語(yǔ)文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
課型:
閱讀課
教學(xué)思路:
美讀熏陶——探究說(shuō)話——品味領(lǐng)悟——?jiǎng)?chuàng)作運(yùn)用
教學(xué)目的:
1、把握文章主要內(nèi)容——人鳥(niǎo)和諧相處,相互信賴
2、領(lǐng)悟“愛(ài)”是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生內(nèi)心愛(ài)的情感,激發(fā)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物,善待生命的情感
4、品位語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)細(xì)膩、人性化的描寫(xiě)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
喚醒學(xué)生內(nèi)心愛(ài)的情感,激發(fā)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物,善待生命。
教學(xué)難點(diǎn):
文章中融注喜愛(ài)之情的描寫(xiě)筆法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
珍珠鳥(niǎo)的圖片和一曲背景音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
欣賞音樂(lè),了解珍珠鳥(niǎo)的習(xí)性。
二、課文美讀
1、 自由誦讀———要求讀的準(zhǔn)確流暢
2、 接力賽讀———要求讀的字正腔圓
3、 選點(diǎn)精讀———要求讀的有情有景
三、合作探究
1、 本文為我們講述了一個(gè)故事,你能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括嗎?
2、 作者對(duì)小鳥(niǎo)的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)融入了自己的喜愛(ài)之情,你喜歡這些句子嗎?說(shuō)說(shuō)看,誰(shuí)說(shuō)的多,用句式:我喜歡……,是因?yàn)椤。說(shuō)話
3、 “這是一種怕人的鳥(niǎo)”我是怎樣照顧它的?你能把與之相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)出來(lái)嗎?小鳥(niǎo)還怕我嗎?說(shuō)出相關(guān)的`語(yǔ)句?
4、 小鳥(niǎo)為什么不怕我了呢?你能以小鳥(niǎo)的口吻對(duì)作者說(shuō)一句話嗎?
5、 作者僅僅是為了給我們講述這樣一個(gè)故事嗎?他想告訴我們什么呢?
四、 閱讀視角
補(bǔ)充幾則相關(guān)的材料,喚醒學(xué)生內(nèi)心愛(ài)的情感,引導(dǎo)他們體驗(yàn)反思,激發(fā)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感,人與自然要和平共處。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音。
2、通過(guò)觀察圖畫(huà),初步理解本課漢字的字義。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課16個(gè)字是互為反義詞,要引導(dǎo)學(xué)生理解含義,同時(shí)拓展了解還有哪些反義詞。東南西北四個(gè)方向是學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中的難點(diǎn),要教會(huì)學(xué)生記憶方法及學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“出入開(kāi)關(guān)坐臥立走”八個(gè)漢字
2、理解漢字的意思,知道什么是反義詞。
一、自學(xué)
1、教師走出教室,又走進(jìn)教室。剛才老師怎么了?(出去又進(jìn)來(lái)了。)
出示帶拼音的'生字卡片“出”、“入”。
理解“入”是什么意思。(結(jié)合“出口,入口”)
2、直觀演示,學(xué)習(xí)“開(kāi)”、“關(guān)”
學(xué)生看圖,根據(jù)拼音,試讀。
3、看看這兩組詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?
像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做——反義詞。
4、你還知道哪些反義詞?
我的十分鐘:
今天我們還要認(rèn)識(shí)4個(gè)表示動(dòng)作的字,他們也互為反義詞,看看是什么
1、自主嘗試,看圖,說(shuō)說(shuō)圖上的人在干什么。
2、學(xué)習(xí)“坐”、“臥”、“立”、“走”,根據(jù)拼音,自己讀準(zhǔn)字音。
3、四人小組交流,理解漢字的意思(強(qiáng)調(diào)“臥”“立”)。
二、交流所學(xué)
1、你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友,上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)
示范:我認(rèn)識(shí)了坐,請(qǐng)大家跟我讀——坐。
2、坐是一個(gè)什么樣的動(dòng)作?
你能給它找到詞語(yǔ)朋友嗎?
