天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-05-08 08:39:43 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  描繪理清文章的寫(xiě)作思路,理解春天的各種景色及特點(diǎn),把握作者情感。初步掌握比喻、擬人等修辭方法。

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力,品味文章的畫(huà)面美,體會(huì)本文融情于景,情景交融的表現(xiàn)手法。

  把握作者的情感脈絡(luò),體會(huì)字里行間濃郁的情味,培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的感情

  教學(xué)重點(diǎn):

  領(lǐng)會(huì)作者細(xì)心觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的抒情方式,學(xué)習(xí)抓住事物,用鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言和多種修辭手法寫(xiě)景狀物。

  教學(xué)難點(diǎn):

  提高朗讀領(lǐng)悟能力,在朗讀中感悟文章的音樂(lè)美、語(yǔ)言美、圖畫(huà)美、情感美。

  教具準(zhǔn)備:

  學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞,查找作者背景

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)情境導(dǎo)入,聆聽(tīng)春天

  多媒體課件展示冬春對(duì)比動(dòng)態(tài)畫(huà)面,以《藍(lán)色多瑙河》作為背景音樂(lè)。提問(wèn):聽(tīng)完有什么感受?讓學(xué)生了解經(jīng)典名曲中所表達(dá)的,人們?cè)陲柺芰撕涞膰?yán)冬之后,對(duì)春天的到來(lái)充滿(mǎn)了期盼和喜悅。同學(xué)們能大聲說(shuō)出關(guān)于“春”的名句嗎?如杜甫的“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生” ;杜牧的“千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)”。這些都是古人對(duì)春天的描寫(xiě)的贊美,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下今人對(duì)春天的贊美的散文。

  (二)師生誦讀,感知春天

  聆聽(tīng)錄音,感受春色之美。

  解決字詞,交流背景。

  (1)在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上排除生字詞,學(xué)生競(jìng)讀。再次感受文章語(yǔ)言美和情感美。

  (2)交流課前收集的關(guān)于朱自清的資料,師生相互補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)基本常識(shí)。

  點(diǎn)撥:補(bǔ)充朱自清其他代表作及寫(xiě)作風(fēng)格。

  理清思路,總觀春天。帶著以下問(wèn)題以自己喜歡的方式閱讀:

  (1)文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?抒發(fā)了作者怎樣的情感?

  (2)文章主要從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)“春”?

  點(diǎn)撥:文章圍繞“春”字,分別寫(xiě)了盼春、繪春、贊春三個(gè)部分,表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

  (三)合作探究,剖析春天(小組討論)

  提問(wèn):盼春、繪春、贊春重點(diǎn)描繪了春天哪些美麗的景色?

  點(diǎn)撥:春草、春花、春雨、春風(fēng)、迎春五幅美麗的畫(huà)圖。

  生齊讀春草圖,思考:(1)說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子寫(xiě)得好?可不可以替換?為什么?

  (2)作者從哪些角度,抓住了春草的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?

  (3)從字里行間流露出什么情感(4)如何使文章的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美?點(diǎn)撥:分析出“偷偷”、“鉆”寫(xiě)出了小草在春的催發(fā)下,不聲不響地生長(zhǎng)以及頑強(qiáng)的`生命力!澳勰鄣摹、“綠綠的”等詞語(yǔ)從色彩和質(zhì)地表現(xiàn)出春草嫩綠的特征 ,“坐”、“躺”、“踢”、等動(dòng)詞,以及人的感受“輕悄悄”、“軟綿綿”等形容詞來(lái)體現(xiàn)對(duì)春草的喜愛(ài)。體會(huì)采用修辭手法使語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美的效果。

  分析春花圖,指名學(xué)生有表情地朗讀,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,開(kāi)展議論。如思考:

  (1)作者抓住哪些景物有順序地描繪這幅春花圖的?

  (2)繪景時(shí)哪些詞用得精確,哪些句子寫(xiě)得生動(dòng)形象?

  (3)作者是怎樣通過(guò)對(duì)春花的描繪表現(xiàn)出早春的季節(jié)特征的?

