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部編版三年級(jí)語文下冊(cè)第八單元語文園地八教案
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的部編版三年級(jí)語文下冊(cè)第八單元語文園地八教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課題
語文園地八
課型講讀課文授課
時(shí)間1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.交流平臺(tái)，交流復(fù)述的方法。
2.識(shí)字加油站，歸類識(shí)字，認(rèn)識(shí)口字旁和言字旁的生字及其詞語，了解形聲字形旁表義的功能。
3.詞句段運(yùn)用，認(rèn)識(shí)擬聲詞，在句中的作用；學(xué)習(xí)和了解帶有反義詞的題目；學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話。
4.通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩《大林寺桃花》，幫助小學(xué)生積累古詩。
教學(xué)重點(diǎn)
1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解古詩意思。
2.自主閱讀詞語和句子，交流不會(huì)的問題，學(xué)會(huì)積累語句。
教學(xué)難點(diǎn)
1.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。
2借助拼音自主閱讀詞語和句子，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話。
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
分鐘一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）
新課
教學(xué)
分鐘二、交流平臺(tái)
版塊一：交流平臺(tái)
本單元我們訓(xùn)練了復(fù)述課文，復(fù)述需要注意些什么，復(fù)述的方法有哪些？
1.（課件出示2）
“通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我知道了復(fù)述故事不是背誦文章，而是用自己的話把課文內(nèi)容講出來。”
�。�1）小組學(xué)生圍繞上面一句話進(jìn)行交流，探究自己從這句話中體會(huì)到了什么？
�。�2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。
預(yù)設(shè)：讀這句話我體會(huì)到復(fù)述課文不能背誦課文，要用自己的話講出來。
2.（課件出示3）
“我會(huì)借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復(fù)述，重要情節(jié)也不會(huì)遺漏�！�
從這句話你又學(xué)會(huì)了復(fù)述的那些方法？
（可以借助表格，示意圖復(fù)述課文。）
借助表格、示意圖復(fù)述課文，有什么好處？
�。馨错樞驈�(fù)述，重要情節(jié)也不會(huì)遺漏。）
3.教師小結(jié)：復(fù)述課文要用自己的話把課文內(nèi)容說出來，最好借助表格，示意圖復(fù)述，這樣就很有條理，復(fù)述不會(huì)遺漏重要內(nèi)容。（板書：復(fù)述：用自己的話；借助表格，示意圖復(fù)述）
（二）識(shí)字加油站
版塊二：識(shí)字加油站
1.（課件出示4）
2.指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。
注意讀準(zhǔn)平舌音“嗽”，邊音“嘮”，前鼻音“諺、辯”。
3.小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流，組長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。
4.小組派代表匯報(bào)交流，教師小結(jié)。
�。�1）復(fù)習(xí)形聲字：（課件出示5）形聲字由形旁和聲旁兩部分組成，其中的形旁表義，聲旁表音。
�。�2）分析本題的形聲字。
本題展現(xiàn)的生字都是形聲字，是強(qiáng)調(diào)了形旁表義的功能。如第一組的七個(gè)生字“咳、嗽、嘔、吐、嘮、叨、嘀”形旁都是“口”，表示與嘴巴或嘴巴的動(dòng)作有關(guān)，第二組的“諺、謠、誡、辯”偏旁都是“讠”，表示與說話有關(guān)。（板書：形聲字形旁表義口字旁言字旁）
5.小組交流，再找一些這樣的漢字進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。
6.全班交流，教師小結(jié)。
�。ㄕn件出示6）
帶有“口”字旁和“讠”的字還有：
口字旁：吃、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝
言字旁：許譚諶謝計(jì)、討
三、詞句段運(yùn)用
版塊三：詞句段運(yùn)用
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用擬聲詞
�。ㄕn件出示7）
1.讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。
加點(diǎn)的短語含有擬聲詞。（板書：擬聲詞組的修飾作用）
2.說一說，小組交流，讀讀句子，說說加點(diǎn)的短語有什么特點(diǎn)，這樣表達(dá)有什么好處。
3.小組代表發(fā)言：
“噌的一下子”“撲通一聲”都是修飾后邊的動(dòng)詞“跳起來、掉進(jìn)水里”的�！班岬囊幌伦印闭f明顧客非常生氣，火氣很大的樣子，“梆的一聲”說明石頭落地聲很響，石頭很重。
4.類似的句子，我還會(huì)寫：
聽到老師的批評(píng)，小紅的臉“唰”一下子紅了。
他“嗖”地一下跑到了最前面。
（二）帶有反義詞的題目。
�。ㄕn件出示8）
1.學(xué)生自由讀，指名讀，師生評(píng)議。
2.說一說這些題目有趣嗎，都有什么共同之處？小組交流，代表展示，師生評(píng)議。
預(yù)設(shè)：這些題目中的修飾語，都是一對(duì)反義詞。