。ㄊO碌3個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí))
結(jié)合“臥室”“立正”等詞語(yǔ)理解漢字意思
三、檢查識(shí)字情況
1、(出示)8個(gè)漢字,用各種方法讀記
2、游戲一:“誰(shuí)的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀
游戲二:“找朋友”老師指字,學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、齊讀
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“東西南北前后左右”八個(gè)漢字
2、理解漢字的意思,知道如何區(qū)分“東南西北”四個(gè)方向。
一、復(fù)習(xí)舊知,引出新授
1、小朋友們,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)漢字朋友,還記得嗎?(出示)
多種形式認(rèn)讀。
2、這些都是表示相反動(dòng)作的字,我們又叫他們——反義詞,
說(shuō)說(shuō):進(jìn)的反義詞?等等。
3、意思相反除了動(dòng)作之外,還有方向呢?
二、認(rèn)識(shí)漢字
1、(看圖)圖上的小朋友在什么地方?這是什么時(shí)間?
太陽(yáng)從什么方向升起?從哪里落下?(認(rèn)識(shí)東、西)
2、認(rèn)識(shí)了東西,還有兩個(gè)方向,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?
誰(shuí)會(huì)讀?做小老師教大家讀一讀(2——3組)
3、“南”:這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀?(強(qiáng)調(diào)讀音:鼻音,前鼻音,讀準(zhǔn)確)開(kāi)火車
“北”,借助拼音認(rèn)讀。
4、了解,東西相對(duì),南北相對(duì)
“上北,下南,左西,右東”
我的十分鐘:
小組活動(dòng):
5、除了東西南北,我們還有一種最為熟悉的區(qū)分方向的方法,是什么?
讀一讀:讀準(zhǔn)字音
說(shuō)一說(shuō):說(shuō)一說(shuō)你的前面是誰(shuí),后面是誰(shuí),左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)。
三、交流所學(xué)
四、檢查識(shí)字情況
1、(出示)8個(gè)漢字,用各種方法讀記
2、游戲:“誰(shuí)的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀
3、齊讀
五、總結(jié)
1、16個(gè)漢字一起出示
讀一讀,讀出韻味
2、學(xué)生拓展閱讀
板書(shū)設(shè)計(jì):
認(rèn)一認(rèn)
出入開(kāi)關(guān) 坐臥立走
東西南北 前后左右
智慧瞬間:
語(yǔ)文教案 篇3
《中國(guó)美食》是一篇圖片課文,主要通過(guò)各種各樣的菜品圖片,讓學(xué)生了解中國(guó)的美食,通過(guò)認(rèn)識(shí)這些美食,從而認(rèn)識(shí)生字。通過(guò)認(rèn)識(shí)這些色香味俱全的美食,認(rèn)識(shí)中國(guó)的美食文化,愛(ài)上中國(guó)的美食文化。從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)各種美食,認(rèn)識(shí)“菠、煎、腐”等16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“燒、烤、炒”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“美食、紅燒、烤鴨、羊肉、炒飯”等詞語(yǔ)。
2、認(rèn)識(shí)各種中國(guó)美食,了解其簡(jiǎn)單的烹飪過(guò)程。
3、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解中國(guó)的美食文化,從而愛(ài)上中國(guó)的美食文化。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn):
愛(ài)上中國(guó)的美食文化。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、從美食引入。
1、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的美食。
2、學(xué)生交流。
3、你會(huì)做這些美食嗎?需要些什么材料?
4、引入新課:中國(guó)美食
二、了解中國(guó)美食,認(rèn)識(shí)生字。
1、多媒體課件出示:涼拌菠菜。
(1)認(rèn)識(shí)菠菜。
(2)了解涼拌菠菜的制作過(guò)程。
。3)認(rèn)識(shí)“菠”字,“艸”+波,艸字頭的字都與植物有關(guān)。
(4)菠菜還可以做成哪些美食?
2、以同樣的學(xué)習(xí)方法,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚(yú)、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇。
3、歸類識(shí)字:火字旁的字都與燒烤有關(guān),都是用燒烤的烹飪方法來(lái)制作的美食!办帷钡淖侄寂c蒸煮有關(guān),基本都是用蒸或煮的`烹飪方法來(lái)制作的美食。
4、認(rèn)識(shí)四種主食
蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯
(1)認(rèn)識(shí)這四種主食。
。2)說(shuō)說(shuō)你最喜歡吃哪一種主食?
(3)認(rèn)識(shí)多音字:炸
zhá()
炸
zhà()
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)引入
1、出示生字和詞語(yǔ),指名讀。
2、齊讀課文,你知道了什么呢?
二、課文學(xué)習(xí)
1、你還了解哪些中國(guó)美食?你知道它的制作過(guò)程嗎?
