蘇教版三年級語文拉薩的天空教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的蘇教版三年級語文拉薩的天空教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
蘇教版三年級語文拉薩的天空教案1
拉薩的天空這一課圍繞著一個“藍”字展開描寫，文章意境優(yōu)美，比喻豐富，對三年級的學生來說，新鮮的詞語和句子和新穎的表達方法理解起來有些困難。所以文章的重點應(yīng)該放在以感受拉薩天空的藍為基礎(chǔ)，學生有感情的朗讀上。而課文的中心段落是第一、二兩個自然段，解決這兩個自然段的難點，課文的其他難點就迎刃而解了，所以就以精讀課文為案例對本課稍作分析。
一、教師配樂范讀課文。（教師必須先讓自己沉浸其中，并感染學生，激勵他們產(chǎn)生讀好文章的愿望。）
（一）學習第一自然段
1、播放拉薩的天空的錄像，問學生：你看到了的拉薩是什么樣的？（學生的回答多種多樣，有說天空很藍的，也有說草地、牛羊、房屋的，讓學生盡情的說。然后教師引導學生看看課文的描寫。）
2、出示句子：拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍、透亮，好象用清水洗過的藍寶石一樣。
�。�1）學生輕聲讀句子，師問：從這段話中你知道了什么？。
�。�2）指名回答，湛藍透亮好像用清水洗過的藍寶石一樣。
�。ń處煶脵C板書：湛藍、透亮）
�。�3）朗讀感悟：學生再朗讀句子，注意加點的詞（湛藍、透亮），讓學生邊讀邊想象。
師：同學們，既然拉薩的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。那我們一起再去看看吧！
3、第二次看錄像，再次體會拉薩天空的湛藍和透亮。
二、學習第二自然段。
1、讓學生們自由大聲的朗讀第二自然段，給自己喜歡的詞語或句子畫上波浪線，再讀給同伴聽，互相提提意見。
2、指名讀自己喜歡的詞語和句子。
3、分別出示學生讀出的句子：在拉薩，人們說話的'聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。
�、僦该x句子，這句話讓你想到了什么？（教師做適當引導，幫助學生理解）（這一句是難點，學生的理解有很多，讓他們自由的說說，討論討論，不必太過追究，只要抓住天空的湛藍和純凈就可以了。）
�、诮處熆梢灾笇Ю首x：拉薩的天空是那么藍，仿佛一切事物都被這藍所浸潤、包容，走進拉薩就像是走進了仙境。
4、怪不得人們說——（出示句子）“掬一捧藍天可以洗臉”。
�、僮杂勺x句子，問學生：這句話是什么意思？（學生的回答有兩種：一種認為是藍天倒映在水中，人們捧起水來洗臉就像捧起了藍天一樣；另一種，藍天已經(jīng)藍的像水了，讓人忍不住想捧起藍天來洗臉。教師可以讓學生自由的說，不必太過追究，只要學生理解這句話就是贊美拉薩的天空很藍就可以了。）
�、谥笇Ю首x，指名讀。
5、出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。
�、僦该x句子，從哪些地方你體會到了拉薩天空的藍？
�、谥该卮�，映襯純凈對照明潔
�。ò鍟喊自萍儍舨莸孛鳚崳�
③指導朗讀。
6、齊讀第二自然段。指導學生讀好第二自然段，并請學生有感情的朗讀。有條件的話可以讓學生配樂朗讀，激發(fā)他們朗讀的激情。
蘇教版三年級語文拉薩的天空教案2
教學目標：
1、學會本課生字和新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的湛藍透亮，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重點：
能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
理解由生字組成的詞語；激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學過程：
第一課時
一、揭題
1、板書課題：7拉薩的天空。
( 出示課題)
2、學生讀題。提問：看到這個題目，你們已經(jīng)知道了些什么
3、出示中華人民共和國地圖，簡介拉薩。
二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1、拉薩的天空有什么樣的特點呢請同學們速讀課文之后，用一兩個詞語來概括一下。
( 湛藍、透亮)
2、學生輕聲讀課文，標出自然段序號，想一想各自然段的內(nèi)容。
