語(yǔ)文教案
作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)搜集詩(shī)歌,為自己搜集到的詩(shī)歌配插圖,增強(qiáng)閱讀詩(shī)歌的興趣,提高審美水平。
2、在搜集到的詩(shī)歌中選擇自己喜歡的,進(jìn)行個(gè)性化鑒賞。初步了解聞一多的詩(shī)歌美學(xué)主張。
3、練寫(xiě)詩(shī)歌,發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物,感受詩(shī)歌的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、初步了解聞一多的詩(shī)歌美學(xué)主張。
2、學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣引入,制定活動(dòng)計(jì)劃。
我們通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),接觸和了解了詩(shī)歌。接下來(lái),咱們要做做小詩(shī)人,編編詩(shī)集,還要滿懷激情地朗誦詩(shī)歌,體驗(yàn)詩(shī)歌帶給我們的樂(lè)趣。
打開(kāi)書(shū)本,我們一起來(lái)回顧活動(dòng)建議和計(jì)劃。
讀詩(shī)體驗(yàn),交流感受。
就像剛才同學(xué)們交流的一樣,要想寫(xiě)詩(shī),首先看看別人是怎么寫(xiě)的,他們的詩(shī)帶給我們?cè)鯓拥母惺埽?/p>
自由朗讀三篇詩(shī)歌,感受詩(shī)歌。
(一)《我們?nèi)タ春!?/p>
1.齊讀第一小節(jié),作者是一種什么樣的心情,朗讀的語(yǔ)氣應(yīng)該是怎樣的?
全詩(shī)以“我們?nèi)タ春!钡暮魡矩灤┦冀K,情緒飽滿激昂。
男生讀第二小節(jié),為什么說(shuō)看見(jiàn)海,就像走進(jìn)了寶庫(kù)?
海是寬大的,海里面蘊(yùn)藏著豐富的資源,請(qǐng)學(xué)生例舉海里的資源。
女生讀第三小節(jié)。這一節(jié)有用到什么樣的修辭手法?(擬人)
這樣寫(xiě)有什么好處?
4.去看海有哪些生命啟迪?
海納百川、胸懷寬大、海蘊(yùn)藏著財(cái)富,是取之不盡的寶庫(kù),海躍動(dòng)著鮮活的生命,海永遠(yuǎn)不會(huì)停止呼吸。
。ǘ吨吕鲜蟆
1.第一小節(jié)描寫(xiě)了老鼠的特征,點(diǎn)明了作者喜歡老鼠。
2.第二小節(jié)中,老鼠真的會(huì)做這些事情嗎?既然不會(huì)做,作者為什么要教老鼠做這些事情呢?作者把老鼠當(dāng)朋友,對(duì)有缺點(diǎn)的朋友沒(méi)有歧視。
這一節(jié)給我們什么樣的啟示?如果你的朋友有缺點(diǎn),要提出來(lái)并且?guī)椭恼?/p>
3.小作者希望老鼠改正了缺點(diǎn)之后,可以和貓做朋友。
。ㄈ栋职值镊暋
1、這首詩(shī)非常有趣,作者覺(jué)得爸爸的鼾聲像什么?火車(chē)的聲音。
鼾聲是什么樣的呢?斷斷續(xù)續(xù)的擔(dān)心火車(chē)出軌,這里是怎么聯(lián)系到一起的呀?
鼾聲停了,就像火車(chē)到站了。
2.這首詩(shī)洋溢著一股濃濃的'親情,你感覺(jué)到了嗎?從哪里體會(huì)出來(lái)的?
對(duì)生活細(xì)心觀察,對(duì)爸爸的關(guān)心。
二、總結(jié)。
1.同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾首現(xiàn)代詩(shī)的題材有什么樣的特點(diǎn)?都貼近我們的生活,是我們熟知的東西。
2.你有什么樣的啟發(fā)?