  學(xué)生自由發(fā)言,其余同學(xué)作扼要記錄,學(xué)生評(píng)論作者自己補(bǔ)充修正。

  點(diǎn)撥:指導(dǎo)學(xué)生評(píng)論,指出哪些地方理解得正確,分析得中肯,哪些地方不夠。

  朗讀課文,勾畫(huà)出自己喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)原因。并仿寫(xiě)一句。

語(yǔ)文教案 篇2

  板塊目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)33個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)37個(gè)生字,認(rèn)識(shí)茄、調(diào)、臂3個(gè)多音字。

  2、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用4種修改符號(hào)。

  3、了解帶有草字頭、火字旁、四點(diǎn)底和月字旁的字。

  4、積累好的詞語(yǔ)和句子。

  第一課內(nèi)容分析:本課是一篇以草字頭字為主的看圖識(shí)字課文。識(shí)字的內(nèi)容是生活中常見(jiàn)的十種植物名稱(chēng)。教學(xué)中可以借助圖畫(huà)或已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)這些漢字。能在教師的指導(dǎo)下歸納出帶有草字頭的漢字的特點(diǎn),掌握規(guī)律,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,掌握多音字茄。

  2、能讀準(zhǔn)本課的.十個(gè)詞語(yǔ),能歸納出帶有草字頭的字的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,掌握多音字茄。

  教學(xué)難點(diǎn):能歸納出帶有草字頭的字的特點(diǎn)。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字,理解詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)茄、芹、薯、蔥、荔5個(gè)字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入:

  這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的10種植物,學(xué)會(huì)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字茄、芹、薯、蔥、荔。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、出示課文插圖和詞語(yǔ)(做成詞卡,黑板上一邊是插圖,一邊是詞語(yǔ))

  自己借助書(shū)上的拼音或看圖讀出這些詞語(yǔ),把字音讀準(zhǔn)。

  2、指名讀詞語(yǔ),正音

  3、再讀詞語(yǔ),注意生字字形

  4、認(rèn)讀生字,掌握多音字茄(先把學(xué)生都能認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)讀一讀,再把不熟悉的詞語(yǔ)作為重點(diǎn)借助圖畫(huà)或利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)讀)薯字可能較難認(rèn)識(shí),可以比較識(shí)字薯---署---暑

  5、檢查識(shí)字情況

  觀察本課的生字有什么共同特點(diǎn)?帶有草字頭的字還有哪些?

  6、讀詞語(yǔ),給這些詞語(yǔ)分分類(lèi)(蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)、花草類(lèi)、調(diào)料類(lèi))

  7、你還知道哪些蔬菜水果?

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字茄、芹、薯、蔥、荔

  注意薯、蔥、荔在虛線(xiàn)格里的位置

  荔,上中下結(jié)構(gòu),中間的力寫(xiě)的要小一些

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:完成寫(xiě)字任務(wù)和課后習(xí)題

  一、讀課文,復(fù)習(xí)生字

  二、指導(dǎo)寫(xiě)蒜、荷、茶、莓、蘆

  蒜注意上下結(jié)構(gòu),下半部分左小右大

  茶上中下結(jié)構(gòu),下邊不是木

  三、練習(xí)

  1、形近字組詞

  茄( ) 蔥( ) 薯( ) 莓( )

  加( ) 忽( ) 暑( ) 梅( )

  2、寫(xiě)出你知道的帶有草字頭的字:-----------------

  四、作業(yè):收集帶有草字頭的生字并分類(lèi)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

 、俦痴b詩(shī)歌。

 、诶斫庠(shī)歌的意境和作者的思想感情。

 、哿私庾髡叩纳剿枷。

  教學(xué)重點(diǎn)

 、倮斫庠(shī)歌的思想內(nèi)容。

 、诹私庾髡叩纳健

  課時(shí)安排:半課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備

  ①搜集作者生平思想的有關(guān)資料。

 、谑熳x。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,自《詩(shī)經(jīng)》起,經(jīng)兩漢、六朝、唐宋元明清,到現(xiàn)在,將這些詩(shī)堆疊排列起來(lái)就像那蜿蜒起伏的長(zhǎng)城,讀這些詩(shī)就像長(zhǎng)城那樣綿延不絕。詩(shī)歌是情感的產(chǎn)物,不同的地點(diǎn),不同的時(shí)間……都會(huì)產(chǎn)生不同的心情,創(chuàng)造出不同的詩(shī)篇。今天就讓我們來(lái)踏尋古人的足跡,推測(cè)名人心情,欣賞名作之境界。

  二、學(xué)習(xí)第一首詩(shī)《春望》

  1、聽(tīng)配樂(lè)朗誦。

  2、全體學(xué)生配樂(lè)齊讀。

  3、學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩(shī)。

  4、由學(xué)生提出自己不太理解的地方,師生共同解答并翻譯全詩(shī)。

  譯詩(shī)參考:

  國(guó)都?xì)埰,山河依舊,長(zhǎng)安的春天草木深深。感傷國(guó)事,見(jiàn)花而濺淚;悵恨離別,聞鳥(niǎo)而驚心。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個(gè)月,一封家書(shū)可抵萬(wàn)兩黃金。憂(yōu)而搔頭,白發(fā)一天天短少,簡(jiǎn)直掛不住束長(zhǎng)的.簪針。

  5、學(xué)生齊讀全詩(shī)。

  6、品味全詩(shī)。

 、疟驹(shī)是在什么背景下寫(xiě)的?抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情?

  明確:《春望》寫(xiě)于安史之亂之后。當(dāng)時(shí),唐朝首都長(zhǎng)安已被叛軍安祿山占領(lǐng),唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。詩(shī)人目睹破碎衰敗的祖國(guó),黯然神傷,抒發(fā)了國(guó)破家亡、憂(yōu)國(guó)思親的沉痛悲苦之情。

 、票驹(shī)主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

  明確:詩(shī)的首聯(lián)寫(xiě)望中所見(jiàn)。長(zhǎng)安城被叛軍攻破后,遭到了驚人的破壞。叛軍焚燒軍宮室,殺戮無(wú)辜,人民朝不保夕,生活在水深火熱之中。“國(guó)破山河在”,山河依舊,世事全非,失陷后的長(zhǎng)安“城春草木深”。春天本是明媚的,然而戰(zhàn)亂中的長(zhǎng)安城卻是草木叢生,一片凄風(fēng)苦雨。詩(shī)意形象生動(dòng),情感極其沉痛。

  詩(shī)的頷聯(lián)是分寫(xiě),通過(guò)花和鳥(niǎo)兩種事物寫(xiě)春天!案袝r(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心”,詩(shī)人睹物傷情,見(jiàn)到開(kāi)放的鮮花,也禁不住悲愴濺淚;聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的啼叫,也禁不住魂悸心驚。

  “烽火連三月”,烽火連天,殺伐不斷,詩(shī)人遠(yuǎn)離家眷,由于戰(zhàn)事緊張,音信隔絕,更覺(jué)“家書(shū)抵萬(wàn)金”,在那種兵荒馬亂的歲月,一封普通的家書(shū)是多么難得、多么珍貴!

語(yǔ)文教案 篇4

  教材分析:

  《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà),告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),花更紅了,草更綠了。

  本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間,有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,學(xué)會(huì)3個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  正確認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、情境創(chuàng)設(shè),揭示課題

  1、云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子,你聽(tīng)!這會(huì)兒它又在唱歌了,“滴答、滴答──沙沙沙沙”,你知道它是誰(shuí)嗎?

  2、預(yù)設(shè)A:我們給雨起一個(gè)更好聽(tīng)的名字,就叫它──“雨點(diǎn)兒”吧。我們一起來(lái)叫一叫!

  預(yù)設(shè)B:剛才小朋友給他取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字──“雨點(diǎn)兒!蔽覀円黄饋(lái)叫一叫!

 。▋夯,跟讀。)

 。ㄖ该x,正音。)

  3、雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友,如果你美美地叫一聲,它就會(huì)跑出來(lái)和我們見(jiàn)面呢!誰(shuí)能大膽地站起來(lái),叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。愿意的小朋友一起來(lái)吧!

 。R讀。課件出示課題、聲音)

  我們趕快鼓掌歡迎呀!

  讓我們帶著甜甜的微笑,再來(lái)叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情:瞧,多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊。今天,它給我們帶來(lái)了好多的禮物,它說(shuō)要送給最聰明、最能干的小朋友,接下來(lái)我們就來(lái)比一比吧。

  2、自讀課文:請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課文《雨點(diǎn)兒》,認(rèn)真地讀一讀課文,讀完以后請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

  3、匯報(bào)交流:讀了課文,你知道了什么?還知道什么?

  4、學(xué)習(xí)生字:

  (1)今天和雨點(diǎn)兒一起來(lái)的還有好多的生字朋友呢!請(qǐng)小朋友們到課文中去把它們請(qǐng)出來(lái)吧!找到了,你們就認(rèn)識(shí)一下,大聲地打招呼吧。▽W(xué)生到課文中找出生字自己讀一讀。)

 。2)我想看看你是不是都認(rèn)識(shí)這些生字朋友了呢?

