學生根據范圖一起討論作業(yè)步驟，再由教師歸納、總結。教材中基本的作業(yè)步驟是：在任意位置先畫三種較大的基本形，要求形與形之間要有部分穿插（即透疊）；然后用同樣方法任意添加大小不一的基本形；畫到一定的時候即可停下，根據畫面需要添畫更小的基本形，可豐富和裝飾畫面；最后，再分格涂色完成。
學生活動的開展以自主表現為主，教師要注意在作業(yè)方法上加強指導，在作業(yè)步驟上予以控制。
教學評價涉及畫面構圖、線條流暢程度、形與形之間的透疊程度、色彩搭配等方面，先由學生自評、互評，再由教師歸納、總結。
作業(yè)要求：任選一種彩色筆作業(yè)，用大小不同的三種基本形互相穿插，組合成一幅畫面，再自選顏色填色。填色時，每種色不宜畫出線外。
四、教 學 建 議
*該課教學過程主要是指導學生作業(yè)的過程，應以指導作業(yè)方法為主。
�。ǎ保┊嫽拘螘r，應鼓勵學生大膽地徒手作業(yè)，或扁、或長、或正、或歪均可。
�。ǎ玻┗拘蔚拇笮Ξ嬅嬗绊戄^大。太小則效果較差，而且完不成作業(yè)。應指導學生畫大些，特別是主體基本形。透疊上去的其他基本形可逐漸畫小。
�。ǎ常⿷笇W生適當地控制畫面�？捎脤φ兆髌纷鞣秷D，說明畫得太滿和不加分辨地簡單排列會出現“板”、“亂”、“擠”的現象。
*為使課堂氣氛更加輕松、活潑，學生活動的開展可采取合作的形式。兩人或四人合作完成一幅作業(yè)，學生可自由交流繪畫體會。還可在學生自主表現的同時，分組在黑板上合作作業(yè)，由各小組成員按順序輪流上臺添畫。讓學生在競爭的氛圍中體驗到成功的快感，增強集體榮譽感和責任感。
小學美術教案5
（一）課前準備
●教師準備：選擇特征明顯的動物腳的圖片資料，富有情趣的大自然音樂片段，錄音機，演示繪畫材料等。
●學生準備：彩筆、油畫棒、水粉顏料、國畫顏料、毛筆、調色盤、簽字筆、墨汁等。
（根據學生自由選擇所喜歡的繪畫工具）
（二）教學過程：
●導入：閉目傾聽表現動物的優(yōu)美音樂，你能說出有哪些動物在樂曲中出現嗎？
●體驗：回憶自己所熟悉的'動物，模仿動物在行走時的表情和動態(tài)。
●欣賞：引導學生觀賞有特色的動物圖片，注重對不同腳的觀察和認識。
●啟發(fā)：哪些動物的腳最吸引你？能說說它們的外形特征嗎？
●討論：選取你最喜愛的動物，與同學相互討論，準備用什么方法來表現動物的腳？
●創(chuàng)作：用所帶的繪畫工具，畫一幅神奇而美麗的動物的腳，要抓住腳的特征，注重獨特性，新穎性。
●：作業(yè)觀察，相互提出對完成作業(yè)的建設性意見或建議。
●反思：在人口急劇增多，環(huán)境嚴重污染的今天，許多動物將面臨滅絕的困境，我們將用怎樣的行動來保護動物和我們的家園呢？請用語言描述或寫成小短文，抒發(fā)內心的感想。
小學美術教案6
教學目標：
1 通過訓練使學生掌握概括基本形的方法。
2 運用學習的方法并添加特征練習畫刺猬。
3 培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，添加適當的背景。
教學重點：折線的`節(jié)奏
教學難點：添加背景
教學過程：
談話導入
有一種小動物，它長得很奇怪，渾身是刺，膽子卻很小，你一靠近它，它就團
成一團，人們確很喜歡它，你們知道它是什么嗎？對了它就是可愛的小刺猬，這
節(jié)課我們就來學習畫小刺猬（板書課題：畫刺猬）。
步驟方法
1. 刺猬的身體可以概括成半圓形。
2. 它身上的刺可用折線來概括。
小學美術教案7
教學目標：
1、指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現夢境。
2、培養(yǎng)學生的記憶、創(chuàng)新的能力。
3、引導學生體驗嘗試用刮法所產生的效果。
教學重難點：
指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。
教學課時：2課時
教具學具：有關做夢的科學常識、繪畫工具
教學過程：
�。ǖ谝徽n時）
一、組織教學
課前，屏幕上播放一些真實唯美的畫面：A色彩斑斕的海底世界，多采多姿的魚兒自在遨游；B各國的美麗風景：荷蘭的風車；威尼斯的五彩樓房和小艇；歐洲的多樣城堡；我國各地各季美景；C宇宙廣渺無邊的美麗景色：太陽系；銀河系；流星劃過的美麗痕跡……再配上優(yōu)雅舒緩點的背景音樂。（目的是：開拓孩子的思路，使他們的"夢境"有 "美景"來支撐；給最后的作業(yè)提供更多的可描繪的素材，讓其更有"話"可"說"。）