(1)拉薩的天空湛藍、透亮；
(2)拉薩的天空離人近；
(3)拉薩的天空讓人神往；
(4)拉薩的天空一年四季藍晶晶；
(5)拉薩的天是圣地的窗簾。
3、指名分節(jié)讀課文，結(jié)合上下文或聯(lián)系實際理解生字詞。
湛藍 寶石 掬 河畔 圣地
4、出示生字詞，學生認讀。
5、指名朗讀課文，要求：正確、流利。
三、指導寫字
1、出示生字。
2、將生字按結(jié)構(gòu)分組。要求學生仔細觀察，提出書寫時的注意點。
3、學生交流記憶生字的方法。
4、用鋼筆描紅。
板書設(shè)計：
7拉薩的天空
湛藍、透亮
第二課時
一教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 憑借具體的語言并借助音樂和圖片感悟、想象、體驗課文的意境，通過多種方式品讀詞語“純凈”“明潔”等，豐富語匯，感受語言美，能用朗讀或描述表達自己的`閱讀感受。
3、通過討論、朗讀、想象等方法，體會拉薩天空之藍、之美以及布達拉宮的雄偉、壯麗，產(chǎn)生對拉薩的這種圣潔的美的向往與追求，體會作者熱愛拉薩的情感
教學準備：課件
一．復習導入
1.同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第七課《拉薩的天空》，請同學們猜一猜：在藏語中，拉薩是什么意思。
那湛藍的天就是。
2.你想知道這是一扇怎樣的窗簾嗎。
生齊讀課文。
3.課件6出示拉薩的天空。
拉薩的天空給你留下了怎樣的印象。
出示：拉薩的天空留給你的第一印象是________。
(湛藍、透亮、藍晶晶)
板書：湛藍 透亮
4.請同學們打開課本，輕聲讀課文的第一自然段，把課文中描寫拉薩天空的句子畫出來。（課件8出示課文第一自然段）
5.“湛藍”是什么意思。（非常藍、特別藍）
6.“透亮”的天空是什么樣的。你能想象出來嗎。
�。ǜ蓛�，沒有一點雜質(zhì)）
7.湛藍、透亮的天空像什么。這是一句打比方的句子，課文中把什么比作什
8.拉薩為什么會有這么美的天空呢。
簡介日光城：
拉薩海拔3658米，大氣層薄而且空氣密度稀，水汽含量少，加上空氣中含塵量小，云量少，大氣透明度十分良好，因此陽光充足，全年無霧。拉薩平均每天有 8小時15分鐘的太陽照射。因此有“日光城”之稱。
9.日光城的天空自然與眾不同，誰來給大家介紹一下（指名讀第二自然段）
10.從這一自然段中你感受到了什么。
11. 理解“掬一捧藍天可以洗臉”夸張說法。
�。�1）凈。
你從課文的那句話感受到的。
（2）潔。
你從課文的那句話感受到的。
（3）地間只有湛藍，那拉薩多單調(diào)呀。
而現(xiàn)在，天空并不孤單，有白云、綠草的陪伴，它越發(fā)——，更加——。
13.到拉薩純凈、明潔的藍天，你們現(xiàn)在心里在想什么啊。
小結(jié)：天空真藍啊，藍得用手可以摸到，藍得可以洗臉這么妙。藍得無比的純凈，藍得格外的明潔。
那就讓我們把這純凈、明潔的藍天一起讀一讀吧。
14.作者也和同學們一樣，來到拉薩就被深深吸引住了，自己讀讀第三自然段，哪些詞寫出了人們的感受呢。（讓人神往、緊緊吸引、不忍離開）。
15.同學們，讓游客神往的是（ ），緊緊吸引游客視線的是（ ），讓游客不忍離開的又是什么啊。
（ ）（是拉薩天空的藍�！保ㄕn件17）
16.薩的天空真藍，藍得讓人神往，它把我們的視線緊緊吸引，久久不忍離開。
同學們。你們的視線想離開嗎。
�。ú幌耄┠蔷褪撬{得——（讓人神往），藍得讓你——（不忍離開）
過渡：你們看，當這湛藍的巨大窗簾緩緩拉開時，我們看到了圣地氣勢恢弘的美，我們繼續(xù)來拉，去欣賞雄偉、壯麗的布達拉宮，誰來讀讀第四自然段。（指名讀）
15.介紹布達拉宮。
小結(jié)：了布達拉宮的驕傲，成了拉薩的驕傲。這片神奇的天空今天湛藍、透亮，不管是隆冬還是盛夏，一年四季一直這樣迷人。
我們美美地讀一讀這一自然段。
16.是藏語中“圣地”的意思，那么，這湛藍的天就是圣地的窗簾了。（課件21.22）句子，這句話把什么比作什么。
17.課件出示窗簾。
三．總結(jié)全課
1. 多么湛藍的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方，讓我們通過朗讀，來表達自己的感受吧。
�。R讀課文）
2.引導：當我們感受到拉薩湛藍天空的美時，當我們看到圣地氣勢恢弘的美時，當雄偉、壯麗的布達拉宮出現(xiàn)在眼前時，我們就完全理解了“拉薩的天空藍得讓人神往了”，如果這些神往的人中有老人、孩子，有中國人、外國人，有普通的老百姓，也有領(lǐng)導、官員，請你張開想像的翅膀，想像他們面對此情此景會說些什么。做些什么呢。