  (課件)(指名讀──正音──齊讀)

 。3)老師把生字朋友頭頂上的.帽子摘了,你是不是還認(rèn)識(shí)它們呢?(去拼音認(rèn)讀,開(kāi)火車(chē)讀)真是一群能干的小朋友!(用寫(xiě)了生字的雨點(diǎn)兒做獎(jiǎng)品,12個(gè)生字獎(jiǎng)給12個(gè)學(xué)生。)

 。4)很多的生字朋友都想在我們這里安家呢!我們一起來(lái)看地方的“方”字。

  (寫(xiě)字指導(dǎo):師示范寫(xiě),特別注意筆順。)

  三、理解課文,感悟課文

  1.大小雨點(diǎn)說(shuō)完悄悄話(huà)來(lái)到了各自想去的地方,媒體演示大小雨點(diǎn)各自來(lái)到自己想去底地方,雨過(guò)后草長(zhǎng)花開(kāi)的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。結(jié)合相關(guān)板書(shū):

  小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠

  大雨點(diǎn)沒(méi)有花沒(méi)有草長(zhǎng)出紅的花綠的草

  結(jié)合朗讀指導(dǎo):美美地讀一讀課文

  2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。

  結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景,展開(kāi)想像,模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。

  小草從泥土里鉆出來(lái)。

  小花從____________________。

  _______從____________________。

  3.順承說(shuō)話(huà)練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?

 。ㄎ澹└鶕(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽(tīng),再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

 。┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”、“半”,進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、讀生字卡片

  2、指名有感情讀書(shū)。

  二、讀中悟

  1、生字朋友手拉手組成新朋友。請(qǐng)能干的小朋友讀一讀這三個(gè)詞。(課件)

  “數(shù)不清、云彩、飄落”

 。ㄖ该x──齊讀)

  學(xué)習(xí)“數(shù)不清”:課文里是什么數(shù)不清啊?(雨點(diǎn)兒很多很多,不知道有多少,怎么數(shù)都數(shù)不清。)

  你還知道什么也數(shù)不清?(星星、白云、頭發(fā)、樹(shù)葉……)(獎(jiǎng)勵(lì)──你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子!)

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。)

  雨點(diǎn)兒把這三個(gè)詞兒都藏在一個(gè)句子里呢!趕緊到課文中去找一找,找到了馬上把你的小手舉起來(lái)。

  請(qǐng)你來(lái)讀一讀!

 。ㄖ该x──你找對(duì)了!──評(píng)價(jià):老師覺(jué)得你就是數(shù)不清的雨點(diǎn)兒中最能干的一滴小雨點(diǎn)兒!)

  理解“飄落”:你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢?(樹(shù)葉、雪花、羽毛等等。)

  是啊,這些東西可輕了,從空中飄落下來(lái),都是慢慢的,我們來(lái)看一看。(課件演示樹(shù)葉飄落。)

  誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?(指名讀。)

  剛才老師聽(tīng)到你讀“飄落”這個(gè)詞,讀得特別慢,你為什么這么讀呀?

  (指名讀)(評(píng)價(jià):聽(tīng)到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來(lái)呢!你看,雨點(diǎn)兒來(lái)和你交朋友了。

  還有誰(shuí)想再來(lái)讀一讀?

  多美的景色呀,想看一看嗎?

 。ㄕn件演示雨點(diǎn)兒飄落。)

  讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛(ài)樣子,一起來(lái)讀好這句話(huà)。

 。R讀)

  2、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了,聽(tīng)!它們?cè)谡f(shuō)話(huà)呢。ㄕn件演示雨點(diǎn)兒對(duì)話(huà)。)

  大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀?(你要到哪里去?)(評(píng)價(jià):多能干的大雨點(diǎn)兒啊,說(shuō)話(huà)的聲音這么響亮!)

  小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(注意輕聲“地方”)(我要到有花有草的地方。)(評(píng)價(jià):你真是可愛(ài)的小雨點(diǎn)。

  “你呢”是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話(huà)嗎?如果不是,那是什么呢?(指名說(shuō))你來(lái)問(wèn)一問(wèn)?