二、導入
出示：盧梭的《夢》，旖旎的色彩，寧靜的場面，郁郁蔥蔥的森林中，隱藏著各種小動物和野獸，它們非常和諧地相處在一起。
師：在這個美麗的畫面上，你能找出哪些動物朋友呢?孩子們肯定躍躍欲試，七嘴八舌找開了。（這里沒有直接點出"夢"這個主題，而是現讓孩子尋找，目的是激發(fā)其好奇心，提升課堂基調，為揭題作準備。）
生：有獅子、老虎、長頸鹿、小兔子、狼、大象，還有黑人小朋友……
師：好美的畫面呀！可是現實生活中，它們有可能這樣快樂和睦地相處在一起嗎？
生：不會！老虎、獅子還有狼會吃其它小動物……
師：那為什么畫家會畫出這樣的一張畫呢？
生：因為他畫的是他的夢！
師：說得真好！的確是這樣的，畫家在夢里的故事被他畫下來了。你看，多美呀好！這么多動物快樂地生活在一起。他在夢中實現了他的理想。這真是一個甜蜜的夢��！
揭題：板書：甜蜜的夢
三、講授新課：
1、屏幕放映：一些動畫片的夢境片段：太空城、植物王國、螞蟻城堡……師：這些片段大家肯定都是很熟悉的，它們來自同學們非常喜愛的動畫片。這些都是多么美好的畫面呀，怪不得人們說，夢是甜蜜的。（點題）。
2、你做過哪些甜蜜的夢嗎？請同學們閉上眼睛，好好回味一下，等一會老師請你來說說你的夢境。（放輕音樂，目的是讓剛才激動的`孩子能平穩(wěn)下來，更好進入狀態(tài)，并更廣打開思路。）
兩分鐘后請生回答。（這里，孩子們的回答肯定五花八門，有多種可能。有的可能比較現實，如成為光榮的少先隊員；上公園玩之類；有的比較天馬行空。那么，可針對不同的回答，給于不同的提示、拓展和鼓勵。）
3、聽了這么多美麗的夢的故事，老師的心都被甜蜜漲得滿滿的了。同學們的夢真美呀！大家等會可以把它畫出來。不過呢，大家不要著急畫，老師現在也有一個夢和同學們分享。大家愿意來和老師一起感受一下我的夢嗎？（生：愿意�。�
4、在實物投影儀下，老師示范：
金鑰匙形的飛船上，老師帶領同學們一起暢游知識王國的情景（重難點在老師的示范下開始解決）：尖頭的鐵筆描繪人物、飛船等外形和細節(jié)的刻畫；"■"型竹筆用來劃出遠景的城堡虛虛的隱在后面的透視關系；"﹋"筆頭可以劃出銀河、流星的感覺（虛線）；而棉花棒軟軟的筆頭可以把虛的云層柔和的狀態(tài)表現出來……
師：現在，大家有把握用老師剛才的方法表現自己的甜蜜的夢了嗎？
四、教師巡回指導。
�。ㄆ聊换胤耪n前放過的美景圖片，并播放輕音樂。目的：給孩子良好的作業(yè)環(huán)境和心情的同時，再給他們以實物形態(tài)的支持。）
五、欣賞評價：
1、提出作業(yè)要求：比一比、賽一賽，把自己的甜蜜的夢境繪制成一幅美妙的畫。
2、學生繪畫練習，教師巡回輔導。
（第二課時）
一、組織教學
二、檢查作業(yè)情況
三、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導
五、作業(yè)點評
1、以參觀畫展的形式展示和評價學生的創(chuàng)作。
2、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
教學后記：
本節(jié)課重點是教學生學會刮蠟畫的技法，在刮蠟畫中點線的運用很重要。這節(jié)課的主題是甜蜜的夢，在教學過程中要鼓勵學生大膽想象，盡量不在黑板上示范畫，因為有些學生會依賴老師，依賴范畫。但也有好多學生的畫面非常具有創(chuàng)意。
小學美術教案8
教學課題：素描繪畫
教學內容：素描繪畫
教學目標：
1、培養(yǎng)學生學習素描的興趣，學生的觀察力與觀察方法，為今后專業(yè)課打下良好的基礎。
2、講解有關素描的基礎知識及素描工具如何用。
教學重點：素描的基礎知識及素描工具如何用。
教學難點：理論聯系實際的能力
教學流程：
�。ㄒ唬⿵土暸f知，導入新知
1、檢查學生出勤情況，并做好記錄
2、端正學生的坐姿，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣；上課要求：按時上課，不缺課，不落課，作業(yè)按時完成，保質保量；工具要求。
3、展示本節(jié)課教學目標、教學重點，教學難點。
�。ǘ┬抡n講授：（教師講授）
素描作為人類最古老的一一種平面造型方式，可以說是一切圖畫之母。
1、關于素描的概念，可以從以下四方面認識。