三、學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌
1、寫(xiě)詩(shī)并不是那么神奇的事,生活中處處有詩(shī),只要我們有一顆童心,能夠大膽想象,錘煉語(yǔ)言,就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī),你覺(jué)得在日常生活中還有哪些是可以來(lái)寫(xiě)詩(shī)的。
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)的方法。
明喻法、暗喻法、閱兵法、排比法等15種方法。
3、選擇喜歡的方法寫(xiě)一首小詩(shī)。
。1)仿照書(shū)上或參考材料上的小詩(shī)寫(xiě)。
。2)選擇你喜歡的一種或幾種寫(xiě)詩(shī)技巧來(lái)寫(xiě)。
。3)自己構(gòu)思一首小詩(shī),寫(xiě)下來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文標(biāo)題的雙重含義。
2、品味關(guān)鍵詞句,體會(huì)人物面對(duì)逆境時(shí)樂(lè)觀、堅(jiān)韌的品格,把握人物的性格特征,感受人物之間的真情。
3、學(xué)習(xí)主人公樂(lè)觀積極,頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格。
教學(xué)重難點(diǎn):
從關(guān)鍵詞句中體會(huì)主人公的精神品質(zhì);把握人物的性格特征;懂得在逆境中應(yīng)具有積極樂(lè)觀、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格。
一、由題導(dǎo)入、析題:
1、老師讓同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ):有位老師不說(shuō)話,肚里學(xué)問(wèn)卻很大,如有字詞不認(rèn)識(shí),你就快去請(qǐng)教他。(謎底:辭典)
2、從這個(gè)謎面,你能發(fā)現(xiàn)辭典有些什么特點(diǎn)嗎?
3、“辭典”前加上“你是我的”,你又會(huì)想到些什么?
4、針對(duì)這個(gè)題目,你想提什么問(wèn)題,想要了解些什么呢?
二、自讀課文,釋疑:
課題為“你是我的辭典”,“你”是指誰(shuí)?“我”又是指誰(shuí)?
三、理解“你是我的辭典”的雙重含義,把握人物性格特征:
。ㄒ唬├斫狻芭畠菏歉赣H的辭典”這層含義,把握人物性格特征(精神品質(zhì)):
1、為什么你認(rèn)為女兒是父親的辭典?
2、這里辭典的意義是什么?
3、父親為什么要讓女兒做他的辭典?
4、從中可看出父親和女兒的性格各是怎樣的?
5、師小結(jié)。
。ǘ├斫狻案赣H是女兒的辭典”這層含義,把握人物精神品質(zhì)(性格特征):
1、為什么你認(rèn)為父親是女兒的辭典?
2、這里辭典的意義是什么?
3、從中可看出父親和女兒各有什么品質(zhì)特點(diǎn)?
4、討論:父親突然阻止我上大學(xué),然而最后又同意了,你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的?
5、師小節(jié)。
四、拓展(生活延伸):
在我們的生活中有很多象本杰明這位父親一樣給人以深刻啟迪的“辭典”,如你的父母、老師甚或陌生人,他們都是值得你敬重或?qū)W習(xí)的'人,那讓我們翻開(kāi)這些厚重的“辭典”,去看看這些“辭典”都教會(huì)或讓你懂得了什么?
五、回到課題,重釋課題
六、作業(yè):隨筆:讀《你是我的辭典》有感
附板書(shū):
你是我的辭典
女兒父親教會(huì)單詞,提高語(yǔ)言能力
父親女兒教會(huì)真正的、活生生的、強(qiáng)有力的語(yǔ)言
處世之樂(lè)觀頑強(qiáng)、學(xué)習(xí)之堅(jiān)韌刻苦
善良、寬容自尊心強(qiáng)、
樂(lè)觀、堅(jiān)韌刻苦好學(xué)、
刻苦、愛(ài)女兒愛(ài)父親
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、 能分角色朗讀課文,講講這個(gè)故事。
2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),學(xué)習(xí)正確的思維方法,以獲得正確的價(jià)值取向。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,小豬、小牛、小猴和土地爺爺?shù)念^飾
設(shè)計(jì)理念:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)中,前半部分以讀為主,在讀中學(xué),在讀中悟,在個(gè)性化的朗讀中張揚(yáng)個(gè)性。后半部分以演為主,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。整堂課中學(xué)生的知識(shí)能力、情感態(tài)度價(jià)值觀都得以實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)流程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 快要過(guò)年了,土地爺爺想得真周到,給小豬、小牛和小猴分別送上了一袋麥子,這是怎樣的一袋麥子呢?
2、 指名說(shuō),并指導(dǎo)朗讀這些詞語(yǔ):黃燦燦的麥子 飽滿的麥粒 上等的麥種
3、 這么好的麥子,這三個(gè)小動(dòng)物是怎樣處理的呢?自讀課文2-4自然段
。c(diǎn)評(píng):直奔主題,再次感受麥子的特點(diǎn),為下文三個(gè)小動(dòng)物的不同處理方式作鋪墊)
二、 學(xué)習(xí)課文2-4自然段
1、 自由讀2-4自然段,你從哪些詞句體會(huì)到他們的高興,再反復(fù)多讀幾遍,讀出高興的語(yǔ)氣
2、 學(xué)生自讀課文
3、 交流一:
。1) 出示第二自然段,小豬會(huì)怎樣開(kāi)心地喊?