  大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說(shuō)。

  3、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊,不過(guò)它們想去的地方不一樣,說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣肯定也不同,我想請(qǐng)小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對(duì)話(huà)。老師有個(gè)建議,同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒,自己先練一練。

 。ㄖ该x,老師引讀。)

  老師也想和你們一起讀,我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒,好嗎?(師生合作。)

  4、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來(lái)到它們想去的地方,這些地方有什么變化呢?你想知道嗎?(課件演示──指導(dǎo)朗讀)

  有花有草的地方,由于小雨點(diǎn)兒的來(lái)到,花更紅了,草更綠了,變得更美了!沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,也變美了,因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒的及時(shí)光臨,也長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

  雨點(diǎn)兒能干嗎?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

  四、情境再創(chuàng),生字復(fù)現(xiàn)

  雨點(diǎn)兒經(jīng)過(guò)的地方開(kāi)滿(mǎn)了鮮花,長(zhǎng)滿(mǎn)了綠草,可是時(shí)間過(guò)得真快,我們?cè)摵陀挈c(diǎn)兒說(shuō)再見(jiàn)了。云媽媽來(lái)接他的孩子們了。

 。ǔ鍪景自茍D。)(指名或齊讀拼音。)

 。▽W(xué)生逐個(gè)上臺(tái),讀出雨點(diǎn)兒上的生字并組詞,其他學(xué)生跟讀,然后將生字和雨點(diǎn)兒對(duì)號(hào)入座。)

 。R讀生字。)

語(yǔ)文教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

 、俜g《智子疑鄰》、《塞翁失馬》,積累文言詞語(yǔ)。

 、诜治龉适虑楣(jié)。

 、塾米约旱脑(huà)多角度概括寓意,培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

  ④學(xué)習(xí)改寫(xiě)、編寫(xiě)寓言,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

 、俜治龉适虑楣(jié)。

 、诙嘟嵌雀爬ㄔ⒁。

  三、課前準(zhǔn)備

  學(xué)生:熟讀《智子疑鄰》、《塞翁失馬》,結(jié)合注釋試著翻譯。

  老師:投影儀。

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容

  《智子疑鄰》、《塞翁失馬》

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、導(dǎo)入課文

  在文學(xué)寶庫(kù)里,有一種詼諧幽默的文章??寓言,能不能說(shuō)說(shuō)寓言的一般特點(diǎn)?能否舉出你知道的寓言的題目?

  2、翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》

  ①全班朗讀《智子疑鄰》、《塞翁失馬》。

 、谠陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生解釋詞語(yǔ)并翻譯句子,其他學(xué)生補(bǔ)充修改,個(gè)別問(wèn)題老師解釋。

 、廴嘣偌w朗讀一遍這兩則寓言,然后教師投影出示句子,全班齊讀句子并解釋加點(diǎn)的詞。

  聯(lián)系上下文,解釋加點(diǎn)的詞。

  宋有富人,天雨墻壞 不筑,必將有盜 暮而果大亡其財(cái) 其家甚智其子

  近塞上之人有善術(shù)者 馬無(wú)故亡而人胡 其父曰:“此何遽不為福乎?”

  居數(shù)月 其馬將胡駿馬而歸 家富良馬 其子好騎 墮而折其髀

  胡人大入塞 死者十九 此獨(dú)以跛之故

  這個(gè)環(huán)節(jié)一定要落實(shí),這些加點(diǎn)詞語(yǔ)中有的屬于古今異義,有的屬于一詞多義,有的屬于詞類(lèi)活用,不需要給學(xué)生分類(lèi),但一定要求學(xué)生結(jié)合上下文把意思講對(duì),這也是為了幫助學(xué)生積累文言詞語(yǔ),為以后學(xué)習(xí)文言文打基礎(chǔ)。

  ④ 復(fù)述課文大意

  這是為了讓學(xué)生熟悉故事情節(jié),能夠不看課本把這兩個(gè)寓言故事講出來(lái),可以多找?guī)讉(gè)學(xué)生復(fù)述,這樣學(xué)生差不多就背下來(lái)了。

  3、討論

  ①聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),概括這兩則寓言大意。

  這是本節(jié)課中激活學(xué)生思維的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?梢韵扔蓪W(xué)生四人小組討論,盡可能每個(gè)人都說(shuō),然后再轉(zhuǎn)入全班性的討論。第一,次討論結(jié)果可能單一,可能深度不夠,或者概括的語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確,教師可以靈活指導(dǎo),提問(wèn),如討論《智子疑鄰》時(shí),可問(wèn):對(duì)正確的意見(jiàn)應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度?如何正確對(duì)待別人提出的意見(jiàn)或建議?學(xué)《塞翁失馬》,可以問(wèn):好事壞事能轉(zhuǎn)化嗎?必然轉(zhuǎn)化嗎?舉例說(shuō)說(shuō)好事、壞事在什么條件下轉(zhuǎn)化?這樣使學(xué)生思維處于活躍狀態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度概括寓意,同時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生盡可能把話(huà)表述得簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。