第一、素描是與色彩畫相對而言的。
第二、素描是造型的基本功。
第三、素描作為畫家藝術創(chuàng)作意圖，觀念的`體現，是為創(chuàng)作服務的。
第四、素描是繪畫的一種形式，是有獨立審美價值的畫種。
素描是一種單色的繪畫形式，是培養(yǎng)造型能力的基礎，可以有以下分類：
按照傳統體系，可分為：中國寫意傳統素描（白描）；西方寫實傳統素描。
按照現實手法分：以線為主。（注重形體結構研究和表現的結構素描）；光影明暗。（形體體積素描和空間感表現的明暗素描）線面綜合。
按照功能性質與目的性分：基礎素描、習作素描、創(chuàng)作素描
2、素描工具如何用：（教師講授：）
�。�1）筆的種類
�。ㄜ�、硬）6H—HB—6B
�。�2）素描用紙
素描紙：8k4k半k整k
（3）橡皮
軟質橡皮，可塑橡皮
�。�4）定畫液
使畫面不退色
（5）畫板畫夾畫架
3、素描寫生的正確姿勢：（多媒體上顯示）
�、僮撕驼咀耍�
�、�、握筆的方式
握筆寫字式握筆，有利于較小畫面與細部的刻畫。另一種是持棒式握筆，可最大限度地調動指、腕、肘、肩的活動范圍，使你能流暢舒展地作畫。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)：要求學生根據教師示范畫，畫一幅素描畫。（詳情：略）
教學后記：
通過優(yōu)秀的作品展示，引導學生對其進行分析，從而從中領悟到素描的應用性及重要性，使其審美能力在潛移默化中得到提高。本課主要采用實際練習的方式，通過具體的形體的繪制達到使學生掌握操作技能的目的，并在繪制的過程中去感受美、感受經過自己的努力獲取知識的喜悅。
小學美術教案9
一、教學目標
1、學生能了解用泥或陶土制作方法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的陶塑作品。
2、學生在捏、卷、盤等技法制作過程中，培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力和動手能力。
3、培養(yǎng)學生對傳統文化的熱愛之情，鍛煉學生對立體造型的感知能力。
二、教學重難點
重點：了解用陶泥制作方法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的陶塑作品。
難點：發(fā)揮學生的想象力，用泥巴捏一個生活用品的作品。
三、教學過程
�。ㄒ唬┱勗拰�
帶百寶箱，請學生觀察：猜猜“里面是什么？”學生猜出：泥巴。以此引出“陶泥”的話題，順勢明確課題。
（二）新知學習
1、感知
教師出示陶藝花瓶，引導學生欣賞。并提問：你們了解有關陶器的知識嗎？生活中，見到過陶泥制品嗎？
教師講解：陶器是人類最早的手工藝品，陶泥藝術有著古老的歷史，中國有著“陶瓷之國”的美譽。
教師展示圖片，請同學們欣賞古代陶器生活用品及陶藝花瓶，并提問：它們都有什么特點？陶器和瓷器的區(qū)別是什么呢？
學生回答：它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來盛東西，樣子各不相同。陶器和瓷器的區(qū)別體現在，原材料不同，燒制工藝不同及燒制溫度不同
2、理解
教師組織學生分小組談一談陶泥作品，和小組同學一起研究：這些漂亮的.作品是怎樣做出來的？學生用分組思考，從而得出：泥塑的方法有捏、搓、團等。教師引導學生總結陶泥成型的方法：泥條盤筑、隨手捏制、泥片拼接。
3、創(chuàng)造
教師示范講解泥塑創(chuàng)作的方法，引導學生觀察陶藝制作的流程，總結陶藝制作的方法、步驟及注意事項：
（1）拍泥板：在拍泥板的時候要注意厚度適宜，形狀均勻；
�。�2）搓泥條：泥條要柔軟、粗細要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固，每盤筑幾圈，需要整理外形，加固；
�。�3）裝飾：方法不限；
�。�4）燒制。
�。ㄈ┚毩曊乖u
教師引導學生設計創(chuàng)作一個自己喜歡的手工泥塑作品，可以運用多種方法4人為一組合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。學生創(chuàng)作，教師巡視。