3．出示布達拉宮的圖片，我們一起來欣賞。
四．布置作業(yè)
�。�1）把這篇課文讀給家長聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。
�。�2）摘錄文中優(yōu)美的語句。
�。�3）試著背誦這一課。
（4）給拉薩的天空設(shè)計一句廣告語，要突出拉薩天空的特點。
五．板書設(shè)計：
7拉薩的天空
湛藍 透亮 清水洗過
純凈 明潔
神往 緊緊 久久
藍晶晶
圣地的窗簾。
蘇教版三年級語文拉薩的天空教案3
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，體會作者對拉薩湛藍的天空的贊美，培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。
重點難點：
1、字詞：“純、晶、圣、忍、簾”的讀音；“線、忍、窗、簾”的寫法；“湛藍、明潔”的意思。
2、重點句子/比較難懂的句子
�。�1）在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。
�。�2）有人說“掬一捧藍天可以洗臉”，這話真是太妙了。
3、段：第二自然段，引導學生體會拉薩天空的藍。
教學準備：
課件，音樂，圖片
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，了解大意；學習生字詞。
2、了解拉薩的大致情況。
一、背景知識的了解，為學課文做鋪墊
1、課件出示：中國地圖——找到青藏高原——點擊拉薩。
2、走進拉薩（了解海拔、氣候、布達拉宮等資料）。
3、學生自我介紹課外積累的`相關(guān)資料。
二、揭題明題，整體感知全文
1、讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時要帶著“拉薩的天空是怎樣的？”這一問題來讀。
2、充分朗讀，讓學生自己參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學生認讀，對讀錯的及時進行指導。
出示
湛藍 純凈 視線 忍心 藍晶晶 絕妙 雄偉
依山而建 圣地 窗簾 映襯 透亮 明潔 對照
3、初讀體會
我的十分鐘
拉薩的天空留給你的第一印象是什么呢？先讀讀課文，然后說說它為什么會給你留下這樣的印象？
交流
�。�1）那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。
�。�2）在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。
�。�3）有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。
（4）拉薩的天空藍得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。
板書：拉薩的天空是 （湛藍、透亮、高遠……）
（5）是的，拉薩的天空是這樣的，看一段錄像。
三、教學生字字形，指導書寫
1、出示生字。指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。
忍：上面是“刃”，寫好點的樣子，擺好點的位置。
線：右半部的斜鉤要有頂天立地之感，要寫得舒展。
晶：是品字結(jié)構(gòu)的字，借此可幫助學生復習這種字的結(jié)構(gòu)。
四、作業(yè)設(shè)計
蘇教版三年級語文拉薩的天空教案4
一、背景知識的了解，為學語文做鋪墊
1．課件出示：中國地圖——找到青藏高原——點擊拉薩。
2．走進拉薩(了解海拔、氣候、布達拉宮等資料)。
3．學生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。
二、揭題明題，整體感知全文
1．讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問題來讀。
2．充沛朗讀，讓學生自身參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學生認讀，對讀錯的和時進行指導。
3．學生完成板書填空：
拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍的、藍色、藍晶晶)
4．課件出示：湛藍、藍色的色板。你看見過這樣色彩的天空嗎?