 、诮Y(jié)合生活體驗(yàn)進(jìn)一步深刻理解寓意。

  得與失、福與禍在生活中其實(shí)是對(duì)立統(tǒng)一的.關(guān)系,結(jié)合你自己的生活體驗(yàn),談?wù)勀銓?duì)《塞翁失馬》的寓意理解。

  討論中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生注意福與禍的轉(zhuǎn)化,需要一定的條件,不能讓學(xué)生誤解成福與禍的轉(zhuǎn)化是必然的。如,家庭突遭打擊,變故,陷入困境,這是禍,但如果能從容、鎮(zhèn)靜,在困境中拼搏、奮起,那么,這又不失為一種寶貴的精神財(cái)富。當(dāng)然,在困境中一蹶不振,喪失信心,甚至失去生活勇氣,那么,這禍就只能是禍了。所以,要注意把握好轉(zhuǎn)化的點(diǎn)、條件。

 、墼⒀怨适乱话惚容^短小而含義深刻,有許多成語(yǔ)就出自寓言,請(qǐng)你從這兩則寓言中各概括一個(gè)成語(yǔ)。

  這個(gè)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,學(xué)生很快可以討論出結(jié)果。教師告訴學(xué)生,在以后學(xué)習(xí)中見(jiàn)到成語(yǔ),可以從寓言故事的角度幫助理解意義。(當(dāng)然,并非所有的成語(yǔ)都是從寓言故事中概括出來(lái)的。)

  4、小結(jié)

  ①通過(guò)以上討論,我們明白,寓言是借一個(gè)故事寄寓一種意味深長(zhǎng)的道理,給人以啟示。而要讀懂寓言,則需要我們密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn),聯(lián)系自己的思想實(shí)際。

 、诓贾米鳂I(yè)。

  結(jié)合今天的生活寫(xiě)出你對(duì)寓言故事《黔驢技窮》的理解。

語(yǔ)文教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  《毛毛蟲(chóng)的故事》是一篇富于想象,寓意深遠(yuǎn)的童話(huà)故事。教學(xué)中,我一方面以毛毛蟲(chóng)情感的變化為主線(xiàn),穿插理解詞語(yǔ)的方法。如理解“羨慕”一詞,教學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文解詞的方法!按篌@小怪”學(xué)生似懂非懂,讓他們把自己想象成小瓢蟲(chóng),入情入境地讀,會(huì)讀了,意思自然就懂了。另一方面閱讀教學(xué),我堅(jiān)持“以讀為本”,課堂中留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)。利用多種形式并逐次提高要求,讓每位學(xué)生借助自己的經(jīng)歷體驗(yàn)在誦讀中感悟,從而實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話(huà)。

  知識(shí)與能力:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文,通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,感受毛毛蟲(chóng)內(nèi)心情感的變化。

  過(guò)程與方法:

  聯(lián)系上下文,體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思,朗讀感悟文章的思想感情。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、體會(huì)毛毛蟲(chóng)由自卑到自強(qiáng)到自信的心理變化。

  2、教育學(xué)生身處逆境不要悲觀失望,要勇敢面對(duì)自身的不足。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友們好!這節(jié)課,老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)新朋友,看看他們是誰(shuí)?(課件出示毛毛蟲(chóng))師問(wèn):這是什么?生答:毛毛蟲(chóng)(板書(shū):毛毛蟲(chóng))。(課件出示蝴蝶)生齊聲說(shuō)蝴蝶(板書(shū):蝴蝶)。(再出示課件:蝴蝶、毛毛蟲(chóng)在一張燈片上)聰明的小朋友一定會(huì)問(wèn),毛毛蟲(chóng)和蝴蝶有什么關(guān)系呢?那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《毛毛蟲(chóng)的故事》吧。

  二、初讀感知

  1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友們捧起書(shū)來(lái),我們一起來(lái)自由讀讀這個(gè)故事。要求:不讀通順,沒(méi)讀過(guò)癮,別停下來(lái)。喜歡的段落還可以多讀幾遍。開(kāi)始吧!