小組作品全部放在展示臺上，并進行自評、互評、教師評價。組織全班學生進行投票選出優(yōu)秀的作品，并抽選學生對自己喜愛的作品進行點評，再由優(yōu)秀作品作者對自己的作品進行闡述，最后教師會對學生作品進行綜合評價，對設計美觀的作品進行表揚，對表現有所欠缺的進行鼓勵并給出建議，同時肯定大家創(chuàng)作熱情。
小學美術教案10
教學目標
知識性目標：通過運用色彩、線條、疏密、節(jié)奏等不同的元素表現雨和雨中情景，培養(yǎng)創(chuàng)造性的藝術表現能力。
情感性目標：體驗下雨對人和動物所帶來的不同感受，感悟人與自然之間的關系。
能力性目標：鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力，提高觀察和表現能力。
教學重點：引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及與自然的關系。
教學難點：通過運用不同的色彩、線條、疏密、節(jié)奏等元素表現不同的'雨和情景，表達自己的感受。
教具準備：雨的詩歌、《小雨沙沙》歌曲磁帶、學生范作。
教學過程：
一、引導學生唱兒童歌曲《小雨沙沙》并做相關動作（一年級音樂課已熟悉此歌）。
二、引導學生討論當種子在下雨天會發(fā)生什么。
三、欣賞兒童詩歌《下雨了》并探討動物們在下雨中如何躲避。
下雨了！
下雨了！下雨了！
小螞蟻躲在大蘑菇下，
它說，蘑菇就是它的傘。
下雨了！下雨了！
小青蛙躲在大荷葉下，
它說，荷葉就是它的傘。
下雨了！下雨了！
小蟲躲在大樹下，
它說，樹葉就是它的傘。
下雨了！下雨了！
小弟弟快過來，
讓我為你撐起一把小傘。
四、引導學生回憶下雨時的情景，小組討論并交流。
1、自然界的變化。
2、人們如何躲避雨。
3、下雨會給你帶來什么感受。
五、雨中情景模仿表演，個別學生上臺表演。
六、欣賞一組表現雨中情景的畫。
1、書中的插圖。
2、優(yōu)秀學生的作品。
七、同桌間探討如何描繪下雨中的情景。
八、集體交流。
九、學生作業(yè)。要求自選繪畫材料，通過多種表現方法表現雨中情景。
十、作業(yè)展示和評比。
十一、課堂小結。
小學美術教案11
課時：
一課時
目標：
1、觀察圖片上或影視中不同人種的特征，并能用語言描繪出來。
2、用線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。
3、觀察生活，能用自己的方式表達畫面內容。
重點：
用線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。
難點：
能用自己的方式表達畫面內容，不要去模仿別人。
準備：
教師：欣賞作品數件
學生：
課前上網查各種資料，準備好各種繪畫工具
過程：
一、組織教學
二、導入
在這個地球上，居住著50多億人口，有黃種人、黑種人和白種人等。不同的種族，有不同的——相貌特征、服裝打扮、風俗習慣，他們都是人類大家庭中的成員。
三、交流信息
1、同組間交流查閱的資料內容。
2、相互討論、相互介紹。
四、欣賞（書中作品）
1、你認為哪張作品表現的.主題最好？
2、欣賞作品中都用了什么工具和材料？
3、你從這些作品中學到了什么？
4、你能表現的比他們更好嗎？
5、你準備如何表現？
五、學生作業(yè)
1、把想法變成畫面。
2、作業(yè)期間以小組形式相互交流。
六、巡回指導
1、面觀察學生作業(yè)。
2、鼓勵學生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點。
七、小結
小學美術教案12
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課是“造型表現”學習領域的教學，它與前面兩課一起構成了本冊教材中的色彩雙基教學單元。學生在了解了冷暖色和色調的基礎上，體會暖色調帶來的特殊感受。上一課已畫了冷色調的風景畫，這節(jié)課再來創(chuàng)作暖色調的風景畫，會加深對于色彩的理解，也會加深對畫面豐富的色彩層次變化的'感受。
�。ǘ┙虒W目標
①在充分感受與認識暖色調的基礎上創(chuàng)作暖色調風景畫。
②畫出暖色調中豐富的層次變化。
二、教學過程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備：
教具：范圖、音樂、調色工具和材料、白紙等。
學具：調色工具和材料、白紙等。
課時：1課時。
（二）設計
●教學導入：
