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英語聽說課教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的英語聽說課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，親愛的同學(xué)們：
大家上午好！
首先自我介紹一下。我叫xxx，負責(zé)學(xué)校的繼續(xù)教育和英語教學(xué)指導(dǎo)工作。今天是我校教學(xué)開放日。今天有很多兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、同行來到我校，為我們捧場、與我們共同研究英語教學(xué)工作同時也希望在活動期間各位來賓能多為我們多多提出寶貴的意見和建議。
今天，借此契機，我們將和大家一起來探討研究英語教學(xué)中如何落實“有效精講”這一主題。我們的落實手段就是我們已經(jīng)實踐了近一年的聽、說、議、評課。今天，我們的聽、說、議、評課活動從c老師的授課開始。c老師是前郭縣骨干教師、前郭縣教學(xué)能手。她講授的內(nèi)容為七年下第十一單元how was your school trip. section a部分。與她一起為我們帶來精彩展現(xiàn)的是來自七年七班的熱情洋溢的孩子們。下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎c和她的得意弟子們?yōu)槲覀冏髡n。
一年多來，在d教授和省市縣教研員的指導(dǎo)下，我校在教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)和專業(yè)有效教學(xué)上正開辟著一條新路，而聽、說、議、評課是落實這兩大目標的一個重要手段。在我們的聽、說、議、評課活動每一個階段都會有一個集中主題。上一次的教學(xué)開放周我們的聽、說、議、評課主題是有效導(dǎo)入。今天我們的聽、說、議、評課主題是“有效精講”。
關(guān)于有效精講的內(nèi)涵d教授的歸納具體有以下四點：
1、整合教材，有效選擇精講內(nèi)容。
2、運用專業(yè)知識精講，多講思路、方法和規(guī)律。
3、精講的目的是培養(yǎng)理解運用能力。
4、精講要運用專業(yè)性的工具和手段。
c老師講授的這節(jié)課，在有效精講如何運用到英語教學(xué)中這一領(lǐng)域做了一個大膽的嘗試。我們暫不論這節(jié)課是否成功，但就是她敢于做第一個吃螃蟹的人的這份膽量就值得我們大家欽佩�，F(xiàn)在有請c說課。
剛才c做了說課。大家也能感覺到她的說課并沒有像平常的說課面面俱到，這也正是我們聽說議評課的一個特點。既然大家都看到了你的教學(xué)過程，當然你就不必浪費口舌去重復(fù)你的課堂流程。說課者要把說課更多地落在課堂表面
看不到的地方。比如課堂設(shè)計理論依據(jù)、設(shè)計的思維變化、課后的理論反思。剛才c正是實踐了這一原則。她詳細分析了這節(jié)課設(shè)計思路及其理論依據(jù)。通過她的說課我們對于她的課也有了更新的認識。
聽、說課環(huán)節(jié)后議課環(huán)節(jié)。關(guān)于議課我們英語組的主張是多提自己關(guān)于此課的不同設(shè)計思想和思路，少談或者作課教師優(yōu)缺點。如果像通常的做法，談作課教師的優(yōu)點，難免會落入大家你好、我好、他也好的形式主義泥潭。而如果一針見血談教師的缺點也不好。大庭廣眾之下批評別人，首先傷害了做課者的自尊，也打消了其成長的積極性。另外貿(mào)然提意見也不客觀。古語講：教學(xué)有法、教無定法。不同的學(xué)生、不同教師風(fēng)格、不同的學(xué)校環(huán)境、甚至是不同的班主任管理都會導(dǎo)致教學(xué)的差異性。教學(xué)不是工廠、教學(xué)不是商場，它從來就是只有共同的原則，而沒有相同的程序。
但不是說我們一中的英語教學(xué)就是在和稀泥、搞庸俗的一團和氣。其實光上門來我們總是能開誠布公的談問題，指缺點的，我，一個負責(zé)英語學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)，在公開課后都一樣接受是唇槍舌劍的炮火的洗禮。想成功嗎，首先要不怕臉紅。但那種評課我們稱之為幫課。
今天我們不想給大家展示我們的幫課情況，而是不會讓任何人面紅耳赤的議課方式。首先請英語組長e來議課。
通過c的講課、說課和幾位老師關(guān)于本課別樣設(shè)計讓我們看到：同樣的教學(xué)內(nèi)容，可以設(shè)定不同的教學(xué)目標，不同的重難點；同一個目標，也可以采用不同的手段去加以落實。c老師的這節(jié)課重點在于一般過去時的特殊疑問句的實際運用。她并不太拘泥于太多的語法知識的講解、而是更多地把這種語法知識落實在運用中。這不正是我們英語“學(xué)中用、用中學(xué)、學(xué)是為了用“這原則的體現(xiàn)嗎？
結(jié)合c的這節(jié)課，綜合各位議課教師的想法，在這里我將提出關(guān)于句型教學(xué)的幾個原則，希望大家多提寶貴意見。
一、練習(xí)重于講解。
或者說能力重于知識。
英語作為一門工具學(xué)科，明確地告訴我們我們學(xué)習(xí)英語的最終目的是應(yīng)用。