三、品讀課文，各抒己見
1．現(xiàn)在請你選擇自身喜歡的段落反復讀一讀，爭取讀好。讀完后，想想這段的意思。
2．先讀讀下列這些句子，然后來談?wù)勀阕x后的感受。
(1)那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。
(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過的藍寶石是怎樣的?”)
(2)在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。
(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩句“手可摘星辰”來理解。為什么說聲音可以碰到藍天，手可以摸到藍天?)
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空顯得越發(fā)純潔；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。
(重點理解“純潔”、“明潔”的意思)
(4)拉薩的天空藍得讓人神往，它把你的.視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。
(請你想想一下，當時，作者的內(nèi)心在想些什么?)
3．學生交流對拉薩的天空的新感受。
板書：拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)
4．以各種形式朗讀課文。
四、觀景回味，課后延伸
1．看拉薩的紀錄片(片斷)，觀景回味。
(看完后，你想說些什么嗎?)
2．課后要求搜集有關(guān)拉薩的圖片、文字介紹，做一張介紹拉薩得手抄報。
蘇教版三年級語文拉薩的天空教案5
教學要求
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會10個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。
3.品讀語言，感受美景，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。
教學流程
一、初讀課文，感知美
1.揭示課題。
拉薩是我國西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進西部，走進拉薩，欣賞那里的迷人風光。揭示課題后，可問學生：從課題看，課文會寫些什么內(nèi)容?讓學生簡單說說。
2.自讀課文。
(1)自由讀課文，要求學生讀準字音，讀通句子。(這里要給學生留有充足的朗讀時間)(2)認讀生字新詞。
拼音去掉，用開火車領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞(相機引導學生要讀出感情來)。
你們能為這些生字再找些新朋友嗎可讓學生在黑板上寫下來。
3.交流反饋。
(1)指名朗讀課文。
(2)交流讀書收獲。
教師相機引導學生弄明白拉薩天空的`特點，使學生對課文有個整體把握。
4.寫字指導。
讓學生仔細觀察生字的字形，看看這些生字在書寫時要注意些什么?怎樣寫才漂亮?
(1)交流匯報。(教師可抓住一些比較難寫的字進行范寫，如“忍”“簾”等字。)
(2)練習臨寫。(此時可以播放舒緩的音樂，以營造寫字的氛圍，教師巡視進行指導。)
二、精讀課文，體會美
1.精讀第一自然段。
(1)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個自然段中知道了什么?
(2)引導學生品讀比喻句。這句話寫的是什么?把“拉薩的天空”比作了什么?這樣寫你覺得怎么樣?
2.精讀第二、三、四自然段。
(1)拉薩的天空總是那么湛藍、透亮。課文是怎樣具體來寫的呢?讓學生自由閱讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點的語句勾畫出來。
(2)同桌交流。
(3)讓學生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個自然段來朗讀，讀出感情。
3.精讀第五自然段。
先看圖，再讀文，圖文結(jié)合體會意境，感悟比喻的精妙。
4.讓學生說說自己精讀課文后的感受。
三、誦讀課文，傳達美
1.創(chuàng)設(shè)情境，并自主誦讀。
同學們，剛才我們在作者的引領(lǐng)下一同走進了西部，走進了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風采�，F(xiàn)在有一批外國友人要去拉薩觀光，你們何不借此機會先向他們介紹一下，使他們對拉薩的天空有個鮮明的印象。想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達給他們?
2.模擬情境，嘗試介紹。(讓部分學生扮演游人)
四、開設(shè)作業(yè)“超市”，自主選擇練習
1.小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。
2.摘錄文中優(yōu)美的語句。
3.寫兩個打比方的句子。
4.把這篇課文背誦給家長聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。
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