出示一幅暖色調的范圖，請學生談感受，由此引出課題。
●教學新授：
�。�1）嘗試調色，請學生把圖中的暖色調出來。
（2）說說在嘗試的過程中用到了哪些顏色，以哪些色為主。
�。�3）老師可演示：在紅色里分別加入少量其他顏色，就會產生各種不同的紅。
●學生作業(yè)：
創(chuàng)作一幅暖色調的風景畫。
●作品展示：
與上節(jié)課的冷色調作品合在一起，舉辦一次小小的畫展。
三、學習建議：
●是否調出了豐富的暖色？
●你畫的暖色調風景是否表達了自己的感受？
●能否用語言來表達對作品的感受？
●能否大膽發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見？
四、教師教學隨筆： 略
小學美術教案13
教學內容：6、實物的聯想
教學目標：
1.選用生活中常見的各種物品，運用豐富的聯想進行巧妙的設計，組合成新的形象，給人以無限的驚奇。
2.培養(yǎng)想象力、發(fā)明力以和觀察生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
3.從不同的角度對現成物品進行大膽想象，爭取作出與眾不同的作品。
4.學會觀察和選擇資料并加以巧妙利用。
教學重點、難點：
�。薄⑶擅畹剡x用各種物品和資料，利用自身的想象力和聯想力進行創(chuàng)作。
�。�、怎樣將各種物品和資料進行合理利用、巧妙組合，并使人一目了然，能給他人以啟發(fā)。
教學媒體：
課件、各種生活物品、廢舊資料等。
教學過程：
一、激趣導入：
1、同學們，今天我們將舉行一次競賽，它有一個好聽的名字，叫“超級變變變”。當然，在競賽之前，我們首先得學習一些新知識。
2、前一段時間，老師看了一個很有趣的`展覽，其中有世界大師的作品，也有同齡小朋友的作品，它們都給老師留下了深刻的印象，同學們你們想看嗎？（-----------）
3、課件出示實物聯想作品的圖片，引導同學欣賞，猜猜作品表示的是什么？
4、看了這么多有趣的作品，大家有沒有發(fā)現這些作品是由什么組成的？（原來它們都是生活中真實的物品和廢舊資料經過聯想組合而成的。）
4、導入：實物的聯想
二、合作探究：
1、選擇對象，討論交流。
出示圖片，請同學們討論一下，這么多作品中你喜歡哪一個，分析使用了哪些資料，并大膽說出自身的感受。（你覺得作者的想法好不好，你有沒有更好的創(chuàng)意。）
2、嘗試創(chuàng)作
大家看了這么多，也談了自身好的想法，下面老師要考考大家，請同學們拿出自身的文具盒，用自身的文具用品擺一擺，看看哪個同學的想法巧妙。（同學嘗試拼擺，做出很多有趣的作品）
3、作品簡評（自評、互評）
4、直觀演示，學習方法。
是呀！同學們的想法真豐富啊。用簡單的文具擺出這么多生動、有趣的作品。老師這里有一張圖。出示圖片“蝴蝶”，分析蝴蝶的特征，同學找一找身邊易于表示蝴蝶身體各部位特征的資料，拿到老師的講臺上，然后請一位同學協商老師進行拼擺，最后組合成蝴蝶。
3、歸納方法。
通過我們大家的一起努力完成了這么漂亮的作品，同學們能不能說一說，我們是怎么把它做出來的。（同學自由發(fā)表意見）
歸納：媒體出示，分析---------找----------拼擺
三、創(chuàng)作：
1、 小組討論，拓展思維。
老師發(fā)現今天同學們帶了很多的資料，大家根據他們的外形、顏色，你想到了什么？準備把它變成什么？
2、 巧手組合，展示創(chuàng)作。
結合資料，聯想創(chuàng)作。
3、 展示效果，交流評價。
�。�、自評，講解作品的名稱、構思。
�。狻⒒ピu，講講組合是否科學、合理？其中哪一局部最吸引你？
小結：
今天同學們做的作品都很有趣、漂亮。生活中的美無處不在，藝術大師羅丹說過，我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現，有了發(fā)現便有了美。希望大家在以后的學習過程中要能處處發(fā)現美、發(fā)明美，來美化我們的生活。
小學美術教案14
活動設想：
本班幼兒已經認識了五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置，對聽音辨音的系列活動產生了較為濃厚的興趣。