句型和語法知識的講解很重要，但是練習(xí)產(chǎn)生的效果更有效。比如這節(jié)課c也完全可以這樣講啊。把句型寫在黑板上，然后分析說這是一般過去時的特殊疑問句。首先開頭是特殊疑問詞，接著是did助動詞，然后是主語，后面再加上動詞原形，后面還可以加賓語，時間詞、地點詞做狀語。這樣講也很好。清晰、深刻。但是學(xué)生學(xué)到的只是語言結(jié)構(gòu)的分析，能答題，但能應(yīng)用嗎？碰見老外，想問他去了哪里。于是想到了課堂老師的所教。首先想到我得用特殊疑問句。疑問詞選用where，后面需加did構(gòu)成疑問結(jié)構(gòu)。然后用you做主語。接著需用動詞go。對，后面還需要用過去時間just now做狀語。很好，我會問了。抬頭要問老外時，人家已經(jīng)走出二里多地了。中國人的孩子學(xué)了9年的英語卻難以和老外正常交流，什么原因？不就是我們太重視知識的講解了而忽視了語言的實際應(yīng)用嗎。但如果這句話在課堂上已經(jīng)被說上很多遍了，自然學(xué)生也就能吐口而出了。所以我們能否把目光聚焦于我的終極目標上，重視句型的使用呢？
二、句型的呈現(xiàn)要優(yōu)先。
首先我們強調(diào)句型知識需要講解，但我們的講解應(yīng)該是放在大量的語言呈現(xiàn)之后，這樣的句型講解才會有根。我們知道，人們的認識事物的方式更多的采用從感性到理性、從具體到抽象的流程的。尤其是作為工具學(xué)科的英語。缺乏大量的句型感知，很難由老師的單純講解上升到學(xué)生的徹悟。要知道沒有一個學(xué)母語的人是從分析句子開始的。至少我知道我的漢語是在我學(xué)了英語后才會找出主語的。
三、句型操練要到位。
既然應(yīng)用重要，那么我們就不要句型操練，直接進入到學(xué)生family trip的實際問答中吧。也不行的。當學(xué)生對于目標語言不熟，他們在做實際運用中將缺乏足夠的自信。又需要考慮句型結(jié)構(gòu)、又需要思考我的trip實際，學(xué)生只能會顧頭顧不上腳，說出來的英語磕磕巴巴，沒有了流利性和準確性的交流不能稱之為真正的交流。所以我們看見c用了很長時間來領(lǐng)讀或朗讀3d對話，絕不是時間的浪費，它是以后順暢交流的一個鋪墊。包括c的課前為動詞找家的練習(xí)都是學(xué)生自信、自由表達的基礎(chǔ)。
四、把詞匯落實在句型中。
比如今天的c講到的excellent這個詞，并沒有耗費時間去教的很多。但是當學(xué)生知道它可以用great替換時自然而然就會了，也就會用了�！霸~不離句，句不離詞”。只有當詞不再是單純的符號時，而被連成句子，表達一個活生生意義時詞匯才有了生命力。
五、練習(xí)要有廣度。
在教學(xué)中我們常見的是老師問、學(xué)生答。有的老師甚至是能把全班都叫上一次。很好，但是如此的練習(xí)畢竟平均到每人身上也不過幾十秒鐘。這樣的練習(xí)面到底有多大？有多少學(xué)生就是看客。這樣的練習(xí)是練不出英語能力來的。聽是學(xué)習(xí)，但是它的效率比站起來說要差多少呢？大家可能聽過這樣一句話。聽、你會記住20%。說、你會記住40%。全部感官參與，可以提高效率到80%左右。因此，擴大訓(xùn)練的廣度很有必要。比如今天這課，在兩組學(xué)生的示范表演后，就可以讓學(xué)生放開去pair work。試想一下，全班同時練，每人1分鐘。能練出多少能力來呀。
六、練習(xí)的深度要夠。
我們的練習(xí)不要僅僅停留于單純句型操練上，而是要升華到語言的實際應(yīng)用中。比如今天的最后一個項目，做個學(xué)生過去活動調(diào)查就是一個很生活的練習(xí)，是一個很好的任務(wù)型活動。這種活動不是單純的為說而說，機械的語言操練。而是為做而說，為生活中的某項任務(wù)而對話、而匯報。長時間的訓(xùn)練下去，學(xué)生就會很自然地在生活中應(yīng)用學(xué)到的語言，從而扭轉(zhuǎn)啞巴英語的尷尬現(xiàn)狀。因為我們的語言是在實際中學(xué)到的，所以應(yīng)用于生活實際也就會順理成章，自然、自覺了。
七、適當?shù)匕颜f升華為寫。
聽說讀寫四項中，聽、讀為語言輸入，說、寫為語言輸出。寫比說更為高級，更為嚴肅，也更鍛煉人的思維嚴密性。如果能把學(xué)生的說適時轉(zhuǎn)化為寫，就會使孩子們對于句型的理解更為深入，掌握的也更為理性。因為寫與考試的相關(guān)性更大一些，對于學(xué)生提高成績也更直接些。今天c后期的作業(yè)就是很好的一個做法，所以希望c能在下節(jié)課對于作業(yè)的檢查和總結(jié)投入更大的精力。
以上就是我結(jié)合c這節(jié)課和幾位老師的議課所做的評課。大家也能看出來，我的評課很少說到缺點。應(yīng)為我們秉持的一個原則就是正向引領(lǐng)，經(jīng)驗幫扶。當然如果這些問題還是沒有得到很好改正的話我們還會輔之以臉紅的幫扶措施的。
好，今天我們英語學(xué)科的聽說議評課到此結(jié)束，希望我們的聽說議評課能不使光臨我校的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師太失望。再次感謝大家的光臨，歡迎各位再來。
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