(1)分小組交流。
(2)全班交流匯報(bào)。
(3)師小結(jié)。
2、讀一讀,說(shuō)說(shuō)制作哪些食物時(shí)需要用到這些方法。
炒、烤、燒、爆、燉、炸、煎、蒸、煮
。1)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
。2)多媒體展示。
。3)師小結(jié)。
三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的生字。
2、學(xué)生交流匯報(bào)。
3、指導(dǎo)“火”字旁的字“燒、烤、炒”的書(shū)寫(xiě),特別是“火”字旁的幾個(gè)點(diǎn)。
4、“鴨、雞”同時(shí)指導(dǎo)。
5、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。
6、書(shū)寫(xiě)生字。
四、作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、了解中國(guó)的其他美食。
語(yǔ)文教案 篇4
【目標(biāo)】
1.復(fù)習(xí)第一單元內(nèi)容;(重點(diǎn))
2.理解作者在文中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)人生和生命的感悟,領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖(重點(diǎn))
3.掌握一些閱讀方法,提高閱讀能力。(難點(diǎn))
【過(guò)程】
一、內(nèi)容要點(diǎn):
第一單元以人生為主題,五篇課文都是抒寫(xiě)人生感悟的精彩篇章。有詩(shī)歌,有散文;有現(xiàn)代文,有文言文;有中國(guó)作品,有外國(guó)作品。
《在山的那邊》,“山”與“!钡男蜗蟾挥邢笳饕饬x。這首詩(shī)抒寫(xiě)童年的想望和困惑,成年的感悟和信念,啟示人們:要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想,必須百折不撓,堅(jiān)持奮斗,要一次次地戰(zhàn)勝失望,奔向理想。
《走一步,再走一步》,通過(guò)一件小事,寫(xiě)怎樣面對(duì)困難,是成功的經(jīng)驗(yàn)之談。在人生道路上,艱難險(xiǎn)阻并不可怕,大困難可以化整為零,化難為易,要學(xué)會(huì)分解困難,從而戰(zhàn)勝困難。
《短文兩篇》中的《蟬》,是一篇短小的哲理散文,先抑后揚(yáng),表達(dá)了對(duì)生命的感悟。它啟示我們,不管生命短暫還是長(zhǎng)久,都應(yīng)該積極面對(duì),全情投入,好好地生活!敦悮ぁ芬彩怯梢粋(gè)小小的“物”引發(fā)出作者對(duì)生命的感悟。它啟示我們,要把自己能做的事情做得仔細(xì)、精致,一絲不茍。
《紫藤蘿瀑布》觸景生情,富于哲理,寫(xiě)人在遇到不幸時(shí),要豁達(dá)、樂(lè)觀、積極、進(jìn)取。
《童趣》極富于想象力,表現(xiàn)一種獨(dú)特的精神體驗(yàn)——“物外之趣”。
“綜合性學(xué)習(xí)”中的活動(dòng),以介紹自我為中心,旨在更進(jìn)一步了解自己,展現(xiàn)自我風(fēng)采與個(gè)性
二、基礎(chǔ)知識(shí):
1.聽(tīng)寫(xiě)
啜泣
寬恕
收斂
佇立
嶙峋
癡想
2.解釋
忍俊不禁
一絲不茍
小心翼翼
3.積累
吟詠花木的詩(shī)句:
——含“花”的詩(shī)句:
雪花:(忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。)
桃花:(人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)。)
杏花:(借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村。)
荷花:(接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。)
桂花:(人閑桂花落,夜靜春山空。)
菊花:(待到重陽(yáng)日,還來(lái)就菊花。)
梅花:(墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。)
——含“樹(shù)”的詩(shī)句:
樹(shù)木叢生,百草豐茂。
(
曹操:《觀滄!
綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜。
孟浩然:《過(guò)故人莊》
鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧敲月下門(mén)。
賈島:《題李凝幽居》
碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。
賀知章:《詠柳》
晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù),芳草萋萋鸚鵡洲。
崔顥:《黃鶴樓》
沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
劉禹錫:《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
楊萬(wàn)里:《小池》
——花木象征義
蓮——純潔高尚
牡丹——富有高貴
銀杏——古老文明
松柏——堅(jiān)強(qiáng)偉大
芝蘭——正氣清遠(yuǎn)
百合——團(tuán)結(jié)友好
紫荊——兄弟和睦
竹子——正直虛心
楊柳枝——依依不舍
并蒂蓮——夫妻恩愛(ài)
梅花——堅(jiān)貞不屈
萬(wàn)年青——友誼長(zhǎng)存
吉祥草——鴻運(yùn)祥瑞
壽星草—延年益壽
桂花—高尚不俗
紅豆——相思
橄欖枝——和平
黃月季——?jiǎng)倮?/p>
含羞草——知恥
夭桃——淑女
鐵樹(shù)——莊嚴(yán)
菊花——高潔
三、閱讀訓(xùn)練:
閱讀下面《走一步,再走一步》片斷,回答文后的'問(wèn)題。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去……這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。
1.請(qǐng)概括選文敘述的事件。
指導(dǎo)、引導(dǎo)、教我一步一步爬下懸崖
2.當(dāng)“我”邁第一步時(shí),那種恐懼心理克服了沒(méi)有。
請(qǐng)你仔細(xì)閱讀第七段,從文中找?guī)讉(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)證明白己的看法。
(沒(méi)有解除恐懼心理!八坪酢薄ⅰ靶⌒囊硪怼、“探”幾個(gè)詞語(yǔ)都能表現(xiàn)這一點(diǎn)!八坪酢保砹恕拔摇瘜(duì)邁出第一步信心不足;“小心翼翼”和“探”,則表現(xiàn)了“我”依然恐懼的心理。)
3.從最后兩段文字中找出“我”心理狀態(tài)變化的語(yǔ)句。導(dǎo)致“我”心理狀態(tài)變化的原因是什么?
(“我”成功邁出第一步,“頓時(shí)有了信心”;成功邁出第二步,則“信心大增”;完全爬下懸崖之后,“產(chǎn)生了一種巨大的成就感”。他的心理狀態(tài)是在獲得成功的行動(dòng)中變化的。)
4.文中的這位父親是值得贊賞的。你認(rèn)為他哪一點(diǎn)最值得贊賞
請(qǐng)說(shuō)明理由。
。ɡ纾核唧w指導(dǎo)兒子第一步應(yīng)踏在哪塊石頭上,引導(dǎo)兒子成功地邁出第一步。理由:這使兒子產(chǎn)生了自己戰(zhàn)勝困難的自信心,激勵(lì)兒子獨(dú)立走向完全成功。)
5.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們要識(shí)字、寫(xiě)字,要整段、整篇地背誦文章,你有沒(méi)有背不過(guò)、寫(xiě)不完的感覺(jué)?讀完這篇文章之后,你有沒(méi)有解決這些問(wèn)題的新想法?
。ɡ纾鹤忠粋(gè)一個(gè)地認(rèn),書(shū)要一段一段地背。只要克服一個(gè)一個(gè)小困難,學(xué)習(xí)任務(wù)總是會(huì)完成的。)
閱讀下面《紫藤蘿瀑布》片斷,回答文后的問(wèn)題。
每一穗花都是上
面的盛開(kāi)、下面的待放……我不覺(jué)加快了腳步。
1.聯(lián)系后文,回答:“那里裝的是什么仙露瓊漿”? (那里滿裝生命的酒釀。)
2.如何理解“香氣似乎……輕輕地籠罩著我”這一句話的含義及其作用?
。ㄟ@淡淡的淺紫色的芳香,帶著點(diǎn)淡淡的哀愁,亦不乏寧?kù)o,作者由這夢(mèng)幻的芳香引入回憶。)
3.為什么要插入“十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿”這一段?
。▽(xiě)這紫藤蘿也曾遭遇不幸,為后面點(diǎn)題作鋪墊。)
4.談?wù)剬?duì)文末“我不覺(jué)加快了腳步”這句話的理解。
。ㄗ髡咄ㄟ^(guò)看花,感受到花多年后重新開(kāi)放的生命的喜悅,悟到“花和人都會(huì)遇到……生命的
長(zhǎng)河是無(wú)止境的”“加快腳步”表示抓緊時(shí)間,珍惜生命。)
三.閱讀下面《童趣》,回答文后的問(wèn)題。
余憶童稚時(shí)……驅(qū)之別院。
1.“拔山倒樹(shù)而來(lái)”一句中的“山”指(土礫),“樹(shù)”指(叢草)。
2.“神游其中,怡然自得”,“為之怡然稱快”和“興正濃”都是描寫(xiě)(心理活動(dòng))的句子,這些句子在文中的作用是(突出“物外之趣”)。
3.從選文看,發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生“物外之趣”的條件是什么?