本次活動是在此基礎上，嘗試讓幼兒進一步認識音符5在五線譜表上的位置，通過創(chuàng)設音樂王國情境和各種有趣的聽音辨音游戲，在學中玩，玩中學的過程中，提高幼兒的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中自信、大膽地表現自我的能力，體驗聽音辨音這種音樂活動的快樂，進一步激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
活動目標：
1、引導幼兒通過身體動作來表現音符的高低，培養(yǎng)幼兒聽辯不同音高的能力和動作表征能力。
2、嘗試學習互相合作編樂曲、分享合作的快樂。
3、激發(fā)幼兒學習音符的興趣，尋找音符5在五線譜上的位置，體驗聽音辯音活動的樂趣。
活動準備：
1、知識準備：
認識五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置。
2、情景設置—音樂王國。
3、教具準備：
掛圖一張，高音譜表、人手一個小音符的掛飾、錄音機、磁帶、地譜（在地板上畫五線譜）若干個。
活動過程：
一、感受音符不同的音高
1、隨著《哆來咪》音樂歡快地進場，參觀音樂王國。
2、引導幼兒用身體動作向音樂王國里的小音符問好。1雙手在腳踝處，2在小肚腿處，3在膝蓋處，4雙手叉腰，5雙手交叉抱手臂，6雙手指肩，7雙手抱頭，1雙手斜上舉。
二、辨別音符不同的位置：
游戲《朋友在那里》啟發(fā)幼兒說說音樂王國里有什么？（音符、五線譜等）并找個音符做朋友。
幼兒根據自己身上掛的音符在五線譜上的位置，邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。
三、認識5在五線譜上的位置。
1.出示掛圖以講故事的'形式，復習音符1、2、3在五線譜表上的位置并引導探索音符5在五線譜上的位置。
整體認識：
在音樂王國里有許多會唱歌的房子，房子里住著高音譜表，高音譜表有幾條線？（請小朋友拿出手指數一數）還有什么譜號？（高音譜號）這時候，來了許多音符豆豆，它滾呀滾，滾到了下加一線，唱歌的房子就唱起來了：“1——”，它又滾呀滾，滾到了第一線，唱歌的房子又唱起來了：“3——”，（可以提問幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了下加一間，唱歌的房子就唱起來了：“2——”，（可以提問幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了第二線，唱歌的房子就唱起來了：“5——”，音符豆豆都滾到了唱歌的房子里，它們唱啊，跳啊，高興極了。
2.老師變換音符的位置，幼兒聽琴唱一唱。
四、聽音辨音游戲：
1、《音符找家》游戲：聽琴聲辨別是那個音符，跳到這個音符在地譜上的相應位置，并隨著音樂的節(jié)奏學著各種動物唱出這個音符。音符找到家后，聽老師所彈的是自己的音符就跟著節(jié)奏在地譜上跳一跳。
2、《錘子、剪刀、布》游戲：小朋友自由結伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲，贏的小朋友唱音符，輸的小朋友就在五線譜上跳出這個音符的位置。
五、聽音樂自由表演“哆來咪”結束。
小學美術教案15
一、教材依據
人民美術教育出版社義務教育課程標準實驗教科書 第十二冊第三課《我的書包》
二、設計思路
指導思想：
本課的教學正是以設計書包為出發(fā)點，培養(yǎng)學生的觀察、分析與創(chuàng)造能力，使學生能夠了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，同時培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關注身邊事物的習慣。
教材分析：
本課展示了各種各樣的書包實物圖片，并針對不同特點的書包的各部分結構提出問題，其目的旨在通過這些問題引導學生對書包進行細致觀察和分析，從而學會分析、思考的方法，了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學習用具的，了解體會出設計要以人為本的理念，為自己的設計打下基礎。
設計理念：
本節(jié)課，我以謎語導入激發(fā)學生興趣，讓學生通過課件認識到書包在不同時期的功能變化，并且了解書包的功能變化是為了人的舒適性、便捷性而服務的。多利用合作的方式，讓學生進行欣賞、討論、分析的活動，提高學生自學與互學的能力，同時培養(yǎng)學生的合作精神。