  2、學(xué)生自由讀文。

  3、反饋:小朋友們讀書(shū)真認(rèn)真。讀了《毛毛蟲(chóng)的故事》,你知道了什么?

  生1:我知道了毛毛蟲(chóng)非常羨慕會(huì)唱會(huì)跳會(huì)飛的小昆蟲(chóng)們。

  生2:我知道了毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得又丑又笨。

  生3:我知道了小瓢蟲(chóng)們嘲笑毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng)很傷心。

  生4:我知道毛毛蟲(chóng)努力結(jié)繭,最后變成了蝴蝶。

  ……

  三、細(xì)讀品味

  (一)學(xué)習(xí)一、二自然段

  1、聽(tīng)錄音朗讀

  師:小朋友們真棒!自己讀書(shū)能知道得這么多!(掌聲鼓勵(lì)自己)可是,有一位阿姨聽(tīng)說(shuō)我們班小朋友朗讀非常棒,她要和我們班的小朋友比賽朗讀呢!我們先聽(tīng)聽(tīng)阿姨的朗讀吧(放錄音朗讀一、二自然段)。

  2、學(xué)生自由練讀

  師:阿姨讀得真好。小朋友們有信心和她比一比嗎?(有)聲音大點(diǎn)(有)!非常好!為了小朋友能比過(guò)阿姨,老師教你們一招:讀書(shū)要與故事中的人物同喜、同悲、同樂(lè)(板書(shū)同喜、同悲、同樂(lè),在黑板一角)。好,開(kāi)始自由讀一、二自然段吧。

  3、指名讀

  4、評(píng)價(jià),感悟

  師:小朋友說(shuō)說(shuō),times;times;同學(xué)讀得好不好?你認(rèn)為他什么地方讀得好呢?

  生1:我認(rèn)為times;times;同學(xué)讀得好。他讀第一自然段讓我感受到了毛毛蟲(chóng)周?chē)鷻C(jī)勃勃的景象,也讓我體會(huì)到了毛毛蟲(chóng)的羨慕之情。[

  師:恩,不錯(cuò)。times;times;同學(xué)會(huì)讀,你會(huì)聽(tīng),更會(huì)評(píng)價(jià)。你知道“羨慕”(板書(shū):羨慕)的意思嗎?毛毛蟲(chóng)羨慕什么?你能讀讀這段嗎?

  師:誰(shuí)接著評(píng)價(jià)?

  生2:我覺(jué)得times;times;同學(xué)第二自然段的第一句話(huà)也讀得好。他讀出了小瓢蟲(chóng)的大驚小怪。

  師:你知道大驚小怪地叫是怎么叫的,你用讀來(lái)告訴大家。(生讀,師:太好了)

  生3、我認(rèn)為times;times;同學(xué)的這一句也讀得好:“毛毛蟲(chóng)傷心極了,……還特別不合群!彼睦首x讓我感到毛毛蟲(chóng)的傷心之情。

  師:是的。我和你有同樣的感受。毛毛蟲(chóng)傷心(板書(shū)“傷心”)極了,原來(lái)自己又丑又笨。(教師邊說(shuō)邊出示課件)他聽(tīng)到了各種各樣的議論。他聽(tīng)到了些什么議論呢?(學(xué)生展開(kāi)想象后回答)

  生1:快來(lái)看呀,這里有個(gè)丑八怪。

  生2:嘻嘻,你看他笨頭笨腦的,真好笑。

  生3:他爬得多慢呀,他不會(huì)飛呢。

  ……

  師:大伙兒的議論深深傷害了毛毛蟲(chóng)。(times;times;同學(xué)再讀這句)

  師:毛毛蟲(chóng)聽(tīng)到了議論,傷心極了,幸好瓢蟲(chóng)媽媽來(lái)解了圍。(指名讀瓢蟲(chóng)媽媽說(shuō)的話(huà))

  師:瓢蟲(chóng)媽媽的話(huà)是什么意思呢?(世界萬(wàn)物各有所長(zhǎng)。)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(嚴(yán)厲的語(yǔ)氣)(齊讀瓢蟲(chóng)媽媽說(shuō)的話(huà))

  (二)學(xué)習(xí)3—6自然段

  1、導(dǎo)語(yǔ):讀得太好了!那位阿姨讓我夸夸你們呢,讓我們用掌聲鼓勵(lì)自己吧?墒,阿姨還想看看我們“讀課文,回答問(wèn)題”的能力呢!小朋友們有信心嗎?