。2) 指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀,從不同角度體會(huì)小豬的開(kāi)心
。3) 這時(shí),小豬都等不及了,口水都要流出來(lái)了,他仿佛看到了什么,聞到了什么?指名答
。4) 有感情地朗讀這段。
4、 交流二:
。1) 小豬當(dāng)美食家的愿望終于可以實(shí)現(xiàn)了,小牛呢?你從哪些地方體會(huì)到他的高興?出示第三自然段,學(xué)生談體會(huì)。
(2) 是啊,小牛看到這么飽滿的麥粒心里一定特高興,你有哪些詞來(lái)形容他的高興勁呢?
。3) 學(xué)生積累朗讀
5、 交流三:
。1) 出示第四自然段,小猴的快樂(lè)可沒(méi)那么容易體會(huì)了,只要我們學(xué)會(huì)想象,就能體會(huì)到小猴的開(kāi)心了,想象一下,當(dāng)小猴看到這上等的麥種后,他會(huì)怎么想,怎么說(shuō)呢?
(2) 學(xué)生想象交流
。3) 讀好這段話
(點(diǎn)評(píng):這三段文字的教學(xué)中分別從指導(dǎo)個(gè)性化朗讀、積累運(yùn)用、想象感悟這三方面進(jìn)行教學(xué),學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解,有所感悟)
三、 學(xué)習(xí)課文5-9自然段
這三只小動(dòng)物在不同的'處理方式中享受到了各自的快樂(lè),一年過(guò)后,土地爺爺來(lái)了,發(fā)生了怎樣的事,請(qǐng)大家輕聲讀5-9自然段,選自己最喜歡的一個(gè)角色練習(xí)朗讀
。1) 學(xué)生自讀課文
(2) 小組合作表演
。3) 指名上臺(tái)表演(戴頭飾)
(點(diǎn)評(píng):在表演中學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為形象的表情、身姿運(yùn)動(dòng),學(xué)生在讀中演,演中悟,悟中獲。)
。4) 討論:小豬、小牛、小猴都收了一袋麥子,由于他們的做法不一,結(jié)果也就不一樣了,你喜歡誰(shuí)的做法?
(點(diǎn)評(píng):閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟和體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,不斷加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,從而獲得的啟迪,不斷提高認(rèn)識(shí)水平。)
四、 課外延伸:今年過(guò)年,土地爺爺又會(huì)給哪些小動(dòng)物送禮物?送了什么禮物?結(jié)果怎樣?請(qǐng)展開(kāi)豐富的想象,編個(gè)故事。
(總評(píng):《三袋麥子》以童話故事的形式通過(guò)三個(gè)小動(dòng)物對(duì)事物的不同處理帶來(lái)的不同結(jié)果,闡述了只有播種才能有收獲的道理。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物,和他們共、共行動(dòng),在情感上產(chǎn)生共鳴。指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀,表演中體會(huì)人物個(gè)性,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,尊重他們的獨(dú)特感悟等等都是個(gè)性化閱讀指導(dǎo)的體現(xiàn)。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
三袋麥子
小豬 吃光 哈哈大笑
小牛 保存 土地爺爺 點(diǎn)點(diǎn)頭
小猴 全種下 夸獎(jiǎng)
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。
2.領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)作手法,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
一、揭題解題,激發(fā)興趣
什么是問(wèn)訊處?用一個(gè)詞說(shuō)出你親身實(shí)踐后,對(duì)問(wèn)訊處的印象,這節(jié)課就讓我們起去傾聽(tīng)一個(gè)來(lái)自西班牙的,也是有關(guān)問(wèn)訊處的真實(shí)故事。
1、出示課題,學(xué)生齊讀課題:用心靈去傾聽(tīng)怎樣的聽(tīng)是“傾聽(tīng)”?
2、讀題后你想知道什么?
(誰(shuí)用心靈去傾聽(tīng)?我想知道怎樣才能用心靈去傾聽(tīng)的?)
二、初讀感知
1、自由朗讀故事,注意把句子讀通順、讀正確,讀得不暢的地方再多讀一遍。
2、同桌輪流接讀故事,若有讀錯(cuò)的'地方請(qǐng)真誠(chéng)地指正。讀后完成填空:《用心靈去傾聽(tīng)》是一篇____文,是按照____寫(xiě)的,先寫(xiě)____,再寫(xiě)____,接著寫(xiě)____,最后寫(xiě)____。課文的主人公是____和____,課文主要寫(xiě)的是____。
3、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助?