學情分析：
六年級的學生對造型基本上問題不大，但在創(chuàng)作方面受到很多方面因素的影響，想象不夠大膽，所以我將在本節(jié)課中采用小組研究的方式，使學生討論并發(fā)言，互相啟發(fā)創(chuàng)作靈感。
三、教學內容與目標
知識目標：
了解書包的設計理念，設計的書包要美觀與實用相結合。
能力目標：
學會觀察和分析書包各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的書包。
情感目標：
養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。
現代教學手段：
使用課件使學生更直觀的了解本課的教學內容。
四、教學重點：
觀察、分析書包各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一款自己的書包。
五、教學難點：
運用設計理念，自己設計一款多功能書包。
六、教學準備：
教師：美術書、各種不同類型的書包、制作課件、涂色工具、紙。
學生：美術書、課前搜集到的`各種書包、涂色工具等。
七、教學過程：
�、�、導入新課
1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，看看誰猜得又快又準。(課件出示謎語)
它是我的好朋友，
每個同學全都有，
筆墨書本幫我拿，
可我還得背它走。
生答：書包 。
(設計意圖：以謎語導入，能夠吸引學生，激發(fā)學生對書包的興趣。)
2、書包是我們使用頻率最高的一件學習工具，那你對自己的書包了解多少呢?今天我們就來研究一下吧(板書課題)
�、�、講授新課
1、了解書包外形及功能的變化過程(課件出示)
①將70、80年代與90年代的書包進行比較(功能、色彩、外形上有什么不同)
�、趯W生討論
——功能單一、色彩單調、外形簡單。
2、近幾年的書包又有哪些變化呢?我們一起來看看自己帶來的書包，它分為哪幾部分?
——書包箱體、書包背帶、外部裝飾。
(設計意圖：從書包每一個時期的變化入手，可以讓學生了解到每一個不同時期書包的樣式、功能，從而對這樣一個過程有了一些初步的認識。)
3、它都有哪些特殊功能?
——側兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環(huán)、跟旅行箱一樣有一個拉桿、還有的書包背帶上面有一個橫向的掛扣······
4、書包上為什么需要加這么多特殊功能呢?
——為了更方便我們的使用。
5、同學之間互相比較，找出更多不同功能，并說一說這些功能是做什么用的，使用起來怎么樣?
(設計意圖：用互相觀察的方式，使學生能夠在這樣的氣氛中對書包進行細致的觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力，層層深入。)
6、小組研究(課件出示)
�、僮屑氂^察自己的書包，你覺得哪一部分最需要改進。
�、谀阆胧棺约旱臅兂梢粋�具備什么特殊功能的書包呢?
(設計意圖：互相啟發(fā)創(chuàng)作思路)
7、引導學生看書中的學生作品，了解設計圖的畫法。
(設計意圖：看書中的作品，使學生從書中得到啟發(fā))
㈢、學生制作
1、展開你的豐富的想象力,設計一個即實用,又美觀,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅�。把它打造一個完全智能化的書包。
2、鼓勵學生大膽想像,大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想象力。
3、教師板演(如果在書包基本造型上有問題的學生可以跟畫)。
㈣、學生作品展示評價
1、學生自評：學生將自己的作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能。
2、學生互評：說一說誰的作品更吸引你。
�、�、教師小結:
同學們，通過今天的學習，我們都設計出來了別具一格、功能獨特的書包，在今后的日子里，希望你們在自己設計的書包能夠成為現實生活中的一件產品，用它所特有的功能服務更多的人，想要使這樣一個夢想成真，就需要我們的不懈努力，同學們，加油吧!
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