預(yù)設(shè)：這些題目都是“……和……”的并列關(guān)系短語。
�。ò鍟汉蟹戳x詞的并列關(guān)系的短語）
3.照樣子，寫寫這樣的題目：《大頭兒子和小頭爸爸》。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述。
�。ㄕn件出示9）
1.讀讀上面的例句，說一說，轉(zhuǎn)述別人的話和直接引語有什么不同之處？
2.小組交流，代表展示：
�。�1）轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)，冒號(hào)、引號(hào)不用了。冒號(hào)變成了逗號(hào)。
�。�2）轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)，人稱發(fā)生了變化，第一人稱“我”變成了第三人稱“他”。
�。ò鍟恨D(zhuǎn)述：去掉冒號(hào)、引號(hào)，第一人稱變成第三人稱）
3.仿照例句，把所給的句子改成轉(zhuǎn)述別人的話。
�。�1）裁縫又補(bǔ)充一句，不過，他指的是明年冬天。
�。�2）老婆婆說，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！
四、日積月累
版塊四：日積月累
1.出示古詩，學(xué)習(xí)生字。
�。ㄕn件出示10）
大林寺桃花
[唐]白居易
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。
2.師范讀，學(xué)生跟讀�；ハ嘟涣髯R(shí)記生字。自由朗讀。
3.教師簡介：《大林寺桃花》是唐代文人白居易所作的一首詩。本詩描繪了高山之上的春光，表達(dá)了作者對(duì)于在四月得遇春天的驚喜之情。（板書：白居易《大林寺桃花》）
4.詞語解釋（課件出示11）
�。�1）大林寺：在廬山大林峰，相傳為晉代僧人曇詵所建，為我國佛教勝地之一。
�。�2）人間：指廬山下的平地村落。
�。�3）芳菲：盛開的花，亦可泛指花，花草艷盛的陽春景色。
�。�4）盡：指花凋謝了。
�。�5）山寺：指大林寺。
�。�6）始：才；剛剛。
�。�7）長恨：常常惋惜。
�。�8）春歸：春天回去了。
�。�9）覓：尋找。
�。�10）不知：豈料、想不到。
�。�11）轉(zhuǎn)：反。
�。�12）此中：這深山的寺廟里。
5.看注釋，小組合作，交流體會(huì)詩句的意思。
6.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。
（課件出示12）
譯文：
四月，正是平地上春歸芳菲落盡的時(shí)候，高山古寺之中的桃花竟剛剛才盛放。我常常為春天的逝去，為其無處尋覓而傷感，此時(shí)重新遇到春景后，喜出望外，猛然醒悟：沒想到春天反倒在這深山寺廟之中了。
（課件出示13）
作者簡介：白居易(772年－846年），字樂天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。
白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。
7.讀出韻味
這首詩可以按照這個(gè)節(jié)奏讀：
（課件出示14）：
人間/四月//芳菲盡，山寺/桃花//始盛開。
長恨/春歸//無覓處，不知/轉(zhuǎn)入//此中來。
8.熟讀成誦。
在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。
課堂小結(jié)及拓展延伸分鐘四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了復(fù)述，學(xué)習(xí)了形旁表義功能的帶有口字旁和言字旁的形聲字，學(xué)習(xí)了擬聲詞組的修飾作用，了解了帶有反義詞的并列關(guān)系的詞組，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話，學(xué)習(xí)理解了古詩《大林寺桃花》。
板書
內(nèi)容【板書設(shè)計(jì)】
語文園地
復(fù)述：用自己的話；借助表格，示意圖復(fù)述
形聲字形旁表義口字旁言字旁
擬聲詞組的修飾作用含有反義詞的并列關(guān)系的短語
轉(zhuǎn)述：去掉冒號(hào)、引號(hào)，第一人稱變成第三人稱
白居易《大林寺桃花》
教學(xué)反思
成功之處：
本堂課的設(shè)計(jì)內(nèi)容較為豐富，學(xué)生們學(xué)會(huì)了復(fù)述，學(xué)習(xí)了形旁表義功能的帶有口字旁和言字旁的形聲字，學(xué)習(xí)了擬聲詞組的修飾作用，了解了帶有反義詞的并列關(guān)系的詞組，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話，學(xué)習(xí)理解了古詩《大林寺桃花》。通過問題的巧妙設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果事半功倍。同時(shí)，關(guān)注了語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，拓寬了語文學(xué)習(xí)的范圍，學(xué)生在完成了本課的學(xué)習(xí)之后能夠舉一反三，獲得更多的知識(shí)，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的意識(shí)。
不足之處：
由于是練習(xí)，學(xué)習(xí)起來比較枯燥，教師應(yīng)該注意趣味性的引導(dǎo)。
備課素材
【教材分析】
這個(gè)語文園地有4項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用、日積月累。交流平臺(tái)學(xué)會(huì)了復(fù)述的方法，識(shí)字加油站學(xué)習(xí)了形旁表義功能的帶有口字旁和言字旁的形聲字，詞句段運(yùn)用學(xué)習(xí)了擬聲詞組的修飾作用，了解了帶有反義詞的并列關(guān)系的詞組，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話，日積月累學(xué)習(xí)理解了古詩《大林寺桃花》，表達(dá)了作者由悲傷春天的離去，到看到大林寺桃花的喜悅之情。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
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