三、研讀感悟
1、這是一個(gè)發(fā)生在西班牙的真實(shí)故事,故事中的哪些內(nèi)容感動(dòng)了你?請(qǐng)默讀全文,用“——”畫(huà)出感動(dòng)你的句子,并多讀幾遍。待會(huì)兒和大家一起交流。
2、交流最受感動(dòng)的句子(重點(diǎn)關(guān)注描寫(xiě)人物言行、心理的語(yǔ)句),預(yù)設(shè):
、 我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人,不由得放聲大哭。
(找到了傾訴的對(duì)象,感到安慰)
、 “你夠得著冰箱里的冰塊嗎?”小精靈用悅耳的聲音問(wèn)我。
(悅耳?請(qǐng)用悅耳的聲音說(shuō)這句話。蘇珊為什么要用悅耳的聲音問(wèn)“我”?再讀句子。)
、 我總是問(wèn)她很多事情,比如,“怎么計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的面積”“西班牙的首都在哪里”“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)”。小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題,一遍遍地向我解釋。
(怎樣回答才叫“耐心”地回答?當(dāng)我聽(tīng)不懂時(shí),她總是“一遍遍”地解釋給我聽(tīng),雖然對(duì)成年人來(lái)說(shuō)這些問(wèn)題顯得如此的幼稚和簡(jiǎn)單,你覺(jué)得蘇珊是個(gè)怎樣的人?有愛(ài)心。齊讀,讀出蘇珊的愛(ài)心來(lái)。)
、 你知道嗎,這只可愛(ài)的小鳥(niǎo),它要到另一個(gè)世界去歌唱。
是什么原因讓蘇珊說(shuō)這番話的?
你怎么知道“我”很傷心?
作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎?
一起讀“我”說(shuō)的話。那蘇珊是怎么知道的呢?
老師再讀“我”的話,你們用心聽(tīng),看聽(tīng)出了什么?
你們都有一顆善良的心。這些蘇珊聽(tīng)出來(lái)了嗎?
是的。她是一直用心在傾聽(tīng)“我”說(shuō)的話,當(dāng)然聽(tīng)出來(lái)了。那么,蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢?這說(shuō)明了什么?
是的。讓我們學(xué)著蘇珊的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話。
聽(tīng)了蘇珊的話,“我”的心情有什么變化嗎?
請(qǐng)你讀讀8~11自然段。
⑸ 但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。
請(qǐng)同學(xué)們想一想,“我”為什么會(huì)把從未謀面的蘇珊當(dāng)作自己的第二個(gè)母親。
小練筆:但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊。因?yàn)開(kāi)_______。
(要求:聯(lián)系上下文進(jìn)行合理想象,話盡量用文中的語(yǔ)言進(jìn)行補(bǔ)白。)
3、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你心中的蘇珊。
4、因?yàn)樘K珊在電話線那頭用心傾聽(tīng),給“我”帶來(lái)的幫助和安慰,使“我”變得快樂(lè)和幸福。那么,你是一個(gè)好的傾聽(tīng)者嗎?在這個(gè)大千世界中,值得我們用心靈傾聽(tīng)的有些什么?板書(shū):人間真情冷暖
語(yǔ)文教案 篇5
課題:《春天來(lái)了。》
教學(xué)目的:
1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學(xué)會(huì)歌曲后,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》。
教學(xué)難點(diǎn):
按音高唱唱名。
教學(xué)方法:綜合音樂(lè)感教學(xué)法
教學(xué)用具:CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排:三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:?
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽(tīng)歌曲
1、(多媒體展示)古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開(kāi),老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導(dǎo)入:同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī),能告訴老師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎?學(xué)生很自然地揭題--“春”
3、教師板書(shū)《春》,同時(shí)多媒體視頻圖象:“聽(tīng),春雷響了,好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了,紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢,你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前?”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字(老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫(huà)面)
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎?(學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)
5、看到這么美的'春天,小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢?
。▽W(xué)生回答:A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天)
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天,在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天,我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找,好嗎?
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽(tīng)一聽(tīng),歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里?聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師)
8、第二遍播放CAI
歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎?
學(xué)生聽(tīng)歌曲,隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演
9、設(shè)計(jì)提問(wèn):a、春天在哪里呀?
。▽W(xué)生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)
b、你眼睛里的春天是什么樣的?(學(xué)生回答:桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……)
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢?(這里有紅花,這里有綠草,還有會(huì)唱歌的小黃鸝)
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎?(老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱)
f、春天除了這些,還有好多美景,你能用:“這里有……這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎?(小組討論、回答)
例如:這里有藍(lán)天,這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)遍過(guò)程中的快樂(lè)
10、教師導(dǎo)入
。骸按禾於嗝姥,看到這么美的春天,同學(xué)們最想做什么呢?