四、學(xué)生自主 復(fù)習(xí)
1.讀課文,摘抄精彩句子,以應(yīng)對(duì)語(yǔ)感檢測(cè)題。
2.復(fù)習(xí)課后作業(yè)和同步訓(xùn)練。
3.結(jié)合自己手中的輔導(dǎo)資料、課外書(shū),自主復(fù)習(xí)。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字,其中包括多音字幾;學(xué)會(huì)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字;參照我的詞語(yǔ)庫(kù)自主積累詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,感受人物動(dòng)作神態(tài)、心理活動(dòng)描寫(xiě)的妙處,豐富語(yǔ)言積累。
3、明白最困難得莫過(guò)于戰(zhàn)勝自己這樣一個(gè)道理,培養(yǎng)孩子積極向上的情操。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、感受人物動(dòng)作神態(tài)、心理活動(dòng)描寫(xiě)的妙處,豐富語(yǔ)言的積累。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)孩子積極向上的情操。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文朗讀帶、生字卡片等。
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
1、出示課文中作者參加越野跑的圖,問(wèn):你知道圖上的人在干什么嗎?想知道這次越野跑的結(jié)果嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《我戰(zhàn)勝了我自己》。
2、板書(shū)課題,齊讀。
二、初讀課文,自主識(shí)字:
1、默讀課文,標(biāo)好自然段,圈出文中生字,在不理解的地方做記號(hào)。
2、提問(wèn):你讀懂了什么?
3、出示生字詞,指名認(rèn)讀生字新詞。
4、運(yùn)用多種方式自主識(shí)字。
5、生字、詞語(yǔ)回歸課文,指名分小節(jié)讀課文,檢查是否讀得正確、流利。
三、再讀課文,理解內(nèi)容。
1、再讀課文,重點(diǎn)抓住2、3小節(jié)賽中這一部分去讀,找出描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的語(yǔ)句來(lái)理解、感悟。
2、議一議:我是怎樣戰(zhàn)勝自己的?
3、比賽結(jié)果怎樣?作者為什么會(huì)認(rèn)為最大的獎(jiǎng)勵(lì)是我戰(zhàn)勝利自己?
引導(dǎo)學(xué)生理解最困難的莫過(guò)于戰(zhàn)勝自己這句話。
4、聯(lián)系自己說(shuō)一說(shuō):你有過(guò)這樣戰(zhàn)勝自己的`經(jīng)歷嗎?今后你如果遇到了困難,你會(huì)怎么做?
四、在感悟、理解的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀課文。
五、作業(yè):
把課文中描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞句摘抄下來(lái),豐富語(yǔ)言積累。
第二課時(shí)
一、鞏固復(fù)習(xí):
1、出示生字、新詞,開(kāi)火車認(rèn)讀。
2、指名分自然段朗讀課文,要求讀正確、流利、有感情。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:
1、出示要寫(xiě)的8個(gè)字,認(rèn)真觀察這8個(gè)字在田字格中的位置。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)班超這兩個(gè)字,寫(xiě)好走字旁,走字旁的最后一筆是橫捺,要寫(xiě)穩(wěn),以托起右上半部分。
3、練習(xí)書(shū)寫(xiě),提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)美觀。
4、擴(kuò)詞,造句練習(xí)。
三、發(fā)散思維:
1、學(xué)了這篇文章,你想對(duì)小作者說(shuō)些什么?把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
2、聯(lián)系上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的課文《自信》,你又明白了什么?
指名說(shuō)。
四、拓展延伸。
把自己學(xué)了這篇課文后的感受寫(xiě)下來(lái),特別是要談?wù)勛约航窈笥龅嚼щy會(huì)怎么做?
五、實(shí)踐練習(xí):
1、課外閱讀一些優(yōu)秀人物的故事,培養(yǎng)孩子積極向上的情操。
2、找一找有關(guān)自信、戰(zhàn)勝困難方面的格言,讀讀抄抄,激勵(lì)自己。
板書(shū)設(shè)計(jì):
8 我戰(zhàn)勝了自己
賽前賽中賽后
躲、怕暗下決心喘著氣
央求換人拼命向前很累,卻很高興
全身發(fā)抖咬緊牙關(guān)獲得緞帶
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