  2、出示思考題(課件出示,要求:用“--”劃出文中的句子來(lái)回答) ⑴聽(tīng)了瓢蟲(chóng)媽媽的話(huà)后,毛毛蟲(chóng)是怎么想?怎么做?(板書(shū):埋頭苦干)

 、婆c世隔絕的毛毛蟲(chóng)嘆息著問(wèn)自己什么?

 、敲x(chóng)常常怎樣安慰自己?

 、让x(chóng)咬破繭子,驚喜地發(fā)現(xiàn)自己成了什么?(適時(shí)板書(shū):驚喜)

  師:小朋友們讀書(shū)之前,涂老師再教你們一招:團(tuán)結(jié)就是力量!小朋友們采用小組合作學(xué)習(xí),一起商量解答。開(kāi)始吧!

  3、小組合作學(xué)習(xí)(先合作讀3—6自然段,在劃出句子)

  4、交流

  師:我剛才仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)小朋友們合作得非常愉快。那么讓我們來(lái)交流學(xué)習(xí)情況吧。(對(duì)著思考題逐題匯報(bào)即可)

  5、引讀(師生合作讀文)

  師:那位阿姨讓我告訴你們,你們又取得了成功!老師恭喜你們!為了表示慶賀,我們師生合作來(lái)讀讀課文吧。要求:同學(xué)們聽(tīng)清楚我的問(wèn)題,你們以讀來(lái)回答。

  師:聽(tīng)了瓢蟲(chóng)媽媽的`話(huà),毛毛蟲(chóng)怎么想的?——(生接讀:瓢蟲(chóng)媽媽說(shuō)得真好……)

  師:毛毛蟲(chóng)要用自己的力量戰(zhàn)勝困難,于是——(生讀:他開(kāi)始埋頭苦干……)

  師:可是,毛毛蟲(chóng)還是有些擔(dān)心,他時(shí)常嘆息——(生讀:以后又會(huì)怎么樣?)

  師:盡管困難重重,毛毛蟲(chóng)還是不斷地為自己打氣,他常說(shuō)——(生讀:一切都會(huì)變的……)

  師:多么了不起的毛毛蟲(chóng)呀,他不怕困難,對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望。這樣,沒(méi)過(guò)多久,當(dāng)毛毛蟲(chóng)從夢(mèng)中醒來(lái)時(shí),他咬破繭子爬了出來(lái),驚奇地發(fā)現(xiàn)——(生讀:自己已經(jīng)不再是以前……花紋。)

  6、練習(xí)讀最后一自然段

  (課件出示)師:小朋友們看,毛毛蟲(chóng)經(jīng)過(guò)自己的努力,變成了蝴蝶。他此時(shí)的心情怎樣呢?(板書(shū):高興)毛毛蟲(chóng)要展翅飛翔了呢!我們?yōu)樗麣g呼:“毛毛蟲(chóng)成功了!”(再來(lái)一次)讓我們帶著這種感情練習(xí)讀最后一段,讀出毛毛蟲(chóng)的無(wú)比高興、驚喜之情。(有時(shí)間可先讓學(xué)生自由練讀,再指名讀)

  四、結(jié)文感悟

  1、交流:讀了《毛毛蟲(chóng)的故事》,你有什么感受和啟發(fā)?(學(xué)生隨意說(shuō),講到意思即可)

  2、小結(jié):悲觀傷心的毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了瓢蟲(chóng)媽媽的話(huà)后,知道世界萬(wàn)物,各有所長(zhǎng),于是努力結(jié)繭(板書(shū):努力結(jié)繭),變成了蝴蝶。告訴我們面對(duì)別人的嘲笑不要,要自尊自強(qiáng)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  13毛毛蟲(chóng)的故事

  毛毛蟲(chóng) 蝴蝶

  羨慕 埋頭苦干 驚喜

  傷心 努力結(jié)繭 高興

  教學(xué)反思:

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。教者在設(shè)計(jì)與教學(xué)《毛毛蟲(chóng)的故事》時(shí),能較好的把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo),分別采用了范讀、指名讀、引讀等方法,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,讓學(xué)生在讀中體會(huì)、讀中感受、讀中成長(zhǎng),收到了較好的教學(xué)效果。

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文的教案11-05

語(yǔ)文的教案01-09

語(yǔ)文的教案08-05

語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10

[語(yǔ)文教案]初中語(yǔ)文教案04-02

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19

語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文04-06

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案04-05

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

《語(yǔ)文天地》教案08-08