。ǔ、跳舞、郊游……)
14、分組活動(dòng)
聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè)自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結(jié):
看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的,我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái),去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然,去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”,讓我們的校園,祖國(guó),世界變的更美麗。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。并且在讀中理解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)朗讀、表演課文使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木,懂得“勿以惡小而為之”的道理。
3、續(xù)編故事。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
學(xué)完了《植樹(shù)的季節(jié)》,很多同學(xué)想去種一棵樹(shù),讓它造福更多的人。這不,我們的好朋友小黃牛就種了一棵樹(shù)。這棵樹(shù)會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)嗎?這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹(shù)葉》這課文。
(板書(shū)課題,學(xué)生書(shū)空)
二、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)條。
2、交流朗讀。選擇自己喜歡的段落,讀給同桌聽(tīng)。(要求讀準(zhǔn)字音,不少字加字,同桌點(diǎn)評(píng))
。、班級(jí)展示朗讀情況(要求帶上自己的感情,準(zhǔn)確流利地朗讀課文。讀后讓學(xué)生)
三、合作釋疑 ,理解文意。
1、學(xué)生默讀課文,出示問(wèn)題一:一片樹(shù)葉講了一個(gè)什么故事?你能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)嗎?
2、生答,教師點(diǎn)評(píng)(要交代清楚誰(shuí)在什么時(shí)間做了什么事,結(jié)果如何)
3、合作探究,小組討論交流問(wèn)題二:小動(dòng)物們愛(ài)護(hù)小椿樹(shù)嗎?為什么?
4、匯報(bào)交流
學(xué)生交流,產(chǎn)生矛盾(有的認(rèn)為不愛(ài)護(hù),有的認(rèn)為愛(ài)護(hù),因?yàn)橹徽艘黄瑯?shù)葉,又沒(méi)有傷害小椿樹(shù)),教師點(diǎn)撥。
、倮蠋熯m時(shí)提問(wèn):小免子喜愛(ài)小椿樹(shù)嗎?從哪里可以看出來(lái)?但它是怎么做的呢?讓生在反復(fù)的朗讀中找答案。
②指導(dǎo)朗讀 (讀出小兔子對(duì)小椿樹(shù)的喜愛(ài)贊美之情。)
、鄹鶕(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論:小兔子的認(rèn)識(shí)與行動(dòng)不統(tǒng)一。
④換位思考:小椿樹(shù)看到小兔子這樣做,它會(huì)說(shuō)些什么呢?
、菅菀谎荩盒⊥米釉鯓诱揭黄~子(提示:抓住小兔子的`特點(diǎn)和語(yǔ)言),在小組內(nèi)找到表演最好的同學(xué)給全班同學(xué)演一演,其他同學(xué)。
5、小組合作學(xué)習(xí)其他自然段,說(shuō)說(shuō)小猴子小熊還有其他小動(dòng)物喜歡小椿樹(shù)嗎?(指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的方法:先讀文,再討論,再想像,后表演。)
6、學(xué)生匯報(bào)交流,。
7、再讀課題,思考:小動(dòng)物們只摘了一片樹(shù)葉卻讓小椿樹(shù)一片樹(shù)葉也不剩了,你想對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么?
8、學(xué)生匯報(bào)交流,適時(shí)點(diǎn)撥,從而明白:小錯(cuò)不可姑息,否則釀成大錯(cuò),“勿以惡小而為之”的道理。并讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)生活中像《一片樹(shù)葉》一樣的事情。
四、續(xù)編故事,深化認(rèn)識(shí) 。
1、思考:小動(dòng)物回來(lái)看見(jiàn)小椿樹(shù)一片葉子也不剩了會(huì)說(shuō)什么?
2、交流匯報(bào)。
3、如果小動(dòng)物都愛(ài)護(hù)小椿樹(shù),一片樹(shù)葉也不摘,這棵小椿樹(shù)的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢?和家長(zhǎng)一起寫(xiě)一寫(xiě)(可布置為課后作業(yè))。
五、課堂。
1.這節(jié)課你有什么收獲?
2. 課堂(包括自評(píng)、互評(píng)和老師)
六、布置作業(yè)。
1.尋找愛(ài)護(hù)小樹(shù)的宣傳標(biāo)語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。
2.小組內(nèi)合作表演這個(gè)故事。
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